Reunion segundo trimestre 4 años -LOB@S

BIENVENID@S REUNIร N 2ยบ TRIMESTRE LOB@S CURSO 2017/2018

RECORDAR  No traer juguetes de casa      

Puntualidad en entradas y salidas Las rutinas en casa relacionadas con la alimentación y el sueño son primordiales Importancia de las normas en casa y los límites Las dietas se piden antes de las 9 h a la encargada de comedor Martes: día de la fruta Trabajamos de manera participativa, manipulativa, vivencial y procuraremos que el niño vaya descubriendo e investigando.

Por ello pedimos vuestra participación para aportar materiales relacionados. No se trata de sacar folios impresos llenos de información pero sí de encontrar libros relacionados con el tema, algún artículo, imágenes, objetos, juguetes, aportar ideas, etc.

Préstamo de libros Es importante recordar que los cuentos han de leerlos con un adulto para su mejor conservación.

La familia se compromete a devolverlo en un estado similar, si el cuento se deteriora han de encargarse de reponerlo con otro igual.

El día de devolución: Lunes o Martes

Enfoque constructivista Trabajamos:      

LECTO ESCRITURA

Lectura espontánea Estructuración de frases y silabeo de palabra.

Copias Vocabulario significativo del proyecto.

Rimas, adivinanzas, poesías y canciones.

Narraciones orales, cuentos, lecturas de títulos de cuentos.

¿Cómo podéis ayudar en este proceso?

1-Elogiando todo lo que escriben ¡nunca borrar lo que hacen! y después…

2-Dando un modelo correcto escrito en mayúsculas al lado.

3-Aprovechar el día a día para escribir: lista de la compra, lectura de rótulos de una tienda, dibujar un viaje y escribir aquello que más les ha gustado, etc.

4-Nunca dar importancia a: -Tamaño de la letra porque ya lo irán ajustando.

-Inversión de letras. Es importante centrar su atención en un modelo correcto para que ellos descubran qué deben mejorar.

-Escritura en espejo. Es habitual cuando realizan copias y termina desapareciendo. Siempre dar un modelo correcto.

INSISTIR EN LA MOTRICIDAD FINA La motricidad fina es una parte esencial del desarrollo de los más pequeños y comprende todas aquellas actividades que implican precisión, un alto nivel de coordinación óculo-manual, una fuerza controlada y una buena concentración. Su dominio además será fundamental para la adquisición de determinadas habilidades y aprendizajes posteriores como la escritura.

Antes de que puedan aprender a escribir, tendrán que fortalecer los músculos de las manos y las muñecas que se utilizan en el proceso de la escritura. Este proceso se conoce como el desarrollo de habilidades motoras finas. Cada vez que tus hijos hacen garabatos con lápices de colores, recortan, moldean, abotonan…están desarrollando estas importantes habilidades.

Estos ejercicios favorecen el control progresivo de los movimientos de los dedos y de las manos, y son causa directa del control de la motricidad fina. No podemos esperar que sean capaces de escribir si aún no han desarrollado la fuerza necesaria en sus manos y dedos.

La mejor forma de ayudar a promover estas y otras habilidades es proporcionarles una amplia gama de materiales y dejarles manipular y experimentar con ellos. Es importante ofrecerles distintas y variadas propuestas que les permitan poner a prueba y desarrollar todas aquellas habilidades que en un futuro necesitarán dominar

EJEMPLOS

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hacer guirnaldas con papel.

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Realizar punteado.

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Rasgado de papel con los dedos.

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Hacer plegados de papel.

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Hacer trenzas con lana.

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Enhebrar lana, cinta o cordón en una figura preparada con agujeros.

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Insertar bolitas de collar.

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Lijar tizas de colores.

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Estampar en papel grande con la mano, puño, dedo, objetos.

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Estampar en papel o imagen limitada.

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Jugar con naipes. Repartirlos y sujetarlos.

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Modelar con plastilinas, masas, cremas, arena, barro.

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Rellenar figuras con diferentes materiales como semillas, papel picado, fideos (estrellitas, letras, cabello de ángel...)

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Pintar con los dedos utilizando tempera, agua, barro, acuarela.

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Pintar con lápices de cera, tempera, barro, pasta, al principio en formato grande y luego en hoja de papel.

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Pintar con lápices de cera dentro de figuras cada vez más reducidas.

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Pintar con pincel libremente en formato de papel grande, después reducir el formato.

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Pintar con pincel y agua figuras en la pizarra.

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Repasar con pincel por encima de líneas marcadas ya.

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Rellenar con pincel por dentro de dibujos impresos.

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Recortar con tijeras libremente en papel grande, de periódico, cartón, cartulina...

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Recortar con tijeras siguiendo la línea: recta, curva, espiral, de diferentes formas...

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Hacer movimientos de pinza con sus dedos índice y pulgar.

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Trasladar objetos pequeños como: lentejas, garbanzos, semillas, alpiste... de un plato a otro, sólo usando

los dedos índice y pulgar. 

Poner pinzas de la ropa en una cuerda para colgar papeles, postales, dibujos...

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Usar una pinza para trasladar objetos pequeños de un sitio a otro, cada vez con más precisión.

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Recoger piezas pequeñas del suelo con los dedos y meterlas en un recipiente de boca estrecha.

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Recoger trocitos de papel o pequeñas piezas del suelo con escoba y cogedor.

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Cortar papeles en trozos pequeños: esta actividad podrá realizarse para el picado de relleno de una figura impresa como una manzana u otro dibujo, para rellenar bolsas, botellas, cajas...

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Enroscar tiras de papel para hacer cuentas de collar.

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Abrochar y desabrochar botones: con sus propias prendas o en soportes realizados en maquetas.

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Envolver objetos pequeños en papel.

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Enroscar y desenroscar tapas de botellas, frascos, latas y de distintos envases.

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Enroscar y desenroscar tuercas y tornillos con la mano.

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Hacer churros de plastilina y cortarlos con la tijera.

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Hacer bolitas de plastilina y cortarlas por la mitad con un cuchillo de plástico.

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Cortar siguiendo una línea recta, luego oblicua o inclinada.

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Abrochar cinturones o petos.

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Picar con el punzón primero libremente, luego dentro de una superficie, después sobre una línea.

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Tocar, apretar, sacudir, golpear, pellizcar, agitar, agarrar y soltar, palmear, frotar palmas y objetos de diferentes texturas y tamaños.

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Palmas y dedos unidos: diferentes combinaciones de movimientos. (enlazar, separar y unir dedos, separar palma, separar palma y dedos manteniendo yemas unidas, acariciarse)

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Flexión, extensión, círculos de las manos y los dedos.

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Tamborilear, percutir.

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Teclear en un teclado viejo.

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Escalar con los dedos.

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Puño cerrado: liberar dedo a dedo: “contar”

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Decir que sí y que no con los dedos y las manos.

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Subir la escalera que forman los dedos de la otra mano.

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Subir una escalera imaginaria por la pared con los dedos.

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Saludar al compañero/a del lado.

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Dar la mano a los compañeros/as y apretar sin hacer daño.

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Apretar pelotas pequeñas, pasarlas de una mano a otra.

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Enrollar un hilo o lana en una pelota hasta taparla.

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Enrollar un hilo, lana o cordel en un lápiz, una pieza, un taco de madera...

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Las manos se abrazan, se esconden, se saludan, se aprietan.

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Abrir y cerrar los dedos cambiando la velocidad.

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Dar golpecitos con uno o varios dedos de la otra mano (ejercicio de la lluvia).

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Recordar continuamente a la niña/o la que coja el lápiz de forma correcta (utilizar lápiz triangular para entrenarse, después se puede pasar al normal, corrigiendo siempre que sea necesario).

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Arrugar papel y formar pelotas.

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Encestar pelotas en un recipiente con cada mano por separado.

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Completar figuras con lápiz o rotulador.

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Armar rompecabezas: primero de figuras completas (encajables), después de partes de una figura y al final de paisajes o cuadros.

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Abrochar y desabrochar botones, cinturones, cierres y corchetes.

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Hacer ejercicios de manos y dedos: golpeando la mesa, tocando el piano, haciendo un ritmo determinado, levantando los dedos uno a uno...

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Jugar con títeres con manos y dedos.

Direcciรณn interesante: https://www.facebook.com/media/set/?set=a.485990908085383.115114.165832953434515&type=1

http://www.profesoronline.net/2015/04/16/20-aplicaciones-para-desarrollar-la-motricidadfina-en-los-ninos/

LÓGICO-MATEMÁTICA -Clasificación, seriación con tres elementos.

-Conocer y emplear los números del 0 al 5 en todos sus aspectos (contar, asociar a cantidad, a su grafía, ordenarlos, descomponerlos, iniciarse en suma y resta) -Utilizar las operaciones anteriores para la resolución de problemas sencillos.

-Utilizar conceptos matemáticos en su día a día: tamaños, longitudes, colores, formas, orientaciones espaciales: delante/detrás, a un lado/al otro lado etc. y temporales.

- Identificar y realizar formas geométricas : triángulo, círculo, cuadrado, rectángulo

PSICOMOTRICIDAD

ALTERNATIVA: VALORES

enfado

amor

solidaridad

CUENTOS DIVERTIDOS EN MAYÚSCULA Cuentos para leer a oscuras. De Anaya. Yo tengo "LA LUNA". http://www.clubpequeslectores.com/2017/06/cuentos-infantiles-mayusculas-aprender-leer.html

http://www.telocuentoconuncuento.com/107-mayusculas

http://www.masalladelrosaoazul.com/2017/06/libros-para-ninos-mayusculas.html

PRÓXIMOS EVENTOS 23 DE ABRIL: DÍA DEL LIBRO 24 DE ABRIL: SALIDA A LA GRANJA ESCUELA ALTALLUNA

17 DE MAYO: ALIMENTOS MÁGICOS (ESTUDIANTES DE NUTRICIÓN DE LA UA)

7 DE JUNIO : CUENTOS DE BASURILLA

SIN FECHA: ACTIVIDAD ASOKA

NOS GUSTA QUE ORGANICÉIS TALLERES