h-7-um by sloven

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

єпископ ППЦ (від 1940), предстоятель (від 1951), політичний, церковний і громадський діяч, мовознавець, лексикограф, історик церкви, педагог;

перший ректор Кам’янець-Подільського державного українського університету (нині

Вправа 2 (сторінка 5)

Ознайомтеся з уривком

культуру, традиції

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 8)

Розгляньте таблицю. Що з

Найкорисніші: зважитися,

зловтішатися.

Вправа 2 (сторінка 10)

Доберіть і запишіть якомога

підтверджуйте власними прикладами. Випишіть одне

1) На які запитання відповідає дієслово?

2) У якому часі дієслово має рід?

3) Яку синтаксичну роль найчастіше відіграє присудок?

4) Як відрізняються дієслова за особами?

5) Що таке спосіб дієслова?

6) В чому полягає лексичне значення дієслова?

7) Як визначити дієвідміну дієслова?

Заохотити – дієслово, доконаний вид, І дієвідміна, дійсний спосіб, інфінітив.

Вправа 3 (сторінка 10)

Прочитайте епіграф (с. 8) і подані речення. Яка думка їх об’єднує?

часу переважають? Як ви це визначили? Основна

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

5 (сторінка 11) Прочитайте речення.

1. Я зупиняюся, щоб насолоджуватися

гордість за себе.

2. Коли я зробив щось складне

Слова, що додають упевненості

Дієслова доконаного

результату. Наприклад, "досяг", "зробив", "успішно завершив".

Вправа 6 (сторінка 11)

Запишіть три речення

1. «Любіть (теп., 2-га особа мн.) Україну у сні й наяву, Вишневу свою Україну, красу

вічно живу і нову, і мову її соловʼїну». (В. Сосюрах

2. «Реве (теп., одн.) та стогне (теп., одн.) Дніпр широкий, сердитий

(теп., одн.)». (Т. Шевченко)

3. «Стоїть (теп., одн.) гора високая, попід горою

справді рай». (Л. Глібов)

Вправа 7 (сторінка 12)

Виконайте один із варіантів домашнього

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

дібрали. Спортсмен/спортсменка:

• Тренуватися регулярна робота

як внутрішня (перемогти себе), так і зовнішня.

• Долати подолання труднощів, бар'єрів, страхів.

• Відновлюватися важливий аспект у відновленні сил після напружених тренувань.

• Прагнути постійний рух вперед, досягнення нових вершин.

Школяр/школярка:

• Вчитися базова діяльність у здобутті знань.

• Розвиватися розвиток як інтелектуальний, так і особистісний.

• Досліджувати дослідницький підхід до світу, прагнення розуміти більше.

• Мріяти мотивація та джерело натхнення для навчання.

• Вирішувати здатність знаходити рішення складних завдань, як у навчанні, так і

житті.

Митець/мисткиня:

• Творити створення нового, унікального через мистецьке самовираження.

• Відчувати емпатія та здатність глибоко

мистецтві.

• Експериментувати

• Відображати

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 14)

Розгляньте таблицю (с. 13).

прикладами різних дієслівних форм. Запитання до таблиці

1. Що означає неозначена форма дієслова?

2. На які питання відповідають особові форми дієслова?

3. Які морфологічні ознаки мають дієприкметники?

4. Яка синтаксична роль у безособових форм дієслова?

5. Що означають форми на -но, -то?

6. Які питання відповідають родові форми дієслова?

7. Чим відрізняються дієприслівники від дієприкметників?

Цитати з української поезії як приклади різних дієслівних форм

Неозначена форма

"Як умру, то поховайте мене на могилі..." (Тарас Шевченко)

"Зарости, травице, зелененька" (Іван Франко)

Особові форми:

"Реве та стогне Дніпр широкий, сердитий вітер завива..." (Тарас Шевченко)

"Любіть Україну, як сонце любіть..." (Володимир Сосюра)

Родові форми:

"Кохала я тебе у житті так сильно, так ніжно..." (Леся Українка)

"Болить мене мій народ, що гнеться під ярмом..." (Тарас Шевченко)

Дієприкметник:

"Мій любий друже, мій відважний воїне..." (Леся Українка)

"Як дитиною, бувало, упаду собі на лихо..." (Леся Українка)

Дієприслівник:

"Летять орди чорними крильми, летять соколи бистрими." (Народна пісня)

"Ідуть діти, ідуть батьки, взявшись за руки..." (Тарас Шевченко)

Безособові форми: "Не щастить мені в любові, але щастить в бою." (Володимир Сосюра)

"Вже сутеніє, тихий вечір на землю спускається." (Леся Українка)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

(дієприслівник)

(особове)

підтримують (особове) ЗСУ, тримаючись (дієприслівник) свого

(особове) рукотворами, змайструє (особове) шпаківню,

(інфінітив)

допомогли (особове) б кожному, обірвавши (дієприслівник) розмову, поклич (особове) до гурту, виплекана(дієприкметник) квітка. Слова, що сіють світло в людські душі: подякувати вчасно, похвалив щиро, пам'ятатимуть добро, вipю в Україну, підтримують ЗСУ, милуєтеся рукотворами, допомогли б кожному, поклич до гурту, виплекана квітка.

1. Подякувати вчасно: Я завжди дякую вчителю після уроку.

2. Похвалив щиро: Мама похвалила мене за гарну оцінку.

3. Памʼятатимуть добро: Ми завжди пам'ятатимемо допомогу друзів.

4. Вірю в Україну: Я вірю в силу і майбутнє нашої країни.

5. Підтримують ЗСУ: Вся родина підтримує Збройні Сили України.

6. Милуєтеся рукотворами: Ми милуємося роботами народних майстрів.

7. Допомогли б кожному: Ми допомагаємо всім, хто потребує допомоги.

8. Поклич до гурту: Я покликав друзів до гурту для спільної роботи.

9. Виплекана квітка: Виплекана квітка у саду радує око. Вправа 3 (сторінка 14)

Прочитайте речення. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання. Яке речення ілюструє світлина? Запропонуйте власні ілюстрації до інших речень. Світлина ілюструє четверте речення.

1. Які емоції викликало у вас

чи фізична,

задоволення тим, хто допомагає.

• Волонтери допомагають

• Люди збирають кошти на

обладнання

• Організація благодійних ярмарків для підтримки сімей військових. 5. Випишіть із речень дієслівні форми, охарактеризуйте їх.

• Пожертвував – що зробив? – родові форми;

• змінивши, допомагаючи – що зробивши?, що роблячи? – дієприслівник;

• усвідомила – що зробила? – родові форми; • отримуєш – що робиш? – особові форми;

• перелаштував – що зробив? – родові форми;

– що роблячи? – дієприслівник;

– що робить? – особова форма;

припинити – що зробити? – неозначена форма;

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

-тт-), триколісну (складне слово, пишеться разом), намагається (мʼякий

з, с), маленьких (суфікс -еньк-), Дніпропетровщини (власна назва), території (правопис и-е у словах іншомовного походження), розчистив (префікс роз-, без-), пʼють (апостроф пишемо перед я, ю, є, ї).

7. Наголосіть правильно слово читання.

Читання – наголос на –а–.

8. Поясніть закінчення орудного відмінка іменників бібліотека й книгозбірня.

Бібліотека – Ор. в. – бібліотек[ою].

Іменники І відміни (твердої групи) однини мають закінчення – ою в Ор. в.;

книгозбірня – Ор. в. – книгозбірн[ею]

Іменники І відміни (м’якої групи) мають закінчення –ею в Ор. в.

Вправа 4 (сторінка 15)

Згрупуйте подані слова в синонімічні ряди. Визначте їхню форму та її граматичні

ознаки. Складіть два речення з будь-якими з них (усно).

1. Синонімічні ряди:

• Бентежить (особ., теп. ч., 3 ос., майб.), турбуючи (дієпрел.), непокоїть (особ., теп. ч., 3 ос., одн.), хвилювало (особ., мин. ч., 3 одн.) .

• Піклуючись (дієприсл.), бережуть (особ., 3 ос., мн., теп. ч.), опікуюсь (особ., 1 ос., одн., теп. ч.), підтримали (особ., 3 ос., мн., мин. ч.), клопотатися (інфінітив), обрігала б (особ., 3 ос., одн.), охороняючи (дієприслівник), зарадити (інфінітив), бороните (особ., 2 ос., мн., теп. ч).

• Доглядати (інфінітив), захищений (дієприкметник), ладнати (інфінітив).

2. Приклади речень

1. Я завжди дбаю про своїх друзів, піклуючись про їхнє здоровʼя.

2. Ми ладнатимемо свої справи, щоб

Вправа 5 (сторінка 15)

Поясніть значення фразеологізмів. Назвіть наявні форми дієслів.

знати горя.

Дієслівні форми: дружити (неозначена форма), тужити (неозначена форма).

Не розбивши горішка, не дістанеш зернятко.

Пояснення: Не отримаєш результату без зусиль.

Дієслівні форми: розбивши (дієприслівник), дістанеш (особова форма, майбутній час).

яблуневого

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Правильно

Вправа 6 (сторінка 15)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Укладіть і запишіть перелік із п’яти добрих справ, за допомогою яких ви зможете

зробити цей світ кращим. Виділіть дієслова.

• Допомогти одиноким людям похилого віку, наприклад, купивши продукти, прибравши у кімнаті.

• Посадити дерева.

• Взяти додому бездомного котика.

• Занести корм для тварин у притулку;

• Взяти участь у благодійній акції.

2. Запишіть у різних формах п’ятнадцять дієслів, що наповнюють добром життя людей, свідчать про чистоту та світло їхніх помислів.

1. Любити любити, люблю, любиш, любив, любитимеш.

2. Дарувати дарувати, дарую, даруєш, дарував, даруватимеш.

3. Допомагати допомагати, допомагаю, допомагаєш, допомагав, допомагатимеш.

4. Підтримувати підтримувати, підтримую, підтримуєш, підтримував, підтримуватимеш.

5. Радіти радіти, радію, радієш, радів, радітимеш.

6. Прощати прощати, прощаю, прощаєш, прощав, прощатимеш.

7. Обіймати обіймати, обіймаю, обіймаєш, обіймав, обійматимеш.

8. Дякувати дякувати, дякую, дякуєш, дякував, дякуватимеш.

9. Піклуватися піклуватися, піклуюся, піклуєшся, піклувався, піклуватимешся.

10. Співчувати співчувати, співчуваю, співчуваєш, співчував, співчуватимеш.

11. Благословляти благословляти, благословляю, благословляєш, благословляв, благословлятимеш.

12. Надихати надихати, надихаю, надихаєш, надихав, надихатимеш.

13. Мріяти мріяти, мрію, мрієш, мріяв, мріятимеш.

14. Захищати захищати, захищаю, захищаєш, захищав, захищатимеш.

15. Творити творити, творю, твориш, творив, творитимеш.

3. Випишіть сім речень із твору українського письменника або української

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

їм, йду до школи, вчуся, граю, читаю, малюю, допомагаю, гуляю, спілкуюся, мрію, відпочиваю, пишу, засинаю.

Переважають дієслова теперішнього часу і недоконаного відображають щоденні

активності.

Вправа 1 (сторінка 16)

Прочитайте

Епіграф:

Привертає увагу до: необхідності цінувати

форму хмар, красу метеликів і квітів.

Вправа 2 (сторінка 16)

завдання.

1. Найкорисніші дієслова: досягати, встигати, заопікуватися, започаткувати.

2. Слів, яких уникатиму: занедбати, запізнитися, змиритися, бо вони мають

відтінок.

3. Дієслова зі словом "я": я досягаю, я встигаю, я заопікуюся, я започатковую.

4. Яких дієслів бракує: бракує дієслів на кшталт "натхнути", "підтримувати", розвиватися".

5. Значення кожного дієслова:

• Завинити: вчинити провину.

• Завітати: прийти в гості.

• Задавнити: зробити давнім.

• Задобрювати: примушувати до доброти.

• Зажуритися: стати сумним.

• Заопікуватися: взяти на себе турботу.

• Зазіхнути: намагатися захопити щось

• Досягати: досягати мети.

• Встигати: виконувати вчасно.

• Змиритися: прийняти щось без опору.

• Занедбати: залишити без догляду.

• Запевнити: впевнити когось.

• Запізнитися: прийти пізніше.

• Заповзятися: рішуче взятися

• Заполонити: захопити увагу.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

8. Усі можливі форми дієслова "досягати":

Неозначена форма: досягати.

Теперішній час: досягаю, досягаєш, досягає, досягаємо, досягаєте, досягають.

Минулий час: досягав, досягала, досягало, досягали.

Майбутній час: досягатиму, досягатимеш, досягатиме, досягатимемо, досягатимете,

досягатимуть.

Наказовий спосіб: досягай, досягайте.

Умовний епосіб: досягав би, досягала б, досягало б, досягали б.

Вправа 3 (сторінка 17)

Прочитайте речення.

із нового рядка усі інші форми дієслів. Поставте їх у початкову форму (усно).

• Дієслова в неозначеній формі: милуватися, чути, сидіти, дивитися.

• Усі інші форми дієслів: сіла, любиш, дарує, подав, пам’ятаю, пахне, воркує, щебечуть, кличуть.

Вправа 4 (сторінка 17)

Допоможіть дітям завершити речення, у яких мають бути дієслова в

формі. У разі потреби використайте поданий перелік слів із довідки (с. 18). – Обіцяю більше ніколи не байдикувати.

прошу тебе не запізнюватися.

3. Як затишно

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

– ударяти, бити, штовхати;

кпили – кепкували, глузували;

мутузити – бити, лупцювати;

мусолився – тягнув час;

баблялася – бовтатися руками у чому-небудь брудному;

не личить – не відповідає встановленим правилам, звичаям;

жебонить – говорить, неясно, нечітко, невиразно, белькочу, бубонить; свині квичуть – кувікають;

падкатися – піклуватися, турбуватися; мати ганила – докоряла, лаяла, сварила. 2. Напишіть есе «Дивовижі

3. Запишіть фразеологізми.

1. Запитати соромно на хвилину,

2. Сім разів перевір, перш ніж засумніватися в людині. Форми дієслів: перевір (наказовий спосіб), засумніватися (неозначена форма).

3. Погана людина намагається виправдати свою помилку, а хороша – виправити.

Форми дієслів: намагається (особова форма), виправдати (неозначена форма), виправити (неозначена форма).

4. Коли батьки працюють, а діти насолоджуються життям, онуки будуть просити милостиню.

Форми дієслів: працюють (особова форма), насолоджуються (особова форма), будуть просити (особова форма, майбутній час).

5. Якщо вже й ховатися, то під великим деревом.

Форми дієслів: ховатися

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 20)

Прочитайте «дієслова

завдання.

Втокмачувати: пояснювати щось настійно.

Вчащати: часто приходити.

Гайнувати: марнувати час.

Гнітити: пригнічувати.

Гребувати: відмовлятися зневажливо.

Дармувати: нічого не робити.

Дивувати: викликати здивування.

Догоджати: робити щось приємне для когось.

Допитуватися: наполегливо запитувати.

Допікати: дошкуляти.

Дошкуляти: завдавати неприємностей.

Дошукуватися: наполегливо шукати.

Дременути: швидко втекти.

Дякувати: виражати вдячність.

Забагатіти: стати багатим.

Завбачити: передбачити щось.

Дієслова, яких намагатимусь не вживати в

однини: Гайнувати, гнітити, гребувати, дармувати, допікати, дошкуляти, бо

негативний відтінок.

Найкорисніші дієслова: дивувати, догоджати, дякувати, забагатіти, завбачити.

Дієслова для цього дня: дякувати, дивувати, догоджати.

Вправа 3 (сторінка 20)

Прочитайте пари дієслів. Розкажіть, чим вони відрізняються. Рушати – рушити, залишати

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Завтра я збережу всі важливі документи

Недоконаний вид

Приклади: берегти, беріг, берегла, берегли, бережу, бережемо, бережеш, бережете,

бережуть, берегтиму, берегтимемо, берегтиме, берегтимуть.

Речення: Я завжди бережу цей подарунок від бабусі. Ми будемо берегти

піклуватися про нього кожного дня.

Вправа 5 (сторінка 21)

Прочитайте речення. Випишіть дієслова, визначте вид (усно).

Вирує (недокон. в.), метушаться (недокон. в.), панує (недокон. в.), покидають (недокон. в.), від’їжджаючи (недокон. в.), цураються (недокон. в.), стали (докон. в.), зникло (докон. в.), помер (докон. в.), нарахували (докон. в.), перебувають (недокон. в.), зникають (недокон. в.), мешкають (недокон. в.), помирає (недокон. в.), чорніють (недокон. в.).

Вправа 6 (сторінка 22)

Прочитайте групи дієслів. Визначте в кожній групі «зайве» слово. Обґрунтуйте

відповідь.

1. Зайве слово: витесувати. Витесувати – дієслово в неозначеній формі, інші у формі теперішнього чи минулого часу.

2. Зайве слово: присягнутися.

Присягнутися – дієслово в неозначеній формі, інші – в інших формах

час, теперішній час, майбутній час).

3. Зайве слово: різьбити.

Різьбити – дієслово в неозначеній

умовний спосіб).

4. Зайве слове: відчути.

Відчути – дієслово

наказовий спосіб). Вправа 7 (сторінка 22) Розгляньте подані світлини.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Злітайтесь – злітатися – злетітись.

Злітаю – літати – злетіти.

Летять – летіти – полетіти.

Переплелось – переплітатися – переплестися.

Ступила – ступати – ступити.

Знімають – знімати – зняти.

Живить – живити – поживати.

Мерехтить – мерехтіти – замерехтіти.

Духмяніють – духмяніти – задухмяніти.

Відривайтесь – відриватися – відірватися.

Чому рідний край часто називають колискою?

Рідний край називають колискою, бо це місце,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

10 (сторінка 23)

• Писати (недоконаний) – написати (доконаний)

• Пити (недоконаний) – випити (доконаний)

• Планувати (недоконаний) – запланувати (доконаний)

• Плакати (недоконаний) – заплакати (доконаний)

• Працювати (недоконаний) – попрацювати (доконаний)

3. Напишіть есе «Про що мріє покинуте село?». Покинуте село мріє про повернення життя, коли його вулиці

горіли вогні. Воно хоче

• Поласувати насолодитися смачною

• Поклопотатися проявити турботу,

• Полонити зачарувати або привернути увагу когось.

• Поневірятися перебувати у важких обставинах, вести бездомний або мандрівний спосіб життя.

• Порадити дати пораду чи підказку.

• Порядкувати підтримувати лад і контроль.

• Потурати дозволяти, інколи забагато, іншим або собі.

• Приборкати взяти під контроль або стримати.

• Приголомшити здивувати або вразити когось.

• Призвичаїтися звикнути до чогось нового або незвичного.

• Принишкнути заспокоїтися, стати непомітним.

• Присилувати змусити

• Приструнчити

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

незважаючи на ризики, надихають і дають віру

4. Чи можна їх назвати гідними синами й доньками

уміємо, розуміємо 1. Дієслова якого часу переважають

• Украї́на (наголос на "ї")

• украї́нський (наголос на "ї")

• громадський (наголос на "а")

• черговий (наголос на "о")

• кілометр (наголос на "е")

Вправа 3 (сторінка 25)

Прочитайте речення. Випишіть дієслова, визначте спосіб. Обґрунтуйте. Залишився (дійсн. сп.), оперував (дійсн. сп.), сипалася (дійсн. сп.), урятував (дійсн. сп.), назвав (дійсн. сп.), тримали (дійсн. сп.), згадуємо (дійсн. сп.), повторюється (дійсн. сп.), стають (дійсн. сп.), не оскверни (наказов. сп.), живуть (дійсн. сп.), дихають (дійсн. сп.), співаємо (дійсн. сп.),

(дійсн. сп.), назвем (дійсн. сп.), виборювали (дійсн. сп.).

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 26)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Запишіть текст патріотичної пісні (наприклад, козацького маршу,

січових стрільців тощо). Підкресліть дієслова. Визначте вид.

Встаньмо (наказов., докон. в.) разом непохитно

Козаченьки-браття,

Ворогам не подолати (докон. в.)

Нашого завзяття.

Встаньмо разом з праотцями

В справі обопільній,

Щоби ненці – Україні

Вічно бути вільним.

Встаньмо, щоб орда ворожа

Назавжди назнала (докон. в.),

Що то є козацька доблесть

І козацька слава.

Славу лицарську-козацьку

Не зганьбили (докон. в.) зроду,

Бо немає переводу

Козацькому роду.

§ 7. Часи дієслів. Минулий час... Змінювання дієслів

Вправа 2 (сторінка 28)

Прочитайте речення. Доберіть слово, що узагальнювало б їхній зміст.

реченнях звучить сум, а в яких надія,

Слово, яке узагальнює всі

Чому? Які речення найбільше

вразили вас? Прокоментуйте, висловлюючи власну думку.

народних звичаїв, символів та пам'ять про минуле. У яких реченнях звучить сум, а в яких надія, гордість? • Сум:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Берегти – (неозначена форма) – берегтиму (майбутній час);

нарікати – (неозначена форма) – нарікатиму (майбутній час) ;

любимо – (теперішній час) – любили (минулий час);

підкреслює – (теперішній час) – підкреслював (минулий час);

відкриває – (теперішній час) – відкривав (минулий час);

звали – (минулий час) – зватимуть (майбутній час);

знаю – (теперішній час) – знав (минулий час);

прикрашав – (минулий час) – прикрашатиме (майбутній час);

уособлював – (минулий час) – уособлюватиме (майбутній час);

вважали – (минулий час) – вважатимуть (майбутній час);

відчиняю – (теперішній час) – відчиняв (минулий час);

бережуть – (теперішній час) – берегли (минулий час);

махають – (теперішній час) – махали (минулий час);

залишається – (теперішній час) – залишався (минулий час);

звили – (минулий час) – звиватимуть.

Чи всім дієсловам властива ознака часу?

Неозначена форма дієслова не має часових

(берегти, нарікати).

Розгляньте світлину. Що на ній зображено? З яким святом пов’язаний

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Закінчення -и.

5. Як змінюються

(доконаний/недоконаний)? У таблиці наведено

(недоконаний), наполягла (доконаний).

Доберіть приклади

Вправа 4 (сторінка 29)

До поданих іменників доберіть і

із ними сполучатися, позначте закінчення.

Козаки воювал[и]; слава не зганьбила[ся];

воля дістала[ся]; нащадки пам’ятаю[ть];

отримал[и] вишкіл; не втратил[и] гідність;

зберегл[и] скарби; пройшл[и] випробування.

Вправа 5 (сторінка 29)

Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте

предків?

Яку проблему порушено в тексті?

Текст порушує проблему

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Утверджували – мин. ч., 3-я особа, множина;

асоціювали – мин. ч., 3-я особа, множина;

символізував – мин. ч., ч. р., однина;

не цікавилися – мин. ч., множина;

росло – мин. ч., с. р., однина;

налетів – мин. ч., с. р., однина;

не стримало, не захистило – мин. ч., с. р., однина;

плекала, нарощувала – мин. ч., ж. р., однина;

складалися – мин. ч., 3-я особа, множина;

блокувалося – мин. ч., с. р., однина;

живила – мин. ч., ж. р., однина;

померли – мин. ч., множина;

перешкоджали – мин. ч., 3-я особа, множина.

Набуття, життя – подовжений приголосний [т’] тому, що він стоїть

У слові листя – не подовжується, бо стоїть

Вправа 6 (сторінка 30)

Виконайте один із варіантів домашнього

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Вони бувають тільки недоконаного виду. Запитання:

• Які

• Як утворюються дієслова теперішнього часу?

• Які закінчення мають дієслова теперішнього часу?

Уявіть, що в мові немає дієслів теперішнього часу:

• Було б важко описувати поточні події.

• Ми не могли б виражати те, що робимо в даний момент.

• Спілкування було б менш зрозумілим і складним.

Вправа 3 (сторінка 31)

Прочитайте «дієслова вашого дня». Дайте відповіді на запитання та виконайте

завдання.

• Увінчатися завершитися успішно, досягти успіху.

• Зачастити почати робити щось часто або поспіль.

• Змайструвати створити щось власноруч, зробити руками.

• Захистити оберігати, боронити когось або щось.

• Квапитися поспішати, робити щось швидко.

• Кепкувати жартувати, але в саркастичній чи зневажливій формі.

• Клопотатися піклуватися про когось або щось, займатися справами.

• Куховарити готувати їжу.

• Ладнати налагоджувати відносини, приводити до ладу.

• Легковажити ставитися до чогось без відповідальності, нехтувати.

• Лихословити говорити погані слова, вживати лайку.

• Лякати викликати страх у когось.

• Ладити мати хороші стосунки з кимось.

• Метикувати думати, міркувати, знаходити рішення.

• Метушитися робити щось хаотично і поспішно.

• Мимрити говорити нерозбірливо або невиразно.

• Мріяти фантазувати про щось бажане, думати про майбутнє. Яких дієслів намагатиметеся уникати завжди?

• Лихословити лайливі слова негативно впливають на спілкування і настрій.

• Легковажити важливо відповідально ставитися до будь-яких справ.

• Лякати навмисно викликати страх у інших неприйнятно.

дієслів уникатимете інколи?

• Кепкувати можна іноді жартувати,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

5. Я налагоджую техніку.

6. Я плачу за покупки.

Вправа 5 (сторінка 32)

Прочитайте подані правила. Доберіть до кожного

Пригадайте, як правильно вимовляти буквосполучення -шся і -ться.

1) Підмести – підмітаю, різати – ріжу;

2) навчаєшся, змагаєшся, оздоровлюєшся;

3) проситься, записується, дістається.

Вправа 6 (сторінка 32)

Прочитайте речення. Випишіть із них дієслова, у коренях яких є чергування

приголосних чи голосних. Доведіть. Котра з порад здивувала вас?

ви порадами Н. Вуйчича?

Раджу – радити; зможете

форми майбутнього та минулого чacy.

Які букви потрібно поставити замість

Мрією, душею, мамою.

Вправа 8 (сторінка 34)

1. Продовжте або доповніть речення.

1. Перемога, успіх, досягнення – ці слова вселяють у

сили.

іменників?

почуття радості й

2. Вірити в себе потрібно навіть тоді, коли в тебе вже ніхто не вірить.

3. Є рани, що швидше загоюються, коли є мотивація.

3. Усе добре в житті починається з малого.

4. Кожній людині приємно, коли її хвалять.

5. Віра в себе – це переконаність в правильності обраного шляху життя. Віра в себе

ключ до успіху у будь-якій справі.

6. Люди, які мають сильну віру в себе, досягають своїх цілей і здійснюють свої мрії, долаючи всі перешкоди.

7. Стів Джобс (найбагатша людина в США), Роберт Баркер (художник), Бянь Цює (відомий хірург)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Досягну, відкрию, подорожуватиму, створю.

3. Яку дію означає майбутній час?

Майбутній час означає дію, яка відбудеться після моменту мовлення.

4. У яких ситуаціях ми вживаємо дієслова майбутнього часу?

Ми вживаємо дієслова майбутнього часу, коли говоримо про плани, мрії, передбачення та

обіцянки.

Котрі з них мають позитивний зміст?

Ощасливити, опанувати, підохочувати, прихистити, поріднитися.

Котрі з них найкорисніші?

Опанувати, мріяти, підохочувати, очікувати.

Випишіть ті, що наповнять ваш день сьогодні.

Мріяти, підохочувати, опанувати.

Додайте до переліку дієслова, які ви найбільше використовуєте.

• Вчитися: бо постійно займаюся навчанням.

• Грати: бо люблю проводити час з друзями.

• Допомагати: бо важливо підтримувати

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Які форми має майбутній час дієслів?

• Як змінюються

Вправа 3 (сторінка 36)

Прочитайте дієслова, запишіть

планах на майбутнє. Поясніть чому. Виписані дієслова поставте

особи однини майбутнього часу. Додайте до

слова / словосполучення, що увиразнюватимуть дію (за зразком).

Розвиватися – розвиватимуся кожного дня; розвиватимешся у нових напрямках.

Досягти – досягну успіху у навчанні; досягнеш висот у спорті.

Навчитися – навчуся програмувати; навчися грати на гітарі.

Діяти – діятиму рішуче в складних ситуаціях; діятимеш швидко і впевнено.

Цінувати – цінуватиму кожен момент; цінуватимеш справжню дружбу.

Вправа 4 (сторінка 37)

Прочитайте речення. Назвіть дієслова, ужиті у формі майбутнього часу. За

допомогою дієслів майбутнього часу (планувати, мріяти, обіцяти, інформувати,

пророкувати… тощо) визначте наміри мовців. Чим, на вашу думку, відрізняються

план і мрія?

Дієслова у формі майбутнього часу: Зварю, відправлю, роздам, прибережу, чекаю, приїдеш, напечу, їстимемо, палатиму, палатимеш, палатимемю, розсіє, виполюватимеш, виростиш, зберу, нагодую, згадуватимемо, обговорюватимемо, сміятимемося, шкодуватимемо, співатимемо, зійде, стихне, засвітяться, засопуть, спілкуватимемося, принесу, розтоплю, дістану, умочу, буду писати, підніметься, розіллється, усміхнеться, подорожуватиму, буде, повертатимуся, прагнутиму. Наміри мовців

1. Планувати: мовець планує

2. Пророкувати: мовець пророкує, що тільки

темряву.

3. Обіцяти:

4. Мріяти:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 5 (сторінка 38)

Прочитайте

уживати?

1. Не взявшись за сокиру, хати не зробиш. – Праця це частина нашого життя. Це прислів’я нам

4. Біда вимучить, біда

маєш прикласти усіх зусиль.

6. Як дбатимеш, так і матимеш.

велику користь, прибуток, урожай.

7. Скільки

відбувалося, але має свій кінець.

Вправа 6 (сторінка 38)

Виконайте один із варіантів

1. Випишіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Отже, мрія може відкрити у людини друге дихання.

рефлексії.

людини.

• Пізнавати отримувати нові знання або досвід.

• Побадьорішати стати більш енергійним, впевненим.

• Поближчати ставати ближчим до когось або чогось.

• Подружитися налагоджувати дружні стосунки.

• Поговорити обмінятися думками, вести розмову.

• Погребувати відмовитися від чогось із презирством.

• Подейкувати говорити, поширювати чутки.

• Подорослішати стати зрілішим і мудрішим.

• Погарнішати стати привабливішим.

• Пожвавішати стати енергійнішим, активнішим.

• Пожвавити зробити щось живішим, активнішим.

• Позадкувати відступити, відійти назад.

• Поквитатися помститися або залагодити справу.

• Каламутити вносити плутанину, робити щось незрозумілим.

• Дивуватися відчувати здивування, подив.

• Приховувати не розкривати правду, приховувати інформацію.

• Сумувати відчувати смуток.

• Тішитися відчувати радість.

• Встигати виконувати

• Відгукнутися

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

якими

Рефлексія: Ці дієслова підкреслюють важливість

і спрямованим на розвиток.

Вправа 2 (сторінка 38)

свої приклади.

Запитання, відповіді на які є в схемі:

1. Які закінчення мають дієслова II дієвідміни в 1-

o -у (-ю): лечу, люблю, стою, мовлю.

2. Які закінчення мають дієслова I дієвідміни в 2-й особі однини?

o -еш (-єш): ідеш, бережеш, мрієш, піклуєшся.

3. Які закінчення мають дієслова I дієвідміни в 3-й особі множини?

o -уть (-ють): ідуть, бережуть, мріють, піклуються.

4. Які закінчення мають дієслова II дієвідміни в 3-

o -ить (-їть): летить, любить, стоїть,

(ють), наприклад: "мріють", "ідуть", "беруть". Відповідно, в однині їхні закінчення можуть бути -у (-ю) в 1-й особі однини ("іду", "мрію"), або -еш (-єш) у 2-й особі однини ("ідеш", "мрієш"). • II дієвідміна включає дієслова з закінченням -ать (-ять) у 3-й особі множини, наприклад: "люблять", "летять". У однині вони мають закінчення -у (-ю) в 1-й особі однини ("лечу", "люблю"), або -иш (-їш) у 2-й особі однини ("летиш", "любиш"). Приклади:

• I дієвідміна: 1-ша особа однина: "працюю" 3-тя особа множина: "працюють"

• II дієвідміна: 1-ша особа однина: "сиджу"

3-тя особа множина: "сидять"

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3 (сторінка 40)

• поговорити – поговориш – поговорять – II дієвідміна ;

• пожвавішати – пожвавішаєш – пожвавішають – I

• подорослішати – подорослішаєш – подорослішають – I дієвідміна;

• встигати – встигаєш – встигають – I дієвідміна.

Вправа 4 (сторінка 40)

Об’єднайтеся в п’ять груп. Оберіть одну

на запитання та виконайте завдання. Відчуваємо, переживаємо

прочитайте

1. Сформулюйте суть проблеми, описаної в тексті. Озвучте її.

всіх історіях йдеться про людську доброту, співчуття та взаємодопомогу. Проблема полягає в необхідності проявляти милосердя і

4. Уявіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3-тя особа множини: приїжджа[ють], догляда[ють], підсіда[ють], цікавл[яться],

дізна[ються].

3. Запишіть дієслова доконаного виду у тій же формі майбутнього часу.

2- га особа однини: запад[еш], забер[еш], ожив[еш], подару[єш], відмов[ишся].

3-тя особа множини: запад[уть], забер[уть], подару[ють], ожив[уть], відмовлят[ься].

Вправа 5 (сторінка 42)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Напишіть есе «У нього / неї в серці теплиться весна».

Весна це символ відродження, надії та нових починань. Коли в серці

весна", це означає, що в ній живе

душу. Проте є люди, в серцях

2. Перепишіть слова, замість

Борешся, гордимося, шубовснеш, буваємо, чекаєш, каєшся, дивимося, підведе, розплутаєте, пахнете, гордитеся, залопотиш, підхопимо,

дивуємося, розбудимо, скупаєшся, помиришся,

3. З тлумачного

яких відбувається чергування

1. Ткати тчеш.

2. Писати пишеш.

3. Казати кажеш.

4. Лити ллєш.

5. Везти везеш.

6. Нести несеш.

7. Бігти біжиш.

8. Лізти лізеш.

9. Могти можеш.

10. Різати ріжеш.

11. Рости ростеш.

12. Пекти печеш.

13. Хотіти хочеш.

14. Мерти мреш.

15. Сіяти сієш.

стежимо,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• Розчулитися бути зворушеним,

• Руйнувати знищувати щось, ламати.

• Ручкатися вітатися або прощатися за допомогою рукостискання.

• Силкуватися старатися, намагатися зробити щось із великим зусиллям.

• Скиглити скаржитися, виражати невдоволення.

• Смакувати насолоджуватися їжею або приємними моментами.

• Сміятися виражати веселощі або радість через сміх.

• Сумніватися відчувати невпевненість або вагатися.

• Спантеличувати вводити в замішання, дивувати.

• Творити створювати щось нове або цінне.

• Збагачуватися ставати багатшим у матеріальному або духовному сенсі.

• Спекатися позбавлятися чогось неприємного.

• Сповільнювати робити щось повільніше.

• Спохмурніти ставати похмурим або сумним.

• Спричинити бути причиною чогось, викликати якусь подію.

• Дорожити цінувати, вважати щось важливим.

• Спромогтися змогти, досягнути чогось після зусиль.

Найкорисніші дієслова для наповнення

радіти, сміятися, творити, збагачуватися, дорожити.

направити когось або дати інструкцію.

• Вибирайте доконаний вид, наказовий спосіб.

• Торкни доконаний вид, наказовий спосіб.

• Виграва недоконаний вид, дійсний спосіб.

•

• Говоріть недоконаний

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

і "кострубатих" слів,

мову. Цінності, що в центрі уваги поета:

• Любов до рідної мови.

• Збереження її автентичності та чистоти.

• Повага до українських слів і їхнє використання в повсякденному житті.

Заклик автора:

Поет закликає українців говорити рідною мовою, вибираючи найкращі, мелодійні слова, уникаючи слів, що є чужими для нашої мови.

• «Чужинні слова кострубаті» це слова, що не властиві українській мові, звучать грубо

її.

• «Натхненні слова» це слова, які

пробуджують уяву й радість.

• «Продовжуйте мові життя» заклик активно користуватися

вона жила і розвивалася, передавалася

Вправа 3 (сторінка 43)

які

•

• Будьте.

• Захищайте.

• Навчіть.

• Приділяйте.

• Дайте.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

зароби. Перш ніж писати, подумай. Перш ніж просити, подаруй...

спробуй. Перш ніж сваритися, примирися. Перш

1. Прочитайте поетичні

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Виділене слово Гайда!

вжито як заклик, спонукання до дії, йти, сідати у човен, сідати на коня і їхати.

Гайда – тобто, їдьмо, ходімо!

§ 12. Умовний спосіб. Особливості творення

Вправа 1 (сторінка 45)

1. Прочитайте «дієслова вашого дня». Дайте відповіді на запитання. Що означають ці слова? Які з них

•

• Прогайнувати витратити час або можливості марно, без користі.

• Прокрастися пройти непомітно, тихо або таємно.

• Просторікувати говорити довго і часто без суті, багатослівно.

• Піклуватися проявляти турботу, допомагати комусь.

• Ремствувати висловлювати невдоволення, нарікати.

• Розголошувати робити щось відомим, публічно повідомляти або розповідати.

• Розжитися отримати щось, здобути в результаті зусиль або удачі.

• Розслідувати проводити детальне дослідження, вивчати обставини.

• Розтлумачувати пояснювати щось детально або роз'яснювати складні речі.

• Розтринькати витратити ресурси, час

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2 (сторінка 46)

Розгляньте таблицю. Сформулюйте та запишіть запитання, відповіді

містить.

1. Що означають дієслова умовного способу?

2. Як творяться дієслова умовного способу?

3. За допомогою чого творяться дієслова умовного способу?

4. Як змінюються дієслова умовного способу?

5. Які частки додаються до форм минулого часу для творення умовного способу?

6. Які закінчення і суфікси мають дієслова умовного способу?

7. Як дієслова умовного способу змінюються за родами та числами?

Вправа 3 (сторінка 46)

часток би, б. Яке з дієслів

Могти – міг би, могла б, могли б;

мусити – мусив би, мусила б, мусили б; дівувати – дівували б, дівувала би;

ошелешити – ошелешив би, ошелешили б;

здивувати – здивувала б, здивував би;

потрапити – потрапили б, потрапив би.

Вправа 4 (сторінка 46)

Придумайте закінчення

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

виконання. Тут

5. Моєму другові (подрузі) потрібні

неправильно. Якщо потрібна

значення кожного крилатого вислову.

1) «Міг би пораду дати, якби попросили».

2) «Бажалось би мати можливість подорожувати».

3) «Міг

4) «Тобі тільки б байдики бити».

5) «Скільки міг би, їв

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 49) 1. Прочитайте «дієслова

дня». Поясніть, що вони означають.

приклади вживання їх у вашому мовленні. Які з них ви назвали б дієсловами вашого дня?

• Кортіти: відчувати сильне бажання, прагнення до чогось.

• Вечоріти: настає вечір.

• Світати: починається день, з'являються перші промені сонця.

• Щастити: відчувати щастя, радість.

• Віритися: здаватися правдивим, можливим.

• Хотітися: мати бажання, прагнення.

• Спатися: відчувати потребу у сні.

• Думатися: приходити на думку, з'являтися в уяві.

Вправа 2 (сторінка 49)

Прочитайте текст. Визначте основну думку. Випишіть безособові дієслова.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

тягне,

жилося, сміялося. Безособові: щастить, хмариться, дніє, морозить, тепліє, розвиднілося, тягне, дзвенить, вечоріє, похолодає, жилося.

1 особа однини: відчуваю;

1 особа множини: мріємо, сміємося;

2-га особа однини: збираєшся, виготовиш, тривожишся; 2-га особа множини: уболіваєте;

3-тя особа однини: зашаруділо, промовляє, розпускається, сміялося, уродиться, закінчується; 3-тя особа множини: вовтузяться, розпускаються, сіється. До виділених дієслів доберіть усі можливі іменники, з якими вони можуть сполучатися. Складіть і запишіть із ними речення. Сіється (3-тя особа однини) дощик, зерно, добро, звичка, туман, проміння сонця; Розвиднілося (безособове) – стало світліше, стало ясніше, світало, краще стало видно.

1. Тихим зимовим вечором сіється на землю дрібний пухнастий сніжок.

2. Крізь густі хмари сіється сонячне проміння.

3. Ми щасливі бачити, як сіється добро в дитячі серця.

4. Розвиднілося. На вулиці розвиднілося. Ми почали збиратися, коли вже розвиднілося. Вправа 4 (сторінка 50)

Запишіть речення. Підкресліть безособові дієслова. Поясніть, що вони означають. Оберіть речення, яке

Пахне

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

квіткою)

• Безособове: У кімнаті пахне свіжоспеченим хлібом. (Запах відчувається, але не вказано його джерело).

Темніє

• Особове: Небо швидко темніє, час додому. (Дія відбувається з небом)

• Безособове: Швидко темніє, увімкніть світло. (Процес темряви відбувається незалежно від когось).

Гримить

• Особове: Грім гримить страшенно, краще сховатися. (Дія виконується громом)

• Безособове: За вікном гримить, іде гроза. (Гуркіт грому відчувається, але не вказано його джерело).

Стихло

• Особове: Вітер стих, можна вийти на прогулянку. (Вітер припинив свою дію)

• Безособове: На вулиці стихло, настала тиша. (Звуки припинилися,

1 (сторінка 51)

Прочитайте

• Спробувати: зробити щось нове, перевірити на практиці.

• Спромогтися:

• Справдитися: виявитися правильним, підтвердитися.

• Сумніватися: не бути впевненим у чомусь.

• Схвалювати: підтримувати, висловлювати згоду.

• Теревенити: балакати

• Тинятися: ходити без мети, блукати.

• Тямити: розуміти, усвідомлювати.

• Убезпечувати: захищати

Увиразнювати:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• Уподобати: полюбити, облюбувати.

Вправа 3 (сторінка 52)

Прочитайте текст. Поділіться

(чотири-п 'ять речень).

Рідна домівка для мене

де я можу бути собою і відчувати себе в безпеці.

Утворіть дієслова від виділених слів. Запишіть.

Рідна – ріднити; своїй – освоїти; квітів – квітчати; теплою – утеплювати; квартири –квартирувати; різні образи – урізноманітнити; старшого – постаріти.

Вправа 4 (сторінка 53)

Прочитайте речення. Випишіть виділені дієслова. Визначте спосіб і час дієслів (усно).

Поясніть, як вони утворилися.

Приходить – теперішній час, дійсний спосіб;

оселяє – теперішній час, дійсний спосіб;

біліла – минулий час, дійсний спосіб;

охкало, кувікало – минулий час, дійсний спосіб;

росять – теперішній час, дійсний спосіб;

пустує, синіє, ясніє – теперішній час, дійсний спосіб; медоносять

Вправа 5 (сторінка 53)

Від поданих слів утворіть якомога більше

їх.

Префікс

Брати – набрати, забрати, увібрати, прибрати, надібрати, добрати, перебрати, зібрати,

недобрати.

Співати – заспівати, наспівати, доспівати, переспівати, проспівати. Мовити – замовити, відмовити, умовити, домовити, перемовити, недомовити, вмовити Шити – зашити, пошити, вшити, пришити, перешити, зшити, дошити, прошити, недошити.

Грати – зіграти, програти, переграти, уграти, заграти.

Бути – прибути, набути, забути, обути, відбути, перебути, недобути, вибути, одбути, збути.

Радити – порадити, зарадити.

Вправа 6 (сторінка 53) Від поданих слів утворіть і

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

ох – охкати; порядок

сторож – сторожувати; коса – косити; стельмах – стельмакувати; ау – аукати. Вправа 7 (сторінка 53)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Запишіть слова. У кожній групі підкресліть «зайве» слово. Обґрунтуйте вибір.

І. Веселити, добрішати, червоніти, скрутити.

II. Дощити, донести, досолити, добігти.

III. Біліти, побілити, мудрішати, свіжіти.

IV. Надірвати, надписати, накати, надбудувати.

V. Округлити, обвіяти, обгоріти, обклеїти.

2. Випишіть з орфографічного словника десять дієслів, утворених суфіксальним способом. Поясніть значення кожного слова. Суфікс Мовити, косити, зимувати, бліднути, синіти, охкати, двоїтися, четвертувати, стукнути, тикати.

3. Напишіть есе «Обереги мого

• Уповільнювати зменшувати швидкість чого-небудь

• Упоратися успішно виконати завдання або вирішити проблему.

• Усвідомити зрозуміти, осягнути суть чогось.

• Урізноманітнювати робити щось більш різноманітним, вводити нові елементи.

• Усамітнюватися залишатися на самоті, уникати спілкування з іншими.

• Утихомирювати заспокоювати, усувати хвилювання або конфлікт.

• Намовляти переконувати когось до чогось, часто

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

речення, розкриваючи дужки. Умотивуйте написання.

ситуації, у яких вони були б доречні. Розкажіть, як правильно вимовляти виділені слова.

1. Не вмивався ти, аби так казати.

3. Не нагнешся

у гніву поради.

5. Не хвалися травою, а хвалися сіном.

– розбирайте тин.

8. Як горобців боятися, то й проса не сіяти.

9. Що згоріло, того не підпалиш.

10. Що міль не з'їсть, те сточить заздрість.

11. Голубине перо, яке б не було

5 (сторінка 56)

речення.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

категоріях бажань, а не страхів (тобто без часток не).

зразком). Висловлюйтеся

Зразок. Бажаю не хворіти – бажаю бути здоровим/здоровою, зичу здоров'я.

Не знати горя – бути щасливим;

ніколи не плакати – завжди сміятися;

не зламай квітку – посади квітку;

не марнуй часу – займися ділом;

не зазнай смутку – радій;

не втрачай надію – вір у краще;

не сміти на вулиці – зберігай чистоту;

не сварися із сестрою – дружи із сестрою;

мені не пощастить – мені поталанить;

не зневірюйся – вір у краще;

не ігноруй добрі справи – роби добрі справи;

не пасуй перед труднощами – долай труднощі;

не будь марнотратним/марнотратною – будь бережливим;

не здавайся – йди вперед.

Вправа 7 (сторінка 57)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Не хвилюватися

•

• Не читати

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Це віра в те, що Україна

Вправа 2 (сторінка 58) 1.

• Шануватися

• Порозумітися досягти взаємної згоди, знайти спільну мову.

• Дошукуватися старанно шукати, намагатися дізнатися щось важливе.

• Поступатися відмовлятися від чогось заради іншої людини або мети.

• Сперечатися висловлювати різні думки в суперечці, обговорюючи щось.

• Наполягати твердо стояти на своїй

переконувати інших.

• Нидіти почуватися пригніченим, страждати від неробства або безнадії.

• Неволити обмежувати свободу, змушувати до чогось проти волі.

• Довідуватися отримувати нову інформацію, дізнаватися про щось.

• Виборювати боротися за щось, досягати мети через зусилля.

• Запобігати діяти наперед, щоб уникнути проблем або негативних наслідків.

• Наспівувати співати неголосно, на ходу.

• Міркувати роздумувати, аналізувати, осмислювати.

• Здолати подолати труднощі, перешкоди, досягти мети.

Корисні для людини дієслова: шануватися, порозумітися, дошукуватися, довідуватися,

виборювати, запобігати, міркувати, здолати.

Ті, що можуть шкодити: сперечатися, нидіти, неволити.

Вибір цих дієслів сприятиме створенню позитивної атмосфери в моєму

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

галасуєш – волаєш, кричиш – мовчиш; знаходите – помічаєте, виявляєте – втрачаєте;

нишпоримо – перериваємо, розшукуємо.

Складіть діалог, у якому використайте ці дієслова.

- Давай швидше, ми вже спізнюємося на потяг! Я так хочу в подорож!

- Не квапся, все встигнемо. Я вже все зібрав, тільки чекаю на тебе.

- Ти впевнений, що взяв усі документи? Паспорт, квитки...

- Звичайно, я завжди ретельно піклуюся про такі речі. А ти не забула фотоапарат?

- Ні, як я могла забути! Адже ми хочемо зазнімкувати всі цікаві місця, які відвідаємо.

- Чудово! Тоді вперед! Я вже не можу дочекатися, коли ми почнемо подорожувати.

- А ти знаєш, що в тому місті, куди ми їдемо, є дуже гарний парк? Кажуть, там завжди

багато людей, які гуляють, розмовляють, сміються.

- Звучить чудово! Я люблю такі місця. Там можна відпочити від міської суєти, подихати свіжим повітрям.

- А ще я хочу відвідати місцевий музей. Там є дуже цікава експозиція.

- Я з тобою повністю згоден. Я завжди цікавився історією.

- Тоді поспішаймо! Я вже уявляю, як ми будемо там гуляти, фотографуватися, знайомитися з новими людьми.

Вправа 4 (сторінка 58)

1. Прочитайте речення

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 61)

Прочитайте слова. Дояких

відмінні морфологічні ознаки.

Прикрашати (дієслово), прикрашений (дієприкметник), красивий (прикметник). Пише (дієслово), написаний (дієприкметник), письмовий (прикметник).

Вправа 2 (сторінка 61)

Зіставте закінчення дієприкметників у поданих словосполученнях. Визначте спільні

морфологічні ознаки прикметників і дієприкметників.

Прибрана оселя прибраний стіл прибране помешкання:

Спільні морфологічні ознаки: змінюються за родами, числами, відмінками.

Вишитий рушник вишиті рушники:

Спільні морфологічні ознаки: змінюються за числами, відмінками.

Розмальована піч розмальованої печі у розмальованій печі:

Спільні морфологічні ознаки: змінюються за родами, числами, відмінками.

Вправа 3 (сторінка 62)

Складіть алгоритм розрізнювання прикметників і дієприкметників.

складеним алгоритмом, запишіть

2. Перевірте

не мають залежних слів. Словосполучення з прикметниками

Охайна оселя, карі оченята, зелений Скошена трава, заплющені очі, гай, яскравий рушник, білі хати, сиве волосся.

Скошена трава, заплющені очі, невичерпні багатства, напрасований

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 6 (сторінка 63)

Поясніть значення фразеологізмів. Запишіть ті, у яких використано дієприкметники.

Зачароване коло – скрутне, безвихідне становище.

Підскочив як ужалений – дуже швидко підхопився.

Білими нитками шите – невміло, неохайно, неякісно виконана робота, халтура, яка

одразу впадає в око.

Смалений вовк – був у такій ситуації, має досвід.

Збудований на піску – погано виконане діло, справа, що розвалиться.

Утрачений шанс – невміння розглядати подарований долею момент.

Назвіть синонімічні фразеологізми.

• Підскочив як ужалений. – Як заведений.

• Білими нитками шите. – Збудований на піску.

• Смалений вовк. – Стріляний птах.

• У любистку скупаний. – Як намальований.

• Зачароване коло. – Утрачений шанс.

Вправа 7 (сторінка 63)

Випишіть дієприкметники. Визначте їхні морфологічні ознаки. Як вони сприяють

образності тексту? Яку роль відіграють квіти в побуті українців?

Принишкле – с. р., одн., Зн. в., докон. вид.

Обігріті, оповиті, створені – множ., Н. в., докон. вид.

Незбагненній, скропленій, зігрітій – ж. р., одн., Д. в., докон. вид.

Унинутого – с. р., одн., Р. в., докон. вид.

Запечена – ж. р., одн., Н. в., докон. вид.

У розхристаних – множ., М. в., докон. вид.

Пожовклий – ч. р., одн., Н. в., докон. вид.

Розпечену – ж. р., одн., Зн. в., докон. вид.

Образність тексту: дієприкметники сприяють образності тексту, додаючи деталізовані описи та живі картини. Вони допомагають читачам

та атмосферу

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 10 (сторінка 65)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Складіть карту пам’яті «Дієприкметник як особлива форма дієслова».

1) Визначення:

Дієприкметник – слово, яке виражає ознаку або стан під дією, але виступає як

прикметник. – Функція: вказувати на ознаку або характеристику дії або стану.

2) Утворення:

– Від дієслів: дієслово + –ий (–а/ –е, –і) (н-ння, ати/иті). – Від іменників: прийменник + дієприкметник (род, схожий, насичений).

3) Способи вживання:

Як прикметник перед іменниками.

Як присудок після дієслів «бути», «знаходитися».

Як обстановка – перед дієсловами, виражає додаткову інформацію про час, місце, причину тощо.

4) Відмінювання: – Залежить від роду, числа, відмінка іменника, до якого від відноситься.

5) Ступені порівняння: Як і прикметники мають ступені порівняння (порівняльний, найвищий), виражає відносну ознаку.

6) Приклади вживання: загублена книга; оспіване кохання; вимитий посуд.

7) Виразність та ефективність:

Дозволяє скороченіше виражати дії та ознаки,

реченню.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

свої думки.

Вправа 2 (сторінка 65)

Прочитайте «слова вашого дня».

Дошкуляти – завдавати незручностей.

Обнадіювати – давати надію.

Підтримувати – надавати допомогу.

Вправа 3 (сторінка 65)

Прочитайте речення. Назвіть дієприкметники. У яких реченнях

слово? Визначте іменник,

дієприкметник із за лежним словом. Поміркуйте, чому в третьому

кому, а в першому та другому не ставимо.

Дієприкметники: мовлене (в усіх реченнях).

Дієприкметник

Іменник, від якого залежить дієприкметник: слово.

Вправа 4 (сторінка 66)

Запишіть речення,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

вселяє собі певні переконання. Слова, які ранять, це ті, що несуть

принижувати, викликати біль чи образу. Наприклад, образливі

висловлювання. Зцілюють, навпаки, слова підтримки, співчуття, любові й надії, які дають

переважно дієслова

Особові дієслова: має, притягує, перетворює, користуються, говоримо, отримуємо, питала, було, знала, виграла, узяв, мобілізував, відправив.

Неозначена форма дієслова: перевірити, вбити,

Дієслова наказового способу:

кожного слова, сказаного чи написаного

зворотами. Поясніть уживання розділових

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Акварель

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Зеваршен

Вправа 5 (сторінка 69)

Перепишіть речення,

дієприкметників. 1. Ви коли-небудь помічали, як шаленіюча (активн. в., ж. р., одн., Н. в.) негода надворі здається сильнішою, якщо дивитися на неї у вікно? Саме так рами впливають

сприйняття вміщених (пасивн. в., множ., Зн. в.) у них полотен.

2. Мистецтво відкритих (пасивн. в., множ., Р. в.) для різноманітних інтерпретацій.

3. Дехто

що смак до мистецтва

4. Вас це може здивувати,

це

(пасивн. в., ж. р., одн., Н. в.) навичка.

Вправа 7 (сторінка 70)

Утворіть

Префікс, корінь, суфікс, основа, закінчення Вигоріти

8 (сторінка 70)

(активний дієприкм., недок. вид, тепер. час) – працюють; створений (пасивний дієприкм., докон. вид, мин. час) – створювати; підготовлений (пасивний дієприкм., докон. вид, мин. час) – підготувати; засушений (пасивний дієприкм., докон. вид, мин. час) – засушити;

(пасивний дієприкм., докон. вид, мин. час) – сполохати;

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

змерзлий (активний

Вправа 9 (сторінка 71)

Прочитайте

Запитання

1. Із чим у вас асоціюється слово «музей»?

Слово «музей» асоціюється у мене з місцем, де зберігаються і демонструються різні

мистецтва та історичні артефакти.

2. Який музей ваш улюблений?

Мій улюблений музей – це Національний художній музей України.

3. Які очікування у вас від екскурсії до художнього музею?

Від екскурсії до художнього

1. Випишіть дієприкметники, визначте суфікси. Прокоментуйте,

Суфікс

Глибокодумний, навіяної.

4. Доберіть до тексту заголовок.

Художній музей:

Вправа 10 (сторінка 72)

Розгляньте схему.

дієприкметниках.

Схема показує

творенні дієприкметників від

Випишіть із параграфів теми «Дієслово» сім «дієслів вашого

творення дієприкметників відбува ється чергування. Продемонструйте це. Водити – (воджу), воджений;

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

сонця. У

хатинка здається живою, захованою у

розфарбоване

що вкрита легкими хвилями.

Ознайомлюватися: дізнаватися про щось нове, вивчати інформацію.

Запамʼятовувати: зберігати

Застосовувати: використовувати набуті

Вправа 2 (сторінка 73)

Прочитайте речення,

(усно).

інформацію в голові.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

– освіжувальний.

Прийдешній ранок був якийсь виснажливий.

Вправа 5 (сторінка 74)

Замініть дієприкметники нормативними варіантами, зважаючи на значення словосполучень.

Діюче законодавство – чинне законодавство,

діюча редакція – редакція в роботі,

діючий вулкан – діючий вулкан,

діюча модель – нова модель,

діючі підручники – сучасні підручники,

діючий регламент – дієвий регламент.

Вправа 6 (сторінка 74)

Відредагуйте словосполучення та запишіть

Зволожуючий крем – зволожувальний крем,

підтверджуючі документи – підтверджувальні документи,

початкуючий будівельник – будівельник-початківець,

працюючі крани – справні крани,

прилягаюча споруда – прилегла споруда, провокуючий приклад – провокаційний приклад, слідуючий тиждень – наступний тиждень, наступаючий новий рік – прийдешній новий рік,

оточуюче середовище – навколишнє середовище, процвітаюча країна – розвинена країна, регулююча система – регулювальна система, супроводжуючі документи – супровідні

фільтруючий пристрій – фільтрувальний пристрій. Вправа 7 (сторінка 74) Відредагуйте текст

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

та уяви, застиглий у камені, бетоні та склі. Уяви

що сягає хмар. А може, ти мрієш

Вправа 1 (сторінка 76)

Перепишіть подані слова, розкриваючи дужки.

сучасний

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

наголошений

Вправа 3 (сторінка 77)

Складіть речення з поданими словосполученнями. Поставте наголос у виділених

словах. Поясніть їхнє значення.

Нездійснена мрія, нездійсненна мрія; неподоланна армія, неподоланий бар'єр.

Моя нездійсненна мрія стала метою всього життя.

Часом навіть незді́йснена мрія стає фактом біографії нашої душі.

Я горджуся нашою неподоланною армією.

Неподоланий бар’єр у стосунках, складений через образу, заважає спілкуванню.

Вправа 4 (сторінка 77)

Перепишіть речення, уставляючи пропущені букви. Поясніть свій вибір.

1. Букви зіллються в слово, зовсім ніким не ждане, створене випадково, сказане дуже рано.

2. Листя стало схоже на гору печива, посипаного цукровою пудрою.

3. І хочеться всю землю обійняти, і йти шукать нечуваних пригод... О, скільки музики натхненної багато у шумі каламутних вод.

4. Зачарований світовою красою, ліс наче дрімає.

5. Стоять замислені дуби над тихою водою.

6. Був сонячний день, сповнений невгамовного пташиного щебетання.

7. Несказане лишилось несказанним.

Вправа 5 (сторінка 77)

Випишіть слова з пропущеними буквами, уставте їх. Визначте частиномовну

належність цих слів.

• Неоціненний (прикметник) внесок;

• неподоланних (прикметник) оборонних мурів;

• збудований (дієприкметник).

• збереженим (дієприкметник).

Вправа 7 (сторінка 78)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Напишіть есе «Як здійснити нездійсненну мрію?».

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

зростати і вдосконалюватися.

• Вірити в себе: найголовніше – вірити в себе і свої сили. Якщо

досягти мети, то обов’язково досягнеш її.

• Не здаватися: будуть моменти, коли тобі захочеться все кинути. Не здавайся! Пам’ятай, що всі великі досягнення починаються з малого.

• Навчитися просити допомоги: не бійся

• Заповідник

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

які варто відвідати, щоб

багатогранну спадщину України. § 22. Не з дієприкметниками

Вправа 1 (сторінка 79)

Що означають «слова вашого дня»?

Прагнення – бажання, мета, до якої хтось прагне.

Натхненний – той, хто перебуває у стані натхнення, натхнений на щось.

Вправа 2 (сторінка 79)

Прочитайте текст. Знайдіть слова,

Львів і Венеція

• Не набутий, а вроджений (пишемо окремо, є протиставлення).

окремо, коли є уточнюючі слова ще). • залишається нез’ясованим (пишемо разом, тобто незрозумілим).

Вправа 3 (сторінка 79)

вірш, розкриваючи дужки. Скористайтеся

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Синьонебая!

Головна

країна, а жива істота, матінка, яка

людей, щастя.

Вправа 4 (сторінка 80)

Поясніть написання не з дієприкметниками. Складіть

словосполученнями.

На понеділок нас чекала незакінчена справа.

Ми не могли заселитися

Вона намагалася бути

незавершений характер.

Незахищений електричний дріт є небезпечним, не

від шкідників, треба обробляти спеціальним розчином.

Вправа 6 (сторінка 80)

Перепишіть речення, розкриваючи дужки.

1. Не хвалися піччю в нетопленій хаті.

2. Якщо бажаєш стати заможним, у праці будь непереможним.

3. Не хвали кашу, коли просо не просіяне.

4. Де хата не метена, там дівка не плетена.

5. За битого двох небитих дають, та й то не беруть. Вправа 7 (сторінка

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

європейських практик.

Вправа 8 (сторінка 81)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Перепишіть вірш, розкриваючи дужки. Поясніть

дієприкметниками.

Подарунки для вас

Я дарую вам тишу немовлених слів.

Неприречену,

Світанкову росу із кленових листків.

Нерозтрачену.

Таїну ненароджених ще сподівань.

Нерозгадану.

Не чекали таких подарунків? Скажіть.

Як замало їх –

Я ще вам подарую небесну блакить.

Необпалену...

3. Напишіть есе «Чим приваблива Європа?». Чим приваблива Європа?

Європа – це континент, який

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 82)

Вправа 2 (сторінка 82)

Що означають «слова вашого дня»?

Здужавши – зусиллям досягти чогось або подолати щось.

– заповнити або захопити щось повністю.

Зберігаючи – утримувати або підтримувати щось в тому ж стані.

Вправа 3 (сторінка 82)

Пригадайте та назвіть дієслівні форми. Прочитайте слова, згрупуйте

ознакою.

• Дієслова дійсного способу, особові: прядуть, творить, мережили, сміємося, блищить, зігріли, пахне, наповнює, позбираємо, гуляємо, гомонітимуть, зігріватиме, гортаю, світяться, яскравішали, пригортаю, огортає, долинала, дивувалися.

• Неозначена форма дієслова: милуватися, голубити, пахнути, плекати, надавати.

• Наказовий спосіб: смійтеся, радіймо, обійми, заплющ.

• Умовний спосіб: хвилювалися б, підкинули б, зацвіла б.

• Дієприкметники: достигле, забутий, розлитого, зігріте, скупаний, заквітчане, прочитані, стоптана, перезрілі.

• Дієприслівники: притулившись, стрибаючи, обнявшись,

Може бути безособовим

огортає.

Вправа 4 (сторінка 82)

Прочитайте

як, піддавшись

• Наказовий спосіб дієслова: пригадайте.

• Безособова форма дієслова: здається.

до поверхні... .

• Особова форма дієслова: минулого часу: дивились, бачили, брали, кидали, стежили; теперішнього часу: летить (що робить?), наближається (що робить?). • Дієприслівники: не кліпаючи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Незмінювана форма.

• Виконує роль обставини у реченні.

Вправа 6 (сторінка 83)

Утворіть дієприслівники від поданих дієслів.

Дозрівати – дозріваючи, дозрівши;

полити – поливаючи, поливши;

глибшати – поглибшавши, заглибляючись; ясніти – ясніючи, прояснівши;

приходити – прийшовши, проходячи;

зацвітати – зацвітаючи, зацвівши;

розшукувати – розшукуючи, розшукавши;

перекочувати – перекочуючи, перекотивши; сповнювати – сповнюючи, сповнивши; квітувати – квітуючи, квітнувши; зів'янути – зів’янучи, зів’явши.

Вправа 7 (сторінка 83) Прочитайте речення та перепишіть їх.

дієприслівники, визначте морфологічні ознаки. Поясніть написання виділених слів.

1. Кинувши (докон. в., мин. ч.) велосипеди

в рятівну прохолоду.

2. Опинившись (докон. в., мин. ч.) серед дикої природи, Остап

поміж деревами одне за одним.

3. І весняними ранками, лінощам втерши (докон. в.,

березень в хату носив.

4. Пригадаймо разом, як уперше ви всі стояли біля школи, розгублені, малі, кумедні, ледве визираючи (недокон. в., тепер. ч.) з-за квітів.

5. За вікном у вишневих гілках шарудить, бешкетуючи (недокон. в., тепер. ч.), вітер.

6. Зі сну прокинулись байраки, розкинувши (докон. в., мин. ч.) крислату тінь.

7. Так, завершивши (докон. в., мин. ч.) із осінню свій поєдинок, дерево мудре

останній листок.

Вправа 8 (сторінка 84)

Об’єднайтеся в три групи.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вирісши, я й сам ходив

Вправа 9 (сторінка 84) Виконайте

крилатих висловів.

Зціпивши зуби, висолопивши язика бігти, ходити задерши носа, і оком

3. Напишіть есе «Яскраві образи мого дитинства».

• Прагнути

результату. • Ретельно

3 (сторінка 85)

Розмова Дієприкметника та

із тексту дієприслівники, визначте їх вид і час.

Дієприслівники з тексту: працюючи, прилягаю, живемо, розуміючи.

Наведіть п’ять-шість прикладів дієприслівників.

1. Читаючи.

2. Працюючи.

3. Співаючи.

4. Біжучи.

5. Посміхаючись.

6. Думавши.

Вправа 4 (сторінка 86)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• вигравати – виграти; вигравати – виграваючи; вигравати – вигравши;

• насолоджуватися – насолодитися; насолоджуватися – насолоджуючись; насолоджуватися – насолодившись;

• допомагати – допомогти; допомагати – допомагаючи; допомагати – допомігши;

• звикати – звикнути; звикати – звикаючи; звикати – звикнувши;

• закликати – закликати; закликати – закликаючи; закликати – закликавши;

• благословити – благословляти; благословити – благословивши; благословити –благословляючи;

• зазирати – зазирнути; зазирати – зазираючи; зазирати – зазирнувши;

• пізнавати – пізнати; пізнавати – пізнаваючи; пізнавати – пізнавши;

• дослухатися – дослухатися; дослухатися – дослухаючись; дослухатися –дослухавшись;

• Складіть речення з будь-якими двома дієприслівниками.

Зазирнувши у

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Підготуйте поради дівчатам, як бути у випадку, коли не розумієш матеріалу.

• Попросіть додаткове пояснення у вчителя після уроку.

• Зверніться до друзів чи однокласників, які можуть краще пояснити.

• Використовуйте додаткові джерела, такі як підручники або відеоуроки.

• Не бійтеся задавати питання під час уроку, навіть якщо це незручно.

6. Чи

однокласників.

7. Випишіть із тексту дискусійні думки.

• «Дорослі часом не можуть збагнути найпростіших речей».

• «Не ходитиму до нього на уроки».

Знаємо, уміємо, розуміємо

1. Назвіть дієприслівники в тексті.

Подрібнюючи, мнучи.

2. Ознаки яких частин мови вони поєднують?

Дієприслівники поєднують ознаки дієслова (вид, час) та прислівника (означають дію, додаткову до основної).

3. Назвіть окремо дієслівні й прислівникові ознаки кожного дієприслівника.

Подрібнюючи:

• Дієслівна ознака: дія недоконаного виду, тривала.

• Прислівникова ознака: додаткова дія, яка відбувається одночасно з основною.

Мнучи:

• Дієслівна ознака: дія недоконаного виду, тривала.

• Прислівникова ознака: відбувається одночасно з іншою дією.

4. Випишіть із тексту по три дієслова недоконаного й доконаного видів. Утворіть від

них дієприслівники.

Доконаний вид:

• розчервоніла – розчервонівшись;

збагнути – збагнувши;

підказати – підказавши.

вид:

дратувався – дратуючи;

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

7. Утворіть

Похнюплений учень.

Похнюплений погляд.

Похнюплений вираз обличчя.

Вправа 6 (сторінка 87)

Прочитайте речення. Випишіть дієприслівники, визначте вид, час і спосіб творення.

1. Опинившись док., мин. ч., суфіксальний.

2. Прагнучи недок., теп. ч., суфіксальний.

3. Орієнтуючись недок., теп. ч., суфіксальний.

4. Думаючи недок., теп. ч., суфіксальний.

5. Стикаючись недок., тем ч., суфіксальний.

6. Припускаючись недок., теп. ч., суфіксальний.

7. Використовуючи недок., теп. ч., суфіксальний.

Вправа 7 (сторінка 88)

Доберіть до кожного з поданих дієслів кілька дієприслівників, що можуть при ньому виражати додаткову дію чи стан.

Іти поспішаючи, прибирати стараючись, роззиратися оглядаючи, досягати одержуючи, читати переживаючи, пригадувати хвилюючись, мовити підбираючи слова, мандрувати відпочиваючи.

Вправа 8 (сторінка 88)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання. 1.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Дрімати дрімаючи.

• Тьмяніти тьмяніючи.

• Розмірковувати розмірковуючи.

• Тріпотіти тріпочучи.

• Мерехтіти мерехтячи.

• Переосмислювати переосмислюючи.

• Знемагати знемагаючи.

• Заглиблюватися заглиблюючись.

• Шелестіти шелестячи.

• Торкатися торкаючись.

3. Випишіть із поезії українських авторів п'ять речень із

Визначте, яку дію вони доповнюють (усно).

• Пожуриться (Перебендя), посумує

Сидячи під тином.

• Знеміг славний Дорошенко,

Сидячи в неволі.

• Про що курличуть журавлі,

Вертаючись із вирію додому?

• Про що вітри шепочуть навесні,

Перелетівши океани сині.

• Взявшись в боки, навприсідки

Парубки з дідами

«Отак, діти! Добре, діти! Будете панами».

Вправа 1 (сторінка 88)

§ 25. Дієприслівниковий зворот

1. Що означають «слова вашого дня»?

• Збентеживши це дієприслівник від дієслова «збентежити»,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3. Впускати впускаючи.

4. Розвіювати розвійши.

5. Очистити очистивши.

6. Пробігтися пробігши.

7. Струсити струсивши.

8. Скласти склавши.

9. Ловити ловлячи.

10. Бігти біжучи.

Вправа 3 (сторінка 89)

Пригадайте, що називають дієприкметниковим зворотом.

правила дайте визначення дієприслівникового

Дієприкметниковий зворот

реченні є означенням.

Дієприслівниковий

завжди є обставиною. Вправа 4 (сторінка 89) Прочитайте речення.

• Дієприслівниковий

•

• Дієприслівниковий

дію і відокремлюється комою.

• Дієприслівниковий зворот «ввімкнувши

додаткову дію і відокремлюється

дії («догорить»)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

до інших людей.

Вправа 6 (сторінка 91)

Опишіть, використовуючи

Приємно, вставши рано на світанку, разом із дідусем іти на рибалку.

Приємно цілий день проводити з друзями, ганяючи у м’яча.

Приємно, відкривши

8 (сторінка 91)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2) Ми живі! Цілий вік, сотню літ

Проти хвилі несем його імʼя, Зберігаючи в серці вірші. (Є. Сверестюк)

3) Сидить батько кінець столу, На руки схилившись, Не дивиться на світ божий.

Тяжко зажурився. (Т. Шевченко)

4) Богу помолившись, Взяла землі під вишнею...

5) Сумуючи вночі, віконце

6) Шатро небес розкинувши над світом, Стояла ніч. (Є. Гуцало)

7) Він, до тії прийшовши хати, Хазяїна став викликати, Прищурившися під вікном. (І. Котляревський)

3. Напишіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

розкажіть, з якими традиціями українського

- Привіт, Іванку! Я сьогодні читала

"скоромне", "говіння" чи "тризна"? - Привіт, Олю, так, дещо чув. Здається, "скоромне" пов'язане з пістом,

похоронами. А що таке "говіння"?

- Правильно, ти майже все вгадав! "Скоромне" – це пісна їжа, яку

А "говіння" – це передсвятковий

Великодня.

- Цікаво! А "тризна"?

- "Тризна" – це поминальна трапеза

та шанування його пам'яті.

- А "покуття"?

- "Покуття" – це особливий

Висловте припущення

Дбаючи (недок. в., теп. ч.), Вийшовши (док. в., мин. ч.).

Визначте комунікативний намір мовця в шостому реченні.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

ласощами колядників, та необхідно

Різдво має захоплювати нас передусім духовними вартостями: виявами

до ближніх, адже це свято милосердя.

Вправа 6 (сторінка 94)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Випишіть сім фразеологізмів, у яких є дієприслівники. Поясніть значення кожного фразеологізму та творення наявних у них дієприслівників.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Розуміння сьогодення:

• Виховання патріотизму: вивчення

творах Ліни

минулого.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Не цвіте – пишеться разом з тієї ж причини.

Дієслова та дієприслівники

• дивитися – дивлячись;

• хотіти – хотівши;

• зацвітати – зацвітаючи;

• змінилося – змінившись;

• доїли – доївши;

• переїсти – переївши;

• збирати – збираючи;

• падати – падаючи.

Вправа 3 (сторінка 96)

Перепишіть речення, розкривши дужки. 1. Не маючи поблизу укриття,

Прочитайте

розумітиму, що погано, а що

сильнішою. Не розуміючи, що

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Не

2. Не ковзати язиком. – Утримувати секрет чи інформацію, не видаючи її.

3. Не виходити з рук. – Бути в підпорядкуванні, залишатися під контролем.

4. Не відступати на крок. – Вперто залишатися на своєму місці, не відступати.

5. Не обійтися без труда. – Підкреслюється необхідність витратити зусилля чи працю для досягнення чого-небудь.

6. Не сидіти на місці. – Бути активним,

7. Не вагати кроку. – Відразу діяти, не відкладаючи на потім.

4. Напишіть есе «Історія

два за будовою. Складіть речення

прислівниками. Визначте їхню синтаксичну роль.

1. Тихий, стиха, тиша, тихшати, тихо, тихість.

2. Вечоріти, вечір, вечірній, щовечора.

3. Далекий, даленіти, здалеку, далина.

4. Жарт, жартувати, жартома, жартуючи, жартівник.

Вже вечір стиха надвигається в село. Тато жартома називає мене Оришкою, хоча

Вправа 3 (сторінка 99)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

словами

Вправа 6 (сторінка 101)

Доберіть до дієслів прислівники запропонованих розрядів.

змінювати.

Запрошувати шанобливо, читати мовчки, розташуватися відсіля, вітати

заздалегідь, робити наперекір, вивчити напам’ять, збільшити вдвічі.

Вправа 7 (сторінка 101)

Замініть фразеологізми прислівниками-синонімами (за зразком). Визначте їхні

розряди.

1. Коні промчали як вітер (швидко).

2. Звичка виконувати завдання з п'ятого на десяте (так-сяк, погано).

3. Школа від мене – рукою подати (близько, поряд).

4. У нас яблук – хоч греблю гати (багато).

5. Дмитро виконав завдання так, що комар носа не підточить (відмінно).

6. Мама говорить, що ввечері ліс треба оминати десятою дорогою (обережно).

Вправа 8 (сторінка 101)

Прочитайте текст. Знайдіть

позиції тощо).

Майстерно – як? – якісно-означальний;

конкретно – як? – способу дії;

вдало – якою мірою? – кількісно-означальний;

значно – як? – якісно-означальний;

ніколи – коли? – часу;

водночас – коли? – часу;

відразу – коли? – часу;

віч-на-віч – як? – місця способу дії;

позаочі – де? – місця;

не лише – як?

ретельно – з якою метою? – мети;

тоді – коли? – часу.

Вправа 9 (сторінка 102)

Вправа

Виконайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

прислівників,

й запишіть, що вони означають. Яке слово вас найбільше здивувало?

1) Очманіло – втрачено здатність нормально діяти;

2) недотепно – невміло; 3) не сьогодні – завтра;

4) нагора – незабаром, у найближчому майбутньому;

5) врівень – на одному рівні;

6) натщесерце – не поївши, на голодний шлунок;

7) достобіса – дуже багато, видимо-невидимо;

8) споконвіків – здатна, з давніх-давен;

9) спідсподу – з міця, розташованого внизу;

10) навиліт – наскрізь, з кінця в кінець;

11) попідтинню – без притулку, не мати власного житла;

12) упереджено – хибна думка, необ’єктивна, без ознайомлення, відповідне ставлення.

3. Напишіть есе «Магія похвали».

Похвала – це не просто слова, це маленькі

буденним. Це немов сонячний

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

порівняння. Складіть

синтаксичну роль їх.

Дорого – дорожче – найдорожче; сумно – сумніше – найсумніше; яскраво – яскравіше – найяскравіше;

часто – частіше – найчастіше;

високо – вище – найвище;

красиво – краще – найкраще;

тихо – тихіше – найтихіше;

широко – ширше – найширше.

Найдорожче матусі нікого немає у світі.

Весною сонце світить яскравіше.

Вправа 4 (сторінка 105)

Прочитайте речення. Визначте, до яких частин

належать виділені слова. Якими членами речення вони є?

1. Скажи рідній людині найкраще (означення) слово.

2. Найкраще (обставина) із завданням упорався наш клас.

3. Озеро Світязь глибше (присудок) від усіх озер в Україні.

4. Треба глибше (частина присудка) занурюватися

Виділені слова – прислівники.

Вправа

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

більш спокійно,

Вправа 7 (сторінка 105)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

Знайдіть і запишіть чотири

ступенів порівняння. Для

використання.

1. Швидше вітру дуже

2. Тихіше

4. Дорожче золота щось дуже цінне або важливе.

• Вище голови не стрибнеш.

• Риба шукає де глибше, а людина – де краще.

Визначте їхню форму.

• Найшвидше у світі? Звук летить швидко, а світло – швидше.

• 7-Б працював завзято, а ми – завзятіше.

• Тихіше води, нижче трави.

• Більше діла, менше слів, ближче до справи.

3. Напишіть есе.

Моя улюблена емоція Мої емоції завжди залежать

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 3 (сторінка 107) Замініть подані словосполучення

Визначте спосіб їхнього творення.

Обличчям догори – горілиць,

дуже далеко – далеко-далеко, з усіх боків – усебічно,

обличчям донизу – долілиць, як роблять українці - по-українськи,

добре та швидко робити – вправно,

кожного вечора – щовечора,

босими ногами – босоніж,

не бачачи нічого – наосліп,

два роки тому – позаторік.

Вправа 4 (сторінка 107)

Доберіть до поданих слів спільнокореневі прислівники, визначте спосіб

творення. Складіть із прислівниками словосполучення.

Весна – навесні, зустріч – назустріч, добрячий

нашому, старанний – старанно, скрізь –

гарячий

Вправа 5 (сторінка 107)

Перепишіть, знімаючи риску.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

5. Чи маєте звичку

ідеальних умов, бо вони можуть не настати. Починай зараз."

6. Випишіть прислівники. З’ясуйте способи їхнього творення.

• Частіше утворений від прикметника «частий» за допомогою суфікса «-іше».

• Глибоко утворений від прикметника «глибокий» за допомогою суфікса «-о».

• Сміливіше утворений від прикметника «сміливий» за допомогою суфікса

• Ритми (переносне значення) ритми природи,

Пряме значення: «Ритми барабанів

7. Випишіть слово, до якого можете

• Натхнення синоніми: енергія, підйом, творчий імпульс.

Вправа 7 (сторінка 108)

Прочитайте висловлення, прокоментуйте їх. Випишіть прислівники, визначте групу за значенням і спосіб творення похідних.

1. Завжди на часі починати

спосіб творення (усно).

1. "Коли ти, любий друже, поруч,

2. "Тихо,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

4. "Швидко

5. "І світить

«-о»).

6. "Чимдуж поспішай до мети, не втрачаючи надії."

o Прислівник: чимдуж (складений прислівник, утворений злиттям слів «чим» + «дужче»).

7. "Блискуче виступив поет на вечорі, захопивши всіх своїми віршами."

o Прислівник: блискуче (утворений від прикметника «блискучий» за допомогою суфікса «-е»).

3. Напишіть есе. Джерела мого натхнення Джерела натхнення

створення корисного контенту. Моїм

поради. Крім того, моє натхнення походить від широкого

небудь новому, що допомагає

Вправа 1 (сторінка 109)

Прочитайте словосполучення, правильно наголошуючи прислівники. Перевірте

за словником. Випишіть у зошити фразеологізми, поясніть їхнє значення.

Іти навпростець – говорити, діяти прямо, відверто; бачити наскрізь – добре знати, уміти розпізнавати чиї-небудь думки, наміри; зеленіли обабіч – з обох боків; триматися осторонь – не цікавитись

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

віч-на-віч, коли-небудь, по-справжньому, по-друге. • Випишіть прислівники, позначте в них наголоси. Визначте групу за значенням (усно). Поясніть написання прислівників із дефісом.

Не варто, разом, достатньо, не важливо, легко, можливо, натомість, зрештою, потім, ніколи, варто, скоро, насправді, цілком.

Вправа 5 (сторінка 112)

3. Напишіть есе Чим вражають мене музеї?

Музеї завжди вражають мене своєю унікальністю та різноманітністю

історичні, краєзнавчі, природничі, меморіальні, мистецькі, археологічні, етнографічні

стародавніми речами, панорамами.

а хтось щотижня відвідує музей шоколаду.

3. На щастя, є вибір.

Вправа 3 (сторінка 114)

Перепишіть слова, знімаючи риску. З'ясуйте лексичні значення виділених слів. Складіть із ними речення (усно).

Щомісяця, чимало, мимохідь, мимохіть, в обмін, без краю, упродовж,

хтозна-як, один в один, чимдуж, до пари, передусім, без упину, щодуху, на диво,

Відвідуючи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа

Виконайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

– безугавно, навіжено; невесело – сумно; непогано – нівроку недаремно – немарно.

• Складіть два речення з будь-яким прислівником так, щоб у першому реченні

прислівник писали з не разом, а в другому – окремо (за зразком).

Нелегко було підніматися туристам вгору. Підніматися вгору туристам

важко.

Вправа 3 (сторінка 117)

Доберіть антоніми з не, ні в прислівниках, використовуючи довідку.

Обов'язково – ніколи, поруч – неблизько, радісно – невесело, завжди

негайно, удосталь – небагато.

Вправа 4 (сторінка 117)

Перепишіть речення, знімаючи риску. Поясніть написання прислівників. Додайте два приклади фразеологізмів, де є прислівники із часткою не.

1. Лінощі нешвидко йдуть, злидні їх наздоженуть.

2. Що поспішно, то недоладно.

3. Грамоти вчіться – неодмінно знадобиться.

4. Добру справу й повторити не соромно.

5. Коли грибно, то нехлібно.

6. Нога, що поспішає, неодмінно спіткнеться.

7. Без солі не смачно, без хліба неситно.

Вправа 5 (сторінка 117)

Поясніть значення фразеологізмів, запишіть їх, знявши риску. Обґрунтуйте

написання не і

Вправа 6 (сторінка 117)

Перепишіть речення, знімаючи риску.

2. На жаль, нерідко спостерігаємо

що тварина губиться випадково, тому треба знати, що необхідно

з притулку.

5. Кажу я речі очевидні й аж нітрохи не нові.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

який робить його прислівником.

Запитання та завдання

1. Сформулюйте проблему, порушену в тексті.

Проблема залишених тварин, зокрема собаки, який чекає на свого господаря, але

приходить за ним. Це питання відповідальності

турботи про них.

4. Про

також свідчить

Вправа 8 (сторінка 119)

2. Знайдіть в інтернеті та запишіть прислівники, які не вживаємо без частки не. Складіть із ними словосполучення.

невпинно, невдовзі, неухильно, невтямки, ненароком, негайно, немов,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 120)

Випишіть прикметники,

від них прислівники. Висловте

прикметниками та прислівниками.

нн у прислівниках.

Щоденна звичка, беззмінний капітан,

слухняна дівчина.

Вправа 2 (сторінка 120)

Утворіть прислівники від поданих прикметників. Запишіть їх, поясніть написання.

Доберіть антоніми до виділених слів.

Сильний – сильно, щоденний – щоденно, широкий – широко, широченний – широченно, повільний – повільно, небезпечний – небезпечно, незвичайний – незвичайно, незліченний –

незліченно, невпинний – невпинно, недоречний – недоречно, старанний – старанно, принагідний – принагідно, радісний

Вправа 3 (сторінка 120)

Перепишіть речення, уставляючи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 121)

Замініть

Поясніть написання н, нн. Складіть речення з

Без сумніву – безсумнівно;

дуже дивно – дивовижно;

до речі – доречно;

без ладу – безладно;

без жалю – безжально;

кожного дня – щоденно;

при всіх людях – привселюдно;

без цілі – безцільно;

без застереження – беззастережно;

без кінця – безкінечно;

без угаву – безугавно;

без межі – безмежно.

Вправа 5 (сторінка 121)

Прочитайте текст,

мов серед

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 7 (сторінка 122)

Перепишіть

завширшки.

Вправа 8 (сторінка 122)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

2. Підготуйте повідомлення про славетного українця або славетну українку. Використайте прислівники, написання яких вивчали сьогодні.

Микола Амосов – лікар, вчений, письменник, Великий українець.

Миколай Михайлович – один із найвідоміших у світі кардіохірургів,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

щоб.

форм.

Вправа 3 (сторінка 124)

Запишіть речення, уставивши

прийменники. Поясніть роль

тексті. Веде до мети (до чого?, Р. в.); працюйте над завданням (над чим?, Ор. в.); працюйте по 15 хвилин (скільки?, Р. в.); відштовхуйся від цього (від чого?, Р. в.); використовуйте на користь (на що?, Зн. в.); поставте за мету (за що?, Зн. в.); виконати за відрізок часу (за що?, Зн. в.); записуйте у щоденник (у що?, Зн. в.).

Вправа 7 (сторінка 125)

Поясніть значення фразеологізмів.

7. Якщо

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 126) Прочитайте текст. Висловте припущення,

мовлення. Випишіть словосполучення з прийменниками, визначте вид за

Оберіть до виділених слів усі можливі прийменники.

Тип мовлення: розповідь.

Текст адресований людям,

можливо,

(простий)

собою, навколо (похідний, складний)

від (простий) віку.

Вправа 3 (сторінка 127)

Розгляньте схему.

1. Який вид прийменників утворюється поєднанням кількох слів,

складених прийменників ви можете назвати?

2. Чим відрізняються прості прийменники від складних?

3. До якого виду прийменників належить слово «понад»? Чому?

4. Як можна визначити, що прийменник є складеним?

4 (сторінка 127)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

8. Вибити ґрунт з-під (складений) ніг. (Позбавити

опори в чому-небудь)

9. Усупереч (складний) здоровому глузду. (Наперекір судженням

та неправильне, придатне і непридатне)

Вправа 6 (сторінка 127)

Складіть і

ні!

з математики. – Ну, мам, ти ж знаєш, що для мене виконувати

Я знаю, але знаю і про важливість

суперечки. – Ну, мам, довкола (обставина, прислівник)

Ні, синку. Вже близько шостої

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

4. Проти

6. На відміну складений прийменник.

Вправа 8 (сторінка 128)

Виконайте

2. Знайдіть і запишіть сім

1) Наука в ліс не веде, а з лісу виводить.

2) Учений іде, а неук слідом спотикається.

3) Учись змолоду – пригодиться на старість.

4) Хто добре учиться, то буде добре й робить.

5) Вік живи – вік учись.

6) Грамоті вчиться – завжди пригодиться.

7) Чого Івась не навчиться, того й Іван не буде знати.

8) Здобудеш освіту – побачиш більше світу.

3. Напишіть есе «Чому

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

інструкцією, заради перемоги, навпроти

завдань, проміж іншим, назустріч однокласникам, замість учителя, навперейми друзям,

поміж завдань, опріч фізкультури.

Вправа 5 (сторінка 130)

Перепишіть, знявши риску. Обґрунтуйте написання прийменників.

Посеред, поза, наприкінці, у зв'язку з, з-за, проміж, поміж, з-поміж, упродовж, з огляду

поблизу, обабіч, за посередництвом, на відміну

понад.

Вправа 6 (сторінка 130)

Утворіть від поданих непохідних прийменників

Обґрунтуйте написання.

Між – поміж, проміж;

під – попід, з-під;

над – понад, з-над;

по – понад, попід;

за – задля;

з – з-за, з-під, з-поміж, з-попід, з-понад, з-над, з-поза, згідно з.

Вправа 7 (сторінка 130)

Виправте помилки в написанні окремих слів.

В залежності від розкладу; в кінці чверті, наприкінці чверті; з-

однокласників; завдяки повторенню; щодо семикласників,

напередодні

Вправа 8 (сторінка

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

невдач – пишемо разом, тобто промахів;

нічого – пишемо разом;

сповна, сприймайте - [с] перед к, п, т, ф, х; непохитну – пишемо разом – міцний, стійкий.

Вправа 9 (сторінка 131)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Напишіть есе

Схоже, що сполуки

часові, просторові, цільові,

Вправа 2 (сторінка 132)

Прочитайте текст,

через

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

– вподовж, впродовж, удовж;

– не зважаючи на, поприте, що, не дивлячись на.

Вправа 4 (сторінка 133)

Доберіть антонімічні прийменники в словосполуках.

Іти зі школи – іти в школу;

без задоволення – із задоволенням

після свят – перед святами;

попри небезпеку – через небезпеку;

перед хатою – за хатою;

під дахом – над дахом;

до подруги – від подруги;

без запізнення – із запізненням;

до музею – із музею.

Вправа 5 (сторінка 133)

Прочитайте текст, висловте припущення,

синонімічні

Синонімічні й антонімічні прийменники: До (до школи, до завдання) синонім:

Окрім (окрім інтернету) синонім: крім; антонім: включаючи, разом із. З (з

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

тайм-менеджмент сприяє

відповідальність.

Отже, тайм-менеджмент

Вправа 2 (сторінка 137)

Уставте прийменники у/в.

Відбудеться в липні, тримати в собі, грати в театрі, свята

в одному будинку, зайти в гості, побувати у Гвінеї, у Європі спека, в МВФ,

зошит, в Юрія вдома, у моїх очах, у нього в очах.

Вправа 3 (сторінка 137) Розгляньте схему. Сформулюйте

1. Перше правило № 3.

2. Друге правило № 2.

3. Перше правило № 1.

4. Перше правило № 3.

5. Перше правило № 3.

6. Третє правило № 7.

7. Четверте правило. Вправа 4

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

5 (сторінка 138)

словами що, де, коли, як, чому, навіщо. Розширте перелік

реалізувати за дві хвилини. Що найважливіше для вас у цьому тексті? Оберіть

правильний варіант уживання прийменників, поданих у дужках.

Бореться із прокрастинацією (ситуація, коли планували, чи обіцяли щось

постійно відкладаємо виконання на потім);

уточніть у вчителя;

рівень знань з математики;

впоратися з усіма завданнями з домашньої роботи.

Сформулюйте до нього шість запитань, що починатимуться словами що, де, коли, як, чому, навіщо.

1. Що таке правило двох хвилин?

2. Де варто уточнити інформацію для домашньої роботи?

3. Коли потрібно починати виконувати справи, які займають більше двох хвилин?

4. Як правило двох хвилин допомагає боротися з прокрастинацією?

5. Чому не слід додавати до списку справ ті

хвилин?

6. Навіщо експериментувати з різними системами

• Керування часом

• Організація часу

• Планування часу Який таймменеджмент можна назвати ефективним?

• Чітке планування – встановлення реалістичних

– визначення найважливіших справ та зосередження на

• Розподіл ресурсів

• Дотримання дедлайнів – здатність виконувати роботу у встановлені терміни.

• Гнучкість – вміння адаптуватися до

• Делегування

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

кожного набагато продуктивнішим.

Вправа 1 (сторінка

• Складіть два речення з ключовим словом.

Якщо ти любив свою країну,

Вправа 4 (сторінка 141)

Прочитайте текст. Назвіть у ньому сполучники.

частини

у тексті: Що, та, і, на яку, тому, чого, і, що, з

1. Сполучник що з'єднує частини складного речення:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Запитання та завдання

маєш вплив.

4. Над чим треба зосередитися у своєму житті? Чому?

що

Треба, перш за все, зосередитися на собі. Над своїм навчанням, поведінкою. Відношенням до своїх близьких, рідних, друзів. Над своїм здоров’ям. Цінуй життя, аналізуючи помилки,

йди вперед, не марнуючи час. Піклуйся про тих, хто потребує твоєї уваги та турботи.

6. Визначте вид виділених дієслів.

Перейматися, перейнятися – дієслова неозначеної форми.

7. З'ясуйте значення слів опанувати й панувати.

Опанувати – ґрунтовно засвоїти щось, оволодіти чим-небудь.

Панувати – мати владу над ким-небудь або чим-небудь.

8. Доберіть синоніми до слова ігнорувати. Чому в тексті використано саме це слово?

Ігнорувати – невмисно не помічати, нехтувати, легковажити, не звертати уваги,

десятою дорогою, зневажати, негувати.

9. Обґрунтуйте написання слова суперкубок.

Суперкубок – у значенні «приз», пишеться разом, злиття двох основ.

10. Поясніть правопис частки не зі словами в тексті.

Не з дієсловами пишеться окремо (не пануємо, не залежить, не треба

впоратися, не забуваймо).

Ми не владні (окремо, бо виступає у ролі присудка).

Непанування (разом, можна

Вправа 5 (сторінка 142)

Прочитайте текст, обираючи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 6 (сторінка 142) Прочитайте

Поясніть розділові знаки.

1) 1. Відповідальність

2. Відповідальність

2) 1. Узяти на себе відповідальність

2. Узяти

прийняти правильне рішення.

2. Наполеглива людина може досягнути дивовижних

може здолати всі перешкоди.

Вправа 7 (сторінка 143)

Виконайте один

2. Випишіть із

сполучниками. Поясніть їхнє

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

стосуються ощадливості?

Поясніть написання прислівників, використаних у тексті.

Сполучники за будовою:

1. Прості сполучники:

• і, а, але, як, що.

2. Складні сполучники:

• тому що, проте, якщо, аніж.

Пустити на вітер – витратити гроші на непотрібні речі або марно.

Зводити кінці з кінцями – ледве покривати витрати,

навчить (нар. тв.)

Вправа 5 (сторінка 145) Запишіть речення, уставляючи

своїми коштами (Б. Шефер).

• Хоч би похідний.

• Й простий, непохідний. •

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. Перевірка рахунку

3. Пріоритетність

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 9 (сторінка 146)

Виконайте

2. Випишіть із підручника фізики або математики текст (п’ятдесят – шістдесят слів), у якому використані складені сполучники. Поміркуйте, чому

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Вид речення за будовою: просте, розповсюджене, ускладнене

речення.

• Частини речення, з'єднані сполучниками: "жовтогарячого листя, смачного чаю та цікавих книжок".

• Рівноправність частин: частини речення рівноправні, вони перелічують ознаки осені.

• Сполучник: "та" – сполучник сурядності, він з'єднує однорідні члени речення. Речення 2: Магія мистецтва полягає в тому, що воно наповнює людей життєвою силою

найважчі періоди життя.

• Вид речення за будовою: складне, підрядне.

• Частини речення, з'єднані сполучником: "Магія

воно наповнює

• Рівноправність частин: частини речення нерівноправні. Головна

сполучником "що".

• Сполучник: "що" – сполучник

(сторінка

запитання.

1. Які сполучники

Вправа 3 (сторінка 148)

Прочитайте речення. Назвіть

якого виду належать.

Речення 1: сполучники: "а", "коли"

• "а" – сполучник сурядності, з'єднує

протиставлення.

• "коли" – сполучник підрядності, вводить підрядну частину часу.

Речення 2: сполучник: "коли" – сполучник

3: сполучник: "що"

4: сполучник:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Доберіть синоніми до виділених слів.

Довкола – вкол, вколо, довкіл, довкруги, довкруж, доокола, кругом.

Грається – бавитися, грати, гуляти, гулятися, жартувати, забавлятися, розважатися.

Кого називають митцями слова? Чому?

Митцями слова називають письменників, поетів, драматургів, публіцистів та інших літераторів, які за допомогою мови створюють художні, літературні або публіцистичні твори. Їх так називають тому, що вони майстерно володіють словом і

інструмент

Вправа 5 (сторінка 149) Прочитайте текст. Перекажіть

часто

краси

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Прості – складаються з одного слова.

• Складні – утворені поєднанням двох і більше слів.

• Складені – складаються з кількох слів, які пишуться окремо.

2. Наведіть по три приклади сполучників

• Прості: і, а, або.

• Складні: щоб, проте, хоча.

• Складені: тому що, незважаючи на те що, так що.

3. Чи однаково пишемо

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 151)

1. Як пишемо сполучники, утворені

прийменниками?

2. Які сполучники пишуться окремо?

3. Чому сполучники

Вправа 2 (сторінка 151)

Запишіть речення, знявши риску й обравши правильне

1. Високий зріст це

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

що

одного, незалежно від того, який вид спорту обираємо.

Використані сполучники:

• і

• або

• адже

• бо

• як-от

• щоб

• тому

• незалежно від того

Вправа 6 (сторінка 153)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Підготуйте словниковий диктант із теми уроку (п’ятнадцять слів). 1) Або. 2) Проте. 3) Щоб. 4) Якби. 5) Отже. 6) Ніби. 7) Тому що. 8) Дарма що. 9) Коли б. 10) Хоча. 11) Попри те що. 12) Для того щоб. 13) Тільки-но. 14) Тим-то. 15) Неначе 3.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

мови (іменник, прикметник, числівник, займенник, дієслово, прислівник) мають лексичне значення, тобто називають предмети, ознаки, дії, кількість, вказують на предмет або його ознаку.

• Музеї збирають

• В музеї панує тиша,

4. Назвіть слова, пов’язані з темою музеїв.

• Артефакт – предмет давнини або культури, що має історичну цінність.

• Діорама – об'ємна картина, що створює ілюзію глибини і простору.

• Експонат – предмет, представлений на виставці.

• Панорама – всеосяжна картина, що охоплює широкий кут зору.

• Трембіта – довгий дерев'яний музичний інструмент, характерний для Карпат.

Вправа 2 (сторінка 154) Ознайомтеся з текстовою інформацією, трансформуйте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

й емоційна. 4. Поглянь, то ж справжня пектораль! Прийменники і частки, займенники.

Складіть і запишіть речення з такими сполучниками.

• Він розповів, як потрібно вирішити це завдання.

• Що б ти не робив, завжди намагайся докладати зусиль.

• Ми подякували їй за те, що вона нас підтримала.

• Не забудь, то ж важливо.

Вправа 4 (сторінка 155)

Розгляньте світлини. Експонати якого

побувати в цьому музеї? Яке його призначення?

зображено?

Випишіть

1. Традиційні комори з солом'яними

2. Старовинні сільські хати.

3. Вітряки. Продовжте

Вправа 5 (сторінка 155)

5. Перепишіть речення, знімаючи

підрядності. 1. Вибач мені за те, що так сталося. 2. Якби ми зацікавилися

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 7 (сторінка 156)

Виконайте

1. Напишіть

1. Національний

надихало Корольова

4. Львівська галерея мистецтв імені Бориса Возницького (Львів). Для тих, хто захоплюється мистецтвом, це місце стане справжнім відкриттям.

шедеври європейських і українських художників.

5. Одеський археологічний

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Синоніми

допомагають нам урізноманітнити мову, зробити її більш виразною та цікавою.

2. Наведіть приклади синонімів іменників, прикметників і дієслів.

Іменники: книга – том, друк; будинок – хата, житло; радість – щастя, веселощі. Прикметники: великий – великий, велетенський; гарний – красивий, чудовий; швидкий –швидкий, стрімкий.

Дієслова: йти – крокувати, рухатися; говорити – казати, мовити; робити – виконувати, здійснювати.

3. Які слова називають антонімами? Коли

Антоніми – це слова, які

Доведіть. Так, слова "над" і "під", "від" і "до", "з"

терпимість, повага

Антонім: нетерпимість.

6. Коли відзначають День толерантності?

Міжнародний день толерантності відзначається щорічно 16 листопада.

7. Що означає «слово вашого дня»?

Позаяк – сполучник, який означає "оскільки", "тому що".

Вправа 1 (сторінка 156)

Прочитайте речення, замінюючи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

хто

складні, складені.

Вправа 5 (сторінка 158)

Підготуйте

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

подію.

• Немов дві краплі води: означає дуже схожі між собою люди

• Немов води в рот набрав : означає мовчати, не говорити ні слова.

• Немов уві сні: означає стан, коли щось здається нереальним, як уві сні.

• Немов зачарований: означає бути в захваті, захопленим чимось.

• Наче з язика зняв: означає сказати те, що інша людина хотіла сказати.

• Мов громом вражений: означає бути дуже здивованим, шокованим.

• Немов кіт наплакав: означає дуже мало чогось, мізерна кількість.

• Наче тобі мало: означає виражає невдоволення тим, що хтось має багато чогось.

3. Напишіть есе «Що значить бути толерантними?». Толерантність

толерантності. Толерантність ‒ це готовність постійно і

гідністю сприймати будь

яку особистість або подію. Синоніми: терпіння, терпимість, витримка, примирення, стриманість, володіння собою, врівноваженість, холоднокровність, стійкість, відкритість, мудрість.

ЧАСТКА § 46. Частка як службова частина мови

Бесіда

1. Із чим насамперед у вас асоціюється слово краса? Слово "краса" для мене асоціюється

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

6. Що означають «слова вашого дня»?

Чарівничий – повний чарів, магічний, казковий.

Роздолля – великий простір, відкрита місцевість.

Приваба – привабливість, чарівність, краса.

Вправа 1 (сторінка 160)

Запитання та завдання

1. Про які часи йдеться в тексті? За якими ознаками це можна розпізнати?

У тексті змальовано життя дитини в сільській місцевості

3. Про яку «перчинку»

6. Визначте належність виділених слів до частин мови. А (сполуч.), й (сполуч.), і (сполуч.), б (частка), хіба (частка),

і клепка.

• Оборіг – загорожа з хмизу, гілок, колів для худоби.

• Клепка – дошка, з якої роблять діжки, бочки.

8. Доберіть синоніми до слова гасала. Чому письменниця

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

свіжим, прохолодним, повним життя. А "росою інкрустована трава"

картина ранкової природи.

Знайдіть у реченнях частки. Назвіть функції, які

речень, перечитайте його кілька разів. Опишіть картину,

(усно).

Частки в реченнях виконують різноманітні функції,

• Виражають сумніви: чи (Чи бачили ви, як цвіте

• Підсилюють значення: аж (Ліс,

• Вносять уточнення: не зовсім (і не зовсім привітний) Уявляю собі велике вікно, за яким ллє дощ. Але це не звичайний дощ. Він

Вправа 4 (сторінка 162)

Запишіть речення, додавши в

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа

есе «Ця краса мене надихає». Краса – поняття багатогранне

Як утворюємо форми наказового й умовного способів дієслова?

• Для 1-ї особи множини: додаємо

інфінітива закінчення -мо: йти - йдемо.

• Для 2-ї особи однини: інфінітив без змін: йти.

• Для 2-ї особи множини: додаємо закінчення -те: йти - йдіть.

• Для 3-ї особи: використовуємо конструкції

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Частка

Налаштувати: 1) Привести в певний стан,

приладу, програми.

Нерозважливий

Вправа 2 (сторінка 164)

Прочитайте текст. Випишіть слова,

формотворення і словотворення.

1. Перебуваючи/не перебуваючи.

2. Рішення/якесь рішення, це рішення.

3. Обрати/не обрати.

4. Реагувати/не реагувати.

5. Очікування/моє очікування, ці очікування.

6. Напишіть/не пишіть.

7. Думаючи/не думаючи.

8. Шкоди/без шкоди.

9. Позначиться/не позначиться. Формотворення

слів.

Вправа 3 (сторінка 164)

Запишіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа

Прочитайте

1. Яку проблему тут порушено?

Проблема

2. Чи актуальна вона для вас?

Так, мені часто доводиться робити вибір.

пріоритетів.

3. Який вибір зробили б ви? Чому? Я не завжди роблю правильний вибір, лінуючись. Але я

себе.

4. Перед яким вибором ви поставали у своєму житті? Кинути спорт через конкуренцію чи продовжити тренуватися, попри навантаження.

5. Чи завжди легко вибирати?

Іноді буває складно зробити правильний вибір.

6. Чим ви керуєтеся, здійснюючи вибір? Досвідом, враженнями.

7. Поставте запитання, відповідь на яке передбачала

прочитаного. Що краще обирати в своєму житті

очевидними результатами чи невідомі перспективи попереду?

8. Випишіть ключові слова та розташуйте їх

ступенем важливості.

Вибір (1), мети (2), винагородою (3), звивиста й терниста (4), життя (5), величезною (6), дух (7).

9. Знайдіть у тексті частки, визначте функції. Чи є поміж них формотвірні й

словотвірні?

Серед них багато питальних, заперечних, стверджувальних і формотворчих.

10. Випишіть по п’ять слів, від яких можна утворити: 1) граматичні форми за

допомогою часток; 2) нові слова. Утворіть і запишіть їх.

Пропонує пропонував би, уяви – уявив би, веде

Вправа 6 (сторінка 166)

1. Прочитайте текст. Назвіть у ньому

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

майже

слів (нехай скаже, сказала б).

4. Пригадайте відомі вам фразеологізми

• Гуртом і батька легше бити.

• Де дружно, там і хлібно.

• Одна бджола мало меду наносить.

• Згода дім будує, а незгода руйнує.

5. Що означають «слова вашого дня»?

Ніяковіти – це відчувати збентеження,

слова.

Налаштувати – привести щось

музичний інструмент.

Вправа 2 (сторінка 167)

Назвіть частки. Яких

Наведіть приклади.

Саме акцентує увагу на конкретному

Ж додає підсилення, наголошує

Ось конкретизує

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

досягти більшого.

її такою продуктивною. Уяви, що ти – майстер планування,

Адже ти структуруєш

Так, такі ситуації, на жаль, не рідкість. Але саме в такі моменти

комунікацію

робити. Команда повинна бути в

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

відповідальність. Дієслова: виконувати, обіцяти, дотримуватися, зважати, відповідати, дбати, керувати,

планувати

Прислівники: чесно, уважно, сумлінно, ретельно, неквапливо, злагоджено, впевнено. 4. Що означають «слова вашого дня»?

Неквапливо дія без поспіху, розмірено.

Не зволікаючи дія оперативно, без затримок.

Вправа 1 (сторінка 170)

Запишіть словосполучення. Які з них стосуються відповідальних людей? Поясніть

написання часток.

Словосполучення, що стосуються відповідальних людей:

• Ніколи не запізнюватися.

• Щоразу перевіряти.

• Аніяк не здаватися.

• Неабияке бажання.

• Несамовито працювати.

• Не пасувати перед труднощами.

• Нітрохи не розгубившись.

Словосполучення, що не пов'язані з відповідальністю:

• Нехтувати зауваженнями.

• Немовбито працювати.

• Пожартувати невдало.

• Недовиконувати завдання. «Не» з дієсловами окремо: не запізнюватися, не здавався, не пасувати (частка "не" з

дієсловами пишеться окремо).

«Не» з прикметниками, прислівниками та іменниками разом: неабияке бажання, нез’ясовані питання,

утворює одне значення); окремо: нітрохи не розгубившись,

(залежить від контексту).

Інші частки:

• «Ані», «ні» підсилюють заперечення

розгубившись).

• «Тільки-но» пишеться через

• «Будь-де»

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

наслідки.

Підготуйте запитання щодо написання часток.

• Що таке частка і яку роль вона відіграє в реченні?

• Які основні групи часток за значенням ви знаєте? Наведіть приклади.

• Які є основні правила написання часток?

Вправа 6 (сторінка 172)

2. Доберіть і запишіть сім досі вам не відомих фразеологізмів із частками. Поясніть значення

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 174)

Прочитайте речення. Визначте, до якої частини мови належать виділені слова. Що вони означають? Яку роль виконують у мовленні?

Виділені слова належать до частини мови «Вигук».

Використовуються для заклику, звернення.

Чому авторка вжила слово морозяка?

Тому що мороз дуже сильний.

Доберіть слова з іншими суфіксами, зазначте, як змінюється значення.

Мороз, морозиво, морозити. Зміна суфікса змінює і значення слова.

Вправа 3 (сторінка 175)

Запишіть вигуки.

поділитися новинами,

вигуки. Дотримуйтеся правил етикету.

- Ого! Іванку, ти тут?

- Та й справді! А пам’ятаєш, як ми в дитинстві

- Звісно пам’ятаю! Ох, і пригоди там були!

Поміркуйте й визначте

«Вау!», «Упс!».

Вау – овва!

Упс – отакої!

Вправа 4 (сторінка 175)

Прочитайте речення.

1. Яке «Помагайбі!», таке й

ти перечепилася і гу–

дерево?

175)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

грому.

Вправа 7 (сторінка 177)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

2. Випишіть із текстів українських пісень сім речень із вигуками.

1. «Ой, у полі два дубки».

2. «Гей, соколи, летіть!»

3. «Ой, у лузі червона калина похилилася»

4. «Ой, не ходи, дівчино, на тую гору».

5. «Ой, у полі криниця, коло неї верба».

6. «Ой, летіли дикі гуси».

7. «Гей, соколи, гайда в поле».

3. Напишіть

Бесіда

1. Які можливості дає нам вигук?

Він допомагає нам:

• Виразити те, що неможливо висловити словами.

• Підсилити враження.

• Вплинути на співрозмовника.

• Створити образність.

2. Чи могли б ми у своєму

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 177) 1.

Вигуки:

•

Група за значенням: звуконаслідувальні.

Вправа 2 (сторінка 178)

Перепишіть речення, розставляючи пропущені

треба, дефіс. Обґрунтуйте написання. Поясніть, яку функцію виконує

(усно). 1. Гиля–гиля, сірі гуси, не колотіть нам води. 2 Ой, чий–то кінь стоїть? 3. Гей,

горіха зерня.... 5. Чуємо

кру–кру». 6. Протягли

Вправа 3 (сторінка 178) Прочитайте

Вправа

Прочитайте

«кру

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. "Гей, вставайте, браття, до праці!"

3. "Ах, яке ж це було прекрасне видовище!"

4. "О, як же мені важко в цьому світі!"

5. "Ура! Ми перемогли!"

2. Складіть словничок увічливості з етикетних висловів.

• Доброго ранку!

• Вітаю вас!

• Дякую за допомогу.

• Будь ласка, проходьте.

• Вибачте за незручності.

• Чи не могли б ви допомогти?

• З дозволу вашого…

• Щиро вдячний за вашу увагу.

• Гарного дня вам!

• До побачення!

3. Напишіть есе «Що важливо для міжкультурного спілкування?». Нові умови життя, які склалися за останні два десятиліття

«слова вашого дня»?

Містяни – це люди, які тісно

Вправа 2 (сторінка 180) Прочитайте

1. Рідна.

2. Незалежна.

3. Вільна.

4. Неповторна.

5. Героїчна.

6. Квітуча.

7. Непохитна.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 181) Випишіть словосполучення

Поставте запитання,

Вправа 5 (сторінка 182)

Прочитайте текст, доберіть

вони вжиті. Заголовок: Юрій Кульчицький.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

гідність та незламність.

Перекажіть текст, додаючи

І вона ж,

до предмета розмови. Чи можна слово "супер"

Вправа 7 (сторінка 183)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

4. Який

важливо, бо дає радість і впевненість у собі.

5. Які дії та результати вважаєте успішними?

Успішними вважаю: вивчити щось нове, добре скласти контрольну

іншому.

6. Що означає «слово вашого дня»?

Спекатися означає позбутися чогось небажаного.

чи старих речей.

Вправа 1 (сторінка 184)

Складіть і запишіть перелік

інформації.

1. Занадто багато різної інформації,

2. Інформація складна для розуміння

3. Деякі джерела можуть

4. Важко знайти інформацію на потрібну тему.

5. Брак досвіду у використанні пошукових систем.

6. Інколи потрібної інформації взагалі немає в інтернеті чи книгах.

7. Пошук займає багато часу.

Вправа 2 (сторінка 184) Прочитайте текст.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

швидко та легко.

Знайдіть речення, у яких є частки. Яку роль вони відіграють?

«...але це факт із вікіпедії».

«...і ми шукали відповіді на сторінках енциклопедії».

«...я був дитиною і не розумів їх».

«...достатньо тільки пальцем поворухнути».

«...більше немає фільтра редакційних команд».

Частка це незмінна службова частина мови, яка надає словам і реченням певних смислових чи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

6. Підготувати

країн, впливи культури та політики.

Вправа 6 (сторінка 187)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Напишіть есе «Чому важливо бути поінформованими?».

Бути поінформованими означає знати, що відбувається

цю інформацію

1. Що називають джерелом інформації?

Джерелом інформації називають місце, з якого

чи дані.

2. Які джерела інформації ви знаєте?

• Книги, журнали, газети.

• Інтернет-сайти, енциклопедії, блоги.

• Телебачення, радіо.

• Особистий досвід, розповіді інших людей.

3. Котрі джерела називають надійними? Надійними джерелами вважають ті, які базуються на фактах,

або публікуються в перевірених виданнях.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Поясніть вибір закінчень.

• працюю – працюєш

• спостерігаю – спостерігаєш

• доносять – доносиш

• розуміти – розумієш

• долучаються – долучаєшся

Вправа 2 (сторінка 188)

Розгляньте світлини. Поміркуйте,

технології. Оберіть

2. Перевірка

3. Логічний

5. Обговорення

Вправа

Прочитайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

зміст тексту, а й прихований сенс, підтекст, асоціації, які викликає текст. Пошуки захоплюють більше, коли:

• Є особиста зацікавленість.

• Інформація нова і несподівана.

• Процес

(2-га особа однини, І дієвідміна) -иш.

- читаєш (2-га особа однини, ІІ дієвідміна) -єш.

Префікси у словах: - розсипаного: префікс роз- пишеться, бо в корені слова є дзвінкий звук (сип). - складатися: префікс с- пишеться перед голосним звуком (к).

Вправа 5 (сторінка 189) Прочитайте текст. Що

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Онлайн-енциклопедії.

2. Історичні довідники.

3. Наукові статті.

4. Бібліотеки.

5. Архіви.

6. Історичні форуми та спільноти.

Вправа 6 (сторінка 189)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Знайдіть інформацію для поданого завдання. Розкажіть, яким джерелам у цій ситуації потрібно віддавати перевагу й чому.

• Орфографічний словник української мови.

• Мовні портали та сайти.

• Граматичні довідники.

2. Підготуйте відповідь на

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Інтернет став невід'ємною частиною мого життя.

Що означають «слова вашого дня»?

• Достеменно – означає «точно», «безсумнівно», «певним чином».

• Сподіваний – «такий, якого очікували», «бажаний».

• Упевнитися – «переконатися в чомусь».

Вправа 1 (сторінка 191)

Прочитайте текст. Поставте три уточнювальні запитання.

1. Що розуміють автори під терміном "машинне навчання" в контексті виявлення дезінформації?

2. Які саме закони, що забороняють створення чи поширення фейкових новин, існують

3. Які конкретні навички та знання повинні отримати

грамотність і критичне

• Освіта – автори вважають

Що є показником медійної грамотності?

• Критично оцінювати інформацію.

• Розуміти, як працюють медіа

• Використовувати інформацію відповідально. Вправа 2 (сторінка 191) Прочитайте речення. Сформулюйте запитання,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Поширення фейків.

• Прийняття неправильних рішень.

• Підриву довіри. Якщо ви зрозуміли, що

• Не соромтеся сказати, що ви помилилися.

• Якщо це можливо, видаліть пост,

• Повідомте своїх друзів і підписників про те, що інформація

•

Вправа 3 (сторінка 192)

Які онлайн-ресурси для

Google Images –

YouTube DataViewer

публікації, кількість

Вправа

інформації.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. З якими

Вербальний: вербальне

повідомлення.

Невербальний: невербальна комунікація, невербальний сигнал, невербальне мовлення, невербальний контакт.

3. Які є види інформації?

• Текстова.

• Графічна.

• Числова.

• Звукова.

• Відео.

4. Котрі з видів (текстова, графічна, числова, звукова, відео) передають інформацію вербально, а які невербально?

Вербально: текстова.

Невербально: графічна, числова, звукова, відео. Частково вербально, частково

(вербальну), так і візуальну (невербальну) інформацію.

5. Що означають «слова вашого дня»?

• Бездоганно – це означає ідеально, без жодної помилки.

• Дивовижа – надзвичайне, неймовірне, що викликає захоплення.

• Добряче – це означає добре, гарно, ретельно.

Вправа 1 (сторінка 193)

1. Виконайте завдання. Розгляньте інформацію,

плашках. Перекажіть (усно). Якими

невербальні засоби?

Засоби створення:

1. Текстові елементи: короткі

2. Візуальні засоби: ілюстрації, що допомагають краще зрозуміти зміст (читачі, вогонь, людина, яка тікає).

Невербальні засоби доцільні у ситуаціях,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

відтворіть невербально. На малюнку інформація передана знаками та жестами:

• Дорожні знаки ("В'їзд заборонено", "STOP", знак пішохідного переходу).

• Світлофор зі знаком "зеленого чоловічка".

• Діти жестами підсилюють значення знаків (рука вперед, схрещені руки, вказівка на світлофор).

Малюнок нагадує про правила дорожнього руху, зокрема для пішоходів:

• Заборона ходу.

• Зупинка для забезпечення безпеки.

• Пішохідний перехід як місце для безпечного перетину дороги.

• Використання світлофора для переходу.

Вправа 5 (сторінка 195)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Напишіть есе «Чи скрізь доцільна текстова інформація?». Мова знакова система. Букви позначають

явищ. Зрозуміло,

•

• Структурувати (створювати таблиці, схеми).

• Візуалізувати (робити інфографіку

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Галузь

•

• Заохочувати – надихати, мотивувати щось робити.

Вправа 1 (сторінка 196)

Прочитайте текст. Яку думку утверджує автор? Чи поділяєте

користувачів технологій ви належите? Обґрунтуйте відповідь.

Автор утверджує, що існують два типи

Вправа 2 (сторінка 196)

Прочитайте визначення інфографіки. Розкажіть про цей спосіб

поєднання тексту,

графіків, схем або діаграм.

наочною та цікавою.

Вправа 3 (сторінка 197)

Прочитайте текст,

Чому авторка вживає слова «мереживо», «міражі», «нетрі»?

Авторка використовує

світу інтернету.

Що означає «мережане царство масок»?

Це інтернет-простір, де люди ховаються

справжнього обличчя.

Вправа 6 (сторінка 198)

Виконайте один

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

внесок у наше життя чи суспільство.

6. Що означає «слово вашого дня»? Слово "відчайдухи" означає дуже сміливих,

Вправа 1 (сторінка 198)

Прочитайте текст. Що з вивченого раніше він містить? Пригадайте, чим

відрізняються факт і думка. Навіщо мовці вдаються до перебільшення чи брехні?

Кого називають відчайдухом?

Факт це те, що можна перевірити або довести.

Думка це особисте ставлення, яке може

Перебільшення використовується,

Брехня

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Ситуації, у яких доцільно використати цю інформацію:

1. Уроки історії або літератури.

2. Публічні виступи.

3. Мотиваційні зустрічі чи бесіди.

4. Волонтерські проєкти.

5. Патріотичні акції.

Вправа 3 (сторінка 199-201)

1. Якою темою об’єднано тексти?

Тексти об’єднано темою героїзму та самопожертви захисників і захисниць України у

боротьбі за незалежність і свободу під час повномасштабної війни.

2. Які почуття викликала у вас ця інформація?

інформація викликає глибоку

3. Чому важливо шанувати своїх

інших діяти з такою ж відданістю, а також виховувати майбутні покоління у

любові до Батьківщини.

4. Як це потрібно робити?

• Пам’ятати їхні імена і розповідати про них.

• Проводити заходи, присвячені їхній пам’яті.

• Підтримувати ініціативи на честь героїв (наприклад, меморіальні дошки, музеї).

• Донатити на ЗСУ або допомагати родинам загиблих.

5. Пригадайте імена відомих вам захисників і захисниць України.

• Степан Бандера (символ

• Василь Сліпак (оперний співак, який загинув на війні).

• Олена Теліга (активістка,

• Сучасні герої: Артем Димид, Роман Ратушний, Яна Рихліцька, Євген

• Основна інформація: героїзм Євгена Слюсаренка,

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Бесіда

1. Що таке текст?

Текст

або історії. Він може бути написаний або усний, художній чи науковий.

2. Чим для вас є читання?

Читання для мене це спосіб дізнаватися нове, розширювати світогляд, відпочивати і надихатися. Воно допомагає розвивати уяву, мовлення і критичне мислення.

3. Скільки приблизно часу на тиждень ви витрачаєте на читання?

4. Чи супроводжуєте процес читання примітками, виписуванням із

орієнтуюся на улюблених авторів чи жанри.

6. Що означають «слова вашого дня»?

Міркувати означає думати,

Вправа 1 (сторінка 202)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3. Анотація до книжки – переглядове

вона цікавою.

4. Допис у соціальній мережі – ознайомлювальне або переглядове читання. Якщо допис короткий – читаємо швидко, якщо це важлива аналітична стаття – може знадобитися більш вдумливий підхід.

5. Текст художнього твору – поглиблене або аналітично-

потрібно уважно читати, аналізувати події, персонажів, стиль автора.

читання.

6. Казка – ознайомлювальне та поглиблене читання. Читаємо її для задоволення, але також можна аналізувати мораль, символи та мотиви.

7. Легенда – ознайомлювальне та аналітично-критичне читання. Можна розглядати її як історичний або культурний матеріал, що передає цінності певного народу.

8. Оголошення – переглядове читання. Читаємо швидко, щоб знайти потрібну інформацію.

9. Рекламний текст – переглядове або аналітично-критичне читання. Якщо це

реклама, достатньо швидко ознайомитися, але якщо текст маніпулятивний –важливо його аналізувати.

Вправа 3 (сторінка 203)

Прочитайте текст. Дайте відповіді на

змістом.

Запитання та завдання 1. Випишіть із тексту ключові слова.

Тлумачний словник, байка, анотація, допис, художній твір, казка, легенда, оголошення, рекламний текст, переглядове, ознайомлювальне, поглиблене, аналітично-

читання, аналіз, інформація.

2. Сформулюйте й запишіть запитання, на яке дає відповідь текст.

• Які бувають види читання?

• Яка мета переглядового читання?

• Чому для художнього твору підходить поглиблене читання?

• Який вид читання застосовується для реклами та оголошень? 3. Чи з усіма положеннями ви погоджуєтеся? Обґрунтуйте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

скласти загальне уявлення про книгу. Це дозволяє краще сприймати інформацію та помічати ключові моменти.

• Друга порада (читання передмови) також

• Третя порада (не поспішати) акцентує увагу на свідомому

поверхове сприйняття тексту може

• Четверта порада (з'ясування значення

• П’ята порада (навчитися

поради адресовані читачеві безпосередньо.

наказового способу робить текст чітким, зрозумілим і

Вправа 1 (сторінка

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

слова

• Читання

• Навчання

• Мозок

• Інформація

• Пам’ять

• Дослідження

• Розумові здібності

• Людина, яка

• Читання

• Емоційне

•

цієї гіпотези.

Вправа 4 (сторінка 206)

Уважно прочитайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 5 (сторінка 207)

Складіть «розсипані» слова так, щоб із них утворилися речення. Із цих речень

складіть текст. Визначте його основну думку.

Читання вголос тренує голос, збагачує його інтонаціями.

Читання є основним чинником інтелектуального й духовного розвитку.

Потрібно добирати якісну літературу.

Книжки об’єднують навколо себе однодумців.

Основна думка: читання розвиває людину, допомагає удосконалювати мовлення, впливає

на інтелект і духовний світ, а також єднає людей зі спільними інтересами. ��

Вправа 6 (сторінка 208)

Прочитайте поезію. Уставте на місці

Я бачила, як літо між отав Визбирувало бедриків вогнистих І клало у мереживний рукав,

Мов знайдене розірване намисто.

Пухкої хмари вовняний кожух

Повис вгорі над готикою сосен.

Крізь темний ліс крадеться тихо осінь,

Закутана в шафранну паранджу.

Що ви уявляєте?

Я уявляю яскраве літо, яке ніби

свій рукав, немов

Над лісом нависають

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

інформації, сумнів і пошук помилок.

Чому люди часто вірять у неправдиву інформацію? – Бо вони не перевіряють факти, піддаються маніпуляціям і не аналізують отримані дані.

Які риси має критичне мислення? – Виваженість, неупередженість, чесність,

нейтральність.

Чому важливо бути чесним із собою під час

інформації? – Бо це допомагає уникати викривлень і суб’єктивних суджень.

Поставте запитання, щоб відповідь

• Чи завжди потрібно ставити інформацію

сумнів, і чи можуть бути винятки?

• Як критичне мислення допомагає людині уникати

• Які методи перевірки інформації можна використовувати на практиці?

• Чому деякі люди уникають

інформації?

• Як розвивати критичне мислення

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

суперечки?

• Які аргументи мають природоохоронці, а які – інвестори?

• Як прокладання доріг і встановлення конструкцій впливає на довкілля?

• Чи є альтернативи будівництву вітропарків у Карпатах? Крок другий – збір фактів:

• Аналізуємо інформацію з різних джерел (офіційні дані, думки екологів, науковців, урядовців).

• Перевіряємо вплив подібних проєктів у інших країнах.

• Розглядаємо законодавчі норми щодо охорони природи.

Крок третій – опрацювання фактів:

• Оцінюємо аргументи природоохоронців та влади.

• Аналізуємо можливі екологічні наслідки.

• Виявляємо неточності чи перебільшення в позиціях сторін.

Крок четвертий – висновки та рішення:

• Чи є екологічні ризики вагомішими за економічні вигоди?

• Чи можна знайти компроміс, зберігаючи природу і розвиваючи енергетику?

• Яку позицію слід підтримати, враховуючи всі факти?

Вправа 3 (сторінка 211)

3. Напишіть есе «Навіщо мені критичне мислення?». У сучасному

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

особиста, суспільна чи наукова проблема. У текстах проблема – це основне питання, яке автор порушує для роздумів.

2. Як виявити проблему в тексті?

1. Звернути увагу на головну ідею твору.

2. Визначити, які питання або конфлікти розкриває автор.

3. Проаналізувати, що змушує героїв змінюватися чи приймати рішення.

4. Виділити ключові моменти, навколо яких розгортається сюжет.

3. Яке значення має для вас книжка? Книга для мене – це джерело знань, спосіб розширити світогляд

інші світи. Вона розвиває мислення, покращує словниковий

розуміти людей та їхні почуття.

6. Що означають «слова вашого дня»?

Наживо – у безпосередній присутності, на власні очі.

Коїтися – відбуватися, траплятися.

Вправа 1 (сторінка 212)

Прочитайте епіграф. Як ви розумієте його значення? Висловте свої міркування щодо

його змісту. Книжку називають «інструментом насадження мудрості» (Я. Коменський),

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

зміст, натяк, те, що не сказано прямо.

Есемеска з підтекстом – повідомлення, у якому є прихований зміст або натяк, зрозумілий

лише адресату.

Несказаний – той, що не був сказаний (наприклад, несказані слова).

Несказанний – неймовірний, надзвичайний (несказанна радість).

Вправа 3 (сторінка 213)

Прочитайте текст. Які емоції він у вас викликав?

Текст викликає змішані

Він прийшов на роботу без окулярів і з подряпиною, що

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Бесіда

Прикметник "вторинний" означає такий, що є похідним, утвореним на основі чогось іншого, не оригінальний. Його часто

"вторинні ресурси", "вторинна сировина", "вторинна інформація", "вторинний ринок", "вторинні ознаки".

2. Які тексти називають вторинними?

(докладний) переказ?

Детальний (докладний) переказ – це

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 3 (сторінка 215)

Прочитайте текст. Визначте

Тема: популяризація читання

1. Читання розширює

3. Завдяки

суспільства.

Що вам відомо про заохочення до читання в Україні?

1. Програми безкоштовного обміну книжками в кав’ярнях та громадських місцях.

2. Буккросинг у школах.

Що для цього можете зробити ви в родині, класі, школі?

У родині:

• Разом читати книжки та обговорювати їх.

• Подарувати книжку на день народження чи свято.

У класі та школі:

• Організувати акцію книгообміну.

• Проводити конкурси на краще знання літератури.

• Створити «живий куточок книги» у класі.

Вправа 4 (сторінка 216)

4. Виконайте один із варіантів

Знайдіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

людини, місця або події. Він відповідає на питання який? яка? яке? які?

2. У яких ситуаціях використовують

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Пейзаж

Природа:

Рослинність: високі

задньому плані.

2. Атмосфера

Час доби: схоже на

Освітлення: м'яке

4. Композиція Стежка веде

увагу.

5. Колористика

Переважають м'які, пастельні

Червоні квіти додають динаміки та яскравості картині.

6. Настрій картини

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

сполучник.

1. Підкреслене речення містить

А. прохання.

2. З тексту можна дібрати приклади антонімів до слів

Б. світлий, точно, білий, чорний.

3. Для відображення пошуку розв'язання якогось питання автор уживає

фразеологізм

Г. чухати голову.

Вправа 4 (сторінка 219-220)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Випишіть із художнього тексту опис. Визначте,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

не вийде.

3. Чи можна навчитися керувати своїми

Вправа 1 (сторінка 220)

Прочитайте речення. Про яку пору року йдеться в них?

У наведених реченнях описується весна. Це можна зрозуміти за такими ознаками:

1. Згадуються струмки, підсніжники, березневе сонце, бруньки;

2. Описується, як сніг тане, дзюрчать струмки, розпускаються квіти;

3. Є багато образів, що передають відчуття оновлення, тепла, радості. Текст створює відчуття радості, очікування тепла, оновлення природи. У деяких рядках відчувається ніжність, захоплення, навіть трохи суму. Які емоції вони у вас викликають? Випишіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

виникнення емоцій:

1. Ситуації та події (радість від успіху, страх перед небезпекою, сум через втрату).

2. Стосунки з іншими людьми (любов до рідних, вдячність за допомогу, сором через неправильний вчинок).

3. Внутрішні переживання (гордість за досягнення, тривога перед іспитом,

від творчості).

Іноді складно описати змішані почуття, наприклад:

• Ностальгія – коли одночасно

минулого.

• Захоплення

саме.

• Тривога – коли всередині

Вправа 3 (сторінка 221) Яку проблему порушено в тексті?

• Пані

читали.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

холодна зима. Авторка передає

барвами, звуками та ароматами.

емоції викликає вірш?

1. Ностальгію

2. Мрійливість – бажання перенестися в літо, коли все яскраве та живе.

3. Тепло та затишок – навіть серед зимового холоду думки про літо дарують приємні відчуття.

Чим вабить літо?

1. Теплом і сонцем – немає холоду, багато світла.

2. Кольорами природи – яскраві квіти, золота пшениця, зелені ліси.

3. Звуками – спів жайворонка, шелест трав. А які ознаки зими є причиною ваших позитивних емоцій?

1. Казковий вигляд природи – сніг, що вкриває все навколо, створює особливу атмосферу.

2. Свята – зима приносить Різдво, Новий рік, канікули.

3. Зимові розваги – катання на санчатах, ковзанах, лижах.

4. Затишок – гарячий чай, читання книг у теплому домі.

Охарактеризуйте

авторкою.

Метафори: «жайвір сипле пісню», «чуби цілують у

росах».

Епітети: «чисте небо», «чарівна пісня», «стиглі трави», «біла зима».

Вправа 5 (сторінка 223)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Випишіть із художнього тексту уривок, що містить емоційний складник. Визначте

мовні засоби його створення.

"Я хочу ранків, викупаних в росах,

Радіти розмаїттю різних квітів.

Ну що тут вдієш, коли в білу зиму

Так мріється про кольорове літо." (О. Дриль)

Мовні засоби, що створюють емоційність:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 223)

Що означають «слова вашого дня»?

Доброчесний – той, хто має високі моральні якості,

справедливо.

Плекати – дбайливо

культуру).

Вправа 2 (сторінка 223)

Прочитайте епіграф. Висловте свої міркування

Вправа 3 (сторінка 223) Прочитайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 6 (сторінка

Застосовані зміни:

Виправлено орфографічні помилки:

"гребами" → "грибами",

"дощь" → "дощ",

"зберали" → "збирали",

"лесички" → "лисички",

"красиві" → "красиві",

"чирвоні" → "червоні",

"пятнишками" → "плямами", "виликий" → "великий".

Вправа 7 (сторінка 225)

Прочитайте текст.

тексті.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 8 (сторінка 225) Виконайте

1. Відредагуйте три

Оголошення 1 (оригінал)

Продається свіже молоко від бабусі!

Звертатися за адресою: вул. Лісова, 10.

Виправлення:

Продається свіже домашнє молоко!

Звертайтеся за адресою: вул. Лісова, 10.

(Помилка: неправильний зміст – здається, ніби "продається бабуся", а не молоко.)

Оголошення 2 (оригінал)

Тут можна купити каву і випічку, які завжди свіжа.

Виправлення:

Тут можна купити каву та випічку, яка завжди свіжа.

(Помилки: неправильне узгодження слова "свіжа" та неправильно підібраний сполучник "і" замість "та".)

Рекламний текст (оригінал)

Наш магазин працює кожен день без вихідних!

Виправлення: Наш магазин працює щодня без вихідних!

(Помилка: калька з російської мови "кожен день", правильний варіант – "щодня".)

3. Напишіть есе «Навіщо редагувати тексти?».

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

Корисними можуть бути сміх і доброзичливе висміювання, якщо вони сприяють гарному

настрою або допомагають звернути увагу на певні проблеми. А от насмішки часто

3. Що означають «слова вашого дня»?

Дошкуляти – завдавати незручностей, набридати комусь своїми

Потерпати – зазнавати труднощів, страждати від чогось.

Свавілля – безконтрольні, жорстокі

Вправа 1 (сторінка 226)

Розгляньте малюнки. Які комунікативні наміри на

спілкування»?

Перша ситуація (зліва) – суперечка

• Дівчина активно щось пояснює, можливо, висловлює невдоволення,

хлопець виглядає збентеженим.

• Емоції: роздратування, непорозуміння, можливо, образа.

Друга ситуація (в центрі) – хлопець почувається пригніченим

• Люди вказують на нього пальцями, що свідчить

• Емоції: сум, страх, самотність Третя ситуація (праворуч) – дівчина усміхається, переглядаючи телефон, а хлопець стоїть осторонь із схрещеними руками.

• Це може свідчити про ігнорування або ревнощі.

• Емоції: байдужість, роздратування, можливо, заздрість. У першій і другій ситуаціях учасники явно почуваються погано: хтось засмучений

• Сміятися

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

тобою.

Якщо

Я, наприклад, намагаюся

Вправа 3 (сторінка 227)

Розгляньте схему.

Чому ти такий щасливий? Бо сьогодні

Ого, а що було вчора? Вчора я ще не

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Викликає симпатію, адже з нею цікаво й весело.

Легше справляється зі стресом, бо може знайти позитив навіть у важкі моменти.

Коли жарт парасолька? Коли захищає від незручних ситуацій, допомагає уникнути

конфлікту.

Коли жарт

Вправа

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

руйнівний»? Сарказм має гострий, зневажливий характер і часто використовується не просто як жарт, а як зброя, щоб зачепити чи висміяти людину.

• «Жовчний» – бо викликає негативні емоції.

• «Отруйний» – бо може боляче ранити.

• «Руйнівний» – бо може зруйнувати стосунки між людьми.

Вправа 6 (сторінка 229)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Запишіть фразеологізми. Поясніть зміст. Чого навчають і

перлини народної мудрості?

Жартувала баба з колесом, доки в спицях

1. Сміх без причини ознака дитини. (Жартувати треба доречно, а

2. Кому смішки, а кому сльози. (Те, що одному здається смішним,

4. Добрий жарт – як тепле

(Жартувати потрібно в міру.)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Жартуй, але не рани. Смійся, але не принижуй.

тоді твій сміх буде справжнім

і щирим. § 68. Захват. Захоплення

Бесіда

1. Які позитивні емоції ви знаєте?

1. Радість – коли ми щасливі та задоволені.

2. Захоплення – коли щось викликає подив і захват.

3. Любов – найсильніше почуття прихильності до когось або чогось.

4. Натхнення – коли щось мотивує нас діяти та творити.

5. Спокій – коли ми відчуваємо гармонію та умиротворення.

6. Подив – реакція на щось несподіване, дивовижне.

2. Яка емоція є реакцією людини на щось неймовірно красиве, корисне й

захопливе?

Захоплення, подив, зачарованість.

3. Як її передати словами?

1. Мене заворожила ця краса!

2. Це щось неймовірне!

3. Я в захваті!

4. Це справжнє диво!

4. Що означають «слова вашого дня»?

1. Славень – урочиста пісня, яка прославляє когось або щось (наприклад, гімн).

2. Гінко – швидко, прудко, стрімко (застаріле слово, часто використовується в художніх текстах).

3. Заворожувати – викликати сильне захоплення, зачаровувати когось.

Вправа 1 (сторінка 229)

1. Чи знайомі вам відчуття,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. Успіх у чомусь важливому – перемога в конкурсі, добре написана робота.

3. Приємні зустрічі – обійми з рідними, зустріч із другом після довгої розлуки.

4. Сюрпризи – несподіваний подарунок, несподівана добра новина.

Вправа 4 (сторінка 231)

Прочитайте текст. Зробіть висновки

називають захватом і захопленням.

Емоції відіграють важливу роль у

щасливішими, надихають на

Наприклад:

1. Спостерігати, як перші промінці сонця освітлюють місто.

2. Насолоджуватися

3. Відчувати приємний

4. Чути улюблену

Вправа 5 (сторінка 231)

Прочитайте

казкові самоцвіти, і все навколо сяє сріблом!»

Вправа 6 (сторінка 231)

Підготуйте

захвату. Продемонструйте, як

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Мама:

Тато: «Мене захоплюють

сила духу!»

Брат:

3. Напишіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

імена

1. Микола Лисенко (основоположник української класичної музики)

2. Кирило Стеценко

3. Михайло Вербицький (автор музики гімну України)

4. Станіслав Людкевич

5. Василь Барвінський Мені подобається творчість Миколи Лисенка,

6. Що означає прикметник "славетний"? Кого ми так називаємо? "Славетний" означає відомий,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Найвищий.

Вправа 3 (сторінка 233)

Прочитайте текст. Поділіться своїми

історія

способом. Як саме? Запропонуйте свої варіанти.

1. Ілюстративний підхід – Додати фотографію Василя Барвінського.

Використати фото чи реконструкцію сцени спалення рукописів.

2. Відео або аудіо – Записати відео, що розповідає про події, використовуючи архівні матеріали.

– Додати фонову музику Барвінського, щоб підкреслити емоційність.

– Відтворити голосове читання тексту з драматичною інтонацією.

3. Інфографіка

– Хронологія подій (життя Барвінського, арешт, спалення творів, заслання). – Карта, що показує, де відбувалися ці події (Львів

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

4. З якими труднощами ви стикалися, читаючи інструкцію?

• Незрозумілі терміни та складна мова;

• Надто великий обсяг інформації;

• Погана структура тексту (без пунктів і логічної послідовності);

• Відсутність зрозумілих ілюстрацій.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 235)

Розгляньте подані нижче малюнки. Висловте міркування, яких

уникати, складаючи інструкцію.

1. Нечіткість формулювань.

2. Відсутність послідовності.

3. Брак візуальних підказок.

4. Занадто складні або довгі пояснення.

5. Недостатня деталізація.

Вправа 3 (сторінка 236)

Прочитайте інструкцію. Перекажіть

чим наповнене ваше дозвілля. У які

гри.

Гра «Слова на останню букву» Як грати?

1. Гравці сідають у коло.

2. Перший учасник називає слово, наприклад: «м’яч».

3. Наступний має

слова: «чай» → «йога»

4. Гра триває, поки хтось не зможе придумати слово.

Вправа 4 (сторінка 236)

Прочитайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Усередині ліфта: –

Натисни кнопку потрібного поверху один раз.

Стій рівно, не стрибай і не розгойдуйся.

Тримайся за поручень, якщо є така можливість.

Не натискай усі кнопки підряд – це може спричинити несправність.

Якщо ліфт переповнений, зачекай наступного разу.

Якщо ліфт зупинився або застряг:

Не панікуй і не натискай усі кнопки поспіль.

Використай кнопку виклику диспетчера.

Говори спокійно, поясни, що сталося.

Не намагайся відчинити двері самостійно. Вихід із ліфта:

Дочекайся повного відкриття дверей.

Виходь спокійно, не затримуй інших.

2. Розробіть інструкцію

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

цього, варто пробувати нові захоплення: малювання, кулінарію,

стати частиною майбутньої

Отже, дозвілля потрібно проводити так, щоб воно приносило користь

Бесіда

відчувати сором’язливість або невпевненість. Головне

4. Хто

про себе під час знайомства? Під час знайомства варто назвати своє ім’я, розповісти трохи про себе: чим займаєшся, які маєш захоплення чи інтереси. Важливо говорити коротко, але так, щоб викликати інтерес у співрозмовника.

6. Що означають «слова вашого дня»? Доладно – правильно, акуратно, логічно.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Ініціативу знайомства,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Привітність і доброзичливість.

2. Контакт очима. Дивитися співрозмовникові

зацікавленості.

3. Чіткість і лаконічність.

4. Щирість.

5. Називайте співрозмовника на ім'я.

6. Не зловживайте займенником «я». Варто

про себе.

Вправа 4 (сторінка 239)

Прочитайте фрагмент знайомства. Яке враження справляє людина, що так знайомиться? Ця людина справляє неформальне, розслаблене, але

Використання зменшувально-пестливих форм імен ("Настюха", "Ольчик", "Дімон", "Колян", "Аллуся", "Танька") може здатися занадто фамільярним у ситуаціях

ніби людина не знає, як правильно представити себе.

ви б порадили в цій ситуації?

1. Говорити чітко й упевнено.

2. Уникати

3. Додати інформацію про свої інтереси.

Вправа 5 (сторінка 239)

Розгляньте світлини. Складіть діалог,

особливості їхнього знайомства?

Привіт! Я Максим. А тебе як звати?

Привіт! Я Оля. Дуже рада познайомитися!

Ти тут вперше?

Так, батьки привезли мене сюди на вихідні. А ти?

Я тут був уже кілька разів! Тут дуже весело, особливо якщо разом із друзями.

О, це чудово! Ти можеш показати мені цікаві місця?

Звісно! Почнемо з того, що я покажу тобі, як можна зробити

Ого, це цікаво! Я ніколи не пробувала, але хочу навчитися.

Тоді давай разом!

Особливості їхнього знайомства:

1. Дружнє та невимушене спілкування

2. Зацікавленість

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

особли вості, зв’язок

вживають це слово. Презентація «Багатогранність слова НАДІЯ»

1. Фонетичні особливості

• Складається з три складових звуків: [на-дí-я].

• Наголос падає на другий склад – наді́я.

• Має м'яке закінчення на голосний «я».

2. Лексичне значення

• Пряме значення: внутрішнє сподівання людини на краще, віра в позитивний результат.

• Переносне значення: людина або річ, що є

(наприклад, «Він наша остання надія»).

• Синоніми: сподівання, віра, упевненість.

• Антоніми: зневіра, розчарування, відчай.

3. Граматичні особливості

• Частина мови: іменник.

• Рід: жіночий.

• Відмінювання: відмінюється за першою відміною (надії, надією, надіям тощо).

• Спільнокореневі слова: надіятися, надійний, надійність.

4. Фразеологія та стійкі вислови

• «Остання надія» – остання можливість виправити ситуацію.

• «Жевріє надія» – є ще шанс на краще.

• «Втратив надію» – зневірився, здався.

5. Використання в різних сферах життя

• У релігії: надія на Бога.

• У медицині: надія на одужання.

• У спорті: «Надія українського футболу».

• У мистецтві: часто зустрічається в літературі, музиці, поезії.

1. Що називаємо

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

4. Доберіть антонім до прикметника "дружній". Ворожий, холодний, непривітний.

5. Як почуваються учасники дружньої бесіди? Вони відчувають комфорт,

6. Що необхідно для того, щоб бесіда була дружньою? Поважати думку іншого, не перебивати, бути щирим, уважним і доброзичливим.

Що означають «слова вашого дня»?

• Шанобливо – з повагою.

• Чубитися – сваритися, битися.

• Уподобати – сподобатися.

• Упертих – впертий, наполегливий

Вправа 1 (сторінка 240)

Прочитайте тексти. Поміркуйте над тим, яку розмову

бесіду дружньою. Назвіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Дружня бесіда за третьою світлиною (у кафе)

Дійові особи:

• Аня – дівчинка, яка любить читати й подорожувати.

• Максим – хлопчик, який захоплюється спортом і музикою.

Діалог

- Привіт, Максиме! Як у тебе справи?

- Привіт, Аню! Все чудово. Сьогодні в школі

книги. Ти ж любиш читати?

- Так! Останнім часом читаю багато пригодницьких романів. Нещодавно

«Острів скарбів».

- Ого, круто! Я більше

- Це теж цікаво! До речі, ти ще займаєшся футболом?

- Так, тренування тричі на тиждень. Скоро буде турнір!

- Це супер! А я мрію побувати в Англії

- Було б класно разом подорожувати! Якщо я колись поїду в Англію,

подивлюся футбольні матчі. - Тоді давай разом

- Домовилися!

Вправа 3 (сторінка 242)

Прочитайте текст. Які жанри мовлення тут згадано? У поданому уривку

• Розповідь (автор

• Діалог (звернення

двох друзів.

- Усе, що я тобі розкажу, хай буде нашою таємницею. Пообіцяй

скажеш!

- Та обіцяю! Але ти так серйозно говориш, аж цікаво стало. Що трапилося?

- Ну… Просто пообіцяй ще й не сміятися!

- Ой, не знаю! Якщо це щось кумедне, то, може, я таки засміюся. Але насміхатися точно не буду!

- Добре, довіряю тобі. Ось що сталося… (розповідає

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

різких або образливих висловлювань. Навіть у

обережним, щоб не образити друга.

5. Не перебільшуйте свої проблеми та не применшуйте чужі.

своїх судженнях.

6. Діліться своїми думками та переживаннями. Важливо не лише слухати, а

відкритими.

7. Створюйте комфортну

спілкуванню.

(Гаррі Поттер і Рон Візлі – з

- Роне, ну як ти? Чому такий насуплений?

- Та от, Гарі, знову професор Снейп за мене

Каже, що я неправильно

- Ну, ти ж знаєш, який він. Мабуть, спеціально причепився.

- От саме. Я ж робив усе за книгою.

- Не хвилюйся, у Гегріда на вихідних буде чай – підемо разом, відволічешся.

- Гаразд, ти маєш рацію. І, до речі, може, разом повторимо той рецепт?

- Чудова ідея. Завтра після уроків?

- Домовилися.

3. Напишіть есе «Чим для мене є дружба?».

Дружба – це одна

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

зручнішим для запису.

5. Якими застосунками ви користуєтеся, коли треба створити конспект?

Google Docs

Що означають «слова вашого дня»?

Набуток – здобуте знання, досвід або матеріальні цінності.

Допитливість – прагнення дізнатися більше, цікавість до нового.

Вправа 1 (сторінка 244)

Прочитайте тексти про різні погляди на конспектування. І. Автор – прихильник читання без конспектування.

Ця людина не любить писати конспекти через поганий почерк і труднощі

лектором. Вона вважає, що конспекти зараз мало хто веде, а книжки

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. Використав короткі тези та структурований

3. Виділив основні поняття. Мій конспект хороший, тому що він:

1. Чіткий і лаконічний.

2. Зрозумілий.

3. Логічно структурований. Вправа 4 (сторінка 245)

2. Ознайомтеся з можливостями застосунків для

Microsoft OneNote застосунок для нотаток.

відео, як користуватися ним.

Microsoft OneNote – це зручний

організації нотаток і збереження важливої інформації.

Як зробити конспект у OneNote?

1. Відкрийте OneNote та створіть новий

(наприклад,

2. Додайте секцію (наприклад, «Розділ 1: Будова клітини»).

3. Створіть сторінку та впишіть заголовок теми.

4. Додайте основні тези, списки, малюнки або схеми.

5. Виділіть важливе (жирний шрифт, кольорові позначки, маркери).

6. При потребі додайте аудіозапис пояснень або

7. Збережіть і синхронізуйте, щоб мати доступ із будь-якого пристрою.

– наука розвиває мислення. Вона вчить ставити

з біології»).

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Порада. Друзі радять, який фільм подивитися.

• Прохання. Хтось просить передати книжку.

• Висловлення емоцій. Радість після перемоги у змаганнях.

• Переконання. Учень наводить аргументи, чому варто читати книжки.

3. Які наміри спричиняють конфлікт?

• Критика без пояснень.

• Насмішка або іронія.

• Команди та накази без поваги.

• Образливі висловлювання.

4. Чи любите ви ділитися враженнями? З ким найчастіше? Так, адже це дозволяє розділити радість, обговорити цікаві моменти, поділитися досвідом. Найчастіше люди діляться враженнями з друзями, родиною

соцмережах.

5. Про які враження

люди діляться позитивними або сильними враженнями:

• Подорожі та краєвиди

• Перемоги, успіхи

• Захопливі книги та фільми

• Незвичайні події Для вираження емоцій у таких розповідях використовують прикметники (розкішний, захопливий, запаморочливий), прислівники (надзвичайно, неймовірно), вигуки (Ого! Неймовірно!), а також метафори та порівняння. 6. Що означають «слова вашого дня»?

• Розкішний – надзвичайно гарний, чудовий.

• Запаморочливий – дуже вражаючий, такий, що викликає сильні емоції.

• Дивовижний – неймовірний, такий, що захоплює.

• Сила-силенна – дуже велика кількість чогось.

• Захопливий – той, що привертає увагу, викликає інтерес

• Приголомшувати – вражати, викликати сильні емоції.

Вправа 2 (сторінка 247)

Прочитайте зразки текстів, за

враженнями. Прокоментуйте й оцініть їх.

Враження від поїздки в Познань Позитивні сторони: Текст добре структурований,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

динаміка: спочатку – несподіванка, потім – відчуття досягнення

Вправа 3 (сторінка 247)

Чи склалося

слова

• Справді вражають

• Величезні

• Гігантські

• Правда, ту ємність навіть

Випишіть слова з емоційнооцінними

• Величезні (-езн)

• Широчезні (-езн)

• Гігантські (-ськ)

• Моли (зменшувально-пестливий

емоційність

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 5 (сторінка 248)

- Повністю погоджуюся! А яка сцена тобі запам’яталася

справжнє диво!

був готовий пожертвувати собою заради рідного краю. - Це точно! Книга не лише цікава, а й дуже

Вправа 6 (сторінка 248)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Напишіть есе «Найсильніші мої враження цього року».

Цей рік був для мене сповнений різноманітних

Комплімент

4. Наскільки

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Слова ввічливості: "будь ласка", "дякую", "вибачте" тощо.

• Жести ввічливості: вітання, прощання, допомога тощо.

• Міміка ввічливості: доброзичливий вираз обличчя, посмішка тощо.

6. Чому, на вашу думку, письменник А. де Сентекзюпері назвав спілкування

розкішшю?

Спілкування – це розкіш, тому що воно дає

отримувати задоволення.

7. Що означають «слова вашого дня»?

Хист – здібність, талант, обдарування.

Сподівання

Вправа 1 (сторінка 249)

Прочитайте

можливість, пізнавати світ, розвиватися,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

байдужість.

Вправа 2 (сторінка 250)

Прочитайте речення.

що вони означають.

цих реченнях згадано позамовні засоби спілкування, тобто жести, міміку, рухи

допомагають передати емоції, наміри чи підсилити зміст слів.

1. Кивнув у бік – вказівний жест, що привертає увагу до об’єкта.

2. Строго підняла палець – знак попередження або настанови.

3. Поцілувала донечку в голову – вираження ніжності, любові.

4. Послала повітряний поцілунок – знак дружби, прихильності.

5. Тицьнула пальцем у монітор – вказівний жест, що акцентує увагу.

6. Похитала головою – жест заперечення, незгоди.

7. Запитально звела брови – виражає здивування або питання.

8. Підморгнув –

Вправа 4 (сторінка 251)

Поміркуйте спільно над поданими запитаннями та виконайте

Жести вдячності та захоплення:

• Вдячність: кивок головою,

сторони долоні, потиск руки.

• Захоплення: плескання

великим пальцем («лайк»),

•

у ситуаціях підтримки та схвалення, наприклад,

• Не доцільний у формальних ситуаціях, при спілкуванні

старшими людьми, коли це може виглядати фамільярно.

Жести для зустрічі гостей:

• Відкриті обійми або потиск руки.

• Легкий уклін або нахил голови.

• Запрошувальний жест рукою («прошу»).

• Усмішка, яка супроводжує невербальні жести привітання. Епітети до слова "погляд":

• За емоціями: доброзичливий, лагідний, проникливий, замріяний, насторожений, пильний, суворий, сумний, зухвалий.

• За виразністю: гострий, пронизливий, таємничий, байдужий, захоплений, насмішкуватий.

• За силою: владний, чарівний, запальний, рішучий, безпорадний.

Вправа 5 (сторінка 251)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• Дослідження психологів

сумніви:

• Значення слів усе ж не можна недооцінювати. У діловому або письмовому спілкуванні

Вправа 6 (сторінка 252)

Уважно розгляньте

фразу.

Перше фото (смуток, невдоволення)

«Мені зовсім не подобається те, що сталося...»

Друге фото (злість, роздратування)

«Як же мене це дратує! Просто неможливо терпіти!»

Третє фото (радість, задоволення)

«Це просто чудово! Я така щаслива!»

Четверте фото (суміш подиву та сумніву)

«Серйозно? Я не можу в це повірити...» Чому для гармонійного спілкування

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• У Греції, Ірані, Афганістані це грубий жест.

Погляд може також

слова,

Літо час

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

барвисті хустки, вишиті пояси. Особливо цінним було червоне коралове намисто, яке вважалося символом достатку і здоров’я.

4. А що ж тоді є прикрасою мовлення? Навіщо мовлення прикрашають? І чим? Прикрасою мовлення є художні засоби: епітети, метафори, порівняння, фразеологізми.

Мовлення прикрашають, щоб воно було емоційним, виразним, образним, щоб привернути увагу слухача чи читача.

5. Що називаємо фразеологізмами?

Фразеологізми це сталі вирази, які

6. Що вам відомо про інтонацію? Які є види речень за інтонацією?

Інтонація це мелодійність мовлення, яка передає почуття, настрій, смислові акценти. Види речень за інтонацією:

• Розповідні (Я люблю читати книги.)

• Питальні (Чи ти був у театрі?)

• Окличні (Який прекрасний день!)

• Спонукальні (Будь ласка, не запізнюйся.)

7. Що означають «слова вашого дня»?

Прикраса те, що додає краси (сережки, картини, компліменти).

Оздоба художнє оформлення (вишивка на рушнику, розпис на будинку).

Вправа 1 (сторінка 253)

Зіставте речення. Про що в них ідеться?

У наведених парах речень

Другі

10.

11.

12.

13. Знання

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Де мир і лад, там Божа благодать.

2. Згода будує, а незгода руйнує.

3. Коли в світі мир, то й під вербою рай.

4. Хліб на столі і стіл престіл,

5. Краще хліб із водою, ніж війна із бідою.

6. Не той великий, хто сильний, а той, хто мудрий та мирний.

7. У мирі та злагоді й камінь цвіте.

8. Мирне життя – то найбільший скарб.

9. Як нема миру в хаті, то й сусіди не поможуть.

10. Війна до добра не доведе.

Як вони характеризують український народ?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• "сполошилася"

• "зітхає" – свідчить про смуток, роздуми. Що станеться, якщо інтонацію переплутати?

Якщо змінити інтонацію, речення може сприйматися інакше

протилежного значення Чому інтонація важлива?

• Допомагає правильно передати емоції та зміст.

• Робить мовлення виразним, жвавим, живим.

• Запобігає неправильному розумінню сказаного.

• Допомагає у спілкуванні – легше зрозуміти настрій людини.

Прокоментуйте зміст сьомого речення. "Хочеш вирвати людині крила забери в неї народне мистецтво", зітхає мольфар (В. Чорней).

Це метафоричний вислів, що підкреслює важливість

душі людини. "Вирвати крила"

натхнення, свободи, творчості. "Мольфар" (народний чарівник, віщун) говорить

речення

творчість – вона втратить

Вправа 6 (сторінка 255) Як на зміст впливає інтонація?

Вправа 8 (сторінка 255)

Об’єднайтеся

і маловідомі фразеологізми. Фразеологізми передають досвід, оцінку подій, життєві принципи та гумор. Вони можуть описувати характер людини, її поведінку, стан, відносини, працю тощо.

1. «Розводити боби» – довго й нудно розповідати про щось.

2. «Клеїти дурня» – удавати з себе нерозумного, прикидатися.

3. «Вскочити в гречку» – зробити щось погане, зрадити.

4. «Ходити довгими ногами» – ледарювати, уникати роботи.

5. «Робити з мухи слона» – перебільшувати значення дрібниці.

6. «Гнути кирпу» – поводитися зверхньо, зазнаватися.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

б?

Це могло б бути стіна між двома людьми, яка символізує нерозуміння.

3. Чи легко вам удається комунікувати?

Це залежить від ситуації. Легше спілкуватися, коли є спільні інтереси та довіра. Важче, якщо співрозмовник закритий, має інші погляди або не йде на контакт.

4. Чи задоволені ви результатами кожного спілкування? Не завжди. Іноді трапляються непорозуміння або ситуації, коли

5. Що може бути перешкодою для гармонійного спілкування?

• Емоційні фактори: гнів, образа, страх.

• Відсутність уваги до співрозмовника.

• Невміння висловлювати думки чітко.

• Нерозуміння культурних відмінностей

6. Що означають «слова вашого дня»?

Бентежити – викликати хвилювання, непевність, емоційний неспокій.

Непокоїти – турбувати, викликати тривогу або занепокоєння

Вправа 1 (сторінка 256)

Розгляньте світлини. Які бар’єри на них відображено? Який малюнок

ви ще б додали?

1. Страх виступу перед класом

2. Відчуженість – дівчинка стоїть

3. Насмішки – група дітей сміється, а дівчинка засмучена.

4. Зневага чи насміхання – хлопчик виглядає

обговорюють та сміються.

Вправа 2 (сторінка 257)

Поміркуйте над тим, як долати бар’єри спілкування.

через булінг.

1. Слухати уважно – не перебивати, ставити уточнювальні запитання.

2. Говорити чітко – висловлювати думки зрозуміло, без зайвих ускладнень.

3. Контролювати емоції – не підвищувати голос, зберігати спокій.

4. Поважати співрозмовника – не ображати, не насміхатися.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

відкриває нові можливості для спілкування.

Перебудуйте його на діалог.

Славку, подай мені, будь ласка, мантачку.

Ман… що?

Мантачку! Ти ж знаєш, що це таке?

Ем… ну, думаю, щось ручне, може, тачка?

Ха-ха, ні, це точило для коси!

Ой, ніколи б не здогадався…

Що заважає порозумінню мовців?

Головна перешкода – обмежений словниковий запас Славка. Він не знає

Вправа 5 (сторінка 258)

Виконайте домашнє

Слово: Осоння

1. Тлумачення

2. Походження слова Походить

3. Синоніми

Сонячне місце, пригрів, тепле

4. Використання в художніх творах Приклад з літератури:

5. Використання в повсякденному мовленні

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Не ображати іншу людину

4. Чим корисна суперечка?

кругозір.

5. Чому ця тема важлива? Як знання її сприятиме

свою думку, розширити

Уміння правильно висловлювати свою думку та вирішувати конфлікти

рідними.

6. Що було б, якби люди перестали сваритися? З одного

світ став би мирнішим.

іншого

важливі проблеми не вирішувалися б, бо суперечка іноді необхідна для розвитку.

7. Що ви робите, аби поліпшити свій

друзями

Читаю книги

Дивлюся улюблені фільми

8. Що означають

Заохочувати підтримувати когось, мотивувати

Палкий емоційний, пристрасний

Приборкувати

Вправа 1 (сторінка

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 261)

1. Підготуйте

1. Поважайте співрозмовника

Слухайте уважно, не перебивайте.

Уникайте образ, сарказму та приниження.

Говоріть спокійним тоном.

2. Аргументуйте свою думку

Використовуйте факти, докази та логічні доводи.

Уникайте узагальнень і голослівних тверджень.

Посилайтеся на достовірні джерела.

3. Вмійте визнавати помилки

Якщо ви не праві, визнайте це гідно.

Приймайте сильні аргументи опонента.

Не бійтеся змінювати свою думку після переконливих доказів.

4. Контролюйте емоції

Не підвищуйте голос.

Давайте собі час на обдумування перед відповіддю.

Якщо суперечка стає занадто емоційною, зробіть паузу.

5. Дотримуйтеся логіки

Висловлюйтеся чітко та зрозуміло.

Використовуйте причинно-наслідкові зв’язки.

Уникайте маніпуляцій і перекручування фактів.

6. Шукайте компроміс

Не намагайтеся "перемогти", а шукайте спільне рішення.

Враховуйте інтереси всіх сторін.

Запитуйте: "Як ми можемо знайти спільне рішення?"

2. Складіть і запишіть

Максим: Але ж сортування допомагає зменшити

переробляти, замість того щоб викидати на звалища.

Олег: Та хто цим буде займатися? У нас навіть контейнерів спеціальних

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

потрапили в складну ситуацію.

Отже, життя в колективі потребує терпіння, взаємоповаги та відповідальності. Якщо

кожен намагатиметься бути доброзичливим і чесним, колектив стане не просто групою

людей, а справжньою командою.

Бесіда

1. Що, на вашу думку, означає слухати?

Слухати – це не просто чути звуки, а уважно сприймати сказане, розуміти

і виявляти інтерес до розмови.

2. Чи можна вважати тишу показником слухання? Не завжди. Людина може мовчати, але не слухати, бо думками бути десь далеко. Водночас активне слухання передбачає не лише тишу, а й реакцію: кивок головою, уточнювальні запитання, підтримку поглядом.

3. Яких слухачів/слухачок ви прагнете мати, коли спілкуєтеся? А якими слухачами/слухачками ви є на уроці? Кожен хоче, щоб його слухали уважно, без перебивань, із зацікавленістю. На уроці важливо бути активним слухачем: зосереджуватися на темі, не відволікатися

ставити запитання.

Осягнути – зрозуміти щось глибоко, усвідомити.

Нагода – сприятливий момент або можливість для чогось.

Вправа 1 (сторінка 262)

Прочитайте речення. Про що в них ідеться?

думки.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Слухати

4. Глухе вухо прикидати – робити вигляд, що не чуєш.

5. Наставити вуха – уважно прислухатися.

6. Ловити кожне слово – дуже уважно слухати.

7. Слухати, роззявивши рота – захоплено, із великим інтересом слухати.

8. Тримати вухо гостро – бути уважним, настороженим.

9. Мати добрий слух – добре запам’ятовувати почуте.

10. Слухати, як муха дзижчить – сприймати інформацію

Вправа 4 (сторінка 264)

тексті розмірковують

Чи слухають співрозмовники

Поясніть написання виділених слів.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Дзумить бджола у липовому цвіті, І полуниця гріється на сонці.

Весна побігла. По стежині літо

Суниці запашні несе в долонці.

Виблискують черешні соковиті,

Лягають трави росяні в покоси.

Червоний мак красується у житі,

Над ставом верби розплітають коси.

Малих пташок притихло стоголосся.

В гніздечках їсти просять пташенята.

Пшеничний лан зазеленів колоссям.

Вчить жайворон своїх дітей літати.

Слова, ужиті в переносному значенні:

• "Весна побігла" – весна не може бігти, тут це

• "Суниці запашні несе

• "Верби розплітають

•

• "Жайворон вчить дітей літати"

роблять

Слова, використані

• Дзумить

• Гріється

• Запашні

• Виблискують

• Красується

• Розплітають

• Стоголосся

Дзумить – видає гудіння (про бджолу).

Наведіть із тексту приклади частин мови, які ви вивчали впродовж року.

Іменники: бджола, літо, сонце, пташки, черешні, лан.

Дієслова: дзумить, гріється, несе, виблискують, просить, вчить.

Прикметники: запашні, соковиті, червоний, росяні, зелені.

Прислівники: красиво, голосно, тепло.

Вправа 3 (сторінка 266)

Перепишіть текст, уставляючи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Прислівники: гучно, постійно, красиво, тихо. Як ви розумієте зміст завершального речення?