RVentana Edición 7 by Fernanda Ortiz Neira

Año II | Edición Nro. 07 | Mayo 2013

VUELVE EL DEPORTE INTERESCOLAR EDUCACIÓN MONTESSORI EN CHILE LA IMPORTANCIA DE LOS PROBIÓTICOS MAMÁS TOP: KAREN DOGGENWEILER Y JOSEFINA TOCORNAL

SIMCE:

más calidad y equidad en la educación En Matemática segundo medio hubo un alza histórica de nueve puntos. En tanto, los resultados de cuarto básico demuestran que las brechas han disminuido.

sumario

36 Editorial Recreo

Nuevos Talentos Ejemplos Comunidad Escolar

EduGlobal En Portada

Comunidad Educacional

Responsabilidad Social Bebés Mamás Top Salud Ocular Familia

Vida Outdoor

5 6 8 10 14 16 17 18 19 20 21 22 26 30 36 42 48 52 54 57 58 60 65 66 71 72 76 78 80 82 84 87 88 90 94

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PUBLIQUE CON NOSOTROS:

Por la senda correcta Copa NET Interescolar de Atletismo. Copa 32 Años UGM Copa Soprole-UC Maratón de Santiago 2013 Marina Golf Rapel: Descanso otoñal Marbella Country Club: Golf de Elite Laguna Piedra Roja: Almuerzo familiar G-Shock: “Tierras Lejanas” Fiat 500 Gucci en Ñam Santiago “Le Café 12:34” Relojerías Trinidad Segura, Sirena Entrevista Balista nacional, Natalia Duco Jardines Infantiles 2.0 Educación Montessori en Chile Entrevista Rectora Colegio Alemán Sankt Thomas Morus, Sabine Trapp La importancia de los Probióticos Resultados del Primer Censo de Calidad de Vida Docente Simce 2012: Más calidad y equidad en la educación Columna Marigen Hornkohl, ex Ministra de Educación y Coach Ontológico Escuela Básica Francisco Ramírez The Southern Cross School Columna Javiera Aliaga, Socióloga Carolina Schmidt nueva Ministra de Educación Columna Alonso Morgado, Director General Preuniversitario Pedro de Valdivia Color Esperanza en San Ramón Influenza, ¿vacunarse o no vacunarse? Karen Doggenweiler, Conductora de TV Josefina Tocornal, Directora Ejecutiva Fundación Gasco Clínica Oftalmológica Providencia Entrevista Fabiola Espinaza, Radio Romántica Los Consejos de Marvin Las mascotas: Un miembro más de la familia Nieve, al fin! Bicicletas… todo el rato!

REVISTA VENTANA Agustinas 1070, Of. 341, Cuarto Piso, Santiago Teléfono: 2 - 695 80 48 · contacto@revistaventana.cl www.revistaventana.cl

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editorial En el sector nororiente de Chillán, se encuentra la escuela Gabriela Mistral. La Escuela de Concentración Fronteriza Los Loros, en Tierra Amarilla, se ubica en la Región de Atacama. Y casi cuatro horas en lancha de Quemchi, en una isla, está la escuela rural Tac, la cual cuenta con tres profesores y 46 alumnos. Incluso, muchos de ellos llegan a lo “Kung Fu”, pues caminan casi una hora para poder estudiar. Estos tres establecimientos tienen varios aspectos en común. Si bien, son rurales y no tienen muchos estudiantes por curso, obtuvieron excelentes resultados en el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (Simce) 2012, fruto del compromiso de sus alumnos, profesores y apoderados. La escuela Gabriela Mistral aumentó 82 puntos en el Simce cuarto básico Matemáticas. En tanto, en Lenguaje, el establecimiento de Tierra Amarilla y el recinto Tac lo hicieron en 57 y 85 puntos, respectivamente. Se respira Comunidad Educacional. Es que todos los actores forman parte del proceso de aprendizaje. Por lo mismo, un puntaje alto de medición era sólo cosa de tiempo. Se cosecha lo que se siembra. Otros dirán, una relación perfecta entre causa y efecto. Pero en lo concreto, y sin querer omitir a otros destacados recintos educacionales de nuestro país, estas tres escuelas son el claro ejemplo del Chile que se sueña. Los resultados Simce muestran que ha habido un notable progreso en los exámenes de matemáticas, un avance menor en ciencias sociales, y un cierto estancamiento en las pruebas de lectura. Pero en esta ocasión, se consolida una buena tendencia que se viene observando desde hace algunos años: un alza en las cifras de Matemática, mejora en los cuartos básicos de escuelas municipales; y una disminución de las brechas entre los colegios particulares pagados y los municipales. Podríamos concluir entonces que la educación de nuestro país transita por la senda correcta. Sí, se podría, pero no se puede olvidar que la educación también se hace desde la cuna y en las universidades, centros de formación técnica e institutos profesionales. Y aquí asoman aspectos aún al debe. Se confía entonces en el futuro de los proyectos que se encuentran en el Congreso, y que buscan potenciar una reforma educacional en concordancia con las necesidades de un país que crece a paso firme. ¿Se espera mayor fiscalización? La Superintendencia de Educación Superior debería hacerlo. ¿Mejor sistema de acreditación? En el Senado está en trámite la iniciativa que estable cambios a la actual normativa. ¿Más y mejor fiscalización en jardines infantiles? Se quiere mejorar la educación preescolar, con un sistema que no permita vacíos ni segundas lecturas. ¿Carrera Docente? Dicho proyecto está en discusión en la Cámara de Diputados. Pues bien, se avanza. ¿Temas pendientes? Muchos, claro que sí. La encuesta realizada por la Universidad Alberto Hurtado sobre la educación en Chile reveló que la indisciplina y el poco respeto mutuo constituyen uno de los problemas que afectan la convivencia y el trabajo en los colegios municipales, particulares subvencionados y particulares pagados de nuestro país. Nadie pareciera escapar a tal realidad. Habrá entonces que predicar con el ejemplo. Ser más tolerante, respetarse, saber comunicar las ideas y aceptarlas, aunque no se esté en consonancia. Es que la educación se hace en todas partes, en una sala cuna, en un hogar, en un aula o en un hemiciclo del Parlamento. Al conmemorarse 70 años de “El Principito”, la obra inmortal del escritor francés Antoine de Saint-Exupéry, quizás no sería malo -considerando los últimos acontecimientosanalizar lo siguiente: “No se ve bien sino con el corazón. Lo esencial es invisible a los ojos”.

Foto Portada: Montaje La Gracia Diseños

Jorge Correa

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SECCIÓN>>> RECREO

T E N A P CO LOS NIÑOS HICIERON GALA DE SUS HABILIDADES EN LA COPA NET 1.

Más de mil personas dieron vida a la undécima edición de la Copa Futbolito Net, disputada en el Club Santa Marta Total (Huechuraba) y que contó con la organización de la empresa de marketing fútbol “Acción Total”. Niños desde primero a quinto básico de los colegios Tabancura, Verbo Divino, Cumbres, Everest, Padre Hurtado, San Isidro y La Cruz, entre otros, disputaron cada una de las categorías, alentados en todo momento por sus padres. Los ganadores se llevaron copas y medallas más algunos premios de los auspiciadores, mientras que también se le entregó una distinción a aquellos equipos que mejor representaran el espíritu Net: amistad y respeto. A la hora de almuerzo, todos los asistentes disfrutaron de una tallarinata gracias a Pastas Suazo, lo que permitió que los jugadores se relajaran y recuperaran sus fuerzas.

CAMPEONES POR CATEGORÍA: Primero Básico: 1- Furia Negra 2- Pumas de Machali 3- Roja Junior.

Segundo Básico: 1- Los Gigantes 2- Mini Monster 3- Verbitas.

Tercero Básico:

1- Formando Campeones 2- Jupiterianos 3- Pichangeros.

El equipo Los Gigantes se quedó con la corona en la Categoría Segundo Básico

Cuarto Básico:

1- Los Pumas 2- Los Yeah 3- Chicos Maravillas.

Quinto Básico:

1- La Rojita 2- Los Conejos 3- Pingüinos Cracks.

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SECCIÓN>>> RECREO

10. 2. Undécima Edición de la Copa Futbolito Net. 3. El torneo se llevó a cabo en el Club Santa Marta Total, y fue organizado por la empresa de marketing fútbol “Acción Total”. 4. Alumnos del Colegio San Isidro. Buin. 5. Participaron niños de los colegios Cumbres, Everest, Padre Hurtado, San Isidro, La Cruz, Verbo Divino y Tabancura, entre otros. 6. Familia Somarriva (Pablo, Germán y Daniela). 7. Pilar Larraín, Daniela Albertini, Francisca Larraín y Paola Izquierdo, junto a la menor Fabiola Albertini. 8. Juan Pablo Apablaza, Guillermo Carreño y Felipe Carreño. 9. Diego Correa (Padre e hijo). 10. Santiago Prieto y María Paz Silva, junto a los niños Daniel Camilo, Fabián, Esteban y Lucas Prieto. Revista Ventana | Edición 07

SECCIÓN>>> RECREO

Interescolar de Atletismo. Copa 32 Años Universidad Gabriela Mistral

SS.CC. Manquehue y Verbo Divino: como de costumbre Con la lluvia de testigo, se dio inicio a la Primera Etapa del Interescolar de la UGM. En dependencias del Colegio Sagrados Corazones de Manquehue, las Damas dueñas de casa y los Varones de Avenida Presidente Errázuriz (Las Condes) se impusieron en disputadas competencias. Destacaron los alumnos Sergio Zemelman (Cumbres), Javiera Brahm (Santa Úrsula), Colomba Sapunar (Saint George´s) y el “cóndor” Andrés Sandoval. Fotografías: Felipe Pinto

No hubo tiempo para pausas ni descansos. Apenas cuatro días después del Primer Interescolar Preparatorio disputado en el Estadio Nacional, los atletas de los principales 34 establecimientos de la Región Metropolitana volvieron a la acción. Y lo hicieron, en dependencias del Colegio Sagrados Corazones de Manquehue. De esta forma, y con la lluvia como testigo, se dio el vamos oficial a la tercera edición del Torneo Atlético “Copa 32 Años Universidad Gabriela Mistral”. Destacó la disputa en los 300 metros

con Vallas Menores Damas, donde Catalina Errázuriz del Colegio Los Andes se impuso en 48 segundos y 93 centésimas. También brilló en igual competencia Varones, Sergio Zemelman del Colegio Cumbres. Anotó un tiempo de 39 segundos y 92 centésimas, superando a Juan Pablo Casas-Cordero (Everest) y Sebastián Keitel (Verbo Divino). Cabe mencionar el desempeño de los atletas Daniela García Undurraga del Saint George´s College, quien obtuvo el primer lugar en el Lanzamiento Jabalina Cadete Damas (27 metros y 18 centímetros); José

Manuel Contreras, Lanzamiento Bala Cadete Varones del Verbo Divino; Facundo Hughes del SS.CC. de Manquehue; Javiera Brahm del Colegio Santa Úrsula, que registró un cronos de 15 segundos y 40 centésimas en los 100 metros con Vallas Damas Juvenil; Colomba Sapunar del Saint George´s quien triunfó en el Lanzamiento Disco Categoría Juvenil Damas; Antonia Merino del Colegio Los Andes en los 800 metros Planos; y Andrés Sandoval quien se impuso, tal como lo hiciera el año pasado, en el Salto Largo Menores.

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SECCIÓN>>> RECREO Sergio Zemelman. Colegio Cumbres: “Hay que seguir entrenando, porque me gustaría ir al Mundial de Menores, de Ucrania, en 110 metros Vallas. No se pierde nada con intentarlo”.

Colomba Sapunar. Saint George´s College: “Sé que puedo tener mejores resultados. Pero estoy feliz por haber ganado, aunque me hubiese gustado poder conseguir una mejor marca”.

Pierluigi Valdatta. Director de Marketing UGM: “Somos unos convencidos que el deporte es una de las variables fundamentales en la formación de las personas y profesionales. Por lo mismo, nos interesa apoyar a los nuevos talentos que nacen, por ejemplo, en instancias como éstas”.

PUNTAJE 1ª ETAPA SSCC DE MAQUEHUE DAMAS

LUGAR

1 2 3

VARONES

LUGAR

1 2 3

COLEGIO

SS.CC Manquehue St. George´s College Juanita de Los Andes COLEGIO

Verbo Divino Cumbres Tabancura

PTJE.

87 56 47

José Manuel Contreras. Colegio Verbo Divino:

PTJE.

76 56 57,5

“Ahora hay que continuar con los entrenamientos. Uno no puede conformarse ni bajar los brazos”.

SEGUNDA ETAPA:

“TREBULCO SCHOOL” Sábado 1 de junio. 9 horas. Revista Ventana | Edición 07

SECCIÓN>>> RECREO

Vóleibol Damas

San Anselmo Style Un primer set sin respiro. No hubo pausa. La tensión estuvo presente en cada punto y jugada que disputaron los sextetos de los colegios San Anselmo (2) y Santiago College (0). En la Categoría Superior-División Honor del Grupo A, a comienzos de abril, las chicas de Chicureo fueron más precisas en las instancias decisivas. Con un buen juego de fondo, y presionando constantemente en la red, terminaron por quedarse con el primer set por un marcador de 27 a 25. La figura del partido fue la alumna Maenegan Townlew, quien pudo direccionar a su equipo para quedarse, de forma más cómoda, con la segunda manga (25-10). Resultado final: 2 a 0 a favor del Colegio San Anselmo, quien sigue mostrando un excelente nivel deportivo, el mismo que le permitió ganar la III Versión de la Copa Finis-Cumbres Vóleibol Escolar. “En el primer set cometimos muchos errores, pero aquello varió considerablemente en la segunda etapa. Quizás, ese fue el motivo de una primera manga más estrecha”, confesó el DT del Colegio Anselmo, Marcelo Cortés.

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Vóleibol Damas

TEO-Liceo Mixto: Son Las Reinas Dominador absoluto del encuentro, aunque con bastante desconcentración. Así se podría resumir el partido que disputaron las Damas de los Colegios Teresiano Enrique de Ossó (2) y el Liceo Mixto de los Andes (0), en la Categoría Superior-Ascenso Grupo B. En el gimnasio del Colegio Verbo Divino, el primer set terminó con un categórico 25-16 a favor del sexteto de La Reina. Sin embargo, las visitantes supieron mejorar en su juego, y pudieron emparejar los puntos comenzada una vez la segunda manga. Pero aquello no alcanzó. El segundo set fue 25-15 a favor de las chicas del TEO. Destacaron durante la segunda semana de abril, Daniela Longos, Camila Pesqueira y Sara Lecaros. “No demostramos todo lo que sabíamos. Y eso nos jugó en contra. Nosotros entrenamos mucho, pero nos desconcentramos bastante. No pudimos mostrar nuestro juego, y esa no es la mentalidad que nosotras tenemos. Si bien ganamos, no quedamos conformes”, precisó Daniela Longos, jugadora de la escuadra de Avenida Ossa.

Daniela Longos, Colegio Teresiano Enrique de Ossó.

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SECCIÓN>>> RECREO

Fútbol Verbo Divino v/s Everest:

La visita alcanza la Cima Jugadas de alto nivel. Un cotejo con bastante presión y llegadas en ambos arcos. Así se vivió el duelo disputado en Avenida Presidente Errázuriz, entre los equipos del Colegio Verbo Divino y Everest, en la Categoría Intermedia del Grupo B, Copa Soprole UC (abril). Y si bien, el gran dominador de las acciones fue la escuadra local, la oncena de Lo Barnechea supo abrochar el encuentro a los 4 minutos de juego, gracias al finiquito del defensa Nicolás Luhrs (0-1). Después de aquello, durante largos pasajes del segundo tiempo sólo hubo que aguantar la embestida de los pupilos de Andrés Hormides. Tiros de fuera del área y centros que caían en el corazón del punto penal, terminaron por transformar en figura al arquero del Everest, Claudio Ramello. “Fue un partido complejo, pero el equipo se mantuvo unido, y eso nos permitió lograr la victoria. Nos complicamos porque el juego fue muy brusco, pero quedamos muy conformes”, afirmó el líbero Nicolás Luhrs. “Pudimos ganarlo, aunque aguantamos bastante. El primer tiempo estuvo más parejo, pero es difícil jugar en esta cancha. La presión de la gente se hace sentir”, indicó el portero del Everest, Claudio Ramello.

El arquero del Everest, Claudio Ramello, fue la figura del encuentro.

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SECCIÓN>>> RECREO

MARATÓN DE SANTIAGO 2013 1

La ciudad de los corredores El pasado domingo 7 de abril, más de 30 mil personas se dieron cita en el Maratón de Santiago. Y lo hicieron en tres distancias por las calles de la capital. A diferencia de las versiones anteriores, se transformó en una carrera más rápida, que se vio reflejada en los tiempos que registraron los keniatas Julius Keter en varones, y Jacqueline Nytepi Kiplimo en damas. Felicitaciones Atletas! 2

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SECCIÓN>>> RECREO

FOTOGRAFÍAS: 1. Maratón de Santiago 2013 convocó a más de 30 mil personas. 2. Una mañana donde todos los atletas triunfaron. 3. Manuel Ovalle, Pauline Kantor, el Presidente Sebastián Piñera, Fernando Jamarme, y Juan Antonio Peribonio. 4. El keniata Julius Keter marcó un tiempo de 2 horas, 11 minutos y 44 segundos. 5.Jaime Bunster, Matías del Río, Luis López, y Luis Olmedo. 6. Eliana Albasetti, Jacqueline Gaete, y Felipe Campos. 7. Trinidad de la Noi y Fernando Lasalvia. 8. Silvia Calore y Elisabeth Calore. 9. Martín Edwards y Magdalena Jiménez. 10. La conductora de TV Soledad Bacarreza. 11. Los modelos Francisca Ayala y Otuiti. 12. Con el fin de mejorar el rendimiento y los tiempos, la versión 2013 tuvo un recorrido más plano.

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SECCIÓN>>> RECREO

MARINA GOLF RAPEL 1

El mejor descanso otoñal se vivió en Marina Golf Rapel Con la posibilidad de disfrutar unos días de descanso junto al lago, Marina Golf Rapel recibió a sus visitantes el primer fin de semana largo del año. Mientras algunos paseaban a caballo, otros practicaban sus deportes preferidos para estos días de otoño. El Stand Up Paddle, kayak y las motos de agua se lucieron junto a los amantes de los deportes náuticos, aunque para muchos fue la ocasión perfecta para aprender a practicarlos. Cada actividad culminó en el único restorán con vista al lago, Marina Rapel, a cargo de la Chef Cuky Riquelme, quien sorprendió a todos con una exquisita variedad de cebiches, pescados y mariscos para todos los gustos.

4 Fotografías: 1- Rodrigo Mardones y María Jesús de la Cuadra. 2. Felipe Lira, Teresita Guzama, Trinidad Lira, Trinidad Jara, Alfredo Jara. 3. Fabio, Matías y Enrique Depetris. 4. Günter Johannes y Karen Molina. 5. Clemente y Santino Cuadros, Carolina y Valentina Molina. 6. Ignacio Fellenberg y Evelyn Theiler.

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SECCIÓN>>> RECREO

MARBELLA 1

Golf de Elite en Marbella Country Club En medio del paisaje prístino de Marbella Country Club, el campo de golf se lució al recibir la visita de Nicolás Geyger y Santiago Russi, en una nueva versión del Casillero del Diablo Shootouts Tour 2013. El juego de los golfistas se convirtió en el gran panorama para todos los “marbellinos” y visitantes que decidieron pasar el fin de semana en Marbella para descansar y reponer energías. Sin duda, fue una gran oportunidad para aprender y disfrutar en familia. 3

Fotografías: 1. Eduardo y Benjamín Matte. 2. Nicole Alfaro y Magdalena Phillipi. 3. Nicolás Geyger. 4. Antonia Russi y Margarita Albornoz. 5. Beatriz Cobarrubias, Olivia López y Camila Coll. 6. Lourdes Balmaceda y María Coll.

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SECCIÓN>>> RECREO

LAGUNA PIEDRA ROJA

Almuerzos en Laguna Piedra Roja

Cualquier día de la semana es una oportunidad para degustar exquisitos platos con la familia o los amigos, en cualquiera de los restoranes del exclusivo barrio Piedra Roja. En medio de un paisaje cada día más urbano, los vecinos, visitantes y santiaguinos del sector oriente se acercan a disfrutar de las delicias gastronómicas en esta gran terraza ampliada. 2

Fotografías: 1. Paola Ozuna y Antonieta Paulsen. 2.Camila Trincado, Pilar Zach y Hans Zach. 3. José Luis Vergara y María Paz Elton junto a sus hijos José Luis y Jacinta. 4. Santino y Vicente Rogers junto a Anita Manns. 5. Claudia Cooper, José Luis Peña y Alejandra Espinosa. 6. Constanza, René Román y Carlos Leigh.

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SECCIÓN>>> RECREO

GSHOCK

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G-Shock invitó a vivir la adrenalina de Tierras Lejanas Un recorrido por la costa chilena, en búsqueda de las mejores olas y los más espectaculares paisajes de un Chile más salvaje. Ésa es la invitación que extendió la marca de relojes ultra resistentes G-Shock a sus clientes, seguidores y amigos para asistir a un panorama lleno de emoción: la Avant Premiere de “Tierras Lejanas: Sueños Creciendo en Silencio”, la nueva película del destacado surfista nacional Cristian Merello. Fiel a su espíritu aventurero y reflejo de su constante apoyo a la cultura deportiva, G- Shock es protagonista de esta cinta, que tuvo su estreno en el Cine Hoyts de La Reina.

Fotografías: 1. Cristian Merello, Isidora Urrejola e Ixa Llambias. 2. Spiro Razis, padre e hijo. 3. Ale y Zaturno. 4. Anchi San Martín, Diego Alemparte, Fernando Fuenzalida, Víctor Gálvez y Tere Abumohor. 5. Hotuiti Teao, George Órdenes y Sebastián Layseca. 6. Dominique Spiniak e Isidora Aldunate.

SECCIÓN>>> RECREO

FIAT 500 GUCCI:

Ñam Santiago

El estiloso citycar de lujo Fiat 500 by Gucci fue protagonista indiscutido de la tercera versión del Festival Internacional de Cocina, Ñam realizado en el Hotel W. El evento gastronómico expuso una vez más lo mejor de la cocina iberoamericana, dando a conocer la cultura de cada uno de los países participantes. Además de degustar exquisitas preparaciones, los asistentes pudieron conocer en vivo las características del exitoso citycar de la marca italiana, que destaca por su original diseño, elegancia y altas prestaciones en tecnológicas y seguridad, como sus siete airbags. 2

1. Amparo Hernández e Ignacia Allamand. 2. Mónica Risopatrón y Mónica Risopatrón. 3. Maureen Pooley y Benjamín Ortíz. 4. Bernardita Apablaza y Felipe García. 5. Rafaela Dacosta y Natalia Dacosta. 6. Fiat 500 by Gucci.

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SECCIÓN>>> RECREO

12:34 1

FOTOGRAFÍAS: 1. Jorge Villagrán, Pilar Jarpa y Fernando Fuenzalida. 2. Mayte Rodríguez. 3. Maximiliano Gallegos, Janis Pope y Daniel Aranis. 4. Víctor Gálvez y Teresa Abumohor. 5. Bernardo Borgeat y Cecilia Hoyos. 6. Danilo Sturiza y Vanesa Borghi.

El Reloj está a la Moda en Relojerías 12:34 4

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En sintonía con las tendencias europeas que sitúan al reloj como un complemento imprescindible para armar el look diario, Relojerías 12:34 junto a sus marcas Bulova, Nautica, Timex, Orient, Casio, Cacharel, G-Shock Baby-G, Edifice, Versace y Salvatore Ferragamo, invitó a un selecto grupo de diseñadores

nacionales a crear propuestas de vestuario inspiradas en el reloj. El resultado de esta experiencia inédita se vivió en el exclusivo desfile “Le Café 12:34” que tuvo como escenario la terraza del Restaurant Arola del Hotel Ritz Carlton, Santiago, ambientada en el romanticismo y glamour del París de la Belle Époque.

SECCIÓN>>> NUEVOS TALENTOS

TRINIDAD SEGURA, RIDER CHILENA

Sirena

de tomo y lomo Esta bella y joven deportista nacional, a sus cortos 24 años, busca profesionalizar el surf en nuestro país. Por lo mismo, vive en Pichilemu, y organiza torneos con lo cual espera cumplir uno de sus principales sueños: un desafío, que arriba de una tabla, de seguro logrará.

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SECCIÓN>>> NUEVOS TALENTOS

Poco tiempo. Horario más que detallado. Una agenda estrecha que por motivos laborales la tiene viajando, arriba de una tabla y organizando nuevas actividades para su productora de eventos “Sirena”, donde se dedica a la organización e implementación especializada para competencias y exhibiciones. Y lo más increíble es que estamos hablando de una chica de tan sólo 24 años recién cumplidos. Es que Trinidad Segura Safian no se detiene. Si bien, a comienzos de marzo realizó el Campeonato de Surf Femenino Internacional en Punta de Lobos (ganó por segunda vez consecutiva su amiga Jessica Anderson), en su cabeza ya está diseñando cómo será la versión de noviembre próximo del Sirenas Surf Trip, y la modalidad en que llevará a cabo los venideros Yoga Surf Camps. En su planificación sólo hay espacio para el surf, las olas, los viajes y los desafíos. De hecho, su principal idea es poder potenciar aún más Los Sirenas Surf Trip, pues se trata de encuentros de surf femenino, donde se busca reunir, en un solo lugar, a la mayoría de chicas de todos los niveles. Todo pareciera que tiene su lógica. Lo que comenzó de manera aficionada en Maitencillo -y sin conocer mucho- cuando sólo tenía 16 años, hoy ya es una realidad. El apoyo de su familia, y en especial de su madre Valeria Safian, ha sido un pilar clave, que le ha implicado respaldo e independencia. Desde hace tres años vive sola en Pichilemu. “Triny” o “Trinity” asegura que en ese lugar es donde desea pasar mucho tiempo. “Estoy pensanRevista Ventana | Edición 07

do, cuando llegue de mis viajes, poder comprarme un terrenito, algo pequeño. Plantar y crecer ahí. Me encanta. Es que soy una pichilenina más”, explica la rider chilena.

Y aunque en estos ocho años la tarea no ha sido nada de fácil, la perseverancia, constancia, dedicación, esfuerzo, profesionalismo y trabajo ya han conocido de satisfacciones. Desde un comienzo contó con el apoyo de destacadas marcas que confiaron en su talento y en la proyección del surf femenino en nuestro país. En la actualidad, entre sus sponsors está Maui and Sons Woman, VTR Deportes, Subaru, Baby-G, Surfers Paradise, Kinesurf, Dragon y Delasalvia. “Gracias a Dios me apoyaron desde mis inicios, y eso no es fácil. De hecho, el primer sponsor fue Maui and Sons, y lo agradezco. Sobre todo, porque en ese momento había poca gente practicando surf, y aún siguen conmigo. Sin ese apoyo, no tendría nada. Por lo mismo, espero seguir cumpliéndoles, e ir juntos en el desarrollo de este deporte en Chile”, afirma Trinidad. Y aunque cueste creerlo, no todo es olas ni tablas. La fotografía también ocupa un espacio en su vida. Quizás, es causa-efecto del ADN familiar. Su árbol genealógico está marcado por el arte, donde casi todos son pintores. “Salí del colegio y estuve viajando casi dos años. Y siempre me gustó mucho tener registro de los 23

SECCIÓN>>> NUEVOS TALENTOS

- Segundo Lugar Pichilemu Masters 2007 - Quinto Lugar en Ranking Latinoamericano 2008 - Cuarta en Ranking Latinoamericano 2009 - Segunda a nivel nacional (Ranking Federado) 2010 - Joven Líder 2011 - Segundo Lugar Héroes de Mayo 2012 - Medalla de Bronce Juegos Bolivarianos de Perú 2012 - Primer Lugar Roxy Symmer Jam 2013 - Tercer Lugar Yogu Yogu Summer Fest Maintencillo 2013

lugares que visitaba. Pero además, necesitaba tener una carrera, ojalá que durara poco tiempo, pero que me llenara bastante. Así fue como opté por hacer un Diplomado en Fotografía Digital en la Universidad Católica”, confiesa.

hago si me lesiono? Por lo mismo, busqué cómo potenciar el surf desde mi experiencia. Y el mejor resultado fue el Sirenas Surf Trip.

El surf lo vives desde los 16 años, pero ¿cuándo decidiste optar de forma profesional por este deporte?

Me sirve mucho porque me mantengo constante. Y eso también me permite estar vigente y con auspiciadores. Además, es entretenido y es un gran desafío. Me gusta la conducción (risas) y espero seguir haciéndolo. Incluso, también sirve para potenciar al surf en nuestro país. Piensa que en Chile sólo hay una generación que profesionalizó el surf. Y este tipo de espacios sirve, precisamente, para tener más apoyo y para que sea considerado como un deporte más. En Australia, por ejemplo, el surf es como el fútbol. Claro, la clave es que Santiago no tiene playa, si tuviese, todo sería distinto.

A los 18 años sentí esa motivación full por el surf. De hecho, cuarto medio lo hice a exámenes libres, precisamente porque ya había optado por el surf. Y gracias a Dios conté siempre con el apoyo de mi familia, aunque al comienzo no fue fácil. Viajé mucho con mis amigas Jessica Anderson, que viene de una familia de surfistas, y Sofía Bórquez. Éramos chicas, y pensábamos que en el ámbito internacional estaba la solución, pero al tiempo nos dimos cuenta que sólo debíamos enfocarnos en las competencias nacionales. Pero esa experiencia nos sirvió mucho. Fueron saliendo los auspiciadores, y aquí estoy: tratando de masificar el surf. Sobre todo, en el plano femenino.

¿Qué balance podrías realizar de tu programa Tripp Surf de Vive Deportes (VTR)?

En Chile, el surf es un deporte dominado, casi en su mayoría, por los hombres. ¿Fue un factor a considerar?

Y ¿qué buscas en el surf?

Es cierto. Nunca tuve un apoyo importante por parte de los hombres. Costó al comienzo, sobre todo por tema de egos. Pero eso se supera. Creo que es mejor valorar lo logros y no criticarlos.

Siempre estoy buscando las mejores olas, y trato de encontrarlas. Es que me gusta viajar donde el agua está rica. Es decir, las olas vuelan, y no hay mucha gente. ¡Eso es espectacular!

Ya creaste tu propia productora, has obtenido muy buenos resultados este año, ¿qué viene?

¿Cómo nace la idea de crear una productora en consonancia con tu actividad? Sirena nace como un complemento a lo que hago. Uno, con el tiempo, se aburre. Además, tienes que pensar a futuro. ¿Qué 24

Quiero mantener los viajes, estar en Indonesia, y conocer Hawai. Y en el plano más profesional, espero, algún día, poder crear un circuito federado de mujeres, de hombres y niños, ¡pero uno que sea de verdad! Es que quiero que el surf sea visto como un deporte serio. Revista Ventana | Edición 07

SECCIÓN>>> EJEMPLOS

natalia duco

RECORDWOMAN CHILENA DEL LANZAMIENTO DE LA BALA

“Soy muy ambiciosa” Se trata de una atleta de alto rendimiento, que ya piensa en sus próximos objetivos: Mundial Adulto en Moscú, Mundial Universitario en Kazán (Rusia), Sudamericano 2014 en Santiago, y Juegos Olímpicos Río 2016 (Brasil). Este año puede ser estratégico. Más aún, considerando que en La Habana subió al podio, tras quedarse con la Copa Cuba, donde registró una marca de 18 metros.

Por: Jorge Correa Fotografías: Gentileza Instituto Nacional del Deporte

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SECCIÓN>>> EJEMPLOS

Con el pie derecho, dirían muchos. Con prestancia, dirían otros. En lo concreto, la lanzadora de bala chilena, Natalia Duco, comenzó un excelente 2013, tras ganar la Copa Cuba en La Habana con un lanzamiento de 18 metros. Este logro le permite ubicarse en el cuarto lugar del ranking mundial del bolón de cuatro kilos, y proyectar un año que puede inclinar la balanza absolutamente, no sólo mirando hacia el Sudamericano 2014 en Santiago, y Juegos Olímpicos Río 2016, sino que pensando en el Mundial Adulto en Moscú, y en su primer Mundial Universitario en Kazán (Rusia). De esta forma, el camino que comenzó a escribirse cuando tenía tan solo 14 años (Colegio Alemán de San Felipe) ya ha dado sus frutos. Fue campeona mundial juvenil de la bala en 2006, con una marca de 17,23 metros. Además, entre otros varios logros, alcanzó la final y el noveno lugar en Londres 2012, tras lanzar en la serie 18,45 metros; 18,23 metros, y 18,17 metros. En la etapa final lanzó el implemento a 18,80 metros. La recordwoman chilena sigue marcando presencia, y siguiendo la senda de destacados deportistas criollos, como Rosita Molina (1968 y 1972); Gert Weil (1984, 1988, 1992 y 1996); y Marco Antonio Verni (2004 y 2008). Un excelente comienzo de año tuviste tras ganar la Copa Cuba (en La Habana), registrando un lanzamiento de 18.00 metros. Este resultado obtenido en marzo te ubica en el cuarto puesto del ranking mundial en el bolón de cuatro kilos. A tu juicio, y tras haber alcanzado la final y el noveno lugar en Londres 2012, este 2013 ¿puede ser el año de la consagración? Este año es súper importante para mí, porque es el primer año del ciclo olímpico con miras a Río 2016. Creo que va será un año súper estratégico porque tengo el Mundial Adulto en Moscú y mi primer Mundial Universitario en Kazán, ambos en Rusia. Siento que de esos dos campeonatos van a salir muchas cosas positivas y aprendizaje, pensando siempre en los próximos Juegos Olímpicos. Te coronaste campeona del mundo de la bala en 2008, a nivel juvenil en Polonia. Es decir, la primera medalla de oro para Chile en la historia de los Campeonatos Mundiales de Atletismo, con una marca de 17,23 metros. Aquello fue el resultado de un arduo entrenamiento y perfeccionamiento constante. ¿Cuál fue la receta para lograr aquella medalla de oro? La receta es la misma receta para todo en la vida: la perseverancia, la voluntad, el vencerse a uno mismo todos los días, el cumplimiento de los objetivos a través del sacrificio y la disciplina diaria. En el 2008 me propuse un objetivo y trabajé duro para lograrlo. Fueron largas y duras horas de entrenamiento físico y psicológico los que me permitieron pararme en lo más alto del podio, no fue gratis. Creo que lo logré porque lo tenía en la mente, y también porque disfruté mucho el camino para llegar a mi meta. Creo que esa es la clave para lograr algo en la vida. En la cita de Beijing no alcanzaste la etapa final, a diferencia de lo que sí ocurrió en Londres 2012. ¿Cuál es tu próxima meta para los Juegos Olímpicos de Río 2016? Estos serían mis tercer Juegos Olímpicos, y creo que los dos anteriores (Beijing y Londres) han cumplido un objetivo. Clara-

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mente, Londres 2012 fue un año muy determinante en mi carrera y estoy segura de que a Río de Janeiro 2016 voy a ir a jugármela con todo. Creo que los resultados se van a ir viendo con el tiempo, pero obviamente soy muy ambiciosa. ¿Qué consejo les puedes dar a los jóvenes que te ven con un modelo a seguir y que comienzan en el mundo del deporte? A mí me gustaría dar consejos no solo a los deportistas, sino que a todas las personas, porque yo veo al deporte como uno de los tantos caminos para el desarrollo personal. Mi recomendación es que luchen por encontrar su camino, por encontrarse a ellos mismos, y por conocerse y ser mejores personas. Creo que lo que uno hace en el exterior es un reflejo de lo que uno tiene por dentro. Si uno es sano y fuerte internamente, los resultados siempre van a ser positivos.

“Londres 2012 fue un año muy determinante en mi carrera y estoy segura de que a Río de Janeiro 2016 voy a ir a jugármela con todo”. Sueño: psicóloga de gran nivel ¿Cómo optaste por esta disciplina deportiva? Mis papás siempre nos incentivaron hacer deporte y mi colegio, el Colegio Alemán de San Felipe, era muy fuerte en vóleibol y atletismo. En los entrenamientos, un día agarré la bala y la lancé muy lejos. Ahí el entrenador me empezó a llevar a campeonatos en Valparaíso y rápidamente comencé a ganar. A los 14 años ya era campeona nacional. Después, en uno de los campeonatos en el entonces Estadio de Playa Ancha de Valparaíso conocí a mi actual entrenadora, Dulce Margarita García (ex jabalinera cubana), y comencé con ella una carrera profesional a los 15 años. No nos hemos separado hasta hoy. ¿De qué forma has podido compatibilizar tus estudios de Psicología con los tiempos que lleva el entrenar y participar de competencias internacionales? ¿Cómo calificarías el apoyo recibido por parte de la Universidad Gabriela Mistral? Sí, he contado con mucho apoyo de la Universidad Gabriela Mistral. Primero, porque estoy con una beca de un 100%, y además porque han sido muy comprensivos conmigo. Mis profesores me apoyan y me dan la flexibilidad necesaria para poder cumplir con mis compromisos deportivos y para, el día de mañana, ser una psicóloga de gran nivel.

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Karla Anavalón y Guillaume Pothier, Product Manager y Gerente General Caligrafix, respectivamente.

CUADERNOS DE CALIGRAFÍA

LA TAREA ES MÁS DIVERTIDA CON CALIGRAFIX El año 2012, el 10% de los alumnos de 1º a 4º básico y el 15% de los alumnos de pre-kinder y kinder usaron cuadernos de actividades Caligrafix. Se trata de un material educativo práctico y lúdico que abarca desde la educación preescolar hasta cuarto básico. Para el nivel de educación preescolar cuentan con material de lenguaje y matemática, y para la educación básica un completo programa de caligrafía. Y lo mejor de todo, es que se puede utilizar tanto en jardines y colegios como en los propios hogares. Ya lo sabe, ¡Da vuelta la página! 28

¿Haciendo dibujos? ¿Trazando líneas? ¿Marcando imágenes o letras? ¿Muchos puntitos? No más! Lo que antes le quitaba mucho tiempo al docente, Caligrafix lo ha simplificado y le ha dado una verdadera solución: un material que permite al docente olvidarse de la demorosa tarea de marcar cuadernos, y ocupar ese valioso tiempo en otras actividades, como planificar clases, confeccionar y corregir pruebas, y sobre todo otorgar a los alumnos y alumnas una atención más personalizada. No solo ha significado un ahorro de tiempo para los docentes que día a día debían marcar cuadernos, sino que estos productos además plantean una metodología clara para favorecer los aprendizajes de los niños y niñas. Cada cuaderno está diseñado del tal forma que permite cubrir las necesidades de la mayoría de los colegios. Por lo mismo, en Caligrafix han ido adecuando y desarrollando los aprendizajes acordes a las demandas educativas de los establecimientos educacionales y con las propuestas educativas actuales de nuestro país. El primer material que salió al mercado fue el programa de caligrafía premarcada, cuyo objetivo es darles a los niños y niñas un modelo correcto de escritura ligada. Además, a Revista Ventana | Edición 07

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(02) 2 426 8594 ventas@caligrafix.cl www.caligrafix.cl

Cuadernos Trazos y Letras para prekínder y kinder: Material enfocado en el desarrollo de la iniciación a la lectoescritura. Abarcan actividades de grafomotricidad, consciencia fonológica, reconocimiento de vocales y las primeras consonantes. Cuadernos Lógica y Números para prekínder y kinder: Material enfocado en el desarrollo de las habilidades lógico-matemáticas. Abarcan conceptos básicos previos como orientación temporal y espacial, clasificación, seriación, patrones, figuras y cuerpos geométricos y cuantificación. Cuadernos de caligrafía premarcados desde primero hasta cuarto básico: Material enfocado en el desarrollo de una letra manuscrita clara, proporcionada y legible. Las actividades planteadas permiten ir trabajando los contenidos vistos durante el año escolar, lo que permite que los aprendizajes y el desarrollo de la letra sean a partir de contextos significativos.

partir de segundo año básico los temas abordados en caligrafía abarcan diversas áreas de estudio propias del nivel escolar. Posteriormente, vistos los buenos resultados obtenidos con el material de caligrafía, y también a petición de los propios docentes, se elaboró material para el nivel preescolar, enfocado en las áreas de lenguaje y matemática.

¡Da vuelta la página!

“Todo nace en relación a necesidades muy concretas. Como profesora, además de tener que realizar los trabajos de planificación, revisión de pruebas, etc., tenía que marcar los cuadernos de caligrafía para todo el curso. De ahí nació esta idea que ya lleva poco más de tres años en el mercado, y que busca ser un apoyo para los profesores y padres. Les permite a los niños y niñas tener modelos correctos de escritura ligada, desarrollando una letra legible y proporcionada a partir de temáticas acordes a los distintos niveles, lo que además de mejorar su letra, también les sirve para estudiar y repasar contenidos vistos en clases.”, indica Karla Anavalón, Product Manager y Licenciada en Educación Básica. “Dicho de otra manera, el profesor no se desgastará en marcar los cuadernos de caligrafía, ya que nosotros nos diRevista Ventana | Edición 07

mos el trabajo de hacer un material realmente elaborado, y muy en sintonía con lo que realizan los docentes. Además, los cuadernos Caligrafix se pueden utilizar tanto en el colegio como en la casa, ya que las instrucciones son claras y sencillas, lo que permite que cada niño o niña pueda avanzar a su propio ritmo. Las actividades tienen una secuencia ordenada que les permite ir de lo más simple a lo más complejo. Por otra parte, también nos hemos preocupado mucho de la calidad de fabricación material: grosor de las hojas y tapas, tipo de encuadernación, etc.”, señala Guillaume Pothier, Gerente General y Doctor en Computación. “Los cuadernos de caligrafía no solo llevan actividades para ser transcritas, sino que también cuentan con actividades donde ellos mismos crean y analizan, lo que permite que las actividades no sean monótonas y repetitivas. Los cuadernos gustan, y eso también se respalda en la transversalidad de quienes lo utilizan: colegios municipales, subvencionados y particulares pagados. Para dar a conocer nuestro material enviamos muestras gratuitas a los colegios, de esta manera ellos pueden apreciar la calidad de las tapas y hojas, como también el contenido y metodología utilizada.”, agrega Karla Anavalón. 29

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AUMENTARÁN LAS EXIGENCIAS DE FUNCIONAMIENTO Y SEGURIDAD

JARDinES inFAnTiLES

2.0

El Gobierno envió el proyecto de ley que busca incrementar los requerimientos al momento de comenzar a funcionar un establecimiento preescolar. El Ministerio de Educación se encargará de autorizar su ejecución, y la Superintendencia de Educación Escolar se hará responsable de la fiscalización de dichos recintos, sean o no estatales.

Fotografías: Felipe Pinto ¿Será más fácil abrir un jardín infantil que una botillería? Todo indica que sí. Es que los requisitos para hacer funcionar este tipo de establecimientos son, verdaderamente, deficientes. Actualmente los jardines infantiles y salas cuna no requieren cumplir requisitos mínimos de funcionamiento. Si bien, deben contar con una patente municipal para realizar sus actividades, los requerimientos se basan sólo en infraestructura y condiciones sanitarias, las que pueden variar según la comuna. Dicho de otra forma: se presenta el proyecto, se cuenta con el espacio necesario, se tiene la patente comercial, y ya! De hecho, una revisión del organismo encargado de los re30

cintos públicos no es obligatoria, y como es voluntaria, gran parte de los jardines privados funciona sin una supervisión estatal constante. Por lo mismo, a partir del año pasado la Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji) comenzó con su plan de fiscalización también en aquellos establecimientos privados que no cuentan con empadronamiento, además de aquellos que sí lo tienen. La tendencia fue clara: de casi 1800 recintos, 400 tiene bajo estándares de calidad (22%), pero de ellos 395 pertenecen al grupo no certificado por la Junji. En contraste, de los 1.006 establecimientos que tuvieron positivos niveles de cumplimiento, 774 estaban certificados y 232 no. Las

visitas inspectivas este año alcanzan las 7.359, logrando, por primera vez, llegar al 100% de los jardines y salas cuna de Chile. Y si bien, la actual legislación otorga a la Junji la facultad de supervigilar a los establecimientos de educación parvularia, no le entrega atribuciones para sancionar directamente a los jardines que tengan graves incumplimientos. Por eso, se destaca el proyecto de ley enviado a trámite por el Gobierno, el cual establece que, antes de abrir, todos los jardines deberán ser evaluados por el Ministerio de Educación, que autorizará su funcionamiento. Se busca crear ciertos estándares mínimos de calidad y seguridad aplicables Revista Ventana | Edición 07

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en todos los establecimientos del país. Con esta iniciativa “la Superintendencia de Educación tendrá la responsabilidad de hacer que esas reglas se cumplan. Vamos a asegurarle a todos nuestros niños que van a poder tener acceso a una educación preescolar, desde la sala cuna, kínder y prekínder, de calidad, como ellos merecen”, afirmó el Presidente Sebastián Piñera. La idea, en una primera etapa, es concentrarse en la fiscalización de los jardines ya existentes. Pero ¿cuál es el problema? Precisamente en aquellos que no están certificados y que salieron mal evaluados, ya que no podrán ser sancionados. Revista Ventana | Edición 07

Principales aspectos del proyecto de ley: Enseñanza: junto con tener un proyecto educativo, el establecimiento deberá contar con un reglamento interno que norme las relaciones entre el jardín infantil y la comunidad educativa, dicho documento debe incorporar políticas de prevención. Se busca evitar los abusos sexuales y maltrato infantil. Fiscalización: la iniciativa establece que la Superintendencia de Educación Escolar tendrá las herramientas necesarias para fiscalizar el cumplimiento de los requisitos para recibir la autorización y podrá aplicar sanciones en caso de incumplimiento. Propietario y administrador: para ejercer una de esas funciones, según sea el caso, no podrán haber sido condenados por crimen, delitos, tráfico ilícito de estupefacientes, ni delitos de pedofilia. Personal: deberá tener el personal idóneo y suficiente, según lo determine el reglamento de esta normativa. Infraestructura: los establecimientos deberán cumplir con normas mínimas de planta física, mobiliario y equipamiento.

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Personal idóneo y prevención ante abusos “El proyecto de ley mejora la calidad de los jardines infantiles y salas cuna en distintos aspectos. La iniciativa contempla una autorización previa de funcionamiento que exigirá requisitos de carácter educativo, la que evitará que cualquier persona abra un jardín infantil. Por último, se propone modificar el artículo 177 del Código Procesal Penal, aumentándose las multas aplicables en caso de no cumplirse con la obligación de denunciar aquellos delitos que afectaren a los párvulos y que hubieren tenido lugar en jardines infantiles”, explicó la vicepresidenta ejecutiva de Junji, María Francisca Correa. Entre otras cosas, se busca definir roles más precisos de cada organismo vinculado al tema. Entre los requisitos, se pedirá acreditar que exista personal idóneo, reglamento interno, planes de prevención ante maltratos o abusos y que el sostenedor no haya sido condenado por delitos, entre otras cosas. Luego será la Superintendencia la encargada de fiscalizar periódicamente su funcionamiento, pudiendo incluso aplicar sanciones a los establecimientos es caso de incumplimiento, las que van de una simple amonestación hasta la clausura del establecimiento o la inhabilitación del sostenedor. De esta forma, la Junji enfocará su trabajo en entregar una educación parvularia de calidad. “Se busca resguardar de mejor forma el bienestar de los niños, estableciendo nuevas reglas y normas de calidad. Esto tiene especial importancia en la educación inicial. Creo es de suma importancia tener el personal adecuado, ya que los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo de aprendizajes básicos que serán fundamentales para su vida futura, por ejemplo para el ingreso al colegio, entre otros. Por ello, cada sala cuna y jardín infantil debería contar con personal calificado para desarrollar en los niños habilidades físicas, psicológicas y cognitivas, creando niños más autónomos, auténticos y seguros”, señaló Pilar Abarca, directora Jardín Infantil Avellano (La Reina).

Los jardines infantiles que estén funcionando sin certificación tendrán tres años para acreditarse, pues la legislación establece que a partir de 2019 todos deberán contar con un reconocimiento oficial. “Son numerosos los aspectos contemplados en este proyecto de ley que buscan disminuir la posibilidad de ocurrencia de abusos a menores. Por una parte, señala que se exigirá que tanto los propietarios -que sea persona natural o el representante legal y el administrador

de la entidad propietaria- como quienes se quienes se desempeñan en el jardín o sala cuna no hayan sido condenados con la pena de inhabilitación absoluta perpetua para cargos, empleos, oficios o profesionales ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, ni hayan sido condenadas por crimen o simple delito, que sanciona el tráfico ilícito de estupefacientes”, agregó María Francisca Correa.

Jardín infantil Avellano Monseñor Edwards 1125. La Reina www.jardinavellano.cl / 2227 9590

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EDUCACIÓN MONTESSORI

Claudia Godoy, Directora Académica Andino Antillanca; María Trinidad Alliende, Directora Ciudadela; María Rosa Becker, Rectora Barrie Montessori; Bernardita Jensen; Rectora Pucalán; y Elena Young, Rectora Huelquén.

Una respuesta para una

EDUCACIÓN MODERNA Cultiva personas activas y en constante desarrollo, donde la interacción y cooperación mutua entre el alumno, el guía y un ambiente preparado marcan la diferencia al momento de formar personas. En Chile, la Reforma Educacional impulsa objetivos similares a los que el método Montessori entrega desde hace más de un siglo. Y en nuestro país aquello está presente. Los colegios Andino Antillanca, Barrie Montessori, Ciudadela, Huelquén Montessori y Pucalán saben muy bien que existe otra manera de educar. Lo mejor de todo, es que lo llevan a la práctica y con resultados tangibles. Por: Jorge Correa Fotografía: Felipe Pinto Agradecimientos: Parque Bicentenario, Ilustre Municipalidad de Vitacura

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Estímulo y Libertad. Parecieran ser sólo dos palabras, pero representan una carga histórica y valórica difícil de explicar y proyectar. El sistema educativo fue creado en 1907 por la Doctora María Montessori, la primer médico en Italia, quien basó su método educacional en la observación científica del proceso de aprendizaje de los alumnos. De hecho, tras trabajar con niños con deficiencia mental, reforzando la autoestima y sus habilidades manuales, a través del conocimiento de las letras y de los números, logró que éstos aprendieran a leer y a escribir. Además, se dio cuenta que los establecimientos educacionales de aquella época estaban pensados desde la perspectiva del adulto, y no desde la mirada de un niño. Reglas militarizadas, muebles grandes, sin vida, ni color propio. Fue así como comienzan a nacer una serie de términos y conceptos en respuesta al interés por aprender por sí solos que demostraban los alumnos. “Ambiente preparado”, donde los menores eligen libremente dentro de un número de actividades

apropiadas para su desarrollo. Y el “Guía”, el verdadero educador que está al servicio del niño educando y debe cultivar en él la humildad, la responsabilidad y el amor. Si se quiere, la educación Montessori, formando personas activas y en permanente desarrollo, fue capaz de sobreponerse a difíciles momentos históricos. Pero llegó para quedarse. Entre los principios básicos se destaca la mente infinita de los niños, un ambiente preparado para promover un mejor aprendizaje y conocimiento, y el rol de guía que debe tener un adulto, en continuo desarrollo personal. Se trata de un modelo donde el alumno es el centro del proceso educativo. Dicho de otra forma, aprende por sí mismo, a su ritmo y según sus propias elecciones de actividades dentro de múltiples posibilidades. María Montessori se basó en tres aristas. Un triángulo equilátero perfecto, compuesto por ambiente, amor y niñoambiente. Se trata de un postulado que se planteó, inicialmente, en 1896, y que tomó fuerza en plena Segunda Guerra Mundial.

“Muchas veces he tenido entrevistas con apoderados que piden una relación del estilo yo pago, tu educas, no me molestes. Esos padres no son para un colegio Montessori”. María Trinidad Alliende. Directora del Colegio Ciudadela Montessori.

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UN SIGLO DE EDUCACIÓN A poco más de un siglo de su creación, el método Montessori está presente en más de 11 mil colegios en los cinco continentes, y es un pilar clave al momento de educar, enseñar e instruir. En Chile, la Reforma Educacional desde hace años impulsa una evolución con mecanismos y objetivos muy similares a los que el método Montessori entrega desde comienzos del siglo XX. Se trata de una verdadera respuesta para una educación moderna. Y así lo entienden los colegios Andino Antillanca, Barrie Montessori, Ciudadela, Huelquén Montessori y Pucalán. Saben muy bien que la clave está en una enseñanza activa, donde se promueve la autonomía e independencia. Gracias a esto, sus alumnos desarrollan una relación sana y positiva con el conocimiento y su propio desarrollo. “La triada realmente importante es alumno, colegio y familia. Es más, mi experiencia personal, y también lo he escuchado en variadas ocasiones, es que Montessori es para todos los niños, pero no para todos los padres. Si los padres no están comprometidos con la autonomía, con preparar un ambiente físico y psicológico en la casa coherente con lo que se vive en el colegio, el resultado es bastante menor de lo esperado. Los padres deben estar verdaderamente dispuestos a ser activos partícipes de la educación de sus hijos, sino un colegio Montessori les puede ser hasta intimidante”, explica la Directora del Colegio Ciudadela Montessori (Las Condes), María Trinidad Alliende.

COOPERACIÓN: ALUMNO, GUÍA Y AMBIENTE Es fundamental la cooperación mutua entre el alumno, el guía y un ambiente preparado. ¿Cómo así? Un estudiante autónomo que es agente de su propio aprendizaje, pero que cuenta siempre con la ayuda de un guía, atento a sus necesidades y meticuloso observador del crecimiento y progreso de sus alumnos. ¿Y el ambiente? Siempre rico en la experimentación e interacción. ¿Resultado? Una educación que impulsa a los niños y jóvenes mucho más allá del ambiente meramente académico.

“El desarrollo de personas en constante desarrollo, capaces de preguntar y buscar respuestas y desde allí entender la pedagogía activa, es central dentro de nuestro enfoque. Se logra a través de un proceso muy estudiado y científico, en el cual se prepara un ambiente o salón de clases que invita al niño y al joven a experimentar, explorar, innovar y crear, permitiendo el error y considerándolo parte esencial de un verdadero aprendizaje. Trabajamos centralmente en el desarrollo de hábitos mentales que apoyan el desarrollo de una personalidad activa, entre ellos: perseverancia, capacidad de asombro, escuchar y preguntar, metacognición, etc. En lo más profundo, conside-

www.colegioandino.cl

“Un buen número de familias buscan espacios educativos en los que sus hijos e hijas puedan crecer valorando la diversidad humana, factor fundamental en la educación Montessori”.

www.huelquen.cl

María Rosa Becker. Rectora del Colegio Barrie Montessori. 38

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ramos que cada niño y joven tiene en su interior una riqueza infinita. Nuestra tarea es posibilitar que lo anterior se exprese y desarrolle”, precisa la Rectora del Colegio Pucalán (Colina), Bernardita Jensen. Se respeta el ritmo y tiempos de trabajo de cada alumno. “Los más importantes de esta triada son, sin duda, nuestros niños y niñas, a los que acompañamos no sólo a la expansión de su potencial en el ámbito del conocimiento sino que, de manera relevante, en competencias genéricas como la autonomía, la autovaloración y el vínculo afectivo con el otro. De esta manera, ellos se sienten libres, confiados y construyen una autoimagen posi-

www.ciudadela.cl

tiva que les ayuda a establecer redes con su entorno y su aprendizaje, sin la asistencia permanente del adulto, fomentando así la autorregulación de su conducta, la concentración, y el amor por el trabajo individual y cooperativo”, indica la Directora Académica del Colegio Andino Antillanca (Las Condes), Claudia Godoy. Los ambientes cuentan con materiales apropiados, no sólo para el desarrollo de lo cognitivo, sino también de lo psicoemocional. “No preparamos consumidores adormecidos por la influencia de los medios de comunicación masivos, sino que nos llama profundamente el deseo de que sean capaces de accionar proactivamente frente a una creciente depredación del medio ambiente y una alarmante deshumanización, producto de estructuras sociales centradas en el “tener” en vez del “ser”. Por ende, enseñamos a nuestros alumnos y alumnas a comprender, valorar y a poner en práctica desde pequeños aquellas características del ser humano que promueven la equidad, el cuidado por el otro, y el sentido del concepto de bienestar humano”, afirma la Rectora del Colegio Barrie Montessori (La Reina), María Rosa Becker.

www.pucalan.cl

www.barriemontessori.cl

“UNA EDUCACIÓN PARA LA VIDA” En la educación Montessori, el guía se transforma en un facilitador del proceso de autodesarrollo del estudiante. El guía es un diseñador del espacio. Es un partner. Es un orientador. “Nuestra experiencia, con los 200 estudiantes que ya han terminado su educación en nuestro establecimiento, es positiva. Consideran que tienen un buen manejo de la libertad y que sienten que cuentan con herramientas para la vida y que saben relacionarse con otros sin problemas. Por lo anterior, creemos que una educación que ayuda a los niños y jóvenes a tomar decisiones; a poder crecer en autonomía, que les dará más posibilidades de ser creativos; a respetar a otros; permite tener más capacidad de acoger la diversidad de un mundo globalizado donde hay personas de otras culturas. Todo esto para colaborar a formar ciudadanos que logren conformar un mundo de paz. ¡Esto es lo que llamamos una ¡Educación para la Paz!”, asegura la Rectora del Colegio Huelquén Montessori (Lo Barnechea), Elena Young. El método Montessori busca entregar a sus alumnos un nivel académico acorde con las necesidades de los tiempos actuales, generando autonomía, espíritu crítico y de superación personal, con un desarrollo emocional equilibrado. No podemos omitir que se trata de modelo donde la evolución de aprendizajes no tiene límite alguno. Aquí el factor motivacional juega un rol preponderante. Es que, sin duda alguna, y sin temor a equivocarse, se trata de “una educación para la vida”.

“El modelo educacional chileno, apunta más bien a un exitismo académico por obtener los mejores resultados, olvidando lo más esencial: el profundo respeto hacia los niños y niñas”. Claudia Godoy. Directora Académica del Colegio Andino Antillanca.

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INSTITUTO CHILENO BRITÁNICO DE CULTURA

You need

it!

Son 75 años que avalan a la institución como un verdadero centro integrador entre la cultura chilena y británica. No solo se imparten clases presenciales en sus seis sedes de la Región Metropolitana, también están presentes en colegios, empresas y capacitan a los docentes a través de Cursos de Lengua, de Metodología y de Tecnología Educativa. British English is the solution.

Departamento de Capacitación Docente del Instituto Chileno Británico de Cultura: Elvio Rabié, Coordinador Académico; Ronda Haverland, Asistente Académica; Susana Torres, secretaria; Anita María Veas, Coordinadora Comercial; y Patricio Varela, Gerente Comercial del Instituto Chileno Británico de Cultura.

Con el respaldo de tener la mayor tradición y experiencia en la enseñanza del idioma inglés en el mercado, el Instituto Chileno Británico de Cultura, fundado en 1938, a través del Departamento de Capacitación Docente, ofrece cursos de perfeccionamiento del idioma inglés, de metodología, y de preparación y nivelación para rendir exámenes de la Universidad de Cambridge. Por medio de una enseñanza presencial en sus seis sedes de la Región Metropolitana, avaladas con una excelencia académica por parte de sus docentes, el Instituto Chileno Británico de Cultura también imparte clases en colegios y empresas. De hecho, a través del Departamento de Capacitación Docente entrega Cursos de Lengua, de Metodología y de Tecnología Educativa para profesores. De 40

esta forma, la versatilidad de su oferta permite cubrir las distintas necesidades de aprendizaje del idioma inglés, centrándose en el desarrollo de la comunicación oral, comprensión auditiva, comprensión lectora y redacción.

CURSOS DE LENGUA

Diplomado en Competencias Lingüísticas en Inglés: El objetivo central es el dominio profesional del idioma inglés a nivel intermedio, como asimismo comprender el sistema y los subsistemas lingüísticos del inglés que utilizan los hablantes nativos. Cursos con código Sence. Postítulo en la Enseñanza de Inglés para Profesores de Educación General Básica y Educadores de Párvulos: Duración

Cursos de Capacitación Contacto: Anita María Veas aveas@britanico.cl / 2 413 2083 Dirección: Miraflores 123. Santiago Centro. www.britanico.cl de 2 semestres, lengua y metodología. El presente programa se propone desarrollar en los participantes las competencias comunicativas y lingüísticas que son reconocidas internacionalmente a través del nivel estandarizado, equivalente a ALTE 3 del Marco de Referencia Europeo. “De este modo, los profesionales de la educaRevista Ventana | Edición 07

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ción en sus niveles iniciales incorporarán a su saber un manejo idiomático acorde a las exigencias socio-culturales, lo que beneficiará a los estudiantes, la comunidad educativa y la profesión docente de nuestro país”, afirma Elvio Rabié, Coordinador Académico del Departamento de Capacitación Docente. Cursos de Nivelación y Preparación para Exámenes Cambridge: Los Cursos de Nivelación están dirigidos a personas que necesiten adquirir mayor seguridad y conocimiento del inglés. Por su parte, los Cursos de Preparación para Exámenes están focalizados en quienes deseen certificar su nivel lingüístico a través de alguno de los exámenes Cambridge. Código Sence.

CURSOS DE METODOLOGÍA

Curso de Preparación para “TKT” Teaching Knowledge Test: Por medio de 48 horas, este curso está enfocado a optimizar la competencia metodológica de los profesionales de la enseñanza del inglés en Chile por medio de la Certificación Internacional que ofrece la Universidad de Cambridge, mediante su exámen TKT.

TALLERES DE METODOLOGÍA “COOKBOOK”

Nuevas recetas para profesores cansados – El libro de cocina del Británico EFL (English as a Foreign Language) Estos talleres cubren una serie de aspectos prácticos para la sala de clase y buscan entregar a los profesores Departamento Colegios ideas y actividades El Instituto Chileno Británico de Cultura brinda que puedan alentar también la oportunidad de tener sus programas para tanto el proceso de escolares en su colegio y con valores preferenciales. Los enseñanza como el horarios son a convenir según la disponibilidad de cada de aprendizaje. Las establecimiento. sesiones están basadas en el modeContacto: lo de capacitación Loreto Napoleone / lnapoleone@británico.cl / 2413 2172 “Loop input”, que

permite simultáneamente entregar contenidos y aprender cómo enseñarlos, permitiendo a los profesores tener más tiempo para adaptar las actividades e ideas a los requerimientos de sus propios contextos de enseñanza.

CURSOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Curso y Diplomado de Pizarras Interactivas. Aplicaciones Pedagógicas y Prácticas en la sala de clases en español e inglés: La idea principal es que los participantes sean capaces de utilizar una pizarra interactiva en su sala de clases, usando todas sus funciones y creando los contenidos que serán mostrados a través de ésta. “Quienes lo cursen accederán a un conjunto de instrucciones, ejercicios prácticos, talleres, discusiones para la creación de recursos y actividades y, además tendrán que preparar presentaciones breves sobre la base de lo aprendido”, explica Ronda Haverland, Asistente Académica del Departamento de Capacitación Docente. Este curso es presencial y tiene una duración de 25 horas cronológicas o de 48 horas (diplomado). Código Sence.

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ENTREVISTA

Sabine Trapp

Rectora Colegio Alemán Sankt Thomas Morus

“Formamos alumnas y alumnos integrales” Con la meta clara de formar hombres y mujeres con vocación de servicio, preparar para la vida y generar competencias de excelencia, son 63 años de historia que transforman a este establecimiento en un verdadero espacio de diversidad, donde el idioma y la cultura alemana son protagonistas. Por: Jorge Correa Fotografía: Felipe Pinto

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Llevar el nombre de un santo no es tarea fácil. El legado del inglés Tomás Moro (Thomas Morus en latín) sigue vigente y palpable en todo el mundo, en especial en nuestro país. Tomás Moro fue pensador, teólogo, político, humanista, escritor, poeta, Lord Canciller del Rey Enrique VIII, profesor y abogado. Su obra cumbre es Utopía (1516), donde relata la organización de una sociedad ideal, abordando problemas sociales de la humanidad. Tomás Moro se transformó en detractor de la Reforma Protestante de Martín Lutero. No prestó juramento antipapista ante el surgimiento de la Iglesia Anglicana, se opuso al divorcio del Rey con la Reina Catalina de Aragón y no aceptó el Acta de Supremacía, que daba más poder al Rey. Fue enjuiciado y decapitado en 1535, acusado de alta traición por el Rey Enrique VIII. Sin perjuicio de aquello, fue beatificado por el Papa León XIII en 1886 y proclamado santo en 1935. El Sumo Pontífice Juan Pablo II, el 2000, lo proclamó patrono de los políticos y gobernantes. La justicia tarda, pero llega. Y así lo entienden en el Colegio Alemán Sankt Thomas Morus. Él es para la comunidad de dicho establecimiento un claro ejemplo de vida, que enseña a ser testimonio de fe e incansables en la búsqueda y la lucha por la verdad, la justicia y los ideales.

DEUTSCHE SCHULE En 1950, el fundador Julius Diesenberg, profesor de alemán de Puerto Montt, funda un colegio alemán privado en Santiago: Sankt Thomas Morus. En ese entonces, con 30 alumnos, estaba ubicado en Avenida Irarrázaval. Al cabo de dos años, se toma la decisión de cambiarse a Avenida Los Leones. Pero aquello sería sólo algo transitorio. Con 124 alumnos, el establecimiento nuevamente es trasladado de lugar. Desde 1954, se comenzó a utilizar el antiguo edificio de la Embajada de Alemania en Chile (Avenida Pedro de Valdivia 320, Providencia), su actual ubicación. De ahí, todo ha sido evolución y crecimiento. En la actualidad, y desde 1993, el Colegio recibe personal docente alemán para potenciar la multiculturalidad. Bajo esa modalidad, en el 2011, llegó la actual Rectora Sabine Trapp (Frankfurt), Profesora de Alemán, Francés, Economía y Política. En su trayectoria, destaca el haber trabajado en distintos colegios alemanes del mundo y ser Rectora, en Alemania, del primer establecimiento que impartió jornada completa en dicho país. “No dudé en aceptar el cargo. Sobre todo, porque ya conocía Chile y el Colegio Sankt Thomas Morus; sabía muy bien lo que éste implicaba en sus alumnos y familias”, afirma.

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El Colegio es una institución con orientación católica, pero tolerante de otros credos y abierta a la diversidad. Pertenece a la Corporación Colegio Alemán, entidad privada sin fines de lucro, creada con el propósito de sostener el colegio. No cabe duda. En el Colegio Sankt Thomas Morus se viven y palpitan en cada rincón cuatro características únicas: Liebe (Amor), Respekt (Respeto), Disziplin (Disciplina) y Exzellente Schulische Leistung (Excelencia Académica). Tomás Moro es para la comunidad del Colegio un ejemplo de vida, que los guía a ser testigos de la fe y a luchar por los ideales de la verdad y la justicia. ¿De qué forma estos valores los hacen presentes día a día? Agregaría la capacidad de convivencia. Y eso, se destaca en el real sentido de espíritu que existe en los alumnos, profesores, padres y apoderados. Acá hay un clima familiar de mucho respeto, que nos direcciona en la idea de formar personas que sean actores en la sociedad, participando siempre con respeto, pero con un espíritu crítico y transformador. Nosotros formamos alumnas y alumnos integrales. Nuestro programa de estudio está inserto en la multiculturalidad, la orientación práctica con que se aprende los idiomas y el trabajo formativo intenso desarrollan aptitudes sociales y una mirada divergente a la sociedad contemporánea. Quien estudia o trabaja en el Colegio Alemán Sankt Thomas Morus es una persona autoexigente, rigurosa, tolerante, optimista y alegre. Por lo mismo, promovemos hombres y mujeres que estén preparados para asumir su propia vida, pero siempre con vocación de integración en la comunidad. La humanidad y el espíritu solidario que reflejan las ideas de Tomás Moro están muy presentes en nuestro Colegio. El establecimiento depende de la Corporación Colegio Alemán. A su juicio, ¿qué rol juega dicha entidad en la educación y enseñanza de los alumnos y sus familias? Tiene un rol fundamental. El Colegio Alemán Sankt Thomas Morus representa, en gran medida, el modelo educativo que se quiere inculcar en los alumnos y también en sus familias. La Corporación entrega un respaldo único, que es la base del conocimiento y apoyo que reciben nuestros estudiantes, con la idea de formar personas y profesionales que sean un aporte para el país. Por ejemplo, es la Corporación la que financia a los alumnos de 2° Medio casi la totalidad del Viaje de Estudios, que para nosotros es Viaje de Intercambio: Dos semanas de recorrido por Alemania y dos meses con familias alemanas, durante el verano chileno, incluyendo Navidad y Año Nuevo, una gran experiencia y única en Chile.

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El Colegio Alemán Sankt Thomas Morus acaba de recibir un importante reconocimiento internacional del gobierno alemán, luego de un exhaustivo proceso de evaluación: La acreditación como “Colegio Alemán de Excelencia en el Extranjero”. ¿Qué vio la Comisión oficial de profesores alemanes? Primero, que vamos por el camino correcto. Aunque la evaluación también nos señaló claramente lo que debemos mejorar. Casi el cien por ciento de nuestros alumnos son chilenos, sin embargo a temprana edad ya dominan el idioma alemán y están inmersos en elementos culturales tanto chilenos como alemanes. Tenemos el Programa de Bilingualidad (Tandem) de Educación Inicial a 4° Básico, gracias al cual cuentan en la sala con un profesor que asume su rol en castellano y otro que asume en alemán, sin traducción. Luego, desde 5° Básico, existe el DFU, asignaturas que se imparten exclusivamente en idioma alemán. Desde 2° Medio y hasta egresar, trabajamos el Programa de Bachillerato Internacional Mixto o GIB, donde certifican asignaturas en castellano y/o alemán o se diploman en el programa completo. Además se suma el dominio de un tercer idioma: el Inglés. Nuestros estudiantes certifican en distintos niveles, en distintos exámenes internacionales. El Viaje de Intercambio va también en esa dirección.

Y lo que más se destacó, como producto de la evaluación oficial de la Comisión, fue: la calidad de la docencia, lo apropiado y coherente de las metodologías en relación a nuestras metas; la percepción positiva que tiene el alumno y las familias acerca de nuestro trabajo; y la relación cercana y fluida entre el docente, administrativos, auxiliares y el estudiante. Los alumnos del Colegio destacan en el deporte escolar. De hecho, los varones y damas de vóleibol son uno de los sextetos más poderosos en cada categoría que se disputa. Incluso, han representado a nuestro país en el extranjero. ¿A qué se debe aquello? Nosotros no contamos, lamentablemente, con el espacio físico para potenciar aún más la actividad deportiva en nuestros alumnos. Y a diferencia de otros establecimientos, no tenemos un gran gimnasio ni canchas para practicar todo tipo de deporte. Sin perjuicio de eso, siempre destacan en la participación y obtención de triunfos. Y creo que el gran espíritu perseverante de nuestros estudiantes y profesores ha sido y seguirá siendo la clave del éxito.

El Colegio recibe personal docente alemán para potenciar la multiculturalidad. Bajo esa modalidad, en el 2011, llegó la actual Rectora Sabine Trapp (Frankfurt).

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PROBIÓTICOS

Cómo proteger a los niños

en invierno

Con la llegada del frío aparecen las enfermedades respiratorias que afectan principalmente a los más pequeños. Para cuidar su salud y ayudar a fortalecer su sistema inmune, es bueno tomar una serie de medidas de prevención como darles alimentos con probióticos.

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en casa

alimentación

CHamYto

Con sencillos actos cotidianos, se puede hacer mucho para proteger la salud de los niños, dentro de los cuales están:

Las enfermedades respiratorias aparecen más por el contagio que se produce por la falta de defensas del sistema inmunológico, que por las propias condiciones del clima. Por eso es vital proteger y estimular el sistema inmunológico de los niños a través de una alimentación adecuada. Para esto es importante:

CHAMYTO, la bebida láctea con probióticos de Nestlé, ayuda a estimular las defensas naturales del organismo. “El consumo de probióticos como CHAMYTO contribuye a regular el tránsito intestinal y puede contribuir a fortalecer el sistema inmune; beneficios que son importantes para los niños”, explica Jocelyne Leichtnam, nutricionista de Nestlé. Además cuenta con una gran variedad de sabores y formatos, que se adaptan a las distintas necesidades de los niños. Pensando en las necesidades del consumidor actual, CHAMYTO ha incluido la alternativa reducida en azúcar. “CHAMYTO light entrega sólo 29 Calorías por porción, lo que corresponde a un 47% menos del aporte calórico de un CHAMYTO en su versión normal”, señala la nutricionista de Nestlé, Jocelyne Leichtnam.

A diario es importante ventilar los espacios. Aunque entre frío a la casa, es bueno mantener las ventanas abiertas al menos 5 minutos. De esta forma, se renueva el aire. La temperatura ideal dentro del hogar es entre 18 y 22 grados. Los ambientes sobre calefaccionados no son buenos, pues al salir afuera se produce un cambio brusco de temperatura que no es recomendable. Es preferible que los niños se bañen de noche, cuando la casa está más temperada. Además, es importante secarles bien su pelo antes de irse a dormir. Es bueno supervisar la higiene de los niños, y llevarlos a lavarse las manos siempre cuando vuelvan del colegio y antes de sentarse a comer. Con este simple acto de limpieza, se puede evitar el contagio de un gran número de virus. La vestimenta también cumple un rol fundamental en la protección de los niños. Lo ideal es vestirlos abrigados, pero con varias prendas de tal forma que se puedan quitar algunas en la medida que salen de la casa e ingresan a lugares calefaccionados. Es fundamental guiarse por el Programa de Vacunación del Gobierno y también por las campañas de vacunación estacionales. Las bebidas lácteas con probióticos como CHAMYTO, se han incorporado cada vez más en la alimentación de niños y adultos. Por eso son ideales para consumir al desayuno, momento en que el organismo tiene una mejor disposición para recibir los beneficios que éstos ejercen sobre la salud. *Fuente: Regulación de la microbiota intestinal en voluntarios sanos mediante el consumo de un producto con el probiótico Lactobacillus johnsonii LA1. Martin Gotteland R., Daniel Garrido C., Sylvia Cruchet M. Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos (INTA).

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Incluir en su dieta diaria de forma equilibrada alimentos de todos los grupos de la Pirámide Alimentaria, especialmente los que contienen suficiente cantidad de vitaminas y minerales. Darles a los niños alimentos con vitamina C. Las fuentes más importantes de esta vitamina son algunas frutas (limón, naranja, mandarina y kiwis), y verduras (zanahoria, tomate y pimentón). Consumir todos los días alimentos con probióticos, como las bebidas lácteas que son ideales para los niños y los ayudan a estimular las defensas de su organismo.

probióticos, grandes aliados para la salud Médicos y especialistas en nutrición recomiendan ingerir probióticos a diario. Los probióticos son microorganismos vivos que sobreviven a la digestión y contribuyen a estimular al sistema inmune y ayudan a mantener el equilibrio en la flora intestinal. Entre los productos con probióticos que se pueden encontrar, destaca CHAMYTO de Nestlé, que contiene Lactobacillus johnsonii La1, el que surgió como resultado de investigaciones y pruebas científicas que Nestlé llevó a cabo en su centro de investigación de Lausane, en Suiza. Además se realizó un estudio clínico en Chile con el Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos, INTA; validando que bajo un consumo regular, este probiótico ayuda a mantener al equilibrio de la flora intestinal, siendo beneficioso para la salud*.

¿CÓMO AYUDAN A NUESTRO ORGANISMO?

LA IMPORTANCIA DE

los probióticos 48

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Son considerados los aliados perfectos de nuestro cuerpo. Son reconocidos por sus beneficios para la salud, y aunque permanentemente se está en estudio de futuras mejoras, hoy en día existen alimentos que los poseen y que aseguran regular desde problemas estomacales hasta el tránsito lento. Además, se trata de un aliado para cualquier etapa de la vida. Por: Carolina Salinas Fotografía portadilla: Gentileza Nestlé

Probióticos es una palabra de origen griego que significa “a favor de la vida”. Son microorganismos vivos que permanecen activos en el intestino y ejercen importantes efectos fisiológicos. Ingeridos en cantidades suficientes, tienen efectos muy beneficiosos, como contribuir al equilibrio de la flora bacteriana intestinal y potenciar el sistema inmunitario. De hecho, pueden atravesar el tubo digestivo y recuperarse, los que se adhieren a la mucosa intestinal. Para entender mejor, la nutricionista de la Universidad Mayor, María Ignacia Soto, nos explica que la flora del colon “constituye un ecosistema donde muchas especies distintas participan de ciclos vitales interrelacionados. Unas especies viven de los productos generados por otras, y a su vez la actividad metabólica de las primeras beneficia la proliferación de terceras. Asimismo, nos enseña que el concepto de “alimento funcional” está descrito como aquel producto, alimento modificado o ingrediente alimentario que puede proveer beneficios a la salud, superiores a los ofrecidos por los alimentos tradicionales. “El efecto positivo de un alimento funcional puede ser tanto en el mantenimiento del estado de salud como en la reducción del riesgo de padecer una enfermedad”, indica Soto. “Un alimento con probióticos, es aquel que cuenta con la presencia de microorganismos vivos, los cuales al ser consumidos en cantidades adecuadas, son capaces de ejercer diversos efectos positivos sobre la salud de las personas. Estos alimentos forman parte del grupo de los “alimentos

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“(Los probióticos) se caracterizan por generar efectos que van más allá de lo netamente alimentario y nutricional, como por ejemplo, mejorar el sistema inmune (defensas) o disminuir el riesgo de cáncer”. Ángelo Liberona, Nutricionista de Nestlé.

funcionales”, los cuales se caracterizan por generar efectos que van más allá de lo netamente alimentario y nutricional, como por ejemplo, mejorar el sistema inmune (defensas) o disminuir el riesgo de cáncer”, asegura el nutricionista de Nestlé Ángelo Liberona.

Múltiples beneficios

Una de las ayudas que brindan los alimentos probióticos es que mejoran los síntomas y problemas, como la astenia, problemas de defensas, períodos de lactancia y refuerzan el sistema inmunitario. Las bacterias probióticas se implantan en el colon o en el intestino delgado y ayudan a mejorar la salud del huésped. Eso sí, cabe destacar que los lácteos probióticos afectan menos a las personas con intolerancia a la lactosa. Para la especialista del Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos de la Universidad de Chile (INTA) Sylvia Cruchet, estos microorganismos ayudan a mantener un estado inmunológico, de defensa en buenas condiciones. A su vez, “los probióticos preparan nuestro sistema para defenderse del entorno, frente a las agresiones del medio como infecciones intestinales, respiratorias, y uso de antibióticos”.

Los probióticos han demostrado ser útiles y beneficiosos en: Mejora de los síntomas debidos a la mala digestión de la lactosa. Tratamiento de diarrea aguda infecciosa en niños y adultos. Prevención de la diarrea asociada a antibióticos en niños y adultos. Algunas enfermedades inflamatorias intestinales. Mejora de algunos síntomas del síndrome del colon irritable. 49

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“El principal exponente alimenticio de estos productos es el yogurt”. María Ignacia Soto, Nutricionista de la Universidad Mayor.

Los probióticos tienen un efecto preventivo frente a muchas patologías principalmente gastrointestinales. Además, fortalecen el sistema inmune, lo que beneficia a la población frente a cualquier enfermedad, aumentando las defensas para poder enfrentar dichas patologías. Ilustración: blog.intersport.es

Alimentos con probióticos

“Los probióticos preparan nuestro sistema para defenderse del entorno, frente a las agresiones del medio como infecciones intestinales, respiratorias, y uso de antibióticos”. Sylvia Cruchet, especialista del Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos de la Universidad de Chile (INTA).

Según una publicación del sitio Global Healing Center existen alimentos que contienen probióticos en su forma natural aparte de altas cantidades de nutrientes beneficiosos para la salud. Ponga atención. Uno de los mejores productos o alimentos probióticos es el yogurt vivo, especialmente hecho a mano. Busque marcas de leche de cabra que se han infundido con formas adicionales de probióticos como lactobacillus o acidophilus. La leche y queso de cabra son, particularmente, altos en probióticos como thermophillus, bifudus, bulgaricus y lactobacillus acidophilus. El chucrut, hecho de repollo fermentado, es extremadamente rico en cultivos vivos y sanos, y también ayuda a reducir los síntomas de alergia. El chucrut también es rico en vitaminas A, B, C y E. Otro ejemplo es el chocolate oscuro, de alta calidad. Tiene cuatro veces la cantidad de probióticos que los lácteos diarios que digerimos. Este es sólo uno de los beneficios del chocolate. Recuerde que se debe consumir con moderación. La nutricionista María Ignacia Soto nos señala que se debe hacer una separación entre los probióticos que se encuentran

como medicamentos y aquellos que forman parte de los alimentos que incluimos habitualmente en nuestra dieta. En ambos casos es importante considerar que existen distintos microorganismos considerados probióticos. “En cuanto a los alimentos, las bacterias lácticas son los microorganismos más comúnmente utilizados como probióticos. Esto se debe a que son parte de nuestra flora normal. El principal exponente alimenticio de estos productos es el yogurt. En el mercado se encuentran muchas variedades de estos productos como Chamito, Uno al Día, y Activia”, afirma. Estos alimentos tan beneficiosos para la salud se deben consumir en los diferentes procesos del crecimiento. Es así como el nutricionista de Nestlé, Ángelo Liberona, nos afirma que para explicar su consumo en las distintas etapas, debemos comprender que desde el nacimiento nuestro cuerpo comienza a ser colonizado por distintas bacterias y microorganismos, los cuales convivirán con nosotros a lo largo de nuestra vida. “Estos microorganismos, nos protegerán de la invasión de otros que sean potencialmente peligrosos para nuestra salud. Sin embargo, existen diversos factores, tales como enfermedades o fármacos, que los pueden alterar o disminuir en cantidad, dejándonos susceptibles a la llegada de bacterias negativas”, sentencia. El consumo de alimentos con probióticos, le puede brindar a nuestro organismo la capacidad para mantener e incluso mejorar el balance microbiológico, situación que se verá reflejada en mejoras directas en la salud. Revista Ventana | Edición 07

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EDUGLOBAL

Resultados del Primer Censo de

Calidad de Vida Docente

Llama la atención la alta motivación de los profesores en un contexto de condiciones adversas relacionado a la sobrecarga de trabajo y escaso tiempo libre. El Censo, que fue contestado por 12.000 docentes -la muestra más grande incorporada a un estudio en este ámbito- también midió ingresos, horas de sueño y tiempo de traslados a los lugares de trabajo.

Mercedes Celedón, CEO de EduGlobal.

El trabajo docente posee un alto nivel de complejidad, la que aumenta cada día a medida que la sociedad se va complejizando. Es así como las demandas de distintos actores sociales hacia los profesores se vuelven más sofisticadas, con expectativas que pueden trascender su rol. Por ello, es fundamental hoy conocer en qué condiciones viven y cuáles son sus expectativas y necesidades más allá de la sala de clases. En Chile existen muy pocos estudios que aborden la calidad de vida de los maestros escolares, mientras que en el resto del mundo este tipo de investigaciones tienen hoy un espacio estratégico dentro de los debates sobre la formación y el desarrollo profesional docente. A partir de esta reflexión nace el Censo Docente Chile, un proyecto que crea una serie de Censos que tienen como objetivo 52

generar y difundir información estadística actualizada sobre los profesores, que sirva para comprender y construir conocimiento en el ámbito de la docencia. La iniciativa es generada y organizada por EduGlobal, Red de Servicios para docentes escolares y directivos de instituciones de educación escolar, que se ha transformado en un referente para un gran número de comunidades educativas, con más de 25.000 profesores usuarios y 300 colegios inscritos en su sitio web, www.eduglobal.cl. La encuesta on line del Primer Censo Docente fue aplicada por internet durante una semana -entre el 23 de agosto y el 7 de septiembre del 2012- y se orientó a observar la población de los profesores escolares, incluyendo características socio-económicas, demográficas, de formación, condiciones de trabajo, trayectoria profesional y calidad de vida. Revista Ventana | Edición 07

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Resultados: ¿Qué nos dice el Primer Censo Docente? La primera conclusión que arroja este estudio es que existe una gran necesidad, por parte de los docentes escolares, de ser escuchados. “Nos interesaba generar la confianza suficiente para que los profesores contestaran este Censo, en un contexto en que la credibilidad está en retroceso, para generar un volumen importante de respuestas. Sabíamos que lograríamos cierta cercanía, pero jamás nos esperábamos una respuesta tan masiva. Podemos explicar el gran volumen de respuestas afirmando que para los profesores es trascendental ser escuchados”, afirma Mercedes Celedón Bulnes, CEO de EduGlobal. Destaca entre los hallazgos, la carencia de tiempo de descanso y la cantidad de horas de trabajo dedicado a una multiplicidad de labores, muchas veces no reconocidas y no remuneradas. Esto refleja una carga de trabajo altamente demandante, falta de canales y tiempo para redirigir la tensión y asimismo, sugiere la planificación de un sistema de salud que prevenga y atienda las necesidades de salud específicas de los profesores. Entre los resultados, sorprende también el hecho que la mayoría de los profesores chilenos representan la primera generación de profesionales de sus familias, su escasa representatividad en colectivos que canalicen sus demandas y la existencia de un importante número de docentes que viven en condición de allegados y de ocupación. Un aspecto altamente positivo, es que la motivación de los profesores se percibe y manifiesta en un alto grado. Esto podría referirse a que la vocación sigue constituyendo un factor decisivo a la hora de proyectar su formación y carrera profesional.

Segundo Censo se realizará este 2013 Luego del impacto producido por los resultados del Primer Censo Docente, sus organizadores están planificando la realización del Segundo Censo, que incorporará preguntas relacionadas al ámbito del aula, incluyendo ítems sobre valoración social, clima laboral, convivencia escolar, prevención, drogas, entre otros. “Estamos ad portas de contar con el informe final del Primer Censo, publicarlo y así anunciar la fecha del Segundo Censo, que se realizará durante el 2013, anuncia Mercedes Celedón. www.eduglobal.cl

Horas NO remuneradas

Percepción de Distribución del tiempo

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SIMCE 2012

El 17 de octubre del año pasado se realizaron las evaluaciones de Historia y Geografía y de Matemática Simce cuarto año medio.

Más calidad y equidad en la educación Motivos hay para festejar, aunque se debe ser cauto. La medición en Matemática de segundo año medio registró un alza histórica de nueve puntos a nivel nacional respecto de 2010, llegando a 265 unidades el año pasado. En Lectura el promedio se mantuvo en 259 puntos. Por su parte, los resultados de cuarto año básico demuestran que las brechas entre colegios municipales y privados han disminuido en el último tiempo. Fotografía: Gentileza Ministerio de Educación.

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Si se comparan los resultados del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (Simce) 2012 -que por primera vez ha estado en manos de la nueva Agencia de Calidad de la Educación- con los obtenidos en su versión 2011, las conclusiones serán más menos similares: más puntos (aunque poco) en Matemática de cuarto año básico, una alza en Ciencias Sociales, y una reducción de las brechas entre los alumnos de los sectores más vulnerables y aquellos que estudian en lugares más acomodados del país. En el Simce de cuarto año básico de Matemática se consolida el avance que se alcanzó el año anterior con un puntaje de 261 puntos, lo que significa dos unidades más que en la medición de 2011 y ocho puntos más que en 2010. La brecha entre municipales y particulares pagados se acorta en tres puntos. Los establecimientos municipales alcanzan 248 puntos, los particulares subvencionados logran 265 puntos y los particulares pagados obtienen 299 puntos. Dicho de otra forma, en Matemática se pasó de 67 puntos en 2009 a 51 unidades en 2012, mientras que en Lectura se bajó de 53 a 46 en el mismo período. En el caso de Lenguaje, se mantienen los 267 puntos de la versión 2011. Y por su parte, en Ciencias Sociales los alumnos promedian 258 puntos. Es decir, tres unidades más que en la prueba anterior (2010) y ocho más que en la primera medición que se realizó en 2008. Desde esa

240.000

estudiantes de cuarto básico rindieron el Simce 2012

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El 6 de noviembre del año pasado 211.528 jóvenes dieron la prueba en segundo medio. 7.753 colegios participaron en la medición de cuarto básico, y 2.270 en la de segundo medio. primera vez, se observa una disminución significativa de siete puntos en la brecha entre municipales y particulares pagados, la cual baja de 61 a 54 puntos. Pero ¿qué es lo preocupante? Claramente las cifras sobre estandarización de aprendizaje, que definen cuáles son los conocimientos y habilidades que deben manejar los niños, curso a curso. Según estos nuevos parámetros, en Matemática sólo 25,6% de los estudiantes de cuarto año básico logran el nivel Adecuado, lo que quiere decir que manejan los contenidos establecidos en el currículum escolar. En Lectura esta cifra aumenta: está en 40,6% y en Ciencias Sociales llega a 27,4%. En general, la mayor parte de los estudiantes se ubica en los niveles Elemental e Insuficiente. Si se quiere comprender de otra manera, los alumnos saben lo exigido de forma parcial, y en algunas situaciones no logran demostrar constantemente lo aprendido. Por lo mismo, el Gobierno se impuso como meta aumentar en 10 puntos en el Simce de cuarto básico. “Si Chile se desmunicipaliza la educación pública, se inyectan más recursos y se trabaja en el perfeccionamiento de los directores, los resultados pueden ir mejorando. Un establecimiento municipal, por tener esa categoría, no será peor que un colegio particular. No señor, eso es un error. Por lo mismo, las cifras sobre la reducción de la brecha se aplauden, pero aún falta mucho por hacer. Soy optimista, y habrá que entender que invertir en educación es un proceso lento, pero que trae consigo resultados”, afirmó el ex ministro de Educación, Sergio Bitar.

SEGUNDO AÑO MEDIO: alza histórica en Matemática A diferencia de años anteriores, donde los pronósticos no eran muy alentadores en los resultados de la prueba Simce de Matemática segundo año medio, en esta ocasión se terminaron los dolores de cabeza. ¿Hubo sorpresa? Más de una, dirían algunos. Los escolares de segundo año medio subieron nueve puntos respecto de la medición 2010. Y si analizan los datos desde el 2008 a la fecha, el alza es de 15 puntos. Los alumnos pasaron de promediar 256 puntos en 2010 a 265 puntos en 2012. Y este aumento en el puntaje de Matemática se apreció en todos los tipos de establecimientos. Los recintos municipales subieron seis puntos (de 235 a 241), y los particulares subvencionados y particulares pagados lo hicieron en nueve puntos, de 261 a 270 y de 326 a 335, respectivamente. Aun así, la brecha en segundo año medio Matemática se mantiene casi intacta: fue de 94 puntos, tres más que en 2010. El avance en el puntaje, también se refleja en los resultados a nivel regional, ya que todas las regiones, a excepción de Atacama que se mantiene constante, suben su puntaje de forma significativa. Destaca el alza de la Región de Aysén con 18 puntos, y Tarapacá y Coquimbo con 13 unidades. Por su parte, en Comprensión de Lectura se repitieron los 259 puntos alcanzados en la medición anterior. Es decir, desde el 2001 el alza ha sido de siete puntos. “Podemos estar contentos, pero no satisfechos, porque estamos por fin

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avanzando y, a pie firme, en mejorar la calidad de la educación”, indicó el Presidente Sebastián Piñera. Cabe destacar que el Simce de segundo año medio se rindió en noviembre de 2012, y a partir de este año se realizará de forma anual y no año por medio como se hacía hasta su última medición. Con este cambio se busca medir a todas las generaciones, con el fin de monitorear de mejor manera los aprendizajes. Además, el Simce de segundo año medio abarcará también las asignaturas de Ciencias Naturales, e Historia y Geografía, las cuales se llevarán a cabo de forma alternada. Un punto no menor es el siguiente: los alumnos que rindieron el Simce 2012 de segundo año medio son los mismos que dieron la prueba TIMSS en octavo año básico en 2010, cuando nuestro país subió 29 puntos en Matemática respecto de la medición de 2003.

LICEOS BICENTENARIOS SUBEN 68 PUNTOS

COLEGIOS MUNICIPALES: RM al debe

Otra noticia que permite sacar cuentas alegres es que los Liceos Bicentenarios suben hasta 68 puntos en la prueba Simce de segundo año medio. Más aún, el motivo puede tener doble consideración, si se toma en cuenta que estos alumnos ingresaron sin los procesos de selección que considera la iniciativa, no formando parte del proyecto de excelencia formalmente, pero sí los colegios supieron traspasar la metodología de trabajo a todos los niveles. Un ejemplo a destacar son los estudiantes que rindieron el Simce 2012 de segundo año medio del Liceo Juan Pablo II de Alto Hospicio. No pasaron por el proceso de selección de los establecimientos de excelencia Bicentenario. Sin embargo, entre 2010 y 2012 aumentaron en 68 puntos promedio los resultados de la prueba en esta categoría.

Otro aspecto a considerar es que de las 30 comunas más destacadas en cuarto año básico, solo cuatro se encuentran en la Región Metropolitana. El resto lo conforman ciudades de distinto tamaño y regiones. Estos establecimientos municipales presentan puntajes que van de entre 309,8 y 266,3 puntos como promedio, cuando las estadísticas nacionales de colegios alcanzan a 251,5 unidades. Entre las ciudades destacan: Laguna Blanca de la XII Región (306,0); San Rosendo de la VIII Región (289,5); Tortel de la XI Región (286,5); y Pumanque de la VI Región (281,4). La Región que tiene más comunas con buenos resultados es la del BioBío. En la Región Metropolitana destacan Vitacura (309,8), Las Condes (290,7), Providencia (285,1) y Ñuñoa (269,1). Un ejemplo es el liceo municipal Amanda Labarca de Vitacura, donde más del 60% de los alumnos alcanzan el nivel de aprendizaje adecuado en Lectura y Matemática.

4° BÁSICO MUNICIPALES 1° 2° 3° 4° 5°

1° 2° 3° 4° 5°

Aucar. Quemchi. Gabriela Mistral. Tomé. Ignacio Urrutia de la Sotta. Parral. Rafael. Tomé. Ricardo Silva Arriagada. Arica.

335 330,5 327 326 325,5

4° BÁSICO PARTICULARES SUBVENCIONADOS Francisco Ramírez. San Ramón. Eduardo Martín Abejón. Constitución. Santiago Onederra. Constitución. C.E. San Sebastián. Ancud. Betel. Osorno.

346 331,5 328,5 326 325,5

4° BÁSICO PARTICULARES PAGADOS San Isidro. Buin. San Lorenzo. Copiapó. Inglés Saint John. Rancagua. The Grange School. La Reina. Orchard College. Curicó.

335 332 331,5 331,5 329,5

2° MEDIO MUNICIPALES 1° 2° 3° 4° 5°

1° 2° 3° 4° 5°

Bicentenario San Pedro. Puente Alto. Instituto Nacional. Santiago. República de Siria. Ñuñoa. Carmela Carvajal de Prat. Providencia. Liceo Nacional. Maipú.

357 342,5 337,5 337,5 333

2° MEDIO PARTICULARES SUBVENCIONADOS Santa Teresita. Antofagasta. Josefino Santísima Trinidad. Providencia. Gerónimo Rendic. La Serena. El Salvador. San Vicente. Concepción. Parral.

343 341,5 339,5 339,5 338,5

2° MEDIO PARTICULARES PAGADOS The Southern Cross School. Las Condes. Itahue. Chiguayante. Cambridge College. Providencia. San Ignacio. Calama. Leonardo da Vinci. Calama.

358,5 355,5 354,5 350,5 350

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COLUMNA

La sociedad de los campeones “La sociedad de los campeones” o ¿en la sociedad de la competencia permanente donde la aspiración máxima es tener un campeón? La idea no está mal. Lo que ocurre es que muchas veces esa forma de pensar hace invisible al resto. ¿Sabía usted que en los últimos Juegos Olímpicos Usain Bolt alcanzó los 100 metros planos en un tiempo “record” de 9,63 segundos? Una celebridad elogiable y una gran muestra de esfuerzo y tesón. Sin embargo, en esa carrera participaron ocho atletas. Uno de ellos no alcanzó a llegar porque se lesionó en los 60 metros. Si nos preguntamos ¿quién llegó de segundo o tercero? Casi nadie lo recuerda: los atletas que alcanzaron el segundo y tercer puesto se demoraron 9,75 y 9,79, campeón. Nada se dice del que no pudo llegar. Pareciera que en nuestras sociedades nos centráramos más en el resultado que en el proceso, o el gusto por aprender. ¿Le suena conocido este término? El 25 de marzo pasado, el Ministerio de Educación anunció con entusiasmo la reformulación del Curriculum para Enseñanza Básica: Nuevas Bases Curricutualizados, para enriquecer la experiencia educativa en todas las asignaturas, recogiendo así aportes diversos para responder a las necesidades actuales de la sociedad y mejorar la calidad de la enseñanza, buscando ampliar el capital cultural que se entrega en el colegio. Buenas noticias si somos capaces de apuntar a lo esencial: responder a los desafíos de una sociedad de los campeones, que no hace otra cosa que provocar más dolor, resentimiento y frustración al habitante de la sociedad global. Si miramos con sentido prospectivo la educación que debiéramos poder ofrecer en unos 50 años más, seguro coincidiríamos en la necesidad de que nuestros niños sepan actuar con otros en un mundo cada vez más complejo, manejar los conocimientos disciplinarios del futuro e idiomas para comunicarse adecuadamente con otras culturas, poseer destrezas para programar mediante la tecnología, o mejor dicho saber “diseñar” sistemas para abordar los desafíos, y lo más

Merigen Hornkohl Marigen Hornkohl Asistente Social, Coach Ontológico Ex Ministra de Educación y Agricultura Ex Subsecretaria de Previsión Social y de Educación Ex Embajadora de Chile en Alemania

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éticos, distinguiendo sin matices entre lo bueno y lo malo. No podemos olvidar que todo niño, independientemente de su nivel social, posee inteligencia cognitiva, relaciones, vínculos, intereses, aptitudes y talentos. Hablamos de un sistema biopsicosocial que implica el pensar (razonamiento), sentir (emoción), y percibir (cuerpo) más el importante contexto sociocultural que lo rodea, haciendo de cada ser humano un ser diverso y por ello de enorme riqueza. Por su parte, el educador debe saber buscar la fórmula para enseñar desde la propia vivencia estas complejísimas e indispensables habilidades. La visión histórica y tradicional de la educación nos ha mostrado varios de sus talones de Aquiles: Énfasis en la racionalidad, tendencia a homogeneizar, insistencia en la Medición y el Ranking en lo disciplinario, e incentivar más el logro que los procesos. Es decir, formar campeones, y ganar en la competencia de la vida. que permita avanzar hacia la educación del futuro, para “formar” a los habitantes de nuestro Chile en un espacio de autonomía responsable, en el placer de aprender, y en la ética y los valores más allá de las lecciones de moral. Este año será de pruebas múltiples, y de elecciones innovadoras y de futuro. Evaluaremos con interés y esperanza lo que nos proponga la autoridad en la materia, y decidiremos en consecuencia. 57

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ESCUELA BÁSICA FRANCISCO RAMÍREZ

IMPOSSIBLE is nothing Por segundo año consecutivo, los alumnos de San Ramón celebran los resultados del Simce cuarto año básico. Nuevamente alcanzó el N° 1 a nivel nacional, entre los recintos municipales, particulares subvencionados y particulares pagados, con un promedio de 346 puntos entre los exámenes de Matemática (352) y Lectura (340).

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Ubicada en la comuna de San Ramón, junto a las emblemáticas poblaciones San Gregorio y La Bandera, la Escuela Básica Francisco Ramírez (particular subvencionada) logró transformarse, por segundo año consecutivo, en el establecimiento con los mejores resultados en la prueba de Simce 2012 cuarto año básico. Alcanzó el N° 1 entre los recintos municipales, particulares subvencionados y particulares pagados, promediando 346 puntos entre los exámenes de Matemática (352) y Lectura (340). Es decir, con respecto a la medición 2011 por área, bajó tres unidades y subió un punto, respectivamente. Su entorno es difícil. El 62% de los alumnos son vulnerables. Y al ser un establecimiento particular subvencionado recibe mensualmente los $58 mil que le asigna el Estado a cada estudiante y otros $17 mil que aportan las familias. Es decir, con $75 mil mensuales por cada niño, obtuvo y se mantuvo como el primer colegio de todo el país, demostrando una relación perfecta entre “precio-calidad”.

La directora de la Escuela Francisco Ramírez, María Cristina Barahona, junto a los alumnos que obtuvieron los mejores resultados Simce 2012.

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Y si bien es cierto, no cuenta con una gran infraestructura, sólo en base a trabajo constante y lucha diaria ha podido situarse en lo más alto de las mediciones Simce 2011 y 2012. De los 1.520 alumnos, 235 están becados. El recinto no cuenta con Jornada Escolar Completa y tampoco con Subvención Escolar Preferencial. Además, la plantilla de profesores está compuesta por 40 docentes. A las 13 horas, tras sonar el timbre, se entregan 912 raciones diarias de alimentación, que incluye desayuno, almuerzo y once. La escuela Francisco Ramírez es un mundo distinto. No hay rayados ni grafitis. Los servicios higiénicos funcionan a la perfección. ¿El patio? siempre limpio. Los alumnos “franciscanos”, dentro del recinto, no dicen garabatos. Y a quien se le sorprende hablando groserías, se le obliga a escribir 20 sinónimos de la palabra que señaló. La calendarización anual se hace en febrero. El curso más numeroso es kínder. Cada año se abren 225 becas que se ordenan en cinco cursos, donde la lectura comprensiva y la motricidad son fundamentales. De primero a octavo, los cursos se dividen en cuatro. Aquí, el reforzamiento es primordial. “En esto no hay receta, podríamos enumerar acciones que nos facilitan el aprendizaje de todos los alumnos: asistencia continúa de los estudiantes; profesores comprometidos y dedicados a aquellos niños con mayores dificultades de aprendizaje; y apoderados que están comprometidos con el Proyecto Educativo del colegio. Es un trabajo en equipo, siempre organizado, poniendo como centro de nuestra labor la formación de cada alumno que llega a nuestro colegio”, señaló su directora María Cristina Barahona.

“¡QUERER ES PODER!”” El trabajo, considerando el entorno social que rodea al establecimiento, ¿ha sido una dificultad o se ha transformando en un valor agregado a la hora de ver y analizar los resultados obtenidos? El entorno social no es un impedimento, los niños son los mismos en todos los estratos sociales, sólo hay que levantar su autoestima y hacerlos creer en las potencialidades que Dios les dio. San Ramón es una comuna con más del 80% de la población con un nivel socioeconómico bajo. Independiente de aquello ustedes obtienen excelentes resultados. ¿Cómo se puede explicar aquello? Que sean alumnos vulnerables no significa que se pueda justificar que no estudien y que no sean responsables con sus deberes escolares, o creer que la compasión por los problemas que sufren algunos niños es significado de no cumplir. Mientras más pequeños aprendan que la vida tiene muchas dificultades y sufrimientos, mucho mejor. Pero el esfuerzo y la valentía para enfrentar las dificultades nos hace diferentes, nos hace grandes, y estos niños son la prueba que con esfuerzo y perseverancia todo es posible. Nuestro lema es ¡Querer es Poder!”. “Aquí se vive y se respira por los alumnos”. ¿Pensó que sus estudiantes lograrían nuevamente ubicarse en el N°1 del país? Los profesores trabajan mucho en todos los niveles. Cuando uno cree que la labor realizada se puede perfeccionar y cuenta con alumnos, profesores y apoderados que piensan que el aprendizaje es ilimitado y que siempre se puede avanzar, tomando en cuenta que cada alumno es único, se puede avanzar. No siempre estaremos en el lugar Nº 1, pero seguramente siempre estaremos trabajando para lograr el máximo desarrollo de las potencialidades de los alumnos.

Por segundo año consecutivo, se transformó en el establecimiento con los mejores resultados Simce 2012 cuarto básico. Promedió 346 puntos: Matemática 352 y Lectura 340. 59

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THE SOUTHERN CROSS SCHOOL

Nada es AL AZAR Los datos Simce 2012 segundo año medio encumbran a este establecimiento como el mejor particular pagado de Chile, el número 1 a nivel nacional, y con el mejor resultado en el examen de Lectura (340 puntos). El recinto de Las Condes logró un promedio de 358,5 puntos. En Matemática, y al igual que en la medición 2010, obtuvo 357 unidades.

Eduardo Poblete, jefe del Departamento de Lenguaje del Colegio The Southern Cross, en compañía de los alumnos que obtuvieron el mejor puntaje en Lectura a nivel país.

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El Colegio The Southern Cross está ubicado en la comuna de Las Condes. Cuenta con una matrícula cercana a los 700 alumnos, con casi 25 alumnos por sala, y con dos cursos por nivel. Fundado en 1988, el establecimiento es laico y mixto. En la Misión institucional se indica que entrega una sólida formación académica, en un clima de altas expectativas respecto de todos sus alumnos, que privilegia la adquisición del idioma inglés, y que les permite proseguir con éxito estudios superiores e integrarse constructivamente a la sociedad. Incluso, se destaca que se promueve el respeto hacia las personas, sin distinción alguna, ofreciendo diversas oportunidades de desarrollo individual y social. The Southern Cross School tiene un Proyecto Educativo que descansa en los siguientes pilares: misión y objetivos claros y realizables; cuerpo de profesores comprometido con los fines del colegio, de gran entrega y profesionalismo; padres que comprenden y valoran lo que se les entrega sus hijos; dirección educacional que supervisa, cohesiona y decide desde la misión y el proyecto de comunidad educativa. Se trata de un establecimiento que ve en el aprendizaje el punto neurálgico del desarrollo intelectual y moral de los alumnos. Un trabajo escolar que entrega una educación de calidad, con el esfuerzo sistemático de profesores y alumnos. Todo indica que, de una u otra forma, aquellos principios estipulados en su Hoja de Ruta están dando los frutos esperados, con sólo 25 años de existencia: se encumbraron como el mejor recinto particular pagado del país, tras obtener un promedio de 358,5 puntos en la prueba Simce 2012 segundo año medio. En Lectura sus alumnos alcanzaron 342 puntos. En Matemática lograron 375 unidades. Si el análisis se hace más en detalle, el Colegio Southern Cross obtuvó el N° 1 a nivel nacional en Lectura, por sobre todos los particulares pagados, particulares subvencionados y municipales de Chile. Con cierta calma y mesura, Eduardo Poblete Rodríguez, jefe del Departamento de Lenguaje, asegura que la dedicación de los profesores, y perfeccionamiento por parte de Revista Ventana | Edición 07

los alumnos, son los factores que los permiten ubicarse en lo más alto de la medición 2012. “Se trata de una noticia que nos llena de orgullo, sobre todo por la forma en que hemos trabajado el último tiempo. Pero al mismo tiempo, es sinónimo de mayor constancia en lo que debemos realizar”, afirma. Y nada es al azar. Los buenos resultados se vienen dando desde la prueba Simce 2010. En esa oportunidad, en la medición de segundo año medio, también obtuvieron en Matemática 357 puntos (sétimo lugar), y 327 en Lenguaje (undécimo puesto en la Región Metropolitana). “Sé que puede parecer algo extraño, pero no tenemos receta alguna. No hay una preparación en detalle para enfrentar este tipo de mediciones. Lo que sí hacemos es reforzar ciertos contenidos, mediante tres ensayos anuales, con la idea de que los alumnos puedan interiorizarse en relación al tipo de preguntas y forma de la prueba. Pero no contamos con un reforzamiento pensado única y exclusivamente en el Simce. Nosotros enseñamos los programas según la planificación existente, y nos focalizamos en sus habilidades y en un nivel de exigencia alto”, agrega el docente de Lenguaje, Eduardo Poblete. “Estamos muy contentos con la noticia, sin duda hace a los niños sentirse más seguros de sus conocimientos. Es un motivo de orgullo para nosotros y un incentivo para las generaciones más pequeñas, que ven como referentes a los mayores”, señaló la directora del establecimiento, Carmen Ayala. Más que una fórmula particular tras el exitoso resultado, la clave de la excelencia en el Simce 2012 se debe, según indicaron, principalmente a la formación que los alumnos reciben desde chicos. Carlos Lackington, coordinador académico del colegio agrega que se trata de un trabajo “que comienza desde antes de quinto básico, y que se basa más que nada en la práctica con textos de uso público que el Ministerio de Educación pone a disposición de todos los colegios”. Además, para él estos sobresalientes resultados vienen acompañados de un indicador bastante positivo, pues según la experiencia, esta prueba nacional es un buen predictor del rendimiento PSU de los alumnos.

Es el establecimiento particular pagado con los mejores resultados Simce 2012 segundo medio. Obtuvo 358,5 puntos: Matemática 357 y Lenguaje 342. 61

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UNIVERSIDAD LA REPÚBLICA, INAUGURACIÓN AÑO ACADÉMICO 2013

Un nuevo renacer

Con el corte de cinta se inauguraron oficialmente las nuevas dependencias de la ULARE en Rancagua. Leandro Carvallo y Juan Carlos Toledo, miembros de la Junta Directiva de la Corporación Universidad La República; Cecilia Romero Labra, directora Sede Rancagua; y Alfredo Romero, Rector de la Casa de Estudios.

En sus nuevas dependencias en Rancagua, el Rector de ULARE, Alfredo Romero, destacó que la Institución se encuentra sólo mirando el futuro con renovados bríos. En la ocasión, y como actividad central, el director nacional (s) del Servicio Médico Legal, David Montoya, realizó la clase magistral “La Medicina Legal en Chile y la Responsabilidad Profesional”. Agradeciendo la confianza depositada por los casi 5 mil alumnos que forman parte de la Casa de Estudios a nivel nacional (poco más de 1.600 nuevos estudiantes), y destacando los desafíos venideros que marcan un antes y un después en la institución, el Rector de la Universidad La República (ULARE), Alfredo Romero Licuime, 62

dio inicio oficial al Año Académico 2013. La ceremonia se llevó a cabo, a comienzos de mayo, en las nuevas dependencias de ULARE en la ciudad de Rancagua (Estado 191). Diversas autoridades acompañaron al Rector, entre las que se destacan, Mario Maturana, presidente de la Junta Directiva

de la Corporación Universidad La República; los miembros presentes de la Junta Directiva de la Corporación Universidad La República: Leandro Carvallo, Juan Carlos Toledo, Víctor Montero y Carlos Urzúa; Cecilia Romero Labra, directora Sede ULARE Rancagua; Ana María Silva, alcaldesa de Codegua; David Montoya Squifi, director Revista Ventana | Edición 07

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nacional (s) y subdirector médico del Servicio Médico Legal; directivos y administrativos de ULARE a nivel nacional; y alumnos y docentes de la institución en la Región del Libertador Bernardo O´Higgins. El Rector dio el vamos oficial destacando que ahora la Universidad La República inicia una nueva etapa y ciclo de vida fundada en la experiencia, pero mirando siempre el futuro con renovados bríos. Y es cierto: la Universidad hoy vive un nuevo renacer. Atrás quedaron los malos manejos administrativos, el alto nivel de endeudamiento y una gran desinformación que existía en la población. “El dios Jano es, en la mitología romana, un dios que tiene dos caras, que simboliza el pasado y el futuro, ya que una cara mira hacia atrás y la otra mira hacia

adelante. Es el dios de las puertas, de los comienzos y de los finales. Es el arquetipo que indica que todo tiene un principio y un fin, y que, a menudo, ambos eventos se dan simultáneamente”, indicó la máxima autoridad de la institución, Alfredo Romero. Con esas palabras, y agradeciendo el trabajo de quienes nunca bajaron los brazos, destacó, en los 25 años de vida de ULARE, a los más de 11 mil profesionales titulados, y al rol social que juega la entidad en beneficio de aquellas familias que han visto con alegría cómo sus hijos y trabajadores se insertan en una sociedad compleja y cada vez más globalizada. Se trata de una Universidad que solidariza con aquellos jóvenes que no pueden competir con quienes fueron educados en colegios de un

muy buen nivel académico y económico. Por lo mismo, muchos hogares ven en la Universidad La República una opción para desarrollarse profesionalmente. “Hoy podemos decir, con mucho orgullo y sin temor a equivocarnos, que nuestra Corporación, fundada por 96 visionarios, se ha permanecido apegada a la Ley: es una Corporación de derecho privado sin fines de lucro; nunca alguien se arrogó derechos de conducción ni de usufructo; nunca existió una sociedad o entidad relacionada mediante la cual se desviaran recursos a otros fines que no fueran los de fortalecer la infraestructura académica y el otorgamiento de múltiples becas y apoyo a personas o familias que lo necesitaban, a entidades benefactoras y a los jóvenes talentosos y esforzados”, enfatizó Alfredo Romero.

Miembros de la Junta Directiva de la Corporación Universidad La República en el frontis de la nueva Sede Rancagua (Estado 191): Juan Carlos Toledo, Carlos Urzúa, Leandro Carvallo, Alfredo Romero, Mario Maturana, y Víctor Montero.

Fulvio Ciaffaroni, vicerrector académico ULARE; Cecilia Romero Labra, directora Sede Rancagua; José Lasen, director de Admisión; y Osvaldo Correa, jefe de gabinete Rectoría ULARE.

(Arriba) En la Inauguración Año Académico 2013 estuvo presente la alcaldesa de Codegua, Ana María Silva. (Abajo) La ceremonia contó con la participación del eximio violinista y alumno del Liceo Óscar Castro Zúñiga, Fernando Espinoza.

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“Este día representa el inicio de un proyecto académico, de investigación y extensión”, afirmó la directora Sede ULARE Rancagua, Cecilia Romero Labra.

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EN LA SENDA DE LOS DESAFÍOS

Para analizar el rol y los desafíos que en la actualidad tiene el Servicio Médico Legal, y comprender cómo ha evolucionado con el paso de los años, el director nacional (s) y subdirector médico del Servicio Médico Legal, David Montoya Squifi, efectuó la clase magistral “La Medicina Legal en Chile y la Responsabilidad Profesional” como actividad central de la Inauguración del Año Académico 2013 de la Universidad La República. El puntapié inicial corrió por cuenta de la directora de Sede ULARE Rancagua, Cecilia Romero Labra, quien destacó a los poco más de 500 alumnos y 70 docentes que componen la familia republicana en la VI Región (Escuela de Salud, Cuevas 51; Laboratorios y Biblioteca, Cuevas 225; y Sede Central, Estado 191). “Para nosotros este día tiene una doble significación. Por un lado, simboliza la culminación de un trabajo desarrollado con esfuerzo y dedicación, con ansiedad y

“Hoy podemos decir, con mucho orgullo y sin temor a equivocarnos, que nuestra Corporación, fundada por 96 visionarios, se ha permanecido apegada a la Ley”. Alfredo Romero Licuime. Rector Universidad la República. perseverancia. Con el corazón y con la razón. Por otro lado, este día representa el inicio de un proyecto académico, de investigación y extensión que se enmarca en los lineamientos que, con gran sabiduría, ha trazado la Honorable Junta Directiva, que

a su vez ha encargado al señor Rector y a los directivos superiores para su exitosa concreción”, afirmó Cecilia Romero Labra. La ceremonia contó además con la destacada participación del eximio violinista rancagüino y alumno del Liceo Óscar Castro Zúñiga, Fernando Espinoza. Y como de costumbre, con el tradicional corte de cinta, se dieron por inaugurada las nuevas dependencias de la Universidad La República en Rancagua, sumándose un inmueble más a esta institución con presencia nacional en las ciudades de Calama, Antofagasta, Vallenar, Coquimbo, Santiago, Rancagua, San Fernando, San Carlos, Chillán, Concepción y Los Ángeles. La Universidad La República, y como el dios Jano, en pos de un mejor porvenir, siendo una institución laica, continuará abrazando los valores de la solidaridad, tolerancia y pluralismo, y rescatando los postulados de Libertad, Igualdad y Fraternidad.

(Izquierda) Alfredo Romero Licuime, Rector Universidad La República. (Abajo) El Rector Alfredo Romero, junto a Mario Maturana, Cecilia Romero Labra, y a parte del equipo docente y administrativo de ULARE Sede Rancagua.

(Izq.) Miembros de la Junta Directiva de la Corporación Universidad La República. (Arriba) David Montoya, director nacional (s) del Servicio Médico Legal, efectuó la clase magistral “La Medicina Legal en Chile y la Responsabilidad Profesional”.

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COLUMNA

nadie quiere bailaR con la fea

Javiera Aliaga Socióloga Mediadora y Perito Analista en Responsabilidad Social

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Si bien, pensé en abordar esta primera instancia de encuentro desde una visión aclaratoria de conceptos como “violencia escolar”, recordé las cientos de veces que presencié historias en que el “matón” o “matona” han sido desvinculados, de manera casi instantánea, de los programas de resolución de conflictos por abuso de poder entre escolares. Y es que al parecer, resulta más difícil recomponer, reencontrar y reeducar a un escolar con fuertes características de personalidad agresiva, que a la víctima de la situación de maltrato en cuestión. Por lo mismo, bailar con esta “fea” realidad se hace cada vez más tangible si observamos las políticas públicas y programas escolares en esta materia, que necesariamente no se centran en acoger a este grupo de chicos y chicas agresores. Al tratar de entender si el matón “se hace o nace”, podemos situarnos desde una concepción naturalmente biologicista desde los postulados de Lombroso en 1876, que se sustentan en la herencia genética, o bien desde una concepción más actual proponente de que la clave para entender la predisposición de un sujeto a desarrollar actitudes agresivas, se encuentra en la “mezcla” de la transmisión genética y la adaptabilidad a un entorno familiar, social-educacional y económico un tanto hostil, desfavorecido y muchas veces carente de roles y modelos de ejemplos a seguir. Y mientras continuamos profundizando en los elementos que moldean la personalidad y el “sentir” de un matón, por otro lado nos mantenemos observando que no nos estamos haciendo cargo del sujeto en sí mismo, que está en proceso de formación con posibilidades de prevalencia en su adultez, potenciándolo como un individuo abusador, violento, delincuente o bien criminal. Entretanto ¿qué? Si acordamos que el bullying se presenta cuando un alumno es agredido o se convierte en víctima al exponerse de forma repetida y continua a las acciones negativas que proyecta otro alumno o varios de ellos, debemos consensuar el cómo abordar a ese agresor, entender los por qué y los para qué de su agresión y lograr que pueda vincularse con su entorno de manera tolerante, no discriminatoria, en base al manejo de sus emociones y fuerza física, y por sobre todo que logre relacionarse con la capacidad de internalizar los principios básicos de los derechos humanos de los demás y los propios: el autocuidado. La validación de un modelo foráneo de intervención que no hemos sido capaces de adaptar a nuestras propias características normativas, educativas y culturales, han hecho que los proyectos curriculares que se implementan estén basados en sanciones y normas de convivencia irrestrictas, como única herramienta para “solucionar” el fenómeno, por lo que seguimos perpetuando modelos que sólo “tapan” y recubren las actitudes que prevalecen en nuestra manera innata y animal de relacionarnos, pero que con buenas prácticas -basadas en la educación y respeto por los derechos humanos y el trabajo integrado del sistema escolar con la familia y los gobiernos- toda acción agresiva proyectada de uno hacia un otro podría ser manejada, mitigada y reconciliada con anticipación. Quiero pensar que estamos a tiempo de hacernos responsables y transformar las prácticas de interacción que proyectamos a las nuevas generaciones, que se orientan a conseguir todo lo que deseamos a pesar de las implicancias y costos de historias humanas que eso signifique. El Todo por el Todo.

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INTENSA CARTERA DE TRABAJO

Carolina Schmidt:

nueva Ministra de Educación Luego que el Senado aprobara (por 20 votos) la acusación constitucional contra el ex secretario de Estado, Harald Beyer, nuevamente quedó de manifiesto la intensa agenda del sector para este 2103, con una gran diversidad de frentes. La creación de la Superintendencia de Educación Superior, el cambio del sistema de financiamiento estudiantil y el nuevo sistema de acreditación asoman como los proyectos estructurales para crear una reforma educacional en nuestro país.

GENTILEZA MINISTERIO DE EDUCACIÓN. En su primera actividad pública, la ministra Carolina Schmidt se reunió con apoderados y alumnos de los colegios municipales de Renca.

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“La educación preescolar, es ahí donde se generan las diferencias, porque la verdadera igualdad de oportunidades para los niños y niñas de nuestro país se construye desde la sala cuna”. Con esas palabras, la nueva ministra de Educación, Carolina Schmidt, comenzó su primera actividad pública, tras sostener un encuentro con apoderados, alumnos y representantes de los colegios municipales de Renca. La secretaria de Estado ha dejado en claro que el nivel preescolar será un eje importante dentro de su nueva gestión. E independiente de aquello, en el Ejecutivo saben que la nueva titular de Educación deberá pasar mucho tiempo en dependencias del Congreso Nacional, pues su repartición (desde fines de abril pasado) tiene siete proyectos complejos en pleno proceso de tramitación, tanto en el Senado como en la Cámara de Diputados. Encabezan el listado de iniciativas, la creación de la Superintendencia de Educación (que permitirá fiscalizar a universidades, centros de formación técnica e institutos profesionales); el que establece la creación de la Agencia Nacional de Acreditación; el que crea un sistema único de financiamiento estudiantil; el de Carrera Docente; la subvención para la clase media; nuevos requisitos para la creación de salas cuna y jardines infantiles; y el de desmunicipalización de la educación. Por su parte, la ex ministra del Sernam tiene otra tarea no menos importante y difícil: lograr acuerdos con el Consejo de Rectores, focalizándose en los cambios al sistema de admisión a las universidades. Este punto es clave y fundamental, pues el otrora secretario de Estado, Harald Beyer, nunca pudo establecer un canal expedito al momento de relacionarse con las autoridades del Cruch.

GENTILEZA LAS ÚLTIMAS NOTICIAS. El ex ministro Harald Beyer tras ser destituido en su cargo por el Senado, aprobando por 20 votos el capítulo sobre fiscalización y lucro.

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Educación Superior: tarea pendiente Puede ser, para muchos, el factor más importante, y donde los ojos estarán puestos en la forma de actuar de Carolina Schmidt. Se trata de la educación superior, que arrastra tres temas aún pendientes: las indagaciones a las universidades Uniacc (por realizar préstamos sin cobro de intereses a una empresa relacionada), Pedro de Valdivia y Universidad Internacional SEK, acusadas de pagar sobornos al ex presidente de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), Eugenio Díaz. Cabe destacar, que el Consejo de Defensa del Estado solicitó a la fiscalía indagar otras once universidades para comprobar si cumplieron modelos de prevención para evitar el delito de cohecho. Asimismo, la brecha en la PSU sigue siendo un dolor de cabeza permanente. Si bien, ha disminuido, todavía la distancia entre los alumnos de colegios municipales y privados es de 153 puntos en promedio. Habrá que lograr acuerdos en torno a las indicaciones realizadas por la consultora internacional Pearson, que afirmó que la medición perjudica a los egresados de establecimientos técnicos, y al nuevo valor del ranking de notas de la enseñanza media en la selección a los planteles de educación superior. Junto con ello, el sistema de acreditación debe ser una prioridad. El 48% de las instituciones no cuenta con tal respaldo, según las cifras del Consejo Nacional de Educación, a fines de 2012.

Harald Beyer destituido El lunes 22 de abril, el Presidente Sebastián Piñera nombró a Carolina Schmidt como nueva ministra de Educación. No había tiempos para lamentos ni para

buscar responsabilidades. El Gobierno debía actuar rápido, con astucia, inteligencia y con un perfil que pudiera negociar con mayor libertad frente a los parlamentarios de oposición. Es que las relaciones en el Congreso, principalmente en el Senado, quedaron quebradas, tras la destitución del ex secretario de Estado, Harald Beyer, la cual se llevó a cabo en la Sesión Extraordinaria del miércoles 17 de abril. En total fueron 15 meses los que Beyer estuvo al mando de la cartera de Educación. Y su fin comenzó a escribirse en más de diez horas de sesión en el Senado. Aunque para muchos, el momento del adiós empezó con la intervención del senador independiente Carlos Bianchi. “No le quiero propinar una derrota a nadie. Le juro por Dios que no está en mi alma hacerlo”, explicó el legislador por la Región de Magallanes y la Antártica Chilena. Sin perjuicio de sus palabras, éstas si implicaron el término de una gestión, respaldando sólo un capítulo (de los tres) de la Acusación Constitucional. A las 21 horas, y cumpliéndose cinco años de la destitución de la ex ministra de Educación, Yasna Provoste, se inició la votación. El primer capítulo, que hacía mención a la probidad ministerial, fue rechazado por 25 votos en contra y 13 a favor. El segundo, por no ejercer un control jerárquico permanente sobre los órganos sometidos a su dependencia, también se desestimó, por 28 votos en contra. Sin embargo, fue el tercer capítulo acerca de la omisión del cumplimiento de las obligaciones ministeriales, particularmente, la de fiscalizar las actividades del sector del Ministerio de Educación (el lucro) el que se aprobó por 20 votos (con 18 en contra: 16 parlamentarios de la Alianza, más el independiente Carlos Cantero, y el senador DC Patricio Walker) lo que terminó liquidando la suerte de Harald Beyer. Para muchos, la determinación del Senado es correcta. Para otros, sólo se trata de una “maniobra política” y de una acusación que careció en todo minuto de un sustento jurídico real. “Espero ser el último de los ministros de Educación que pasen por esta coyuntura. Esta destitución va a pasar a la historia, pero las reformas que hemos hecho como Gobierno van a quedar para siempre”, señaló emocionado el, ya en ese entonces, ex ministro Harald Beyer. En lo concreto, esta sanción significa ahora su inhabilidad para ejercer cargos públicos durante los próximos cinco años. Dicho de otra forma, no podrá presentarse a cargos de representación popular, ser parte de la administración del Estado, y ni siquiera poder hacer clases en universidades estatales. 67

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ANTONIO CASTILLA, PRESIDENTE DEL DIRECTORIO DE LA ARAUCANA:

“Para el Instituto Profesional La Araucana la calidad es una tarea del día a día” Este año, y como resultado del esfuerzo y compromiso con la calidad educacional de nuestro país, el Instituto Profesional La Araucana (IP) inició sus actividades académicas con la legítima satisfacción de contar con una renovada Acreditación Institucional para el período 2012-2016.

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Sus autoridades concuerdan en que éste es un logro que evidencia la calidad de sus programas académicos y una prueba de la pertinencia que han logrado en la formación de profesionales y técnicos con altos niveles de empleabilidad. Y no cabe duda alguna, el resultado obtenido avala la excelencia que ha alcanzado esta institución, creada bajo el alero de La Araucana, como entidad dedicada a la formación técnica y profesional. Para muchos, se trata de una clara señal de consolidación. Para otros, es parte de un proceso de mejora continua, focalizado en el sentido de poder ofrecer soluciones de educación superior a los trabajadores y sus familias, a nivel nacional, otorgando reales y efectivas oportunidades de formación académica y profesional. Para conocer más en detalle lo que realmente implica para La Araucana el haber obtenido tal Acreditación Institucional, conversamos con el Presidente del Directorio, Antonio Castilla. ¿Qué significado tiene para La Araucana CCAF, que su Instituto Profesional haya logrado Acreditación Institucional por 4 Años en el sistema de educación superior del país? La Araucana, desde sus inicios, ha considerado la educación como un pilar fundamental para el desarrollo de las personas, para que éstas tengan una mejor calidad de vida y contribuyan al bienestar social de la comunidad. Cabe destacar que somos una organización ligada a los trabajadores y a los empresarios, y esto no puede más que condicionarnos a definir como foco de nuestra misión, la relación entre Educación y Trabajo, como base de movilidad y desarrollo social sustentable, por eso, toda nuestra prioridad a esta área, donde tenemos varias décadas de experiencia. Nuestro modelo de Educación Superior contempla las carreras del Centro de Formación Técnica que capacitan para ingresar al mundo del trabajo y, paralelamente, permiten continuar estudios en las sedes de nuestro Instituto Profesional, sin duplicar esfuerzos por el enfoque sistémico modular, para posteriormente Revista Ventana | Edición 07

lograr niveles de pre y post grado en la Escuela Universitaria La Araucana y ahora a través de la Universidad La Araucana. Lo anterior, involucra del orden de 30.000 estudiantes o trabajadores estudiantes, habiendo a la fecha alrededor de 14.000 técnicos y profesionales titulados por estas entidades, los que en su casi totalidad se encuentran trabajando. Esto permite a nivel país, optimizar la educación superior para el trabajo, eliminar la frustración y la pérdida de tiempo y recursos de quienes no pueden terminar largas carreras y, que requieren de manera urgente acceder en forma competitiva al mercado laboral, sin restricciones a las opciones de educación permanente y/o de acceder a niveles académicos superiores. Se agregan a nuestro modelo los Colegios Creación, con enseñanza básica y media; un Liceo Tecnológico; nuestros programas de Educación para Adultos y nuestros programas de Capacitación, orientados a fortalecer competencias laborales y, por supuesto, PERCADE, el consolidado Encuentro Nacional del Trabajo y la Empresa, que nos integra al conocimiento y desarrollo de las políticas públicas, empresariales y laborales Se puede interpretar entonces que el haber obtenido, nuevamente, la Acreditación Institucional ¿es una clara señal del compromiso social que tiene La Araucana con la sociedad chilena? El Instituto Profesional ha marcado el desarrollo de nuestra área de educación superior, siendo pionero por ejemplo, en la profesionalización de carreras en el área de Recursos Humanos o mejor dicho, de las Personas. El haber obtenido, nuevamente, el año 2012 la Acreditación Institucional para

el Instituto Profesional, no es más que la evidencia de una labor marcada por el compromiso con el desarrollo del país, la educación y las personas, que se concreta en un proyecto consolidado que responde al trabajo serio, metódico y responsable de un conjunto de profesionales, docentes, funcionarios y colaboradores, movidos por la convicción de que la calidad es una tarea del día a día y en cada una de nuestras funciones. ¿Cuáles son los aspectos que distinguen al Instituto Profesional La Araucana en el sistema de educación superior? El Instituto Profesional se distingue desde su fundación, por ser una institución que da efectivas posibilidades de educación superior a los trabajadores y sus familias, lo que se manifiesta en una oferta académica pertinente a los requerimientos del mundo del trabajo y la sociedad en su conjunto, como también en la internalización en cada uno de sus estamentos del fin último que posee la institución, esto es su rol social, el ser “socialmente responsables”, lo que se materializa entre otros elementos, en aranceles accesibles, conocimiento del perfil de sus alumnos y acciones concretas para posibilitar su pleno desarrollo. Además, tenemos conciencia que debemos enseñar a pensar, a pensar en forma distinta, con el corazón, para que nuestros alumnos aprendan a aprender, porque deberán hacerlo durante toda su vida profesional y, además, enseñarles a olvidar, porque parte del conocimiento quedará obsoleto. La “educación exitosa” parte por un proceso que a nivel Básico y Medio integra: Familia, Alumnos y Educadores y, a nivel Superior, integra a la Empresa y a la Sociedad. 69

SECCIÓN>>> COMUNIDAD EDUCACIONAL

“La Acreditación Institucional para el Instituto Profesional, no es más que la evidencia de una labor marcada por el compromiso con el desarrollo del país, la educación y las personas”

Por otra parte, porque involucra una participación muy activa de nuestro IP en el área de la Acuicultura, estamos orgullosos de nuestro aporte a la investigación, desarrollo e innovación que se traduce en creación de nuevas fuentes de trabajo y en una retroalimentación de la educación. Al respecto cabe destacar que, a la fecha, nos hemos adjudicado siete convenios de Investigación de FONDEF, por un valor superior a catorce millones de dólares, a los que debemos agregar tres nuevos convenios con INNOVA Chile, y seguimos evaluando nuevos proyectos. A modo de ejemplo, cito la investigación

para reproducir el Bacalao, pez que vive a 1.500 metros de profundidad, que hemos aclimatado al nivel de superficie y hemos logrado su reproducción. ¡Esto ya es un éxito a nivel mundial! Como principal autoridad institucional, ¿cuál sería su mensaje a la comunidad del Instituto Profesional La Araucana por su nueva Acreditación? Es un orgullo, como Araucano, que nuestro Instituto Profesional, haya renovado su acreditación institucional, sumando 11 años de acreditación inin-

terrumpida, lo que sin lugar a dudas, representa un éxito notable, más aún en el complejo escenario en que ésta se dio, marcado por un evidente celo por parte del organismo acreditador y la opinión pública; todo lo anterior reafirma nuestros principios y valores, marcados por nuestro compromiso con el bienestar de las personas, lo que sólo pudo concretarse gracias al trabajo mancomunado de un gran equipo, el que además se encuentra de manera permanente estudiando y analizando los escenarios para el mejor desarrollo personal e institucional.

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SECCIÓN>>> COMUNIDAD EDUCACIONAL

COLUMNA

el lUcRo en La educaciÓn

pública, educación privada, educación gratuita, lucro en la educación, calidad en la educación, universidad pública, universidad privada, universidad tradicioeducación”. Sin embargo, los dos problemas subyacentes más importantes son los siguientes: a) una educación de calidad; b) igualdad de oportunidades para educarse. En esta ocasión me referiré, exclusivamente, al tema del lucro en la educación, para volver a tocar en columnas futuras otros conceptos mencionados en el primer párrafo. ¿Qué es el lucro? ¿Es una práctica deshonesta? ¿Es una práctica ilegal? Si revisamos el diccionario de la Real Academia Española (RAE), encontramos las siguientes acepciones: a) “Ganancia o provecho que se saca de una cosa”; b) “Cesante. Der. Ganancia o utilidad que se regula por la que podría producir el dinero en el tiempo que ha estado dado en empréstito o mutuo”. El adjetivo corresponComo se puede apreciar, de acuerdo a la RAE la palabra “lucro” no tiene connotaciones negativas. Si lo que se pretende es mejorar la educación, ¿es la solución eliminar la ganancia en los establecimientos educacionales? Supongamos que de un día para otro todo establecimiento fuera gratuito, es decir, la educación fuera pagada por todos los trabajadores del país, porque en realidad (aparte del aire… todavía), nada es gratuito, ¿mejoraría por este sólo hecho la calidad de de estudiantes del sistema de educación (básica y media) que asisten hoy a colegios privados, tendrían la educación gratis, pese a su situación económica. ¿Conliceos son gratuitos y los colegios subvencionados reciben un aporte estatal (es decir, de todos los trabajadores y empresarios del país) que en general permite ofrecer gratuidad a sus alumnos. En cambio, los apoderados de las familias más acomodadas podrían ahorrarse lo que hoy gastan en la educación de sus hijos. Este no parece ser un camino promisorio para resolver el grave problema educacional. Por otra parte, las estadísticas demuestran que en todas las pruebas nacionales existe una correlación positiva entre el resultado académico y el nivel socio-económico-cultural de la familia. Por lo tanto, aunque todos los establecimientos fueran públicos y gratuitos, las diferencias en el rendimiento seguirían existiendo. dena a priori el lucro en la educación, sin señalar qué se entiende por lucro, no vamos a llegar a puerto seguro. Si entendemos por lucro una práctica inmoral o

Alonso Morgado Director General Preuniversitario Pedro de Valdivia

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difícil imaginar un país que se dé el lujo de eliminar por decreto la tradición de los colegios privados. Tampoco se puede permanecer impávido ante la decadencia de los liceos que fueron antaño un baluarte de la buena educación. Lo importante es garantizar que cada niño y joven de este país tenga la oportunidad de recibir una educación de calidad, independientemente de la pertenencia de la escuela, liceo o colegio a las categorías actuales. Debemos recordar que la educación de calidad es el verdadero impulsor del desarrollo del país. 71

SECCIÓN>>> RESPONSABILIDAD SOCIAL

PREMIACIÓN ESCUELA FRANCISCO RAMÍREZ

Color

ESPERANZA Revista Ventana junto a las empresas Aquafresh, Adix, Cine Hoyts y Surlat quiso premiar el trabajo y resultados Simce obtenidos por los alumnos de quinto básico, quienes, por segundo año consecutivo, lograron ubicar a dicho establecimiento en el sitial N° 1 de nuestro país. Casi 140 alumnos no olvidarán aquella mañana de otoño.

Alumnos de quinto año básico de la Escuela Básica Francisco Ramírez, ubicada en la comuna de San Ramón.

Como versa la canción “Saber que se puede. Querer que se pueda”. Un verdadero himno que empuja al ímpetu, constancia, perseverancia, dedicación y trabajo. Es que todo sacrifico tiene su beneficio. Y de aquello, muy bien saben los alumnos de la Escuela Básica Francisco Ramírez, de la comuna de San Ramón. Por segundo año consecutivo, la atención de los distintos medios de comunicación recayó en este pequeño colegio particular subvencionado, ubicado junto un difícil entorno: entre las emblemáticas poblaciones San Gregorio y La Bandera, con más del 80% de la personas con un nivel socioeconómico bajo. 72

Independiente de aquello, logró transformarse, nuevamente, en el establecimiento con mejores resultados Simce cuarto año básico. Obtuvo un promedio de 346 puntos, entre los exámenes de Matemática (352) y Lenguaje (340). Cabe destacar que con una historia de más de cuarenta años, esta escuela se ubicó entre los mejores recintos de la medición pasada. Es más, si comparamos los resultados 2012 superó a todos los establecimientos municipales, particulares pagados y particulares subvencionados a lo largo y ancho de nuestro país. Por lo mismo, y reconociendo el esfuerzo diario que realizan también los

profesores, apoderados y personal administrativo, es que Revista Ventana junto a las empresas Aquafresh, Adix, Cine Hoyts y Surlat quisieron premiar el desempeño y trabajo que de forma noble se lleva a cabo en beneficio de los alumnos y de la educación de nuestro país. Un verdadero ejemplo y modelo a seguir. Es que la Responsabilidad Social es tarea de todos, y así lo entendemos y lo llevamos a la práctica. Aquafresh, siempre preocupado de la salud bucal y por una vida de dientes sanos, regaló cepillos y pastas de dientes para todos los alumnos de quinto básico. Adix entregó artículos escolares a los Revista Ventana | Edición 07

“¡Los niños están felices!”, dijo la directora del establecimiento, María Cristina Barahona.

Aquafresh, siempre preocupado de la salud bucal y por una vida de dientes sanos, regaló cepillos y pastas de dientes para todos los alumnos de quinto básico.

Premiación a los alumnos de la Escuela Francisco Ramírez que obtuvieron el N° 1 Simce 2012.

casi 140 estudiantes. Por su parte, Surlat se hizo presente con yogurts y leches chocolatadas. En tanto, Cine Hoyts los invitó a todos para que disfruten de una entretenida y educativa película. El pasado lunes 6 de mayo la Escuela Francisco Ramírez se llenó de magia. Se vistió de Color Esperanza. La sonrisa de 135 alumnos fue posible gracias a la ayuda brindada por las empresas que se quisieron sumar a esta causa. “Quiero agradecer, en nombre de toda la comunidad franciscana, el tiempo y la manera en cómo se premia el sacrificio y resultado de nuestros alumnos que rindieron la prueba Simce el año pasado Revista Ventana | Edición 07

¡Los niños están felices! Esto nos llena de orgullo, y nos motiva a seguir trabajando, porque aquí se respira por los alumnos. Estos premios o regalos nos obligan a no bajar los brazos. Sabemos que no estamos solos. Continuaremos optimizando los tiempos, reforzando y dando cumplimiento al plan de estudio que corresponde a cada nivel”, indicó la directora del recinto, María Cristina Barahona. Asimismo, el director de Revista Ventana, Sebastián Ávila, sólo tuvo palabras de elogio, no sólo para los estudiantes del establecimiento, sino que también para las cuatro empresas que lograron que casi 140 alumnos recuerden por siempre aquella

mañana de otoño. “Contar con el respaldo de importantes empresas, como Aquafresh, Adix, Cine Hoyts y Surlat, es también motivo para festejar. Sabemos que no hay más finalidad que el de ayudar. Mirar estas caras y darse cuenta que en los estudiantes hay alegría y agradecimiento, nos motiva a seguir trabajando en pos de una mejor educación de calidad para nuestro país. Los resultados Simce reflejan que hay una reducción de las brechas. Es decir, estamos avanzando como país. Y por lo mismo, quisimos estar presentes, y premiar a los artífices de este gran logro”, afirmó. ¡¡Felicitaciones a toda la comunidad “Franciscana”!!. 73

SECCIÓN>>> RESPONSABILIDAD SOCIAL

El pasado lunes 6 de mayo la Escuela Francisco Ramírez se llenó de magia. Se vistió de Color Esperanza.

Surlat obsequió yogurts y leches chocolatadas a los casi 140 estudiantes de quinto año básico. La Escuela Francisco Ramírez obtuvo un promedio de 346 puntos, entre los exámenes de Matemática (352) y Lenguaje (340).

La Escuela Básica Francisco Ramírez fue fundada hace 52 años. Desde Concepción

llegó

Santiago

educadora María Gatica Ramírez, quien para muchos prácticamente ayudó a alfabetizar la comuna. Murió hace siete años, pero sus hijos decidieron continuar con su obra. Y lo hicieron en calidad de sostenedores del establecimiento, que cuenta con dos recintos más en San Ramón: la escuela básica Elsa Ramírez y el Instituto Polivalente Francisco Ramírez.

¡Felicitaciones a toda la comunidad “Franciscana”!

“Contar con el respaldo de importantes empresas, como Aquafresh, Adix, Cine Hoyts y Surlat nos motiva a seguir trabajando”, afirmó el director de Revista Ventana, Sebastián Ávila.

Como versa la canción “Saber que se puede. Querer que se pueda”.

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SECCIÓN>>> BEBÉS

INFLUENZA, ¿VACUNARSE O NO VACUNARSE?

La gripe que irrumpe con mayor agresividad Es una infección viral que se inicia cada año durante el invierno, y tiene un período de incubación de aproximadamente dos días. Los síntomas tienen una duración de entre cinco a ocho días, pudiendo presentarse complicaciones. En nuestro país se espera no a mediados de junio como suele suceder. Por: Luna Rosenmann

Revista Ventana | Edición 07

SECCIĂ&#x201C;N>>> BEBĂ&#x2030;S

Cada temporada invernal trae consigo un aumento significativo de las infecciones virales respiratorias y, en particular, del virus de influenza (tipo AH1N1, AH3N2 y B), que afecta a la poblaciĂłn en general, pero con mayor gravedad a los ancianos, niĂąos y personas con enfermedades crĂłnicas, quienes son mĂĄs propensas a complicaciones, pudiendo incluso morir como consecuencia de la infecciĂłn. Para evitar las graves consecuencias que pueden traer estos tres tipos de influenza, cada aĂąo entre fines de marzo y mayo se inmuniza a la poblaciĂłn mĂĄs vulnerable. Pero este aĂąo, a raĂz de los 19 mil infectados que se generaron durante el invierno en Estados Unidos, es que la autoridad de salud en nuestro paĂs decidiĂł adelantar la campaĂąa de vacunaciĂłn que comenzĂł el 16 de marzo pasado y que deberĂa culminar el viernes 31 de mayo. El subsecretario de Redes Asistenciales, Jorge DĂaz, conversĂł con Revista Ventana. Y contĂł las razones de esta vacunaciĂłn anticipada. La autoridad sanitaria asegurĂł que el Ministerio de Salud â&#x20AC;&#x153;acogiĂł las recomendaciones de sus expertos y el anĂĄlisis de organismos internacionales, que detectaron que en el invierno del hemisferio norte los virus de la influenza comenzaron a circular dos o tres semanas antes de lo habitualâ&#x20AC;?. AdemĂĄs, se observĂł que los virus afectaron con especial intensidad a los adultos mayores. Como en general lo que sucede en el hemisferio norte se repite seis meses despuĂŠs en el hemisferio sur, se prevĂŠ que circulen las mismas cepas, y con la misma intensidad vista en EE.UU y CanadĂĄ. â&#x20AC;&#x153;Debido a esto, se decidiĂł adelantar en dos semanas el inicio de la vacunaciĂłn en Chile y el comienzo del Plan de Invierno, de manera que todos los sistemas estĂŠn listos y la poblaciĂłn vulnerable protegida en mayo, y no en junio como es lo tradicionalâ&#x20AC;?, explicĂł el subsecretario. La autoridad recomienda que â&#x20AC;&#x153;hay que vacunarse antes de que empiece el invierno (antes de junio), para quedar protegidos contra el virus. Esto es especialmente recomendable en el caso de las personas mĂĄs vulnerables, como los niĂąos mayores de 6 meses y menores de 2 aĂąos, los enfermos crĂłnicos (que tienen su sistema inmunolĂłgico debilitado), los adultos mayores de 65 aĂąos y las embarazadas. En este Ăşltimo caso, la protecciĂłn es doble ya que busca evitar que cuando nazca el bebĂŠ, la madre pueda caer enferma y contagiar al reciĂŠn nacidoâ&#x20AC;?. â&#x20AC;&#x153;El Ministerio de Salud tiene en marcha una campaĂąa de vacunaciĂłn gratuita para estos grupos de la poblaciĂłn. SĂłlo hay que acercarse a los consultorios pĂşblicos o vacunatorios privados en convenio con el Minsal. El llamado es a vacunarse antes del 31 de mayoâ&#x20AC;?, agregĂł el subsecretario DĂaz.

â&#x20AC;&#x153;LA INYECCIĂ&#x201C;N, SI, SI, SIâ&#x20AC;Śâ&#x20AC;? Para el doctor Jaime Cisneros, pediatra Vida Integra, la gripe o influenza es una enfermedad infecciosa de aves y mamĂferos causada por un tipo de virus de ARN de la familia de los Orthomyxo viridae. Tiene varios gĂŠneros (A, B, C, Isavirus y Togotovirus) y de ellos muchĂsimos tipos de cepas, las mĂĄs conocidas H3N2, H5N1, H1N1 (humana) y H2N2. Revista Ventana | EdiciĂłn 07

CAMPAĂ&#x2018;A:

La influenza puede afectar a cualquier persona, pero principalmente a: niĂąos, embarazadas, adultos de 65 aĂąos y mĂĄs, menores de 6 a 23 meses, y enfermos crĂłnicos.

ÂżSĂ?NTOMAS?

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RECOMENDACIONES:

s &O FOGFSNFEBE GFCSJM P JOGFDDJÂ§O BHVEB FO DVBMRVJFS caso es preferible posponer la vacunaciĂłn). s -B WBDVOB NJOJTUFSJBM OP UJFOF DPTUP s &M WBMPS EF MB WBDVOB QBSUJDVMBS FT EF s -B EPTJT QBSB DBEB QBDJFOUF EFQFOEF EF MB FEBE Z EFM historial de vacunaciĂłn. s -B WBDVOB NJOJTUFSJBM OP SFRVJFSF EF PSEFO NÂąEJDB TBMWP excepciones.

El pediatra explica que sus sĂntomas son los de la gripe. â&#x20AC;&#x153;Dolor generalizado (articulaciones), en garganta y al tragar (odinofagia), fiebre, cogestiĂłn, luego tos, cefalea, dolor al toser, disnea por dificultad respiratoria, y segĂşn la complicaciĂłn, obstrucciĂłn bronquial, dolor de oĂdo, vĂłmitos, etcâ&#x20AC;?. La mejor forma de prevenirla en tĂŠrminos de salud pĂşblica es la vacunaciĂłn. Sin embargo, es muy eficiente entre las personas el lavado de manos, cubrirse con antebrazo al toser, no compartir cubiertos, vasos u otros, mantener limpios los objetos compartidos (manillas de puertas, control remoto, etc.), que el enfermo se encuentre aislado desde las 24 horas de la enfermedad y hasta siete dĂas despuĂŠs. El uso de vitaminas no ha demostrado ser Ăştilâ&#x20AC;?, explicĂł Cisneros. En tanto, Rodrigo RĂos, pediatra de ClĂnica Vespucio, advierte que siempre el mejor tratamiento de una enfermedad es la prevenciĂłn. Esto incluye â&#x20AC;&#x153;evitar el contacto con personas enfermas y adoptar medidas para impedir que el virus nos contagie, como el lavado de manos. Pero la mĂĄs importante es la vacunaciĂłn precoz, ya que el cuerpo se tarda unos 10 a 15 dĂas en producir las defensas adecuadasâ&#x20AC;?. Por lo mismo, la mejor forma de cuidar a los hijos y evitar los contagios en la familia es vacunar a todos los mayores de seis meses de edad. Evitar llevarlos a lugares donde hay muchas personas, ya que con ello aumentan las probabilidades de encontrarse con alguna enfermedad. Para un cuidado adicional es importante evitar el ingreso de personas que hayan estado recientemente enfermas. La diseminaciĂłn del virus dura de cinco a 10 dĂas despuĂŠs del inicio de la enfermedad, pero en algunos niĂąos pequeĂąos puede durar mĂĄs, es decir, ellos se mantienen contagiando a otras personas por mĂĄs tiempo. 77

SECCIÓN>>> MAMÁS TOP

ENTREVISTA

Karen Doggenweiler, CONDUCTORA DE TV

En el living de su casa, Karen comparte con su hija menor Manuela.

Sonrisa cálida. Simpática. Alegre. Rápida. Espontánea. Personalidad extrovertida y algo pelusona. Para muchos, se trata de la Primera Dama de TVN. Para otros, es la mujer más popular de la estación estatal. Su cara y voz son rating seguro. Bueno, no por nada se encuentra conduciendo el Matinal “Buenos Días a Todos”. Un espacio que conoce a la

perfección, donde comenzó haciendo reemplazos veraniegos, para convertirse posteriormente (2002) en la animadora oficial. Entre sus pergaminos está el haber culminado un 2011 con éxito total. Tuvo cinco espacios, fue Reina Guachaca, anfitriona del Festival de Iquique junto a Julián Elfenbein, y elegida la Mejor Animadora (TV Grama). Revista Ventana | Edición 07

SECCIÓN>>> MAMÁS TOP

La destaca conductora de TVN, Karen Doggenweiler, nos abrió las puertas de su hogar.

La periodista y conductora de TV, Karen Sylvia Doggenweiler Lapuente, es sinónimo es alta sintonía, pero también se vienen a la mente programas como “Pase lo que pase” (1998-2001); “El baile en TVN” (2006-2008); “La Dieta del Lagarto” (2011), “Factor X Chile” (2011-2012); y “Mamá a los 15” (2011-2012); entre otros. Casada con el ex diputado socialista y hoy nuevamente candidato presidencial Marco Enríquez Ominami. Tiene dos hijas: Fernanda (tercero medio) y Manuela (tercero básico), de 17 y 8 años, respectivamente. Con horarios complicados (se levanta a las 05:30 y no para todo el día), sabe conjugar los tiempos. Su rol de mamá está siempre presente, y cada instante lo aprovecha a concho. Quién más que Karen Doggenweiler.

¿Cómo son los fines de semana junto a Fernanda y Manuela? Tus días comienzan muy temprano. Y en las tardes, siempre hay algo que hacer. ¿Cómo compatibilizas tus tiempos, la rutina y el ámbito laboral con tu rol como madre? Sí, es cierto. Tengo horarios muy complicados, aunque me da cierto pudor hablar de horarios. Y lo digo porque cuento con ayuda en la casa y con el apoyo constante de sus abuelas. Y todo eso da cierto pudor, porque hay mujeres que realmente tienen dificultades para vivir el día a día, y lo hacen en base a mucho amor y sacrificio. Pero independiente de eso, es algo complejo.

¿Hay momentos en que preferirías sólo dedicarte al cuidado de tus hijas y a compartir más tiempo con ellas? Creo que todas las mamás somos algo culposas en eso. Y el fin de semana es cuando nos toca pagar los pecados de ser mamás trabajadoras durante la semana (sonrisa). Uno siempre va a querer estar presente, pero a veces es complicado. Más aún, porque todas las edades son especiales. Siempre hay un por qué. Los hijos necesitan que uno esté presente.

Ahí es cuando sólo me dedico a ellas. Vamos al cine. Nos gusta salir, cocinar, hacer cositas ricas. Y claro, también tratamos de aprovechar cada minuto con Marco. Hasta las últimas horas de los domingos tratamos de estar todos juntos. Mucha vida familiar el fin de semana.

Y si llegas a ser Primera Dama, ¿me imagino que los tiempos y los espacios se reducirían aún más? Claro. El trabajo de la Primera Dama es exigente, pero no sé. Quiero hacer otras cosas. Cerraría la oficina de la Primera Dama en La Moneda. Estaría todo el día en terreno, con la gente, compartiendo experiencias y viendo soluciones. Innovaría, absolutamente. Y bueno, habrá que ajustar los tiempos y saber compatibilizar, aunque muchas veces resulte complicado.

¿Quién es Mamá Top? ¿Mamá Top? Mi mamá (Silvia Lapuente). De todas maneras!

Y ¿qué tienes de tu mamá? ¿Cómo has podido replicar aquello? Tengo de mi mamá un amor incondicional, a toda prueba, que no teme a los excesos. Pero debo confesar que en eso, Marco es mucho más riguroso y exigente. Yo soy cariño a toda prueba, no permisiva, pero tengo un amor que no pone límites. Y en eso, claramente, hay un juego de roles. Y estoy segura que mi mamá me entregó todo eso. Claro, a su manera. Además, eran otros tiempos, donde la mujer no trabajaba y se dedicaba solo a los deberes de la casa. Pero me considero una mamá siempre disponible y dispuesta. Y trato de mantener muchas cosas que viví junto a mis padres. Tenemos una familia bien tradicional, normal. Incluso, algo sureña si se quiere (sonrisa). Revista Ventana | Edición 07

Paseo familiar. Marco Enríquez Ominami, Karen Doggenweiler, y sus hijas Fernanda y Manuela.

SECCIÓN>>> MAMÁS TOP

ENTREVISTA

Josefina

Tocornal

DIRECTORA EJECUTIVA FUNDACIÓN GASCO

Josefina Tocornal, directora ejecutiva de la Fundación Gasco; y jefa de Responsabilidad Social de Gasco S.A.

La Fundación Gasco busca contribuir y ser un real aporte al desarrollo cultural y social del país, mejorando la calidad de vida de las comunidades en que la empresa Gasco S.A. está presente. Se trata de una entidad que está en sintonía con la Responsabilidad Social que Gasco se ha impuesto cual Hoja de Ruta, la cual es dirigida por la licenciada en Historia de la Pontificia Universidad Católica, Josefina Tocornal. 80

Un trabajo que demanda mucho esfuerzo y dedicación, donde día a día se potencian los objetivos que se focalizan en cuatro áreas: Arte y Cultura, Patrimonio, Energía y Medio Ambiente, y Mujer y Familia. Éste último cobra real importancia en una labor en beneficio de la sociedad, pues la idea es colaborar en el mejoramiento de la calidad de vida de las familias de menores recursos, invirtiendo en el desarrollo de Revista Ventana | Edición 07

SECCIÓN>>> MAMÁS TOP

“La idea, y en eso no transo, es que se sientan siempre queridos, escuchados y acompañados” capacidades humanas y sociales de las mujeres dueñas de casa y jefas de hogar. “Nosotros queremos mejorar la calidad de vida de quienes participan en el programa “Mujer” que lleva a cabo la Corporación Anspac. Formamos hace un año una alianza, donde el balance ha sido absolutamente positivo. Mujeres de las comunas de Maipú, Cerro Navia y Puente Alto valoran mucho este espacio que tienen para el propio crecimiento personal. Y he tenido la suerte de ser testigo de cómo este tipo de iniciativas les cambia la vida”, afirma la directora ejecutiva de la Fundación Gasco y jefa de Responsabilidad Social de Gasco S.A., Josefina Tocornal Court. Cabe destacar también que en el Plan de Acción de Responsabilidad Social de Gasco se trabaja en cuatro áreas externas y en compromiso con la comunidad: sustentabilidad, cultura, inversión social y educación. De esta forma, por ejemplo, se da vida al espacio cultural y educativo GascoEduca, donde se permite a los visitantes poder informarse, de forma gratuita, sobre la importancia del gas como recurso energético y conocer los procesos que están involucrados en su producción y uso. Quienes lo han visitado -en su mayoría alumnos de distintos colegios de la Región Metropolitanahan podido saber sobre una de las energías más cotidianas, limpias y de uso masivo en nuestro país y en el mundo: el gas. Josefina Tocornal, con más de 20 años a cargo de proyectos en gestión cultural, también se desempeña como directora académica del Programa de Postgrado “Historia y Gestión de Patrimonio Cultural” de la Universidad de Los Andes. Pero eso no es todo, su principal rol lo ejerce como madre de cuatro hermosos hijos: Vicente, Amalia, Agustín y Pedro, de 14, 12, 10 y 7 años, respectivamente. Los varones estudian en el Colegio San Ignacio El Bosque. Amalia, al igual que su madre, hace lo propio en el establecimiento Santa Úrsula.

Pero ¿cómo marcas la diferencia o cómo te ordenas para estar presente? Estoy consciente que nos los puedo ayudar, pero también sé que me gusta mi trabajo. ¡Me encanta lo que hago! Es que tengo la sensación que puedo ser un real aporte a la sociedad a través del trabajo que realizo, y eso, a la larga, implica saber priorizar. No se puede estar preocupada de todos los detalles. Por eso, separo entre lo realmente importante y aquello que no lo es. Y además, hay que saber estar presente. La idea, y en eso no transo, es que se sientan siempre queridos, escuchados y acompañados. He tratado que entiendan que se hace lo que se puede, manteniendo las proporciones. La mamá está ahí, y daré siempre lo mejor para estar junto a ellos. Pero eso debe ser un proceso mutuo.

En particular, ¿cómo es la relación que mantienes con tu hija Amalia? Cada hijo es un mundo diferente. Y más aún, si es la única mujer. Con Amalia salimos a comprar ropa, viajamos juntas. Trato de conservar una especie de solidaridad femenina entre nosotras (risas). Nos acompañamos bastante. Pero lo que me interesa es que todos mis hijos comprendan lo que hacen sus papás, y en qué se desempeña cada uno. Eso es muy importante. Por ejemplo, en la medida en que se puede, trato de que conozcan mi trabajo por dentro, aunque a veces me dicen que no quieren más exposiciones y culturas (risas).

A tu juicio, ¿qué es ser Mamá Top? Las mamás se preocupan por ser las mejores mamás, pero creo que lo realmente importante es ser la mejor mamá que uno, efectivamente, puede ser. No me interesa ganar ningún récord, pero sí me importa mucho que ellos entiendan a la mamá que tienen a su lado. Y aquí hay algo clave: no dejaría a mi familia por mi trabajo, pero he aprendido a querer mi trabajo y desempeño. De hecho, me hace una mujer feliz. No estaría contenta si tuviese que estar todos los días en la casa, porque también tengo otros intereses absolutamente complementarios a mi función de madre.

Tienes funciones laborales y académicas múltiples, que sin duda deben demandar demasiado tiempo. Pero ¿cuál es el secreto para estar siempre presente y asumir como corresponde la labor de madre? Es un equilibrio difícil de mantener. De hecho, hay que estar cuidándolo siempre, aunque parezca una labor compleja. A veces hay que hacer casi piruetas (risas). Desde hace mucho tiempo me he mantenido activa en lo laboral, y eso me ha permitido mantener un cierto ritmo de vida. Es que no me imagino sin trabajar, lo que no significa que no haya un costo en el ámbito personal. Por ejemplo, no puedo hacer las tareas con mis hijos, aunque eso se supone que sería lo ideal. Por eso, hay que buscar equilibrios y saber compensar los tiempos. Revista Ventana | Edición 07

En el patio de su hogar, Josefina Tocornal en compañía de sus hijos Agustín, Pedro, Amalia y Vicente. (izquierda a derecha).

SECCIÓN>>> SALUD OCULAR

CLÍNICA OFTALMOLÓGICA PROVIDENCIA, COP

CLINICA OFTALMOLOGI CA PROVIDENCIA

¡MEJORA LA CALIDAD DE VIDA DE TU FAMILIA!

Doctor Eusebio García, Director Médico COP.

La vista es uno de los sentidos que más se resiente con el paso de los años, y si en las primeras etapas de vida basta con acudir al oftalmólogo cada dos años, una vez superados los 40 años la revisión tiene que ser anual. ¿Temores o desconfianza? Son cosas del pasado. COP, desde hace dos décadas, entrega la mejor atención a sus pacientes, con calidad acreditada, tecnología de punta y profesionales de primer nivel. 82

Revista Ventana | Edición 07

SECCIÓN>>> SALUD OCULAR

COP: La mejor atención y tecnología Clínica Oftalmológica Providencia lleva 20 años entregando la mejor atención a sus pacientes, con tecnología de punta y profesionales de primer nivel, y en constante perfeccionamiento. Además, dispone de su propio Centro de Diagnóstico Clínico SERCOP, con equipamiento de punta para todas las áreas de la

Clínica Oftalmológica Providencia. Nueva de Lyon 96. Providencia. Santiago.

¿Tus hijos tienen una mala postura frente a sus cuadernos o se acercan mucho a la televisión? ¿Tienes más de 40 años y te complica ver los números de tu celular? ¿Alejas el periódico, las revistas y los libros para leerlos? ¿Frunces el ceño o los ojos al momento de ver la pantalla del computador? Si alguna respuesta es afirmativa, puede que tengas un defecto visual. Por lo mismo, te recomendamos visitar a los especialistas de Clínica Oftalmológica Providencia (COP). Médicos Oftalmólogos y Tecnólogos Médicos de Oftalmología y Optometría altamente capacitados efectuarán una evaluación integral a tu visión, detectando y corrigiendo las anomalías encontradas.

el cuidado de nuestros hijos

Un período crítico en el desarrollo visual es la etapa que va desde el nacimiento hasta los nueve años, ya que en esta primera década de vida las funciones visuales se desarrollan hasta alcanzar su madurez. Es también clave para corregir distintas alteraciones a la vista, como estrabismo, ambliopía u ojo flojo, vicios refractivos, entre otras, ya que esta misma inmadurez del sistema visual permitirá lograr mejores resultados y, por el contrario, de existir algún defecto que no se resuelva positivamente provocará secuelas en la visión adulta, repercutiendo en aspectos académicos, sicológicos y estéticos. “Se recomienda que los niños tengan una evaluación visual a los 3 ó 4 años de Revista Ventana | Edición 07

oftalmología, y que brindan al especialista una información detallada, precisa y completa para sus diagnósticos. “Clínica Oftalmológica Providencia es una clínica absolutamente integral. Es decir, ofrecemos al paciente todas las soluciones existentes y lo hacemos in situ, en un solo lugar, por medio de la más alta tecnología existente”, destaca Dalibor Razmilic.

Centro de diagnóstico SERCOP - Dalibor Razmilic, Gerente Clínico y Tecnólogo Médico en Oftalmología

edad. Sobre todo cuando el menor acerca mucho las cosas para verlas de manera nítida, o cuando no puede mirar televisión desde una distancia moderada. Entre más precoz sea la detección de la enfermedad visual, más rápida y mejor solución tendrá”, explica el Gerente Clínico de COP y Tecnólogo Médico especializado en Oftalmología, Dalibor Razmilic. Hay que recordar que como la visión de los niños se desarrolla y cambia desde el nacimiento, y los menores no pueden darse cuenta por si solos cuando algo anda mal, porque no tienen como hacer la comparación, el chequeo con el especialista oftalmólogo es siempre necesario, aún cuando ellos no manifiesten problemas visuales a simple vista.

la presbicia sí tiene solución

Se estima que en el 2015, uno de cada tres chilenos padecerá de presbicia, un defecto visual que dificulta la visión nítida de los objetos cercanos. Se trata de una alteración fisiológica que está presente en el 100% de los individuos de 50 años y se produce debido a la pérdida de flexibilidad del cristalino (lente interno que permite el enfoque de los objetos) por el proceso natural del envejecimiento. ¿Tiene solución? Claro que sí. En la actualidad existen varios métodos para tratar la presbicia, como anteojos de lectura, lentes de contacto multifocales e in-

cluso la implantación de lentes intraoculares. Clínica Oftalmológica Providencia, por medio de la tecnología láser de última generación, ofrece los dos tratamientos más avanzados del mundo para corregir dicha afección: INTRACOR® y SUPRACOR®. “En tan sólo 20 segundos y sin ninguna incisión quirúrgica, el procedimiento INTRACOR® hace que el ojo recupere la capacidad de enfocar y ver de cerca. Es una cirugía no invasiva, sin dolor, y que te permitirá a las 24 horas realizar todas tus labores cotidianas, como usar celular, trabajar en el computador, leer y ver televisión. ¡Mejor imposible!”, afirma el Gerente Clínico de COP, Dalibor Razmilic. En pacientes que además de presbicia tienen un vicio refractivo como miopía, hipermetropía o astigmatismo, la opción es SUPRACOR®. Es también un procedimiento ambulatorio donde un Láser Excimer personalizado y de última generación restaura la visión de cerca y, simultáneamente, el vicio refractivo.

CLÍNICA OFTALMOLÓGICA PROVIDENCIA www.cop.cl clinica@cop.cl Nueva de Lyon 96. Providencia. Santiago 2 599 5700 83

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ENTREVISTA

Fabiola Espinaza Editora y creativa Radio Romántica:

“soy súper romántica” 84

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Con casi ocho años en el dial 104.1 su labor ha ido cobrando más fuerza que nunca. La radio es un multimedio, donde las redes

Es que Romántica, Eres Tú. Por Jorge Correa Fotografías: Felipe Pinto

Del Campamento Minero Chuquicamata (Región de Antofagasta) muy poco queda. Tras 92 años de existencia, a comienzos de septiembre de 2007, se realizó la ceremonia oficial de cierre. En la actualidad, se preserva el casco más antiguo y es un lugar único que guarda consigo parte importante de la historia de nuestro país. En especial, dice relación al origen y boom del metal rojo. Sólo buenos recuerdos, dirán muchos. Recuerdos románticos, dicen otros. Aquella apetecida localidad albergó a varias generaciones de compatriotas desde 1915. Uno de ellos es Fabiola Andrea Espinaza Ángel, quien recuerda su infancia con mucha nostalgia y alegría. Es que el concepto de hacer familia era distinto, quizás siempre, en torno a una vieja radio. De inmediato afloran imágenes y sonidos. Música anglo por doquier, y también algo de ritmos altiplánicos. “¿Cómo se llamaba el grupo que tocaba la canción Rasputin? Boney M, ¿verdad? Bueno, con ese tipo de música crecí. Es que en mi casa se escuchaba mucha radio”, explica. Con los años llegó a Santiago. Se inclinó por estudiar Periodismo, y hoy se desempeña como editora y creativa de Radio Romántica. Nada ha sido al azar. Todo tiene un por qué en su vida, y se nota. Cuando pequeña, si había un móvil cerca de su casa, no lo dudaba dos veces. Le gustaba estar en el lugar de los hechos, in situ. Y como señal del destino, se especializó, precisamente, en radio. Su primera experiencia laboral fue en la radio comunal de Maipú, conduciendo el programa “Aventura Matinal”. Todo un desafío que duraba tres horas. El espacio, creado y dirigido por Williams Rebolledo (falleció en diciembre de 2001, a los 67 años de edad, producto de un ataque al corazón, y en pleno locutorio) tenía un carácter social marcado. “Por ejemplo, se hablaba de educación. Se invitaba a personas de la Junji, quienes explicaban y enseñaban cómo educar a los hijos sin violencia. Era un espacio precioso en beneficio de la comunidad”, precisa Fabiola Espinaza, quien tras la muerte del mentor del programa, tomó las riendas durante casi un año. Así fue su inicio frente a un micrófono. El poder de la radio ya la había cautivado por completo. En 2004 llegó a Radio Chilena, donde cubría en terreno noticias vinculadas al sector de obras públicas y política. Luego vino la producción del espacio “El Columpio”, que conducía Kathy Salosny. Otra vez, por tres horas, había que saber cautivar a los Revista Ventana | Edición 07

oyentes. De esta forma, nació una linda relación entre ambas, la que perduró por casi ocho años en Radio Romántica. Con la llegada de Salosny al dial 104.1 FM, Fabiola comenzó a crecer aún más profesionalmente. “Me llamó mucho la atención. Era imposible decir “no”. Llegaba a un medio radial con un público establecido, en un horario peack (de 18 a 20 horas), donde no había espacio para los errores. Todo debía salir según la planificación inicial. Y aquí estoy (risas)”, confiesa. “Felizmente” en pareja, y madre de Javiera (7 años). Según nos dice, se tomó todo el tiempo del mundo en encontrar a su media naranja. El motivo: se focalizó en crecer, el resto sería cosa de relación causa-efecto. Así todo, prefiere no hablar de matrimonio. “No me da miedo el compromiso, pero sí le temo a esa cierta posesión por el otro, la cual no comparto”, afirma. “De corazón lo digo: es un privilegio trabajar en Radio Romántica. Poder estar siempre en contacto con la comunicación social es impagable, y también una gran responsabilidad”, agrega Fabiola Espinaza. Tras bambalinas se desempeña con profesionalismo y autenticidad. Una función que puede desconocerse, pero que es vital al momento de estar al aire. Una pieza clave en el engranaje radial. Más aún, cuando se trata de un dial que llega y cautiva a la mujer actual… Es que Romántica, Eres Tú. ¿Qué implica ser editora de Radio Romántica? La edición tiene que ver con la parte periodística de Radio Romántica. Saber qué contenidos le interesa a la mujer de hoy. Esto también debe ir entrelazado con el espectáculo, porque somos una radio musical. Se buscan ciertas temáticas de interés femenino y social. Además, no olvidamos factores como la actualidad, que son de interés público. Y acá se comentan porque se informa y se acompaña a la mujer actual. ¿Quién es la mujer actual? La mujer actual sí está informada, y se desempeña en muchos roles. Es trabajadora, mamá, tiene una familia, profesión u oficio. Y a ese tipo de mujeres nosotros buscamos acompañar. Somos el espacio que las entiende. 85

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Ser romántica no sólo tiene relación con chocolates y flores ¿Qué es ser romántica? Yo soy súper romántica. Y no sólo en relación al gusto musical. Lo digo, incluso, en un sentido filosófico. Me gustan los organilleros, saber que un tren retomó los viajes Santiago-Temuco. Eso para mí es romanticismo. Tiene relación con lo urbano, con respetar y cuidar el patrimonio, las tradiciones. Hay mucho de nostalgia y también bastante aprecio por los pequeños detalles. Dar un beso a la luz de la luna marca la diferencia. Y en ambos casos del romanticismo, existe una valoración por algo o alguien. Y las mujeres románticas lo sienten así, lo viven así. Ustedes cuentan con casi 250 mil fans en Facebook ¿Qué tan importante son las redes sociales y la interacción con el público? y ¿Qué valor agregado tiene para Radio Romántica? Ha sido toda una evolución. La radio dejó de ser un medio más, y ahora se ha transformado en un multimedio. Antes se podía escuchar la radio a través del sitio web, ahora ya es un portal. Hay un todo. Es un 360, como se le dice. Y es cierto, nosotros tenemos 250 mil fans en Facebook, pero destaco también el altísimo tráfico permanente de casi 20 mil personas al día. Es decir, te ven, te escuchan, hablan, comentan ¡Eso es radio. Eso es Radio Romántica! Incluso, sin hacer una gran campaña, superamos los 10 mil seguidores en Twitter. Es más, podemos medir nuestro nivel de aceptación en base al concurso de Luis Miguel: tuvimos 11 mil personas que participaron. Es algo potente, y es un valor que cultivamos día a día. ¿Cuáles son los proyectos y qué desafíos tiene Radio Romántica? Varios. Ahora la mujer romántica ha evolucionado. Y eso se refleja en la radio. Nuestra idea es crecer junto a la mujer, y saber socialmente qué está ocurriendo. Hoy la mujer acepta al hombre, y aun entendiendo las diferencias, busca mayor diálogo y aceptación. Queremos saber, por ejemplo, qué piensan los hombres sobre la maternidad, o cómo se ven los “hombres pasteles” (risas). Bueno, para acoplarnos a esta movilidad social llega Sebastián Jiménez, quien junto a Teresa Hales conducirán el programa “Nunca es Tarde” (lunes a sábado, de 18 a 20 horas). Habrá un giro en la temática, focalizándonos más en un espacio de relaciones humanas. Queremos conocer y aprender sobre las dos partes, sobre las dos caras de la moneda. En Radio Romántica no somos feministas, somos femeninas, que no es lo mismo. 86

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LOS CONSEJOS DE MARVIN

Contáctese: marvin 6 - 837 54 00 cagliari06@hotmail.com

invierno UN HOGAR ENERGÉTICO por el bien de nuestros hijos

¿Cómo volver energéticos los lugares de los hogares en beneficio de los niños? Sin duda, una interrogante que puede llegar a tener respuesta en el aura de los seres humanos, en la decoración, en la relación entre los padres, en la alimentación, y también en aquellas situaciones invisibles al ojo de cualquier mortal. Una realidad que puede transformarse sólo en satisfacción, siempre y cuando se sea capaz de entender el por qué, y comprender el objetivo final. Comenzaron las heladas matutinas. Días más fríos, donde escasean los rayos solares. Atrás quedaron las poleras. ¡Bienvenidos los chalecos! Llegó el invierno, y con él un sinfín de formas que pueden llevar a tener una casa o departamento limpio, con una buena relación entre quienes la habitan, beneficiando, sobre todo, a los peques del hogar. El vidente costarricense Marvin entrega a continuación algunos tips que permiten “cargar” de forma positiva los distintos espacios, siempre pensando en pos de nuestros hijos. “Las personas nos alimentamos por todos los sentidos, y eso repercute. Sobre todo, cuando se comienza a permanecer más tiempo al interior de un mismo espacio físico”, afirma. Tome nota. Lea con detención. Cuando se asome la primavera, ya habrá visto los resultados. Después, no diga que Marvin no se lo aconsejó.

¿Colores opacos? No. A los niños hay que estimularlos. Mejor colores vivos. Cuando llueva ¿qué? Enseñarles el don de la paciencia y meditación. Rezar jamás será tiempo perdido. ¿Y si no se quiere bañar? Los aceites estimuladores son la solución. El aroma es clave. Y además, estimula.

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¿Niños Ritalín? En un sector de la casa, cerca de una ventana, colocar colores llamativos. Ideal morado, verde, fuccia y azul. Ramas de eucaliptus para limpiar vibras y ambientes. Ayuda a la concentración al momento de estudiar. Sacar a los niños de los aparatos tecnológicos, como computadoras y celulares. Sus ondas electromagnéticas dañan silenciosamente. Tener una piedra de cuarzo transparente. No importa su tamaño. Contar con flores de azahares. Mejora la tranquilidad en el hogar. Retomar los juegos dinámicos de antaño.

¿Qué hago con la nana? ¿Cómo organizar a los niños? La dueña de casa debe indicarle seguimiento, tolerancia y tranquilidad. Que la nana sea partícipe en la estimulación de los hijos. Seguir las órdenes de la dueña de casa. Será un mecanismo ejemplificador frente a los hijos. Tratar a todos los niños con igualdad, sin privilegios. No hay preferencias. Que los niños ayuden en ciertas labores del hogar. Una pieza siempre limpia y ordenada.

Comidas energéticas… Mmm Más zanahoria, brócoli, acelga, espinaca, choclo y lechuga. El sabor marca la diferencia. No comidas ni ensaladas amargas. Legumbres en crema. Sobre todo, si las lentejas son enemigas de sus hijos. Por favor, disminuir la cantidad de pan. Pastas de colores. Todo entra por la vista en los más pequeños.

Padre más activo. Debe ayudar en las labores caseras. Los hijos necesitan padres que compartan. El TV y el celular no son trascendentales. Hay que desconectarse cuando se está en el hogar. Saber cómo y cuándo recompensar al hijo. No todo es fútbol. Hay que aprender a sacrificar los tiempos.

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LAS MASCOTAS

www.tenenciaresponsable.cl Visite este sitio web. La educación es clave al tener una mascota. Mucho cariño y paciencia. Se aconseja premiarlo cada vez que logre una conducta deseada. Y jamás utilizar violencia ni gritos. Solo decir fuertemente “¡No!”.

un miembro más

de la familia

En gran medida las mascotas dependen de nosotros. Por ello, es importante entregarles cariño y sentirlos como parte del hogar. A continuación, algunas recomendaciones y consejos. Según estiman los especialistas, el cuidado de las mascotas depende exclusivamente de sus dueños. Por ello, cuando la familia ha tomado la decisión de tener en su hogar un perro o gato, deben estar preparados para cuidarlo, quererlo y darle las atenciones necesarias para mantenerlo siempre sano. Lo más importante es que cada integrante de la familia tenga claro que su mascota es un miembro más de ella. Por lo mismo, queremos que conozcan acerca de lo que ellos necesitan. No se trata de un producto que compró en el supermercado, al contrario. El Doctor Vet de National Geographic, Sebastián Jiménez, conversó con Revista Ventana, y explicó que existen cinco aspectos vitales de los cuales debemos preocuparnos para tener una

mascota en buenas condiciones: “La alimentación, el lugar donde va a vivir, el tiempo que nosotros tengamos para dedicarle en la casa como miembro de la familia, las posibilidades de llevarlo al veterinario cuando se enferme, y todo lo que tenga que ver con la prevención de enfermedades. Esos aspectos marcan la diferencia”, afirma. El veterinario destaca que el perro “sólo debe comer su alimento y agua. Nada más que eso, ya que otras comidas puede afectarles su salud”. Además, otro factor que resulta importante es saber educar a nuestros hijos sobre el correcto cuidado de las mascotas. Quizás, una buena opción es que los niños asistan al control médico de su perro o gato. Esa acción permitirá tomar real conciencia de que ellos necesitan y merecen los mismos cuidados.

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Otro punto fundamental es tomar en cuenta el espacio donde vivirá y quiénes, realmente, se harán responsables de su cuidado.

El invierno se acerca Las bajas temperaturas y la llegada del invierno no son razones para descuidar la higiene de las mascotas, al contrario. El laboratorio de medicamentos veterinarios Drag Pharma cuenta con una línea de champús en polvo seco y espuma seca, tanto para gatos como perros. “El baño con agua resulta más riesgoso en invierno, pues hay que secar con mucha prolijidad a la mascota para evitar la humedad y sus consecuencias para la salud, como la bronconeumonía”, asevera el médico veterinario del laboratorio, Patricio Moreno. El champú Canish espuma seca no requiere de agua. Basta con aplicar pequeñas cantidades de espuma por todo el pelaje del animal, y frotarlo bien con una toalla limpia y seca. No necesita enjuague. Así de fácil. Por su parte, los champús en polvo Tidy, en versiones para perro y gato, se espolvorean sobre la mascota, la que luego debe ser suavemente masajeada y escobillada a contrapelo.

Enfermedades que afectan a nuestras mascotas La bronconeumonía no sólo afecta a las personas, también la pueden padecer perros y gatos. Por ello, los dueños deben estar atentos a aquellos síntomas, como el aumento de la temperatura, tos seca y con secreción, dificultad respiratoria y dolor muscular. ¿Decaídas? Las mascotas dejan de comer y tomar agua. Esas son dos claras señales. “Aunque debemos preocuparnos de todas las mascotas, hay que poner especial atención en cachorritos y seniors, debido a la vulnerabilidad de su sistema inmune, existen suplementos nutricionales pensados para ellos, como el Súper Pet Omega

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6:3 Senior, en base a ácidos grasos, vitamina E y lecitina para perros de edad avanzada, evitando el envejecimiento celular prematuro y dolores articulares que aumentan en los días fríos”, indica Patricio Moreno. Asimismo, con respecto al cuidado y alimentación, Isabel Varas, veterinaria de la cadena Dr. Pet, asegura que es necesario seguir los siguientes consejos: “Dar un alimento especial para el tamaño y edad del paciente, idealmente dos veces al día, la cantidad sugerida por el fabricante, agua limpia fresca, y control veterinario cada seis meses”. En tanto, Natalia Ciudad, veterinaria de la Universidad de Chile, nos señala que la mascota debe tener una alimentación balanceada, “de preferencia elegir alimentos Super Premium los cuales cumplen con todas las propiedades nutricionales para una buena salud e inmunidad, lo que le dará una mejor calidad de vida”. “Debe contar también de un espacio donde pueda jugar, correr, sociabilizar con otros animales y con un entorno familiar de mucho cariño. En caso de vivir en departamento deberán realizar paseos diarios al menos dos veces al día”, asegura la especialista.

Ejercicio y desparasitación En el caso de que la mascota sea un perro, ponga atención a lo siguiente: Hay que procurar que se ejerciten, al menos, por una hora al día, lo que implica caminar, pasear, jugar y entrenarse. De no ocurrir aquello, es probable que la mascota se aburra, tome conductas poco apropiadas y aumente su peso. Por su parte, la desparasitación de los perros y gatos en general debe ser un hábito, y no una acción que se realiza sólo una vez al año, cuando se visita al veterinario. “Los cachorros se deben desparasitar desde los 15 días de nacido, en forma periódica, hasta los 90 días. Luego a los 4, 5 y 6 meses, y en adelante cada tres meses de por vida”, agregó el médico de Drag Pharma.

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INVIERNO BLANCO

NIEVE Con la llegada del frío y las primeras nevazones en nuestra Cordillera nace una de las mejores postales para los amantes del deporte albo. Los centros de ski estiman espera parece haber terminado. Fotografías Gentileza: El Colorado y Farellones, La Parva, Portillo, The North Face y G-Shock.

Entre junio y septiembre -y si el cambio climático o la escases de nieve no dicen otra cosa- son los meses de gloria de los centros de ski chilenos, donde ya se encuentran preparando todo, y no dejando nada al azar para esta temporada 2013. Los centros esperan un alzan de hasta un 25% en la llegada de visitantes para esta temporada, por eso han dispuesto mejoras y sorpresas para hacer que sus turistas no olviden el encanto de la nieve made in Chile.

Se creó el primer pase de temporada que por primera vez en el país sirve para dos centros de ski: La Parva y Antillanca.

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EL CoLorado Desde el centro de ski El Colorado nos comentan grandes novedades para que la experiencia de los visitantes en la montaña sea una experiencia única e increíble. Este 2013 cumplen 65 años de existencia, y para esto celebrarán invitando a todas las personas a disfrutar de diferentes eventos que tienen programados durante el año y toda la temporada de invierno. Además tendrán un sistema de uso y venta de tickets en un formato nuevo para nuestro país, ya probado en los grandes centros invernales del mundo. Contarán para esta temporada con un sistema de uso y venta de tickets, llamado Ski Pass, donde se podrás recargar el ticket o pase desde tu propia casa, saltándose así las

El Colorado tendrá un nuevo punto de servicios para todas las visitas, el cual estará ubicado en el estacionamiento 4: “Los Zorros Domo”.

filas para comprar el tradicional ticket en papel. Harán variadas promociones de venta online antes del comienzo de la temporada con beneficios exclusivos. Junto a todo esto, en El Colorado tendrán un nuevo punto de servicios para todas las visitas, el cual estará ubicado en el estacionamiento 4 y será conocido como

El Colorado contará con un nuevo sistema de uso y venta de tickets: Ski Pass. Se podrá recargar el ticket desde la propia casa.

La Parva. Dentro de los eventos que este año se realizarán se encuentra la tercera fecha del “Eye of the Cóndor”.

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“Los Zorros Domo”, donde se podrá encontrar un nuevo rental, escuela de ski, lockers, baños, estacionamiento dropOff cliente día (dejar pasajeros), Carros de Acercamiento de El Colorado, dos nuevas tiendas y un módulo de comida rápida con exquisitas especialidades para los deportistas de montaña, señala José Pablo García, gerente de El Colorado.

La Parva Para los que disfrutan del descanso en plena Cordillera, les contamos que La Parva contará con sus pistas perfectamente frisadas, elegidas año a año por esquiadores que van desde nivel principiante hasta competidores de categoría mundial. Gracias a sus pistas de descenso homologadas por la FIS, es elegido como centro de entrenamiento por equipos internacionales como Estados Unidos y Francia. Dentro de los eventos que este año se realizarán se encuentra la tercera fecha del “Eye of the Cóndor”, evento de fotografía y video de nivel internacional que reúne a los mejores riders del mundo. La Parva es un complejo invernal único, exclusivo y con las características propias de un pueblo de nieve. La belleza y armonía de las líneas arquitectónicas de sus edificaciones y las largas siluetas brillantes de sus pistas de ski son perfectamente visibles desde el centro de la ciudad, con más de 1.000 refugios y condominios privados que aseguran una disponibilidad de 7 mil camas durante la temporada invernal para los deportistas y sus familias. Además, como novedad, se creó el primer pase de temporada que por primera vez en el país sirve para dos centros de ski: La Parva y Antillanca (sur de Chile).

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PortiLLo En tanto, para los amantes del centro de ski cercano al paso Los Libertadores, les cometamos que Portillo para este 2013 realizó una inversión de más de un millón de dólares en ampliación de pistas para principiantes, compra de equipos para la fabricación de nieve y mantención de pistas, adquisición de nuevos equipos rental y máquinas de ejercicio indoor, “además de la fuerte inversión para iniciar el proceso de remodelación de habitaciones que comienza este año, dirigidas exclusivamente a mantener el prestigio del servicio que entregan”, comenta Miguel Purcell, gerente general Ski Portillo.

Arriba: Frank Shine. Portillo realizó una inversión de más de un millón de dólares en ampliación de pistas para principiantes. Derecha: Fotógrafo Morten Andersen. Portillo. Destaca la remodelación de habitaciones para este 2013.

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Siempre listos:

The North Face y Lippi

WELComE En los centros de ski con alojamiento, tres de cada cuatro visitantes son extranjeros. De ellos, los principales mercados son Brasil (60%), EE.UU (22%) y Argentina (10%). Los centros de ski sin alojamiento atienden, preferentemente, al mercado chileno (75%), en su mayoría residentes de las regiones donde se encuentra el centro o cercanas a ella: Metropolitana, Valparaíso y Araucanía, de los segmentos ABC1 y C2. En El Colorado esperan un crecimiento de un 20% tanto con turistas nacionales como extranjeros, ya que estos últimos cada vez siguen llegando de forma más masiva, gracias a la excelente labor que hacen los tour operadores con los que trabajan. Mientras en Portillo cuentan que se proyectan y que las expectativas son altas, estiman que las ventas se incrementarán en un 10% sobre la temporada 2012. De hecho, ya tienen aproximadamente el 80% de la capacidad hotelera reservada a la fecha, por lo que invitan a los que quieran disfrutar de Portillo a planificarse con anticipación. Asimismo, en Valle Nevado calculan el aumento de turistas en un 20%. Quienes asistan podrán disfrutar de la primera telecabina de montaña de Chile, con una inversión de 16 millones de dólares. Este nuevo andarivel tendrá una capacidad para seis personas y recorrerá cerca de mil metros de longitud.

La mayor novedad este año es la tecnología Flash Dry, de secado ultra rápido. Es una tecnología propia de The North Face, que incorporada a diferentes prendas permite mantenerse frescos, secos y protegidos a los amantes del deporte y de la actividad física, en cualquier situación y temperatura, sin perder el estilo y diseño propio de la marca, ya que su versatilidad permite usarse en una variedad de telas a través de varios productos. En climas fríos y lluviosos, la tecnología Flash Dry se combina con telas livianas, impermeables y respirables. El resultado es que gracias a la ventilación estratégica se acelera de manera drástica el movimiento y evaporación de la humedad para mantener el organismo fresco, seco y protegido de los elementos más agrestes. En tanto, Lippi destaca sus chaquetas Bazpur para afrontar el frío de la montaña. Así, mientras algunos cuentan los días para visitar la cordillera nevada, todo está listo para disfrutar de esta blanca temporada.

Chaqueta Bazpur de Lippi.

La tecnología Flash Dry de The North Face se combina con telas livianas, impermeables y respirables.

G-Shock con Bluetooth v4.0 La tecnología avanza tan rápido que ha obligado a los relojes a reinventarse para poder ser parte de la realidad hiperconectada y no quedar fuera de la era digital. En este tema, G-Shock no se queda atrás. Posee numerosas funciones y características únicas que se activan al enlazar el reloj con el iPhone, tales como: t Alarma de llamadas y correos entrantes. t Buscador del teléfono. t Alarma de Link Loss, avisa cuando el teléfono está fuera de la cobertura del reloj. t Ajuste y configuración automática de la hora. El nuevo modelo G-Shock con Bluetooth v4.0.

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BIENESTAR A DOS RUEDAS

bicicletas... todo el rato

Es uno de los ejercicios más completos para el organismo ya que mejora la tensión arterial y las funciones cardiovasculares. en las articulaciones. Además, optimiza la oxigenación del Muy simple: pedaleando. Por: Carolina Salinas

Sin duda la bicicleta fue un invento que llegó para revolucionar la forma en que nos trasladamos de un lugar a otro. Si bien, se tienen vestigios de petroglifos donde aparece un artículo parecido a una bicicleta, fue sólo en 1885 que ésta adquiere la forma tal cual la conocemos hoy en día.

oxford: urbano y En ruta Desde 1956 la marca Oxford ha sido, sin duda, la pionera en el mercado nacional, innovando con sus modelos y calidad. De hecho, fue en 1986 cuando por primera vez lograron tener el 23% del mercado total de fabricación de bicicletas en Chile. Hoy, gracias a los avances tecnológicos, se han sabido reinventar. Alberto Ayala, subgerente de Marketing de Oxford, nos comenta de sus modelos. La Oxford Capital es una bicicleta urbana, que cuen94

tan con ruedas aro 29, transformándose en una excelente alternativa para trasladarse dentro de la ciudad y para reinar en cada ciclovía que exista. “Su diseño y características técnicas transforman a este modelo en un líder en su segmento, dándole una renovación a la gama de los diseños urbanos”, explica Ayala. Asimismo, encontramos los modelos Rodez y Mónaco. Son bicicletas de ciudad, pero con características de ruta. Así sus usuarios podrán disfrutar de todas las bondades de estos dos mundos, tanto lo urbano y lo deportivo. “Es una excelente opción para las personas que quieren transportarse de forma liviana y segura por la ciudad, en una bicicleta cómoda pero de carácter deportivo, que te permitirá disfrutar de grandes paseos los fines de semana”, agrega el subgerente de Marketing de Oxford. Revista Ventana | Edición 07

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ENVIRO es la primera empresa chilena dedicada a la comercialización y servicio de bicicletas eléctricas.

aL iniCio, EL idEaL Es PEdaLEar 3 vECEs a La sEmana En sEsionEs dE 30 a 45 minutos, Con una intEnsidad baja o modErada. LuEgo sE PuEdEn ir aumEntando CinCo minutos Por sEmana, y dE Cuatro a CinCo sEsionEs sEmanaLEs. ConECtadas aL EnChufE Si los automóviles eléctricos ya no son un sueño, menos una bicicleta. En nuestro país la marca ENVIRO, desde hace un par de años, trae bicicletas eléctricas al alcance de todos. Un paseo por el parque, ir de visita, de compras, al doctor, o simplemente al trabajo o lugar de estudio en bicicleta, sin cansarse y gastando $150 de electricidad cada 100 kilómetros, es el compromiso. Desde diciembre de 2008, Enviro es la primera empresa chilena dedicada 100% a la comercialización y servicio de bicicletas eléctricas, siendo hoy en día líderes en el mercado, con un servicio técnico muy bien planificado que entrega un respaldo total a sus clientes. Revista Ventana | Edición 07

Estas bicicletas se cargan en cualquier enchufe. Cada carga consume 0,36 kwh. de energía (aproximadamente $40). El cargador es similar al de un notebook, y como la batería es removible, es muy fácil de recargar en cualquier lugar donde haya un enchufe eléctrico, sin necesidad de llevar la bicicleta de un lado para otro. En la actualidad, Enviro comercializa cinco diferentes modelos, de los cuales tres son plegables. Y a eso le sumamos un modelo de paseo y un diseño tipo Mountain Bike. Los modelos plegables se puede guardar en el closet, portamaletas del auto, subir en un ascensor, e incluso llevarla en el Metro. ¿Qué más se puede pedir? Es, simplemente, ideal.

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EL Programa ELigE vivir sano informa dE Las rEaLEs vEntajas dE andar En biCiCLEta:

biCis dE Lujo La bicicleta se ha vuelto una opción de movilidad dentro de las ciudades, y para las marcas de lujo se abre un nuevo nicho. Para conseguir una bicicleta marca Porsche, hay que viajar a Europa, todavía no llegan sus primeros modelos a Sudamérica, pero para comenzar a soñar estas son algunas de las características: cuadro liviano de carbono, componentes ergonométricos también de carbono, freno a disco hidráulicos y un peso de alrededor de 9 kilos. Y si alguien se da una vuelta por una concesionaria, en Alemania puede darse el gusto de acordar un test drive. Para crear los modelos CF8 y CF9, Ferrari se unió a una reconocida fabricante de bicicleta, la marca Colnago. La CF9 vendría a ser el modelo para todos los días, y la CF8 la versión de lujo. BMW también tiene las suyas. Y hay para todos los gustos: la Touring a US$ 1179; la Mountainbike Cross Country a US$ 3933; la Mountainbike Enduro a US$ 4458; la Carbon Racer a US$ a 3606, y la especial para niños, un tanto más accesible: a US$ 340. Marcas como McLaren y Maserati también han mostrado sus prototipos de bicicletas en salones de automóviles europeos, pero conocedores del rubro se refieran a ellas más como prototipos que como bicicletas. Así hay para todos los gustos, desde las convencionales, hechas en Chile, pasando por las eléctricas y las de lujo. Y usted ¿cuál elige?

- Incrementa el gasto calórico, logrando combatir los problemas de sobrepeso y obesidad. - Es un medio de transporte económico, que sólo requiere de una pequeña inversión inicial. Además, es una excelente oportunidad para realizar actividad física cuando no hay dinero ni tiempo para ir a un gimnasio. - Fortalece la zona lumbar y los abdominales, previniendo la aparición de hernias. - Es un medio de transporte ecológico ya que no congestiona ni contamina la ciudad. - Es un excelente ejercicio cardiovascular, con lo que disminuye los riesgos de sufrir un infarto y reduce los factores de riesgo de la hipertensión arterial y diabetes. - Oxigena más el cerebro y permite pensar con más facilidad, mejorando el rendimiento laboral y escolar. - Ayuda a liberar endorfinas, importante para combatir el mal humor y aliviar la depresión, mejorando la calidad de vida de las personas.

1. Ferrari se unió a una reconocida fabricante de bicicleta, la marca Colnago. 2. Modelo de lujo BMW. 3. Oxford Mónaco. Bicicleta de ciudad, pero con características de ruta. 4. Urbana. Oxford Capital Acero HighTen. Aros 700cx36H Aluminio CNC.

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