Trabajo para el día 2 de septiembre de 2015

Trabajo para el día 2 de septiembre de 2015, 5° semestre Educacion Artística En equipo, participar en una experiencia relacionada con la música, las artes visuales, la danza o el teatro; se propone desarrollar una secuencia similar a alguna de las siguientes: a) Observar y comentar una lámina del material Aprender a mirar Imágenes para la escuela primaria. Mencionar los diferentes elementos que observan en la pintura, argumentar sus puntos de vista, imaginar que están en ese lugar y expresar las sensaciones que les produce. Después mencionar los lugares donde vieron cuadros como ése y qué actitudes asumieron al verlos. ( fin de actividad, breve texto escrito, por equipo seleccionar cuando menos tres a cinco cuadros y comentar cada uno)

b) Escuchar algunas piezas musicales, de diferentes géneros. Al terminar, comentar cuáles fueron las sensaciones o sentimientos que experimentaron al escuchar la pieza, qué imaginaron y en qué momento; les gustó o no, por qué, cuáles fueron los momentos que les gustaron más; si escuchan frecuentemente este tipo de música y en qué situaciones.(escribir, dibujar o realizar un mapa mental)

c) Explorar libremente las posibilidades con su cuerpo realizar diversas figuras crear una sencilla coreografía. Como cierre de la actividad en equipos, crear una escultura con diferentes posturas de su cuerpo. Apreciar las creaciones y comentar por escrito. ¿cómo se sintieron?, ¿qué les gustó? y ¿qué otras cosas les agradaría hacer?

Comentar al resto del grupo sus principales impresiones acerca de la actividad realizada y en plenaria discutir tomando en cuenta las siguientes preguntas:

• ¿Por qué las actividades de expresión y apreciación artística se consideran importantes en la vida de las personas?

• ¿Qué se requiere para disfrutar de las manifestaciones artísticas y desde qué edad un individuo puede relacionarse con el arte?

• ¿Cómo puede influir la escuela en el gusto de las personas por las actividades de expresión y apreciación artísticas?

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Trabajo para el lunes 7 de septiembre de 2015, 5° semestre Educacion Artística “La función de las artes en la especie humana” y “¿Qué puede aportar el arte?”, de Eisner, y en plenaria hacer un comentario breve (por escrito) acerca de las siguientes afirmaciones del autor: • El arte nos recuerda que el acto de observar intensamente, de abrir la sensibilidad al entorno, produce una recompensa cualitativa en la vida.

• Las artes o las actividades artísticas tienen gran influencia en el desarrollo intelectual del niño.

• Cada una de las artes puede considerarse como una lengua; es decir, un vehículo para expresar el pensamiento.

• La gente aprende a ver estéticamente cuando se le da la oportunidad de aprender a mirarse artísticamente.

• Las artes aportan fundamentos a nuestras experiencias, desarrollan nuestra perceptividad y, por lo tanto, nos permiten apreciar lo que previamente resultaba insignificante.

-- En tiempo extraclase, realizar algunas actividades como: escuchar una obra musical, observar una exposición de obra plástica, un espectáculo de danza o una representación teatral, lo anterior, tomando en cuenta los aprendizajes y las

experiencias de las actividades anteriores, escribir un artículo donde expresen la importancia del arte en el desarrollo humano.

Lo anterior pueden traer sus

evidencias de la asistencia a alguna actividad artística, se tomará en cuenta como participación en clase, para mayor orientación consulten la Agenda cultural del Instituto Zacatecano de Cultura.

----------------------------------------------------------------------------------------------Tarea para próximo lunes 14 de septiembre, sin falta. (por favor lean todo para que no les queden dudas).

Las manifestaciones artísticas espontáneas de los niños 1. Observar y registrar las acciones, los diálogos y las actitudes espontáneas de dos o tres niños al realizar actividades relacionadas con la música, la expresión gráfica o plástica, con el baile, o al jugar a representar personajes. Las situaciones que se presentan en seguida pueden orientar las observaciones; es conveniente que éstas se realicen con niños de diferentes edades (dos a seis años) y, si es posible, en su ambiente familiar: • Al interpretar canciones diversas.

• Al bailar libremente cuando escucha música y al imitar los movimientos que hacen los demás.

• Al representar, mediante la expresión corporal, movimientos de animales, algunos objetos y personajes de su preferencia.

• Durante la interacción con sus pares en juegos y actividades artísticas.

• Al presenciar un espectáculo de danza o baile, o una obra de teatro.

• En la manipulación y experimentación de algunas técnicas, materiales y herramientas de la plástica para su creación personal.

• Al observar obras plásticas.

• Durante la representación de personajes, situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática utilizando o no objetos para caracterizarse.

En equipo, sistematizar la información obtenida y analizarla a partir de cuestiones como las siguientes: esto en clase del próximo lunes 14 de sept. de 2015.

• ¿A cuáles lenguajes artísticos recurren los niños con mayor frecuencia?, ¿a qué se debe?

• ¿Qué actitudes mostraron los niños durante las actividades artísticas observadas?

• ¿Cómo se manifiestan la percepción, la sensibilidad y la creatividad de los niños en la realización de las actividades artísticas?

Presentar al grupo las conclusiones del equipo. En plenaria, discutir con base al siguiente planteamiento: Si reconocemos que los niños al dibujar, pintar, cantar, hacer música, moverse, bailar y representar situaciones disfrutan y expresan sentimientos, emociones y percepciones que surgen de las relaciones que establecen con lo que les rodea, ¿cuál es el gran reto de la escuela para que ese potencial creativo que los niños llevan en el momento de incorporarse a la misma encuentre puertas para la expresión y apreciación artísticas?