h-6-um

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

ГДЗ Українська мова 6 клас Онатій 2023

Вибери номер вправи:

1-30

31-60

61-90

91-120

121-150

151-180

181-210

211-240

241-270

271-300

301-330

331-360

361-390

391-420

421-450

451-480

481-510

511-540

541-570 571-600 601-613  shkola.in.ua

Діагностичні роботи

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

КРАСА І БАГАТСТВО УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ Вправа 1 (сторінка 5) Прочитай діалог. Дай відповіді на запитання.

1. Назви учасниць діалогу. Аґнешка, Божена.

2. Чому Аґнешка почала вивчати українську мову? Тому що вона очікує відвідування Вожени в гості.

3. Яку подорож обговорюють подруги? Подруги обговорюють подорож Вожени до Мілана на осінні канікули, де вона відвідає Аґнешку.

4. Зроби припущення про те, як звати тата Аґнешки. Чому ти зробив / зробила такий висновок? Ймовірно, тата Аґнешки звати Лео, оскільки вона просить Вожену надіслати подкасти на пошту свого тата leo@gmail.com.

5. З’ясуй значення виділеного слова. Які ще види матеріалів для вивчення мов ти знаєш? Подкаст – це аудіофайли з інформацією або розважальним контентом, які можна слухати онлайн або завантажити на свій пристрій. Крім подкастів, для вивчення мов можна використовувати відеоуроки, підручники, мобільні додатки, онлайн-курси, групові заняття та індивідуальні заняття з вчителем. Вправа 2 (сторінка 6) Проаналізуй статті з тлумачного словника, які знайшла Аґнешка. Випиши зі значень слів краса й багатство ті, які можуть стосуватися мови. Краса, и, ж.р.

1. Властивість чогось гарного, прекрасного.

2. Те саме, що окраса Багатство, а, с.р.

2. Велика кількість, багатоманітність.

3. Щось дуже цінне, важливе, значне. Вправа 3 (сторінка 6) Прочитай статтю з блогу Ольги (мами Божени). За поданим зразком зроби висновки про те, які з наведених особливостей вказують на красу мови, а які — на багатство.

1. Велика кількість синонімів вказує на багатство української мови, бо можна сказати одне і те ж різними словами.

2. Чимало слів є багатозначними – це теж показує багатство мови, бо одне слово може мати декілька значень.

3. Фразеологічний словник з понад 50 тисячами одиниць — це явно про багатство мови, бо є багато способів виразити свої думки.

4. Більшість слів утворена за моделлю «приголосний / голосний / приголосний і голосний...» – це може бути і про красу, і про багатство, бо така структура робить мову гарною на слух і зрозумілою.

5. Чергування у/в, і/й, 3/зі/із — це про красу, бо так мова звучить плавніше.

6. Близько двох мільйонів термінів — це безумовно про багатство, бо в мові є слова для опису всього на світі.

7. Спрощення в групах приголосних, як вже було сказано, робить мову приємнішою на слух, тобто це про красу мови.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 4 (сторінка 6) Проаналізуй слова-асоціації, пов’язані з українською мовою. Використовуючи інформацію з попередньої вправи, поясни будь-які три слова за поданим зразком. Наша мова є мелодійною, бо чергування звуків, і варіанти прийменників дозволяють робити мовлення безперервним і навіть схожим на пісенне римування. В кінці дієслів ми можемо ставити постфікси -сь-, -ся-. Починати речення з у–в. Також прийменникові форми з – із, зі, зі, в, ув, вв, уві є серйозною допомогою в справі милозвучності мови. Ця різноманітна фонетична система дозволяє робити з мови майже пісню в щоденному спілкуванні. Небагато мов можуть похизуватися подібним. Вправа 5 (сторінка 7) Прочитай текст. Дай відповіді на запитання.

1. Скільки мов згадано в цьому тексті? В тексті згадано 11 мов: французька, німецька, грецька, в’єтнамська, італійська, українська, турецька англійська, арабська, китайська, японська.

2. Яка мова є в переліку найкрасивіших і за звучанням, і за письмом? Французька мова є в переліку найкрасивіших і за звучанням (3 місце), і за письмом (3 місце).

3. У якому з рейтингів згадано мову, яка «подібна до плескоту моря»? Мова, яка «подібна до плескоту моря» − грецька, згадана в тексті, але не включена до рейтингів.

4. Чому, на твою думку, українська мова потрапила до рейтингу найкрасивіших мов за звучанням? На мою думку, українська мова потрапила до рейтингу найкрасивіших мов за звучанням через свою мелодійність, милозвучність і гармонійність звуків. Також українська мова має багато правил та особливостей, які сприяють рівномірному розподілу звуків та приємності на слух.

5. З’ясуй значення слів факт, судження, фейк, запиши в зошит. Добери синонім до одного із цих слів. Можеш використовувати Велику українську енциклопедію (https://vue.gov.ua/). Факт – подія, явище, обставина, що має підтвердження, відомість, докази. Синонім: реальність. Судження – думка, погляд, висновок, які виражають ставлення до чогось або характеризують щось. Синонім: думка. Фейк – неправдива інформація, яка розповсюджується з метою введення в оману, маніпуляції свідомістю людей. Синонім: вигадка. Вправа 6 (сторінка 8) Скористайся інтернетом або іншими довідковими джерелами й перевір наведену інформацію. Запиши результати в зошит у формі таблиці за зразком. Твердження Українською мовою розмовляє 2 мільйони людей. В українській мові значення слова залежить від інтонації.

Правда

Вигадка

Набагато більше людей, насправді

Звідки інформація? Інтернет

Може залежати від наголосу в окремих словах  shkola.in.ua

Орфоепічний словник української мови.

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Українська мова є офіційною в Вікіпедія ✓ п’ятьох країнах. Українська мова має найкрасивіше Google ✓ письмо з-поміж усіх мов. Українська мова є державною zakon.rada.gov.ua ✓ мовою в Україні. Вправа 7 (сторінка 8) Допоможи Джеймсу (тату Девіда) підготувати рекламу курсів української мови. Перевір, чи може бути фейком інформація, наведена на ілюстрації (с. 9). Свою думку поясни, використовуючи факти, знайдені в довідкових джерелах або інтернеті. Заповни таблицю в зошиті за зразком. Інформація про мовний конкурс 1934 року в Парижі, де українська мова посіла друге місце, є широко поширеною міфалогією і не підтверджена науковими даними. До речі, італійська та французька мови також не перемагали в жодних таких конкурсах. Інформація, яку мені Джерело (точний сайт) Про що свідчить ця інформація? вдалося знайти Немає даних про такий Різні довідкові ресурси, Ця інформація є недостовірною і мовний конкурс в включаючи академічні може вважатися фейком. Парижі в 1934 році. джерела та інтернетресурси. Іншими словами, реклама, заснована на цій інформації, буде вводити в оману потенційних клієнтів. Рекомендую замість цього використати перевірені факти про українську мову для підкреслення її унікальності та краси. Вправа 8 (сторінка 9) Пригадай, якого правила стосується вислів-підказка. У пишемо перед приголосними в, ф і сполуками св, хв, тв, рв, цв, льв, дв, гв, сф, зв. Вправа 9 (сторінка 9) (1) Наприкінці шістнадцятого століття з’явилася Київська форпостна лінія. (2) Це були міцні, якісні укріплення. (3) У деяких проїзних пунктах розташували митниці. (4) Таке поєднання приваблювало не дуже чесних службовців. (5) Кількісний склад захисників форпостів постійно змінювався. (6) Це залежало від нападів злісних завойовників. Завдання 1. Випиши 2 слова, у яких спрощення в групах приголосних НЕ відбулося: Шістнадцятого, форпостна.

2. Випиши 6 слів, у яких відбулося спрощення в групах приголосних: Якісні, проїзний, чесних, кількісний, захисників, злісних.

3. Запиши слово з лексичним значенням «передня варта, укріплений передовий пункт»: Форпост.

4. Запиши слово з лексичним значенням «система контролю перетину кордону»: Митниця 5. Знайди й запиши антонім до слова початок: Кінець  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 10 (сторінка 10-11) Прочитай фрагменти інтерв’ю. Виконай завдання. Завдання 1. Запиши в зошиті речення, доповнюючи їх згідно з інформацією в інтерв’ю.

1) Іноземця, який вивчив українську мову з поваги до України, звати Ігор Йовичевич.

2) Його професія — футбольний тренер.

3) Військовий висловив думку про те, що українська мова — це безпека для військового.

4) Про причину активного поширення української мови останніми роками говорить Лариса Масенко.

5) Пов’язує знання мови з можливістю працювати у своїй країні Олена.

6) Професія цієї людини — стиліст.

2. Визнач, що спільного є в коментарях пані Олени та пана Тараса. Запиши. Українська мова, її роль та значення в житті.

3. Який уривок найкраще ілюструє цей плакат? Свою думку поясни. Уривок із інтерв’ю з Тарасом, військовим ЗСУ, найкраще ілюструє плакат «Мова – це наша безпека»: «Коли заходить сонце і настає темрява, усі військові намагаються творити українською, тому що це може врятувати їм життя». Цей уривок підкреслює важливість української мови для безпеки військових на передовій та підтверджує ідею, що мова може впливати на безпеку людей.

4. Традиції, боротьба, можливість працювати — ключові слова найкраще ілюструють думку Олени.

5. Обери двох людей із тих, які давали інтерв’ю, і постав їм по два запитання про українську мову. Запиши ймовірні відповіді. Ігор Йовичевич − Як ви вивчали українську мову? Відповідь: Я вивчав українську мову з допомогою друзів, курсів та власної практики спілкування з людьми. − Чи було важко вивчати українську мову? Відповідь: українська мова мала свої складності, але завдяки терплячим друзям та відчайній практиці, я зміг її опанувати. Тарас: − Чи допомагає знання української мови на передовій? Відповідь: Так, знання української мови допомагає у спілкуванні з колегами, а також під час нічних операцій, коли використання української мови може врятувати життя. − Чи вважаєте ви, що українська мова повинна бути обов’язковою для всіх громадян України? Відповідь: так, я вважаю, що знання української мови є важливим, адже це наша державна мова та частина нашої культурної спадщини.

6. Як ти розумієш значення слова українізація? Поясни, використовуючи зміст однієї із цитат. Українізація – це системна робота з популяризації української мови, культури, традицій. Вона не повинна ніколи припинятися, бо в сучасному світі забагато зайвої доступної інформації. Після повномасштабного вторгнення агресора українізація йде стрімко. Ми бачимо, як багато людей переходять з російської на українську мову.

7. Обери будь-яке твердження з поданих фрагментів. Запиши, чи погоджуєшся ти з ним. Поясни, використовуючи зразок.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Твердження з тексту: Лариса Масенко каже, що українізація йде стрімко після повномасштабного вторгнення агресора. Твоя думка: я погоджуюся з цією думкою. Пояснення: внаслідок агресії та вторгнення, українці стали більш об’єднаними та патріотичними. Це сприяло активному поширенню української мори як символу суверенності та культурної єдності нації. Багато людей, які раніше використовували інші мови, почали вивчати та використовувати українську мову як засіб спілкування та самовираження. Вправа 11 (сторінка 11-12) Проаналізуй діаграми, які описують поширення української мови в соціальних мережах. Виконай завдання. Завдання 1. У якій соціальній мережі у 2022-му році найбільше послуговувалися українською мовою?

Instagram.

2. У якій соціальній мережі у 2022-му році найменше послуговувалися українською мовою? ТікТок.

3. У якій соціальній мережі стало менше української мови порівняно з 2020-м роком? ТікТок.

4. У яких соціальних мережах почали більше використовувати українську мову порівняно з 2020-м роком? Чому, на твою думку? У фейсбук, Інстаграм і Твіттер почали більше використовувати українську мову, тому що люди стали більше цінувати свою культуру і хочуть підтримувати свою мову в інтернеті.

5. У яких соціальних мережах відбувся найбільший «прорив» у переході на українську?

Instagram, Facebook.

6. Які із цих соціальних мереж використовуєш ти? Якою мовою там спілкуєшся? Чому?

Facebook, Instagram, TikTok. Спілкуюся виключно українською, бо це вже мова міжнародного спілкування. Вправа 12 (сторінка 12) Добери якомога більше синонімів до поданих слів. За потреби скористайся словником. Великий — значний, гігантський, велетенський, вагомий, дебелий. Гарний — красивий, правильний, вродливий, акуратний. Сміливий — хоробрий, натхнений, безстрашний, рішучий. Ввічливий — вихований, уважний, чуйний, скромний. Говорити — балакати, теревенькати, розмовляти. Іти — сунути, рухатися, переміщатися, крокувати. Вправа 13 (сторінка 12) Віднови порядок фрагментів, щоб утворився зв’язний текст. Прочитай його. Виконай завдання. Завдання 1. Запиши літери в тому порядку, який відповідає послідовності частин зв’язного тексту (наприклад, АВДГБ). Поясни свою думку. Правильний порядок частин зв’язного тексту: АВБГД.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Пояснення: спочатку йдуть частини, які описують саму раптівку та її початок, потім згадуються учасники акції та їх дописи.

2. Який синонім до слова флешмоб ужито в тексті? Що, на твою думку, доречніше: уживати запозичене слово чи український відповідник? Чому? Синонім до слова флешмоб – раптівка. На мою думку, уживання українського відповідника доречніше, тому що це сприяє розвитку та популяризації української мови, а також спрощує розуміння тексту для тих, хто може не знати англійських запозичень.

3. Знайди в тексті інформацію про те, хто опублікував які слова. Уклади таблицю з цією інформацією. Автор допису Слово-допис Залізнична компанія «Атігак» Потяги The New York Times Новини Вікіпедія Знання Президент Володимир Зеленський Свобода Міністр оборони України Справедливість Міністерство оборони України Перемога Прем’єр міністр Великої Британії Борис Україна Джонсон 4. Який із поданих у тексті малюнків можна використати до двох фрагментів цього тексту? Чому? Напевно, краще за все, використати картинку з першим дописом залізничної компанії. Підійде для абзацу про перший пост у Twitter і як висновки в кінці, де ідеться про ідею одним словом.

5. Створи модель власної сторінки в соцмережі. Напиши допис, який би підтримав ідею цієї раптівки. Поясни вибір слова. Допис: «Співпраця». Пояснення: я обрала слово «співпраця», тому що воно відображає важливість спільних зусиль для досягнення успіху в різних сферах життя.

6. Уяви, що зараз відбувається раптівка «Найкрасивіше українське слово». Що ти вибереш? Поцікався, які слова обрали однокласники й однокласниці. Укладіть список найкрасивіших слів вашого класу. Оформіть їх у вигляді плаката. Я б обрала слово любов. Вправа 14 (сторінка 14) Визнач, до якого виду інформації належать подані приклади — текстової, графічної, звукової чи змішаної? Поясни свою думку, використовуючи коментар експерта. Що спільного в усіх поданих зображеннях? А графічна, бо використано лише малюнки. Б змішана, бо використано слова та малюнки. Що спільного в усіх поданих зображеннях? Сортування сміття. Вправа 15 (сторінка 15) Запропонуй, як передати зміст речень за допомогою різних видів інформації. До кожного речення відтвори два варіанти з використанням відповідних інструментів (малюнків, звуків, відео, графіки тощо).

1. Тут не можна розмовляти по телефону. − Графічна інформація: іконка телефону зі знаком «заборонено» через нього. − Звукова інформація: запис звукового сигналу, що говорить «Будь ласка, не розмовляйте по телефону».

2. Ми раді бачити відвідувачів і їхніх домашніх улюбленців.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

− Графічна інформація: малюнок чи зображення людей, які приходять з їхніми домашніми тваринами. − Відео: короткий кліп з людьми та їхніми домашніми любленцями, які відвідують місце.

3. Для 92% українців рідною мовою є українська. − Графічна інформація: кругова діаграма, де 92% зображено одним кольором, що відповідає українській мові. − Відео: анімація з графіком та коментарем, що пояснює дані.

4. У ліфт не може заходити більш ніж 5 людей. − Графічна інформація: знак з числом 5 й іконкою людини, над яким наведено знак «заборонено». − Звукова інформація: запис аудіоповідомлення, що говорить «Максимальна кількість людей в ліфті – 5» Вправа 16 (сторінка 15) Прочитай текст. Виконай завдання. Що таке фейк? Дай відповіді на запитання за змістом тексту, підтверджуючи свою думку номером речення та цитатою. Запитання Номер речення, яке Відповідь містить відповідь 1. Що таке фейк? Недостовірна інформація 5 сумнівного походження 2. Укажи 4 причини появи Заробити гроші, підняти фейків. рейтинг, вплинути на суспільну думку, змінити 7,8 ставлення виборців до кандидата.

3. Навіщо, на твою думку, Тому що саме заголовок той, хто перевіряє має найбільше привертати інформацію, має звертати увагу читачів, і саме в 10 увагу на заголовок? наборі, як правило, містяться «гачки».

4. На що треба звертати Фото, відео, указаних увагу під час перевірки 12 експертів, дату публікації інформації? тощо. Вправа 17 (сторінка 16) Скориставшись інформацією з тексту попередньої вправи, визнач, які з поданих новин можуть бути фейками. Поясни. А – може бути фейком, бо є слова–гачки у заголовку. Б – також, бо наявне посилання на всесвітньовідомого експерта, який насправді зовсім не відомий нікому. Вправа 18 (сторінка 17) Скориставшись інформацією з тексту вправи 16, визнач, якою могла бути причина створення поданих неправдивих статей. Свою думку поясни.

1. Сода може вилікувати всі хвороби зубів. – Продаж соди, зменшення прибутку стоматологів.

2. Сьогодні буде найбільший розпродаж велосипедів за всю історію! – Збільшити продажі в конкретний день.

3. Шок! Міністерство охорони домашніх тварин нас дурить! – Змінити громадську думку, ставлення до міністерства.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

4. Підтримай Івана Петровича на виборах! Він уже завтра змінить наше життя на краще! Не бійся свого вибору! – Змінити ставлення виборців до кандидата. Вправа 19 (сторінка 18) Визнач, які джерела інформації використано в поданих ситуаціях. Ситуація А. Інформація звучить на радіо. – Звукові. Ситуація Б. Ми знайшли правило в підручнику. – Паперові. Ситуація В. Водій у метро оголошує зупинку. – Звукові. Ситуація Г. На сайті новин опублікували статтю. – Цифрові. Вправа 20 (сторінка 18) Запиши по два визначення поданих слів, використавши різні джерела. Зазнач джерело, з якого взято інформацію. Слова: Олімпіада – 1. У стародавній Греції — чотирирічний проміжок між святкуванням олімпійських ігор, за яким велося літочислення. Олімпіада – міжнародні спортивні змагання, які влаштовуються раз на чотири роки за зразком олімпійських ігор у стародавній Греції. У серпні 1952 року в столиці Фінляндії Хельсінкі відбулася X Всесвітня шахова олімпіада (Перша книга шахіста, 1952, 14). (Словник української мови в 11 томах); Мем – одиниця культурної інформації, поширювана від однієї людини до іншої за допомогою імітації, навчання тощо. Може бути зображенням або відеозаписом гумористичного характеру. (Вікіпедія) Мем (англ. Internet meme) – явище спонтанного розповсюдження певної інформації в інтернет–мережі усіма можливими способами (електронною поштою, в месенджерах, форумах, блогах тощо), почало використовуватись у середині першого десятиліття XXI століття. (http://librarychl.kr.ua/kn_in/informatoria/inf–m.php) Плавні – заболочені, порослі вологолюбною рослинністю низькі береги річок, що затоплюються під час повені. (Словник української мови в 11 томах); Плавні – заболочені чи підтоплені ділянки річок неподалік від гирла, вкриті важкопрохідними заростями вологолюбної рослинності. Типовий ландшафт плавнів. (Вікіпедія); Репост – це одна з активних дій, які користувачі виконують у соціальних мережах. Якщо вам сподобалася чиясь публікація, відео, фото, ви можете зберегти їх у своєму акаунті, опублікувати у своїх тимчасових розповідях чи надіслати іншим користувачам в особистих повідомленнях. Крім того, деякі соцмережі дозволяють зберігати на своїх сторінках матеріал зі сторонніх ресурсів (сайтів). (https://translations.com.ua/repost.html); Репост – використання чужого тексту в себе у блозі чи в соціальній мережі, з посиланням на автора. (https://slovotvir.org.ua/words/repost). Вправа 21 (сторінка 18) Джеймс як професійний маркетолог звернув увагу на публікацію у фейсбуці, яка отримала понад 20 тисяч поширень у соціальних мережах. Поміркуй, які джерела може використати тато Девіда, щоб перевірити цю інформацію й довести її правдивість / неправдивість. Свою думку поясни.

1. Інтернет-ресурси: він може пошукати в Інтернеті інформацію про Олександра Лінника, черкаську школу, в якій він навчається, і про всесвітню олімпіаду з мемів у Горішніх Плавнях. Якщо інформація про ці події з’явиться на надійних сайтах новин або освітніх ресурсах, це може допомогти переконатися в її правдивості.

2. Соціальні мережі: він може переглянути профіль Олександра Лінника у соціальних мережах (якщо він є відкритим) та перевірити, чи є там інформація про його участь у олімпіаді.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

3. Офіційні організації: якщо існує організація, яка проводить олімпіаду з мемів, він може зв’язатися з ними безпосередньо або перевірити їхній веб-сайт, щоб побачити, чи був Олександр одним з переможців.

4. Запит черкаської школи: він також може зв’язатися з школою Олександра щоб підтвердити, чи навчається він там і чи він брав участь в цій олімпіаді. Важливо пам’ятати, що інформація в інтернеті може бути неправдивою, завжди варто перевіряти факти, перш ніж їм повірити або поширювати їх далі. Вправа 22 (сторінка 19) Проаналізуй, які ознаки надійності має новина із сайту Міністерства охорони здоров’я України. Посилання на надійне джерело, наявність контактів. Чітке, зрозуміле формулювання думок, відсутність провокаційних заголовків, закликів тощо. Вправа 23 (сторінка 19) Проаналізуй, чи є надійними джерела, зазначені в реченнях. Свою думку поясни.

1. Інформацію про дати шкільних канікул можна перевірити на сайті Міністерства освіти і науки. – Надійне джерело. Це державна інституція з контактними даними, зворотнім зв’язком.

2. Назву столиці Сполучених Штатів Америки можна знайти в енциклопедії. – Надійне джерело. Є вихідні дані, редакційні дані.

3. Надійним джерелом про знижки в магазинах є група наших сусідів у телеграмі. – Ненадійне джерело. Відсутність відповідальних осіб, доступ широкого загалу до публікацій, можливість публікувати будь–що.

4. Ціну на квитки найкраще шукати на сайті перевізника. – Надійне джерело. Сайт перевізника, якщо це реальний сайт, має всі контактні дані, імена відповідальних осіб. 5. Погоду найкраще перевіряти за поведінкою ластівок: вони низько літають перед дощем. Ненадійне джерело. Поведінка тварин не завжди є джерелом інформації про погоду.

6. Інформацію про появу нового видання «Гаррі Поттера» можна знайти на сторінці фанклубу письменниці Джоан Роулінг. – Ненадійне джерело. Фанати, клуби не можуть бути відповідальними за письменницю, її плани чи плани видавництв. Тому не варто серйозно сприймати інформацію на сторінках фанклубів. Вправа 24 (сторінка 20) Добери найбільш надійне, на твою думку, джерело, яке допоможе перевірити інформацію. Інформація, яку потрібно перевірити Джерело 1. Чисельність населення у світі. Енциклопедії 2. Розклад руху потягів. Сайт перевізника (Укрзалізниці) 3. Ціни на газ. Сайт постачальника послуг 4. Правильне написання слова. Орфографічні словники (СУМ) 5. Дата найближчої екскурсії на Говерлу. Сайт місцевого туроператора 6. Актуальний курс євро щодо гривні. Сайт НБУ Вправа 25 (сторінка 20) Перепиши, доповнюючи визначення термінами. Добери з довідки приклади до кожного пункту.

1. Антоніми – протилежні за значенням слова. (Швидко — повільно) 2. Синоніми – однакові за значенням слова. (Відважний — хоробрий) 3. Омоніми – слова з однаковим звуковим складом, але різні за значенням. (Коса–коса) 4. Пароніми – схожі за звучанням слова й різні за значенням. (Дипломат — дипломант) 5. Діалектими – слова, які характерні для певної місцевості. (Вуйко)  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

6. Професіоналізмі – слова, які використовують представники певних професій. (Орнітолог) 7. Неологізми – слова, які нещодавно з’явилися в мові. (Вайфай) 8. Архаїзми – слова, які вийшли з ужитку. (Десниця) 9. Іншомовні – запозичені з інших мов слова. (Інформація) 10. Багатозначні – слова, які мають кілька значень. (Голова, кран) Вправа 26 (сторінка 21) Перепиши речення, виправляючи лексичні помилки.

1. В аптеці дідусь купив ефективні ліки.

2. Друже, цей одяг тобі дуже личить.

3. Сьогодні мені надзвичайно пощастило!

4. Я хочу замовити для бабусі великий букет.

5. Бізнесмени запланували рекламну кампанію.

6. Підкажіть, а де тут поруч книжковий магазин? Вправа 27 (сторінка 21) Добери до іншомовних слів українські відповідники. Запиши пари. Гігантський — велетенський; ліквідувати — знищити; фантазер — мрійник; фіаско — поразка; демонструвати — показувати; пост — публікація. Вправа 28 (сторінка 21) Обери фразеологізм античного походження. Вигадай власну історію його виникнення. Прочитай у класі дві версії (літературну та свою) і запропонуй визначити, яка є правдивою. Ахіллесова п’ята

Історія 1. Ахілл був героєм великої Троянської війни, відомий своєю майже повною нездоланністю. Легенда говорить, що коли Ахілл був маленьким, його мати Тетіда занурила його у води річки Стикс, щоб зробити його невразливим. Але вона тримала його за п’яту, яка так і не торкнулася води, тому в цьому місці він залишався вразливим. Згодом Ахілл був вбитий під час Троянської війни, коли отримав смертельне поранення саме в п'яту. Історія 2. Ахілл був надзвичайно спритним бігуном, і п’ята була єдиним місцем на його тілі, що не було прикрите бронею. Один з його суперників, який заздрив його швидкості, розповсюдив історію, що ця п’ята – єдина його слабка точка. Коли він був вбитий в бою, цю історію прийняли за правду, і так поширилась легенда про Ахіллесову п’яту. Вправа 29 (сторінка 21) Виправ помилково вжиті слова у фразеологізмах. Поясни їхнє значення. Які з відновлених фразеологізмів можуть утворити антонімічну пару? Накивати п’ятами – утекти; кури не клюють – багато; як кіт наплакав – мало; зробити з мухи слона – перебільшувати; ахіллесова п’ята – слабке місце; ніде яблуку впасти – тісно.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 30 (сторінка 21) Добери з довідки до поданих фразеологізмів синонімічні. Бачити смаленого вовка – стріляний горобець; тримати хвіст бубликом – бити лихом об землю; як козак з маку – як Пилип із конопель; мозолити руки – гріти чуба. Вправа 31 (сторінка 22) Перемалюй таблиці, заповнюючи пропуски зі звуками. Дзвінкі б д г з ґ дз дж ж − Глухі п т к ш к ц ч с х Шиплячі Свистячі

ш дж ж ч с ц з дз

Голосні

а о у е и і

Губні

б п в м ф

Вправа 32 (сторінка 22) Віднови з поданих транскрипцій слова. Поясни, де відбулося уподібнення приголосних. Вокзал [воґзал], рюкзак [р’уґзак], Тбілісі [дб’іл’іс’і], футбол [фудбол], борються [бор'уц':а], просися [просиес':а]. Вправа 33 (сторінка 22) Пригадай правила написання слів, які ти пам’ятаєш. Створи й заповни ментальну карту за зразком. Намалюй її. Префікси роз–, без–. Подвоєння –нн–. Подовження –нн–. Вправа 34 (сторінка 22) Добери з довідки до поданих визначень слова іншомовного походження з орфограмою «Подвоєння приголосних». Які ще іншомовні слова з подвоєнням ти знаєш?

1. Прилад для прийняття сигналів. Антена.

2. Розкішний будинок на березі моря. Вілла.

3. Відома італійська страва. Піца.

4. Стиль в архітектурі, мистецтві, літературі. Бароко.

5. Монета у Великій Британії. Пенні.

6. Широка дорога. Шосе.

7. Текст опери, оперети або сценарій балету. Лібрето.

8. Грошова одиниця США. Долар.

9. Одиниця виміру — 1000 кг. Тонна. Вправа 35 (сторінка 23) Пригадай і запиши правила написання іншомовних слів за підказками. До кожного з правил добери слова з довідки. Після приголосних «д, т, з, с, ц, ч, ш, ж , р « у словах іншомовного походження пишемо букву «и». Якщо після голосної наявна ще одна голосна, то пишемо «і».  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

В іншомовних словах пишемо літеру И чипси, тирамісу, чилі, чизкейк, ризото.

В іншомовних словах пишемо літеру І радіус, діалект, діалог, пріоритет, чікенбургер, чізбургер.

Вправа 36 (сторінка 23) Добери до поданих словосполучень синонімічні. Поясни випадки спрощення приголосних. Знайди з–поміж них виняток. Швидкісний рух, тижневий розклад, якісний показник, обласний центр, проїзний документ, контрастний знімок. Виняток: контрастний. Вправа 37 (сторінка 23) Випиши з поданого тексту слова з орфограмами. Устав пропущені літери або апостроф. Слова посортуй у таблицю.

1. Безлюдна місцевість краю, де живуть скіфи.

2. Ось бʼються морські хвилі об береги їхньої землі.

3. Далі видніються вершини Кавказьких гір.

4. Саме тут прикували боги величного титана Прометея за його зухвалість.

5. Ніщо не зможе пом’якшити його кари, адже Прометей наважився украсти вогонь у самого Зевса. М’який знак Апостроф Ненаголошені е/и Місцевість, живуть, б'ються, пом'якшити. Береги, землі, вершини, морські, їхньої, величного, титана, видніються, зухвалість, наважився. Кавказьких, вогонь. Вправа 38 (сторінка 24) Утвори з поданими словами словосполучення. Постав питання від головного слова до залежного. Якою темою можна об’єднати утворені словосполучення?

1. Високий хмарочос. (Який?)

2. Швидко рухатися. (Як?)

3. Бездротовий робот. (Який?)

4. Миттєво реагувати. (Як?) Тема: електроніка. Вправа 39 (сторінка 24) Перепиши. Підкресли всі члени речення.

1. А. Перукар миє волосся. Б. Професійний перукар миє волосся. В. Професійний перукар миє густе волосся.

2. А. Таксистка їде на роботу. Б. Таксистка швидко їде на роботу. В. Весела таксистка швидко їде на улюблену роботу.

3. А. Програміст розробляє код. Б. Молодий програміст розробляє код. В. Молодий програміст розробляє складний код.

4. А. Біолог відкрив нові клітини. Б. Кмітливий біолог відкрив нові клітини. В. У 2023 році кмітливий біолог відкрив нові клітини крові. Вправа 40 (сторінка 24) Створи й запиши речення, які описують подані малюнки й відповідають схемам.

1. Розумний робот розповідає казку.

2. Гравці, тренери, вболівальники завмерли перед кидком.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 41 (сторінка 25) Створи речення, поєднуючи їхні частини. Запиши, постав розділові знаки. Припусти, про що йдеться в кожній із ситуацій.

1. Марко поцікавився, де живуть вовки.

2. Щороку конкурс відбувається в будинку, звідки найважче діставатися додому.

3. Холодом повіяло з намету, де старий і потрісканий обігрівач.

4. Щоб усе вдалося, Оксані треба запитати, куди треба їхати наступного разу. Вправа 42 (сторінка 25) Поєднай професії з їхніми визначеннями. Запиши, поставивши тире між підметом та присудком на місці пропущеної зв’язки бути (є).

1. Археолог – Е. дослідник предметів та об’єктів історичного минулого.

2. Етнограф – Б. дослідник народної творчості.

3. Дизайнер – Д. майстер із моделювання одягу, інтер’єру чи екстер’єру.

4. Піцайоло – А. спеціаліст із виготовлення піци.

5. Архітектор – В. проєктувальник будівель та споруд.

6. Фотограф – Г. спеціаліст із фотозйомки. Вправа 43 (сторінка 25) Перебудуй подані речення, щоб у них з’явилося тире.

1. Стів Джобс – один із засновників компанії «Аррlе».

2. Стів Возняк – його друг і партнер протягом тривалого часу.

3. На сьогодні «Аррlе» – це одна з найвідоміших компаній світу.

4. Надкушене яблуко – символ дорогого бренду. Водночас цей символ – ознака дуже високої якості. Вправа 44 (сторінка 26) Перепиши, додаючи на місці пропусків однорідні члени речення. Поясни вживання розділових знаків.

1. Єгипет — це країна, відома пірамідами і сонцем.

2. Тут ви можете знайти гарячий пісок і мальовничі місця на березі моря.

3. Зрозуміло, кожен турист мріє постояти під величними пірамідами і древніми спорудами. Вправа 45 (сторінка 26) Склади речення з прямою мовою відповідно до схем. Використай подані ключові слова.

1. А: «П». Продавчиня поклала і сказала: «Риба і борошно».

2. «П?» — а. «А на спортивний майданчик піти?» – поцікавився тренер.

3. А: «П?» Сидячи у червоному кріслі на прем'єрі фільму, вона поцікавилася: «А що це за картина?».

4. «П», — а. «Ось і аквапарк», – повідомила екскурсовод, яка водила нас столицею. Вправа 46 (сторінка 26) Опиши подані ілюстрації, використовуючи форму діалогу. Зачитай діалог у ролях.

1. Діалог: телефонні розмова чоловіка і дружини. Дружина: Привіт, дорогий! Як у тебе справи? Чоловік: Привіт! Все гаразд, а в тебе? Дружина: Нормально. Що будеш вечеряти? Чоловік: Не знаю, може, щось на швидку приготую. Дружина: Тоді я зупинюся в магазині, що взяти? Чоловік: Візьми якісь овочі та м'ясо. Дружина: Гаразд. О, ще новина – син приніс 12 з математики!  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Чоловік: Чудово! Я так радий! Дружина: Треба буде йому якусь нагороду купити. Чоловік: Звісно, поговоримо вдома. Дружина: Добре, до зустрічі! Чоловік: До зустрічі, кохана. Цілую! Дружина: І я тебе. Бувай! Вправа 47 (сторінка 26) Перепиши, об’єднуючи прості речення в складні. Поясни вживання розділових знаків. Виконай завдання.

1. Кожен із нас час від часу щось фотографує, проте ми не задумуємося про якість фото.

2. Спеціальні програми налаштовують апарат на зйомку, але вони не завжди враховують наші запити.

3. Ми іноді хочемо сфокусувати увагу на якомусь об’єкті зйомки, тому передбачено ручний режим. Завдання 3. Добери синонім до слова сфокусувати. Сконцентрувати. БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ Вправа 48 (сторінка 28) Досліди подані сполучення слів. Зроби висновок про те, навіщо словам потрібні закінчення. Перепиши й познач основу та закінчення в тій парі слів, які поєднані правильно. Новий стілець. Закінчення потрібні для вираження правильного роду, числа, відмінка слова у поєднанні з іншими. Вправа 49 (сторінка 28) Прочитай речення з вигаданими словами. Спробуй визначити закінчення. Дай відповіді на запитання. Сумне суменятко сумно сумило під Сумівкою. Завдання 1. Які слова в реченні є вигаданими? Як це можна перевірити? Суменятко, сумило.

2. Чи вдалося тобі визначити закінчення вигаданих слів? Так: –е, –ою.

3. Чому для визначення закінчення не обов’язково знати, що означає слово? Тому що граматика підказує закінчення будь–яких слів.

4. Яке слово в реченні є незмінним? Чому? Сумно. Тому що це прислівник – незмінна частина мови.

5. Про що, на твою думку, ідеться в реченні? Про сумну дівчинку.

6. Придумай і запиши своє речення з такими вигаданими словами. Визнач закінчення. Веселе весельчатко весело веселилося під Веселухою. Вправа 50 (сторінка 28) Добери по 10 слів, які мають відповідні закінчення. Запиши.

-а, -я -о, -е Новина, кухня, дивина, сумка, доля, воля, Місто, сонце, море, озеро, місце, лице, рада, донька, скриня, Ваня, соня, нероба, поле, кіно, місто, диво, печиво, вариво, крупа. зарево.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 51 (сторінка 29) Прочитай текст. Випиши подані в дужках слова, ставлячи їх у потрібному відмінку й числі. Познач закінчення. Виконай завдання до тексту. Міста, архітектуру, людини, на зміну, житла, транспорту, дослідників, магазинів, міста, мешканців, урбаністів, проєктів. Завдання 1. Знайди в тексті слова за вказаними закінченнями, зазнач номери речень. Закінчення Слова Номери речень –а Урбаністика, наука, міста, 1, 2, 3 вона, житла.

–ів Дослідників, магазинів, 4, 5, 7, 8, 9 мешканців, урбаністів, проєктів.

–у Архітектуру, простору, 2, 3 зміну, транспорту.

–ому Певному.

5 2. Запиши номери речень, у яких Номери речень найбільше слів із закінченням –а 1, 2, 3 є слова із закінченням –ей Немає є слово із закінченням –ою 6 3. Визнач, чи правда, що в) урбаністи пропонують, як можна змінювати міста.

4. Проаналізуй ілюстрацію в тексті. Допиши дев’яте речення, яке б стосувалося її змісту й доповнювало розповідь. Наприклад, сміттєспалювальний завод, що є водночас мистецьким об'єктом, є тому найкращим прикладом. Вправа 52 (сторінка 30) Визнач, яке з наведених граматичних значень виражають вказані закінчення. А. Чоловічий рід, давальний відмінок однини. – 2. –ові. Б. Жіночий рід, називний відмінок однини. – 1. –а. В. Чоловічий рід, орудний відмінок однини. – 3. –ом. Вправа 53 (сторінка 31) Запиши назви зображених об’єктів. Які з них мають нульове закінчення? Свою думку доведи.

1. кавун . 2. яблуко. 3. горіх . 4. лимон . Вправа 54 (сторінка 32) Порівняй назви зображених об’єктів. Дай відповіді на запитання. Завдання 1. Які з назв не мають закінчень? Поні, шимпанзе, колібрі.

2. Яка назва має нульове закінчення? Кінь.

3. Які дві назви мають однакове закінчення? Мавпа, ворона.

4. З’ясуй значення незмінних слів за словником. Запиши їх. Поні – кінь низькорослої породи.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

ШИМПАНЗЕ́ , невідм., чол. Людиноподібна мавпа, що живе в лісах тропічної Африки. КОЛІ́БРІ, невідм., чол. і жін. Найменший на земній кулі птах, який відзначається яскравістю і красою оперення; водиться в Америці. Вправа 55 (сторінка 32) Розподіли слова з довідки у відповідні колонки. Поясни свій вибір. Визнач слова, які не мають закінчень. З’ясуй значення виділеного слова. Змінні слова Незмінні слова Ютуб, банкомат, прізвище, Ганна, Луцьк, Шосе, рефері, по–львівськи, радість, ніч. намальовано, сумно, ліворуч. Вправа 56 (сторінка 32) Вибери зі списку слова, щоб заповнити таблицю. Із нульовим закінченням Без закінчення Розум, кінець, Бердянськ, берег, місяць, Селфі, високо, пальто, завтра, ввічливо, капелюх, Крим. ситро, навпомацки, по–перше, викрито. Вправа 57 (сторінка 34) Утвори якомога більше спільнокореневих слів від запропонованих коренів. Запиши. Завозити, перевозити, віз, повозка. Пішохід, перехід, всюдихід, підхід, сходити. Добряк, добрий, добриво, придобрити. Зубний, зубожіння, зубець, зубатка. Садиба, садити, садик, підсадити, посадка. Вправа 58 (сторінка 34) Випиши з тексту спільнокореневі слова до слів місто та людина. Знайди слово, у якому два корені. Людей, людство, міські, містобудування, містян. Вправа 60 (сторінка 34) Розподіли слова у дві колонки. Форми слова Спільнокореневі слова Читати, читаю, читаємо. Прочитаний, читання, читач. Втеча, втечею, на втечі. Втікач, тікати. Майстер, майстром. Майстерня, майструвати, змайстрований. новий, нового, у новому Новинка, обнова, оновити. Вправа 61 (сторінка 35) Запиши назви зображених об’єктів. Добери до кожного якомога більше спільнокореневих слів. Сік, соковитий, соковижималка. Піца, піцайло, піцерія. Окуляри, окулярні, окулярові. Джинси, джинсовий, джинса. Пульт, пультовий, підпультник. Вправа 62 (сторінка 35) Утвори від поданих слів по три форми та добери по три спільнокореневих слова. Оренда – оренди, на оренді, орендою; орендатор, орендар, орендований. Подорож – подорожі, подорожам, подорожжю; подорожник, подорожувати, подорожний. Банк – банку, банком, банкові; банковий, банкір, банка. Снідати – поснідати, снідаю, снідали; сніданок, сніданковий, снідала. Смачний – смачного, смачному, смачні; смакувати, смак, смачні, смакота.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Квітка – квітки, квіткою, квітці; квітковий, квітнути, розквіт. Вправа 63 (сторінка 35) Прочитай текст новини й виконай завдання. Завдання 1. Знайди й випиши різні форми одного слова. Скарби – скарбом, рабів – рабам.

2. Знайди й випиши спільнокореневі слова, ужиті в тексті. Розкопки – розкопали, знайшли – знахідку, розкопки – розкопали.

3. Добери до слова розкопки три спільнокореневих. Розкопати, копачі, накопити.

4. З’ясуй і випиши значення виділених у тексті слів. Артефакти – унікальні предмети, явища. Скарабеїв – комахи, яких в давньому Египті почитали як богів.

5. Утвори три форми слова археологи. Археологом, археологові, археологом.

6. Проаналізуй зображення. Поясни, як вони пов’язані з текстом. А – скляне намисто, Б – Бог Діоніс, В – скарабей. Вправа 64 (сторінка 37) Запиши слова з поданими префіксами. Над–: надводний, надмірний, надземний. Без–: безсмертний, безпечний, безвізовий. Перед–: передсвятковий, передплата, передпокій.

3–: зрозуміти, зробити. Роз–: розквітнути, розпочати, розслідування. Від–: від'єднати, відбити, відігрівати. Вправа 65 (сторінка 37) Проаналізуй таблицю. Доповни її власними прикладами, які містять вказані суфікси.

–ен– –еньк– –ськ– –ок– –к– левеня маленький український квиток донька зайченя розумненький одеський листок жінка Вправа 66 (сторінка 37) Від поданих іменників утвори назви осіб жіночої статі за допомогою суфіксів. Запиши. Познач суфікси. З’ясуй значення виділених слів. Лікарка, однокласниця, водійка, екологиня, перукарка, акторка, блогерка, урбаністка, археологиня, програмістка, дизайнерка, фінансистка. Урбаніст – фахівець сучасного містобудування, розвитку. Археолог – фахівець із дослідження старовинних пам'яток. Переважно аймається розкопками. Вправа 67 (сторінка 37) Утвори 5–6 слів, поєднавши частини з поданого набору. Можна використовувати не всі частини слова або взяти деякі двічі. Який префікс не можна використати в жодному з варіантів? Розчитатися, засидівся, перетанцював, зачитався, зчитав. Вправа 68 (сторінка 37) Визнач у поданих словах префікси. У якому слові немає префікса? Прихилитися, заплаканий, наїздитися, попоїсти, вивозити, міжгалактичний, переписати, промовляти, наївний, заплатити, прописаний, викликати.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 69 (сторінка 38) Випиши з поданого тексту 6 іменників із суфіксом та 6 дієслів із префіксом. Виконай завдання. Іменники: лікарня, майбутнього, частину, діагностування, датчики, лікаря. Дієслова: проводитимите, виначатимуть, проаналізує, попреджатиме, звернутися, передбачати. Завдання 1. Знайди в тлумачному словнику й випиши лексичне значення виділених слів. Діагностування – ставити діагноз, визначати хворобу. Датчики – вхідна частина автоматичного або телемеханічного пристрою, яка сприймає зовнішні подразнення і передає їх відповідно переробленими на інші частини пристрою. Операції – 1. Хірургічне втручання з лікувальною метою при деяких захворюваннях або пораненнях. 2. Сукупність бойових дій, підпорядкованих єдиній меті, єдиному завданню, або одна така дія.

2. Добери заголовок до тексту. Медицина майбутнього.

3. Які пристрої, що допомагають лікарям у роботі, ти знаєш? Ультразвуковий апарат – використовується для візуалізації органів та структур внутрішнього тіла. Магнітно–резонансний томограф (МРТ) – дозволяє отримати детальні зображення внутрішніх органів.

4. Знайди в довідкових джерелах або інтернеті цитату, яку можна використати в цьому тексті. Свою думку поясни. «Мета медицини вже не здоров’я, а розширення системи охорони здоров’я». Герхард Кохер 5. Проаналізуй подані зображення. Яке з них, на твою думку, було б доречним до тексту? Чому? Б – про медицину. Вправа 70 (сторінка 38) Поясни, як зміна префікса впливає на значення слів.

1. Зацвісти: префікс "за-" вказує на початок дії, у даному випадку на початок цвітіння.

2. Перецвісти: префікс "пере-" має значення перевищення повторення дії, так що "перецвісти" може означати цвітіння занадто інтенсивне, або повторне цвітіння.

3. Відцвісти: префікс "від-" в даному контексті вказує на закінчення дії, тобто квітка вже відцвіла і перестала цвісти.

4. Вицвісти: префікс "ви-" може вказувати на повноту дії. В цьому випадку слово "вицвісти" може означати, що квітка повністю пройшла процес цвітіння. Вправа 71 (сторінка 39) Обери з кожного переліку слів те, яке відрізняється від інших за значенням префікса або суфікса. Свою відповідь поясни.

1. Іменник. (На означення поняття) 2. Сховище. (На означення приміщення) 3. Пригортати. (На означення дії) 4. Печеня. (На означення продукту) 5. Височина. (На означення вершини) Вправа 72 (сторінка 39) Утвори за допомогою одного з префіксів дієслово з протилежним значенням. Відійти — підійти; вдихати — видихати; відхилити — прихилити; закрити — відкрити; зарядити — розрядити; відлетіти — прилетіти.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 73 (сторінка 39) Розбери за будовою слова.

Вправа 74 (сторінка 40) Прокоментуй, чи правильними є твердження. Свою відповідь поясни.

1. У слові ранній відбувається подвоєння на межі двох суфіксів. (Неправильно, бо на межі кореня і суфікса) 2. У слові віддати відбувається подвоєння на межі двох префіксів. (Неправильно, на межі кореня і префікса) 3. У слові щоденник відбувається подвоєння на межі кореня й суфікса. (Правильно) 4. У слові настінний відбувається подвоєння на межі двох суфіксів. (Неправильно, бо на межі кореня і суфіксу) 5. У слові беззоряний відбувається подвоєння на межі двох коренів. (Неправильно, бо на межі префікса і кореня) 6. У слові трясся відбувається подвоєння на межі кореня й постфікса. (Правильно) Вправа 75 (сторінка 41) Утвори й запиши слова. Поясни їхнє написання. Відділити, віддавати, віддалити, віддавна. Південний, рослинний, пристінний, цінний. Беззаконня, безземельний, беззахисний, беззмістовний. Вправа 76 (сторінка 41) Утвори слова з поданих словосполучень за зразком. Запиши. Поясни, де відбувається подвоєння. З’ясуй значення виділеного слова. Юний натураліст – юннат; міський комітет – міськком; військовий комісаріат – військкомат, завідувач відділу – заввідділу; страйковий комітет – страйкком; медичний департамент – меддепартамент. Вправа 77 (сторінка 41) Знайди помилки в меню та оголошеннях. Запиши в зошиті правильні варіанти. Журавлинний, лимонний, печених, сезонний. Вправа 78 (сторінка 42) Прочитай текст. Виконай завдання. Календар розпродажів. Завдання 1. Випиши усі слова, у яких відбувається подвоєння. Розподіли приклади відповідно до випадків подвоєння на межі: Префікса й кореня Кореня й суфікса Двох коренів Віддавна, піддати, Закордонних, Спорттовари, військкомат, віддавати, роззброїти. магазинних, останні, юннат, заввідділу. цінні, осінній, електронні, денний, щоденник, сонний.

2. Доповни таблицю з пункту 1 трьома власними прикладами.

3. З’ясуй значення понять чорна п'ятниця, кіберпонеділок. Розкажи, чи ти маєш досвід купівлі товарів у ці дні. «Чорна п'ятниця» – це популярна торговельна подія, яка відзначається в багатьох країнах світу, зазвичай в останній п'ятницю листопада (після свята «День подяки» в Сполучених  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Штатах). Це свято характеризується масштабними знижками та розпродажем в різних магазинах і онлайн–торговельних платформах. «Кіберпонеділок» – це понеділок, який слідує за «Чорною п'ятницею». Це день, коли велика кількість інтернет–магазинів і онлайн–роздрібних магазинів пропонує розпродажі та знижки на товари в інтернеті. Вправа 79 (сторінка 43) З'ясуй значення прислівників зрання, спросоння, навмання, попідтинню, попідвіконню за допомогою тлумачного словника. Склади історію про ранкові пригоди кошеняти, яке збиралося на відпочинок. Використовуй усі ці 5 слів. Запиши розповідь. Попідтинню під тинами; на вулиці. Попідвіконню під вікнами, за вікнами. Спросоння у напівсонному стані, не зовсім прокинувшись. Зрання – те саме, що зранку. Навмання – не маючи точних даних про щось, упевненості в чомусь; як вийде, як доведеться. Зрання, коли тишу розривали перші півні, кошеня розплющило очі. Це був день його великої пригоди – день, коли воно мало вирушити у подорож. Спросоння, не встигнувши навіть помити сонні очі, кошеня почало пакувати свою маленьку сумку. Котик навмання кидає у сумку все, що лежить на дорозі: клубок ниток, паличку, шматок тканини. Пакування завершено, тепер час прощатися з усіма у дворі. Кошеня підійшло попідтинню, де живе старий собака. Собака помахав хвостом на прощання. Потім, котик підійшов попідвіконню до сусідської кішки, яка дала йому декілька порад на дорогу. І ось з усім готовим кошеня вирушило у свою велику подорож. Це було початком найзапам'ятнішого дня в житті маленького котика. Вправа 80 (сторінка 44) Поміркуй, чому правопис поданих пар слів відрізняється. Поясни, спираючись на одне або кілька правил зі списку. А Путтю (правило 1, 3) – радістю (правило 3). Б Здобиччю (правило 1, 3) – жовчю (правило 3). В Фореллю (правило 1, 3) – болем (правило 2). Г Молоддю (правило 1, 3) – любов'ю (правило 1). Вправа 81 (сторінка 44) Утвори орудний відмінок (ким? чим?) від поданих іменників. Запиши. Радістю, свіжістю, здобиччю, вістю, подорожжю, кров'ю, сміливістю, болем, річчю, віссю, міццю, фореллю, любов'ю, іпостассю, пам'яттю, ожеледдю, матір'ю, маззю, горизонталлю, розкішшю. Вправа 82 (сторінка 44) Запиши слова з подовженням або без. Відкриттів, миттю, наллєш, Ілля, кутя, статтей, розкриття, піччю, подорожжю, спросоння, кошеня, віссю, суддею, молоддю, розкішшю, тінню, молодістю, навмання, волосся, ніччю, облич. Вправа 83 (сторінка 44) Знайди помилки в поданих реченнях. Перепиши їх правильно. Зроби припущення, з яких творів наведено ці речення. Свою думку поясни.

1. «Край шосе стояв на таких самих бетонних блоках, які вони везли в машині».

2. «Мені подобається цей шалений темп життя, коли не залишається часу на байдикування».  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

3. «Вираз його обличчя, манера триматися, навіть душа — усе, здавалося, змінювалося з кожною новою роллю, яку він грав». Вправа 84 (сторінка 45) Визнач, чим є кожне з речень — фактом чи судженням. Свою думку поясни.

1. Сьогодні прекрасна погода. (судження, бо в кожного свої уявлення про хорошу погоду) 2. Державною мовою в Україні е українська. (факт) 3. Усі дорослі хвалять дітей. (судження, бо це не доведено) 4. У 2004 році відбулася Помаранчева революція. (факт) 5. Температура води в Чорному морі сьогодні — 18 градусів. (факт) 6. Теніс кращий за футбол.(судження, бо це залежить від уподобань конкретної людини) Вправа 85 (сторінка 45) Проаналізуй заголовки новин. Які з них містять судження? Б) Учені з'ясували, що найкраще захищає від кашлю. Г) Учені назвали найефективніший спосіб схуднути. Вправа 86 (сторінка 46) Об'єднайтеся в групи по 3-4 учасники / учасниці. Зайдіть на сайт новин або дослідіть стрічку у фейсбуці. Оберіть 2 заголовки, які привернули вашу увагу. Дайте відповіді на запитання. Два заголовки: 1. «Неймовірне повернення! Зірка спорту знову виграє золото після травми» 2. «Паніка на біржах: акції криптовалюти зазнають драматичного занурення» 1. Чи є заголовки емоційними? Так, обидва заголовки містять емоційні елементи. Перший використовує слова «неймовірне повернення» і «знову виграє золото», що звучать захоплююче і інтригуюче. Другий заголовок використовує слова «паніка» і «драматичне занурення», що викликають відчуття тривоги або хвилювання.

2. Чому, на вашу думку, ці заголовки привернули вашу увагу? Ці заголовки привернули мою увагу, тому що вони створюють відчуття драматизму і важливості подій. Вони також говорять про теми, які мені цікаві – спорт і економіка.

3. Яку інформацію із заголовків неможливо перевірити? Більшість інформації в заголовках можна перевірити, наприклад, чи спортсмен виграв золото після травми, або чи акції криптовалюти дійсно зазнали занурення. Але слід зазначити, що слова, як «неймовірна» та «паніка», є суб'єктивними та залежать від індивідуального сприйняття.

4. Чи відповідають заголовки змісту текстів новин? Так, обидва заголовки відображають основний зміст новин. Вправа 87 (сторінка 47) Перевір подані факти, використовуючи будь–які доступні джерела інформації. Зроби висновки про те, правда це чи ні.

1. Середньостатистична людина протягом доби має 50—60 тисяч думок, а вимовляє близько 20 тис. слів. Це твердження може виглядати правдоподібним, оскільки люди мають багато думок і зазвичай говорять лише частину з них.

2. Група «Шпилясті кобзарі», як і всі українці, щороку відзначає день народження Тараса Шевченка. А цьогоріч 9 березня вони організували онлайн–концерт лише з творів нашого Кобзаря. Це може бути правдою, оскільки день народження Тараса Шевченка (9 березня) в Україні відзначається як загальнонаціональне свято, і багато культурних і громадських організацій проводять заходи на честь поета, включаючи концерти і вистави.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

3. Українці – дуже довірлива нація. За даними опитування, переважна більшість українців думає, що «майже всім людям можна довіряти». Це може бути правдою, але довіряння може варіюватися від особи до особи і залежить від багатьох факторів.

4. «Найголовніше у спілкуванні — почути те, що не було сказано», — зазначає Пітер Дракер. Ця цитата відомого автора та менеджера Пітера Дракера може вважатися філософською правдою, оскільки у спілкуванні важливо розуміти не лише слова, але і невербальні сигнали та підтексти, які можуть бути не виражені словами. Вправа 88 (сторінка 47) Створи й запиши новину до поданої світлини. У твоїй новині повинні бути: заголовок, текст, зображення, зазначені джерела інформації. Виконай самоаналіз за пунктами зі списку нижче. Гігантський крокодил Заголовок: «Гігантський крокодил помічений в національному парку». Текст: у національному парку Західної Австралії було помічено дуже великого крокодила. Він був помічений одним із гідів парку. Представники парку підтвердили, що крокодил є одним з найбільших, яких вони коли-небудь бачили. Джерела: інформація отримана від представників національного парку та гіда, який спостерігав за крокодилом. Самоаналіз: 1. У моїй новині немає емоційної лексики. Я старався залишити новину об'єктивною та інформативною.

2. Є узагальнення «одним з найбільших, яких вони коли-небудь бачили». Це використовується для підкреслення величини крокодила.

3. У новині згадуються конкретні люди – гід та представники національного парку.

4. У моїй новині немає цитат лідерів думок 5. Відповіді свідчать про те, що моя новина спробувала залишитися об'єктивною і зосередженою на фактах, не вдаючись до емоційної лексики або цитат впливових осіб.

6. Щоб поліпшити текст моєї новини, я міг би додати більше конкретних деталей про подію, таких як час і місце спостереження, а також додати цитату від гіда або представника парку про цей інцидент. Вправа 89 (сторінка 48) Перепиши текст, вставляючи пропущені префікси з– (с–). Дай відповіді на запитання.

1. Якби наші предки могли сказати про їхні мрії, то ми були б здивовані, що більшість уявлень про майбутнє вже здійснилася. 2. Наприклад, фантаст Жуль Верн спрогнозував у своїх романах появу безпечних польотів у повітрі. 3. Він навіть детально змалював конструкцію підводного човна, яким зараз уже нікого не здивуєш. Запитання 1. Про які ще винаходи, описані у фантастичних фільмах або книжках, тобі відомо? Наведи приклади. Окрім винаходу Жуля Верна, багато інших фантастичних творів передбачали різні технологічні досягнення, які пізніше стали реальністю. Наприклад, в книзі «1984» Джорджа Оруелла передбачалася масова спостереженість за людьми за допомогою телескрінів, що схоже на сучасні системи відеоспостереження. У фільмі «Зоряні війни» були показані різноманітні космічні технології, такі як світлові мечі та міжзоряні кораблі.

3. Опиши винахід, використовуючи слова з префіксами з –, с–. Винахід реактивного двигуна значно спростив авіаперевезення, сформував нову індустрію військової авіації. Стало можливим використовувати літаки–винищувачі для створення  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

бажаного тактичного просування вглиб території ворога. Це забезпечує скорочення втрат особового складу, техніки. Вправа 90 (сторінка 48) Продовж за поданим початком казку про префікс с–, що відвідав кафе «Птах». Усі слова історії повинні починатися на літеру с. Початок казки: Сидить самотній префікс С, слухає сонату, смакує «Спрайт», співає собі. Сам самісінький сидить. Скраю стола салат стоїть. Смачна страва. Став смакувати. Смачно–смачно! Сама самозакоханість! Скоро сьома... Сьогодні ж серіал смішний! Стрибає С з–за столу і семенить собі. Супер сьогодні справи! Вправа 91 (сторінка 49) Проаналізуй, які із зображених винаходів, на твою думку, можуть бути корисними. Відповідь поясни, Використовуючи слова з довідки. А. Один тапочок з совком і другий з міні-віником можуть бути корисними в домашньому господарстві. Цей винахід зможе зробити прибирання більш зручним та ефективним. Б. Телефон-стрічка, що приклеюється до вуха, може не бути дуже корисним. Я був би здивований, якщо багато людей захотіли б використовувати таку технологію, бо вона може бути незручною. В. Пов'язка на голові з телевізійними пультами може бути корисною для людей, які активно дивляться телебачення та використовують багато пристроїв одночасно. Цей винахід створений для зручного переключення каналів чи налаштування звуку без необхідності шукати пульт. Я був би здивований, якщо такий винахід став би популярним, але він здається досить винахідливим. Вправа 92 (сторінка 49) Добери і запиши до поданих слів антоніми з префіксами роз– або без–. Закрити – розкрити, заплющити – розплющити, закопати – розкопати, зійшлися – розійшлися, грамотний – безграмотний, болісний – безболісний, смертний – безсмертний, осідлати – розсідлати, платний – безоплатний, затиснути – розтиснути, сумнівний – безсумнівний. Вправа 93 (сторінка 50) Обери правильну літеру із запропонованих, запиши слова в зошит. Розповісти, сформувати, спитати, сходити, безверхий, сфальсифікований, розмовляти, сфотографувати, спалахнути, зорієнтуватися, безтурботний, скласти, розбещений, зекономити, схилити, скрипіти, розворушити, зсаджувати, сплутати, сфабрикувати, зчистити, розмовляти, безнадійний. Вправа 94 (сторінка 50) Перепиши, уставляючи пропущені літери та розділові знаки. Виконай завдання.

1. Під час розкопок гробниці Тутанхамона було знайдено черевики фараона, вишиті бісером. 2. Збереглися малюнок та форма вишивки, але основа й нитки вже згнили. 3. Від легкого дотику черевики могли розсипатися. 4. Тоді знайдені черевики обприскали розплавленим парафіном. 5. А коли парафін застиг, то для надійності залили гіпсом і винесли з гробниці. 6. У лабораторії черевики розкрили, й намистину за намистиною відновили візерунок. Завдання 1. Поясни значення виділених слів, скориставшись тлумачним словником. Гробниця – спеціальна споруда, де ховають тіло померлого. Фараон – титул царя в Стародавньому Єгипті. 2. зневажл. Прізвисько поліцая. Парафін – безбарвна воскоподібна легкоплавка речовина, не розчинна у воді.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

3. Де сьогодні можна побачити фараонів та елементи їхнього побуту? Наведи кілька прикладів. В музеях, в історичному музеї Кайру, в музеях Нью–Йорку та Лондона.

5. Продовж кількома реченнями заданий початок: Якби я брав участь у розкопках гробниць фараонів, то особливу увагу звертав би на безпеку та пошук прихованих кімнат, проходів. Відомо, що фараони полюбляли робити хибні кімнати–пастки, не шкодуючи на це часу і зусиль. Тому дослідник має бути уважним, терплячим і винахідливим. Вправа 95 (сторінка 51) Проаналізуй рекламу. Поясни, чому автори тексту вирішили залишити обидва префікси. Тому що з різними префіксами утворюються два рівних слова–прикметники: прекрасний (чудовий) і прикрасний (що стосується прикрас). Ця гра слів привертає увагу. Вправа 96 (сторінка 51) До запропонованих слів додай префікси пре–, при– й утвори нові слова. Премудрий, присісти, привласник, прикопати, презавзятий, прикрикнути, причарувати, прикордонник, прибережний, приготувати, препогано, прийти, прекумедний, пречистий, примайструвати. Вправа 98 (сторінка 52) Опиши уявну подорож до будь-якої країни, використовуючи слова з довідки. На цих вихідних я відправився у приголомшливу подорож до Японії. Після тривалого польоту, нарешті, мій літак приземлився на Токійський аеродром. Приблизно через годину після приземлення, я уже стояв на березі величного океану, на одному з прибережних міст Японії. Приїхавши до маленького приморського містечка, мені вдалося придивитися до місцевої культури. Люди тут живуть природно і просто, а їхні домівки виглядають так, ніби вони є частиною природи. Як прикраси на вулицях були висаджені чарівні сакури, що надають місту особливого колориту. Наступного дня я вирушив у подорож до пригір'я, що знаходиться неподалік від містечка. Це було дуже приємно, відчувати свіже повітря гір та насолоджуватися виглядом заповідних зелених схилів. Подорож до Японії стала незабутнім досвідом, і я з нетерпінням чекаю наступної пригоди. Вправа 99 (сторінка 52) Перепиши слова, уставляючи пропущені літери е, и або і. У якій колонці всі слова мають однаковий префікс? престол приниженим презирливий приборканий принести прізвисько приземлений прикласти прізвище предобрий прижовклий прикраса презавзятий причіпливий прихилений премудрий прискіпливий приярок Вправа 100 (сторінка 52) Проаналізуй пари слів. Поясни їхній правопис. Пребілий – прибілений, престарий – пристарілий, прекрасний – прикрашений. Прикметники зі збільшувальним значенням мають префікс пре–. Дієприкметник зі значенням наближення мають префікс при–.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 101 (сторінка 53) До поданих слів додай префікси пре– або при–. Запиши. Прегарний, прикріпити, приживлений, приорати, предобрий, превисокий, прижмурений, прикидати, пресолодкий, премудрість, приголубити, прикислий, пристаркуватий, призначити, привезений, прекрасно, презлий, пригнути, прелюто, претяжкого, пригнати, предорогий, притягну, притримати, пречорний. Вправа 102 (сторінка 53) Перепиши, уставляючи пропущені літери та розділові знаки. Підкресли слова з префіксами пре–, при–, прі–. Познач, чи є твердження правдивими (за змістом тексту). З’ясуй значення виділених слів.

1. За часів Другої світової війни американський хімік на прізвище Кувер займався розробкою преточних збройових прицілів. 2. Із прицілами в нього нічого не вийшло, зате під час одного з експериментів уся команда буквально прилипла до столу. 3. Цю речовину з пречудовими властивостями назвали суперклеєм. 4. До 1958–го року прекрасний клей був випущений у масовий обіг. 5. Протягом наступних декількох років Кувер брав участь у розробці й випуску ще 320 видів клею, зокрема для приживлення ран. 6. До моменту смерті вченого в 2011–му році йому належало приблизно 450 патентів. № Твердження Правда Неправда 1 Учений Кувер родом з Америки. +++ 2 Кувер працював у галузі хімії. +++ 3 Кувер винайшов найслабший у світі +++ клей.

4 Під час Другої світової війни Кувер розробляв військовий одяг.

5 Після винайдення суперклею вчений +++ створив ще понад 450 видів клею.

6 Учений помер у 2011 році. +++ Вправа 103 (сторінка 54) Проаналізуй пари слів. Поясни, яка закономірність є в написанні суфіксів.

1) вулиця – вуличка; 2) палиця – паличка; 3) ліжка – ліжечка; 4) ліжко – ліжечко. иц–ич, ж–еч при зменшено–пестливому переході. Вправа 104 (сторінка 54) Утвори від поданих слів спільнокореневі із суфіксом –ечк– або –ичк–. Придумай і запиши речення з утвореними словами. Полиця – поличка, річка – річечка, стежка – стежечка, вулиця – вуличка, трава – травичка, книжка – книжечка, рука – рученька, індик – індичка, земля – землечка, гніздо – гніздечко, суниця – суничка, грушка – грушечка, свічка – свічечка, паляниця – паляничка, чашка – чашечка. На поличці лежала книжечка про травичку, річечку, свічечку і грушечку. Вправа 105 (сторінка 54) Прочитай уривок з енциклопедії. Виконай завдання. Завдання 1. Для чого потрібен мовний пароль? Для національної безпеки і оборони, щоб виявляти не носіїв мови.

2. Чому, на твою думку, до слів перевірки зараховують вештатися, кмітливий, телепень?

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Тому що вимова груп приголосних і деяких голосних в українській фонетиці сильно відрізняється від російської. Наприклад «тати» нетипово для російської, там кажуть «таті» тощо.

3. З’ясуй значення слів філіжанка, непереливки, пуцьвірінок. Філіжанка – чашка, непереливки – погано, пуцьвірінок – безпере пташеня.

4. Знайди слова з основою на –ик, –иц. Утвори від них зменшено– пестливі форми. Запиши пари. Брусничка, рукавичка, кисличка, синичка, математичка. Вправа 106 (сторінка 55) Зроби три компліменти близькій людині, використовуючи слова із суфіксами -ечк, ечок-. Запиши їх у формі записки або листівки.

1. Дорога мамо, твої очечка сяють як дві зіроньки, які зігрівають моє серце кожного дня.

2. Тату, твої ручечки – справжні роботяжечки! Вони створюють так багато чудових речей.

3. Моя мила сестричко, твій сміх це найприємніше музичне піанінечко, яке наповнює наш дім радістю. Вправа 107 (сторінка 56) Добери дієслова, які описують подані зображення. Утвори за зразком від них іменники за допомогою суфікса –ив(о). Пекти – печиво, варити – вариво, морозити – морозиво, місити – місиво, заплітати – плетиво, прясти – прядиво. Вправа 108 (сторінка 57) Розбери слова за будовою. Прибережний, захворіти, розгадав, хмарка, бездумний, значення. Вправа 109 (сторінка 57) Добери слова до поданих схем.

1. Осінній.

2. Задуми.

3. Сини.

4. Переважний. Вправа 110 (сторінка 57) Добери спільнокореневі слова за зразком, визнач у кожному слові основу й закінчення. Дух Ніч Воля Духовний Нічний Неволя Задуха Уночі Звільнити Віддушина Нічка Поволі Духи Нічий Вільний Вправа 111 (сторінка 57) Добери до поданих коренів суфікси з переліку. Часн- + -ичок = часничок Гнізд- + -ечк- = гніздечко Кот- + -ичок- = котичок Пташ- + -ечк-= пташечка Добр- + -ив- = добриво Вод- + -ичк- = водичка Верш- + -ечк- = вершечок Знач- + -енн = значення Крол- + -ен- = кроленя Печ- + -ив- = печиво Міш- + -ечк- = мішечок

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 112 (сторінка 58) Скориставшись порадами експерта, запиши зв’язну відповідь на одне із запитань. Перевір себе за поданим чеклистом. А. Що таке префікс? Б. Що таке суфікс? В. Як визначити корінь слова? Г. Які слова є спільнокореневими? Суфікс – це частина слова, яка додається до кореня слова і змінює його значення або словоформу. Вона розташовується в кінці слова і допомагає утворювати нові слова або змінювати частину мови, родовий чи числовий відмінок тощо. Наприклад, у слові «красивий» суфікс «–ий» вказує на прикметникову форму, а у слові «читання» суфікс «– ня» вказує на дієслівну форму. Вправа 114 (сторінка 59) Визнач, як можна покращити подані усні відповіді. Яких порад не дотримано? А. Префікси — це, як його, ну, не букви, а кілька букв, які є в слові. (Це частина слова, що стоїть перед коренем, змінюючи значення слова або утворюючи нове слово чи ступінь порівняння) Б. О, згадала! Це ж воно! Точно! Я скажу зараз! Це префікси, які після кореня в словах! (Після кореня в словах ідуть суфікси і закінчення, а перед – префікси) В. Ееееммм... префікси... ну я не знаааю... може, хай хтось інший скаже. (це дуже важлива частина слова, бо вона, наприклад, дуже корисна для творення дієслів доконаного виду: ходив–приходив, дивився–подивився) Вправа 115 (сторінка 59) Перепиши й за повни таблицю, сформулювавши ключову тезу до кожного із запитань за зразком. Запитання Ключова теза (відповідь) Мюнхен – це місто, розташоване в 1. Що таке Мюнхен? Німеччині. Захист тварин необхідний для 2. Чому потрібно захищати тварин? збереження біорізноманітності та забезпечення екологічної рівноваги. Україна здобула незалежність від 3. Коли Україна здобула незалежність? Радянського Союзу 24 серпня 1991 року. Закінчення в слові можна визначити, 4. Як визначити закінчення в слові? дивлячись на останні літери слова, ставлячи слово в ріні відмінки, форми Три причини глобального потепління 5. Назвіть три причини глобального включають викиди парникових газів, потепління. зниження лісового покриву та забруднення атмосфери. Вправа 116 (сторінка 59) До двох тез із попередньої вправи додай вступ, приклади, пояснення й висновки. Озвуч розгорнуту відповідь своєму однокласнику / однокласниці. Попроси дати зворотний зв'язок, використовуючи запитання нижче. Чому потрібно захищати тварин? Тварини є важливою частиною нашого світу. Вони не лише додають краси та різноманітності до нашої планети, але також відіграють критичну роль в екосистемі. Наприклад, бджоли допомагають запилювати рослини, а вовки контролюють популяцію  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

оленів, не дозволяючи їм зробити надмірне випасання. Однак, через діяльність людей, багато видів тварин знаходяться під загрозою. Тому, захист тварин є необхідним для підтримки біологічного різноманіття та екосистеми на нашій планеті. Як визначити закінчення в слові? Закінчення – це частина слова, яка змінюється в залежності від граматичних форм слова. Воно йде після кореня та суфікса. Наприклад, в слові "граємо", корінь "гра-" означає дію, а закінчення "-ємо" вказує на першу особу множини в теперішньому часі. Вивчення закінчень допомагає нам краще зрозуміти і відтворити правильні граматичні форми слова. Вправа 117 (сторінка 60) Проаналізуй діалог. Зроби висновки про те, що таке крадіжка. Чи завжди вона стосується матеріальних речей? Крадіжка – це незаконне заволодіння чиєюсь власністю без їхньої згоди. Вона не обов'язково стосується тільки матеріальних речей. Наприклад, коли Ліза забрала чужий телефон, це була крадіжка матеріального майна. Коли хтось списує чужий твір, це також може вважатися крадіжкою, адже він використовує чужу інтелектуальну власність без дозволу. Тому, незалежно від того, чи є власність матеріальною чи нематеріальною, важливо поважати права інших. Вправа 118 (сторінка 61) Ознайомся з причинами списування. Уклади список від найпоширеніших, на твою думку, до найменш поширених. Свою пропозицію обґрунтуй.

1. Отримання хорошої оцінки – багато учнів можуть списувати, бо хочуть отримати хорошу оцінку, особливо якщо вони відчувають тиск від батьків або вчителів.

2. Брак часу – часто учні відчувають, що у них недостатньо часу на виконання всіх домашніх завдань, особливо якщо вони займаються ще й додатковими активностями після школи.

3. Лінь – деякі учні можуть списувати просто тому, що їм не хочеться робити роботу самостійно, 4. Так легше – списування може здаватися простішим шляхом до успіху, особливо якщо учень вважає, що може уникнути покарання.

5. Нецікавий/непотрібний предмет – учні можуть списувати на предметах, які їм не цікаві або які, на їх думку, їм не потрібні для майбутнього.

6. Надмірна кількість інформації – в сучасному світі інформація є дуже доступною, і деякі учні можуть списувати, тому що вважають, що не потрібно вчити все самому, коли можна просто знайти відповіді в інтернеті.

7. Страх – деякі учні можуть списувати, тому що бояться отримати погану оцінку.

8. Ігнорування проблеми вчителя – це менш поширена причина, але деякі учні можуть списувати, якщо вони вважають, що вчитель не звертає на це уваги. Ці причини були впорядковані від найпоширеніших до менш поширених на основі моєї особистої думки та досвіду. Вправа 119 (сторінка 61) Запропонуй 2-3 правила роботи в класі, які допоможуть уникнути списування.

1. «Очі на своє робоче місце»: під час письмових робіт чи контрольних, кожен учень має дивитись тільки на свій аркуш, щоб не мати можливості поглянути на чиюсь роботу.

2. «Використовуймо власні слова»: коли ми готуємося до уроку чи пишемо домашнє завдання, ми повинні намагатися використовувати свої власні слова, а не просто копіювати інформацію з підручників або Інтернету. Це допоможе краще зрозуміти матеріал і покаже, що ми дійсно зрозуміли, про що говоримо.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

3. «Без телефонів під час уроку»: телефони повинні бути вимкнуті або в режимі «не турбувати» під час уроку, щоб уникнути спокуси шукати відповіді в інтернеті під час контрольних робіт чи тестів. Вправа 120 (сторінка 61) Проаналізуй подані ситуації й визнач, які види порушень академічної доброчесності трапилися в школярів / школярок. Свою думку поясни. Поміркуй, до чого такі ситуації можуть призвести в майбутньому.

1. Ситуація з Васьком: це плагіат. Васько взяв інформацію з інтернету і представив її як свої власні дослідження. Якщо він буде продовжувати так робити, це може призвести до проблем з вивченням і розумінням нового матеріалу, бо він не змушує себе досліджувати та аналізувати інформацію.

2. Ситуація з Танею: це списування. Таня використала роботу Олі, щоб пройти тест. Це може призвести до проблем з розумінням матеріалу, бо вона не спробувала вивчити його сама. Крім того, це може негативно вплинути на її стосунки з Олею.

3. Ситуація з Юрчиком: це також списування. Юрчик використовує готові відповіді замість того, щоб вивчати матеріал. Якщо він продовжить це робити, то він може стикнутися з проблемами при вивченні нових тем, бо він не розвиває свої навички самостійного дослідження і вивчення.

4. Ситуація з Христею: це плагіат. Христя використала твір своєї сестри і подала його за свій. Якщо вона буде продовжувати це робити, то вона не розвиватиме свої навички письма і не вчиться висловлювати свої думки й ідеї. Вправа 121 (сторінка 62) Обери одну із ситуацій, описаних у попередній вправі. Опиши, як на кожну із них можуть зреагувати…

1. Мама Васька (текст А) може бути засмучена і розчарована, відчуваючи, що Васько намагався обійти її завдання, використовуючи інтернет, а не розпитуючи родину про їх професії. Вона може пояснити йому важливість особистого досвіду і взаємодії з рідними.

2. Відмінниця Оля (текст Б) може відчути образу і розчарування, бо Таня використала її для отримання кращої оцінки, що в результаті знизило її власну оцінку. Оля може розуміти, що дружба важлива, але не в кошт недобросовісної роботи. Ось чому вона може обговорити цю ситуацію з Танею і виразити своє незадоволення.

3. Сестра Наталя (текст Г) може бути обурена і розчарована, коли дізнається, що Христя використала її роботу, не поінформувавши її або не попросивши дозволу. Наталя може пояснити Христі, що це форма плагіату і неповаги до її праці. Вправа 122 (сторінка 63) Порівняй два уривки з учнівських презентацій. У якому варіанті дотримано принципів академічної доброчесності? Свою думку поясни. Уривок 2 дотримується принципів академічної доброчесності. Хоча обидва уривки вміщують однаковий текст, уривок 2 включає вказівку на автора та джерело інформації, Святослава Вакарчука та веб-сайт. Це допомагає уникнути плагіату, що є важливим принципом академічної доброчесності. Вправа 123 (сторінка 63) Проаналізуй ситуації. Зроби висновки про дотримання академічної доброчесності. Ситуація 1: у даній ситуації порушується академічна доброчесність. Вчителька підказує відповіді або підвищує оцінки своїм «улюбленцям», а це несправедливо по відношенню до інших учнів. Кожен учень повинен отримувати оцінку на основі своїх знань і зусиль, а не через особисті взаємини з вчителем.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Ситуація 2: цей випадок також є порушенням академічної доброчесності, але в галузі мистецтва. Джефф Кунс створив скульптуру, яка була майже ідентична рекламному зображенню з 80-х років. Це є формою плагіату, оскільки він не вказав на джерело свого натхнення і не отримав дозволу на використання оригінального зображення. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ

Вправа 124 (сторінка 64) Поміркуй, яке слово в кожній із пар є похідним, а яке — непохідним.

1. Рука – рукав (похідне).

2. Безмежжя (похідне) – межа.

3. Звичайний – надзвичайний (похідне).

4. Ціна – цінний (похідне). Вправа 125 (сторінка 65) Розподіли слова у дві колонки. Виконай завдання. Непохідні Похідні сила, океан, ходити, хмара, гарний прегарний, найкращий, хмарочос, сильний, щоденний Завдання 1. Знайди й випиши ті слова, які утворюють пари за принципом «непохідне — похідне». Наприклад, синій — пресиній. Сила – сильний, гарний – прегарний, хмара – хмарочос.

2. Яке зі слів утворене від двох? Свою думку поясни. Хмарочос (складання основ).

3. Чому в слові прегарний пишемо префікс пре–? Тому що це прикметник, що вказує на більшу міру вияву ознаки.

4. Чому в слові щоденний пишемо дві н? Тому що до кореня, що закінчується на «н» додається суфікс прикметника «н».

5. Від будь–яких двох непохідних слів утвори по одному похідному й запиши. Тінь – затінок, син – пасинок.

6. Склади і запиши речення, у якому будуть щонайменше п’ять слів із цієї вправи. Океан – це природня сила під хмарами, він сильний і гарний. Вправа 126 (сторінка 66) Визнач, яке слово в дужках є твірним для поданого. Поясни.

1) будиночок – будувати; 2) лікарняний – лікувати; 3) мережевий – мережа; 4) бавовняний – бавовна. Вправа 127 (сторінка 66) Перепиши подані пари слів. Познач твірне слово, твірну основу, словотвірний засіб. Кут — кут–ок, день — ден–н–ий, спати — про–спати, північ — північ–н–ий, малювати — пере–малювати. Вправа 128 (сторінка 66) Запиши подані слова так, щоб кожне наступне було утвореним від попереднього. Вода, водний, підводний, підводник. Ділити, поділити, розподілити, розподіл. Сон, сонний, сонник, сонничок. Шити, вишити, вишиваний, вишиванка, вишивач.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 129 (сторінка 66) Віднови пропущені слова в словотвірному ланцюжку.

1. Сніг — сніжний — підсніжний — підсніжник.

2. Комп’ютер — комп'ютерний — комп’ютерник.

3. Світло — світлий — світлячок.

4. Сіль — солити — засолити.

5. Чобіт — чоботар — чоботарський.

6. День — денний — щоденний — щоденник. Вправа 130 (сторінка 68) Визнач спосіб творення слів у поданих парах.

1) Хід — хід–н–ик. (Суфіксальний) 2) Черговий учень — прийшов черговий. (Перехід в іншу частину мови) 3) Вітер — вітр–иськ–о. (Суфіксальний) 4) Злий — пре–злий. (Префіксальний) 5) Питати — за–питати. (Префіксальний) 6) Зовнішнє незалежне оцінювання — ЗНО. (Абревіація) 7) Масажувати — масаж–. (Нульова афіксація) 8) Гумор — гумор–ист–ич–н–ий. (Суфіксальний) 9) Покірний — не–покірний. (Префіксальний) 10) Воля — ви–з–воль–н–ий. (Префіксально–суфіксальний) Вправа 131 (сторінка 68) Утвори за допомогою префіксів нові слова. Познач твірні основи в утворених парах. Збити, записати, зів'янути, зшити, зчистити. Відпроситися, відірвати, відкотити. Підбігти, підійти, підмести. Розказати, розпитати, рознести, розбрати. Вправа 132 (сторінка 68) Від поданих слів утвори нові за допомогою суфіксів. Запиши твірне та похідне слова, познач словотвірну частину. Стіна – стінка (похідне слово, суфікс –к). Урок – уроки (твірне слово, множина акінчення –и). Клас – класний (похідне слово, суфікс –н–). Лимон – лимонка (похідне слово, суфікс –к–). Ціна – цінний (похідне слово, суфікс –н–). Квартира – квартирний (похідне слово, суфікс –н–). Земля – земельний (похідне слово, суфікс –н). Вправа 133 (сторінка 68) Розсортуй слова у дві колонки. Утворені префіксальним способом Утворені префіксально– суфіксальним способом Напівправда, перекотити, підрозділ, Затишок, подарувати, заземлювати, подарувати, роздоріжжя. зловтішатися, спросоння. Вправа 134 (сторінка 68) Визнач твірне слово та спосіб творення поданих слів. Пришкільний – школа (твірне), спосіб творення – префіксально–суфіксальний. Краєзнавець – край (твірне), знавець (твірне) спосіб творення – основоскладання. Розпустити – пусто (твірне), спосіб творення – префіксальний. Навушник – вухо (твірне), спосіб творення – префіксально–суфіксальний.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Доїхати – їхати (твірне), спосіб творення – префіксальний. Підліток – літа (твірне), спосіб творення – префіксальний. Відбігти – бігти (твірне), спосіб творення – префіксальний. Киянин – Київ (твірне), спосіб творення – суфіксальний. Сонний – сон (твірне), спосіб творення – суфіксальний. Землерийка – земля (твірне), (рити) спосіб творення – основоскладання. Туристичний – турист (твірне), спосіб творення – суфіксальний. Сніговій – сніг (твірне), спосіб творення – суфіксальний. Вправа 135 (сторінка 69) Випиши з поданого тексту слова, утворені вказаними способами. Виконай завдання. Спосіб творення Слово Суфіксальний Швидкістю, обробки, сміливу, людського. Префіксальний Найпотужніший, дорівнює, зробили, створять. Завдання 1. Утвори 2 похідні слова від слова комп’ютер. Комп'ютерний, комп'ютеризація 2. Розташуй слова надшвидкий, швидкість, швидкий у словотвірний ланцюжок. Запиши. Визнач словотвірні засоби та способи творення слів. Швидкість – швидкий – надшвидкий. Словотвірні засоби та способи творення слів в цьому ланцюжку: Швидкий – основне слово. Над – префікс, що вказує на понадзвичайну швидкість.

–ість – суфікс, що утворює іменник від прикметника для позначення якості чи стану.

3. Випиши з тексту принаймні 4 непохідні слова. Світі, комп'ютер, кота, вони.

4. Від будь–якого слова з тексту утвори як найдовший словотвірний ланцюжок. Світ – світовий – всесвітній – всесвітньовідомий. Вправа 136 (сторінка 69) До поданих частин слова добери початкові частини так, щоб утворити слово способом основоскладання. Запиши. Зоопарк, електропотяг, мотоспорт, супермен, велотрек, суперзірка. Вправа 137 (сторінка 70) Визнач слова (їх є 6), у яких відбувся перехід з однієї частини мови в іншу. Випиши їх і зроби розбір за будовою. Виконай завдання.

1. Багато вчених намагалися створити літальні апарати.

2. Щасливцем став відкритий до нового Леонардо да Вінчі.

3. Цей винахідник розмовляв італійською, іспанською та французькою.

4. Перший його проект вважають прототипом сучасного гелікоптера.

5. Ідеї Леонардо да Вінчі й досі ніби з далекого майбутнього. Вправа 138 (сторінка 70) Добери до поданих малюнків складноскорочені слова або абревіатури. Прапор США, Мін'юст, ЗШ, ЗНО, Донбас. Вправа 139 (сторінка 71) Використай слова з довідки (або додай свої) й утвори способом основоскладання можливі назви професій майбутнього. Розвідбайк, дроноконструктор, протезокоректор, паливодвигун  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 140 (сторінка 71) Від поданих словосполучень утвори слова способом основоскладання за поданим зразком. Міська рада — міськрада, міський комітет — міськком, міське будівництво — міськбуд. Вправа 141 (сторінка 71) Проаналізуй опис магічних предметів із серії книжок про Гаррі Поттера. Обери до кожного назву з довідки. Поясни, яким способом утворені ці слова. Виконай завдання. Вогнеблискавка – це магічна мітла, яка виготовляється за допомогою магічних заклять та чарів. Ця назва утворена за допомогою складання слів «вогонь» і «блискавка». Плащ–невидимка – це предмет одягу, який надає носієві невидимість. Ця назва утворена за допомогою складання слів «плащ» і «невидимка». Летиключ – це магічний предмет, який допомагає переносити чарівників із одного місця на інше. Ця назва утворена за допомогою складання слів «лети» і «ключ. Вовкотрута – це магічний засіб, який може використовуватися для трансформації в образ вовка. Ця назва утворена за допомогою складання слів «вовк» і «трута». Завдання.

2. Обери один предмет зі списку й опиши детальніше, яким він міг би бути на вигляд. Плащ–невидимка – це магічний предмет, що виглядає як звичайний плащ. Однак його головна особливість полягає в тому, що він надає своєму власнику здатність ставати невидимим на короткий час. Ззовні цей плащ може виглядати як звичайний плащ із капюшоном. Він зазвичай виготовлений із спеціальної тканини, що містить магічні елементи.

3. Вигадай назву свого магічного предмета, використовуючи основоскладання. Магічний предмет: «Спритникаплащ». Вправа 142 (сторінка 72) Запиши назви зображеного кухонного начиння. Які з них є складними словами? Підкресли ті, у яких є сполучні голосні. Мультиварка, хлібопічка, соковижималка, кавоварка, прес Вправа 143 (сторінка 72) Сконструюй назви вигаданих істот. Запиши. У яких словах є сполучні голосні? Намалюй одну з вигаданих істот. Гостророгий, кривозубий, прямолапий, дивновусий, ротоїд носохвіст, землежуй, куцосплюх. Вправа 144 (сторінка 73) Проаналізуй тексти. У яких із них є складні слова? Свою думку поясни. Виконай завдання.

1) Найпопулярнішим авто у Європі вперше став електромобіль. Електрокросовер Тesla Model вийшов у лідери на європейському ринку. Це стало можливим завдяки збільшенню обсягів виробництва на німецькій гігафабриці Теsla.

2) Міносвіти — усі останні новини на сьогодні від ТСН. Останні актуальні новини онлайн за запитом Міносвіти. Найсвіжіша інформація прямо зараз на сайті ТСН. Завдання 1. В якому більше складних слів? В другому, але там є абревіатури.

2. Що вони означають? Міністерство освіти, телевізійна служба новин.

3. Яке можна назвати новиною, а яке — ні? Свою думку поясни. Перший – це новини, бо там є нова інформація, факти, події. Другий – це реклама.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 145 (сторінка 74) Запиши назви зображених предметів, використовуючи пів. Придумай і запиши два рецепти з цими інгредієнтами. Намалюй етапи приготування цих страв. Пів груші, пів яблука, пів банана, пів склянки, пів ложки, пів ківі. Вправа 146 (сторінка 74) Запиши слова, розкриваючи дужки. Пів книжки, пів Америки, пів ящірки, пів огірка, півоберт, пів піци, пів машини, півфінал, пів моста, півострів, пів Вінниці, півзахисник. Вправа 147 (сторінка 74) Утвори речення з поданими словами так, щоб слова з пів треба було писати разом або окремо.

1. Південь — пів дня.

2. Північ — пів ночі.

3. Півзахисник — пів захисника.

4. Півострів — пів острова.

5. Півмісяць — пів місяця. Сьогодні ми вирушимо на південь і повернемось через пів дня. Після півночі всі мають бути вдома, але я просидів пів ночі. У баскетболі одна команда атакує, інша захищає. Півзахисник — це гравець, який виконує обидві ролі під час гри. Але він грає погано, як пів захисника. Наш курорт розташований на півострові, і ви сьогодні можете пройти десь пів острова, щоб насолодитися красою моря. Мій брат створив дійсно чарівний малюнок на небі з півмісяцем і пів місяця милувався ним. Вправа 148 (сторінка 75) Утвори словосполучення за поданими прикладами. Торт, Прага — празький торт.

1. Ризькі шпроти; 2. Сиваське озеро; 3. Цюриський зоопарк; 4. Казахська дівчина; 5. Нью– Йоркський міст; 6. Паризький музей Вправа 149 (сторінка 76) Утвори прикметники за допомогою суфікса – ськ–. Поясни правопис утворених слів. Прага — празький; Гаага — гаазький; Париж — паризький; Запоріжжя — запорізький; Одеса — одеський; Тбілісі — тбіліський; Ашхабад — ашхабадський; Бухарест — бухареський; Канів — канівський; Херсон — херсонський; Умань — уманський; Арал — аральський. Вправа 150 (сторінка 76) Утвори й запиши словосполучення з поданих слів за зразком. Дрогобич, ковбаса — дрогобицька ковбаса. Херсон, кавун — херсонський кавун. Канів, гора — канівська гора. Умань, парк — уманський парк. Вінниця, музей — вінницький музей. Донецьк, аеропорт — донецький аеропорт. Київ, каштани — київські каштани. Житомир, пам’ятник — житомирський пам'ятник. Крим, міст — кримське місто. Луганськ, школа — луганська школа. Овруч, дорога — овруцька дорога.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Збараж, замок — збаразький замок. Вправа 151 (сторінка 76) Запиши по 5 місць, які б ти хотів / хотіла відвідати в кожному з міст. Оформи список за зразком. Зроби таку саму схему про цікаві місця у своєму місті / селі. Острог: − острозький замок; − острозький Свято-Воскресенський кафедральний собор; − острозький Богоявленський монастир; − острозька церква Святої Трійці. Кривий Ріг: − криворізький арборетум; − криворізька центральна міська бібліотека; − криворізький ботанічний сад. Прилуки: − прилуцький замок; − прилуцька церква Пресвятої Трійці, − прилуцький будинок Потоцького; − прилуцький музей історії та культури; − прилуцький парк культури та відпочинку. Чернігів: − чернігівський історичний музей; − чернігівський музей народного мистецтва; − чернігівські Антонієві печери. Львів: − львівська Опера; − Львівська ратуша та площа Ринок; − львівський Високий Замок; − львівський музей народної архітектури та побуту; − львівська кав'ярня «Копальня кави». Вправа 152 (сторінка 76) Знайди помилки й запиши слова правильно. Кавказький, паризький, ацтецький, ткацький, ризький, сиваський, туристський, французький, братський, карпатський, цюріхський, глядацький. Вправа 153 (сторінка 76) Від поданих власних назв утвори прикметники з суфіксом –ськ–. Калинівська, Сосонська, Оленівська, Гайдуківська, Малинівська, Сумівська, Чеснівська, Уладівська, Павлівська, Слобідська, Матяшівська, Михайлівська. Вправа 154 (сторінка 77) Проаналізуй статті про давні народи. Визнач, який народ описано в кожному з уривків. Прочитай інформацію своєму однокласнику / однокласниці, заповнюючи пропуски відповідними винятками: ацтеки — ацтекський, баски — баскський, франки — франкський, казахи — казахський, тюрки — тюркський. Уривок 1. Казахи — це тюркський народ у Центральній Азії, переважно в Казахстані. Самоназва схожа на українське слово козак й означає «вільна людина». Їхня мова — казахська. Портрет казахської жінки увійшов до проєкту «Етнічна краса», у якому зібрано світлини найкрасивіших жінок світу.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Уривок 2. Баски — це народ, який живе в Південно–Західній Європі, основне населення історичної області Басконія (Іспанія). Назва означає «люди, що живуть у лісі». Баскська традиційна їжа має назву піпераде. Це суміш цибулі, томатів і тушкованого перцю. Баскський народний вид спорту — змагання дроворубів на швидкість розколювання дерев’яних колод. Уривок 3. Тюрки — це культурно–мовна спільність, сформована на території степів Північного Китаю в першому тисячолітті до нашої ери. Сучасними тюркськими державами вважають Азербайджан, Казахстан, Киргизстан, Туркменістан. Казахи є одним і з тюркських народів. Уривок 4. Ацтеки — це найбільший з–поміж індіанських народів Мексики. Атецька імперія була розгромлена під час вторгнення іспанців у 1521 році. Ацтецька цивілізація досягла значного рівня розвитку. Відомі грандіозні архітектурні споруди, зокрема піраміди. Ацтецьке золото до сьогодні є загадкою для істориків і шукачів пригод. Уривок 5. Франки — це назва групи германських племен у Середньовіччі. У п’ятому столітті заснували власне франкське королівство, що домінувало в Західній Європі. Безпосередні нащадки франків мешкають у Бельгії, Нідерландах та Німеччині (Баварії та Верхній Франконії). Вправа 155 (сторінка 78) Добери до поданих зображень прикметники, ураховуючи зміст текстів попередньої вправи. Яке зображення є зайвим? Єгипетська, тюркський, казахська, бакська, бакські, бакське. Вправа 156 (сторінка 78) Розсортуй винятки за значенням. Запиши значення 5 слів на вибір. Знайди цікавий факт, пов’язаний із цією назвою. Слова походять від назв ... Народів Титулів і посад Міст Інших георафічних об'єктів ацтекський, баскський, іракський, казахський, сакський, тюркський, франкський. кембриджськи, меккський, нью–йоркський, цюрихський, ясський. ла–маншський, малаккський. Слова походять від назв... Інших Народів Титулів Міст географічних об'єктів Ацтекський, Герцогський, кембриджський, Ла–маншський, баскський, падишахський, меккський, нью– малаккський. іракський, шахський. йоркський, казахський, цюрихський, сакський, ясський. тюркський, франкський. Вправа 157 (сторінка 79) Проаналізуй постери проекту «Спадок», які було розміщено в київському метрополітені. Випиши назви регіонів України та прикметники на –ський, –цький, –зький за зразком. Львівський, донецький, херсонський, миколаївський Вправа 158 (сторінка 80) Знайди на карті України 6 назв міст, у яких можливе чергування приголосних при додаванні суфіксів –ськ – та –ин–, запиши знайдені слова за поданим зразком. Черкаси – черкаський – Черкащина.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Чернівці – чернівецький – Чернівеччина. Донецьк – донецький – Донеччина. Вправа 159 (сторінка 80) Утвори від поданих іменників нові слова за допомогою суфіксів –ськ –, –ств–. Запиши й підкресли 4 слова, у яких не відбувається чергування приголосних. Празький, боягузтво, козацтво, ткацтво, Одеський, герцогство, Запорізький, казахський, тюркський, Цюрихський, птаство Вправа 160 (сторінка 80) Утвори слова, використовуючи вказані суфікси, де це можливо. Слова -ськ -ин-ствКозак козацький козаччина козацтво гайдамака гайдамацький гайдамаччина гайдамацтво кріпак кріпацький кріпаччина кріпацтво батьківський батьківщина вояк вояцький вояччина вояцтво солдат солдатський солдатчина солдатство німецький Німеччина галицький Галичина армійський Хмельницький Хмельниччина Вправа 161 (сторінка 81) Виконай словотвірний розбір слів за поданим вище зразком.

Вправа 162 (сторінка 81) 3групуй подані слова в три словотвірні ланцюжки. Зроби словотвірний розбір двох слів на вибір. Яке зі слів є зайвим? Поясни. Тихий – тихенький – потихеньку; міра – мірний – безмірний; ховати – сховати – схованка. Тихий → від слова «тихо» з афіксом –ий. Тихенький → від слова «тихий» з суфіксом –еньк. Потихеньку → утворено від «тихенький» за допомогою префікса –по. Мірний → від слова «міра» з суфіксом –н. Безмірний → утворено від «мірний» за допомогою префікса «без–». Зайвим є слово «мирний», так як воно не утворює ланцюжок з іншими словами в групі. Вправа 163 (сторінка 81) Для кожного зі слів виконай два види розбору: за будовою та словотвірний. Зроби висновки, чим відрізняються ці розбори. Примітка Корінь, префікс, суфікс, основа, [закінчення] Надзвуков[ий], утворено за допомогою префіксу «над–», і суфіксу «–ов-» який використовується для утворення прикметників. Кінозал, утворено складанням основ. Політ, утворено від дієслова «політати,» нульовою афіксацією.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Передчасн[ий], утворено за допомогою префіксу «перед–», кореню «час,» який вказує на поняття часу, і суфікса «–н», закінчення «–ий,» який використовується для утворення прикметників. Учительськ[а], утворено від кореня «учитель,» суфікса «–ськ» який використовується для утворення прикметників. Вправа 164 (сторінка 82) Віднови й запиши словотвірний ланцюжок. Ураховуй чергування приголосних звуків. Познач твірні основи та словотвірні засоби. Примітка Корінь, префікс, суфікс.

1. пень – пеньок, опеньок – опеньочок.

2. ліс– лісний – лісник – лісництво.

3. козак – козацький – козацтво – козаччина. Вправа 165 (сторінка 82) Утвори, використовуючи подані суфікси та префікси, словотвірний ланцюжок.

1. Вінниця + ськ + ин. – вінницький, Вінниччина 2. Одеса + ськ + ин. – одеський, Одещина.

3. Донецьк + ськ + ин. – донецький, Донеччина.

4. Київ + ськ + ин. Київський, Київщина.

5. Полтава + ськ + ин. полтавський, Полтавщина.

6. Чернігів + ськ + ин. чернігівський, Чернігівщина. Вправа 166 (сторінка 82) Поясни, використовуючи знання зі словотвору та лексикології, у чому хибність суджень. Консерви виготовляють консерватори, які працюють у консерваторіях. Квартет ремонтує квартиру квартою. Консерви виготовляють консерватори, які працюють у консерваторіях. У цьому реченні слово «консерватор» використовується неправильно. «Консерватор» – це людина, яка зберігає та відновлює мистецькі або історичні цінності в музеях або галереях (наприклад, художні картини). У цьому контексті правильніше вжити слово «консерванти». «Квартет ремонтує квартиру квартою». У цьому реченні слово «ремонтує» та «квартою» є неправильними. «Ремонтує» та «квартою» не є відповідними словами ані за звучанням, ані за значенням. Правильною формою було б: «Квартет ремонтує квартиру квартою». Тут «ремонтує» вказує на процес виправлення або відновлення квартири, а «квартою». Вправа 167 (сторінка 82) Утвори складні слова за зразком. Сухий, фрукти — сухофрукти. Перший відкривач — першовідкривач. Вода, постачання — водопостачання. Шість, метри — шестиметровий. Кіно, любитель — кінолюбитель. Ніс, ріг — носоріг. Фото, апарат — фотоапарат. Овочі, різати — овочерізка. Вправа 168 (сторінка 82) Проаналізуй обкладинки журналів. Виконай завдання. Завдання 1. Знайди й випиши слова, утворені суфіксальним способом.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вишиванка, буденний, українського 2. Знайди й випиши слова, утворені префіксальним способом. Зродились.

3. Знайди й випиши слова, утворені префіксально–суфіксальним способом. Найочікуваніше.

4. Знайди й випиши слова, утворені способом складання основ або слів. Євробачення.

5. Знайди й випиши слова, утворені способом абревіації. ОУН.

6. Знайди й випиши форми одного й того самого слова. Україна, України.

7. Знайди слова з подвоєнням і подовженням, поясни правопис. Буден–н–ий, євробачення (подовження) 8. Обери будь–яке слово й утвори якнайдовший словотвірний ланцюжок. Визнач твірні основи, словотвірні засоби, зазнач способи творення слів. Школ–а, шкіль–н–ий (суфіксальний), при–шкіль–н–ий (префіксально–суфіксальний). Вправа 169 (сторінка 84) Прочитай поданий текст. Виконай завдання. Завдання 1. Сформулюй і запиши тему поданого тексту. Екологічна проблематика в Україні, зокрема сортування сміття та екологічна свідомість населення.

2. У тексті немає мікротеми Б. Екологічні проєкти.

3. Запиши мікротеми для абзаців 2–4. Абзац 2: соціальний проєкт «Україна без сміття». Абзац 3: упровадження сортування сміття підприємцями. Абзац 4: низька екологічна свідомість населення.

4. Обери зі списку ключових слів ті, які НЕ стосуються поданого тексту: музика.

5. Поясни термін екологічна свідомість, використовуючи зміст тексту. Екологічна свідомість – це рівень обізнаності та усвідомлення населення щодо екологічних проблем та необхідності дій для їх вирішення. У тексті зазначено, що екологічна свідомість в Україні досі низька, оскільки багато людей використовують контейнери для сортування сміття як загальний бак для всього, замість правильного сортування відходів. Вправа 170 (сторінка 85) Проаналізуй подані зображення. Які з них було б доречно використати в тексті з попереднього завдання? До яких абзаців? Свою думку поясни.

1. Зображення прибирання території доречно використати в тексті до третього абзацу, оскільки там ідеться про сортування сміття на підприємствах і в супермаркетах.

2. Зображення з хештегом #УкраїнаБезСміття і шість мішків, скоріш за все, для сортування сміття, було б доречно використати до другого абзацу, оскільки в цьому абзаці згадується соціальний проєкт «Україна без сміття».

3. Зображення коробки «Батарейки здавайтеся!» також було б доречно використати в другому абзаці, де розповідається про екологічний проєкт, який займається збором використаних батарейок.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

4. Зображення сміттєзвалища можна було б використати в першому абзаці, коли йдеться про кількість відходів, що викидається в Україні. Таке зображення допомагає краще зрозуміти масштаб проблеми. Вправа 171 (сторінка 86) За допомогою довідкових джерел знайди інформацію про значення кольорів контейнерів для сортування сміття. Напиши короткий текст про це, використовуючи план. Сортування сміття важливий елемент у боротьбі зі сміттєвими звалищами і забрудненням навколишнього середовища. В різних країнах використовують різні системи, але загально прийнято, різні види сміття мають розкладатися в контейнери різного кольору.

1. Види контейнерів для сортування сміття зазвичай залежать від того, які види відходів мають бути в них збирані. Найчастіше, є окремі контейнери для паперу, пластику, скла, органічних відходів і небезпечних відходів.

2. Сині контейнери зазвичай призначені для паперових відходів. Туди можна кидати газети, журнали, коробки, папір і картон.

3. Жовті контейнери часто використовуються для пластикових відходів. Це можуть бути пластикові пляшки, контейнери, пакети і інші предмети з пластику.

4. Зелені контейнери призначені для скляних відходів, таких як пляшки і банки.

5. Інші кольори контейнерів можуть включати чорний для загального сміття, яке не може бути відсортовано, і коричневий для органічних відходів, таких як кухонні відходи або відходи з саду. Якщо поруч немає контейнерів для сортування, можна збирати різні види відходів в окремих пакетах або контейнерах вдома, а потім знайти місце, де вони приймають різні види відходів для переробки. Можна також звернутися до місцевої влади або компанії з управління відходами, щоб з'ясувати, які можливості доступні в вашому районі. Пам'ятайте, що сортування сміття допомагає зберегти природні ресурси, зменшити забруднення і створити більш здорове і стале майбутнє для нас усіх. Вправа 172 (сторінка 86) Опрацюй ключові слова повідомлень шестикласників про сортування сміття в їхніх країнах. Спробуй відтворити тексти за поданими ключовими словами. За потреби скористайся інтернетом. Девід, США В Сполучених Штатах Америки ми сортуємо наші відходи на три основні типи: відходи садівництва, відходи для переробки і небезпечні відходи. Відходи садівництва – це речі як листя, гілки, і трава. Відходи для переробки включають папір, пластик, скло, і метал. Небезпечні відходи це речі як батарейки, фарба, та хімікати. У нас є спеціальні контейнери для кожного типу відходів, і на них є поради, як правильно сортувати сміття. Гійом, Франція У Франції сортування сміття було впроваджено Еженом Пубелем. У нас є кольорові смітники, що допомагають людям розпізнавати, де кидати різні види відходів. Є спеціальні пункти збору батарейок, щоб запобігти їх потраплянню на сміттєзвалища. Інколи, коли у нас надлишок відходів, ми навіть продаємо сміття за кордон. Ми також маємо пункти збору сміття на воді, для того, щоб збирати сміття з річок та озер. Вправа 173 (сторінка 86) Обговори з однокласником / однокласницею одну з поданих тем. Доберіть разом 5 ключових слів і підготуйте плакат-пам'ятку. Тема 1. Як привчити сортувати сміття учнів та учениць моєї школи / класу? Ключові слова: освіта, сортування сміття, школа, екологічна свідомість, заохочення.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Тема 2. Чому сортування сміття – це вигідно? Ключові слова: ресурси, економія, переробка, екологія, економічні переваги. Тема 3. Якщо всі на планеті сьогодні перестануть сортувати сміття, то ... Ключові слова: забруднення, екологічна криза, відходи, наслідки, сміттєзвалища. Вправа 174 (сторінка 87) Прочитай сформульовані теми текстів. До кожної запиши, якою могла б бути ідея. Ідеї: 1. Автор застерігає вірити всій інформації в інтернеті без перевірки.

2. Автор підкреслює різноманітність і зручність транспортної системи Парижа.

3. Автор висвітлює значення переробки сміття для збереження довкілля.

4. Автор закликає бути уважними до свого здоров'я і вчасно реагувати на зміни. Вправа 175 (сторінка 87) Пригадай літературні твори / фільми / мультфільми, у яких розкрито проблематику зі списку. Поясни свою думку. А. Любов і ненависть. «Ромео і Джульєтта» – історія про глибоку любов і одночасно про ненависть між їхніми сім'ями. Б. Людина і природа. «Валл-і» – мультфільм про робота, який намагається відновити природу на забрудненій Землі. В. Батьки і діти. «Кубики» – український мультсеріал про відносини батьків і дітей через різні життєві ситуації. Д. Добро і зло. «Гаррі Поттер» серія книг і фільмів, де головні герої борються проти темних сил. Вправа 176 (сторінка 87) Теми: 1. Випадки жорстокості до домашніх тварин в Україні.

2. Наскільки небезпечно слідувати не перевіреній інформації в інтернеті.

3. Переваги сортування сміття для навколишнього середовища та суспільства.

4. Інтернет-безпека: як уникнути небезпек під час спілкування з незнайомими людьми в мережі. Вправа 177 (сторінка 88) Прочитай текст. Виконай завдання. Завдання 1. Визнач тему тексту. Тема тексту: доброта та взаємодопомога.

2. Добери й запиши заголовок. «Дівчинка зі смачними яблуками».

3. Випиши 5 ключових слів. Поясни, чому ти обрав / обрала саме ці слова. Дівчинка (головний персонаж); яблука (предмет, навколо якого обертається дія); мати (відносини між дівчинкою та матір'ю); гарні (опис яблук, що викликають інтерес); жадібна (характерна риса дівчинки).

4. Сформулюй ідею тексту, використовуючи слова автор закликає ... / застерігає ... / розкриває ... Автор розкриває тему доброти та взаємодопомоги через дію дівчинки, яка хоче поділитися смачним яблуком зі своєю матір'ю.

5. Обери зі списку ті складники, які, на твою думку, належать до проблематики цього тексту. Батьки і діти; добро і зло; людина і природа; виховання.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 178 (сторінка 88) Пригадай, які твори зі списку ти читав / читала. Сформулюй ідею для кількох на вибір. Поясни свою думку. Іван Франко «Фарбований лис» Ідея: засудження обману, хитрості, користолюбства, нечесності, властолюбства; висміювання боягузтва, пихатості та зарозумілості людей, схожих на Лиса Микиту. Василь Королів-Старий «Хуха-Моховинка» Ідея: утвердження думки про те, що зло потрібно перемагати добром, що не вся «нечиста сила» є поганою; уславлення доброти, чуйності, взаємодопомоги, обурення жорстокістю та несправедливістю. Василь Симоненко «Цар Плаксій та Лоскотон» Ідея: засудження жорстокості та тиранії, уславлення народних героїв, які мають мужність кинути виклик владі. Зірка Мензатюк «Таємниця козацької шаблі» Ідея: утвердження значення історичної пам'яті для сучасної людини; повага до пам'яток історії та культури; формування національної свідомості, патріотичних почуттів, громадянської позиції; уславлення мужності, героїзму, винахідливості, рішучості Наталки та її друзів; засудження сил зла, жорстокості, корисливості, лжепатріотизму. МОРФОЛОГІЯ. ІМЕННИК

Вправа 179 (сторінка 90) Прочитай текст. Виконай завдання. Завдання 1. Випиши з тексту приклади до таблиці. Іменники: друзі, часу, терпіння, постраждати, речей, господаря, собаки, людей, сусідами, життя, задоволення, пунктів, перелік, собачників. Прикметники: найпопулярніших, домашніх, відданий, соціальні, дороге, домашнього, повноцінне, щасливе. Прислівники: важливо, поки, досить, часто, погано, остаточно. Дієслова: пам’ятати, розуміти, навчите, лякає, можете, поповнити. Займенники: вашого, вас, жоден, своє.

2. Випиши з тексту словосполучення, якими автор замінює слово собака. Домашні улюбленці, домашнього улюбленця, чотирилапого друга.

3. Випиши з тексту іменники, які є назвами предметів. Корм, ласощі, нашийник, повідок, намордник 4. Добери 10 прикметників, якими можна схарактеризувати собак. Відданий, соціальні, сміливі, лояльні, ласкаві, активні, розумні, вірні, грайливі, домашні.

5. Запиши лексичне значення виділених дієслів. Гратися – чим, з ким — чим і без додатка. Проводити час, збавляючись, розважаючись. Реагувати – діяти, поводити себе певним чином під впливом чого–небудь або у відповідь на щось, виявляючи відповідне ставлення до кого–, чого–небудь. Гавкати – видавати уривчасті звуки (про собак, лисиць та деяких інших тварин).

6. Знайди в поданих словосполученнях прийменники: поведінка у квартирі, реагувати на відсутність, вибір не для вас.

7. Заповни таблицю відповідно до інформації з тексту. Запропонуй розв’язання вказаних проблем.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Можлива проблема через появу домашнього улюбленця Потрібно виділяти час на прогулянки з твариною. Собака може лякатися грози та різких звуків, що може викликати проблеми з сусідами.

1Собака може бути дуже соціальною істотою, і їй потрібно багато уваги та гри. Породи собак можуть вимагати більшої уваги та догляду. Витрати на утримання собаки можуть бути значними.

Як їй запобігти? Чітко планувати свій день і виділяти час на прогулянки з твариною. Виховувати собаку, заспокоювати її під час грози та інших стресових ситуацій, а також вчити її правилам поведінки вдома. Планувати час на ігри та взаємодію з собакою, враховуючи її потреби в соціалізації. Вибирати породу собаки, яка відповідає вашим умовам і можливостям щодо догляду і уваги. Планувати бюджет на утримання собаки, враховуючи витрати на корм, аксесуари, візити до ветеринара та інші потреби. Брати участь у курсах виховання собаки, звертатися до професійного кінолога для підтримки та консультацій.

Виховання собаки може бути складним процесом, особливо якщо це перший досвід в утриманні собаки. Вправа 180 (сторінка 92) Обери одне з трьох завдань і виконай його. А. У мене є чудовий домашній улюбленець це котик, який дуже любить гратися. Він завжди вправно ловить мої нитки, що висять з мого одягу. Коли я прибираю в кімнаті, він раптово стрибає на пилосос і крутиться по колу. Дуже весело дивитися, як він грається з кулькою вовни, переслідуючи її по всій квартирі. Одного разу він незграбно впав в миску з водою, коли намагався виловити маленьку рибку. І, звичайно, він дуже швидко біжить від дверей до дверей, коли чує, що хтось прийшов додому. Б. Якби моїм домашнім улюбленцем був бегемот, мій день був би дуже цікавим. Вранці я би годував його величезними купами овочів. Після сніданку, я б зробив невелику прогулянку з ним по саду, де він би любив гратися з великими гумовими м'ячами. Потім я би допоміг йому поплавати у великому басейні, який був би пристосований спеціально для нього. На обід би було багато свіжих овочів, які я би готував для нього. Потім би він відпочивав під великим деревом у саду, поки я б читав йому книжку. Мій день з бегемотом був би неперевершено цікавим! Вправа 181 (сторінка 92) Проаналізуй зображення. Що в них спільного? Опиши одне із зображень, використовуючи лише іменники та прикметники. Спільне: собаки.

1. Радісний хаскі, зелені очі, висунутий язик, густа шерсть.

2. Руда собака, сірий кіт. Вправа 182 (сторінка 92) Визнач частину мови за поданою будовою слова. Свою думку поясни.

1. Прикметник.

2. Іменник.

3. Дієслово.

4. Прислівник.

5. Дієслово.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

6. Дієслово.

7. Іменник.

8. Дієслово.

9. Іменник.

10. Іменник.

11. Іменник.

12. Числівник. Вправа 183 (сторінка 94) Проаналізуй зображення. Виконай завдання Завдання 1. Знайди й запиши всі іменники, які є на поданих зображеннях, розподіляючи їх у таблицю. Транспорт Місця Процеси Предмети Інші назви автобус, заклад, проїзд, дії, квиток Тернопіль, тролейбус транспорт, пересадки, місто, хвилин, гімназія проїзду Іваненко Іван Іванович 2. Які з іменників називають особу? Іваненко Іван Іванович.

3. Який іменник є назвою міста? Тернопіль.

4. Які іменники є абревіатурами або скороченнями? Е–квиток. м. (місто).

5. Чи є відмінність у вживанні слів квиток, білет, е–квиток? Так, квиток для проїду, білет на екзамен.

6. Що спільного в цих двох зображеннях? Вони щось посвідчують.

7. Яку інформацію можна отримати із зображення Б? Запиши якомога більше речень про це, на зразок: Він дозволяє разово проїхати в ньому. Без такого маленького квитка можна отримати штраф у транспорті в разі перевірки. Вправа 184 (сторінка 94) Прочитай тексти. Виконай завдання. Завдання 1. Випиши з текстів по кілька прикладів конкретних та абстрактних іменників. Конкретні: країна, містечко, Вупперталі, рік, вид, транспорт, пасажир, вагон, робота, дорога, кілометр. Приклади абстрактних іменників: транспорт, перевезення, маршрут, явище, новизна, поїздки, значення, числа.

2. З’ясуй значення виділеного слова. «Новизна» вказує на те, що це щось нове, незвичне або інноваційне.

3. Добери до кожного з текстів заголовки. Перший текст: «Підвісна залізниця Вупперталі». Другий текст: «Автобуси–амфібії: Транспорт для туристів».

4. Яким заголовком можна об’єднати обидва тексти? «Неординарні види громадського транспорту в різних країнах».

5. Запиши, що означають згадані числа: 1901 – рік початку будівництва підвісної залізниці Вупперталі.

60 – максимальна кількість пасажирів, яку може вмістити вагон підвісної залізниці.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

13 – кількість мільйонів пасажирів, яких щороку перевозить підвісна залізниця Вупперталі.

14 – довжина підвісної дороги Вупперталі в кілометрах.

6. Чи правда, що… А. Неправда, бо підвісна залізниця також використовується для роботи, а автобус–амфібія може використовуватися як громадський транспорт для туристичних маршрутів і в інших цілях. Б. Неправда, бо автобуси–амфібії є в трьох різних країнах, включаючи Англію, Нідерланди та Канаду. В. Неправда, бо вагон підвісної залізниці може вміщати не більше ніж 60 осіб, тоді як автобус–амфібія вміщує 45 людей. Г. Неправда, бо текст не містить інформації про країни–сусіди. Д. Неправда, бо підвісна залізниця не призначена для занурення в озеро. Вправа 185 (сторінка 95) Розсортуй подані іменники в таблицю й запиши. Конкретні Абстрактні Збірні Килим, Юліана, школа, Тиша, тиждень, знання, Насіння, братство, птаство Китай сон, страх, біг, вітання Вправа 186 (сторінка 96) Обери зображення, які є назвами істот. Свою думку поясни. Слон – 4, бактерія – 5, русалка – 6. Вправа 187 (сторінка 96) Випиши з поданого тексту іменники у дві колонки. Назви істот Назви неістот Людина, футуролога, миша, кіт, тварини. Інтелект, комп'ютери, роки, потужність, машина, площа, електростанція. Вправа 188 (сторінка 97) Прочитай текст. Випиши загальні та власні назви. Загальні назви: гра, слова, картка, бали, роки, продажі, Північна Європа. Власні назви: Аліас, Фінляндія, Тактик. Вправа 190 (сторінка 98) До поданих іменників, що означають загальні назви, додай іменники — власні назви. Персонажі казок: Лисичка Аліса, Колобок, Красуня–воїн, Кролик Петрик, Баба Яга. Сузір'я: Великий Ведмідь, Плеяди, Оріон, Скорпіон, Стрільці. Країни: Україна, Франція, Італія, Японія, Індія. Острови: Гаваї, Мадагаскар, Куба, Шрі– Ланка, Мальдіви. Моря: Чорне море, Карибське море, Аравійське море, Балтійське море, Адріатичне море. Гори: Гімалаї, Альпи, Анди, Урал, Карпати. Півострови: Кримський півострів, Скандинавський півострів, Аравійський півострів, Іберійський півострів, Індійський півострів. Вправа 191 (сторінка 99) Порівняй правопис двох назв. Поясни, чому слова місто, вулиця пишемо з малої літери, а Василя Стуса, Кривий Ріг — з великої? Поясни правопис інших власних назв у текстах. Тому що вулиць і міст багато різних, а Кривий Ріг і Василь Стус – один. За таким принципом пишуться й інші назви.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 192 (сторінка 99) Уяви, що ти працюєш архітектором і проєктуєш новий мікрорайон. Придумай назви мікрорайону, вулиць, скверів, площ тощо. Намалюй схематичне зображення. Мікрорайон Сонячний Берег. Вулиця Сяйва, Зоряна. Сквер Місячного Світла, сквер Зорепаду. Площа Сонячних Променів, площа Зоряного Неба. Вправа 193 (сторінка 99) Запиши слова правильно, розсортуй у таблицю. Які з поданих слів можуть змінювати написання залежно від контексту? Лише перше слово Перше й друге слово Усі слова пишемо з пишемо з великої пишемо з великої великої літери Міністерство охорони Червона Шапочка, Мала День Конституції України, здоров’я, Новий рік, Ведмедиця. Кабінет Міністрів України, Національний історичний Державний Гімн України музей, Київський національний університет, Український малий драматичний театр. Вправа 194 (сторінка 99) Заповни в зошиті анкету відомостями про себе та свої захоплення. Запиши слова відповідно до правил написання великої літери й лапок. Анкета Прізвище, ім'я, по батькові: Іванова Олена Михайлівна. Місце народження: Україна, Львівська область, місто Львів. Клички улюблених тварин: кіт Мурчик, собака Рекс. Назви улюблених книг, кінофільмів, мультфільмів: книги – «Гаррі Поттер і філософський камінь» Дж. Роулінг; кінофільми – «Зоряні війни: Нова надія», «Форрест Гамп», «Матриця»; мультфільми – «Король Лев», «Шрек», «Знайди Немо». Соцмережі, якими я користуюся: Facebook, Instagram, Twitter. Улюблена марка автомобілів: Toyota. Вправа 195 (сторінка 100) 3а зразком із попередньої вправи за повни анкету для одного з персонажів. Прізвище, ім'я, по батькові: Поттер Гаррі Джеймс. Місце народження: Велика Британія, графство Суррей, селище Літл Вінгінг. Клички улюблених тварин: сова Гедвіга. Назви улюблених книг, кінофільмів, мультфільмів: книги – серія «Гаррі Поттер» Дж. Роулінг, «Крапелька отрути» Дж. Роулінг; кінофільми – «Гаррі Поттер і філософський камінь», «Гаррі Поттер і орден Фенікса», «Гаррі Поттер і Дари Смерті. Частина 2»; мультфільми – «Зоряні війни: Війни клонів», «Король Лев», «Шрек». Соцмережі, якими я користуюся: Велика Британія несе відповідальність за мою безпеку, тому я обмежено користуюся соцмережами. Улюблена марка автомобілів: не маю власного автомобіля, оскільки живу в світі чарів і магії, де такі транспортні засоби не потрібні.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 196 (сторінка 101) Скористайся інтерактивними картами зоряного неба. Випиши назви дев'ятьох астрономічних об'єктів, поєднуючи їх з родовими словами сузір'я, планета, зір- ка. Виконай завдання. − Сузір'я Великого Ведмедя − Планета Марс − Зірка Сіріус − Сузір'я Оріон − Планета Венера − Сузір'я Лева − Планета Сатурн − Зірка Сонце Вправа 197 (сторінка 101) Зміни в кожному реченні лише одне слово так, щоб це вплинуло на написання слів. Поясни.

1. Учора він завітав на «твіттері» і поділився цікавими новинами.

2. Я бачив багато «вольв» на парковці біля торгового центру.

3. Моя сестра часто перевіряє «фейсбук» увечері.

4. Чому ти не розглядаєш «шкоду», що стоїть поруч? Вправа 198 (сторінка 101) Прочитай коментар Ольги Дубчак. Поясни, про що йдеться, своїми словами. Проаналізуй пари речень і зроби висновок про те, як власні назви стають загальними. Ольга Дубчак в своєму коментарі говорить про процес, коли власні назви (тобто імена брендів, компаній, осіб чи конкретних місць) стають загальними і використовуються для опису певної категорії предметів або дій. Це зазвичай відбувається, коли певний предмет або дія стає дуже популярним у житті людини.

1. У першому прикладі, слово «Конверс» було власною назвою компанії, яка виготовляла взуття, але через популярність їх кедів, «конверси» стали загальноприйнятим терміном для опису цього типу взуття.

2. В другому прикладі, Гай Меценат був давньоримським політиком, відомим своєю підтримкою поетів і художників. Завдяки цьому, слово «меценат» стало загальною назвою для людини, яка безкорисливо підтримує розвиток культури та освіти, Ці приклади демонструють, як власні назви можуть стати загальними через свою популярність або важливість в соціальному контексті. Вправа 199 (сторінка 102) Випиши з поданого тексту іменники. Визнач їхній рід. Автобус (ч. р.), водія (ч. р.), реальність (ж. р.), міста (ч. р.), транспорт (ч. р.), Китаї (ч. р.), Данії (ж. р.), Японії (ж. р.), вантажівку (ж. р.), завдання (с. р.), безпеку (ж. р.), учасника (ч. р.), руху (ч. р.). Вправа 200 (сторінка 102) З довідки добери до поданих визначень іменники, які мають паралельні родові форми.

1. Оазис — родюче місце в пустелі або напівпустелі з рослинністю й прісною водою.

2. Спазм — мимовільне тривале скорочення м’язів.

3. Абрикос — це жовтогарячий соковитий фрукт із великою кісточкою, солодкий на смак.

4. Жирафа — африканська плямиста жуйна тварина.

5. Банкнота – паперові гроші.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

6. Парасоль — закріплений на палиці каркас у формі півкулі для захисту від дощу і сонця. Вправа 201 (сторінка 103) Випиши зі списку лише іменники спільного роду (їх є 10). Гуляка, замазура, базікало, заїка, нахаба, нероба, староста, чванько, ледащо, читака. Вправа 202 (сторінка 103) Добери до кожного речення іменник спільного роду з попередньої вправи, який буде коректним щодо контексту. З’ясуй значення виділених слів.

1. Андрій завжди брудний, коли їсть шоколад. Він справжній замазура.

2. Діана не хоче виконувати домашніх завдань й багато прокрастинує. Вона нероба.

3. Віслюк, друг Шрека, дуже багато говорить. Він базікало.

4. Олег не дотримується елементарних правил поведінки: перебиває співрозмовника, не вітається з друзями. Він нахаба.

5. Усі зароблені гроші Оксана витрачає на посиденьки з друзями. Вона гуляка. Вправа 203 (сторінка 104) Проаналізуй зображення. Які помилки є в узгодженні слів? Поясни. Сильний нежить, точковий біль, гостра мігрень. Вправа 204 (сторінка 105) Добери до поданих іменників прикметники з довідки, ставлячи їх у потрібному роді. Тюль білий, шампунь ніжний, біль великий, насип густий, рояль новий, вуаль мереживна, ступінь науковий, нежить великий. Вправа 205 (сторінка 105) Назви зображені об'єкти словами з таблиці на с. 132, додаючи до кожного два прикметники за зразком. Гуаш нова і густа, туш ніжна і нова, дриль новий і великий. Вправа 206 (сторінка 105) Перепиши речення, добираючи іменник з довідки та поєднуючи його з прикметником у правильній формі.

1. Симптомом хвороби є гострий біль біля серця. 2. Щоб домалювати картину, мені потрібна гуаш зелена. 3. Смачна бешамель повинна мати густу консистенцію. 4. Мати можливість спати 10 годин — це справжня розкіш. 5. Хронічна мігрень, за статистикою, частіше буває в людей після 25 років. 6. Щоб здобути науковий ступінь, потрібно захистити дисертацію. Вправа 207 (сторінка 105) Обери одну із запропонованих ситуацій. Придумай і запиши діалог щонайменше із 6 речень, узгоджуючи слова правильно. Ситуація 1. «У лікаря» – Доброго дня, лікарю, у мене сильний кашель і нежить.

– Чи супроводжується це сильним болем у горлі?

– Так, і ще у мене легка мігрень.

– Для кашлю я виписую вам новий аерозоль, а для нежиті — спеціальні краплі.

– А що робити з мігренню?

– Для мігрені у вас буде окреме лікування, а якщо з'явиться незначний висип, негайно повідомте мене. Ситуація 2. «Різдвяний ярмарок» – Вибачте, де тут продається рідка гуаш?

– Гуаш ви знайдете в арт-секції в кінці цього шляху.

– А де можна купити рожеву ваніль?

– Ваніль та інші спеції у продажі поруч із продовольчими рядами.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

– Чи є тут чорний рояль?

– Так, рояль і інші інструменти біля головної сцени, дуже розкішно оформлено. Вправа 208 (сторінка 107) Проаналізуй пари слів. Поясни, чому іменники мають різні роди. А. розумний шимпанзе – весела мавпа. Б. набридливий папараці – справедлива викладачка В. затишне Тбілісі – розвинений Київ. А. У цій парі іменники мають різні роди через те, що «шимпанзе» – це іменник чоловічого роду, а «мавпа» – жіночого роду. Б. У цій парі іменники також мають різні роди через те, що «папараці» – це іменник чоловічого роду, а «викладачка» – жіночого роду. В. У цій парі обидва іменники мають різні роди через те, що «Тбілісі» – це іменник середнього роду, а «Київ» – чоловічого роду. Вправа 209 (сторінка 107) Добери до поданих зображень іменники з довідки. До кожного додай по два прикметники за зразком.

1. Какаду білий і красивий. 2 Ему веселий і кумедний. 3. Кенгуру веселий і сильний. 4. Колібрі маленька і спритна. 5 Грилі великий і страшний. 6. Шимпанзе веселий і розумний. Вправа 210 (сторінка 107) Прочитай уривок із гуморески Павла Глазового. Виправ лексичні й граматичні помилки. Запиши відредагований варіант. Був я вчора в питомнику, місцевому зоопарку. Там із мене местний майстер зробив фотокартку. Те, що в мене за плечима — То не просто сітка, А велика загорожа — клітка шимпанзе. Я на фото получився Разом з шимпанзе. Не наплутай: я попереду, Шимпанзе — за мною. Вправа 211 (сторінка 108) Визнач рід поданих іменників. Запиши. Чоловічий рід: сулугуні, барбекю, багі. Жіночий рід: кольрабі, боржомі, цеце, івасі, салямі. Вправа 212 (сторінка 108) З’ясуй за допомогою будь–яких довідкових джерел, чим займаються ці люди. Уклади список за алфавітом і запиши разом із поясненнями. Аташе – це посадова особа в дипломатичному представництві або консульстві. Буржуа – цей термін вживається для позначення людей, які належать до буржуазії. Денді – це чоловік, який відзначається різкою, елегантною, а часом і ексцентричною зовнішністю та стилем одягу. Імпресаріо – це особа, яка відповідає за організацію та управління виставами, концертами, турне артистів або груп. Конферансьє – це особа, яка веде програму публічних заходів, таких як вечірки, виставки, концерти. Папараці – це фотожурналісти, які спеціалізуються на фотографуванні слідства та осіб громадськості. Портьє – це особа, яка відповідає за вхід та вихід у будівлю або ресторан, а також за допомогу гостям. Рантьє – це власник або орендар ранчо, ферми або земельної ділянки. Рефері – це особа, яка відповідає за забезпечення виконання правил у спортивних змаганнях і виступає в ролі судді.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Шансоньє – це виконавець шансону, жанру музики, який характеризується ліричними та часто меланхолійними піснями. Япі – це високопоставлені представники молодого покоління японської еліти, які славляться своєю розкішною життєвим стилем і споживацькою культурою. Кутюр'є – це дизайнер одягу або модельєр. Вправа 213 (сторінка 108) Поєднай назви професій із попередньої вправи зі світлинами відомих людей. Додай прикметник, який характеризує їхню зовнішність, за зразком. Діор – стильний і розумний кутур'є, Вебб – спритний і уважний рефері, Сендс – відомий і кмітливий папараці. Вправа 214 (сторінка 108) Склади й запиши рекламу туристичного маршруту. Використай географічні назви та прикметники з довідки. Подорожуйте з нами на цьому захоплюючому туристичному маршруті і відкрийте для себе цікаві та загадкові куточки світу! Балі – оазис спокою та приголомшливої природи в далекій Південно–Східній Азії. Відпочивайте на білих пляжах, досліджуйте величні рисові тераси та скуштуйте місцеві смаколики. Чилі – країна екстремальних пригод! Відвідайте вулканічний архіпелаг Кракатау та спробуйте себе відважними гірськолижниками в Андських горах. Калахарі – відкрийте перед собою нескінченні простори пустелі та дізнайтеся багато нового про життя в екстремальних умовах. Перу – відвідайте загадкову Мачу–Пікчу та відчуйте себе дослідником минулого. Чикаго – відправтеся в це туристичне місто та насолоджуйтеся неймовірною архітектурою та культурою. Токіо – місто сучасних технологій і традицій, де екскурсійні маршрути охоплюють величні буддистські храми і сучасні технологічні інновації. Подорожуйте з нами і збирайте найяскравіші спогади! Вправа 215 (сторінка 109) Прочитай приклади слів під таблицею. З'ясуй значення нових для тебе. Розсортуй назви в таблицю, зазнач рід кожної з категорій. Назви Рід Приклади Мов ж. р гінді, бенгалі Тварин ч. р. Жако, шимпанзе Країн ж. р. Чилі, Комі, Перу Міст с. р. Делі, Чикаго, Шоре Одягу с. р. кашне, кімоно Продуктів с. р. авокадо, безе, алое, філе, мате, ноні. Вправа 216 (сторінка 110) Розшифруй абревіатури та визнач їхній рід за ключовими словами. Який іменник має рід, що відрізняється від стрижневого слова? ООН – Організація (ж. р.), рід відрізняється від стрижневого слова (організація – ж. р.). ЗВО – Заклад (ч. р.), рід відрізняється від стрижневого слова (заклад – ч. р.). ЗОШ – Загальноосвітня (ж. р.), рід відрізняється від стрижневого слова (школа – ж. р.). АЕС – Атомна (ж. р.), рід відрізняється від стрижневого слова (електростанція – ж. р.). ЗСУ – Збройні (ж. р.), рід відрізняється від стрижневого слова (сили – ж. р.). НАТО – Національна (ж. р.), рід відрізняється від стрижневого слова (організація – ж. р.).  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

ЗМІ – Засіб (ч. р.), рід відрізняється від стрижневого слова (засіб – ч. р.). СБУ – Служба (ж. р.), рід відрізняється від стрижневого слова (служба – ж. р.). МОН – Міністерство (с. р.), рід відрізняється від стрижневого слова (міністерство – с. р.). МВС – Міністерство (с. р.), рід відрізняється від стрижневого слова (міністерство – с. р.). СТО – Сервіс (ч. р.), рід відрізняється від стрижневого слова (сервіс – ч. р.). МАН – Медична (ж. р.), рід відрізняється від стрижневого слова (академія – ж. р.). Вправа 217 (сторінка 111) Проаналізуй назви фільмів. Виконай завдання. Завдання 1. У яких назвах фільмів є іменники, що мають лише форму множини? Крути, Черкаси.

2. На яких постерах є іменники, що мають лише форму однини? Мужність, кохання, свобода, Крим.

3. Від яких іменників можна утворити числову пару, на зразок: басейн (однина) — басейни (множина). Кіборг – кіборги, тінь – тіні, предок – предки. Вправа 218 (сторінка 112) Випиши з поданого тексту іменники, які мають форму однини. Укажи їхній відмінок. Вирощування овочів – Р. в., господарювання – Н. в., набір – Н. в., фермера – Р. в., лабораторію – Ор. в. Вправа 219 (сторінка 112) Знайди на карті назви міст або країн у формі множини. Запиши їх. Карпати, Нідерланди, Альпи, Балкани, Карпати, Анди. Вправа 220 (сторінка 112) Перепиши, добираючи з довідки приклади іменників, що мають лише форму множини. Яка група іменників найчисленніша? Доповни групу з географічними назвами своїми прикладами. Назви парних предметів: штани, ворота, дріжджі. Назви дій, процесів чи відчуттів: труднощі, негаразди, радощі, гордощі, жалощі. Географічні назви: Гімалаї, П’ятничани, Кобеняки, Чернівці. Назви речовин: парфуми. Найчисленнішою групою є назви дій, процесів чи відчуттів, так як вона включає в себе багато різних іменників, що мають лише форму множини. Вправа 221 (сторінка 113) Провідміняй подані іменники. Познач закінчення. І тип: Н. в. Черкас[и], вечорниц[і]. Р. в. Черкас, вечорниць. Д. в. Черкас[ам], вечорниц[ям]. Зн. в. Черкас, вечорниц[і]. Ор. в. Черкас[ами], вечорниц[ями]. М. в. в Черкас[ах], вечорниц[ях].

II тип: Н. в. тропік[и], грабл[і]. Р. в. тропік[ів], грабель. Д. в. тропік[ам], грабл[ям]. Зн. в. тропік[и], грабл[і]. Ор. в. тропік[ами], грабл[ями]. М. в. у тропік[ах], на грабл[ях].

III тип: Н. в. гус[и], грош[і].  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Р. в. гус[ей], грош[ей]. Д. в. гус[ам], грош[ам]. Зн. в. гус[ей], грош[і]. Ор. в. гусам[и], грошим[а]. М. в. на гус[ах], у грош[ах].

IV тип: дров[а], дров, дров[ам], дров[а], дров[ами], на дров[ах]. Вправа 222 (сторінка 113) Запиши назви зображених об’єктів у називному та орудному відмінках. Ворота – воротами, двері – дверима, штани – штанями, окуляри – окулярами. Вправа 223 (сторінка 114) Перепиши текст, ставлячи іменники, що в дужках, у необхідному числі та відмінку. Надпиши рід, число, відмінок над іменниками.

(1) Чи можна електроенергію (Зн. в., одн., ж. р.) передавати без допомоги дроту (ч. р., одн., Р. в.)? (2) Над цим питанням (с. р., одн., Ор. в.) замислився ще сто років (ч. р., мн. Р. в.) тому Нікола Тесла. (3) Видатному фізику (ч. р., одн., Кл. в.), кажуть, навіть вдалося розв’язати цю непросту задачу (ж. р., одн., Зн. в.). (4) Однак Тесла не зміг довести розпочату справу (ж. р., одн., Зн. в.) до кінця (ч. р., одн., Р. в.). (5) Можливо, це зробить хтось із сучасників (ч. р., мн., Р. в.). Вправа 224 (сторінка 115) Запропонуй, що можуть робити люди, використовуючи інформацію на поданих зображеннях. Запиши відповіді, надписуючи над кожним іменником відмінок. Мити посуд (Зн. в.), їздити на велосипеді (М. в.), плавати в морі (М. в.), дихати повітрям (Ор. в.), читати книжку (Зн. в.) Вправа 225 (сторінка 115) Визнач, які іменники вжито в називному відмінку, а які — у знахідному. Випиши їх, постав запитання. Н. в. Джерела енергії, людина, нафта, вугілля, газ, людство, джерела. Зн. в. енергію, речовини, процеси, сонце, вітер, воду, ресурси, запаси. Вправа 226 (сторінка 115) Проаналізуй оголошення. Розсортуй усі іменники, які є на фото, відповідно до відмінків. Н. в. Р. в. Д. в. Зн. в. Ор. в. М. в. Панелі, Продажів, Продавцю Товар Кур'єром, На сайті замовлення, продавця, тарифами продавець, оцінок, доставка перевізника Вправа 227 (сторінка 118) Проаналізуй схему. Скориставшись довідковою інформацією, розкажи про три джерела енергії на вибір. Порахуй, скільки іменників у називному та знахідному відмінках ти використав / використала.

1. Вітер є відновлювальним джерелом енергії. Люди використовують вітряки, щоб перетворювати енергію вітру на електричну.

2. Вода також є відновлювальним джерелом енергії. Гідроелектростанції використовують енергію течії води для створення електрики.

3. Сонце є джерелом сонячної енергії. Сонячні батареї перетворюють світло сонця на електричну енергію. Називний відмінок: вітер, джерело, енергія, люди, вітряки, вода, гідроелектростанції, течія, сонце, батареї, світло.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Знахідний відмінок: енергію, людей, воду, гідроелектростанції, течію. Вправа 228 (сторінка 118) Проаналізуй два тексти. Виконай завдання.

1. Чи однакова інформація подана в текстах? Інформація в обох текстах подана подібно, але текст 2 містить більше деталей про письменника та його творчість.

2. Чи однаковою є тема текстів? Так, тема обох текстів однакова — це творчі зустрічі з дитячим письменником Іваном Андрусяком у бібліотеці.

3. Порівняй ідеї текстів. Обидва тексти мають на меті розповісти про творчі зустрічі з письменником Іваном Андрусяком, де учасники можуть спілкуватися з ним, слухати уривки з його творів, брати участь в автограф– та фотосесіях, а також придбати його книги.

4. Запиши простий план до тексту А і складний до тексту Б. Простий план до тексту А: 1. Спілкування з автором.

2. Автограф та фотосесії.

3. Можливість придбати книги письменника. Складний план до тексту Б: 1. Зустріч з Іваном Михайловичем Андрусяком.

2. Авторські книги для дітей.

3. Учасники заходу.

4. Спілкування з письменником.

1) Автограф та фотосесії.

2) Знайомство з видавництвом «Грані–Т».

5. Якої інформації з тексту Б немає в тексті А? текст А текст Б 1) дата й місце зустрічі + + 2) основні події зустрічі + + 3) перелік професій І. + Андрусяка 4) назви творів автора + 5) учасники зустрічі + + Вправа 229 (сторінка 119) Розшир подані уривки деталями. Запиши оновлені тексти.

1. Учора о восьмій вечора, після тривалої поїздки повз зелені поля та золотисті лани, ми нарешті приїхали до бабусі в село. Хоча з вікон машини можна було побачити, як заходить сонце, ми відчували, що повітря наповнене ароматами землі та свіжого сіна. Усі були втомлені від дороги, тому швидко повечеряли домашньою їжею бабусі і одразу пішли спати в затишні кімнати. Зранку, коли сонце ледь зігрівало віконця, вже було багато справ: треба було затопити піч, щоб вона радісно потріскувала, приготувати ситний сніданок з яєць та свіжого молока, позгрібати опале листя в саду, яке покривало траву килимом золота й багрянцю, і зустріти гостей, які мали приїхати на свято з ближніх та далеких сіл.

2. Кажуть, що музика з'явилася разом із появою людини, коли наші предки вперше відчули ритм природи та навколишнього світу. Перші ритми – це було плескання в долоні та тупотіння ногами об землю під час танців біля вогнища. Нот та музичних інструментів ще не було, але люди навчилися використовувати різні побутові об'єкти, як-от порожні глеки,  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

бамбукові тростини та натягнуті шкури, щоб виразити свої емоції та грати мелодії, які супроводжували їхні ритуали та щоденні справи. Вправа 230 (сторінка 119) До одного з розширених текстів попередньої вправи напиши простий і складний план.

Вправа 231 (сторінка 119) Прочитай тексти. Вилучи з них подробиці й запиши скорочені варіанти. Виконай завдання. Завдання 1. Що об’єднує ці два тексти? Об'єднує ці два тексти тема їжі та її історія, зокрема історія піци та історія назви «Мерседес» для автомобілів.

2. У якому з текстів більше мікротем? Свою думку доведи. У другому тексті більше мікротем, оскільки він більш детально розглядає історію назви «Мерседес» і автомобільну тему загалом.

3. Поясни правопис слів піца, прізвисько. Правопис префіксів пре, при, прі та іншомовних слів.

4. До якого з текстів підходять ключові слова дочка, машина, виставка? Ключові слова «дочка», «машина», та «виставка» відносяться до другого тексту про назву «Мерседес» для автомобілів. Вправа 232 (сторінка 120) Склади й запиши питальні плани до обох текстів із попередньої вправи. Питальний план до тексту А: 1. Що таке піца?

2. Де та коли було знайдено найдавніші залишки піци?

3. Як готували піцу в давньому Єгипті?

4. Які є дані про виготовлення піци в перської армії?

5. Як пекли «плакунтос» в Стародавній Греції? Питальний план до тексту Б: 1. Хто такий Еміль Єллінек?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

2. Чому він назвав автомобілі ім'ям своєї доньки, 3. Що таке «Мерседес»?

4. Як звали в дійсності доньку Еміля Єллінека?

5. Коли була презентована модель автомобіля Mercedes?

6. Що означає «ера мерседеса»? Вправа 233 (сторінка 121) Проаналізуй таблицю поділу іменників на відміни. Дай відповіді на запитання.

1. Іменники якого роду переважають у першій відміні? У першій відміні переважають іменники жіночого роду.

2. Які приклади іменників чоловічого роду із закінченням –а(–я) ти знаєш? Батько, дядько, песиміст, левиця.

3. Чому частина іменників жіночого роду потрапила в третю відміну? Частина іменників жіночого роду потрапила в третю відміну через фонетичні та морфологічні процеси у розвитку мови, втрату закінчення при словотворі.

4. Чому в третій відміні опинився іменник мати? Іменник «мати» опинився в третій відміні як виняток. Вправа 234 (сторінка 122) Поміркуй, чому подані іменники належать до різних відмін. Вони мають різні закінчення, а деякі суфікси при відмінюванні Вправа 235 (сторінка 122) Випиши з тексту іменники, постав їх у називному відмінку однини та визнач відміну. Який іменник не має форми однини? Село, кав'ярня, море, пісок, берег, вікно, двері, веранда, блакить, море, нескінченність, небо, повітря, днина, тон, контур, гора. Вправа 236 (сторінка 122) Розсортуй іменники відповідно до відмін.

I II III IV Полуниця, кава, місяць, молоко, плече, північ, здобич, слоненя, пташеня, філіжанка, перець, деко, кавун, подорож, далеч, ім’я картопля харчування, повидло, риба, мати помідор, імбир Вправа 238 (сторінка 122) Перепиши текст, поставивши іменники, що в дужках, у потрібному відмінку. Надпиши, користуючись коментарем експерта (с. 156), до якої групи (твердої, м’якої чи мішаної) вони належать.

(1) Учені стверджують, що для людства все гострішою стає проблема питної води. (2) Пов’язано це з великим забрудненням промисловими відходами. (3) Хімікати щороку відвойовують усе більшу площу. (4) А зміна клімату впливає на зменшення питної води в струмках, річках, криницях. Вправа 239 (сторінка 123) Розсортуй слова відповідно до груп. Дай відповіді на запитання. Тверда М'яка Мішана Поліклініка, майдан, Будівля, книгарня, лазня, Кладовище, загорожа, альтанка, хмарочос, мечеть, лікарня, ловля, кобзар, тесляр перехід, стіл, дім, вікно кровля, тінь Запитання 1. Що об’єднує всі подані іменники? Архітектура.

2. Іменників якої групи найбільше? Твердої.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

3. Скільки іменників належать до І відміни? 7.

4. Що означають виділені слова? Мечеть – Молитовний дім у мусульман. Альтанка – Покрита зверху легка будівля в саду, парку. Лазня – Спеціальне приміщення, де паряться і миються. Хмарочос – Дуже високий багатоповерховий будинок.

6. Запиши речення, у якому буде щонайменше 5 іменників із поданого списку. В хмарочосі Trump Tower є і мечеть, і лазня і навіть власна книгарня. Вправа 240 (сторінка 125) Прочитай подані тексти. Дай відповіді на запитання. Стародавній Рим у мініатюрі. Колізей. Запитання 1. З’ясуй значення виділених слів. Археолог – особа, яка вивчає археологію, науку про минуле на основі решток, артефактів та інших залишків; Імператор – владар Римської імперії, монарх, який керував великою територією; Реконструкція – процес відтворення чогось, в даному випадку, відновлення моделі міста; Пам'ятник – будівля або структура, створена для вшанування певної особи або події; Амфітеатр – споруда для глядацьких заходів, таких як гладіаторські бої або театральні вистави.

2. Поясни різницю між словами пам’ятка і пам’ятник. Пам'ятка – це об'єкт, що зберігається з минулих часів і є важливим для вивчення історії або культури. Пам'ятник – це конкретна споруда або статуя, яка встановлюється для вшанування певної особи або події. Пам'ятники можуть бути частиною пам'ятки, але вони самостійно виражають певну символіку.

3. Рим також називають Вічним містом або Містом на семи пагорбах. Чому, на твою думку? Рим називають Вічним містом або Містом на семи пагорбах через його довгу історію і важливе значення у світовій культурі. Це призвано виражати стабільність та відчуття вічності Риму, який існує понад дві тисячі років. Інформація, яка підтверджує це призвання, включає численні пам'ятки, античну архітектуру, традиції і культурні цінності, що збереглися в місті.

4. Знайди Рим на сучасній карті світу. Опиши його розташування за планом: Рим знаходиться в Італії, на півдні Європи. Міста–сусіди: Ватикан, Мілан, Неаполь, Флоренція. Найближча водойма: Річка Тибр.

5. Доповни ряд: Великий китайський мур, Мачу–Пікчу, Колізей у Римі – це всі видатні архітектурні споруди, що мають велике історичне та культурне значення. Вони є символами своїх країн і світовими пам'ятками архітектури. Вправа 241 (сторінка 126) Випиши з текстів А і Б попередньої вправи іменники І відміни відповідно до груп. Тверда група М'яка група Мішана група Італійський археолог (текст Років (текст А) Імператора Школярів (текст А) А) Археологи (загальне (текст А) Освітній (текст Туристів (текст А) згадування в тексті А) Місто А) Розваг (текст Б) Глядачів (текст Б) (текст А) Роботи (загальне Туриста (текст Б) Світу згадування в тексті А) (текст Б) Модель (текст А) Пам'ятки (текст А)  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 242 (сторінка 126) Знайди в текстах А і Б вправи 276 іменники відповідно до граматичного значення, наведеного в таблиці. Граматичне значення Текст Номер Іменник речення 1. І відміна, Р. в., множина А 3 Пам’яток 2. І відміна, Ор. в., однина (2 Частиною, Б 6 іменники) допомогою 3. І відміна, М. в., множина, Мріях Б 5 м’яка група з основою на –й 4. І відміна, Н. в., однина, м’яка Реконструкція А 4 група з основою на –й 5. І відміна, Зн. в., множина А 3 Карти Вправа 243 (сторінка 126) Провідміняй іменники пам'ятка, реконструкція, задача. Познач закінчення. Н. в. пам'ятка, реконструкція, задача. Р. в. пам'ятки, реконструкції, задачі. Д. в. пам'ятці, реконструкції, задачі. Зн. в. пам'ятку, реконструкцію, задачу. Ор. в. пам'яткою, реконструкцією, задачею. М. в. пам'ятці, реконструкції, задачі. Вправа 244 (сторінка 126) Запиши іменники руїна, мрія, площа в орудному відмінку. Поясни, як працює підказка ТО–МЕ–МЕ. Руїною, мрією, площею. Вправа 245 (сторінка 126) Проаналізуй інформацію на зображенні і дай відповіді на запитання.

1. Що зображено на малюнку? Система бронювання авіаквитків.

2. Що спільного в цього малюнка та текстів із вправи 240? Туристичні напрямки.

3. Яку інформацію можна отримати з малюнка? Дати, час вилетів.

4. У який день найменш вигідно летіти цим рейсом? Вівторок.

5. Скільки часу триває переліт? Ураховуй, що дані у всіх квитках зазначають відповідно до місцевого часу країни.

3 години 5 хвилин.

6. Скільки кілограмів може важити валіза пасажира відповідно до цього квитка? 6. Вправа 246 (сторінка 127) Перепиши, постав іменники, що стоять у дужках, у потрібному відмінкові, ураховуючи чергування приголосних. Придумай і запиши речення з двома конструкціями на вибір. Тримати в руці квиток; розповідати тітці про подорож. Пригоди в казці, яку я читав у літаку; біль у вусі під час польоту. Стрибати на одній нозі; візерунок на ложці в готелі.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 247 (сторінка 128) Перепиши, розкриваючи дужки й ставлячи іменники в правильному числі й відмінку. Постав пропущені розділові знаки.

1. У кожному європейському місті є кілька площ.

2. Одна з них – головна, найчастіше на ній будували одну або кілька церков.

3. Наявність кількох лікарень вказувала на розвиненість міста.

4. Адміністративних будівель, зазвичай, було менше, ніж житлових.

5. Освітні заклади з’являлися найпізніше, тому в підручниках з історії можна побачити не тільки малюнки а й фото численних шкіл, академій, семінарій.

6. Багато міст було знищено через численні війни, тому згадки про них відновлювали зі свідчень очевидців та очевидиць. Вправа 248 (сторінка 128) Постав подані іменники в місцевому відмінку множини за зразком. Утвори словосполучення. Вулиця – на вулицях міста, дорога – на дорогах Іспанії, частина – по частинах зібрати, кав’ярня – у затишній кав'ярні, алея у тихій алеї, перукарня – в знайомій перукарні. Вправа 249 (сторінка 129) Прочитай тексти. Дай відповіді на запитання. Запитання 1. Яка тема об’єднує обидва тексти? Тема, що об'єднує обидва тексти, – це іменування жінок в різних культурах та традиції пов'язані з ним.

2. Запиши ключові слова, які є спільними для обох текстів. Імена, традиція, дівчатка, походження.

3. Згідно з інформацією, викладеною в тексті, як звали б ... а) найменшу дочку Карла називали Кароліна; б) найстаршу дочку Корнелія називали Корнелія; в) другу дочку Стефана і третю дочку Яна іменами не вказані, тобто імена для них були загальні у рамках сімейної традиції.

4. Поясни правопис таких слів: сім'я, уточнення, прижитися. «Сім'я» – апостроф вживається для позначення пропущеного голосного звука між «с» і «я» в слові «сім'я»; «уточнення» – правильний напис цього слова; «прижитися» – правильний напис цього слова.

5. Утвори від слова рід спільнокореневі слова. Спробуй побудувати з них словотвірний ланцюжок. Родовий, родина, родовід, рідний, відродження. Вправа 250 (сторінка 130) Утвори й запиши кличний відмінок від імен, згаданих у текстах вправи 249. Юлія – Юліє! Корнелія – Корнеліє! Кароліна – Кароліно! Анастасія – Анастасіє! Ірина – Ірино! Лідія – Лідіє! Ксенія – Ксеніє! Вправа 252 (сторінка 130) Проаналізуй пари імен. Чому, на твою думку, ці слова мають різні закінчення в кличному відмінку? А. Юлія – Юліє; Юля – Юлю! Б. Ольга – Ольго! Олюся – Олюсю! В. Микола – Миколо! Ілля – Ілле! Г. мама – мамо! матуся – матусю! Тому що це різні форми одного слова: повні і стягнені.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 253 (сторінка 130) Запиши імена в кличному відмінку. Познач закінчення. Олен[о], Марус[ю], Ольг[о], Валентин[о], Олександр[о], Микол[о], Ілл[е], Наст[е], Соф[іє], Ол[ю], Натал[іє], Алін[о], Юл[іє], Гал[ю], Дан[о], Ганн[о], Сон[ю], Іринк[о]. Вправа 254 (сторінка 132) Прочитай тексти. Виконай завдання. Завдання 1. Хто такий Любомир Остапів? Любомир Остапів – засновник соціального проєкту «Сімейний бюджет» і автор книг «Любов та бюджет», «Малюк та бюджет». Він розповідає про фінансові лайфхаки і явище, пов'язане з ними.

2. Які поради він дає? Складайте списки покупок перед походом у магазин, щоб не витрачати зайвого і не купувати непотрібні речі. Не ходіть в магазин голодними, оскільки голодна людина може накупити більше ніж потрібно. Перед придбанням акційних товарів питайте себе, чи вам це дійсно потрібно. Будьте свідомими покупцями, використовуйте багаторазові пляшки для води і власні чашки для чаю, оскільки це може призвести до знижок та бути екологічною альтернативою.

3. Що спільного в текстах А та Б? Тематика.

4. Що спільного в текстах А та В? Знижка, економія.

5. Перетвори інформацію з тексту В на зв’язний текст із п’яти речень. Ексклюзивна пропозиція мережі заправок «Бензинчик»! Любиш каву? Любиш свою чашку? Хочеш отримати знижку? Тоді все просто – приїжджаєш до нас зі своєю чашкою і отримуєш 5 відсоткову знижку на каву! Вправа 255 (сторінка 133) Із текстів попередньої вправи випиши іменники II відміни відповідно до груп. Тверда група М'яка група Мішана група список, поход, магазин покупець, чай товар Вправа 256 (сторінка 133) Знайди в текстах вправи 254 іменники відповідно до граматичного значення, наведеного в таблиці. Граматичне значення Текст Іменник 1. II відміна, Р. в., однина, тверда група А Проєкту 2. II відміна, Зн. в., множина А Лайфхаки 3. II відміна, Зн. в., однина, мішана А Вантаж група 4. II відміна, Ор. в., однина, м’яка група А Придбанням (1 іменник) 5. II відміна, Р. в., множина (2 Б, А Продуктів, товарів іменники) 6. II відміна, Р. в., однина, м’яка група А Чаю Вправа 257 (сторінка 134) Провідміняй іменник Любомир. У яких відмінках є паралельні форми? Н. в. Любомир Р. в. Любомира Д. в. Любомиру, Любомирові Зн. в. Любомира  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Ор. в. Любомиром М. в. Любомирі, Любомирові Кл. в. Любомире У давальному відмінку. Вправа 258 (сторінка 134) Утвори форму давального відмінка за зразком. Син Ореста – сину Орестові. Лікар Віталій – лікареві Віталієві. Бухгалтеру Івану – бухгалтерові Іванові. Водію Олегові – водієві Олегові. Татові Павлові – татові Павлові. Художнику Пилипу – художнику Пилипові. Поетові Тарасові – поетові Тарасові. Мрійникові Олександру – мрійникові Олександрові. Кухареві Валерієві – кухареві Валерієві. Командирові Юрієві – командирові Юрієві. Історику Сашкові – історику Сашкові. Математикові Ігореві – математикові Ігореві. Друг Анатолій – другові Анатолієві. Вправа 259 (сторінка 134) Проаналізуй таблицю з іменниками, які мають основу на Придумай і запиши історію, використавши якомога більше прикладів із таблиці. Тверда група М'яка група Мішана група Двір, жир, звір, сир, Лікар, писар, буквар, Вугляр, каменяр, пісняр, інженер, майстер, шофер, вівчар, друкар, інвентар, скляр, тесляр, школяр, папір, сувенір, директор, календар, кобзар, секретар, газетяр, зброяр, дігтяр, професор, базар, гектар, шахтар, козир, пустир, вапняр, повістяр футляр, відвар, столяр, поводир, Ігор, аптекар, муляр, касир, командир, бібліотекар, слюсар, лицар, пасажир, комар, снігур хабар У маленькому селі, оточеному великим лісом, жили та працювали люди різних професій. Найважливішим місцем у селі був двір, де знаходився невеликий базар. Щодня тут збиралися жителі, а також інженер, який відповідав за технічний стан доріг та мостів, і майстер, який виготовляв та ремонтував потрібний селянам інвентар. Професор, який викладав у сільській школі, часто виходив на прогулянки у ліс, де спілкувався з лісником, що був справжнім майстром в галузі лісового господарства. Іноді до села приїжджав командир, щоб навчити місцевих хлопців бойовим мистецтвам та стрільбі зі зброї. Одного разу на базарі сталася надзвичайна подія. Снігур, який вже давно мешкав у лісі, прилетів на двір і виконав чарівну пісню. Ця подія розповсюдилася як повість і надовго запам'яталася селянам села, які разом зі зброярем та ліцарем прийшли послухати цю музику від природи.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 260 (сторінка 134) Обери з попередньої вправи по одному іменнику кожної групи, провідміняй і доведи, що вони належать до вказаних груп. Мішана. Н. в. каменяр. Р. в. каменяра. Д. в. каменяреві. Зн. в. каменяра. Ор. в. каменярем. М. в. каменярі.

Тверда. Н. в. двір. Р. в. двору. Д. в. двору. Зн. в. двір. Ор. в. двором. М. в. дворі.

М'яка. Н. в. лікар. Р. в. лікаря. Д. в. лікареві. Зн. в. лікаря. Ор. в. лікарем. М. в. лікарі.

Вправа 262 (сторінка 136) Поясни, чому подані слова мають такі закінчення в родовому відмінку. А. Ножа — салату; Б. Долара — банку; В. Актора — театру. Конкретні обчислювальні предмети, терміни, істоти мають в родовому відмінку однини чоловічого роду іменників закінчення –а, –я. Інші, до яких належать абстрактні поняття, процеси, стани, нави установ мають закінчення –у, –ю. Вправа 263 (сторінка 136) Розсортуй слова з попередньої вправи за категоріями. Постав їх у родовому відмінку однини. Міри довжини, ваги. Метра, жовтеня, четверга, вівторка, кілограма.

Назви предметів

Терміни точних наук Атома, множника, квадрата.

Назви ігор і танців

Назви соцмереж

Відчуття й емоції

Телевізора, Волейболу, Фейсбуку, Плачу, мотора, вальсу, інстаграму, сміху, гніву, олівця, тенісу, вайберу. страху. телефона, джайву. планшета, світлофора. Вправа 264 (сторінка 136) Перепиши, постав іменники у формі родового відмінка.

1. У Марти є півтора фунта, щоб заплатити за паркінг.

2. Про небезпеку мирного атома знає кожен в Україні.

3. Від цього галасу болить голова.

4. Олег попросив почекати до понеділка.

5. Від твого гніву можна свічки підпалювати.

6. Під час нестачі бензину люди пересіли на велосипеди. Вправа 266 (сторінка 137) Обери будь-яку географічну назву з карти, поданої внизу сторінки, і склади текст (56 речень) про це місце, використовуючи родовий відмінок. Львів – це чудове місто на Західній Україні. Архітектура Львова заворожує своєю красою і унікальністю. Центр Львова наповнений життям і рухом. Варто відвідати високу львівський ратушу, звідки відкривається чудовий вид на місто. Львівський оперний театр є одним із символів Львова, його архітектура і внутрішні інтер'єри вражають кожного відвідувача.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 267 (сторінка 137) Поясни закінчення родового відмінка в трьох географічних назвах на карті. Лондон – Лондон[а], Париж – Париж[а], Крим – Крим[у]. Назви міст чоловічого роду мають закінчення –а,–я в родовому відмінку або –у, –ю, якщо це подвійні назви, типу Кривого Рогу, Зеленого Гаю. Нави країн мають закінчення – у,– ю. Вправа 269 (сторінка 138) Запиши подані іменники у дві колонки відповідно до закінчень.

–а, –я –у, –ю Київ, Гадяч, Дністер, Дніпро, Львів, Дунай, Крит, Кіпр, Кавка, Сейм, Луганськ, Світязь, Мілан, Харків, Ватикан, Кривий Ріг, Буг, Париж, Ніл, Херсон, Тернопіль, Донецьк. Зелений Гай, Крим, Лондон. Вправа 270 (сторінка 138) Поясни, чому подані слова мають різні закінчення. Запиши речення з однією із пар. А. дзвона дзвону Б. Туніса Тунісу В. бала балу Тому що це різні значення одного слова, омоніми і назви, що можуть бути назвами міст і держав. Відповідно маємо різні закінчення. Вправа 271 (сторінка 139) До кожної із ситуацій запиши діалог на 5–6 речень, використовуючи всі подані іменники в кличному відмінку. Ситуація 1: Сергій (пацієнт): Дмитре Олександровичу, чи можу я вже почати відновлювати бігові тренування після хвороби? Дмитро Олександрович (лікар): Добре, Сергію, я перевірю ваш стан і пораджу, чи вже можна розпочинати бігові тренування. Ситуація 2: Ігор (тренер): Євгене, Олегу, Назаре, Павле, Юрію, ви відмінно грали на сьогоднішньому матчі! Євген (гравець): Дякуємо, тренере Ігорю, це завдяки вашим вказівкам та підтримці. Вправа 272 (сторінка 140) Відредагуй речення й запиши правильні варіанти. Поясни, у якій ситуації могла прозвучати кожна з реплік.

1. Іване, ти виконав завдання? (урок) 2. Пане Володимире, я хотіла поцікавитися, чи готове моє замовлення. (Студія дизайну) 3. Сергію, ану бігом до мене! (Тренування) 4. Шановний Богдане, чи не були б Ви такі ласкаві відгукнутися? (Соцмережа) 5. Добродію, підкажіть, будь ласка, дорогу. (Вулиця) 6. Високоповажний Президенте, усі очікують відповіді. (Прес–конференція). Вправа 273 (сторінка 140) Проаналізуй пари слів і поясни, чому вони мають різні закінчення в кличному відмінку. А. Віталію! Іване! Б. Остапе! діду! В. Джему! Петре!

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Закінчення кличного відмінка іменників чоловічого роду залежить від кінцевої приголосної основи, відміни. Переважна частина має тверду кінцеву приголосну і закінчення –е, короткі іменники закритого складу можуть мати –у, інші – ю. Вправа 274 (сторінка 140) Утвори й запиши кличний відмінок від кожного імені. Андрію, Генріху, Олексію, Юрію, Василю, Степане, Максиме, Людвігу, Олегу, Євгене, Валентине, Анатолію, Ігорю, Валерію, Павле, Пилипе. Вправа 275 (сторінка 141) Уяви, що тобі випала нагода взяти інтерв'ю у відомих людей. Запиши по 5 запитань до кожного, використовуючи кличний відмінок. А. Ярослав Володимирович – київський князь.

1. Ярославе Володимировичу, які Ви бачите пріоритети управління Київською Руссю?

2. Чи важко Вам було вступити у шлюб з Інгігердою, враховуючи її звання шведської принцеси, Ярославе Володимировичу?

3. Ярославе Володимировичу, як Ви відноситесь до спадку Вашого батька, Володимира Святославича?

4. Чим Ви найбільше пишаєтесь у своєму князюванні, Ярославе Володимировичу?

5. Які виклики поставали перед вами під час правління, Ярославе Володимировичу, Б. Володимир Михайлович Івасюк — український композитор-виконавець.

1. Володимире Михайловичу, як Ви прийшли до музики і поезії?

2. Чи можна почути історію створення пісні «Червона рута», Володимире Михайловичу?

3. Володимире Михайловичу, хто або що є Вашим найбільшим джерелом натхнення?

4. Який Ваш найбільший успіх як музиканта, Володимире Михайловичу?

5. Чи є у Вас роботи, які Ви ще не оприлюднили, Володимире Михайловичу? В. Роман Тарасович Ратушний — український громадський діяч.

1. Романе Тарасовичу, які події вплинули на Ваше рішення стати військовим добровольцем?

2. Як Ви оцінюєте свою участь у Євромайдані, Романе Тарасовичу?

3. Романе Тарасовичу, які принципи Ви вважаєте найважливішими в житті та громадській діяльності?

4. Розкажіть про Вашу боротьбу за збереження столичного урочища Протасів Яр, Романе Тарасовичу?

5. Що б Ви хотіли сказати молодому поколінню українців, Романе Тарасовичу? Вправа 276 (сторінка 141) Випиши з тексту всі іменники І та II відмін, ставлячи їх у називний та кличний відмінки. Роман Тарасович Ратушний – Романе Тарасовичу Ратушний, діяч – діячу, журналіст – журналісте, військовик–доброволець – військовику–добровольцю, учасник – учаснику, Євромайдан – Євромайдане, урочище – урочище, яр – яре, агресор – агресоре. Вправа 277 (сторінка 141) Утвори за зразком пестливі форми до поданих імен, постав їх у кличному відмінку. Дмитро, Сергій, Тетяна, Христина, Олег, Ірина. Дмитро – Дмитрик – Дмитрусь. Дмитре – Дмитрику — Дмитрусю. Сергій – Сергійко – Сергію. Сергію – Сергійку — Сергію. Тетяна – Тетянька – Тетяночка. Тетяно – Тетянько — Тетяночку. Христина – Христя – Христиночка. Христино – Христю — Христиночку. Олег – Олежко – Олеженька. Олеже – Олежко — Олеженьку. Ірина – Іринка – Іруся. Ірино – Іринко — Ірусю.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 278 (сторінка 142) Прочитай текст. Виконай завдання. Завдання 2. З’ясуй значення виділених слів. Калачі – випічка; теза – головна думка, що підтверджується аргументами.

3. Знайди в тексті фразеологізм та поясни його значення. Лежати на печі та їсти калачі – нічого не робити, насолоджуватися життям.

4. Випиши з тексту два слова з префіксом с–, поясни правопис. Стверджують, спланувати (кафе «Птах»).

6. Запиши номери речень, які є вказаними компонентами тексту. Теза Приклади Висновок 1,2 3 6 Вправа 279 (сторінка 143) Випиши з тексту попередньої вправи всі іменники III відміни. У якому реченні немає жодного іменника III відміни? Активність, діяльність, радість, деталі, річ, піч. У 5 реченні. Вправа 280 (сторінка 143) Провідміняй іменники радість, річ, подорож. Виділи закінчення. Н. в. радість, річ, подорож. Р. в. радості, речі, подорожі. Д. в. радості, речі, подорожі. Зн. в. радість, річ, подорож. Ор. в. радістю, річчю, подорожжю. М. в. радисті, речі, подорожі. Вправа 281 (сторінка 143) Постав в орудному відмінку однини подані іменники. Глазур'ю, мудрістю, кров'ю, сіллю, неповторністю, педаллю, осінню, деталлю, матір'ю, величчю, печаллю, вермішеллю, галуззю, гідністю, смертю, честю. Вправа 282 (сторінка 144) Проаналізуй зображення. Опиши поїздку дівчати та хлоп'яти в зоопарк, використавши щонайменше 6 іменників ІV відміни. Спекотний літній день стояв за вікном. Вже рано-вранці дівча та хлоп'я з натхненням готувались до мандрів в зоопарк. Із задоволенням вони уявляли, як побачать прекрасне тигреня, маленьке ведмежа та миле пінгвеня. Діти були неймовірно зацікавлені, адже їм вдалося отримати можливість дізнатися багато нового про цих тварин. Вправа 283 (сторінка 144) Поясни, до яких відмін належать подані іменники. Постав їх в орудному відмінку однини. А. ведмедиця – ведмедицею; ведмідь – ведмедем; ведмежатко – ведмежатком; ведмежа – ведмежою. Б. лев – левом; левиця – левицею; левеня – левенятком; левенятко – левенятком; В. орел – орлем; орлиця – орлицею; орлятко – орлятком. Вправа 284 (сторінка 144) Провідміняй іменники ім’я, ягня, дитя в однині та множині. Виділи закінчення. Н. в. ім'[я], ягн[я], дит[я], імен[а], ягнят[а], діт[и]. Р. в. імен[і], ягнят[и], дитят[и], імен, ягнят, діт[ей]. Д. в. імен[і], ягнят[і], дитят[и], імен[ам], ягнят[ам], дітям. Зн. в. ім'[я], ягнят[и], дитят[и], імен, ягнят, діт[ей].  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Ор. в. імен[ем], ягн[ям], дит[ям], імен[ами], ягнят[ами], діть[ми]. М. в. в імен[і], в ягнят[і], в дитят[и], в імен[ах], в ягнят[ах], в діт[ях]. Вправа 285 (сторінка 146) Прочитай текст. Виконай завдання. Завдання 2. Чому форми Васильович, Романович мають назву імена по батькові? Форми Васильович і Романович мають назву «імена по батькові», оскільки вони вказують на батька особи. У цих формах ім'я є основою, а суфікси «–ович» і «–ієна» вказують на батькові походження цієї особи.

3. Знайди в тексті слово з двома суфіксами, розбери його за будовою. Слово з двома суфіксами в тексті: «Романович». Воно складається з іменної основи «Роман» і двох суфіксів: «–ов–» (суфікс батьківського походження) і «–ич» (суфікс, який утворює чоловічі імена по батькові).

6. З’ясуй значення виділених слів. Реєстр – список, письмовий перелік кого–, чого–небудь князівство – територія, якою управляв князь. Вправа 286 (сторінка 147) Утвори жіноче й чоловіче імена по батькові від слів Чоловіче: Володимирович. Жіноче: Володимирівна. Від Василь: Чоловіче: Васильович. Жіноче: Василівна. Від Роман: Чоловіче: Романович. Жіноче: Романівна. Вправа 287 (сторінка 147) Проаналізуй приклади й поясни, звідки з’являється літера і в жіночих іменах по батькові і чому її нема в чоловічих. А. Андрій, Андріївна, Андрійович. Б. Сергій, Сергіївна, Сергійович. В. Юрій, Юріївна, Юрійович. Присвійний суфікс –ів. Вправа 289 (сторінка 147) Утвори й запиши жіночі й чоловічі імена по батькові від поданих імен. Віталій – Віталійович, Віталіївна. Марко – Маркович, Марківна. Петро – Петрович Петрівна. Юрій – Юрійович, Юріївна. Євген – Євгенович, Євгенівна. Матвій – Матвійович, Матвіївна. Анатолій – Анатолійович, Анатоліївна. Максим – Максимович, Максимівна. Назар – Назарович, Назарівна. Сергій – Сергійович, Сергіївна. Ігор – Ігорович, Ігорівна.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 290 (сторінка 147) Постав прізвища та імена в родовому і давальному відмінках, ураховуючи коментар експерта. Вікторові Ющенку, Євгенові Клопотенку, Василю Симоненку, Тоннові Матвієнку, Іванові Ковальчуку, Аліні Ковальчук, Павлові Ткачукові, Ганні Ткачук, Миколі Матюшенку, Марії Матюшенко. Вправа 291 (сторінка 148) Проаналізуй відмінювання чоловічих прізвищ. За поданими зразками провідміняй прізвища Остапів, Гаврилишин. Н. в. Остапів, Гаврилишин Р. в. Остапіва, Гаврилишина Д. в. Остапіву, Гаврилишину Зн. в. Остапіва, Гаврилишина Ор. в. Остапівим, Гаврилишиним М. в. на Остапіві, Гаврилишині Кл. в. Остапіве, Гаврилишине Вправа 292 (сторінка 148) Відредагуй речення. Свою відповідь поясни.

1. На Ларисі Петрівні гарна сукня.

2. Олександр Віталійович просить зателефонувати.

3. Треба чемно себе поводити, коли буде зустріч із Остапом Сергійовичем.

4. Прийти до Юрія Олексійовича Коваленка.

5. Олексію, підкажи, котра година?

6. Ми заповнили лист згідно з інформацією, наданою Сніжаною Гринчишин. Чоловічі прізвища відмінюються, жіночі – ні. Прізвища вимагають правильно відмінювання, особливо в давальному, місцевому відмінках. Вправа 293 (сторінка 148) З'ясуй за допомогою інтернету імена та по батькові відомих українців. Запиши в зошиті. Забужко Оксана Стефанівна, Костенко Ліна Василівна, Довженко Олександр Петрович, Франко Іван Якович. Вправа 294 (сторінка 149) Проаналізуй пари слів і поясни правопис.

1. Недруг — не друг, а ворог.

2. Нещастя — не щастя, а горе. Різна синтаксична роль. Якщо присудок, то окремо. Вправа 295 (сторінка 149) Перепиши слова. Поясни їхнє написання. Нежить, ненависть, немовля, неволя, немилість, нероба, негода, необхідність, недолік, недогляд, неправда, неприязнь. Вправа 296 (сторінка 149) Добери підписи до зображень. Придумай і запиши історію, використовуючи всі подані слова.

1. Недовіра. 2. Недогризок. 3. Ненависть. 4. Ненажера. 5. Нежить. 6. Невагомість. У дитячому садку виникла нежить. Діти недовірливо дивились на температурний градусник страх перед невідомим та ненависть до незручності Змушували їх відчувати невагомість ситуації.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Однак, невдовзі був знайдений недогризок яблука, який став підказкою. Виявилося, що малий Дениско – відомий «ненажера» поширював вірус через нез'їдені яблука. Завдяки цьому відкриттю, було припинено поширення нежиті. Вправа 297 (сторінка 150) До поданих слів добери синоніми без не. Неправда – брехня, недруг – ворог, нещастя – горе, неслава – ганьба, небезпека – ризик, неспокій – тривога. Вправа 298 (сторінка 150) Доповни сполучення слів за зразком. До кожного поданого початку запиши по два варіанти продовження. Не друг, а ворог; не друг, а супротивник. Не приязнь, а ненависть; не приязнь, а ворожнеча. Не слава, а ганьба; не слава, а злидні. Не безпека, а небезпека; не безпека, а загроза. Не спокій, а буря; не спокій, а тривога. Не щастя, а нещастя; не щастя, а біда. Вправа 299 (сторінка 150) Склади й запиши прогноз погоди, використовуючи слова з довідки. Озвуч його однокласнику / однокласниці. Увага! В найближчі дні очікується негода. Небезпека виникає з незвично високих температур і високої вологості, які можуть спричинити грози та шквали. Цей неспокій у погоді може привести до несподіванок у вигляді різких перепадів температур. Будьте обережні та прийміть необхідні заходи безпеки! Вправа 300 (сторінка 150) Подані словосполучення заміни іменниками з префіксом не–.

1) відсутність свободи; – неволя.

2) хворобливий стан; – недуга.

3) небажання підкорятися; – нескора.

4) важка доля; – недоля.

5) відсутність довіри; – недовіра.

6) поганий урожай; – неврожай.

7) відсутність бажання; – небажання.

8) невдале завершення; – невдача.

9) погане ставлення; – (недовіра, негатив, неадекватність).

10) погана погода. – непогода. Вправа 301 (сторінка 150) Добери з довідки потрібні за змістом іменники, розкрий дужки та запиши не разом або окремо зі словами.

1. Не краса красить, а розум.

2. Неправдою світ пройдеш, а назад не вернешся.

3. Ситий голодному не товариш.

4. Згода будує, а незгода руйнує.

5. Учений іде, а неук слідом спотикається.

6. Людину б’ють не батонами, а словами.

7. Де слово з ділом розходиться, там непорядки водяться.

8. На вовка неслава, а овець їсть Сава.

9. І золота клітка для пташки неволя.

10. Учи коня не дрючком, а вівсом.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 302 (сторінка 151) Проаналізуй пари слів. Поясни правопис. А мініфітнес; фітнес-зал: слово «мініфітнес» пишеться разом, оскільки воно утворене за допомогою префікса «міні», що вказує на зменшеність чи скороченість чогось. "Фітнесзал" пишеться через дефіс, оскільки складається з двох іменників, що не з'єднані голосним сполучником. Б шістдесятиріччя; 60-річчя: «шістдесятиріччя» пишеться разом, оскільки числівник «шістдесяти» написаний літерами. «60-річчя» пишеться через дефіс, оскільки числівник «60» записаний цифрами. В горицвіт; сон-трава: «Горицвіт» пишеться разом, оскільки утворений за допомогою дієслова в наказовому способі («гори») та іменника («цвіт»). «Сон- трава» пишеться через дефіс, як одна з назв рослин, що традиційно пишуться з дефісом. Вправа 303 (сторінка 152) Опрацюй подані рекламні тексти. Виконай завдання. Завдання 1. Що об’єднує всі три тексти? Тематика: побутова техніка для зручного комфортного життя.

2. Де можна знайти такі тексти? Для чого вони потрібні? Це можуть бути рекламні тексти на сайтах виробників таких товарів, у каталогах магазинів техніки, в рекламних сюжетах на телебаченні. Вони потрібні для реклами і ознайомлення з виробами.

3. Проаналізуй заголовки: у них наведено факти чи судження? Свою думку поясни. На мою думку, це судження, тому що не всі, наприклад, люблять кави з кавомашини. Дехто поціновує каву, зроблену вручну. Те саме стосується інших виробів для дому. З року в рік з'являються більш зручні, а дехто не потребує ніяких і все робить сам. Тому такі твердження більше подібні на судження.

4. З’ясуй значення виділених слів. Компактний – невеликий і зручний при зберіганні. Автоматизація – процес систематизації, повторення у виробництві, роботи, справах, пошук найзручніших способів роботи.

5. Добери синоніми до слів кардинально, досконало. Кардинально – сильно, радикально. Досконало – повністю, чудово, відмінно. Вправа 304 (сторінка 152) Випиши з попередньої вправи всі складні іменники. Поясни їхній правопис. Шукай слова не лише в тексті, а й у завданнях. Кав–о–машин–и, кав–о–вар–к–и (складання основ, разом пишемо); роботи–пилососи (дефіс у складному слові з прикладкою); пил–о–сос (складання основ, разом пишемо); хліб–о–піч–к–а (складання основ, разом пишемо); електр–о–прилад (складання основ, разом пишемо). Вправа 305 (сторінка 152) Придумай свої назви суперсучасної техніки, використовуючи префікси авто–, авіа–, аеро–, біо–, еко–, кібер–, макро–, максі–, моно–. Запиши список із 10 таких назв. Автобот, авіадрон, аеротруба, біомонітор, екочайник, кібершкола, макростан, максіфон, моноквантизатор.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 306 (сторінка 152) Запиши слова відповідно до правил. Поясни написання. Монобінокль (разом з префіксом), 30–річчя (дефіс при числівнику порядковому при скороченні), купівля–продаж (дефіс при протилежних словах–поняттях), віце–мер (дефіс при префіксі віце, екс, лейб тощо), інтернет–магазин (дефіс при родовому понятті), водолаз (складання основ, разом), пройдисвіт (складання основ, разом) , двохсотріччя (складання основ, перехід з частини мови в іншу, разом), лікар–окуліст (дефіс при родовому понятті), бізнес–проєкт (дефіс при прикладці), м’ясоїд (складання основ, разом), стереоекран (стерео – перша частина складних слів, разом), медіатекст (перша частина складних слів «медіа» разом), авіапошта (складання основ, разом). Вправа 307 (сторінка 153) Прослухай текст, прочитаний учителем або однокласником / однокласницею. Виконай завдання.

1. Визнач, які типи мовлення поєднано в тексті (опис, розповідь, роздум). Розповідь з елементами опису.

2. З’ясуй значення слів юрмитися, щогла, вітрила, корпус. Юрмитися – збиратися тісно до купи; щогла – високий стовп для встановлення вітрил. Вітрило – прикріплений на щоглі великий шматок полотна; корпус – кістяк, основа чи оболонка машини, механізму тощо.

3. Запиши план до всього тексту.

1. Кораблі прибули.

2. Вражені містяни.

3. Володар і чаклунка.

4. Корабель відпливає.

5. Спорожніле місто. Завдання до змісту 1. Про яку подію йдеться: «Таке видовище трапляється раз у житті, та й те не кожному поколінню випадає»? Прибуття володаря до міста на кораблях.

2. Опиши, як володар з ’явився в порту. Спочатку на площі охоронці, а вже потім на повозці з'явився володар.

3. Що незвичного було в образі жінки–мага? У неї був дивний заворожуючий погляд, а на руці чарівний перстень.

4. Знайди в тексті опис корабля, зачитай його. «Корабель був не новий, але повністю перебудований. Корпус глибоко сидів у воді, поряд зі щоглою стирчала товста труба, з якої безперервно валив дим».

6. Використовуючи план, напиши письмовий переказ тексту. Вранці на вулицях міста було незвично людно. Море шуміло не то від шторму з вітром, не то від великої кількості кораблів. Вони все прибували, вітрила шуміли, наче крила птахів. Люди вражено спостерігали за видовищем, якого, можливо, більше ніколи в житті не побачили б. Деякі з них були настільки налякані видовищем, що сховалися, де змогли. Інші вражено вивчали прибульців з моря. Раптом усе стихло. По площі пробіглися ніби перевіряючи все охоронці. А потім тихою ходою проїхав у повозці володар. Поруч із ним жінка–маг. Її очі сяяли, а на руці виднілося дивовижне кільце. Володар зайшов на палубу «Крилама» чаклункою. Кораблі почали відпливати. Наступного дня на вулицях міста було брудно і порожньо. Ніби не було нічого.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 308 (сторінка 154) Озвуч правильне закінчення тверджень.

1. Прямим називають називний відмінок.

2. В українській мові сім відмінків.

3. Зміну іменників за відмінками називають відмінюванням 4. До іменників у Кличному відмінкові запитання не ставлять.

5. Прийменники на, в, по, при вживають при іменниках у місцевому відмінкові.

6. Іменник у формі Кличного відмінка в реченні виступає звертанням. Вправа 309 (сторінка 154) Добери до поданих слів антоніми, визнач, до якої відміни належать іменники. Велетень (друга відміна) – малютка (перша відміна), багач (друга відміна) – бідняк (друга відміна), спека (перша відміна) – холод (друга відміна), день (друга відміна) – ніч (третя відміна), початок (друга відміна) – кінець (друга відміна), південь (друга відміна) – північ (третя відміна), жорстокість (третя відміна) – милосердя (друга відміна), безладдя (друга відміна) – порядок (друга відміна), радість (третя відміна) – сум (друга відміна), правда (перша відміна) – брехня (перша відміна), сила (перша відміна) – слабкість (третя відміна), мир (друга відміна) – війна (перша відміна). Вправа 310 (сторінка 154) Добери прикметники до поданих іменників. Мудре журі, нічне таксі, цікаве кіно, захоплююче доміно, веселий поні, збитий НЛО, яскравий колібрі, відважний ЄС. Вправа 311 (сторінка 154) Перепиши, розкриваючи дужки. Поясни, яке правило об’єднує всі слова? З’ясуй за допомогою словника значення виділених слів, придумай і запиши з ними речення. Небилиця – те, чого немає в дійсності; неправда, вигадка., невагомість – фізичний стан тіла, що є складовою частиною рухомої системи, якого воно набуває, коли прискорення системи дорівнює прискоренню сили тяжіння, невдаха – людина, якій не щастить у чому–небудь або яка робить щось не так, як треба., невід – велика рибальська сітка, недуга – сильне нездужання, хвороба, нежить – запалення слизової оболонки носа, незабудка – квітка, нездара – людина, яка не має таланту, здібностей до чого–небудь, немовля – дитина, яка ще не вміє говорити; грудна дитина, необхідність – потреба в чому–небудь, нестача – відсутність, брак чого–небудь у достатній кількості; те, чого не вистачає; недостача – відсутність, брак достатньої кількості чого– небудь; нестача, нетрища – труднопрохідні місця, які заросли лісом, чагарником. Правопис іменників часткою «не» разом, у випадках, коли без «не» не вживається. В нетрища лісні ми сміливо увійшли. Через недостачу Іванку було звільнено з ресторану. Необхідності вчити алгебру, на думку шестикласників, немає, але вона лишається шкільним предметом. Вправа 312 (сторінка 155) Від поданих імен утвори чоловічі імена по батькові й запиши в таблицю. на –ович на –йович Свиридович, Богданович, Олегович, Сергійович, Валерійович, Ярмолайович, Романович, Адріанович, Никанорович, Терентійович, Олексійович, Савелійович, Омелянович, Микитович Леонтійович, Григорійович, Андрійович, Віталійович

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 313 (сторінка 155) Доповни урочисту промову на честь ювілею. Розкрий дужки і постав іменники в потрібному відмінку.

1. Вітаємо шановного ювіляра Ігоря Яковича Клочка!

2. Бажаємо панові Ігореві міцного здоров'я!

3. Дякуємо Ігорю Яковичу за роки роботи!

4. Нехай у нас з Ігорем Яковичем Клочком буде багато співпраці попереду!

5. Прийміть також привітання від імені Любові Сергіївни Федонюк, Інги Василівни Гаврилюк, Лариси Леонідівни Шевчук. Вправа 314 (сторінка 155) Відредагуй і перепиши речення.

1. Обережно, злий шимпанзе!

2. Безвідповідальний аташе загубив документи.

3. На озері дрімає самотній фламінго.

4. Пильний папараці стежить за співачкою.

5. Туристи остерігаються цеце, адже вона вона поширює сонну хворобу, симптоми якої є сильний нежить, висока температура та головний біль.

6. Нова АТС дозволить підключитись ще п'яти тисячам телефонних абонентів.

7. Наше лоша ніяк не могло зрозуміти, чому це дорослий поні такий маленький.

8. Наталю, чи не можеш ти позичити п'ять гривень?

9. Я хочу придбати пів метра шовкової тканини.

10. Моєму знайомому Петру Анатолійовичу виповнюється тридцять років.

11. Я хочу до ювілею пошити нове плаття.

12. Віталію, підкажи, котра зараз година? Вправа 315 (сторінка 156) Прочитай текст «Паляниця!». Виконай завдання. Завдання 1. Випиши з тексту іменники І та II відмін відповідно до груп. Тверда група М’яка група Мішана група Києві, мініскульптуру, Паляниця, готелю, слово, Площа, етнографами, проекту, фасаді, створення, Юлія читачам окупантам, мові, звук, витвору, звуку, форми, орнамент, рушника, Київщина, Бевзенко, авторка 2. Поясни написання слів мініскульптура, створення. Мініскульптура – пишемо префікс разом, створення – префікс «с», подовження «нн» фонетичне.

3. Чому іменник готель має закінчення –ю в родовому відмінку? Тому що це заклад, який за правилом відмінювання має мати в Р. в. закінчення –у,–ю.

4. Постав у форму кличного відмінка іменники Юлія, авторка, Київ. Юліє, авторко, Києве.

5. Проєкт «Шукай!» також реалізував мініскульптури київських каштанів, Привида Києва та котлети по–київськи. Що об’єднує ці ідеї? Вони є символами міста, відомими далеко за його межами.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 316 (сторінка 157) Прочитай текст. Виконай завдання. Завдання 1. Знайди такі частини листа: − звертання; (Шановні працівники й працівниці притулку!; − формулювання проблеми; (Ми змушені поїхати за кордон на кілька років, тому шукаємо новий дім для нашого карликового кролика Пуха.) − основна частина; (Йому один рік. Він доволі маленький: лише 25 сантиметрів завдовжки. Тулуб у Пуха довгий, голова овальна, очі чорні, як ґудзики. Хутро світло–сіре, м’яке й пухнасте. Вуха короткі, а хвостик куций. Наш кролик їсть овочі й фрукти. Він дуже слухняний, грайливий і любить гуляти по квартирі. Ми можемо подарувати новим власникам спеціальну клітку для домашніх кролів з усіма зручностями.) − додаткова інформація; (Нам дуже шкода, що не можна забрати домашнього улюбленця до Австралії, будемо дуже сумувати за ним. Сподіваємося, що вдасться знайти новий дружній дім для Пуха. ) − прощання. (Чекаємо на відповідь! Р.S. У вкладених файлах — фото Пуха. Щиро — родина Бабиків.)

2. Чому сім’я Бабиків звертається до притулку? Тому що вони не можуть взяти з собою свого домашнього улюбленця.

3. Обери світлину, яка найбільше підходить до опису тварини в листі. А.

4. Визнач правильні твердження. Г. Нова сім’я отримає клітку для кроликів у подарунок.

5. Чи траплялися у твоєму житті схожі ситуації? Ні, але я взяв якось собі кота, коли знайомі покидали Україну.

6. За поданим зразком напиши короткий лист у готель для тварин із проханням залишити там папугу на три місяці. Шановні співробітники готелю, звертаюсь до Вас із нестандартним проханням. Я частий гість Вашого закладу, і постійно беру і собою свого папугу. Але цього разу маю вирушити далеко і надовго. Птаха взяти собою не можна. Якби це був кіт або собака, то доправити кудись не було би великою проблемою, але цей великий дорослий екзотичний папуга не є твариною, яку можна перевозити. Думаю, що ваш готель щоденно відвідують люди з різних країн світу, тому екзотика – це те, що може його прикрасити. На мою думку цей яскравий птах може гарно прикрасити залу рецепсії, він привернув би увагу гостей закладу. Птах червоного кольору із довгим, приблизно 70 см хвостом. Дзьоб оранжевий і великий. На крилах є пір'я синього кольору, очі великі сині. Птах переважно спокійний і тихо спостерігає за оточенням. Періоди активності вдень. Саме цей час в готелях є найменш активним, тому навряд чи він завадить. До птаха є величезна клітка, але Ред, так його звати, в принципі її не потребує. так як ніколи не вилітає за межі свого помешкання. Годувати можна спеціальним кормом, який я обов'язково залишу і буду в разі потреби надсилати. Сподіваюсь, що Ви погодитеся, а мій папуга стане прикрасою вашого закладу, який він давно полюбив. З повагою, чекаючи на відповідь, Ваш постійний задоволений клієнт Орест.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 317 (сторінка 158) Випиши з тексту попередньої вправи всі прикметники в алфавітному порядку. Які прикметники повторюються? Грайливий, довгий, домашніх, домашнього, дружній, карликового, короткі, куций, маленький, м’яке, новий, новим, овальна, пухнасте, слухняний, спеціальну, світло–сіре, чорний, шановні. Вправа 318 (сторінка 158) Заповни анкету опису кролика Пуха відповідно до інформації, поданої у вправі 360. Використовуй лише прикметники. Розмір: маленький. Тулуб: довгий. Голова: овальна. Очі: чорні. Хутро: світло–сіре, м'яке і пухнасте. Хвіст: куций. Характер: грайливий. Вправа 319 (сторінка 159) Родина Божени шукала домашню тварину на сайті притулку. Прочитай, як Вожена описала кролика батькам. Виконай завдання. Завдання 1. Опиши Пуха, скориставшись лише тією інформацією, яку Вожена надала батькам. У нього красиве хутро, гарні очі і вуха. Він середнього розміру, звати Пух.

2. Яким батьки можуть уявити кролика? Поясни, чому. Вони матимуть лише найзагальніше уявлення про нього, бо Божена нічого конкретнішого за загальновідомі факти про кроликів не переказала.

3. Перепиши текст Божени, додаючи необхідні деталі з листа родини Бабиків. Я знайшла! Це такий кролик, якого ми шукали! Хутро суперове. Колір такий, як треба. Особливо гарні очі й вуха. І за розміром якраз і не великий, і не маленький. Йому один рік. Він доволі маленький: лише 25 сантиметрів завдовжки. Тулуб у Пуха довгий, голова овальна, очі чорні, як ґудзики. Хутро світло–сіре, м’яке й пухнасте. Вуха короткі, а хвостик куций. Його звати Пух. Колишні господарі переїжджають в іншу країну, тому шукають для нього нову родину. Вправа 321 (сторінка 159) Зроби висновки з попередніх завдань і дай відповіді на запитання.

1. Що таке прикметник? Це самостійна частина мови, що описує предмети, осіб, явища.

2. На які запитання відповідає ця частина мови? Який? Яка? Яке?

3. Для чого потрібні прикметники? Для образного мовлення, інформативної передачі тексту, кращого пояснення явищ тощо.

4. Чи можна порозумітися без прикметників? Наведи приклад. Так, можна спілкуватися а допомогою переважно дієслів, іменників і вказівних займенників. «Принеси отой м'яч, будь ласка! Іду дивитись фільм про піратів. Розкажи казку про героя».

5. Поясни різницю між словами дружний і дружній, використовуючи інформацію з листа родини Бабиків. Дружній – заснований на дружбі, взаємній прихильності, довір'ї, доброзичливості. (Про характер людей, тварини)  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Дружний – Зв'язаний дружбою, взаємною прихильністю, довір'ям, відданістю, згодою. (про щось колективне, спільне) Вправа 323 (сторінка 161) Розсортуй подані прикметники у дві колонки. який? яка? яке? які? чий? чия? чиє? чиї? Знайомий, молочна, однаковий, гладке, Сусідове, мамина, жираф’ячі, колюче, високі, таємне, боязка, плаский, альпіністова, київське. весела, захопливий. Вправа 324 (сторінка 161) Проаналізуй таблицю з коментаря експерта. Зроби висновки про те, що таке: 1. Повна форма прикметника — основна граматична форма.

2. Коротка форма прикметника — лише основа і закінчення.

3. Стягнена форма прикметника — форма повного прикметника.

4. Нестягнена форма прикметника — повний прикметник в початковій формі.

5. Початкова форма прикметника — однина в повній формі. Вправа 325 (сторінка 161) Розстортуй подані прикметники в три колонки. Стягнена форма Нестягнена форма Коротка форма Новий, золотий, зелене. Ясная, молодее, золотая, Варт, молод, зелен, ясен, зеленая, чужеє, синєє. повен, рад. Вправа 326 (сторінка 161) Прочитай подані уривки. Які форми прикметників у них ужито? Чому, на твою думку? Що об'єднує ці три уривки? Нестягнені. Вони поетичні. Тема природи. Вправа 328 (сторінка 163) Випиши з поданого рецепту прикметники й посортуй їх на три розряди — якісні, відносні, присвійні. Виконай завдання. Якісні: простий, швидкого, смачних, міцні, різну, солодких, маленька, повні. Відносні: власний, соняшникова, столові, пшеничне, сирні, грибні, м’ясні, капустяні, молочних. Присвійні: бабусин. Завдання 1. Постав наголоси в словах: Со՛няшниковий, капу՛стя՛ний, на՛чинка.

2. Від назв інгредієнтів утвори відносні прикметники. Наприклад: молоко — молочний. Сіль – солений, сода – содовий, олія – олієна, борошно – борошняний, яйце – яєчний, цукор – цукровий 3. Запиши якомога більше спільнокореневих прикметників до слова смак. Смачний, смакові, смачно, смаколик.

4. Обери зайвий прикметник, ураховуючи будову слів: Капустяний.

5. Поясни правопис пів ложки. Префікс пів пишемо окремо з іменником при значенні «половина».

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 329 (сторінка 163) Запиши в правильному порядку етапи приготування млинців. Запиши рецепт. Над кожним прикметником познач відмінок. У якому уривку немає жодного прикметника? Д–В–Г–Б–А. Д. Спочатку у великій (М. в.) мисці збити яйця і цукор. В. Частину молока підігріти, посолити, ретельно перемішати зі збитими яйцями й цукром. (немає прикметників) Г. Додати соду, сіль, соняшникову (Зн. в.) олію, ванільний (Зн. в.) цукор, решту молока, перемішати і ще раз збити, щоб утворилася однорідна (Н. в.) суміш. Б. До цієї суміші поступово додавати борошно. Помішувати, щоб не було густих (Р. в.) грудочок. А. Розігріти чисту (Зн. в.) пательню, обсмажити млинці з двох боків до золотистого (Р. в.) кольору. Вправа 330 (сторінка 164) До поданих зображень добери й запиши відносні прикметники. Яке начиння не потрібне для приготування страви з попереднього завдання? Металева, алюмінієва, скляний, срібна. Б. Вправа 332 (сторінка 164) Обери зі списку прикметники, за допомогою яких можна описати кожне із зображень. Запиши їх, визнач групу за значенням. Які зі слів були для тебе новими? Опиши свій гардероб, використовуючи подані прикметники. Прикметники, які допомагають описати одяг. Вельветовий (відн.) Смугастий (якісн.) Шовковин (відн.) Замшевий (відн.) вовняний (відн.) вишуканий (якісн.) синтетичний (відн.) шкіряний (відн.) джинсовий (відн.) теплий (якісн.) літній (відн.) зимовий (відн.) У мене є вельветовий костюм і вовняний джемпер. Джинсові речі також, але я їх рідко одягаю. Смугастий шарф із вишуканим пальто – теплий і красивий одяг. Шовковий шарф пасує до всього. Синтетичний баф теж. З літнього одягу я обираю замшеві черевики, шкіряні штани і зимову шапку для образу. Вправа 333 (сторінка 165) Обери в кожній парі якісний прикметник. Свою відповідь поясни. Срібний голос; кришталевий звук; залізна воля; кучерявий вислів; лимонний колір; кам’яне серце; волошкові очі; дерев’яні руки; шовкові коси; золоті слова. Вправа 334 (сторінка 165) Утвори від поданих іменників присвійні прикметники за допомогою суфіксів.

–ач– –їн– –яч– хлопці — хлопчачі. Марія — Маріїн. риба — риб'яча. дівчата — дівчачі. Надія – Надіїн. лисиця — лисяча. собака — собача. Євдокія — Євдокіїн. гуска — гусяча. їжак — їжача. Софія — Софіїн. кінь — коняча. кішка — кошача. змія — зміїн. голуб — голуб'ячий.

–ин– –їв– –ів– сестра — сестрина. Андрій — Андріїв. Степан — Степанів. Маруся — Марусина. Матвій — Матвіїв. Дем'ян — Дем'янів. невістка — невістчина. Віталій — Віталіїв. муляр — мулярів. свекруха — свекрушина. Сергій — Сергіїв. батько — батьків. Валя — Валина. змій — зміїв. дід — дідів.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 335 (сторінка 165) Розподіли прикметники на три групи. Якісні Відносні Присвійні Спілий, солодкий, легкий, Оцтовий, металевий, Зміїна, куряче, Адамів, азартний, фіолетовий, апаратний, травневий, Франків, білчин, тяжкий цегляний, шкільний, Всеславів, Степанів, срібний, залізний, осінній, Льонин англійський, народний Вправа 336 (сторінка 166) До поданих зображень добери прикметники з довідки, ставлячи їх у форму найвищого ступеня порівняння. А – найшвидший, Б – найпухнастіший, В – найдовший, Г – найбільше, Д – найвищий, Е – найменший. Вправа 337 (сторінка 167) Перемалюй таблицю, заповнюючи пропуски тими формами ступенів порівняння, яких не вистачає. Радісний Світлий Свіжий Радісніший Світліший Свіжіший Більш радісний Більш світлий Більш свіжий Найрадісніший Найсвітліший Найсвіжіший Найбільш радісний Найбільш світлий Найбільш свіжий Вправа 338 (сторінка 167) Розсортуй прикметники в таблицю. Можна утворити ступені порівняння Не можна утворити ступенів порівняння Втомлений, солодкий, крихкий, щедрий, Взуттєвий, звірячий, валютний, осінній, гарний, вдалий, гордий, тривалий, милий. люблінський, шкільний, кінний, Іванів, український, китайський. Вправа 339 (сторінка 168) Добери прикметники з довідки. Там, де потрібно, утвори ступені порівняння, визнач їхню синтаксичну роль. Поясни один із висловів на вибір.

1. Чітка мета — перший крок до будь–якого досягнення (В. К. Стоун).

2. Успішних підприємців від невдах відрізняє лише наполегливість (С. Джобс).

3. Перемога над собою — найважливіша з перемог (Платон).

4. Ніколи не дозволяйте вашим спогадам бути сильнішим за вашу мрію (Д. Айвестер). Вправа 340 (сторінка 168) Утвори й запиши вищий ступінь порівняння від поданих прикметників. Підкресли 6 слів, у яких під час творення вищого ступеня відбулося чергування приголосних. Із трьома прикметниками на вибір утвори речення на одну із тем: 1) домашні улюбленці; 2) мій друг/подруга; 3) заняття спортом. Мудрий – мудріший, солодкий – солодший, стрункий – стрункіший, теплий – тепліший, дорогий – дорожчий, милий – миліший, близький – ближчий, рідний – рідніший, низький – нижчий, веселий – веселіший, високий – вищий, тонкий – тонший, вузький – вужчий, спритний – спритніший, розумний – розумніший, красивий – красивіший. Мій домашній улюбленець – мудріший за всіх інших собак у нашому кварталі. Мої заняття спортом роблять мене стрункішим за минулий рік. Він став спритнішим після регулярних занять спортом.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 341 (сторінка 168) Розглянь зображення велосипедів на с. 169. Напиши порівняльну характеристику за схемою, використовуючи ступені порівняння прикметників.

1) Високі велосипедисти оберуть найвищий велосипед з варіанта В, спортивний. Низькі велосипедисти можуть віддати перевагу дамському велосипеду з варіанта А, який є найнижчим, 2) Любителі подорожувати оберуть велосипед з варіанта Б, який має найгрубіші колеса і здатний працювати в найважчих умовах.

3) Спортсмени, без сумніву, оберуть найспортивніший велосипед з варіанта В.

4) Для любителів зручної їзди найкращим вибором буде дамський велосипед з варіанта А, який є найкомфортнішим для їзди. Вправа 342 (сторінка 170) Проаналізуй зображення. Поясни, чи правильно вжито ступені порівняння прикметників. Дай поради виробникам / авторам щодо поліпшення цих написів. А – Найкраща ціна; Б – Найкраща; В – Найкращих. Вправа 343 (сторінка 170) Відредагуй повідомлення Божени. Запиши правильний варіант.

(1)Друзі, в мене сьогодні найбільш вдаліший (вдалий) день у цьому році (цього року)! (2) Уявляєте, я прийняла участь в конкурсі на саме креативне (найкреативніше) фото. (3) І хочу подякувати маму (мамі) Гійома, яка дала пару суперових (корисних) порад. (4) Шарлі — дизайнерка, професійніша (за) всіх!

(5) Так–от, мій фотоетюд визнали оригінальнішим решта двадцята. (оригінальнішим за інші двадцять) Вправа 344 (сторінка 170) Уяви, що ти робиш ремонт своєї кімнати. Опиши процес, використовуючи подані прикметники з довідки, поставивши їх у формі вищого або найвищого ступеня порівняння. Чим яскравіша кімната, тим вона світліша, на мою думку, вона краща. Тому я посунув далі меблі і речі, що є темнішими за інші. Крісла поставив вужче, вони м'якші за диван, тому й протиснутися між ними не складно. Більш нові і веселі занавіски теж знадобилися. Вправа 345 (сторінка 171) Прочитай уривок із детективу. Виконай завдання. Завдання 1. Хто є учасниками подій? Кактус (Сашко Смик), оповідач – головний герой 2. Де, на твою думку, відбуваються події? Біля рогу будинку.

3. Коли, на твою думку, відбуваються події? Вдень, після канікул, так як він давно не бачив друга.

4. Як може закінчитися ця історія? Запропонуй два варіанти. Влаштовують велику бійку, але потім розуміють, що це було дурницею, і обидва вирішують примиритися. Розповідають один одному, де провели літні канікули.

5. Зроби припущення, чому ця повість так називається. В завданні немає назви твору. Але це «Таємне товариство боягузів». Можливо, така назва відображає страх перед прибульцями.

6. Які ще детективи ти знаєш? Запиши назви двох–трьох, указуючи автора. «Шерлок Холмс» Артур Конан Дойл. «Мисливець на лисиць» Себастьян Фіцек.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 346 (сторінка 172) Випиши з тексту попередньої вправи 10 словосполучень із прикметниками. Постав запитання, визнач відмінок і число. Молочною сумішшю – Ор. в. однина; неминучого лиха – Р. в. однина; літніх канікул – Р. в. однина; був невеличкий і худий – Н. в. однина; були однакові – Н. в. множина; були рівні – Н. в. множина. Вправа 347 (сторінка 172) Які з іменників у тексті допомагають уявити зовнішність персонажів? Наведи 2–3 приклади. Кактус, колючки, жирафа. Вправа 348 (сторінка 172) Пофантазуй та опиши одного з персонажів, згаданих у тексті (вправа 345), використовуючи подані прикметники. Знайди пари антонімів у списку. Він був активний і зухвалий. Веселі жарти і уважні відповіді говорили про розум. Іноді він давався гарячкуватим, занадто рішучим, запальним. Але як би там не здавалося він був порядною людиною. Активний–пасивний; зухвалий–чемний; охайний–огрядний; тактовний–гарячкуватий; працьовитий–ледачий; понурий – запальний; веселий – сумний. Вправа 349 (сторінка 172) Опиши зображення, використавши щонайменше 4 прикметники з попередньої вправи. Парубок понурий дивиться телевізор. Він ледачий, і не хоче нічого робити, крім перегляду каналів. Його уважні очі слідкують за серіалами, а працьовита рука тисне на пульт. Вправа 350 (сторінка 173) Прочитай три тексти. Виконай завдання. Завдання 1. Випиши по три прикметники з кожного тексту, які характеризують диван. Суперзручний, м’якеньких, абрикосовий. Дитячий, пружний, довговічний. Дитячий, темний, зелений.

2. Поясни, до якого розряду прикметників належить слово абрикосовий, використане в тексті А. Наведи приклади схожих прикметників. Відносний. Срібний, металевий, алюмінієвий, яблучний.

3. Визнач, хто міг написати тексти А, Б, В: 1) покупець, який хоче придбати диван; В.

2) продавець диванів; Б.

3) покупець, який дає оцінку своєму диванові. А.

4. З’ясуй мету, якої намагається досягти автор кожного тексту: 1) хоче переконати потенційних покупців придбати якісну продукцію; Б.

2) демонструє вміння обирати меблі для своєї кімнати; А.

3) прагне відшукати саме той виріб, який йому потрібен. В.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 351 (сторінка 176) Опиши репродукцію картини, використовуючи прикметники з таблиці, поданої вище. Картина "Вечоріє (останній промінь)" Миколи Пимоненка це красиве зображення природи вечірнього часу. На картині видно великі дерева, які стоять біля спокійної водойми. Небо виглядає дуже м'яким і теплим, бо сонце заходить і кидає останні промені світла. Це виглядає дуже спокійно і тихо. Вправа 352 (сторінка 177) Випиши подані прикметники в таблицю. Прикметники твердої групи Прикметники м’якої групи Апаратний, всесильний, пильний, Учорашній, передній, крайній, круглий, липовий, адресний, кольоровий, околишній, задній, осінній, безкраїй, значний внутрішній, екстрановітній, колишній. Вправа 353 (сторінка 177) Постав прикметники в потрібній формі, запиши. Серед осіннього дня; на сестриному капелюшкові; у крайньому вікні; на передньому плані; у біленькій хатці; для завтрашньої газети; над вчорашніми спогадами; біля синьої книжки; під дружній сміх. Вправа 354 (сторінка 177) Посортуй прикметники м’якої групи за лексичним значенням. Запиши їх, поставивши у формі орудного відмінка однини.

1. Риси характеру: мужній, самотній, дружній, незабутній, сторонній.

2. Вказівка на місце (простір): середній, сусідній, порожній, домашній, безкраїй, крайній, передній, городній, дорожній.

3. Часові відношення: давній, літній, учорашній, осінній, вранішній, вечірній, торішній. Вправа 355 (сторінка 177) Перепиши, уставляючи и або і. Достатній рівень, освітній заклад, потужний поштовх, тотожний аргумент, будній день, самотній мандрівник, заможний чоловік, всесвітній форум, білолиций дід, давній рукопис, природний стан. Вправа 356 (сторінка 178) До поданих визначень добери прикметники, утворені префіксальним способом. Дуже давні часи – прадавні; надзвичайно сильний – надсильний; який не має води – безводний; той, що над хмарами – надхмарний; той, що за Полярним колом – заполярний; той, що при березі – прибережний. Вправа 357 (сторінка 178) Утвори прикметники за допомогою суфікса -ськ-, ураховуючи чергування приголосних (за потреби скористайся теорією з уроків 28-29, с. 75). Буг – бузький; Гаага – гаазький; грек – грецький; Запоріжжя – запорізький; Галич – галицький; Овруч – овруцький; чех – чеський; латиш – латиський; Одеса – одеський; Тбілісі – тбіліський; Нью-Йорк – нью-йоркський; Брюссель – брюссельський. Вправа 358 (сторінка 178) Запиши по два прикметники з суфіксами –аст–, –овит–, –лив–. Оксамитовий, голчастий.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 359 (сторінка 178) Від поданих прийменниково–іменникових сполучень утвори прикметники префіксально–суфіксальним способом. Без жалю – безжальний; без відмов – безвідмовний; над міру – надмірний; проти права – протиправний; між бровами – міжбровний; на стіні – настінний. Вправа 360 (сторінка 179) Перебудуй речення за поданим зразком, щоб відбувся перехід прикметника в іменник. Запиши. Підкресли всі члени речення.

1. Призначте в класі чергового.

2. Завтра на нас чекає контрольна.

3. Зайдіть в учительську.

4. Зараз відповідатиме наступний.

5. Ти підготував завдання з англійської?

6. Вимкніть ваші мобільні. Вправа 361 (сторінка 179) Із кожним словом зі списку запиши по 2 речення так, щоб у першому випадку воно було прикметником, а в другому — іменником. Лютий мороз. Настав лютий. Пряма лінія. Остання пряма на шляху. Молода жінка. Зайшла молода. Військовий госпіталь. Покличте військового. Набережна лінія. У нас чудова набережна. Наше сучасне. Сучасне замінює старе. Майбутнє завдання. Настає майбутнє. Колискова пісня. Співайте колискову. Вправа 362 (сторінка 179) Перепиши, підкресли прикметники як члени речення. Поясни значення одного з прислів’їв на вибір.

1. Скупий двічі платить. Іноді жадібність призводить до ще більших витрат.

2. Багатий бідного не зрозуміє.

3. Чуже завжди смачніше.

4. Одне сьогодні краще, ніж два завтра.

5. Ситий голодному не товариш.

6. Добрий доброго навчає. Вправа 363 (сторінка 181) Поясни, чому наведені прикметники мають різні суфікси. А. кварцовий, глянцевий. Б. грошовий, грушевий. В. тіньовий, травневий. Після літер, що позначають шиплячі [ж], [ч], [ш] суфікс –ов– пишеться якщо наголос падає на закінчення слова: борщовий, маршовий. Суфікс –ев– пишеться у прикметниках після літер, що позначають м'який приголосний (яблуневий) та шиплячі [ж], [ч], [ш], якщо наголос падає на основу слова: смушевий. Вправа 364 (сторінка 181) Прочитай текст. Виконай завдання. Завдання 1. Від виділених іменників утвори й запиши прикметники із суфіксами –ов –, –ев– (– єв –). Малиновий, смородинове, вишневе, абрикосове, аґрусове, аличеве, гарбузове, квіткове, трояндове, акацієве, півонієве, фіалкове, кульбабове, ірисове, дощове, травневий, липневий.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

2. До слів малина, рослина, сировина добери спільно–кореневі прикметники так, щоб з’явилося подвоєння приголосних. Малинний, рослинний, сировинний.

3. Випиши з тексту по три іменники І та II відмін. Варення, малини, смородини, вишні, аґрус, гарбуз.

4. Які ще види варення, не згадані в тексті, ти знаєш? Запиши, використовуючи прикметники. Лимонне, осіннє. Вправа 365 (сторінка 181) Перепиши слова, уставляючи пропущені літери. Напиши розповідь про прибирання на шкільному майданчику, використовуючи ці слова. Сміттєвий, грошовий, грозовий, овочевий, насіннєвий, миттєвий, суттєвий, взірцевий, товаришевий. Сьогодні я разом з товаришами взяв участь у прибиранні шкільного майданчику. Погода обіцяла бути грозовою, але наша рішучість була суттєвою. Ми взяли овочеві відходи і пакети для сміття. Це був грошовий збір для класу. Вправа 366 (сторінка 182) Поєднай прикметники з іменниками, ураховуючи лексичне значення паронімів.

1. Економний Б. чоловік.

2. Економічний А. факультет.

1. Публічна Б. людина 2. Публіцистична А. стаття.

1. Класна Б. кімната.

2. Класична А. музика.

1. Гіркий Б. огірок.

2. Гірчичний А. колір. Вправа 367 (сторінка 182) Заміни подані словосполучення синонімічними, ураховуючи правопис суфіксів – ичн–, –ічн–. Аналіз лексики — лексичний аналіз; смак гірчиці — гірчичний смак; світло електрики — електричне світло; кабінет стоматолога — стоматологічний кабінет; вчинок героя — геройський вчинок; гурток туристів — туристичний гурток; інструмент хірурга — хірургічний інструмент; корабель для космосу — космічний корабель; розкопки археологів — археологічні розкопки; карта з географії — географічна карта; посмішка з іронією — іронічна посмішка; виступ з патріотизмом — патріотичний виступ. Вправа 368 (сторінка 182) Від поданих іменників утвори присвійні прикметники із суфіксами –ин–, –ін– (–їн– ). Ураховуй чергування приголосних. А. Христина – Христинин, Христин – Христі, Христинка – Христинчин. Б. Тетяна – Тетянин, Тетянка – Тетянчин, Таня – Танін. В. Ольга – Ольгине, Оля – Олин, Олька – Ольчин. Г. Марія – Маріїн, Марійка – Марійчин, Маруся – Марусин. Д. Іринин, Іринка – Іринчин, Іруся – Ірусин. Вправа 369 (сторінка 183) Від поданих іменників утвори прикметники за допомогою суфіксів –н –, –ін– (–ЇН–), –ин–, –ан– (–ян–). Ціна – цінний, орел – орлиний, змій – зміїний, кінь– кінний, качка – качиний, закон – законний, дерево – дерев'яний, бетон – бетонний, година – годинний, крига – крижаний,  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

осінь – осінній, соловей – солов'їний, день – денний, глина – глиняний, весна – весняний, голуб – голубиний, зміна – змінний, вода – водяний, океан – океанний. Вправа 370 (сторінка 183) Вибери з поданих слів з основою на н ті, від яких можна утворити прикметники за допомогою суфікса –н–. Запиши утворені прикметники з подвоєнням приголосних. Диванний, законний, кавунний, казанний, барабанний, салонний, ураганний, стінний, годинний, рослинний, тваринний. Вправа 371 (сторінка 183) Підготуй оголошення про продаж будинку, використовуючи подані прикметники. Продається здоровенний будинок з численними кімнатами та несказанними можливостями. Ремонт у будинку вже здійснений, і він готовий до життя. У цьому будинку є нескінченний потенціал для вашого комфорту та розваг. Його вартість – неоціненна, а простір навколо будинку – нескінченний. Не пропустіть можливість придбати цей неймовірний будинок! Вправа 372 (сторінка 183) Випиши прикметники, які пишемо з –НН–. Кінний, знаменний, ранній, екранний, погодинний, осінній, страшенний, денний, антенний, океанний. Вправа 373 (сторінка 184) Від поданих фраз утвори словосполучення зі складеними прикметниками.

1. Готель з 5 зірками. П'ятизірковий готель 2. Будинок на 100 поверхів. Стоповерховий будинок.

3. Ювілей на 20 років. Двадцятирічний ювілей.

4. Видання на 15 томів. П'ятнадцятитомне видання 5. Жінка віком 31 рік. Тридцятиоднорічна жінка.

6. Шлях завдовжки 9 кілометрів. Дев'ятикілометровий шлях. Вправа 374 (сторінка 185) Утвори й запиши десять складних прикметників на позначення відтінків зеленого кольору та п'ять складних прикметників на позначення присмаків солодкого смаку. Складні прикметники на позначення відтінків зеленого кольору: 1. Темно-зелений.

2. Світло-зелений.

3. Яблучно-зелений.

4. Блакитно-зелений.

5. Листяно-зелений.

7. М'ятно-зелений.

6. Оливково-зелений.

8. Хакі-зелений.

9. Лаймово-зелений.

10. Бруснично-зелений. Складні прикметники на позначення присмаків солодкого смаку: 1. Медово-солодкий.

2. Ванільно-солодкий.

3. Карамельно-солодкий.

4. Шоколадно-солодкий.

5. Малиново-солодкий.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 375 (сторінка 185) Поясни, чому прикметники білосніжний та сніжно–білий пишемо по–різному. Тому що відтінки кольорів, родові поняття пишуться через дефіс, складні слова із залежними елементами разом. Вправа 376(сторінка 185) Поєднай частини, щоб утворилися складені прикметники. Поясни їхній правопис. Темно-синій, кисломолочний, північноамериканський, жовтогарячий, загальноосвітній, водонепроникний. Вправа 377 (сторінка 185) Опиши свою улюблену пору року, використовуючи складені прикметники. Моя улюблена пора року це золотаво-жовта осінь. Це час, коли дерева вдягаються в яскраво-червоні, гарбузово-оранжеві та сонячно-жовті вбрання. Повітря стає прохолодносвіжим, сонце м'яко-теплим. Це час багатокольорового листопаду, коли з неба падають тисячі вогнисто-червоних та золотистих листків. Це час грибно-ягідного сезону, коли можна знайти багато смачних дарів лісу Осінь – це час довгоочікуваного початку школи, нових знайомств і пригод. Я люблю осінь за її неповторність, багатовідтінковий пейзаж і за чудовий настрій, який вона приносить. Вправа 378 (сторінка 185) Прочитай тексти. Виконай завдання.

1. Розсортуй виділені в тексті А слова за орфограмами, записавши їх правильно: Правопис складних Написання –н– і –нн– у Правопис прикметників прикметниках ненаголошених е/и Білохвостий, землерийних, Південній, орлину, Набирали, величезний, темно–коричневими, законними верблюд. янтарноокі, гостродзьобі, північно–східній, жовто– червоного, одногорбий, сухостійну, південноамериканських 2. Порівняй і поясни правопис пар слів: А північно–східний південноамериканський Б одногорбий 3–метровий В темно–коричневий важко доступний 3. Проаналізуй написання слів: лісостеп — лісостеповий, сухостій — сухостійний. Зроби висновки про їхній правопис. Слова «лісостеп» і «сухостій» мають суфікси «степ» і «стій», які вказують на природні умови, характерні для певних регіонів. Утворені від них прикметники правильно утворюються з допомогою суфікса «–ов–», означаючи «належність до чогось». Отже, правильно написані прикметники будуть «лісостеповий» та «сухостійний».

4. Поясни, які розділові знаки пропущено в тексті А. Коми при однорідних членах і між частинами складного речення.

5. У якому з текстів більше фактів про орлів? Доведи свою думку. Б. Це науковий текст про орлів.

6. Знайди цитати, які допомагають дати відповіді на такі запитання: А. 3 якою метою орел кружляв над своїми землями? (текст А). Б. Якими були орлята? (текст А). «вишукував землерийних тваринок»  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

В. Де мешкають орли? (текст Б). «Для гніздування обирають прибережні ліси, іноді це важкодоступна болотиста місцевість». Г. Де гніздяться орли в Україні? (текст Б). «у степовій та лісостеповій зонах»! Д. Які гнізда будують орли? (текст Б). «воно буває 3–метровим у довжину й півтораметровим у висоту». Вправа 379 (сторінка 187) Запиши складні прикметники у дві колонки. Разом Із дефісом Яйцекладний, чотириногий, Агресивно–стійкий, гумористично–сатиричний, агрохімічний, далекоглядний, структурно– системний, темно–бордовий, англо– многостраждальний, іншомовний. американський, обривально–накидальний, зелено– синій, брудно–жовтий, аграрно–промисловий. Вправа 380 (сторінка 188) Прочитай поради рестораторки пані Юзефи (мами Аґнешки). Перепиши, розкриваючи дужки й ставлячи пропущені розділові знаки.

(1) Друзі, пропоную вам кілька нескладних порад для роботи в ресторані. (2) По–перше, пам’ятайте, що недбале ставлення до обов’язків завжди має невеселий фінал. (3) По–друге, вивчіть усі страви, щоб могли дати негайну відповідь на будь–яке непередбачуване питання. (4) По–третє, клієнти дуже не люблять неприязне ставлення до себе. (5) По– четверте, деякі недешеві страви потрібно подавати не гарячими, а холодними, а деякі – навпаки. (6) Але найважливіше – це любити свою непросту роботу. Вправа 381 (сторінка 188) Перебудуй подані речення за зразком. Поясни правопис частки не з прикметниками.

1. Сьогодні недовгий день. Сьогодні короткий, а не довгий день.

2. Христинка купила несвіжий хліб. Христинка купила старий, а не свіжий хліб.

3. У мене є недорогі квитки. У мене є дешеві, а не дорогі квітки. Вправа 382 (сторінка 188) Добери до поданих прикметників синонімічні з префіксом не–. Боязкий – несміливий, далекий – неблизький, дешевий – недорогий, повільний – нешвидкий, сумний – невеселий, мертвий – неживий, добрий – незлий, привітний – нескромний, ситий – неголодний, легкий – неважкий, мовчазний – небалакучий, короткий – недовгий, м’який – нетвердий, товстий – нехудий, рідкий – нечастий, широкий – невузький, світлий– нетемний, теплий – нехолодний, рідний – нечужий, низький – невисокий. Вправа 383 (сторінка 188) Запиши подані прикметники у дві колонки. Що їх об’єднує? Придумай історію, у якій використай мінімум 5 прикметників. Із негативним забарвленням Із позитивним забарвленням (відтінком у значенні) Недбалий, негативний, невмирущий, Неозорий, невтомний, негайний, немічний, ненависний, невсипний, незабутній, незбагненний, неодмінний, нелюдимий. несамовитий. Вправа 384 (сторінка 189) Створи й запиши текст «Портрет неуспішного Ігоря», використовуючи прикметники з не. Намалюй портрет хлопчика до створеної історії. Портрет неуспішного Ігоря (1) Ігор – нещаслива людина. (2) Він проживає в невеликому старому будинку і має мало друзів. (3) Ігор завжди отримує незадовільні оцінки і ніколи не має додаткових грошей на  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

дрібні витрати. (4) Він неспортивний і часто знаходиться в нездоровому стані. (5) Його бібліотека невелика і містить мало книг. (6) Ігор і його родина майже ніколи не мають відпочинку, незважаючи на красу українських курортів. (7) Він часто буває неприємний та незрозумілий для інших людей. (8) Хлопець здається народився під нещасливою зіркою. Вправа 385 (сторінка 190) Опиши зображену куртку трьома реченнями, застосовуючи якісні, відносні та присвійні прикметники. У першому реченні використай щонайменше три якісні прикметники. У другому - два відносні прикметники. У третьому - один присвійний прикметник.

(1) Ця зимова куртка виглядає теплою, комфортною та стильною, з її яскраво-синім кольором і високоякісними пуховими наповнювачами.

(2) Вона обладнана зимовими кишенями для рук та снігозахисними манжетами, що надають додаткового захисту від холоду.

(3) Це моя улюблена куртка, яка завжди допомагає мені витримати зимові морози. Вправа 386 (сторінка 190) Добери до словосполучень синонімічні пари з прикметниками за зразком. До якої групи за значенням належать утворені прикметники? Будинок в Парижі – паризький будинок, перстень з алюмінію – алюмінієвий перстень, розклад на щодень – щоденний розклад, регіон Карпат – карпатський регіон, келих із кришталю – кришталевий келих, фестиваль пісні – пісенний фестиваль. Відносні прикметники. Вправа 387 (сторінка 190) Розглянь фотографії. Опиши тварин, використовуючи прикметники у формі вищого та найвищого ступенів порівняння. А. На фотографії кіт з виразними зморшками, які роблять його найбільш унікальним. Його рожева шкіра виглядає найм'якішою та найніжнішою, а великі очі додають йому найбільшої чарівності. Б. Кішка на фото виглядає наймилішою та найприємнішою. Її густа сіра шерсть виглядає найбільш пухнастою та найбільш комфортною для погладжування. Великі круглі очі додають їй найбільшої чарівності. Вправа 388 (сторінка 190) Відредагуй подані речення.

1. Це мій улюблений серіал.

2. Я шукаю для себе якісний шампунь.

3. Зазвичай коти спритніші за собак.

4. Для мене найвища нагорода – це твоє визнання.

5. Хто тут найкрасивіший?

6. Шимпанзе витриваліший за орангутанга. Вправа 389 (сторінка 191) Утвори прикметники від поданих іменників, ураховуючи явище спрощення груп приголосних. Щасливий, щаслива. Тижневий, тижнева. Обласний, обласна. Чесний, чесна. Совісний, совісна. Благовісний, благовісна. Капосний, капосна. Ненависний, ненависна. Перехресний, перехресна. Проїзний, проїзна. Контрастний, контрастна. Пестливий, пестлива. Хвастливий, хвастлива. Форпости, форпостна. Агентський, агентська. Студентський, студентська. Туристський, туристська. Баластний, баластна. Кістковий, кісткова. Випускний, випускна.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 390 (сторінка 191) Утвори й запиши прикметники за зразком. Поясни правопис. Легка атлетика — легкоатлетичний. Південь і захід — південно–західний.

17 кілометрів — 17–кілометровий. Правий берег — правобережний. Червоний і жовтий — червоно–жовтий. Східні слов’яни — східнослов'янські. Військовий і спортивний — військово–спортивний.

22 поверхи — 22–поверховий. Сільське господарство — сільськогосподарський. Навчальний і виховний — навчально–виховний. Вправа 391 (сторінка 191) Запиши прикметники в колонки відповідно до правил. Із виділеними словами утвори речення, визнач синтаксичну роль прикметників. Не вживаємо без не Можемо замінити Є протиставлення синонімом без не Невгамовний, немічний, Неосвічений, неозорий, Не далекий, а близький; не ненависний, нестямний, несмішний, неосілий, спокійний, а жвавий; не несамовитий. неживий, недоладний, гарний, а потворний. неошатний, неоднаковий, недорослий, непоганий, необережний, негідний, нездоровий, нестерпний, нещасний, нещадний.

1. Вона нестямна, і це завжди привертає увагу оточуючих.

2. Мій друг несамовитий у вирішенні складних завдань.

3. Хоча він і нещадний у вимаганні від себе, він завжди готовий допомогти іншим.

4. Цей хлопчина ще не дорослий, щоб розуміти всю складність ситуації.

5. Його нещадна критика завжди викликає неприємність у оточення. Вправа 393 (сторінка 193) Проаналізуй подані уривки з діалогів в онлайн-чатах. Які правила спілкування в них порушено? Свою думку поясни. Уривок А. У цьому уривку порушено два правила онлайн-спілкування: 1. Не зловживайте великими літерами та знаками оклику. Персона, яка пише "ТИ ДЕ?!?!?" та "СКІЛЬКИ МОЖНА ЧЕКАТИ????? ЗАПІЗНЮЄМОСЯ!", зловживає великими літерами та знаками оклику, що виглядає, наче вона кричить на іншу людину.

2. Намагайтеся чітко та лаконічно формулювати свої думки одним повідомленням. Замість того, щоб написати всі свої думки в одному повідомленні, персона відправляє кілька окремих повідомлень, що може бути сприйнято як спам. Уривок Б. Тут порушено правило: намагайтеся чітко та лаконічно формулювати свої думки одним повідомленням. Особа, яка пише повідомлення типу "Олю!", "Ти де?", "Я хочу спитати про домашку." і т.д., надсилає багато окремих повідомлень замість того, щоб зібрати всі свої думки в одному, що також може сприйматися як спам.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 394 (сторінка 193) Створи й запиши діалог в онлайн-чаті між двома учасниками, дотримуючись усіх правил онлайн-спілкування. Прочитай діалог у парах. Оціни текст однокласника / однокласниці на дотримання правил онлайн-спілкування.

1. Діалог між Марійкою та Оксаною: Марійка: Привіт, Оксано! Ти йдеш на змагання з гімнастики в суботу? Оксана: Привіт! Так, я планую. Ти теж будеш там? Марійка: Звісно, я не можу пропустити таку можливість. Ти добре підготувалась? Оксана: Думаю, що так. Я тренувалася кожного дня після школи. А ти? Марійка: Також! Я також працювала над новим елементом. Сподіваюсь, усе вийде. Оксана: Це чудово! Бажаю тобі успіху. Побачимося там!

2. Діалог між Андрієм та Олегом: Андрій: Привіт, Олеже, що думаєш подарувати Марійці на день народження? Олег: Привіт! Я думав про книгу або щось з канцелярії. Вона ж любить читати. Андрій: Гарна ідея. Може, знайдемо щось з її улюблених авторів? Олег: Так, давай подивимося, які книги вона останнім часом згадувала? Андрій: Я також подумав про щоденник або красивий блокнот. Олег: Чудово, це теж буде гарним подарунком. Давай об'єднаємо наші ідеї.

3. Діалог між Оксаною та Олексієм: Оксана: Привіт, Олексію. Як ти думаєш, коли ми почнемо працювати над проєктом з історії? Олексій: Привіт! Я вважаю, що ми можемо почати вже на цих вихідних. Як тобі? Оксана: Це відмінно! У тебе є ідеї щодо теми проєкту? Олексій: Я думав про дослідження Середньовіччя. Що скажеш? Оксана: Мені подобається ця ідея! Можемо зосередитись на ролі лицарів. Олексій: Чудово, давай так і зробимо. Я підготую матеріали з історії лицарства. Оксана: Гаразд, тоді я зосереджуся на культурі та звичаях того періоду. Дякую за співпрацю! МОРФОЛОГІЯ. ЧИСЛІВНИК Вправа 395 (сторінка 194) Прочитай текст. Виконай завдання. Завдання 1. Що означають ужиті в тексті числівники?

200 – довжину затору.

434 – швидкість.

8 – різниця в ціні.

1980 – рік, коли утворився затор.

14 – кількість автівок.

2. Скільки в тексті числівників, написаних словами? А цифрами?

1 і 7.

3. Запиши числівники, подані цифрами, словами. Один, вісім, один, вісім мільйонів сімсот тисяч, двісті, тисяча дев'ятсот вісімдесятого, чотирьохсот тридцяти чотирьох 4. Які числівники в тексті повторено двічі? Один.

5. Поясни правопис слів автокомпанія «Феррарі». Назва бренду в лапках з великої літери і подвоєнням фонетичним «рр».  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

6. Знайди в тексті ступені порівняння прикметників й оціни, чи правильними є ці конструкції. У 8 разів дорожчий, найдорожчий, найбільший у світі, найшвидший автомобіль. Вправа 396 (сторінка 195) Полічи об’єкти або осіб на світлині й запиши про це речення за зразком. По вулиці йде один чоловік. У кафе сидить п’ятеро людей. Вправа 397 (сторінка 195) Обери для дослідження одне із запропонованих місць: кабінет, кімнату, магазин, книгарню, кав'ярню, музей. Запиши числівники, які вдалося знайти в цьому просторі. Зроби висновок про те, навіщо потрібні числівники. Я обрала для дослідження книгарню. Ось числівники, які, мені вдалося знайти в цьому просторі: 1. 2023 – рік видання книжки.

2. 100 – ціна книжки.

3. 200 – кількість сторінок в одній з книг.

4. 3 – номер сторінки.

5. 50 – знижка на деякі книги у відсотках.

6. 5 – кількість книг у серії.

7. 1 – номер каси. Вправа 398 (сторінка 195) Порівняй слова. Зроби висновок про те, як відрізнити числівники від інших частин мови. Числівник відповідає на питання Скільки? Котрий? Вправа 399 (сторінка 196) Перепиши, постав поряд з кожним словом запитання, на яке воно відповідає, визнач частину мови. Одиниця — що? — іменник. Одноосібний — який? — прикметник. Перший — котрий? — числівник. Один — скільки? — числівник. Двійка — що? — іменник. По–друге — як? — прислівник. Два — скільки? — числівник. Третій — котрий? — числівник. Потроїти — що зробити? — дієслово. Трьох — скількох? — числівник. Натроє — як? — прислівник. Десятина — що? — іменник. Подесятерити — що зробити? — дієслово. Десятиповерховий — який? — прикметник. Вправа 400 (сторінка 196) Перефразуй вислови так, щоб у них з'явилися числівники. Запиши речення у вигляді прямої мови. Що об'єднує Вислови? А. «Дружба множить радощі у два рази й поділяє горе на дві частини», — говорив Френсіс Бекон. Б. «Коли ти працюєш над тим, що тобі подобається, це приносить радість у два рази більше, а коли це робиш разом з друзями – в троє більше», — висловлювався Генрі Форд. Обидва вислови об'єднує тема подвоєння або потроєння позитивних емоцій внаслідок дружби або зайняття улюбленою справою. Крім того, вони обидва від авторів, які відомі своїми глибокими та впливовими думками про життя. Вправа 401 (сторінка 197) Від поданих іменників, прикметників, прислівників та дієслів утвори словосполучення з числівником за зразком. Тисячоліття – тисяча років, дванадцятка – дванадцятеро учнів, двійня – двоє дітей, чотирикутник – чотири кути, півторарічний – півтора роки, шістнадцятиденний – шістнадцять днів, двадцятитомний – двадцять томів, семижильний – сім жил, утретє три  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

рази, начетверо – на чотирьох чоловік, потроїти – помножити на три, четвертувати – розділити на чотири. Вправа 402 (сторінка 197) Прочитай статтю археолога Лео (тата Аґнешки) про найвідомішу знахідку в Китаї. Випиши всі числівники й розподіли у дві колонки. Виконай завдання. Кількісні Порядкові Одним, десять, одинадцять, шести , два, сімсот тисяч Першого, двісті сорок шостому Завдання 1. З’ясуй значення слів кавалерія – кінне військо; кіннота. , лучники – воїни, озброєні луком.. До якої лексики вони належать? Кавалерія — це вид військ, який бере участь у боях на конях. Лучники — це воїни, які використовують лук як зброю. Обидва ці слова належать до історичної та військової лексики.

2. Чому деякі слова, які мають числове значення, не належать до числівників? Тому що це іменники, які відповідають на питання «Що?»

3. Яке речення найкраще ілюструє подане фото? Наведи цитату й поясни свою думку. Одним із чудес світу археологи вважають кам’яну армію першого китайського імператора, який зайняв трон у двісті сорок шостому році до нашої ери.

4. Про які ще знахідки археологів тобі відомо? Багато історичних реліквій продовжують знаходити в Єгипті і Туреччині. Це кімнати фараонів і візантійські храми. Вправа 403 (сторінка 198) Проаналізуй схему з коментаря експерта. Запиши інформацію про кожен із розрядів за зразком, доповнюючи власними прикладами.

1. Власне кількісні числівники – це числівники, що вказують на точну кількість предметів. Наприклад: один, два, три, чотири, п'ять, шість, сім, вісім, дев'ять, десять, двадцять, тридцять, сорок, п'ятдесят, шістдесят, сімдесят, вісімдесят, дев'яносто, сто, тисяча, мільйон та ін.

2. Збірні числівники – це числівники, що позначають кількість предметів як єдине ціле. Наприклад: двоє, троє, четверо, п'ятеро, шестеро, семеро, восьмеро, дев'ятеро, десятеро, дюжина (12), сотня (100), тисяча (1000).

3. Неозначено-кількісні числівники – це числівники, що вказують на приблизну кількість предметів. Наприклад: багато, декілька, кілька, мало, немає, більше, менше, скільки, стільки.

4. Дробові числівники – це числівники, що позначають не цілу кількість предметів, а їх частину. Наприклад: одна друга, дві треті, три четверті, чотири п'ятих, п'ять шостих, шість сьомих, сім восьмих, вісім дев'ятих, дев'ять десятих. Вправа 404 (сторінка 198) Утвори за поданим зразком від власне кількісних збірні, дробові й порядкові числівники. Чотири – четверо, сім – семеро, десять – десятеро, вісімнадцять – вісімнадцятеро, двадцять – двадцятеро, тридцять – тридцятеро. Вправа 405 (сторінка 199) Запиши подані числівники словами й розподіли їх у три колонки. Утвори від власне кількісних (де це можливо) збірні числівники. Власне кількісні Кількісні дробові Порядкові Вісім, триста десять, тисяча П'ять сьомих, одна третя, Дванадцятий, сотий, одна ціла п'ять десятих шістнадцятий  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 406 (сторінка 199) Визнач речення, які потребують редагування. Перепиши, виправляючи помилки.

1. У фінал змагань вийшли дві команди.

2. Матч судили аж чотири арбітри.

3. За гру троє гравців отримали жовту картку.

4. Десять кутових виконала одна команда, і вісім — друга.

5. Дві результативні подачі привели до перемоги.

6. Зрештою, два пенальті вирішили хід гри. Вправа 407 (сторінка 199) Придумай і запиши речення з числіниками три, троє, трійко.

1. Три дівчинки з класу організували спортивне свято.

2. Троє друзів вирішили піти в похід на вихідних.

3. Відома трійка математиків виграла міжнародний конкурс. Вправа 408 (сторінка 200) Прочитай виступ етнографа Дмитра (тата Божени). Випиши з тексту кількісні числівники й розподіли їх у три колонки. Виконай завдання. Прості Складні Складені Тисячі Чотирьохсот, шестисот, П’ять–шість тисяч, дев’ятисот двадцять першого Завдання 1. З’ясуй значення виділених слів. Ремесло – певна професія, фах. Гектар – одиниця земельної площі.

2. Що таке трипільська культура? Запиши свою відповідь з 2 –3 речень, використовуючи інформацію з тексту та інші довідкові джерела. Трипільська культура – це археологічна культура, яка існувала на території сучасної України, Молдови та Румунії приблизно між 5500 та 2750 роками до н.е. Ця культура відома своєрідними керамічними виробами, які мають складні орнаменти та символіку. Трипільська культура вважається однією з найдавніших в Європі та має важливе значення для розуміння ранньої історії регіону.

3. Поясни написання слів формування, двоповерховий. Слово «формування» пишеться з двома «н», оскільки при утворенні прикметників від іменників на «–ня» або «–овання» приголосний «н» подовжується. Слово «двоповерховий» пишеться разом, бо воно утворюється за допомогою префіксу «дво–» (означає «два») та іменника «поверх» і вказує на будівлю, яка має два поверхи. Вправа 409 (сторінка 200) За поданим зразком заповни таблицю похідних слів від числівника три. власне– збірні дробові порядкові кількісні прості Три Троє Три третіх Третій складні Тринадцять Тринадцятеро Тринадцять Тринадцятий тринадцятих складені Триста три Триста троє Триста Триста третій трьохсотих Вправа 410 (сторінка 200) Визнач зайве слово в кожному наборі. Свій вибір поясни.

1. Двоє, обидва, (двічі).

2. Троє, (трійка), трійко.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

3. Сто п’ятий, (столітній), шестисотий.

4. (Півтора), четверо, двійко.

5. Кілька, безліч, (багато). Вправа 411 (сторінка 201) Визнач, у якому відмінку вжито числівник один у кожному з речень.

1. Щоб приготувати омлет, треба взяти одне (Зн. в.) яйце, одну (Зн. в.) невелику склянку молока й одну (Зн. в.) чайну ложку олії. 2. Я хочу навчитися керувати лише одним (Ор. в.) пристроєм — космічним кораблем. 3. Одного (Р. в.) кілограма буде досить. 4. Кіт спить на одному (М. в.) простирадлі, а собака — аж на двох (М. в.) одразу! Вправа 412 (сторінка 202) Проаналізуй таблиці відмінювання одиниць і дай відповіді на запитання.

1. У яких трьох відмінках числівники можуть мати закінчення –ох? Р. в.; М. в.; Зн. в.

2. У яких трьох відмінках ті самі числівники можуть мати закінчення –и? Р.в.; М.в.

3. Який відмінок відрізняється своїми закінченнями від усіх інших? Ор. в.

4. Як відрізнити родовий і місцевий відмінки числівників? Питаннями Кого? Чого? родового і На кому? На чому? Місцевого.

5. Чи правда, що числівник сім має форми сьома, сімома в орудному відмінку? Так.

6. Чи правда, що числівник вісім має форми восьма, восьмома в орудному відмінку? Ні, вісьма, вісьмома. Вправа 413 (сторінка 202) Як правильно? Поясни. В. Андрій потоваришував із сімома однокласниками. Пояснення: у цьому контексті числівник "сім" вживається в орудному відмінку, оскільки ми вказуємо на кількість осіб, з якими було здійснено дію. Орудний відмінок для числівника "сім" має форму "сімома". Отже, варіант В є правильним. Вправа 414 (сторінка 202) Прочитай тексти, написані на учнівських шпаргалках. Поясни, що вони означають. А. Тьма і Тьома — це О! Закінчення орудного відмінка. Б. –и, –и,–и, = Р., Д., М. закінчення Родового, давального і місцевого В. скількох? — ох! скільком? — ом! закінчення місцевого і давального відмінків. Вправа 415 (сторінка 202) Провідміняй числівники, виділи закінчення. Зроби висновки, які відмінки тобі найважче було утворювати. Н. в. Три, п'ять, сім, два, шість Р. в Трьох, п'яти\п'ятьох, семи\сімох, двох, шести\шістьох Д. в. Трьом, шести, шістьом, п'яти, п'ятьом, семи, сімом, двом Зн. в. Трьох, шість, шістьох, п'ять, п'ятьох, сім, сімох, двох Ор. в. Трьома, шістьма, шістьома, п'ятьма, п'ятьома, сьома, сімома, двома М. в. на трьох, на/у шести, шістьох, на/у п'яти, п'ятьох, на/у семи, сімох, на двох Вправа 416 (сторінка 203) Постав числівники в потрібному відмінку й перепиши.

1. Передайте решту з восьми гривень.

2. Мені не вистачає п’яти монет.

3. Брат хизується шістьма новими футболками.

4. Моя вчителька каже, що на світі немає двох однакових людей.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

5. На морі я сфотографувалася з вісьмома верблюдами.

6. Учора йому вдалося побувати на сімох уроках. Вправа 417 (сторінка 203) Обери в кожному рядку зайвий варіант. Свою думку поясни. А. п’яти — п’ятьох — (п’ятьома). Б. сьома — вісьма — (шістьом). В. чотирьом — (вісьмома) — сімом. Г. дев’ятьма — (дев’ятьом) — дев’ятьома. Д. (чотирма) — трьох — п’ятьох. Е. (двом) — обох — шістьох. Вправа 418 (сторінка 203) Числівники від п'яти до двадцяти і тридцять відмінюються однаково. Знаючи, як відмінюються числівники п'ять та сім, утвори всі відмінкові форми числівників вісімнадцять та одинадцять. Н. в. вісімнадцять, одинадцять. Р. в. вісімнадцяти, вісімнадцятьох, одинадцяти, одинадцятьох. Д. в. вісімнадцяти, вісімнадцятьом, одинадцяти, одинадцятьом. Зн. в. вісімнадцять, вісімнадцятьох, одинадцять, одинадцятьох. Ор. в. вісімнадцятьма, вісімнадцятьома, одинадцятьма, одинадцятьома. М. в. на/у вісімнадцяти, вісімнадцятьох, на/у одинадцяти, одинадцятьох. Вправа 419 (сторінка 203) Запиши подані приклади словами за зразком (двома способами).

2 + 3 = До двох додати три дорівнює п'ятьом; Сума двох із трьома дорівнює п'ятьом.

8 — 4 = Від восьми відняти чотири дорівнює чотирьом; Різниця восьми і чотирьох дорівнює чотирьом.

4 — 2 = Від чотирьох відняти два дорівнює двом; Різниця чотирьох і двох дорівнює двом.

7 — 5 = Від семі відняти п'ять дорівнює двом; Різниця семи і п'ятьох дорівнює двом.

5 + 4 = До п'ятьох додати чотири дорівнює дев'ятьом; сума п'ятьох і чотирьох дорівнює дев'ятьом.

2 + 7 = До двох додати сім дорівнює дев'ятьом; сума двох і сімох дорівнює дев'ятьом.

5 — 4 = Від п'ятьох відняти чотири дорівнює одному; Різниця п'ятьох і чотирьох дорівнює одному.

6 — 2 = Від шести відняти два дорівнює чотирьом; різниця шістьох і чотирьох дорівнює чотирьом.

6 + 3 = До шести додати три дорівнює дев'ятьом; сума шістьох і трьох дорівнює дев'ятьом.

6 + 2 = До шести додати два дорівнює вісьмом; сума шістьох і двох дорівнює вісьмом. Вправа 420 (сторінка 203) Добери паралельні форми до поданих числівників. Визнач, до якого з числівників такої форми немає. Багатьма – багатьома, чотирма, шістьма – шістьома, десятьма – десятьома. Вправа 421 (сторінка 204) Укажи правильно подані відмінкові форми числівника. Свою думку поясни. Г. Близько сімдесятьох учнів прийшло на презентацію. Вправа 422 (сторінка 205) Допиши паралельні форми до поданих числівників. На одному, одної, одною, одно, п’ятьма, вісьма, шістьмастами, вісьмастами, шести (Р. в.) шістьох, семи (д. в.) сімом, сімдесяти (р. в.) сімдесятьох.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 423 (сторінка 205) У кожній парі числівників вибери й запиши той, який утворений правильно. Двох, чотирма, шести, семи, вісьма, п’ятдесяти. Вправа 424 (сторінка 205) Перепиши, ставлячи числівники в потрібному відмінку. Запиши дві форми числівників, де це можливо. Сфотографувати (тридцять) квіточок, похвалитися (п'ятдесятьма) сторінками, це сталося в (тринадцятому) столітті, досягає (шістдесяти) метрів, близько (вісімдесятьох) переглядів, у (сімдесятьох) країнах, апарат з (п'ятнадцятьма) функціями, надати перевагу (вісімнадцятьом) учасникам. Вправа 425 (сторінка 205) Опиши діаграму, використовуючи фрази з підказки та відповідні числівники в правильних відмінках. Виконай завдання. Завдання 1. Якою частиною мови є слово шестикласники? Поясни. Іменник.

2. Поясни правопис слів хобі, онлайн–ігри. Хобі – без подовження "б", онлайн–ігри – дефіс при префіксі "онлайн".

3. Запиши лексичне значення слова дозвілля. Дозвілля – вільний час, що людина може використати на себе ,свій розвиток, розваги. 6. Провідміняй числівник шістдесят усно, а п’ятнадцять — письмово. Н. в. п'ятнадцять. Р. в. п'ятнадцяти, п'ятнадцятьох. Д. в. п'ятнадцяти, п'ятнадцятьом. Зн. в. п'ятнадцять, п'ятнадцятьох. Ор. в. п'ятнадцятьма, п'ятнадцятьома. М. в. на/у п'ятнадцяти, п'ятнадцятьох. Вправа 426 (сторінка 206) Заміни цифри словами у відповідному відмінкові.

1. Звичайнісінька качка живе до сорока років.

2. Шуліки та грифи живуть понад сто років.

3. До ста років доживають стерв’ятники.

4. Слони можуть жити до дев'яноста років.

5. Бегемоти та тигри в середньому живуть більш ніж сорок років. Вправа 427 (сторінка 206) Прочитай речення, ставлячи числівники в правильній відмінковій формі. Вага дорослих коал досить мінлива й коливається від п'яти до чотирнадцяти кілограмів. Самки зазвичай менші, ніж самці, майже на п'ять кілограмів. Довжина тіла коали коливається між шістдесятьма та вісімдесятьма сантиметрами. Найбільші особини досягають дев'яноста сантиметрів завдовжки. Цікаво, що новонароджені коали важать усього п'ять грамів. Коали сплять до двадцяти годин. Вправа 428 (сторінка 206) Знайди 6 фактів про будь-яку тварину, яка мешкає в Австралії. Запиши їх, використовуючи в кожному числівник у непрямому відмінку.

1. Популяція кенгуру в Австралії складається з більш ніж п'ятдесяти мільйонів особин.

2. Середня швидкість пересування кенгуру становить близько п'ятдесяти кілометрів за годину.

3. За один стрибок кенгуру може долати відстань до дев'яти метрів.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

4. Висота стрибка кенгуру може досягати трьох метрів.

5. Життя кенгуру в дикій природі триває приблизно до двадцяти років.

6. Кількість зубів у деяких видів кенгуру становить до тридцяти чотирьох штук. Вправа 429 (сторінка 206) Провідміняй числівники 62, 45, 8 7 письмово. Зазнач паралельні форми, якщо вони є. Н. в.: Шістдесят два, сорок п'ять, вісімдесят сім. Р. в.: Шістдесяти двох, сорока п'яти, вісімдесяти семи. Д. в.: Шістдесяти двом, сорока п'яти, вісімдесяти семи. Зн. в.: Шістдесят два, сорок п'ять, вісімдесят сім. Ор. в.: Шістдесятьма двома, сорока п'ятьма, вісімдесятьома сімома. М. в.: Шістдесяти двох, сорока п'яти, вісімдесятьох сімох. Вправа 430 (сторінка 207) Провідміняй числівники 400, 600, 700. Н. в. чотириста, шістсот, сімсот. Р. в. чотирьохсот, шестисот, семисот. Д. в. чотирьомстам, шестистам, семистам. Зн. в. чотириста, шістсот, сімсот. Ор. в. чотирмастами, шістьмастами, шістьомастами, сьомастами, сімомастами. М. в. на/у чотирьохстах, на/у шестистах, на/у семистах. Вправа 431 (сторінка 207) Як правильно? Поясни. В. На фабриці виробляють до чотирьохсот пар взуття. Вправа 432 (сторінка 207) Знайди на хмарі помилкові форми числівників. Запиши правильно. Двадцятьома, шістдесятьома, сімдесятьма, дев'яноста, двадцятьма, двомастами. Вправа 433 (сторінка 208) Озвуч правильні відмінкові форми числівників, підставивши в репліки числа із зображень.

1. п'ятдесятьох, п'ятисот.

2. ста, двомастами. Будь ласка, передайте решту з п'ятдесятьох гривень. Вправа 434 (сторінка 208) Використовуючи карту, склади маршрут через вказані міста, зазначивши відстань між ними та орієнтовний час добирання на автомобілі. Усі числівники записуй словами. Зі Львова до Кракова: шістдесят два кілометри. З Кракова до Берліна: сорок п'ять кілометрів. З Берліна до Дрездена: вісімдесят сім кілометрів. З Дрездена до Копенгагена: сто шістдесят п'ять кілометрів. З Копенгагена до Брюсселя: двісті сорок кілометрів. З Брюсселя до Праги: триста сорок п'ять кілометрів. З Праги до Ужгорода: сорок п'ять кілометрів. Вправа 435 (сторінка 208) Перепиши речення, поставивши пропущені розділові знаки. Запиши числівники словами.

1. Дослідники людського мозку стверджують, що у віці чотирьох—п'яти років діти можуть засвоювати в день від двадцяти до п'ятдесяти слів.

2. У віці дванадцяти–п'ятнадцяти років мозок здатний зафіксувати в день до п'яти–шести слів.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

3. А от у віці п'ятдесяти—шістдесяти років досить складно щоденно вивчати навіть одне— два слова.

4. Щоб вивчити будь–яку іноземну мову за п'ять–шість років, ви повинні щорічно засвоювати від п'ятиста до шестиста нових слів. Вправа 436 (сторінка 210) Прочитай уголос приклади за зразком. Запиши їх словами. Зразок. До дев’ятьох п’ятих додати дві сьомих. Від трьох десятих відняти дві десятих. а) До восьми третіх додати одну другу. б) Від двох третіх відняти одну третю. в) До дев'яти сьомих додати дві п'ятих. г) Додати одну п'яту до однієї четвертої. е) До шести цілих восьми десятих додати дві цілих третіх. Вправа 437 (сторінка 210) Перепиши, замінюючи цифри словами. Зроби висновок про те, у якому відмінку ми поєднуємо іменники з дробовими числівниками. Одна четверта класу, чотири п'ятих грама, два треті дня, одна друга години, шість п'ятих кілограма, три сьомих мільйона, одна третя мільярда, три четвертих тижня, одна п'ята гектара, три восьми відсотка. Поєднання іменників з дробовими числівниками зазвичай відбувається в родовому відмінку. Вправа 438 (сторінка 210) Які форми є правильними? Поясни. В. Україна здобула незалежність у тисяча дев’ятсот дев’яносто першому році. Вправа 439 (сторінка 210) У кожній парі числівників вибери й запиши той, який утворений правильно. Двомстам, шістьмастами, тисяча п’ятий, дві п’ятих, півтори сотні, на кількохстах. Вправа 440 (сторінка 211) Запиши цифри словами.

1. Відкриття першої школи в Україні–Русі відбулося в дев'ятсот вісімдесят восьмому році.

2. Уперше назва «Україна» з’явилась наприкінці дванадцятого століття в літописі від тисячі сто вісімдесят сьомого року.

3. Перший музей старожитностей в Україні був заснований в тисяча вісімсот двадцять п'ятому році в Одесі.

4. У тисяча тридцять четвертому році в Києві були споруджені Золоті ворота, висота проїжджої частини яких сягала дванадцяти метрів, ширина — більш ніж один метр. Вправа 441 (сторінка 211) Обери 6 міст із таблиці й озвуч дати їхнього заснування, використовуючи числівники в правильній відмінковій формі. Дай відповіді на запитання. Місто Чернігів заснував князь Чорний у шістсот дев'яностому році. Місто Чернівці заснував князь Ярослав Осмомисл у тисяча сто вісімдесят п'ятому році. Місто Львів заснував король Данило Романович у тисяча двісті п'ятдесят шостому році. Місто Рівне заснував король Данило Романович у тисяча двісті вісімдесят третьому році. Місто Черкаси заснував князь Ольгерд у тисяча триста шістдесят другому році. Місто Вінниця заснував князь Ольгерд у тисяча триста шістдесят третьому році. Місто Тернопіль заснував гетьман Ян Амор у тисяча п'ятсот сороковому році. Запитання 1. Чи правда, що А. Тернопіль заснували раніше за Чернігів? Неправда. Б. Черкаси заснували пізніше за Вінницю? Правда.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

В. Рівне заснували пізніше за Львів? Неправда. Г. Суми заснували раніше за Херсон? Неправда.

2. Які міста засновані тими самими людьми? Міста Вінниця та Черкаси засновані князем Ольгердом, а міста Львів і Рівне засновані королем Данилом Романовичем.

4. Провідміняй числівник 482 як кількісний і як порядковий письмово. Н. в. Чотириста вісімдесят два, чотириста вісімдесят другий; Р. в. Чотирьохсот вісімдесятьох двох, чотириста вісімдесят другого; Д. в. чотирьомстам вісімдесятьом двом, чотириста вісімдесят другому; Зн. в. чотириста вісімдесят два, чотириста вісімдесят другого; Ор. в. чотирмастами вісімдесятьма двома, чотириста вісімдесят другим. М. в. на/у чотирьохстах вісімдесятьох двох, чотириста вісімдесят другому.

5. Обери будь–який числівник з таблиці й провідміняй. Чотириста сімдесят перший, чотириста сімдесят першого, чотириста сімдесят першому, чотириста сімдесятьом першому, чотириста сімдесят першим, чотириста сімдесят першому. Вправа 442 (сторінка 211) Запиши дати словами, використовуючи порядкові числівники.

16.10; шістнадцяте жовтня.

18.08; вісімнадцяте серпня.

24.11; двадцять четверте листопада.

02.03; друге березня.

05.12; п'яте грудня.

15.02. п'ятнадцяте лютого. Вправа 443 (сторінка 212) Визнач, який із поданих текстів є оголошенням. Свою думку поясни. А. За повідомленням «Львів водоканал», у селищі Любинці 20 листопада 2024 року з 9:00 до 16:00 не буде води. Просимо подбати про запаси попередньо. Адміністрація. Вправа 444 (сторінка 212) Проаналізуй подані оголошення. Зверни увагу на виділені помилки, виправ їх. ОГОЛОШЕННЯ 22 січня в приміщенні сільської ради, яка розташована за адресою вул. Юності З, працюватиме пункт надання лікарських консультацій. Телефон для довідок: (05758)3–01– 05. ОГОЛОШЕННЯ Запрошуємо всіх охочих на святкування прийдешнього Нового року. Коли? 25 грудня. Де? У приміщенні розважального центру «Спектрум». Вправа 445 (сторінка 213) Напиши оголошення за поданою інформацією від імені свого класу.

1. ОГОЛОШЕННЯ Шановні шестикласники міста! Наша школа запрошує вас взяти участь у футбольному турнірі, який відбудеться на шкільному стадіоні. Запрошуємо всіх любителів спорту та здорового способу життя!

6-Б клас 2. ОГОЛОШЕННЯ  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Шановні старшокласники! Наш клас запрошує вас приєднатися до спільного уроку з української мови. Не пропустіть цю чудову можливість поглибити свої знання!

6-Б клас 3.

ОГОЛОШЕННЯ Увага! Наша школа буде зачинена протягом канікул. Бажаємо всім приємного відпочинку та нових сил для навчання!

6-Б клас 4.

ОГОЛОШЕННЯ Шановні учні! У зв'язку з погодними умовами, концерт перенесено на неділю. Дякуємо за розуміння!

6-Б клас Вправа 446 (сторінка 213) Проаналізуй оголошення про продаж квартири. Виправ помилки. Продається квартира Квартира розташована у центрі міста. В районі з розвиненою інфраструктурою й транспортною розв’язкою. Ремонт новий і сучасний, як для себе. Можна заселятися. Вікна з видом на двір. Сусіди тихі і виховані. Квартира від власника. З агентствами не співпрацюю! Вправа 447 (сторінка 213) Прочитай оголошення із сайту продажу товарів, що були в ужитку. Запропонуй, як можна поліпшити ці тексти. Запиши оновлені варіанти, добери або намалюй зображення до кожного тексту. Текст А ОПИС Гарна атласна спідниця в баклажановому кольорі підійде на розмір ХЅ-Ѕ. В ідеальному стані. Текст Б ОПИС Продаю ігровий комп'ютер в гарному стані, бо не використовую його. Всі питання пишіть в приватні повідомлення. Вправа 448 (сторінка 213) Обери одну бізнес-ідею або придумай власну. Створи й запиши два тексти рекламних оголошень для продажу відповідних товарів. Презентуй свої тексти в класі. Оголошення 1 – продаж олівців, які проростають: «Зеленіше життя у ваших руках! Купуйте наші олівці, які проростають. Після закінчення їх життєвого циклу вони продовжать життя як нова рослина. Екодружній вибір для студентів, вчителів, художників! Замовлення за телефоном: 123-456-7890». Оголошення 2 – продаж цукерок із гречки та цибулі: «Шукаєте оригінальний подарунок або новий смак? Спробуйте наші цукерки із гречки та цибулі. Незвичайний смак для сміливих гурманів. Ви будете приємно здивовані. Замовлення за телефоном: 098-765-4321».

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 449 (сторінка 214) Проаналізуй інформацію з коментарів експерта. Доповни правила власними прикладами. М'який знак у числівниках пишемо: 1. У кінці окремих числівників у називному та знахідному відмінках: п'ять книжок, шість сторінок, дев'ять годин, десять пісень, одинадцять квітів.

2. У непрямих відмінках цих самих числівників та в числівниках три, чотири перед закінченням: подарував подарунки трьом друзям, роздав завдання чотирьом учням, зустрівся з десятьма колегами, поспілкувався з одинадцятьма учасниками.

3. У числівниках від 50 до 80 перед закінченням у непрямих відмінках: бачив п'ятдесятьох людей, говорив з шістдесятьма студентами, подарував книги сімдесятьом читачам. Вправа 450 (сторінка 214) Запиши числівники словами. Підкресли м’який знак там, де він є.

4 (Ор. в.) Чотирма, 5 (Н. в.) П'ять, 6 (Д. в.) Шістьом, 10 (М. в.) на десятьох, 11 (Р. в.) одинадцятьох, 13 (Д. в.) тринадцятьом, 15 (Зн. в.) П'ятнадцять, 50 (Ор. в.) П'ятдесятьма, 60 (Д. в.) шістдесятьом, 70 (Р. в.) Сімдесяти, 80 (Н. в.) Вісімдесят. Вправа 451 (сторінка 215) Пригадай правила написання м’якого знака в інших частинах мови, скориставшись підказками. Запиши правила й додай власні приклади.

1. Ться, шся. М'який знак пишеться в закінченнях дієприкметників у формі минулого часу (теперішнього доконаного) при утворенні з ними форм дієслова «тися». Водитися – водиться.

2. Козацький, польський. Прикметниковий суфікс –ськ– може змінюватися на –цьк– при чергуванні приголосних: Козак–козацький.

3. Маленький, голівонька. Суфікси зменшенно–пестливі –оньк–, –еньк– пишуться з м'яким знаком: мамонька.

4. Долоньці, доньці. Суфіки –оньк–, –еньк– можуть мати чергування приголосного: долонька–долоньці 5. Ремінчик, менший. Після н перед ж, ч, ш в словах українського походження м'який знак не пишемо. Вправа 452 (сторінка 215) Розсортуй слова у дві колонки відповідно до написання. Із м'яким знаком Без м'якого знака Сімдесятьох, посунься, п’ять, Ненці, чотирма, Харків, крадешся, зачиняється, десятьом, двадцять, промінчик, живеш, шістсот, жінці. криниченьці, вишеньці, трьох, повість, світить, вільний, здається, мільйон, доріженьці, квітоньці. Вправа 453 (сторінка 215) Знайди й виправ помилки в реченнях із художніх творів. Дай відповіді на запитання.

1. Він був за мене вищий, але тонший і тендітніший, мав одверто, приємне обличчя і ясні довірливі очі.

2. Було йому од сили шістнадцять, а може, ще менше, хіба ж допитаєшся?

3. Щільні рукавиці якийсь час захищали його руки від вогню і він, загрібаючи жмені жару, жбурляв їх в різні боки, доки багаття не стало схожим на вулкан.

4. Ви жертва страшної авантюри, сеньйор начальник!

5. Вона з жахом думала про цю самотню мандрівку, про страшних відьом, але її бажання врятувати братів перемагало все.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

6. Від усього, що він тут бачив, холонуло його серце. Запитання 2. У якому реченні не дотримано норм уживання кличного відмінка?

4 3. Яке правило написання м’якого знака порушено найчастіше? Правопис «ьо». Вправа 454 (сторінка 216) Порівняй пари слів. Поясни, які слова є числівниками, а які — ні. А. семитисячний (числівник) – семиповерховий. Б. п’ятисотий (числівник) – п’ятиденний. Вправа 455 (сторінка 216) Поєднай частини порядкових числівників. Запиши. Який із утворених числівників найдовший? Трьохсотий, сімнадцятимільйонний, п’ятдесяти шеститрильйонний, двохсотсотий, чотирьохсотмільярдний, вісімдесятиквадрильйонний. Вправа 456 (сторінка 216) Запиши числівники словами. Тритисячний, п'ятдесятимільйонний, десятимільярдний, семисотий, шістдесятишеститисячний, восьмисотий Вправа 457(сторінка 216) Утвори прикметники, замінюючи числівники словами. Запиши. Чотирьохсерійний фільм; двоповерховий будинок; восьмигодинний штурм; шістнадцятирічний підліток; семисотп'ятдесятикілограмовий автомобіль; п'ятнадцятсантиметровий отвір. Вправа 458 (сторінка 217) Проаналізуй пари слів. Поясни, який варіант є правильним. А. три олівці. Б. одна друга грама. В. двадцять два вікна. Вправа 459 (сторінка 217) Запиши щонайменше 15 словосполук, поєднуючи слова й ставлячи іменники в правильному відмінку. Три голуби. Сім учнів. Сорок чотири коти. Півтора зуба. Три килими. Сім мільйонів місяців. Сорок чотири роки. Півтора грама. Три метри. Сім вікон. Сорок чотири зошити. Півтора рюкзака. Три ящики. Сім доларів. Сорок чотири аркуші. Вправа 460 (сторінка 218) Поєднай числівники з іменниками, правильно узгоджуючи їх у роді, числі та відмінку. Обидва учасники; три з половиною дні; сім з половиною днів; півтора кілометра; півтори хвилини; кількадесят яблук. Вправа 461 (сторінка 218) Запиши дробові числівники словами. Розкрий дужки, узгодивши числівники з іменниками. Одна друга кілограма. Три четвертих кілометра. Одна восьма країни. П'ять цілих чотири десятих площі. Два цілих п'ять десятих літра. П'ятдесят цілих вісім десятих відсотка. Чотири з половиною вагони.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 462 (сторінка 218) Утвори словосполучення, розкриваючи дужки. Зустріли двох друзів. Під деревом чотири яблука. Зачинив три двері. Менше на десять олівців. Подарували мені п'ять книг. Отримав п'ятнадцять гривень. Помістились в одні сани. На двадцять кілограмів більше. Нарахували п'ятнадцять воріт. Вправа 463 (сторінка 218) Напиши коротку статтю на сайт, у якій на основі поданої таблиці йшлося б про споживання продуктів харчування в різних країнах. Числівники та міри величин записуй словами. Здорове харчування завжди залишалося однією з основних турбот сучасного суспільства. Кількість споживаних продуктів в різних країнах значно відрізняється. За допомогою числівників словами, ми розглянемо приклади рівня споживання різних продуктів у деяких країнах. Вода – найважливіший ресурс для життя. У тисяча дев'ятсот вісімдесят сьомому році найменше споживали в Швеції – всього одну цілу дев'ять десятих літра на жителя, тоді як найбільше споживання виявилося у Франції – вражаючі сімдесят вісім літрів на жителя. Щодо солодощів, то Італія у тисяча дев'ятсот вісімдесят третьому році споживала найменше шоколаду – лише одну цілу дві десятих кілограми на жителя, тоді як Чилі виділилося на тлі інших країн, споживаючи цілих десять цілих чотири десятих кілограма шоколаду на жителя. Вищий рівень споживання цукру зафіксований у Канаді – сорок три кілограми на жителя у тисяча дев'ятсот вісімдесят п'ятому році, в той час як Японія споживала лише двадцять один кілограм цукру. Вправа 464 (сторінка 218) Запиши числа та величини словами. Постав у всіх словах наголос. Одина՛дцять сантиме՛трів, два кілогра՛ми, со՛рок три кіломе՛три, шістна՛дцять ти՛сяч, півтори՛ гри՛вні, чоти՛ри мільйо՛ни, два՛дцять чоти՛ри лі՛три, сім ме՛трів. Вправа 465 (сторінка 218) Із поданих слів обери п’ять, які можна поєднувати зі збірними числівниками. Утвори й запиши словосполучення. Кактуси, граблі, друзі, діти, слоненята. Вправа 466 (сторінка 218) Випиши помилкові словосполуки, виправляючи їх. Три учні, півтора раза, три з чвертю кілометрів, дві десяті секунд. Вправа 468 (сторінка 219) Проаналізуй таблицю і дай відповіді на питання, записуючи всі числівники словами.

1. Найвища середня добова температура за пів року. Двадцять три градуси в серпні.

2. Найнижча середня добова температура за пів року. Шість градусів в грудні.

3. Найбільша різниця температур між місяцями. Шістнадцять градусів між липнем і листопадом.

4. Найменша різниця температур між місяцями. Два градуси між жовтнем і вереснем. Вправа 469 (сторінка 219) Перебудуй словосполучення з числівником, щоб вони позначали приблизну кількість. Утвори й запиши речення з перебудованими словосполученнями. Три години, шість балів, десять років, два кілометри, сто учасників. Кілька годин минуло, і ми ще не прийшли. У нас було багато роботи, і ми отримали лише кілька балів. Минуло близько десяти років з того часу, як я востаннє був тут. Ми проїхали лише два кілометри, і ми вже втомилися.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Було дуже багато учасників на заході, можливо, близько ста осіб. Вправа 470 (сторінка 220) Озвуч час, використовуючи два варіанти за зразком.

1. 11:20 – двадцять хвилин по одинадцятій / двадцять хвилин на дванадцяту.

2. 09:10 – десять хвилин по дев'ятій / десять хвилин на десяту.

3. 12:25 – двадцять п'ять хвилин по дванадцятій / двадцять п'ять хвилин на першу.

4. 15:05 – п'ять хвилин по п'ятнадцятій / п'ять хвилин на шістнадцяту.

5. 08:09 – дев'ять хвилин по восьмій / дев'ять хвилин на дев'яту.

6. 06:15 – п'ятнадцять хвилин по шостій / п'ятнадцять хвилин на сьому. Вправа 471 (сторінка 221) Озвуч час, використовуючи два варіанти за зразком.

1. 11:40 – за двадцять хвилин дванадцята / двадцять хвилин до дванадцятої.

2. 09:35 – за двадцять п'ять хвилин десята / двадцять п'ять хвилин до десятої.

3. 12:55 – за п'ять хвилин перша / п'ять хвилин до першої.

4. 15:47 – за тринадцять хвилин шістнадцята / тринадцять хвилин до шістнадцятої.

5. 08:39 за двадцять одну хвилину дев'ята / двадцять одна хвилина до дев'ятої.

6. 06:45 – за п'ятнадцять хвилин сьома / п'ятнадцять хвилин до сьомої. Вправа 472 (сторінка 221) Запиши, який час позначено на годинниках. Використовуй два варіанти.

1. Чверть на восьму, чверть по сьомій.

2. Пів на восьму, тридцять по сьомій.

3) За чверть восьма, п'ятнадцять на восьму.

4) Сьома година. Рівно сьома година. Вправа 473 (сторінка 221) Виправ помилки у вживанні числівників на позначення часу. Рівно о шостій, за двадцять дванадцята, п’ята година шістнадцять хвилин, пів на другу, десять до третьої, за чверть одинадцята, двадцять хвилин на шосту. Вправа 474 (сторінка 221) Порівняй розклад дня Гійома та Девіда (див. с. 222). Опиши їхні робочі дні, відповідаючи на питання. За поданими зразками опиши свій робочий день. Порівняй його з розкладом дня однокласників/однокласниць.

1. Гійом встає раніше за Девіда, о пів на сьому.

2. Девід швидше вмивається та одягається. У нього це займає тридцять п'ять хвилин, в той час як Гійому вистачає тридцять хвилин.

3. Довше до школи їде Девід – п'ятдесят хвилин, у той час як Гійом йде до школи тридцять хвилин.

4. Гійом проводить більше часу в школі – шість годин тридцять хвилин, в той час як Девід проводить там п'ять годин.

5. Девід виділяє більше часу на домашні завдання – дві години, у той час як Гійом виділяє на це одну годину.

6. Обидва хлопці проводять однаково часу на улюблені заняття – тридцять хвилин.

7. Девід раніше лягає спати – п'ять хвилин на двадцять третю.

8. У обох хлопців майже однакова кількість вільного часу: у Девіда він становить дві години, а у Гійома – дві години тридцять хвилин.

9. Більше спить Девід – дев'ять годин, в той час як Гійом спить сім годин. Вправа 476 (сторінка 223) Визнач за описом, про які числівники йдеться.

1. Власне кількісний числівник, що змінюється за родами, числами та відмінками. Один.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

2. Три числівники, які в усіх відмінках, окрім називного та знахідного, мають закінчення –а. Сорок, дев'яносто, сто.

3. Власне кількісний числівник, який у називному відмінку має дві форми, одна з яких — у жіночому роді. Два.

4. Порядковий числівник, що відмінюється як прикметник м’якої групи. Третій.

5. Кількісний числівник, який має лише форму жіночого роду. Півтори.

6. Дробовий числівник, який має форми чоловічого та жіночого роду. Півтора.

7. 150 одним словом. Півтораста. 8. 1,5 одним словом. Півтора. Вправа 477 (сторінка 223) Перепиши речення. Добери з довідки числівники, ураховуючи їхні характеристики. Запиши числівники словами. Виконай завдання.

(1) Античне місто Херсонес заснували приблизно в чотирьохсот двадцятому році до нашої ери. (односкладне речення) (2) Дослідники стверджують, що на його місці ще в шостому столітті до н.е. вже було іонійське поселення. (складне речення) (3) Ширина вулиць Херсонеса становила від чотирьох до шести половиною метрів. (4) Загальна площа міста сягала до сімдесяти гектарів. (5) Оборонні споруди навколо складалися з круглих башт та мурів завдовжки до тридцяти п'яти метрів. Завдання 1. Поясни правопис виділених слів. Приблизно – префікс при для виразу понять наближення, прихильності. Стверджують – префікс «с» при к, ф, п, т, х.

2. Знайди односкладне та складне речення.

3. З’ясуй за допомогою вікіпедії, що таке античне місто, іонійське поселення. Античне місто – це давнє місто, яке існувало в античному світі, тобто в період античності, що тривав від VII століття до нашої ери до V століття нашої ери. Цей період включає в себе епохи грецької та римської цивілізацій. Іонійське поселення – це поселення або колонія, заснована населенням з іонійського півострова, який розташований на заході сучасної Туреччини. Вправа 478 (сторінка 224) Узгодь числівники з іменниками. Три роки, два вікна, обидві руки, на чотири боки, перед першим грудня, півтора місяця, два з половиною роки, три десятих відсотка, півтора рулонна, шість націй, жителі семи країн, тридцять один день, п'ять тисяч гривень. Вправа 479(сторінка 224) Відредагуй і запиши числівники. Чотирма, дев’ятьомстам двом, двома, шістдесятьма, сімомастами сорока п'ятьма, п’ятьмастами, дев’яноста, ста, сімдесятьма, шістдесятьма, дев’ятьмастами, сімдесятьма, сорока. Вправа 480 (сторінка 224) Прочитай поради маркетолога Джеймса (тата Девіда) про те, як стати успішним. Запиши числівники словами. Виконай завдання.

(1) Якщо хочеш досягнути успіху до п'ятнадцяти–шістнадцяти років, то навчися правильно організовувати свій день. (2) Я знаю випадки, коли діти навіть у дев'ять–десять років заробляли свій перший мільйон. (3) Пам’ятай, що друзів не може бути багато — достатньо мати трьох або чотирьох. (4) Багато приятелів забирають твій вільний час, а день мас лише двадцять чотири години. (5) Кожна копійка дуже важлива: дев'ятсот дев'яносто дев'ять гривень без одної — це ще не тисяча. (6) Заробити свій перший мільйон можна, але набагато складніше не витратити гроші, а примножити їх до одного мільярда.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Завдання 1. Запиши номери речень, у яких є Просі числівники Складні числівники Складені числівники 2, 3, 6 1 4, 5 2. Поясни правопис слова примножити. Префікс при– при дії.

3. Знайди в тексті два синоніми до слова товариш. Друзі, приятелі. Вправа 481 (сторінка 226) Дискримінація - це коли люди гірше ставляться до інших тільки тому, що вони трохи інші. Може бути за статтю (наприклад, коли кажуть, що дівчата не можуть грати у футбол), за багатством (коли говорять, що тільки багаті люди можуть бути успішними), за релігією (коли говорять, що всі, хто вірять у те чи інше, погані люди) і так далі. І якщо це триває, то це може призвести до булінгу - коли одна людина або група людей постійно ображають іншого. Якщо хочеш виступати проти дискримінації, можна спробувати познайомитись з людьми, які здаються тобі іншими, і пам’ятати, що всі ми різні і кожен з нас цінний. Вправа 482 (сторінка 226) Ситуація 1: Тут є дискримінація за віком. Колеги ображають продавчиню, тому що вона молода. Це також може бути цькуванням, оскільки вони постійно її ображають. Ситуація 2: Це дискримінація за соціальним статусом. Олег хоче дружити з Оксаною тільки тому, що вона з багатої сім’ї, а це не правильно. Ситуація 3: Це етнічна дискримінація. Джон відмовляється вчити українську мову, тому що вважає, що вона використовується лише в селах. Ситуація 4: Це расова дискримінація, оскільки громадянам Кенії відмовили у вході на дискотеку лише через їх національність. Ситуація 5: Це дискримінація за віком, оскільки Марію Олександрівну відмовилися прийняти на роботу тільки через її вік. Вправа 483 (сторінка 227) 1. Подані дані показують відсоток людей, які заявляли, що ображали інших або були ображеними протягом останніх 2 місяців з 2006 по 2019 рік. Згідно із статистикою, і кількість ображників, і кількість ображених зменшилися протягом цього часу, але за 2016– 2019 роки ці показники стали рости.

2. Назва діаграми може бути така: "Динаміка образ і цькування за період 2006-2019 років".

3. У 2006 році показники образ та цькування були найвищими, з 57% тих, хто ображав інших, та 47% тих, хто був ображений. Найнижчими показниками були в 2014 році: лише 41% ображали інших, а 36% були ображеними.

4. Можливо, показники почали зменшуватися через підвищення освіти та обізнаність щодо цькування, а також через поширення анти-цькувальних програм і стратегій.

5. Запиши три поради, які допоможуть зменшити відсоток тих, хто став кривдником: • Освітні програми: Продовжуйте працювати над освітніми програмами, які просвітлюють про цькування і його наслідки.

• Працювати над емпатією: Вчити дітей розуміти почуття інших і розвивати емпатію.

• Система підтримки: Встановити систему підтримки, щоб учні могли повідомляти про цькування, без страху стати наступною жертвою.

6. Для створення плаката "Як протидіяти цькуванню в школі?" можемо зосередитись на таких ідеях: • Описати, що таке цькування та його наслідки.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

• Навести поради, як запобігти цькуванню, наприклад, розмовляти з довіреною особою, вчитися самозахисту або також показати доброту та емпатію до інших.

• Закликати до дій, такого як повідомлення про цькування або подолання страху вступу в конфлікт. Вправа 484 (сторінка 227) 1. Кібербулінг - це форма цькування, що використовує цифрові технології. Він може включати такі дії, як образи, приниження або погрози через соціальні медіа, месенджери, ігрові платформи та мобільні телефони.

2. Два приклади кібербулінгу з тексту включають: • Поширення брехні про когось або розміщення компрометуючих фотографій у соціальних мережах.

• Надсилання образливих повідомлень або погроз, які можуть завдати шкоди людині.

3. Такі ситуації, на жаль, досить поширені серед підлітків.

4. Поради щодо протидії кібербулінгу, подані в тексті, включають звернення по допомогу до когось, кому ви довіряєте, такого як батьки, близькі родичі, або інші дорослі. В школі можна звернутися до психолога, спортивного тренера або улюбленого вчителя.

5. Якими порадами ти можеш доповнити цей перелік?

• Зберігайте докази: Зробіть скріншоти образливих повідомлень або постів.

• Блокуйте та повідомляйте: Блокуйте образника в соціальних мережах та повідомляйте про нього адміністраторам сайтів або службам підтримки.

• Не відповідайте на образи: Часто образники шукають реакції, тому найкращим рішенням може бути просто ігнорування.

6. Найкраще зображення "21,5% були «жертвами» образ, знущань, принижень онлайн" ілюструє речення: "Кібербулінг — це цькування із застосуванням цифрових технологій." Я вважаю, що це речення найкраще відповідає на зображення, оскільки воно вказує на те, що кібербулінг відбувається в цифровому середовищі. Кібербулінг може призвести до того, що люди стануть "жертвами" образ, знущань, принижень онлайн, як це відображено у процентному співвідношенні. Вправа 485 (сторінка 229) Порівнюючи два тексти, стає зрозуміло, що займенники дуже важливі для плавності та зв’язності мови. У тексті 1 відсутні займенники, і через це текст здається повторюваним та трохи незручним для читання, оскільки іменники "вафлі", "форму", "начинку" та "прошарків" вживаються кілька разів. У тексті 2 займенники "вони", "її" та "яку" використовуються для заміни іменників "вафлі", "форму" та "начинку" відповідно, тоді як "їх" замість "прошарків". Це робить текст більш приємним для читання, оскільки він стає менш повторюваним та більш зв’язним. Отже, займенники допомагають уникнути повторення, роблять текст більш зв’язним та приємним для читання. МОРФОЛОГІЯ. ЗАЙМЕННИК Вправа 486 (сторінка 230) Випиши з хмари слів займенники. Поясни свою думку. Він, вона, їхній, усі, ними. Вправа 487 (сторінка 230) Устав у поданий текст необхідні за змістом займенники. Скористайся словами для довідки. Визнач синтаксичну роль займенників. Пригляньмося до цього відомого знаку оклику. (Займенник "цього" в ролі означення) Він має запальну, гарячу вдачу. (Займенник "він" в ролі підмета)  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Цей знак спонукає нас до чогось: радіти, дивуватися, сумувати. (Займенник "цей" в ролі підмета, "нас" – в ролі додатка, "чогось" – в ролі обставини) Дуже відчуває він настрій. (Займенник "він" в ролі підмета) Вправа 488 (сторінка 231) Знайди займенники на поданих скриншотах. Виконай завдання. Мій, я, власну, нас.

1. Що об’єднує ці три скриншоти? Творчість Володимира Івасюка, пісні Тарасюка, викладені для перегляду.

2. З якою людиною пов’язані два зображення? Володимир Івасюк 3. Що ти знаєш про цю особу? Знайди інформацію й перекажи її однокласнику / однокласниці, використовуючи займенники він, цей, його, весь, кожен. Володимир Івасюк був видатним українським співаком і композитором. Він народився в 1949 році в селі Білгород–Дністровський. Цей артист мав великий вплив на українську музику. Його пісні донині є популярними серед слухачів. Весь його творчий шлях вражає своєю глибиною і поетичністю.

4. Які українські пісні ти знаєш? Запиши три назви, у яких є займенники. "Моя Україна", "Ти не віриш", "Наша Любов".

5. Поцікався, які українські пісні знають твої батьки / рідні / друзі / знайомі. Запиши ще три назви із займенниками. "Відпусти мене", "Скажи мені, чому".

6. Випиши займенники із п'яти попередніх завдань цієї вправи. Мені, твоя, моя, ти, я, наш, ми, ваш, цього, усі, нас Вправа 489 (сторінка 232) Проаналізуй фото білбордів. На яких із них є займенники? Визнач розряди. Виконай завдання. Ви – особовий, хто – питальний, нас – особовий. Завдання 1. Що об’єднує ці два зображення? Свобода, воля.

2. На кого / що вказують займенники на білбордах? На вільних людей, читачів.

3. Займенників якого розряду на білбордах найбільше? Особових.

4. Обери один вислів із зображень і поясни його значення. "Хто до нас з мечем прийде, від меча і загине". Значення полягає в справедливості покарання за агресію.

5. На якому зображенні є прикметник, що перейшов в іменник? На другому. Вправа 490 (сторінка 233) Перепиши, вказуючи поруч назву розряду, до якого належать групи займенників.

1. Такий, цей, той, стільки (вказівні). 2. Кожний, весь, всякий, інший (означальні). 3. Ніщо, ніхто, нічий, жодний (заперечні). 4. Твій, його, наш, їхній (присвійні). 5. Ти, ми, він, вона, я (особові). 6. Що? хто? котрий? скільки? (питальні) 7. Себе. (зворотний) 8. Хто–небудь, будь–кого, казна–що (неозначені). 9. Хто, що, який, чий (відносні). Вправа 491 (сторінка 234) Проаналізуй текст пісні «Україна — це ти». Випиши всі займенники й визнач їхні розряди.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Особові: я, ти, ним, нами. Присвійні: моє. Вправа 492 (сторінка 234) Розкрий дужки, поставивши займенники в потрібному відмінку. Із трьома на вибір утвори речення. Для неї, перед ним, на ньому, з нею, під ними, від них, по ній, про нього. Для неї всього завжди замало. На ньому нова куртка. Перед ним увесь світ. Вправа 493 (сторінка 234) Перепиши текст. За ознаками, вказаними у дужках, віднови пропущені особові займенники.

— Льоню, за гру на скрипці (І ос., одн., Н. в.) я (II ос., одн., Д. в.) тобі даватиму щодня по п’ятдесят гривень. — Сусіди (І ос., одн., Д. в.) мені дають сто гривень, щоб я (I ос., одн., Н. в.) не грав. — За що (II ос., мн., Н. в.) ви з (III ос., одн., Р. в., ж. р.) нею сваритесь? — (III ос., одн., Н. в., ж. р.) вона неправильно виконала завдання. — А (II ос., мн., Д. в.) вам що до того? — Але ж (I ос., мн., Н. в.) ми в (III ос., одн., Р. в., ж. р.) неї списали... — Тату, зіграйте зі (I ос., одн., Ор. в.) мною в шахи. — (I ос., одн., Н. в.) я на роботі так у шахи награвся, що вже дивитись на (III ос., мн., Зн. в.) них не можу. Вправа 494 (сторінка 235) Запиши прийменники з особовими займенниками, зроби висновок. Він Вона Я з З ним З нею Зі мною у У нього У неї У мене під (піді, підо) Під ним Під нею Піді мною над (наді, надо) Над ним Над нею Наді мною перед (перед і, Перед ним Перед нею Переді мною передо) Вправа 495 (сторінка 235) Визнач, яку синтаксичну роль виконують займенники в поданих прислів’ях. Перепиши, підкресли всі члени речення. Поясни одне прислів’я на вибір.

1. Хто пізно ходить, той сам собі шкодить.

2. Що не любе серцю, того не роби нікому.

3. Тільки той не помиляється, хто ні до чого не торкається. Вправа 496 (сторінка 236) Проаналізуй листи. Виконай завдання. Завдання 1. Випиши всі займенники з обох листів. Усно визнач їхні розряди за значенням. Займенники у листах: В приватному листі: тебе, мене, ти, я, мені, тобі. В діловому листі: Вас, Вашим, ми, нашого.

2. Порівняй структуру листів. Чим відрізняються приватний та діловий листи? А що в них спільного? Відмінності між приватним і діловим листами: Приватний лист – в основному має особистий характер, містить особисті вітання та запити.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Діловий лист – має професійний характер і використовується для обміну інформацією між організаціями або особами щодо професійних питань. Зазвичай пишеться в формальному стилі.

3. Заповни таблицю прикладами з тексту А та тексту Б. Частини листа Приклади Приватний лист Діловий лист.

1. Звертання. Привіт, Девіде! Пане директоре.

2. Опис ситуації. Я пам'ятаю, що ти Звертаємося до Вас із цікавився японською проханням надіслати мовою. зразки тканини для нашого нового замовлення.

3. Зміст листа. Допоможи мені Нагадуємо, що 16.10.2023 розібратися з кількома року ми уклали з Вашим ієрогліфами, які хтось підприємством угоду про написав на подарунку, що пошив 150 рюкзаків. залишив на моїй парті.

4. Запитання / подяка. Дуже вдячний тобі за Макет рюкзаків ми допомогу. узгодили.

5. Прощання. Вітання батькам! З повагою Юрій Лісниченко.

6. Підпис. Щиро — Гійом. Юрій Лісниченко. Вправа 497 (сторінка 237) Напиши два листи (приватний і діловий) на одну із тем. Тема 1 Приватний лист Привіт, мамо! Це я, Божена. У мене до тебе пропозиція. Я згадала, як ми в останній раз були в зоопарку, і мені так сподобалося. Чи не могли б ми піти туди знову на цих вихідних? Я б хотіла подивитись на слонів, бо вони такі милі. І, можливо, ми могли б взяти з собою сендвічі та зробити там пікнік. З нетерпінням чекаю від тебе відповіді! З любов'ю, Божена Діловий лист Шановний директоре зоопарку, Мене звати Божена, я учениця 6 класу. Я планую відвідати Ваш зоопарк на вихідних і хотіла б уточнити деяку інформацію. Чи доступні для відвідування усі вольєри звірів на даний момент? Особливо мене цікавить вольєр із слонами. З повагою, Божена Вправа 498 (сторінка 238) Проаналізуй скріншот листа. Зроби висновки про те, як можна його поліпшити.

1. Звертання: лист починається одразу з обвинувачення, без вступного звертання. Ваня міг би почати лист із вітанням, наприклад: «Доброго дня, шановний директоре компанії».

2. Зміст листа: зміст листа є незадовільним. Він виражений в агресивному тоні і не надає достатньо інформації. Ваня міг би додати деталі про те, коли обіцяли знижки, на які товари або послуги вони розраховувалися, яка була умова отримання знижки.

3. Прощання: Ваня закінчив свій лист досить агресивно − «Жду». Можна використати більш коректне формулювання, наприклад, «З нетерпінням чекаю на Вашу відповідь».  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

4. Підпис: Ваня підписався своїм ім'ям, але відсутнє прізвище. Для офіційного листа, ім'я та прізвище є більш доречними. Покращений варіант листа: Тема: запит щодо обіцяних знижок Доброго дня, шановний директоре компанії «ЦОТ», Мене звати Іван Іванов, ми розмовляли про знижки під час нашої останньої зустрічі у червні. Ви згадували, що я можу отримати ці знижки впродовж місяця, але я ще не отримав жодної інформації з цього приводу. Чи можете Ви надати якісь уточнення щодо цього питання? З нетерпінням чекаю на Вашу відповідь. З повагою, Іван Іванов. Вправа 499 (сторінка 238) Розсортуй фрази, які можна використати в: 1) приватному листі; 2) діловому листі.

1) Фрази для приватного листа: Привітик. Салют. Привітульки. Цьомки. Обійманчик. Як поживає твій песик? Вітаннячка сестрі! Усіх гараздів.

2) Фрази для ділового листа: Добрий день. Вельмишановний учаснику. Бувай. Усіх гараздів. Чекаємо на відповідь. До зустрічі! Вправа 500 (сторінка 238) Обери прикметники, які можна використати в приватному листі. Додай до виписаного списку інші. У приватному листі можна використовувати більш інтимні, теплі, або навіть пестливі форми прикметників. Таким чином, виправдано буде використання наступних прикметників з виписаного списку: − дорогий − дорогенький − любий − гарненький − прекрасний − сумний − величезний − люб'язний Прикметники "шановний", "вельмишановний", "беззаперечний", "урочистий", "необхідний" "упевнений" більш властиві діловому стилю або офіційній комунікації, тому їх краще уникати в приватних листах. Крім того, можна додати до цього списку такі прикметники: − милий − смішний − чудовий − чарівний − радісний − забавний − теплий − рідний − ніжний − бажаний − улюблений − милосердний − кумедний − сердечний Пам'ятайте, що важливо завжди враховувати контекст і відносини між вами та адресатом. Вправа 501 (сторінка 238) Напиши діловий лист на одну з тем. Тема: підтвердження участі в конкурсі малюнку Добрий день!

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Я, Гійом Жанович, школяр 6 класу гімназії №15, дуже цікавлюся мистецтвом і з великим захопленням взяв би участь у конкурсі малюнку, який організовує ваша міжнародна компанія «Арт». Я вже готую свою роботу на задану тему «Мир через дитячі очі». Я дуже вдячний за можливість взяти участь у такому масштабному заході, оскільки це дає мені можливість поділитися своїми творчими ідеями і висловити свій погляд на світ. Я підтверджую свою участь в конкурсі та надішлю свій малюнок до кінця найближчого тижня. Якщо у вас виникнуть додаткові питання або пропозиції, будь ласка, повідомте мені. З повагою, Гійом Жанович. Вправа 502 (сторінка 239) Прочитай, поясни помилкове вживання особових та присвійних займенників.

1. Автомобіль виїхав на міст. Він був дуже брудний. Незрозуміло «Він» це автомобіль чи міст.

2. Кіт заліз татові на руки. Він задоволено замуркотів. Незрозуміло «Він» це кіт чи тато.

3. На столі лежав телефон брата. Він видавав дивні звуки. Незрозуміло «Він» це телефон чи брат.

4. Сусіди пригостили нас вишнями. Ми їх законсервували.

5. Дівчатка попросили однокласниць узяти їх книги. Незрозуміло «їх» це про дівчат чи про однокласниць.

6. Внучка прийшла відсвяткувати з бабусею її день народження. Незрозуміло «її» це про внучку чи про бабусю. Вправа 503 (сторінка 240) Виправ помилки, допущені у вживанні присвійних займенників. свого портфеля вашого будинку твоєму товаришеві мого висловлювання моєї знайомої у нашому озері твоєю відповіддю їхньому цуценяті своєю рукою їхніх побажань Вправа 504 (сторінка 240) Склади речення із займенниками її, його, їх (їхній) так, щоб в одному випадку вони були присвійними, а в іншому - особовими.

1. Його (особ.) я зустріла в магазині, коли обирав продукти. Його (присв.) смаки завжди були незвичайними.

2. Її (особ.) я пам'ятаю з дитинства, коли гралися разом. Її (присв.) іграшки завжди були яскравими та кольоровими.

3. Їх (особ.) я бачив на святі, вони були веселі. Їх (присв.) радість була заразливою. Вправа 505 (сторінка 240) Прочитай речення. Визнач ті, де займенник їх ужито неправильно. Перепиши, виправляючи помилки. Устав пропущені букви та розділові знаки. Яка орфограма об’єднує всі слова з пропусками?

1. Без їхньої підтримки ми не спроможні впоратися з цим завданням.

2. Потрібно попросити їх прикрутити полиці, бо в нас немає інструментів.

3. Коли закінчиться їхня частина роботи, ми почнемо прибирати.

4. А ще я попросив би їх під’єднати вимикач.

5. Хтось бачив їхнє оголошення про відкриття нового офісу?

6. Було б доречно привітати їх із цією подією. Кома в складному реченні.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 506 (сторінка 242) Устав потрібні за змістом питальні займенники. Доповни список «дитячих запитань» власними з питальними займенниками. Діти дуже люблять докучати своїми запитаннями: 1. Кого не зможе побороти Котигорошко?

2. Скільки зірок на небі?

3. Чим відрізняється дракон від динозавра?

4. На чому добирається Санта Клаус із Лапландії?

5. Якої національності Супермен? Хто сильніше: Ван Дамм чи Шварценнегер? Скільки працює без зарядки термінатор? Вправа 507 (сторінка 242) Перебудуй за поданим зразком речення, щоб питальні займенники перетворилися у відносні.

1. Він знав, хто написав слова до Гімну України.

2. Мені цікаво, що ти знаєш про автора музики до цих слів.

3. Нам невідомо, яка доля цієї пісні.

4. Авторка, чиї вірші ставали символами боротьби за Україну.

5. Слухав того, котрий із них тобі подобається найбільше.

6. Він не пам'ятає, скільки років минуло з моменту написання гімну. Вправа 508 (сторінка 243) Проаналізуй афішу. Зроби припущення, про що може йтися на такій події. Напиши анонс на 5-7 речень, використовуючи питальні займенники. Дай відповіді на запитання до афіші.

1. Подія відбувалася 2 червня 2018 року.

2. Вона відбувалася в Новопечерській школі.

3. Її проводив Оскар Бреніф'є.

4. Така подія може бути цікавою для тих, хто цікавиться психологією, комунікаціями, мистецтвом проведення інтерв'ю або просто хоче поліпшити свої комунікативні навички.

5. На мою думку, риби були обрані для ілюстрації, оскільки вони символізують пошук, відкритість новому і незвичному. Риби зазвичай плавають за течією, але тут вони повернені в різні боки, що може символізувати різні підходи до ставлення запитань і пошуку відповідей. Анонс: Відвідайте наш захоплюючий семінар «Мистецтво ставити запитання», який проведе експерт Оскар Бреніф. Цікаво, як правильно ставити запитання, щоб отримати бажану відповідь? Чи думаєте ви над тим, як розвивати свої комунікативні навички? Чи хотіли б ви знати, яким чином правильні запитання можуть вплинути на ваше життя і кар'єру? Тоді приєднуйтесь до нас у Новопечерській школі 2 червня! Чого чекати? Незабутнього досвіду, нових знань і вражаючих відкриттів! Вправа 509 (сторінка 243) Візьми інтерв'ю в улюбленого/улюбленої актора/акторки або співака/співачки, використовуючи питальні займенники хто, що, який, чий, котрий, скільки.

1. Хто був вашим найбільшим натхненням у кіноіндустрії?

2. Що ви найбільше любите у своїй професії акторки?

3. Який, на вашу думку, був найважливіший момент у вашій кар'єрі?

4. Хто був вашим фанатом, коли були молодшими?

5. Котрий з ваших фільмів ви вважаєте найбільш значущим?

6. Скільки годин на день ви зазвичай витрачаєте на підготовку до ролей?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 510 (сторінка 243) Прочитай, поясни помилкове вживання відносних займенників.

1. Оля звернула увагу на сусіда з песиком, який голосно гавкав. � Помилка: здається, що "який голосно гавкав" стосується песика, але граматично прив’язано до сусіда. ✅ Правильно: Оля звернула увагу на сусіда з песиком, що голосно гавкав.

2. У клітці сидить хом’як з горішком, якого там раніше не було. � Помилка: займенник якого стосується горішка, але виклад зумовлює хибне розуміння. ✅ Правильно: У клітці сидить хом’як з горішком, якого раніше там не було.

3. До нас приїхали на нових велосипедах хлопці, що яскраво блищали. � Помилка: ніби хлопці блищали, але насправді блищали велосипеди. ✅ Правильно: До нас приїхали хлопці на нових велосипедах, які яскраво блищали.

4. На столі лежала книга Марійки, яку всі шукали. � Помилки немає — вживання правильне. ✅ Це речення правильне.

5. Усі чули про брата нашого однокласника Васька, який дуже розумний. � Помилка: незрозуміло, хто саме розумний — Васько чи брат. ✅ Правильно: Усі чули про брата нашого однокласника Васька. Він дуже розумний.

6. Я взяв годинник тата, котрий трохи відстає. � Помилка: неясно, хто відстає — тато чи годинник. ✅ Правильно: Я взяв татовий годинник, що трохи відстає. Вправа 511 (сторінка 243) До речень з попередньої вправи сформулюй 5 запитань, використовуючи питальні займенники. Постав ці запитання однокласнику / однокласниці.

1. Хто голосно гавкав біля сусіда — песик чи сам сусід?

2. Що з’явилося в клітці разом із хом’яком?

3. Які предмети блищали — велосипеди чи хлопці?

4. Чия книга лежала на столі, яку всі шукали?

5. Хто дуже розумний — Васько чи його брат?

6. Що трохи відстає — годинник чи тато? Вправа 512 (сторінка 243) До поданих займенників добери паралельні форми. По чийому, по чиєму. У чому, у чомусь. На тому, на тім. У моєму, у своєму. По цьому, по тому. У всьому, у всього. У якому, у якомусь. На такому, такомусь. По котрому, по котромусь. Вправа 513 (сторінка 244) Обери з–поміж поданих займенників заперечні (їх є 9). Ніхто, нікого, ніщо, ніяким, нічийого, ніскільки, ані в кого, ні до чого, аніякий. Вправа 514 (сторінка 245) Проаналізуй хмару слів. Випиши заперечні та неозначені займенники. Ніякий, нікого, ніхто, абиякий, хтось, казна–що, комусь.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 515 (сторінка 245) Опиши кросівки, використовуючи фрази із займенниками. Займенники підкресли, поясни правопис.

1. Ніхто не зможе заперечити, що ці кросівки — втілення комфорту і стилю.

2. Неабиякий матеріал використовується в їхньому виготовленні, що забезпечує довговічність та практичність цього взуття.

3. Деякі елементи цих кросівок, особливо яскраві контрастні шви та неповторний дизайн, роблять їх неперевершеними.

4. Дехто міг би подумати, що вони виглядають занадто яскраво, але насправді вони додають власнику особливого шарму.

5. Комусь личили б ці кросівки навіть в комбінації з більш формальним одягом, завдяки їх унікальному дизайну.

6. Хто-небудь інший сказав би, що це просто пара кросівок, але для мене вони – справжнє втілення комфорту і моди. Вправа 516 (сторінка 245) Вибери 2-3 пари заперечних займенників, які відрізняються наголосом та значенням, й утвори з ними речення.

1. Заперечні займенники, які вказують на відсутність кого-небудь/чого-небудь: − Я шукав тебе всюди, але нікого не зустрів. − Вибач, але у мене нічого не залишилось від піци, я все з'їв.

2. Заперечні займенники, які вказують на неможливість використати когось/щось: − Я би хотів допомогти, але нікому не можу позичити грошей. − Я хотів би приготувати суп, але немає нічого в холодильнику. Вправа 517 (сторінка 246) Дай відповіді на запитання, використовуючи заперечні займенники.

1. Ти щось хотів/хотіла сказати? Нічого.

2. Може, тебе хтось скривдив? Ніхто.

3. Ти на когось образився/образилась? Ні на кого.

4. Ти з кимось посварився/посварилася? Ні з ким 5. У тебе якісь проблеми? Ніяких 6. Ти комусь щось заборгував/заборгувала? Нічого.

7. Чия це сумка в тебе в руках? Нічия.

8. У кого ти її взяв/взяла? Ні в кого.

9. Ти збираєшся до когось у гості? Ні до кого.

10. Скільки ж часу ти проморочив/проморочила мені голову? Ніскільки. Вправа 518 (сторінка 246) Заміни речення на протилежні за змістом за допомогою заперечних займенників. Ніхто в класі не чув про збирання лікарських рослин. Я ні до кого не звернулась з пропозицією піти в ліс збирати трави. Нікого це не цікавило. За дві години ми нічого не назбирали з усяких трав. Вдома я не поділилась нічим зі своїми рідними. Вправа 519 (сторінка 247) Запиши за зразком подані заперечні займенники з прийменниками з, від, на. Ніщо – ні з чим, ні від чого, ні на чому. Нічий – ні з чиїм, ні на чиєму, ні від чийого. Ніяка – ні з якою, ні на якій, ні від якої. Ніскільки – ні зі скількома, ні на скількох, ні від скількох.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 520 (сторінка 247) Розкрий дужки й запиши подані займенники в три колонки. Разом Окремо З дефісом Нікого, Казна з ким, будь у кого, ні з Будь-чому, якого-небудь, чимніскількох. чим, хтозна до кого, ні у якому небудь, казна-якою, кому–небудь Вправа 521 (сторінка 247) Від поданих питальних займенників утвори якнайбільше неозначених за допомогою часток аби–, –сь, де–, –будь–, –небудь, казна–, хтозна–. Що: щось, дещо, абищо, казна-що, хтозна-що, що-небудь, будь-що. Який: якийсь, деякий, абиякий, казна-який, хтозна-який, який-небудь, будь-який. Котрий: котрийсь, декотрий, абикотрий, казна-котрий, хтозна-котрий, котрий-небудь, будь-котрий. Скільки: скількись, десь-скільки, абискільки, казна-скільки, хтозна-скільки, скількинебудь, будь-скільки. Вправа 522 (сторінка 247) Устав у подані речення неозначені займенники, які підходять за змістом, намагайся не повторюватись.

1. Це трапилось якогось весняного ранку. 2. Я відчував, що дещо цього дня має трапитись.

3. Почалося з того, що якийсь песик почав на мене гавкати і я ніяк не міг вийти з нашого під’їзду. 4. Це могло б тривати скількись часу, якби не якийсь дядечко, що відволік увагу злого звіра, і я митно прошмигнув надвір. 5. Тут мене чекала чергова халепа — дорогу мені перетнула якась нахабна кішка. 6. Дехто, можливо, вірить у такі прикмети. 7. Але я знав, що щось має трапитись, і це пов’язано з контрольною роботою з математики, тому вперто почав чекати, поки хтось не пройде поперед мене через злощасне місце. 8. Я чекав когось , але ніхто не з’явився, і я рушив. 9. На контрольну прийшов у дуже поганому настрої і писав що-небудь, аби писати. 10. Зрозуміло, передбачення справдились, але я все ж таки дечому навчився. Вправа 523 (сторінка 248) Згрупуй подані неозначені займенники в три колонки залежно від того, як їх пишуть. Разом Окремо З дефісом Абихто, дехто, дещо, Аби з ким, будь у кого, Будь–хто, що–небудь, чим– дечийого, абикого, казна з ким, казна в чому, небудь, скількох–небудь, будь– чийсь, декотрим, аби в кого, де в чому, де з чим, бозна–кому, казна–яким, у абиякий ким, будь у чому чому–небудь Вправа 524 (сторінка 248) Запиши заперечні займенники, увівши в них прийменники. Ніким (з) – ні з ким, нікого (до) – ні до кого, нічого (для) ні для чого, ніякого (від) ні від якого, нічим (з) ні з чим, нічим (перед) ні перед чим, нічий (в) ні в чийого, нічийому (на) ні на чийому, анікого (в) ані в кого, ніскільки (на) ні на скільки, ніщо (за) ні за що, нікого (про) ні про кого. Вправа 525 (сторінка 248) Прочитай текст. Випиши з нього всі займенники, розкриваючи дужки.

(1) Уявіть, що кому–небудь з вас дали завдання укласти список правил доброчесності. (2) Цікаво, яким би він був? (3) Правила — це деякі обмеження. (4) Усі хочуть від інших дотримання правил, але майже ніхто не любить перебувати в якихось рамках. (5) Тому тільки–но з’являються які–небудь обмеження, дехто прагне їх обійти.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 526 (сторінка 250) Уведи в подані речення займенники кожний або всякий. Зверни увагу, що кожний підкреслює роздільність, а всякий — сукупність.

1. Перед кожним з нас, мабуть, поставало питання: «Всякому мистецькому шедевру можна скласти ціну?» 2. У всі часи знаходились люди, які заради грошей готові були на все. 3. Кожного разу їх осуджують, намагаються затаврувати їхній негідний вчинок. 4. Адже в кожному такому вчинкові таїться особлива небезпека. 5. Уявіть собі світ, у якому правлять всякі злочинці. 6. Не кожний захоче в ньому жити. Вправа 527 (сторінка 250) Заповни таблицю відмінковими формами числівника два та займенників стільки, скільки. Виділи закінчення, зроби висновок. Н. в. Два Стільки Скільки Р. в. двох стількох скількох Д. в. двом стільком скільком Зн. в. двох стількох скількох Ор. в. двома стількома скількома М. в. на двох на стількох на скількох Вправа 528 (сторінка 250) Устав у подані мексиканські прислів'я необхідні за змістом вказівні займенники.

1. Земля буде такою, якими будуть люди.

2. Хто робить все, що хоче, той не робить того, що потрібно.

3. Не підписуй тих паперів, яких ти не читав, не пий тієї води, якої ти не побачив.

4. Тому, хто спить на підлозі, маючи ліжко, не треба співчувати.

5. Не служи тому, хто служив, не проси в того, хто просив. Вправа 529 (сторінка 251) Прочитай текст. Виконай завдання. Завдання 1. Добери до тексту заголовок. Народний розпис – прикраса світовї культури 2. Поясни правопис префіксів у словах прикрашати, розписувати, створювати. При пишемо в дієсловах, прикметниках, прислівниках та іменника зі значенням наближення, прихильності. Префікси роз–, без– завжди закінчуються на "з", префікс "с" ставимо перед к, ф, п, т, х.

3. Знайди в тексті слово, утворене способом абревіації. Поясни його значення. ЮНЕСКО. Організація Об'єднаних Націй з питаннях освіти, науки і культури (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization).

4. Прокоментуй написання прикметника в парі Петриківка — петриківський. Назва великої літери, прикметник, утворений від неї – маленької.

5. Знайти слова за поданим лексичним значенням. Лексичне значення Номер речення Слово 1) Житло козаків.

3 Курені 2) Хата, виготовлена з 6 Хати–мазанки глини або хмизу, обмазаного глиною.

3) Внутрішня частина 6 Інтер'єр будинку.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

4) Оздоблювальний 2 Орнамент візерунок з геометричних елементів, рослинних або тваринних мотивів.

5) Господарські речі, які 6 Начиння використовують для приготування, подачі, зберігання їжі.

6) Майно або явища 10 Спадок культури, науки, побуту, які залишилися від попередніх часів. Вправа 530 (сторінка 253) Проаналізуй текст із попередньої вправи. Визнач, які елементи розповіді / опису в ньому є. Елементи розповіді: 1. Початок дії: традиція прикрашати оселю та одяг декоративними розписами зародилася в Україні дуже давно (речення 1).

2. Основний текст: сучасна техніка петриківського розпису виникла в сімнадцятому столітті разом 3 приходом у Петриківку, що на Дніпропетровщині, перших поселенців (речення 4). З того часу це мистецтво стало невід'ємною частиною українського побуту (речення 5).

3. Кінець дії: не дивно, що в 2013 році це унікальне мистецтво внесли до Списку нематеріальної культурної спадщини ЮНЕСКО (речення 10). Елементи опису: 1. Вступ: люди вірили, що в красивих орнаментах криється магічна сила, яка захищає господарів від злих сил та негараздів (речення 2).

2. Опис: основним елементом петриківських орнаментів є квітка – символ пишної природи (речення 7). Найчастіше шедеври народного мистецтва прикрашають мальви, півонії, айстри, різноманітні польові квіти, а ще ті, які вигадують самі майстри (речення 8).

3. Висновок: петриківський розпис – самобутня українська традиція (реч. 9). Вправа 531 (сторінка 253) Обери об’єкт й опиши від його імені події одного дня. А. Горнятко Сьогоднішній ранок розпочався для мене дуже звично. Мене наповнили гарячою кавою і я відчувало її приємний аромат. Потім я почуло, як людина бере мене в руки і п'є каву. Увесь день мене використовували для пиття кави, чаю, води. А ввечері мене помили, та поставили в шафу до наступного дня. Б. Повітряна кулька Сьогодні був великий день для мене, бо мене наповнили гелієм і віддали дітям на свято. Я летіла високо в небо, бачила дітей, які дивилися на мене знизу. Коли свято закінчилось, мене відпустили в небо. Я летіла вище і вище, дивлячись на землю з висоти. В. Швабра Мій ранок почався, коли мене взяли в руки і почали використовувати для прибирання підлоги. Я відчувала, як мною збирають пил і сміття. Потім мене промили водою і поставили в куточок, щоб висохнути. Я провела весь день там, чекаючи наступного разу, коли мене знову використають.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 533 (сторінка 254) Визнач за поданими характеристиками, про який займенник ідеться. Запиши відповіді.

1. Особовий займенник, вказує на 2–гу особу множини. Ви.

2. Займенник, який не має називного відмінка. Себе.

3. Питальний займенник, який співвідносний з числівником. Скільки.

4. Вказівний займенник, який співвідносний з числівником. Стільки.

5. Присвійний займенник, який вказує на приналежність третій особі множини. Їхнє.

6. Найкоротший серед відносних займенників. Що. Вправа 534 (сторінка 254) Утвори від поданих наборів займенників інші за значенням, зазначені в дужках.

1) Я, ми, ти, ви, він, вона, вони (присвійні займенники); мій, наш, твій, ваш, йог, її, їхнє.

2) Хто, що, який (неозначені займенники); хтось, щось, якийсь.

3) Чий, котрий, скільки (заперечні займенники); нічий, нікотрий, ніскільки. Вправа 535 (сторінка 254) Відредагуй словосполучення з займенниками. Їхні велосипеди, дякую тобі, прийшла з ним, до чийого дому, у твоєму зошиті, від цього повороту. Вправа 536 (сторінка 254) Перепиши текст, усуваючи тавтологію. Використовуй замість повторюваних слів займенники. Постав пропущені розділові знаки. Виконай завдання.

(1) Критичне ставлення до інформації – це важлива риса сучасної людини. (2) Мета його – ретельно обмірковувати будь–які судження, думки. (3) Вони не завжди правдиві. (4) Сучасна дійсність наповнена інформаційним «фастфудом». (5) У ній звикли до миттєвих новин. (6) Їх багато, тому читач ризикує «проковтнути» якусь фальшивку брехню. (7) Він повинен бути обережним з інформацією: не довіряти сумнівним джерелам. Завдання 1. Поясни, як ти розумієш вислів «фастфуд інформації». Швидка легка інформація розважального змісту.

2. Знайди в тексті синоніми до слів підробка, обман. Фальшивка, брехня. Вправа 537 (сторінка 255) Прочитай текст і виконай завдання до нього. Завдання 1. Випиши з тексту такі займенники: − один особовий; ти. − два присвійні; твій, своєму. − один вказівний; цьому. − два означальні. усіх, кожен.

2. Визнач речення, у якому немає жодного займенника. 5.

3. Знайди в тексті синоніми до слів шофер, піклуватися, вельми. Водіїв, подбай, особливо.

4. Поясни правопис слів безпека, пришитий. Префікси роз–без– завжди з «з».

5. Випиши з тексту три слова, утворені способом основоскладання. Пішохід, світловідбивні, світловідбивача.

6. Знайди два речення, які висловлюють ту саму думку. 1, 6.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

7. Поміркуй, як ще можна подбати про безпеку пішохода на дорозі. Сьогодні існує багато застосунків, що допомагають слідкувати за трафіком, своїм пересуванням, місцезнаходженням. Вправа 538 (сторінка 256) Прочитай текст. Виконай завдання.

1. Тема тексту: цифрова безпека і небезпека віртуального середовища.

2. Заголовок: "Безпека у віртуальному світі: правила поведінки".

3. Ключові слова: віртуальні знайомства, особиста інформація, паролі, підозрілі файли, шахраї.

4. Зображення включає всі правила, згадані в тексті, а також декілька додаткових, таких як "Запитай у дорослих" і "Будь обережний з незнайомцями", які не були згадані в тексті.

5. Важко обрати найважливіше правило, оскільки всі вони важливі для безпеки в Інтернеті. Однак, можна виділити правило про надійність паролів. Якщо шахраї отримають пароль, вони можуть отримати доступ до особистої інформації, включаючи банківські рахунки, що може призвести до втрати грошей та особистої інформації.

6. Надійними, паролями є ті, що включають літери, цифри і символи, як згадано в тексті. Таким чином, надійним є пароль "Б nemyr6732!!", тому що він включає усі ці елементи.

"A 12345678", "B qwerty123", "Г petruk", "Д petruk2011" не є надійними, тому що вони не містять поєднання літер, цифр та символів. Вправа 539 (сторінка 258) Подай запропоновану інформацію у форматі таблиці. Дай відповіді на запитання. З ким спілкуються в інтернеті Відсоток Родичі 43% Віртуальні друзі 36% Незнайомці 21% Відповіді на запитання: 1. На мою думку, найбільше можна довіряти родичам. Це люди, з якими ми пов'язані сімейними зв'язками, і ми знаємо їх особисто. Отже, ризик того, що вони зроблять щось погане, набагато нижчий, ніж у випадку з віртуальними друзями або незнайомцями.

2. Деякі експерти вважають віртуальних друзів незнайомцями, тому що ми фактично ніколи не бачили їх особисто. Вони можуть вигадати будь-які інформацію про себе в інтернеті, і ми не зможемо перевірити, чи це правда. Тому важливо бути обережними, коли спілкуємося з віртуальними друзями.

3. А. Розмова з двоюрідною сестрою з Австралії відноситься до категорії «Родичі», оскільки вона є частиною вашої сім'ї. Б. Чат з продавцем/продавчинею магазину відноситься до категорії «Незнайомці», оскільки це не ваш друг, і ви спілкуєтесь з ними тільки для покупки товарів. В. Коментар суперника в онлайн-грі відноситься до категорії «Віртуальні друзі», оскільки ви спілкуєтесь з ними в Інтернеті, але не знаєте їх у реальному житті. Вправа 540 (сторінка 258) Прочитай уривки з чатів. Вибери ті, які можуть бути небезпечними. Свою думку поясни. А. Цей уривок може бути небезпечним. Коли незнайомець просить особисту інформацію через інтернет, це може бути шахрайство. Можливо, хтось хоче отримати доступ до твоїх особистих даних.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Б. Це точно небезпечний уривок. Повідомлення про великий виграш і пропозиція відправити смс за велику суму грошей є знаком шахрайства. Можливо, це спосіб заробити гроші за рахунок нас. В. Цей уривок не є небезпечним. Пропозиція піти на турнір з настільного тенісу від відомої особи не містить ознак шахрайства або небезпеки. Г. Цей уривок може бути небезпечним. Якщо група просить не розповідати про свою діяльність, це може бути знаком, що вони роблять щось нелегальне або небезпечне. Д. Цей уривок також може бути небезпечним. Пропозиція про роботу і пропозиція пройти платний онлайн-урок можуть бути способами заробити гроші за рахунок нас. Крім того, не існує гарантій, що після оплати онлайн-уроку ви дійсно отримаєте роботу. ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ Вправа 541 (сторінка 259) Доповни таблицю інформацією. Будова слова — це розділ мовознавства, який морфологія Частини Як Як визначаємо? Приклад слова позначаємо? Основа Відмінювання. яблуко, яблука, яблуку Закінчення Відмінювання, особові словозміни. синя, синій, синє Корінь При відмінюванні і словозмінні ця бій, бійцівський, частина немінна. бійня Префікс Без нього значення слова не іти – прийти втрачається, а втрачається лише частина. Суфікс Це частина слова, що стоїть після осінь – осінній, кореня і перед закінченням. Вона день – денний слугує для творення нових слів переважно з іменники в прикметники. Вправа 542 (сторінка 259) Попрацюй у парі. Запиши інструкцію з 3-5 кроків для однокласника / однокласниці на одну із запропонованих тем. Поміняйтесь інструкціями з партнером / партнеркою та вкажіть, як можна поліпшити тексти. Щоб знайти корінь, треба: − підібрати декілька споріднених слів; − визначити їх спільну частину. Тема 3. Як визначити закінчення в слові?

1. Вибери слово, в якому ти хочеш визначити закінчення. Наприклад, "читачем".

2. Згадай, що закінчення це та частина слова, яка змінюється в різних формах слова і вказує на граматичні категорії слова (рід, число, відмінок тощо).

3. Порівняй слово "читачем" з іншими формами того ж слова: "читач", "читача", "читачу", "читачем", "читачі". У цих словах частина "читач-" залишається сталою, а змінюється лише остання частина.

4. Тому в слові "читачем", "ем" – це закінчення. Воно вказує на відмінок (орудний), число (однина) і рід (чоловічий). Отже, за допомогою цих кроків ти можеш визначити закінчення в будь-якому слові!  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 543 (сторінка 259) Із поданого тексту випиши слова в таблицю. Слова з одним суфіксом одним префіксом двома префіксами Гарячий, пісок

легше, Побороти, змінювати

Перевиховати

нульовим закінченням Мудрість, пісок

Вправа 544 (сторінка 260) Випиши з кожного переліку лише ті слова, які не мають закінчення.

1. Веселий, веселість, веселити. - Немає слів без закінчення 2. Спритний, (спритно), спритнюк.

3. Дубовий, дуб, задубіти, піддубник. - Немає слів без закінчення 4. Вітер, вітрисько, вітрюган, (вітряно).

5. (Кіно), кінофільм, кінозйомка, кіностудія. Вправа 545 (сторінка 260) Перепиши подані слова. У незмінних словах познач корені, а в змінних — основи. Примітка Корінь Жалюзі, шимпанзе, Чернівці, весело, читання, веселенький. Вправа 546 (сторінка 260) Розбери подані слова за будовою. Примітка Корінь, префікс, суфікс, основа, [закінчення] Веселеньк[ий], спорттоварний, світлячок, премудр[о], перелазити, залізниц[я]. Вправа 547 (сторінка 260)

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 548 (сторінка 261) Віднови словотвірний ланцюжок.

1) лис (1), лисеня(2), лисенята (3).

2) Київ(1), київський (2), Київщина (3).

3) рука(1), ручний (2), зручний (3), зручність(4).

4) зелений (1), зеленіший (2), найзеленіший (3), якнайзеленіший (4). Вправа 550 (сторінка 261) Віднови твірні слова від поданих. Визнач спосіб словотворення. Пролісок – лісок (префіксальний), лісостеповий – ліс, степ (складання основ), лісниковий – лісник (суфіксальний), лісосмуга – ліс, смуга (складання основ), лісництво – лісник (суфіксальний), лісовичок – лісовик (суфіксальний). Вправа 551 (сторінка 261) Утвори нові слова з поданих наборів способом основоскладання. Сміття + збирати – сміттєзбірник, звір + ловити – звіролов, праця + любити – працелюб, середні + віки – середньовіччя, шістдесят + рік – шістдесятиріччя, дощ + не проникати – дощенепроникний, корабель + будувати – кораблебудування, сім + струни – семиструнний, овочі + ховати – овочесховище, життя + давати – життєдайний, свіжий + змолоти – свіжезмелена, місяць + ходити – місяцехід. Вправа 552 (сторінка 261) Визнач спосіб творення поданих слів. Держзамовлення (складання основ), роздержавити (префіксально–суфіксальний), державницький (суфіксальний), міждержавний (префіксально–суфіксальний), РДБ (абревіація), державотворник (складання основ). Вправа 553 (сторінка 262) Пригадай і запиши правила за поданими підказками.

1. Префікс пре- можна замінити словом дуже: прекрасна – дуже красива; преміцно – дуже міцно.

2. «Кафе “ПТАХ”». Приголосні, перед якими префікс «3-» перетворюється на «с-» 4. -НН- пишемо: при збігові двох однакових приголосних на межі кореня і суфікса. Вправа 554 (сторінка 262) Добери й запиши спільнокореневі слова до поданих, щоб з’явилося подовження або подвоєння приголосних. Знати – знання, чути– почуття, розуміти – розуміння, берег – узбережжя, дорога – роздоріжжя, бік – потойбіч, стіна настінний, кінь – кіннота, година – двогодинний, дати – віддати, зброя – роззброїти, Дніпро – Наддніпрянщина. Вправа 555 (сторінка 262) Перепиши подані слова. Устав пропущені літери е, и, і. Премудрий, примудритися, премудрість, прекрасний, прикраса, прикрашений, прикрасити, презирливий, презирливість, приглухий, приглушений, приглухлий, прижовклий, прижовтий, прижовкнути, прізвище, прізвисько. Визнач «зайве слово». Пріоритет – є запозиченим терміном і не утворене від кореня з приставками пре-/при- у тому ж значеннєвому ряді, що й усі інші. Вправа 556 (сторінка 263) Перепиши, устав пропущені літери з або с.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Розказати, безкоштовно, сфокусувати, розпустити, спитати, безпечний, зцідити, розчинити, безхатько, нескінченний, розкиснути, зшити. Вправа 557 (сторінка 263) Додай до поданих слів суфікси –ськ–, –ств–. Запиши утворені слова. Козацтво, козацький, ткацтво, ткацький, боягузтво, братство, братський, товариство, товариський, студентство, студентський. Вправа 558 (сторінка 263) Пригадай усе, що тобі відомо про іменник. Оформ інформацію у вигляді схеми за зразком. ІМЕННИК 1. Це частина мови, яка означає предмет, особу, тварину, річ, явище, поняття.

2. Відповідає на запитання хто? що? кого? чого? кому? чому? кого? що? ким? чим? про кого? про що?

3. У реченні може бути підметом, додатком, обставиною, а також частиною присудка.

4. Змінюється за числами (однина, множина), відмінками (в українській мові їх сім), родами (чоловічий, жіночий, середній). Вправа 559 (сторінка 263) Запиши незмінювані іменники в три колонки. Визнач їхній рід. Назви тварин Професії / види діяльності Неістоти Шимпанзе,(ч. р.) кенгуру Конферансьє (ч. р.), кіно (с. Пюре (с. р.), метро (с. р.), (ч. р., ж. р.), поні (ч. р.), р.), маестро (ч. р.), танго (с. трюмо (с. р.), желе (с. р.), колібрі (ч. р., ж. р) р.), рантьє (ч. р.) олів’є (с. р.), таксі (с. р.), Вправа 560 (сторінка 263) Добери й запиши приклади до кожного набору власних назв.

1) Клички тварин: Мурзик, Барсик.

2) Назви міст (складаються з двох слів): Кривий Ріг, Зелений Гай.

3) Назви країн (складаються з двох і більше слів): Нова Гвінея.

4) Назви найвищих державних організацій (складаються з двох і більше слів): ООН, ЮНЕСКО.

5) Назви історичних подій: Друга світова війна, Перша російсько–чеченська війна 6) Назви свят: Новий рік, Різдво, Ніч Гая Фокса. Вправа 562 (сторінка 264) Випиши з рецепту всі іменники, поставивши їх у називному відмінку однини. Визнач відміну й групу, де це можливо. Запиши рецепт своєї улюбленої страви, використавши щонайменше 5 іменників ІІ відміни. Іменники: пиріг, хліб, яблуко, інгредієнт, яйце, масло, форма, цукор, скоринка, ванільний цукор, молоко, батон, начинка, смаження.

1) пиріг – ІІ відміна, 2 група; 2) хліб – ІІ відміна, 1 група; 3) яблуко – відміна, 1 група; 4) інгредієнт І відміна; 5) яйце – ІІІ відміна; 6) масло – ІІІ відміна; 7) форма – І відміна;  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

8) цукор – ІІ відміна, 2 група; 9) скоринка – І відміна; 10) ванільний цукор – ІІ відміна, 2 група (цукор); 11) молоко – ІІІ відміна; 12) батон – ІІ відміна, 2 група; 13) начинка – І відміна; 14) смаження – ІV відміна. Рецепт улюбленої страви: ЯК ПРИГОТУВАТИ БОРЩ З КАРТОПЛЕЮ Інгредієнти: − 3 моркви − 5 картопель − 1 буряк − 2 цибулини − 3 зубчики часнику − 1 капуста − 1 пучок петрушки − 2 лаврові листки − Сіль, перець за смаком Вправа 563 (сторінка 265) Випиши іменники в чотири колонки, поставивши їх в орудному відмінку однини. Іменники, що не належать до жодної з відмін, не виписуй.

I відміна II відміна III відміна IV відміна Землею, Валею, Іменем, Ігорем, черговим, Ніччю, матір'ю, Зайченям, матусею дощем, євро, лікарем. подорожжю. племенем. Кенгуру, Суми. Вправа 564 (сторінка 265) Запиши іменники у дві колонки, поставивши їх у родовому відмінку однини. Чітко окреслені поняття Нечітко окреслені поняття Помідора, гриба, міста, кілограма, Снігу, інституту, сюрпризу, шляху, четверга, січня, пальця. погляду. Вправа 565 (сторінка 265) Проаналізуй зображення. Запиши назви продуктів із кошика в алфавітному порядку. Визнач відміну й групу кожного іменника, постав його у формі родового відмінка однини.

1) апельсина — ІІ в., 1 група 10) моркви — І відміна 2) броколі — І відміна 11) огірка — ІІ відміна, 2 група 3) води — І відміна 12) олії — І відміна 4) яблука — ІІ відміна, 1 група 13) оцту — ІІ відміна, 2 група 5) яйця — ІІІ відміна 14) перцю — ІІ відміна, 2 група 6) картоплі — І відміна 15) помідора — ІІ відміна, 2 група 7) капусти — І відміна 16) салату — ІІ відміна, 2 група 8) лимона — ІІ відміна, 1 група 17) цибулі — І відміна 9) манго — не змінюється 18) хліба — ІІ відміна, 1 група

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 566 (сторінка 266) Перепиши діалоги, поставивши іменники в дужках у кличному відмінку. Додай потрібні розділові знаки.

1.

– Що вовче, відпочиваєш? – запитує заєць.

– Та ні, зайцю, потрапив у капкан, – відповідає сіроманець.

– Що ж ти тут, нахабо, розлігся серед стежки?!

2. Потрапили в яму тигр, віслюк, заєць та лисиця. Зголодніли.

– Пропоную, тигре, з'їсти того, що має найдовші вуха, – каже лисиця.

– Ну що, віслюче, ось тобі й кінець, – голосно вигукнув заєць, притиснувши свої вуха. Вправа 567 (сторінка 266) Постав іменники 3–ї відміни в орудному відмінку однини. Запиши, поясни правопис. Міць – міццю, міцність – міцністю, молодь – молоддю, молодість – молодістю, даль – даллю, дальність – дальністю, суть – суттю, сутність – сутністю, кров – кров'ю, верф – верф'ю, любов – любов'ю, мати – матір'ю. Вправа 568 (сторінка 266) Поєднай частини складених іменників, запиши їх разом або з дефісом. Електрочайник, лісосмуга, прем'єр–міністр, бізнес–центр, відеопрезентація, міні–поїзд Вправа 569 (сторінка 266) Провідміняй подані іменники в однині. Визнач відміну. Заєць (ІІ в.), зайчиха (І в.), зайчатко (ІІ в.), зайченя (ІV в.). Н. в. Заєць, зайчиха, зайчатко, зайченя Р. в. Зайця, зайчихи, зайчатка, зайченяти Д. в. Зайцеві, зайчисі, зайчаткові, зайченяті Зн. в. Зайця, зайчиху, зайчатко, зайченя Ор. в. зайцем, зайчихою, зайчатком, зайченям М. в. на зайці, на зайчисі, на зайчатку, на зайченяті Кл. в. Зайцю! Зайчихо! Зайчатку! Зайченя! Вправа 570 (сторінка 267) Сформулюй свою позицію до кожної із тем. Використовуй слова я вважаю, мені здається, я переконаний / переконана.

1. Чи є життя на інших планетах? – Мені здається, що життя на інших планетах є дуже ймовірним, але наука поки не має безперечних доказів цього.

2. Чи може зла людина допомагати іншим? Я вважаю, що незалежно від того, якою ми вважаємо людину – доброю чи злою, вона все одно може робити добрі вчинки і допомагати іншим.

3. Чи замінять роботи вчителів? – Я переконаний, що роботи не зможуть повністю замінити вчителів, оскільки вони не здатні передати людські емоції, емпатію, здатність вчитися на власних помилках, що є дуже важливим у процесі навчання.

4. Чи можна буде в майбутньому спілкуватися за допомогою думок? Мені здається, що спілкування за допомогою думок може стати реальністю в майбутньому, але це вимагатиме значних наукових знахідок та розробок. Вправа 571 (сторінка 268) Обери одну з тем попереднього завдання. Допиши до своєї позиції пояснення, наведи приклад і зроби висновок, використовуючи мовні кліше з коментаря експерта. Тема: чи замінять роботи вчителів?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Моя позиція: я переконаний, що роботи не зможуть повністю замінити вчителів. Пояснення: по-перше, навчання вимагає не тільки передачі інформації, але й емпатії, співпереживання та розуміння, що роботи не можуть надати. Вони можуть дати правильні відповіді на питання, але вони не зможуть підтримати учня, який відчуває розчарування або невдачу. Приклад: якщо я не зміг вирішити математичну задачу, мій вчитель зможе пояснити мені, що невдачі є частиною процесу навчання і що важливо не здаватися. Робот, з іншого боку, просто дасть мені правильну відповідь, не розуміючи моїх емоцій. Висновок: завершуючи, можу сказати, що хоча роботи можуть бути корисними в якості допоміжних навчальних інструментів, вони не зможуть повністю замінити вчителів, які відіграють ключову роль у розвитку емоційного інтелекту та соціальних навичок учнів. Вправа 572 (сторінка 268) Прочитай уривок з науково-популярної книги «Фізика майбутнього», яку написав Мічіо Кайку — улюблений автор урбаністки Емілі (мами Девіда). Поміркуй про роль роботів у нашому майбутньому. Як ти думаєш, чи не буде загрози людству з боку розумних машин? Свій роздум оформ у вигляді есе за схемою з коментаря експерта. Розпочну з того, що технології з кожним днем стають все більш впливовими в нашому житті. Ми не можемо уявити своє життя без смартфонів, комп'ютерів, інтернету. Але що станеться, коли роботи стануть ще більш розумними? Я вважаю, що незважаючи на розум роботів, вони не становлять загрози для людства. Я так думаю, оскільки, по-перше, роботи програмують люди, тому вони не можуть мати своїх власних емоцій або мотивації, що відрізняється від того, що ми у них запрограмуємо. По-друге, є правила етики в області штучного інтелекту, які розроблені для захисту людства. Яскравим прикладом цієї ситуації може бути сценарій, описаний у книзі Мічіо Кайку. Це є своєрідним зображенням майбутнього, де роботи та комп'ютерні програми виконують багато рутинних завдань, звільняючи людей від повсякденної роботи. Але навіть у цьому сценарії роботи не стають загрозою для людей, адже вони лише слугують людям, виконуючи завдання, які ми їм встановлюємо. Отже, завершуючи, можу сказати, що хоча роботи і стають все більш розумними, я не вважаю, що вони становлять загрозу для людства. Вони можуть зробити наше життя більш комфортним і ефективним, але в кінцевому результаті, вони лише інструменти, створені людьми, для людей. Вправа 573 (сторінка 269) Перепиши текст, заповнюючи пропуски. Додай власні приклади й інформацію про прикметник, якої немає в тексті. Прикметник — це самостійна частина мови, яка виражає ознаку предмета й відповідає на запитання Який? Яка? Яке?. Наприклад, Який? Синій. Прикметники змінюються за родами, числами, відмінками. Початковою формою прикметника є називний відмінок однини. У реченні прикметники найчастіше є означенням. Розрізняють такі групи прикметників за значенням присвійні, якісні, відносні. Вправа 574 (сторінка 269) Відгадай, користуючись довідкою, загадки. Випиши з них прикметники у дві колонки. Склади власну загадку, використовуючи прикметники. Якісні Відносні Темна, чорна, сірий, гарний, схожий. Ікластий, крилатий, гожий, смугасте, золотий.

1. Щоб крутитись веселіше, натискай на неї швидше. (дзиґа)  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

2. Темна й чорна вона на півдні, а білою буває на пів­ночі. (ніч) 3. У конячки є смугасте вбрання. Та змінити його не вдалося востаннє. (зебра) 4. Сірий, ікластий, хоче вівцю вкрасти. (вовк) 5. Їде пані в золотім жупані. Хоч жупан той латка на латці, та приймають у кожній хатці. (цибуля) 6. Хто крилатий, гарний, гожий, на красиву квітку схожий? Має довгий хоботок, п’є нектар ним із квіток. (метелик) Вправа 575 (сторінка 270) За поданим зразком добери спільнокореневі прикметники. Визнач, які з утворених слів мають ступінь порівняння. Спритний – спритненький, спритніший, найспритніший. низький – низенький, нижчий, найнижчий, ниесенький. високий – височенький, вищий, найвищий, високісьнький. близький – близесенький, близенький, ближчий, найближчий. теплий – теплесенький, тепліший, найтепліший, супертеплий. розумний – розумнісінький, розумніший, найрозумніший. Вправа 576 (сторінка 270) Перепиши словосполучення, виправляючи помилки у вживанні ступенів порівняння прикметників. Найвдаліший, вища за маму, більш красивий, зеленіше за трави, суперефектний виступ, найбільш веселі. Вправа 577 (сторінка 270) Провідміняй в однині й запиши подані словосполучення. Визнач закінчення обох слів у всіх відмінках. Н. в. Учорашн[я] ніч, безкрає мор[е] Р. в. Учорашнь[ої] ночі, безкрай[ого] моря Д. в. Учорашн[ій] ночі, безкрай[ому] морю Зн. в. Учорашн[ю] ніч, безкра[є] море Ор. в. Учорашнь[ою] ніччю, безкра[їм] морем М. в. на вчорашн[ій] ночі, на безкрай[ому] морі Кл. в. Учорашн[я] ноче! Безкра[є]море! Вправа 578 (сторінка 270) До поданих словосполучень добери синонімічні з прикметниками на –ов–, –ев–(–єв– ). Реакція за мить – миттєва реакція, варення з груш – грушеве варення, магазин взуття – взуттєвий магазин, плащ від дощу – дощовий плащ, розчин із солі – сольовий розчин, скринька для пошти – поштова скринька, набір овочів – овочевий набір, вечір липня – липневий журнал, журнал у глянці – глянцевий журнал, деталь з алюмінію – алюмінієва деталь, досвід життя – життєвий досвід, суглоб плеча – плечовий суглоб. Вправа 579 (сторінка 270) Перепиши прикметники. Устав пропущені н або нн. Бездоганний, орлиний, здоровенний, законний, зміїний, глиняний, височенний, страшенний, священний, настінний, божественний, скляний, товстенний, огненний, вогняний, шалений, скажений, дерев’яний. Вправа 580 (сторінка 271) Перебудуй подані конструкції, щоб у них з’явилися прикметники з префіксом не–1. Дівчинка без гарних манер. Невихована. 2. Ображений хлопчик. Незадоволений. 3. Товар у магазині «Усе по 50 грн». Недорогі. 4. Спортсменка без утоми. Невтомна. 5. Маршрут, який ніхто не знає. Незнайомий 6. Підроблена картина. Несправжня.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 581 (сторінка 271) Поєднай кольори й запиши складні прикметники разом або з дефісом. Багряний – яскраво-червоний. Беж – ясно-коричневий. Бордо – темно–червоний. Бурий – темно–коричневий. Бірюзовий – синьо–зелений. Електрик – сіро–голубий. Теракотовий – червона–коричневий. Хакі – сірувато–зелений. Вправа 582 (сторінка 271) Перепиши уривок з поезії видатного українського письменника Миколи Вінграновського. Підкресли прикметники як члени речення. Поясни значення незнайомих слів. На сизих пагорбах рясне село горіє, І сірі вітряки докрилюють свій вік. В брунатних берегах ріка багряна мріє, І гай засмучений стоїть, як чоловік. Вправа 583 (сторінка 272) Скористайся довідкою й визнач, про які числівники йдеться у визначеннях. Які визначення можуть стосуватися кількох груп числівників? Відповідь поясни. Довідка. Кількісні, порядкові, збірні, дробові, власне–кількісні, неозначено–кількісні. А. Відповідають на запитання котрий? і вказують на порядок під час лічби. Порядкові. Б. Вказують на частину від цілого. Дробові. В. Відповідають на запитання скільки? Кількісні. Г. Називають чітку кількість об’єктів. Власне–кількісні. Д. Називають невизначену кількість об’єктів. Неозначено–кількісні. Е. Найчастіше мають суфікс –еро–. Збірні. Вправа 584 (сторінка 272) Утвори спільнокореневі слова від числівників три, чотири за поданим зразком. Біля кожного слова вкажи частину мови. Три – троє (збірний числівник), трійка (іменник), третій (порядковий числівник), третє (порядковий числівник), потрійний (прикметник), потроїти (дієслово). Чотири – четверо (збірний числівник), четвірка (іменник), четвертий (порядковий числівник), четверте (порядковий числівник), чотириразовий (прикметник), четвертувати (дієслово). Вправа 585 (сторінка 272) Перепиши таблицю. Запиши поруч з числівниками паралельні форми. Родовий Орудний П’яти, п’ятьох П’ятьма, п’ятьома Шести, шістьох Шістьма, шістьома Семи, сімох Сьома, сімома Восьми, вісьмох Вісьма, вісьмома П'ятдесяти, п'ятдесятьох Шістдесятьма, шістдесятьома Шестисот Шістьмастами, шістьомастами Восьмисот Вісьмастами, вісьмомастам Вправа 586 (сторінка 272) Провідміняй подані словосполучення. Обов’язково вказуй паралельні форми числівників. Н. в. Сімдесят гусенят, шість сьомих площі. Р. в. Сімдесяти\сімдесятьох гусенят, шести\шістьох сьомих/сімох площі Д. в. Сімдесяти\сімдесятьом гусенятам, шести\шістьом сьомим площі. З. в. Сімдесят\сімдесятьох гусенят, шість\шістьох сьомих\сімох площі. Ор. в. Сімдесятьма\сімдесятьома гусенятами, шістьма\шістьома сімома\сьома площі  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

М. в. на сімдесяти\сімдесятьох гусенятах, на шести\шістьох сімох площі Вправа 587 (сторінка 273) Утвори й запиши з поданими числівниками складні слова на –тисячний.

7 — семитисячний.

15 — п’ятнадцятитисячний.

68 — шістдесятивосьмитисячний.

95 — дев’яностап’ятитисячний.

250 — двохсотп'ятдесятитисячний.

670 — шестисотсімдесятитисячний. Вправа 588 (сторінка 273) Напиши запрошення другові/подрузі на свій день народження за поданою схемою. Дорога Наталко! Запрошую тебе на свій день народження, який відбудеться десятого листопада у ресторані «Мальдиви». Чекаю на тебе о шостій годині, двадцять хвилин. Щиро – Орест. Вправа 589 (сторінка 273) Розглянь годинники й запиши час кількома варіантами, використовуючи прийменники за, по, до , на. Двадцять п'ять на першу, двадцять п'ять по дванадцятій. За п'ять дев'ята, п'ять до дев'ятої. Десять на одинадцяту, десять по десятій. Вправа 590 (сторінка 273) Розкрий дужки. Запиши словосполучення у дві колонки залежно від закінчення іменника. Закінчення іменника –а (–я ) Чотири Сашка, півтора гектара, сім восьмих каната, половина вагона

Закінчення іменника –и (–і) Дві години, три метри, третина милі, півтори дині, одна четверта свічки, чотири кулі

Вправа 591 (сторінка 274) Проаналізуй назви магазинів і торговельних марок. Які з них написані неправильно? Поясни свою відповідь. Прокоментуй написання слів прикарпатських, нетто, французький на малюнку Б. А.Торгівельний центр 4 сезони Б. Два гусі В. Чотири ведмеді Вправа 592 (сторінка 274) Відредагуй помилкові форми числівників та іменників, запиши правильно. П’ятдесятьма роками, на п’ятистах гектарах, на дев’яноста метрах, однією тисячею гривень, близько шестистам, допомога ста постраждалим, п’ять жінок, чотири олівці, у тисяча п’ятдесятому році. Вправа 593 (сторінка 274) Пригадай, що ти знаєш про займенник. Запиши кожну думку на окремому аркуші / стикері. Обговори результати з однокласником / однокласницею. Об'єднайте інформацію й подайте у вигляді схеми.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Займенник – це самостійна змінна частина мови, яка лише вказує на предмети, їхні ознаки або кількість, не називаючи їх, і відповідає на питання хто? що? який? чий? скільки? котрий? Морфологічні ознаки займенника. Усі займенники змінюються за відмінками: хто — кого, кому, ким, (на) кому. Деякі займенники змінюються ще й за родами та числами: чий — чия, чиє, чиї. Синтаксична роль займенників У реченні займенник найчастіше виступає: • підметом: вчора я ходив у школу. Хтось зазирнув у вікно.

• означенням: зараз розповім про свої плани. Ці дівчатка не з нашого класу.

• додатком: щось тебе не бачу. Зрідка – іменною частиною складеного присудка: щось ти сьогодні ніякий. Вправа 594 (сторінка 275) Випиши з поданого тексту займенники. Укажи розряд та відмінок виписаних слів. Виконай завдання. Завдання 1. Поясни правопис виділених слів. Давньогрецький – складне слово пишемо разом, глиняна – перевірне слово "глина", яка– небудь – займенники з "небудь" завжди через дефіс.

2. Який синонім до слова філософ використано в тексті? Мудрець.

3. Знайди в тексті 5 прикметників. Давньогрецький, глиняна, краще, схожа, македонський.

4. Як ти розумієш відповідь Діогена? Він пояснив, що все, що йому потрібно, в нього і так є. Навіть імператорська розкіш йому не була потрібна. Вправа 595 (сторінка 275) Проаналізуй фото меню. Які помилки треба виправити? Свою відповідь поясни.

1. Фото не відповідає меню (на фото – лосось, меню з вугрем).

2. Помилки в словах нью-йоркський, японський, поєднання.

3. У реченні повторюється слово його.

4. Помилка в слові століття. Його настільки надихнуло поєднання смаку лосося та сиру філадельфія в рецепті бейглів, що він вирішив готувати страву в японському стилі. Вправа 596 (сторінка 276) Утвори від поданих наборів займенників інші за значенням, зазначені в дужках.

1) Я, ми, ти, ви, він, вона, вони (присвійні займенники); мій, наш, твій, ваш, його, її, їх.

2) Хто, що, який (неозначені займенники); хтось, щось, якийсь.

3) Чий, котрий, скільки (заперечні займенники). нічий, нікотрий, ніскільки. Вправа 597 (сторінка 276) Прочитай текст. Випиши з нього всі займенники, розкриваючи дужки.

(1) Мабуть, дехто з вас уже чув про шкідливість батарейок? (2) Викидаючи їх до якого– небудь смітника, майже ніхто не замислюється, як це небезпечно. (3) Батарейка на звалищі швидко розпадається, виділяючи шкідливі речовини, здатні отруїти будь–який живий організм. (4) Будь у кого з нас бували випадки, коли хотілось викинути в смітник батарейку. (5) Для цього е спеціальні контейнери, звідки елементи живлення відвозять на деякі заводи для переробки. Дехто, вас, їх, якого–небудь, ніхто, це, будь–який, Будь у кого, нас, цього, деякі  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Вправа 598 (сторінка 276) Запиши за зразком подані заперечні займенники з прийменниками з, від, на. Ніщо – ні з чим, ні від чого, ні на чому, нічий – ні з чиїм, ні від чийого, ні на чийому, ніяка – ні з якою, ні від якої, ні на якій, ніскільки – ні з кількома, ні від кількох, ні на скількох Вправа 599 (сторінка 276) Розкрий дужки й запиши подані займенники в три колонки. Разом Окремо Із дефісом Скількись, деяким, Казна з чим, ні до чого, Чому–небудь, від кого– декому, аніскільки хтозна від чого, аби на небудь, будь–чий, кого котрого–небудь, Вправа 600 (сторінка 276) Відредагуй речення. Зверни увагу на вживання займенників. Поясни, як уникати таких помилок.

1. Мама вчила мене танцювати сальсу, і вона (танок) виявилася дуже гнучкою. (дуже гнучким) 2. Оленка знайшла альбом дідуся, якого (що був загублений) загубили під час ремонту.

3. Нарешті офіціант приніс мій бургер, я дуже на нього (юнака) розсердився. Особові займенники можуть позначати як осіб, так і неживих предметів, тому в складних реченнях, чи при другорядних членах треба при стику їх краще обирати іменники. Вправа 601 (сторінка 277) Перепиши, уставляючи пропущені літери та розділові знаки. Усі числівники запиши словами. Підкресли займенники.

1. Будь–якій аудиторії важко на слух сприймати багато чисел. 2. Тому, готуючи виступ, намагайтеся використовувати прості поради. 3. По–перше, порівнюйте щось із чимось зрозумілим. 4. Наприклад, триста тонн сміття для слухача не мають жодних асоціацій. 5. Але зрозумілішими є триста тонн, які дорівнюють 50 слонам. 6. По–друге, дробові числівники заокруглюйте. 7. «Висота загорожі дві цілих сімдесят п'ять метрів» — краще сказати «майже три метри». 8. Проте великі суми грошей не бажано заокруглювати: тридцять вісім мільйонів гривень це не сорок мільйонів. Вправа 602 (сторінка 277) Прочитай текст. Випиши займенники, які можна співвіднести з прикметниками за питанням, закінченням тощо, провідміняй їх. Виконай завдання. Завдання 1. Який фразеологізм зі значенням «образити» використано в тексті? Зачепить за живе.

2. Знайди слово з двома префіксами. Співрозмовник.

3. Поясни правопис слів сказане, розповідь. Правопис префіксів с–, роз–. С пишемо перед к, ф, п, т, х. Роз–, без– завжди з "з".

4. Випиши чотири іменники другої відміни. Слово, слухача, місце, співрозмовника. Вправа 603 (сторінка 277) Проаналізуй інформацію, подану у двох попередніх вправах. Обери ту, яку вважаєш найкориснішою. Використовуючи інформацію з текстів та власний досвід, уклади й запиши список з п'яти найважливіших порад для того, хто виступає перед аудиторією. Оформ у вигляді презентації.

1. Намагайтесь використовувати прості поради, щоб уникнути непотрібного заплутування.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

2. Порівнюйте щось з чимось зрозумілим, щоб аудиторія могла легко асоціювати та зрозуміти вашу ідею.

3. Заокруглюйте дробові числівники, щоб ваш виступ був більш зрозумілим.

4. Кожне ваше слово впливає на слухача, тому дбайте про свій тон та слова.

5. Поміркуйте, чи є ваша розповідь дійсно цікавою та не образить нікого, перед тим як виступати. Вправа 604 (сторінка 278) Обери один із двох текстів, із яким ти хочеш працювати. Виконай завдання. Завдання 1. З’ясуй і випиши значення виділених у текстів слів. Набурмосена – з прикрою міною, насуплено. Воскове – блідий, як воск. Позирала – дивилася, глянула. Пишається – відчуває гордість, визнає важливість. Похмурий – сумний, хмарний, безсонний. Зачинені – закриті, не доступні. Старовинні – дуже старі, історичні. Клумби – ділянки з квітами, величезні квіткові клумби. Стеляться – схиляються, нахиляються.

2. Випиши 10 ключових слів. Мері, вагон, платтячко, капелюшок, господар, будинок, кімнати, меблі, парк, дерева, вагон, зовнішність Мері, розмова місіс Медлок з Мері. Вправа 608 (сторінка 280) Проаналізуй вправи 231, 240. Представники яких професій (щонайменше двох) можуть використати ці тексти? Поясни. Текст А вправи 231 може бути корисний для археолога та шеф-кухаря. Археолог може використати цей текст для вивчення історії їжі, він містить інформацію про стародавні знахідки, які можуть допомогти у вивченні їжі та методів приготування в різні історичні періоди. Шеф-кухар, особливо той, хто спеціалізується на італійській кухні, може використати історію піци для натхнення або для вивчення походження цієї популярної страви. Текст Б вправи 231 може бути корисний для маркетолога та історика. Маркетолог може використати цю історію як приклад успішного брендінгу та неймінгу продукту. Історик, особливо той, хто спеціалізується на історії автомобільної промисловості, може використати цю інформацію для вивчення еволюції автомобільних брендів. Текст вправи 240 може бути корисний для археолога та архітектора. Археолог зможе використати дані з цього тексту для дослідження історичного Риму, а архітектор може використати модель Риму для натхнення або вивчення архітектурних структур та дизайну Стародавнього Риму. Вправа 609 (сторінка 281) Проаналізуй зображення. Хто з персонажів із вправи 607 може використовувати ці об'єкти у своїй роботі? Поясни, чому. А – урбаністка Б – архітектор В – блогерка Г – археолог Вправа 610 (сторінка 281) Обери одну з професій із таблиці вправи 607 і знайди в підручнику тексти тих вправ, які можна використати як приклади до обраної професії. Підготуй короткий виступ за схемою: Для прикладу, я обрав професію блогера.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

1. Я вважаю, що представник моєї професії може використати текст з вправи 231, де йдеться про кулінарні рецепти. Блогер, який веде кулінарний блог, може використати цей текст для створення нового допису про унікальний рецепт.

2. У цьому тексті інформація про складові рецепту, процес приготування страви, а також історію його походження, яка може бути цікавою для читачів блогу.

3. Окрім того, зміст тексту з вправи 231, де розповідається про подорож до історичних місць, може допомогти в створенні контенту для туристичного блогу. Блогер може описати свої враження та поділитися фотографіями з подорожі.

4. Особливо цікавим є текст вправи 400, тому що в ньому розповідається про важливість збереження природного середовища. Цей текст може надихнути блогера написати пост про екологію та значення охорони природи, 5. Отже, обрана мною професія є цікавою, бо блогерство дозволяє людям ділитися своїми думками, ідеями, знаннями та досвідом з великою аудиторією. Блогери можуть мати вплив на людей та допомагати їм знаходити нову інформацію, вчитися чогось нового або просто розважатися. Вправа 611 (сторінка 281) Порівняй пари персонажів і поміркуй, що спільного може бути в їхніх професіях. Пара 1: Джеймс (маркетолог) і Ольга (блогерка) обидва займаються комунікаціями. У маркетолога основне завдання просування продукту або послуги, він має знати, як привернути увагу аудиторії і переконати їх купувати. Блогер також комунікує з аудиторією, створюючи контент, який привертає увагу та викликає зацікавленість. Вони обидва мають знати, як створювати привабливий контент та ефективно взаємодіяти з публікою. Пара 2: Оскар (архітектор) і Лео (археолог) обидва працюють із простором та структурами. Архітектор створює нові будівлі та простори, враховуючи потреби людей та естетику. Археолог вивчає стародавні структури та будівлі, щоб краще зрозуміти минуле. Пара 3: Шарлі (дизайнерка) і Юзефа (власниця ресторану) обидва займаються творчістю і важливою є естетика їх роботи. Дизайнерка створює привабливі об'єкти або облаштовує простір, а власниця ресторану має зробити свій ресторан привабливим, комфортним, а їжу смачною і красивою. Пара 4: Дмитро (етнограф) і Емілі (урбаністка) обидва вивчають способи, якими люди використовують простір. Етнограф вивчає культури і способи життя, а урбаністка займається плануванням і дизайном міських просторів, враховуючи потреби жителів. Вправа 612 (сторінка 281) Створи діалог «На роботі» між будь-якою парою з попередньої вправи. Діалог між Оскаром (архітектором) та Лео (археологом): Оскар: Привіт, Лео! Я чув, що ти щойно повернувся з археологічних розкопок в Єгипті. Як це було? Лео: Привіт, Оскар! Так, це була дуже цікава подорож. Ми знайшли деякі дуже старі руїни, які могли би допомогти нам зрозуміти, як люди жили там тисячі років тому. Оскар: Це звучить захоплююче. Як архітектор, я завжди цікавлюся, як стародавні цивілізації будували свої будівлі. Вони використовували деякі методи, які ми ще використовуємо сьогодні. Лео: Так, це дійсно дивно. Одна з речей, які мене найбільше вражають, це те, як вони могли побудувати такі великі та складні структури без сучасних технологій. Оскар: Абсолютно. Це нагадує мені, наскільки важливо вчитися з минулого, коли ми проєктуємо нові будівлі.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Лео: Згоден. І хоча наші професії можуть здаватися дуже різними, я думаю, що ми обидва намагаємося зрозуміти, як простір впливає на життя людей. Оскар: Так, це справді є спільним у нашій роботі. Вправа 613 (сторінка 282) Поміркуй, представник якої професії може використати інформацію з вправи 179. За допомогою довідкових джерел знайди одного-двох відомих представників /представниць однієї зі згаданих професій. Розкажи про цю людину. Інформація з вправи 179 може бути корисною для людей, які працюють ветеринарами, кінологоми, а також для тих, хто має свій бізнес, пов'язаний з продажем товарів для тварин. Давайте розглянемо, наприклад, професію ветеринара. Ветеринар – це лікар для тварин, який діагностує лікує їхні хвороби. Вони також можуть рекомендувати власникам домашніх улюбленців, як краще доглядати за їх тваринами. Одним з відомих ветеринарів є Барт Гиббонс, який відомий як "Ветеринар з дикої природи". Він працює в дикій природі, допомагаючи диким тваринам, що мешкають в зоопарках або резерватах. Барт Гиббонс нерідко бере участь у телепрограмах про тварин, щоб підвищити обізнаність громадськості про те, як доглядати за домашніми та дикими тваринами. ДІАГНОСТИЧНІ РОБОТИ

Сторінка 57 ДІАГНОСТИЧНА РОБОТА 1. Будова слова. Орфографія Варіант 1 1. Усі слова мають префікс у рядку В. прибігти, подати.

2. Усі слова є спільнокореневими в рядку Б. білка, побілити, біль.

3. Неправильно виділено закінчення в рядку А. столів.

4. Усі слова можна поєднати з префіксом при– в рядку А. в’ялий, битий, несений.

5. Корінь правильно позначено великими літерами у варіанті А. про–МОВ–а.

6. Усі слова пишемо з префіксом с– у рядку А. ..повістити, ..ходи, ..казати. Варіант 2 1. Усі слова мають префікс у рядку А. захмарний, нелегкий.

2. Усі слова є спільнокореневими в рядку А. мир, помирити, мирний.

3. Правильно виділено закінчення в рядку А. людина 4. Усі слова можна поєднати з префіксом пре– в рядку В. швидкий, мудрий, низький.

5. Корінь правильно позначено великими літерами у варіанті В. пре–МУДР–о.

6. Усі слова пишемо з префіксом з– у рядку  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

В. ..сунути, ..будити, ..шити. Сторінка 83 ДІАГНОСТИЧНА РОБОТА 2. Словотвір. Орфографія Варіант 1 1. Слово настільний утворено способом В. префіксально–суфіксальним.

2. Правильно утворений словотвірний ланцюжок у рядку В дорога — дорожній — придорожній.

3. Правильно визначено спосіб творення слова в рядку Б. біленький — суфіксальний.

4. Правильно утворені слова за допомогою суфіксів –ськ–, –ств– в рядку Б. козак — козацький, казах — казахський.

5. В усіх словах при додаванні суфікса –ин(а) отримаємо –ччин(а) в рядку А. турецький, донецький.

6. Слово, утворене переходом з однієї частини мови в іншу, є в реченні Б. У спортивній залі зібралися і малі, і дорослі. Варіант 2 1. Правильно утворений словотвірний ланцюжок у варіанті В. рука — ручка — ручний.

2. Правильно визначено спосіб творення слова в рядку А. синь — безафіксний.

3. Правильно утворені слова за допомогою суфіксів –ськ–, –ств– в рядку А. Одеса — одеський, юнак — юнацький.

4. В усіх словах при додаванні суфікса –ин(а) отримаємо –ччин(а) в рядку Г. німецький, чернівецький.

5. Слово, утворене переходом з однієї частини мови в іншу, є в реченні Б. Учора ми мали нагоду поспілкуватися з військовими.

6. Слово, утворене суфіксальним способом, є в реченні А. Гостре словечко коле сердечко. Сторінка 156 ДІАГНОСТИЧНА РОБОТА 3. Іменник Варіант 1 1. Лише іменники подано в рядку Б. Лис Микита, хитрун, казка, Іван Франко 2. Усі іменники належать до Ⅰ відміни в рядку А. Слива, вереда, Микола, примха 3. Усі іменники незмінювані в рядку В. Журі, Тбілісі, колібрі, поні 4. Усі іменники належать до чоловічого роду в рядку А. Степ, вітер, нежить, капітан 5. Усі іменники записані правильно в рядку Б. Ненависть, недовіра, небезпека, недуга 6. Іменник виконує роль додатка в реченні В. Усяке діло починай з голови.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Варіант 2 1. Лише іменники подано в рядку А. Супутник, Чумацький Шлях, сузір’я, Меркурій 2. Усі іменники належать до Ⅱ відміни в рядку Б. Друг, каштан, біль, Сибір 3. Усі іменники мають лише форму множини в рядку А. Карпати, окуляри, ножиці, сани 4. Усі іменники належать до жіночого роду в рядку Г. Хустка, картина, мати, зима 5. Усі іменники записані правильно в рядку В. Анатолія Павличенка, Людмили Савченко, Ігорю Куляку 6. Іменник виконує роль присудка в реченні Б. Робота не вовк, у ліс не втече. Сторінка 191 ДІАГНОСТИЧНА РОБОТА 4. Прикметник Варіант 1 1. Прикметник є в реченні Б. Удвох дорога веселіша.

2. Від усіх прикметників можна утворити ступені порівняння в рядку Б. Добрий, низький, солодкий, яскравий 3. Усі прикметники пишемо з нн у рядку Г. кі..ий, насті..ий, обма..ий, страше..ий, нездійсне..ий 4. Правильно визначено рід, число, відмінок прикметника в рядку А. Легким – чоловічий рід, однина, орудний відмінок 5. При творенні прикметників за допомогою суфікса -ськ- відбувається чергування приголосних в усіх словах рядка В. Запоріжжя, Сиваш, Париж, ткач 6. Правильно записані всі прикметники в рядку Б. Довгим, добрим, могутнім, швидким, осіннім, блискучим Варіант 2 1. Прикметник є у реченні А. Грамотній людині і в лісі світло.

2. Від усіх прикметників можна утворити ступені порівняння в рядку Г. Стрункий, новий, чорний, яскравий 3. Усі прикметники пишемо з нн в рядку В. Осі..ій, океа..ий, анте..ий, щоде..ий, кі..ий 4. Правильно визначено рід, число, відмінок прикметника в рядку Б. Підземним – множина, давальний відмінок 5. Чергування приголосних при творенні вищого порівняння прикметників відбувається в усіх словах рядка А. Дорогий, важкий, близький, високий 6. Правильно визначено, яким членом речення виступає прикметник, у варіанті Г. Світ тут був веселий та безжурний – присудок Сторінка 224 ДІАГНОСТИЧНА РОБОТА 5.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Числівник Варіант 1 1. Усі слова є числівниками в рядку: Б. троє, четверо, півтора, п’ятнадцятеро.

2. Усі числівники пишемо разом у рядку: А. дванадцять, вісімнадцять, двадцять.

3. Правильно узгоджено числівник з іменником у рядку: Б. півтора відра.

4. Правильно вжито числівники на позначення часу в рядку: Б. шоста година двадцять хвилин.

5. Правильно подано форму орудного відмінка числівника 698 у варіанті: Б. шістьмастами дев’яноста вісьмома.

6. У реченні Стоїть пані, чепуриться, бо вдягла сорочок триста числівник виступає членом речення: В. додатком. Варіант 2 1. Усі слова є числівниками в рядку: А. сто, тисяча, мільйон, мільярд, більйон 2. Усі числівники пишемо з Ь в рядку: Б. міл..ярд, шіст.., одинадцятьох, десят.., вісьмох 3. Правильно узгоджено числівник з іменником у словосполученні: В. два предмети 4. Правильно вжито числівники на позначення часу в рядку: Б. за п’ятнадцять сьома 5. У реченні Першого брата всі бачать, але не чують, а другого всі чують, але не бачать числівники виступають членом речення: Г. означенням 6. Усі числівники записано правильно в рядку: В. двадцятитисячний, дев’ятисотий, семимільйонний Сторінка 255 ДІАГНОСТИЧНА РОБОТА 6. Займенник Варіант 1 1. Усі слова є займенниками в рядку: А. хто–небудь, всякий, свій, котрий, я 2. НЕМАЄ займенника в реченні: А. Червону руту не шукай вечорами.

3. Правильно записані відмінкові форми займенників у рядку: Б. чийому, якоїсь, на якихсь, кого–небудь, твоєму, усього 4. Відмінкові форми поданих займенників уживаємо з приставним –н у рядку: А. він, вона, воно, вони 5. Потребує редагування речення в рядку: А. їх ватажок вважав, що любі заяви про відступ — це провокація.

6. Усі займенники пишемо разом у рядку: В. нікого, нічого, абикому, деким, щось  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3152-hdz-ukrainska-mova-6-klas-onatii.html

Варіант 2 1. Усі слова є займенниками в рядку: Г. деякий, твій, вони, ні до чого, себе.

2. «Присвійний займенник, чоловічого роду, місцевий відмінок однини». Таку характеристику має займенник у реченні: А. Де вже нашому теляті вовка піймати.

3. Усі займенники, які відмінюються як прикметники, є в рядку: Г. наш, жодний, кожен, інший, всякий.

4. НЕМАЄ займенника в рядку: А. Ой, у лузі червона калина похилилася.

5. Потребує редагування речення: Б. Для тої ситуації, що склалася, потрібно було розуміння, що відступати вже пізно.

6. Усі займенники пишемо через дефіс у рядку: Б. хтозна-скільки, казна-що, кому-небудь.

 shkola.in.ua