PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2014 AREA DE ARTISTICA GRADO DE SEGUNDO (2) INTENSIDADD HORARIA SEMANAL 2 HORAS INTENSIDADD HORARIA ANUAL 80 HORAS PERIODO OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES
I
II
III
IV
Motivar en los estudiantes el deseo de descubrir, crear y disfrutar el arte mediante ejercicios perceptivos y divergentes. Promover en los estudiantes vivencias culturales a través de la sensibilidad artística y la conciencia de lo perceptivo y creativo. Proponer ejercicios lineales y pictóricos que estimulen el desarrollo motriz y la habilidad artística de los estudiantes.
Inculcar a los estudiantes el estudio de las técnicas artística.
• PINTURA • Pintura en tempera • Esgrafiado • Soplado • Studio de colores cálidos y fríos.
• Competencias • Conocimientos • Cognitivas • Emocionales
• Aplica diferentes gamas de colores • Reconoce nuevas técnicas artísticas (esgrafiado y soplado
• Comunicativas • Integradoras • Manejo de recursos • Procedimental • Creativa • Representativa
• Participa en al elaboración de títeres y en la presentación de obras
• DIBUJO ARTISTICO • Estudio de punto, línea y plano • Estudio del paisaje rural • Estudio de animales de la región • Estudio de la flora de la región.
• Ciudadanía • Comunicativas • Integradoras • Manejo de recursos • Procedimental • Creativa • Representativa • Estética
• Crea diferentes trabajos artísticos mediante técnica del dibujo • Maneja con propiedad; el punto y la línea en sus trabajos.
• MANUALIDADES Y MODELADO • Modelado en arcilla • Elaboración de figuras de la fauna llanera • Elaboración de figuras en fomi
• Comunicativas • Integradoras • Manejo de recursos • Procedimental • Creativa • Representativa • Estética • Artística
• EXPRESION CORPORAL • Estudio de vocalización • Estudio de cultura llanera (poema y canción)
• Modela diferentes figuras en arcilla relacionadas con la cultura llanera. • Elabora diferentes figuras en fommi
PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2014 AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: PERIODO I
II
III
SEGUNDO CONTENIDOS Conociendo mi cuerpo: La piel Los músculos Los huesos Las articulaciones Los alimentos Cuidado del cuerpo
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 H INDICADORES
INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 120 H COMPETENCIAS
ESTANDARES
* Reconoce la importancia que tienen A nivel general en el área, se tienen Me identifico como un ser vivo los huesos, los músculos y las en cuenta las siguientes que comparte algunas articulaciones en el cuerpo. competencias: características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos * Competencia Teórico – explicativa, nos desarrollamos. referida al conocimiento de las entidades básicas utilizadas en la Sistemas: construcción de explicaciones y Digestivo Establece las funciones del aparato modelos con diferentes símbolos, Reconozco en el entorno Respiratorio digestivo asociados con la conceptos, contextos; con su mate fenómenos que me afectan y Los seres Vivos cambian : alimentación matización, establecer relaciones desarrollo habilidades para Las plantas entre entidades en forma de aproximarme a ellos. Ciclo vital de las plantas principios, leyes y teorías. Utilidades de las plantas Identifica y describe la flora, la fauna, Los animales: el suelo, el agua y el aire en el entorno. * Competencia procedimental y Los seres vivos se adaptan al metodológica: Referida a hacer Valoro la utilidad de algunos medio: observaciones, recolectar objetos y técnicas desarrollados *Donde habitan los seres vivos información, plantear hipótesis, por el ser humano y reconozco *Las plantas se adaptan Clasifica los animales según sus identificar e interpretar problemas y que somos agentes de cambio al medio características. situaciones en cualquier contexto, en el entorno y en la sociedad. *Los animales se adaptan al seguir instrucciones, usar en forma medio adecuada instrumentos y materiales *Los seres humanos se de laboratorio adaptan al medio
IV
*La materia *Estados de la materia *El sonido *Sistema solar *La tierra: dĂa y noche
Clasifica elementos a partir del estado en que se encuentran
PLAN DE ESTUDIOS Aﾃ前 2014 AREA. CIENCIAS SOCIALES. INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 3 HORAS. IH.A. 120 HORAS
PERIODO I
II
ESTANDAR
-Me identifico como un ser -Vivo en Comunidad: humano único, miembro de • La familia diversas organizaciones • Mi comunidad escolar sociales y políticas necesarias • Las normas en el colegio para el bienestar y desarrollo • Mi barrio personal y comunitario; • Oficios de la comunidad • Así es la comunidad Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
III
IV
CONTENIDOS
COMPETENCIA Cognitiva
-Procedimental
Vivo en un Municipio • El campo la ciudad • Puntos cardinales • Así me oriento Casanare mi Departamento
• Símbolos patrios -Reconozco la interacción • División Política entre el ser humano y el • Relieve de Casanare paisaje en diferentes • Climas de Casanare contextos e identifico las acciones económicas y la consecuencia de esta Colombia mi País: relación. • Símbolos patrios • División Política • Climas de Colombia -Me reconozco como un ser • Los mapas social e histórico, miembro de • Los planos un país e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con legado que genera identidad nacional.
-Actitudinal
INDICADORES -Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad. - Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación y puede participar. -Reconozco y respeto diferentes puntos de vista - Identifico y describo características funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno. - Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños con las de grupos más grandes. - identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen-Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón, colegio, municipio…) y sus representaciones (mapas, planos y maquetas) - Reconozco y describo las características físicas de las diferentes formas de paisaje -Identifico y describo algunos de los elementos que permiten reconocerme como miembro de de un grupo regional y de un nación. (territorios, lenguas, costumbres, símbolos patrios). - Organizo la información utilizando, cuadros gráficos…
PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2014 AREA:
CIVICA Y URBANIDAD
PERIODO ESTANDAR I Reconocer que la práctica de las normas de convivencia le facilitan sus relaciones interpersonales II Respetar las normas establecidas en el hogar.
GRADO:SEGUNDO CONTENIDOS Clases de Saludo Normas de convivencia en la casa Cuidado de nuestro cuerpo Normas de Casa Deberes y derechos en casa
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:1 COMPETENCIAS Socio afectiva
INTENSIDAD HORARIA ANUAL
INDICADORES Identifica la importancia del saludo. Reconocer la importancia de las normas de convivencia.
Socio afectiva
Colabora con el cuidado y limpieza de las dependencias de casa
Socio afectiva Cognoscitivo.
Se comporta bien en las izadas de banderas y otros eventos cívicos y religiosos.
Socio afectiva
Es responsable en el cumplimiento de sus deberes.
III Practicar buen comportamiento en los eventos cívicos
Normas de comportamiento en actos cívicos.
IV Reconocer la importancia de la responsabilidad en el cumplimiento de los deberes.
La Responsabilidad.
40
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA PERIODO PRIMERO
ESTÁNDAR • Identifica y maneja el esquema corporal controlándolo en un espacio determinado.
PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2014 GRADOS: PRIMERO Y SEGUNDO I. H. S.: 2 H CONTENIDOS • ESQUEMA CORPORAL Conocimiento corporal relacionado con su cuerpo y los demás. Conocimiento corporal relacionado con el contexto y la expresión rítmica.
I. H. A.: 80 H
COMPETENCIAS
INDICADORES DE LOGROS • Ubica en su propio cuerpo y en el de • DESARROLLO sus compañeros, los principales MOTRÍZ: segmentos corporales. Uso de elementos • Controla el cuerpo en acciones psicomotores y estáticas y dinámicas, manteniendo un patrones básicos de buen sentido de participación y de movimiento en identidad corporal. actividades culturales, recreativos y deportivos.
• CONTROL CORPORAL Estático Dinámico Aplicación de Con y sin elementos Relacionado a la expresión fundamentos técnicos y principios tácticos rítmica básicos de los movimientos • TENSIÓN Y RELAJACIÓN culturalmente General determinados en Segmentaria situaciones de juego. Con y sin elemento SEGUNDO
• Coordina rítmicamente varios movimientos, ubicando adecuadamente el cuerpo en el espacio, utilizando el lado
• LATERALIDAD Según el propio cuerpo Según el lado dominante Relacionada a la expresión rítmica • INDEPENDENCIA SEGMENTARIA Usando diferentes segmentos corporales
• Determina el lado derecho e izquierdo, y su lado dominante, con autonomía cuando toma decisiones. • Coordina movimientos simultáneos o alternos realizados con extremidades superiores e inferiores. • Coordina armónicamente a nivel individual y colectivo movimientos corporales con y sin elementos,
derecho izquierdo.
TERCERO
e Utilizando diferentes elementos • RESPIRACIÓN En estado estático y dinámico En acciones lentas y rápidas
asumiendo el trabajo creativamente. • Identifica los lados y maneja elementos con la mano y pie izquierdo y derecho. • Realiza actividades en distintos tiempos y espacios con un gran sentido de responsabilidad. • Controla el cuerpo con estabilidad dinámica y equilibrada cuando se desplaza. • Conserva el equilibrio en uno y dos pies en forma estática y dinámica. • Se integra con facilidad al grupo respetando a sus compañeros.
CONDUCTAS PSICOMOTORAS BÁSICAS: • SABERES DE LA • Disfruta con • COORDINACIÓN: CULTURA FÍSICA: responsabilidad Dinámica general Reconocimiento de la y compañerismo, Óculo manual importancia de la participando Óculo pédica actividad física creativamente en Fina metódica y organizada la clase. Expresión rítmica en la formación • EQUILIBRIO ESTÁTICO Y humana. DINÁMICO: Utilizando elementos Utilizando varios puntos de • FORMACIÓN apoyo y superficies de contacto SOCIOAFECTIVA: Aplicado a diferentes alturas y Se determina la profundidades influencia de la CUARTO CONDUCTAS TEMPORO educación física en el • Maneja y conoce direcciones, formas y desarrollo de valores ESPACIALES tamaños en el espacio. sociales, morales y • ESPACIO: • Identifica los momentos de tiempo, espirituales. Direcciones orden y duración en ejercicios y juegos. • Utiliza el juego Formas como elemento Tamaños socializador, Trayectorias creador y • TIEMPO: dinamizador en Momentos de tiempo el desarrollo de Orden cada elemento Duración psicomotor. Velocidad DESCRIPCIÓN DEL APORTE AL ENFASIS: Rondas, juegos tradicionales, juegos coreográficos, gimnasia básica, moldeado (arcilla, plastilina, harina), higiene y salud, ludoteca, lúdicas, recreación, teatro.
PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2014 AREA: EMPRENDERISMO PERIODO
I
II
III
GRADO: SEGUNDO
ESTANDAR Identifico mis capacidades y limitaciones, mis destrezas, actitudes e intereses, valores; de tal forma que las modifico para que incidan positivamente en mi evolución personal
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 INTENSIDAD HORARIA ANUAL
CONTENIDOS FUNDAMENTACION PARA EL EMPRENDIMIENTO: Auto diagnóstico: Quien soy yo Plan de mejoramiento Proyecto de vida: Misión y visión. Conocimiento Natural del medio social y cultural: Personas, cultura y organización social, reconocimiento de las diferentes profesiones que existen en el medio.
COMPETENCIAS Asocio con cada profesión las diferentes herramientas utilizadas. Percibo y discrimino con interés sonidos similares y los asocio con sus profesiones (bomberos, ambulancia, Policía)
40
INDICADORES Reconozco las diferentes profesiones evitando estereotipos sexistas. Identifico y describo los oficios en función de los materiales, herramientas y maquinas. Planifico y ejecuto acciones y tareas con iniciativa y decisión.
Colaboro de manera coordinada en el logro de una meta; aplicando elementos fundamentales como la independencia, la creatividad y el trabajo en equipo
Capacidades empresariales básicas: - La independencia - La creatividad - El trabajo en equipo
Hago uso de elementos y herramientas emprendedoras para conseguir las metas propuestas.
Maneja conceptos básicos de empresa.
Desarrolla hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así como
Generación de ideas para el desarrollo del proyecto escolar: - Sensibilización y motivación
Reconozco mi entorno y propongo ideas para mejorarlo
. Reconozco mi entorno y propongo ideas para mejorarlo. Determino los elementos necesarios para desarrollar mi idea. Soy integrante activa de la ciudad
actitudes de confianza, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.
-
-
Planificación y toma de decisiones Proyecto Aprender haciendo “La ciudad Empresarial” Paisajes de aprendizaje de la ciudad Empresarial..
empresarial
IV Convierte ideas en proyectos y los hace realidad.
Los paisajes de Convierto ideas en aprendizaje proyectos y estos en Realización del empresa proyecto: Determinación y consecución de los recursos necesarios para la ejecución del proyecto: Personal Materiales Elaboración del proyecto Presentación y evaluación del proyecto..
Presento documento escrito del proyecto. Socializo mi proyecto en la mini feria empresarial de mi aula o colegio.
PLAN DE ESTUDIOS Aﾃ前 2014 AREA LENGUA CASTELLANO GRADO SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 4 HORAS INTENSIDAD HORARIA ANUAL 160 HORAS
PERIODO
I
ESTANDAR
CONTENIDOS
Comprende textos literarios • La narración para propiciar el desarrollo • Sinónimos de su capacidad creativa • Palabras con ca, co, cu, que, lúdica qui • Uso de la b y la v • La anécdota • Los antónimos • Palabras con ge, gi y je, ji Produce textos orales que • Uso de la ll y la y responder a procesos • La noticia comunicativos. • La oración • Los pictogramas • El periódico -Comprende textos que tiene diferentes. Formatos y finalidades.
COMPETENCIAS Pragmática: Identifica en un texto narrativo sus características, estructura y elementos constituyentes.
INDICADORES Distingue la anécdota como un texto narrativo en situaciones reales.
-
Prepara y produce textos orales de acuerdo con una intensión comunicativa.
-
Distingue los elementos de la comunicación.
Sintáctica: Identifica reglas ortográficas básicas en el uso de la G y la J, la LL y la Y.
-
Interpreta los pictogramas que aparecen en la secciones del periódico.
Semántica: Enriquece el
-
Disfruta la lectura de fábulas.
vocabulario a través del
-
Analiza figuras literarias como la
Semántica: Enriquece el vocabulario a través del reconocimiento de sinónimos y antónimos.
-Identifica los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos
-
Comprende textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.
•
La fábula
•
La personificación
•
Familias de palabras
•
Palabras con ce, ci y se, si
•
Uso de la K la C y la Q.
reconocimiento y el uso de palabras compuestas.
personificación. -
Desarrolla competencias para
PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2014 AREA DE INGLES GRADO DE SEGUNDO (2) INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 1 HORA INTENSIDAD HORARIA ANUAL 40 HORAS PERI ODO I
II
III
ESTANDAR
CONTENIDOS
Hablo en ingles con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
• Saludos formales e informales; Hi, Hello, Bye, Good morning, good afternoon, good Evening, how are you? very well
• Lingüística
• Utiliza los saludos formales e informales para despedirse y preguntar como están..
Hablo en ingles con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
• • • •
• Lingüística
Hablo en ingles con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
• The Colors • What color is? • The fruits • The animals
• Pragmática • pragmáticos
• Pronuncia y escribe los miembros de la familia. • Utiliza los comandos para dar órdenes • Pronuncia y escribe las partes del cuerpo • Pronuncia y escribe los colores, las frutas y animales en inglés.
• Pragmática • pragmáticos
• respondo a preguntas sobre personas y objetos de m i entorno
Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. IV
My family Numbers Comands My body
• ¿What is this?: Colores y números Elementos de salón; frutas
COMPETENCIAS
INDICADORES
animales
AREA: MATEMATICAS . PERIODO
GRADO: SEGUNDO
ESTANDAR Reconoce el significado de números
en
contextos
diferentes (medición,
conteo,
comparación,
codificación,
localización
entre otros). Describe,
compara
y
cuantifica situaciones con números
en
diferentes
contextos y con diversas representaciones. Resuelve
y
formula
problemas en situaciones
PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2014 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS
CONTENIDOS PENSAMIENTO NUMERICO NUMEROS DE 3 CIFRAS • Representación de números hasta 99 •
La centena
•
Representación
números hasta 999 •
Relación de orden con
números hasta 999. •
La adición y sus términos
•
Adición con números de 3
cifras. •
La
sustracción
•
transformación.
de 3 cifras.
datos de un problema los
y
sus
términos
aditivas de composición y Identifica si a la luz de los
de
Sustracción de números
PENSAMIENTO ESPACIAL RECTAS, SOLIDOS Y FIGURAS PLANAS.
COMPETENCIAS
INTENSIDAD HORARIA ANUAL
160
INDICADORES Lee las situaciones problemáticas Enuncia los datos Clasifica los datos necesarios y no Formulación y resolución de necesarios. problemas Relaciona los datos Propone soluciones Realiza soluciones Valida o comprueba la respuesta Interpreta signos Pronuncia signos Relaciona signos Traduce del lenguaje común al lenguaje Comunicativa matemático Traduce del lenguaje matemático al lenguaje común Argumenta las soluciones Escribe los pasos para solucionar problemas Formula en forma escrita situaciones problemáticas Interactúa con material real Hace dibujos o pictogramas Representaciones Hace representaciones simbólicas Representa gráficas complejas utilizando referencias Lee e interpreta gráficas Ordena datos
resultados obtenidos son o
•
no razonables
Recta,
semirrecta
y
segmento
Procedimental
•
Rectas paralelas
•
Rectas perpendiculares
•
Plano cartesiano
•
Sólidos
y
sus Valores
características • PERIODO
ESTANDAR
CONTENIDOS
Reconoce el significado de números en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, II
localización entre otros). Resuelve problemas
Figuras planas
y
formula
en
situaciones
aditivas de composición y transformación. Identifica si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o
COMPETENCIAS
Interpreta algoritmos Resuelve operaciones correctamente Realiza procedimientos lógicos Sigue procedimientos cronológicos Diseña algoritmos para resolver situaciones problémicas Respeto a la diferencia Es tolerante Es solidario Se auto evalúa Es responsable
INDICADORES Lee las situaciones problemáticas Enuncia los datos PENSAMIENTO NUMERICO Clasifica los datos necesarios y no NUMEROS DE 5 CIFRAS Formulación y resolución de necesarios. problemas Relaciona los datos • Unidades de mil Propone soluciones Realiza soluciones • Números hasta 9.999 Valida o comprueba la respuesta • Relación de orden con Interpreta signos Pronuncia signos números hasta 9.999 Relaciona signos • Adición con números Traduce del lenguaje común al lenguaje Comunicativa matemático cuyo resultado no Traduce del lenguaje matemático al excede a 9.999 lenguaje común Argumenta las soluciones • Sustracción con Escribe los pasos para solucionar números cuyo problemas Formula en forma escrita situaciones resultado no exceda a problemáticas
no razonables
9.999
Describe,
compara
cuantifica
situaciones
números contextos
en y
•
y
Decenas de mil.
Representaciones
con PENSAMIENTO MÉTRICO
diferentes LA MEDICIÓN. con
diversa
representación.
•
La longitud y su medida
•
El metro, el decímetro y Procedimental
el centímetro. •
Perímetro
de
figuras
planas •
La
superficie
y
su Valores
medida •
El
volumen
y
su
Interactúa con material real Hace dibujos o pictogramas Hace representaciones simbólicas Representa gráficas complejas utilizando referencias Lee e interpreta gráficas Ordena datos Interpreta algoritmos Resuelve operaciones correctamente Realiza procedimientos lógicos Sigue procedimientos cronológicos Diseña algoritmos para resolver situaciones problemitas Respeto a la diferencia Es tolerante Es solidario Se auto evalúa Es responsable
medida. •
La
capacidad
y
su
medida. •
La masa y su medida
•
El reloj
El calendario PERIODO
ESTANDAR
CONTENIDOS
Reconoce el significado de
PENSAMIENTO NUMERICO
números en diferentes
OPERACIONES
contextos (medición, conteo,
•
comparación, codificación,
Adición y multiplicación
La multiplicación
COMPETENCIAS
INDICADORES Lee las situaciones problemáticas Enuncia los datos Clasifica los datos necesarios Formulación y resolución de necesarios. problemas Relaciona los datos Propone soluciones Realiza soluciones
y
no
localización entre otros). III
Resuelve problemas
Términos de la multiplicación
y
formula Multiplicación por 2 y 3
en
situaciones Multiplicación por 4 y 5
Valida o comprueba la respuesta
aditivas de composición y Multiplicación por 6 y 7 transformación.
Multiplicación por 8 y 9
Identifica si a la luz de los Multiplicación sin datos de un problema los reagrupación
Comunicativa
resultados obtenidos son o Multiplicación con no razonables
reagrupación
Describe,
compara
cuantifica
situaciones
números contextos
en y
y Propiedades de la con multiplicación
diferentes Multiplicación por 2 cifras. con
diversa
representación.
PENSAMIENTO ESPACIAL:
ANGULOS Y SIMETRIA •
Ángulos
•
Clases de ángulos
•
Congruencia de figuras
•
Figuras simétricas
Representaciones
Procedimental
Valores
Interpreta signos Pronuncia signos Relaciona signos Traduce del lenguaje común al lenguaje matemático Traduce del lenguaje matemático al lenguaje común Argumenta las soluciones Escribe los pasos para solucionar problemas Formula en forma escrita situaciones problemáticas Interactúa con material real Hace dibujos o pictogramas Hace representaciones simbólicas Representa gráficas complejas utilizando referencias Lee e interpreta gráficas Ordena datos Interpreta algoritmos Resuelve operaciones correctamente Realiza procedimientos lógicos Sigue procedimientos cronológicos Diseña algoritmos para resolver situaciones problémicas Respeto a la diferencia Es tolerante Es solidario Se auto evalúa Es responsable
PERIODO
IV
ESTANDAR
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
INDICADORES Lee las situaciones problemáticas Enuncia los datos Reconoce el significado de PENSAMIENTO NUMERICO Clasifica los datos necesarios y no números en diferentes LA DIVISION Formulación y resolución de necesarios. problemas Relaciona los datos contextos (medición, conteo, • La división como Propone soluciones comparación, codificación, Realiza soluciones sustracciones Valida o comprueba la respuesta localización entre otros). sucesivas Interpreta signos Resuelve y formula Pronuncia signos • La división y sus Relaciona signos problemas en situaciones términos Traduce del lenguaje común al lenguaje aditivas de composición y Comunicativa matemático • Mitad, tercio y cuarto Traduce del lenguaje matemático al transformación. • Relación entre lenguaje común Identifica si a la luz de los Argumenta las soluciones multiplicación y división Escribe los pasos para solucionar datos de un problema los • Dividiendo con la problemas resultados obtenidos son o Formula en forma escrita situaciones primera cifra mayor problemáticas no razonables que es divisor Interactúa con material real Describe, compara y Hace dibujos o pictogramas Representaciones Hace representaciones simbólicas cuantifica situaciones con PENSAMIENTO ALEATORIO Representa gráficas complejas utilizando números en diferentes ESTADÍSTICA Y VARIACIÓN referencias Lee e interpreta gráficas contextos y con diversa • Tabulación de datos Ordena datos representación. Interpreta algoritmos • Diagrama de barras Resuelve operaciones correctamente • Interpretación de Procedimental Realiza procedimientos lógicos Sigue procedimientos cronológicos gráficas Diseña algoritmos para resolver situaciones
•
problemitas
Situaciones de cambio
Valores
Respeto a la diferencia Es tolerante Es solidario Se auto evalúa Es responsable
DESCRIPCION DEL APORTE AL ENFASIS EN ARTES MODELADO: Con la elaboración de números, signos y figuras geométricas PINTURA Y DIBUJO: Realizando Tan gramas, colores primarios, secundarios y la decoración de los trabajos elaborados.
AREA: RELIGION PERIODO I
GRADO:
ESTANDAR
SEGUNDO
PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2014 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1
CONTENIDOS 1. Dios crea todas las cosas. 2 Dios quiere que nos ayudemos 1. Jesús nos enseña a amar
COMPETENCIAS -Cognitiva -Emocional -comunicativa -integradora
INTENSIDAD HORARIA ANUAL
40
INDICADORES -reconoce en la naturaleza la creación de todas las cosas, siendo el hombre y la mujer superior a estos. -Valora la importancia de cooperar en las diferentes actividades de la familia en su entorno escolar. -comprende la importancia de a amar a sus hermanos y amigos sin importar la raza, que su condición social. -reconocer que a través de la oración podemos pedir perdón a Dios y a nuestros semejantes para una zona convivencia -construir el valor de la paz en la convivencia diaria -practica el valor de la solidaridad en su entorno.
II
1. Jesús nos enseña a perdonar 2. constructores de la paz 3. Servidores de los demás
-Cognitiva -Emocional -comunicativa -integradora
III
1.Jesús muere y resucita 2. análisis de citas bíblicas (Juan 19,17-18)
-Cognitiva -Emocional -comunicativa -integradora
-comprende el sacrificio de amor de Jesús por la humanidad -reflexiona sobre su vida a través de historias bíblicas
IV
1. La palabra de Jesús 2. Jesús esta en el bautismo 3. Nacimiento de Jesús.
Cognitiva -Emocional -comunicativa -integradora
-comprende lo que Jesús hizo por la humanidad a través de la biblia -valora el bautismo como el inicio de una nueva vida -reflexiona que por medio del nacimiento de Jesús se congregan las familias.
AREA DE INFORMATICA HORAS
GRADO SEGUNDO
PLAN DE ESTUDIOS Aﾃ前 2014 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 1 HORA. INTENSIDAD HORARIA ANUAL 80
PERIODO
I
II
III
LOGRO
CONTENIDOS
Percibe la importancia de la comodidad y el entorno, para trabajar de manera segura con un pc.
Identifica el escritorio de Windows como el punto de partida para utilizar el computador.
Historia de la computación ENCENDIDO Y ARRANQUE: - Precauciones antes de empezar. - Secuencia de encendido - Cómo funciona el ratón - Cómo funciona el teclado - Evaluación: Aprende jugando. INTRODUCCION A WINDOW - El escritorio de Windows - Iconos y botones - Barra de herramientas - Torre de control - Aprende jugando.
Identifica la importancia de las ventanas, su definición, sus usos y sus aplicaciones.
WINDOWS BASICO: - Las ventanas - Botones estándar - Archivos y carpetas - Explorador de Windows. - Torre de control - Cuánto aprendiste?
COMPETENCIA
INDICADORES
Propositiva Argumentativa Interpretativa
-
Interpretativa Propositiva
Interpretativa Propositiva Argumentativa
-
Identificar el escritorio de Windows así como su contexto y los elementos que lo componen.
-
Identificar los íconos básicos del escritorio de Windows, así como su función y contexto..
-
Identificar las ventanas como parte del entorno de trabajo en un computador. Reconocer la barra de botones estándar, sus íconos y sus funcionamientos. Asimilar los archivos y las carpetas como conjuntos o agrupaciones organizadas de información. Utilizar el explorador de Windows, adquiriendo la lógica necesaria. Definir correctamente la función de la calculadora y reconocer su ícono de acceso. Describir correctamente la función del bloc de notas e identificar el icono de acceso. Conocer e interactuar con los juegos de Windows y reconocer los íconos de acces0o. Identificar la herramienta de dibujo Paint,
-
IV
Reconoce los accesorios como herramientas del computador.
ACCESORIOS: - La calculadora - El bloc de notas - Juegos - Paint - Rellenos y colores - Instrumentos de dibujo - Aprende jugando.
Proteger su integridad física y de los equipos mediante la asimilación de procedimientos de seguridad y cuidado. Identificar las funciones principales del ratón y del teclado.
Interpretativa Argumentativa Propositiva
-
PLAN DE ESTUDIOS Aﾃ前 2014 AREA DE ETICA GRADO DE SEGUNDO (2) INTENSIDAD HORARIA SEMAAL 1 HORA INTENSIDAD HORARIA ANUAL 40 HORAS
Ayuda al compañero en sus dificultades.
1. La solidaridad con su grupo de amigos.
I 2. Normas que contribuyen en el buen trato de la vida escolar.
•
Cognitiva comunicativa • Emocional • Integradora
•
3. Normas tenidas en cuenta de buena educación.
II
Comprende cómo me siento yo con las otras personas cercanas cuando 1.El dialogo no recibimos buen trato y 2. Respeto por el uso de la expreso empatía con otros. palabra. 3. Sentimientos compatibles. 4.Respeto por las opiniones ajenas
•
Cognitiva • comunicativa • Emocional • Integradora
*Demuestra actitudes de solidaridad con su grupo de amigos. *Conoce y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. *Hace comentarios sobre la buena educación a la hora de irse a dormir. *Respeta las reglas básicas del dialogo. *Pide la palabra cuando desea expresar una palabra o idea. *Expresa empatía con el dolor del otro. *Escucho la opinión del otro con respeto. *Propone acuerdos para solucionar un conflicto.
III 1. Acuerdos Conozco y uso estratégico 2. Compartir sencillo de resolución 3. Reconciliación pacífica de conflictos. 4. Señales y normas básicas de transito para desplazarse con seguridad. 5. Valor de la responsabilidad y la honradez
•
Cognitiva • comunicativa • Emocional • Integradora
•
IV
Me preocupo por los animales, las plantas y los recursos del medio
1. Respeto y cuido los animales del medio ambiente.
Cognitiva • comunicativa • Emocional • Integradora
*Comparte amablemente sus implementos juegos y juguetes. *Perdona las ofensas hechas por sus compañeras *Tiene en cuenta las normas de transito cuando transita la vía pública. * Cuida y hace buen uso de la conservación del medio ambiente.
*Se preocupa por tener en buen estado sus pertenencias y los muebles, baños y paredes de la institución. *Entiende que la demás personas
PLAN DE MEJORAMIENTO GRADO SEGUNDO. AÑO 2014
1.- DIAGNOSTICO: • • • • •
Valorar a cada estudiante a través de diversas actividades orales y escritas, trabajos en clase y tareas. Determinar debilidades y fortalezas de cada uno Seleccionar a los estudiantes con mayores dificultades Diseñar actividades lúdicas para estos estudiantes y ejecutarlas en los 10 primeros minutos de cada clase con el apoyo del maestro y de los estudiantes más avanzados
Esta metodología se aplicará durante todo el año, así los contenidos a trabajar son cortos y están recién vistos. Se trabajaran las siguientes actividades:
• • • • • • • • • • • • • •
Tomar lecturas, todos los días, hacer dictados de oraciones y texto en el tablero. Si hay estudiantes muy atrasados solicitar ayuda a los padres de familia y a los estudiantes que están en horas sociales. Pasar al tablero los estudiantes que no discriminan cantidades de 2 y 3 dígitos Realizar ejercicios de series: anterior y siguiente Juegos de números con fichas hechas por ellos mismosInventar cuentos, dibujarlos y colorearlos Formar oraciones con palabras escritas en recuadros Completar diálogos en los espacios en blanco Utilizar el diccionario para aumentar el vocabulario Sopa de letras, completar crucigramas, completar palabras Narrar anécdotas y escribirlas en el cuaderno Describir a un personaje Aprender trabalenguas Inventar coplas, refranes etc.