410374077郭人嘉 (2)

藝術與設計學系二年級 郭人嘉

1

Color

2

Lightness

3

設 計挑戰：畫出你最喜歡

的第 3 種動物

4

邊境巡邏 CHSHUND A D

D

AC

D HSHUN

明度 （I-1 動 物 明 度 變 化 I-2 邊境巡邏）

說明:這個作業是以 臘 腸 為 主 題， 去 做 的 LOGO。

DACHSHUND

5

眼 - 色彩計劃

色彩 眼 - 色彩計劃 媒材 : 水彩 說明 : 畫寫實的眼睛而已。

6

色彩 眼睛創作 媒材 : 代針筆，水彩 說明 : 插畫的方式去構圖， 和眼睛做結合。

7

Textured

8

9

質感作業 文字質感 以建築物用堆疊的方式 成型的文字。

用代針筆將房子做堆疊而成的字母。

10

質感作業

質感 – 手 質感包含了顏料罐， 木頭，磚塊，布料， 碎石。

11

12

Life

13

14

15

Natural

16

17

團體作業 個體對時間的看法 : 自身對時間非常的看中，時常需要有大量的時間去創作，非常珍惜 課餘的時間，好充實自身，每天都要睡足六小時，學習時才有效率， 下課時喜歡看哲學小說，覺得時間就該花在自己及家人身上，其餘 的都是消耗生命。 時間的理念 : 闡釋芝諾弔詭？ 何謂「芝諾的四個弔詭」。第一個弔詭是阿基里斯與烏龜弔詭，希 臘戰士阿基里斯跟烏龜賽跑，烏龜說，如果牠比阿基里斯先跑 10 公 尺，那麼阿基里斯永遠都追不上牠，因為只要阿基里斯跑了 10 公尺， 這時烏龜就又多跑了幾公尺，若阿基里斯再跑到烏龜曾經停留的點， 烏龜一定又跑到阿基里斯前面去了；看似有理，但要怎麼說明為何 如此呢？第二個是二分（dichotomy）弔詭，是說你永遠不可能抵達 終點，因為你為了抵達終點，必得先跑完全程的一半，而要跑到全 程的一半，你又得跑完一半的一半……如此一來，你永遠跑不到終 點；甚至可以說你根本無法起跑，因為若要起跑一小段距離，你就 得移動那一小段距離的一半，似乎永遠無法開步跑？ 可以觀看北野武所拍攝的阿基里斯與烏龜，在片頭時就運用了此論 點，在現實狀況裡，阿基里斯不可能追不上烏龜，但在芝諾的悖論 語言裡，我們卻又找不出明確的漏洞。我們可從兩個層面來看這段 悖論。 如果芝諾所說的賽跑發生於現實生活中，我們其實會看見的景象是， 到最後阿基里斯與烏龜的時間幾乎是停止的，他們的距離越來越小， 他們還在跑，卻等於是靜止不動。於是這個悖論就產生了一個與電 影極貼合的意象。內容引人入勝十分有趣在述說一位藝術家的故事。 第三則是飛矢（arrow）弔詭，在任一時刻，飛矢會佔據著與它同等 長度的空間，就這個瞬間而言，飛矢可說是靜止不動的；如果每一 個「任一時刻」飛矢都靜止不動，那麼飛矢應該一直不動。怎麼可 能如此？飛矢應該不斷往前飛啊！第四是競技場（stadium）弔詭， 假設時間有最小不可分割的單位（這是自古以來的基本假設），現 在有三輛車子，在單位時間內，一號車向左移一個車身，二號車不 動，三號車向右移一個車身，於是一號和三號便相差兩個車身，那 麼一號和三號車在過程中相差一個車身時，需要花費基本單位時間 的一半，但這與基本的單位時間假設相衝突。

18

林玆要闡釋這四個芝諾弔詭，所持的基本論點是，對運動中的物體 而言，並沒有所謂的「任一時刻會位於某個確定位置」，因為物體 的位置會隨時間不停地改變。他解釋道︰「這樣想應該比較能夠理 解，無論時間間隔多麼小，或者物體在某段時間間隔中運動得有多 慢，它還是在運動狀態中，位置還是不斷在改變，因此，無論時間 間隔有多短，運動物體沒有所謂在任一時刻、某一瞬間擁有確定的 相對位置這回事。」 從芝諾到牛頓乃至於今天的物理學家，在討論運動的本質時，無不 假設「運動中的物體之間具有確定的相對位置」，而林茲則認為， 便是因為假設時間可以凍結在任一時刻，此時運動中的物體位在一 個確定的位置上，因此芝諾 弔詭中那種不可能發生的情況才會成立。 2. 事前準備工作 : 在事前小組在課堂上進行了一次討論，但沒什麼太大的進展，第二 次討論時才決定好作業所要進行的方向，由於時間涵蓋的範圍很廣， 於是我們將時間壓縮到小範圍定出了兩個項目，縮時攝影，和慢速 的。 3. 事情中途 中途小組有約在泳池進行其中一項時間的拍攝，在過程中沒能幫上 什麼忙，對此感到羞愧，希望後續能有幫得上忙的地方。 4. 事後收尾 事後想起這份作業就只有與學長姐討論，和作這份心得，途中討論 之類的都有參與，但都沒幫到什麼，經過這次的作業感到自身能力 不足，才沒法幫到別人，相信下次有相同性質的作業會做得很好。 心得 這次的團體報告我其實沒出到什麼力，感到慚愧，參與討論時才發 現自己在團體中起不到什麼用處，才知自己該學習的事情還有很多， 這次的題目是時間，每組的題目看起來都很虛幻，但都很有趣，我 們這組選定了時間的一小部份去做詮釋。

इᒵᢀჸ; !!!!ሌ‫׶‬ȐᏢӜǺHjolhp!cjmpcbȑǴပယൈЕǴტ‫ڮ‬ ёၲ4111ԃа΢ǶΞӜϦ৊ᐋǵᓥဌᐋǵᓥဌη฻Ǵ ‫݀ځ‬ჴᆀࣁқ݀Ƕឦᇘη෌‫ނ‬ሌ‫ߐ׶‬୤΋౜Ӹ‫ނ‬ᅿǴ ‫ک‬Ѭӕߐ‫܌ޑ‬Ԗ‫ځ‬д‫ނ‬ᅿ೿ςྐ๊ǴӢԜ೏ᆀࣁ෌‫ނ‬ ࣚ‫ޑ‬ȨࢲϯҡȩǶሌ‫׶‬চౢ‫ܭ‬ύ୯Ǵ౜ቶ‫ݱ‬ᅿ෌‫ܭ‬ӄ ШࣚǶѬԖӭᅿҔ೼Ǵёբࣁ໺಍ᙴᏢҔ೼‫ک‬१‫ނ‬Ƕ

‫׎‬ຝᙁϯ; !!!!ஒᐋ༸аᅌᡂ‫׎ޑ‬ԄᙁϯԋਜᘕǴ೏ѐନ‫ޑ‬೽ϩ аਜҁ‫ޑ‬БԄև౜ǴӢԖ೏ࡩ‫ޑޜ‬೽ϩǴ‫܌‬ааᓯӸ ኳԄ߄౜Ƕ

ъҥᡏ೛ी౛‫;ۺ‬ !!!!ύ໔ԃ፺аࢩጳ૓‫ޑ‬БԄ΋ቫ΋ቫ‫ޑ‬গᚆǴஒগ ᚆ‫ޑ‬೽ϩаਜҁ‫ޑ‬БԄև౜Ǵਜᘕࢂа०ᐒЕ‫ک‬қጤ ଺ԋǴਜ‫࠾ޑ‬य़ࢂаВҁ‫ک‬રǴϣ।ࢂақ‫ޑ‬ൔરǴ ӆҔጕး‫ޑ‬БԄᇙԋǴԖ΢΋ᗺқጤуа‫ۓڰ‬Ƕ

19

個人符號

個人符號設計 用鑽石和十字架來 表 示， 用 具 像 的 方 式。

20

21

自我介紹

於是以笑看人生的態度將自 己放在塔內。

在無趣的生活中尋找明天所 期待的事。

在學習的過程中個性逐漸變 的陰沉

換了環境後生活還是一樣。 國中踏上繪畫的不歸路。

萬丈高樓平地起。

22

成績不理想變走上繪畫這條 路。

在房間看書比上課有意義。

飛行蛋 這是飛行蛋的作業，再飛 行前未拍照，現在是他飛 行完之後的照片。

23

立體漢字作品

主要是以自己的名子人字做造型變化，但因為我 不喜歡人類所以用兔子你人來表達。

24

設計師講座心得回饋 --

設計師講座心得回饋 聽完後了解了設計的程序，從接案到完成，非常的完 整，他也說明了如何說服客戶，雖然中間的困難沒有 提到但相信這應該是個慢長的過程，對我個人還是喜 歡平面設計類的，我阿姨是水越設計的老闆，在業界 也是有一點名的，從小就耳濡目染對此有些了解，如 今又聽了如此詳細的解說，也讓我對設計有了更深刻 的了解。 最前面他有說要先說服客戶，才不會做完之後和客戶 所想的有落差，教會了我如何與客戶溝通，將商品背 後的內容變得有意義，希望學校多點類似的演講，好 讓我們熟悉將來可能會遇到的工作上的問題，該如何 應對，該朝哪個方向提升自己的專業能力，做不同的 設計時因具備什麼，這對我們未來迫有幫助。

25

基本設計課程心得 基本設計課程心得 這學期上基本設計，老實說我對設計還是不大了解，還在很 朦朧的階段，整學期下來我不知是否有學到設計，因為我還 是不懂，我認為設計是系統式的一步一步的做下來，老師的 想法我不清楚，可能老師有自己的一套模式，或許老師的教 學方式能使我往後在設計上能更上層樓。雞蛋那個作業，您 說不要用降落傘，但大多數的人都用了，早知如此我做降落 傘也不會破，課堂上看得出有學生的作品下了許多功夫，不 管他懂不懂會不會，但從作品看得出學生的認真程度，有些 一看就知道是五分鐘的作品，而這種學生對自己作品的理念 就像發表高論般口若懸河，滔滔不絕，設計就是如此嗎 ? 一 個不怎麼樣的成品只要理念好就行嗎 ? 而且說的理念好像也 不怎麼好。我每次看到這種學生就很想笑，而各堂課的老師 還會附和學生說做得不錯，我不知是老師真的這麼想還是怕 打擊學生自尊，只希望系上別搞什麼春秋美展班展成果展， 等作品完善後再一次性的用個畢業展，展覽再多也比不過別 人四年一次的畢業展，當然這堂課是非常愉快的，很感謝老 師這一學期的教導，令我在繪畫方面獲益良多，受益匪淺。

26

27

28