El mosaico 19 (1)

CEIP LAIMร N (EL EJIDO)

EL MOSAICO Nยบ 19, MARZO 2014

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EL MOSAICO Nº 19, MARZO 2014

Coincidiendo con el final de cada trimestre, como viene siendo habitual desde la puesta en funcionamiento de nuestro centro en 2006, llega a su cita con la comunidad educativa de nuestro centro el número trimestral del periódico escolar El Mosaico, que alcanza su número 19 y, desde este espacio, queremos hacer un repaso a la actividad desarrollada a lo largo de este trimestre.

Sin respetar el orden cronológico, consideramos prioritario hacer referencia a una efemérides, que solemos obviar o darle una importancia menor, nos referimos a la celebración del DÍA DEL DOCENTE, el pasado 3 de marzo. Sin dejar de ser otra pieza más del engranaje del proceso educativo del alumnado, es fundamental poner en valor la trascendencia de una buena maestra o un buen maestro en todo el proceso educativo de nuestros niños y niñas. Partiendo de un trabajo en equipo y coordinado por los órganos de coordinación docente, hay que valorar las cualidades personales de cada docente. En los primeros años del ejercicio de la docencia es importante resaltar la preparación y el entusiasmo con el que empiezan los maestros y maestras más jóvenes; pero si a estas cualidades se le añade la formación permanente, la experiencia y el deseo de mejorar día a día que muestran l os más experimentados, probablemente estemos aproximándonos al paradigma de maestra y de maestro. Siempre es interesante valorar a todo el profesorado, pero en especial a los que, además de todo los que se le puede exigir a un maestro, pueden aportarnos su experiencia, capacidad para adaptarse a los distintos cambios surgidos a lo largo de su vida profesional, manteniendo la ilusión del primer día, respetando a sus compañeras y compañeros más jóvenes e intentando aprender de todos.

En segundo lugar, durante los últimos días del pasado mes de febrero, celebramos las actividades para conmemorar el Día de Andalucía, para las cuales contamos con la presencia en nuestro centro del Defensor del Pueblo Andaluz, Don Jesús Maeztu Gregorio de Tejada, que estuvo acompañado por nuestro alcalde, la parlamentaria Doña Rosalía Espinosa y otros miembros de corporación municipal. Su presencia nos enriqueció a todos los miembros de nuestra comunidad educativa que pudimos disfrutar de ella.

Por otra parte, la celebración del Carnaval, el pasado 21 de febrero ha sido un éxito de organización total, gracias a la aportación de todas y todos. En la preparación y puesta en escena de las comparsas, los disfraces, la dotación de escenario y vallas para el buen desarrollo de la actividad; así como el comportamiento ejemplar de todos los participantes y asistentes, respetando las normas establecidas. Todos unidos, cumpliendo lo establecido, conseguimos que el éxito fuera total. Enhorabuena.

Otra actividad digna de destacar ha sido el Día de la Paz. Se organizó una manifestación pacífica y coreografiada en el patio del colegio con la participación de todo el profesorado y alumnado. Todo un derroche de esfuerzo e ilusión por parte del profesorado promotor y coordinador de esta actividad, así como por parte de todos los que la secundamos. De ello queda constancia en el vídeo colgado en el sitio web del colegio.

La total implicación de muchas madres en la celebración del Día de la Mujer, aportando su experiencia e inquietudes laborales, ha sido una actividad novedosa y digna de repetirse en cursos posteriores. Las mujeres verdaderamente importantes las tiene nuestro alumnado cada día muy cerca de ellos ya sea en su aula o en su casa. No es necesario ir más lejos para encontrarlas.

También durante estos días estamos inmersos en el período de escolarización en el que las familias solicitan la incorporación de sus hijas e hijos a nuestro centro y el alumnado que termina la Educación Primaria planifica el próximo curso en Educación Secundaria. Para el curso 2014-2015, el alumnado del CEIP Laimún tendrá como centro de adscripción el IES Murgi. Esta incidencia ha supuesto una novedad inesperada para nuestra comunidad educativa; pero una vez más todos hemos dado un ejemplo de transparencia informativa, participación y comportamiento cívico ante una circunstancia que no ha sido del gusto de todos.

Para terminar es importante recordar otras actividades realizadas en el colegio en las últimas semanas: Plan de Consumo de Frutas; Programa Aprende a Sonreír, con revisión bucodental para el alumnado; actividades complementarias; asistencia a un concierto didáctico y, ante todo, el uso generalizado por parte de profesorado y familias de la Plataforma PASEN, lo que ha facilitado la comunicación y que la información sea totalmente accesible para todos.

Todo lo expuesto nos hace constatar la actividad y vitalidad de nuestro centro.

Antonio Francisco Martín Fernández (Director CEIP Laimún)

Hacemos este periódico: Todos los miembros de la comunidad educativa del C.E.I.P LAIMÚN de El Ejido.

Coordina: Sonia Sánchez Barranco.

2 El Mosaico es un periódico independiente y puede no compartir algunas de las opiniones que contiene.

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LA DEMOCRACIA DEL MAÑANA SE PREPARA CON LA DEMOCRACIA EN LA ESCUELA “El problema de las escuelas no va a resolverse ni construyendo cada vez más locales, ni modificando los programas, ni promulgando continuas reformas que acaban, en lo esencial, siendo letra muerta…sino con una elección decisiva para los años venideros como es la recuperación del poder institucional hacia arriba por parte de los alumnos y profesores. Decidiendo juntos el tipo de escuela, los contenidos en unos programas abiertos, la metodología a emplear, la gestión democrática de los centros…”

(G. Mendel y C. Vogt – El Manifiesto de la Educación) Aprender a practicar la democracia se lleva a cabo a través de las asambleas de aula y centro, con una metodología basada en el diálogo, el respeto a todas las opiniones, la búsqueda de acuerdos tendentes al consenso donde se fomente el compromiso implicando a toda la comunidad educativa en las diversas actuaciones, proyectos y responsabilidades dentro del aula y del centro.

La asamblea de clase es el espacio y tiempo destinados a plantear problemas y buscar medios para su resolución, para planificar y posibilitar la realización de proyectos. Educa la función de planificación y de revisión del trabajo y de la vida del grupo clase. La asamblea nos ayuda a crecer juntos, a decidir conjuntamente, a aceptar las reglas de convivencia acordadas por la mayoría, a respetar a los demás y a exigir respeto para nosotros mismos, a que se nos escuche y se nos tenga en cuenta. En definitiva, la asamblea es una técnica que nos enseña a vivir en democracia.

Las funciones de los responsables en la asamblea son las siguientes: Delegados de clase: Leen al principio si en el tablón de anuncios hay alguna propuesta que ha surgido durante la semana para la asamblea. Recuerdan los compromisos de la asamblea anterior y establecen los cargos para cada asamblea. Toman nota del orden del día en la pizarra. Cuentan los resultados de las votaciones.

Moderadores: Dan la palabra, toman nota en la libreta de quienes la piden y la dan siguiendo el sentido de las agujas del reloj, para así no saltarse a nadie y evitar problemas. Proponen las votaciones.

Secretarios: Toman notas. Solo de los acuerdos, que subimos al blog de aula en nuestros apartados de acuerdos tomados.

Observadores externos: Toman notas del desarrollo de la asamblea y al final hacen un pequeño informe sobre interrupciones de quienes hablan sin tener la palabra, comportamiento, participación, etc. que leen al terminar.

En definitiva, debemos darles la palabra a nuestros alumnos y alumnas para que sean escuchados. Es esencial llevar a cabo asambleas de aula semanalmente o cada dos semanas y asambleas de delegados más periódicamente y no tan alejadas en el tiempo. A través del diálogo y el consenso entre todos podremos tener una escuela más democrática.

Sonia Sánchez Barranco (Maestra bilingüe y coordinadora de “El Mosaico”)

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Nuestro centro es, desde que abrió sus puertas, miembro de la Red Andaluza de Escuela: Espacio de Paz, con lo cual durante el curso escolar se llevan a cabo una gran variedad de actividades para mejorar la convivencia en toda la comunidad educativa así como para fomentar la no violencia y la paz entre nuestro alumnado. Entre estas multitudes de actividades, quizás una de la más importante ha sido la de celebrar el “Día de la Paz y la No Violencia” que tiene lugar el 30 de enero.

Para esto se han llevado a cabo en nuestro centro las siguientes actividades:  Durante toda la semana del 27 al 30 de enero se han decorado los pasillos con corazones llenos de mensajes de paz realizados por todo el alumnado del centro.  Durante toda la semana, en tutorías, se han realizado diferentes actividades para trabajar la Paz y la No Violencia como por ejemplo: o lectura del cuento “La verdadera paz” recogido en el libro Valores para la convivencia (Pujol i Pons & González, 2002) o información sobre personajes que han hecho posible la Paz, como Gandhi, Madre María Teresa de Calcuta, Martin Luther King, Rigoberta Menchú Tum o realización del juego “¿Eres tú tolerante?” del libro La tolerancia permite ganar la paz, fuente http://www.educatolerancia.com o participación en juegos de cooperación durante las clases de Educación Física, actividades planificadas dentro de la Programación Didáctica del área de Educación Física.  El alumnado del primer ciclo de Educación Primaria ha confeccionado 4

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también unas palomas con mensajes de paz y las han colgado en las vallas del colegio.  El jueves, día 30 de enero, se ha izado la bandera blanca a la primera hora de la mañana.  Toda la comunidad educativa de nuestro centro se vistió de blanco y con un corazón rojo en su pecho, corazón realizado previamente durante las clases, con el lema: “Love is the only way”  Este mismo día, a las 12 horas, hemos salido todos al patio de Educación Primaria para realizar una coreografía con la canción de Macaco “Love is the only way”. Al final de la canción, cada tutoría ha soltado un globo blanco inflado con helio en señal de paz.

Todas las actividades realizadas dentro del Proyecto Educativo “Escuela: Espacio

de Paz” pueden verse en el aula virtual del colegio, en el apartado Planes y Proyectos Educativos, la pestaña Escuela Espacio de Paz. Existe un enlace directo al vídeo con la celebración del Día de la Paz y la No Violencia en la página de inicio del aula virtual, la pestaña Día de la Paz: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/04006151/helvia/sitio/# (Delia Dumitru Sopirla, coordinadora Escuela Espacio de Paz)

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La fiesta de carnaval en el CEIP LAIMÚN se celebró el pasado 21 de febrero, donde el sol lució para disfrutar a tope de este día tan esperado.

Desde infantil navegamos por la diversión con nuestros marineros y marineras.

Con el primer ciclo, volvimos a la Edad Media, transformamos el pasillo en un castillo y colgamos nuestros escudos y marionetas de los personajes de la época.

Aquel 21 de febrero, la clase se llenó de princesas, caballeros, reyes y ¡hasta un cocinero real había! y cantamos en el patio con el resto de compañeros y compañeras de primero y segundo una comparsa con la música de las canciones “Danza Kuduro” y “I love it”.

Aquí os dejamos la letra por si queréis recordarla.

Ven con nosotros a la Edad Media Del siglo V al XV va.

Desde el pueblo llano, Clero y la nobleza Llegamos arriba Donde manda el rey (BIS) Como me gusta Cuando llega siempre el carnaval Pues olvidamos lo que es La posición social.

Somos personas, siempre iguales, Sin discriminar. ¡Con risas y alegría Todo es caranaval!

I love it! ¡Carnaval!

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Después llegó el turno de unos trogloditas muy hambrientos que cantaron y movieron el esqueleto al ritmo del waka waka. Por último, los superhéroes del 3º ciclo nos deleitaron con dos canciones muy marchosas.

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El Día de Andalucía se celebró el pasado 26 de febrero con la izada de banderas a cargo de tres alumnos/as del centro, la lectura de algunos artículos, la audición del himno cantado por tres alumnos/as y una charla para el tercer ciclo a cargo del defensor del pueblo andaluz: Don Jesús Maeztu Gregorio de Tejada.

En la charla, se analizaron aspectos sociales y culturales de la comunidad, centrándose en aspectos relativos a su cargo y relacionados con la efemérides que se celebraba.

Artículo 21. Educación.

1.

Se garantiza, mediante un sistema educativo público, el derecho constitucional de todos a una educación permanente y de carácter compensatorio.

Article 21. Education.

1. The constitutional right of everybody to permanent and 8 compensatory education is guaranteed through a public educational system.

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Las personas somos únicas por naturaleza, con nuestras características físicas, personales, nuestros valores,…, es por ello que somos valiosas para nuestra familia, amistades, en nuestros puestos de trabajo,… Durante siglos hemos estudiado como ha ido evolucionando nuestra cultura y como las personas nos hemos ido enriqueciendo con el paso del tiempo. Esta evolución, lamentablemente, ha sido menos visible para la figura de la mujer, aunque no por ello menos valiosa que la del hombre. A pesar de ello, han existido mujeres pioneras en hacerse visibles en su entorno, en la sociedad y a lo largo de los siglos. Mujeres que hemos mostrado a nuestro alumnado y que han conocido en sus diferentes ámbitos (medicina, ciencias, literatura,…).

El 8 de Marzo se ha celebrado el "Día Internacional de la Mujer" y este año nos hemos fijado en las mujeres más cercanas a nuestro alumnado, en "nuestras mamás". Hemos querido conocer como son en sus labores y oficios. La actividad ha consistido en invitar a las "mamás" al cole y que nos enseñen como son en su lugar de trabajo.

La actividad ha sido muy bonita y nos ha hecho valorar más aún la figura de la mujer como madre y mujer trabajadora. "GRACIAS POR SER ÚNICAS".

Carmen Doñas Uclés.

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2ª LIGA ESCOLAR DE BALONCESTO 2013-2014 EN EL LAIMÚN 3 x 3 LAIMÚN’S 2nd BASKETBALL SCHOOL LEAGUE 2013-2014 3 x 3 Nuestros alumnos y alumnas de 3er Ciclo de Educación Primaria están jugando en los recreos una liga muy disputada de baloncesto, correspondiente a la “2ª Liga Escolar de Baloncesto en el Laimún”. Esta liga escolar de baloncesto ya está en marcha, con una categoría en la cual participan los dos niveles de quinto y sexto: EQUIPOS INSCRITOS Nº

Nombre del equipo

Curso

1 LOS GRANDES JUGADORES

5ºA

2 ROMPECANASTAS

5ºB

3 LOS LEONES

5ºB

4 LOS OREOS

5ºC

5 LOS LEISERS 2K14

6ºA

6 6ºA A GANAR

6ºA

7 NBA 6ºA

6ºA

8 CHICAGO BULLS

6ºA

9 LOS CHUPI

6ºB

10 HORMIGAS BASKET

6ºB

11 LOS NBA DE 6ºC

6ºC

12 LOS LAKERS

6ºC

Hasta la fecha se han disputado todas las jornadas de la liga, quedando para jugar las semifinales y las finales. Nuestros equipos han empezado la competición con una gran ilusión y han ido mejorando partido a partido.

ESPERAMOS QUE ESTEÍS DISFRUTANDO CON LA COMPETICIÓN. ¡YA QUEDA POCO PARA QUE TERMINE! CLASIFICACIÓN Tanteo Nº

Nombre del equipo

Curso

PG

PP

PE

Realizadas

Recibidas

Diferencia

Puntos

1

HORMIGAS BASKET

6ºB

11

0

0

116

14

102

22

2

LOS LEISERS 2K14

6ºA

9

1

1

70

29

41

19

3

LOS NBA DE 6ºC

6ºC

8

1

2

32

14

18

18

4

ROMPECANASTAS

5ºB

8

3

0

53

17

36

16

5

CHICAGO BULLS

6ºA

7

4

0

57

36

21

14

6

LOS CHUPI

6ºB

5

4

2

21

30

-9

12

7

LOS GRANDES JUGADORES

5ºA

3

6

2

15

43

-28

8

8

LOS OREOS

5ºC

3

8

0

22

39

-17

6

9

LOS LAKERS

6ºC

4

7

0

15

60

-45

6

10

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10

LOS LEONES

5ºB

2

8

1

14

47

-33

5

11

6ºA A GANAR

6ºA

2

8

1

9

53

-44

5

12

NBA 6ºA

6ºA

0

10

1

16

58

-42

1

Hasta la fecha el máximo anotador es Paco O.G. de “Hormigas Basket” de 6ºB con 45 puntos, seguido de Mohamedreda de “Los Leisers 2K14” de 6ºA con 40 puntos y Guido de “Chicago Bulls” de 6ºA con 34 puntos anotados. La máxima anotadora es Andrea de “Rompecanastas” de 5ºB con 20 puntos, seguida de Irene de “Hormigas Basket” de 6ºB con 11 puntos y María R. (“6º a Ganar” de 6ºA) y Lucía M. (“Chicago Bulls” de 6ºA) con 4 puntos anotados.

SE HAN CLASIFICADO PARA LAS SEMIFINALES LOS CUATRO MEJORES EQUIPOS DE LA LIGA

FASE SEMIFINAL: PARTIDO ÚNICO:

SEMIFINAL A: 1º CONTRA 3º.

SEMIFINAL B: 2º CONTRA 4º.

CAMPEÓN

FASE FINAL: PARTIDO ÚNICO: SEMIFINAL B.

TERCER Y CUARTO PUESTO: 2º DE SEMIFINAL A CONTRA 2º DE PRIMER Y CUARTO PUESTO: 1º DE SEMIFINAL A CONTRA 2º DE

SEMIFINAL B.

Los partidos para la Semifinal y Final se jugarán los días 27, 28 y 31 de marzo. El martes día 24 de marzo, habrá una votación para los mejores árbitros de la liga. Podrá votar todo el alumnado participante en la liga como jugadores/as o aficionados/as.

Los/as mejores árbitros/as pitarán las semifinales y finales por orden de votos obtenidos y los/as mejores dos árbitros/as obtendrán un premio al final de la liga.

También habrá un premio para el equipo que mejor ha promocionado los principios de deportividad y el juego limpio durante la liga, premio “Fair Play”. Los premios de la liga, tanto para los equipos como para los/as árbitros/as, se entregarán en el último día de la Semana Cultural que celebramos en el colegio, el viernes día 11 de abril.

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¡Hola a todos y todas!

Hace ya algunos meses se produjo un cambio en la presentación de nuestro sitio web. Ahora resulta más moderno y atractivo pero quizás os hayáis perdido un poco en el cambio y por eso os voy a recordar las diversas formas de trabajar los contenidos y competencias en el cole o en casa.

Supongo que todos sabemos que la dirección de nuestro sitio es: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/04006151/helvia/sitio/ Si llegamos al sitio web podemos encontrar:

Acceso al Aula Virtual.

Ya sabéis que para entrar basta poner Usuario: alumno, Contraseña: alumno.

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Una vez dentro selecciono el curso al cual quiero llegar.

Dentro de cada curso encontrarás las asiganturas y en cada una de ellas sitios o archivos para trabajar. Aquí os dejo los pasos a seguir.

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Además de todas estas actividades

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en el inicio del sitio web hay cosas muy

interesantes…

Todas las pestañas son interesantes

1.

ENLACES GENERALES. Contiene actividades de todas las áreas.

2. LIBRO VIRTUAL . Son cuentos elaborados por vuestros compañeros y compañeras.

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3. BIBLIOWEB. Enlace a la biblioteca del Centro.

4. PLAN LECTOR. Elaborado por maestros y maestras del colegio que contiene muchas lecturas.

5. BLOG DE AULA. Puedes visitar los blog que funcionan en nuestro Centro.

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Dolores Lupión Villegas (Coordinadora TIC)

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TORRE CARDELA Se me antojas más bella Cada vez que estoy a tú vera Mi pequeño pueblecito de Cardela.

Cubierto por un manto de la más puras nieves, Sale el sol, un nuevo día amanece.

Al final de esta pequeña villa, Se alzó el torreón siempre vigía.

Las alegres calles son, Como los ríos siempre te llevan a un mismo lugar, Ese lugar es la plaza, que deber ser el mar.

Paula De Lamo 6ºA

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MI PRECIOSA HADA Mi preciosa hada, Ven aquí, muéstrate, Para poder verte Una sonrisa dibujada.

Lucia Fuentes 6ºA

SILVINA GALLINA Silvina mi gallina unos zapatitos de bailarina se peina y se alista igual que una artista y con su copete se hace un rodete.

NEREA LÓPEZ AMARO 4ºB

AMOR INCONDICIONAL Amor incondicional, Gente que se unen como dos hojas, Hojas movidas por el viento, Hojas que no saben dónde van, Pero siempre encuentran su camino, Un camino emocional.

La agonía y las ansias llegarán, Pero hasta que lleguen, Hay que disfrutar de tu amor, La hoja que mueve tu tallo, La que te hace ser mejor persona, El que te cuida y te ama, Quien te da, Un amor incondicional.

Lucía Mateo 6ºA

Cuando no piensas Cuando no piensas te encuentras en un mundo donde solo hay bien y no hay ningún daño.

Pero en realidad ese mundo es el mal.

Y si piensas un poco no hay bien ni mal, es solo orgullo que viene y se va.

Pero a veces se va tan profundo que crees que te enfadas pero no es así, solo es el orgullo.

Laura Palmero 4ºC

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El pasado 21 de marzo celebramos un día muy especial: El Día Internacional de la Poesía. Este año, lo hemos celebramos de una forma diferente y muy original con una actividad titulada “Poetas en la calle”. Todos los niños y niñas fueron invitados a la teatralización de una manifestación poética con pancartas rimadas en la cafetería Illy Expresso de El Ejido. Nuestros lemas eran: “QUEREMOS POESÍA TODOS LOS DÍAS” y “ÍA ÍA ÍA LA POESÍA ES ALEGRÍA”

Hizo una tarde espléndida donde 105 niños y niñas venidos de diferentes colegios del municipio disfrutaron recitando poemas sobre diversos temas. Ramsés, el padre de Helio de 4ºC y Martín de 1ºA, fue el encargado de organizarlo todo junto con la concejalía de cultura de El Ejido. El evento se llevó a cabo en la calle de la cafetería Illy Expresso, donde la policía ayudó a que ningún coche pasara por allí en las dos horas y cuarto que duró el evento.

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Antes del recital de poesía, todos fueron invitados a una merienda compuesta por un batido de chocolate y un bocadillo de nocilla. ¡Qué rico estaba!

De esa forma, tomaron muchas fuerzas y redujeron los nervios para subirse al escenario.

Cuando terminaban de leer su poema, se les hacía entrega de un diploma y las poesías eran expuestas en la cafetería. ¡Aún podéis verlas colgadas en la pared!

Mirad que importante fue el evento, que hasta… ¡hemos salido en el periódico LA VOZ DE ALMERÍA!

Éxito de “Poetas en la calle” http://www.lavozdealmeria.es/vernoticia.asp?IdNoticia=57350&IdSeccion=5 Esperamos que el año que viene vuelvan a participar tantos o más niños y niñas y que lo pasemos igual o mejor. Estoy deseando que llegue el día ¿y vosotros?

Si queréis compartir vuestros comentarios con todos los participantes, entrad en el blog: www.lectonautasdellaimun.wordpress.com y dejad vuestras opiniones. ¡VIVA LA POESÍA! 19

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Es indudable que la competencia lingüística (en su vertiente oral y escrita) es una de las competencias más importantes que un alumno de Primaria debe adquirir, evidentemente sin desmerecer al resto de competencias, cuyo desarrollo es igualmente fundamental en esta etapa educativa.

Por ello, en Primero de Primaria, en este segundo trimestre hemos realizado diversas actividades para que los alumnos empiecen a desarrollarla de una forma amena y efectiva.

En estas líneas voy a intentar hacer una síntesis de aquellas tareas que hemos llevado a cabo para estimular en los niños el desarrollo de su capacidad comunicativa.

Todas las semanas, durante el fin de semana, un alumno de la clase de 1ºB se ha llevado a casa a la mascota de la clase, un simpático dragón llamado “Fire”. El alumno debía plasmar por escrito qué había hecho durante esos días con Fire, para leérselo el lunes al resto de sus compañeros.

Para estudiar los refranes en clase hemos llevado a cabo varias actividades (una sopa de letras, un crucigrama …) relacionadas con 6 refranes seleccionados de entre los que los niños habían traído de sus casas. Una de estas actividades era una actividad grupal en la que se realizaba un pequeño debate cuyo objetivo era que los alumnos adivinaran el significado de cada uno de estos refranes. Para ello dividimos la clase en tres grupos (cada grupo trabajó dos refranes) y dentro de cada grupo repartimos diferentes roles a los alumnos. Uno de ellos era el moderador, cuyo papel era el de dar la palabra a los distintos alumnos para que hubiera un orden en los turnos de palabra.

Otro era el encargado de copiar el significado del mismo (que fue consensuado por todos los miembros del grupo) y el resto de miembros del grupo debatieron el significado del refrán. Esta actividad les ha servido para entender las reglas de un debate y darse cuenta que hay que respetar unas mínimas normas de convivencia como son el 20

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respeto del turno de palabra y de la opinión de los demás, valores que les serán muy útiles en sus vidas.

En cada uno de los temas de las diferentes asignaturas estudiados en este trimestre, ha habido una actividad en la que los niños tenían que prepararse en casa una actividad oral y voluntariamente la podían exponer a sus compañeros. Como ejemplos voy a citar algunas de ellas: en Conocimiento del Medio realizamos una lluvia de ideas en las que tenían que expresar diferentes formas que tenemos para poder ahorrar agua.

En Matemáticas expusieron entre otras su fecha de nacimiento, quiénes formaban sus familias y sus edades, cuánto pesaban ellos, la matrícula de su coche … . En Lengua, a pesar de la timidez característica de esta edad, los alumnos se han animado y han expuesto chistes, canciones, pequeños fragmentos de teatro, poesías, recetas de cocina, han descrito una planta o árbol …

Varios de los alumnos de 1ºB participaron en la Actividad “Poetas en la Calle” que se realizó el 21 de Marzo a las 18 horas en la “Cafetería Illy” para celebrar el “Día Internacional de la Poesía”. Leyeron ante todos los asistentes una poesía y se divirtieron junto con el resto de compañeros del cole y de otros coles de El Ejido que asistieron.

Para fomentar su creatividad y su expresión escrita, los niños tienen la “Libreta Encantada” donde periódicamente realizan ejercicios de texto libre y escriben lo que ellos quieren. Lo importante es que disfruten escribiendo y fomenten su imaginación y aprendan las reglas básicas de la expresión escrita.

Con estas actividades se ha intentado que los niños desarrollen su competencia lingüística en su doble vertiente (oral y escrita) divirtiéndose, a la vez que aprendiendo de forma dinámica.

Miguel Ángel Navarro Martín (Maestro bilingüe) 21

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El alumnado de segundo está aprendiendo muchísimo sobre las siete maravillas del mundo. En esta ocasión les ha tocado investigar sobre la Muralla China y el Machu Picchu. ¡Mirad que trabajos tan originales y creativos han elaborado!

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Ya sabemos que nuestros pequeños son unos artistas, pero aquí tenéis varias de sus obras que nos dejan con la boca abierta. El arte y la creatividad deben estar siempre vivas en nuestro alumnado.

Aya en la puerta de su casa.

Aya (I-5D)

La seño Sonia Bonilla explicando una ficha. Valentina (I-5D)

Niños y niñas camino del cole.

Paula (I-5D)

24 Muñecos con lana. Alumnado 4ºC Trabajando con papel de seda. Alumnado 3ºA

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Maybe – Lichtenstein (Emilia Molina, 5ºC)

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Derecho a ser respetado (Guillermo, 5ºC)

Maybe – Lichtenstein (Paula López, 5ºC)

Collage de animales (Alumnado 1ºA)

Máscaras de carnaval.

(Alumnado de 4ºA Y 4ºB)

Amigos de la muñeca Nancy. Publicado en la revista Nancy. (Ángeles Ramos, 4ºC)

Taza regalo Día del Padre (Cristina y Sara, 5ºB)

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Este año es algo diferente porque siempre nuestra tutora Noelia nos motiva a que participemos en concursos, da igual si es cuentos, dibujos, poesías… pero siempre estamos haciendo algo. ¡Cómo no! Llega un día nuestra maestra y nos dice –artistas (porque nos llama así) ha salido un nuevo concurso de cuentos infantiles y está organizado por radio Alhamilla radio mar- que es la radio local de Almería. Nuestra maestra nos explica las bases, nos dice la fecha límite para entregarlos no hace las correcciones y lo manda por correo juntos con el resto de compañeros del cole que también participaron.

Al tiempo llega la maestra y nos dice que dos alumnas de nuestra clase 6ºA han ganado un premio que somos Lucía Mateo y Lucía Fuentes, todos los compañeros y compañeras se alegraron mucho por nosotras y nosotras no nos lo podíamos creer. Estábamos muy ilusionadas y más aún cuando no dijo que teníamos que ir a recoger los premios al Teatro Maestro Padilla junto con el resto de ganadores de otros colegios.

Cuando llegó el día, allí estábamos nosotras con nuestras familias y la maestra junto con otras maestras del colegio, que contentas y nerviosas estábamos todas (incluso nuestra maestra, de vernos allí tan ilusionadas). Sufrimos durante la gala muchísimo, porque cada vez nos poníamos más nerviosas de saber que teníamos que subirnos al escenario, que sensación más extraña para nosotras. Al final nos llamaron subimos al escenario y posteriormente subieron los representantes de los colegios porque a ellos también le daban un premio.

También nos sentimos muy orgullosas cuando la encargada de dirigir la gala llamó a nuestras maestra y mientras bajaba las escaleras donde estaba sentada para subir al escenario, nos agradecían la participación masiva que nuestro cole había realizado mandando numerosos cuentos.

Lo que más nos gustó de todo fue que ganamos las dos y ver lo orgullosa y contenta que estaba nuestra maestra de nosotras y de todos los niños/as del cole que habían participado. Posteriormente, nos hicieron una foto a todos los ganadores juntos, que momentazo ¡por un día fuimos famosas!jaja.

Lucía Fuentes y Lucía Mateo 6ªA

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CAPITAL.

Whasington.

CIUDAD MÁS POBLADA.

Nueva York.

GENTILIO.

Estdouni-dense – Estaduni dense .

PRESIDENTE.

Barack Obama .

VICEPRESIDENTE.

Joe Biden .

MONEDA.

Dólar estadounidense.

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El Benson Schaeffer es un sistema alternativo de comunicación que emplea de forma simultánea el habla y los signos. Su objetivo principal es favorecer la aparición del lenguaje oral así como su perfeccionamiento.

Es un sistema de comunicación que se utiliza en sujetos con problemas moderados y severos de comunicación, tales como autistas, discapacitados intelectuales graves y/o severos, afásicos o sujetos con trastornos del desarrollo.

Este método de comunicación es muy estructurado, por ello, a la hora de emplearlo debemos seguir unas normas básicas: su enseñanza debe ir de lo simple a lo complejo; de lo concreto a lo abstracto; de lo dirigido a la autonomía, y de lo imitado a lo espontáneo. De esta manera, el Benson Schaeffer persigue que el alumno con problemas de comunicación utilice un lenguaje de signos espontáneo y un habla signada espontánea, para alcanzar, finalmente, un lenguaje hablado espontáneo.

En el aula de Educación Especial muchos de los alumnos que asisten a ella presentan déficits graves en la comunicación, niveles de comprensión bajos y habilidades pragmáticas también muy bajas. Necesitan de ambientes estructurados y organizados que les permitan el uso ajustado del lenguaje así como su comprensión para llegar a comunicarse de manera lo más funcional posible.

El empleo de este programa de comunicación total ha abierto vías para comprender de forma diferente la intervención social de niños con grave retraso en el desarrollo.

ANA CUESTA (Maestra del Aula Específica)

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Durante el segundo trimestre, aprovechando el Día de Andalucía, desarrollamos la Unidad Didáctica de Juegos Populares y Tradicionales para que los más pequeños conozcan y los mayores recuerden los juegos a los que jugaban nuestros padres y abuelos. Entre los tres ciclos hemos trabajado juegos como la comba, la rayuela, la petanca, los bolos, la araña o el "balón matao".

Este juego lo hemos practicado sobre todo con tercer ciclo, aunque los alumnos/as de 4º también lo han aprendido. Es curioso que este juego recibe diferentes nombres según la zona de Andalucía: en Almería es "Balón matao", en Granada "Quema", en Málaga "Mate", en Cádiz "A matar" y en algunas zonas de Jaén se llama "Balón Prisionero".

Las reglas del juego son muy sencillas: dos equipos enfrentados, cada uno en su campo.

Sin pasarse de la línea central deben lanzar la pelota e intentar dar un golpe directo a alguien del otro equipo. Si le dan a alguno éste tiene que irse a la otra parte del campo, a la zona de "los muertos". Podrán volver a su campo si desde esa zona consiguen darle a un oponente. Solo se puede lanzar con la mano y se puede golpear en cualquier parte del cuerpo, eso sí, siempre procuramos no dar en la cara, aún así usamos pelotas de goma espuma. Los lanzadores deben turnarse para que todos jueguen. Gana el equipo que consiga "matar" a todos los contrarios.

Es un juego de equipo que desarrolla muchas de nuestras habilidades y destrezas y además nos divierte. (José Manuel Muñoz, área de Educación Física)

En el cole hemos estado jugando a la búsqueda de pistas. Nos hemos separado por equipos. Cada equipo tenía un mapa. Los mapas los usábamos para guiarnos por el cole, donde estaban escondidas distintas pistas. Cuando encontrábamos una pista, las copiábamos y las resolvíamos. En cada pista había una adivinanza para resolver, unas cuantas multiplicaciones y algunas palabras de las que hemos aprendido en SCIENCE y teníamos que completarlas.

Cuando encontrábamos las cinco pistas, el juego había terminado.

Nos lo hemos pasado muy bien jugando a la búsqueda de pistas.

(Roque Carrillo Berenguer 2ºA) 29

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CARTAS AL DIRECTOR A través de las cartas al director, el lector tiene la oportunidad de expresar

su

opinión sobre diversos temas: sobre la actualidad, para denunciar injusticias, sobre problemas que afectan a la sociedad, para realizar una crítica...

Pero todas las cartas no pueden ser expuestas en el periódico, por ello se seleccionan aquellas cartas, que a juicio de la redacción, pueden resultar más interesantes para otros lectores.

PINTAN EL COLEGIO LAIMÚN Soy una niña de diez años y quiero agradecer el esfuerzo de los pintores.

Antes las paredes estaban estropeadas pero ahora gracias a ellos tenemos muy bien pintadas y bonitas las paredes de nuestro colegio. ¡Muchas gracias!

ESTELA GÓMEZ FERNÁNDEZ 4 º B

SEMANA CULTURAL Soy una alumna de nueve años que estoy en el C.E.I.P. Laimún y quiero felicitar al colegio por la Semana Cultural porque todos los niños y niñas del colegio nos lo pasamos muy bien. En ella hacemos muchos juegos y talleres como Maquillaje, Tic-biblioteca, Musical, bilingüe… ¡Me encanta la Semana Cultural!

ALBA VILLEGAS ACIEN 4ºB

CANCHAS DE BALONCESTO ROTAS Soy un niño de nueve años que voy muchas veces al Pabellón con mi padre y mi hermano. Me he dado cuenta del mal estado de las canchas de baloncesto, están rotas y oxidadas. Quiero saber si el Ayuntamiento puedo renovarlas. ¡Por favor, arréglenlas!

NUEVO HUERTO Soy una alumna del C.E.I.P. Laimún que ha visto la renovación del huerto. ¡Está genial! Esperamos poder plantar en él frutas y verduras. ¡Seguro que están ricas! Un saludo.

CANDELA GONZÁLEZ ESPINOSA 4ºB

JUAN JOSÉ OLIVA LÓPEZ 4º B

PLAZA BONITA Y NUEVA Soy un niño de nueve años que quiere felicitar a los que reformaron la Plaza Morera. Antes en la plaza había un parque sucio y desde que las personas que vivimos en la plaza mandamos una petición al encargado de la plaza ha mejorado mucho: vinieron electricistas, fontaneros, jardineros y pusieron juegos y bancos. Ahora la plaza está bonita y nueva.

MAL ESTADO DEL PUEBLO Me llamo Marcos y soy un niño de nueve años que suele ir con el patinete algunos días por El Ejido. Ayer iba con mi madre y me llamó la atención el estado en que se encuentran las calles. Las paredes están llenas de pintadas, los bancos están rotos, hay basura por el suelo…

Creo que la calle está muy sucia y estropeada. ¿Cuánto tiempo seguiremos así? ¡Por favor que alguien se encargue del mobiliario urbano!

JUAN OJEDA DÍAZ 4ºB MARCOS MARTÍN ORTIZ 4º B

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EXCURSIONES Soy Andrea y tengo 9 años, me gustaría que hubiera más excursiones durante el curso, pues una nada más es muy poco.

Además, quiero que se nos pida opinión y nos pregunten a dónde queremos ir. ¿Cuándo tendremos alguna excursión? ¿Seguiremos así mucho tiempo?

ANDREA RAMÍREZ GÓMEZ 4ºC

HUERTO ESCOLAR Hola, soy un niño de 9 años y me llamo Helio. Quiero decir que han cometido un error con el nuevo huerto al echarle chinorro, pues ya no podemos plantar ahí y lo hemos tenido que hacer en maceteros. Además me parece que el huerto necesita más protección porque entran muchas pelotas y estropean las plantas.

HELIO VEGA FERNÁNDEZ 4ºC

AULA DE 4ºC Soy una niña llamada Lucía de 4ºC. Llevo dos años en mi clase y no tenemos pizarra digital ni ordenadores en condiciones. En cambio, los otros cuartos sí tienen. Me gustaría que pusieran una pizarra digital en mi clase, ya que en science la utilizamos muchísimo. Si no fuera posible, quisiera que el próximo curso en 5º pudiéramos tener una.

COLEGIO DIVIDIDO EN DOS PABELLONES Soy una niña de 10 años que me parece muy bien que el colegio esté dividido en dos pabellones, uno para los grandes de 1º a 6º y el patio de los pequeños desde los 3 años hasta los 5. Felicito al director por haber tenido esa fantástica idea.

MARTA OLIVER RAMÍREZ 4ºC

LUCÍA MORENO MORALES 4ºC

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Con motivo de la nueva unidad didáctica "De excursión a la granja" los niños/as de 3 años han trabajado el cuento de la gallina Marcelina. Este cuento habla de cómo un grupo de animales (cerdo, gata y perro) no ayudan a nuestra protagonista a plantar, regar y segar un grano de trigo que se había encontrado. La gallina y sus polluelos se comieron todo el pan que habían elaborado con la harina de trigo y los demás compañeros comprendieron que Marcelina tuvo que esforzarse y trabajar un montón para conseguirlo.

A lo largo de esta unidad didáctica hemos intentado inculcar algunos valores como: esfuerzo, trabajo en equipo, recompensa, etc; de una forma lúdica y amena.

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