Cursc de formaziun 2025-2026

2025/2026 CURSC DE FORMAZIUN por les scolines y scores ladines

FORTBILDUNGSKURSE für die ladinischen Kindergärten und Schulen

CORSI DI FORMAZIONE per le scuole dell’infanzia e scuole ladine

Letorat: Susy Rottonara Grafica y Layout: Sara Ploner Intendënza y Cultura ladina © 2025 Ciamp pedagogich Via Bottai/Bindergasse 29 I-39100 Balsan

Le program é gnü laoré fora da: • Ciamp pedagogich • Sorvisc por l'inclujiun • Ispetorat dles scores ladines • Direziun dles scolines "Ladinia" • Ispeturia por le plurilinguism • Sorvisc provinzial de valutaziun por le sistem formatif ladin • Ispeturia de religiun

Direziun provinziala scolines y scores ladines

CURSC DE FORMAZIUN por les scolines y scores ladines

FORTBILDUNGSKURSE für die ladinischen Kindergärten und Schulen

CORSI DI FORMAZIONE per le scuole dell’infanzia e scuole ladine

2025/2026

Ma/Mai/Maggio 2025

SURAVIJIUN CURSC DE FORMAZIUN ANN DE SCORA 2025 - 2026 spartiziun cronologica Tl mëis dé dant scomëncia la formaziun, mo ara pó ince doré plü dî.

TITUL

PLATA

- agost Teachino, l’essi pö ma conesciü bele denant! – Metun man deboriada Mehrsprachigkeit und digitales Lernen Klausurtag der Fachgruppe der Religionslehrpersonen Souverän und überzeugend auftreten: Körper und Stimme gezielt einsetzen De dla scora ladina - setëmber Wie kann Integration gelingen?

Massensterben am Geotrail Pufels | Estinzione di massa al geotrail di Bulla Adattare i testi di studio: strategie di semplificazione per obiettivi minimi/differenziati DSB – De de clausöra por i responsabli y les responsables dl’informatica ladins Formaziuns por i responsabli y les responsables dl'informatica (DSB) Ancunteda di/dla coordinadëures per l’inclujion Spielend lehren: Theaterpädagogische Übungen im Unterricht Insegnare con consapevolezza: strumenti e strategie per un inizio sicuro Begleitung von linkshändigen Kindern in Kindergarten und Schule Aperitif cun le Ciamp pedagogich Umgang und Förderung von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung Logins y passwords – Metun fin ala confujiun!

Flotte Brücken - otober

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Incuntades cun les colaboradësses por l’integraziun

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Basismodul Methodenworkshop – Gezielter Methodeneinsatz für guten Unterricht

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Kooperationsspiele

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Dyskalkulie oder besondere Schwierigkeiten beim Rechnenlernen - Früherkennung und Gegenmaßnahmen Programmieren mit Kindern mit Lego Education Spike und edu Botics „Die Tiere sind los“ Resilient durch das Schuljahr “Beziehung statt Macht” – das Konzept der Neuen Autorität Care-Team | Grundausbildungslehrgang Besondere Funktion und Aufgabe von Verwaltungspersonal im Krisenfall

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Mobiles Forscherlabor: Anregungen zum naturwissenschaftlichen Experimentieren in der Grundschule Incuntada cun les referёntes y i referёnc por l’intercultura dles scores y les insegnantes de promoziun linguistica - novëmber Pröm aiüt Vigni sort de jüc por nostes mitans y nüsc mituns tla scora primara Wahrnehmung und Wertschätzung der Sprachenvielfalt - Chance und Herausforderung

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Aufbaumodul Methodenworkshop - Gezielter Methodeneinsatz für guten Unterricht

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Geschichte - hautnah! Die Archäologiekoffer effektiv einsetzen Ist das alles ADHS!? Auffälliges Verhalten in der Schule La programmazione della lezione secondo il modello AVIVA Jon a scuvierjer la storia ladina!

Teachino - Teamteaching, KI und Neues - dezëmber Classroom management: gestire la classe senza perdere il sorriso - jená Lo sviluppo percettivo-motorio nella prima infanzia (0-6 anni): implicazioni educative - forá Il feedback: strumento di crescita o occasione persa?

Documënc – digitai, ordiná y tres da tó ca!

La Scora Movimentada Incuntada cun les referёntes y i referёnc por l’intercultura dles scores y dla scolina Universal Design for Learning e web-app per una didattica inclusiva - merz INVALSI de matematica Deutsch als Zweitsprache – Methoden und Werkzeuge im DaZ-Unterricht Leseförderung mit dem Roten Faden für den Deutschunterricht Le STREET RACKET - aurí Sprache als Schlüssel zum Lernen – Verständlichkeit im Unterricht verbessern Jäger der Nacht – Eulen und Käuze in Südtirol Lernen mit den Dolomiten

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Formaziuns y acompagnamënc desvalis da definí Implementazione di percorsi di didattica plurilingue nell’ambito del progetto “L’AltRoparlante – Usc che se lië(e)ia” Ich unterrichte zum ersten Mal Mathematik in der Grundschule Arbeitsansätze zum NUMMI und zur Anwendung der Rechenstrategien Formaziuns por insegnantes y insegnanc che tol pert ala fasa de inserimënt profescional o al ann de formaziun y de proa 5

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SURAVIJIUN CURSC DE FORMAZIUN ANN DE SCORA 2025 - 2026 spartiziun do tematiches zentrales

TITUL/TEMATICA

- Svilup scolastich y didatich Teachino, l’essi pö ma conesciü bele denant! – Metun man deboriada De dla scora ladina Spielend lehren: Theaterpädagogische Übungen im Unterricht Insegnare con consapevolezza: strumenti e strategie per un inizio sicuro Aperitif cun le Ciamp pedagogich

PLATA 15 20 27 28 - 29 31

Basismodul Methodenworkshop – Gezielter Methodeneinsatz für guten Unter.

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Aufbaumodul Methodenworkshop - Gezielter Methodeneinsatz für guten Unter.

La programmazione della lezione secondo il modello AVIVA Teachino - Teamteaching, KI und Neues Classroom management: gestire la classe senza perdere il sorriso Lo sviluppo percettivo-motorio nella prima infanzia (0-6 anni): implicazioni educative Il feedback: strumento di crescita o occasione persa?

La Scora Movimentada - Svilup dla personalité Souverän und überzeugend auftreten: Körper und Stimme gezielt einsetzen Resilient durch das Schuljahr “Beziehung statt Macht” – das Konzept der Neuen Autorität Care-Team | Grundausbildungslehrgang Besondere Funktion und Aufgabe von Verwaltungspersonal im Krisenfall

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- Inclujiun y promoziun Wie kann Integration gelingen?

Adattare i testi di studio: strategie di semplificazione per obiettivi minimi/differenziati Ancunteda di/dla coordinadëures per l’inclujion Begleitung von linkshändigen Kindern in Kindergarten und Schule Umgang und Förderung von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung Incuntades cun les colaboradësses por l’integraziun Dyskalkulie oder besondere Schwierigkeiten beim Rechnenlernen - Früherkennung und Gegenmaßnahmen “Beziehung statt Macht” – das Konzept der Neuen Autorität Incuntada cun les referёntes y i referёnc por l’intercultura dles scores y les insegnantes de promoziun linguistica Ist das alles ADHS!? Auffälliges Verhalten in der Schule Incuntada cun referёntes/referёnc por l’intercultura dles scores y dla scolina Universal Design for Learning e web-app per una didattica inclusiva Deutsch als Zweitsprache – Methoden und Werkzeuge im DaZ-Unterricht Implementazione di percorsi di didattica plurilingue nell’ambito del progetto “L’AltRoparlante – Usc che se lië(e)ia” - Insegnamënt spezifich Klausurtag der Fachgruppe der Religionslehrpersonen Massensterben am Geotrail Pufels | Estinzione di massa al geotrail di Bulla Geschichte - hautnah! Die Archäologiekoffer effektiv einsetzen Jon a scuvierjer la storia ladina!

Sprache als Schlüssel zum Lernen – Verständlichkeit im Unterricht verbessern - Lingac Mehrsprachigkeit und digitales Lernen - Differenzierung Leseförderung und 21st-Century Skills Incuntada cun referёntes/referёnc por l’intercultura y de promoziun linguistica Wahrnehmung und Wertschätzung der Sprachenvielfalt - Chance und Herausforderung Jon a scuvierjer la storia ladina!

Deutsch als Zweitsprache – Methoden und Werkzeuge im DaZ-Unterricht Leseförderung mit dem Roten Faden für den Deutschunterricht Sprache als Schlüssel zum Lernen – Verständlichkeit im Unterricht verbessern Implementazione di percorsi di didattica plurilingue nell’ambito del progetto “L’AltRoparlante – Usc che se lië(e)ia” 7

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- Sanité y sport Kooperationsspiele Resilient durch das Schuljahr Care-Team | Grundausbildungslehrgang Besondere Funktion und Aufgabe von Verwaltungspersonal im Krisenfall Pröm aiüt Vigni sort de jüc por nostes mitans y nüsc mituns tla scora primara Lo sviluppo percettivo-motorio nella prima infanzia (0-6 anni): implicazioni educative La Scora Movimentada Le STREET RACKET - Cunc, sciënzes naturales, tecnica Massensterben am Geotrail Pufels | Estinzione di massa al geotrail di Bulla Flotte Brücken Dyskalkulie oder besondere Schwierigkeiten beim Rechnenlernen - Früherkennung und Gegenmaßnahmen Programmieren mit Kindern mit Lego Education Spike und edu Botics „Die Tiere sind los“ Mobiles Forscherlabor: Anregungen zum naturwissenschaftlichen Experimentieren in der Grundschule INVALSI de matematica Jäger der Nacht – Eulen und Käuze in Südtirol Lernen mit den Dolomiten Ich unterrichte zum ersten Mal Mathematik in der Grundschule Arbeitsansätze zum NUMMI und zur Anwendung der Rechenstrategien - Informatica y competënza digitala Teachino, l’essi pö ma conesciü bele denant! – Metun man deboriada Mehrsprachigkeit und digitales Lernen- Differenzierung Leseförderung und 21st-Century Skills DSB – De de clausöra por i responsabli y les responsables dl’informatica ladins Formaziuns por i responsabli y les responsables dl'informatica (DSB) Aperitif cun le Ciamp pedagogich Logins y passwords – Metun fin ala confujiun!

Programmieren mit Kindern mit Lego Education Spike und edu Botics „Die Tiere sind los“ Teachino - Teamteaching, KI und Neues Documënc – digitai, ordiná y tres da tó ca!

Universal Design for Learning e web-app per una didattica inclusiva - Fasa de inserimënt profescional - Ann de formaziun y de proa Formaziuns por insegnantes y insegnanc che tol pert ala fasa de inserimënt profescional o al ann de formaziun y de proa 8

37 40 42 43 46 47 56 59 65 22 34 38 39 44 62 67 68 70 71 15 16 - 17 24 25 31 33 39 54 58 61 72 - 73

Ciamp pedagogich Ofize formaziun y ajornamënt formaziun@provinz.bz.it Sara Ploner

sënta Picolin - 0474 523 936 sara.ploner@provinz.bz.it

Secretariat Ciamp pedagogich sënta Picolin - 0474 523 935 sënta Urtijëi - 0471 786 092 sënta Balsan - 0471 417 030 pedagogich@provinz.bz.it pedagogich.it

Formaziuns de istituziuns esternes Formazioni di istituzioni esterne Fortbildungen externer Institutionen

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Scomenciamënt dla scora

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Santa Maria dal Ciüf

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Festa dl laur

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INFORMAZIUNS IMPORTANTES I cursc de formaziun pitá dala Direziun provinziala dles scolines y scores ladines é da ciafé tl program dles formaziuns SuccessFactors (SAP).

L’iscriziun vá fata esclusivamënter online.

Vigni partezipant y vigni partezipanta pó controlé tresfora tl program süa posiziun de iscriziun.

Sce l'iscriziun ne gareta nia, por val’sort de problems tecnics, dauride prëibel n ticket pro le CallCenter (service.pab@provinz.bz.it).

Normalmënter é i termi d’iscriziun presciapüch trëi edemes denanche la formaziun mëtes man (prëibel ciaré do online).

Ince les desdites mëss gní fates tres le program SuccessFactors (SAP).

Por desdites al ultimo momënt periunse do na comunicaziun tres e-mail (formaziun@provinz.bz.it).

Sce al ess da ester mudamënc y desdites de formaziuns gnarëise informá tres e-mail.

Les propostes de cursc de formaziuns pó gní ajornades intratan l’ann, porchël aconsiunse tres da controlé online les ultimes novités.

Portal dla formaziun Programma corsi di formazione Fortbildungsportal

SuccessFactors (SAP): www.provinz.bz.it/fortbildungsportal

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WICHTIGE INFORMATIONEN

Manual y informaziuns ütles por se scrí ite Manuale e informazioni utili per l'iscrizione Handbuch und weitere Informationen für die Anmeldung

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INFORMAZIONI IMPORTANTI

Portal dla formaziun Programma corsi di formazione Fortbildungsportal

SuccessFactors (SAP): www.provinz.bz.it/fortbildungsportal

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Teachino, l’essi pö ma conesciü bele denant!

Metun man deboriada Por prinzipianc y prinzipiantes

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Numer curs Gherdëina

POST Urtijëi, Cademia

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DATA Y ORAR 18.08.25 (lön)

CONTIGNÜ

15.00 - 18.00

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Ci é pa pordërt Teachino?

Gní a contat cun le program y fá i pröms vari (registraziun y coliamënt cun le register digital).

Planificaziun digitala de leziuns.

Organisaziun digitala dl material d‘insegnamënt.

Ciafé na basa por adoré chësc program.

FINS 8126

Numer curs Val Badia

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San Martin, scora mesana

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DATA Y ORAR 25.08.25 (lön)

15.00 - 18.00

REFERËNT

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Elvis Burchia Elvis Burchia laora pro le Ciamp pedagogich tl ciamp dla digitalisaziun y media nüs.

I capësci ci che Teachino é y sciöche al pó me daidé te mi laur da vignidé.

I impari da arjigné ca leziuns te na manira moderna y digitala.

I capësci che i podess sparagné tëmp tla preparaziun y tl’organisaziun de mi material.

I impari da m’organisé te na manira efiziënta mi material.

I vëighi ite le potenzial de chësc program y i le aconsiëii inant.

I mëti man bun l’ann scolastich y i pró da adoré Teachino te mia preparaziun.

Sce t’os, tolete para to computer personal, cun chël che te laores a ciasa.

Ai 24.11 y ai 05.12 vëgnel pité na formaziun cun Alex Trojer, colaboradú de Teachino, olache al gnará presenté deplü funziuns.

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Mehrsprachigkeit und digitales Lernen - Differenzierung Leseförderung und 21st-Century Skills Für Lehrpersonen der Grund- und Mittelschule

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INHALT

St.Martin in Thurn, Mittelschule

Digitale Werkzeuge bieten vielfältige Möglichkeiten, den mehrsprachigen Unterricht mit interaktiven und multimedialen Lernbausteinen und Quizzen anzureichern, digitale Möglichkeiten der Kollaboration zu nutzen, Schülerinnen und Schüler individuell zu fördern und kreativ tätig zu werden. Sie bekommen einen Überblick über verschiedene Apps und Tools und erhalten zahlreiche Ideen für den Einsatz in Ihrem Unterricht. Sie probieren verschiedene interaktive Formate aus.

Sie lernen, worauf es beim Unterrichten mit digitalen Tools ankommt und welche Tools sich für den Start am besten eignen.

DATUM UND UHRZEIT 19.08.25 (Di)

20.08.25 (Mi)

21.08.25 (Do)

09.00 - 12:30 13.30 - 16:30 09.00 - 12.30 13.30 - 16.30 09.00 - 13.00

REFERENTIN Ira Sudendey Ira Sudendey ist Bereichsleiterin für Sprachen und Medienbildung und Lehrbeauftragte für Französisch und Bilinguales Lehren und Lernen am Seminar für Ausbildung und Fortbildung der Lehrkräfte Pforzheim, Baden-Württemberg. Außerdem unterrichtet sie noch an der Pestalozzischule in Durlach, vor allem das Fach Französisch in der Grundschule und organisiert Schülerbegegnungen mit Strasbourg.

ZIELE Förderung von 21st Century Skills: Entwicklung von kritischem Denken, Kreativität, Kommunikation und Zusammenarbeit und Förderung dieser Fähigkeiten durch digitale Tools und mehrsprachige Lernumgebungen Lesediagnose & -förderung: Einsatz von Diagnoseinstrumenten und Praxisideen zur Leseförderung Classroom Management: Kennenlernen von Regeln und Ritualen zur Klassenführung, die beim Digitalen Lernen mit Lernenden hilfreich sind

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Digitale Unterrichtsgestaltung & Praxis: Integration digitaler Tools und Apps zur kreativen und differenzierten Unterrichtsgestaltung mit praktischen Anwendungsmöglichkeiten; Gestaltung interaktiver Übungen und Quizzen und Anwendung der Prinzipien der „Gamification“, um das Lernen dynamischer und motivierender zu gestalten Innovative digitale Produkte durch kreative Sprachnutzung: Erstellung von Materialien für den mehrsprachigen Unterricht; Ideensammlung, wie Lernende kreativ mit Sprache digitale Produkte erstellen können, unter Nutzung der Künstlichen Intelligenz (KI) zur Entwicklung innovativer und ansprechender Lernressourcen

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Klausurtag der Fachgruppe der Religionslehrpersonen

Für Religionslehrpersonen aller Schulstufen

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SCHWERPUNKT

Wolkenstein, Mittelschule

Die Haltung zum Bild des Kindes und Jugendlichen entwickeln, verinnerlichen und zum Ausdruck bringen.

DATUM UND UHRZEIT 21.08.25 (Do)

09.00 - 17.30 (7 St.)

REFERENTINNEN Edith Ploner, Agnes Irsara

ZIELE Weiterarbeit am Leitziel der Fachgruppe der Religionslehrpersonen zum Bild des Kindes und Jugendlichen.

Edith Ploner ist ehemalige Landesdirektorin der ladinischen Kindergärten und Schulen. Agnes Irsara ist Religionslehrerin und Inspektorin für den Religionsunterricht an den ladinischen Schulen.

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Souverän und überzeugend auftreten: Körper und Stimme gezielt einsetzen Für Lehrpersonen des Kindergartens und aller Schulstufen

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INHALT

St. Ulrich, Grundschule

Der Kurs vermittelt praxisorientierte Methoden zur bewussten Nutzung von Körper und Stimme im schulischen Alltag.

DATUM UND UHRZEIT 22.08.25 (Fr) 25.08.25 (Mo)

REFERENTIN

09.00 - 17.30 09.00 - 17.30 (jeweils 7 St.)

Katja Lechthaler Studium in Germanistik, Pädagogik und Spiel- und Theaterpädagogik.

Jahrelange erfahrung als Schauspielerin, vor allem für Filmproduktionen. www.katjalechthaler.de

Die Teilnehmenden beschäftigen sich mit: • den Grundlagen der von Katja Lechthaler entwickelten Methode myCharisma, • Techniken zur gezielten Steuerung von Körpersprache und Stimme, • der Verbindung zwischen persönlicher Haltung und überzeugender Kommunikation, • Strategien zur Gestaltung wertschätzender Beziehungen durch bewussten Körpereinsatz, • Ansätzen zur Selbstregulation von Emotionen im beruflichen Kontext, • Konzepten der Selbstfürsorge zur langfristigen beruflichen Resilienz.

ZIELE Die Teilnehmenden • erweitern ihr Bewusstsein über die Wirkkraft gezielten Körper- und Stimmeinsatzes und dessen Bedeutung für Selbstregulation und Beziehungsgestaltung • machen sich eigener Strukturen und Gewohnheiten bewusst und haben die Gelegenheit Eigen- und Fremdwahrnehmung anzunähern • üben andere genauer zu beobachten und hilfreiches, respektvolles Feedback zu geben • erhalten sofort anwendbare praktische Tools • erhalten Anregungen für den Transfer in die Praxis

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8104

De dla scora ladina

Por insegnanc y insegnantes dles scolines y dles scores ladines, sciöche ince le personal nia insegnant

POST La Ila, scores altes

DATA Y ORAR 29.08.25 (vën)

08.30 - 13.00

MODERAZIUN

Le De dla scora ladina é n apuntamënt oramai tradizional, che rapresentëia le scomenciamënt efetif dl ann scolastich, y che fej rové adöm dötes les componëntes dles scores y dles scolines ladines dla Provinzia da Balsan, dai dirigënc y dirigëntes ai direturs y direturies, dai insegnanc y insegnantes, ai colaboradus y colaboradësses y le personal nia insegnant.

Sabina Frei Sabina Frei se dá jö cun la moderaziun de proiec partezipatifs y de coaching. Ara á ince bele surantut la moderaziun dl "De dla scora ladina" tl 2023.

Le program y atri detais gnará comunicá plü inant.

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7990

Wie kann Integration gelingen?

Für Lehrpersonen aller Bildungsstufen und Integrationspersonal

ORT

INHALT

Wolkenstein, Mittelschule

Was verstehen wir im Team unter Inklusion?

Wie kann konstruktive Teamarbeit gelingen?

An diesem Nachmittag werden wir über das gemeinsame Verständnis einer inklusiven Arbeit, in und außerhalb der Klasse, und über eine gemeinsame Verantwortungsübernahme reflektieren. Wenn das Team überzeugt ist, dass jeder Schüler/jede Schülerin spezifische Fähigkeiten hat, die es gilt zu entdecken und zu fördern, kann gemeinsam stärkenorientiert gearbeitet werden.

DATUM UND UHRZEIT 10.09.25 (Mi)

15.00 - 18.00

REFERENTINNEN Sabine Hofer und Irene Costa Mitarbeiterinnen der Dienststelle Inklusion an der Ladinischen Bildungsdirektion

Die Inklusionsmaßnahmen sind in vorgegebenen Dokumenten verankert, welche an diesem Nachmittag erläutert werden.

ZIELE Die Teilnehmenden lernen • sich mit dem Betriff der Inklusion auseinander zu setzen • was sie selbst zu einem positiven, inklusiven Schulklima beitragen können • stärken- und ressourcenorientiert zu denken und zu handeln • Dokumente im Bereich der schulischen Inklusion kennen

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7991

Massensterben am Geotrail Pufels Estinzione di massa al geotrail di Bulla Für Lehrpersonen des Kindergartens und aller Schulstufen

TREFFPUNKT

FORTBILDUNGSFORM

Hotel Mea Via in Pufels/Bulla

Geführte Wanderung - Geotrail als Möglichkeit für einen Lehrausflug mit Schülern und Schülerinnen kennenlernen

Wir bitten, Fahrgemeinschaften zu bilden, da wenige Parkmöglichkeiten vorhanden sind!

DATUM UND UHRZEIT

INHALT

Paläontologe und Mitarbeiter im Museum Ladin

In den Gesteinsschichten am Geotrail Pufels in Gröden ist die größte Katastrophe der Erdgeschichte dokumentiert: Das Massensterben am Ende der Permzeit vor etwa 252 Millionen Jahren.

Mehr als 90% aller Meerestiere sind ausgestorben! Was verursachte dieses Desaster?

Die Antwort erhalten Sie bei der geführten Wanderung mit dem Paläontologen Herwig Prinoth.

SPRACHEN: ITA/DE

CONTENUTO

15.09.25 (Mo)

14.30 - 17.30

REFERENT Herwig Prinoth

Estinzione di massa al geotrail di Bulla.

La catastrofe più devastante della storia della terra è documentata negli strati di roccia del geotrail di Bulla in Val Gardena: L’estinzione di fine Permiano di 252 milioni di anni fa.

Oltre il 90% delle specie marine si sono estinte! Cosa ha causato questo disastro?

Scopritelo durante la visita guidata con il paleontologo Herwig Prinoth.

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7993

Adattare i testi di studio: strategie di semplificazione per obiettivi minimi/differenziati Per insegnanti della scuola primaria e secondaria, personale per l’integrazione

LUOGO

CONTENUTO

Online, MS Teams

Primo incontro: strategie di facilitazione, personalizzazione e semplificazione per obiettivi minimi (PDP e PEI ordinario o semplificato) Alla luce della teoria del carico cognitivo verranno presentate le tecniche di facilitazione per rendere un testo più accessibile e fruibile. Inoltre, verranno analizzate alcune strategie di semplificazione volte a favorire il raggiungimento degli obiettivi personalizzati previsti dal programma (con prove equipollenti nella scuola secondaria di secondo grado).

DATA E ORARIO 15.09.25 (lun) 29.09.25 (lun)

15.00 - 17.30 15.00 - 17.30

RELATORE Enrico Emili Professore di Didattica e Pedagogia speciale presso l’Università di Urbino

OBIETTIVI I partecipanti • analizzano testi di studio in base ad approcci diversi • imparano strategie di adattamento dei testi • adattano testi in termini di accessibilità, fruibilità e qualità

Secondo incontro: strategie di semplificazione per obiettivi differenziati e cultura del compito (PEI differenziato) Talvolta, per alcuni alunni con disabilità, si rende necessario un adattamento dei testi in termini di accessibilità e di qualità dei testi.

Alla luce dei sette principi dell’Universal Design (UD) si propongono alcune strategie di semplificazione al fine di favorire il raggiungimento degli obiettivi differenziati.

Infine, verranno presentate alcune strategie tipiche della cultura del compito, maggiormente focalizzate a favorire lo sviluppo di competenze sociali e autonomie.

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8191

DSB – De de clausöra por i responsabli y les responsables dl’informatica ladins Por„Didaktische SystemBetreuerInnen“ dles scores ladines (DSB)

POST

CONTIGNÜ

San Martin de Tor

•

DATA Y ORAR

•

la data gnará fata fora plü inant tres n MS-Forms adöm a düc i DSB (aisciöda 2026).

• •

09.00 - 12.00 y 14.00 - 16.00

REFERËNT Elvis Burchia Elvis Burchia laora pro le Ciamp pedagogich tl ciamp dla digitalisaziun y media nüs.

Spligaziun dl laur dl DSB (“Didaktischer Systembetreuer“) Presentaziun dl grup „PEDAGOGICH #scoradigitala – DSB” sön MS-Teams Lauré fora soluziuns a problems spezifics en forma de pici workshops.

Sce t’esses interes da presenté na tematica digitala o da tigní n workshop, este dër bel invié/inviada a te mëte en contat cun Elvis Burchia che coordinëia le de de clausöra.

Le program y i contignüs gnará fac fora plü avisa adöm a düc i DSB. Sce t’os, tolete para to computer personal.

FINS • • • • • • •

I conësci mi compic da responsabl y da responsabla dl’informatica te mia scora.

I sun cosciënt/a dl’importanza de mi laur te scora tl laur da vignidé.

I vëighi ite l’importanza y le valur dla colaboraziun danter DSBs. I impari a conësce d'atres porsones che á mia medema funziun, mo te n’atra scora.

I porti ite y dá inant mi savëi por ciafé soluziuns a problems spezifics.

Barat de “best practices” y esperiënzes tl laur da DSB. I me sënti pert de n grup, olache i pó imparé cosses nöies tl monn digital.

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Formaziuns por i responsabli y les responsables dl'informatica (DSB) - organisades da pert dla Intendënza dles scores y scolines todësces

DSB - Einführung In diesem Kurs erhalten Sie einen Überblick über die Hauptaufgaben und Verantwortlichkeiten eines DSB. Sie erwerben grundlegende Kenntnisse und praktische Fähigkeiten für diese Rolle. Der Kurs besteht aus einem technischen und einem didaktischen Teil.

Datum: 17.09.25 (Mi) und 08.10.25 (Mi)| Uhrzeit: 16.00 - 17.30 | Ort: Online

DSB - Tipps und Tricks (Webinarreihe) In diesem Kurs werden aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen in der Arbeit eines DSB behandelt. Sie lernen Problemlösungsansätze und Best Practices kennen und diskutieren technische sowie didaktische Themen. Zudem haben Sie die Möglichkeit, sich über Erfahrungen und Lösungsstrategien auszutauschen.

Datum: 22.10. (Mi) ; 11.12.25 (Do) und 23.02.26 (Mo)| Uhrzeit: 16.00 - 17.00 | Ort: Online

DSB - Tagung der Deutschen Bildungsdirektion Die Deutsche Bildungsdirektion organisiert ein alljährliches Treffen der didaktischen SystembetreuerInnen (DSB), bei dem Informationen zum Thema „Digitale Medien“ sowie didaktische Möglichkeiten für deren Einsatz im fächerübergreifenden Unterricht in verschiedenen Workshops vorgestellt und praxisnah erprobt werden.

Datum: 05.05.26 (Di) | Uhrzeit: 09.00 - 17.30 | Ort: Tramin, Schloss Rechtental Organisation und Leitung der oben genannten Fortbildungen liegt bei der Deutschen Bildungsdirektion. Ansprechperson ist Harald Angerer. Er arbeitet in der Pädagogischen Abteilung der Deutschen Bildungsdirektion und ist zuständig für die didaktische und technische Entwicklung von Bildungsplattformen (z.B. Bildungsserver blikk) und ELearning-Konzepten.

Die Anmeldung für die oben genannten Schulungen erfolgt bei Elvis Burchia (elvis.burchia@provinz.bz.it) 25

8194

Ancunteda di/dla coordinadëures per l’inclujion

Per coordinadëures per l’inclujion dla scolines y duta la scoles de Gherdëina y dla Val Badia

LUECH

CUNTENUT

Online, MS Teams

Informazions atueles, aprofondimënt deberieda de tematiches che reverda la funzion dla stiera y l lëur cuncret cun mutons y mutans.

DATA Y ORAR 18.09.25 (jöb)

17.00 - 18.00

RELADËURES Colaboradësses dl Servisc Inclujion

FINS I partezipanc y la partezipantes • • • •

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aud la nuviteies che reverda si funzion y si lëur cunësc autra persones che fej l medem lëur se gëmia ora sun cuntenuc che i/les reverda possa fé dumandes

8161

Spielend lehren: Theaterpädagogische Übungen im Unterricht Für Lehrpersonen aller Schulstufen

ORT

INHALT

St.Ulrich, Mittelschule

Spielerisch lernen durch theaterpädagogische Übungen und Spiele.

Theaterpädagogische Übungen ermöglichen den Schülern und Schülerinnen lustvoll und kreativ wertvolle Erfahrungen im Bereich Auftrittskompetenz und soziales Lernen zu machen. Im Workshop werden wir praktische Übungen selbst anwenden und den theoretischen Hintergrund beleuchten. Die Übungen sind für die Lehrpersonen gedacht, die sie sofort mit der eigenen Lerngruppe umsetzen können.

DATUM UND UHRZEIT 19.09.25 (Fr) 26.09.25 (Fr)

15.00 - 18.00 15.00 - 18.00

REFERENTIN Elfi Troi Elfi Troi, Tanz- und Theaterpädagogin (Schwerpunkt: Mehrsprachigkeit), Lehrkraft für Englisch in der Mittelschule „Herz Jesu Institut“ in Mühlbach

ZIELE Die Teilnehmenden • können am Ende der zwei Treffen unterschiedliche theaterpädagogische Übungen anleiten • können über Theaterübungen Lerninhalte vermitteln • wissen, wie sie Übungen an die Lerngruppe anpassen können

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8202

Insegnare con consapevolezza: strumenti e strategie per un inizio sicuro Per insegnanti delle scuole secondarie di primo e secondo grado.

LUOGO

CONTENUTO

La Villa, scuole superiori Ortisei, ITE Raetia

Il corso offre un percorso di professionalizzazione e accompagnamento dedicato a chi è agli inizi della carriera docente.

Attraverso cinque incontri, i/le partecipanti acquisiranno conoscenze teoriche essenziali sulla didattica e avranno l’opportunità di applicarle concretamente.

Nella parte teorica verranno affrontati temi chiave come: • programmazione delle lezioni secondo la didattica per competenze • gestione della classe • feedback e valutazione • comunicazione efficace • inclusione scolastica

DATA E ORARIO La Villa 22.09.25 (lun) 10.10.25 (ven)

15.00 - 18.00 15.00 - 18.00

Ortisei 24.10.25 (ven) 07.11.25 (ven)

15.00 - 18.00 15.00 - 18.00

24.11.25 (lun) 15.00 - 18.00 Il luogo dell'ultimo incontro verrà comunicato successivamente.

RELATRICE Ilaria Noci Ilaria Noci lavora presso l'Area pedagogica delle scuole ladine ed è responsabile dei progetti di sviluppo scolastico e della formazione professionale.

Dopo ogni incontro, i/le partecipanti saranno invitati a osservare lezioni condotte da colleghi/e, apprendendo da esempi reali e condividendo esperienze. A seguire, avranno la possibilità di discutere e riflettere sulle pratiche didattiche in colloqui individuali, un’occasione preziosa per confrontarsi e ricevere feedback mirati. La parte pratica sarà guidata dalla relatrice, che accompagnerà gli/le insegnanti nel loro sviluppo professionale, supportandoli/e nel consolidamento delle competenze acquisite.

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OBIETTIVI I/le partecipanti • rifletteranno sulle sfide e sulle responsabilità della professione, sviluppando una maggiore sicurezza nell'affrontare il lavoro in classe.

• impareranno a strutturare le lezioni secondo la didattica per competenze, definendo obiettivi chiari e selezionando strategie e materiali adeguati.

• saranno in grado di applicare strategie di gestione del gruppo, prevenire conflitti e promuovere un clima di apprendimento positivo.

• esploreranno strumenti per fornire e ricevere feedback efficace, utilizzandolo come leva per migliorare l’apprendimento degli studenti e delle studentesse.

• approfondiranno alcune tecniche di comunicazione per interagire in modo autorevole ed empatico con gli apprendenti, le famiglie e i colleghi/e.

• approfondiranno i fondamenti dell’inclusione scolastica, prendendo consapevolezza delle strategie e delle buone pratiche per rispondere ai bisogni di una classe eterogenea.

• attraverso l’osservazione di lezioni e i colloqui di riflessione, i/le partecipanti affineranno la propria capacità di analizzare e migliorare il proprio approccio all’insegnamento.

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7994

Begleitung von linkshändigen Kindern in Kindergarten und Schule Für Pädagogische Fachkräfte des Kindergartens, Lehrpersonen der 1. und 2. Klasse Grundschule, Integrationspersonal

ORT

INHALT

St. Martin in Thurn, Istitut Ladin

Bis vor wenigen Jahrzehnten war es üblich Linkshänder und Linkshänderinnen zumindest beim Schreiben zum Gebrauch der rechten Hand anzuhalten. Heutzutage wird Linkshändigkeit annerkannt und respektiert.

Welche Aspekte sollten in der Begleitung von linkshändigen Kindern im Kindergarten und in der Schule Berücksichtigung finden?

Was bedeutet händigkeitssensibles, händigkeitsgerechtes Verhalten von Eltern und Pädagogen? Und was tun, wenn sich die Präferenz für eine Hand bis zum Schulbeginn noch nicht deutlich zeigt?

Auf diese Fragen wird die Referentin mit theoretischem Impuls und praktischen Übungen in der Weiterbildung eingehen.

DATUM UND UHRZEIT 22.09.25 (Mo)

15.00 - 18.00

REFERENT Ulrike Galler Ergotherapeutin und akademische Dyskalkulie-Therapeutin in eigener Praxis / freiberuflich tätig

ZIELE Die Teilnehmenden • lernen die Händigkeit wertzuschätzen • lernen Strategien, um die Händigkeit zu erkennen • befassen sich mit händigkeitsgerechten Materialien • lernen Übungen kennen, um die Linkshändigkeit zu unterstützen

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8046

Aperitif cun le Ciamp pedagogich

Por personal interessé dala scolina ala scora alta; suradöt por le personal che insëgna le pröm ann

POST

CONTIGNÜ

Online, MS Teams

L’”Aperitif cun le Ciamp pedagogich” dess ester na ocajiun da descurí deplü stromënc digitai che vëgn gestis dal Ciamp pedagogich.

Lapró dessun ince ciafé na picia suravijiun dl laur che vëgn fat ti ciamps desvalis da pert dles colaboradësses y colaboradus y dl sostëgn che ai pita al personal insegnant.

Tratan chësta formaziun se imaginun da ester n barist che arjigna ca n bun cocktail: vigni ingrediënt mëss gní mosoré cun cura y moscedé cun ardimënt por arjunje n bun resultat. La medema adoranza de nostes plates digitales (plata web, SharePoint y le portal de formaziun) sciöche ince la conescënza dl laur che vëgn fat da les colaboradësses y i colaboradus dl Ciamp pedagogich, é i ingrediënc essenziai por mëte man l’ann de scora y scolina cun suzes. Por ves alisiré le laur ne dessel nia mancé la poscibilté da fá domandes y da se baraté fora; sciöche pro n bun apertif.

DATA Y ORAR 23.09.25 (mert) 17.00 - 18.00

REFERËNC Colaboradësses y colaboradus dl Ciamp pedagogich

FINS I partezipanc/les partezipantes: • capësc olache ai/ares ciafa deplü informaziuns sura le Ciamp pedagogich y sá ci porsones che ai pó contaté, sce ai/ares á debojëgn de sostëgn • sá da desfarenzié deplü accounts (LASIS, SNETS, didatica y i.i.) y can i adoré • impara a conësce la Sharepoint dl Ciamp pedagogich y capësc sciöche ara é strotorada • ciafa na cörta suravijiun dl portal dles formaziuns “SAP Success Factors” y impara co se scrí ite a na formaziun

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7996

Umgang und Förderung von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung Für Pädagogische Fachkräfte, Lehrpersonen aller Schulstufen, Integrationspersonal

ORT

INHALT

Wolkenstein, Mittelschule

•

DATUM UND UHRZEIT

•

24.09.25 (Mi) 05.11.25 (Mi) 21.01.26 (Mi)

•

15.00 - 18.00 15.00 - 18.00 15.00 - 18.00

REFERENT Manuel Kiesswetter Psychologe und Psychotherapeut in Ausbildung

•

Einführung in das Thema der AutismusSpektrum-Störung Einführung in die Methoden mit wissenschaftlicher Evidenz Möglichkeiten der schulischen Inklusion eines Kindes mit ASS Einführung zum Thema des herausfordernden Verhaltens

ZIELE Die Teilnehmenden • lernen die Diagnose Autismus-Spektrum-Störung mit ihren Merkmalen kennen • verfügen über eine Auswahl an Arbeitsformen im Unterricht • befassen sich mit der Inklusion eines Kindes mit ASS in der Klasse • wissen, wie sie eventuelle Krisen vermeiden können und lernen mit Krisen umzugehen

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Logins y passwords – Metun fin ala confujiun!

Por le personal insegnant y aministratif interessé dala scolina ala scora alta

8206

Numer curs Val Badia

POST San Martin de Tor, scora mesana

CONTIGNÜ • • •

Suraodüda de accounts Gestiun sigüda de passwords y accounts Introduziun al’autentificaziun a dui faturs (2FA – “Zwei-Faktor-Authentifizierung”)

DATA Y ORAR

FINS

24.09.25 (merc) 15.00 - 18.00

•

8119

Numer curs Gherdëina

•

POST

• •

Urtijëi, Cademia

•

DATA Y ORAR 10.10.25 (vën)

I conësci mi accounts y i sá da i desfarenzié.

I sun bun da lauré cun deplü accounts tl medemo momënt.

I sá da fá passwords stersces y sigüdes.

I ciafi consëis pratics por na gestiun sigüda de mies passwords.

I capësci l’importanza dl‘autentificaziun a dui faturs dal punt d’odüda dla segurëza.

15.00 - 18.00

REFERËNT Elvis Burchia

Sce t’os, tolete para to computer personal, cun chël che te laores a ciasa.

Te pos ince te tó para tüa racoiüda digitala o sön papier di dac d’azes cun passwords.

Elvis Burchia laora pro le Ciamp pedagogich tl ciamp dla digitalisaziun y media nüs.

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Flotte Brücken

Für Lehrpersonen des Kindergartens und der Grundschule

8109

Kursnummer Gröden

ORT Wolkenstein, Mittelschule Online (Nachfolgetreffen)

DATUM UND UHRZEIT In Präsenz 29.09.25 (Mo)

15.00 - 17.30

Online 09.02.26 (Mo)

16.30 - 17.30

8129

Kursnummer Gadertal

ORT St. Martin in Thurn, Mittelschule Online (Nachfolgetreffen)

DATUM UND UHRZEIT In Präsenz 01.10.25 (Mi)

15.00 - 17.30

Online 09.02.26 (Mo)

16.30 - 17.30

INHALT Während der Nachmittagsveranstaltung werden die Lehrpersonen in das Projekt „Flotte Brücken“ eingeführt und es werden verschiedene Vorschläge für die Umsetzung vorgestellt, ausprobiert und diskutiert. Anschließend erhalten alle Projektschulen eine Materialbox, die Kinder und Lehrpersonen anregen soll, mit kreativen Lösungen flotte Brücken zu gestalten.

ZIELE Technikförderung im Kindergarten und in der Grundschule

ANMERKUNGEN Es besteht die Möglichkeit nur an der Fortbildung oder an der Fortbildung mit Projektausführung in der Klasse, Materialbox inbegriffen, teilzunehmen. Die Materialboxen sind begrenzt verfügbar und werden nach Anmeldedatum vergeben.

Sollten in einem Tal nur wenige Anmeldungen sein, wird nur eine Fortbildung für beide Täler angeboten.

REFERENT Christian Blaas Referat Fachdidaktik an der Päd. Abteilung der Deutschen Kindergärten und Schulen.

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Incuntades cun les colaboradësses por l’integraziun: informaziuns y barat de esperiënzes Incuntada resservada a colaboradësses y colaboradus por l’integraziun

7997

Numer curs Val Badia

POST Picolin, Zënter pedagogich

DATA Y ORAR 01.10.25 (merc) 15.00 - 17.30 12.01.26 (lön) 15.00 - 17.30

7998

Numer curs Gherdëina

POST Urtijëi, scora elementara

DATA Y ORAR

CONTIGNÜ Les incuntades dess ester n’ocajiun por baraté fora informaziuns che reverda funziun y profil profescional, por baraté fora esperiënzes dl laur da vignidé, por chirí ressurses personales/profescionales/de grup y por dé n suport da manajé situaziuns cun mituns y scolares cun debojëgns particolars.

FINS I partezipanc/les partezipantes • alda novités che reverda la funziun y le profil profescional • fej na reflesciun sön le laur: sfidades y poscibiltés • forma na rëi che pó dé suport, consëis y strategies • descür ressurses profescionales por alisiré le laur da vignidé

03.10.25 (vën) 15.00 - 17.30 14.01.26 (merc) 15.00 - 17.30

REFERËNTES Colaboradësses dl Sorvisc inclujiun

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8164

Basismodul Methodenworkshop – Gezielter Methodeneinsatz für guten Unterricht Für Lehrpersonen der Mittel- und Oberschulen

ORT

INHALT

St. Ulrich, Mittelschule

Basismodul: • Methoden zur Erarbeitung und Strukturierung von Inhalten und Sachtexten • Kooperative Methoden, Gamification • Methoden zu Individualisierung und Differenzierung • Kommunikative Methoden, alternative Gesprächsmodelle

DATUM UND UHRZEIT Basismodul 03.10.25 (Fr) 17.10.25 (Fr)

14.30 - 18.00 14.30 - 18.00

Das Aufbaumodul ist für den 14.11.25 und 28.11.25 vorgesehen.

REFERENTIN Ulrike Königsrainer Lehrperson für Literarische Fächer in der Mittelschule, Mentorin in der Lehrbefähigung, Referentin (Neulehrer, Berufseingangsphase, Methoden), Mitarbeiterin an der Pädagogischen Abteilung (Unterrichtsentwicklung und Fachdidaktik)

ZIELE Die Teilnehmenden • lernen einen Methodenpool für Einstieg, Erarbeitung, Übungsphasen, Diskussion, Präsentation kennen • wählen Methoden mit Fokus auf Kooperation, Kommunikation, Heterogenität aus • erproben die Methodik im Unterricht und reflektieren ihre Erfahrungen (Praxisbezug)

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Kooperationsspiele

Für Lehrpersonen der Grundschule

8246

Kursnummer Gröden

ORT Wolkenstein, Mittelschule (Turnhalle)

DATUM UND UHRZEIT 06.10.25 (Mo)

8247

15.00 - 18.00

Kursnummer Gadertal

INHALT Bei Kooperationsspielen steht das Miteinander sowie das Selbst- und Fremdvertrauen der Teilnehmenden im Vordergrund.

Sie stellen einen bewussten Gegenpol zur vorherrschenden Konkurrenzorientierung in Spiel und Sport dar. Durch Kooperationsspiele werden sowohl die sozialen als auch kommunikativen Kompetenzen der Schüler und Schülerinnen verbessert.

Bitte angemessene Kleidung mitnehmen, saubere Schuhe und Lust sich zu bewegen.

ORT

ZIELE

Abtei, Grundschule (Turnhalle)

Schülerinnen und Schüler lernen effektiver zu kommunizieren, Konflikte konstruktiv zu lösen und Empathie für ihre Mitspieler zu entwickeln.

DATUM UND UHRZEIT 13.10.25 (Mo)

15.00 - 18.00

REFERENTIN Monika Schwingshackl Direktorin des Herz-Jesu-Institut in Mühlbach. Langjährige Grundschullehrerin und Mittarbeiterin der Deutschen Bildungsdirektion, unter anderem als Fachberaterin der Kerngruppe für Bewegung und Sport.

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Dyskalkulie oder besondere Schwierigkeiten beim Rechnenlernen - Früherkennung und Gegenmaßnahmen Für Lehrpersonen der 1. bis 3. Klasse Grundschule, interessierte Lehrpersonen der Grund- und Mittelschule, Multiplikatoren und Multiplikatorinnen für Mathematik

7968

Kursnummer Gadertal

ORT Pikolein, Pädagogisches Zentrum

DATUM UND UHRZEIT 06.10.25 (Mo) 10.11.25 (Mo)

7966

15.00 - 18.00 15.00 - 18.00

Kursnummer Gröden

ORT St.Ulrich, Grundschule

DATUM UND UHRZEIT 13.10.25 (Mo) 26.11.25 (Mi)

14.30 - 17.30 14.30 - 17.30

REFERENTIN Eva Lassnitzer ist Bildungstherapeutin im Bereich mathematische Lernschwierigkeiten, tätig in der Aus- und Weiterbildung für Mathematiklehrpersonen.

INHALT Modul 1: Rechenschwierigkeiten verstehen und erkennen Grundwissen zum Thema „Dyskalkulie" • Inhaltliche Hauptproblembereiche, typische Fehler und Schwierigkeiten • Sichtweisen und Zugänge von Psychologie und Fachdidaktik • Schulrechtliche Rahmenbedingungen in Südtirol • Vor- und Nachteile gängiger Diagnoseinstrumente, bzw. Testverfahren Frühe Erkennung von Lernstörungen • Hinweise zur Durchführung einer detaillierten Lernstandserfassung • Individuelle Förderplanung Modul 2: Präventives Unterrichten und gezieltes Fördern Vorbeugungsmaßnahmen in wesentlichen Schwierigkeitsbereichen • Anhaltendes zählendes Rechnen • Defizite im Verständnis des dezimalen Stellenwertsystems und der Grundrechenarten • Hinweise zu Anschauungsmaterialien und weiterführender Literatur Tipps für den Umgang mit Heterogenität in Klassen • Offene Aufgabenformate zum Individualisieren und Differenzieren • Arbeiten mit Lernkarteien; Rahmenbedingungen zum Fördern optimieren • Elternarbeit

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8153

Programmieren mit Kindern mit Lego Education Spike und edu Botics „Die Tiere sind los“ Für Lehrpersonen der Grundschule und der Mittelschule

ORT

INHALT

St.Martin in Thurn, Istitut Ladin

Haben Sie sich jemals gefragt, wie Sie die faszinierende Welt des Programmierens bereits den Kleinsten näherbringen können? Das Europäische Parlament bezeichnet Coding oder Programmieren als die 4. Kulturtechnik – und wir möchten Ihnen zeigen, wie Sie diese spannende Welt für Ihre Schüler und Schülerinnen aufschlüsseln können.

Im Seminar erleben Sie hautnah, wie Sie mit Lego Education Spike und edu Botics „Die Tiere sind los“ die Funktionalitäten dieser Tools erfahrbar machen. Sie werden erleben, wie didaktische Szenarien aussehen können, die problemorientiertes und fächerübergreifendes Lernen fördern.

Machen Sie mit mir eine erste spannende Reise in die Welt des Programmierens für Kinder und erfahren Sie, wie Sie dies ganz konkret in Ihrem Unterricht umsetzen können. Lassen Sie sich inspirieren und entdecken Sie neue Möglichkeiten, Ihre Schüler und Schülerinnen für das Programmieren zu begeistern!

DATUM UND UHRZEIT 08.10.25 (Mi)

15.00 - 18.00

REFERENT Christian Laner Langjährige Erfahrung in der Fortbildung "Medienbildung" u.a. für die Pädagogische Abteilung der deutschen Schule.

WICHTIG: bitte alle Lego education Spike und edu Botics „Die Tiere sind los“, die in der Schule aufliegen, (samt Batterien) mitbringen!

ZIELE Fächerübergreifender Unterricht und Programmieren in der Grundschule und in der Mittelschule

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7965

Resilient durch das Schuljahr

Für Lehrpersonen und Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen aller Schulstufen

ORT

INHALT

St. Vigil in Enneberg, Mittelschule Online, MS Teams

In unserer dynamischen und sich ständig verändernden Welt ist Resilienz von zentraler Bedeutung. Lehrpersonen und Schülerinnen und Schülern stehen vor vielfältigen Herausforderungen, die es zu bewältigen gilt.

Die Fortbildungsreihe „Resilient durch das Schuljahr“ konzentriert sich darauf, die persönliche Resilienz der Lehrpersonen zu stärken. Die Teilnehmenden lernen verschiedene Resilienzfaktoren kennen und entwickeln Strategien, um ihr eigenes Wohlbefinden zu fördern und besser mit Stress umzugehen.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt darauf, den Bezug zum Schulalltag herzustellen und zu erarbeiten, wie Lehrpersonen die Resilienz ihrer Schülerinnen und Schülern gezielt unterstützen können.

DATUM UND UHRZEIT In Präsenz 13.10.25 (Mo)

15.30 - 18.30

Online 15.12.25 (Mo) 02.02.26 (Mo) 13.04.25 (Mo)

15.00 - 17.30 15.00 - 17.30 15.00 - 17.30

REFERENTIN Christine Vigl Christine Vigl ist Coach, Trainerin, Beraterin und Partnerin bei ewico.

Mit jahrzenterlanger Erfahrung ist sie Expertin auf den Gebieten Smart Working, Leadership & Resilienz, Zeit und Projektmanagment.

Die Fortbildung startet mit einem Präsenztreffen, das Theorie und Praxis kombiniert, gefolgt von interaktiven Online-Treffen, bei denen Lehrpersonen ihre Erfahrungen einbringen und die Referentin die Teilnehmenden bei der Entwicklung von Unterrichtsideen unterstützt.

ZIELE Die Teilnehmenden • lernen ihre innere Kraft und Stabilität zu erkennen und auszubauen.

• entwickeln Strategien zum Umgang mit Stress im Schulalltag.

• erarbeiten Methoden zur Förderung der Resilienz bei Schülerinnen und Schüler.

40

8010

“Beziehung statt Macht” – das Konzept der Neuen Autorität

Für Pädagogische Fachkräfte und Lehrpersonen aller Schulstufen, die Teilnahme ist für Klassenteams vorgesehen

ORT

INHALT

Wolkenstein, Mittelschule

In den ersten zwei Fortbildungsnachmittagen werden die grundlegenden Aspekte des Konzeptes der Neuen Autorität vorgestellt.

Im Mittelpunkt dieses Ansatzes steht die Präsenz der Lehrpersonen und pädagogischen Fachkräfte. Die Präsenz und gewaltfreie Haltung der Neuen Autorität können Erwachsenen in herausfordernden Situationen helfen, handlungsfähig, standhaft und gelassen zu bleiben bzw. wieder zu werden.

Gleichzeitig ist es eine Möglichkeit, Schülerinnen und Schüler gewaltfrei und beharrlich einen sicheren Rahmen aufzuzeigen, in dem diese wachsen und sich gesund entwickeln können. Das Konzept arbeitet dabei mit einer gelungenen Mischung aus Wertschätzung und Widerstand gegen unakzeptables Verhalten.

DATUM UND UHRZEIT 15.10.25 (Mi) 22.10.25 (Mi)

15.00 - 18.00 15.00 - 18.00

03.12.25 (Mi) 11.02.26 (Mi)

15.00 - 18.00 15.00 - 18.00

REFERENTIN Elisabeth Pallua Psychopädagogin im Ruhestand

ZIELE

Die ersten beiden Fortbildungsnachmittage dienen dem Kennenlernen des Konzeptes, die Folgenachmittage werden praxisorientiert für Klassenteams konzipiert.

Die Teilnehmenden • lernen das Konzept der Neuen Autorität kennen • verfügen über ein Repertoire zur Verringerung von herausforderndem Verhalten und im Umgang mit Kindern und Jugendlichen in schwierigen Situationen • erfahren in der Reflextion, wie sie selbst (wieder) sicherer auftreten und handeln können • wissen, wie sie die Neue Autorität und die gewaltfreie Haltung in der Gruppe/in der Klasse umsetzen können

41

8268

Care-Team | Grundausbildungslehrgang

Für Führungspersonen, interessierte Lehrpersonen und pädagogische MitarbeiterInnen aller Schulstufen (inkl.

Kindergartenstufe)

ORT

INHALT

St. Ulrich, Kindergartendirektion Saliëta Stern, Mittelschule

Die Grundausbildung beschäftigt sich einerseits mit dem Thema Krisenmanagement und andererseits mit dem Thema Krisenintervention in Schule und Kindergarten, denn die Frage „Wie gehe ich mit plötzlichen, akuten Krisensituationen (wie nach einem plötzlichen Todesfall oder anderen Verlusterlebnissen) als Schule/Kindergarten um“ wird immer wieder zur Herausforderung. Um Kindern/Jugendlichen/Eltern/MitarbeiterInnen in solch belastenden Situationen bestmögliche Unterstützung bieten zu können, ist es wichtig, deren Reaktionen und besonderen Bedürfnisse wahrzunehmen und zu erkennen. Dies stellt neben den oft einhergehenden chaotischen Umständen und damit verbundenen organisatorischen Maßnahmen für Schule und Kindergarten eine besondere Herausforderung dar. Die Grundausbildung dient als Basis zur Bildung sogenannter interner Careteams um im Notfall schnellstmöglich Handlungsmöglichkeiten bieten zu können.

DATUM UND UHRZEIT St.Ulrich 08.10.25 (Mi)

Stern 22.10.25 (Mi)

09.30 - 12.30 14.00 - 17.00 09.30 - 12.30 14.00 - 17.00

REFERENTIN Ruth Warger (Siehe Beschreibung zweite Seite)

ZIELE Das Ziel dieser Fortbildung liegt im Erlernen „psychischer Ersten Hilfe - Maßnahmen“, sowie einer ersten Strukturierung von chaotischen Belastungssituationen durch ein internes Krisenteam (Careteam) an der Schule/ im Kindergarten.

Das Verwaltungspersonal ist für das Modul "Besondere Funktion und Aufgabe von Verwaltungspersonal im Krisenfall" am zweiten Nachmittag eingeladen.

42

8269

Besondere Funktion und Aufgabe von Verwaltungspersonal im Krisenfall Für Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Sekretariate und der Verwaltung aller Schulstufen

ORT

INHALT

Stern, Mittelschule

Am Nachmittag des 22.10.2025 widmen wir uns im Rahmen der Grundausbildung der Care-Teams der Aufgabe der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Sekretariate. Ziel ist es, die Herausforderungen der telefonischen Gesprächsführung im Krisenfall zu reflektieren und situationsgerechte Handlungsmöglichkeiten zu erlernen.

DATUM UND UHRZEIT 22.10.25 (Mi)

14.00 - 17.00

REFERENTIN Ruth Warger Psychologin der Familienberatungsstelle – fabe Meran, Ehemalige langjährige Psychologin der Krankenhauspsychologie im Sanitätsbetrieb Meran, Notfallpsychologin des Südtiroler Sanitätsbetriebes, Sportpsychologin, Klinische und Gesundheitspsychologin. Arbeitsschwerpunkte: Notfallpsychologie, Krisenintervention, Psychoonkologie, Klinische Psychologie. Referentin der Grundausbildung Careteams in Südtirol und Autorin von mehreren Publikationen.

Trainerin und Ausbildungsleiterin in den verschiedensten Bereichen der Psychotraumatologie, Krisenintervention und Stressmanagement.

In der Fortbildung wird anhand von Fallbeispielen praxisnah auf die Komplexität solcher Situationen, auf die besonderen Bedürfnisse und vor allem auf Interventionsmöglichkeiten von Seiten der Betreuungs- und Führungspersonen eingegangen.

ZIELE Das Ziel dieser Fortbildung liegt im Erlernen „psychischer Erste Hilfe - Maßnahmen“, sowie einer ersten Strukturierung von chaotischen Belastungssituationen durch ein internes Krisenteam (Careteam) an der Schule/ im Kindergarten.

43

Mobiles Forscherlabor: Anregungen zum naturwissenschaftlichen Experimentieren in der Grundschule Für Lehrpersonen der Grundschule und Interessierte

8012

Kursnummer Gadertal

ORT

INHALT •

Rahmenrichtlinien der ladinischen Schule zum Naturkundeunterricht Vorstellung des Mobilen Forscherlabors: Inhalt, Handreichung zu den verschiedenen Experimenten, Materialbesorgung Impulse zu grundlegenden naturwissenschaftlichen Arbeits-, Denk- und Handlungsweisen Durchführung einiger Experimente zu den verschiedenen Bereichen aus Wasser, Feuer, Luft, Erde und Magnetismus Austausch von Ideen Hinweis zu weiterführenden unterrichtspraktischen Arbeitsmöglichkeiten im naturwissenschaftlichen Bereich

•

Pikolein, Pädagogisches Zentrum

DATUM UND UHRZEIT

•

20.10.25 (Mo) 04.02.26 (Mi)

•

8013

15.00 - 17.30 15.00 - 17.30

Kursnummer Gröden

• •

ORT Wolkenstein, Grundschule

ZIELE

DATUM UND UHRZEIT

Naturwissenschaftliches Forschen in der Grundschule

03.12.25 (Mi) 11.03.26 (Mi)

15.00 - 17.30 15.00 - 17.30

REFERENTIN Petra Senoner Petra Senoner arbeitet bei der Pädagogischen Abteilung der lad. Schulen im Bereich MINT

44

8208

Incuntada cun les referёntes y i referёnc por l’intercultura dles scores y les insegnantes de promoziun linguistica Por referёntes y referёnc por l’intercultura dles scores y insegnantes y insegnanc de promoziun linguistica

POST

CONTIGNÜS

Urtijëi, scora mesana

REFERËNT

Domisdé de (in)formaziun y barat d’esperiënzes por referënc/referëntes por l’intercultura y insegnantes/insegnanc de promoziun linguistica, organisé dal Sorvisc por l’inclujiun dl’Intendënza Ladina, olache al sará l’ocajiun da aprofondí chëstes tematiches:

Michael Schuen

•

Michael Schuen é referënt por l’intercultura dl Sorvisc por l’inclujiun

•

DATA Y ORAR 20.10.25 (lön)

15.00 - 17.00

• • •

colaboraziun cun le Sorvisc por l'inclujiun: proiec, iniziatives, idees co tó sö y acompagné mituns cun background de migraziun impormó rová adalerch insegnamënt di lingac ai mituns da foradecá: dificoltés y sfidades barat de esperiënzes danter insegnantes colaboraziun danter referënc intercultura y insegnantes de promoziun linguistica y insegnanc curiculars

FINS I partezipanc y les partezipantes vëgn informá di ultims proiec y iniziatives che reverda le ciamp dl’intercultura y dl’inclujiun di mituns y dles mitans cun background de migraziun.

L’obietif é ince chël da renforzé la colaboraziun danter le Sorvisc y les scores por che l’acoliënza di mituns da foradecá garetes.

45

8105

Pröm aiüt Por le personal insegnant dla scora primara y mesana

POST

CONTIGNÜS

La Ila, sënta dla Crusc Blancia

Chësc curs é ponsé por insegnanc y insegnantes dla scora mesana y primara por imparé les mosöres de pröm aiüt. Le curs é partí sö te trëi perts prinzipales: conescënzes teoriches de basa, eserzitaziun pratica y imparé a conësce le material didatich.

Tla pert teorica vëgnel insigné les fondamëntes dl pröm aiüt, lapró i aspec iuridics y l’importanza da reagí debota te situaziuns d’emergënza. Na pert importanta dl curs é la presentaziun dl material didatich che pó gní adoré te scora. Chësc material é ponsé por daidé trasmëte les competënzes de pröm aiüt ai scolars y ales scolares.

DATA Y ORAR 07.11.25 (vën)

15.00 - 18.30

REFERËNC Colaboradësses y colaboradus dla Crusc Blancia

FINS I partezipanc/les partezipantes • capësc les bases dl pröm aiüt y le cheder iuridich • é bugn da mëte a jí mosöres de pröm aiüt te na manira sigüda y efiziënta • é bugn da lauré cun le material didatich che vëgn metü a desposiziun y sá co ti porté dant i contignüs ala classa

La formaziun é partida sö te trëi fases: • Presentaziun da pert di reladus sön les conescënzes teoriches de basa • Eserzitaziuns pratiches a staziuns • Presentaziun dl material didatich (grups despartis por la scora primara y mesana)

46

Vigni sort de jüc por nostes mitans y nüsc mituns tla scora primara Por le personal insegnant dla scora primara

8248

Numer Gherdëina

POST Sëlva, scora mesana (palestra)

DATA Y ORAR 10.11.25 (lön)

8249

15.00 - 18.00

Numer Val Badia

POST Badia, scora elementara (palestra)

CONTIGNÜS Tratan la formaziun vëgnel porté dant unités didatiches che reverda ativités sportives desvalies: jüc da se scialdé ite, jüc de sozialisaziun, ativités che stimolëia la coordinaziun y tröp deplü.

DA PORTÉ PARA: guant aladô, cialzá nëc y gran vëia da se möie – ci che an pro fora instësc se recordun plü saurí.

FINS Mioré te nüsc scolars y te nostes scolares la motoria groia y fina, i aspec coordinatifs, mo ince competënzes soziales tres le jüch.

DATA Y ORAR 19.11.25 (merc) 15.00 - 18.00

REFERËNT Emanuel Gravino Emanuel Gravino insëgna ginastica y é sté n valgügn agn colaboradú pro l'Intendënza ladina tl ciamp dla sanité y mobilité. Al se dá jö da deplü agn cun le proiet "Scora Movimentada".

47

8213

Wahrnehmung und Wertschätzung der Sprachenvielfalt - Chance und Herausforderung Für Lehrpersonen der Grund- und Mittelschule sowie pädagogischen Fachkräfte der Kindergärten

ORT

INHALT

St.Ulrich, Grundschule

In dieser Fortbildung befassen wir uns am ersten Nachmittag mit unserer Haltung zur "Normalität des Fremden."

Wir werden konkrete Unterrichtsbeispiele gemeinsam umsetzen, um das Potential mehrsprachiger Kinder zu erkennen und zu fördern.

Am 14.11.2025 werden wir einige Materialien aus dem Konzept der Wort- und Lautdetektive von Frau Ingrid Prandstetter kennen lernen und auf deren Einsatz mit den Kindern eingehen.

DATUM UND UHRZEIT 12.11.25 (Mi) 14.11.25 (Fr)

15.00 - 18.00 15.00 - 18.00

REFERENTIN Angelika Pranter Ehemalige Lehrerin für Deutsch als Zweitsprache an den italienischsprachigen Grundschulen in Südtirol, sowie mehrjährige Erfahrung an den deutschsprachigen Grundschulen.

Später übernahm sie Aufgaben in der Curriculumsentwicklung, Lehrerfortbildung und Leitung der didaktischen Werkstätten am italienischen Schulamt. Zudem war sie als Referentin für Theater- und Montessoripädagogik tätig. Von 2020 bis 2024 war sie Praktikumskoordinatorin an der Universität Brixen.

www.wort-und-laut-detektive.com/infos

ZIELE • •

• •

48

Die Teilnehmenden ernst nehmen und die Kompetenzen aller in den Lernprozess einbauen.

Mit den Teilnehmenden ein ganzes Spektrum von pädagogischen Aktivitäten erarbeiten, die sich nach den Erfahrungen der Lernenden richten.

Die Teilnehmenden sensibilisieren und ermutigen, auch die Erstsprachen der Kinder in den Unterricht zu integrieren.

Die Teilnehmenden mit einigen Materialien des Konzepts der Wort- und Lautdetektive und deren Umsetzung vertraut machen.

8166

Aufbaumodul Methodenworkshop – Gezielter Methodeneinsatz für guten Unterricht Für Lehrpersonen der Mittel- und Oberschulen

ORT

INHALT

St. Ulrich, Mittelschule

Vertiefung der bereits bekannten und in der Zwischenzeit in der Klasse erprobten Methoden, Ergänzung und Erweiterung des Methodenrepertoires nach den Schwerpunkten des ersten Blocks.

DATUM UND UHRZEIT 14.11.25 (Fr) 28.11.25 (Fr)

14.30 - 18.00 14.30 - 18.00

REFERENTIN Ulrike Königsrainer Lehrperson für Literarische Fächer in der Mittelschule, Mentorin in der Lehrbefähigung, Referentin (Neulehrer, Berufseingangsphase, Methoden), Mitarbeiterin an der Pädagogischen Abteilung (Unterrichtsentwicklung und Fachdidaktik)

ZIELE Die Teilnehmenden • lernen einen Methodenpool für Einstieg, Erarbeitung, Übungsphasen, Diskussion, Präsentation kennen • wählen Methoden mit Fokus auf Kooperation, Kommunikation, Heterogenität aus • erproben die Methodik im Unterricht und reflektieren ihre Erfahrungen (Praxisbezug)

Das Basimodul ist für den 03.10.25 und 17.10.25 vorgesehen.

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Geschichte - hautnah! Die Archäologiekoffer effektiv einsetzen

Für Lehrpersonen der Grundschule und der ersten Klasse Mittelschule

8143

Kursnummer Gadertal

ORT Pikolein, Pädagogisches Zentrum

DATUM UND UHRZEIT 17.11.25 (Mo)

8168

15.00 - 18.00

Kursnummer Gröden

ORT St.Ulrich, Mittelschule

DATUM UND UHRZEIT 21.11.25 (Fr)

15.00 - 18.00

INHALT Die Materialkoffer zur Archäologie bieten die Möglichkeit, ganzheitlich in den Alltag vergangener Epochen einzutauchen und Geschichte sinnlich zu erleben.

Die dazugehörigen Informationshefte enthalten Wissen zur Frühgeschichte der ladinischen Täler mit vielen Ideen und praktischen Unterlagen für den Unterricht.

Wie können Bücher und Koffer sinnvoll eingesetzt werden und wie wird der Unterricht zur Stein-, Kupfer- und Bronzezeit zum echten Abenteuer?

In diesem Workshop stellt Thea Unteregger die Materialkoffer und Bücher vor, lädt zum Kennenlernen, Ausprobieren und Nachfragen ein und bietet die Möglichkeit zum Erfahrungsaustausch.

Die Koffer und die Bücher werden von den Veranstaltern mitgebracht.

REFERENTIN

ZIELE

Thea Unteregger

Die Teilnehmenden • setzen sich mit der Geschichte unserer Täler auseinander • lernen konkret umsetzbare Unterrichtsbeispiele • lernen den Inhalt der Archäologiekoffer kennen • wissen, wie die bereitgestellten Materialien eingesetzt werden können

Thea Unteregger ist Kunsthistorikerin und Küstlerin und arbeitet in der Erwachsenenbildung. Autorin und Mitgestalerin des Archäologiekoffers.

50

8142

Ist das alles ADHS!? Auffälliges Verhalten in der Schule

Für Lehrpersonen aller Schulstufen, Integrationspersonal, Schulsozialpädagoginnen und Schulsozialpädagogen

ORT

INHALT

Online, MS Teams

Diese Fortbildungsreihe schlägt einen großen Bogen und beleuchtet diese Thematik von verschieden Seiten: Von der Beschreibung unterschiedlicher Störungsbilder und der Klärung wichtiger Begrifflichkeiten über Herausforderungen in der Diagnostik zum gesetzlichen Rahmen für Maßnahmen.

Emotionen und Ängste der Familie werden ebenso thematisiert wie die Herausforderungen für eine konstruktive Kommunikation zwischen Schule und Elternhaus und eine systemische Analyse der Situation in der Schule mit all ihren Interaktionen.

DATUM UND UHRZEIT 17.11.25 (Mo) 01.12.25 (Mo) 10.12.25 (Mi)

15.00 - 17.30 15.00 - 17.30 15.00 - 17.30

REFERENTIN Valentina Kiesswetter Psychologin in eigener Praxis, LRS-Therapeutin

ZIELE Die Teilnehmenden • lernen Störungsbilder kennen, die mit dem Verhalten zu tun haben • unterscheiden zwischen klinische und schulische Begriffe • befassen sich mit Hintergründen und Auswirkungen der Verhaltensauffälligkeiten • lernen Strategien kennen für einen konstruktiven Umgang damit

51

8150

La programmazione della lezione secondo il modello AVIVA

Per insegnanti di ogni ordine e grado di scuola

LUOGO

CONTENUTO

La Villa, scuola superiore

Il corso è rivolto a insegnanti di tutte le materie che desiderano rendere le loro lezioni più strutturate, coinvolgenti ed efficaci.

Attraverso il modello AVIVA, i/le partecipanti esploreranno strategie per progettare attività didattiche che rispondano meglio alle esigenze degli apprendenti, favorendo un apprendimento attivo e significativo. Durante il corso, i/le docenti avranno l’opportunità di programmare un’unità di lavoro applicando i principi del modello.

DATA E ORARIO 19.11.25 (mer)

15.00 - 18.00

RELATRICE Ilaria Noci Ilaria Noci lavora presso l'Area pedagogica delle scuole ladine ed è responsabile dei progetti di sviluppo scolastico e della formazione professionale.

OBIETTIVI I/le partecipanti • acquisiranno una panoramica del modello e delle sue cinque fasi (attivazione, informazione, svolgimento, fissazione, valutazione), imparando a integrarle nella pianificazione delle lezioni • saranno in grado di formulare obiettivi didattici mirati, collegandoli alle esigenze degli apprendenti e individuando indicatori di successo • attraverso esempi pratici, i/le partecipanti sperimenteranno strategie e materiali per rendere le attività didattiche più dinamiche ed efficaci • durante il corso, i/le docenti svilupperanno un’unità di lavoro concreta, mettendo subito in pratica i principi appresi

52

8270

Jon a scuvierjer la storia ladina!

Per nseniantes de storia, nseniantes de ladin y d’autra nseniantes nteressedes dla scola mesana y auta

LUECH

CUNTENUT

Sëlva, scola mesana La Ila, scoles autes

•

DATA Y ORAR 19.11.25 (mer) 20.03.26 (vën) 10.04.26 (vën)

14.30 - 17.30 14.30 - 17.30 14.30 - 17.30

RELADËURA Sofia Stuflesser Sofia Stuflesser à studià y nsenià storia, lëura śën tl Ciamp pedagogich

•

• • • •

19.11.2025, Scola Mesana de Sëlva: Pitl input teorich n cont dla didatica dla storia; prejentazion de materiai didatics n cont dla storia ladina 20.03.2026, Scola Auta La Ila: Prejentazion de n mëudl de na unità didatica; planifiché nstësc na unità didatica n cont dla storia ladina N cajo de bujën: finé i materiai didatics a cësa Nchin ai 07.04.2026: ti mandé la planificazion ala referënta 10.04.2026, Scola Mesana de Sëlva: Prejenté la unità didatica, se giamië ora, feedback Nchin ala fin dl ann: Purvé ora i materiai y fé na reflescion scrijan ora n formuler online

FINS La partezipantes y i partezipanc • giapa mpulsc nueves per nsenië la storia ladina • mpera a cunëscer i materiai didatics n cont dla storia ladina • mët n droa si cunescënzes, planifican na unità didatica n cont dla storia ladina

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Teachino - Teamteaching, KI und Neues Für Lehrpersonen, die bereits Einführungskurse oder Webinare zu Teachino besucht haben und die grundlegenden Funktionen des Programms kennen

8130

Kursnummer Gadertal

ORT St.Martin in Thurn, Mittelschule

INHALT • •

DATUM UND UHRZEIT

•

24.11.25 (Mo)

•

8120

15.00 - 18.00

Kursnummmer Gröden

ORT St.Ulrich, Cademia

ZIELE • •

DATUM UND UHRZEIT

•

05.12.25 (Fr)

•

15.00 - 18.00

REFERENT

•

Alex Trojer

• •

Mathelehrer am Realgymnasium Meran und Mitarbeiter bei Teachino.

Zusammenarbeit mit Kolleginnen und Kollegen: Teamteaching und Vorlagen Künstliche Intelligenz (KI): KI für die Unterrichtsplanung und KI-Einsatz mit Schülerinnen und Schülern Neuerungen und Ausblick: Aktuelle Entwicklungen und kommende Funktionen Fragen und Austausch: Feedback, Wünsche und Diskussion

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Effiziente Nutzung von Teachino Erfolgreiche Zusammenarbeit mit Kolleginnen und Kollegen in Fachgruppen und beim Teamteaching.

Einsatz der KI in Teachino für die Unterrichtsplanung.

Ich kann die KI im Unterricht mit meinen Schülern und Schülerinnen einsetzen, insbesondere in Mittel- und Oberschulen. Überblick über geplante neue Funktionen in Teachino.

Klärung von Fragen.

Ich bin von Teachino begeistert, möchte es anderen empfehlen und näherbringen.

8123

Classroom management: gestire la classe senza perdere il sorriso

Per insegnanti delle scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado

LUOGO

CONTENUTO

Ortisei, ITE Raetia

Il corso affronta il tema del classroom management come elemento chiave per creare un ambiente di apprendimento sereno ed efficace. Attraverso riferimenti teorici a modelli di comunicazione e gestione della classe (Rosenberg, Schulz von Thun), i/le partecipanti analizzeranno strategie per prevenire e affrontare situazioni critiche, mantenendo un clima positivo. Oltre agli approfondimenti teorici, il corso prevede discussioni su casi concreti e simulazioni per sperimentare diverse modalità di interazione con alunni e alunne, promuovendo un equilibrio tra autorevolezza e apertura.

DATA E ORARIO 12.12.25 (ven) 16.01.26 (ven) 30.01.26 (ven)

15.00 - 18.00 15.00 - 18.00 15.00 - 18.00

RELATRICE Ilaria Noci Ilaria Noci lavora presso l'Area pedagogica delle scuole ladine ed è responsabile dei progetti di sviluppo scolastico e della formazione professionale.

OBIETTIVI I/le partecipanti • sanno riconoscere i fattori che influenzano la gestione della classe e il ruolo della comunicazione nelle dinamiche educative • sanno applicare strategie per prevenire conflitti e mantenere un clima di apprendimento positivo • sanno gestire situazioni complesse con sicurezza e flessibilità, favorendo la collaborazione e il rispetto reciproco • sviluppano una maggiore consapevolezza del proprio stile comunicativo e della sua influenza sulle relazioni in classe

55

8241

Lo sviluppo percettivo-motorio nella prima infanzia (0–6 anni): implicazioni educative Per insegnanti della scuola dell'infanzia

LUOGO, DATA E ORARIO

CONTENUTO

Ortisei, scuola dell'infanzia Saliëta 29.01.26 (gio) 15.30 - 17.00

Il corso offre agli insegnanti della scuola dell’infanzia strumenti teorici e pratici per comprendere e accompagnare lo sviluppo percettivo nei bambini, con un’attenzione specifica all’integrazione tra percezione sensoriale e movimento corporeo. Attraverso contenuti derivati dalle neuroscienze dello sviluppo, dall`osservazione e progettazione educativa, i partecipanti rifletteranno su come l’ambiente, il gioco e il corpo contribuiscano all’emergere delle competenze percettive. La metodologia didattica utilizzata nel corso favorirá il confronto tra pari e la creazione di pratiche educative inclusive, centrate sul benessere e sulle potenzialità di ogni bambino.

Piccolino, Centro Pedagogico 05.03.26 (gio) 15.30 - 17.00 Bressanone, Facoltà di Scienze della Formazione 19.03.26 (gio) 15.30 - 17.00

RELATRICE Antonella Brighi Preside della Facoltà di Scienze della Formazione presso la Libera Università di Bolzano. Professoressa Ordinaria di Psicologia dello sviluppo e dell’educazione.

OBIETTIVI Al termine del workshop, i partecipanti saranno in grado di: • Comprendere le tappe essenziali dello sviluppo percettivo nella prima infanzia, con particolare attenzione alla progressiva integrazione dei canali sensoriali (vista, udito, tatto, propriocezione, vestibolare) e al loro legame con le esperienze motorie, relazionali e ambientali.

• Osservare in modo mirato lo sviluppo percettivo e motorio attraverso strumenti di osservazione sistematica e informale, potenziando la capacità degli insegnanti di cogliere i segnali di crescita, gli stili sensoriali individuali e le modalità di interazione del bambino con l’ambiente.

• Riconoscere precocemente eventuali segnali di difficoltà o atipicità, attivando strategie di intervento educativo e una collaborazione efficace con le famiglie e le figure specialistiche, nel rispetto dei tempi e delle caratteristiche di ogni bambino.

56

8121

Il feedback: strumento di crescita o occasione persa?

Per insegnanti di ogni ordine e grado di scuola

LUOGO

CONTENUTO

Ortisei, Cademia

Il corso esplora il feedback come strumento essenziale per l’apprendimento e la crescita professionale, analizzando le caratteristiche di un feedback efficace e il ruolo della comunicazione nella sua trasmissione. Attraverso momenti teorici e attività pratiche, i/le partecipanti rifletteranno su strategie e modalità di formulazione del feedback in diversi contesti educativi. Saranno proposte simulazioni e casi concreti per sperimentare in prima persona tecniche di feedback costruttivo e sviluppare una maggiore consapevolezza sulle dinamiche comunicative coinvolte.

DATA E ORARIO 06.02.26 (ven) 06.03.26 (ven) 17.04.26 (ven)

15.00 - 18.00 15.00 - 18.00 15.00 - 18.00

RELATRICE Ilaria Noci Ilaria Noci lavora presso l'Area pedagogica delle scuole ladine ed è responsabile dei progetti di sviluppo scolastico e della formazione professionale.

OBIETTIVI I/le partecipanti • sanno riconoscere le caratteristiche di un feedback efficace e il suo impatto sui processi di apprendimento.

• sanno formulare feedback costruttivi adattandoli a diversi contesti e interlocutori.

• sanno gestire situazioni di feedback in modo chiaro e motivante, favorendo un clima di crescita e collaborazione.

• sviluppano maggiore consapevolezza sulle proprie modalità comunicative e sulla loro influenza nelle interazioni educative.

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Documënc – digitai, ordiná y tres da tó ca!

Por le personal insegnant y aministratif interessé dala scolina ala scora alta

8131

Numer curs Val Badia

POST San Martin de Tor, scora mesana

DATA Y ORAR 23.02.26 (lön)

8122

15.00 - 18.00

Numer curs Gherdëina

• • • •

Urtijëi, Cademia

•

•

DATA Y ORAR 15.00 - 18.00

•

REFERËNT Elvis Burchia Elvis Burchia laora pro le Ciamp pedagogich tl ciamp dla digitalisaziun y media nüs.

Management de documënc Archiviaziun strotorada de documënc tres classificadus Digitalisaziun de material d’insegnamënt Anuzamënt efiziënt de soluziuns d’archiviaziun cloud (program MS-OneDrive)

FINS

•

POST

13.03.26 (vën)

CONTIGNÜ

I sun bun/bona da realisé y salvé documënc te deplü formac.

I sá co realisé na strotöra de classificadus tlera y logica cun denominaziuns adatades.

I sun bun/bona da digitalisé material d’insegnamënt che é a desposiziun sön papier cun l’aiüt de n scanner o dl smartphone.

I sá da adoré programs d’archiviaziun cloud (p. ej. MS-OneDrive)

Sce t’os, tolete para to computer personal, cun chël che te laores a ciasa.

Te pos ince te tó para material che te podesses spo digitalisé.

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La Scora Movimentada

Por le personal insegnant dla scora primara. Partezipaziun cun en minim de 4 insegnanc dla MEDEMA SCORA

8244

Numer curs Gherdëina

POST Sëlva, scora mesana (palestra)

DATA Y ORAR 25.02.26 (merc) 15.00 - 18.00

8245

Numer curs Val Badia

CONTIGNÜ Sot ala definiziun de „Scora Movimentada” ne capësciun nia ma “palses” de movimënt tratan les leziuns. La Scora Movimentada ciara da porté ite cun ativités pratiches plü movimënt te döt le monn dla scora, por ciafé n ecuiliber che fej bun a düc i partezipanc y a dötes les partezipantes, che pó insciö studié-laoré-vire te n contest plü sann y da se sté saurí.

POST

DA PORTÉ PARA: guant aladô, cialzá nëc y gran vëia da se möie – ci che an pro fora instësc se recordun plü saurí.

Badia, scora elementara (palestra)

FINS

DATA Y ORAR

Porté ite plü movimënt tl monn dla scora.

04.03.26 (merc) 15.00 - 18.00

REFERËNC Lorenz Clara y Emanuel Gravino Lorenz Clara laora pro le Ciamp pedagogich tl ciamp dl sport scolastich.

Emanuel Gravino insëgna ginastica.

Trami dui se dá jö da deplü agn cun le proiet "Scora Movimentada".

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8216

Incuntada cun les referёntes y i referёnc por l’intercultura dles scores y dla scolina Por referёntes y referёnc por l’intercultura dles scores y dla scolina

POST

CONTIGNÜ

La Ila, scores altes

Domisdé de informaziun y barat danter les referëntes y i referënc por l’intercultura y le Sorvisc por l’inclujiun, olache an ará l’ocajiun da aprofondí les tematiches plü atuales che reverda le ciamp dl’intercultura y dl’inclujiun de mituns cun background de migraziun tles scores.

Le Sorvisc Inclujiun presentará propostes de iniziatives por mioré l’acoliënza y por sensibilisé mitans y mituns de döta la classa sön la diversité culturala y linguistica.

DATA Y ORAR 25.02.26 (merc) 15.00 - 17.00

REFERËNT Michael Schuen Michael Schuen é referënt per l’intercultura dl Sorvisc por l’inclujiun

FINS I partezipanc y les partezipantes vëgn informá y informades di ultimi proiec y iniziatives che reverda le ciamp dl’intercultura y dl’inclujiun di mituns y dles mitans cun background de migraziun. L’obietif é ince chël da renforzé la colaboraziun danter le Sorvisc y les scores por che l’acoliënza di mituns y dles mitans da foradecá garetes.

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8217

Universal Design for Learning e web-app per una didattica inclusiva Per insegnanti della scuola primaria e secondaria, personale per l’integrazione

LUOGO

CONTENUTO

Online, MS Teams

Alla luce dei tre principi dell’Universal Design for Learning (UDL) verranno presentate alcune web-app, gratuite e commerciali, utili per favorire la partecipazione di tutte e di tutti attraverso molteplici forme di rappresentazione delle conoscenze, di coinvolgimento e motivazione, nonché di espressione delle conoscenze apprese.

DATA E ORARIO 27.02.26 (ven)

15.00 - 17.30

RELATORE Enrico Emili Proffessore di Didattica e Pedagogia speciale presso l’Università di Urbino

OBIETTIVI I/le partecipanti • imparano a conoscere software didattici gratuiti • imparano a conoscere applicativi assistivi e inclusivi, utili nelle materie di studio

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8014

INVALSI de matematica Nsenianc de matematica dla 5˚ tlasses dla scola primera y nteressei

LUECH

CUNTENUT

Online, MS Teams

Prejentazion di resultac de INVALSI dl 2025 per la 5˚ tlasses dla scoles primeres y prupostes de lëur n preparazion per l INVALSI per l ann 2026.

DATA Y ORAR 02.03.26 (lön)

16.30 - 18.00

RELADËURES Olimpia Rasom, Petra Senoner Olimpia Rasom é responsabla dl sorvisc de valutaziun dl sistem formatif ladin.

Petra Senoner laora pro le Ciamp pedagogich y é responsabla MINT.

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8218

Deutsch als Zweitsprache – Methoden und Werkzeuge im DaZ-Unterricht Für Lehrpersonen der Mittel- und Oberschule

ORT

INHALT

Wolkenstein, Mittelschule

Welche Methoden sind im DaZ-Unterricht besonders wirksam? Wie kann der DaZUnterricht so gestaltet werden, dass unsere Schülerinnen und Schüler möglichst aktiv mit Sprache arbeiten und dabei auch Spaß haben? Diesen und anderen Fragen wird in dieser sehr praxisorientierten Fortbildung nachgegangen. Dabei lernen die Lehrpersonen verschiedene Methoden und Werkzeuge kennen, die im handlungs- und kompetenzorientierten DaZ-Unterricht eingesetzt werden können.

DATUM UND UHRZEIT 04.03.26 (Mi)

15.00 - 18.00

REFERENTIN Silvia Hofer Silvia Hofer ist Beraterin des Sprachenzentrums Bozen

ZIELE Die wachsende Heterogenität in den Klassen stellt Lehrpersonen vor viele Herausforderungen. Ziel dieser Fortbildung ist es, den Lehrkräften Methoden und praktische Werkzeuge im Bereich Deutsch als Zweitsprache zu vermitteln, die sie im Unterricht einsetzen können.

63

8171

Leseförderung mit dem Roten Faden für den Deutschunterricht

Lehrpersonen der Grundschule und der Mittelschule

ORT

INHALT

St.Ulrich, Mittelschule

Der „Rote Faden für den Deutschunterricht von Klasse 2 bis 10“ zeigt Deutschlehrpersonen und -fachgruppen, was einen guten, zeitgemäßen Sprachunterricht ausmacht. Er dient als Grundlage für den sprachbewussten Unterricht in den Sachfächern sowie beim Erlernen von Sprachen und gibt den Lehrpersonen Orientierung bei der Unterrichtsplanung und der Prioritätensetzung. In der Fortbildung wird der Kompetenzbereich Lesen in Theorie und Praxis behandelt; besonderes Augenmerk liegt auf der praktischen Erprobung von konkreten Unterrichtsbeispielen und -modellen.

DATUM UND UHRZEIT 09.03.26 (Mo) 27.04.26 (Mo)

15.00 - 18.00 15.00 - 18.00

REFERENTINNEN Eva Cescutti, Sandra Rungaldier Die Referentinnen sind Deutschlehrerinnen und gehören zum Team der Fachdidaktik Deutsch an der Pädagogischen Abteilung; sie haben den Roten Faden für den Deutschunterricht mitentwickelt.

ZIELE Die Teilnehmenden • lernen den Roten Faden für den Deutschunterricht kennen • setzen sich mit dem darin enthaltenen Konzept von Lesekompetenz auseinander • erproben verschiedene Unterrichtsmodelle und Unterrichtsbeispiele • reflektieren ihre praktischen Erfahrungen mit diesen Unterrichtsbeispielen

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Le STREET RACKET

Por le personal insegnant dla scora primara

8250

Numer curs Val Badia

POST Badia, scora elementara (palestra)

DATA Y ORAR 23.03.26 (lön)

8251

15.00 - 18.00

Numer curs Gherdëina

POST

CONTIGNÜ Chësta disciplina bindebó nöia (nasciüda tla Svizera) é ideala por mët man a conësce i “Rückschlagspiele”. An ne adora nia gran strotöres – an pó soghé sön vigni plaza y cinamai les parotes él poscibl da se fá instësc.

La basa dl jüch é dër scëmpla – mo sce an chir valch de plü spo él n gröm de variaziuns.

Dër interessant por le monn scolastich, dal momënt che chësta ativité se lascia ince saurí porté dant tla filosofia dla “Scora Movimentada”.

Sëlva, scora mesana (palestra)

DA PORTÉ PARA: guant aladô, cialzá nëc y gran vëia da se möie – ci che an pro fora instësc se recordun plü saurí.

DATA Y ORAR

FINS

25.03.26 (merc) 15.00 - 18.00

REFERËNT

Mioré tres le jüc les abilités de orientamënt y les capazités congnitives di scolars y dles scolares.

Lorenz Clara Le referënt laora pro le Ciamp pedagogich tl ciamp dl sport scolastich.

Al se dá jö da deplü agn cun le proiet "Scora Movimentada".

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8152

Sprache als Schlüssel zum Lernen – Verständlichkeit im Unterricht verbessern Für Lehrpersonen aller Schulstufen (Grund-, Mittel- und Oberschule), insbesondere Fachlehrpersonen, die komplexe Inhalte verständlicher vermitteln möchten

ORT

INHALT

Stern, Oberschulen

Fachliches Lernen hängt entscheidend davon ab, wie gut Inhalte verstanden werden. Doch komplexe Texte, Fachbegriffe und sprachliche Barrieren erschweren vielen Schülern und Schülerinnen den Zugang zum Unterrichtsstoff. Wie können Sie als Lehrkraft Sprache gezielt vereinfachen, ohne Inhalte zu verfälschen?

Sie erhalten von uns praktische Werkzeuge und Methoden, die Sie direkt in Ihrem Unterricht anwenden können. Zudem haben Sie die Möglichkeit, individuelle Lösungen für Ihre Unterrichtsinhalte zu entwickeln und auszuprobieren.

Methodik: Theoretische Inputs, praxisnahe Übungen in Einzel- und Gruppenarbeit, abschnittsweise Vertiefung in zwei Gruppen: Grundschule und Mittel- und Oberschule

DATUM UND UHRZEIT Präsenz 15.04.26 (Mi) 20.04.26 (Mo)

14.30 - 18.30 14.30 - 18.30

Online 22.04.26 (Mi)

14.30 - 17.30

REFERENTINNEN Sabrina Siemons, Helga Mock Sabrina Siemons, Translationswissenschaftlerin und Übersetzerin bei OKAY – Büro für Leichte Sprache Helga Mock, Erziehungswissenschaftlerin und Übersetzerin bei OKAY

ZIELE Die Teilnehmenden • lernen, das Konzept der Leichten und Einfachen Sprache in ihrem Unterricht einzusetzen, angepasst an verschiedene Schulstufen und Fächer • erhalten praktische Methoden und Werkzeuge, um komplexe Inhalte verständlicher zu vermitteln und gleichzeitig Zeit zu sparen • lernen, wie KI-Tools zur schnellen Anpassung von Unterrichtstexten eingesetzt werden können • entwickeln ein Verständnis dafür, wie visuelle Gestaltung und Sprache zusammenwirken, um die Verständlichkeit von Unterrichtsmaterialien zu erhöhen

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8220

Jäger der Nacht – Eulen und Käuze in Südtirol

Für interessierte Lehrpersonen aller Schulstufen

ORT

INHALT

St. Vigil in Enneberg, Naturparkhaus Fanes-Sennes-Prags und Owl Park San Vigilio

Die Fortbildung bietet einen umfassenden Einblick in die faszinierende Welt der Eulen und Käuze, mit besonderem Fokus auf die in Südtirol vorkommenden Arten.

Im theoretischen Teil im Naturparkhaus werden die Systematik der Greifvögel, und die Besonderheiten der Nachtgreifvögel behandelt. Zudem wird ausführlich auf die Lebensweise, die Verbreitung und die Gefährdung der einheimischen Eulen- und Kauzarten eingegangen und es werden einige didaktische Tipps mitgegeben.

Eine Führung durch den Owl Park San Vigilio ergänzt die Theorie durch direkte Beobachtungen. Der 2017 vom Falkner Mario Kelemina gegründete Park beherbergt etwa 40 Greifvogelarten aus aller Welt, darunter seltene und bedrohte Arten, die in freier Natur bereits ausgestorben sind.

DATUM UND UHRZEIT 15.04.26 (Mi)

15.00 - 18.00

REFERENTEN Mario Kelemina, Matteo Rubatscher Matteo Rubatscher ist Fachmitarbeiter im Naturparkhaus Fanes-SennesPrags. Mario Kelemina ist Falkner und Besitzer des Owl Park San Vigilio.

SPRACHEN: ITA/DE

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8221

Lernen mit den Dolomiten

Für Lehrpersonen der Grundschule, Mittelschule und Oberschule

ORT

INHALT

Seis, Naturparkhaus Schlern-Rosengarten

Der Vortrag „Dolomiten UNESCO Welterbe“ erklärt, was ein UNESCO-Welterbe ist, warum die Dolomiten diesen Titel erhalten haben, welche Gebiete dazugehören, wie das Welterbe organisiert ist und welche Herausforderungen es gibt. Im Anschluss werden die Unterrichtsmaterialien „Dolomiten UNESCO Welterbe-Materialienset“ und „LAPBOOK - Lernen mit den Dolomiten“ vorgestellt. Das Materialienset, empfohlen für Mittel- und Oberschulen, besteht aus Info- und Arbeitsblättern, einer topografischen Karte und einer Box mit Aktionsmaterialien. Die Schülerinnen und Schüler lernen die Besonderheiten der Dolomiten kennen und beschäftigen sich mit deren Schutz und Erhaltung. Das LAPBOOK, empfohlen für die 4./5. Grundschule und die 1. Mittelschule, ermöglicht eine kreative Auseinandersetzung mit Themen wie Landschaft, Geologie, Biodiversität, Bevölkerung, Sprachen, Kulturen sowie Kunst und Handwerk.

DATUM UND UHRZEIT 22.04.26 (Mi)

15.00 - 18.00

REFERENTINNEN Elisabeth Berger, Dagmar Emeri Elisabeth Berger arbeitet bei der Landesabteilung Natur, Landschaft und Raumentwicklung/Koordination Dolomiten UNESCO Welterbe.

Dagmar Emeri ist Hausverantwortliche des Naturparkhauses SchlernRosengarten.

Abschließend gibt es eine Führung durch das Naturparkhaus Schlern-Rosengarten in Seis, um mehr über die Dolomiten und deren Schutz zu erfahren.

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8222

Implementazione di percorsi di didattica plurilingue nell’ambito del progetto “L’AltRoparlante – Usc che se lië(e)ia” Per insegnanti della scuola primaria e secondaria di primo grado

LUOGO, DATA E ORARIO

CONTENUTO

Saranno comunicati all’inizio dell’anno scolastico 2025/26.

Il corso avrà luogo sia in Val Badia che in Val Gardena.

ll corso prevede attività formative per i/le docenti delle scuole primarie e secondarie di primo grado, con un focus sulle L2/L3, sul contatto linguistico e sulla didattica interculturale, enfatizzando l'importanza della L1 come base per l'apprendimento delle lingue.

Dopo la fase di formazione, è previsto un accompagnamento nella sperimentazione di attività di didattica plurilingue e la condivisione e semplificazione di strumenti e materiali didattici. Inoltre, verrà effettuato un monitoraggio bimestrale delle attività svolte nelle classi, con particolare attenzione agli alunni e alle alunne di origine straniera.

INDICAZIONI SUI RELATORI Formatore/formatrice esperto/a individuato/a dall’Università per Stranieri di Siena

COORDINATORI Claudia Rubatscher, Michael Schuen

Il programma dettagliato, comprensivo delle attività specifiche e dei materiali necessari, sarà fornito prima dell'inizio del corso.

OBIETTIVI Gli obiettivi principali del progetto sono quelli di sostenere e rafforzare il plurilinguismo, legittimare la diversità linguistica, valorizzare le biografie linguistiche di tutte/i le/ gli alunne/i presenti a scuola e promuovere l’empowerment degli alunni con background migratorio. Per raggiungere questi obiettivi, il progetto integra strategie di apprendimento basate sulla didattica plurilingue nelle attività curricolari, favorendo anche il rafforzamento delle pratiche didattiche del team docente.

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Ich unterrichte zum ersten Mal Mathematik in der Grundschule

Für Lehrpersonen der Grundschule

ORT, DATUM UND UHRZEIT

INHALT

Nach Absprache mit den Lehrpersonen: interessierte Lehrpersonen werden nach der Anmeldung kontaktiert und es wird ein entsprechendes Fortbildungspaket geschnürt.

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REFERENTIN

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Petra Senoner, MINT-Verantwortliche bei der Pädagogischen Abteilung.

• •

ANMELDUNG

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Ab dem 1. September 2025 bei Petra Senoner: petra.senoner2@provinz.bz.it

Es wird versucht, auf individuelle Fragestellungen und Bedürfnisse einzugehen.

Je nach Bedarf kann die Hilfe einen oder mehrere Nachmittage betragen.

• •

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Grundwissen zu den Lernzielen der jeweiligen Klassenstufe Vorbeugungsmaßnahmen zum zählenden Rechnen Inhaltliche Hauptproblembereiche - typische Fehler und häufige Schwierigkeiten Arbeit mit den Strategien und den Strategiekärtchen Hinweise zu Anschauungsmaterialien Hinweise zu weiterführenden unterrichtspraktischen Unterlagen Praktische Tipps

Arbeitsansätze zum NUMMI und zur Anwendung der Rechenstrategien Für Lehrpersonen der 1. Klasse Grundschule und Interessierte

ORT, DATUM UND UHRZEIT

INHALT

Nach Absprache mit den Lehrpersonen: interessierte Lehrpersonen werden nach der Anmeldung kontaktiert und es wird ein entsprechendes Fortbildungspaket geschnürt.

Grundwissen zum Lehren und Lernen mit dem NUMMI: • Verfügbares Arbeitsmaterial • Hinweise zum Arbeiten mit dem Material • Praktische Tipps zur Anwendung der einzelnen Lehrmittel

REFERENTIN Petra Senoner, MINT-Verantwortliche bei der Pädagogischen Abteilung.

ANMELDUNG Ab dem 1. September 2025 bei Petra Senoner: petra.senoner2@provinz.bz.it

Rechenstrategien: • Hinweise zum Anschauungsmaterial „Strategiekärtchen“ • Strategien zur Vorbeugung von vorwiegend oder anhaltend zählendem Rechnen • Methodische und inhaltliche Hinweise zur Anwendung der Strategiekärtchen im Unterricht

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Formaziuns por insegnantes y insegnanc che tol pert ala fasa de inserimënt profescional o al ann de formaziun y de proa

Les formaziuns segnades é ma na pert dl program de oblianza.

Le program definitif dles formaziuns por l'ann de formaziun y de proa, sciöche ince la fasa de inserimënt profescional gnará mené fora dal ofize dl Ispetorat dles scores ladines a les partezipantes y i partezipanc che tol pert.

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Fasa de inserimënt profescional Incuntada de introduziun y informaziun Por le personal insegnant che tol pert ala fasa de inserimënt profescional Data: 03.10.25 (vën) | Orar: 15.00 – 16.00 Post: Online Microsoft Teams | Referënt: Albert Videsott

8256

Ann de formaziun y de proa Incuntada de introduziun y informaziun Por le personal insegnant che tol pert al ann de formaziun y de proa Data: 03.10.25 (vën) | Orar: 16.15 – 17.15 Post: Online Microsoft Teams | Referënt: Albert Videsott

8257

Rechte und Pflichten der Lehrpersonen Por le personal insegnant che tol pert al ann de formaziun y de proa, sciöche ince chi che tol pert ala fasa de inserimënt profescional Data: 10.10.25 (vën) | Orar: 15.00 – 18.00 Post: La Ila, scores altes | Referënt: Albert Videsott

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Elterngespräche führen | Mittel- und Oberschule

Por le personal insegnant che tol pert al ann de formaziun y de proa Data: 15.10.25 (merc) und 25.02.26 (merc) | Orar: 15.00 – 18.00 Post: Urtijëi, scora mesana | Referënta: Claudia Schrott

8260

Aspetti amministrativi della valutazione scolastica Por le personal insegnant che tol pert al ann de formaziun y de proa, sciöche ince chi che tol pert ala fasa de inserimënt profescional Data: 17.10.25 (vën) | Orar: 15.00 – 18.00 Post: La Ila, scores altes | Referënt: Albert Videsott

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Elterngespräche führen | Grundschule

Por le personal insegnant che tol pert al ann de formaziun y de proa Data: 22.10.25 (merc) und 27.02.26 (vën) | Orar: 15.00 – 18.00 Post: Urtijëi, scora mesana | Referënta: Claudia Schrott

8262

Die Mitbestimmungsgremien der Schule - Wichtige Dokumente der Schule Por le personal insegnant che tol pert al ann de formaziun y de proa, sciöche ince chi che tol pert ala fasa de inserimënt profescional Data: 07.11.25 (vën) | Orar: 15.00 – 18.00 Post: La Ila, scores altes | Referënt: Albert Videsott

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Formaziuns por insegnantes y insegnanc che tol pert ala fasa de inserimënt profescional o al ann de formaziun y de proa

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Praxisreflexion

Praxisreflextion - für Lehrpersonen der Grundschule - für Lehrpersonen der Grundschule Por le personal insegnant che tol pert ala fasa de inserimënt profescional Data: 28.11.25 (vën) y 11.03.26 (merc)| Orar: 15.00 – 18.00 Post: Urtijëi, scora mesana| Referënta: Claudia Schrott

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Praxisreflexion - für Lehrpersonen der Mittel- und Oberschule Por le personal insegnant che tol pert ala fasa de inserimënt profescional Data: 03.12.25 (merc) y 20.03.26 (vën) | Orar: 15.00 – 18.00 Post: Urtijëi, scora mesana | Referënta: Claudia Schrott

8271

Si valuta la scuola - la scuola si valuta

Por le personal insegnant che tol pert al ann de formaziun y de proa, sciöche ince chi che tol pert ala fasa de inserimënt profescional Data: 13.03.26 (vën) | Orar: 15.00 – 18.00 Post: Online, MS Teams (oblianza da tigní la camera impiada) Referënta: Olimpia Rasom

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“Por trá sö n möt adoron n paisc intier” proverb african