Boletín Digital Diciembre - Edición #316

BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020

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BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020

Kumon 2021.

Pag. 3

El nuevo Kumon y el gran desafío en la recuperación de alumnos.

Pag. 7

Orientación de alumnos de inglés en rutinas simultáneas.

Pag. 14

Proceso para una adecuada apertura de Unidad.

Pag. 18

Cifras Colombia.

Pag. 22

Pag. 42

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Kumon 2021 POR: Rocío Miranda Gerente General Kumon Colombia

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Apreciadas Orientadoras.

Extiendo un grato saludo y espero que estén muy bien, así como sus familias.

Esta temporada que se avecina, invita más que nunca a la reflexión y a volver a compartir. Es por esto que me gustaría compartir con ustedes algunos pensamientos que como equipo de Kumon Colombia estamos teniendo con relación al año 2021: Después de una situación que no esperábamos tocara de tal forma nuestras vidas, algunos hemos aprendido cosas importantes, otros sentimos que somos diferentes y otros seguramente consideramos que aún los mayores cambios están por venir. Lo que me atrevería a asegurar es que este año ha exigido de nosotros un alto estado de permanente adaptación y mejora.

Kumon 2021.

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Hemos dejado atrás muchas cosas, pero, como lo decía Mitch Albom en su libro Las cinco personas que conocerás en el cielo:

“Todos los finales son también comienzos. Simplemente no lo sabemos en el momento”.

Así que como lo he hecho en varias oportunidades, quiero agradecer de nuevo a cada una de nuestras Orientadoras, que especialmente durante este año intenso han trabajado con convicción, no sólo para entregar el Método a sus alumnos y hacer nuestra misión posible, sino para identificar ese comienzo que nos ha permitido aprovechar tantas oportunidades y océanos azules.

Creo firmemente que el 2021 será un año muy positivo para Kumon, porque tenemos a nuestro favor una mirada distinta de muchos padres, que durante la pandemia pudieron compartir más de cerca el desarrollo de sus hijos y evidenciar los beneficios del Método en el día a día, incrementando su confianza en nosotros.

Hemos recorrido un camino admirable en cuanto a la velocidad y calidad con que estamos logrando la orientación remota, consiguiendo a la fecha que el 74% de nuestras unidades en Colombia tenga orientación remota, individualizada y en grupo aprovechando las herramientas tecnológicas. Se ha intensificado nuestro intercambio Kumon 2021.

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de conocimiento y velocidad de aplicación, gracias a la experiencia de toda una red global y la posibilidad de vernos en una reunión sin importar en qué lugar nos encontramos. Con el cambio en la estructura esperamos que el próximo año, esta experiencia llegue aún con mayor rapidez apalancada por colaboradores que conocerán de primera mano buenas prácticas de la matriz para fortalecer nuestros procesos, manteniendo nuestra particularidad.

Finalmente, durante el mes de noviembre, superamos en un 19% el número de matrículas que tuvimos para ese mismo mes el año pasado. ¡Qué alegría! los frutos de ese arduo trabajo son cada vez más evidentes, así como el alto potencial de Kumon Colombia para llegar a recuperar el número de alumnos y superarlo. Este es un momento especial y el resultado de noviembre distinto a la tendencia que traíamos lo demuestra, es otro escenario, muchos padres están planeando unas vacaciones distintas a las habituales y podemos estar aún más presentes. Sé que será un cierre muy importante que apalancará un gran inicio en 2021 como esperamos, así que por favor cuenten con nosotros. Nuestro trabajo es acompañar y apoyar esos resultados.

Un abrazo fraterno para cada uno de ustedes y sus familias. Les deseo una feliz navidad llena de calor de hogar y sonrisas al lado de sus seres queridos.

Kumon 2021.

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El nuevo Kumon y el gran reto en recuperación de alumnos POR: Nileth Acuña Jiménez Gerente Regional 2

Si hace un año nos hubieran dicho que ten-

dríamos rutinas de unidad 100% virtuales, que las orientadoras y sus auxiliares podían atender alumnos a través de celulares, tablets, computadores y además estarían las unidades atendiendo alumnos en simultánea bajo ese esquema digital, ¿lo hubiéramos creído?

Esta Pandemia ha dejado a nuestro Método una enseñanza y un gran mensaje de renovación y la necesidad apremiante que tenemos de adaptarnos a los cambios rápidamente. Son ustedes orientadoras las grandes vencedoras de esta contingencia mundial ya que, a través de su empeño, dedicación, horas sin descanso, de entrega total, han logrado superar positivamente todos los retos que esta nueva era ha dejado.

El nuevo Kumon y el gran reto en recuperación de alumnos.

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Gracias a estos cambios el mercado no nos percibe igual que hace un año. Con esta nueva era digital para las Unidades y los próximos proyectos de Kumon Instituto de Educación de seguir avanzando en un producto aún más digital, estamos siendo cada vez mas atractivos al mercado y es algo que debemos aprovechar.

La captación ya no se volvió una oportunidad exclusiva para épocas específicas del año. Significa ahora, para ustedes orientadoras, una manera de recuperar el número a alumnos perdido por el confinamiento y todas las oportunidades y estrategias son valiosas en la medida que las adaptamos a la realidad de nuestro mercado y de la Unidad.

SABÍAS QUE…

Las necesidades de los padres de familia varían dependiendo de las regiones. Kumon es el mismo pero los padres lo buscan por diferentes motivos y a través de diferentes medios.

El nuevo Kumon y el gran reto en recuperación de alumnos.

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Debido a la pandemia y a las repercusiones económicas, estamos creciendo en el porcentaje de alumnos de Calendario B. Podemos reflexionar con las siguientes preguntas: ¿En qué época es la apropiada para gestionar este mercado?, ¿Qué componentes debe tener mi discurso para que conecte con la necesidad de estos padres?

Gracias a la pandemia, Kumon se volvió para muchos padres una opción para avanzar realmente sin sobrecargas, al propio ritmo del alumno.

Fue ahora evidente que nuestra metodología no improvisó.

A continuación, algunas herramientas que orientadoras están utilizando en estos meses para recuperar el número de alumnos y acercarse mas a su mercado.

El nuevo Kumon y el gran reto en recuperación de alumnos.

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SILVANA GARCÍA Unidad Villa Campestre, Barranquilla 9

Al momento de la matricula ofrece EK para incentivar en el papá la adquisición de una segunda o tercera asignatura. Además, utiliza un banco de información para responder ágilmente a los contactos desde el WhatsApp de la Unidad.

MILENA MARTÍNEZ Unidad Andalucia, Barranquilla

Utiliza la EK en vacaciones como gancho de matrícula para formalizarlas en enero, se da la oportunidad de conocer al padre en noviembre y diciembre y llega en enero a cerrar entrevistas de matrícula.

El nuevo Kumon y el gran reto en recuperación de alumnos.

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MARÍA NELSY TORO Unidad Alto de las Palmas, Medellín 10

Gestiona la base de datos de sus alumnos ausentes con regularidad y mantiene ese acercamiento con los padres y el vínculo con Kumon a través de mensajes y llamadas. Realiza con este grupo una gestión activa de re-matrículas y si un padre le dice que no esta interesado, ella no desiste de esa gestión, sino que lo intenta una segunda y hasta una tercera vez en meses próximos.

LILIANA PARRA Unidad Plaza de las Américas, Bogotá

A pesar de la pandemia, ha continuado con las actividades de divulgación tradicionales como la instalación de vallas y la gestión de redes sociales. Ella conoce que su mercado recibe muy bien este tipo de medios y lo aprovecha en cualquier época. Estas actividades han traído también beneficios para unidades vecinas.

El nuevo Kumon y el gran reto en recuperación de alumnos.

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MARÍA DOREY QUINTERO Unidad Prado Alto, Barranquilla 11

Realiza con ayuda de su coordinador, charlas informativas todos los miércoles para atender a todos los padres que llegan buscando su unidad. Agruparlos les permite optimizar sus tiempos de trabajo y le da espacio para hacer otras actividades.

NORELLIS RAMOS Unidad Metropolitano de Soledad

Todos los meses tiene un presupuesto de divulgación, sabe que si necesita resultados debe invertir en que su sector la conozca. Ella matricula a sus alumnos ofreciendo siempre media mensualidad y matriculándolos en las fechas correspondiente para que este sea el valor por pagar en el primer mes. Esta promoción es atractiva a su sector por lo que ella siempre gestiona sus matrículas para coincidir con este gancho comercial.

El nuevo Kumon y el gran reto en recuperación de alumnos.

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CLAUDIA CRISTANCHO Unidad Villa Mayor, Bogotá 12

Decidió llevar a sus redes sociales en un lenguaje sencillo, el mensaje Kumon. Sus redes sociales son sus grandes aliadas para transmitir esa pasión que siente por lo que hace y crear contenido de valor para padres, no solo enfocado en las ventas.

Y tú, ¿qué estás haciendo para aprovechar los cambios en el mercado?

Cuéntanos y déjanos aprender de ti y de tus buenas prácticas.

El nuevo Kumon y el gran reto en recuperación de alumnos.

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Orientación de alumnos de inglés en rutinas simultáneas POR: Ricardo Anzola Gerente de Sector Inglés

Acompañar simultáneamente a los alumnos de

inglés representa un reto debido a la logística y preparación que implica. Sin embargo, en Colombia, muchas Orientadoras han logrado dar el paso hacia lo que se considera la orientación del futuro, teniendo en cuenta los comentarios de algunas de las familias de la Unidad que durante la pandemia de la Covid-19 manifestaron su deseo de continuar en Kumon de manera remota, recibiendo acompañamiento virtual aun en época en donde las restricciones han disminuido y asistir a la Unidad es una opción, esto se da por la gran facilidad que la virtualidad mostró al evitar desplazamientos, minimizar los riesgos de seguridad al evitar traslados de los niños y sus acompañantes que en ocasiones son abuelas o personas mayores y minimizando costos.

Orientación de alumnos de inglés en rutinas simultáneas.

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Por esta razón es necesario reflexionar sobre lo que es realmente la orientación hibrida. Debemos considerar que la orientación hibrida no es excluyente, es decir, no se trata de orientación exclusivamente presencial para unos casos y una orientación en su totalidad virtual o remota para otros alumnos.

La orientación hibrida es una mezcla perfecta entre la planificación de un ciclo de orientación por días seleccionados por la Orientadora intencionadamente para lograr observar al alumno de manera presencial en la Unidad, con objetivos y metas claros, por ejemplo, días de cambios de nivel, observación de algunos test de asimilación, observación de cuadernillos especiales, citas para observar a alumnos que han mostrado una disminución de capacidades, reflejada en tiempos y aciertos que deben ser trabajados en la Unidad para lograr una meta específica y por otro lado la selección de sesiones de unidad o rutinas virtuales, planeadas para los mismos temas mencionados anteriormente. Es decir, una planeación simultanea entre presencialidad y virtualidad que permita lograr los mejores resultados y aprovechar las tecnologías de la información de la manera más eficiente.

Por esta razón, las recomendaciones para iniciar el trabajo simultáneo con los alumnos de inglés son: Orientación de alumnos de inglés en rutinas simultáneas.

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Motivar al equipo de auxiliares de la Unidad sobre la orientación en simultánea de inglés, ya que para muchas puede significar un mayor esfuerzo en principio. Realizar una reflexión al equipo sobre los beneficios en tiempo y eficiencia que representa trabajar con más de un alumno de inglés.

La Orientadora deberá Iniciar un trabajo de concienciación de los padres sobre la forma de trabajo de Kumon que, desde la entrevista inicial, se mencionó es individualizado y no personalizado y en época de pandemia, evoluciono paulatinamente, iniciando desde un trabajo uno a uno en whatsapp, a la orientación simultánea en TEAMS. Al igual que los colegios que ya implementaron aplicaciones cada vez más seguras para el trabajo con niños. Para ayudar a las Orientación de alumnos de inglés en rutinas simultáneas.

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auxiliares a iniciar sesiones en simultánea, que no sean una sorpresa para los padres y alumnos y que el equipo de auxiliares deba justificar el cambio a los padres que se acostumbraron a trabajar solos.

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Iniciar lo antes posible, para poder tener la mayor cantidad de casos de éxito y estar preparados para la nueva realidad, la orientación hibrida como una de las mayores oportunidades de crecimiento de Kumon en los últimos tiempos.

Orientación de alumnos de inglés en rutinas simultáneas.

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Proceso para una adecuada apertura de Unidad Por: Daniel Solano Coordinador de Desarrollo de Unidades

Estamos próximos a finalizar el año y la incerti-

dumbre en muchos ámbitos de nuestra cotidianidad sigue presente, sin embargo, el panorama en la educación ahora parece un poco más claro.

Hace unos días se anunció la apertura definitiva para los colegios y jardines en el mes de enero de 2021, lo que nos plantea el reto en conjunto de hacer una apertura adecuada de las Unidades. A continuación, haré un recordatorio de los pasos necesarios para la apertura de las Unidades: 1

2

Lo primero y muy importante es comunicar a su Coordinador sobre el interés de retomar la presencialidad.

Diligenciar y radicar el protocolo de bioseguridad en la alcaldía respectiva. Es necesario recibir aprobación o radicado según las políticas internas de la región. (Recuerden que pueden apoyarse del protocolo guía).

Proceso para una adecuada apertura de Unidad.

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Definir en conjunto con el Coordinador: A. Previsión de padres que se atenderán presencial y virtualmente.

B. Establecimiento de horarios de atención.

C. Responsables en la Unidad para atención de alumnos virtuales y presenciales.

D. Determinar si todo debe hacerse dentro de la Unidad, o si puede haber personas del equipo en sus casas atendiendo los alumnos virtuales.

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Una vez realizado estos pasos, el Coordinador les entregara el formato de autorización de regreso a las Unidades, el cual deberán hacer firmar por los padres de familia de cada alumno que regrese de forma presencial (Si una familia tiene dos o tres hijos se deberá firmar un documento por cada alumno) y conservar por al menos un año en las Unidades.

Proceso para una adecuada apertura de Unidad.

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Con el fin de brindar el mejor soporte es importante la participación del Coordinador en el primer día de apertura de Unidad. Si no es posible por desplazamiento, es necesario enviarle un video o hacer una video llamada en ese primer día de atención presencial. Estos registros en video y/o fotográficos son necesarios dentro del proceso de apertura.

Algunos aprendizajes y sugerencias que hemos obtenido en la apertura de Unidades son:

A

B

C

D

Siempre respetar la distancia entre alumnos, en ninguna circunstancia permitir un estrecho acercamiento.

Uso permanente y obligatorio de tapabocas para todo el equipo de trabajo.

Solicitar de forma obligatoria y permanente el uso del tapabocas para los alumnos.

Desinfectar los puestos regularmente, así como también los elementos usados para atención híbrida (tablets, computadores, celulares). Lavado de manos, mesas, sillas y en general cualquier punto donde haya contacto de los alumnos y equipo de trabajo.

Proceso para una adecuada apertura de Unidad.

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Llevar a cabo cada uno de estos pasos garantizara sin duda una apertura adecuada y preventiva de posibles problemas que se puedan generar, por ende, empezar desde ya se hace necesario por el tiempo que se necesita para completar los pasos, dejarlo todo para enero puede ser muy tarde. Para aquellos que aún no han comenzado los invito a tomar acciones y de esta manera en conjunto tener un proceso tranquilo de apertura de Unidad.

Los dejo con estos dos videos testimoniales de las Orientadoras Luisa Rios y María Nelsy Toro acerca del proceso de apertura.

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Proceso para una adecuada apertura de Unidad.

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Cifras Colombia María Dilsa Morera Asistente Regiona 2 CIFRAS COLOMBIA OCTUBRE DE 2020 *(1) Comparando OCTUBRE/19 y OCTUBRE/20 COMPARANDO OCTUBRE/19 Y OCTUBRE/20

COLOMBIA C O LO MB I A C O NC EP TO

#

Matrículas Deserciones Total Alumnos Total Unidades

537 537 8519 136

P R O M ED I O C R EC I M I ENT P OR O U NI D AD (2) 3,9 42,0% 3,9 67,1% 62,6 65,1% 89,5%

MATRICULAS 2019 VS 2020

MATRÍCULAS COLOMBIA

Cifras Colombia octubre.

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DESERCIONES COLOMBIA 2019 VS 2020

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ALUMNOS COLOMBIA 2019 VS 2020

Cifras Colombia octubre.

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(1) Deserciones sobre el número de alumnos al inicio del mes (2) Comparando octubre/19 y octubre/20

MATEMÁTICAS

(1) Deserciones sobre el número de alumnos al inicio del mes

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(2) Comparando OCTUBRE/19 y OCTUBRE/20

MATE MÁTI C AS C O NC EP TO

#

Matrículas Ausentes Total Alumnos Total Unidades Efectivadas T.M.P. I.C. de 3 meses I.C. de 6 meses % A.A. % 2A.A. % 3A.A. Concluyentes

252 255 4.851 136 69 12,9 80,5 54,7 47,33 21,56 10,27 1.898

*SÓ L O P R O M ED I O P AR A AU SENTES( P O R U NI D AD 1) 1,9 5,3% 1,9 35,7 51%

C R EC I M I ENTO (2) 42,1% 72% 68,8% 89% 86,3% -2,6 -5,3 -6,8 7,6 5,1 3,3 108%

E S P AÑ O L C O NC EP TO

#

Matrículas Ausentes Total Alumnos Total Unidades Efectivadas T.M.P. I.C. De 3 meses I.C. De 6 meses % A.A.

187 160 2331 135 59 9,0 77,4 50,9 22,5

*SÓ L O P R O M ED I O P AR A AU SENTES( P O R U NI D AD 1) 1,4 7,0% 1,2 17,3 43,7%

C R EC I M I ENTO (2) 44,1% 59,7% 59% 89,4% 88% -2,7 -8,0 -7,2 4,0

Cifras Colombia octubre.

Matrículas 255 5,3% 1,9 72% Ausentes 4.851 35,7 68,8% Total Alumnos BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020 136 89% Total Unidades 69 51% 86,3% Efectivadas 12,9sobre el número de alumnos-2,6 T.M.P. (1) Deserciones al -5,3 I.C. de 3 meses inicio del mes80,5 54,7 I.C. de 6 meses (2) Comparando octubre/19 y octubre/20 -6,8 47,33 7,6 % A.A. 21,56 5,1 % 2A.A. 10,27 3,3 % 3A.A. ESPAÑOL 1.898 108% Concluyentes

E S P AÑ O L C O NC EP TO

#

Matrículas Ausentes Total Alumnos Total Unidades Efectivadas T.M.P. I.C. De 3 meses I.C. De 6 meses % A.A. %2.A.A. Concluyentes Nivel I

187 160 2331 135 59 9,0 77,4 50,9 22,5 8,4

*SÓ L O P R O M ED I O P AR A AU SENTES( P O R U NI D AD 1) 1,4 7,0% 1,2 17,3 43,7%

2146

C R EC I M I ENTO (2) 44,1% 59,7% 59% 89,4% 88% -2,7 -8,0 -7,2 4,0 2,2 112%

I N GLÉ S

C O NC EP TO

#

Matrículas Ausentes Total Alumnos Total Unidades Efectivadas T.M.P. I.C. De 3 meses % A.A.

98 85 1337 134 21 9,2 78 36,1

*SÓ L O P R O M ED I O P AR A AU SENTES( P O R U NI D AD 1) 0,7 6,6% 0,6 10,0 15,7%

C R EC I M I ENTO (2) 38% 66% 65% 89% 95% -3,3 -7,9 9,9

Cifras Colombia octubre.

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2331 17,3 59% Total Alumnos 135 89,4% Total Unidades BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020 59 43,7% 88% Efectivadas 9,0 -2,7 T.M.P. 77,4 I.C. 3 meses (1)DeDeserciones sobre el número de alumnos-8,0 al 50,9 -7,2 I.C. De 6 meses inicio del mes 22,5 4,0 % A.A. (2) Comparando octubre/19 y octubre /20 2,2 8,4 %2.A.A. Concluyentes 2146 112% Nivel I

INGLÉS

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I N GLÉ S

C O NC EP TO

#

Matrículas Ausentes Total Alumnos Total Unidades Efectivadas T.M.P. I.C. De 3 meses % A.A. %2A.A. %3A.A.

98 85 1337 134 21 9,2 78 36,1 24,1 16,6

*SÓ L O P R O M ED I O P AR A AU SENTES( P O R U NI D AD 1) 0,7 6,6% 0,6 10,0 15,7%

C R EC I M I ENTO (2) 38% 66% 65% 89% 95% -3,3 -7,9 9,9 9,2 6,9

Cifras Colombia octubre.

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Unidades con I.C de 3 meses superior al 95% y más de 60 alumnos Matemáticas.

Unidades con I.C. de 3 meses superior al 95% y más de 60 alumnos Matemáticas

UNIDAD Riomar Alamos-Pinares Palermo

ORIENTA DORA (OR) Alexandra Osorio Caro Lina Maria García Salazar Ana Yuliani Zapata Cano

IC3% 100 100 97

Unidades con I.C de 3 meses superior al 90%y más de 35 alumnos Español.

Unidades con I.C. de 3 meses superior al 90% y más de 35 alumnos Español

UNIDAD Riomar

OR IENTADOR A (OR )

IC3%

Alexandra Osorio Caro

100

Alamos-Pinares Lina Maria Garcia Salazar San Ignacio Pasto

Claudia Myriam Fernanda Pinzón Aranguren

100 93

Cifras Colombia octubre.

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BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020

Unidades con I.C de 3 meses superior alcon 90%y 20 alumnos Inglés.

Unidades I.C.más de 3de meses superior al 90% y más de 20 alumnos Inglés

UNIDAD

OR IENTADOR A (OR )

IC3%

Villaluz

Diana Marcela Gallego Delgado

100

AlamosPinares

Lina Maria Garcia Salazar

97

Cota

Paola Andrea Riaño Arbeláez

94

San Ignacio - Claudia Myriam Fernanda Pasto Pinzón Aranguren Astrid Carolina Castro Cartago Villanueva Alto De Las Maria Nelsy Toro Vargas Palmas

93 91 90

Unidades con I.C de 6 meses superior al 80%y más alumnos Matemáticas.

Unidades con I.C.de de 60 6 meses superior al 80% y más de 60 alumnos Matemáticas

UNIDAD

ORIENTA DORA (OR)

IC6%

Covol - Huila

Maria Rocio Medina Murcia

93

Riomar

Alexandra Osorio Caro

87

Cifras Colombia octubre.

28

BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020

Unidades con I.C de 6 meses superior 80%y 35 alumnos Español.

Unidadesalcon I.C.más de 6de meses superior al 80%

y más de 35 alumnos Español

29

UNIDAD Riomar

OR IENTADOR A (OR )

IC6%

Alexandra Osorio Caro

97

Unidades con I.C de 6 meses superior Unidades con I.C. más de 6 de meses superiorInglés. al 80% al 80%y 20 alumnos

y más de 20 alumnos Inglés

UNIDAD Villaluz Cota

OR IENTADOR A (OR ) Diana Marcela Gallego Delgado Paola Andrea Riaño Arbeláez

IC6% 88 81

Cifras Colombia octubre.

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ORIENTADORAS CLUB 100, 200 Y 400 OCTUBRE DE 2020 30

ORIENTADORAS CLUB 100,200 Y 300 OCTUBRE DE 2020

U N IDAD

Multicentro

TOTAL ALU MN OS

OR IEN TADOR A (OR )

318

Riomar

Rocio Del Pilar Isaza Mesa Claudia Myriam Fernanda Pinzon Aranguren Alexandra Osorio Caro

201

Alto De Las Palmas

Maria Nelsy Toro Vargas

195

Alamos-Pinares

Lina Maria Garcia Salazar

163

Envigado City Plaza

Pilar Elena Carmona Montoya

153

Santa Maria De Los Angeles

Maria Martha Lucia Arango Cadavid

147

Prado Alto

María Dorey Quintero Escobar

138

Andalucia

Milena Martínez Pinilla

133

El Caudal

Maria Cecilia Gonzalez Anzola

125

La Riviera

Carmen Elena Santaella Carrero

123

Palermo

Ana Yuliani Zapata Cano

120

Villacentro

Jairo Rafael Sanchez Cordoba

113

Santa Paula

Katia Milena Castillo Marrugo Maria Del Carmen Cervantes Velez Sandra Cecilia Gonzalez Barreto

113

Cota

Paola Andrea Riaño Arbelaez

101

Covol - Huila

Maria Rocio Medina Murcia

100

San Ignacio - Pasto

Chia- Cajica San Jose

234

112 104

Cifras Colombia octubre.

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CONCLUYENTES MATEMÁTICAS

UNID AD

San Jose

O RI E NT AD O RA (O R) Sandra Cecilia Gonzalez Barreto

Alejandra Santa RitaNoguera Santa Marta Martinez

AL UMNO C ONC L UYE NTE

ME S D E C ONC L USIÓN

Natalia Montoya Gómez

20-oct.-20

Juan Manuel Bornacelly Marquez

20-oct.-20

El Caudal

Maria Cecilia Shelsea Alejandra Gonzalez Anzola Santos Urrego

20-oct.-20

La Soledad

Lilia Marina Mateus Sandoval

Juana Valentina Fonseca Rojas

20-oct.-20

Palermo

Ana Yuliani Zapata Cano

Daniel Jimenez Castrillon

20-oct.-20

Tulua

Paola Andrea Lopez Paz

Nicolas Lozano

20-oct.-20

Claudia Myriam Tania Melissa San Ignacio - Fernanda Chachinoy Pasto Pinzon Guancha Aranguren

Total Concluyent 1898 es

20-oct.-20

TOTAL: 1.898

Cifras Colombia octubre.

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CONCLUYENTES ESPAÑOL

U NID AD Libertador Duitama

Villa Mayor Parque De Los Ninos Bulevar Calatrava Multicentro Multicentro

ORIENTAD ORA ( OR) Kathy Milena De La Hoz Terán Ángela Amanda Bermúdez Córdoba Claudia Ruth Cristancho Saavedra

AL U MNO C ONC L U YENTE

MES DE C ONC L U S IÓN

María Larios

20-oct.-20

David Santiago Gutierrez Barbosa

20-oct.-20

Paula Andrea Gaitán Campo

20-oct.-20

Yeny Alejandra Mariana Parra Ortega Manosalva Florez

20-oct.-20

Maria Del Pilar Gutierrez Rodriguez Rocio Del Pilar Isaza Mesa Rocio Del Pilar Isaza Mesa

José- Daniel Bernal Moreno María José Chaves Díaz Carlos Manuel Plata Arias

20-oct.-20 20-oct.-20 20-oct.-20

Villacentro

Jairo Rafael Juan Camilo Sanchez Cordoba Pulido Plaza

20-oct.-20

La Ponderosa

Sandra Del Pilar Joseph Leonardo Sandoval Jimenez Aponte Acuña

20-oct.-20

Sogamoso

Claudia Mariela Laura Gabriela Macias Coronado Niño Acevedo

20-oct.-20

Tulua Tulua

Paola Andrea Lopez Paz Paola Andrea Lopez Paz

La Castellana- Cruz Andrea Ipiales Rubio Miranda

32

Manuela Pineda

20-oct.-20

Manuela Garcia Rodriguez

20-oct.-20

Camila Andrea Chamorro Sarasty

20-oct.-20

Total Concluyente 2146 s

TOTAL: 2.146

HIJOS ORIENTADORAS QUE CONCLUYERON EL NIVEL III200 EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL Cifras Colombia octubre.

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Unidades con TMP superior a 20 meses y máscon de TMP 60 alumnos Matemáticas Unidades superior a 20 meses y más de 60 alumnos Matemáticas

UNIDAD

TMP (MESES)

ORIENTADORA (OR)

Covol - Huila

Maria Rocio Medina Murcia

Santa Rita- Santa Marta

Alejandra Noguera Martínez Maria Del Carmen Cervantes Vélez María Dorey Quintero Escobar

Chia- Cajicá Prado Alto Riomar

42 25 21 21

Alexandra Osorio Caro

Palermo

Esther Patricia Campo Jiménez Ana Yuliani Zapata Cano

Alamos-Pinares

Lina Maria García Salazar

El Silencio

21 20 20 20

Unidades superior a 15 meses Unidades con con TMP TMP superior a 15 meses y más dealumnos 35 alumnos y más de 35 EspañolEspañol

ORIENTA DORA (OR)

TMP (MES ES )

Riomar

Alexandra Osorio Caro

30

Santa Maria De Los Angeles Alto De Las Palmas

Maria Martha Lucia Arango Cadavid Maria Nelsy Toro Vargas

UNIDAD

17 15

Cifras Colombia octubre.

33

BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020

Unidades con TMP superior a 15 meses Unidades con TMP superior a 15 meses y más de 20 alumnos Inglés y más de 20 alumnos Inglés

UNIDAD

ORIENTADORA (OR)

TMP (MESES)

Villaluz

Diana Marcela Gallego Delgado

21

Palermo

Ana Yuliani Zapata Cano

17

Unidades con Alumnos Adelantados mayor o igual al 30% y más de 35 Unidades con Alumnos Adelantados mayor igual 30% alumnos en Español. y más de 35 alumnos en español

UNIDAD

OR IENTADOR A (OR )

Lina Maria García Alamos-Pinares Salazar Santa Maria De Los Maria Martha Lucia Angeles Arango Cadavid

%AA 38 33

Cifras Colombia octubre.

34

BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020

Unidades con Alumnos Adelantados mayor o igual al 45% y más de 60 alumnos en Matemáticas.

Unidades con Alumnos Adelantados mayor igual 45% y más de 60 alumnos en Matemáticas 35

UNIDAD Prado Alto Santa Paula La Riviera Alamos-Pinares Santa Rita- Santa Marta Andalucia Riomar Villacentro

ORIENTADORA (OR) María Dorey Quintero Escobar Katia Milena Castillo Marrugo Carmen Elena Santaella Carrero Lina Maria Garcia Salazar Alejandra Noguera Martinez Milena Martínez Pinilla Alexandra Osorio Caro Jairo Rafael Sanchez Cordoba

%AA 65,69 62,34 61,43 61,11 59,38 58,76 58,68 57,89

Cifras Colombia octubre.

BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020

Unidades con Alumnos mayor o igual al 20% y más de 20 alumnos en Inglés. mayor igual 20% Unidades con Alumnos Adelantados

y más de 20 alumnos en Inglés

36

U NIDA D Palermo Alamos-Pinares Multicentro Libertador Alto De Las Palmas Bolivia Villaluz San Ignacio Pasto Envigado City Plaza

O R IENTA DO R A (OR) Ana Yuliani Zapata Cano Lina Maria García Salazar Rocio Del Pilar Isaza Mesa Kathy Milena De La Hoz Terán Maria Nelsy Toro Vargas Aida Raquel Forero Piñeros Diana Marcela Gallego Delgado Claudia Myriam Fernanda Pinzón Aranguren Pilar Elena Carmona Montoya

%AA 60 56 47 41 39 35 29 23

21

Cifras Colombia octubre.

BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020

Unidades con Alumnos 2 años adelantados mayor o igual al 10% y más de 35 alumnos en Español.

Unidades con Alumnos 2 años Adelantados mayor igual 10% y más de 35 alumnos en español

UN IDAD Alamos-Pinares

OR IEN TA D OR A (OR )

%2AA

Lina Maria García Salazar

23

Santa Maria De Los Angeles

Sandra Cecilia González Barreto Maria Martha Lucia Arango Cadavid

Riomar

Alexandra Osorio Caro

San Jose

16 11 10

Unidades con Alumnos 2 años adelantados mayor o igual al 20% Unidades con Alumnos 2 años Adelantados mayor igual 20% y más de 20 alumnos en Inglés. y más de 20 alumnos en Inglés

U NIDA D Alamos-Pinares

O R IENTA DO R A (O R )

%2AA

Lina Maria García Salazar Kathy Milena De La Hoz Terán

38

Multicentro

Rocio Del Pilar Isaza Mesa

30

Bolivia

Aida Raquel Forero Piñeros

25

Libertador

36

Alto De Las Palmas Maria Nelsy Toro Vargas

24

Palermo

20

Ana Yuliani Zapata Cano

Cifras Colombia octubre.

37

BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020

Unidades con Alumnos 2 años adelantados mayor o igual al 20% Unidades conyAlumnos años Adelantados mayor igual 20% más de 260 alumnos en Matemáticas. y más de 60 alumnos en Matemáticas

38

UNIDAD

ORIENTA DORA (OR)

%2AA

Alamos-Pinares Lina Maria García Salazar

36

Riomar

Alexandra Osorio Caro

31

Santa Maria De Los Angeles

Maria Martha Lucia Arango Cadavid Ana Paulina González Puyana Katia Milena Castillo Marrugo María Dorey Quintero Escobar

Santa Ana Santa Paula Prado Alto Santa RitaSanta Marta Villacentro Chia- Cajica

30 29 29 28

Alejandra Noguera Martínez Jairo Rafael Sanchez Córdoba Maria Del Carmen Cervantes Vélez

28 28 28

Alto De Las Palmas

Maria Nelsy Toro Vargas

26

El Caudal

Maria Cecilia Gonzalez Anzola

24

Unicentro

Luz Adriana Ortiz Castaño

23

Andalucia

Milena Martínez Pinilla

22

Multicentro

Rocio Del Pilar Isaza Mesa

20

Cifras Colombia octubre.

BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020

Unidades con Alumnos 3 años adelantados mayor o igual al 10% y más de 60 alumnos en Matemáticas.

Unidades con Alumnos 3 años Adelantados mayor igual 10% y más de 60 alumnos en Matemáticas 39

UNIDAD

ORIENTADORA (OR)

%3AA

Alamos-Pinares

Lina Maria García Salazar

22

Alto De Las Palmas

Maria Nelsy Toro Vargas

16

Santa Ana Santa Maria De Los Angeles Unicentro Villacentro Chia- Cajica

Ana Paulina González Puyana Maria Martha Lucia Arango Cadavid Luz Adriana Ortiz Castaño Jairo Rafael Sanchez Córdoba Maria Del Carmen Cervantes Vélez

16 15 14 13 13

Riomar

Alexandra Osorio Caro

12

El Caudal

Maria Cecilia Gonzalez Anzola

11

Andalucia

Milena Martínez Pinilla

11

Prado Alto Multicentro

María Dorey Quintero Escobar Rocio Del Pilar Isaza Mesa

11 11

Cifras Colombia octubre.

BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020

Unidades con Alumnos 3 años adelantados mayor o igual al 15% y más de 20 alumnos en Inglés.

Unidades con Alumnos 3 años Adelantados mayor igual 15% y más de 20 alumnos en Inglés 40

U NIDA D Alamos-Pinares Libertador Multicentro Bolivia Palermo

O R IENTA DO R A (O R ) Lina Maria Garcia Salazar Kathy Milena De La Hoz Terán Rocio Del Pilar Isaza Mesa Aida Raquel Forero Piñeros Ana Yuliani Zapata Cano

%3AA 35 27 26 20 15

Cifras Colombia octubre.

MAT EMÁT ICAS BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020

UNIDAD

Riomar

ORIENT ADORA

#ALUMNOS

A A 2AA 3AA T P P IC % % %

Alexandra 121 Osorio Caro DESTACADAS

59 31

12

21 10

MAT EMÁT ICAS

ESP AÑOL UIn UN DiAdDad Riomar

ESPAÑ L LÉS INOG U nid ad

A A 2AA 3AA OTrAieDnOta ORIEN Rd A o r#aA LUM# NA OlSumno s A A % T PTPP P IC IC33 % % %

Alexandra Osorio Caro

121

59 31

12

Orie nt ad o ra

#Alumnos

AA% TPP

IC3

UNIDAD

ORIENT ADORA

Villa Luz

Diana Marcela Gallego Delgado

21 100

#ALUMNOS A A % T P P 35

29

21

IC3 100

INGLÉS UNIDAD

ORIENT ADORA

Villa Luz

Diana Marcela Gallego Delgado

#ALUMNOS A A % T P P 35

29

21

IC3 100

Cifras Colombia octubre.

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BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020

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BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020

43

Cumpleaños Cumpleaños Cumpleaños Cumpleaños septiembre. octubre. agosto julio

BOLETIN N° 316 / DICIEMBRE 2020

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Cumpleaños Cumpleaños Cumpleaños noviembre. septiembre octubre. agosto

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CONTENIDO: Sector de Desarrollo de Unidades, Sector de Inglés y Gerencia General.

DIAGRAMACIÓN: Sector de Comunicaciones ILUSTRACIONES Y FOTOS: freepik.com / flaticon.com / 123rf.com