Versie 2 Brochure de! kunsthumaniora

Q u a li ty i s n e v e r a n a c c i d e n t

campus Antwerpen Karel Oomsstraat 24 2018 Antwerpen t: 03.216.02.36 f: 03.248.54.22 kunsthumaniora@telenet.be w w w.kunsthumaniora.be

campus Wilrijk Kerkelei 43 2610 Wilrijk t: 03.827.11.18 kunsthumaniora@telenet.be w w w.kunsthumaniora.be

Voorwoord

6-7

1e GRAAD

8 - 15

Studiegebied Beeldende Kunsten

16 - 45

Artistieke Opleiding (2e, 3e gr.)

20 - 23

Audiovisuele Vorming (2e, 3e gr.)

36 - 39

Beeldende en Architecturale Kunsten (2e, 3e gr.)

24 - 29

Beeldende en Architecturale Vorming (2e, 3e gr.)

30 - 35

Bijzondere Beeldende Vorming (3e j, 3e gr.)

40 - 45

Studiegebied Podiumkunsten

46 - 75

Dans (2e, 3e gr.)

70 - 75

Muziek: Klassiek (2e, 3e gr.)

50 - 53

Muziek: Jazz / Pop - Rock (2e, 3e gr.)

54 - 57

Woordkunst - Drama - Muziek (2e, 3e gr.)

64 - 69

Bijzondere Muzikale Vorming (3e j, 3e gr.)

• Klassiek

58 - 63

• Jazz / Pop - Rock

58 - 59

• Musical

62 - 63

Algemene vakken Info CLB Info ANT1GON

60 - 61

76 78 - 79 80

WELKOM

de ! Kunsthumaniora ligt verspreid over 2 vestigingsplaatsen: Campus Antwerpen (hoofdvestigingsplaats) & Campus Wilrijk (Parkscholen).

Betty Braem directeur

Katrien Legrand Adjunct - Directeur Campus Antwerpen

Frank De Strycker Adjunct - Directeur Campus Wilrijk

6

de ! Kunsthumaniora heeft een 1ste graad en biedt in de 2e en de 3e graad uitsluitend studierichtingen aan van de studiegebieden KSO Beeldende Kunsten & Podiumkunsten.

De 1ste graad richt zich uitsluitend tot leerlingen van de A- stroom en is opgevat als een ’brede eerste graad’, waarin de leerlingen niet alleen de keuze hebben voor een vooropleiding naar het ASO en/of TSO via de opties/basisopties Latijn en Moderne Wetenschappen en de uitdieping van de talen en de technologie/ICT, maar waarin ook de keuze wordt aangeboden voor een vooropleiding in de Dans of in de Artistieke Vorming (Beeldende Kunsten, Muziek en Woordkunst - Drama), gericht op de doorstroming naar het KSO. In de studierichting muziek wordt bijzondere aandacht besteed aan de uitbouw van de Pop /Rock - component in de optie Pop /Jazz (2e en 3e graad muziek).

In de derde graad Woordkunst - Drama wordt de keuzemogelijkheid tussen Woordkunst - Drama en Woordkunst - Muziek verder doorgetrokken.

Met ingang van het schooljaar 2010- 2011 worden de voorbereidende jaren (propedeuses op het Hoger Kunstonderwijs) uitgebreid met een voorbereidend jaar Dans en een voorbereidend jaar Woordkunst - Drama.

Het KSO is doorstromingsgericht (bereidt voor op het Hoger Onderwijs) en het vormingsproces omvat drie componenten: de algemeen vormende component, de artistieke component en de persoonlijkheidsvorming. De algemeen vormende en de artistieke component krijgen een andere invulling naargelang de studierichting.

Overeenkomstig het pedagogisch project van het Gemeenschapsonderwijs staat in de schoolcultuur de begeleiding naar zelfstandigheid, zelfontplooiing en zelfverantwoordelijkheid centraal, en levert de opleiding een bijdrage tot het persoonlijk groeiproces van elke individuele leerling.

In dit kader gaat onze bijzondere aandacht naar het GOK - beleid, het taalbeleid, het evaluatiebeleid, het ICT - beleid, de vakoverschrijdende projecten (GWP’s) en de Integrale Kwaliteitszorg (IKZ). de ! Kunsthumaniora Antwerpen maakt deel uit van het Gemeenschapsonderwijs en van de Scholengroep 1 Ant1gon (www.antigon.be) Voor verder informatie over onze visie en werking: zie het schoolwerkplan online (www.kunsthumaniora.be) B. Braem, directeur

7

1e graad A - stroom Visie Om leerlingen te begeleiden in het maken van een positieve studiekeuze van de 1ste graad (1G) naar de 2de graad secundair onderwijs (2G SO) op basis van hun talent ( = ’waar ben ik goed in’) i.p.v. op basis van falen (’waar ben ik niet goed in’) heeft de ! Kunsthumaniora een eigen eerste graad ingericht in Campus Wilrijk (4 Parkscholen).

Een betere en positieve studiekeuze verhoogt immers de motivering en het welbevinden bij de leerlingen en werkt de schoolachterstand tegen.

Een betere en positieve studiekeuze verhoogt bovendien de gemotiveerde instroom in de 2G en werkt het cascade - effect tegen.

Dus: een win - win situatie én voor de leerling én voor de school.

Om dit doel te bereiken is het pedagogisch project van de eerste graad zo opgevat dat: • de leerlingen de gelegenheid krijgen om zo veel mogelijk talenten te ontwikkelen en te ontdekken (= brede talentontwikkeling) • de leerlingen, op basis van de brede talentontwikkeling, leren hun eigen ’betere’ talenten te ontdekken en hen daarvoor extra te motiveren ( = individuele talentontwikkeling) • de leerlingen begeleid en gestimuleerd worden om i.f.v. hun individuele talentontwikkeling een studiekeuze te maken van 1G naar 2G SO. De verbreding van de 1G geschiedt door een breed aanbod van opties en basisopties én d.m.v. de introductie van ’seminarie’ - uren (waarvan ook de ’vrije ruimte’ deel uitmaakt), waarin ruimte wordt gecreëerd om de talenten te ontwikkelen op het vlak van: • artistieke talenten (Beeldende Kunsten én Podiumkunsten: Dans, Muziek en Woordkunst- drama), gericht op de doorstromingsmogelijkheden naar de 2G KSO • taal (Nederlands en moderne vreemde talen) gericht op de doorstromingsmogelijkheden naar de 2G ASO • techniek en ICT (incl. economische aspecten), gericht op de doorstromingsmogelijkheden naar de 2G TSO

8

9

Opties (1ste jaar) en basisopties (2de jaar) A - stroom: • Artistieke Vorming - Podiumkunsten (dans, woord en muziek)

- Beeldende Kunsten • Latijn • Moderne Wetenschappen Alle opties en basisopties worden ingericht in campus Wilrijk (CW)

Optie/basisoptie Latijn en Moderne Wetenschappen In de basisvorming en het specifiek gedeelte van de opties/basisopties Latijn en Moderne Wetenschappen worden dezelfde lestijden en leerplannen gevolgd als in de A - stroom van alle scholen van het GO! Om, in het kader van de brede talentontwikkeling en de studiekeuzebegeleiding, een ’brede eerste graad’ te creëren, worden de lestijden uitgebreid met uren ’vrije ruimte’. In deze vrije ruimte worden in het eerste leerjaar de talen (hoofdzakelijk Nederlands) en in het tweede leerjaar de Moderne Vreemde Talen (Frans en Engels) en de techniek / ICT verder uitgediept. De uitdieping geschiedt voornamelijk in projectvorm én onder een optie-/ basisoptie - overkoepelend thema.

Optie/basisoptie Dans (Artistieke Vorming) Sinds september 2006 richt de! Kunsthumaniora de 1ste graad Dans in.

Met deze uitbreiding naar beneden toe voorziet de! Kunsthumaniora in een volwaardige preprofessionele dansopleiding van 6 jaar. De 2 jaar extra dansopleiding in de 1ste graad geeft ons de mogelijkheid om jonge leerlingen een juiste basis te geven, te kneden en te vormen tot sterke hedendaagse dansers. Danser zijn is een prachtig, maar ook een veeleisend beroep en vergt vele jaren van intensieve danstraining. Net zoals bij topsport is een goede begeleiding onontbeerlijk. De leerlingen worden dan ook (gratis) deskundig begeleid door onze dansanatomische bege-

10

leider (Francis Weyts) en onze voedingsspecialist (Andrea Maequet).

Net zoals in de 2de en de 3de graad Dans blijft de klassieke dans een essentieel onderdeel van de basisopleiding (6u), maar profileren wij ons voornamelijk in de hedendaagse dans waarvan het aantal lestijden gradueel toeneemt (2u in het 1ste leerjaar, 6u in het 2de leerjaar; 8u in de 2de graad en 12u in de 3de graad).

De leerplandoelstellingen voor Kunstinitiatie en ’vrije ruimte’ zijn in het dansatelier geïntegreerd. Om toegelaten te kunnen worden moeten de leerlingen deelnemen aan de audities.

Meer info op www.khadans.be

Optie/basisoptie Artistieke Vorming Binnen de optie Artistieke Vorming kan de leerling een bijkomende keuze maken, gericht op de doorstroming Beeldende kunsten of Podiumkunsten (studierichtingen Woordkunst- Drama of Muziek).

In die zin maken de leerlingen in het 1ste leerjaar kennis met de verschillende opleidingen die mogelijk zijn binnen de Podiumkunsten én de Beeldende Kunsten.

- in het specifieke gedeelte van de lessentabel krijgen alle leerlingen zowel Algemene Verbale Vorming, als Muzikale Opvoeding (voor muzikan-

11

ten hoofdinstrument) als Plastische Opvoeding aangeboden.

- in de projecten van de ’vrije ruimte’ ontmoeten de diverse kunsten (Podiumkunsten en Beeldende Kunsten) en algemene vakken (talen) elkaar.

In het 2de leerjaar worden de leerlingen verder ingewijd in de Podium-kunsten én de Beeldende Kunsten, maar kunnen zij ook (in functie van de studiekeuzebegeleiding naar de 2de graad toe) reeds een gedeeltelijke keuze maken in het vak artistieke vorming.

De 8u Artistieke Vorming worden als volgt ingedeeld: • Kunstinitiatie (gemeenschappelijk) 2u • Kunstinitiatie specifiek (= vrije ruimte = projectwerk) 4u - Podiumkunsten (2u) - Beeldende Kunsten (2u) • Keuzevak: - of algemene verbale vorming (Podiumkunsten) 2u - of beeldende vorming (Beeldende Kunsten) 2u - of hoofdinstrument (1u) + AML (1u) (Muziek) 2u Voor instromers in het 1ste en 2de leerjaar Artistieke Vorming - Muziek en instromers in het 2de leerjaar Artistieke Vorming - Woordkunst - Drama zijn oriënteringsproeven voorzien. De leerlingen van het 1ste leerjaar worden geadviseerd, en de leerlingen van het 2de leerjaar met het keuzevak Beeldende Vorming, Algemene Verbale Vorming of Hoofdinstrument zijn verplicht om op woensdagnamiddag aanvullende lessen (2u) Beeldende Vorming, Algemene Verbale Vorming of Algemene Muziekleer te volgen in het Deeltijds Kunstonderwijs (Campus Parkscholen). De inschrijvingskosten van leerlingen van het 2de leerjaar worden gedragen door de ! Kunsthumaniora.

12

’Vier op een Rij’ Omdat studiekeuzebegeleiding doorheen HEEL de schoolloopbaan (van kleuterklas tot Hoger Onderwijs) loopt, werkt de ! Kunsthumaniora samen met de Basisschool Ieperman aan een project om de overgang van het basisonderwijs naar het secundair optimaal te laten verlopen.

Dit gebeurt in het kader van het proeftuinproject ’4 op een Rij’.

Binnen dit project wordt gewerkt aan het ontwikkelen van een nieuwe onderwijsstructuur waarin de 3de graad basisonderwijs (BAO) en de 1ste graad SO één brede graad vormen, waarin een specifiek pedagogisch project is ondergebracht.

Het uitgangspunt van dit pedagogisch project is dubbel: • het ontwikkelen van een brede 3de graad BAO en een brede 1ste graad SO, waarin een zo ruim mogelijke talentontwikkeling kan georganiseerd worden (= horizontale verbreding) • het uittekenen en het implementeren van verticale leerlijnen tussen 3G BAO en 1G SO i.f.v. de brede talentontwikkeling ( = verticale verbreding) met bijzondere aandacht voor de creatieve ontwikkeling, de taalontwikkeling en de technische - ICT- ontwikkeling

13

lessenrooster

dans en artistieke vorming 1ste graad ( A - stroom ): Dans en Artistieke Vorming

1ste leerjaar A 2de leerjaar A

(opties) (basisopties)

Dans Artistieke Dans Artistieke

Vorming Vorming Godsdienst /Zedenleer 2 2 2 2 Nederlands

5 5 5 5 Frans

4 4 3 3 Engels

2 2 2 2 Wiskunde

5 5 4 4 Geschiedenis 1 1 2 2 Aardrijkskunde 2 2 1 1 Biologie

1 1 1 1 Fysica

- - 1 1 Plastische opvoeding 1 1 1 1 Muzikale opvoeding 1 1 - Lichamelijke opvoeding 2 2 2 2 Techniek 2 2 2 2 Klassieke/Hedendaagse Dans 4 (+4) - 8 (+4) Algemene verbale vorming - 1 - Plastische opvoeding

- 1 - Muzikale opvoeding

- 1 (of HI)* - Artistieke vorming - - - 8 Vrije ruimte - 2 - Totaal 32 (+4) 33 34 (+4) 34 * (HI)= hoofdinstrument

14

lessenrooster

latijn en moderne wetenschappen 1ste graad ( A - stroom ): Latijn en Moderne Wetenschappen

1ste leerjaar A 2de leerjaar A

(opties) (basisopties) Latijn Moderne Latijn Moderne

Weten- Weten schappen schappen Godsdienst /Zedenleer 2 2 2 2 Nederlands

5 5 5 5 Frans

4 4 3 3 Engels

2 2 2 2 Wiskunde

5 5 4 4 Geschiedenis 1 1 2 2 Aardrijkskunde 2 2 1 1 Biologie

1 1 1 1 Fysica

- - 1 1 Plastische opvoeding 1 1 1 1 Muzikale opvoeding 1 1 - Lichamelijke opvoeding 2 2 2 2 Techniek 2 2 2 2 Latijn 3 - 5 Wetenschappelijk werk - 3 - 3 Vrije ruimte 2 (1) 2 (1) 2 (2) 4 (3) Totaal 33 33 33 33 Vrije ruimte: (1) = talen, (2) = talen, (3) = 2u talen + 2u techniek / ICT

15

16

Beeldende Kunsten Artistieke Opleiding (AO) Audiovisuele Vorming (AVV) Beeldende & Architecturale Kunsten (BAK) Beeldende & Architecturale Vorming (BAV) Bijzondere Beeldende Vorming (BBV)

17

organigram beeldende kunsten

artistieke opleiding

Beeldende en Architecturale kunsten

1ste graad

Artistieke Vorming (CW)

Artistieke Vorming (CW)

2de graad

Artistieke Opleiding (CA)

Beeldende en Architecturale Kunsten (CA)

Artistieke Opleiding - Toegepaste of Artistieke Opleiding - Vrije -

Toegepaste Beeldende Kunst of Vrije Beeldende Kunst

(CA)

(CA)

3de graad

7de jaar

Voorbereidend jaar Hoger Kunstonderwijs

(CA)= campus Antwerpen (CW)= campus Wilrijk

Doorstromingsmogelijkheden na de kunsthumaniora Hoger Onderwijs: Universitair en Niet Universitair Artistieke Opleiding - Beeldende en Architecturale Kunsten

Animatie Audiovisuele en Interactieve Media Beeldhouwkunst Film / Foto / Video Grafische- en Illustratieve Vormgeving In Situ3 Interieurvormgeving

18

Juweelontwerp Mode Theatervormgeving / Theaterkostuum Open Atelier Restauratie en Conservatie (niet voor AO) Schilderkunst Vrije Grafiek

Beeldende en Architecturale vorming

audiovisuele vorming

Artistieke Vorming (CW)

Artistieke Vorming (CW)

Beeldende en Architecturale Vorming (CA)

Audiovisuele Vorming

Architecturale Vorming of Beeldende Vorming

Audiovisuele Vorming

bijzondere beeldende Vorming

-

-

(CA)

-

(CA)

(CA)

Bijzondere Beeldende Vorming (CA)

Beeldende Vorming

Audiovisuele Vorming

Binnenhuisarchitectuur Productontwikkeling

Audiovisuele Kunst Communicatie Film Fotografie

(zie ook lijst AO & BK)

Architecturale Vorming

Architectuur Interieurvormgeving Productontwikkeling

HITCS

Video

19

artistieke opleiding

De studierichting Artistieke 0pleiding is gericht op de ­doorstroming naar welbepaalde studierichtingen binnen het HKO in de Beeldende Kunsten en aanverwante. Het pakket algemene vakken is, voornamelijk in de 3de graad, kleiner dan in de Beeldende en Architecturale Kunsten.

In de algemene vakken doet men maximaal appel op de individuele bekwaamheden van elke leerling door gebruik te maken van aangepaste werkvormen, van een intensieve individuele begeleiding en van projectgericht, vakoverschrijdend en ervaringsgericht leren.

Dit sterk gedifferentieerd onderwijs wordt gevaloriseerd door middel van een permanente, gedifferentieerde en eventueel sterk geïndividualiseerde evaluatie.

Binnen het pakket kunstvakken vormen het Waarnemingstekenen en de Beeldende Vorming (2 en 3 dimensies) het basispakket.

Op artistiek vlak wordt er in de 2de graad vertrokken van een brede basisopleiding.

In de Toegepaste Beeldende Vorming vertrekt men vanuit de typografische vormgeving om te komen tot een basis voor de verschillende toegepaste kunsten.

In de 3de graad wordt, naast de brede basisopleiding, voorzien in een initiatie in de verschillende artistieke disciplines binnen het studiegebied Beeldende Kunsten in het HKO. Op basis van het vak ‘Kunst­ambachten’ kan een keuze gemaakt worden tussen de optie Toegepaste Kunsten (Audio­visuele Vorming, Grafische- en Ruimtelijke Vormgeving) en de optie Vrije Kunsten (Audiovisuele Vorming, Beeld­houwen, Schilderen, Vrije Grafiek).

20

De kunstvakken worden opgezet in één geïntegreerd werkatelier.

De vaardigheden die worden aangeleerd zijn een middel om het artistiek - creatief proces tot een goed einde te brengen en vormen dus geen doel op zich.

Voor instromers in het 1ste en het 2de leerjaar 2de graad is een oriënteringsdag voorzien.

Meer info op www.kunsthumaniora.be

21

l e s s e n r oo s t e r

artistieke opleiding (ao) 2de graad: Artistieke Opleiding 3de graad: Vrije of Toegepaste Artistieke Opleiding

2de gr

Godsdienst / Zedenleer 2 Nederlands 4 Frans 2 Engels 1 Wiskunde 3 Natuurwetenschappen 1 Geschiedenis 1 Aardrijkskunde 1 Lichamelijke opvoeding 2 Kunstinitiatie 1 Kunstgeschiedenis - Waarnemingstekenen 5 Beeldende vorming 8 Toegepaste BV 5 Kunstambachten -

22

3de gr Toeg. AO Vrije AO 2 2 3 3 2 2 - 2 2 - 1 1 1 1 2 2 - 2 2 5 5 8 8 - 8 8

23

beeldende en architecturale kunsten

De studierichting 2de graad Beeldende en Architec­tu­rale Kunsten is doorstromingsgericht en vormt de onderbouw van de 3de graad Toegepaste en Vrije Beeldende Kunst.

In de artistieke component van het vormingsproces komen zowel het artistiek - uitvoerende als het verstandelijk - creatieve aan bod.

De leerlingen ontwikkelen een twee- en driedimensionale beeldtaal waarmee ze hun communicatieve mogelijkheden verruimen.

De artistieke component berust op de essentiële pijlers: waarneming en voorstelling. In de Beeldende Vorming komen kleur en vormgeving aan bod en in de architecturale component worden de initiële begrippen over architectuur en industriële vorm­geving aangebracht.

Vanaf de 3de graad kan gekozen worden tussen: 1. Vrije Beeldende Kunst, met Specifiek Atelier Vrije Beeldende Vorming waar het lesaccent ­eerder op het filosofisch - poëtische, conceptuele werk­proces ligt. Het specifieke aan dit atelier is dat het niet medium gebonden is. De leerling kan zich dan ook profileren in een vrij beeldend medium zoals schilderen, installatie, experimentele video ....

2. Toegepaste Beeldende Kunst, met Specifiek Atelier Toegepaste Beeldende Vorming dat eerder raak­punten heeft met de grafische en illustratieve vormgeving, scenografie, kostuum, design ... met aandacht voor het communicatieve aspect.

Voor instromers in het eerste en het tweede leerjaar 2de graad is een oriënteringsdag voorzien.

Meer info op: www.kunsthumaniora.be

24

25

Vrije beeldende kunst (vbk) Specifiek Atelier Vrije Beeldende Vorming

26

Toegepaste Beeldende kunst (tbk) Specifiek Atelier Toegepaste Beeldende Vorming

27

l e s s e n r oo s t e r

Beeldende en architecturale kunsten (bak) 2de graad: Beeldende en Architecturale Kunsten 3de graad: Vrije of Toegepaste Beeldende Kunst

2de gr

Godsdienst /Zedenleer 2 Nederlands

4 Frans

2 Engels

2 Wiskunde

3 Natuurwetenschappen 2 Fysica

- Biologie

- Geschiedenis

2 Aardrijkskunde

1 Lichamelijke opvoeding 2 Kunstgeschiedenis - Kunstinitiatie

1 Waarnemingstekenen 5 Architecturale vorming 4 Beeldende vorming 6 Toegepaste BV

- Vrije BV

-

28

3de gr Toeg. BK Vrije BK 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 - 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 - 4 4 - - - 12 - 12

29

beeldende en architecturale vorming

De studierichtingen Beeldende en Architecturale Vorming zijn doorstromingsgericht.

Zoals in de onderverdeling Beeldende en Architec­tu­r ale Kunsten wordt ook hier in de 2de graad een algemene artistieke opleiding gegeven.

Met dit verschil dat een groter accent komt te liggen op de algemeen vormende vakken (vnl. wiskunde / wetenschappen).

Vanaf de 3de graad kan gekozen worden tussen Beeldende of Architecturale Vorming, afhankelijk van de latere studiekeuze.

Voor instromers in het 1ste en het 2de leerjaar 2e graad is een oriënteringsdag voorzien.

Meer info op www.kunsthumaniora.be

30

31

architecturale vorming

32

33

lessenrooster

Beeldende en architecturale vorming (bav) Beeldende vorming en architecturale vorming (bv - av) 2de graad: Beeldende en Architecturale Vorming 2de graad: Beeldende Vorming

Architecturale Vorming

Godsdienst / Zedenleer Nederlands Frans Engels Wiskunde Fysica Chemie Biologie

Geschiedenis Aardrijkskunde

Lichamelijke opvoeding Kunstgeschiedenis

Kunstinitiatie Waarnemingstekenen Beeldende vorming

Architecturale vorming

34

2de gr BAV 2 4 3 3 4 1 1 1 2 1 2 - 1 5 4 2

3de gr BV AV 2 2 4 4 3 3 2 2 4 6 1 1 1 1 - 2 2 1 1 2 2 2 2 - 4 2 8 - 8

35

audiovisuele vorming

De studierichting is doorstromings­gericht.

De 3de graad Audiovisuele Vorming beoogt geen ­finaliteit (tewerkstelling), maar een basisopleiding met het oog op de doorstroming naar het hoger onderwijs in de audiovisuele ­kunsten, audiovisuele technieken en communicatievormen.

De artistieke component uit zich op het cognitieve, het artis­tieke en het technologische vlak en wordt gerealiseerd via het waarnemen en de Audiovisuele Vorming (fotografie, animatie, video), ondersteund door de Beeldende Vorming (omvat de ’klassieke’ Beeldende Vorming, 2 & 3 dimensies en multi­media technieken).

Het geïntegreerd gebruik van ICT vervolledigt de opleiding.

De leerlingen ontwikkelen een audiovisuele taal waarmee ze hun expressieve mogelijkheden verruimen.

Voor de instromers in de 2de en 3de graad worden oriënteringsproeven georganiseerd.

Toelatingsvoorwaarden en programma zijn te bekomen via het secretariaat en de website.

www.audiovisuelevorming.be

36

37

lessenrooster

audiovisuele vorming (avv) 2de graad: Audiovisuele Vorming 3de graad: Audiovisuele Vorming

Godsdienst / Zedenleer Nederlands

Frans

Engels

Wiskunde

Natuurwetenschappen Chemie

Fysica Aardrijkskunde

Geschiedenis

Lichamelijke opvoeding Kunstgeschiedenis

Kunstinitiatie Audiovisuele vorming

Beeldende vorming

Waarnemingstekenen

38

2de gr 2 4 3 3 4 2 - - 1 2 2 - 1 6 4 2

3de gr 2 4 3 2 4 1 1 1 2 2 2 10 2 -

39

bijzondere beeldende vorming 3de jaar van de 3de graad Voorbereidend jaar Hoger Kunstonderwijs De studierichting Bijzondere Beeldende Vorming biedt ­gedurende één schooljaar een intensieve basisopleiding aan in de Beeldende Kunsten en richt zich tot leerlingen die zich aangetrokken voelen tot de wereld van het artistiek gebeuren en die daaraan zelf actief willen deelnemen.

Elke leerling met een diploma secundair onderwijs kan dit programma ­volgen als voorbereiding op het Hoger Kunstonderwijs.

In de vakken kunstgeschiedenis en esthetica komen diverse kunstvormen, culturen en het actuele kunstgebeuren aan bod, met bijzondere ­aandacht voor de ontwikkeling van het esthetisch gevoel en het kritisch oordeel.

Het Waarnemingstekenen omvat het constructief- en het modeltekenen.

In de Beeldende Vorming komen zowel de twee- als de driedimensionele aspecten aan bod en wordt ingegaan op de studie van de beeldelementen.

In de cursus Vrije Beeldende Vorming ligt het lesaccent ­eerder op het ­filosofisch - poëtische, conceptuele werk­proces. Het specifieke aan dit atelier is dat het niet medium gebonden is. De leerling kan zich dan ook profileren in een vrij beeldend medium zoals schilderen, installatie, experimentele video ...

De Toegepaste Beeldende Vorming heeft eerder raak­punten met de grafische en illustratieve vormgeving, scenografie, kostuum- en juwelenontwerp, design... met bijzondere aandacht voor het communicatieve aspect.

Als enige toelatingsvoorwaarde wordt een diploma van secundair onderwijs of een gelijkwaardig buitenlands diploma gevraagd.

40

41

lessenrooster

Bijzondere beeldende vorming (7BBV) 3de jaar  van de 3de graad Voorbereidend jaar Hoger Kunstonderwijs

Kunstgeschiedenis Esthetica Waarnemingstekenen Beeldende vorming Toegepaste Beeldende Vorming Vrije Beeldende Vorming

42

2 2 8 10 4 4

43

44

45

46

podiumKunsten Dans Muziek: Klassiek Muziek: Jazz / Pop - Rock Woordkunst - Drama (WD) Woordkunst - Muziek (WM) Bijzondere Muzikale Vorming: Klassiek (BMV) Bijzondere Muzikale Vorming: Jazz / Pop - Rock (bmv) Bijzondere Muzikale Vorming: Musical (BMV) Bijzondere Vorming Woordkunst - Drama (BVWD) Bijzondere Vorming Dans (BVD)

47

organigram podiumkunsten

1de graad 2de graad

3de graad

woordkunst drama

muziek

dans

Artistieke Vorming

Artistieke Vorming

Dans

(CW)

(CW)

(CW)

Woordkunst Drama

Klassiek Jazz / Pop - Rock

Dans

(CA)

(CA)

(CW)

Woordkunst - Drama of Woordkunst - Muziek

Klassiek Jazz / Pop - Rock

Dans

(CA)

(CW)

(CA)

7de jaar

Voorbereidend jaar Hoger Kunstonderwijs

(CA)= campus Antwerpen (CW)= campus Wilrijk

Doorstromingsmogelijkheden na de kunsthumaniora Hoger Onderwijs: Universitair en Niet Universitair woordkunst - drama - muziek

Conservatorium Studio Herman Teirlinck Hoger Instituut Dans en Danspedagogie HITCS

48

bijzondere muzik ale vorming

bijzondere vorming DANS

bijzondere vorming woordkunst - drama

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Bijzondere Muzikale Vorming Klassiek Jazz / Pop - Rock (CA) of Musical (CW)

Bijzondere Vorming Dans

Bijzondere Vorming Woordkunst - Drama

(CW)

(CA)

muziek

dans

Conservatorium Pedagogische opleiding HITCS Halewijnstichting

Hoger Instituut voor Dans en Danspedagogie PARTS, Codarts, Nederlands Danstheater, Rosas, Ultima Vez, IT Danza, Artez Dansacademie ...

49

muziek: klassiek

De studierichting Muziek (optie Klassieke Muziek) is doorstromingsgericht, en stelt muzikaal begaafde jongeren in staat hun secundaire studies te combineren met een preprofessionele artistieke opleiding.

Naast een algemene vorming, beantwoordend aan het voorgeschreven niveau, wordt hun talent ontwikkeld door een individuele artistieke begeleiding, zowel theo­retisch als instrumentaal.

De cursus instrument in de klassieke muziek wordt opgesplitst in: 1,5 u hoofdinstrument en 0,5 u neveninstrument.

Het neveninstrument is: • voor niet - pianisten: verplicht piano • voor pianisten: een instrument naar keuze Voor de toelating tot het 3de, 4de en 5de jaar zijn toelatingsproeven voorzien. Het is inderdaad zo dat een minimum toelatings­niveau wenselijk is. Dit biedt de garantie om, na afronding van de studies aan de ! Kunsthumaniora, de studie van de gekozen discipline verder te zetten in het Hoger Onderwijs.

De toelatingsvoorwaarden zijn te bekomen via het secretariaat en de website.

50

51

foto: Wardofsky

lessenrooster

muziek 2de graad: Klassieke Muziek 3de graad: Klassieke Muziek

Godsdienst / Zedenleer Nederlands Frans Engels

Duits

Wiskunde

Natuurwetenschappen Fysica

Geschiedenis

Aardrijkskunde

LO

Kunstgeschiedenis

Muziekesthetica

Algemene muziekleer Instrument Samenspel Muziektheorie

Zang (stemvorming) Koorzang

52

2de gr Klassiek 2 4 3 3 - 3 2 - 2 1 2 - 2 5 2 2 1 1 1

3de gr Klassiek 2 4 3 2 2 2 1 2 1 2 1 1 5 2 3 1 1 1

53

muziek: Jazz / pop - rock

De studierichting Muziek (Jazz / Pop - Rock) is doorstromingsgericht. Jazz, de bron van de hedendaagse 'lichte muziek' (Soul, Funk, Pop) wordt thans onderwezen aan alle conservatoria en het Lemmensinstituut. De opleiding Pop - Rock begint aan een opmars in het hoger onderwijs (PHL). Als enige school binnen het secundair onderwijs biedt de ! Kunsthumaniora een specifieke vooropleiding aan, zowel voor Jazz als voor Pop - Rock.

Voor wat betreft het instrument: • volgen de leerlingen in de 2de graad 2 uur hoofdinstrument (één instrument naar keuze), waarvan 1u Jazz en 1u Pop - Rock • volgen de leerlingen in de 3de graad 2u hoofdinstrument (één instrument naar keuze) Jazz of Pop - Rock in functie van de door hen gekozen optie en 1 uur neveninstrument Het neveninstrument: • voor niet- pianisten verplicht piano (optie Jazz) of keyboards (optie Pop - Rock) • voor pianisten (Jazz) en keyboards (Pop - Rock) een instrument naar keuze in functie van de gekozen optie Voor wat de cursus ensemble betreft: • in de 2de graad volgen alle leerlingen én jazzensemble (2u) én Pop - Rockensemble (2u) • in de 3de graad volgen de leerlingen of jazzensemble (4u) of Pop -Rockensemble (4u) in functie van de door hen gekozen optie (Jazz of Pop - Rock)

54

De Jazzgeschiedenis komt ruim aan bod in de cursus muziekesthetica.

Net zoals voor de klassieke muziek zijn een minimum toelatingsniveau en toelatingsproeven vereist.

Toelatingsvoorwaarden zijn te bekomen via het secretariaat en de website.

55

lessenrooster

Jazz / pop - rock 2de graad: Muziek: Jazz en Pop / Rock 3de graad: Muziek: Jazz of Pop / Rock

Godsdienst / Zedenleer Nederlands Frans Engels

Duits

Aardrijkskunde

Natuurwetenschappen Fysica

Geschiedenis

Wiskunde

LO

Algemene muziekleer

Muziektheorie Instrument Samenspel (ensemble) Zang (stemvorming) Koorzang Muziekethetica

Kunstgeschiedenis

56

2de gr

3de gr

2 4 3 3 - 1 2 - 2 1 2 5 1 2 4 - 1 1 -

2 4 3 2 2 1 1 2 1 2 3 2 3 4 1 1 1 1

57

bijzondere muzikale vorming (7 bmv) 3de jaar van de 3de graad Voorbereidend jaar Hoger Kunstonderwijs Optie Jazz & Pop / Rock

Na hun secundaire studies kunnen leerlingen zich voorbereiden op het Hoger Kunstonderwijs in de Jazz- of Pop/Rock- muziek.

Gedurende één schooljaar krijgen zij een intensieve muzikale opleiding (instrument, ensemble en muziektheorie) die hen voorbereidt op de toelatingsproeven in het Hoger Onderwijs (Conservatorium e.d.).

De cursus instrument is opgesplitst in 1,5u hoofdinstrument (naar keuze) en 0,5u neveninstrument. Het neveninstrument is voor nietpianisten verplicht piano (optie Jazz) of mag ook keyboards zijn (in de optie Pop/Rock). Voor diegenen die piano (Jazz) of keyboards (Pop/Rock) als hoofdinstrument nemen, mogen eender welk ander instrument kiezen als neveninstrument.

In functie van de gekozen optie (Jazz of Pop/Rock) volgt de leerling jazzensemble of pop/rockensemble. Elementen van de algemene muziekleer, zoals ritme en harmonie, worden verder uitgediept in de ritmeklas (2u). Stemvorming gebeurt in het kader van de cursus ‘vocaal ensemble’. De jazzgeschiedenis komt ruim aanbod in de cursus muziekesthetica.

Toelatingsvoorwaarden: • houder zijn van een diploma secundair onderwijs of een gelijkwaardig buitenlands diploma • minimale artistieke vooropleiding • slagen in de toelatingsproeven (info via het secretariaat en de website)

58

lessenrooster

bijzondere muzikale vorming (7 bmv) 3de jaar van de 3de graad Optie Jazz & Pop / Rock

Kunstgeschiedenis Muziekesthetica Algemene muziekleer Muziektheorie Instrument (HI, NI) Samenspel Zang (stemvorming) Koorzang Hedendaagse dans

Jazz & Pop - Rock 2 2 8 2 2 6 2 2 2

59

bijzondere muzikale vorming (7 bmv) 3de jaar van de 3de graad Voorbereidend jaar Hoger Kunstonderwijs Optie Klassieke Muziek

Na hun secundaire studies kunnen leerlingen dit speciale programma volgen als voorbereiding op het Hoger Kunst­onderwijs in de muziek. Gedurende één schooljaar krijgen zij een intensieve artistieke opleiding in de muziek (klassieke muziek, theoretische afdeling). Bovendien worden de leer­lingen rechtstreeks voorbereid op de artistieke toelatingsproef van de Autonome Hogeschool Antwerpen, departement Dramatische Kunst, Muziek en Dans (Conservatorium).

De cursus instrument in de klassieke muziek wordt opgesplitst in: 1,5 u hoofdinstrument en 0,5 u neveninstrument.

Het neveninstrument is: • voor niet - pianisten: verplicht piano • voor pianisten: een instrument naar keuze Toelatingsvoorwaarden: • houder zijn van een diploma secundair onderwijs of een gelijkwaardig buitenlands diploma • minimale artistieke vooropleiding • slagen in de toelatingsproeven (info via het secretariaat en de website)

60

lessenrooster

bijzondere muzikale vorming (7 bmv) 3de jaar van de 3de graad Optie Klassieke Muziek

Kunstgeschiedenis Muziekesthetica Algemene muziekleer Muziektheorie Instrument Samenspel Zang (stemvorming) Koorzang Hedendaagse dans

Klassieke Muziek 2 4 10 2 2 (1,5 hi/0,5 ni) 2 2 2 2

61

bijzondere muzikale vorming 3de jaar van de 3de graad Voorbereidend jaar Hoger Kunstonderwijs Optie Musical

Om in een musical te kunnen werken dient de speler de disci­plines muziek, drama en dans op een gelijk niveau te beheersen. Deze multidisciplinaire beheersing vereist een andere soort benadering van de speler dan de beheersing van elke discipline afzonderlijk.

In het voorbereidend jaar komen zowel muziek, drama als dans aan bod, evenwel met een accent op de muziekopleiding, zang in het bijzonder (zang = hoofdinstrument).

In voorbereiding op de verschillende voorstellingen, de geïntegreerde proef en de audities voor het vervolgonderwijs of voor artistieke projecten wordt één maal per week voorzien in 2 contacturen waarin de drie disciplines, zang, dans en drama, geïntegreerd aan bod komen.

Niet alleen aanleg, maar ook een brede belangstelling voor de drie disciplines en hun diverse stijlen is noodzakelijk.

Toelatingsvoorwaarden: • houder zijn van een diploma secundair onderwijs of een gelijkwaardig buitenlands diploma • minimale artistieke vooropleiding • slagen in de toelatingsproeven (info via het secretariaat en de website)

62

l e s s e n r oo s t e r

bijzondere muzikale vorming (7 bmv) 3de jaar van de 3de graad Optie Musical

Kunstgeschiedenis Muziekesthetica Algemene muziekleer Muziektheorie Instrument Samenspel Zang (stemvorming) Koorzang Hedendaagse dans Klassieke dans Algemene verbale vorming Toneel

Musical 2 2 8 2 2 (hi zang) 2 2 2 4 1 2 3

63

woordkunst - drama (wd) 2de graad: Woordkunst - Drama 3de graad: Woordkunst - Drama

Woordkunst - Muziek

De studierichting Woordkunst - Drama is doorstromings­gericht en biedt naast het algemeen vormend studiepakket een waaier aan expressievakken. In de 2de graad Woordkunst - Drama verwerft de leerling een brede basis met het oog op de doorstroming naar de derde graad: uitspraak- en spreekvaardigheid, stemvorming en presentatie worden aangebracht in de cursus verbale vorming en in de cursus dramatechnieken verwerft men inzicht in het toneelspel en de aanverwante podiumkunsten. Muziek en dans vervolledigen de basisopleiding.

In de 3de graad kan de leerling de keuze maken tussen de optie Woordkunst - Drama (WD) of de optie Woordkunst - Muziek (WM).

De optie Woordkunst - Drama beoogt voornamelijk de doorstroming naar de Drama - opleidingen (acteren, woordkunst,…) in het hoger onderwijs. De optie Woordkunst - Muziek focust zich meer op de doorstroming naar de hogere opleidingen cabaret, kleinkunst, muziektheater.

De leerlingen van WM volgen facultatief 1 uur pianobegeleiding.

Gezien een minimale basisopleiding vereist is om te kunnen instromen, zijn er in de 2de graad oriënteringsproeven en in de 3de graad toelatings-proeven voorzien.

De toelatingsvoorwaarden zijn te bekomen via het secretariaat en de website.

64

65

bijzondere vorming woordkunst - drama (7 bvwd) 3de jaar van de 3de graad Voorbereidend jaar Hoger Kunstonderwijs

Het voorbereidend jaar Woordkunst - Drama heeft tot doel tegemoet te komen aan de vraag naar een degelijke vooropleiding in de dramatische kunsten (woordkunst, toneel, cabaret, kleinkunst, muziektheater,…), uitgaande van jongeren die in hun secundair onderwijs geen KSO Woordkunst - Drama hebben gevolgd en die na het behalen van hun diploma SO (ASO, TSO, BSO of een daarmee gelijkgesteld buitenlands diploma) alsnog wensen door te stromen naar het Hoger Kunstonderwijs in de diverse dramatische kunsten. Met het oog op de diversiteit richt dit jaar zich in het bijzonder ook tot jongeren waarbij, omwille van o.m. een andere maatschappelijke context, een andere cultuurbeleving of een eventuele taalachterstand, de (rechtstreekse) instroom naar het artistiek H(K)O Woord wordt afgeremd.

In het voorbereidend jaar wensen wij: • de leerlingen een voldoende technische en artistieke basis te geven met het oog op de doorstroom naar het Hoger Kunstonderwijs, • de leerlingen inzicht te laten verwerven in hun eigen mogelijkheden op het vlak van de podiumkunsten, • de leerlingen een grondige kennis van en ervaring met het hedendaagse theateraanbod te laten verwerven, met het oog op een duidelijk inzicht in hun toekomstperspectieven in de podiumkunsten, zowel in de voorgezette opleidingen als later in het beroepsleven.

Het leerplan is zo opgevat dat in het vak Algemene Verbale Vorming de aandacht gaat naar de stem- en spreektechniek en dat de vakken Toneel (toneel, toneelgeschiedenis, repertoirestudie, dramaturgie, culturele context,…) en Voordracht (voordracht, repertoirestudie,

66

canon van de wereldliteratuur,‌) samensmelten tot een geheel van 23 lestijden die modulair worden ingevuld met vaste - en gast-docenten.

In de Hedendaagse Dans komt de klemtoon te liggen op conditie- en lichaamsbewustzijn, bewegingsleer, repertoire,‌ en dans i.f.v. cabaret, performance,‌ In de uren complementaire activiteit kan de leerling de keuze maken tussen 2 modules (WD of WM) en de contacturen (2u) staan in het teken van de projectwerking.

Om toegelaten te worden tot dit leerjaar moet de leerling slagen in de toelatingsproeven (info op de website www.kunsthumaniora.be).

67

l e s s e n r oo s t e r

WOORDKUNST - drama (wd) 2de graad: Woordkunst - Drama 3de graad: Woordkunst - Drama

Woordkunst - Muziek

2de graad

G / Z 2 Nederlands 4 Frans 3 Engels 3 Duits - Aardrijkskunde 1 Geschiedenis 2 Wiskunde 3 Natuurwetenschappen 2 LO 2 Kunstinitiatie 1 Kunstgeschiedenis - Muziekesthetica 1 Algemene verbale vorming 6 Toneel - Voordracht - Algemene muziekleer 1 Hedendaagse dans 2 Koorzang 1 Creatief musiceren 1 Zang (stemvorming) 1 Zang (instrument) -

68

3de graad WD 2 4 3 2 2 1 2 2 - 2 - 1 1 - 5 4 1 2 1 0,5 0,5 -

WM 2 4 3 3 2 1 2 2 2 1 1 3 3 1 2 1 2 1 1

l e s s e n r oo s t e r

bijzondere VORMING WOORDKUNST - drama (7 bvwd) 3de jaar van de 3de graad: Voorbereidend jaar Hoger Kunstonderwijs

Algemene verbale vorming Toneel Voordracht Hedendaagse Dans Zang (stemvorming) Complementaire activiteiten Contacturen

2 14 7 4 1 4 of 5 2

(1) (2)

(1) de leerling kiest uit één van de volgende modules

WD (4u) WM (5u) Seminarie 4u: 2u media Vakken 2u: 1u HI zang

2u schrijven 1u AML

Seminarie 3u: 2 u songwriting

½ u stemvorming (zang)

½ u pianobegeleiding (NI) (2) de contacturen voor beide modules kunnen samenlopen of apart gegeven worden in functie van de projectwerking.

69

dans - hedendaagse dans 2de en 3de graad De studierichting Dans - Hedendaagse Dans

… leidt talentvolle jonge mensen op voor het hoger onderwijs in de Dans, de danspedagogie en de choreografie met het oog op een verdere professionele carrière als danser bij moderne / hedendaagse dans - en theaterdansgezelschappen. Onze opleiding biedt eveneens een stevige basis voor het algemeen vormend hoger onderwijs, inclusief het universitair onderwijs.

Vanaf je 12de (1ste graad SO) kan je op onze school instappen in een dansopleiding op voorwaarde dat je slaagt in de toelatingsproeven (audities).

In de kunstvakken Dans komen zowel de Klassieke Dans, de Moderne Dans als de Hedendaagse Dans aan bod.

Vanaf de 2de graad is er één uur Pilates in het pakket opgenomen, aangevuld met 2 verplichte naschoolse bijlessen.

Tijdens het schooljaar worden workshops georganiseerd en maken de leerlingen kennis met Shiatsu, yoga, percussie, Hip Hop, Afro, Capoeira, drama enz...

De artistieke component van de opleiding omvat, naast het hoofdvak Dans, ook een aantal ondersteunende kunstvakken zoals muziek, drama en algemene kunstgeschiedenis.

Kandidaat - leerlingen worden op de toelatingsproeven (audities) getest op hun kennis van de Klassieke en de Hedendaagse Dans. Daarnaast dient de kandidaat danser te beschikken over een uitstekende conditie, lichamelijke geschiktheid, natuurlijke bewegingscoördinatie, gevoel voor ruimte, presentatie, opnamevaardigheid, creativiteit, expressie, een groot gevoel voor muzikaliteit en (zelf)discipline.

70

Dans is een kunsttak die naast zware fysieke inspanningen, vooral een gedreven motivatie, inzet, passie en doorzettingsvermogen vereist.

Om onze leerlingen een zo optimaal mogelijk te begeleiden werd een programma ’Dansopleiding & Gezondheid’ ontwikkeld. Deze persoonlijke begeleiding is volledig gratis voor de leerlingen.

Dansanatomische begeleiding door Dhr. Francis Weyts Voedingsbegeleiding - ondersteuning door Mvr. Andrea Marquet De studierichting DANS werkt nauw samen met het Koninklijk Conservatorium DANS - Artesis de Hogeschool Antwerpen - Departement Dramatische Kunst, Muziek en Dans, gevestigd te Antwerpen.

Ook met PARTS, Codarts, Artez en SEAD worden nauwe samenwerkingsbanden onderhouden.

In onze workshops werken we samen met vele nationale en internationale docenten en choreografen uit het veld o.a. Sidi Larbi Cherkaoui, Akram Khan, Anton Lachky, Amos Ben-Tal, Peter Jasko, Filip Van Huffel, Natacha Pire, Roberto Olivan, Shanell Winlock, Kristen Cere & Francois Chirpaz, Joeri Dubbe, Eulalia Ayguade Farro, Milan Tomasik, Milan Herich en Andrej Petrovic enz…

Info over de toelatingsproeven en audities op onze website: www.kunsthumaniora.be en www.khadans.be

71

lessenrooster

dans 2de graad: Dans 3de graad: Dans

G/Z Nederlands Frans Engels Wiskunde Geschiedenis Aardrijkskunde Natuurwetenschappen LO Klassieke dans Hedendaagse dans Algemene muziekleer Kunstgeschiedenis Kunstinitiatie Muziekesthetica * = 1u PW (Pilates)

72

2de graad 2 4 3 3 3 2 1 2 1 6 8 (7+1) * 1 1 -

3de graad 2 4 3 2 2 1 1 1 6 13 (12+1)* 1 1

lessenrooster

bijzondere vorming dans (7bVD) 3de jaar van de 3de graad Voorbereidend jaar Hoger Kunstonderwijs

Klassieke dans / Hedendaagse dans Zang (stemvorming) Complementaire activiteiten

27 1 8

(1)

Klassieke dans / Hedendaagse dans Klassieke dans Hedendaagse dans Hedendaagse dans: bewegingstechnieken Hedendaagse dans: moderne dans - Graham Hedendaagse dans: moderne jazzdans Hedendaagse dans: Pilates Hedendaagse dans: improvisatie Hedendaagse dans: projectwerk

10 4 4 2 2 2 2 1

(2)

Complementaire activiteiten Algemene verbale vorming Biologie (anatomie) Kunstinitiatie (dansgeschiedenis) Seminarie

2 1 1 4

(3) Seminarie Repertoire Yoga

(1) (2)

(3)

2 2

73

bijzondere vorming dans (7 bvd) 3de jaar van de 3de graad Voorbereidend jaar Hoger Kunstonderwijs Voor welke leerlingen?

• leerlingen die hun diploma SO (ASO/TSO/BSO) hebben behaald en die wel al een vooropleiding dans hebben genoten ( bvb. In het DKO, het KSO Woordkunst - Drama, privé dansscholen, voorbereidende dansopleidingen e.a….,) maar wiens niveau nog ontoereikend is om meteen te kunnen doorstromen naar het Hoger Kunstonderwijs Dans of naar nationale en internationale danscompagnieën.

• leerlingen van vreemde origine in het kader van de diversiteit in het Hoger Kunstonderwijs.

Toelatingsvoorwaarden: • Houder zijn van een diploma van secundair onderwijs of een gelijkwaardig buitenlands diploma • Slagen in de toelatingsproeven • Positieve uitslag van de neurologische test Inschrijvingen en dagorde: zie www.khadans.be Auditiecriteria: zie onze website.

Uitstroomprofiel van onze dansers: de leerlingen worden gedurende 1ste jaar (het 7de jaar Dans) voorbereid op de toelatingsproeven van de hogere opleidingen Dans.

De studierichting Dans richt zich vooral op de zeer brede en flexibele danspraktijk. De leerling wordt opgeleid tot een veelzijdig danskunstenaar met onderwijs in klassieke dans en de belangrijkste hedendaagse en moderne technieken, waarbij het hedendaags repertoire het uitgangspunt vormt. Ondersteunend en aanvullend worden improvisatie, partnering, floorwork, drama enz.. gegeven. Dans ontwikkelt zich voortdurend. De traditionele technieken blijven echter de basis.

In de hedendaagse danspraktijk zijn er tal van opvattingen over de

74

invloeden van de verschillende danstechnieken en -stijlen. Deze opvattingen worden voortdurend bijgestuurd. Om studenten te confronteren met deze opvattingen werken ze in intensieve workshops of langlopende projecten samen met gastdocenten en -choreografen.

De recentste ontwikkelingen binnen de dansscène vinden ook zo een plaats binnen het onderwijs.

Een uitvoerend kunstenaar moet niet alleen zelfstandig en kritisch kunnen denken, zijn/haar eigen creatieve inbreng in de choreografieën is ook van groot belang. Daarom is er binnen de opleiding ruimte voor zelfstandig onderzoek en het maken van eigen werk. Dans vraagt om een enorm gedisciplineerde aanpak, maar voor performers zijn ook origineel inzicht, durf en eigenzinnigheid zeer belangrijk. Aan deze kwaliteiten stelt de studierichting dan ook hoge en uitdagende eisen.

Dans is een kunsttak die naast zware fysieke inspanningen, vooral een gedreven motivatie, inzet, passie en doorzettingsvermogen vereist.

Om onze leerlingen zo optimaal mogelijk te begeleiden werd een programma ’Dansopleiding & Gezondheid’ ontwikkeld.

Deze persoonlijke begeleiding is volledig gratis voor de leerlingen.

• Dansanatomische begeleiding door Dhr. Francis Weyts • Voedingsbegeleiding - ondersteuning door Mvr. Andrea Marquet Meer info op www.khadans.be

75

algemene vakken

Overeenkomstig het schoolwerkplan wordt een belan­g­­­rijk deel van de algemene vakken aan de ! Kunsthumaniora onderwezen vanuit de optiek dat er zoveel mogelijk dient gestreefd te worden naar een vakoverschrijdende aanpak.

Hoewel die doelstelling binnen de ene discipline al gemakkelijker haalbaar is dan binnen de andere, wordt - in de mate van het mogelijke - tegemoet ­gekomen aan de specifieke belangstellingssfeer van de leerlingen.

De te bestuderen onderwerpen spelen, waar dat haalbaar is, harmonisch in op de noden van de artistieke ontwikkeling.

Dit zonder toegevingen te doen aan het voorgeschreven niveau of de vereiste leerinhouden voor de verschillende afdelingen.

Op die manier wordt een vlotte doorstroming gewaarborgd en blijft de ! Kunsthumaniora haar dubbele belofte waarmaken: het verstrekken van zowel een artistieke als een algemene vorming op humanioraniveau.

76

77

clb antwerpen

Het Centrum voor Leerlingen Begeleiding biedt jou, in nauwe samenwerking met de school maar totaal onafhankelijk, service aan in verband met o.a.: • deelnemen

aan klassenraden en ouderavonden informatie over het studieaanbod • opvang en/of doorverwijzing van leer- en opvoedingsproblemen • detectie en begeleiding van psychische en fysieke problemen • gezondheidsvoorlichting en - opvoeding; AIDS-preventie, drugspreventie, enz.

• sociale begeleiding en interventie • objectieve

Leerlingen, ouders en leerkrachten kunnen bij het centrum terecht voor informatie, advies en begeleiding

Wie zijn we?

Hilde Van Loock Charlie Verpoort Greet Cremelie Katleen Van Hecke Goedele Verheyen

Directeur Arts Maatschappelijk werker Psychopedagogisch consulent Verpleegkundige

Waar zijn we te bereiken?

CLB 6 - GO Antwerpen Berchemstadionstraat 1 2600 Berchem t. 03.232.23.82 f. 03.231.20.59 mail: clb6@rago.be

78

ant1gon

Wie zijn we?

Algemeen Directeur: Marc Driesen Coördinerend Directeur: Jean - Paul Van Doninck Secretariaat: Kattie Wanten

Waar zijn we te bereiken?

Fr. Craeybeckxlaan 24 2100 Deurne t: 03.325.85.39 f: 03.326.46.24 e-mail: sgr1@gemeenschapsonderwijs.be www.ant1gon.be

79

Eindredactie: Lode Van de Velde

Anouchka Van Dun Coverbeeld: 6 AO Vormgeving: Ingrid De Roover

80