222. (TTN) Assinale a ordem em que os fragmentos a seguir devem ser dispostos para se obter um texto com coesão, coerência e correta progressão de idéias. (Adaptado do texto de Édson Lopes Cardoso) 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Não apenas os manuais de história, mas todas as práticas educativas da escola são transmitidas a partir de uma visão etnocêntrica. O sistema educacional brasileiro ignora a multiplicidade de etnias que habita o País. A escola brasileira é branca não porque a maioria dos negros está fora dela. Deve-se incluir na justificação da evasão escolar a violência com que se agride a dimensão étnica dos alunos negros. Estes, se querem permanecer na escola branca, têm de afastar de si marcas culturais e históricas. É branca porque existe a partir de um ponto de vista branco.
a) 1 - 2 - 3 - 6 - 5 - 4 d) 2 - 1 - 3 - 6 - 4 - 5 b) 4 - 5 - 2 - 1 - 6 - 3 e) 1 - 3 - 6 - 5 - 2 - 4 c) 2 - 1 - 3 - 5 - 4 - 6 223. (AFTN) Indique a afirmativa que interpreta corretamente o trecho transcrito abaixo: "... esta minha a que por aí chamam prolixidade, bem fora estaria de merecer os desprezilhos, que nesse vocábulo me torcem o nariz. A mais copiosa das orações não é, ainda assim, difusa, quando o assunto não comportara menos dilatado tratamento. Não haverá prolixidade, em não havendo sobejidão; e o discurso não entra a cair no vício de sobejo, senão quando excede a medida à matéria do seu tema. Só principia a superabundância, onde se começa a descobrir a superfluidade". (Ruy Barbosa) O conceito de prolixidade, em Ruy Barbosa, incorpora as noções de complexidade temática e seletividade do auditório. No trecho, Ruy Barbosa rebate as críticas dos que lhe impõem a pecha de orador sobejo em superficialidade. Ruy Barbosa desdenha dos vocábulos desprezíveis por fazerem eles o discurso cair no vício do sobejo. A caracterização de um discurso prolixo, para Ruy, deve considerar a largueza do assunto a ser tratado. Depreende-se do trecho que a medida da prolixidade é inversamente proporcional à medida da sobejidão. 224. (AFTN) Indique a opção que completa com coerência e coesão o trecho abaixo (extraído do Manifesto dos "Pioneiros da Educação Nova"): Na hierarquia dos problemas nacionais, nenhum sobreleva em importância e gravidade ao da educação. Nem mesmo os de caráter econômico lhe podem disputar a primazia dos planos de reconstrução nacional. Pois, se a evolução de um país depende de suas condições econômicas, a. b. c. d. e.
subordina-se o problema pedagógico à questão maior da filosofia da educação e dos fins a que devem se propor as escolas em todos os níveis de ensino; é impossível desenvolver as forças econômicas ou de produção sem o preparo intensivo das forças culturais; são elas as reais condutoras do processo histórico de arregimentação das forças de renovação nacional; o entrelaçamento das reformas econômicas e educacionais constitui fator de somenos importância para o soerguimento da cultura nacional; às quais se associam a projetos de reorganização do sistema educacional com vistas à renovação cultural da sociedade brasileira.
225. (AFTN) Indique a seqüência correta que transforma os fragmentos abaixo em um texto coeso e coerente: 1. 2.
Assiste-se hoje a um momento de superação do conceito de Estado-Nação. Novembro de 1989. Anoitece em Berlim e milhares de pessoas se dirigem ao Muro de Berlim.
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