h-7-ul by sloven

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

1.Поміркуйте,

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

текстом. Види мистецтва включають літературу (книжка), кіно (фільм), живопис (картина),

архітектуру (вежа), музику (ноти), театр (вистава), скульптуру (фігура). Всі ці види використовують різні засоби для відображення життя.

3.Опрацюйте схему «Функції

що є наприкінці підручника. Епос поділяється на романи, повісті, оповідання. Лірика поділяється на вірші, поеми.

Ліро-епос поєднує елементи епосу і лірики, наприклад, балади. Драма поділяється на трагедії, комедії, драми.

5.Накресліть ментальну мапу «Основні роди

Епос: роман, повість, оповідання. Лірика: вірш, поема.

літератури».

-епос: балада. Драма: трагедія, комедія, драма.

6.Заповніть таблицю «Теорія

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Дуже важливо, адже скорочені версії

часом неминуче змінюються, і те, що одне

Так, я погоджуюся. Смаки змінюються з часом, і те, що

може стати цінним через свою історичну

11. Розгадайте в зошиті кросворд «Художній твір». Вертикально:

1. Зіткнення протилежних сил, героїв тощо (наприклад, боротьба

конфлікт.

2. Персонаж твору: герой.

3. Вид мистецтва, у якому засобами відображення життя є рух, звук, фільм: кіно.

4. Державний символ України: тризуб.

5. Вид мистецтва, у якому

інструментах: музика.

6. Головна думка, яку

7. Те, що людина чує, сприймає

8. Вид мистецтва,

буква, літера:

9. Властивість, якість

10.

11.

12.

15.

різноманітних

8. Знайдіть

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Центральна

Автор:

пісень

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Людина схожа на птаха.

Гілки:

- важкий шлях

- напади ворогів

- хвороби і смерть

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

таблицею «Паспорт твору».

Мотив: зображення драматизму

символічного образу чайки-України.

Паспорт твору:

Автор: Народ

Твір: «Ой горе тій чайці»

Рід: лірика

Жанр: соціально-побутова пісня; чумацька пісня

Мотив: зображення драматизму мандрівного

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

тавтологія

(чисте поле).

8. Яка особливість строфи в пісні «Ой матінко-вишня»?

Особливість строфи

ритмічними елементами.

9. Створіть ілюстрацію до

ілюстрації

сумний і пригнічений настрій.

10. Опрацюйте таблицю «Паспорт твору».

Паспорт твору: Автор: народ

Твір: «Ой матінко-вишня»

Рід: лірика

Жанр: соціально-побутова пісня; наймитська

Мотив: відображення страждань через важку

Художні засоби: риторичні звертання, риторичні

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

чорний, щоб передати сумний і тужливий настрій пісні.

7. Опрацюйте таблицю «Паспорт твору». За потреби доповніть її.

Паспорт твору:

Автор: народ

Твір: «В суботу пізненько»

Рід: лірика

Жанр: соціально-побутова пісня; солдатська пісня

Мотив: відображення страждань через важку солдатську долю

Художні засоби: риторичні звертання, тавтологія,

постійні епітети, гіпербола.

8. Перейдіть

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Автор: народ

Твір: «Розпрощався

Рід: лірика

Жанр: соціально-побутова

Мотив: відображення боротьби стрільців

Художні засоби: риторичні звертання,

анафора, алітерація, асонанс.

ІІ. Доповніть схему «Соціально-побутові пісні», відтворивши її в зошиті.

Соціально-побутові пісні: наймитські.

Стрілецькі: “Ой, у лузі червона калина”

Наймитські: “Ой матінко вишня”

Засоби: Епітети: “неньці рідній”, “червона калина”.

Паралелізм: “Ой, то ж не зозуля, то рідная мати!”, “То ж не

ненька”.

Гіпербола: “То б переплила все Чорнеє море”

Анафора: Іди, іди синку.... іди, не барися”

Повтори: “Гей, хто в лісі”

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Мерехтить в очах

Безконечний шлях,

Гине, гине в синіх хмарах

Слід по журавлях.

Переважають

уявляєте

приклади з твору.

Риторичні звертання: «Видиш, брате мій».

Тавтологія: «гине, гине».

Епітети: «синіх хмарах».

Алітерація: «чути: кру! кру! кру!».

Асонанс: «чути: кру! кру! кру!».

Метафора: «гине в синіх хмарах слід по журавлях».

Символи: «журавлі в вирій».

9. Який вид строфи в пісні?

Пісня складається з чотирирядкових строф.

10. Створіть сенкан «Журавлі».

Журавлі.

Сірі, сумні.

Відлітають, зникають, тужать.

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

- Калина символізує

- Вона є символом родинного затишку та продовження роду.

- Калина часто зображається у народних

родинне благополуччя.

5. Перейдіть за

Доведіть свою думку.

Ой у лузі червона калина,

Похилилася,

Чогось наша славна Україна

Зажурилася.

А ми тую червону калину

Підіймемо,

А ми нашу славну Україну,

Гей, гей, розвеселимо!

Епітети: червона калина, славна Україна

Метафори: калина, що похилилася

Паралелізм: похилилася

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

України, зберегти її.

2. Мотив України як живої істоти – На картині жіночий образ

розвеселиться».

3. Патріотичний і духовний

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

різних виконавців гімну ОУН.

- Тарас Чубай

- Океан Ельзи

- Піккардійська Терція

- Тінь Сонця

- Квітка Цісик

12. Яка особливість строфи в пісні?

Пісня складається з чотирирядкових строф.

13. Складіть сенкан «Воля».

Воля.

Свята, жадана.

Боремося, живемо, мріємо.

Символ надії та майбуття.

Свобода.

16. Опрацюйте таблицю «Паспорт твору».

Паспорт твору:

Автор: Олесь Бабій

Твір: «Зродились ми

Рід: лірика

Жанр:

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

наголошений склад; ненаголошений склад.

Остання строфа:

Ще залишилась не взята висота!..

"Ще" (наг.) - "за" (ненаг.) - "ли" (наг.) - "ши" (ненаг.) - "лась" (наг.) - "не" (ненаг.) - "взя" (наг.) - "та" (ненаг.) - "ви" (наг.) - "со" (ненаг.) - "та" (наг.)

6. Пригадайте, що

Жанр:

Мотив:

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

1. “Ой, у лузі червона

стрільців.

2. Олесь Бабій - “Зродились ми великої

за свою незалежність

3. “Квіти мінних зон” - Святослав

4. “Мій

1. Пригадайте

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

через знищення національної пам'яті, історії та

відродження та незламність національного духу.

8. Назвіть твори, у яких Україна змальована

• Тарас Шевченко «Розрита могила»

• Павло Тичина «Мати»

• Василь Симоненко «Лебеді материнства»

9. Пригадайте визначення метафори. Доведіть, що розрита

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

3. Драматург

4. Вчений

5. Громадський діяч

б) назв місцевості, пов’язаних з ім’ям митця:

1. Нагуєвичі (село, де народився Іван Франко)

2. Львів (місто, де жив і працював Франко)

3. Відень (місто, де Франко навчався в університеті)

4. Коломия (місто, де Франко працював і писав твори)

5. Дрогобич (місто, де навчався Франко)

в) назв творів Івана Франка:

1. «Захар Беркут»

2. «Мойсей»

3. «Борислав сміється»

4. «Лис Микита»

5. «Перехресні стежки»

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

трактування.

Образи-символи: "могила" пам'ять про минуле,

історичної пам'яті, готовність до захисту та надію на

9. Якою була мета приїзду Тугара Вовка

10.

історизмів, діалектних слів. Поясніть їхні значення.

можуть включати такі слова, як "воєвода" (начальник), "дружина" (військовий загін), "ратуша" (мерія). Діалектні

СТОРІНКА

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Вовк).

30. Доведіть цитатами з тексту, що такою людиною,

захоплюватися та шанувати її. Цитати для доведення: - «Захар Беркут, старий і мудрий,

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Не бійтеся труднощів вони зміцнюють.

«Нелегко нам тепер, але всяка біда скінчиться, як громада разом тримається».

повинен зберігати стійкість і віру в те, що труднощі тимчасові. Спільна праця та підтримка допоможуть подолати будь-які негаразди.

37. Виберіть одне із завдань і виконайте його. А. Уявіть, що вам довелося писати музику

Беркут». Поміркуйте, який за настроєм, темпом, ритмом музичний супровід

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

такі проблеми:

• Боротьба за свободу та незалежність.

•

• Самопожертва та героїзм.

• Жорстокість війни та її наслідки.

11. Визначте сюжетні елементи твору.

• Експозиція: знайомство з родиною Судаків та їхнім життям.

• Зав’язка: напад татар на село та викрадення сестри Павлуся.

• Розвиток дії: пошуки Павлусем сестри, його пригоди та зустрічі.

• Кульмінація: визволення сестри з татарського

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

характеру, як відвага, вірність, самопожертва, рішучість і патріотизм.

18. Заповніть таблицю в зошиті.

• Епізод із твору: Павлусь вирушає

• Риси характеру

Б. Укладіть порадник

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

2. Виразно

Жанр: ліричний вірш (колискова) Вид лірики:

4. Визначте практично, що

крилами з туману лебеді рожеві, Сиплють ночі у лимани зорі сургучеві.

наголошені склади (позначимо /): Мріють /крилами з /туману /лебеді ро/жеві, Сиплють /ночі у /лимани /зорі сургу/чеві.

Наголошений склад повторюється через

5. Розгляньте пам’ятну

Отже, стопа складається

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Тема: дитинство доньки.

війни.

Пафос: “тільки не пиши мені про війну”.

Епітети: “далеких...краях”, “своїх котів”.

Метафори: ”не було б смутку в рядках”.

Звертання: “Розкажи”, “Не пиши”, “Покажи”.

5. Прочитайте відгуки про творчість Павла Вишебаби. З якими

погоджуєтеся? Чому?

Антон Чапай: “Вивчити напам’ять

• Василь Симоненко (“Лебеді материнства”)

• Ліна Костенко (“Маруся Чурай”)

• Дмитро Павличко (“Два кольори”)

• знайомство з героєм (експозиція): початковий

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Кульмінація: Дівчинку викрали і залишили в місі.

Розвʼязка: Дівчинку знайшов чоловік і взяв до себе.

5. Доведіть, що характери

6. Об’єднайтеся

і розуміння.

7. Виконайте завдання з напівтестами.

чи варіант відповіді так, щоб його можна було розв’язати.

1. За жанром «Віють вітри, віють буйні...» є - А. повістю - Б. оповіданням - В. казкою

2. Головним героем твору є - А. Санька - Б. Гринь - В. мати

3. Елементом композиції твору є - А. завʼязка - Б. діалог - В. Монолог

слухняна, але не зовсім проста, може й провчити неслуха.

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

гостроту та соціальну критику. В цей

шістдесятництва.

3. Ліна Костенко є лауреатом багатьох

СТОРІНКА 134-135

5. Хто у

неординарність, неповторність?

У творі “Кольорові

живуть звичайним, невиразним

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Обидва твори підкреслюють важливість

13. Робота в парах.

думку, запитання ставив суддя?

Сітка Елвермана

Так:

1. Суддя ставив запитання, що допомогли розкрити правду.

2. Питання були спрямовані на виявлення фактів

3. Запитання сприяли кращому розумінню ситуації

мотивів персонажів.

героїв.

Ні:

1. Деякі питання були спрямовані на

2. Не всі запитання були релевантними до суті справи.

3. Запитання інколи були занадто суб’єктивними

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

соціальна

це батькам, вчителям або шкільному

учнями стає цькуванням,

5. Визнач композицію

дії, кульмінація,

Експозиція:

Зав’язка:

Кульмінація:

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

не одна.

З найкращими побажаннями,

[Твоє ім’я]

б) Артемові:

Дорогий Артеме, Твоя підтримка і

обмежень.

цінно. Продовжуй бути

З найкращими побажаннями, [Твоє ім’я]

в) Сашкові:

Дорогий Сашко, Твоя підтримка

співчуття допомагають створювати

Продовжуй

З найкращими побажаннями, [Твоє ім’я]

г) Лист дядькові Павлу Шановний

справжню

Тоненький

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

СТОРІНКА 155 5.

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

мотиви і поведінку персонажів.

11. Назвіть проблеми, порушені в прочитаних оповідях. Прокоментуйте їх. У прочитаних оповідях порушено такі проблеми:

• Пам’ять і час: як минуле впливає на теперішнє і майбутнє.

• Життєві труднощі: як люди стикаються

• Взаємозв’язок поколінь: як передається

• Роль освіти і виховання: вплив вчителів

Ці проблеми є актуальними,

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

підтримувати тих, хто поруч.

забирає багато,

5. Упізнайте героя / героїню за цитатою. Правильні

https://cutt.ly/MwPbFTRp або QR-кодом.

1. «…був машиністом великого паровоза ФД і ходив

вдень, то посеред ночі, коли Климко вже спав.

- Це Дядько Кирило

2. «…повернувся вже без карабіна, тримаючи

- Чех-солдат

3. «Сивий, вусатий

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Зав’язка: він вирішує

Кульмінація: фашист

Розв’язка: хлопець за 60 кілометрів від дому.

VІ розділ

Експозиція: Климко вже біля своєї станції.

Зав’язка: Хлопець поспішає на зустріч з учителькою і другом.

Кульмінація: постріли.

Розв’язка: загибель Климка.

8. Назвіть проблеми, порушені у повісті. Наведіть приклади.

Війна і її вплив на дітей.

Бідність і боротьба за виживання.

Дружба і взаємопідтримка

9. Сформулюйте тему та ідею твору.

Тема: вплив війни на дітей і їхнє життя.

Ідея:

11. Продовжте

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

2. А ви асоціюєте себе з ельфами? Чому? Ні, я вважаю, що треба бути тим, хто ти є

краса.

3. Пригадайте твори, героями яких були ельфи.

• “Володар Перснів” (трилогія) Дж.

персонажами.

• “Хоббіт” Дж. Р. Р. Толкіна

ельфів Трандуїл.

• “Хроніки

•

істоти.

відіграють значну роль.

• “Дракони

• кульмінація:

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

1. Хто з персонажів був закоханий у Злату?

А Андріан

Б Сергій

В Марина

2. Епізод порятунку Марини слугує А кульмінацією

Б розв'язкою В

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

зовні, але й внутрішньо. АНДРІЙ КОКОТЮХА СТОРІНКА

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

• Боротьба добра і зла.

• Дружба та зрада.

• Героїзм і боягузтво.

• Вірність і честь.

Плюси Михася:

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Проілюструйте один епізод, використовуючи нейронні мережі.

Казкові персонажі у творі: Грушевий дракон Хома

Домовик Домінус Верба

Ельфи в ботанічному саду

Чарівні перетворення:

Проростання драконячого насіння дерева дракона

Здатність Хоми змінювати свій вигляд (вдавати

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

його характер.

3. Опис взаємодії хлопців з іншими

внутрішні переживання та мотиви.

12.Назвіть три риси, які

1. Обидва герої мають яскраву уяву та

2. Вони постійно потрапляють у

3. Їхні історії розкривають важливість дружби

13. Відшукайте 4 приклади комічного у творі.

1. Свиня впала в “метро”. 2. Корова стала биком.

20.

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

21. Розгляньте ілюстрації Ростислава

придумайте до них підписи,

фразеологізми тощо.

Ілюстрація 1 (Свиня провалилася в метро):

"Як у воду дивився!" – коли план несподівано пішов не так.

"Як не копай, а свиня завжди знайде!"

Ілюстрація 2 (Ява і Павлуша ховаються в бур’янах):

"Боягуз не грає в футбол!" – ситуація, коли герой

"Не знаєш броду, не пхайся у воду."

"Хто не ховає, той не їсть!"

Ілюстрація 3 (Ява падає в колодязь):

"Хто не ризикує, той не їсть шампанського!"

"У чужу воду не совай носа!"

"Упав у колодязь, як у прогріх!"

Ілюстрація 4 (Хлопці в болоті):

"Ні риба, ні м’ясо" – ситуація, коли хлопці

"Хто

22. Проєктна робота. Варіант

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Павлуша

Павлуша Завгородній

«Ми лежимо в густих бур’янах за клунєю, уткнувшися у землю навіть не

Жартівливий, любить авантюри, готовий до відповідальності.

дихаємо.» Лояльний до друга, готовий ділитись із ним пригодами.

Дід Варава «Обличчя в нього сіре й плямисте, як торішнє листя, губи тонкі і так стисли, що й рота не видно.»

добрий. Контрибуція «Терплячо, лінькувато

числами, поданими перед крапками. (1) Вітька Горобець, (2) Федько, (3) Вітька, (4) Федько, (5) Жучком, (6) бібліотекаркою, (7) Семисотсторінковий, (8) Вітьки, (9) Федько, (10) Котигорошко, (11) кохання.

3.Намалюйте до найяскравішого, на

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

дитячі ревнощі.

Ситуаційна

хата під час

2. Творчі пошуки

3. Серенадна пригода

4. Зрада – Вітя бачить

5. Дуель

6. Щасливий

10.Створіть

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Три чарівні істоти: баба-яга,

казки в житті Славка.

6. Чи трапляється фантастика

зміст. Чи можна їх уважати

чудо-цвіт дає хоробрість

не одняв нещасного багатства.»

«Треба чудо бачити

втомленого мозку.»

«Ти стрічався з нею

сумніви. Потім казка перемогла.»

«Для дружби всі двері відчинені.» Чи

14.

⁃

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

вигаданих світів, чарівних істот, магічних предметів

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

важливість знань і культури в їхньому житті.

9.Виконайте одне із завдань (на вибір).