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學期又近尾聲．大家針對今年以來的學習成長成果評定如何？會用什 麼標準來評價呢？ 感恩今年校務發展順利，在硬體建設方面，感謝家長會全力支持協助 爭取．文林的無障礙空間及行動學習促進方面．有懷恩樓和志惠樓電梯與 連接廊道工程以及智慧教室設備全面進駐來圓滿。 困擾多年關於老舊電源網絡難以負載資訊設施愈來愈多輔助學習的近 期教學方式，我們一併結合降溫校圜來處理進行改善．文林將是全新北市 第一批冷氣學習環境改善的學校。 我們開放校園讓社區共享資源．其中廁所的老舊常常讓使用者建議 再三，我們也成功爭取到文心大樓廁所改善的經費．相信新的一年這些重 大工程都將給文小成長學習的環境更加便利與完善。 感謝蘇巧慧立法委員的大力支持爭取以及陳世榮議員、洪佳君議員、 高敏慧議員、廖宜琨議員、江怡甄議員、黃永昌議員、彭成龍議員等等協 助，讓教育部及教育局的資源整合運用．提供我們最佳的後盾。（註：議員 建議款部分還有許多細項：宜琨議員更新一年級課桌椅，敏慧議員協助懐 恩樓臥式水塔及志惠樓据石子剝落等安全維護、世榮議員連兩年百萬樂器 採購、佳君議員充實體育器材更新桌球隊比賽等級球桌、永昌議員圖書採 購及美勞音樂教室修繕…） 而在學校促進學習作息．結合12年國教課綱的學習表現從評量核心著 手，讓素養導向的學習更加落實。健康作息方面．針對學生偶發傷病的處 理細節與流程的重視·健康安全的循循善誘，希望透過大家的共識與執行 反饋．也從數據管理回饋中不斷修正，讓大家看到螺旋向上的具體良好成 效。 今年全世界大環境因為新冠疫情與地球暖化影響十分嚴峻，寶島台灣 因為大家的共同合作，成就全年正常上課以及多數正常社交互動的奇蹟． 這更是我們要互相感恩珍惜的成果。 大至世界小至個人的種種互動，我們無法置身事外，文末．再問問大 家．今年您的優異成果有可以跟大家分享的嗎？讓我們不斷分享文林的好 ，感恩受到的協助．讓好還要更好。 文林國小校長鄭旭泰110年1月
本校鄭旭泰校長、石諺群教務主任、黃偉晉組長、陳思婷組長 、施麗雪音樂老師、楊雅涵音樂老師、盧晟英語老師、蔡雲珍輔導 員、陳綉晴導師及許葳導師，參加新北市 109 學年度國小英語歌曲 演唱競賽市賽，榮獲教師團體組優等! （109.12.05 攝於三重區集美國小）
109 學年度校內語文競賽榮譽榜 名次
組別
年級
班級
姓名
指導老師
1
字音字形
三年級
308
鍾適安
林元慈
2
字音字形
三年級
310
鄭亦晴
林健銘
3
字音字形
三年級
302
彭誼蕙
林忠正
1
字音字形
四年級
408
蘇禹穎
楊碧珠
2
字音字形
四年級
401
郭子琳
陸惠君
3
字音字形
四年級
404
林定謙
吳茜茹
1
字音字形
五年級
507
林佑恩
蘇怡穎
2
字音字形
五年級
504
賴芊華
陳俊杰
3
字音字形
五年級
504
郭洋瑞
陳俊杰
1
字音字形
六年級
608
吳榮哲
曾麗文
2
字音字形
六年級
609
賴宥心
林蓮華
3
字音字形
六年級
604
蔡昊辰
王筠茹
109 學年度校內語文競賽榮譽榜 名次
組別
年級
班級
姓名
指導老師
1
作文
三年級
308
鍾適安
林元慈
2
作文
三年級
302
彭誼蕙
林忠正
3
作文
三年級
310
林書瑋
林健銘
1
作文
四年級
403
陳歆淨
王郁惠
2
作文
四年級
407
林奕嫻
吳昌鴻
3
作文
四年級
404
詹子樂
吳茜茹
1
作文
五年級
505
許妍熙
黃曉雯
2
作文
五年級
501
呂彥儀
邱惠暄
3
作文
五年級
503
藍博廷
楊晴伊
1
作文
六年級
608
王巧芊
曾麗文
2
作文
六年級
603
張恩綺
顏彤旭
3
作文
六年級
607
汪珈甄
謝瑞慶
109 學年度校內語文競賽榮譽榜 名次
組別
年級
班級
姓名
指導老師
1
書法
三年級
310
王彥澄
林健銘
2
書法
三年級
309
陳楷元
吳又萱
3
書法
三年級
301
廖禹晴
鍾秉揚
1
書法
四年級
405
陳依姍
陳綉晴
2
書法
四年級
405
王聿淩
陳綉晴
3
書法
四年級
406
邱婕恩
何堉渲
1
書法
五年級
507
李咏馨
蘇怡穎
2
書法
五年級
505
鍾欣嬡
黃曉雯
3
書法
五年級
501
蔡欣芸
邱惠暄
1
書法
六年級
601
林品丞
林仁慈
2
書法
六年級
608
王巧芊
曾麗文
3
書法
六年級
608
陳盈綺
曾麗文
109 學年度校內語文競賽榮譽榜 名次
組別
年級
班級
姓名
指導老師
1
國語朗讀
三年級
305
郭宇宸
張瓊云
2
國語朗讀
三年級
310
林映汝
林健銘
3
國語朗讀
三年級
310
鄭宇玹
林健銘
1
國語朗讀
四年級
406
王毓麟
何堉渲
2
國語朗讀
四年級
405
賴梓菱
陳綉晴
3
國語朗讀
四年級
401
廖唯辰
陸惠君
1
國語朗讀
五年級
506
許湘瀅
洪偉文
2
國語朗讀
五年級
503
鍾采妍
楊晴伊
3
國語朗讀
五年級
507
吳鑫亮
蘇怡穎
1
國語朗讀
六年級
603
林芸后
顏彤旭
2
國語朗讀
六年級
602
陳雨欣
沈崇宏
3
國語朗讀
六年級
608
杜羿萱
曾麗文
109 學年度校內語文競賽榮譽榜 名次
組別
年級
班級
姓名
指導老師
1
國語演說
三年級
310
王彥澄
林健銘
2
國語演說
三年級
310
林芝岑
林健銘
3
國語演說
三年級
305
郭宇宸
張瓊云
1
國語演說
四年級
404
陳榆淨
吳茜茹
2
國語演說
四年級
405
孫湛翔
陳綉晴
3
國語演說
四年級
405
歐名絜
陳綉晴
1
國語演說
五年級
503
廖翊淇
楊晴伊
2
國語演說
五年級
505
詹芯語
黃曉雯
3
國語演說
五年級
502
石洺瑄
黃馨儀
1
國語演說
六年級
608
林柏呈
曾麗文
2
國語演說
六年級
603
王碩聰
顏彤旭
3
國語演說
六年級
607
陳青宏
謝瑞慶
109 學年度校內語文競賽榮譽榜 名次
組別
年級
班級
姓名
指導老師
1
閩語朗讀
三年級
310
周珈永
林健銘
2
閩語朗讀
三年級
309
楊淇文
吳又萱
3
閩語朗讀
三年級
305
鄭宇岑
張瓊云
1
閩語朗讀
四年級
408
王騰彬
楊碧珠
2
閩語朗讀
四年級
405
高子祐
陳綉晴
3
閩語朗讀
四年級
405
鄭博誠
陳綉晴
1
閩語朗讀
五年級
503
杜方妤
楊晴伊
2
閩語朗讀
五年級
501
池丞祐
邱惠暄
3
閩語朗讀
五年級
508
鄭宇倢
朱芳儀
1
閩語朗讀
六年級
609
陳泯臻
林蓮華
2
閩語朗讀
六年級
608
陳盈綺
曾麗文
3
閩語朗讀
六年級
606
李承恩
任祖泰
109 學年度校內語文競賽榮譽榜 名次
組別
年級
班級
姓名
指導老師
1
閩語演說
三年級
309
楊淇文
吳又萱
2
閩語演說
三年級
305
鄭宇岑
張瓊云
3
閩語演說
三年級
306
林玥彤
黃世玲
3
閩語演說
三年級
309
黃昱盛
吳又萱
1
閩語演說
四年級
405
黃于赫
陳綉晴
2
閩語演說
四年級
405
陳盈佳
陳綉晴
3
閩語演說
四年級
401
何蕎羽
陸惠君
1
閩語演說
五年級
503
李欣恩
楊晴伊
2
閩語演說
五年級
501
陳亮亨
邱惠暄
3
閩語演說
五年級
508
周芷伊
朱芳儀
3
閩語演說
五年級
509
洪靖淳
王世清
1
閩語演說
六年級
608
李弈萱
曾麗文
2
閩語演說
六年級
604
許裴芸
王筠茹
3
閩語演說
六年級
603
林芷琪
顏彤旭
榮 譽 榜 109 學年度【新莊後港昭德宮】獎助學金 一年級獲獎名單 班級 101 102 103
學生
林柏恩 黃怡萱 曾芳柔
班級 104
學生
蔡育旻
班級 107
學生
吳燦葳
105
鄭容均
108
康鏵云
106
陳芷榆
109
宋晏寧
學生
王柏淮
二年級獲獎名單 班級 201
學生
廖翊妡
班級 205
學生
連羽芹
班級 209
202
劉士銘
206
洪采妡
210
陳玟珺
203
陳凱傑
207
林煒捷
211
王海郁
204
謝秉傑
208
王心妤
212
邱宥霖
三年級獲獎名單 班級 301
學生
林子童
班級 305
302
謝宜蓁
303 304
學生
王詩雁
班級 309
學生
林宏易
306
潘孟淳
310
陳若荷
林煒城
307
鄭品頡
蔡智瑋
308
曾智揚
學生
梁菁菁
四年級獲獎名單 班級 401
學生
陳苡安
班級 404
學生
林定謙
班級 407
402
黃可欣
405
林桀潁
408
楊少東
403
李彧葳
406
吳芷儀
學生
倪佳媗 許辰瑄
五年級獲獎名單 班級 501
學生
余庭安
班級 504
學生
羅仕鴻
班級 507
502
沈祐郡
505
許湘瀅
508
503
杜奇軒
506
江家豪
六年級獲獎名單 班級 601
學生
許辰瑄
班級 605
602
林宜欣
603 604
學生
朱季蓉
班級 609
學生
劉泓樂
606
姜雨馨
610
鄭伊辰
林鈺婷
607
潘家綺
蘇柏恩
608
黃婞容
學生
林東毅
資源班、特教班獲獎名單 班級 資源班
學生
許銘侑
班級 資源班
學生
吳睿俊
班級 特教班
資源班
陳雨彤
資源班
余家安
特教班
胡詩函
資源班
林岳廷
資源班
王馨
特教班
楊立約
資源班
鄭慈恩
資源班
陳庭萱
低年級得獎學生合照
中年級、資源班、特教班得獎學生合照
高年級得獎學生合照
感恩的月份 感謝全體夥伴的辛勞 給予孩子滿滿的驚喜 文林銀行將您的祝福散撥出去 (109.12.25，感恩久久活動)
文林體育團隊 最新戰績
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跆拳道參加 109 年樹林區體育理事長盃跆拳武藝競賽 榮獲 班級
姓名
姓名
名次
個人國小高年級男子紅帶 B 組
第二名
個人高年級男子 E 組
第三名
個人國小高年級男子紅帶 A 組
第一名
個人高年級男子 C 組
第二名
個人國小高年級女子黑帶
第三名
個人高年級女子 C 組
第一名
個人國小高年級女子紅帶
第三名
個人高年級女子 C 組
第二名
個人國小中年級女子藍帶
第三名
個人高年級女子 B 組
第三名
個人低年級男子 F 組
第三名
六年二班 林祐安
五年三班 蔡岳勳
五年二班 黃詩婷
五年二班 王薇媗
三年六班 王慈恩
一年七班 徐諄沅
感謝蘇幸慈教練指導
田徑隊參加新北市 109 年田徑基層訓練站區域對抗賽
班級
姓名
成績
指導老師
六年 7 班
詹毅嘉
第七名
王世清老師
田徑隊參加新北市 109 年田徑基層訓練站區域對抗賽 班級
姓名
參加項目
名次
指導老師
六年七班
黃子蓁
60 公尺
第四名
王世清老師
100 公尺
第二名
蔡艾妤
鉛球
第二名
詹毅嘉
跳高
第二名
吳岱琳
鉛球
第三名
六年八班
謝瑞慶老師
感謝六年八班曾麗文老師 學務處謝聖國主任 協助帶隊參加比賽
五年六班蔡詠翎同學參加游泳比賽奪得佳績
班級
姓名
比賽名稱 109 年全國小學游泳錦標賽
109 年全國總統盃暨 美津濃游泳錦標賽 五年六班
蔡詠翎
全國北區 A(4)游泳錦標賽
組別 國小中年級組 100 公尺蝶式 10 及以下歲級 200 公尺混合式 10 及以下歲級 100 公尺蝶式 10 及以下歲級 200 公尺自由式 10 及以下歲級 100 公尺蛙式 10 及以下歲級 50 公尺蛙式 10 及以下歲級 200 公尺混合式 10 及以下歲級 100 公尺蛙式 10 及以下歲級 100 公尺仰式
名次 第五名 第三名 第三名 第五名 第六名 第八名 第一名 第四名 第六名
排球隊參加 109 年度全國媽祖盃排球錦標賽
榮獲 六年級女童組全國第六名
感謝
謝聖國主任 杜清雄老師 王勝豊教練 王世清老師 謝昆樺老師 許景嵐組長
指導
排球隊參加 109 年度全國華宗盃排球錦標賽 比賽花絮
排球隊參加 109 年度全國媽祖盃排球錦標賽 比賽花絮
109 學年度體育週競賽成績
一年級 60 公尺跑走優秀名單 一年一班
一年二班
一年三班
一年四班
一年五班
洪士傑
李承勳
鄭翔恩
陳宇翔
陳柏叡
陳品任
鄭竹庭
何秉玹
詹博竣
連少華
陳安德
簡椲恩
簡竣楷
游翊勛
鄭羽圻
簡辰翰
高晨睿
李書瑍
黃騰右
林品佑
王彤恩
池宜珊
劉品妍
蔡育旻
劉芷熒
余欣桐
鍾芯立
洪晨瑜
蔡沚岑
陳禹蓁
曾瑀彤
李采婕
曾芳柔
余玥彤
陳沛綺
戴庭榛
涂羽晴
康子晴
施秀汶
鍾允誠 一年六班
一年七班
一年八班
一年九班
高士翔
林辰曄
楊士誼
何品叡
洪淯揚
謝秉佑
石國均
王弘逸
劉家睿
謝孟希
高尚皓
劉宣廷
陳沐雲
徐諄沅
莊善鈞
黃宥達
陳芷榆
王喬安
吳詠翎
王彥傑
呂芯芮
陳予晴
陳思頤
何思默
彭紫昕
陳芊菲
羅姿叡
楊又綺
鄧怡華
黃楀涵
蔡佳妤
黃禹璇
109 學年度體育週競賽成績
二年級 60 公尺跑走優秀名單 二年一班
二年二班
二年三班
二年四班
二年五班
二年六班
廖翊捷
簡佑安
陳凱傑
柯呂彥勳
朱勁禔
李育致
李秉謙
江昱緯
鄭詠于
李岳宬
簡辰澔
張祐寧
陳煜勝
張伯熙
游子頡
周士槿
陳意鈞
劉丞祐
廖翊妡
簡珮宇
謝旻育
林婷熏
林子浩
洪采妡
鄭博元
謝采妍
陳苡涵
唐汶翎
鍾依橙
黃勻歆
黃于慈
姜勻媁
許詠緁
鄭心妍
李奕嫻
潘怡婷
林釉清
吳璟儀
鄭喬予
陳凱婷 二年七班
二年八班
二年九班
二年十班
二年十一班
二年十二班
高子欽
楊建勳
王紹宇
鄭承瀚
林松澤
徐浩語
李柏睿
鄭皓元
陳霆瀚
李彧戍
孔晨聖
陳崇佑
賴柏諺
林靖洧
詹侑翰
李知祐
林柏郡
陳宥勳
顏暄庭
蘇昱安
陳昆廷
張英碩
吳昱誠
邱勝柏
徐育雯
王俞喬
徐可霏
何心薇
蔡雨潔
何宜柔
許書翡
邱云希
陳淨涵
高于宸
陳亭靜
王沛恩
鄭詩璇
陳怡嘉
盧禹文
陳苡彤
陳品靜
王韻璇
王東惟
陳妤潔
陳宥慈
林莉
王品心
張采霓
109 學年度體育週競賽成績 三年級班際健身操競賽 名次
班級
導師
體育任課教師
第一名
三年 8 班
林元慈老師
杜清雄老師
第二名
三年 10 班
林健銘老師
郭靖老師
第三名
三年 5 班
張瓊云老師
杜清雄老師
四年級班際趣味競賽 名次
班級
導師
體育任課教師
第一名
四年 5 班
陳綉晴老師
陳綉晴老師
第二名
四年 1 班
陸惠君老師
郭靖老師
第三名
四年 4 班
吳茜如老師
郭靖老師
五年級班際跳大繩競賽 名次
班級
導師
體育任課教師
第一名
五年 2 班
黃馨儀老師
郭靖老師
第二名
五年 8 班
朱芳儀老師
許凱鈞主任
第三名
五年 6 班
洪偉文老師
陳佩雲老師
六年級大隊接力競賽 名次
班級
導師
體育任課教師
第一名
六年 7 班
謝瑞慶老師
陳淑芬老師
第二名
六年 1 班
林仁慈老師
謝聖國主任
第三名
六年 4 班
王筠如老師
陳佩雲老師
109 學年度體育週競賽
三年級健康操 比賽花絮
比賽花絮
109 學年度體育週競賽
四年級趣味競賽 比賽花絮
比賽花絮
109 學年度體育週競賽
五年級跳大繩 比賽花絮
比賽花絮
109 學年度體育週競賽
六年級大隊接力 比賽花絮
比賽花絮
衛生組 109 學年度永續校園解謎活動 平靜的校園，竟然出現奪取小黃帽的大盜!? 某個星期五的第三節下課，文文找不到他的小黃帽好著急， 卻在書包上發現了一張紙條...
4-6 年級的同學紛紛熱血挑戰解謎! 許多同學順利找到所有謎底中所有的永續校園設施!
文文的小黃帽失竊事件在同學們齊 心努力之下終於真相大白- 原來是 小黃帽大盜的一片苦心，希望小朋 友能認識永續校園設施，愛護校 園，並珍惜自己的小黃帽。
填寫完整正確的學 習單於學生朝會抽 出豐厚的獎金，感謝 各位同學的熱情參 與!
家長會授證暨志工餐會
1
家長會授證暨志工餐會
無障礙電梯審查委員會議
電力改善委託設計會勘
校園植物規劃
本校 109 年度銀鵝級低碳校園標章認證-委員訪視
本校 109 年度銀鵝級低碳校園標章認證-委員訪視
雨遮鋁窗施作改善工程
雨遮鋁窗施作改善工程
雨遮鋁窗施作改善工程
校內工程營繕小組會議
總務處愛校志工整理校園
「109 年全國性多語多元文化繪本親子共讀 心得感想甄選活動」榮獲國小中年級組入選獎 307 陳辰 「2020 年協會盃北區青少年躲避盤錦標賽」 A 隊榮獲季軍 班級
座號
608
07
601
姓
名
班級
座號
林煜宸
601
02
陳楷崴
601
04
601 609
姓
名
班級
座號
姓
名
07
蔡欣翰
604
07
蔡鎮鴻
601
08
陳泊瑜
607
02
陳柏詠
林品丞
602
02
温鴻
608
08
吳丞杰
05
黃元誠
604
06
張紘睿
608
09
林柏呈
15
游子霆
609
21
陳泯臻
名
班級
座號
名
班級
座號
B 隊榮獲殿軍 班級
座號
姓
姓
607
03
陳青宏
605
16
鄭亦涵
607
19
黃子蓁
601
06
徐志劼
605
18
顏詩函
607
20
蔡艾妤
601
09
李宇晟
607
06
洪靖凱
607
24
黃以樂
601
13
簡羽禾
607
07
徐得豪
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林芸秀
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蔣昀軒
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徐羽樂
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林尚毅
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陳靖昊
608 陳靖昊榮獲 U13 組躲避盤擲遠賽第一名 607 蔡艾妤榮獲 U13 組躲避盤擲遠賽第五名
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三年級愛護動物生命教育講座
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【主辦單位】文林國小、財團法人崇德文教基金會 【承辦單位】崇德光慧讀經典教育台北推廣中心新莊推廣處 【協辦單位】龍華科技大學崇德志工社 【招生對象】12 歲以下(學齡即可) 【讀經課程】唐詩、論語、啟蒙文學、品格教育…等， 以親子共同參與為原則 【上課時間】110/3/5 ~ 每星期(五)晚上 7:15-8:45 【上課地點】文林國小文心樓一樓教師大辦公室 【洽詢電話】王老師 0973572975 張老師 0930077522 蔡老師 0936740440 黃老師 0921905541 【費 用】免費教學，教材費自付，每本 50 元。
有愛無礙-淺談融合教育 專輔許宜評撰文 「融合教育的形成是經歷一連串的改革的。無論何種障礙類別或障礙程度，
所有的學生都應該與年齡相當的同儕在同一個地方接受教育，而不應該在特殊或 是隔離的環境中學習。跟一般同儕在正常環境中一同學習是人的基本權利，不容 剝奪，身心障礙者唯有在普通環境中生活及接受教育，才能發展出與一般人良好 的 互 動 關 係 ， 將 來 也 才 能 在 多 元 的 環 境 中 生 存 。 」 【 O'Neil，1995；Paul & Ward， 1996；林宜真，民87】
自從教育部制訂與頒布特殊教育法後，融合教育因此有了法源依據而得以萌發與茁 壯，雖然正反兩方論點互見，但不可否認的，融合教育仍是特殊教育發展的主要趨勢之一。 新北市已實施融合教育多年，但是多數的家長甚至師長仍然感覺陌生，因為如果不是真的親 身經歷與這樣的孩子同學、共處，是不會有機會理解融合教育的意涵:包括特殊孩子的需求 與我們可以從中獲得、學習到什麼。近期社會相關新聞頻傳，也讓我們再重新正視到情障孩 子在融合教育後的困境與學習。 其實情障生在一個人獨處時與一般孩子無異，沒有太大不同，其困境在難以融入這個團 體。這些為數不少的孩子會長大，終究會回到社會，所以若能從小就有學習適應團體生活的 過程，對整體社會或是個人、家庭都會有很大的助益。就班級而言，不僅可以提升教師的包 容力、耐心與班級經營的技巧，也可以增加普通學生的人際互動模式與社會適應的多元能 力。就學校方面，對實施融合教育的班級也會投入更多的關注與資源，包含行政支持與輔導 人力的進駐。 情障生缺少察言觀色的能力，不太容易隨著周遭環境的變動而調整自己的情緒，因而經 常產生衝突。融入團體生活反而是這些孩子在班上的主要學習目標。如何讓普通學生能夠認 識、接納與尊重他們，試著學習與他們相處，這是融合教育最重要的課題。 雖然在實際的教育現場，特別是融入的初期，我們常會擔憂情障生的攻擊行為而產生安 全上的疑慮。尤其看到導師焦心且疲於奔命的維護安全，還要想盡辦法兼顧所有學生的學習 權益，其中的辛苦與壓力真的令人難以想像。但是融合教育有其實施的意義、必要性與法源 依據，同樣為人父母的我們，若遇到班上有情障學生，會擔心與焦慮是一定的，但是靜下心 來思考，難道沒有一個適當的做法來保障彼此的學習權益與安全嗎? 情緒行為障礙的孩子與一般孩子一樣渴求友誼，也嚮往自由自在的生活，但
是卻常因為受到症狀的侷限而被迫獨來獨往。如果能透過師長與父母的引導，讓 普通孩子們能保持開放的態度，嘗試去瞭解他們，進而讓他們從互動當中發現生 命的種種可能，這社會會更加和諧與美好。陽明大學資源教室講師劉容孜提供我 們一些相處原則： （一）嘗試正確的了解，不要有錯誤的害怕。 （二）提供他們比較長的時間來適應新環境。 （三）真誠地聆聽他們的感受及想法。 （四）在他們感到困擾或混亂時，願意在旁陪伴，接納其暫時的情緒波動。 （五）在他們注意力不集中而影響原有功能時，友善地提醒學業或生活相關事 務。 （六）不批判也不給予武斷的建議。 （七）避免人身攻擊的玩笑話，避免突然的接近或肢體碰觸。 （八）在需要時，提供合適的資源或向師長求助。
學校就是個小型社會，趁孩子還小的時候，我們陪伴孩子去探索與學習跟各式各樣的人 相處，鼓勵我們的孩子尊重、包容與憐憫他人，此外也提醒孩子懂得適時保護自己。我們必 須提醒自己的是:孩子不會天生就會這些，也不是能馬上就知道如何拿捏互動的分寸，需要 父母師長的不斷引導與調整。讓我們一起努力，促進整個社會更和諧溫暖，讓孩子們在離開 校園踏入社會時，迎來的是一個真善美的環境。
我是過動，可以叫我動動。
我是衝動，可以叫我衝衝。
我會........
我會........
我是注意力不集中，可以 叫我阿意。 我會........
☆無法靜靜等待 ☆上課或吃飯突然離席遊蕩 ☆身體、手腳浮躁亂動 ☆無法靜下心來 ☆喜歡玩危險的遊戲，如從 櫃子跳下來，經常受傷
☆無法排隊等候，會插隊 ☆老師還沒問完問題就插 嘴回答 ☆在不恰當的時間發言 ☆干涉其他同學的行為 ☆急性子
☆丟三落四，忘東忘西 ☆總是在找東西 ☆寫作業拖拖拉拉 ☆常常分心 ☆容易粗心 ☆不擅長整理環境
參考書目: 林慧雯(譯)(2018)。圖解適齡教養ADHD、亞斯伯格、自閉症(原作者:司馬李英子)。臺北市:新手父母出版。 秦郁涵(2019)。我是特教老師，我是ADHD。新北市:凱信企業管理顧問有限公司。
ADHD孩子 的應對守則
我是過動，可以叫我動動 ，我常常無法靜下心來上 課時，會打斷老師的說話 ，在座位上動來動去，手 會把玩小東西。
我是衝動，可以叫我衝衝 ，我會想到什麼做什麼， 不擅長遵守順序，喜怒哀 樂很明顯。
衛生福利部 台師大社區諮商中心 動動的特徵 : 靜不下來 應對守則 1.不要讓他坐在靠窗座位，將座位 換到不易影響的位置。 2.請老師讓他負責上課也 能走動的職務。 3.找事情給他做。
衝衝的特徵 : 缺少思考就採取行動 應對守則 1.貼出條列式規範。 2.用具體例子教導，如先OOO說完再 換你說。 3.無法遵守規則時，要 當場向他說明規則。
撰文及美編:黃立雯心理師
我是注意力不集中，可以叫我 阿意。我常常忘東忘西，東西 遺失，無法專心，不擅長將注 意力放在沒興趣的事物上。
面對ADHD，我們可以.... 給予孩子鼓勵
運用獎勵計畫， 強化孩子的執行 能力 阿意的特徵:無法專心、忘東忘西 應對守則 1.透過攜帶物品清單來檢查。 2.將物品放在固定位置並分類。 3.在讀書或做功課時，用布條將會 吸引注意力的東西蓋起來 或移走這些刺激。
和孩子討論替代 策略 讓孩子累積成 功經驗
家長和老師攜 手合作
當孩子付出努力 理解ADHD特質 時給予肯定 把大任務拆成 小任務，逐步完 成
減少 責罵孩子的
頻率 接受孩子原本的 樣貌 看見 孩子的優勢 能力
帶孩子就醫， 接受診斷
參考資料: 李明穎(譯)(2019)。他不是故意的!亞 斯伯格.ADHD.LD教養全書(原作者:西 脇俊二)。新北市:瑞昇文化。 林慧雯(2018)圖解適齡教養ADHD、亞 斯伯格、自閉症(原作者:司馬李英子 )。台北市:原水文化。
適切讚美與管教
讓周遭的人更理解孩子
讚美肯定
為了不讓孩子被誤解，不妨 適度的說明孩子狀況，並可 合作協助孩子。
即使是簡單的事，只要孩子能獨立完 成，就給予讚美。
要不要跟學 校老師說明 ，可以先跟 醫生商量。
貼近孩子的心 用貼近孩子心理的方式說話，如你現在 想跑來跑去對不對，等一下到公園再跑 好嗎?
鼓勵 當孩子對某科目感興趣時，給予鼓 勵，使他能建立信心。
指令具體明確 指令要具體清楚，如爸爸希望你能 在20分鐘內吃完飯。
說明孩子狀 況與治療情 形
回報孩子的 在學與適應 情形
遵照醫生指示治療 ，有需要時可請老 師配合協助。
冷靜討論 當孩子突然發脾氣時，立刻 將其帶離現場，使其冷靜再 討論感受和解決方式。
參考資料: 申文淑(譯)(2016)。圖解ADHD:有效提升孩子專注力(原作者: 市川宏伸)。臺北市:新手父母，城邦文化。 廖敏華、李錦藤(譯)(2019)。戰勝過動症:幫助孩童自律、專注 與成功的60個趣味活動(原作者:Kelli Miller)。台北市:書泉。
過動兒父母 的教養守則 衛生福利部 台師大社區諮商中心
改變對孩子的想法 被周遭的人 如同儕、老師 誤解 孩子覺得自 己很糟糕
換個角度看狀況 如果是
容易分心 動來動去 固執的 多話的
養成孩子運動和做家事 如果只是讓孩子看電視、打電 動，被動接受外界訊息，對孩子 有害無益。多讓孩子與同儕互 動，經常活動，能刺激身體的各 項感覺，有助於腦部功能發展。 可以減少的事 看電視 打電腦 過度保護 易導致分心的事物 接近危險的器具
這可能代表是
可以一心多用 充滿活力 不輕易放棄 ADHD的孩子常因為動個不停 、衝動、老是在放空發呆的特 質，而有插隊、忘東忘西、大 喊大叫等行為，讓人以為調皮 任性，常常受到責備。
喜歡社交的
撰文及美編:黃立雯心理師
可以增加的事 幫忙做家事 與同伴交流 說話 多運動 閱讀文字
妥善處理孩子間的爭執
多讚美、少責備 讚美
你先打 我的ㄟ
你居然 打我!
「這些你會了，再來 學新的…」，讓孩子 學習更難的課程，這 樣孩子反而有負面情 緒。 讓孩子完成任務後， 可以做喜歡的事，如 運動或遊戲，使孩子 獲得鼓勵或酬賞。
孩子間即使是小衝突，老師都 不能置之不理，否則容易變成 欺負弱小或打架。 ★衝突原因大多是(被)誤解 老師可以協助衝突的雙方增進 彼此了解。 ★衝突是學習人際關係的機會 老師可以與孩子討論發生人際 衝突時適當的對應方式。 ★讓ADHD孩子為班上服務是 讓他們融入班上群體的好方法 ，如幫老師發資料、管理佈告 欄等。
責備 避免使用負面或激將 式語言刺激孩子，或 是責備後又取悅孩子 ，令孩子無法建立適 切是非觀念。 以正向語言並解釋理 由，且 允許孩子有冷 靜情緒的時間，讓孩 子能消化情緒、反省 理解。 參考資料: 申文淑(譯)(2016)。圖解ADHD:有效提升孩 子專注力(原作者:市川宏伸)。臺北市:新手 父母，城邦文化。
給老師的 ADHD 指導守則 衛生福利部 台師大社區諮商中心
情緒行為
學習 ★在課堂上無法安定，如一直動 個不停，無法安靜地坐在位子上 。 原因:過動、衝動。 ★有些科目難以學會，如拿手的 和不拿手的科目成績落差極大。 原因:注意力不足 、學習障礙。
★被責罵時會加倍暴怒。如動 不動暴跳如雷。 原因:行為衝動、反抗性強。 ★在家或在外都經常受傷。 原因:無法控制自己的行動，如 無視危險，跑來跑去。
★無法融入群體生活，在人際上 受挫折。 原因:沒辦法忍耐，行為較衝動， 使他人與他保持距離。 ★說話內容跳躍，無法充分理解 話語的意思。 原因:常受情緒狀態、注意力不集 中等影響，且在需要組織語言表 達內容時較有困難。
將座位安排在前方正中間 若安排孩子坐在教室後方、靠 窗位置，容易分心。 講課時使用道具 授課時多使用卡片或道具，有 助於讓孩子將注意力投注在課 程內容上。
ADHD的訊號
人際關係 與溝通
創造專心的學習環境
看見 ADHD ADHD的孩子並非故意 ，他們本身也很苦惱。 請用心觀察孩子發出的 「訊號」，耐心傾聽孩 子內心的「聲音」吧!
撰文及美編:黃立雯心理師
盡量減少須攜帶物品 若每天都須攜帶很多東西上學 ，易使孩子混亂。 活用黑板 盡量將上課內容畫或寫在黑板 上，在擦黑板前，問學生都看 清楚了沒。 減少會使孩子分心的陳設 減少會分散孩子注意力、較無 關學習的物品擺設或海報，避 免孩子受影響分心。
小宇就讀國小一年級，被醫生診斷為 過動，小宇媽媽很擔心該不該給小宇服藥 ，畢竟聽說服藥可能會有副作用。在診間 媽媽將自己擔心的問題詢問身心科醫生， 醫生也一一解答，但小宇媽媽仍感到不安 。隨著小宇在班級中成績持續因無法專心 而落後，與同儕常發生人際衝突，先生也 開始用打罵方式管教小宇，小宇媽媽和先 生討論之後決定先讓小宇服藥試試看，若 有不舒服立刻停藥。 小宇媽媽請導師協助，在上學時提醒 小宇服藥，沒想到一切變得截然不同，不 但沒再聽到小宇和同學打架的消息，且最 近小宇還常常得到老師誇獎，會回家跟爸 媽炫耀，也交到了朋友。
其實服不服藥是家長決定的，而 且每個孩子服藥之後的狀況也不同， 小宇服藥後會較沒食慾，但仍是可以 忍受的狀態，也並不是每個孩子在服 藥後都能有改善，但服藥仍然是一個 機會。 小宇媽媽說: 「其實要服藥時，我 也很徬徨擔心，但就當作是一個選擇 ，試試看，如果不行的話再找其他方 法，對我們家來說，成績並不是最重 要的，但孩子在學校學習的不只是成 績，還有人際關係、團體生活、生活 常規，我不希望孩子因為被過動困住 了，而累積這些不愉快的經驗與情緒 。」
新北市政府家庭教育中心宣導資料
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教育部國民及學前教育署宣導資料
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