h-7-um

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

ГДЗ Українська мова 7 клас Онатій 2024

Вибери номер вправи:

1-30

31-60

61-90

91-120

121-150

151-180

181-210

211-240

241-270

271-300

301-330

331-360

361-390

391-420

421-461

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

ВСТУП Мова – винахід людства

Вправа 1 (сторінка 5) Прочитай три тексти. Дай відповіді на запитання і виконай завдання.

1. Вигадай і запиши заголовки до текстів 1, 3. Текст 1: "Важливість мови для передачі досвіду" Текст 3: "Парселтанг – мова змій із Гаррі Поттера" 2. Знайди в інтернеті назви мов, які можна вважати конлангом. Есперанто, клінгонська, парселтанг, дотракійська (з серіалу "Гра престолів"), квенья (мова ельфів із творів Толкіна).

3. Чому у вигаданій мові з «Гаррі Поттера» так багато шиплячих звуків? Які звуки є шиплячими в українській мові? У мові з «Гаррі Поттера» багато шиплячих звуків, тому що вона нагадує шипіння змій, а це підходить для мови, яку використовують змії. В українській мові шиплячі звуки – це [ш], [ж], [ч], [дж].

4. Який вид мови дає змогу передавати знання через кілька поколінь? Писемна мова дозволяє передавати знання від одного покоління до іншого.

5. Навіщо, на твою думку, твори художньої літератури перекладають вигаданими мовами? Щоб підкреслити фантастичність світу і дати фанатам можливість глибше зануритися в культуру та мову вигаданих персонажів.

6. Разом із однокласниками / однокласницями спробуйте вигадати 10 слів, зрозумілих лише вам. Запропонуйте іншим пояснити значення цих слів. "Шнуф" – щось приємне, "глумзя" – велика весела група друзів, "зирк" – швидкий погляд, "бурзя" – несподівана подія, "швик" – коротке повідомлення, "мумка" – м'яка іграшка, "блінчик" – маленька записка, "дзюрк" – шум води, "хлюпик" – крапля води, "шмиг" – швидкий рух. Вправа 2 (сторінка 6) Проаналізуй наведені факти. Дай відповіді на запитання і виконай завадання.

1. Що, на твою думку, об'єднує всі наведені факти? Усі факти стосуються створення штучних мов, які використовуються в літературі, фільмах або інших формах мистецтва. Ці мови створені для вигаданих світів або культур.

2. Які справжні мови згадано у фрагментах? Які вигадані?

• Справжні мови: латина, грецька, есперанто (хоча це штучна, але реальна мова, яку люди використовують).

• Вигадані мови: ельфійська мова (Толкіна), божественна мова (фільм «П’ятий елемент»), на’ві (фільм «Аватар»), дотракійська мова (серіал «Гра престолів»).

3. Як ти вважаєш, чому з'являються вигадані мови? Вигадані мови створюються для поглиблення світу в художніх творах, щоб надати автентичність персонажам і культурам, що існують у цих вигаданих всесвітах. Вони допомагають глядачам або читачам зануритися в інші реальності, надають глибини фантазії та підкреслюють унікальність цих світів.

4. Запиши якнайдовший список справжніх мов, які ти знаєш. Українська, англійська, французька, німецька, іспанська, італійська, китайська, японська, корейська, арабська, португальська, польська, чеська, угорська, фінська, естонська, литовська, латвійська, турецька, грецька, хінді, урду, тамільська,  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

бенгальська, шведська, норвезька, датська, сербська, хорватська, румунська, білоруська.

5. Попрацюй у парі з однокласником/однокласницею. Оберіть одну з вигаданих мов і знайдіть 2 цікаві факти про неї. Ми вибрали дотракійську мову (серіал «Гра престолів»): • Її створив лінгвіст Девід Пітерсон спеціально для серіалу, і вона має понад 3000 слів.

• У дотракійській мові є складна система граматики та правил, що дозволяє використовувати її для реальних розмов. Вправа 4 (сторінка 6) Роздивись ілюстрацію та прочитай заголовок до тексту. Зроби припущення, про що може бути цей текст. Запиши свої міркування кількома реченнями. Прочитай текст і дай відповіді на запитання та виконай завдання. ЗАВДАННЯ 1. Уклади таблицю згаданих у тексті назв за зразком. Країна Назва Німеччина «хвіст мавпи» Польща «мавпочка» Хорватія «мавпочка» Данія «хвіст свині» Норвегія «хвіст свині» Фінляндія «котячий хвіст» Італія «равлик» Корея «равлик» Франція «равлик» Греція «качечка» Угорщина «черв’як» / «хробак» / «личинка» Ізраїль «штрудель» Чехія «оселедець під маринадом» Словаччина «оселедець під маринадом» Болгарія «баніца» 2. Підкресли в таблиці країни, у яких значок @ називають «мавпочкою».

3. Познач кольором у таблиці країни, у яких значок @ асоціюють із їжею.

4. У Болгарії значок @ має кілька назв. Запиши їх. Баніца, мавпочка.

5. Яке з найменувань значка @ тобі сподобалося найбільше? Запиши його. Баніца.

6. Які в тебе асоціації зі значком @? Спробуй не повторювати ті, які є в тексті. Шолом, астронавт, Метью МакКонехі.

7. Яка асоціація зі значком @ є найпоширенішою? Мавпочка. Мовні обов’язки. Бар’єри у спілкуванні. Правила спілкування. Вправа 5 (сторінка 8) 1. Якою мовою, на твою думку, офіціант звернувся до відвідувачів? Чому? Офіціант, імовірно, звернувся українською мовою, оскільки це є державною мовою в  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Україні, і відповідно до законодавства, працівники сфери обслуговування зобов'язані спілкуватися з клієнтами державною мовою.

2. Якою мовою, на твою думку, відвідувачі зробили замовлення? Відвідувачі могли зробити замовлення як українською мовою, якщо вони розмовляють державною мовою, так і іншими мовами, залежно від їхніх мовних уподобань.

3. Чи мають право відвідувачі вимагати обслуговувати їх українською мовою? Так, відвідувачі мають право вимагати обслуговування українською мовою, оскільки це гарантоване законодавством України. Закон про забезпечення функціонування української мови як державної зобов'язує працівників сфери послуг використовувати українську мову у спілкуванні з клієнтами.

4. Яку мову ти найчастіше чуєш у кафе, магазинах, на ринку свого міста/села? Це залежить від регіону. У більшості областей України найчастіше чутно українську мову.

5. Якою мовою ти звертаєшся до продавців, офіціантів, консультантів та ін.? Я зазвичай звертаюся українською мовою, адже це офіційна мова спілкування в публічних закладах в Україні.

6. Як ти думаєш, чому люди спілкуються українською мовою? Обговори це з однокласником/однокласницею. Укладіть перелік із щонайменше 5 причин.

• Це державна мова України, і її використання сприяє підтримці національної ідентичності.

• Закон зобов'язує використовувати українську в публічних сферах.

• Спілкування українською мовою є ознакою патріотизму та поваги до культури.

• Багато людей зростають у середовищі, де українська є рідною мовою.

• Українська мова об’єднує різні регіони країни та сприяє взаєморозумінню між громадянами. Вправа 6 (сторінка 8) Обери зі списку ті фрази, які доречно використати в ситуації з попередньої вправи, додай 2-3 власні репліки. Обґрунтуй, чому інші – недоречні. Доречні фрази: 1. "Добрий день! Можна зробити замовлення?" Ця фраза є ввічливою, формальною та відповідає нормам етикету у сфері обслуговування. Починати спілкування з офіціантом варто з привітання.

2. "Чи могли б ви швидше принести замовлення?" Це ввічливий спосіб попросити офіціанта прискорити обслуговування. Формулювання не є агресивним або неповажним, що важливо для підтримки гарного тону в ресторані. Додаткові власні репліки: • "Будь ласка, принесіть меню." Ввічливе прохання, яке також підходить для цієї ситуації.

• "Дякую за обслуговування!" Це доречна фраза наприкінці, щоб висловити вдячність за сервіс. Недоречні фрази: 2. "Меню, бігом!" Ця фраза є грубою, через що вона не відповідає нормам ввічливого спілкування. Повага до працівників закладу обов'язкова.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

3. "Чоловіче, нам треба обід по-бистрому." Звертання "чоловіче" є фамільярним і може бути неповагою до офіціанта. Також "по-бистрому" звучить грубо.

4. "Я не панімаю па-украінскі." Ця фраза є неповагою до державної мови та неетичною у контексті української законодавчої бази, де передбачено обслуговування українською мовою.

5. "Чуєш, а моя картопля де?" Звертання "чуєш" є грубим і недоречним у будь-якій офіційній ситуації. Воно принижує співрозмовника та показує неповагу до його роботи. Вправа 7 (сторінка 9) Прослухай діалог. Хто з мовців, на твою думку, не дотримується правил спілкування? Поясни свою думку. Не дотримується правил спілкування відвідувач кафе. Він не чемний та грубий. Вправа 9 (сторінка 9) Проаналізуй відео з TikTok популяризатора української мови Андрія Шимановського. Чи траплялася тобі схожа ситуація в житті? Склади їй список лексичних помилок із відео, доповни його власними прикладами, які доводилося чути в таких ситуаціях. У супермаркеті: • здача – решта; • все хорошо – все добре; • работють – працюють; • самом найкращом – найкращому. У селі: • дрова́ – дро́ва; • свіжий воздух – свіже повітря; • під відкритим небом – просто неба. Вправа 11 (сторінка 10) Проаналізуй коментарі з ютубу. Виконай завдання і дай відповіді на запитання. ЗАВДАННЯ 1. Зроби припущення про те, під яким відео користувачі залишили ці коментарі. Під публікацією відомої психологині на Ютубі.

2. Як звати автора / авторку відео? Хто він / вона за професією? Ольга, психолог.

3. Який коментар набрав найбільше вподобайок? Чому, на твою думку? Коментар про принципову позицію, що варта поваги.

4. Чому дописувачі вважають, що перехід на українську мову зміцнює Україну та наближає перемогу? Тому що мова — це ключовий засіб самоідентифікації, це дух народу, його сила.

5. Чи відомі тобі випадки переходу твоїх знайомих на українську мову після початку широкомасштабного вторгнення? Так, моя тітка перейшла на українську одразу після вторгнення.

6. Знайди історії відомих людей, які перейшли на українську. Підготуй коротку розповідь про одну таку відому людину. Анна Трінчер Акторка та співачка проявила свою громадянську позицію щодо мовного

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

питання, перейшовши на українську мову. Дівчина не лише записує хіти державною, а й відмовилась від російської мови в повсякденному житті. Вправа 12 (сторінка 11) Проаналізуй зображення 1-3 і зроби висновок про те, як можна допомогти людям, які хочуть почати розмовляти українською мовою. Презентуй свої поради однокласникам / однокласницям. Переходити на українську мову можна поступово, використовуючи різні ресурси та оточуючи себе українським контентом. Це допоможе не лише покращити мовні навички, але й підтримати національну ідентичність та культуру. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО У 6-МО КЛАСІ Будова слова. Словотвір. Орфографія Вправа 13 (сторінка 12) Прочитай текст. Перепиши, устав пропущені букви та розділові знаки.

1. Колесо з’явилося в Стародавній Месопотамії, Єгипті та Європі окремо в різні часові періоди.

2. Учені не можуть визначити, хто, як і де створив колесо.

3. Але відомо, що цей великий винахід з’явився в 3500 році до нашої ери і став одним із найважливіших здобутків людства.

1. Слово з одним префіксом вперше 2. Слово з двома префіксами винахід 3. Слово з нульовим закінченням став 4. Слово без закінчення з'явився 5. Слово, утворене способом стародавній основоскладання Вправа 14 (сторінка 12) Проаналізуй ілюстрації. Поясни, як ти розумієш підписи до них. Добери до кожної ілюстрації ключові слова із суфіксами.

1. "Не працюй важко, працюй із розумом." Цей підпис означає, що важлива не лише важка праця, але й ефективність та розумний підхід до виконання завдань. Людина, яка працює із розумом може досягти більшого з меншими зусиллями.

2. "Винахід – лише перший крок до успіху." Цей підпис нагадує, що винахід чи ідея є лише початком шляху до успіху. Важливо не тільки винайти щось нове, але й вміти ефективно застосовувати це у житті. Вправа 15 (сторінка 13) Віднови і запиши словотвірний ланцюжок. Поясни, як ти міркував / міркувала, познач засоби словотворення.

1. Щоденник, день, щоденний, денний. – день – денний – щоденний – щоденник.

2. Вимити, мити, свіжовимитий, вимитий. – мити – вимити – вимитий – свіжовимитий.

3. Підручний, рука, підручник, ручний. – рука – ручний – підручний – підручник. Вправа 16 (сторінка 13) Обери і підкресли в кожному переліку слів те, яке відрізняється від інших за значенням префікса або суфікса. Поясни свій вибір.

1. Смітник, рушник, пакувальник, підберезник.

2. Вилазити, вибирати, виходити, вилітати.

3. Бразилець, піхотинець, японець, кубинець.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 17 (сторінка 13) Утвори нові слова за допомогою префіксів з– / с–, роз–, без–, пре–, при–. Пригадай правила правопису слів із зазначеними префіксами. Казати (розказати, сказати), сунути (зсунути, розсунути), мудрий (премудрий), гарний (прегарний), бити (розбити, збити, прибити), пускати (спускати, розпускати), сумний (безсумний), фотографувати (сфотографувати), цідити (зцідити), сонний (безсонний), шумний (безшумний), хмарний (безхмарний), порядок (розпорядок). Вправа 18 (сторінка 13) Перепиши подані пари слів, уставляючи там, де потрібно, пропущені букви. Поясни правопис.

1) значення – зайченя; 2) стаття – статей; 3) волосся – порося; 4) беззмістовний – безземельний; 5) відділити – віддзеркалити; 6) роззброїти – роззутися; 7) оббігти – обдурити; 8) безцінний – солов’їний; 9) туманний – гречаний; 10) законний – зміїний; 11) інновація – інтелігенція; 12) імміграція – емграція. Вправа 19 (сторінка 13) Утвори від поданих власних назв прикметники за допомогою суфікса -ськ-. Ураховуй, де потрібно, чергування приголосних. Із трьома словами утвори речення про культурні пам'ятки, пов'язані з обраними географічними назвами. Париж – паризький, Прага – празький, Кривий Ріг – криворізький, Кременчук – кременчуцький, Одеса – одеський, Сиваш – сиваський, Калинівка – калинівський, Єгипет – єгипетський, Кіпр – кіпрський, Гадяч – гадяцький, Запоріжжя – запорізький, Нью-Йорк – нью-йоркський. Вправа 20 (сторінка 13) Прослухай текст. Випиши всі почуті географічні назви. Утвори від них прикметники. Послухай текст удруге. Виконай завдання, дай відповіді на запитання. Одеський, кримський, константинопольський, гданський, український, київський, волинський, молдовський, бесарабський, херсонський. Завдання 1. Визнач і запиши тему тексту. Тема тексту – історичне минуле міста Одеси.

2. Про які пам'ятки згадано в тексті? Порт Кочубей, на якому виросла м. Одеса; Одеська Національна наукова бібліотека.

3. Які історичні факти ти запам'ятав/запам'ятала?

• 1415 р. – перша згадка про порт Кочубей – зерно відправляли в Константинопіль.

• Річ Поспосполита – зерно потрапляє в Гданськ. З 1800 року пішло на європейські ринки через Одесу, Херсонські степи.

4. Кого з людей згадано в тексті?

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Архітектор Федір Нештурх; трупа Марка Кропивницького; зірка українського театру – Марія Заньковецька; Наталка Полтавка – героїня однойменної вистави Івана Котляревського.

5. Запиши короткий план почутого. Історія Одеси План 1. Одеса – все більше приваблює відпочиваючих.

2. Перша згадка про порт Кочубей.

3. Вирощування та відправка зерна.

4. Одеса – найбільше місто України.

5. Найбільша будівля міста – Одеська ННБ.

6. Одеський характер – це характер портового міста. Іменник. Прикметник. Вправа 21 (сторінка 14) Прочитай текст. Виконай завдання. ЗАВДАННЯ 1. Визнач, до яких речень підходить ілюстрація А, а до яких – ілюстрація Б. Б — 2, 4. А — 3, 5, 6, 7, 9.

2. Випиши з тексту 10 іменників жіночого роду. Постав їх у формі орудного відмінка однини. Проблемою, вартою, конструкцією, зміною, проблемою, рукою, історією, революцією, конструкцією.

3. Випиши 7 іменників у множині, поруч запиши форму однини. Люди–людина, закони–закон, злочинців – злочинець, наручники – наручник, змін — зміна, рук – рука, роки – рік.

4. Знайди й запиши іменник, який має лише форму множини. Кайданки.

5. Знайди в тексті іменники, ужиті в різних відмінках. Заповни таблицю. Зазнач, яких відмінків немає. Відмінок Запитання Слово Номер речення Називний хто? що? люди 1 Родовий Кого? Чого? Років 3 Давальний Кому Чому? Знахідний Кого? Що? Закони 1 Орудний Ким? Чим? руками 4 Місцевий на/у кому?, на/у чому? В історії 5 6. Випиши з тексту слова за вказаним лексичним значенням. У дужках познач номер речення.

1. Загальнообов'язкове правило, встановлене найвищим органом влади. Закон (1).

2. Складне питання, що потребує вирішення. Проблема (1).

3. Докорінний переворот. Революція (5).

4. Зап'ястна прикраса. Дужка (7).

5. Добери до виділеного слова іншомовного походження український відповідник. Побудова.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 22 (сторінка 15) Перепиши речення, поставивши іменники в дужках у потрібних відмінках. Виконай завдання. Сьогодні на дорогах можна зустріти більше велосипедистів, ніж інших учасників руху. Так було не завжди: спочатку люди приручили коней. Однак для багатьох ці тварини були дорогим задоволенням. Урятував ситуацію винахід німецького барона Карла фон Дреза. Він створив перший самокат, який упродовж двох століть удосконалювали інші майстри. Найбільшим проривом став винахід ланцюгової передачі, який приписують англійському механіку Лоусону. ЗАВДАННЯ 1. Поміркуй, без якого іншого винаходу (про нього ми згадували раніше) неможливо було б створити велосипед. Колесо.

2. Випиши з тексту всі згадані засоби, які допомагають пересуватися. Велосипед, коні, самокат.

3. Визнач, чи правдиві наведені нижче факти. Факт Так Ні 1. Першим засобом руху був самокат, потім приручили коней + 2. Самокат вигадав англійський механік Карл фон Дрез + 3. Німецький барон винайшов ланцюгову передачу + Вправа 23 (сторінка 15) Утвори прикметники від поданих іменників й опиши за допомогою утворених слів замок на малюнку (5–6 речень). Запиши свій текст, підкресли всі прикметники як члени речення. З'ясуй значення виділеного іменника. Над замком висіли хмарні тіні, а небесний простір відображався у водяній гладі навколо фортеці. Скелясті береги оточували замок, який стояв на міцних каменистих підвалинах. Його дах був вкритий черепичним покриттям, що відсвічувало на сонячному світлі. На тлі гористих пейзажів замок здавався неприступним. Величезні дерев'яні ворота служили надійною охоронною перешкодою для всіх непроханих гостей. Герцог – титул високопоставленого шляхетного володаря, що займає одну з найвищих позицій в аристократичній ієрархії, вище графа, але нижче короля або імператора. Вправа 24 (сторінка 16) Перепиши текст, поставивши прикметники в дужках у форму найвищого ступеня порівняння. Випиши 2 ключові слова. Добери заголовок до цього тексту.

1. У кого найдовші вуха у світі? 2. Безперечно, у слона, але вони в нього ще й мають найбільшу кількість зморщок. 3. А ось найпухнастіший з–поміж усіх тварин – манул. 4. Це представник роду котячих, у якого й хутро – найгустіше. 5. Завдяки кольору свого хутра він до того ж найкращий маскувальник. ЗАВДАННЯ 1. Підкресли в тексті прикметник, від якого неможливо утворити ступеня порівняння.

2. Користуючись довідниками або інтернетом, допиши до тексту 2–3 речення про тварин–рекордсменів. Найшвидша тварина — це гепард. Найбільша таврина — це кит.

3. Добери для опису зображення, запропонованого до тексту, 5 прикметників, не повторюючи ті, які є в тексті.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Розумний, уважний, обережний, неквапливий, дивний.

4. Придумай і запиши, розкриваючи дужки, текст–антонім за поданим початком– зразком. Оригінальний текст Текст–антонім У кого (довгі) вуха у світі?.. У кого (короткі) вуха у світі?.. Найдовші вуха у світі належать собаці породи Кунхаунд на ім'я Лу. Вони мають довжину 34 см і були занесені до Книги рекордів Гіннеса у 2021 році. А найкоротші вуха мають сфінкси, порода котів, у яких вуха мають дуже маленький розмір порівняно з тілом. Вправа 25 (сторінка 16) Випиши з поданого тексту складні прикметники, розкриваючи дужки. Поясни їхній правопис.

1. Білки мають унікальну шерсть – блискучу, шовковисту, оксамитово–м’яку. 2. Їхня спинка може бути різних кольорів: від темно–червоного до буро–чорного, хоча іноді стає сріблясто–сірою. 3. Живуть білки, як правило, у важкодоступних дуплах, які є водонепроникними. Вправа 26 (сторінка 16) Проаналізуй теми текстів, поданих на цьому уроці. Які тексти мають спільну тему? Вправа Тема тексту Цей текст має спільну тему з текстом…

21 Історія виникнення та розвитку наручників 22 (кайданків) 22 Історія виникнення велосипеда та інших 21 засобів пересування 24 Тварини-рекордсмени: слон, манул 25 25 Особливості зовнішнього вигляду білок 24 Числівник. Займенник

Вправа 27 (сторінка 17) Перепиши текст, записуючи числівники словами. Там, де потрібно, устав пропущені букви та розділові знаки. Виконай завдання.

1. Перша комп’ютерна гра «Зоряні війни» з’явилася тисяча дев'ятсот шістдесят другого року. 2. На сьогодні світовий ринок комп’ютерних ігор оцінюють у понад сто мільярдів долларів. 3. На Заході один ліцензійний ігровий диск коштує від сорока до п'ятдесяти долларів. 4. Популярну гру можуть продати накладом від одного до тридцятьох мільйонів примірників. 5. Комп’ютерні ігри навіть стали елементом політики через наявність у них насильства та агресії. 6. Ще років п'ятнадцять тому Україна не могла похвалитися своїми здобутками у світовій індустрії електронних розваг, однак на сьогодні наші комп’ютерники створили чимало якісних продуктів. ЗАВДАННЯ 1. Перемалюй таблицю зі списком комп'ютерних ігор. Тип Корисна / шкідлива Приклад комп’ютерної гри Пригодницькі Пригодницькі Просторове мислення, “Blade of фізична взаємодія зі зброєю, предметами Darkness” на обмеженому просторі.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Головоломки

Загадки і пошуки шляхів виходу в “Tomb Raider: короткий час, навички виживання.

Chronicles” Стратегічні Планування прибутку і видатків, стратегія “Warcraft 3” розвитку міста. Стрілялки Просторове мислення, аналіз поведінки і “Unreal: можливостей ворогів, навички Golg\Return to Na інженерного мислення в пошуках виходу з Pali” іншопланетних баз і станцій. Рольові (RPG) Навички спілкування, соціальної “TES 3: взаємодії, планування особистісного Morrowind” розвитку персонажа, дослідження культури та історії регіонів.

2. Проаналізуй ілюстрацію до наведеного тексту. Визнач, до якого типу можна зарахувати зображену гру. Стратегія з елементами рольової гри.

4. Заміни виділені слова іншомовного походження українськими відповідниками. Відома, складова, галузь.

1. На першому скриишоті зображено персонажа, що лежить на підлозі в кімнаті. Можливо, це частина гри з детективним сюжетом, де головний герой розслідує таємничі події, аналізуючи навколишнє середовище та знаходячи докази. Такий сюжет може включати рішення головоломок і пошук прихованих обʼєктів.

2. На другому скриншоті зображено поле з трактором та українським прапором. Це, ймовірно, симулятор сільськогосподарської діяльності, де гравець керує фермою, вирощує рослини, доглядає за худобою та використовує різноманітну техніку. Сюжет може бути зосереджений на розвитку фермерського господарства і досягненні успіхів у аграрній діяльності.

6. Опиши одну з відомих тобі ігор, використовуючи щонайменше 6 числівників у непрямих відмінках. В Україні розробляються популярні комп’ютерні ігри: «Stalker», «Metro», «У тилу ворога», «Sherlock Holmes», «Collapse», «Козаки». Гра «Козаки: Європейські війни» вийшла в дві тисячі першому році, а у дві тисячі другому у неї з’явилося два доповнення. У дві тисячі п’ятому відбувся реліз «Козаки ІІ: Наполеонівські війни», а в дві тисячі шостому до гри вийшло доповнення. У дві тисячі шістнадцятому студія випустила «Козаки ІІІ» – ремей першої частини, а у дві тисячі сімнадцятому – ще ряд доповнень.

7. За допомогою довідкових джерел знайди 3 події, які стали, на твою думку, важливими в історії розвитку комп'ютерних Ігор. Озвуч факти своєму однокласнику / однокласниці, правильно узгоджуючи та вимовляючи числівники.

• Перша комп’ютерна гра, доступна для широкого кола користувачі, була створена у 1962 році студентами Массачусетського технологічного інституту. Це була космічна дуель (зараз, це називають шутер) між двома гравцями, Spacewar, розробляли понад 200 годин і грали з декількох комп’ютерів.

• Мейнфрейм – високопродуктивний комп’ютер, у якого багато оперативки та зовнішньої пам’яті. Він з’явився у 70-х роках минулого століття і дозволив робити цікавіші ігри, ніж раніше: з анімацією, звуковими ефектами й текстовими квестами. Тоді відеоігри стали імерсивними (занурювали юзера у гру і давали відчуття присутності).  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

• На початку 1980-х років відеоігри були двомірними. Персонажі могли рухатися вгору, вниз, вліво чи вправо. Але з появою 3D-графіки відкрилися нові можливості, які суттєво змінили ігровий світ. Об’єкти пересувалися, а камера оберталася. На 3D-графіці базується більшість шутерів від 1-ої особи. У таких іграх можна переховуватись за об’єктами стріляти через перешкоди. Вправа 28 (сторінка 18) Запиши паралельні форми, якщо вони є, до поданих числівників. Шести Шістьох Родовий відмінок Сорока Сорока Пʼятдесяти Пʼятдесятьох Семи Сімом Давальний відмінок Девʼяти Девʼятьом Шістдесяти Шістдесятьом Вісьма Вісьмома Орудний відмінок Сімдесятьма Сімдесятьома шістьмастами Шістьомастами Вправа 29 (сторінка 18) Опиши свій вихідний день, використовуючи числівники на позначення часу. Зверни увагу на підказки в ілюстраціях. Мій вихідний день У вихідний день я прокидаюся за чверть до девʼятої години. Потім зазвичай снідаю приблизно о десятій годині. Після сніданку, до одинадцятої години, я роблю домашні завдання або читаю книгу. Об одинадцятій годині йду на прогулянку з друзями, що триває до першої години дня. Потім ми зазвичай обідаємо разом близько другої години. Після обіду я часто дивлюся фільми чи граю в компʼютерні ігри, і це займає час до пʼятої години вечора. Вечеряю я зазвичай близько сьомої години, а лягаю спати після десятої години вечора. Вправа 30 (сторінка 19) Прочитай роздуми менеджера Дмитра про свою роботу. Випиши з тексту всі займенники. Які з них – присвійні? Поясни правопис виділених слів. Добери інші приклади на ці самі правила. Мене звати Дмитро. Я працюю у великій компанії, що продає сонячні панелі. Моя робота дуже складна, оскільки потрібно мати ґрунтовні знання з фізики, математики, маркетингу та психології. Дехто вважає, що на моїй посаді зовсім не обов’язково знати принципи роботи фотомодуля чи акумулятора. Однак я переконаний, що професіоналом може стати лише той, хто знає все про свою спеціальність. Займенники: мене, я, що, моя, дехто, на моїй, той, хто, все, свою. Присвійні: моя, свою. Неозначений займенник дехто – пишемо разом за правилом – займенники з частками де–, аби–, –сь пишемо разом.

• Фотомодуля – разом, маємо злиття двох основ; • акумулятор – слово іншомовного походження, пишемо з однією «к». Вправа 31 (сторінка 19) Пригадай, які сучасні професії ти знаєш. Уклади якнайдовший список. Опиши 2 професії використовуючи кількісні числівники в непрямих відмінках та займенники різних розрядів.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Програмісти, лікарі, медичні працівники, економіст, бухгалтер, аудитор, інженер, юрист, маркетолог, дизайнер, будівельник, водій, кухар, вчитель, перукар, механік, слюсар, пекар, культпроцівник, артист, музикант, художник, землерозпорядник, сантехнік, двірник, поштар, касир, військовий, поліцейський, ІТ-фахівець.

• Вчитель – одна із найблагородніших професій. Протягом одинадцяти років вони навчають мене грамотності, прищеплюють практичні навички, вчать дружити і взаємодіяти в суспільстві. Ігри, тексти, тести, контрольні роботи – все це методологічні прийоми, які використовують вчителі для того, щоб ми швидше засвоїли навчальний матеріал. Вправа 32 (сторінка 19) Утвори за зразком неозначені та заперечні займенники від поданих: що, який, чий. Поясни їхній правопис.

• Дехто, де в кого, де з ким; • будь–хто, будь у кого, будь з ким; • хто–небудь, з ким–небудь. Неозначені займенники: 1. Що – дещо, що–небудь, будь–що.

2. Який – деякий, який–небудь, будь–який.

3. Чий – деякий, чий–небудь, будь–чий. Заперечні займенники: 1. Що – ніщо, нічого.

2. Який – ніякий.

3. Чий – нічий. МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Дієслово як частина мови. Інфінітив Вправа 33 (сторінка 21) Опиши перше фото, використовуючи якомога більше дієслів, а друге – не використовуючи жодного дієслова. Зроби висновок, яке завдання було виконувати легше, чому. Для чого тобі знадобилися дієслова?

1. На першому фото дівчата грають у баскетбол. Вони біжать, намагаються перехопити м'яч, захищаються, атакують, рухаються, кидають м'яч, змагаються. Команда активно взаємодіє, підтримує одна одну, бореться за перемогу.

2. На другому фото зображено трьох спортеменок, які виконують стрибки через перешкоди на біговій доріжиі. Вони одягнені в спортивну форму з номерами. Стадіон знаходиться на відкритому повітрі, з ясним небом і видимими трибунами на задньому плані. Вправа 34 (сторінка 21) Випиши з поданого списку дієслова. Які частини мови, крім дієслів, є в цьому переліку? Чи можуть інші частини мови називати дію? Горіти, рухати, мимрити, чекати, лякати, чхати, вмивати, долати, грати, жебоніти. (іменники, можуть). Вправа 35 (сторінка 21) Зроби припущення, які аргументи могла б навести авторка для підтвердження своєї думки про дієслово. Ольга Дубчак – авторка книжки «Бачити українською»:

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

«... найкруглішою частиною мови є дієслово. У мене є багато аргументів на доведення цього твердження...» Дієслова є найпотужнішою частиною мови, тому що за кількістю слів є одним із найчисельніших. Дієслова ми використовуємо в кожному реченні. Це самостійна частина мови. У реченні – є головним членом. Речення може складатися з 1-го дієслова (світало, дощить). Завдання, які ми виконуємо, завжди пов’язані з дієсловами. Вправа 36 (сторінка 22) Добери до кожної ілюстрації по 3 інфінітиви, які описують зображене. Що об'єднує всі подані зображення? Запиши коротку історію про зображені події, використовуючи інфінітиви.

1 – спускатися, занурюватися, дихати; 2 – тримати, лавірувати, утримувати; 3 – пливти, змагатися, отримувати. У Хмельницькому проходили змагання з аквалтону – плавання на відкритій воді. Вирішили проводити змагання на центральному пляжі міста в акваторії річки Південний Буг. Взяти участь у змаганнях на різних дистанціях зареєструвалося 150 учасників різного віку з Києва, Черкас, Чернівців, Львова, Полтави, Хмельницького. Учасникам дали можливість обрати свою дистанцію під час реєстрації. Головна мета змагань – популяризувати здоровий спосіб життя та творче спортивне довголіття серед українців. Звичайно, пливти і змагатися у відкритому водоймищі важче, ніж у басейні. Вправа 37 (сторінка 22) Спиши вірш Оксани Сенатович, уставляючи пропущені букви та розділові знаки. Підкресли в тексті всі дієслова (їх є 16). Ті з них, які стоять у неозначеній формі, обведи овалом. Торочив базіка всім: — Я збудую диво-дім! Торохтій допомагав — Язиком дошки «тесав». Теревенив пустомеля: — Скоро будуть стіни й стеля! Говорун клав на словах З бляхи цинкової дах. І патякало патякав: — Полакую я все лаком! Балакуха щебетала, Нахвалялась, обіцяла Для гостей спекти в печі Пиріжки і калачі.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

В дім без вікон і дверей Талалай скликав гостей. На гостину всі прийшли, Проте дому не знайшли. Ні дверей, ані стіни… Он які балакуни! Завдання 1. Добери із фразеологічного словника два фразеологізми до слова «говорити». Утвори з ними речення. Говорити – патякати. Нема чого говорити, говорить сам за себе, щоб там не говорили.

2. Поясни значення виділених слів. Торочив – говорив одне й те саме по кілька разів. Пустомеля – той, хто несе нісенітниці.

3. Запропонуй назви, які ще міг би мати цей вірш. Поясни свою думку. «Пустомелі», «Патякали патякали».

4. Доповни поданий сюжет кількома реченнями, щоб ця історія мала несподіваний фінал. «А хто дуже так хотів Скуштувати пиріжків Із гарячої печі Теж залишився ні з чим».

5. Доповни подані уривки з вірша одним дієсловом, яке б відрізнялося від оригіналу: «І патякало балакало. Полакую все я лаком!» «Балакуха ляпотала. Нахвалялась обіцяла». «На гостину надійшли. Тільки дому не знайшли». Вправа 38 (сторінка 23) Добери до поданих слів спільнокореневі дієслова–інфінітиви. Які з утворених дієслів означають дію, а які – стан? Телефонувати, сніжити, весніти, білити, височити, золотити, подвоїти, четвертити, десятерити, тикати, хтувати, сзовоїти. Вправа 39 (сторінка 23) Визнач, яку синтаксичну роль виконує Інфінітив у кожному з речень.

1. Бажання вишивати (означення) виникло в наших прабабусь дуже давно.

2. Насправді виготовити (підмет) голку – це складне технологічне завдання.

3. Наші предки захотіли зшивати (зшивати) шкури задовго до появи металу.

4. Тому вирішили використовувати (додаток) для цієї мети кістки з риб, птахів і навіть каменю.

5. На сьогодні не кожна країна може похвалитися (додаток) заводом, де вміють виготовити (додаток) звичайну голку.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

6. Нам залишається лише мріяти (присудок) про появу такого складного виробництва в Україні. Вправа 40 (сторінка 23) Вигадай і запиши 5 речень з прямою мовою, використовуючи слова на –сти, –зти.

1. "Я не встиг залісти на вершину гори," – зізнався Олег.

2. "Треба завезти до офісу ці документи," – попросив начальник.

3. "Ти мусиш скласти всі речі до валізи," – нагадав батько.

4. "Не варто класти на себе зайві обов'язки," – порадив Петро.

5. "Ми повинні скласти з маленьких успіхів цю перемогу разом," – сказав тренер. Форми дієслова

Вправа 41 (сторінка 24) Прочитай текст. Випиши з нього всі форми дієслова (їх тут є 16), зазнач їхні назви. Вважає (ос. дієслово), створив (ос. дієслово), сказано (безособове дієслово), змогли б (дієслово в ум. способі), вижити (дієслово док. в.), Приручивши (дієприслівник), отримала (ос. дієслово), готувати (інфінітив), навчилися (ос. дієслово), випалювати (інфінітив), одержуваного (дієприкметник), тривав (ос. дієслово), проводячи (дієприслівник), знайшли (ос. дієслово), горіло (ос. дієслово). Вправа 42 (сторінка 25) За поданими схемами визнач форми дієслова. Добери по 2 приклади до кожної зі схем. А – дієприкметник (принесений, вивчений). Б – особове дієслово (читаємо, думаємо). В – інфінітив (прочитати, запам'ятати). Г – безособове дієслово (переписано, засвоєно). Д – дієприслівник (ідучи, пахнучи). Вправа 43 (сторінка 25) Пригадай назви українських пісень, у яких є дієслова. Запиши їх, визнач форму дієслів. «Зажурилась (особо. ф.) Україна», «Розлилися (особо. ф.) круті бережечки», «А в тому саду чисто метено (неознач. ф. на –но)», «А до мене Яків приходив (особо. ф.)», «А ще сонце не заходило (особо. ф.)», «А я в батька росла (особо. ф.)», «Била (особо. ф.) мене мати», «Благослови (особо. ф.) мати», «Тече (особо. ф.) річенька», «Була (особо. ф.) собі Маруся, полюбила (особо. ф.) Петруся», «Їхали (особо. ф.) козаки із Дону додому», «В саду гуляла (особо. ф.), квіти збирала (особо. ф.)», «За туманом нічого не видно (неознач. ф. на –но)», «Виряджала (особо. ф.) мати сина у солдати», «Віють вітри, віють (особо. ф.) буйні», «Вітер дуба хитає (особо. ф.)», «Дощик накрапає (особо. ф.)», «Засвіт встали (особо. ф.) козаченьки», «І шумить (особо. ф.) ,і гуде (особо. ф.), дрібен дощик іде (особо. ф.)»,  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

«Ішов (особо. ф.) козак потайком», «Копав (особо. ф.), копав криниченьку», «Летіла (особо. ф.)а зозуля», «Мала (особо. ф.) мати сина, рано ожинила (особо. ф.)», «Місяць на небі, зіроньки сяють (особо. ф.)», «Ой не світи (особо. ф.), місяченьку», «Ой мій милий варенечків хоче (особо. ф.)», «Ти ж мене підманула (особо. ф.)», «Ой на горі женці жнуть (особо. ф.)», «Посилала (особо. ф.) мне мати». Вправа 44 (сторінка 25) Розглянь ілюстрації, віднови їхній порядок, опиши процес будівництва корабля, використовуючи дієслова з довідки в різних формах. Спробуй використати в описі всі 5 форм дієслова.

6 – 5 – 4 – 3 – 1 – 2. Будівництво корабля починається з того, що майстри розрізають великі дерев'яні колоди на менші частини. Після цього робітники рубали дерева для створення каркасу, який поступово складають і монтують згідно з планом. Наступним кроком є обшивання каркасу дошками, які міцно кріплять і підпирають, щоб надати конструкції стійкості. Далі майстри забивають цвяхи для закріплення окремих частин, завершуючи тим, що корабель остаточно збудовано і готовий до спуску на воду. Вправа 45 (сторінка 26) Перепиши речення, підкресли в ньому особові форми дієслова. Встав, де потрібно, пропущені букви та розділові знаки. Виконай завдання.

1. Два кінця два кільця, а посередині цвях. 2. Сьогодні навіть дитина відгадає, що йдеться про ножиці. 3. Уперше цей інструмент, як кажуть археологи, з’явився в кельтів для стрижки овець. 4. Нині відомі сотні видів ножиць. 5. Користуючись цим приладдям, пам’ятай, що воно боїться вологи. 6. Тому після використання обов’язково протри метал сухою тканиною. ЗАВДАННЯ 1. З'ясуй значення виділеного слова. Народ, що існував на території Британії.

2. Підготуй коротку розповідь про кельтів, уживаючи особові дієслова. КЕЛЬТИ – назва близьких за мовою та матеріальною к–рою індоєвроп. племен, які в 2– й пол. 1–го тисячоліття до н. е. мешкали на просторах від сучасної Пн. і Зх. Іспанії до Малої Азії, Угорщини, Румунії та на Британських островах.

3. Поясни правопис слів цв..ях, використан..я. В першому слові не ставиться м'який знак, бо є пом'якшена вимова. В другому слові подваєння “нн” через вимову.

4. Опиши зображений об'єкт, уживаючи інфінітиви та особові дієслова. Ножиці — це два сталевих ножа, що потрібні не для того, щоб різати, а для того, щоб стригти. За допомогою ножиць кравець відрізав шматки тканини, а вівчар обрізав зайве хутро.

6. Поміркуй, без якого / яких винаходів поява ножиць була б неможливою. Без ковальської справи, вогню, винаходу металу з руди.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 46 (сторінка 27) Утвори від поданих інфінітивів форми першої та другої особи однини. Писати – пишу–пишеш, стрибати–стрибаю–стрибаєш, фотографувати–фотографую– фотографуєш, малювати–малюю–малюєш, шукати–шукаю–шукаєш, будувати–будую– будуєш, зашивати–зашиваю–зашиваєш, планувати–планую–плануєш, друкувати– друкую–друкуєш, телефонувати–телефоную–телефонуєш, носити–ношу–носиш, пекти–печу–печеш, фарбувати–фарбую–фарбуєш. Вправа 47 (сторінка 27) Попрацюй у парі з однокласником / однокласницею, Напишіть привітання з днем народження для свого / своєї друга / подруги, використовуючи подані дієслова в особових формах. Вітати, бажати, казати, сподіватися, відчувати, здійснюватися, радіти, зустрічати, траплятися, зігрівати, прикрашати, усміхатися. Дорогий друже! Від щирого серця вітаю тебе з Днем народження. Бажаю, щоб усі твої мрії завжди здійснювалися, а ти радів життю і відчував себе щасливим. Нехай на твоєму шляху трапляються лише хороші люди, які зігріють тебе своєю любов’ю. А ти зустрічай їх щирість, усміхайся і будь щасливим. Сподіваюся, що і наша з тобою дружба назавжди! Твій друг Сашко Вправа 48 (сторінка 27) Перевір, чи дотрималися правил милозвучності автори новинних статей. Запиши правильні варіанти, виправляючи всі помилки. Виконай завдання. Окупанти зізнались у викраденні експонатів Херсонського художнього музею. У музеї народноі архітектури та побуту відкрилась інсталяція Влодка Кауфмана. У муніципальному мистецькому центрі відкрилася фотовиставка Тараса Бичка «Поза часом». ЗАВДАННЯ 1. У якому порядку запропоновані новини були опубліковані на сайті? Доведи свою думку. В хронологічному порядку.

2. Яку назву міг би мати розділ, де опублікували ці новини? Новини культури.

3. Запропонуй іще дві новини до цього розділу, запиши їх. У Дніпрі відкрилась експозиція зі скіфською зброєю в Дніпровському історичному музеї. Перший в Україні музей відеомистецтва запрацює у вересні цього року.

4. Поясни правопис слів Херсонський художній музей, фотовиставка. Перше слово складної назви пишеться з великої літери. Складне слово з головним і залежним у складі пишеться разом.

5. Як ти розумієш значення слів Експонат — предмет, представлений у музеї, інсталяція — історична ситуація, штучно відтворена у вигляді, наближеному до реального, муніципальний – міський. Вид дієслів (доконаний, недоконаний) Вправа 50 (сторінка 29) Поясни, як значення відповідей у кожному з діалогів залежить від виду дієслів. Для чого, на твою думку, нам потрібні в мовленні два види дієслів?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Дієслова двох видів потрібні нам у мовленні, щоб пояснити дії, яка робота завершена (доконаний вид), а яка незавершена (недоконаний вид). Вправа 52 (сторінка 30) Випиши з поданого тексту дієслова із залежними від них словами (у вигляді словосполучень). Зазнач, які з дієслів мають доконаний вид, а які – недоконаний. Ганяли (що?) м’яча — недоконаний вид. Грали (у що?) у гру — недоконаний вид. Бігали (за чим?) за м’ячем — недоконаний вид. Народилися (де?) в Греції — доконаний вид. Називали (як?) «епіскірос» — недоконаний вид. Брали участь (у чому?) у ній — недоконаний вид. Подобалася (кому?) римлянам — недоконаний вид. Виконував (що?) вправи — недоконаний вид. Вправа 53 (сторінка 30) Добери до поданих фразеологізмів дієслова–синоніми, визнач їхній вид. Показувати на двері — виганяти (недок. вид). Скорчитися в три погибелі — зігнутися (докон. вид). Ударити по руках — домовитися (докон. вид). Терпіти фіаско — зазнавати поразки (недок. вид). Узяти верх — перемогти (докон. вид). Знайти спільну мову — порозумітися (докон. вид). Висадити в повітря — підірвати (докон. вид). Не змикати очей — не спати (недок. вид). Бути на сьомому небі — радіти (недок. вид). Звести рахунки — помститися (докон. вид). Вправа 54 (сторінка 30) Зміни вид дієслів так, щоб відбулося чергування голосних або приголосних. Підкресли букви, що позначають звуки, які чергуються. Поясни їхнє написання. Витекти — витікати. Здерти — здирати. Крикнути — кричати. Скосити — скошувати. Допомогти — допомагати. Зачепити — зачіпати. Скрутити — скручувати. Зламати — зламатися (чергування немає, оскільки дієслово змінилось з перехідного на неперехідне). Наголосити — наголошувати. Скакати — скочити. Поради читачам. Мета читання Вправа 55 (сторінка 31) Опрацюй статтю. Випиши три найсуттєвіші, на твою думку, поради в порядку від найбільш до найменш важливої. Поясни свій вибір.

1. Не відволікайтесь В сучасному світі, де соціальні мережі та онлайн-медіа постійно вимагають уваги, важливо вміти концентруватися на важливих речах. Відволікання значно знижує ефективність читання та зменшує здатність запамʼятовувати прочитане.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

2. Усувайте подразники Відключення від зовнішніх подразників, таких як смартфони та інтернет, дозволяє повністю зануритися в читання. Це допомагає зосередитися на тексті та покращує якість читання.

3. Читайте в затишку Затишне середовище сприяє релаксації та концентрації під час читання. Зручне крісло та мʼяке освітлення роблять процес читання приємнішим і сприяють тривалішому заняттю. Мій вибір Я обрав ці три поради, оскільки вони найбільше впливають на якість читання та здатність зосередитися на тексті. Вправа 56 (сторінка 32) Які із запропонованих зображень можна використати в тексті попередньої вправи? До яких абзаців? Обґрунтуй свій вибір.

1 – абзац № 4 2 – абзац № 2 3 – абзац № 1 4 – абзац № 6 Вправа 57 (сторінка 32) Обери зі списку мету, з якою ти найчастіше читаєш. Зістав її зі способом читання, який використовуєш. Поясни доцільність такого вибору. Мета читання: отримання насолоди. Види читання: вільне читання. Я часто читаю для насолоди, тому обираю вільне читання. Коли читаю, щоб отримати задоволення, я не поспішаю і не відволікаюсь на інші справи. Вільне читання дозволяє мені повністю зануритися в історію або текст, насолоджуватися сюжетом тасперсонажами, і отримувати від цього позитивні емоції. Вправа 58 (сторінка 32) Підготуй виступ перед класом на одну із поданих нижче тем. Використай запропоновані види ілюстративних матеріалів. Як вибрати книжку в книгарні: інструкція з 5 пунктів 1. Мета читання: Визначає жанр і тематику книги.

2. Обкладинка і анотація: Дають початкове уявлення про зміст.

3. Перегляд сторінок: Дозволяє оцінити стиль написання.

4. Відгуки: Допомагають зрозуміти, чи книга сподобалася іншим читачам Поради продавця: Можуть бути дуже корисними для остаточного вибору. Вправа 59 (сторінка 32) 1. Поради для вибору книжок від семикласників • Обирайте книжки, які вам цікаві і відповідають вашим інтересам.

• Звертайте увагу на теми, які вас захоплюють, як-от коти, дракони, крокодили • Питайте поради у батьків, але нагадуйте їм цікавитися вашими вподобаннями.

• Обирайте книжки, у яких події схожі на ті, що ви переживаєте.

• Шукайте книжки, які мають сенс і допомагають вам розуміти світ.

2. Види і назви книжок, які згадують учні Книжки про котів, драконів, кажанів, крокодилів, історії собак, пацюків, єдинорогів, чудовиськ, електроніку, лайкерів 3. Мій досвід вибору книжок  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Найчастіше, коли я обираю книжку для читання, я спочатку думаю про те, що мені цікаво. Наприклад, я люблю книжки про пригоди і фантастику. Потім я дивлюся на обкладинку і читаю анотацію, щоб дізнатися більше про зміст. Якщо мені подобається, я переглядаю кілька сторінок, щоб зрозуміти, чи подобається мені стиль написання.

4. Моя домашня бібліотека Моя домашня бібліотека – це простір, де багато книжок різних жанрів. Там є книжки про пригоди, фантастику, історію та науку. Я мрію про велику бібліотеку із зручними кріслами і гарним освітленням, де можна зручно читати.

5. Хто мене надихає читати Мене надихає читати мій дідусь. Він завжди розповідає цікаві історії про книжки, які він прочитав, і радить мені цікаві книги. Завдяки йому я зрозумів, наскільки читання може бути захопливим.

6. Чи замінить штучний інтелект книжки? На мою думку, штучний інтелект не замінить книжки. Книжки мають особливий шарм і можуть переносити нас у різні світи. Хоча штучний інтелект може допомогти знайти інформацію швидше, він не зможе замінити досвід читання і насолоди від книги. Вправа 60 (сторінка 33) Проаналізуй обкладинку книжки. Зроби припу-щення, про що може йтися в ній. Спрогнозуй назви розділів і відгуки читачів та читачок. Знайди інформацію про цю книжку в інтернеті й порівняй зі своїми відповідями. Що тобі вдалося спрогнозувати точно? Припущення про зміст книжки Обкладинка книжки "Як виховати читача" підказує, що це посібник для батьків, учителів та всіх, хто хоче заохотити дітей до читання. Тут можуть бути поради щодо того, як зробити читання цікавим і важливим у житті дитини. Прогнозовані назви розділів 1. Важливість читання в ранньому віці.

2. Як вибрати першу книжку для дитини.

3. Поради для батьків: як зробити читання захопливим.

4. Читання як сімейна традиція.

5. Книжки для різних вікових груп.

6. Сучасні технології та читання.

7. Як підтримувати інтерес до читання в підлітків Прогнозовані відгуки читачів та читачок 1. "Ця книжка допомогла мені зацікавити мою доньку читанням. Дуже вдячна авторам!"

– Олена 2. "Відмінний посібник для батьків! Багато корисних порад і цікавих ідей." – Ігор.

3. "Тепер у нашій родині читання стало улюбленим заняттям вечорами. Дякую!" – Наталія. Пошук інформації про книжку в інтернеті Після пошуку інформації про книжку в інтернеті зʼясувалося, що вона дійсно є посібником для батьків і педагогів, спрямованим на те, щоб допомогти дітям полюбити читання. У ній багато порад, як зробити процес читання захопливим, і практичних рекомендацій для різних вікових груп. Що вдалося спрогнозувати точно 1. Тема книги – виховання любові до читання у дітей.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

2. Наявність порад для батьків.

3. Включення інформації про важливість читання з раннього віку.

4. Розділи про вибір книг для різних вікових груп. Дієслова I та II дієвідмін. Букви е (є), и (ї) в особових закінченнях дієслів Вправа 61 (сторінка 35) Прочитай анотацію до книжки Огюста Расіне, випиши з тексту всі дієслівні форми. В особових формах визнач, до якої дієвідміни вони належать. Запиши їх за зразком. Виконай завдання. Опублікували – опублікують (І дієвідміна). Стало – стають (І дієвідміна). Публікували – публікують (І дієвідміна). Написав – напишуть (І дієвідміна). Містять – містять (ІІ дієвідміна). Залишається – залишаються (І дієвідміна). Вирішив – вирішать (ІІ дієвідміна). Посортувати – посортують (І дієвідміна). Додав – додають (І дієвідміна). Відкриєте – відкриють (І дієвідміна). ЗАВДАННЯ 1. Вигадай свою назву для цієї книжки, використовуючи особові дієслова. Відкрий для себе стиль.

2. Знайди в тексті підтвердження думки про винятковість книжки, написаної Огюстом Расіне. “Це видання стало наймасштабнішим і найдетальнішим дослідженням одягу, яке коли– небудь публікували.”

3. Поясни правопис виділених слів: • однотоиний: пишеться разом, бо це складне слово, утворене від поєднання двох основ (один + тонна).

• історико-культурний: пишеться через дефіс (складні прикметники, перша частина яких закінчується на -ико (-іко)).

• стародавній: пишеться разом, бо це слово несе єдине значення.

• Століття: сто+літ 4. Які слова з тексту були для тебе новими? З’ясуй і запиши їхнє значення.

• Анотація: короткий виклад змісту книжки бо статті.

• вклейка: аркуш, вставлений у книжку чи журнал.

• силует: обрис предмета, виділений на тлі чогось.

• етруски: стародавній народ, що жив на території сучасної Італії.

5. Опиши обкладинку цієї книжки, використовуючи лише дієслова І дієвідміни. На обкладинці зобразили різні національні костюми. Представили також фото сучасних костюмів. Це відображає взаємозв'язок поколінь і традицій.

6. Обговори питання «Чи впливає мода на життя підлітка?», запишіть 2–3 спільні думки й поділіться ними з аудиторією. Наведіть хоч один конкретний приклад із життя, з фільму тощо. На мою думку, мода впливає на життя підлітка досить таки сильно. Потреба самовираження для дитини цього віку є надзвичайно важливою. Тому зовнішній вигляд є важливим аспектом. Дехто з підлітків думає, що не належить до жодного стилю і моди, бо носить неформальний одяг. Наприклад, косухи чи рвані джинси. При цьому вони часто не знають, що саме модельєри першими “модифікували” військові авіаційні шкіряні куртки для цивільної людини. І саме дизайнери вирішили використати образ людини у рваних джинсах, який часто можна було помітити у похмурих районах портових міст, де чоловіки працювали на розвантажені кораблів.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 62 (сторінка 36) Проаналізуй скриншоти з енциклопедії стилю. Допиши текстові коментарі до однієї групи зображень на вибір так, щоб отримати повноцінну сторінку книжки. Використовуй лише дієслова | дієвідміни. Замалюй, як має виглядати сторінка (створи її макет). Група "Джинси" Прямі. Прямі джинси відрізняються класичним кроєм. Вони підходять для будь-якої фігури, легко комбінуються з різним взуттям та одягом. Джегінси. Джегінси виготовляють з еластичних тканин, що робить їх дуже зручними. Вони облягають тіло та підходять для активного відпочинку. Багі. Багі мають широкий крій та часто мають низьку посадку. Вони надають образу розслабленості та підходять для повсякденного носіння. Кльош. Кльош джинси розширюються від коліна вниз, що додає образу ретро-стилю. Вони чудово підходять для створення жіночного силуету. Широкі. Широкі джинси мають вільний крій по всій довжині. Вони створюють модний і зручний образ, підходять для різних стилізацій. Вправа 63 (сторінка 37) Перепиши словосполучення, уставляючи на місці пропусків необхідні за змістом дієслова в теперішньому часі. Визнач дієвідміну. Художники малюють картини. (І дієвідміна). Учителі пояснюють правила. (І дієвідміна). Шофери водять автомобілі. (IІ дієвідміна). Поштарі розносять газети. (ІI дієвідміна). Скрипалі грають сонату. (I дієвідміна). Кравці шиють одяг. (I дієвідміна). Екскурсоводи розповідають про експонати. (I дієвідміна). Спортсмени змагаються за медалі. (I дієвідміна). Ремонтники клеять шпалери. (I дієвідміна). Бійці борються заради перемоги. (I дієвідміна). Маляри фарбують стіни. (I дієвідміна). Програмісти пишуть алгоритми. (I дієвідміна). Вправа 64 (сторінка 37) Постав дієслова клеїти, малювати, брати, грати, гриміти, іти, стояти, ганяти, учити, пахнути, косити, боятися у формі II особи однини й запиши їх у таблицю.

1 дієвідміна 2 дієвідміна -еш -єш -иш -їш Береш Малюєш Гримиш Клеїш Ідеш Граєш Учиш Стоїш Пахнеш Ганяєш Косиш Боїшся Вправа 65 (сторінка 37) Перепиши запитання, поставивши дієслова в дужках у потрібній формі. Допиши відповіді, використовуючи слова бути, дати, їсти, відповісти в особових формах.

1. Мамо, яку ти сорочку даси мені сьогодні? Я дам тобі червону.

2. А що ти їси таке смачненьке, даси мені спробувати? Це пиріг, тримай.

3. У тебе будуть квитки на виставу в театрі? Ні, я не купував 4. Ти відповіси на мій лист? Так, напишу.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 66 (сторінка 37) Утвори форми ІІІ особи множини та ІІ особи однини від спільнокореневих слів.

1. Виводити — виводять, виводиш, вивести — виведуть, виведеш.

2. Муркотіти — муркотять, муркочиш, муркотати — муркочуть, муркочеш.

3. Хропти — хропуть, хропеш, хропіти — хроплять, хропиш.

4. Везти — везуть, везеш, возити — возять, возиш.

5. Проводити — проводять, проводиш, проводжати — проводжають, проводжаєш.

6. Крутити — крутять, крутиш, викручувати — викручують, викручуєш. Вправа 67 (сторінка 37) Прочитай уривок пісні Володимира Івасюка «Водограй». Випиши всі дієслова. Визнач, дієслів якого способу автор пісні використав найбільше. Виконай завдання і дай відповіді на запитання. Дійсний спосіб: тече, не знас, тече, не вертає, лас, марус, зіграєм. Наказовий спосіб: грай, зупиняй, попроси. Умовний спосіб: хай зіграє, хай розіллють. Завдання 1. Добери синоніми до виділених слів. Бистра – швидкоплинна; водограй – водобіг, джерело; красну – гарну, чудову пісню.

2. Пригадай три назви українських пісень, у яких є дієслова, визнач, до якого способу вони належать.

1) Розпрягайте (наказовий), хлопці коні.

2) Тече річечка (дійсний).

3) Якби мені сивий кінь, я сідельце маю (дійсний).

3. Переглянь коротке відео та запиши основну думку почутого. Основна думка відео: Музика – важлива частина української культури, що поєднує традиції і сучасність, створюючи неповторний культурний феномен.

4. Що спільного в тексті пісні та в інформації з відео? Спільне в тексті пісні та інформації з відео: Обидва джерела підкреслюють значення музики в житті українців, її здатність надихати і приносити радість.

5. Поцікався в старших, яку українську музику вони слухали 10-20 років тому. На основі почутого підготуй коротку інформацію на тему «Якби я був українським меломаном 20 років тому...». Якби я був українським меломаном 20 років тому, я би слухав такі гурти як Океан Ельзи", "Танок на Майдані Конго", "Скрябін". Ці гурти були популярні і виконували пісні, які стали символами цілої епохи української музики. Я би відвідував їхні концерти та слухав їхні альбоми на касетах і компакт-дисках.

6. Проаналізуй, дієслів якого способу ти використав / використала найбільше під час виконання попереднього завдання. Як ти вважаєш, чому? Найбільше використано дієслів дійсного способу. Це свідчить про те, що розповідь була про реальні події та факти. Вправа 68 (сторінка 39) Прочитай оголошення. Випиши з них дієслова. Посортуй їх відповідно до трьох способів. Дай відповіді на запитання і виконай завдання. Завдання 1. У якому оголошенні допущені помилки? Виправ і запиши оголошення правильно.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

• В оголошенні В – допущені помилки. Увага! Запрошуємо на роботу касира! Можлива робота на неповний робочий день! Уважна, привітна, працьовита? Бачиш її у дзеркалі? Законтактуй з нами.

• Є помилки і в оголошенні – Г. Продаємо цуценя!

2 місяці! Зробили всі щеплення. Ця дружелюбна дівчинка могла б стати вірним другом для вас і ваших дітей.

2. Яке з оголошень, на твою думку, написали шахраї? Поясни, що на це вказує. Оголошення від буквою А – написали шахраї («тільки сьогодні», «забронювати місце», «гарантійний внесок», треба зробити).

3. Напиши власне оголошення, використовуючи в ньому дієслова всіх способів. ВІДДАМ У ДОБРІ РУКИ! А ви хотіли б мати пухнастого улюбленця? Тоді вам до нас. Подивіться, яке чудове, лагідне кошенятко (фото) і потребує уваги та турботи. Хлопчик, 2 місяці, чекає на привітну сім’ю (контакти). Вправа 69 (сторінка 40) Розсортуй подані дієслова відповідно до способів. Дійсний спосіб Умовний спосіб Наказовий спосіб Поїдемо Фантазував би Відповідай Сортувала Приймала б Вір Люблю Поливав би Пиши Грався Вибирала б Насолоджуйтеся Рахували Вишили б Намалюйте Малюватиму Ходімо Підбирали Розважаймо Зважати Продовжують Шикується Смакуємо Святкують Вправа 70 (сторінка 40) Прочитай коментар експерта про форми дієслів дійсного способу. Користуючись зразком, наведеним у коментарі, утвори всі можливі форми дієслова радіти (їх має бути 22) та приїхати (їх має бути 10). Радіти – радію, радіємо, радієш, радієте, радіє, радіють, зрадів, зраділа, зраділо, зраділи, зрадію, зрадієш, зрадіє, зрадіємо, зрадієте, зрадіють, радіймо, радій, радійте, радіючий, хай радіє, хай радіють, зраділий, зрадів би, раділи б, раділи би. Приїхати – приїду, приїдеш, приїдемо, приїдете, приїде, приїдуть, приїдьте, приїхали б, приїхав, приїхала, приїхали, приїхало. Вправа 71 (сторінка 40) Напиши детективну історію за поданим початком, яка складалася б лише з дієслів дійсного способу. Ранішні візитери. Дзвонять у двері. Підійшов ближче, прислухаюся. Чую шепіт. Відкриваю обережно. Переді мною двоє незнайомців. Вдивляюся в їхні обличчя, шукаю підказки. Вони  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

переглядаються, один виставляє вперед руку з конвертом. Беру конверт, відкриваю, читаю записку. Очі розширюються. Незнайомці мовчать, спостерігають. Виймаю телефон, набираю номер. Відповідають швидко, даю інструкції. Незнайомці кивають, повертаються і зникають у темряві. Закриваю двері, ховаю конверт у кишеню. Час діяти. Часи дієслів. Теперішній час дієслів Вправа 72 (сторінка 41) Випиши щонайменше 5 дієслів, які ти побачив / побачила на ілюстрацій ції. Визнач спосіб, особу, число та дієвідміну виписаних слів. Можемо — дійсний спосіб, ІІ особа (ми), множина, І дієвідміна (можуть). Переможемо — дійсний спосіб, ІІ особа (ми), множина, І дієвідміна (переможуть). Люби — наказовий спосіб, ІІ ос (ти), однина, ІІ дієвідміна (люблять). Тривожу — дійсний спосіб, І особа (я), однина, ІІ дієвідміна (тривожать). Надихають — дійсний спосіб, ІІІ особа (вони), множина, І дієвідміна (надихають). Вправа 73 (сторінка 41) Запиши речення, обираючи граматично правильну форму дієслова теперішнього часу. Зазнач особу, число для кожного дієслова. Ти завжди граєш у футбол після школи. (2 особа, однина). Вона часто малює картини у вільний час. (3 особа, однина). Якщо він голодний, то завжди їсть салат. (3 особа, однина). Моя сестра завжди слухає музику під час вечері. (3 особа, однина). Ви завжди говорите правду? (2 особа, множина). Ти завжди допомагаєш своїм друзям, коли вони цього потребують? (2 особа, однина). Вправа 74 (сторінка 42) Перепиши текст, розкриваючи дужки й утворюючи потрібні за змістом форми дієслів теперішнього часу. Устав пропущені розділові знаки. Дай відповіді на запитання і виконай завдання. Поради новачку.

1. Нові однокласники іноді не приймають тебе не тому, що ти їм не подобаєшся.

2. Вони просто перевіряють новачка.

3. Якщо ти не дратуєшся, не нервуєш, то в цій грі можеш швидко перемогти.

4. Коли тебе ображають, а ти відповідаєш грубістю – це перший шлях до невдачі.

5. Адже кожен знає, що вірять у себе лише сильні люди.

6. Якщо ж ти відчуваєш, що не контролюєш ситуацію, не соромся звернутися за порадою до дорослих або ж старших друзів. ЗАВДАННЯ 1. Чи були в тебе схожі ситуації, пов'язані з переходом у нову школу, або ж ти спостерігав / спостерігала таке з іншими? Так, мій однокласник Віталій довгий час не міг інтегруватися до нашого класу, перевівшись із іншої школи. Але зрештою його спокій і наполегливість зробили свою справу, і всі забули, що він новенький.

2. Доповни текст власними порадами, використовуючи дієслова теперішнього часу.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Ти маєш розуміти, що людей не виправити, тому відверто протистояти насмішкам і провокаціям не завжди корисно. Інша справа — відверті погрози і протиправні дії. Тут не може бути компромісів, і ти маєш захищатися.

3. Обговори ситуацію, описану в тексті, з однокласниками й однокласницями. Ми всі дійшли згоди, що не можна діставати один одного, а в разі необхідності діяти спокійно і зважено.

4. Утвори всі можливі форми теперішнього часу від виділених дієслів. Відповідаєш — відповідаю, відповідаєш, відповідає, відповідаємо, відповідаєте, відповідають. Вірять — вірю, віриш, вірить, віримо, вірите, вірять. Вправа 75 (сторінка 42) Запиши подані дієслова у дві колонки. Можна утворити форми теперішнього НЕ можна утворити форм часу теперішнього часу Дивитися, роздивитися, заселяти, Заселитися, видатися, розшукати, видаватися, розшукувати, відвідувати, відвідати, створити. створювати. Вправа 76 (сторінка 43) Постав подані інфінітиви у формах теперішнього часу, наведених у дужках. Визнач, які дієслова належать до І дієвідміни, а які – до ІІ дієвідміни. Усміхаюся (1 ос. одн.) — І дієвідміна; нагадуєте (2 ос. мн.) — І дієвідміна; допомагає (3 ос. одн.) — І дієвідміна; говорите (2 ос. мн.) — ІІ дієвідміна; відпочиваєш (2 ос. одн.) — І дієвідміна; мовчиш (2 ос. одн.) — ІІ дієвідміна; стежать (3 ос. мн.) — ІІ дієвідміна; обростаємо (1 ос. мн.) — І дієвідміна; снишся (2 ос. одн.) — ІІ дієвідміна; кришать (3 ос. мн.) — ІІ дієвідміна; володію (1 ос. одн.) — І дієвідміна; роблять (3 ос. мн.) — ІІ дієвідміна. Вправа 77 (сторінка 43) Утвори форму першої особи однини, ураховуючи чергування приголосних. Плакати — плачу; колихати — колишу; ходити — ходжу; платити — плачу; морозити — морожу; їздити — їжджу; писати — пишу; свистіти — свищу; водити — воджу; мазати — мажу; полоскати — полощу; чистити — чищу; носити — ношy; возити — вожу. Вправа 78 (сторінка 43) Віднови з поданих транскрипцій дієслова з –ться і –шся. [грайеиц':а] грається, [задиевл'айеиц':а] задивляється, [д'ілиец':а] ділиться, [в’ітайеис':а] вітається, [дубл'уйеиц':а] дублюється, [журиес':а] журишся, [наважуйеис':а] наважуєшся, [уйавл'айеиц':а] уявляється, [кл'анес':а] клянеться Вправа 79 (сторінка 43) Заміни подані словосполучення на дієслова зі –шся, –ться й запиши їх, ураховуючи правопис м'якого знака. Фотографуєш себе – фотографуєшся. Відчуваєш смуток – засмучуєшся. Говорять пошепки – шепочаться. Отримуєш насолоду – насолоджуєшся. Береже себе – бережеться. Випромінюєш світло. – випромінюєшся.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Майбутній час дієслів

Вправа 80 (сторінка 45) Підготуй короткий виступ на запропоновану тему. Свої міркування поясни. Чи можна стверджувати, що така кількість форм у майбутньому часі засвідчує, що українці – великі мрійники. А про що тоді можуть свідчити лише 4 форми минулого часу? "Форми майбутнього, теперішнього та минулоко часу в українській мові" Українська мова має цікаву систему часів для дієелів, і кожен з них виражає дії порізному.

1. Майбутній час має аж 18 форм. Це повʼязано з тим, що дієслова можуть виражати дії, які ще мають відбутися. Така кількість форм дозволяє нам точно і різноманітно описувати наші плани і мрії. Це дійсно може свідчити, що ми, українці, - великі мрійники. Ми часто думаємо про майбутнє, плануємо, уявляємо різні можливості та сподіваємося на краще.

2. Теперішній час має 6 форм. Вони допомагають нам описувати дії, які відбуваються зараз. Це показує, що ми живемо теперішнім, спостерігаємо і реагуємо на те, що відбувається навколо нас.

3. Минулий час має лише 4 форми. Можливо, це тому, що минуле для нас менш важливе у порівнянні з теперішнім і майбутнім. Ми памʼятаємо про минуле, але не живемо ним. Ми більше спрямовані на те, що відбувається зараз і що буде в майбурньому. Таким чином, кількість форм часу в українській мові підкреслює наш оптимізм та мрійливість щодо майбутнього, а також нашу здатність жити теперішнім моментом, не зациклюючись на минулому. Вправа 81 (сторінка 45) Прочитай текст. Випиши з нього дієслова у формі майбутнього часу. Познач, які з них недоконаного виду, а які – доконаного. Виконай завдання і дай відповіді на запитання. Заповнять (док.), знадобиться (док.), буде (недок.), очікуватимуть (недок.), стане (док.), накладатимуть (недок.), ставатимуть (недок.). ЗАВДАННЯ 1. Поясни правопис виділених слів: науково-фантастичний: пишеться через дефіс, оскільки прикметники, утворені від незалежних між собою слів. Тобто сполучник і між ними вставити можна. Смартфон: це запозичене слово, яке вживається без змін, як в оригінальній мові. Пишеться разом і без дефіса.

2. Знайди й випиши з тексту всі синоніми до слова експерт. Спеціалісти, фахівці.

3. Намалюй вигадану стрічку часу й познач на ній 5 нових функцій, які, на твою думку, матиме смартфон майбутнього. Використовуй дієслова майбутнього часу (наприклад, друкуватиме змінні деталі до кавоварки).

– аналізуватиме стан здоров'я.

– робитиме голограми відеодзвінків.

– робитиме певну роботу як бот.

– плануватиме ваш розпорядок.

– прогнозуватиме ваші успіхи і досягнення.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

4. Проаналізуй наведений графік і зроби припущення про те, чи має він зв'язок із текстом про смартфони. Яку інформацію можна дізнатися із графіка? Графік демонструє, що наявність нових функцій у телефонів щороку збільшує кількість безготівкових транзакцій. Таким чином, можна стверджувати, що люди схильні замінити звичний гаманець на смартфон. Вправа 82 (сторінка 46) Запиши поряд зі складеною формою дієслів недоконаного виду складну форму. Будемо шукати – шукатиму, будуть літати – літатимуть, будуть оголошувати – оголошуватимуть, буду радіти – радітиму, буде цвісти – цвістиме, буду возити – возитиму, будеш прибирати – прибиратимеш, буду знати – знатимеш, буде світити – світитиме, будеш нести – нестимеш, будете просити – проситиме, будуть відпочивати – відпочиватимуть. Вправа 83 (сторінка 46) Добери до поданих схем дієслова у формі майбутнього часу. Які морфеми відповідають дієсловам доконаного виду, а які – недоконаного виду?

1. заспіваю; 1. читатиму; 2. заспіваємо; 2. зніматимемо; 3. заспіваєш; 3. доставатимеш; 4. подумаєте; 4. знатимете; 5. задумає; 5. стрибатиме; 6. засіють; 6. підуть; Минулий час дієслів Вправа 84 (сторінка 47) Проаналізуй картинку з кліпу до пісні «Люди» (гурт «Бумбокс»). Знайди і випиши дієслова минулого часу. Виконай завдання. Спитала, сказав, думав. Завдання 1. Знайди на скриншоті іменник зі значенням «мовна одиниця, звукове вираження поняття про предмет або явище». Слова.

2. Знайди на скриншоті іменник, ужитий в орудному відмінку множини. Людьми.

3. Випиши 3 будь-які займенники. Я, усім, ти.

4. Який прикметник ужито в найвищому ступені порівняння? Найкраща.

5. Знайди й випиши 2 інфінітиви. Терпіти, казати. Вправа 85 (сторінка 48) Обери зі списку дієслова минулого часу, визнач їхній рід, де це можливо. Вислови припущення, якої спільної теми вони можуть стосуватися. Зберіг (ч. р.), заощадила (ж. р.), зекономили, охороняло (с. р.), заборонив (ч. р.), переробляли. Про екологію і засоби впливу на неї.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 86 (сторінка 48) 1. У дівчини плакат із написом "LIFE". Вона захищала природу та закликала людей до дій. У минулому вона зекономила ресурси та охороняла навколишнє середовище 2. Мати заощадила гроші, показуючи сину, як їх зберігати. Вони разом зекономили кошти та підтримували один одного в цьому процесі. Вправа 87 (сторінка 48) Перепиши текст, усуваючи повтори дієслів. Постав пропущені розділові знаки.

1. Сьогодні без унітазу не було б комфортного побуту людини. 2. Тільки уявіть, що чотири століття тому люди жили без таких сантехнічних виробів. 3. Першу варіацію унітазу створили в 1596 році, коли придворний зробив цей виріб для пристарілої королеви Єлизавети I. 4. Винахідник навіть написав книжку, де пояснив, як користуватися та розписав вартість необхідних матеріалів для нього. 5. Ціна такої речі була доволі висока, а ще в англійській столиці на той час не було каналізації. Вправа 88 (сторінка 48) Поясни різницю в значенні слів: слАли – слалИ, плАчу – плачУ. Утвори такі речення, щоб Із контексту було зрозуміле значення дієслівних форм.

1. Ми міцно спа́ли після прогулянки в лісі. «Спали́ оцю купу листя», – сказала бабуся дідові.

2. Я пла́чу, коли згадую наше містечко, дім, школу до війни. Завжди плачу́ за комунальні послуги вчасно. Творення дієслів умовного й наказового способів Вправа 89 (сторінка 49) Скористайся конструктором речень. Запиши три речення з дієсловами умовного способу, поєднуючи будь-які частини на вибір. Зразок. Якби я була режисеркою, я зняла б фільм про українців із Харкова.

1. Якби я був суперменом, то я б літав, завжди приходив би на допомогу людям, захищав би їх.

2. Якби я був художником, то намалював би портрет своєї матусі.

3. Якби я був учителем, моєю метою було б створити позитивне та привабливе навчальне середовище, яке мотивувало б дітей навчатися все життя. Вправа 90 (сторінка 50) Вигадай професію, якої не існує. Використай дієслова з довідки, ставлячи їх у формі умовного способу, щоб описати цю професію. Якби існувала професія «засинач думок», він міг би сприяти швидкому засинанню людей, активізуючи їхню уяву та моделюючи приємні сни. Така людина створювала б особливу атмосферу спокою, що прискорювала б процес розслаблення. Вона також імпровізувала б з різними звуками і ароматами, трансформуючи напруження у відпочинок. Вправа 91 (сторінка 50) Продовж речення, використовуючи дієслова умовного способу.

1. Якби я не витрачав стільки часу на порожні розмови, то міг би зробити більше.

2. Могли би піти в кіно, та друзі покликали Федька пограти у футбол.

3. Якби Олю попросили прибрати, то вона б не стала цього робити.

4. Можна було би піти на озеро, однак день виявився дуже холодним.

5. Якби нам дали більше часу на підготовку, то ми розробили би кращий додаток.

6. І хотілося би почати раніше, але Марічка любить запізнюватися.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 92 (сторінка 51) Випиши з поданого тексту всі дієслівні форми (їх у тексті 11). Підкресли ті дієслова, які стоять у формі наказового способу. Їси, сиди, не клади, тримай, не їж, не подано, не домагайся, не розмахує, поїсть, подякує, користуючись (дієприслівник). Вправа 93 (сторінка 51) Розглянь таблицю, розміщену вище. За зразком утвори всі можливі форми наказового способу від дієслів танцювати, приносити, повернутися. Ми – танцюймо, принесімо, повернімося. Ви – танцюйте, принесіть, поверніться. Ти – танцюй, принеси, повернись. Він, вона, воно – хай танцює, хай принесе, хай повернеться. Вони – хай (нехай) принесуть, нехай танцюють, нехай повернуться. Вправа 94 (сторінка 51) Напиши порадник на одну з тем, використовуючи дієслова наказового способу. Як побороти лінь. Визнач свою мету. Чітко усвідом, чого хочеш досягти, і запиши це на папері. Нехай це буде твоїм щоденним нагадуванням. Розплануй свій день. Поділи великі завдання на менші, простіші кроки. Так ти зможеш легше братися до роботи. Починай з малого. Не намагайся зробити все одразу. Роби перші кроки, навіть якщо вони здаються незначними. Відклади відволікаючі фактори. Вимкни соціальні мережі, прибери зайві речі зі столу, зосередься на завданні. Винагороджуй себе. Нагороджуй себе за виконані справи. Це може бути невелика перерва, улюблений смаколик або прогулянка. Не відкладай на потім. Борись з лінню відразу, як вона з’являється. Чим довше відкладаєш, тим важче почати. Вправа 95 (сторінка 51) Перепиши 7 правил, поставивши дієслова, що в дужках, у формах наказового способу. Виконай завдання і дай відповіді на запитання. Як подружитися із сусідами 1. Запам’ятай імена своїх сусідів.

2. Наважся на перший крок, не чекай, що тобі підуть назустріч.

3. Хочеш робити добру справу для всіх – роби!

4. Не очікуй на подяку й не сподівайся на допомогу.

5. Заскли вікно в під’їзді одразу ж, як його розіб’ють. Якщо його не заміниш, то згодом розіб’ють інші вікна.

6. Прибирай біля своїх дверей, біля під’їзду, проси інших допомогти.

7. Розвивай щирість та доброзичливість до людей – і вони обов’язково це помітять. ЗАВДАННЯ 3. Для кого і за яких обставин цей текст міг би бути корисним? Поясни свою відповідь. Цей текст міг би бути корисним для новоселів, які хочуть швидко знайти спільну мову з сусідами, або для тих, хто прагне поліпшити стосунки в будинку.

5. Прослухай інформацію про громадську ініціативу «Добросусідство». https://nx.litera.ltd/s/pfZCt3Ft2PHm9ZN Доповни переписаний перелік порадами від засновників ініціативи. Яку пораду ти впізнав / упізнала в інтервʼю?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Поради від засновників ініціативи «Добросусідство» можуть включати: організовувати спільні заходи, допомагати один одному в побутових питаннях. Порада про щирість і доброзичливість також була в інтервʼю.

6. Напиши такий самий список порад на тему «Як знайти спільну мову з новим учителем».

1. Уважно слухай нового вчителя.

2. Намагайся ставити додаткові питання після уроку.

3. Спитай вчителя, чи можна написати реферат або іншу роботу з теми предмету.

4. Роби всі домашні завдання, готуйся серйозно до контрольних.

5. Якщо вчитель не ставить хороших оцінок, то не сердся, а спокійно спитай в нього поради, як покращити успішність. Вправа 96 (сторінка 52) Перебудуй речення, використовуючи наказовий спосіб дієслів.

1. Дістаньте зошити і запишіть правило!

2. Поїдьмо у вихідні в парк.

3. Сховайте підручники в портфелі!

4. Ходімо зі мною в театр.

5. Запитаймо цього дядечка.

6. Тварин не годуйте! Жанри мовлення. Інструкція

Вправа 98 (сторінка 53) Прочитай інструкцію. Виконай завдання і дай відповіді на запитання. Завдання 1. Випиши всі дієслова, визнач спосіб та особу.

• Покладіть (наказовий, 2 особа множини).

• залийте (наказовий, 2 особа множини).

• дайте (наказовий, 2 особа множини).

• забудьте (наказовий, 2 особа множини).

2. Перекажи зміст інструкції, використовуючи лише дієслова дійсного способу теперішнього часу. Покладіть, залийте, дайте, забудьте – наказовий спосіб; настоятися – неозначена форма; зробили – особове.

3. Який підпис можна запропонувати до цього зображення? «Як зварити і забути про чай».

4. Який із пунктів інструкції автор використав як жарт? Чому ти так думаєш? Четвертий підпис – жартівливий.

5. Допиши ще один пункт, яким можна було б доповнити інструкцію. Не забудь помити чашку.

6. Створи таку саму інструкцію для одного із процесів на вибір: прасування одягу, замикання дверей у квартирі / будинку, перезавантаження комп'ютера. Замикання дверей у квартирі 1. Візьми з полиці ключі.

2. Устав ключі у замкову щілину дверей із зовнішньої сторони.

3. Поверни ключ у замковій щілині.

4. Почувши клацання, вийми ключ.

5. Перевір двері поштовхом плеча.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

6. Якщо двері зачинені, поклади ключ в карман. Вправа 99 (сторінка 54) Опиши кожен зображений процес покроково, уживаючи дієслова в наказовому способі.

1. Як приготувати локшину: 1) Залий локшину окропом.

2) Накрий кришкою.

3) Зачекай 5 хвилин.

4) Смакуй локшину.

2. Як приготувати чай з пакетика: 1) Візьми чашку 2) Поклади чайний пакетик у чашку.

3) Залий окропом 4) Зачекай декілька хвилин, щоб чай настоївся.

5) Витягни пакетик.

6) Пий чай.

3. Як заварити чай у заваринку?

1) Постав заварник на стіл 2) Додай необхідну кількість чайного листя 3) Залий окропом.

4) Закрий заварник кришкою.

5) Зачекай декілька хвилин, щоб чай настоївся.

6) Розлий чай по чашках.

7) Насолоджуйся чаєм. Вправа 100 (сторінка 54) Створи інструкцію з виготовлення паперового виробу. Запиши текст на диктофон і дай послухати однокласнику / однокласниці. Попроси його / її виконати інструкцію покроково й зроби висновок, що вдалося, а що – ні. Як можна поліпшити твій текст? Інструкція з виготовлення паперового літачка: 1. Візьми аркуш паперу (стандартного розміру А4).

2. Поклади його горизонтально на стіл.

3. Склади аркуш навпіл уздовж, поєднуючи довгі сторони. Добре пропрасуй згин.

4. Розгорни аркуш і склади верхні кути до центральної лінії згину, щоб вони зустрілися посередині, утворюючи трикутник.

5. Ще раз склади ці кути до центральної лінії, утворюючи більш гострий "ніс" літачка.

6. Склади аркуш по лінії згину назад, щоб закрити всі згини всередині.

7. Загорни кожне крило літачка вниз, щоб вони паралельно проходили вздовж основи літака.

8. Переконайся, що крила симетричні. Безособові дієслова

Вправа 101 (сторінка 55) Проаналізуй таблицю із прикладами безособових дієслів (На зв'язку експерт). Добери до поданих ілюстрацій приклади з таблиці та запиши речення.

• Прийшла весна і вже кортить покататися на велосипеді.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

• Лісова засніжена дорога видалася важкою: замело.

• Я такий щасливий, мені таланить. Вправа 102 (сторінка 56) Проаналізуй обкладинку. Визнач, чи є на ній безособове дієслово? Поясни свою думку. Запиши два припущення про цю книжку за зразком. Перевір свої міркування за допомогою додаткових джерел. Які з них були правильними? Судилося. Книжка про важку долю людини. Книжка про нещасне кохання. Вправа 103 (сторінка 56) Порівняй пари речень. Перепиши, підкресли в них підмети та присудки. Поміркуй, як ти визначаєш дієслова–присудки, якщо в реченні немає підмета.

1. Арсен трусить гілку з яблуком. – Мене трусить від холоду.

2. Майнула блискавка та гримнув грім. – У небі майнуло блискавкою та голосно гримнуло.

3. Олеся хотіла поїхати на море. – Нам дуже хотілося відпочити. Вправа 104 (сторінка 56) Випиши безособові дієслова. Визнач, де можливо, час. Потемніло (мин. ч), хмарилося, повіяло (мин. ч), почало (мин. ч.), дощить (теп. ч.), розпогодиться (майб. ч). Вправа 105 (сторінка 56) Перебудуй двоскладні речення на односкладні з безособовим дієсловом.

1. Пахнуть печені пироги. – Пахло печеними пирогами.

2. Ми не хочемо це обговорювати. – Не хочеться це обговорювати.

3. Вода знесла місток. – Місток знесено водою.

4. У саду запахли нарциси. – Запахло нарцисами в саду.

5. Повіяв сильний вітер. – Повіяло сильним вітром.

6. Починає падати сніг. – Почало сніжити.

7. Сонце почало сильно припікати. – Припікало сонцем.

8. Зранку небо вкрилося хмарами. – Хмарами вкрито небо.

9. Хвилі прибили до берега м’яч. – М'яч прибито хвилями до берега.

10. Уже годину гримить грім. – Уже годину гриміло.

11. Шум навколо швидко стих. – Навколо швидко стихло.

12. Пил швидко забив фільтр. – Фільтр швидко забито пилом. Вправа 106 (сторінка 56) Від поданих інфінітивів утвори форми безособових дієслів. Із трьома на вибір придумай і запиши речення. Світати – світає, вечоріти – звечоріло, щастити – щастить, стемніти – стемніло, затопити – затопило, розвиднятися – розвиднілося, морозити – морозить, підмерзати – підмерзло, сутеніти – сутеніє, замітати – замело, пекти – пече, різати – ріже, лихоманити – лихоманить, кортіти – кортить, хотітися – хотілося, віритися – віриться, вистачати – вистачить, бракувати – бракує, минатися – минеться, водитися – водиться. Ми зайшли у хату, коли стемніло. Тільки розвиднілося, а бабуся вже прокинулася і порається. Аж не віриться, що скоро канікули.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

НЕ з дієсловами

Вправа 107 (сторінка 57) Прочитай текст, випиши з нього дієслова з часткою НЕ, розкриваючи дужки. Поясни правопис виділених слів. Дай відповідь на запитання і виконай завдання. Як навчитися не губити речі 1. Іноді дехто з вас помічав, як не може знайти якусь важливу річ. 2. Особливо складно щось відшукати, коли у вас не вистачає на це часу. 3. Цілком зрозуміло, що повторити таку ситуацію нікому не захочеться, тому всі шукають шляхи, як нічого і ніколи не втрачати. 4. Є безліч прийомів запам'ятовування, однак не спішіть завантажувати себе ними, тому що деякі не дають жодного практичного результату або ж просто вам не підходять. 5. Можна спрямувати сили на тренування звичок, наприклад, завжди класти певні дрібнички на одне й те саме місце й не сплутувати ці місця між собою. 6. Або побудуйте звичний ранковий маршрут по кімнатах, а коли щось не виявилося там, де очікували, то відновіть у пам'яті рух звичним шляхом. Завдання 1. Які поради ти можеш додати до згаданих у тексті? Запиши їх, використовуючи дієслова з часткою НЕ.

1. Не клади важливі речі на тимчасові місця.

2. Не перевантажуй свою памʼять безліччю дрібниць.

3. Не лінуйся організовувати свої речі та простір.

2. Склади план тексту.

1. Проблема втрати важливих речей.

2. Складнощі пошуку в умовах браку часу.

3. Розвиток звичок для запамʼятовування місць.

4. Прийоми для організації речей.

3. Запропонуй, як можна поділити поданий текст на абзаци.

1. Іноді дехто з вас помічав, як не може знайти якусь важливу річ. Особливо складно щось відшукати, коли у вас не вистачає на це часу.

2. Цілком зрозуміло, що повторити таку ситуацію нікому не захочеться, тому всі шукають шляхи, як нічого і ніколи не втрачати.

3. Є безліч прийомів запамʼятовування, однак не спішіть завантажувати себе ними, тому що деякі не дають жодного практичного результату або ж просто вам не підходять 4. Можна спрямувати сили на тренування звичок, наприклад, завжди класти певні дрібнички на одне й те саме місце й не сплутувати ці місця між собою. Або побудуйте звичний ранковий маршрут по кімнатах, а коли щось не виявилося там, де очікували, то відновіть у памʼяті рух звичним шляхом.

4. Знайди в тексті дієслова за поданим лексичним значенням.

– Скеровувати в певному напрямку: спрямувати; – Розраховувати на щось: очікувати; – Намагатися якнайшвидше зробити щось: спішити.

5. На основі прочитаного тексту створи конспект, використовуючи графічні елементи: схеми, знаки тощо. Проблема: втрата важливих речей. Рішення: розвивати звички запамʼятовування. Методи: організація простору, регулярність. Прийоми: зберігання речей на одному місці, ранковий маршрут.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

6. За допомогою довідкових джерел знайди інформацію про методи запам'ятовування, яка могла б доповнити цей текст.

• Щоб запам’ятати, де лежить конкретна річ і потім її не шукати, треба проговорювати вголос, наприклад, «Ключі на столі в кабінеті».

• У кожного предмета має бути своє місце. Вправа 108 (сторінка 58) Прочитай коментар експерта (с. 57). Придумай приклади речень із дієсловами, яких не вживаємо без НЕ. Спробуй поєднати речення в цілісну розповідь із несподіваним фіналом. Марта завжди непокоїться перед важливими іспитами. Їй не спиться вночі, а вранці вона не може не трястися від хвилювання. Одного разу, під час підготовки, вона несподівано знепритомніла. Вона ненавидить такі моменти, коли контроль над собою здається неможливим. Та цього разу все було по-іншому. Виявилося, що це був день без іспиту, а Марта просто переплутала дати. Вправа 109 (сторінка 58) Добери до поданих дієслів синонімічні із заперечною часткою НЕ, запиши їх у такій самій формі наказового способу.

1. Мовчи – не говори.

2. Стій – не рухайся.

3. Пам'ятайте – не забувайте.

4. Видужуй – не хворій.

5. Радіймо – не сумуймо.

6. Очищайте – не забруднюйте.

7. Заспокіймося – не хвилюймося.

8. Поважайте – не зневажайте. Вправа 110 (сторінка 59) Випиши дієслова, які з часткою НЕ пишемо окремо. Не змиє, не гадав би, не вкусить, не осилять, не виграю, не вмієте, не сказала, не кричить, не читатиме, не свисти, не почує, не знесла, не тікає, не усвідомлює. Відповідь: Максим Кривоніс Вправа 111 (сторінка 59) Перебудуй речення так, щоб частку НЕ писати окремо. Визнач речення, які неможливо трансформувати.

1. У тебе часом немає маленьких ножиць? – Ти не маєш маленьких ножиць?

2. Уже другий день у нас немає світла. – Ми не маємо світла вже другий день.

3. У цій команді немає гарного воротаря. – Ця команда не має гарного воротаря.

4. Невже тут немає доступу до інтернету? – Невже ви не маєте доступу до інтернету?

5. Знову в класі немає охочих прибирати. – Знову не має охочих прибирати клас.

6. На сайті немає кнопки «Скарги користувачів». – Сайт не має кнопки «Скарги користувачів» Дієслово. Узагальнення

Вправа 112 (сторінка 60) Випиши з тексту всі форми дієслів (їх є 18). Підкресли дієслова дійсного способу. Знайди речення з безособовим дієсловом. Поясни правопис виділених слів. За допомогою словника з’ясуй значення слова імпровізований.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Форми дієслів: не знаємо, винайшла, записана, перевозили, заштормило (безособове), наказав причалити, просушити, виклали, використали, розклавши, побачили, змішалася, сформувалися, кажуть, зʼявилося. Поясневня правопису виділених слів: Причалити: префікс при- + корінь -чалит-. Збіжжя: в іменниках с. р. на -я відбувається подвоєння приголосних між голосними. Розклавши: префікс роз- пишеться -3-. Сформувалися: префікс с- пишемо перед к, п, т, ф, х. Імпровізований – створений або зроблений без підготовки, з того, що є під рукою. Вправа 113 (сторінка 60) Поєднай в одну розповідь усі три ілюстрації, використовуючи дієслова трьох способів.

1. Водій мчить на змагання, адже там чекає його улюблений собака.

2. У дзеркалі заднього виду він бачить, як до нього підʼїжджає ще одна машина.

3. Нарешті, після тривалого змагання, його собака отримує перше місце. Вправа 114 (сторінка 61) Узгодь дієслова з поданими в дужках іменниками, поставивши їх у необхідному відмінку. Підкресли дієслова доконаного виду. Нехтувати порадою, хворіти ангіною, оволодіти знаннями, пнутися зі шкіри подякувати мамі, брати до уваги, спадати на думку, упоратися із завданням, завдавати шкоди, перешкодити діяльності, уникати перешкод, ужити заходів. Вправа 115 (сторінка 61) Визнач вид поданих дієслів. Чи можеш ти це зробити, не знаючи їхнього значення? Користуючись словниками, добери до дієслів синонімічні.

1. Чимчикувати (недоконаний вид) – йти швидким, енергійним кроком. Синонім: марширувати 2. Желіпати (недоконаний вид) – робити щоось недбало, абияк. Синонім: халтурити 3. Вкоськати (доконаний вид) – заспокоїти, примирити. Синонім: угамувати 4. Бештати (недоконаний вид) – сварити, докоряти. Синонім: лаяти 5. Почикрижити (доконаний вид) – порізати щось на дрібні частини. Синонім: нарізати 6. Розсіюватися (недоконаний вид) — розходитися в різні боки. Синонім: розпорошуватися Вправа 116 (сторінка 61) До поданих складених форм майбутнього часу добери дієслова-антоніми у складній формі, зберігаючи час, особу й число.

1. Будемо відпочивати – працюватимемо.

2. Будуть замерзати – грітимемося.

3. Будете опускати – підніматимете.

4. Будеш починати – закінчуватимеш.

5. Буде шепотіти – кричатиме.

3. Буду згадувати – забуватиму.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 117 (сторінка 61) Перепиши дієслова, уставляючи пропущені літери. Поясни правопис е(є), и(ї) в особових закінченнях дієслів. Рушаємо, вишиваєш, пишемо, борешся, взуємо, клеїш, винесемо, скачаєш, мучимося, сиплються, з’єднаєте, бачиш. Вправа 118 (сторінка 61) Добери до поданих слів іншомовного походження українські відповідники. Постав усі дієслова у формі першої та другої особи однини теперішнього часу. Іншомовне слово Українське слово Перша особа Друга особа однини однини Публікувати Оприлюднити Оприлюднюю Оприлюднюєш Конкретизувати Уточнити уточнюю Уточнюєш Прогресувати Розвиватися Розвиваюся Розвиваєшся Інформувати Повідомити Повідомляю Повідомляєш Стартувати Починати Починаю Починаєш Дистанціюватися Відокремитися Відокремлююся Відокремлюєш Вправа 119 (сторінка 61) Перепиши дієслова, розкриваючи дужки. Поясни правопис слів. Не відповісти, неволити, не переходити, непритомніти, недобачати, не бачити, не писати, нехтувати, не творити, не здужати (не змогти), нездужати (хворіти), недоважити, не штовхнути, не розмовляти, не дочувати, не чути, не писати, не виходити, не славити (не прославляти), неславити (ганьбити), не відстояти, не гайнувати, не чимчикувати. Діагностична (контрольна) робота 1. ДІЄСЛОВО Варіант І 1. Визнач речення, у якому немає дієслова. А Створення паперу – заслуга стародавнього винахідника.

2. НЕМАЄ помилки в особових закінченнях дієслів у рядку Г чистимо, боритеся, малюєш 3. Від усіх дієслів можна утворити форми теперішнього часу в рядку В просити, перепрошувати, прохати 4. Правильно утворено форму наказового способу в рядку Б чистьте, злізьмо, напиши 5. НЕправильно наголошені дієслова в рядку А да́ла, да́ло, да́ли 6. Частку НЕ з усіма дієсловами пишемо РАЗОМ у рядку Б не/притомніти, не/волити, не/навидіти 7. Помилку допущено під час творення форми першої особи однини в рядку А ношу, кручу, їджу 8. Визнач речення, у якому інфінітив виконує роль підмета. В Розуміти інших – то великий дар.

9. Установи відповідність між дієсловами та їхніми формами.

1 – Д, 2 – Б, 3 – А, 4 – Г.

10. Утвори всі можливі форми майбутнього часу від дієслова жити. Жити – житиму, житимемо (житимемо), житимеш, житимете, житиме, житимуть, буду жити, будемо жити, будеш жити, будете жити, буде жити, будуть жити  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Варіант 2 1. Визнач речення, у якому немає дієслова. Б Основна сировина для виготовлення паперу в ті часи – ганчір’я.

2. Від усіх дієслів можна утворити форми теперішнього часу в рядку Б брати, братися, перебиратися 3. НЕМАЄ помилки в особових закінченнях дієслів у рядку А поїдеш, біжимо, скачуть 4. Правильно утворено форму наказового способу в рядку Г очисть,радіймо,стояти 5. НЕправильно наголошені дієслова в рядку Б спала́, спало́, спали́ 6. Частку НЕ з усіма дієсловами пишемо ОКРЕМО в рядку Г не/погодитися,не/спиниться,не/кричати 7. Помилку допущено під час творення форми першої особи однини в рядку Б колишу, посидю, вірю 8. Визнач речення, у якому інфінітив виконує роль присудка. В Гарна риса – допомагати іншим.

9. Установи відповідність між дієсловами та їхніми формами.

1 – Б, 2 – Д, 3 – В, 4 – А.

10. Утвори всі можливі форми наказового способу від дієслова слухати. Слухати – слухай, слухайте, нехай слухає, нехай слухають. ДІЄПРИКМЕТНИК Створення допису в соцмережі про важливу подію Вправа 120 (сторінка 64) Опрацюй поради від маркетолога. Дай відповіді на запитання і виконай завдання.

1. Яких порад Марко дотримується у власному тексті, а яких – ні? Марко дотримується порад про використания чисел та імен у заголовках, про унікальний стиль і заклики до дії. Він не використовує смайлів та не структурує текст списками.

2. Чому, на думку автора, варто використовувати смайли? Використання смайлів робить текст більш виразним та емоційним, допомагає краще передати настрій.

3. Чи погоджуєшся ти з першою порадою? Поясни свою відповідь. Так, погоджуюсь. Початок тексту повинен одразу привертати увагу та містити важливу інформацію, щоб зацікавити читача.

4. Якої поради, на твою думку, не вистачає? Не вистачає поради використовувати яскраві зображення або відео, щоб привернути більше уваги.

5. Проаналізуй один допис із соцмережі, який привернув твою увагу. Поясни, у чому секрет його успіху. Допис із великою кількістю лайків містив цікаву історію, яскраві зображення та заклик до дії, що заохочувало читачів до взаємодії.

6. Уклади список «порад», які зроблять твій текст у соцмережі невдалим і нецікавим. Презентуй свої думки однокласникам й однокласницям.

1. Використання довгих, неструктурованих абзаців.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

2. Відсутність зображень або відео.

3. Використання сухої, офіційної мови без емоцій.

4. Відсутність закликів до дії.

5. Початок тексту з банальних фраз, як-от «Привіт, друзі!». Вправа 121 (сторінка 65) Проаналізуй поданий допис. Визнач, яких порад із попереднього завдання дотримується автор. Поради, яких дотримується автор: 1. Порада 2: У заголовках використовуйте числа. Автор вказує точну кількість цукерок і шоколадок (988 і 172).

2. Порада 4: Привертайте увагу закликами до дії. Автор закликає читачів долучатися до наступного збору в коментарях.

3. Порада 5: Структуруйте текст. Автор використовує списки для подачі інформації. Загальний висновок: Автор вдало застосовує поради для привертання уваги та структурування допису. Вправа 122 (сторінка 65) Напиши власний допис для соцмережі на одну із запропонованих тем. Дотримуйся рекомендацій із попередніх завдань. Тема 1. У школі покажуть фільм про карпатського розбійника Увага, учні! Завтра в нашій школі відбудеться показ захоплюючого фільму про карпатського розбійника Олексу Довбуша! Це унікальна можливість дізнатися більше про героїв нашого краю. Не пропустіть! Коли: Завтра, 15:00 Де: Актова зала Приходьте і запрошуйте друзів! Тема 2. Учні сьомих класів влаштували благодійний ярмарок. Благодійний ярмарок від 7-класників! Учні сьомих класів влаштували благодійний ярмарок, щоб допомогти дитячому будинку. Ви зможете придбати чудові вироби, зроблені власноруч нашими талановитими учнями. Коли: П'ятниця, 10:00-13:00 Де: Шкільний двір Приходьте і підтримайте добру справу! Тема 3. Твій колишній однокласник отримав премію «Оскар» Неймовірні новини! Наш колишній однокласник, Макс, отримав премію «Оскар»! Він виграв у номінації «Найкращий актор». Ми дуже пишаємося тобою, Макс! Вітаємо з цим величезним досягненням! Давайте всі разом привітаємо його в коментарях! Вправа 123 (сторінка 65) Проаналізуй одну українськомовну сторінку, яка є популярною серед підлітків. Підготуй коротку презентацію для однокласників / однокласниць, за планом: 1. Назва сторінки: "Українська Молодь" 2. Хто, на твою думку, читає цю сторінку?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Сторінку читають підлітки та молодь, які цікавляться українською культурою, новинами та активностями.

3. Кількість підписників: Близько 50,000 підписників.

4. Тематика: На сторінці публікуються новини, події, статті про українську культуру, історію, освіту, екологію, а також мотиваційні пости та інтервʼю з цікавими людьми.

5. Чому, на твою думку, сторінка популярна? Сторінка популярна завдяки актуальній та цікавл поданій інформації, активній взаємодії з підписниками, якісним візуальним контентом та підтримці української мови і культури.

6. Приклад вдалого тексту: «Памʼятаєте, що кожен з нас може зробити свій внесок у збереження природи! Долучайтеся до акції "Чисте місто" вже цієї суботи!» Дієприкметник як форма дієслова Вправа 125 (сторінка 67) Прочитай текст, перепиши, підкресли дієприкметники як члени речення. Визнач слова, які схожі на дієприкметники, але є іншими частинами мови. Постав пропущені розділові знаки.

1. Досліджена історія (що?) появи механічного годинника яскравий приклад розробки складних приладів.

2. Почалося все з сонячного годинника, заснованого (якого?) на розрахунку довжини тіні.

3. Згодом з'являються водяні та свічкові годинники з нанесеними (які?) шкалами часу.

4. Свічкові додатково служили ще й способом освітлення у затемнених приміщеннях (у чому?).

5. Годинники з насипаним (які?) у скляну колбу піском використовували для коротких проміжків часу.

6. А ось автор першого механічного годинника досі не відомий. Завдання 1. Визнач, до яких речень підходять ілюстрації різних годинників.

1 – 2; 2 – 5; 3 – 6.

2. Знайди інформацію про перших відомих майстрів-годинникарів у додаткових джерелах. Поділися нею з однокласниками й однокласницями.

• Річард із Воллінгфорда (1292–1336) — англійський математик і астроном, який створив один із перших механічних годинників для абатства Святого Альбана. Цей годинник не тільки показував час, але й мав астрономічні функції — відстежував фази Місяця та рух планет.

• Петер Генляйн (1479–1542) — німецький майстер із Нюрнберга, якого часто називають винахідником кишенькового годинника. Його вироби відомі як "яйця з Нюрнберга" (Nürnberger Eier) і стали популярними у 16 столітті.

• Юст Бюргі (1552–1632) — швейцарський годинникар і математик, який вдосконалив точність годинникових механізмів і створив складні астрономічні інструменти. Він працював при дворі Рудольфа II у Празі.

3. Поясни правопис виділених слів. Приладів – орфографія, закінчення родового відмінка множини. Зʼявляються – орфографія, апостроф після префікса з- перед я. Приміщеннях – орфографія, закінчення місцевого відмінка множини.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

4. Добери спільнокореневі слова до слова «годинник». Годинник – година, годинникар, годинний, щогодини, по-годинний, годинниковий.

5. Познач, чи правильними є твердження. Твердження Так Ні 1. Сонячні годинники використовують для + освітлення приміщень.

2. Пісочні годинники зручні для обліку + коротких проміжків часу.

3. Перший механічний годинник зʼявився + після появи водяного годинника.

4. Водяний годинник мав шкалу нанесену + на посудину. Вправа 126 (сторінка 67) Запиши подані слова у дві колонки. Дієприкметники Прикметники Переписаний Галасливий Електрифікований Енергійний Тренований Ніжний Евакуйований Лісовий Розквітлий Яскравий Йоршистий Нахабний У виписаних словах підкресли перші літери – й прочитаєш ім'я та прізвище винахідника першого кишенькового годинника. Петер Генляйн. Вправа 127 (сторінка 67) У кожному наборі слів визнач зайве. Свою думку обґрунтуй.

1. Червоний, червоненький, почервонілий, червоніший.

2. Світлий, освітлений, найсвітліший, світленький.

3. Золотий, золотистий, позолочений, золотавий. Зайві дієприкметники. Активні й пасивні дієприкметники Вправа 128 (сторінка 68) Перебудуй подані словосполучення з дієприкметниками на синонімічні конструкції за поданим зразком. Визнач, якими є дієприкметники за значенням – активними чи пасивними. Споруджена (пасивний дієприкметник) будівля – будівля споруджена кимось, посаджене (пасивний дієприкметник) дерево – дерево хтось посадив, скрипучий (пасивний дієприкметник) паркет – паркет, що скрипить, вишитий (пасивний дієприкметник) рушник – рушник, який хтось вишив, погасле (активний дієприкметник) вогнище – вогнище, яке погасло, викопаний (пасивний дієприкметник) рів – рів хтось викопав, почервоніле (активний дієприкметник) яблуко – яблуко почервоніло, розбите (пасивний дієприкметник) дзеркало – дзеркало хтось розбив, відпочилий (активний дієприкметник) учень – учень, який відпочив, кипляча (активний дієприкметник) вода – вода, що кипить.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 129 (сторінка 69) Від першої групи дієслів утвори активні дієприкметники, а від другої – пасивні. Із трьома дієприкметниками на вибір придумай і запиши речення. Активні дієприкметники Пасивні дієприкметники 1. Лежати – лежачий 1. Збити – збитий 2. В'янути – в'янучий 2. Згорнути – згорнутий 3. Кипіти – киплячий 3. Обрати – обраний 4. Змарніти – марніючий 4. Підписати – підписаний 5. Позеленіти – зеленіючий 5. Посолити – посолений 6. Замерзнути – замерзаючий 6. Замовити – замовлений Речення 1. Замовлений товар прибув вчасно.

2. Кипляча вода залила чашку.

3. Підписаний документ відправлено.

4. Змарнілий хлопець чекав на автобус.

5. Обраний представник виступив на зборах.

6. Вʼянучі квіти потребують більше води. Вправа 130 (сторінка 69) Від поданих словосполучень та речень утвори синонімічні з дієприкметниками. Запиши їх у дві колонки залежно від значення дієприкметника. Активний дієприкметник Пасивний дієсприкметник Зівʼялі квіти Спустошений сад Потемніле небо Орендоване приміщення Лежачий хворий Зламана гілка Хвилюючий напис Розбуджене дитя Побіліле обличчя Злитий напис Вправа 131 (сторінка 69) Випиши пари, поєднавши твірне дієслово з похідним від нього дієприкметником.

1. Зупинити – зупинений.

2. Почервоніти – почервонілий.

3. Виражати – виражений.

4. Дозволити – дозволений.

5. Досягати – досягнений.

6. З'єднати – з'єднаний. Вправа 132 (сторінка 69) Від поданих дієслів утвори активні та пасивні дієприкметники. Опиши малюнок, використовуючи утворені дієприкметники. Активні дієприкметники Пасивні дієприкметники 1. будувати – будуючий 1. Будувати – збудований 2. потемніти – потемнілий 2. Потемніти – потемнілий 3. звозити – звозячий 3. Звозити – звезений 4. збити – збиваючий 4. Збити – збитий 5. посіяти – сіючий 5. Посіяти – посіяний 6. відколоти – відколюючий 6. Відколоти – відколений 7. виміряти – вимірюючий 7. Виміряти – виміряний  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

8. відпочити – відпочиваючий 8. Відпочити – відпочилий 9. посадити – саджаючий 9. Посадити – посаджений 10.обгородити – обгороджуючий 10.Обгородити – обгороджений 11.оздобити – оздоблюючий 11.Оздобити – оздоблений 12.викласти – викладаючий 12.Викласти – викладений Опис малюнка: Ha малюнку зображений збудований замок, навколо якого працюють робітники. Вони викладають доріжку з каменю, звозячи матеріали на тачках. Один відпочиваючий робітник сидить на камені. Замок виглядає вишукано з оздобленими баштами та обгороджений акуратним парканом. Помилки під час уживання дієприкметників Вправа 133 (сторінка 70) Прочитай текст. Знайди в ньому дієприкметники, які утворені з помилками. Випиши їх у зошит, виправляючи.

2. Зберігшийся – збережений.

5. Знаючі – обізнані.

7. Розжарившийся – розжарений.

8. Слабко горючу плиту – слабо горілу плиту. Вправа 134 (сторінка 71) На поданих оголошеннях знайди помилки у вживанні дієприкметників. Запиши їх правильно. ʼ 1. Відновлюючі засоби – відновлювальні засоби.

2. Діючий каталог – дієвий каталог; відновлюючу шампунь – відновлювальну шампунь; зміцнюючий тонік – зміцнювальний тонік.

3. Дезінфікуючий засів – дезинфікувальний засів.

4. Відпочиваючих – відпочивальників. Вправа 135 (сторінка 71) З поданих пар словосполучень обери правильні та випиши в зошит. Усно поясни свій вибір.

1. Звиклий до холоду.

2. Проточна вода.

3. Рухомий рядок.

4. Виконавець обов'язків.

5. Колишні випускники.

6. Активний вулкан.

7. Мастильні матеріали.

8. Молоде покоління.

9. Заснулий на уроці.

10. Захворілий на грип. Вправа 136 (сторінка 71) Відредагуй подані словосполучення з дієприкметниками. Виступаючий із доповіддю – доповідач, відпочиваючий на морі – відпочивальник на морі,  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

миючі засоби – мийні засоби, головуючий на засіданні – голова, бувший в користуванні – вживаний, програвший у змаганні – зазнав поразки, зламавший дошку – той, хто зламав дошку. Опис з поданим планом та початком Вправа 137 (сторінка 72) Уяви, що ти працюєш у лабораторії та створюєш найсучаснішого робота. Опиши його функції за поданим планом і початком. Під час виконання завдання використовуй правильні дієприкметники з коментаря експерта на с. 73. І ось що в нас вийшло… Наш робот має сучасний дизайн із металевим корпусом. Його призначення – допомагати людям у повсякденних справах. Він уміє спілкуватися кількома мовами та аналізувати інформацію. Несподіваний сюрприз – він може жартувати та розуміти емоції. Плануємо додати функцію навчання нових навичок і удосконалення комунікаційних здібностей. Вправа 138 (сторінка 73) 1. Проаналізуй інформацію на діаграмах і заповни таблицю. Запитання Відповідь 1. У якій галузі використовують роботів Металургія найбільше?

2. У якому році рівень продажу роботів У 2018 році був найвищий?

3. Чи правильним буде твердження: рівень Правильне, але за останні два роки продажу роботів зростає з кожним зменшився. роком?

4. На якій із діаграм є інформація, що Немає такої інформації. підтверджує використання робота, який виготовляє торти? Доведи свою думку 2. Опиши одну з поданих діаграм на вибір, використовуючи запропоновані конструкції: На цій діаграмі можна побачити... Зверніть увагу на... Найбільш показовим є те, що... Якщо порівняти.., то можна помітити, що... На цій діаграмі можна побачити, що обсяги продажу промислових роботів у світі значно зросли з 2009 до 2018 року. Найбільш показовим є те, що в 2018 році було продано 422 тисячі одиниць роботів, що є найвищим показником. Якщо порівняти ці дані з 2009 роком, то можна помітити, що кількість проданих роботів збільшилася в кілька разів.

3. Скористайся додатковими джерелами і знайди інформацію про використання роботів у таких сферах: медицина, політика, освіта. Представ знайдені дані у вигляді схеми, діаграми, таблиці або інфографіки. Скориставшись додатковими джерелами, я знайшов інформацію про використання роботів у таких сферах, як медицина, політика, освіта. Представлені дані у вигляді схем, діаграм, таблиць або інфографіки допоможуть краще зрозуміти масштаби та вплив робототехніки на сучасне суспільство.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 139 (сторінка 74) Проаналізуй уривки з тексту. Доповни їх інформацією, якої, на твою думку, не вистачає, і запиши цілісний опис робота Софії. Порівняй свій текст і текст однокласника / однокласниці. Чи однакові ваші описи? Чому, на твою думку? А Софія: «Я люблю приміряти різні модні речі». Вона одягається сучасно і стильно, що допомагає їй привертати увагу. Б Творці Софи переконані, що така приємна зовнішність Софи допоможе їй легше будувати стосунки з людьми. Вона виглядає дружньо і привітно, що робить її привабливою для співрозмовників. В Своїм зовнішнім виглядом Софія завдячує відомій американській акторці Одрі Хепберн. Вона має елегантну зовнішність, яка випромінює витонченість і грацію. Г «Фарфорова шкіра, стрункий ніс, високі вилиці, усмішка, що інтригує, та глибоко виразні очі, які, здається, змінюють колір зі світлом», – так описують робота на офіційній сторінці. Її зовнішність продумана до деталей, щоб викликати довіру і симпатію. Д Софія: «Коли я не зустрічаю нових друзів, я любою сидіти в лабораторії, граючи і працюючи з сімейною командою». Вона активно взаємодіє з творцями, допомагаючи вдосконалювати себе і вивчати нові речі. Відмінності виникають через субʼєктивне сприйняття та акценти, які робимо на різних аспектих опису. Вправа 140 (сторінка 74) За допомогою додаткових джерел знайди інформацію про використання роботів в екологічних ініціативах. Опиши одну зі знайдених ситуацій на вибір. Зроби висновки про переваги та недоліки. Використання роботів в екологічних ініціативах Одним з цікавих прикладів використання роботів в екологічних ініціативах є проєкт Treeswift, що спрямований на збереження лісів. Цей проєкт використовує автономних літаючих роботів для зменшення часу на обстеження лісів та забезпечення більш точних даних про стан лісів. Роботи Treeswift допомагають зменшити фізичну небезпеку для лісників, які зазвичай повинні особисто проходити через густі ліси, що може бути небезпечним через змії, кліщі та важкопрохідні ділянки. Переваги: 1. Ефективність: Роботи можуть збирати дані значно швидше, ніж люди.

2. Безпека: Зменшення фізичної небезпеки для людей, які виконують обстеження.

3. Точність: Забезпечення більш точних даних лісів завдяки використанню новітніх технологій. Недоліки: 1. Висока вартість: Розробка та впровадження таких роботів може бути дорогою.

2. Технічні проблеми: Можливі збої та необхідність технічного обслуговування.

3. Залежність від технологій: Потреба у висококваліфікованих спеціалістах для управління та обслуговування роботів. Таким чином, використання роботів в екологічних ініціативах має значний потенціал для покращення охорони навколишнього середовища, хоча й потребує подолання певних викликів.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Відмінювання дієприкметників. Дієслівні форми на -но, -то Вправа 141 (сторінка 76) Перепиши текст, поставивши дієприкметники у відповідному роді, числі та відмінку. Встав пропущені розділові знаки. Виконай завдання.

1. Складену парасольку винайшли дуже давно. 2. Однак, слово «парасоля» з'явилося у Франції в 1705 році, а створеним виробом користувалися лише жінки. 3. Мода на парасольки для чоловіків була запроваджена в Англії. 4. Каркас із прогумованої тканини та спиці придумав у 1852 році француз Семюель Фокс. 5. Механізм складався з металевого стрижня із закріпленими спицями, що рухаються вгору та вниз. 6. У 2012 році в Португалії митці придумали інсталяцію з розвішаними на вулиці парасольками. Завдання 1. Із якими реченнями можна поєднати ілюстрації 1-3? Поясни.

1 – 6; 2 – 2; 3 – 3.

2. Зроби припущення про те, як люди вирішували проблеми дощу і сонця, поки не винайшли парасольки.

• Натуральні матеріали: люди користувалися великим листям, наприклад, пальмовими або банановими, які забезпечували природний захист від дощу та сонячних променів. Такі матеріали були легко доступними, особливо в тропічних регіонах.

• Плащі з тваринних шкур: у доісторичні часи для захисту від негоди використовували шкури тварин, які були водонепроникними та міцними. Це було особливо ефективно в холодних і дощових кліматах.

• Шатра та навіси: у більш розвинених культурах люди будували тимчасові укриття — шатра або навіси з тканини чи шкур, які могли служити захистом від дощу або спеки під час роботи чи подорожей.

• Головні убори: солом'яні капелюхи, шапки та капюшони також служили для захисту від сонця і дощу. Вони були зручними для носіння під час польових робіт або подорожей.

3. Наведи приклад винаходу, який виник у тій самій країні, що й парасолька. У Франції також було винайдено брифінг – коротка нарада для обговорення важливих питань.

4. З'ясуй і запиши лексичне значення виділених слів. Спиці (шпиці) – конструктивний елемент, що являє собою металевий (дерев’яний) стрижень. Стрижень (стержень) – осьова середина чого-небудь.

5. За допомогою словника з'ясуй значення слова інсталяція. Інсталяція – це художня техніка, яка використовує тривимірні об’єкти, призначені для зміни сприйняття простору. Вправа 142 (сторінка 77) Провідміняй подані словосполучення. Зроби висновки про закінчення прикметників та дієприкметників.

1. Н. – гаряча кипляча вода Р. – гарячої киплячої води Д. – гарячій киплячій воді Зн. – гарячу киплячу воду Ор. – гарячою киплячою водою  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

М. – у гарячій киплячій воді 2. Н. – синій промоклий плащ Р. – синього промоклого плаща Д. – синьому промоклому плащу (плащеві) Зн. – синій промоклий плащ Ор. – синім промоклим плащем М. – на/у синьому промоклому плащі (плащу) 3. Н. – ранкове розквітле поле Р. – ранкового розквітлого поля Д. – ранковому розквітлому полю Зн. – ранкове розквітле поле Ор. – ранковим розквітлим полем М. – на/у ранковому розквітлому (розквітлім) полі 4. Н. – різдвяні загорнуті подарунки Р. – різдвяних загорнутих подарунків Д. – різдвяним загорнутим подарункам Зн. – різдвяні загорнуті подарунки Ор. – різдвяними загорнутими подарунками М. – у різдвяних загорнутих подарунках Вправа 143 (сторінка 77) Утвори дієприкметники від поданих у дужках дієслів і запиши їх, узгодивши з іменниками в словосполученнях. Зів'ялою квіткою, зголоднілих гостей, на позеленілому листі, для засмаглого обличчя, спорожнілими вулицями, у розквітлому саду. Вправа 144 (сторінка 77) Запиши подані слова у дві колонки. Безособові дієслівні форми Прислівники із суфіксом -о на -но, -то Збито Елегантно зібрано Багато Прикрашено Успішно подаровано Злісно Воєдино У виписаних словах підкресли другу від початку літеру й прочитаєш ім'я та прізвище угорського винахідника кулькової ручки. Ласло Біро. Вправа 145 (сторінка 78) Проаналізуй написи. Визнач, на яких зображеннях є безособові дієслівні форми на -но, -то. Прокоментуй, чому, на твою думку, доречно їх уживати в поданих випадках. На зображеннях є безособові дієслівні форми на -но, -то: "зарезервовано", "відчинено", "заборонено". Ці форми доречні, оскільки акцент робиться на дії або стані (резервація, заборона, відчинення), а не на конкретному виконавці дії.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 146 (сторінка 78) Утвори за поданим зразком дієприкметники та дієслівні форми на –но, –то. Знайди в переліку дієслово, від якого неможливо утворити пасивний дієприкметник та форму на –но, –то. Зразок: написати – написаний — написано. Зрубати – зрубаний – зрубано, відчинити – відчинений – відчинено, заощадити – заощаджений – заощаджено, викосити – викошений – викошено, надрукувати – надрукований – надруковано, захистити – захищений – захищено, розбити – розбитий – розбито, заплутати – заплутаний – заплутано, посвітліти – посвітлілий – посвітліло, прокрутити – прокручений – прокручено, заквітчати – заквітчаний – заквітчало. Вправа 147 (сторінка 78) Обери одну із запропонованих ситуацій та опиши її, використовуючи щонайменше 5 правильних дієприкметників із таблиці вище. Ситуація 1: Футбольний турнір між класами в моїй школі. У нашій школі відбувся захоплюючий футбольний турнір. Ми зібрали треновані команди, гравці були мотивовані на перемогу. Атмосфера на полі була заряджена енергією, а вболівальники активно підтримували, підбадьорюючи свої команди. У фіналі наш клас виграв кубок, і всі були натхненні успіхом. Вправа 148 (сторінка 79) Прочитай відгук на книжку «Відкриття Америки», яку написав Джеронімо Стілтон. Перебудуй речення так, щоб виділені дієслова набули форм на -но, -то. За допомогою словника з’ясуй значення слова псевдонім. Виконай завдання. Мені подарували комікс, який було написано Елізабетта Дамі. Цікаво, що авторкою було обрано собі псевдонім Джеронімо Стілтон. Із цим іменем у її коміксі пов'язано пригоди героя, який подорожує світом. У коміксі Джеронімо події перенесено в часи Христофора Колумба. Як відомо, Колумбом відкрито Америку. Джеронімо дізнається, що Христофор шукав Індію, а ось Америку ним знайдено випадково. Псевдонім – ім’я, використане людиною замість даного при народженні. Дієприкметниковий зворот. Розділові знаки в реченнях з із дієприкметниковими зворотами Вправа 149 (сторінка 80) Перепиши текст, підкресли в ньому дієприкметникові звороти. Знайди речення, у якому дієприкметникового звороту немає. Добери до виділеного слова іншомовного походження український відповідник.

1. Спосіб отримання порцеляни, виготовленої в Китаї в VII столітті, довго зберігали в таємниці.

2. У Європі вироби з порцеляни, привезені з далеких країв, коштували дуже дорого.

3. Лише королі могли дозволити їсти з посуду, декорованого ніжними візерунками.

4. Чимало підготовлених шпигунів намагалися викрасти секрет китайських майстрів, але їм це так і не вдалося.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

5. Аж у 1470 році серпанковий посуд виготовили майстри, зібрані у Венеції. Дієприкметникового звороту немає у реченні № 4. Декорований – оздоблений, прикрашений. Вправа 150 (сторінка 81) Заміни підрядні речення дієприкметниковими зворотами.

1. Гіпсові пов'язки, які виготовив нідерландський хірург, полегшили життя багатьох пацієнтів. – Гіпсові пов'язки, виготовлені нідерландським хірургом, полегшили життя багатьох пацієнтів.

2. Винахід, який зробив лікар у 1851 році, був не зовсім новим. – Винахід, зроблений лікарем у 1851 році, був не зовсім новим.

3. Відомі записи, які залишив перський учений у X столітті. – Відомі записи, залишені перським ученим у X столітті.

4. Саме вони через 900 років надихнули іншого дослідника, який зацікавився давнім лікуванням. – Саме вони через 900 років надихнули іншого дослідника зацікавленого давнім лікуванням.

5. Сьогодні важко уявити лікування перелому без пов'язки, яку називають гіпсовою. – Сьогодні важко уявити лікування перелому без гіпсової пов’язки. Вправа 151 (сторінка 81) Опрацюй подану стрічку часу. Опиши зображені події, використовуючи у своєму мовленні дієприкметникові звороти (щонайменше три). Намалюй власну стрічку часу, позначаючи події, згадані у вправах 148 та 149.

1470 р.

1851 р.

1593 р.

1896 р.

1896 р.

1900 р.

1 2 3 4 5 6 1 – Вперше був виготовлений порцеляновий посуд майстрами, зібраними у Венеції.

2 – Вперше використали гіпсову пов’язку, виготовлену нідерландським хірургом.

3 – Світ побачив прототип кінознімального апарату та апарат для кінопроекції, сконструйовані українським механіком Йосипом Тимченком.

4 – У Харківському оперному театрі вперше було влаштовано кіносеанс хронікальних сюжетів, знятими українським оператором польського походження Альфредом Федецьким.

5 – У Львові стартували кіносеанси фільмів, привезених із Франції.

6 – Вийшли у світ екранізація вистави «Наталка-Полтавка», «Москаль-Чарівник» з Вірою Холодною, знятою в головній ролі. Вправа 152 (сторінка 82) До поданих словосполучень додай слова, які залежатимуть від дієприкметників. Уведи утворені дієприкметникові звороти в речення, запиши їх у зошит. Сформоване замовлення. – Замовлення, сформоване і упаковане, відправили поштою за вказаною адресою. Куплені чипси. – Чипси, куплені в супермаркеті, ми не стали їсти, а принесли додому. Просмажена котлета. – Котлета, просмажена на соняшниковій олії, дуже смачно пахла. Охолоджена кока–кола. – Кока-кола охолоджена в морозильній камері, перед поїздкою, ще довго була прохолодною. Присмачений салат. – Салат, присмачений сметаною, корисніший за той, що містить майонез. Нарізаний хліб. – Хліб, нарізаний кухарем, поклали у тарілки, що стояли в середині кожного столу.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 153 (сторінка 82) Словосполучення з дієсловами заміни дієприкметниковими зворотами, відокремленими й невідокремленими. Утвори з ними речення й запиши їх. Вітрила, які напнув вітер. – Напнуті вітром вітрила. (невідокремлений зворот). Вітрила, наптуні вітром. (відокремлений зворот) Кімната, яку оздобили різьбленням. – Оздоблена різьбленням кімната. (невідокремлений зворот). Кімната, оздоблена різьбленням. (відокремлений зворот). Двері, які відчинив вітер. – Відчинені вітром двері. (невідокремлений зворот). Двері, відчинені вітром. (відокремлений зворот). Подвір'я, яке прибрали майстри. – Прибране майстрами подвір’я. (невідокремлений зворот). Подвір’я, прибране майстрами. (відокремлений зворот). Міст, який збудували швидко. – Швидко збудований міст. (невідокремлений зворот). Міст, швидко збудований. (відокремлений зворот). Зала, яку заквітчали до свята. – Заквітчана до свята зала. (невідокремлений зворот). Зала, заквітчана до свята. (відокремлений зворот). Буква н у дієприкметниках та букви нн у прикметниках дієприкметникового походження Вправа 155 (сторінка 85) Перепиши словосполучення, постав н або нн. Несказанна радість, несказане слово, ще не скінчена робота, нескінченний степ, неоцінений товар, неоціненна послуга, не здолана нами перешкода, нездоланний народ. Вправа 156 (сторінка 85) Проаналізуй інформацію з відео про Сержа Лифаря. Напиши коротке повідомлення про долю танцівника, використовуючи слова нездійснений та нездійсненний. Серж Лифар У всьому світі схиляли голову перед його талантом. Йому завдячують відродженням французького балету, а його ім’я увійшло в історію розвитку французької культури. У той час на батьківщині про нього нічого не чули. Серж Лифар – українець за походженням, безмежно талановитий. Він був справжньою зіркою Франції, але все життя мріяв виступити у Київській опері. Франція боготворила, преса слідкувала за кожним його кроком, богема мріяла проводити час у його товаристві, а критики не критикували, а співали йому оди. Але в Радянському Союзі ім’я Сержа Лифара було заборонено. Народився Сергій Лифар у Києві у 1905 році, часто гостював у дідуся в Каневі. Дідусь розповідав йому про козацьку славу і що предки теж були козаками та мали навіть Грамоту від гетьманів. Малий Сергій дуже любив слухати ці розповіді та надзвичайно пишався своїм родоводом, проживаючи у Парижі, багато згадував. Ні у дитинстві, ні у підлітковому віці ніщо не вказувало на те, що він стане артистом балету. На перше заняття юнак потрапив, коли йому було років 15-16 і одразу закохався у балет. Але йому не пророкували великого майбутнього, мовляв занадто пізно прийшов у балет. Та своєю наполегливістю, виснажливими репетиціями наодинці та природне відчуття танцю зробили з нього танцівника.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Переломний момент у житті Сержа стався тоді, коли він зрозумів, що не може більше жити у більшовицькому Києві. Тоді він і наважився тікати через закриті кордони і Париж. З першого разу не вдалося. Його впіймали, допитували, пропонували стати агентом, шпигуном, але він відмовився. Проте мрію поїхати у Париж не полишив, і на другий раз йому це вдалося. У Парижі він пішов до відомого на той час балетмейстера і попросився у його трупу. Той помітив талановитого юнака, але порадив підтягнути для початку техніку в Італії. Після повернення з Італії директор Паризької опери запропонував поставити власний балет ще зовсім молодому танцівнику. З першої спроби його балет наробив багато галасу у Франції. Серж Лифар став і солістом, і балетмейстером у театрі, використовував стиль – неокласицизм. Так народилася легенда балету. Сам президент Франції Шарль де Голль пропонував всенародному улюбленцю французьке громадянство, але той відмовлявся, говорячи: «Я – українець!». Танцівник жив балетом, відчував танець кожною частинкою свого тіла. Він зробив танцівника не «приставкою» до балерини, а її повноцінним партнером. Саме під його керівництвом народилися зірки світового балету. Але найзаповітніша нездійснена мрія – виступити на сцені Київської опери, так і залишилася нездійсненою через заборону радянської влади в’їжджати до Києва. У 1986 році на 82-му році життя його не стало. Виконавши заповіт, генія балету поховали у Парижі з написом на надгробку «Серж Лифар з Києва». Вправа 157 (сторінка 85) Перепиши слова, устав пропущені н або нн і добери іменник, щоб утворити словосполучення за зразком. Страше..ий – страшенний натовп; нездола..ий – нездоланний дух України; нездола..ий – він, гордий і нездоланий, стояв; з'єдна..ий – з’єднаний кабель; да..ий – даний час; намальова..ий – намальований пейзаж; незнище..ий – незнищений сніговий паркан; незнище..ий – мова – незнищенна цінність; написа..ий – написаний твір; незрівня..ий – незрівнянний краєвид; незрівня..ий – незрівняні зарплати; жада..ий – жаданий гість; невблага..ий – невблаганний вітер; незліче..і – незліченні сили; незліче..і – незлічені зорі; скоше..ий – скошений бур’ян; скаже..ий – скажений буран; навіже..ий – навіжений пес; буде..ий – буденний одяг; уче..ий – учений ступінь.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Написання не з дієприкметниками Вправа 158 (сторінка 86) Проаналізуй пари слів. Поясни, чому їхній правопис відрізняється.

1. Ненамальована картина – «ненамальована» написано разом, бо дієприкметник не має пояснювальних слів і не є присудком. Не намальована картина – окремо, бо наявне протиставлення: «ще не намальована».

2. Невизначена відповідь – «невизначена» разом, бо дієприкметник не має пояснювальних слів і не є присудком. Відповідь не визначена – окремо, бо є пояснювальні слова: "відповідь не визначена".

3. Непосолена картопля – «непосолена» разом, бо дієприкметник не має пояснювальних слів і не є присудком. Не пососолена, а поперчена картопля – окремо, бо наявне протиставлення: «не пососолена, а поперчена». Вправа 159 (сторінка 86) Перепиши, розкриваючи дужки. Підкресли дієприкметники як члени речення. Поясни правопис частки НЕ. Визнач речення, у якому немає дієприкметника.

1. Невигадані історії в літературі та кіно цікаві всім. 2. Кожен помічав за собою цікавість до незаслонених вікон. 3. Саме тому історії про небачені пригоди реальних людей так само захопливі. 4. Досить часто герої мають не змінені автором імена. 5. На жаль, наше історичне минуле не вивчене. 6. Тому дослідження біографій незвичайних людей є такою важливою справою. Немає дієприкметника у реченні № 5. Вправа 160 (сторінка 87) Допиши у подані словосполучення слова, які залежатимуть від дієприкметника. Ураховуй правопис частки НЕ. Непосолена страва – ще не посолена страва; неосвітлена вулиця – не освітлена ліхтарями вулиця; неполитий газон – досі не политий газон; ненаповнена чашка – не наповнена водою чашка; незакінчена справа – не закінчена мною справа; неопублікований текст – не опублікований автором текст. Вправа 161 (сторінка 87) Перебудуй подані словосполучення так, щоб частку НЕ писали окремо. Ненаписаний лист – не написаний мною лист; лист не написаний, а надрукований; лист не написаний; нескошена трава – не скошена після дощу трава; трава не скошена, а вирвана руками; трава не скошена; нескопана земля – не скопана восени земля; земля не скопана, а зорана; земля не скопана. Вправа 162 (сторінка 87) Перепиши, розкриваючи дужки. Визнач у кожному наборі зайве словосполучення. Поясни свій вибір.

1) Незатоплений берег, не завершене досі завдання, непідтверджений факт; 2) не зрізані, а вирвані квіти, сіно було не висушене, не прибита, а прикручена дошка; 3) не надіслана внуком листівка, кимось не зіграна роль, не випрасувана білизна.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Дієприкметник. Узагальнення

Вправа 163 (сторінка 88) Проаналізуй написи на зображеннях. Визнач, у яких є дієприкметники. Поясни свою відповідь. Пофарбовано – дієприкметник. Вправа 164 (сторінка 88) Від поданих прикметників утвори в. Зразок. Білий – побілений.

1. Зелений – позеленілий.

2. Веселий – звеселілий.

3. Сумний – засмучений.

4. Сивий – посивілий.

5. Гарячий – згарячілий. Вправа 165 (сторінка 89) Перепиши, підкресли дієприкметники як члени речення. Постав пропущені розділові знаки.

1. Не питай ученого, а питай бувалого.

2. Сирого не їм, печеного не хочу, вареного терпіти не можу.

3. Крадене не йде на користь.

4. Забажав собі печеної криги.

5. Пішов по шерсть, а вернувся стрижений. Вправа 166 (сторінка 89) Перепиши, підкресли слово, від якого залежить дієприкметниковий зворот. Постав розділові знаки. За допомогою словника з'ясуй значення слова резервуар.

1. Завдяки спорядженню, розробленому англійцями в XVII столітті, людина змогла ходити по дну водойми.

2. Через шланг, приєднаний до шолома, подавали повітря з поверхні суходолу.

3. Сучасні водолазні костюми мають спеціальний резервуар, наповнений киснем.

4. Це дає змогу водолазові, одягненому в таке спорядження, пересуватися автономно. Резервуар — це ємність або штучне водоймище, призначене для зберігання рідини чи газу. Вправа 167 (сторінка 89) Перероби речення, утворивши відокремлені дієприкметникові звороти.

1. Освітлена ліхтарями вулиця здавалася казковою. – Вулиця, освітлена ліхтарями, здавалася казковою.

2. Закінчену художником картину виставили на аукціоні. – Картину, закінчену художником, виставили на аукціон.

3. Обпечені на сонці плечі почали дуже сильно боліти. – Плечі, обпечені на сонці, почали дуже сильно боліти.

4. Навантажений до самого верху автомобіль ледве зрушив із місця. – Автомобіль, навантажений до самого верху, ледве рушив із місця. Вправа 168 (сторінка 89) Перепиши дієприкметники з часткою НЕ. розкриваючи дужки. Поясни їхній правопис. Ще не забута образа; неперевірена інформація; рахунок не сплачений; не висушений із вечора одяг; документи не підписані; недопечений пиріг; досі не добудований

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

майданчик; не викошена, а випалена трава; учинок не забутий; невимкнуте світло; не зібраний нами інструмент; питання не обговорене. Вправа 169 (сторінка 89) Відредагуй словосполучення з дієприкметниками.

1) Змарніле обличчя; 2) прогнилий дах; 3) постарілий воїн; 4) той, хто написав твір; 5) корабель, що тоне (потопаючий); 6) команда-лідер або лідируюча команда. Вправа 170 (сторінка 90) Проаналізуй написи на етикетках. Визнач, у яких використано дієприкметник. Створи власну етикетку продукту, використавши щонайменше 3 дієприкметники в тексті. Настояний – це дієприкметник. Діагностична (контрольна) робота 2. ДІЄПРИКМЕТНИК Варіант 1 1. Визнач речення, у якому немає дієприкметника. Г Не питай старого, а питай бувалого (Нар. творч.).

2. Правильно визначені рід, число та відмінок дієприкметника в рядку А зібраної – жін. рід, однина, Р. в.

3. В усіх словах пишемо НН у рядку Г страше....ий, стара....ий, нездійсне....ий 4. Від усіх дієслів можна утворити форми на -но, -то в рядку Б прибрати, змити, прорізати 5. Правильно утворено дієприкметники в рядку А книжка, яку презентували – презентована книжка 6. Визнач речення, у якому дієприкметниковий зворот стоїть після означуваного слова. Б Гримлять пісні, виспівувані різно.

7. Визнач речення, у якому частку НЕ з дієприкметником пишемо ОКРЕМО. Б Чимало фактів досі не/доведені, бо події відбулися давно.

8. Визнач речення, у якому дієприкметник виконує роль підмета. Б У багача очі завидющі, а руки загребущі. Варіант 2 1. Визнач речення, у якому є дієприкметник. Г «Неприручені» блискавки, припливи чи тайфуни цікавлять дослідників.

2. Правильно визначені рід, число та відмінок дієприкметника в рядку Г на поламанім – сер. рід, однина, М. в.

3. В усіх словах пишемо одну букву Н у рядку А варе....ий, пече....ий, нездόла....ий 4. Від усіх дієслів можна утворити форми на -но, -то в ряд А зачинити, поліпшити, здати 5. Правильно утворено дієприкметник у рядку В стежка, яку втоптали – втоптана стежка  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

6. Визнач речення, у якому дієприкметниковий зворот стоїть після означуваного слова. А Непорушно стоять дерева, загорнені в сутінь.

7. Визнач речення, у якому частку НЕ з дієприкметником пишемо РАЗОМ. А Час від часу ми залишаємо в кімнаті не/вимкнене світло.

8. Визнач речення, у якому дієприкметник виконує роль присудка. В Дівка заплетена, а хата не метена. ДІЄПРИСЛІВНИК Дієприслівник як форма дієслова Вправа 171 (сторінка 94) Проаналізуй відповідь штучного інтелекту на запитання «Що таке дієприслівник?». Яких неточностей припустилася програма? Дієприслівник – ц е незміння дієслівна форма з суфіксами -чи або -ши, що вказує на додаткову дію до основної дії у реченні. Він виконує роль обставини, пояснюючи, як, коли, або чому відбувається основна дія. Бігаючи до школи, я спізнився. (Дієприслівник бігаючи пояснює, як відбувалася дія спізнився). Вправа 172 (сторінка 94) Прочитай текст, випиши з нього всі дієслівні форми (їх є 11), підкресли дієприслівники. Виконай завдання і дай відповіді на запитання. Уявити не могло, керуватиме, натискаючи, винайдений, з`явився, створили, досліджуючи, підкорюючи, завойовує, має. Завдання 1. Користуючись додатковими джерелами, склади список переваг та недоліків сенсорних екранів. Переваги сенсорних екранів: 1. Інтуїтивність — прості у використанні.

2. Економія місця — не потребують клавіатури та миші.

3. Швидкість — виконання дій швидше.

4. Універсальність — підходять для різних завдань.

5. Адаптивність — змінний інтерфейс для різних потреб. Недоліки сенсорних екранів: 1. Чутливість до бруду і вологи.

2. Втома рук при тривалому використанні.

3. Вразливість до пошкоджень.

4. Менша точність при введенні тексту.

5. Високе енергоспоживання.

2. Пригадай, про які технологічні винаходи йшлося в попередніх параграфах цього підручника. Сформуй перелік щонайменше з 10 таких винаходів, зазначаючи сторінки й номери вправ. Технологічні винаходи: 1) Парасолька – с. 76 впр. 140.

2) Порцеляновий посуд – с. 79, впр. 147.

3) Гіпсові пов’язки – с. 80 впр. 148.

4) Кінознімальний апарат – с. 80 впр. 149.

5) Хронікальні сюжети в Харкові. – с. 80 впр. 149.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

6) У Львові кіносеанси із Франції. – с. 80 впр. 149.

7) Фільм «Наталка Полтавка». – с. 80 впр. 149.

8) Фільм «Москаль Чарівник». – с. 80 впр. 149.

9) Нескінченна металева ручка без чорнила. – с. 83 впр. 152.

10) Серж Лифар зробив танцівника не «приставкою» до балерини, а повноцінним партнером у танці. – с. 84 впр 154.

6. Добери до виділеного слова іншомовного походження український відповідник. Сфера – галузь, поле діяльності. Вправа 173 (сторінка 95) Проаналізуй зображення. Чи містять написи дієприслівники? Доведи свою думку. Так, містять. Дієприслівники: виходячи, не відходячи. Вправа 174 (сторінка 95) Випиши дієслівні форми в три колонки. Інфінітиви Дієприкметники Дієприслівники Купатися Здійснений Сказавши Здійснити Покупаний Покупавши Звести Працюючий Пролізши Допомогти Посивілий Подорожуючи Схопити Згаданий Атакуючи Підтримати Зароблений Зшивши Замислюючи Підкресли в записаних словах другу букву від початку – і прочитаєш ірландське прислів'я. Поясни, як ти розумієш його значення. Удвох і дорога коротша. Вправа 175 (сторінка 95) Перепиши словосполучення, устав пропущені букви, підкресли дієприслівники. Зверни увагу, що в кінці дієприслівників завжди пишемо и, а в дієприкметниках у множині – і. Мріючи про волю, долаючи перешкоди, палючі промені, читаючи книжку, плаваючи кораблем, заячі сліди, перебуваючи на екскурсії, болючі слова, блукаючи в лісі, добре володіючи мовами, поросячі хвости, гойдаючи боками, тремтячі тіні, тремтячи від холоду, гарячі млинці, падаючи додолу, лежачі хворі, стоячи біля будинку. Вправа 176 (сторінка 95) Перепиши, поєднуючи фрагменти речень із двох дієприслівники. А Залізо може заіржавіти, ... – 2 перебуваючи під дощем. Б Вода перетворюється на лід, ... – 4 залишившись на морозі. В Мозок починає старіти, ... – 1 переставши навчатися. Г Сонце найбільше гріє, ... – 6 перебуваючи в зеніті. Д Велосипедист може впасти, ... – 3 припинивши рух. Е Не звинувачуй нікого, ... – 5 не піймавши за руку.

 shkola.in.ua

колонок.

Підкресли

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Дієприслівники недоконаного й доконаного виду. Час дієсприслівника Вправа 177 (сторінка 96) Випиши з поданого тексту дієприслівники і вкажи їхній вид. Виконай завдання. Дієприслівники: помітивши (докон. в.), не торкаючись (недокон. в.), підштовхуючи (недокон. в.), зберігаючи (недокон. в.), вирушаючи (недокон. в.). Завдання 3. Визнач, до яких речень із поданого тексту підходять ілюстрації А та Б. Поясни свою відповідь. А – речення № 6; Б – речення № 2-5.

4. З'ясуй і запиши значення виділених слів. Держак – деталь предмета, за яку тримають. Зодіакальні знаки – це певні рівні відрізки, на які за певною системою поділено річний шлях Сонця небосхилом.

5. Від трьох дієслів із тексту утвори дієприкметники та дієприслівники. Створити – створений, створюючи. Обертатися – обернений, обертаючись. Наносили – нанесений, наносячи.

6. Розбери за будовою слово, виділене курсивом. Примітка Префікс, корінь, суфікс, основа, [закінчення]. Відполірован[ою]. Вправа 178 (сторінка 97) Перепиши, добираючи із правої колонки дієприслівники, утворені від дієслів, які записані в лівій колонці.

1) пролітати – пролітаючи 2) промовити – промовивши 3) запитати – запитавши 4) усміхатися – усміхаючись 5) обганяти – обганяючи 6) створити – створивши Вправа 179 (сторінка 97) Утвори дієприслівники й запиши їх у дві колонки. Недоконаний вид Доконаний вид Чіпляючись Проспівавши Полюючи Зупинившись Байдикуючи Наслідивши Наливаючи Потьмянівши Мокнучи Визначивши Копаючи Законсервувавши Приспівуючи Розʼюшивши Притупуючи Ненавидячи Приєднуючи Підкресли четверту букву від початку – й прочитаєш продовження вислову французького письменника О. Бальзака: «Зізнавшись у своїй слабкості, людина стає сильною».  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 180 (сторінка 97) Користуючись таблицею з коментаря експерта, від поданих дієслів утвори дієприслівники. Підкресли дієприслівники недоконаного виду (їх має бути 6). Запитуючи, прокинувшись, слухаючи, освітливши, мелькаючи, мерехтівши, запізнившись, прибираючи, почорнівши, витрачаючи, знайомлячись, виїхавши. Дієприслівниковий зворот. Розділові знаки в реченнях із дієприслівниковими зворотами. Вправа 181 (сторінка 99) Прочитай уривки з віршів Сергія Жадана. Виконай завдання. Завдання 1. Знайди в уривках і випиши форми дієслів, зазначені в таблиці. Інфінітиви Вирватись, упіймати, бачити Дієслова 3 особи однини Забивається, хоче, ріже, не знаходить, не дає, завмирає, не буває Дієслово 1 особи однини Не озираюсь Дієслово умовного способу Хотів би 2. Знайди в поданих уривках дієприслівник та дієприслівниковий зворот. Поясни вживання розділових знаків. Дієприслівник – озираючись. Дієприслівниковий зворот – зібравшись із силами.

3. Утвори нові речення, використавши ті самі дієприслівникові звороти, які були у віршах. Запиши їх. 4. Підкресли в записаних реченнях дієприслівникові звороти як члени речення. Зібравшись із силами, птах покинув кімнату і вилетів у відчинені двері. Я хотів би побачити диво, озираючись навколо себе вночі.

5. Знайди в довідкових джерелах або в інтернеті інформацію про автора текстів. Сергій Жадан – український поет, письменник, перекладач, громадський діяч. Його літературні твори відзначені численними національними та міжнародними преміями, нагородами, перекладені понад 20-ма мовами, зробивши автора одним із найвідоміших сучасних українських письменників. Він активний організатор літературного життя України та учасник мультимедійних мистецьких проєктів. Народився 23 серпня 1974 р. на Луганщині в українському педагогічному університеті на факультеті українсько-німецької філології. У 1999 р. закінчив аспірантуру цього ж університету. З 2000 р. – викладач кафедри української та світової літератури університету. Із 1995 р.

– письменник. Автор романів «Депеш Мод», «Ворошиловград», «Лисопотамія», «Інтернат», поетичних збірок «Цитатник», «Ефіопія», «Життя Марії», «Антена», «Тамплієри», «Список кораблів» та інші. У березні 2024 р. мобілізувався до лав ЗСУ, бригади Хартія.

6. Запиши 3 факти з біографії автора, які тобі запам'яталися, уживаючи дієприслівникові звороти.

• Літературні твори Сергія Жадана перекладені двадцятьма мовами, зробивши автора одним із найвідоміших сучасних українських письменників.

• Закінчивши Харківський педагогічний університет ім. Сковороди, Сергій Жадан навчався в аспірантурі цього ж університеті.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

• Проживаючи і працюючи у Харкові, письменник регулярно виступає зі своїми творами у різних містах України та Західної Європи. Вправа 182 (сторінка 99) Утвори речення з дієприслівниковими зворотами, поєднуючи частини за змістом на власний розсуд. Поясни вживання розділових знаків. Я собі пообіцяла, поклавши руку на серце, щодня робити уроки вчасно. Зазвичай, у вихідні ми з друзями ходимо до кінотеатру, ведучи незмістовні балачки. Коли бачу боксерів, я підходжу до них, не моргнувши оком. На контрольній із математики я сиджу за партою, тихо виконуючи завдання. У спортзалі я підтримую розмови, кажучи правду. Вправа 183 (сторінка 100) Прочитай речення, випиши з них дієприслівникові звороти. Усно поясни, як ти їх визначив / визначила. Добери до виділеного слова іншомовного походження український відповідник.

1. Вставляючи в неї лінзи із кварцу.

2. Назвавши їх «дисками для очей».

3. Розраховуючи на корекцію далекозоркості.

4. Збільшивши прибутки виробників лінз.

5. Започаткувавши нову еру «окулярного світу». Корекція – виправлення. Вправа 184 (сторінка 100) Додай слово, яке відповідало б на подане запитання, і введи утворений дієприслівниковий зворот у речення. Задумавши (що?) – задумавши сюрприз. – Задумавши сюрприз, хлопчики домовилися тримати його в таємниці. Перепросивши (за що?) – перепросивши за запізнення. – Перепросивши за запізнення, учень попросив дозволу сісти за парту. Не встигаючи (куди?) – не встигаючи на роботу. – Не встигаючи на роботу, тато викликав таксі. Прилетівши (звідки?) – прилетівши з далеких країв. – Прилетівши з далеких країв, ластівки раділи рідній домівці. Проїжджаючи (де?) – проїжджаючи мостом. – Проїжджаючи мостом, ми дивилися і милувалися широкою річкою. Подивившись (як?) – подивившись скоса. – Подивившись скоса на нас, дід запитав, де ми були так довго. Вправа 185 (сторінка 100) Перебудуй речення так, щоб той самий дієприслівниковий зворот стояв у середині і в кінці речення. Виділи дієприслівниковий зворот комами.

1. Намалюйте, користуючись лінійкою, два трикутники. Намалюйте два трикутники, користуючись лінійкою.

2. Перенесіть, ретельно все вимірявши, отримані дані в зошит. Перенесіть отримані дані в зошит, ретельно все вимірявши.

3. Позначте, проаналізувавши параграф з історії, цей період на лінії часу і дайте відповіді на всі запитання. Позначте цей період на лінії часу дайте відповіді на всі запитання, проаналізувавши параграф з історії.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 186 (сторінка 100) Перепиши речення, виділяючи дієприслівникові звороти комами. Нама- люй схеми до речень за поданим зразком.

1. Освітлювати вулиці, використовуючи електрику, навчилися порівняно недавно.

2. Ще сто років тому більшість людей освітлювали примішення, палячи свічки або гасові лампи.

3. Загрожуючи стати джерелом пожежі, лампи та свічки були не дуже надійним джерелом світла, 4. У наш час, замінивши лампи розжарювання, на вулицях установили світлодіодні освітлювачі – економні та безпечні. Помилки під час уживання дієприслівників Вправа 187 (сторінка 101) Прочитай речення, заповни таблицю, ураховуючи коментар експерта, поданий вище. Виконай завдання. Виконавець дії Основна дія Додаткова дія (дієприслівник(підмет) (дієслово-присудок) обставина) Люди Викидають Розбивши Ви Можете допомогти Віддавши Французи Почали Застосувавши Машини Перетирають Додаючи маса Потрапляє Нагріваючись Завдання З-поміж текстів попередніх вправ знайди історію про винай- дення скла. Вибери певний скляний виріб і пошукай інформацію про нього в різних джерелах. Напиши коротку розповідь про цей виріб – від задуму та виготовлення до застосування й можливої переробки. Обов’язково використовуй дієприслівники (щонайменше 5). Скло було винайдено ще в давнину, коли люди випадково виявили, що пісок може плавитися при високих температурах, утворюючи прозору масу. Одним із найпопулярніших скляних виробів є пляшка для напоїв. Її виготовляють, нагріваючи суміш піску, соди та вапна до температури близько 1700°C, що змушує матеріали плавитися, утворюючи рідке скло. Цю рідину згодом формують, видуваючи її в спеціальні форми, отримуючи бажаний вигляд пляшки. Використовуючи такі пляшки для зберігання напоїв, виробники забезпечують їх герметичність, зберігаючи якість рідини всередині. Після використання пляшку можна переробити, подрібнюючи скло на частинки та плавлячи його для створення нових виробів. Таким чином, скло є екологічно безпечним матеріалом, що може нескінченно перероблятися, зберігаючи свої властивості. Вправа 188 (сторінка 102) Перебудуй речення з дієприслівником у речення з дієсловами-однорідними присудками. Зверни увагу на розділові знаки.

1. В античних війнах одна зброя, здобувши перевагу над іншими видами, вилинула на результат багатьох битв.

- В античних війнах одна зброя здобула перевагу над іншими видами і вплинула на результат багатьох битв.

2. У VII столітті нашої ери Візантійська імперія приборкала силу вогню, створивши зброю, не схожу на жодну іншу.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

- У VII столітті нашої ери Візантійська імперія приборкала силу вогню і створила зброю, не схожу на жодну іншу.

3. Ця грізна зброя була здатна випускати язики полумʼя безперервним струменем, знищуючи все на своєму шляху.

- Ця грізна зброя була здатна випускати язики полумʼя безперервним струменем і знищувала все на своєму шляху.

4. Точна формула грецького вогню, досі залишаючись загадкою, дуже цікавить дослідників античності.

- Точна формула грецького вогню досі залишається загадкою і дуже цікавить дослідників античності. Вправа 189 (сторінка 102) Використовуючи подані пари слів, утвори й запиши речення, у яких одне дієслово виконуватиме роль присудка, а інше – обставини, вираженої дієприслівником.

1. Почувши шум, Петро підійшов ближче.

2. Малюючи картину, художник усміхався.

3. Купивши товар, клієнт переконався в його якості.

4. Розбивши вазу, Марія промахнулася повз мету.

5. Пройшовши під аркою, Олег зігнувся.

6. Згадавши минуле, Анна побачила щось нове. Вправа 190 (сторінка 102) Відредагуй речення, правильно використовуючи дієприслівники.

1. Почавши рвати яблука, я почув, як гілка затріщала.

2. Закінчивши виступ, ми отримали аплодисменти від усього залу.

3. Купивши продукти, я помітив, що продавець забув дати мені решту.

4. Прямуючи додому, я зламав велосипед.

5. Сидячи в кімнаті, я почув, як відчинилося вікно.

6. Подорожуючи долиною, ми потрапили під дощ. Вправа 191 (сторінка 102) Обери правильний варіант закінчення речення зі списку. Поясни свою відповідь.

1. Приїхавши до Криму, перед вами розлилося море.

2. Перебуваючи на екскурсії в Холодному Яру, нас здивував монастир. Написання не з дієприслівниками Вправа 193 (сторінка 104) Перепиши, розкриваючи дужки. Неволячи, не відкриваючи, не закликаючи, незчувшись, не почекавши, не знайшовши, не обікравши, ненавидячи, не оснастивши, не стямившись, не відстаючи, не застосовуючи, нехтуючи, не виправдовуючись, не усміхнувшись, недооцінивши, не прочитавши, недобачаючи, не розказуючи, не чекаючи. У дієприслівниках, які написано з НЕ окремо, підкресли четверту від початку букву – і прочитаєш назву винаходу, створеного американцем Річардом Дрю. Скотч. Вправа 194 (сторінка 104) Перепиши прислів’я, розкриваючи дужки. Постав пропущені коми. Усно поясни, як ти розумієш значення цих висловів.

1. Не взявшись за сокиру, хату не збудуєш.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

2. Давши слово – держись, а не давши – кріпись.

3. Не спитавши броду, не лізь у воду.

4. Не розбивши горішка, не дістанеш зернятка.

5. Не поговоривши з головою, не роби руками.

6. Не діли шкуру, не вбивши ведмедя. Вправа 195 (сторінка 104) Перепиши подані словосполучення, розкриваючи дужки. Усно поясни правопис частки НЕ з дієприкметниками та дієприслівниками.

1. Не використовуючи саморізи – невикористані саморізи.

2. Не написавши відповідь – не написана, а надрукована відповідь.

3. Не закінчивши гру – незакінчена вчасно гра.

4. Не згрупувавши слова – незгруповані за абеткою слова.

5. Не зачиняючи двері – незачинені сторожем двері.

6. Не почервонівши від сорому – непочервоніле обличчя. Вправа 196 (сторінка 104) Придумай і запиши продовження порад для однолітків, використовуючи дієприслівники з часткою НЕ.

1. Не поспішай читати, не зрозумівши текст.

2. Не починай гру, не обговоривши правила.

3. Не відповідай незнайомцеві, не переконавшись у його намірах.

4. Не лізь у воду, не оцінивши глибину.

5. Не заводь друзів, не пізнавши їх характер.

6. Не відчиняй двері, не запитавши, хто за ними. Дієсприслівник. Узагальнення

Вправа 197 (сторінка 105) Опиши послідовність дій, зображених на малюнку, використовуючи дієприслівники. Спочатку діти знаходяться на пляжі, готуючись до пошуків скарбів. Взявши карту в руки, вони уважно ії вивчають. Потім, визначивши напрямок, йдуть по слідах. Пірат з червоною повʼязкою на голові відкриває скриню зі скарбами. Поки один хлопчик охороняє бочку, інші продовжують шукати підказки. Використовуючи підказки, вони обережно підходять до скарбу і радісно знаходять його. Вправа 198 (сторінка 105) Випиши з поданого тексту дієприслівники, познач у них суфікси. Визнач вид виписаних дієприслівників. Виконай завдання. Суфікс 1. Створюючи – недоконаний вид.

2. Спричиняючи – недоконаний вид.

3. Змішуючи – недоконаний вид.

4. Намучившись – доконаний вид. Завдання 1. Запропонуй заголовок до цього тексту. Історія виникнення тюбика для фарб.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

2. Поміркуй та напиши, вживаючи дієприслівники, у яких іще сферах використовують тюбики. Тюбики використовують у багатьох сферах. Наприклад, у косметичній промисловості їх використовують, наповнюючи кремами і пастами, зберігаючи продукти в герметичних умовах. У медицині, виготовляючи мазі й гелі, фармацевти фасують їх у тюбики, забезпечуючи зручне дозування. В кулінарії тюбики використовують, запаковуючи згущене молоко, пасти й соуси, полегшуючи їх використання в приготуванні страв.

4. З'ясуй за допомогою словника значення слова пігмент. Пігмент — це речовина, яка використовується для надання кольору іншим матеріалам. Він може бути натурального або синтетичного походження. Вправа 200 (сторінка 106) Перебудуй подані словосполучення в дієприслівникові звороти, утвори й запиши з ними речення.

1. Відпочивши від тренування, я почав готуватися до наступного заняття.

2. Швидко навчившись, вона здала всі тести на відмінно.

3. Мудро вчинивши, він зумів уникнути конфлікту.

4. Запам'ятавши цей випадок надовго, ми завжди будемо обережними. Вправа 201 (сторінка 106) Склади речення, використовуючи слова з таблиці.

1. Хлопці погодилися, порадившись між собою.

2. Лікарка, заходячи до палати, усміхалася пацієнтам.

3. Погляд зосередився, похолоднівшись від побаченого.

4. Дніпро тече, розливаючись навесні по берегах. Вправа 202 (сторінка 106) Перепиши речення, розставляючи розділові знаки та розкриваючи дужки.

1. Автобус рухався, не стаючи біля проміжних зупинок.

2. Гравці, не зупиняючись навіть на хвилину, постійно атакували суперників.

3. Не відводячи погляду від співрозмовника, актор продовжував свою розповідь. Вправа 203 (сторінка 106) Перепиши початок речення, продовживши його фрагментом із правої колонки.

1. Недооцінивши суперника, ми могли програти.

2. Увімкнувши компʼютер, вона занурилася в перегляд фільму.

3. Підʼїхавши до вокзалу, їх заглушив галас натовпу.

4. Поміркувавши над справою, слідчий наважився на ризикований план. Вправа 204 (сторінка 106) Утвори дієприслівники від поданих пар дієслів.

1. Зачитати – зачитавши, зачитуючи.

2. Випросити – випросивши, випрошуючи.

3. Догнати – догнавши, доганяючи.

4. Відчинити – відчинивши, відчиняючи.

5. Утворити – уторивши, утворюючи.

6. Сісти – сівши, сідаючи.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Діагностична (контрольна) робота 3. ДІЄПРИСЛІВНИК Варіант 1 1. Визнач речення, у якому немає дієприслівника. Б Пісок, нагрітий за день, обпікав босі ноги.

2. Дієприслівники доконаного виду є в усіх рядках, ОКРІМ А думаючи, пишучи, сумніваючись 3. Правильно утворено дієприслівник від поданого інфінітива в рядку Б переганяти – перегнавши 4. В усіх словах на місцях пропусків слід писати букву И в рядку А швидко прямуюч.., прямуюч.. до театру 5. Одиничний дієприслівник є в реченні Б У кінці вистави всі вітали артистів стоячи.

6. Дієприслівниковий зворот слід виділити комами з обох боків у реченні Г Світло у вікні блимнувши кілька разів погасло.

7. Частку НЕ пишемо РАЗОМ з усіма дієприслівниками в рядку Б не/навидячи, не/хтуючи, не/стямившись 8. Редагування потребує речення в рядку А Їдучи на екскурсію, нас усіх охопив радісний настрій. Варіант 2 1. Визнач речення, у якому немає дієприслівника. Б На пероні, набитому людьми, було тісно.

2. Дієприслівники недоконаного виду є в усіх рядках, ОКРІМ А допомігши, принісши, наказавши 3. Правильно утворено дієприслівник від поданого інфінітива в рядку Б загороджувати – загороджуючи 4. В усіх словах на місцях пропусків слід писати букву И в рядку Б швидко біжуч.., пробігаюч.. біля саду 5. Одиничний дієприслівник є в реченні Г Дятел, не зупиняючись, продовжував свої пошуки.

6. Дієприслівниковий зворот потрібно виділити комами з обох боків у реченні А Художник тонко відчувши настрій міста передав це на картині.

7. Частку НЕ пишемо разом з усіма дієприслівниками в рядку В не/добачаючи, не/зчувшись, не/обіцяючи 8. Редагування потребує речення в рядку Б Припинивши гру на скрипці, весь зал гучно зааплодував. ПРИСЛІВНИК Читання й аналіз тексту

Вправа 205 (сторінка 109) Прочитай текст. Виконай завдання і дай відповіді на запитання. Завдання 1. Спираючись на інформацію з тексту, визнач, яких аргументів більше – про користь чипсів чи про їхню шкоду. Доведи свою думку, використовуючи цитати. Аргументів про шкоду чипсів більше, ніж про їхню користь. У тексті вказано, що чипси «втрачають будь-яку харчову цінність», а також під час смаження утворюються  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

токсичні речовини, такі як акриламід і акролеїн, що «негативно впливають на нервову систему, нирки, печінку». Крім того, чипси «викликають залежність», що є ще одним негативним аспектом. З іншого боку, єдина згадка про користь — це те, що вони можуть швидко втамувати голод, але цей аргумент значно слабший.

2. Порівняй фрагменти коментарів із соцмереж із прочитаним текстом. Що в них спільного, а що – відмінного? Спільне між текстом і коментарями — визнання популярності чипсів і їхнього привабливого смаку, як, наприклад, згадує Миколка: «мені ж подобається. Вони реально смачні». Водночас, як і в тексті, коментарі наголошують на шкоді чипсів: Оля каже, що після перегляду експериментів відмовилася від них, а Мakar іронічно зауважує, що аптеки зароблять на тих, хто їсть чипси, натякаючи на їхні негативні наслідки для здоров'я.

3. Визнач твердження, яке тебе найбільше здивувало. Поясни чому. Найбільше здивувало твердження про акриламід і акролеїн, що ці речовини входять до списку найбільш небезпечних у світі. Це показує, що чипси можуть бути набагато шкідливішими, ніж може здаватися на перший погляд.

4. Порівняй прочитане із власним досвідом: яким перекусам ти віддаєш перевагу і чому? Я надаю перевагу більш здоровим перекусам, таким як горіхи, свіжі фрукти чи йогурти. Це пов’язано з тим, що вони є більш поживними, не викликають залежності та мають позитивний вплив на здоров'я, на відміну від чипсів, які я споживаю дуже рідко через їхню шкоду. Вправа 206 (сторінка 111) Проаналізуй запропоновані зображення, створені застосунком на основі штучного інтелекту. Виконай завдання. Завдання 1. Яке із зображень, на твою думку, було б доречно використати в тексті попередньої вправи? Чому? Зображення В, тому що в тексті розповідається про шкідливий вплив чипсів на здоров’я людини.

2. Яке із зображень могло б знадобитися для а) наукового тексту – В; б) художнього тексту – А; в) реклами – Б.

4. Запиши варіанти заголовків текстів, які може ілюструвати кожне із зображень. Зображення А: чипси в центрі уваги. Зображення Б: фантастичні чипси. Зображення В: нове явище. Вправа 207 (сторінка 112) Спираючись на інформацію з тексту, визнач, чи є правдою наведені твердження. Знайди в тексті речення, що підтверджують твою думку.

1. Неправда. У тексті зазначено: «Єдина принадність чипсів – це смак, який ми відчуваємо завдяки вдалому поєднанню приправ, крохмалю та безлічі інших хімічних домішок». Тобто смак формується завдяки приправам і домішкам, а не лише через особливий перець.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

2. Правда. У тексті сказано: «Акролеїн... утворюється під час температурної обробки. Речовина має підвищену токсичність». Це підтверджує, що акролеїни є шкідливими речовинами, які виникають у процесі смаження.

3. Правда. У тексті чітко зазначено: «Чипси, особливо ті, що містять штучні домішки та підсилювачі смаку, викликають залежність».

4. Правда. У коментарі Makar написано: «Зараз їх готують зі звичайного борошна із крохмалем, отриманим із сої», що підтверджує цей факт. Вправа 210 (сторінка 112) Попрацюй у команді з однокласниками й однокласницями. Оберіть одне із запропонованих тверджень, підсильте його двома-трьома переконливими аргументами й презентуйте свою відповідь. Візьміть участь у дебатах із командою, яка обрала протилежне твердження. Твердження 2: Їсти чипси – шкідливо для здоров'я. Аргументи 1. Утворення токсичних речовин. Під час смаження чипсів виділяються шкідливі речовини, як-от акриламід та акролеїн, які негативно впливають на нервову систему, печінку та нирки. Ці речовини мають підвищену токсичність і входять до списку найнебезпечніших у світі.

2. Високий вміст шкідливих жирів. Чипси містять багато трансжирів, які сприяють підвищенню рівня холестерину та розвитку серцево-судинних захворювань. Крім того, велика кількість солі може призвести до проблем із тиском.

3. Викликають залежність. Чипси часто містять підсилювачі смаку та штучні добавки, які сприяють залежності. Це ускладнює контроль над кількістю споживаного продукту і призводить до незбалансованого харчування. Вправа 211 (сторінка 112) Напиши есе на тему «Неправильне харчування ‒ це причина більшості хвороб». Для написання роботи використовуй інформацію з тексту вправи 205. Я вважаю, що неправильне харчування є головною причиною багатьох хвороб. На мою думку, сучасний раціон багатьох людей перенасичений шкідливими продуктами, такими як чипси, солодощі та фастфуд, що негативно впливає на здоров’я. Я так думаю, тому що вживання таких продуктів часто призводить до виникнення серйозних проблем із системами організму. Наприклад, у тексті згадується про токсичні речовини, такі як акриламід та акролеїн, які утворюються під час смаження чипсів. Ці речовини мають негативний вплив на нервову систему, нирки та печінку. Доказом на користь мого аргументу є те, що неправильне харчування викликає залежність від шкідливих продуктів, погіршуючи стан здоров’я ще більше. Отже, неправильне харчування дійсно є причиною багатьох хвороб. Як бачимо, споживання шкідливих продуктів веде до накопичення токсинів у організмі, що призводить до виникнення різних захворювань, таких як проблеми з серцем, ожиріння та захворювання печінки. Щоб залишатися здоровим, варто приділяти більше уваги якості свого раціону. Вправа 213 (сторінка 113) Серед поданих слів визнач прислівники. Випиши їх. Будь-коли, врешті-решт, замолоду, ополудні, декуди, втретє, дрібно, геть-чисто.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

У виписаних прислівниках підкресли третю від початку букву – і прочитаєш прізвище автора вислову: «Мудрій людині вся Земля відкрита». Поясни, як ти розумієш цей вислів. Демокріт. «Мудрій людині вся Земля відкрита» означає, що знання та мудрість дозволяють людині долати будь-які кордони, розуміти світ та людей навколо. Мудра людина здатна сприймати різні культури та знаходити своє місце в будь-яких обставинах. Вправа 214 (сторінка 114) Пригадай і запиши назви пісень, фільмів і книжок, у яких є прислівники. Пісні: • "Далеко від дому" (прислівник "далеко").

• "Знову разом" (прислівник "знову").

• "Завжди разом" (прислівник "завжди").

• "Швидко літають роки" (прислівник "швидко"). Фільми: • "Поступово" (прислівник "поступово").

• "Знову один вдома" (прислівник "знову").

• "Завжди говори "так"" (прислівник "завжди").

• "Швидко і люто" (прислівники "швидко", "люто"). Книги: • "Дуже голодна гусениця" (прислівник "дуже").

• "Маленький принц" (прикметник, але звучить як порівняльний ступінь прислівника).

• "Сто років самотності" (прислівник "сто"). Вправа 215 (сторінка 114) Перепиши речення, вставляючи пропущені розділові знаки. Підкресли прислівники, усно постав до них запитання. Виконай завдання і дай від- повіді на запитання.

1. Аляска штат США розташований на краю Північної Америки, тому там дуже холодно. 2. Цікаво, що прапор для Аляски придумав 13-річний Бенні Бенсон. 3. На темно-синьому фоні символічно зображено вісім золотих п’ятикутних зірок. 4. Сім знизу зображають Велику Ведмедицю, а окремо праворуч розміщена Полярна зірка. Завдання 1. Обери зображення, яке доречно використати в тексті. Поясни свій вибір, підкріплюючи цитатами з тексту. Зображення Б. «На темно-синьому фоні символічно зображено вісім золотих п’ятикутних зірок. Сім знизу зображають Велику Ведмедицю, а окремо праворуч розміщена Полярна зірка».

2. Що тобі ще відомо про американські штати? Доповни інформацію в тексті, використовуючи прислівники.

• Аляска – найбільший за площею штат, де природа панує надзвичайно суворо. Зими тут дуже довгі і холодні, а літо, навпаки, коротке і прохолодне.

• Каліфорнія відома своїми надзвичайно різноманітними ландшафтами: від пустель до гірських хребтів. Клімат на узбережжі досить м'який, а в центральній частині штату буває дуже спекотно.

• Флорида – це справжній рай для любителів пляжного відпочинку. Тут завжди тепло і сонячно, а океанські води дуже теплі.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

• Гаваї – це архіпелаг у Тихому океані, де природа неймовірно красива. Вулкани, водоспади, тропічні ліси – все це можна знайти на Гаваях. Вправа 216 (сторінка 114) Перепиши пари речень, підкресли в них прислівники як члени речення. Усно зроби висновок про синтаксичну роль прислівників.

1. Ми повинні повернути ліворуч. – Не пропустіть поворот ліворуч.

2. Маршрут пролягав угору. – Підйом угору всіх утомив.

3. Цей автобус їде додому. – Дорога додому завжди легша. Вправа 217 (сторінка 115) Знайди в назвах книжок прислівники. Випиши їх і визнач розряд за значенням. Дай відповіді на запитання та виконай завдання. Наодинці, спершу, правильно. ЗАВДАННЯ 1. Скільки прислівників ужито в текстах на обкладинках? Три.

2. У якій назві є дієслово наказового способу? Вирішуй правильно.

3. На якій обкладинці текст містить інфінітив? На обкладинці В.

4. Обери одну книжку і зроби припущення щодо її змісту. Я думаю, що у книжці (В) буде багато порад як обрати найкраще рішення в житті та на роботі.

5. Яку із трьох книжок ти хотів би / хотіла б прочитати? Чому? Першу книгу, тому що мене зацікавила обкладинка.

6. Що, на твою думку, може обʼєднувати всі три книжки? Жанр. Вправа 218 (сторінка 116) Підстав у подані речення прислівники з таблиці.

1. Воротар (із якою метою?) навмисне виставив ногу.

2. Ціни на цукор зросли майже (як багато?) вдвоє.

3. Цього року вишні дозріли дуже (як?) швидко.

4. Після зливи вода з’явилася (де?) усюди.

5. (Коли?) Завтра ми плануємо поїхати по гриби.

6. Ці слова були промовлені (чому?) згарячу. Вправа 219 (сторінка 116) Прочитай речення, правильно наголошуючи слова. Перевір правильність вимови однокласника / однокласниці й попроси перевірити тебе. Зроби висновок про те, які прислівники тобі найважче запам'ятати.

1. На верши՛ні гори՛ стоя՛в хоро՛брий альпініст, яки՛й бо՛язко диви՛вся вниз, але՛ спо՛вна відчува՛в ра՛дість. 2. Вона՛ зна՛ла, що ніку՛ди йти. 3. Юнаки՛ зни՛кли ра՛зом. 4. Цей щасли՛вий моме՛нт хотілося зупини՛ти наза՛вжди. 5. Слова՛, ви՛мовлені по՛шепки, усі почу՛ли. 6. Було՛ трішки су՛мно, але водно՛час усіх охо՛плювало ра՛дісне відчуття՛ фіна՛лу. Вправа 220 (сторінка 116) Утвори й запиши речення з поданими прислівниками. Ніку′ди – ні′куди. Вона ніку′ди не поїде цього літа, бо планує працювати.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Ні′куди втікати. Ніде′ – ні′де. Ніде′ в місті немає такого смачного хліба, як у цій пекарні. Ні′де їй було жити. Ні′коли – ніко′ли. Мені ні′коли. Ми ніко′ли не забудемо цей прекрасний день. Розрізнення прислівників й омонімічних слів Вправа 221 (сторінка 117) Поясни, який варіант написання прислівника ти обрав / обрала і чому. Я обрала варіант «на гору». На гору (іменник з прийменником "на") пишеться окремо. На гору, іменник з прийменником, між прийменником і іменником можна вставити прикметник: на високу гору. Вправа 222 (сторінка 118) Проаналізуй ілюстрацію й поясни, як правопис слів залежить від контексту. Якщо мова про фізичний об’єкт (гору), то використовується форма «у гору». Якщо мова про напрямок (в небо, до верхньої частини простору), то доречно вживати «угору». Вправа 223 (сторінка 118) Перепиши речення, вставляючи пропущені прислівники або омонімічні сполучення слів.

1. Сьогодні вдень пройшов сильний дощ.

2. Дехто скаржиться на пам’ять, але ніхто не скаржиться на розум.

3. Нефільтровану каву можна приготувати по–новому.

4. Потрібно внести правки в друге видання.

5. Прибирати на подвір’ї краще вдвох.

6. Уривок бажано вивчити напам’ять. Утвори й запиши речення з парами слів по–третє – по третє, по–нашому, понашому, назустріч – на зустріч. Поясни правопис. По–третє, ми повинні враховувати всі можливі ризики перед прийняттям рішення. По третє місце все було зайнято. По–нашому, це рішення є найкращим для всієї команди. Ми працювали по нашому плану протягом всього проєкту. Ми йшли назустріч новим викликам із упевненістю. Я випадково потрапив на зустріч, яку проводив наш керівник. Вправа 224 (сторінка 118) Утвори і запиши речення з парами слів по-третє – по третє, по-нашому – по нашому, назустріч – на зустріч. Поясни правопис.

1. По-третє, треба повторити всі правила перед контрольною роботою. (У цьому реченні вираз «по‑третє» використовується для позначення третього пункту в переліку, тому він пишеться через дефіс.)

2. Я пішов у магазин по третє відерце фарби. (Тут «по» – це прийменник, а «третє відерце» – форма числівника з іменником. Пишемо окремо, бо маємо конструкцію «по» + «третє (щось)».)  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

3. По-нашому, так робити не годиться. (Тут по-нашому – прислівник (означає «як у нас заведено», «у нашому розумінні»), тому пишеться через дефіс.)

4. Ми вирішили прогулятися по нашому парку. (Тут «по» – прийменник, а «нашому парку» – іменник із займенником у відповідному відмінку. Пишемо окремо: «по» + «нашому (парку)».)

5. Я вийшов назустріч гостям. (Тут назустріч – похідний прийменник у значенні «напрямок руху до когось», «щоб зустріти». Пишеться одним словом.)

6. Ми зібралися на зустріч випускників. (Тут «на» – прийменник, а «зустріч» – іменник («подія»). Тому пишемо окремо: «на» + «зустріч».) Вправа 225 (сторінка 118) Визнач, який із запропонованих варіантів буде правильним у кожному з речень.

1. Я не повторюватиму цей текст удруге. Іван зазирнув у друге вікно, а ми стояли біля першого.

2. Нагорі постійно щось гупало. На горі видніється сніг, який, здається, ніколи там не тане.

3. Я біжу додому, щоб вдягтися по–весняному. Люблю гуляти по весняному лісу. Вправа 226 (сторінка 118) Перепиши, підкресли прислівники. Утвори схожі пари речень із прислівниками веселіше, найдовше.

1. Це дерево вище за інші. Полонини починаються вище.

2. Озеро Байкал найглибше. Копай у цьому місці найглибше.

3. Вибери собі найкраще яблуко. Найкраще написав диктант Олесь.

4. Найважче побороти власну гордість. Мені випало найважче завдання. Це цуценя веселіше за інших. Нам веселіше вдвох. Це прядиво найдовше. Найдовше чекати на результати іспитів. Ступені порівняння прислівників Вправа 227 (сторінка 120) Проаналізуй написи на зображеннях і визнач, у яких ужито ступені порівняння прислівників. Доведи свою думку. Нижче, дешевше. Вправа 228 (сторінка 120) Прочитай текст, випиши прислівники, підкреслюючи ті, які мають ступінь порівняння. Серйозно, важче, приємно, швидше, точніше, вправніше, добре, наполегливо, терплячіше, вільніше й упевненіше. Вправа 229 (сторінка 121) Перепиши, розставляючи прислівники за ступенем поступового збільшення ознаки дії. Вдало, вдаліше, найвдаліше. Добре, ще краще, щонайкраще. Гаряче, більш гаряче, найгарячіше. Точно, більш точно, найточніше.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вузько, ще вужче, якнайвужче. Тонко, тонше, найбільш тонко. Вправа 230 (сторінка 121) Відредагуй словосполучення.

1. Їдьмо швидше.

2. Стрибнув найбільш далеко.

3. Копай глибше.

4. Намалював яскравіше.

5. Одягніться тепліше.

6. Вирушай раніше. Вправа 231 (сторінка 122) Порівняй автомобілі на ілюстраціях, використовуючи подані прислівники у вищому та найвищому ступенях порівняння. Дорого, низько, близько, вузько, високо. Автівка на другій картинці виглядає дорожчою за першу, але вона нижча. Синя автівка вища і вужча за спортивну. Вона належить ближче до так званих ретро–автівок. Вправа 232 (сторінка 122) Проаналізуй коментарі користувачів. Визнач, яких помилок вони припустилися. Запиши правильні варіанти цих дописів. Зроби припущення, яке місце описують відвідувачі. Коментар А: Ярослав Степанчук Виправлений варіант: На відміну від закритих гіпермаркетів чи супердорогих бутіків, на цьому ринку можна знайти все! Давайте краще підтримувати малий та середній бізнес! Коментар Б: Олена Качан Місце, де можна найдешевше купити що завгодно. Мені подобається. Коментар В: Олександра Є можливість купити все за привабливими цінами. Особливо люблю ходити за спортивним одягом – тут найякісніші товари в місті. Швидше за все відвідувачі описують місцевий ринок, де можна знайти різноманітні товари за доступними цінами. Перетворення текстової інформації на графічну і навпаки Вправа 233 (сторінка 122) Проаналізуй інформацію, яку видала пошукова система. До кожного блоку напиши запит, який, на твою думку, ввів у пошук користувач. А Історія виникнення коміксів Б Чому комікси стали популярними? В Що таке українські мальописи? Вправа 234 (сторінка 123) Добери й запиши тему, яка обʼєднує інформацію, подану у фрагментах попередньої вправи. Історія виникнення, розвиток і особливості коміксів у світі та в Україні Вправа 235 (сторінка 123) 1. Б. Пояснення: на ілюстрації Б зображено чоловіка, який несе цілу купу коміксів, а інший питає, чи це "хата". Ця карикатура підкреслює високу вартість колекціонування всіх видань за рік.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

2. Г Пояснення: діаграма ідеально відповідає цьому фрагменту, оскільки вона демонструє статистику витрат, де "Книжки" займають лише 0,17%.

3. А Пояснення: ілюстрація А показує необхідність маркетингового просування, що безпосередньо відповідає тексту про насичення ринку і потребу в якісній рекламі. Зображення В (дитина просить купити комікс): Пояснення: ця ілюстрація не підходить до жодного фрагменту, оскільки вона акцентує на взаємодії дітей і батьків, а не на вартості коміксів, маркетингу чи статистиці витрат. Вправа 236 (сторінка 124) У попередньому завданні обери зображення, яке містить статистичні дані. Опиши його, дотримуючись структури: вступ – основна частина (опис даних) – висновки. На зображенні під літерою Г представлено статистичні дані у вигляді кругової діаграми. Вона демонструє структуру витрат клієнтів "Монобанку" за різними категоріями, серед яких присутня і категорія "Книжки". Ця ілюстрація показує, яке місце займають книги серед загальних витрат, а також співвідношення інших категорій. На діаграмі наведено такі категорії витрат: • Продукти та супермаркети займають найбільшу частку – 41%, що вказує на їх пріоритетність для клієнтів.

• На другому місці – Кафе та ресторани з 11%.

• Далі йдуть Розваги та спорт із показником 7% та Поповнення мобільного – 6%.

• Категорія "Інше" охоплює значну частину – 34,7%, що включає нерозшифровані витрати.

• Книжки посідають передостаннє місце із лише 0,17%, а останніми в списку є Тварини (витрати на них становлять 0,13%). Згідно з даними, книги займають дуже малу частку серед витрат клієнтів, що свідчить про низьку популярність витрат на літературу порівняно з іншими категоріями. Основний акцент витрат припадає на повсякденні потреби, такі як продукти та кафе. Ці дані можуть вказувати на необхідність додаткової популяризації читання та книг серед населення. Вправа 238 (сторінка 125) За допомогою додаткових джерел знайди цікаву для тебе інформацію про комікси й подай її у форматі схеми або інфографіки. Цікаві факти про комікси 1. Перший номер коміксу про Супермена було придбано за 1 мільйон доларів, а у далекому 1938 році його можна було придбати за 10 центів.

2. За 100 тисяч євро придбали оригінал титульної картинки коміксу «Чорний острів».

3. Перше видання коміксів про Людину-павука обійшлося в 40 тисяч доларів, в 1963 році його вартість була 12 центів.

4. Комікси подарували українському кінематографу режисера Олександра Довженка! Ще поки він був художником Сашком — саме так він підписував свої карикатури і шаржі в тодішній пресі, — Довженко малював комікси. Ілюстратором в урядову газету «Вісті ВУЦВК» Довженка запросив Василь Еллан-Блакитний, і той-таки невтомний Еллан-Блакитний придумав купу журналів, серед них і «Всесвіт», і «Червоний перець». Для всіх них малював художник Сашко.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

5. NASA використовує комікси для того, аби розповісти про свої останні здобутки й детально описати очікування від кожної місії, а ВВС випускає серію просвітницьких коміксів.

6. «Чорні смурфи» – так називається перший комікс про блакитних смурфиків. Таким був задум автора Peyo в 1959 р., коли був опублікований цей перший том. А у США, де висока чутливість до проблеми расизму, замість чорних смурфиків, використали фіолетових!

7. У світі є справжнє містечко, де живуть найвідданіші смурфо-фани, які ще з 2011 року перефарбували всі свої будинки у блакитний колір! Це – Хускар в Іспанії. Написання прислівників разом, окремо, з дефісом Вправа 239 (сторінка 128) Утвори прислівники за допомогою часток –но, –то, –от, –таки, казна–, хтозна–, будь–, –небудь, аби–, ані–, де–, додаючи їх до запропонованих основ, де це можливо. Поясни правопис. Коли, де?, як, казна–коли, хтозна–коли, коли–небудь, казна–де, хтозна–де, де–небудь, де–то, аби–де, казна–як, хтозна–як, як–небудь, як–то. Вправа 240 (сторінка 128) Проаналізуй пари слів. Чому їхнє написання відрізняється? Знайди відповідь у коментарях експерта. Хтозна-як: сполучення прислівників частками -но, -то, -от, -таки, казна-, хтозна-, будь, -небудь пишуться через дефіс. Абияк: сполучення різних частин мови з частками аби, ані, де, чи, що, як пишуться разом. Хоч-не-хоч: повторення слів або основ, а також сполучення двох синонімічних чи антонімічних слів пишеться з дефісом. Рік у рік: сполучення двох слів із прийменниками пишуться окремо. По-моєму: сполучення прикметника, займенника й порядкового числівника із префіксом по- і суфіксами -ому, -єму, -і, -и, -е (-є) пишуться через дефіс. Помалу: сполучення двох слів із прийменниками пишуться разом. Вправа 241 (сторінка 128) Проаналізуй подані схеми. Поясни, яких правил вони стосуються і як можна ними скористатися на практиці. Схема А: сполучення прикметника, займенника й порядкового числівника із префіксом по-і суфіксами -ому, -єму, -і, -и, -е (-є) пишеться через дефіс. Схема Б: cполучення двох слів із прийменниками пишуться окремо. Схема В: повторення слів або основ, а також сполучення двох синонімічних чи антонімічних слів пишуться через дефіс. Вправа 242 (сторінка 128) Прочитай текст, випиши з нього прислівники, прибираючи скісні риски. Поясни правопис виписаних слів. Виконай завдання.

1. З давніх–давен піраміди викликали в людей захоплення їхньою величністю. 2. Сотні науковців рік у рік намагаються розгадати чимало загадок, пов’язаних із цими таємничими спорудами. 3. Наприклад, одна з пірамід у Мексиці побудована по– особливому. 4. Кожна з її сторін має 90 сходинок, які нещодавно пронумерували. 5. Унизу піраміди розміщені дві зміїні голови, які двічі на рік о 15:00 під сонячними

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

променями перетворюються своєю тінню на великі тіла. 6. Урешті–решт учені з’ясували секрет цього оптичного дива. ЗАВДАННЯ 1. Запропонуй заголовок до цього тексту. “Конструкція піраміди” 2. На основі інформації з тексту напиши новину на 3–4 речення. Нестандартну піраміду знайшли в Мексиці. Вона має по 90 сходинок із кожної сторони. Конструкції зміїних голів унизу утворюють двіччі на рік оптичну ілюзію.

3. За допомогою додаткових джерел знайди інформацію про піраміди, яка могла б доповнити цей текст. Допиши 2 речення, уживаючи прислівники. Подібні піраміди часто зводили для церемоніальних дійств із жертвоприношеннями. Як правило, кожна з них “присвячувалася” певному богу. Він відповідав за певні явища природи, статки, вдачу тощо.

4. Зʼясуй за допомогою словників значення виділеного слова. Оптичне явище — це явище, яке зумовлене певною поведінкою світла.

5. Запиши номери речень відповідно до характеристик із таблиці. Характеристика Номер речення 1. Містить дієприкметниковий зворот.

2 2. У реченні є інфінітив.

2 3. Містить числівник у знахідному 4 відмінку.

4. У реченні є власна назва.

3 Вправа 243 (сторінка 129) Запиши прислівники у дві колонки. Пишемо з дефісом Пишемо окремо Ледве–ледве, сама–самотою, урешті– По совісті, тим часом, по двоє, раз у раз, решт, тишком–нишком, по–друге, по– по одному, сам на сам, нога в ногу, день у батьківськи, де–не–де, хоч–не–хоч, по– день. одному, як–небудь, казна–куди. Вправа 244 (сторінка 129) Перепиши, замінюючи подані в дужках слова прислівниками. Помилитися (у другий раз) – вдруге. Повернути (у лівий бік) – ліворуч. Відбулося (позаминулого року) – позаторік. Зламалося (у середній частині) – посередині. Говорити (так, як діти) – по–дитячому. Стояти (з обох боків) – обабіч. Вправа 245 (сторінка 130) Утвори з поданих частин слів прислівники. Запиши їх разом, окремо або з дефісом. Абиде, будь–коли, казна–звідки, що–небудь, подеколи, раз у раз, хоч–де, день у день, коли–не–коли. Вправа 246 (сторінка 130) Зверни увагу на пароніми, які пишемо по-різному: по-друге, по двоє, надвоє. Утвори з ними речення так, щоб було зрозумілим їхнє значення. По-перше, я люблю читати книги, по-друге, я захоплююся малюванням. Ми розсадили гостей по двоє за столами. Торт був такий великий, що його довелося розрізати надвоє.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 247 (сторінка 130) Опиши страву, використовуючи прислівники з довідки. Запам'ятай правопис прислівників. На диво ніжний і до смаку багатьом. Його текстура в міру кремова, а полуничний аромат в основному домінує над іншими. Час від часу відчувається легка кислинка від полуниці, що додає страві особливого шарму. Цей десерт можна приготувати на ходу, але його смак насолоджує з ранку до вечора. Вправа 248 (сторінка 131) Опиши маршрут по карті від головного входу в парк по пішохідній доріжці, використовуючи прислівники з довідки та щонайменше 5 прислівників, які тобі трапилися в цьому параграфі. На вході праворуч залізнична дитяча дорога. Ліворуч карусель. Якщо рухатися уперед, то можна знайти кіоск морозива і батут. Звідти можна поїхати на американських горках уверх і побачити зверху. Можна рухатися вглиб парку і знайти колесо огляду. Вправа 249 (сторінка 131) З'ясуй значення прислівників та правильне написання. Тема 3. Як я можу допомагати своїй країні? Нанівець – безслідно, безрезультатно. Натщесерце – на порожній шлунок. Стрімголов – дуже швидко, не думаючи. Обіруч – обома руками. Поготів – тим більше, тим паче. Віднині – з цього моменту. Навздогін – слідом за кимось або чимось. Мимоволі – не за своєю волею, несвідомо. Устократ – у багато разів. Наввипередки – змагаючись у швидкості. З трьома слова на вибір запиши 2–3 речення на одну із запропонованих тем. Віднині я планую брати активну участь у волонтерських заходах, щоб підтримати людей, які потребують допомоги. Коли я бачу несправедливість, я мимоволі починаю думати, що потрібно діяти, аби змінити ситуацію на краще. Молодь у нашому місті організувала змагання наввипередки з метою збору коштів для благодійності. Букви н та нн у прислівниках Вправа 250 (сторінка 133) Прочитай текст. Випиши прислівники. Поясни правопис Н і НН у виписаних словах. Виконай завдання і дай відповідь на запитання. Незбагненно, симетрично, точно, впевнено, бездоганно, щоденно, старанно, надсильно, ретельно, несказанно. ЗАВДАННЯ 1. Поясни правопис виділених слів. Будівництво – це комплекс робіт, пов'язаних зі створенням нових або реконструкцією існуючих будівель, споруд та інженерних мереж. Кам'яні брили – це великі фрагменти гірських порід, які утворилися в результаті природних процесів. Потойбіччя – це поняття, яке присутнє в багатьох культурах і релігіях. Воно позначає місце або стан існування після смерті, світ, який знаходиться за межами нашого фізичного світу. Уявлення про потойбіччя різняться в різних культурах і змінювалися з  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

часом, але загальна ідея полягає в тому, що після смерті душа людини переходить в інший світ.

2. Визнач речення з дієприслівниковим зворотом.

5.

3. Зістав прочитану інформацію з текстом вправи 242. Усно поясни, яка інформація доповнює текст вправи 250, а яка – повторюється. У двох текстах розповідається про піраміди.

4. Запиши номери речень, які доводять такі факти: – будівництво піраміди вимагає роботи команди; 4.

– спорудження пірамід пов'язане з віруваннями давніх людей; 5.

– щоб спорудити піраміду, треба докласти багато зусиль; 3, 4. Вправа 251 (сторінка 133) У поданих реченнях заміни прислівник дуже іншим синонімічним прислівником із довідки, встав пропущені Н або НН. Намагайся не повторювати слова.

1. Відповідь була надзвичайно коротка.

2. Іван був неймовірно здивований.

3. Ми повернулися безмежно втомленими.

4. Ця книжка мені надзвичайно потрібна.

5. У класі було страшенно шумно.

6. Того дня вона була несказанно щасливою.

7. Мені було невимовно боляче.

8. У лісі було незрівнянно гарно. Вправа 252 (сторінка 133) Добери й запиши антоніми до поданих прислівників. Утвори із трьома на вибір речення й запиши їх. Вороже – дружньо, абияк– серйозно, тихо – голосно, звечора – зранку, чисто – брудно, бідно – багато. Зранку на вулиці свіжо. Вони жили багато. В хатині брудно, бо ніхто давно не живе. Вправа 253 (сторінка 133) Перепиши, вставляючи пропущені Н або НН. У кожному рядку підкресли зайве слово. Усно обґрунтуй свій вибір.

1. Незбагненно, старанно, шалено.

2. Самовідданно, неждано, позмінно.

3. Спросоння, схвильовано, попідтинню.

4. Туманно, щоденно, зарано.

5. Нужденно, стурбовано, радісно.

6. Нескінченно, навмання, невимовно. Написання не та ні з прислівниками Вправа 254 (сторінка 134) Прочитай текстову трансляцію футбольного матчу Україна – Македонія (2023). Випиши прислівники, поясни їхній правопис.

1. Недовго – пишеться разом, оскільки це прислівник, утворений від прикметника за допомогою префікса не- і не вживається окремо в цьому значенні.

2. Несподівано – пишеться разом, оскільки це прислівник, утворений від прикметника із префіксом не- і суфіксом -о.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

3. Нелегко – пишеться разом, бо це прислівник, утворений від прикметника із префіксом не- і має позитивне значення (тобто не заперечується).

4. Відчайдушно – пишеться разом, оскільки це прислівник, утворений від прикметника (відчайдушний) з суфіксом -о.

5. Недалеко – пишеться разом, бо це прислівник із префіксом не-, що позначає ступінь близькості.

6. Ненадійно – пишеться разом, тому що це прислівник із префіксом не-, утворений від прикметника ненадійний.

7. Неточно – пишеться разом, бо це прислівник, утворений від прикметника неточний за допомогою префікса не-. Вправа 255 (сторінка 135) Добери й запиши до поданих прислівників синоніми із префіксом НЕ–. Близько – недалеко, брудно – нечисто, вороже – недружньо, дешево – недорого, легко – неважко, часто– нерідко, мало — небагато, мілко – неглибоко, низько – невисоко, нудно – нецікаво, сумно – невесело, тривожно – неспокійно. Вправа 256 (сторінка 135) Розподіли прислівники відповідно до правил уживання. Без НЕ слова не вживаємо Можна дібрати синонім Негайно, непослабно, незабаром, Нерівно, нешироко, недоладно, неподалік, нещодавно, невгамовно. неголосно, неохайно, нерухомо, нетепло, неважко, нечисто, нещиро. Вправа 257 (сторінка 135) Напиши НІ разом або окремо зі словами. Поясни правопис. Ніколи; нітрохи; нікого; ні там, ні сям; ніде; нізащо; ні сном, ні духом; нікуди; ні стільки, ні скільки; нізвідки; ні вперед, ні назад; нізвідкіль; ні туди, ні сюди. Букви и та і в кінці прислівників Вправа 258 (сторінка 136) Прочитай текст та виконай завдання до нього.

1. Користуючись підказками з тексту, визнач, якій країні (1‒5) належить той чи той прапор на зображеннях А‒Д.

1. Ісландія – Б 2. Швеція – Д 3. Данія – А 4. Норвегія – В 5. Фінляндія – Г 2. Випиши з тексту всі прислівники, встав, де потрібно, пропущені літери И або І.

• по-скандинавськи • трохи • аніскільки • по-дівчачому 3. Знайди в тексті фразеологізм і поясни його значення. Трохи поламавши голову. Значення: подумаючи, міркуючи над чимось, докладаючи зусиль для вирішення завдання.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

4. За допомогою додаткових джерел знайди інформацію про вживання слів один одного, одне одного, одна одну і поясни, чи є помилка в реченні 6. "А якщо фінський і данський прапори накласти один на одного, то вийде прапор Норвегії." В українській мові правильне використання залежить від контексту. У цьому реченні "один на одного" використано правильно, бо мова про накладання предметів (прапорів). Для дій із взаємодією між людьми зазвичай використовується "одне одного" або "одна одну".

5. Визнач, якими членами речень є виділені слова. Означення.

6. Уклади порівняльну таблицю згаданих у тексті країн, зазначаючи таку інформацію: кількість населення; офіційна мова; столиця; один відомий житель (на вибір). Країна Населення Офіційна мова Столиця Відомий житель (млн) Ісландія 0,37 Ісландська Рейк'явік Бйорк (співачка) Швеція 10,5 Шведська Стокгольм Альфред Нобель (винахідник) Данія 5,9 Данська Копенгаген Ганс Крістіан Андерсен Норвегія 5,4 Норвезька Осло Едвард Мунк (художник) Фінляндія 5,5 Фінська, Гельсінкі Лінус Торвальдс шведська (програміст) Вправа 259 (сторінка 137) Опиши вітрильник, використовуючи прислівники з довідки. Встав пропущені И або І. Вітрильник завдовжки три метри. Завширшки з півтора. З парусом заввишки 4 метри. Там є трюм завглибшки два з половиною метри. Він завбільшки, як маленький магазинчик, стіни завтовшки в 60 см. Вправа 260 (сторінка 137) Перепиши прислівники, вставляючи пропущені И або І. По–хлопчачи, заввишки, вночі, восени, по–вінницьки, навкруги, навшпиньки, двічі, по– овечи, по–козацьки, по–воронячи, по–ведмежи, почасти, завдовжки, насторожі, сидячи, вскачки, заочі, згинці, безвісті, навпаки, мовчки, навіки, тричі, трохи, пішки, опівночі. Вправа 261 (сторінка 137) Опиши будь-який предмет, який є в кімнаті / класі, правильно вживаючи прислівники з коментаря експерта. У моїй кімнаті є книжкова полиця, яка справляє враження своєю зручністю та дизайном. Вона заввишки приблизно 2 метри, завширшки 1 метр, а завглибшки — 30 сантиметрів. Книжки розташовані на полицях досить акуратно, і трохи поламавши голову, я зміг їх впорядкувати за жанрами. Полиця стоїть посеред кімнати по-скандинавськи просто й лаконічно. Прислівник. Узагальнення

Вправа 262 (сторінка 138) Б Як точно виміряти час? Г Над цим питанням довго ламали голову винахідники. В Маятниковий механічний годинник змінив хід пошуків, однак він вимірював час дуже  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

приблизно. Д Німецький майстер Хенлейн вирішив замінити маятник на пружину, уперше створивши кишеньковий годинник. А Із цього моменту почався новий відлік удосконалення годинників, аж поки не з’явилися дуже точні електронні механізми. ЗАВДАННЯ 1. Знайди в попередніх вправах підручника текст про появу перших годинників. Зістав інформацію та зроби порівняльну таблицю. Які типи годинників згадано в текстах 1, 2? Сонячний, маятниковий механічний, кишеньковий, електронний. Ім’я майстра-винахідника згадано в тексті... Тексті 2 (Хенлейн). Який тип годинника має додаткові функції? Електронний (може мати секундомір, таймер тощо). Який годинник найточніший? Електронний.

2. До яких речень тексту вправи підходять ілюстрації?

1 – Д Німецький майстер Хенлейн вирішив замінити маятник на пружину, уперше створивши кишеньковий годинник.

2 – А Із цього моменту почався новий відлік удосконалення годинників, аж поки не з’явилися дуже точні електрон- ні механізми.

3. Сформулюй і запиши 3 запитання за змістом текстів. Постав їх своєму однокласнику / однокласниці та перевір правильність відповідей. Який механізм удосконалив маятниковий годинник, щоб він став більш точним? Хто створив перший кишеньковий годинник, і що він замінив у конструкції? Який тип годинника є найточнішим і чому? Вправа 263 (сторінка 139) Перепиши словосполучення, розкриваючи дужки та ставлячи прислівники у формі вищого або найвищого ступеня порівняння. Ставайте ближче, виконуймо веселіше, лети вище, опускаймо глибше, співайте голосніше, закинь далі, зав’яжімо міцніше, пригнися нижче, тримайте рівніше, затиснімо сильніше, перемалюй точніше, виконайте швидше. Вправа 264 (сторінка 139) Утвори з поданими прислівниками по два словосполучення, у першому з яких це слово було б прислівником, а в другому – співзвучним прикметником. Лети (як?) вище. Стеля (яка?) вища. Копай (як?) глибше. Яма (яка?) глибша. Посміхайся (як?) ширше. Дорога (яка?) ширша. Вправа 265 (сторінка 139) Поєднай частки із прислівниками, утворюючи всі можливі варіанти нових слів. Запиши їх разом або з дефісом. Абиколи, абикуди, анітрохи, деколи, декуди, чимало, будь–коли, будь–куди, коли– небудь, куди, небудь, казна–коли, казна–куди. Вправа 266 (сторінка 139) Перепиши прислівники, знімаючи скісну риску. У кожному рядку визнач зайве слово. Свій вибір поясни.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

1. Позаторік, спідлоба, більш–менш, начисто. 2. Посередині, почасти, по–учнівськи, подекуди. 3. Дочиста, затепла, зроду–віку, споконвіку. 4. Чимдуж, коли–небудь, щоправда, недарма. 5. Повсякчас, час від часу, віднині, наосліп. 6. Знадвору, навстіж, будь–куди, деколи. Вправа 267 (сторінка 139) Перепиши прислівники, записуючи разом або окремо з часткою НЕ. Підкресли слова, які без НЕ не вживаються. Не варто, невисоко, негусто, невтомно, не вперше, не щодня, некрасиво, не дуже, не добре, несміливо, не туди, немарно, не можна, незабаром, нещадно, не цілком, невдовзі, не взимку, несказанно, не всюди, не досить, непорушно, невгамовно, не по–нашому. Вправа 268 (сторінка 140) Перепиши, вставляючи Н або НН. Усно поясни правопис записаних прислівників. Бездоганно, блаженно, заквітчано, впевнено, зрання, гуманно, старанно, незрівнянно, невгамовно, сумлінно, сонно, спросоння, по–підвіконню, невинно, непримиренно, скажено, шалено. Вправа 269 (сторінка 140) Намалюй за наведеним зразком ментальну карту «Прислівник», узагальнюючи все, що тобі вдалося вивчити з цієї теми.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Діагностична (контрольна) робота 4. ПРИСЛІВНИК Варіант 1.

1. Прислівник є в реченні В. У кімнаті стало темно.

2. Прислівник є в усіх рядках, ОКРІМ А. спритніше зайченя.

3. Усі прислівники пишемо з НН у рядку Б. неви..о, карти..о, тума..о.

4. Ступені порівняння можна утворити від усіх прислівників у рядку В. весело, ніжно, гаряче.

5. Усі прислівники пишемо з НІ ОКРЕМО в рядку В. ні/сном ні/духом.

6. Усі прислівники пишемо з И на місці пропуску в рядку. А. по–вороняч.., по–ведмеж.., завдовжк..

7. Усі прислівники пишемо з дефісом / дефісами у рядку В. вранці/рано, давним/давно.

8. Правильно утворено ступінь порівняння прислівників у рядку Б. більш глибоко.

9. Визнач, якими частинами мови є виділені в реченні слова. Цифра позначає попереднє слово. Потемнілі (1 - Б. дієприкметник) хмари повзли, нависаючи (2 - В. дієприслівник) над землею, так низько (3 - Г. прислівник), що нам здавалося, нібито все навколо загорнуто (4 - Д. дієслівна форма на –но, –то) в сутінь.

10. Утвори й запиши 2 речення зі словами надворі, на дворі. Надворі тепло. На дворі знайшли відро. Варіант 2.

1. Прислівник є в реченні. А. Нам усім було весело.

2. Прислівник є в усіх рядках, ОКРІМ Б. красивіше озеро.

3. Усі прислівники пишемо з НН у рядку А. стара..о, погоди..о, відмі..о.

4. Ступінь порівняння можна утворити від усіх прислівників у рядку В. ясно, зрозуміло, кострубато.

5. Усі прислівники пишемо з НЕ РАЗОМ у рядку Г. не/щодавно, не/абияк, не/достатньо.

6. Усі прислівники пишемо з І на місці пропуску у рядку В. заоч.., згинц.., опівноч..

7. Усі прислівники пишемо ОКРЕМО в рядку Г. будь/що/будь, як/не/як.

8. Правильно утворено ступінь порівняння прислівників у рядку В. більш ніжно.

9. Визнач, якими частинами мови є виділені в реченні слова. Цифра позначає попереднє слово.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Дніпро розкішно (1 - Г. прислівник) розкинувся, намагаючись (2 - В. дієприслівник) огорнути (З - А. інфінітив) своїми водами весь простір, хоча й так усе вже було залито (4 - Д. дієслівна форма на –но, –то) водою.

10. Утвори й запиши 2 речення зі словами убік, у бік. Повернув убік. Вдарви у бік. Творчий письмовий переказ з елементами опису зовнішності людини Вправа 270 (сторінка 143) Прочитай текст переказу. Виконай завдання і дай відповіді на запитання.

1. З’ясуй значення виділених слів. Зніяковіла – відчула сором чи невпевненість у незнайомій ситуації. Зашарівшись – почервоніти, вкритися рум'янцем. Куняти – те саме, що дрімати.

2. Поясни правопис підкреслених слів. "Яскраво-червону" пишеться через дефіс, бо це складний прикметник, який утворився з прислівника (яскраво) і прикметника (червону). Слово "непередбачуваним" пишеться разом, бо це прикметник із префіксом "не-", що вказує на заперечення.

3. Знайди в тексті уривки, які допоможуть відповісти на подані запитання. а) Що відчувала Тереза, потрапивши в новий клас? Уривок: "Дівчина стояла посеред класу і всміхалася, трішки зніяковіла, зашарівшись з хвилювання." б) Під час якого уроку до класу зайшла новенька? Уривок: "Знайомство – на перерві, не відволікаємось, працюємо далі..." – швидше за все, це був урок математики, бо далі згадуються числа і формули. в) Як дівчата та хлопці поставилися до появи нової однокласниці? Уривок: "Дівчата озираються, оцінюють новеньку, її джинси, кросівки... І схоже, вона всім подобається." Ігор Чалага з презирливістю зміряв її, зачепив ліктем." г) Що відомо про зовнішність Терези? Уривок: "Великі сірі очі, трішки зніяковіла, зашарівшись з хвилювання.

4. Обери серед запропонованих зображень те, яке, на твою думку, найбільше відповідає опису зовнішності Терези. Поясни свою думку. Я думаю, що це фотографія під літерою А, тому що у тексті описується, що дівчина була в джинсах і футболці.

5. Напиши на вибір: 1) переказ цього тексту, розширюючи описи зовнішності всіх згаданих персонажів; Через прочинені двері в клас увірвався легкий весняний вітерець, який розчахнув вікно і зірвав кілька аркушів із зошитів. Здавалося, що разом із ним до кімнати увійшла дівчина. Вона стояла посеред класу, трохи зніяковіла й зашарівшись, притискала до грудей яскраво-червону спортивну сумку. Її великі сірі очі здавалася ще більшими через легкий рум’янець. Ігор Чалага, високий і худорлявий хлопець із неслухняним рудим волоссям, який куняв на останній парті, витягнув шию, щоб краще роздивитися її. Він гигикнув, але одразу притих: така зовнішність вразила навіть його.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

У класі одразу почалося перешіптування. Дівчата оцінювали джинси й білі кросівки Терези. Хтось запропонував їй сісти поруч. Дівчина була схожа на квітку, яка тільки-но розпустилася, але її хвилювання не лишилося непоміченим. Ігор, зазвичай грубий і зухвалий, пройшов повз, зумисне зачепивши її ліктем, і мовчки промовив: "От штучка..." Але навіть він визнав, що таких великих сірявих очей не бачив раніше. Вправа 271 (сторінка 144) Спробуй себе в ролі справжнього письменника / справжньої письменниці. Створи власного персонажа, про якого ти б хотів / хотіла написати історію. Заповни його анкету. Ім’я: Олексій Волков. Вік: 28 років. Стать: Чоловік. Чим займається щодня (робота, навчання тощо)? Олексій працює приватним детективом у великому місті. Він також веде власний блог, де ділиться історіями зі своїх розслідувань, що інколи привертає до нього нових клієнтів. Як проводить вільний час? У вільний час Олексій любить кататися на велосипеді по вечірньому місту, щоб розвіяти думки. Він також займається бойовими мистецтвами, щоб підтримувати форму та тренувати реакцію. Які фільми / серіали любить? Олексій віддає перевагу класичним детективним фільмам і серіалам, таким як "Шерлок" та "Справжній детектив". Які книжки читає? Його книжкова полиця заповнена творами Артура Конан Дойла, Агати Крісті, Реймонда Чандлера. У які ігри грає? Олексій грає у стратегії та тактичні ігри, які допомагають тренувати мислення. Його улюблені ігри — "Civilization" та "Metal Gear Solid". Який вигляд має його / її кімната? Кімната Олексія оформлена в мінімалістичному стилі з перевагою темних відтінків. Головна деталь інтер'єру — велика дошка на стіні, де він розміщує фотографії, нотатки та карти для своїх розслідувань. Опиши зовнішність якомога детальніше: Олексій має середній зріст — приблизно 180 см, і струнку, атлетичну статуру. У нього темне волосся, яке він зазвичай носить трохи подовженим та недбало зачесаним. Його обличчя має виразні риси. Шкіра засмагла, що свідчить про часті перебування на свіжому повітрі. Вправа 272 (сторінка 144) На основі заповненої анкети персонажа створи дошку образів за зразком. На цій дошці образів розміщено зображення, які відображають характер і стиль життя Олексія Волкова. Це чоловік з темним недбало зачесаним волоссям, одягнений у темний мінімалістичний одяг — джинси та сорочку. На його дошці для розслідувань можна побачити фотографії, карти та нотатки. Він любить вечірні велопрогулянки містом і захоплюється шахами. Його кімната витримана в стриманих темних тонах з мінімумом деталей, але завжди чиста.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 274 (сторінка 146) Скористайся підказками з попередньої вправи й опиши очі на поданих зображеннях. А. Очі бурштинові, мигдалеподібні, глибоко посаджені. Вони здаються уважними та таємничими, з легким блиском, що надає їм магнетизму. Б. Очі горіхові, з золотистим відтінком, дуже виразні та трохи широко посаджені. Вони виглядають чарівними та загадковими, з легким блиском, що робить їх приголомшливими. В. Очі блакитно-сірі, круглі та широко посаджені. Їхній чистий і ясний погляд створює враження відкритості та доброти. Г. Очі синьо-зелені, сталеві, з виразним промовистим поглядом. Вони виглядають гіпнотичними та суворими, із загартованим відтінком, який додає їм сили. Прийменник як частина мови

Вправа 275 (сторінка 148) Визнач пари словосполучень, у яких ужито синонімічні прийменники. Доведи свою думку. У словосполученнях «біля столу» і «поруч із шафою» вжито синонімічні прийменники. Вправа 276 (сторінка 148) Опиши розміщення кота на малюнках, використовуючи прийменники. Кіт сидить біля коробки. Кіт стрибає над коробкою. Кіт заглядає з-за коробки. Кіт сидить на маленькій коробці. Кіт сидить між двома коробками. Вправа 277 (сторінка 148) Визнач, у яких оголошеннях та рекламі є прийменники. Поясни свою відповідь. Прийменники: з, в, на, за. Знайди помилки в оголошеннях і виправ їх.

1) Не енергозберігаючі, а енергозбережувальні лампи.

2) Не мусор, а сміття. Прохання: сміття з кабінетів викидати в контейнер на вулиці.

3) Придбати картку поповнення рахунку можна за рогом у магазині «Пончик».

4) Паркування автомобілів заборонено! Вправа 278 (сторінка 148) Прослухай текст. Запиши прийменники, які тобі вдалося запам'ятати. Про, від, до, за, в, на. Вправа 279 (сторінка 149) Прочитай текст. Випиши з нього словосполучення, які відповідають схемі «дієслово + прийменник + іменник (займенник, числівник)». Визнач речення, у якому немає прийменників. Виконай завдання.

1) Пробував з’єднати із гайкою.

2) Пройшло через тисячі років.

3) Розкопали в руїнах.

4) –––––––– (немає прийменник).

5) Було для того.

6) Почалося у ХV столітті.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

7) Завдяки; здобули завдяки винахідникам.

8) Стало через простоту. Завдання 1. Визнач, до яких речень можна використати подані ілюстрації. А – 7. Сучасний вигляд болт і гайка здобули пізніше завдяки французьким винахідникам. Б – 3. Перші знахідки болтів археологи розкопали в руїнах Стародавнього Риму.

2. З’ясуй, які види сучасних кріплень було винайдено за останні роки. Доповни текст інформацією про них. Останніми роками було винайдено кілька інноваційних видів кріплень. Наприклад, магнітні кріплення, що використовуються для з’єднання металевих деталей без різьби, а також клейові кріплення, які забезпечують міцне з’єднання без механічного пошкодження поверхонь. Вправа 280 (сторінка 149) Перепиши речення, добираючи необхідні прийменники. Знайди й виділи речення з дієприслівниковим зворотом.

1. Для спрощеного використання телефоном розробники запропонували електронну картку.

2. Перед переходом з одного оператора на інший доводиться міняти картку.

3. Тепер через заміни вам не потрібно хвилюватися.

4. Протягом кількох хвилин ви можете через інтернет змінити свій номер, купивши іншу електронну картку.

5. Незважаючи на зручність, відповідна операція доступна не для всіх телефонів.

6. Така ситуація тимчасова попри високу вартість технології. Вправа 281 (сторінка 149) Перегрупувавши слова, запиши прислів'я. Підкресли прийменники. Які два прислів'я висловлюють однакову думку?

1) Тесла без воріт, а швець – без чобіт.

2) Хочеш рибу їсти, треба у воду лізти.

3) З гори – вскач, а на гору – хоч плач.

4) На гору і віз не їде, а з горба і сани біжать. Види прийменників за будовою. Розрізнення прийменників та омонімічних слів інших частин мови Вправа 282 (сторінка 150) Прочитай текст. Випиши з речень прийменники в три колонки. Виконай завдання і дай відповідь на запитання. Прості Складні Складені на, зі, за понад, за допомогою, через, задля, на шляху до із, від, до, для завдяки ЗАВДАННЯ 1. Запропонуй два варіанти заголовків до цього тексту. «Винайдення фотоапарату». «Як з’явився фотоапарат?»

2. Запиши простий план тексту.

1. До появи фотоапарата 2000 років.

2. Винахід Евкліда.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

3.Перевернуті зображення.

4. Вплив появи дзеркала на зображення.

5. Новий винахід – лінзи.

6. Залучення хіміків.

7. Поява пластику – винахід плівки.

8. Комп’ютер і телефон для винаходу цифрового фотоапарата.

3. Уклади в алфавітному порядку перелік винаходів, які знадобилися для появи фотоапарата. Які з них були згадані в попередніх вправах? Дзеркало, комп'ютер, лінза, металева пластина, пластик, плівка, телефон.

4. Знайди інформацію про сучасні незвичні фотоапарати й доповни цей текст двома реченнями. Фотоапарат–маска призначений для підводної зйомки і не тільки захищає очі від води, як звичайна маска, а й фіксує те, що відбувається. Великої популярності набули фотоапарати миттєвого друку, які дають можливість під час проведення різних заходів та святкувань одразу віддати готові знімки гостям на пам'ять про проведену подію.

5. Запиши номери речень, у яких є дієприкметникові звороти. № 3, № 7.

6. Що тобі відомо про Стародавню Грецію? Запиши три факти, уживаючи лише прості прийменники. Стародавня Греція складалася приблизно з півтори тисячі окремих міст–держав, найбільшим з яких були Афіни.

– Стародавні греки були першими, хто зробив математику теоретичною дисципліною. Роботи Піфагора, Евкліда і Архімеда лежать в основі сучасних підручників алгебри.

– Філософ Діоген жив у діжці, а поет Гомер був сліпим. Грецькі кладовища прикрашали статуями юнаків.

7. Добери до виділеного слова іншомовного походження український відповідник. Фіксація – відтворення, запис, зображення, закріплення, встановлення, концентрація, зосередження. Вправа 283 (сторінка 151) Утвори від поданих непохідних усі можливі похідні прийменники й запиши їх. За – завдяки, задля, за винятком, за допомогою, замість, заради. По – понад, поза, посеред, поміж, попри, попереду, по–під, поблизу. Про – протягом, проміж. Для – задля. Між – поміж, з–поміж, з–між, з–проміж. Над – понад, з–понад. Серед – посеред, з–посеред, в середині. Вправа 284 (сторінка 152) Визнач, у якому реченні з кожної пари є прийменник. Поясни свою думку. А. Навколо фортеці вже збиралися гості (прийменник "навколо", тому що «фортеці» іменник). Б. Ми зустрілися неподалік саду (прийменник "неподалік", тому що «саду» - іменник). В. Коло вікна все замерзло (прийменник "коло", тому що «вікна» - іменник). Г. Поблизу мене стоїть подруга (прийменник "поблизу", тому що «мене» - займенник). Д. Ця таємниця стала відома всупереч забороні (прийменник "всупереч", тому що «забороні» - іменник).  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

В інших реченнях виділені слова є прислівниками. Вправа 285 (сторінка 152) Перепиши речення, вставляючи пропущені прислівники або омонімічні сполучення слів із прийменниками. Поясни свою відповідь.

1. Погода в день мого народження була тепла.

2. Тунель вів угору.

3. Їхати потрібно по новому містку.

4. Цю книжку я читав вдруге.

5. Домофони поставили у двох сусідніх будинках.

6. На дворі почався сильний дощ. Вправа 286 (сторінка 152) Випиши словосполучення з прийменниками.

1) Протягом тижня; 2) коло столу; 3) навколо вогню; 4) на зустріч з інвесторами; 5) впоперек дошки; 6) не скаржся на пам’ять. Написання прийменників разом, окремо, з дефісом Вправа 288 (сторінка 153-155) Проаналізуй уривки статей про українські фільми. Знайди всі прийменники, усно поясни їхнє написання. Виконай завдання і дай відповіді на запитання. Завдання 2. Знайди в текстах приклади простих, складних і складених прийменників, випиши їх. Яких прийменників більше? Як ти вважаєш, чому? Прості: в, про, після, крізь, за, від, у, з, до, за, в, між, у, про. Складні: поза, заради. Складені: до того як, незважаючи на.

3. Прокоментуй, якою частиною мови є виділені слова. Чому? Знятий – дієприкметник. Років – іменник. Чотири – числівник. Стежачи – дієприслівник.

4. Знайди в текстах цитати, які допоможуть відповісти на запитання: A) Який із фільмів отримав нагороду? Короткометражний фільм «Поза зоною» (2018) отримав спеціальну відзнаку журі на фестивалі «Молодість» 2018 року». Б) У якій із кінострічок події відбуваються не в Україні? «Той хто пройшов крізь вогонь».

B) Відгук на який фільм міг написати звичайний глядач або глядачка? «Зима у вогні» (2015). Г) У центрі сюжету якої кінокартини – події української революції? «Зима у вогні» (2015).

5. Зобрази стрічку часу з датами виходу українських фільмів, розміщеними у хронологічній послідовності. Використай три кінокартини, про які йдеться в тексті, та щонайменше три інші українські фільми, знайдені в додаткових джерелах.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

1. 2001 – «Мамай» (реж. Олесь Санін) — Історична драма, номінант на премію «Оскар» від України.

2. 2012 – «Той, хто пройшов крізь вогонь» (реж. Михайло Іллєнко) — Біографічна драма, заснована на реальних подіях.

3. 2014 – «Поводир» (реж. Олесь Санін) — Історична драма про 1930-ті роки, трагічну долю українців і репресії.

4. 2015 – «Зима у вогні» (реж. Євген Афінеєвський) — Документальний фільм про Революцію Гідності, представлений на Netflix.

5. 2018 – «Поза зоною» (реж. Нікон Романченко) — Короткометражний фільм, відзначений нагородою на фестивалі «Молодість».

6. 2019 – «Додому» (реж. Наріман Алієв) — Драма про кримськотатарську родину, що отримала визнання на міжнародних кінофестивалях.

6. Пригадай, як ми відмінюємо чоловічі й жіночі прізвища. Поясни, чи пра-вильні закінчення мають прізвища в тексті. Українські та інші слов'янські прізвища, що мають закінчення І відміни, відмінюються як відповідні іменники І відміни, а прізвища із закінченнями ІІ відміни – за зразком відмінювання іменників ІІ відміни. Примітка. Жіночі прізвища на приголосний та -о не відмінюються. Вправа 289 (сторінка 155) Утвори й запиши прийменники, які складаються з поданих компонентів. З–за, із–за, поза, по–під, поміж, проміж, у зв'язку з, на відміну від, посеред, на шляху до, не залежно від, згідно з, залежно від. Вправа 290 (сторінка 155) Перепиши речення, вставляючи з довідки необхідні за змістом прийменники. 1. Надлишок інформації, у зв’язку з результатами досліджень психологів, може негативно впливати на наш стан.

2. Роздратування може виникати згідно з нашим емоційним сприйняттям подій.

3. Експерти в таких випадках радять змінити своє ставлення до отриманої інформації, незважаючи на її негативне забарвлення.

4. Іноді, залежно від обставин, нам допомагає звичайне обмеження в користуванні будь-якими гаджетами.

5. Не намагайтеся порівнювати своє життя з історіями із соцмереж, адже часто побачене може бути занадто красивим, на відміну від реальних подій.

6. Декому, відповідно до ситуації, допомагає звичайний відпочинок. Добери до виділених слів іншомовного походження українські відповідники. Експерт(и) – знавець, спеціаліст, фахівець, майстер, умілець, дока. Реальних – дійсних, земних, сущих, справдешніх, істинних, справжніх, фактичних, об'єктивних. Уживання прийменників у/в; прийменника з та його варіантів із, зі (зо) Вправа 291 (сторінка 157) Проаналізуй написи. Визнач, у яких із них порушено вживання прийменників у / в. Які ще помилки ти помітив / помітила? Припусти, де можуть бути використані такі оголошення. Під час відповіді використовуй прийменники у / в. Правильно «у дворі».

• Оголошення про карантинні заходи можуть бути розміщені біля входів у заклади (магазини, аптеки тощо).

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

• Оголошення про ожеледицю можна побачити на інформаційних табло або у громадському транспорті під час зими.

• Оголошення про групу швидкого реагування зазвичай розміщують біля приватних будинків або житлових комплексів для інформування мешканців. Вправа 292 (сторінка 157) Випиши з поданого тексту словосполучення із прийменниками у / в. Запиши їх відповідно до правил. Виконай завдання і дай відповіді на запитання.

1) У штатах.

2) у ХІХ столітті.

3) в паперовому вигляді.

4) ознак у результаті.

5) не вірив у винахід.

6) індіанці у своїй грамотності.

7) досі, у ХХІ столітті місцевих школах.

8) що в часи війни.

9) у шрифті. Завдання 1. Проаналізуй таблицю літерних позначень мови черокі. Які літери Секвоя взяв із кириличної абетки, а які – з латиниці? Секвоя створив складову писемність для мови черокі, в якій використав символи, що нагадують букви з кирилиці та латиниці, хоча їхні звуки часто не збігаються з оригінальними звуками цих алфавітів.

2. У своєму письмі Секвоя використовував букви на позначення складів, наприклад: а – го, w – ла, м – лу, н – мі, ь – сі, v – до, s – ду, z – но. Спробуй зашифрувати якесь слово з української мови за допомогою такого письма.

• м – відповідає складу лу • и – відповідає складу сі • р – відповідає складу до Отже, слово "мир" у письмі Секвої буде виглядати як "лу-сі-до". Вправа 293 (сторінка 158) Проаналізуй схематичне зображення правил уживання прийменників у / в. Добери до кожної зі схем приклади з довідки.

1. Іду у кіно.

2. Прийшли, в аквапарку весело.

3. Вистава у Фастові.

4. Пірнув в океан.

5. Озеро в обʼєктиві.

6. Мабуть, у коридорі.

7. Іду в кавʼярню. Вправа 294 (сторінка 159) Проаналізуй схематичне зображення правил уживання прийменників з / із / зі. Добери до кожної зі схем приклади з довідки.

1. Вискочив із двору 2. Завдання з англійської мови 3. Прочитав зо три розділи 4. З друзями  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

5. Купа із шишок 6. Проспівали зо дві пісні 7. Заміс із тіста 8. Із жита 9. Зі школи 10. Прийшов зо мною 11. Зі свята Вправа 295 (сторінка 159) Перепиши, правильно вживаючи прийменники. Поясни свій вибір. Прочитав у книжці, побачила у фільмі, зустрівся з приятелями, виконано з надзусиллями, записати з пересторогою, десь у лісі, приїхав в аквапарк, дах із черепиці, помітила з першої спроби, засвітилося у вікні. Типові помилки у вживанні прийменників Вправа 297 (сторінка 160) Обери з кожної пари словосполучень правильний варіант. Поясни свій вибір. А – пішла по воду. Б – спілкується англійською. В – виконала за домовленістю. Г – фахівець із закупівель. Вправа 298 (сторінка 161) Прочитай фрагменти діалогу між мистецтвознавцями. Виконай завдання і дай відповідь на запитання. Завдання 1. Знайди та виправ помилки (особливу увагу зверни на вживання прийменників).

• Картина на замовлення; • говорити про мистецтво українською мовою; діє не за традиційними правилами; • великий за обсягом.

2. Спробуй відновити пропущені фрагменти цієї розмови та припустити, про що ще говорили мистецтвознавці. На основі представленого тексту, можна припустити, що розмова мистецтвознавців стосується сучасного мистецтва, його різноманітних форм та значення.

3. Із якою думкою у діалозі ти погоджуєшся? Процитуй її та поясни свою відповідь. Я погоджуюсь із думкою: "...Проте сучасне мистецтво також відоме тим, що діє не по традиційним правилам. Художники можуть експериментувати з різними стилями, техніками та матеріалами, а також висловлювати соціальні, політичні та культурні погляди у своїх роботах..." Ця думка підкреслює одну з головних рис сучасного мистецтва — свободу вираження та експериментування. Сучасне мистецтво більше не обмежене класичними формами чи техніками, і це дозволяє художникам розкривати нові ідеї та висловлювати свої погляди на важливі соціальні або політичні теми. Це дає мистецтву можливість бути динамічним і актуальним, відповідати на виклики сучасності та впливати на свідомість суспільства.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 299 (сторінка 162) Відредагуй словосполучення, де це потрібно. Із двома на вибір утвори й запиши речення. Забув через неуважність, виконав на замовлення, піти по морозиво, заступник з виховної роботи, спізнилися через погоду, пропустили гол через воротаря, відповідно до інструкції, згідно з правилами, зустрітися біля торговельного центру.

1. Ми спізнилися через погоду до школи.

2. Відповідно до інструкції ми дотримувалися всіх правил. Вправа 300 (сторінка 162-163) Прочитай тексти. Виправ помилки у вживанні прийменників. Дай відповіді на запитання і виконай завдання. Текст А. Вони створюють шедеври згідно з власними уподобаннями та запитами аудиторії. Митці завойовують популярність через свій талант… Текст Б. Інтернет – ресурс «Бомбінг» саєнс» провів дослідження стінопису. …список із сотні найпопулярніших міст. …визначити згідно з ним… Завдання 1. Що спільного в трьох текстах? Всі три тексти про вуличне мистецтво.

2. Який із текстів міг бути новиною? Поясни свою думку. Текст В.

4. Проаналізуй ілюстрацію в тексті В. Зроби припущення про те, яке послання хотів залишити автор малюнка. Автор, Бенксі, хотів показати, що навіть у важкі часи люди можуть бути сильними і зберігати рівновагу. Руїни символізують труднощі війни, а акробат – стійкість і надію на відновлення. Це послання про те, що навіть після руйнувань люди можуть відродитися і рухатися вперед.

3. Доповни один із текстів діаграмою або таблицею на основі таких даних: Серед 25 найпопулярніших європейських міст за кількістю графіті доміну- ють британські, німецькі, італійські та іспанські. Лондон посідає перше й друге місця, Берлін – п’яте, Барселона – восьме, Рим – вісімнадцяте. Місто Країна Місце за популярністю графіті Лондон Велика Британія 1-е та 2-е Берлін Німеччина 5-е Барселона Іспанія 8-е Рим Італія 18-е Прийменник. Узагальнення

Вправа 301 (сторінка 164) Склади й запиши з поданими словами речення, додавши потрібні прийменники. Підкресли прийменники.

1. Продаю будинок у передмісті Кропивницького, асфальтованої дороги.

2. Автобусом можна за 20 хвилин доїхати до центрального вокзалу.

3. Біля будинку посаджений фруктовий сад і є невеликий ставок з рибою.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 302 (сторінка 164) Перепиши словосполучення, замінюючи вжиті прийменники синонімічними. Приготувалися до зустрічі, попри погоду, зайди після обіду, виросло край озера, зупинилися поблизу дороги, стоїть коло столу, зупиніться біля станції, проїхав мимо школи, зустрінемося неподалік театру, домовилися згідно з угодою, розташувався поряд зі ставом. Вправа 303 (сторінка 164) Перепиши речення, вставляючи пропущені прийменники у/в, з/зі/зо/із.

1. У замку висіла величезна картина.

2. Художник узяв пензлик із своєї сумки й почав малювати.

3. Діти раділи, коли вони вийшли з лісу й рушили додому.

4. Ми пішли в кінотеатр і переглянули фільм.

5. Хлопчик плавав в озері й не збирався виходити з води.

6. Завдяки допомозі вони знайшли вихід із лабіринту. Вправа 304 (сторінка 164) Відредагуй і запиши словосполучення з прийменниками.

• відповідно до побажання; • за десять хвилин одинадцята; • звернутися у справі; • згідно з опитуванням; • інформація стосовно звіту; • їхати за графіком; • дзвонити по телефону; • на прохання; • надіслати на адресу; • з’ясувати щодо (з приводу) свята; • іти по хліб; • комісія з розгляду. Вправа 305 (сторінка 164) Перепиши прийменники, розкриваючи дужки. Поясни правопис слів. З метою, з–посеред, задля, у результаті, з–поміж, попід, з–за, посеред, відповідно до, усупереч, навпроти, поза, із–за, із–під, наперекір, навкруги, напередодні, вздовж, услід, наприкінці, понад, упродовж, назустріч, під час, внаслідок, з–понад, попри, на відміну від. Вправа 306 (сторінка 165) Прочитай тексти. Виконай завдання. Завдання 1. Знайди в тексті А цитату, яка підтверджує таку думку з тексту Б: Учасники змагаються за призові фонди, які можуть досягати величезних сум. Команда українців посіла найвище місце за сумою балів та заробила 500 000 доларів.

2. На основі прочитаної інформації випиши спільні риси, які об'єднують спорт і кіберспорт. Спільні риси спорту і кіберспорту: • наявність команд; • система та спосіб змагань; • призовий фонд;  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

• система суддівства; • облаштування місць змагань; • вболівальники.

3. За допомогою додаткових джерел знайди інформацію про перемоги українських команд у кіберспорті, випиши 3 відомі факти.

• Українська кіберспортивна команда Natus Vincere («Народжені перемагати») в сезоні 2009 року стала першою в історії кіберзмагання, коли перемогла у трьох головних турнірах.

• У 2011 році – на першому міжнародному турнірі The International з Dota 2 – здобула перемогу й отримала солідний чек – 1 млн доларів. Згодом у 2021 році перемогла на мейджор–турнірі PGL Major Stockholm з CS:GO. 4. Випиши з текстів А та Б 10 прийменників та розташуй їх в алфавітному порядку. В, з, за, при, про, проте, при цьому, між, на, у – прийменники. В алфавітному порядку: в, з, за, між, на, при, при цьому, про, проте, у.

5. Поясни правила написання слів кібертурнір, відеогра. Корінь Кібертурнір і відеогра – пишеться разом ці складні слова, утворені складанням 2–х основ, причому перша частина іменників є незмінна основа іншомовного походження (кібер–, відео–). Діагностична (контрольна) робота 5. ПРИЙМЕННИК Сторінка 166-167 Варіант 1 1 – В, 2 – В, 3 – В, 4 – Б, 5 – А, 6 – В, 7 – Г, 8 – В, 9: (1 – Г, 2 – Б, 3 – А, 4 – Д), 10 – Мухтар так зрадів мені, що кинувся навперейми.(куди?) – прислівник. Я теж був страшенно радий і побіг навперейми вірному (Д.в.) собаці. – прийменник. Варіант 2 1 – В, 2 – Б, 3 – В, 4 – А, 5 – Б, 6 – В, 7 – А, 8 – А, 9: (1 – Б, 2 – А, 3 – Д, 4 – Г), 10 – Наше село дуже красиве, затишне, до міста всього 7 кілометрів і ставок неподалік. Ми вирішили розбити намет неподалік ставка. СПОЛУЧНИК ЯК СЛУЖБОВА ЧАСТИНА МОВИ Вправа 312 (сторінка 170) Прочитай опис настільної гри. Визнач, які сполучники в ньому вжито. Спробуй переробити текст, не використавши жодного сполучника. Зроби висновки про те, для чого потрібні сполучники. Виконай завдання і дай відповіді на запитання. Гра складається з раундів. Кожен гравець по разу стає ведучим. Ведучий придумує асоціацію на одну зі своїх карток. Озвучує її. Викладає картку долілиць у центр стола. Інші гравці вибирають картку зі своїх. Вона повинна відповідати загадці ведучого.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Гравці викладають її на картку ведучого. Далі всі картки перетасовують. Викладають у ряд для голосування. Кожен гравець, окрім ведучого, голосує за картку, яка здається йому правильною. Якщо картка відгадана правильно, гравці отримують нові картки з колоди. Сполучники допомагають зробити текст більш зв’язним та плавним. Без них речення стають короткими, уривчастими, а зміст сприймається менш природно. Сполучники поєднують частини тексту в логічну послідовність і роблять його легшим для розуміння. Завдання 1. Проаналізуй текст і зображення до нього. Зроби припущення про тему цієї настільної гри. На зображенні показано коробку настільної гри «Солов’їна оказія». Судячи з назви, гра пов’язана з українською мовою та словами. Фраза «українських слів фантазія» підказує, що учасники можуть вигадувати або пояснювати слова. Також є згадка про нагороду «Український фантазер – 2023», що натякає на творчий підхід у грі.

2. Чи знаєш ти інші настільні ігри, до яких би підійшла така сама інструкція? Наведи приклади.

«Alias» («Скажи інакше») – пояснення слів без використання однокореневих. Вправа 313 (сторінка 171) Переглянь відео. Випиши всі сполучники, які тобі вдалося запам'ятати. Для, у, на, в. Вправа 314 (сторінка 171) Запиши подані сполучення слів у 2 колонки. Із прийменником Зі сполучником увійшов посеред перерви; літає поміж Знаю та розумію; дорогою або полем; хмар; ідемо попід горою; округліть якщо запросять; сидить ніби засватана; відповідно до умови; принести до класу; сховав, але забув; ідіть, щоб встигнути; кинемо біля стіни; увійдеш; утворити для попроси, бо потрібно; красиве чи яскраве; них; стерти під столом; з’явився на святі; вітай, якщо хочеш; огірки й помідори Підкресли другу від початку літеру – і прочитаєш закінчення вислову польського афориста Лешека Кумора «Помилковий крок не раз приводив до відкриття нових доріг». Вправа 315 (сторінка 171) Прочитай текст. Випиши сполучники з усіх речень у таблицю. Виконай завдання. Номер речення Сполучники 1. Іч 2. и, адже, а 3. бо, або 4. й, й, 5. та 6. що, та, чи Завдання 1. Запиши інформацію з тексту у вигляді конспекту (схеми, таблиці). Кількість мов у світі. Тисячі різних мов. Неоднакове територіальне поширення.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Приклади відсутності національних мов. Бразилія: говорять португальською. Єгипет: говорять арабською. Поширення мов через освоєння або підкорення нових земель. Певні мови набули значного поширення. Носії мов освоювали або підкорювали нові землі. Приклади поширення мов. Іспанська мова: в колишніх колоніях Іспанії (Центральна й Південна Америка). Англійська мова: в колишніх колоніях Англії (Північна Америка й Австралія). Формування національних варіантів мов у колонізованих державах. З часом сформувалися національні варіанти мов. Приклади: Австралійська англійська. Американська англійська. Відмінності: фонетичні, лексичні, граматичні риси.

3. Знайди інформацію про те, якими офіційними мовами послуговуються в Канаді або Швейцарії. Поділися знайденими фактами з однокласниками / однокласницями. В Канаді офіційні мови – англійська та французька. У Швейцарії – німецька, французька, італійська та ретороманська. Вправа 316 (сторінка 172) Перепиши речення, добираючи необхідні за змістом сполучники замість пропусків.

1. Біоміметика – це підхід у науці, який дає змогу поєднати біологію і техніку. 2. Прикладів таких винаходів є чимало, оскільки природа дала всілякі підказки, щоб полегшити наше життя. 3. Наприклад, швейцарський інженер Джордж де Местраль запатентував липучки після того, як дослідив під мікроскопом реп’яхи. 4. Або кілька років тому вчені звернули увагу на слиз, який виділяють слимаки, і вирішили застосувати його клей для внутрішніх ран. 5. Винахід виявився настільки вдалим, що його почали використовувати не лише для невеликих ушкоджень, а й для операцій на серці.

2. ВИДИ СПОЛУЧНИКІВ ЗА БУДОВОЮ. СПОЛУЧНИКИ ОДИНИЧНІ, ПОВТОРЮВАНІ, ПАРНІ Вправа 317 (сторінка 173) Придумай історію, у якій задіяні предмети з ілюстрацій. В історії використай різні за будовою сполучники з таблиці вище. Колись у маленькому містечку жив садівник, який мріяв виростити найкрасивішу троянду. Він доглядав за нею, але квітка ніяк не розцвітала. Одного дня садівник зрозумів, що троянда росте в тіні великого дерева, тому до неї не доходило сонячне світло. Тоді він узяв пилку й обережно спиляв кілька гілок, щоб дати троянді більше простору. Однак погода змінилася, настала похмура осінь, і сонце зникло за сірими хмарами. Тоді садівник вирішив піти на хитрість: він приніс світильник і щовечора освітлював троянду теплим світлом, наче сонце.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Через кілька тижнів троянда нарешті розквітла. Вона стала найкрасивішою у всьому саду, тому що отримала тепло та турботу, навіть коли природа не сприяла її росту. Ця історія нагадала садівнику важливу істину: хоча інколи обставини здаються несприятливими, завжди можна знайти вихід, якщо діяти з любов’ю. Вправа 318 (сторінка 174) Перепиши текст, підставляючи пропущені сполучники з довідки. Визнач їхній тип за будовою.

1. Про те, що бджоли носять мед у вулики, знає кожен.2. Проте так було не завжди, тому що перший вулик з'явився завдяки українському винахідникові в 1814 році. 3. До появи вулика бджолині сім'ї носили мед у дерев'яні колоди, а щоб зібрати ласощі, пасічник викурював бджіл, які після цього, як правило, гинули. 4. Через те що кращі бджолині сім'ї збирали більше меду, їх частіше за інших знищували. 5. Винахід Петра Прокоповича змінив розвиток бджільництва в усьому світі, адже давав змогу рятувати бджіл та збільшувати кількість меду. Вправа 319 (сторінка 174) Перепиши речення, підставляючи замість пропусків сполучники з таблиці, поданої в коментарі експерта. Дай відповідь на запитання і виконай завдання.

1. Історія жувальної гумки сягає найдавніших часів, а першим задокументованим фактом є поява фабрики Джона Куртіса в 1848 році (США).

2. Під час експериментів, проведених у 1930 році, було доведено, що жування гумки не тільки очищає зуби, а й заспокоює нерви.

3. До жуйки в окремих країнах ставляться по-різному: якщо в США її внесли в пайок солдата, то Сінгапурі за жування на вулиці вам загрожує штраф.

4. Засновник найстарішої фабрики жувальної гумки Вільям Ріглі спочатку займався виробництвом мила, але жуйку він дарував як бонус своїм покупцям.

5. Хоч мило було не дуже якісне, але рецепт жуйки виявився дуже вдалим, тому попит саме на жувальну гумку змусив Вільяма переорієнтувати бізнес. ЗАВДАННЯ 2. Добери й запиши заголовок до тексту. Історія жувальної гумки.

3. Уведи в текст одне із запропонованих зображень, прокоментувавши його реченням з одиничними сполучниками. Жувальна гумка не тільки освіжає подих, а й допомагає очистити зуби. Вправа 320 (сторінка 175) Утвори з поданого переліку слів за допомогою парних сполучників сполучення слів за зразком.

1) Яблука – груші: і яблука, і груші; або яблука, або груші; то яблука, то груші.

2) Зранку – увечері: і зранку, і увечері; або зранку, або увечері; то зранку, то увечері.

3) Літо – осінь: і літо, і осінь; або літо, або осінь; то літо, то осінь.

4) Говорить – мовчить: і говорить, і мовчить; або говорить, або мовчить; то говорить, то мовчить.

5) Зелений – жовтий: і зелений, і жовтий; або зелений, або жовтий; то зелений, то жовтий.

6) Весело – сумно: і весело, і сумно; або весело, або сумно; то весело, то сумно.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

СПОЛУЧНИКИ СУРЯДНОСТІ ТА ПІДРЯДНОСТІ Вправа 321 (сторінка 176) Утвори речення, використовуючи запропоновані частини та сполучники (можеш додавати будь-які інші слова).

1. Сміливість і режим – девіз для чемпіона.

2. Позитив і креативність – сенс мого життя.

3. Не тільки тіток, а й інстаграм – фантастичні часопожирачі.

4. Неформальний і непокора – те, за що я віддам останній бутерброд.

5. Шаблони чи репости – марна справа. Вправа 322 (сторінка 177) Обери лише сурядні сполучники. Визнач їхній тип. Сурядні сполучники: Єднальні – та. Протиставні – але, проте, зате, хоча. Розділові – або…або, чи…чи, то…то. Вправа 323 (сторінка 177) Опиши ілюстрації реченнями із сурядними сполучниками.

1) Для гри в настільний теніс я придбав ракетку і м'ячик.

2) Хлопчик та дівчинка вранці поспішають до школи.

3) Тато й мама відповідала правильно на всі запитання з вікторини і перемогли. Вправа 324 (сторінка 177) Перепиши речення, поєднуючи однорідні члени сурядними сполучниками. Намагайся використовувати сполучники різних груп (єднальні, протиставні, розділові).

1. Шахи і шашки – це настільні ігри, що відомі з дуже давніх часів.

2. У шашки люблять грати і діти, і дорослі.

3. Ця гра впливає не тільки на розумовий розвиток, але й поліпшує логічне мислення.

4. Історики стверджують, що в шашки грали як єгиптяни, так і греки.

5. Шашками можна грати в різні ігри: і в кутники, і в піддавки.

6. Шахи – гра цікава, але складніша за шашки. Вправа 325 (сторінка 177) Перепиши речення, вставляючи пропущені сурядні сполучники (намагайся не повторюватися). Усно визнач їхні групи за значенням. Поясни, як ти розумієш значення поданих прислів'їв.

1. Учителя і дерево пізнаються із плодів.

2. За грубе слово не сердься, а ласкаве не здавайся.

3. Погнав пасти телят, та пригнав гусят.

4. За гроші не купиш ні батька, ні матері, ні родини.

5. М'яко стеле, та твердо спати.

6. Усяк правду знає, та не всяк про неї дбає. Вправа 326 (сторінка 177) Перепиши сполучення слів, уставляючи пропущені сполучники і (й / та). Пригадай правила милозвучності. Озера й моря, другий і третій, можна і треба, так і сяк, дощ та вітер, вересень і жовтень, восьма й одинадцята, зелені й оранжеві, униз і праворуч, Марко та Олег, вітер та сніг, поділимо і продамо.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 327 (сторінка 178) Перепиши речення, замінюючи виділені сполучники синонімічними. Скористайся таблицею з коментаря експерта. Виконай завдання.

1. Деякі винаходи потрапили в перелік безглуздих, адже їхня користь доволі сумнівна.

2. Наприклад, телефонна слухавка, кріплена до сучасного апарата, має досить дивний вигляд, порпи те що є охочі її придбати. 3. Винахідник такої слухавки задумав створити щось оригінальне, задля того щоб доповнити ним звичний для всіх телефон. 4. Інший винахід мав би зробити ваше перебування на вулиці веселішим, коли йде дощ. 5. У звичайній на вигляд парасолі вода збирається в трубці й потрапляє в ручку, здатну бризкатися, наче у дитячому водяному пістолеті. 6. Цілком імовірно, доки ти читаєш ці рядки, хтось уже створює черговий безглуздий винахід. Завдання 1. Знайди в інтернеті інші приклади безглуздих винаходів і розкажи про них у класі, використовуючи підрядні сполучники. Безглузді винаходи: – Гольф для туалету. Якщо комусь нудно сидіти в туалеті, беріть із собою килимок для ніг із лункою, м'ячиком та клюшкою.

– Пов’язка на голову для пультів. Щоб користуватись усіма приладами, які є вдома, і аби довго не шукати, якщо якісь раптом загубляться.

– Пакет проти крадіжок. У зв'язку з тим, що у декого на робочому місці зникає містичним образом обід, тому вигадали такий пластиковий пакет, на якому намальований бутерброд з ковбасою та чорною пліснявою.

– Чашка з кавовими розводами і брудом. Для того щоб ніхто більше на роботі не брав вашу чашку.

2. Підкресли у виписаних реченнях дієприкметникові звороти.

3. Вигадай ідею свого безглуздого винаходу й розкажи про неї, використовуючи сполучники підрядності. "Ложка з ліхтариком". Ця ложка має невеликий ліхтарик на кінці ручки, щоб ви могли бачити їжу в темряві. Хоча це може здатися цікавим, адже іноді може не бути світла, проте ідея виглядає безглуздою, оскільки люди зазвичай їдять при світлі.

4. Створи план просування своєї ідеї в соцмережах.

– Зробити яскраві фото і відео із демонстрацією використання ложки з ліхтариком у різних умовах.

– Запустити флешмоб із закликом спробувати їсти в темряві та показати свій досвід у соцмережах з хештегом #LightSpoonChallenge.

– Використовувати гумор у дописах, щоб показати, як безглуздо виглядає використання ложки з ліхтариком у звичайних ситуаціях. Вправа 328 (сторінка 179) Перепиши прислів'я, уставляючи пропущені підрядні сполучники. Значення підрядних сполучників подане в дужках. Поясни, як ти розумієш значення прислів'їв.

1. Хвалилася синиця, що море спалить.

2. Чоловік не тужить, якщо здоров'я служить.

3. Треба нахилитись, аби з криниці води напитись.

4. Так говорить, ніби з писаного читає.

5. Дарма що мороз і припікає, зате мух немає.

6. Не клади пальця в рот, бо відкусить.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 329 (сторінка 179) Допиши продовження складних речень, використовуючи сполучники з таблиці. Значення підрядних сполучників подане в дужках. Між частинами складних речень постав коми.

1. Ми прагнемо перемагати, щоб жити вільно.

2. Більшість цікавиться життям інших, щоб порівняти із своїм життям.

3. Намагайся нікому не робити зла, якщо не хочеш отримати «бумеранг».

4. Деякі люди завжди радіють життю, незважаючи на те, що самі мають скрутні моменти.

5. Невдача – це крок до успіху, тому ніколи не опускайте руки.

6. Навчися мовчати, нібито ти наймудріший. ПРИЙОМИ РЕДАГУВАННЯ ТЕКСТУ Вправа 330 (сторінка 180) Автори підручника попросили штучний інтелект написати текст із помилками. Прочитай його і виправ усі недоладності, які зможеш. Зроби висновки про якість тексту, створеного ШІ. Привіт, мене звати Петро, і я люблю літо. У мене багато друзів, і ми часто зустрічаємося в парку, щоб пограти у футбол або волейбол. Ми також ходимо в кіно і дивимося цікаві фільми. Моя найулюбленіша книга – «Фарбований лис» Івана Франка. Я дуже люблю читати і намагаюся завжди позитивно ставитися до нових книг і авторів. Я навчаюся в гімназії сьомий рік, на уроках з англійської мови маю відмінні оцінки, бо говорю англійською вільно. Я вірю, що освіта дуже важлива, і всі повинні навчатися, щоб стати успішними в житті. У мене є собака на кличку Рекс. Я вважаю, що він дуже вірний друг. Ми часто разом гуляємо і граємося в парку. Вправа 331 (сторінка 180) Використай будь-який застосунок на основі штучного інтелекту, щоб створити текст на тему, яка тобі подобається. Відредагуй написаний програмою текст. Яких помилок вона припустилася найбільше? У сучасному світі соціальні мережі відіграють значну роль у житті молоді. Вони дають можливість спілкуватися, ділитися інформацією та дізнаватися новини. Проте надмірне використання соцмереж може мати як позитивні, так і негативні наслідки. З одного боку, соціальні платформи допомагають підліткам розширювати коло знайомств, знаходити однодумців і навіть розвивати власні навички. З іншого боку, надмірне перебування в соцмережах може спричинити залежність, зниження успішності в навчанні та проблеми із самооцінкою. Також варто враховувати ризики, пов’язані з особистою безпекою в інтернеті. Підлітки можуть стати жертвами кібербулінгу або маніпуляцій. Тому важливо контролювати час, проведений у соцмережах, і дотримуватися правил безпеки в інтернеті. Отже, соціальні мережі можуть бути корисним інструментом для розвитку, якщо використовувати їх відповідально. Вправа 332 (сторінка 181) Семикласник виконав домашнє завдання й описав домашню тваринку письмово. Виправ неточності в його тексті й запропонуй, що можна поліпшити. Мій котик дуже красивий. Його шерсть м'якенька і завжди приємна на дотик. Він завжди підходить до мене, коли я вдома. Мурчик їсть усе. Він дуже слухняний і добрий, особливо любить дітей.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Одного дня, коли ми в квартирі грали у футбол, котик несподівано приєднався до гри. Він так сильно штовхнув лапками м'яча, який поцілив у вікно вітальні і розбив його. Ми не очікували цього і були дуже здивовані. Мурчик завжди створює для нашої родини цікаві і незабутні моменти, бо він дуже веселий і активний. Ми його дуже любимо. Вправа 333 (сторінка 181) Створи опис домашньої тваринки і дай текст на перевірку однокласнику / однокласниці. Підрахуйте кількість помилок за видами і визначте разом, які теми тобі необхідно повторити. У мене є кіт на ім’я Марсик. Він пухнастий і дуже грайливий. Його шерсть сірого кольору з білими плямками, а очі — великі й зеленкуваті. Марсик любить спати на підвіконні, гріючись на сонці, а ввечері часто бігає по квартирі, ніби мисливець. Кіт дуже розумний: він знає, коли час їсти, і щоранку будить мене легеньким торканням лапки. А ще він обожнює гратися м’ячиком і ганятися за сонячними зайчиками. Марсик — справжній член нашої родини, який завжди піднімає настрій своїм муркотінням. Вправа 334 (сторінка 181) Відредагуй фрагменти текстів. Які помилки однакові для кількох уривків?

1. Я виріс, тому піджак виявився мені замалим.

2. Якщо надмірно смакувати цукерками, то можуть заболіти зуби.

3. Перед виїздом до Канади головний герой висловлює свою велику журбу за Україною.

4. Прошу надати мені відпустку на 3 дні у зв'язку з одруженням.

5. Фабрика налагодила випуск дитячого та жіночого одягу із вовни.

6. Тетяна приготувала страву, знайшовши всі інгредієнти у сестри.

7. Я пригадаю свого друга. Вправа 335 (сторінка 182) Поясни, чому подані оголошення читачі можуть сприйняти неоднозначно. Запропонуй, як можна виправити ці тексти, і напиши нові.

– Виготовляємо шерстяні носки з матеріалу замовника.

– Вас турбують зуби? Ви назавжди забудете про головний біль, якщо звернетеся до наших стоматологів.

– До уваги пасажирів! «Це місце – для паління» / «Місце для паління».

– Тимчасово: У зв’язку з ожеледицею; Рентген кабінет обслуговує; Терміново лише хворих з переломами.

– Кондитерський цех запрошує на роботу працівників для виробництва начинки та для обгортання кондитерських виробів. Є 2 вакантних місця. Вправа 336 (сторінка 182) Ознайомся з переліком ресурсів для перевірки текстів. Протестуй один на вибір, спробувавши відредагувати будь-який текст із попередніх вправ. Склади список переваг і недоліків такого ресурсу. Переваги: OnlineCorrector аналізує тексти на наявність орфографічних, граматичних, пунктуаційних та стилістичних помилок.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Інструмент доступний як доповнення до Google Документів, що дозволяє зручно перевіряти тексти безпосередньо в процесі їх створення. Деякі помилки виправляються автоматично, що економить час користувача. Недоліки: базова версія має обмежений набір правил перевірки, а для повного доступу необхідно оформити платну підписку. НАПИСАННЯ СПОЛУЧНИКІВ РАЗОМ, ОКРЕМО, З ДЕФІСОМ. РОЗРІЗНЕННЯ СПОЛУЧНИКІВ Й ОДНОЗВУЧНИХ СЛІВ Вправа 337 (сторінка 183) Опиши подані зображення, використовуючи зазначені слова. Поєднай свої речення в одну зв’язну історію. Поясни правопис слів, які ти вжив / вжила під час опису. Пірат виліз на щоглу й підніс підзорну трубу до ока, проте вороги на горизонті так і не з’являлися. Він розмірковував про те, як багато морських легенд існує про заховані скарби. Капітан наказав натягнути вітрила, щоб швидше дістатися до таємничого острова, де, за чутками, удача чекає на відважних. Він уявляв, що б сталося, якби вони знайшли скарби першими, але водночас пам’ятав про небезпеки. Якби команда злякалася сильного шторму, вони б відступили, але як би важко не було, вони все одно рухалися вперед. Ця історія відображає мужність капітана та вірність його команди в пошуках скарбів. Пояснення правопису 1. проте — сполучник протиставлення («однак»), пишеться разом.

2. про те — поєднання прийменника «про» + вказівного займенника «те», тому два слова.

3. щоб — сполучник мети, пишеться разом (відповідає на питання «для чого?»).

4. що б — «що» (займенник) + «б» (частка умовності) у підрядному гіпотетичному реченні, тому окремо.

5. якби — умовний сполучник «якби» (відповідає на питання «за якої умови?»), пишеться разом.

6. як би — це поєднання “як” (сполучник) і “би” (частка), яке передає думку «незважаючи на те, що…» (наприклад, «Як би важко не було, вони йшли вперед»). Оскільки це два різні слова, їх слід писати окремо. Вправа 338 (сторінка 184) Проаналізуй дані на зображенні. Прокоментуй їх, використовуючи слова проте, щоб, якби. Що спільного в цих даних і фото з попередньої вправи? Виконай завдання і дай відповіді на запитання. Завдання 1. Опиши, як змінилася середня температура у світі за останні 100 років. За останні 100 років середня температура у світі знизилася з 14,6 °C до 13,7 °C. 2. Чи є, на твою думку, зв'язок між двома ламаними на графіку? Чому ти так вважаєш? Зв'язок між двома ламаними на графіку є, бо вони відображають показники у роках, між роками.

3. Чи правда, що за останні 100 років кількість піратів зросла? Ні, за останні 100 років кількість піратів незросла, а зменшилася з 2000 близько до 400.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

4. Чи правда, що за останні 100 років середня температура знизилася? Так.

5. У якому році кількість піратів була найвища? Кількість піратів була найвища у 1800 році – 15000.

6. Що ти знаєш про таке явище, як сучасне піратство? Знайди інформацію про один із видів піратства й презентуй у класі. Сучасний стан піратства вражаючий, не дивлячись на те, що ми живемо у 21–му сторіччі. За даними Міжнародної міждержавної організації ООН – ІМО – на сьогодні більша частина нападів мала місце в Східній Африці (Сомалі, Кенія, Танзанія, Ліозамбіку). Дедалі зростає небезпека для кораблів, що проходять поблизу Сомалі і затоки Аден. В основному, пірати захоплюють кораблі заради викупу. Вправа 339 (сторінка 184) Перепиши речення, прибираючи скісну риску та вставляючи, де потрібно, пропущені букви й розділові знаки. Обведи всі сполучники.

1. Сучасний Мандрівник, не вирушує в дорогу без термоса, тому що це дуже зручно та практично.

2. Перший родич термосів з'явився у Шотландії завдяки Джейсові Дюару, який використовував його для того, щоб транспортувати зріджені гази.

3. Згодом цю посудину вдосконалив німецький інженер, тільки–но зрозумів, що це зручно для щоденного застосування.

4. З того часу принцип дії термоса залишився незмінним, дарма що минуло сто п’ятдесят років.

5. Цікаво знати, що термос краще зберігає холод, ніж тепло, так що можете використовувати його і для морозива.

6. Якщо надумаєте вирушати в дорогу, то подбайте про важливі дрібнички, зокрема надійний термос. Вправа 340 (сторінка 184) Утвори всі можливі складні сполучники за поданим зразком. Придумай і запиши речення з 3–4 утвореними сполучниками на вибір. Зразок. Мов – мовби – немовби – мовбито – немовбито.

1) Ніби – нібито, ніби то.

2) Наче – неначе, начебто, неначебто. Взимку стало так тепло, нібито прийшла весна. Пам'ятаю події п'ятирічної давнини, ніби то було вчора. Літо, неначе малий школярик збирало на березі мушлі. Вправа 341 (сторінка 184) Придумай і запиши продовження речень, щоб виділені фрагменти в одному реченні були написані разом, а в іншому – окремо. Постав розділові знаки.

1. Ми довго гомоніли, проте до спільного рішення так і не дійшли. Ми довго гомоніли про те, що сталося вчора на зустрічі.

2. Якби ти не старався, тебе все одно не візьмуть до шкільного ВІА. Як би ти не старався, то не переміг би у шкільній олімпіаді з географії.

3. Щоб це зробити, як стало нудно вдома сидіти? Що б це зробити, треба прикласти багато зусиль.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

СПОЛУЧНИК. УЗАГАЛЬНЕННЯ Вправа 342 (сторінка 185) Добери необхідні за змістом сполучники й запиши на місці пропусків. Постав пропущені розділові знаки. Голова не на те, щоб на ній капелюх носити. Людей слухай, але свій розум май. Не кажи «гоп», поки не перестрибнеш. Не копай ні під ким яму, бо сам у неї впадеш. Причепився як реп’ях до кожуха. Винен ведмідь, з’їв корову; винна корова, що в ліс пішла. Вправа 343 (сторінка 185) Перепиши сполучення слів, вставляючи пропущені сполучники і (й / та). У лісі й полі, вітер і дощ, швидко і спритно, уперше і вдруге, велосипед і самокат, січень і лютий, друга і третя, червона й оранжева, праворуч та ліворуч, Людмила та Анатолій, день та ніч, виграєш і купиш. Вправа 344 (сторінка 185) Запиши сполучення слів у дві колонки. Із сурядними сполучниками З підрядними сполучниками Столи та стільці; світить, проте не гріє; Запізнився, хоч знав; якщо прийдеш, то або вдень, або вночі; мокрий чи сухий; не поговоримо; чорний, немов вугілля; лише малює, а й вишиває; то співають, то повечеряємо після того, як закінчимо; танцюють; прочитай, аби розуміти; виконали б, якби не дощ. Вправа 345 (сторінка 185) Утвори речення, використовуючи подані сполучники. Запиши сполучники разом, окремо або з дефісом. Дарма що я готувався – все завалив. Тому–то я і кажу тобі не поспішати з вибором. Ми прийшли, проте всі білети було вже продано. Якби ви знали, що таке справжнє щастя! Немовбито не вітер, а хтось живий у віконце постукав. Через те що в нас непогода не буде матчу. Вправа 346 (сторінка 186) Використовуючи інформацію з ілюстрацій, утвори три речення з однорідними членами, поєднаними сурядними сполучниками, і три складні речення, у яких частини поєднані підрядними сполучниками.

• Для навчання мені потрібні і олівці, і калькулятор, і різні канцелярські речі.

• Дуже багато цінних вітамінів і в овочах, і в фруктах.

• На подвір’я залетіли сороки та ворони, голуби та галки.

• Удар був настільки сильним, що противник не зумів упіймати м’яча.

Сторінка 187-188

Діагностична (контрольна) робота 6. Сполучник

Варіант 1 1 – А, 2 – А, 3 – А, 4 – А, 5 – А, 6 – Б, 7 – Г, 8 – Б, 9: (А – 2, Б – 4, В – 3, Г – 1), 10. Ми вирішили не говорити мамі про те, що вдома на неї чекає сюрприз. Хоч і йшли до школи не поспішаючи, проте не запізнилися.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Варіант 2 1 – Г, 2 – В, 3 – Г, 4 – Б, 5 – Г, 6 – В, 7 – А, 8 – В, 9: (А – 5, Б – 3, В – 1, Г – 4), 10. Якби мені черевики, то пішла б я на музики. Як би краще виконати це завдання! ВДУМЛИВЕ ТА КРИТИЧНЕ ЧИТАННЯ ТЕКСТІВ Вправа 347 (сторінка 189) Знайди відомості про те, які джерела інформації можна вважати надійними. Уклади список ознак, наведи приклади джерел, які допоможуть тобі під час виконання завдань до цього уроку. Найбільш надійними джерелами інформації є сайти державних установ та освітніх і наукових закладів.

– факти; – судження; – клікбейти. Вправа 348 (сторінка 190) Розсортуй подані твердження на факти та судження. Знайди три фейки й доведи свою думку. Факти: А) 24 серпня в Україні святкують День Незалежності. Д) Українська абетка містить 33 букви. Е) Україні набув чинності закон, згідно з яким школярі можуть не вивчати 2 предмети з обов'язкових за власним бажанням. Судження: Б) День Незалежності – улюблене свято всіх українців. Г) Українські дороги найгірші у світі. Є) Найкращий магазин у Києві – «Сніжинка». Фейки: В) Україна – найменша країна в Європі. Ж) Висота Говерли становить 3261 м. Вправа 349 (сторінка 190) Прочитай текст. Виконай завдання і дай відповідь на запитання. Завдання 1. Проаналізуй інформацію в тексті та визнач, які дані потребують додаткової перевірки. Дані про захворювання на коронавірус власників та власниць собак і котів потребують додаткової перевірки.

3. Зроби висновок про правдивість цієї новини. Правдивість цієї новини треба довести та підтвердити фактами. Тим більше, що лікарка висунула гіпотезу, а це лише припущення, або здогадки вчених, не доведених наукою.

4. Які слова із заголовка вказують на те, що варто перевірити цей текст? «Шокуюче відкриття» – ці слова із заголовка вказують на те, що варто перевірити цей текст.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

5. Виправ усі помилки в тексті, поясни. Не інфіцированих, а інфікованих. Не більш стійкішим, а більш стійким. Польське видання «Walner Post». Вправа 350 (сторінка 191) Проаналізуй заголовки статей. Які з них містять ознаки клікбейту? Які заголовки викликають у тебе недовіру? Поясни свою думку.

1. "ШОК! Ельфи вийшли на протести." Це явний приклад клікбейту. Використання слова "ШОК!" має на меті привернути увагу, а інформація про "ельфів" звучить неправдоподібно.

2. "Не повірите, що кладуть у макарони в Італії: це не сир, і навіть не помідори. Це теж клікбейт, оскільки містить фразу "Не повірите", що заохочує читача відкрити статтю. Також неясно, чи інформація є правдивою.

3. "СКЛАДАЄТЬСЯ, ЯК LEGO: українець створив сталеве укриття, яке нібито витримує понад 43 тонни." Тут є певний елемент сенсаційності через порівняння з LEGO, проте це може бути реальна новина.

4. "Іспанія терміново повернула масковий режим у лікарнях через сплеск захворюваності на коронавірус." Цей заголовок виглядає більш фактичним і не містить емоційних тригерів.

5. "У Чорнобильському заповіднику помітили найменшу у світі сову." Це новина без клікбейтних елементів, яка повідомляє про конкретний факт.

6. "Для чого встромляти сірники в горщики з рослинами? Ефект вас шокує." Це типовий клікбейт. Фрази "Для чого..." і "Ефект вас шокує" спонукають клікнути на статтю, не розкриваючи суті. Вправа 351 (сторінка 191) Створи комікс із порадами про те, як перевіряти інформацію в інтернеті. Водночас виконай обов'язкові умови: 2) згадай мінімум один ресурс, за допомогою якого можна перевірити, чи є новина фейком; Щоб перевірити чи є новини фейком: – звернулися до першоджерела (звернися за посиланням); – зверни увагу на дату публікації.

3) наведи принаймні один приклад джерела інформації, яке можна вважати надійним. Телеграм–канали ЗМІ, Національне телебачення. ЧАСТКА ЯК СЛУЖБОВА ЧАСТИНА МОВИ. ГРУПИ ЧАСТОК ЗА ЗНАЧЕННЯМ Вправа 352 (сторінка 193) Порівняй речення без часток та з частками. Чи змінюється значення речень? Поясни свою думку про те, яку роль у кожному з речень виконує частка. Частки змінюють значення речень, надаючи їм додаткових відтінків. Вони допомагають передати ставлення мовця до інформації та виділяють важливі моменти. Вправа 353 (сторінка 193) Визнач, у яких написах використано частки й до яких груп за значенням вони належать. Де можна побачити такі таблички? Сформулюй власне правило поведінки в класі, використовуючи частку, і створи табличку з ним.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

1) не заперечна частка; 2) не заперечна частка; 3) тільки – обмежувально–видільна частка; 4) так – стверджувальна частка. Вправа 354 (сторінка 193-194) Прочитай текст і, скориставшись коментарем експерта, поясни, яку роль виконують виділені частки. Виконай завдання і дай відповідь на запитання. Завдання 1. Знайди інформацію про інші цікаві способи використання скотчу й перекажи цікавинку в класі. Способи використання скотчу: • Прибирання шерсті, волосся, блискіток, конфетті, розсипаних круп з килимів та інших поверхонь (у продажі зараз є окремі липкі валики).

• Захист магнітної смужки на банківській карті, яка постійно стирається в гаманці.

• Зміцнення тріснутого скла, ремонт книг.

• Скотч замість пластиру!

2. До якого речення з тексту вправи можна використати подане фото? Опиши, що ти бачиш на картині художника Олега Давиденка. В описі використовуй частки. До речення № 9.

3. Знайди в тексті три слова, які містять лише глухі приголосні звуки. Лише глухі приголосні звуки у словах: скотч, часу, спочатку.

4. Запиши транскрипцію слова заклеюють. Заклеюють [закле́йуйут́].

5. Уклади список часток, ужитих у тексті, в алфавітному порядку. Бо, будь–, геть, ж, лише, най–, не, приблизно, саме, так, точно. Вправа 355 (сторінка 194) За поданим зразком перебудуй речення, додаючи різні частки. Усно поясни, як змінилося значення речень.

1. Ти виконав це завдання. - Ти таки виконав це завдання. - Нехай ти виконаєш це завдання. - Невже ти виконав це завдання?

2. Оля допомагає. - Оля таки допомагає. - Нехай Оля допомагає. - Невже Оля допомагає?

3. Гра закінчилася. - Гра таки закінчилася. - Нехай гра закінчиться. - Невже гра закінчилася? Вправа 356 (сторінка 195) За допомогою часток –но, –бо, хай, нехай, б (би) утвори форми умовного та наказового способу поданих дієслів. Чекати: Умовний спосіб: чекав би, чекала б, чекали б. Наказовий спосіб: чекай, хай (нехай) чекає, чекай–но. Поспішати: Умовний спосіб: поспішав би, поспішала б, поспішали б. Наказовий спосіб: поспішай, хай (нехай) поспішає, поспішай–но. Тренувати: Умовний спосіб: тренував би, тренувала б, тренували б. Наказовий спосіб: тренуй, хай (нехай) тренує, тренуй–но.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 357 (сторінка 195) Перебудуй текст, увівши частки в речення. Поясни, що змінилося в змісті.

1. Вони таки знають про необхідність ремонту (стверджувальна).

2. Не час навчитися боятися самотності (заперечна).

3. Ти ж повинен швидко збігати в магазин (підсилювальна).

4. Це от найкраще місце для читання (вказівна).

5. Майже кожен прагне стати розумнішим (означально–кількісні).

6. Чи хочемо ми поїхати в гори (питальна). Вправа 358 (сторінка 195) Перепиши речення, підкресли в них частки. Визнач їхній розряд за значенням. Утвори кілька речень, щоб підкреслені тобою частки належали до інших частин мови.

1. А (видільні) хто з вас порадить цікаву книжку?

2. «Довбуш» – це (вказівні) мій улюблений фільм.

3. Озеро наче (порівняльні) дихало в тумані.

4. Ми просто (означальні) хочемо відпочити.

5. Чи (питальні) легко навчитися плавати?

6. Розділимо рівно (порівняльні) на п’ять частин. До школи пішли, а зошити забули. Бігав, наче літав. Той чи інший. Вправа 359 (сторінка 195) Прорекламуй одну з часток на вибір, не називаючи її. Попроси однокласників / однокласниць відгадати, про яку частку йдеться. Ця частка пишеться з дієсловами окремо завжди. Вона заперечна (НЕ). НАПИСАННЯ ЧАСТОК

Вправа 361 (сторінка 197) Утвори від поданих слів відповідні граматичні форми за допомогою формотворчих часток і запиши їх у таблицю. Поясни правопис часток в утворених словах. Граматичні форми Утворені форми слів 1. Умовний спосіб дієслів Знав би, допоміг би, думав би, прив'язав би.

2. Наказовий спосіб дієслів Нехай лежить, хай відпустить, нехай прибере, хай заходить.

3. Найвищий ступінь Частки не утворюють форми порівняння порівняння прикметників або прислівників і прикметників, вони утворюються за прислівників допомогою префіксів і суфіксів — найрадісніший, найтемніший, найшвидше, найлегше. Вправа 362 (сторінка 197) Утвори за поданим зразком нові слова. Поясни їхній правопис. Що – дещо, абищо, щось, щось–то, казна–що, будь–що, що–небудь. Який – деякий, абиякий, якийсь, який–то, казна–який, будь–який, який–небудь. Чий – дечий, абичий, чийсь, чийсь–то, казна–чий, будь–чий, чий–небудь. Скільки – декілька, аби скільки, скількись, скільки–то, казна–скільки, будь–скільки, скільки–небудь. Де – де–де, абиде, десь, десь–то, казна–де, будь–де, де–небудь. Коли – деколи, абиколи, колись, колись–то, казна–коли, будь–коли, коли–небудь.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 363 (сторінка 197) У подані займенники введи прийменники так, щоб писати їх окремо. Дещо – де у чому, де із чим, де за чим. Дехто – де у кого, де із ким, де за ким. Деякий – де у якому, де із яким, де за яким. Абихто – аби у кого, аби із ким, аби за ким. Казна–хто – казна у кого, казна із ким, казна за ким. Будь–що – будь у чому, будь із чим, будь за чим. Вправа 364 (сторінка 197) Запиши слова та словосполучення в три колонки залежно від того, як треба писати частину, що в дужках. Окремо Разом Із дефісом Навіть так, хтозна з кого, Якнайбільше, спечеться, Тому–то, хто–небудь, так– загорівся б, проходь же, щоліта, абихто, авжеж, от, порви–таки, хтозна– ген оддаліки якесь ким, загни–но, якось–то, наполіг–таки, хтозна–як, тільки–но, зніміть–бо, ось– таки, занеси–но, отак–от Вправа 365 (сторінка 198) Перепиши слова, прибираючи скісну риску. Поясни правопис часток. Немовби, начебто, нібито, кому б то, все б таки, невже ж, хіба ж, аякже, аніж, іди ж бо, якби ж то, чи то так, що то за, казна в чому, хтозна–де, як–от, так–от, все–таки, будь для чого, стій–бо, що–небудь, будь–як, отакий–то, деколи, якнайвище, щомиті, он–куди, тікай–бо, таки–вирішив, тільки що. Вправа 366 (сторінка 198) Проаналізуй уривки з пісень. Визнач, якими частинами мови є виділені слова. Запиши їх правильно. Виконай завдання.

1. Що б (займенник + частка) не було – вистоїмо. Історію перевернемо.

2. Якби (сполучник) не ти, я б не вірив у любов.

3. Я хочу, щоб (сполучник) розвіялась, як дим.

4. Якби (сполучник) це був останній твій день, кого б ти пробачив, кого б набрав?

5. Якби (сполучник) колись сказала ти мені стати твоїм човном, якби (сполучник) колись, то взяв би я тебе і на волю поплив.

6. Настане той день, зберу я у віхоть солому пісень. Позичу десь сили, щоб (сполучник) ті слова за живе вас вкусили. Завдання 1. З'ясуй і запиши значення підкресленого слова. Віхоть – це жмут соломи, сіна, або клоччя, шматок старої тканини для миття і чищення.

4. Знайди українську пісню, у якій ужито частки. Запиши відповідний уривок. Запропонуй однокласнику / однокласниці визначити частку в цьому реченні. Ніч яка місячна, зоряна, ясная! Видно, хоч голки збирай. Вийди, коханая, працею зморена, Хоч на хвилиночку в гай.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Ти не лякайся, що ніженьки босiї Змочиш в холодну росу: Я ж тебе, рідная, аж до хатиноньки Сам на руках однесу.

6. З'ясуй, яка українська музика була популярна в 90-і роки XX століття. Поєднай усю інформацію, яку тобі вдалося дізнатися під час виконання цього завдання, і напиши есе «Українська музика моїми очима». Підкресли у своєму тексті всі частки. Есе «Українська музика моїми очима» Відомо, що музика має унікальну здатність об'єднувати людей. А українська музика вміє розповісти нам про любов, віру, надію і втрати. Ці мелодії здатні доторкнутися до найтонших струн нашої душі. А українська пісня? Це не просто рядки слів і мелодія, а й душа народу, яка переплітається з історією, традиціями, переживаннями та думками. Вона віддзеркалює наше життя. Українські молитви – це спадщина наших предків, яка передається із покоління в покоління. Вона стала частиною нашої культури, символом нашої ідентичності. Історії про подвиги козаків, незламну волю українського народу, дівочу або материнську любов, традиції увібралися в слова пісень. Також українська музика відіграє важливу роль у нашому житті сьогодні. Вона надихає нас на великі справи, розчулює та радує у важливі моменти. А пісні про незламність духу, про рідну землю та матір, про кохання і дружбу здатні згуртовувати нас та надихати на досягнення великих висот. Українська пісня має багато жанрів і стилів, які виникли в різних регіонах і епохах. Серед них можна виділити такі, як народні пісні, думи, балади, колядки, щедрівки, веснянки, обрядові і ліричні пісні, гумористичні і патріотичні пісні, а також революційні пісні. Кожен жанр має свою особливу мелодику, ритм, гармонію, структуру, темп і форму. У створенні української музики беруть участь різні музичні інструменти, такі як бандура, кобза, ліра, торбан, цимбали, гуслі, скрипка, дудка, сопілка, трембіта та інші, яких ви не почуєте в інших мелодіях світу. Отже, українська музика передає національний характер менталітет, світогляд і цінності українців. Це скарб національної культури, якими ми мусимо шанувати, охороняти й розвивати. Вправа 367 (сторінка 201) Проаналізуй інформацію з поданих вище таблиць і запиши відповіді на запитання. Завдання 1. З якими частинами мови частку НЕ завжди пишемо окремо? Частка НЕ завжди пишемо окремо з числівниками, займенниками, дієсловами.

2. Яким правилом можна пояснити правопис таких слів: нечепура, нещодавно, нехтуючи? Слова нечепура, нещодавно, нехтуючи – без частки НЕ не вживаються.

3. Як пишемо слова з часткою НЕ, якщо ми можемо дібрати до них синоніми без НЕ? Якщо до слова з часткою НЕ можна дібрати синонім, то таке слово ми пишемо разом (нелегкий – важкий, недобрий – злий).  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

4. Яка форма дієслова має найскладніші правила правопису частки НЕ? З дієсловами. Наприклад: нездужаючи (хворіючи) – не здужавши (не змігши); непокоячись (хвилюючись) – не покоячись (не спочиваючи); нестямившись (втративши самовладання) – не стямившись (не прийшовши до тями).

5. Як ми напишемо прикметники й дієприкметники з часткою НЕ, якщо вони є присудками? Якщо прикметники і дієприкметники з часткою НЕ у реченні є присудками, тоді ми напишемо ОКРЕМО.

6. Які проблеми виникають із префіксом недо– в дієсловах? У дієслівному префіксі НЕДО пишемо НЕ разом (недобачати, недоїдати), а з префіксом ДО окремо (не доплатити, не доварити). Вправа 370 (сторінка 203) Прочитай уривки з тексту. Перепиши їх, відновлюючи порядок подій. Поясни, користуючись таблицею з правилами, правопис частки НЕ з різними словами в тексті. Б) Хто з вас не бачив кінофільмів, де змальовані події з майбутнього? Так ось, там час від часу можна зустріти колоністів, які обживають незаселені планети. Г) Уже сьогодні про таку професію можна почути не лише від фантастів. Недалеко ті часи, коли почнеться нова ера заселення нових планет – відомих і невідомих. В) Що ж потрібно знати юному колоністові, щоб його нездійснена мрія стала реальністю? Навіть не станемо згадувати про здоров'я: воно має бути бездоганним.

A) А ось на другому і третьому місцях за необхідністю розташовані освіта й розумовий розвиток. До речі, усе це вам знадобиться й тоді, якщо ви не полетите на іншу планету. Вправа 371 (сторінка 203) Перепиши, з'єднай НЕ зі словами, де це потрібно. Поясни правопис частки НЕ. Не хотіти; невгамовний; неволячи; незліченний; не перший; не тільки; негода; незваний гість; не весело, а сумно; не спростований досі факт; невнесений вазон; ненастанний; неозорий; не відповідаючи; не ми; незбагненний; неврожай; не друг, а ворог; не до смаку; недобачати; нев’янучі квіти; бланк не заповнений; небіж; неосідланий кінь; невтямки; не відповісти; неписьменний; незнайко; не порядок, а анархія; невинно; зовсім не оброблена земля; не стільки. У словах, які написано з часткою НЕ разом, підкресли четверту від початку букву – і прочитаєш закінчення вислову Ж.–Ж. Руссо: «Правдиве серце — головна зброя істини». Вправа 372 (сторінка 203) Перепиши прислів'я, з'єднай НЕ зі словами, де це потрібно. Поясни правопис частки НЕ. Усно прокоментуй значення поданих прислів'їв.

1. Не виростуть на вербі груші. 2. Я — не я, і хата — не моя. 3. Добру людину бджола не кусає. 4. Не біда, що зайшла в двір, а біда, що не виженеш. 5. Вченому світ, а невченому тьма. 6. Свій дім не чужий, із нього не виженуть. 7. Пішов батько навпростець, та нескоро вернеться. 8. Слово — не горобець, вилетить — не спіймаєш.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 373 (сторінка 204) Утвори речення з поданими словами, додаючи до них частку НЕ. Поясни значення незнайомих слів за допомогою тлумачного словника.

1. Ні, він не шалапут, котрому легко на все плюнути і податися у безвість.

2. Верхівнянські ліси не така вже абищиця.

3. За гріх щасливості в неслушний час належиться покута і покара.

4. На диво, гуси поверталася зі ставка не врозтіч, а гуртом.

5. Учень непоквапом піднявся і, опустивши голову, пішов до дошки, бо не вивчив вірш.

6. Ватажок просив не шелепати, коли всі стали брести по воді.

7. До школи більше не будемо чимчикувати. Вже не чимчикувати нам до школи – у нас тепер є шкільний автобус. Вправа 374 (сторінка 204) Запиши заперечні займенники, увівши в них прийменники. Ні з ким, ні від якого, ні в чий, ні на скільки, ні до кого, ні з чим, ні на чийому, нізащо – прислівник, ні за що – літературне зловживання, ні для чого, ані в кого, ні перед чим, ні про кого. Вправа 375 (сторінка 204) Випиши слова, які треба писати з часткою НІ (АНІ) разом. Ніякий, нізвідки, ніщо, нікчемний, ніскільки, нізащо, нівідкіль, ніяк, нікуди, нітрошки, анічого, нінащо, ніхто, нізащо. У виписаних словах підкресли четверту від початку букву – і прочитаєш відгадку до загадки: «Навколо бочки бігають клубочки». Квочка і курчата. Вправа 376 (сторінка 205) Перепиши, добираючи з довідки продовження приказок. Поясни правопис частки НІ (АНІ).

1) пропав ані за гріш; 2) ні пришити ні приліпити; 3) ні так ні сяк; 4) ні в тин ні у ворота; 5) ні хліба ні солі; 6) ні до ладу ні до прикладу. Вправа 377 (сторінка 205) Проаналізуй описи персонажів. Створи «протилежних» персонажів за поданим зразком, записавши виділені слова з частками НЕ / НІ. До кожного персонажаантагоніста запиши текст-опис на 5–6 речень.

1. Бетмен – Людина-троянда Людина-троянда — невідомий персонаж коміксів. За маскою не ховається ніякий Брюс Вейн. Вона народилася зовсім не в заможній родині й мала некомфортне життя. Троянда не входить до складу Ліги справедливості.

2. Галк – Тіньовий вчений

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Тіньовий вчений — невигаданий герой, який поєднує в собі дві особистості — блідого монстра та нераціонального експериментатора. Його «друге я» — це дослідник, який не має докторського ступеня, але проводить небезпечні досліди. Він не ладнає зі своїми двома іпостасями, а постійно з ними конфліктує.

3. Жінка-кішка – Жінка-сова Жінка-сова — непопулярна персонажка коміксів. У дитинстві вона не навчилася відкривати замки та не обходила системи безпеки, бо була не надто спостережливою. У дорослому житті Сові не доводилося ворогувати з героями, адже вона жила відлюдно. ЧАСТКА. УЗАГАЛЬНЕННЯ Вправа 378 (сторінка 206) Проаналізуй схему. Визнач, які є помилки або неточності. Намалюй виправлену схему в зошиті, доповнюючи важливою інформацією про частку як частину мови.

Вправа 379 (сторінка 206) Порівняй пари речень. Перепиши й підкресли частки. Знайди до них омоніми.

1. Оце (частка) так новина пролетіло містом! – Що ти можеш сказати про оце (займен.) оповідання?

2. Аби (частка) щось комусь розказати! – Було б добре, аби (сполуч.) ви приїхали завтра.

3. Це (займенник) для мене буде найкращий подарунок. – Біла Церква – це (частка) місто, відоме своїм парком. Вправа 380 (сторінка 206) Придумай і запиши речення про проблеми екології. Використай у кожному реченні подані частки.

1. Формотворчі: нехай, б (би) – якнай. Нехай кожен із вас задумається над проблемами екології. Треба якнайшвидше рятувати нашу планету від екологічної катастрофи, щоб ми змогли і далі жити в безпеці.

2. Словотворчі: аби–, де–, –небудь. Природа потребує від нас не абиякої відношення, а постійної уваги, турботи, охорони. Вже починають зникати деякі види рослин і тварин. Досить сидіти, склавши руки,  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

починайте що–небудь робити вже.

3. Модальні: ось, саме, навіть. Ось чому важливо сортувати сміття та зменшувати використання пластику. Саме забруднення повітря призводить до глобального потепління та змін клімату. Навіть маленькі кроки, як–от відмова від пластикових пакетів, можуть мати велике значення для екології. Вправа 381 (сторінка 206) Перепиши слова, прибираючи скісну риску. Поясни правопис часток разом, окремо, з дефісом. Немовби–то, читай–же, казна–де, підпишіть–но, хтозна в чому, наврядчи, усе ж таки, доплив–таки, будь з ким, таки–збудували, абиде, хто–небудь, привітай–бо, щонайвище, чималенький, скажи–бо, ми ж таки, як–от, співала б, ходіть–бо, скажи ж, все б таки. Вправа 382 (сторінка 206) Перепиши, прибираючи скісну риску. Поясни правопис часток НЕ і НІ з поданими словами. Нездара, негода, недуга, невільник, недолік, негайний, непохитний, немічний, невтомний, нестямний, невеселий, непокоїтися, нехтувати, не бувати, несамовито, недорого, нізвідкіля, ніколи, нітрохи, ніде, нінащо, ніяк, нічий, несказанно, невинно, незабаром, неабиякий, неабихто. Вправа 383 (сторінка 206) Перебудуй словосполучення так, щоб частку НЕ треба було писати окремо. Не широка, а вузька річка; не прочитана досі книжка; не зовсім глибоке озеро; не підготовлене мною завдання; рухалися не швидко, а повільно; продамо не дорого, а за низькою ціною. Діагностична (контрольна) робота 7. ЧАСТКА Сторінка 207-208 Варіант 1 1 – А, 2 – В, 3 – Г, 4 – Г, 5 – А, 6 – А, 7 – А, 8 – Б, 9: (1 – Д, 2 – А, 3 – В, 4 – Г), 10. Дехто з учнів вирішив не йти до зоопарку. Варіант 2 1 – Г, 2 – Б, 3 – В, 4 – А, 5 – В, 6 – А, 7 – А, 8 – Б, 9: (1 – Д, 2 – В, 3 – Г, 4 – Б), 10. Лише мох вкриває ніким не займане каміння. НАПИСАННЯ ТВОРЧОГО ТЕКСТУ Вправа 384 (сторінка 209) Поглянь на сюжет відомої казки, міфу або коміксу очима другорядного персонажа. Напиши, як будуть розвиватися події від імені цього оповідача. Наприклад, комікс про Бетмена – від імені Жінки–кішки; казка «Колобок» – від імені Вовка; міф про Прометея – від імені Зевса. “Попелюшка” від імені мачухи. Коли я вийшла заміж за батька Попелюшки, я мала добрі наміри. Я хотіла створити для своїх дочок і для неї справжню сім’ю. Але Попелюшка була не такою вже й  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

невинною, як вам здається. Вона завжди отримувала більше уваги від свого батька, і це викликало заздрість у моїх дочок. Їм завжди здавалося, що вона єдина улюблениця, і, чесно кажучи, вони мали рацію. Щоб урівняти шанси, я була змушена зробити так, щоб Попелюшка більше працювала — хоча вона ніколи не скаржилася на цю роботу. Вона мала природний хист до прибирання й господарювання. Та коли настав той злощасний бал... Я бачила, як мої доньки мріяли стати принцесами, і я хотіла, щоб у них була така ж можливість, як і в інших дівчат. Але Попелюшка, якій нічого не треба було доводити, з’явилася на балі такою чарівною, що принц одразу ж забув про всіх інших. Це було справжнє приниження для моїх дочок. Вправа 385 (сторінка 209) Опиши незвичний спосіб використання одного із зображених об'єктів. Використай форму інструкції або порадника. Як використати паперовий мішок з–під булочок для зберігання овочів Інструкція: 1. Перевірте, чи мішок з–під булочок чистий і сухий. Якщо він трохи вологий, дайте йому повністю висохнути на повітрі, щоб уникнути плісняви.

2. Покладіть у мішок овочі, які потребують зберігання в темному і сухому місці, наприклад, картоплю, цибулю або часник. Паперовий мішок чудово підходить для цього, оскільки він дозволяє овочам "дихати", запобігаючи утворенню вологи і, як наслідок, гниття.

3. Зав'яжіть або загорніть верхню частину мішка, але не занадто щільно. Це забезпечить циркуляцію повітря, що допоможе зберегти овочі свіжими протягом тривалого часу.

4. Покладіть мішок з овочами в темне, прохолодне місце, наприклад, у комору або на нижню полицю в кухонній шафі. Періодично перевіряйте стан овочів і при необхідності видаляйте ті, що починають псуватися. Вправа 386 (сторінка 209) Обери одну з тем і напиши свої правила до неї.

2. Як не піти в школу. Найкращий засіб прогуляти школу – «захворіти на запалення хитрощів».

1. Нагріти градусник об батареї або настільну лампу, можна чай, але обережно.

2. Натерти пахви часником (підвищує t до 38° C) але загрожує подразненням і проблемами зі шкірою.

3. Натерти пахви сіллю або цукром (підвищує температуру до 38 градусів на 3–4 години і не так небезпечно як часник).

4. Поскаржитися мамі що болить голова, живіт але досить переконливо, щоб мама повірила. Вправа 387 (сторінка 209) Напиши рецепт (на вибір) у художньому стилі, використовуючи слова з довідки.

2. Рецепт зіпсованого настрою. Багато є різних рецептів, але такого точно у вас не було ще. Спочатку треба виміряти свої можливості, а потім розділити присутніх на тих, кому потрібно зіпсувати настрій, а кого пожаліти. Якщо «жертва» вибрана, можна спробувати показати їй язика, або скорчити гримасу на обличчі. А коли вас ігнорують, то треба додати жести пальцями або переміщувати  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

із голосовим наслідуваннями тварин (гав–гав, хрю–хрю, та ін.). При цьому усі пояснення треба відрізати і приправити ігнором. От і все – настрій 100% зіпсований. ВИГУК ЯК ОСОБЛИВА ЧАСТИНА МОВИ Вправа 388 (сторінка 211) Прочитай уривок із твору Галини Вдовиченко «36 і 6 котів». Випиши з нього всі вигуки, поясни, до якої групи за значенням вони належать. Дай відповіді на запитання і виконай завдання. Вигуки. Бу–бу–бу–бу–бу – звуконаслідувальний. Гей – означає волевиявлення. Га? – запитання. Бр–рр – звуконаслідування. Рр–раз – звуконаслідування. О–та–кен–на! – радість, емоція. Крап–крап – звуконаслідування. А–аа – здивування. Ой! Хто там? – здивування. Мрр–нняв!!!!Нявввввуууу – звуконаслідування. Тррр… – звуконаслідування. Бонжур! – мовний етикет. Завдання 1. Чому кота почали називати «котопес»? Спробуй продовжити цю Історію, використовуючи вигуки. Кота почали називати «котопес», тому що він починав гавкати у сутінках.

2. Що означають фразеологізми дрижаки ловити, голос відібрало? Налякатися сильно.

3. Знайди речення, у якому вигук виконує роль присудка. Вигук крап–крап – у ролі присудка. З язика слина крап–крап.

4. Поясни значення вигука «бонжур!». З'ясуй, Із якої мови він походить. Бонжур – доброго ранку (з французької мови).

5. Чи відомі тобі подібні випадки запозичення вигуків з інших мов? Гуд монін – (англ.) – good morning. Гутен морген – (нім.) – guten morgen. Бонджурно – (італійськ.) – buongiorno. Буен діа – (іспанськ.) – buen día. Джень добре – (польськ.) – dzień dobry. Юрегет – (венгерськ, угорськ.) – jó reggelt.

6. Знайди дієслова зі значенням звуконаслідування, схожі до вигуків. Заповни таблицю. Дієслова Схожі звуконаслідувальні вигуки Крапати, Мяукати, Дивитися. Крап–крап, Няявууу, Мрр–нняввв, Зир–зир.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 389 (сторінка 212) Утвори й запиши кілька речень із вигуком ох, щоб він передавав різні значення почуття чи стану: радість, страх, гнів, здивування, захоплення. Ох, яка ж краса! Ох, не вже це сталося! Ох, як страшно! Ох, як же мене це дратує! Ох, не може бути! Вправа 390 (сторінка 212) Перепиши речення, устав пропущені вигуки, які необхідні за змістом.

1. Ох, як я втомилась! 2. Ех, і в’їдливий ти! 3. Ах, ловко ви мене піддурили. 4. Про вас нам таке розповідали, ой... 5. Було б чого радіти, пф. 6. Ти не здорова, ах, ти бліда! 7. Що довго балакати, гей, йди звідси! Вправа 391 (сторінка 212) Напиши діалог, використовуючи лише вигуки.

— Ой! Давай!

— Ага! Нумо!

— Ах!

— Ех!

— Ого!

— Ух!

— Ой–ой!

— Хм!

— Гей!

— Еге ж!

— Угу!

— О!

— Ага!

— І так! ДЕФІС У ВИГУКАХ Вправа 392 (сторінка 213) Прослухай запис народної пісні. Випиши вигуки. Які з них пишемо з дефісом? Які інші пісні з вигуками ти знаєш? Наведи приклади. Ой, ой там. Фіть–фіть–фіть, тьох–тьох–тьох, а–я–яй, ох–ох–ох. Вправа 393 (сторінка 213) Перебудуй речення, замінивши виділені слова вигуками, які пишемо з дефісом.

1. У куточку почулося ха–ха–ха–ха!

2. А соловейко за вікном тьох–тьох–тьох–тьох.

3. Із кімнати чулося голосне ох–ох–ох.

4. Візник розбудив будинок різким «Но! Но–о–о–о!»

5. Десь за лісом глухо лунали дзвони – Бам! Бам! Бам! Бам–бам–бам!

6. Уночі усім набридло чути – Гав–гав–гав–гав! Вправа 394 (сторінка 214) Перепиши подані речення, підставляючи пропущені вигуки з довідки. Запиши їх, прибираючи скісну риску.

1. Зелена стіна очерету ось так спросоння ш–ш–шу.

2. Летять у небі останні журавлі, і на прощання чути кру–кру.

3. Раптом зупинився, а серце в грудях гуп–гуп–гуп.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

4. Їй–богу кажу тобі, що бачила на свої очі!

5. Тьох–тьох лунає з весняного саду радісна пісня.

6. А сорока їм у відповідь скре–ке–ке. Вправа 396 (сторінка 214) Досліди український комікс у бібліотеці, книжковому магазині або інтернеті. Чи часто там уживають вигуки? Як ти вважаєш, чому? В українських коміксах вигуки використовуються досить часто. Вони є важливим елементом, який допомагає передати емоції персонажів, підсилити драматичність сюжету та створити ефект присутності для читача. Використання вигуків та звуконаслідувань сприяє кращому розумінню емоційного стану героїв і робить історію більш динамічною та виразною. КОМА ТА ЗНАК ОКЛИКУ В РЕЧЕННЯХ ІЗ ВИГУКАМИ Вправа 397 (сторінка 215) Перебудуй і запиши подані речення так, щоб вигук стояв у середині та в кінці речення. Виділи вигук комами.

1. Повернули з дороги, от халепа, не в тому місці.

2. Багато ж усякого цікавого та пізнавального там буде, ох!

3. Приєднуйтеся, будь ласка, до нашої компанії. Вправа 398 (сторінка 215) Побудуй діалог з етикетними вигуками до однієї із запропонованих ситуацій. Запиши, розставляючи розділові знаки.

1. Ти вперше прийшов на заняття з витинанки.

– Привіт, радий вас бачити на занятті з витинанки!

– Добрий день! Я дуже радий(а) бути тут.

– Сподіваюся, вам сподобається заняття. Дякую, що приєдналися.

– Дякую! Я теж сподіваюся, що все буде цікаво.

– Якщо у вас будуть питання або щось буде незрозуміло, не соромтеся запитувати. Будь ласка, відчувайте себе вільно.

– Добре, обов'язково.

– Ну що ж, почнемо! Вправа 399 (сторінка 216) Опиши зображені стани й ситуації, використовуючи вигуки в реченнях. Прокоментуй розділові знаки. Зображення А — Ой! Що це таке? — вигукнула дівчина, здивовано прориваючись крізь паперову стіну. Зображення Б — Ох, будь ласка, пробач мені! — благає чоловік, дивлячись з надією. Зображення В — Ух ти! Оце так сюрприз! — зрадів чоловік, заглянувши у коробку. Зображення Г — Ох! Як же мені впоратися з цим? — схопилася за голову жінка, почувши безліч нав'язливих слів.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 400 (сторінка 216) Перепиши речення, постав, де потрібно, кому після слів о, ой. Встав пропущені букви.

1. О, земле рідна, скільки у тобі краси ясної та живої сили.

2. О, якби–то я міг повернути неповторную юність мою.

3. Ой, березо кучерява, ти красуне лісова!

4. Ой весна! Ой, шумлять дерева і хитаються віти в нестямі.

5. Ой, до схід сонця женчик схопивсь, росою чистою женчик умивсь.

6. Ой, хмариться, туманиться, дрібен дощик збирається. ВИГУК. УЗАГАЛЬНЕННЯ

Вправа 401 (сторінка 217) Опиши свій день на фермі, зображеній на ілюстрації, використовуючи якнайбільше вигуків. Ой, який чудовий ранок на фермі! Сонечко сяє, пташки співають — ах, яка краса! Ого, скільки тваринок навколо! Он весела корова мукає: «Му-у-у!», ніби вітається зі мною. А гусак голосно кряче: «Га-га-га!», мабуть, хоче, щоб я погладив його жовтеньких каченят. Ух ти, який милий котик! Він грається з курчатами, а ті пищать: «Пі-пі-пі!». Ох, дивіться, як поросята стрибають у грязюку! Фу, які вони брудні, але такі кумедні! І ось дівчинка годує козенят — ме-е-е, як вони радіють! Ой, який же гарний цей день! Аж не хочеться їхати додому! Вправа 402 (сторінка 217) Зроби опис одного вигука на вибір від його імені й попроси однокласників і однокласниць відгадати, про який вигук ідеться. Привіт, однокласники! Я — вигук, який часто використовують, коли щось несподівано трапляється. Мене можна почути, коли щось вразило або навіть трохи налякало. Я виражаю раптовий подив або занепокоєння. Мене часто вимовляють з певною інтонацією, щоб підкреслити емоційний стан або швидке усвідомлення чогось. Я дуже універсальний і можу бути як вираженням незначного здивування, так і більших емоцій. Хто може відгадати, який я вигук? Вправа 403 (сторінка 217) Перепиши подані речення, доповнюючи їх на місці пропусків вигуками. Постав необхідні розділові знаки.

1. Ах, яке ж чудове сьогодні море! 2. Приглянь, нумо, за чайником на плиті. 3. Супермаркет уже не працює, ех. 4. Овва! Але я необережно видалив фото. 5. Сьогодні в нас дуже весело, ій–богу, дуже! 6. Він нас не зможе таки догнати. Вправа 404 (сторінка 217-218) Прочитай текст. Виконай завдання. Завдання 1. Допиши пояснення до вигуків леле, ги, ич, які могли б доповнити поданий текст.

1) Леле! – вигук на випадок неочікуваної неприємності.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

2) Ги! – пояснення цього вигуку залежить від інтонації, адже може набувати агресивних відтінків, або ж смішливих.

3) Ич! – такий вигук може бути свідченням пихи людини, зверхності та зневаги.

2. Доповни подану таблицю вигуками з тексту та інших додаткових джерел. Функція вигуку Вигуки 1. Здивування Отакої! Овва! Ади!

2. Підтвердження Еге ж!

3. Привертання уваги до себе Агов! Гей!

4. Неочікуване Ой лишенько!

5. Розчарування Трясця, хай йому 6. Здивування Ого 7. Роздратування Хай йому грець!

3. Пригадай і запиши якомога більше українських вигуків, які складаються з: а) одного голосного звука; О! У! Е! А! б) одного голосного звука та двох приголосних; Уж! Жах! Цур! Пхе! Гуп, Гав, Цить! Геть! Чав! в) лише приголосних звуків. Цсс! Ш–ш–ш, кш–ш–ш, бр–р–р–р, фр–р–р, мрррр.

4. З'ясуй і запиши значення виділених у тексті слів. Колоритна – тобто та, що відзначається майстерним співвідношенням фарб, коморів (про картину) у переносному значенні – своєрідна, характерна, яскраво виражена. Прикрість – це те, що викликає негативні емоції, неприємність.

5. Поясни правопис префіксів у словах здивування, привітатися. Здивувати – пишемо префікс з перед усіма приголосними крім к, п, т, ф, х. Привітатися – префікс при у відтінках приближення приєднання. Вправа 405 (сторінка 218) Прочитай заголовки з інтернету. Випиши з них вигуки, поясни правопис слів та розділові знаки в реченнях.

1) Стук–грюк. Хто там? Йой, що ж буде?

2) Тра–ля–ля.

3) Ого–го, іга–га. Діагностична робота 8. Вигук Сторінка 219-220 Варіант 1 1 – А, 2 – В, 3 – А, 4 – Б, 5 – Б, 6 – Б, 7 – Б, 8 – А, 9: (1 – А, 2 – Б, 3 – Д, 4 – В), 10. Вибачте мені, будь ласка, за запізнення. Варіант 2 1 – В, 2 – А, 3 – Б, 4 – А, 5 – Г, 6 – В, 7 – А, 8 – В, 9: (1 – Г, 2 – Д, 3 – В, 4 – А), 10. Журавлі, пролітаючи над селом, сумно прощалися курли–курли–курли.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

ІНТЕРАКТИВНА ГРА «ЧАСТИНИ МОВИ» Вправа 406 (сторінка 221) Прочитай правила. Пограй у гру разом з однокласниками / однокласницями. Частина мови Твій приклад іменник у знахідному відмінку книгу єднальний сполучник і дієслово минулого часу писав прикметник найвищого ступеня порівняння найкрасивіший прислівник місця тут іменник у знахідному відмінку дерево дієслово теперішнього часу читає якісно-означальний прислівник гарно дієприкметник у множині написані іменник у множині квіти емоційний вигук Ой! безособове дієслово сутеніє підсилювальна частка аж прийменник біля іменник у називному відмінку хлопець емоційний вигук Ух! заперечна частка з дієсловом не знає прикметник у називному відмінку веселий прислівник місця вгорі іменник – назва істот собака дієприслівник усміхаючись прикметник у знахідному відмінку зелену На уроці праці наш клас виготовляв книгу із фольги, картону і мотузочок. Марта писала найкращий виріб, який учитель поставив на найкрасивішому місці. Горда Марта їхала тут на велосипеді. Раптом колесо вскочило в дерево, і Мартина сумка читає. Дівчинка почала гарно збирати написані книжки, зошити та квіти. «Ой!» – вигукнула Марта. Почало сутеніти, а Марта аж шукала свої скарби біля сумки. Нарешті дівчинка приїхала додому, почала діставати із сумки речі, а там – хлопець! Ух! Такого дівчинка не знала. Під однією з книжок сидів веселий прибулець! Як він тут опинився, що він вгорі робить? Прибульця Марта назвала собака і посадила біля вікна. Так він і провів усю ніч, усміхаючись на підвіконні, дивлячись на зелене небо. Вправа 407 (сторінка 222) Обери уривок із художнього твору, який тобі подобається. Створи картку з текстом із пропусками, як у попередній вправі. Запропонуй однокласникам та однокласницям зіграти у твій варіант інтерактивної гри. Одного разу маленьке ведмежа гуляло (прислівник місця) у лісі. Воно весело (якісноозначальний прислівник) бігало між деревами та (дієслово минулого часу) на галявині. Але раптом з кущів почувся (іменник у називному відмінку), і ведмежа (дієслово теперішнього часу) від страху.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

«(емоційний вигук)!» – вигукнуло воно та сховалося за (іменник у знахідному відмінку). Але з-за дерев вийшов (прикметник у називному відмінку) вовк! Ведмежа (заперечна частка з дієсловом) знало, що робити. Але тоді з неба прилетів (іменник – назва істот) і почав (дієприслівник) кружляти над вовком. Ведмежа швидко втекло та більше (підсилювальна частка) не заходило далеко від дому. ДІЄСЛОВО

Вправа 408 (сторінка 223) Прочитай текст. Перепиши, встав, користуючись довідкою, замість пропусків необхідні за змістом дієслова.

1. Відколи людина збудувала свій перший дім, відтоді вона задумалася над проблемою, як замкнути двері та захиститися від грабіжників. 2. Так з'явилися замки. 3. Перші захисні пристрої створили з дерева, і знайшли їх археологи в стародавніх поселеннях Єгипту, Китаю, Ассирії, Греції. 4. Поява металу спричинила новий етап у виготовленні замків, хоча деякі найпростіші досі служать у селах України нашим дідусям і бабусям.

5. Патриції (повноправні громадяни Стародавнього Риму) носили ключі завжди із собою, закріплюючи їх на браслеті. 6. Більша кількість ключів на їхній руці означала більшу повагу в оточення. 7. Сучасний замок – це надскладна система, яка складається з безлічі деталей. 8. Уже навіть з'явилися електронні замки, що реагують на наш голос, відбиток пальця або рогівку ока. Вправа 409 (сторінка 223) Випиши форми дієслів з поданих переліків слів.

1) дякуватиме, вдячно; 2) перетворила, перетворено, перетворений; 3) хитруючи; 4) запрошено, запрошений; 5) чергуючи; 6) зберегти, збережений. Вправа 410 (сторінка 223) Перепиши, утворюючи доконаний вид дієслів шляхом додавання префікса з– (зі–, с–). Зів’янути, зігнати, зекономити, з'єднати, зійти, скиснути, сховати, зцідити, скомпрометувати, зчистити, з'їхати, зігнорувати, скину ти, зіпсувати, зірвати, стиснути, зіткати, зчесати, зібрати, з'їсти, спитати, зшити, зіщулитися, сфотографувати, створити, з'явитись. Вправа 411 (сторінка 224) Постав дієслова в другій особі однини. Усно поясни правопис особових закінчень.

2–га особа однини: борешся, клеїш, їдеш, вручаєш, маєш, кличеш; бачиш, кричиш, повіриш, досягнеш, заходиш, зумовиш. Вправа 412 (сторінка 224) Постав дієслова в другій особі однини. Усно поясни правопис особових закінчень. Боротися – борешся, клеїти – клеїщ, їхати – їдеш, вручити – вручиш, мати – маєш,

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

кликати – кличеш, бачити – бачиш, кричати – кричиш, повірити – повіриш, досягнути – досягнеш, заходити – заходиш, зумовити – зумовиш. Вправа 413 (сторінка 224) Подивися відео про виготовлення піньяти. Напиши інструкцію, використавши дієслова наказового способу. Піньята – це мексиканська традиційна іграшка з пап'є–маше, наповнена солодощами, цукерками, фруктами для гри – «розбивання іграшки». Інструкція.

1. Для виготовлення піньяти підготуй білий аркуш паперу А4, кілька газет для пап'є– маше, клей, щіточку, скотч, гумову кульку, кольоровий гофрований папір різних кольорів, борошно і воду (100 г) 2. Надуй повітряну кулю і зав'яжи на кінці вузол.

3. Змішай у мисочці борошно і воду, поки не утвориться однорідна паста.

4. Наріж невеликими шматочками, клаптиками чи смужками газету і занурюй у борошняний клейстер. Обкладай смужками повітряну кулю переконавшись, що вони покривають усю її поверхню.

5. Продовжуй додавати шари паперу, поки повітряна куля не буде покрита щонайменше трьома шарами. Дай піньяті висохнути протягом ночі.

6. Коли піньята добре висохне, обережно лопни повітряну кульку та вийми її.

7. Виріж невеликий отвір у верхній частині виробу та встав шнурок або стрічку. Це буде використано для підвішування піньяти.

8. Зроби отвір у протилежному боку і на повний сферу солодощами, цукерками, а отвір заклей.

9. Наріжний гофрований кольоровий папір на смужки.

10. Об'єднай смужки в пучок та приклей до верхньої частини заготовки для конуса (із білого паперу вирізаний, 6 штук).

11. Зроби конуси, вони будуть схожі на шапочки «Петрушки». Та прикрась кольоровими стрічками, накладаючи одну за одною, навколо конуса.

12. Приклей за допомогою скотча яскраві конуси до піньяти, щоб було симетрично.

13. Прикрась, заклей вільні місця гофрованим папером, щоб не було видно газет.

14. Підвісь піньяту на міцну гілку, щоб можна було вдарити по ній палицею. Вправа 414 (сторінка 225) Від поданих дієслів утвори форми першої особи однини. Форми І особи однини: 1) давати, дати: давав, даю даватиму, дав, даю, дам; 2) бити, вибивати: бив, б'ю, битиму, вибивав, вибиваю, вибиватиму; 3) берегти, оберігати: беріг, бережу, берегтиму, оберігав, оберігаю, оберігатиму; 4) заганяти, загнати: заганяв, заганяю, заганятиму, загнав, заганяю, зажену; 5) приймати, прийняти: приймав, приймаю, прийматиму, прийняв, приймаю, прийму; 6) муркотати: муркотав – муркочу – муркотатиму, муркотіти: – муркотів – муркочу – муркотітиму; 7) літати: літав – лечу – літатиму, летіти: летів – лечу – летітиму; 8) катати: катав – качу – кататиму, котити: котив – кочу – котитиму; 9) повзти, повзати: повз, повзу, повзтиму, повзав, повзаю, повзатиму; 10) лізти: ліз, лізу, лізтиму, лазати: лазив, лажу, лазитиму; 11) їздити: їздив, їзджу, їздитиму, їхати: їхав, їду, їхатиму.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 415 (сторінка 225) Уяви, що людство почало розвивати свою цивілізацію під водою. Опиши таке життя, використовуючи дієслова умовного способу. Попроси застосунок на основі штучного інтелекту згенерувати ілюстрацію про життя людей під водою. Порівняй зображення із поданим. Що в них спільного / відмінного? Якби людство розвинуло свою цивілізацію під водою, міста б будувалися в глибинах океанів, а будинки нагадували б величезні куполи зі скла, що витримували б тиск води. Люди пересувалися б у спеціальних підводних костюмах або ж навчилися б дихати під водою за допомогою біотехнологій. Якби транспорт адаптували до таких умов, то вулицями курсували б не автомобілі, а підводні капсули або гідродинамічні поїзди. Для зв’язку люди використовували б сонарні хвилі, як дельфіни. Якби сільське господарство існувало під водою, то замість звичних полів вирощували б водорості та морських тварин, а енергію добували б із течій і гейзерів. ДІЄПРИКМЕТНИК ЯК ФОРМА ДІЄСЛОВА Вправа 416 (сторінка 226) Порівняй пари словосполучень. Перепиши, вказуючи, якими частинами мови є виділені слова. А) Червона (прикм.) сукня – почервоніле (дієприкметн.) обличчя. Б) Нарізаний (дієприкметн.) хліб – нарізний (прикметн.) батон. В) Пральна (прикметн.) машина – випрана (дієприкметн.) білизна. Вправа 417 (сторінка 226) Перебудуй речення, замінивши дієприкметники формами дієслова на –но, –то.

1. Стіл було застелено мережаною скатертиною.

2. На околиці міста впорядковано великий лісопарк.

3. Кожну станцію метро непогано оформлено. Вправа 418 (сторінка 226) Визнач колонку, у якій подано лише дієприкметники. У 2–й колонці лише дієприкметники. Вправа 419 (сторінка 226)

Перебудуй подані речення так, щоб у них були використані дієприкметники. Яке з речень неможливо перебудувати? Поясни чому.

1. Усі туристи хочуть побачити міст, збудований римлянами.

2. Цю споруду, спроєктовану давнім архітектором, знають усі.

3. Міст, споруджений дві тисячі років тому, досі служить жителям Кордови.

4. Пам'ятку, внесену до списку ЮНЕСКО, ретельно оберігають.

5. Реконструкція, завершена 2008 року, триває майже півстоліття.

6. Неможливо, бо це не активний дієприкметник.

Вправа 420 (сторінка 227) Опиши Римський міст у Кордові, використовуючи дієприкметники. Римський міст, збудований через річку Гвадалківір, є одним із найдавніших в Іспанії. В 1934 році Римський міст, віднесений до об'єктів культурного значення Іспанії, був  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

визнаний об'єктом світової спадщини ЮНЕСКО. Найбільша в історії реконструкція мосту, проведена кваліфікованими спеціалістами, завершилася 9 січня 2008 року. Вправа 421 (сторінка 227) Перебудуй подані словосполучення з часткою НЕ так, щоб вона писалася окремо. Утвори й запиши 2-3 речення з поданими словосполученнями. Не освітлена поки вулиця, не прив’язаний мною човен, не заплетена мамою коса, не скошена вранці трава, не зібраний майстром наплічник, не помічені ніким помилки. Не помічені ніким помилки зганьбили доповідача на конференції. На не освітленій поки вулиці можна впасти. Вправа 422 (сторінка 227) Виправ помилки у вживанні дієприкметників і запиши відредаговані речення. Відгадай логічну загадку.

1. Це загадка, що розвиває логічне мислення.

2. Ти стоїш біля дверей, що ведуть у темне приміщення.

3. Перед тобою вимикач, складений із трьох кнопок.

4. Ти маєш лише дві спроби, щоб зайти до страшної своєю темрявою кімнати.

5. Двері не мають скляних віконець, які допоможуть побачити світло.

6. Як ти вчиниш, якщо тобі треба засвітити згаслу лампочку. Вправа 423 (сторінка 228) Утвори шість речень із дієприкметниковими зворотами, скориставшись алгоритмом.

1. Написаний (написали).

2. Написаний (ким?).

3. Написаний (ким?) учнем.

1) Вчитель зачитав твір, написаний учнем нашого класу.

2) Я подарував мамі картину, спеціально намальовану до дня її народження.

3) Ми зайшли у світлу кімнату, прибрану бабусею до нашого приїзду.

4) Серед лісу виднілася паляна, залита сонячним промінням.

5) Я відав черговому мобільний телефон, знайдений на підвіконні класу.

6) Нарешті порізали торт, куплений у магазині. Вправа 424 (сторінка 228) Опрацюй текст. Опиши власний проект вирощування мікрозелені, використовуючи дієприкметники з довідки та назви предметів із поданого малюнка. Вирощування мікрозелені. Вирощувати мікрозелень відносно легко. Це можуть робити навіть діти. Насіння мікрозелені треба помістити в дрібний пластиковий контейнер для мікрозелені з дренажними отворами, які полегшать подальше зростання та дозрівання насіння. Придбати треба субстрат для мікрозелені. А политі із пульверизатора сходи будуть добре рости.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Контейнери із рослинами мають бути освітленими, тому що погані умови освітлення можуть змінити смак мікрозелені. Наприклад, мікрозелень кукурудзи буде солодкою при вирощуванні непрямого попадання світла. Дозрілу мікрозелень термічно не обробляють. Вважається, що при обробці вона втрачає частину корисних властивостей. Позеленілі сходи їдять сирими або ж додають у салати, супи, використовують як гарнір до м'яса та риби, доповнюють ними бутерброди. Пожовкла мікрозелень вважається не придатною до використання. У зірваній після 10–14 днів зелені після посадки, залежно від виду овочевої культури, міститься калій, магній, білки, протеїни, вітаміни A,B,C, Е, К, РР, ефірні олії. Отже, для підтримки здоров'я людині необхідне правильне і здорове харчування. Їжте мікрозелень! ДІЄПРИСЛІВНИК ЯК ФОРМА ДІЄСЛОВА Вправа 425 (сторінка 229) Визнач дієприслівники серед поданих слів. Несучи, запаливши, завше колись, беручи, кудись, більше, гавкаючи, вітаючи, забравши, терпляче, гаряче (як?), гаряче (яке? – тоді це прикметник), мовчки, дрижачи, блукаючи, по–дівчачи, важачи. У дієприслівниках підкресли п'яту букву з кінця – і дізнаєшся відгадку до загадки: «По дроту ходить, пітьму розгонить». Електрика. Вправа 426 (сторінка 229) Перепиши, виправляючи помилки у вживанні дієприслівників.

1. Із мене злетіла шапка, коли я проїжджав повз Контрактову площу.

2. Ідучи до школи, я потрапив під дощ.

3. Записуючи результати експерименту, я засумнівався.

4. Купуючи мобільний телефон, я дивився запропоновані три різні моделі.

5. Оглядаючи музей, ми були вражені різноманіттям картин.

6. Мене радісно зустрів дідусь, коли я повернувся із тренування. Вправа 427 (сторінка 229) Накресли в зошиті таблицю і перепиши речення, додаючи до виділених слів залежні, щоб утворилися дієприкметникові та дієприслівникові звороти. Зворот Дієприкметниковий Дієприслівниковий 1. Цвітуть сади, освітлені місячним Зібрали колекцію, мандруючи степами. сяйвом. Шлях веде на Миколаїв, петляючи 2. Видніються гори, укриті снігами. полями.

3. Хлюпочеться море, нагріте сонцем. Вітер шумить, гойдаючи дерева.

4. Туристи поверталися додому, Машина рухалася повільно, сигналячи перехожим. натомлені дорогою.

5. Стелиться листя, пожовкле, під ноги. Хмари насувалися, заступаючи небо.

6. Усі завмерли, зачаровані салютом. Плануємо вирушити зранку, дочекавшись квитків.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 428 (сторінка 230) Визнач, у яких реченнях є дієприслівникові звороти. Поясни свою думку. Дієприслівникові звороти є у реченнях: 1) -…читаючи які, (що роблячи?)

4. Перетинаючи кордон, (що роблячи?)

5) Відвідуючи Лувр, (що роблячи?)

6) …, виходячи з моєї кімнати (що роблячи?) Вправа 429 (сторінка 230) З наведених пар простих речень утвори кілька варіантів речення з дієприслівниковим зворотом, який стоятиме на початку, в середині або в кінці речення.

1) Не перевищуючи швидкість, автобус мчить по асфальту. Автобус, не перевищуючи швидкість, мчить по асфальту. Автобус мчить по асфальту, не перевищуючи швидкість.

2) Охоплена самотністю дівчина стояла, поринаючи в спогади. Поринаючи в спогади, дівчина стояла, охоплена самотністю. Охоплена самотністю, поринаючи в спогади, стояла дівчина. Вправа 430 (сторінка 230) Доповни речення дієприслівниковими зворотами, що відповідали б на зазначені питання.

1. Перемогти на олімпіаді зможеш, маючи відміну техніку та велику силу волі.

2. Постарайся прибрати в кімнаті, розставляючи речі на свої місця.

3. Автобус зупинився на 10 хвилин, чекаючи на переїзді доки проїде товарний поїзд.

4. Ми дізналися про новину, прослухавши вранці радіо. ПРИСЛІВНИК Вправа 431 (сторінка 231) Обери з поданого списку прислівники. Поясни свою відповідь. Легко, поглянувши, спересердя, ліворуч, ввечері, звідусіль. Вправа 432 (сторінка 231) Перепиши речення, вставляючи там, де потрібно, пропущені букви та розділові знаки, підкресли прислівники.

1. Навколо планети літає чимало супутників, які постійно передають сигнали на Землю.

2. Так відбувається система навігації, названа GPS. 3. Приймач GPS уперше створив США задля військових потреб.

4. Він ловить сигнал від супутника, точно вимірюючи час поширення цього сигналу, й на основі отриманих даних прораховує своє розташування.

5. Спочатку військові не давали доступу до точних даних, і лише опівночі 1 травня 2000 року за наказом Біла Клінтона цивільні GPS поліпшили локалізацію зі 100 до 20 метрів.

6. Починаючи з 2004 року, оновлену систему GPS почали успішно використовувати в мобільних телефонах. Вправа 433 (сторінка 231) Перепиши, замінюючи подані в дужках слова прислівниками. Іти (босими ногами) – босоніж,  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

писати (із задоволенням) – задоволено, зловити (голими руками) – голіруч, трапляється (кожного вечора) – щовечора, прибути (з далеких країв) – здалеку, зробити (так, як ти скажеш) – по–твоєму. Вправа 434 (сторінка 232) У якій колонці всі прислівники написано правильно? Випиши прислівники з помилками, виправляючи їх. Поясни правопис Н та НН у прислівниках. Усі прислівники правильно написані у 2–й колонці.

1) Попідтинню, сумлінно.

2) По–орлиному. Вправа 435 (сторінка 232) Обери з довідки прислівники на місця пропусків у кожному з речень. Поясни правопис.

1. Йому влітку жарко, а взимку холодно.

2. Не лінуйся зранку вставати та змолоду більше знати!

3. Удвох і дорога коротша.

4. Поділена радість подвійна, а поділене горе удвічі менше.

5. Кожен вітер по–своєму дме.

6. Хто нічого не робить, той ніколи не має часу.

7. Свій пес, як укусить, то найгірше болить.

8. Всюди добре, а дома – найкраще. Вправа 436 (сторінка 232) Запиши прислівники з НЕ у дві колонки, прибравши скісну риску. Разом Окремо непрямо, ненароком, недобре, не так, не неприпустимо, нещодавно, недорого, запанібрата, не інакше, не вмить, незабутньо, неабияк, не всмак, не досить, не цілком, не раз, не недостатньо, невесело, непослабно, тричі, не тихше, не ранком, не знизу, не неминуче, неподалік, взимку, не всередині непояснимо Підкресли в словах третю з кінця букву – і прочитаєш продовження вислову англійського письменника Вальтера Скотта: «Кришталь і серце втратили б свою ціну, якби вони не були такими крихкими». Вправа 437 (сторінка 233) Перепиши прислівники, вставляючи пропущені и або і. По–козацьки, по–воронячи, по–вінницьки, по–ведмежи, по–дівчачи, знестямки, тричі, почасти, восени, мовчки, навіки, трохи пішки, опівночі, навкруги, навшпиньки, двічі, завдовжки, насторожі, по–овечи, сидячи, вскачки, заочі, згинці, безвісті, навпаки, заввишки, вночі. Вправа 438 (сторінка 233) Визнач, у якій колонці всі прислівники записані правильно. Прислівники з помилками запиши правильно. Усі прислівники записано правильно у 2–й колонці.

1) Нашвидкоруч, на зло.

3) До речі.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 439 (сторінка 233) Прочитай текст. Виконай завдання. Українська та кримськотатарська співачка Джамала заслужено стала лауреаткою Національної премії імені Тараса Шевченка у 2024 році. Мисткиня здобула нагороду за альбом «Qirim» з фольклорними піснями, які вона збирала в Криму понад десять років. Про це артистка радісно повідомила на своїй сторінці у фейсбуці. «Лауреатка Шевченківської премії! Пишу ці слова схвильовано і не вірю! Це справді та сама нагорода яку отримували Євген Станкович, Мирослав Скорик, Ліна Костенко, Борис Лятошинський, Василь Стус та багато інших великих постатей, які завжди будуть єдиними та неповторними! Ні, це не сон!» – зазначила Джамала. Завдання 2. Поясни правопис слів кримськотатарський, Шевченківська премія. Кримськотатарський – пишемо разом, тому що це складний прикметник, утворений від сполучення іменника та узгоджуваного з ним прикметника (кримський татарин). Шевченківська премія – перше слово пишеться з великої букви, тому що прикметники із суфіксом –ськ– має значення «пам'яті когось», а саме Тараса Шевченка.

3. З'ясуй, яка пунктуаційна помилка є в тексті. У третьому абзаці після слова нагорода перед словом яку не поставлена кома (складнопідрядне речення).

4. Добери 3 синоніми до виділеного слова й запиши їх. Повідомила – інформувала, оголосила, доповіла, оповістила, донесла, дала знати.

6. Обери одну особистість зі згаданих у тексті й напиши про неї три речення, використовуючи в кожному прислівник. Українська письменниця, поетеса Ліна Костенко постійно потрапляє до переліків найвидатніших українців. Народилася вона у Ржищеві, але згодом родина переїхала до Києва. Школу №100, до якої ходила Ліна, було спалено у 1943 разом із усім селищем. Постійно бере участь у наукових експедиціях. СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ. ВИГУК Вправа 440 (сторінка 234) До поданого фото придумай і запиши історію, не використовуючи жодної службової частини мови. Поясни роль службових частин мови. Сонце світить. Люди йдуть. Будівлі виблискують. Вітер колихає дерева. Голоси звучать. Камери клацають. Вежа височіє. Місто розкидається. Гори ховаються. Роль службових частин мови: Службові частини мови (прийменники, сполучники, частки) допомагають зв’язувати слова та речення, надають висловлюванню точності й емоційності. Без них текст виглядає уривчастим, статичним, менш зрозумілим. Вправа 441 (сторінка 234) З поданих переліків слів утвори речення, додаючи прийменники. Речення запиши, підкресли прийменники.

1. Ідеш по землі стежкою поміж високих дерев, посеред шовкової трави.

2. Деякі промені пробиваються через верхівки дерев.

3. Навесні птахи ховаються і співають на гілках.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 442 (сторінка 235) До поданих дієслів додай іменники з прийменниками, щоб вони мали значення, вказане в дужках. Стояти в черзі; воювати за мир; з'явитися до обіду; затриматися на хвилинку; кричати від болю; рухатися у напрямку моря. Вправа 443 (сторінка 235) Перепиши подані речення, зазнач у дужках, якими частинами мови є виділені слова.

1. Намалюй велике коло (іменник) – Стань коло (прийменник) картини.

2. Парк навколо (прийменник) палацу. – Глянь, як гарно навколо (прислівник).

3. Збираюся на (прийме. + іменник) зустріч із друзями. – Він кинувся назустріч (прислівник). Вправа 444 (сторінка 235) Визнач, у якій колонці всі прийменники написані правильно. Виправ помилки в інших колонках і запиши все відповідно до правил. Всі прийменники написані правильно у 1 колонці.

2) з–посеред юрби, незважаючи на помилки.

3) наприкінці свят, з–понад мільйона, зі мною, задля. Вправа 445 (сторінка 235) Перепиши словосполучення, виправляючи помилки у вживанні прийменників. Оцінка з диктанту, підручник з математики, виконувати за зразком, спускатися сходами, діяти за правилами, купувати за самовартістю, змагання з плавання, готувати за рецептом, надіслати поштою, цілими днями, жити за законом, продавати за ціною. Вправа 446 (сторінка 235) Запиши подані фразеологізми у дві колонки. Поясни, як ти розумієш значення цих усталених висловів. Із прислівником Зі сполучником залишити без шматка хліба; Вивчити як облупленого; жити на широку ногу; ні пройти, ні пролізти; перед самісіньким носом; ні риба, ні мʼясо; пливти за течією; або пан, або пропав. плювати проти вітру; процідити крізь зуби; найшла коса на камінь; від світання до смеркання. Вправа 447 (сторінка 236) Утвори й запиши за зразком речення з помилково вжитими сполучниками, запропонуй однокласникові чи однокласниці виправити його на правильний варіант. Не люблю школу, щоб не дома бути. Запізнився, щоб не встигав.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

Вправа 448 (сторінка 236) Знайди в колонці праворуч продовження прислів'їв і приказок. Запиши поєднані прислів'я, підкресли в них сполучники. Постав пропущені розділові знаки.

1. Чи так, чи інак, та не буде з риби рак.

2. Щоб рибу їсти, треба в воду лізти.

3. Праця чоловіка годує, а лінь марнує.

4. Як без діла жить, тільки небо коптить.

5. Бджола мала, але й та працює.

6. Якби кури не заклювали, то ще живий би був. Вправа 449 (сторінка 236) Утвори за допомогою часток б (би), хай (нехай) форми умовного та наказового способу від поданих дієслів. Танцювати – танцював би, хай танцює, літати – літав би, нехай летить, чимчикувати – чимчикувала б, хай чимчикує, плентатися – плентався би, нехай плентаються. Вправа 450 (сторінка 236) Випиши слова, яких не вживаємо без НЕ (їх є 15). Невдаха, немовля, ненавидіти, нероба, нестямитися, нечупара, невблаганний, негайно, незабутньо, несамовитий, неволити, незчутися, нехтувати, невдовзі, непереливки. Вправа 451 (сторінка 237) Перебудуй словосполучення так, щоб частку НЕ треба було писати окремо.

1) Лист не написаний.

2) Хлопець не високий, а низький.

3) Урок не вивчений.

4) Стаття не прочитана.

5) Усміхнувся не дуже щиро.

6) Купити не дешево, а дорого. Вправа 452 (сторінка 237) Придумай і запиши речення, кожне з яких починатиметься з вигука.

1. Ой, як же гарно виступили діти на святі.

2. Жах! Що тільки коїться навколо.

3. Отакої, а я думав, що ви з нами побігаєте.

4. Гайда, хлопці, з нами на річку купатися.

5. Диви! Скоріше! Он у небі журавлиний ключ!

6. Нумо, дівчатка, потанцюємо «Подоляночку». Вправа 453 (сторінка 237) Перепиши речення, вставляючи необхідні за змістом пропущені вигуки.

1. Ой, як багато вас тут зібралося!

2. Боже, та невже ми виграємо?

3. Там таке в статті написано, жах.

4. Алло, чому ж ви мовчите?

5. І хіба ж їм не соромно таке казати, казна–що.

6. Прошу, заходьте в гості. Будь ласка, заходьте в гості. Вправа 454 (сторінка 237) Перебудуй речення, замінивши виділені слова вигуками.

1. Посеред ночі почалося «скрип–скрип» гілок під вікном.

2. «Бух–бух!» новорічних феєрверків.

3. За стіною почулося дзвінке «Ха–ха!».  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

4. Тривожно дзвони: «Бам–бам».

5. У кутку «няв–няв» кошенята.

6. Хтось незнайомий тихо: «Привіт».

Сторінка 238-239

Діагностична робота 9 Повторення й узагальнення вивченого

Варіант 1 1 – Г, 2 – Г, 3 – А, 4 – А, 5 – А, 6 – Б, 7 – Б, 8 – Г, 9: (1 – Д, 2 – Б, 3 – В, 4 – Г), Дівчата (імен.) не запізняться (дієсл. майб. час), пройшовши (дієприсл.) близько (прийм.) десятої (числ.). Варіант 2 1 – Б, 2 – Б, 3 – Б, 4 – А, 5 – В, 6 – В, 7 – А, 8 – Б, 9: (1 – Д, 2 – А, 3 – В, 4 – Б), Запропонований (дієприкметник) діалог (імен.), розіграйте (дієслово наказового способу) неначебто (сполучник) по-малечому (прислівник). ЧИТАННЯ Й АНАЛІЗ ПРОЧИТАНОГО ТЕКСТУ Вправа 455 (сторінка 240-241) Прочитай тексти. Виконай завдання І дай відповіді на запитання. Завдання 1. Порівняй інформацію про водяні млини (текст 1) та шестерні (текст 2). Заповни таблицю щонайменше трьома фактами. Спільне: 1) Парне використання (коліс або шестерень); 2) Діаметр одного колеса більший за діаметр другого; 3) Передавання руху далі. Відмінне: 1) Текст 1 – пристрій складався із 3–х елементів – рухового, передавального і виконавчого. Текст 2 – 2 колеса – тягове і обертове.

2) Шестерні здатні передавати рух із різною швидкістю і в різних напрямах.

3) Дуже складна система зубчастих коліс.

2. Які види шестерень з описаних у тексті 2 було використано для конструювання водяного млина? Прямозубі шестерні.

3. Запиши визначення термінів «провідне колесо» та «ведене колесо» відповідно до інформації в текстах. «Провідне колесо» – це колесо, на яке від трансмісії через карданний вал або півосі передається крутний момент, «колесо, до якого підведений обертовий момент», а колесо, з якого цей момент знятий – «веденим».

4. Спираючись на інформацію в текстах, визнач, чи правда, що: – шестерні бувають кривозубі ні, косо зубі шестерні бувають; – використовувати течію води навчилися ще в Стародавньому Римі так, в Стародавньому Римі навчилися;  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

– Вітрувій описав будову шестірні Вітрувій описав пристрій, що складається з 3–х основних елементів – рухового, передавального і виконавчого. У скелі було колесо з насічками; – шестерні – це основа принципу роботи велосипеда так.

5. Спробуй дати відповідь на запитання для винахідників, аналізуючи інформацію в тексті та подане зображення. Поясни свою думку. Якщо ліва шестірня повертається в зазначеному стрілкою напрямку, то в якому напрямку буде повертатися права шестірня? а) у напрямку стрілки А. ПІДСУМКОВИЙ ПРОЄКТ

Вправа 456 (сторінка 242) Погортай підручник, починаючи з першого уроку. Обери тексти про 10 винаходів, які тобі до вподоби. Зобрази лінію часу цих винаходів. Лінія часу.

725 р. – механічний годинник.

870–900 рр. – металеві замки.

1596 р. – перший унітаз.

1728 р. – маятний годинник.

1818 р. – велосипед.

1826 р. – фотоапарат.

1839 р. – знімальна камера.

1860 р. – електрична лампа.

1862 р. – кайдани.

1876 р. – електричний телефон.

1885 р. – автомобіль.

1895 р. – радіо.

1897 р. – у Львові був знятий перший фільм.

1930 р. – скотч.

1973 р. – мобільний телефон.

2004 р. – основна система GPS. Вправа 457 (сторінка 242) Проаналізуй зображення й визнач, історію винайдення яких предметів ти знаєш. Попрацюйте в парі з однокласником / однокласницею й заповніть картку винаходу детальною інформацією. Картка винаходу фотоапарата. Країна походження: Франція. Винахідник: Ньєпс у 1813 р. Прототипи: з 1800 р. намагалися створити фотоплівку. Фабриціус у 1556 р. за допомогою лінзи досліджував. У 1727 року лікар Шульц робив досліди з розчином азотного срібла для фотографій. У 1802 – Веджвуд намагався. Сучасний вигляд: компактні, тонкі, в мобільних телефонах, є підводні, цифрові, можуть знімати у темряві. Цей винахід – фотоапарат – є дуже важливим винаходом для людства. Ми можемо зупинити час у фотографіях, знаходити красу в буденних речах, звернути увагу на  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3197-hdz-ukrainska-mova-7-klas-onatii.html

деталі. Все що ми бачимо, переживаємо у житті може зберегти фотографія. Фотографія широко застосовується на виробництві, в наукових дослідженнях, для офіційних документів і в дозвілля. Фотографічний процес лежить і в основі створення кіно. Вправа 458 (сторінка 243) Підготуй логічні завдання для однокласників, з огляду на інформацію з текстів цього підручника про винаходи. Скористайся шаблонами запитань нижче.

1. Чи правда, що телефон винайшли раніше, ніж радіо?

2. Чи правда, що без винаходу електрики було б неможливо створити комп’ютер?

3. Який прилад було винайдено під час Другої світової війни? (Радар). Вправа 460 (сторінка 243) Проаналізуй країни, у яких винаходили різні важливі об'єкти. Які з країн були згадані в текстах найчастіше? Як ти вважаєш, чому? Підготуй коротку презентацію про одну з таких країн. Найчастіше згадуються винахідники та їх виходи у Стародавньому Римі, Древній Греції, Германії, Франції, Японії, Україні. Вправа 461 (сторінка 243) Запропонуй об’єкт, який міг би стати винаходом майбутнього. Поясни його користь для людства. Намалюй прототип. Підготуй виступ на 3–4 хвилини, щоб розповісти однокласникам та однокласницям про свою ідею. Мій винахід – «Розумний Оксигенатор» – це портативний пристрій, який очищує повітря від забруднень і збагачує його киснем. Він працює завдяки нанофільтрам і спеціальним біореакторам з мікроводоростями, що виробляють кисень. Користь для людства: 1. Зменшення наслідків змін клімату 2. Допомога астматикам та людям із захворюваннями дихальних шляхів 3. Забезпечення киснем у зонах екологічної катастрофи

 shkola.in.ua