Kreatorzy Zmian

K R E A T O R Z Y

Z M I A N

KZ konferencjametodyczna

O P O T R Z E B I E

Z M I A N W E D U K A C J I

Współczesna edukacja staje przed wieloma wyzwaniami, które wymagają od nauczycieli, edukatorów i instytucji edukacyjnych nieustannego dostosowywania się do zmieniającego się świata. Zmiany te obejmują zarówno sferę technologii, jak i podejścia pedagogiczne, a także oczekiwania społeczne i kulturowe. W kontekście tych dynamicznych przemian szczególną rolę odgrywają konferencje edukacyjne, takie jak KREATORZY ZMIAN, które stanowią platformę do wymiany doświadczeń, prezentacji innowacyjnych rozwiązań oraz inspiracji do wdrażania nowatorskich metod nauczania.

Organizatorem tej ważnej inicjatywy są Chrześcijańska Szkoła Podstawowa Salomon oraz Liceum Ogólnokształcące Salomon, prowadzone przez Fundację Rozwoju Edukacji Salomon w Zielonej Górze, we współpracy z Instytutem Filologii Polskiej Uniwersytetu Zielonogórskiego oraz Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli.

Pierwsza odsłona konferencji odbyła się 22 maja 2024 roku pod Honorowym Patronatem Lubuskiego Kuratora Oświaty. Konferencja zgromadziła liczne grono uczestników, w tym nauczycieli, pedagogów, edukatorów oraz dyrektorów szkół.

Zmiany w edukacji to temat, który budzi wiele emocji i refleksji Czy powinny mieć charakter ewolucji, czy rewolucji? Analizując wystąpienia prelegentek, można dostrzec, że oba podejścia mają swoje zalety i wady

Ewolucja w edukacji, czyli stopniowe wprowadzanie zmian, pozwala na lepsze przystosowanie się do nowych metod i technologii Daje czas nauczycielom i uczniom na adaptację, co może zmniejszyć stres i opór przed zmianami.

Z drugiej strony, rewolucyjne zmiany mogą być konieczne, aby przełamać stare, nieskuteczne systemy i szybko dostosować edukację do dynamicznie zmieniającego się świata

Zarówno ewolucja, jak i rewolucja mają swoje miejsce w procesie zmian w edukacji. Kluczowe jest, aby podejście do wprowadzania tych zmian było dobrze przemyślane i uwzględniało specyficzne potrzeby oraz kontekst. Wiele zależy od elastyczności i otwartości na nowe idee, które prezentują prelegentki konferencji.

Prelegentki konferencji KREATORZY ZMIAN to wyjątkowe nauczycielki i edukatorki, które wnoszą znaczący wkład w rozwój edukacji.

Dzięki swojemu zaangażowaniu i innowacyjnym metodom nauczania, inspirują innych do wprowadzania pozytywnych zmian Angażują się w projekty społeczne, organizują warsztaty i szkolenia oraz promują równość i inkluzywność w edukacji, stając się prawdziwymi liderkami zmian w swoim środowisku:

Małgorzata Dobrucka

Biuro Wystaw Artystycznych w Zielonej Górze

Elżbieta Gazdecka

Zielonogórskie Towarzystwo Edukacyjne "Civilitas"

Małgorzata Grabeusz-Bandurowska

Chrześcijańska Szkoła Podstawowa Salomon w Zielonej Górze

Katarzyna Grabias-Banaszewska

Liceum Ogólnokształcące Salomon w Zielonej Górze

Instytut Filologii Polskiej uniwersytetu Zielonogórskiego

Katarzyna Harmak

Liceum Ogólnokształcące Salomon w Zielonej Górze

Anna Orzech-Chabasińska

Chrześcijańska Szkoła Podstawowa Salomon w Zielonej Górze

Julia Szopa

Zespół Edukacyjny nr 8 w Zielonej Górze

Agnieszka Urbaniak

Wojewódzka i Miejska Biblioteka Publiczna im C Norwida w Zielonej Górze

Katarzyna Walków

Zespół Edukacyjny nr 2 w Zielonej Górze

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze

MAŁGORZATA DOBRUCKA

Z P A S J I E D U K A T O R K A , Z W Y K S Z T A Ł C E N I A

A R T Y S T K A - M A L U J E , A L E T Y L K O C Z A S A M I

Gośka od siedmiu lat pracuje w Galerii BWA, gdzie zajmuje się pielęgnowaniem postaw twórczych - niezależnie od wieku i rodzaju zdolności Prowadzi warsztaty edukacyjne według autorskich projektów w obszarze sztuki współczesnej, w której celem jest zaangażowanie każdej i każdego. Przygotowuje pomoce dotykowe do aktualnych wystaw dla osób niewidomych i słabowidzących Popołudniami pracuje w ZOKu gdzie spotyka się trzy razy w tygodniu z dziećmi i młodzieżą, aby wspólnie tworzyć, eksperymentować, doświadczać, odkrywać, doznawać, rozmawiać, poznawać i działać W działaniach artystycznych stawia na poszukiwania i nieszablonowe decyzje, odchodzę od gotowych schematów, bo ważna jest praca twórcza, a nie od-twórcza, nie-odtwarzanie a przetwarzanie. Interesują i fascynują ją sytuacje swobody twórczej, gdzie temat jest tylko pretekstem do rozwijania kreatywności, wrażliwości i zdolności

D Z I A Ł E D U K A C J I B W A W Z I E L O N E J G Ó R Z ED O Ś W I A D C Z E N I E I P E R S P E K T Y W Y

E D U K A T O R K A Z W I E L K Ą

C I E R P L I W O Ś C I Ą

I A M B I C J A M I

D O Z R E A L I Z O W A N I A

S Z A L O N Y C H P O M Y S Ł Ó W ,

K A Ż D E J G R U P Y .

ELŻBIETA GAZDECKA

Elżbieta od kilku lat z pasją zajmuje się nauczaniem JPJO. Pełniła kluczową rolę w realizacji projektu “Porozmawiajmy po polsku”, którego efektem jest podniesienie kompetencji językowych aż 450 Ukraińców. Pracowała z dziećmi doświadczonymi problemem migracji Czynnie udziela się w Lubuskim Towarzystwie Naukowym i prowadzi jego stronę na Facebooku. Jako cel swoich działań obrała integrację lubuskich środowisk związanych z edukacją Jej misją jest zmiana sposobu myślenia Polaków o edukacji i inspirowanie Lubuszan do działań na rzecz polskiej szkoły

E L Ż B I E T A P O D E J M U J E

W A Ż K I E W Y Z W A N I A

D O T Y C Z Ą C E E D U K A C J I

I Z P R Z Y J E M N O Ś C I Ą

J E R E A L I Z U J E .

MAŁGORZATA

GRABEUSZ-BANDUROWSKA

N A U C Z Y C I E L K A H I S T O R I I , K O O R D Y N A T O R K A W Y C H O W A W C Ó W

Gosia jest kreatywną nauczycielką historii, zafascynowaną aktywnymi lekcjami i różnorodnymi metodami pobudzającymi myślenie.

Wierzy w ogromną wartość edukacji i wychowania. Obecnie pełni funkcję Koordynatora wychowawców w CHSP SALOMON, gdzie aktywnie wspiera rozwój pedagogiczny oraz kształtowanie pozytywnego środowiska edukacyjnego. Jej pasją jest inspiracja uczniów do odkrywania historii poprzez nowatorskie podejścia dydaktyczne i praktyczne doświadczenia

R O L A I Z N A C Z E N I E S Z K O L N E G O K O O R D Y N A T O R A W Y C H O W A W C Ó W

E D U K A C J A J E S T N I E

T Y L K O K L U C Z E M D O

W I E D Z Y , L E C Z T A K Ż E

F U N D A M E N T E M , N A K T Ó R Y M B U D U J E

S I Ę S P O Ł E C Z E Ń S T W O

P E Ł N E E M P A T I I ,

Z R O Z U M I E N I A

I M O Ż L I W O Ś C I .

KATARZYNA

GRABIAS-BANASZEWSKA

P O L O N I S T K A , A R T Y S T K A , E D U K A T O R K A I T U T O R K A

Katarzyna to polonistka, artystka, trenerka pisania kreatywnego i “Pani od techniki” Jej życie to połączenie sztuki i edukacji, a swoboda twórcza jest jej najwierniejszym towarzyszem. Pracując z dziećmi, czerpie siłę i nadzieję, doceniając ich naturalną zdolność do twórczości. Opracowuje własne pomoce i materiały edukacyjne, które wzbogacają proces uczenia się jej podopiecznych. Uczy dzieci, młodzież i dorosłych. Zawodowo związana z Uniwersytetem Zielonogórskim i Liceum Ogólnokształcącym Salomon, gdzie pełni obowiązki widecyrektor Współpracuje również z ZOK, ODN i BWA.

O C E N I A N I E W Z M I A N I E

D Z I E Ń B E Z

T W Ó R C Z O Ś C I ,

D N I E M S T R A C O N Y M

KATARZYNA HARMAK

Kasia to przede wszystkim twórczy i uważny towarzysz swoich uczniów, których nazywa zwykle „moje dzieci” oraz współtwórca ich szkolnego życia, mocno wierzący w sentencję Rity Pierson, że „Dzieci nie uczą się od ludzi, których nie lubią” i stwierdzenia Korczaka, że „Dziecko chce być dobre” Przyznaje się do dużej fascynacji neurodydaktyką, planem daltońskim oraz założeniami pedagogiki Froebla, które wplata w swoje codzienne szkolne poczynania Mówi o sobie, że jest „dobrym rzemieślnikiem” Sama pisze programy i tworzy narzędzia do aktywnych działań uczniów na lekcji, wymyśla i realizuje projekty, innowacje, wycieczki, w których – oprócz walorów edukacyjnych – kluczowe jest stwarzanie okazji uczniom do bycia razem, do rozwoju, rozmowy, budowania i odkrywania siebie poprzez relacje. Lubi czytać, jeść, rozmawiać, śmiać się, chodzić do teatru, do kina i na wystawy, i wszędzie ciągnie za sobą uczniów. Chętnie i regularnie rozmawia z rodzicami, bo jak sama mówi „mamy razem dzieci”

Ceni w ludziach poczucie humoru i ambicję, ale też otwartość na innych, życzliwość, empatię, tolerancję, a przede wszystkim odwagę do bycia oryginalnym i niezależnym człowiekiem, do wyrażania swojej indywidualności. Jest nauczycielem, bo po prostu lubi uczyć, a kontakt z młodymi ludźmi daje jej wiele radości, inspiracji i energii N A U C Z Y C I E L K A P O L S K I E G O , W Y C H O W A W C Z Y N I L I C E A L I S T Ó W , T U T O R K A , A N I M A T O R K A T E A T R A L N A

O P O Z A E D U K A C Y J N E J R O L I S Z K O Ł Y , C Z Y L I J A K N I E Z W A R I O W A Ć , A C Z A S A M I N A W E T C Z E R P A Ć R A D O Ś Ć I S A T Y S F A K C J Ę Z E S Z K O L N Y C H R E L A C J I

W SYTUACJACH TRUDNYCH,

GDY NAWET POCZUCIE HUMORU

NIE WYSTARCZA, ZWYKLE

ZE STOICKIM SPOKOJEM

POWTARZA

„NIE PRZYWIĄZUJ PIERWSZORZĘDNEJ WAGI DO RZECZY DRUGORZĘDNYCH”

ANNA ORZECH-CHABASIŃSKA

Anna pracuje przy wykorzystaniu metody Neurosensomotorycznej Integracji Odruchów doktor S Masgutovej Od wielu lat zajmuje się wsparciem dzieci i młodzieży borykających się z trudnościami w nauce oraz problemami rozwojowymi. Zawsze pasjonowało ją poszukiwanie skutecznych metod wpływających na poprawę rozwoju jednostki Fascynuje ją działanie układu nerwowego i jego rola w percepcji, funkcjonowaniu, oraz rozwoju fizycznym, emocjonalnym i poznawczym człowieka Codziennie dąży do zdobywania nowych umiejętności, odnawiając siły w kontakcie z naturą oraz pasjonując się tworzeniem biżuterii, filcowaniem i fotografią.

N A J W I Ę K S Z Ą

R A D O Ś Ć S P R A W I A

J E J O D K R Y W A N I E

Ś W I A T A .

JULIA SZOPA

Julia promuje nowoczesną edukację opartą na budowaniu silnych relacji między nauczycielem a uczniem Jej inspiracją są zarówno zasady neurodydaktyki, jak i pedagogiki Janusza Korczaka, co stanowi fundament jej pracy. Tworzy własne narzędzia edukacyjne oraz konstruuje projekty edukacyjne, wdrażając innowacyjne rozwiązania, które aktywizują dzieci i pozwalają im rozwijać się w szerokim zakresie. Głównym zawodowym wyzwaniem tej pedagog jest zarażenie dzieci pasją do poznawania świata i nauki

ATMOSFERĘ, W KTÓREJ

UCZNIOWIE LUBIĄ

SZKOŁĘ I CHĘTNIE

ANGAŻUJĄ SIĘ W

PROCES EDUKACYJNY

JULIA TWORZY

AGNIESZKA URBANIAK

Agnieszka to współtwórczyni Pracowni Rewitalizacji Społecznej Uniwersytetu Zielonogórskiego. Jako bibliotekoznawca, bibliograf związana jest z Działem Informacji Regionalnej i Bibliograficznej Wojewódzkiej i Miejskiej Biblioteki Publicznej im. C. Norwida. Opiekunka kolekcji Dokumentów Życia Społecznego zielonogórskiej książnicy, inicjatorka powołania Centrum Edukacji Regionalnej Kuratorka wystaw i autorka publikacji promujących wiedzę o regionie.

EDUKACJA REGIONALNA TO NIE TYLKO NAUKA O

LOKALNEJ HISTORII CZY

TRADYCJI, LECZ TAKŻE

OTWARCIE DRZWI DO

ZROZUMIENIA BOGACTWA

RÓŻNORODNOŚCI

KULTUROWEJ I DZIEDZICTWA

NASZEGO REGIONU

KATARZYNA WALKÓW

Kasia doświadczenie zawodowe zdobywała pracując w szkole podstawowej, a obecnie pełniąc funkcję wicedyrektorki w Zespole Edukacyjnym nr 2 w Zielonej Górze. Jest także doradczynią metodyczną w zielonogórskim Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli, gdzie wspiera nauczycielki edukacji wczesnoszkolnej w odkrywaniu frajdy z nauczania. Uwielbia uczyć się nowych rzeczy, wyszukiwać ciekawe pomysły i metody, które sprawiają, że edukacja jest radosna, inspirująca i wspierająca

WIERZY W OCENIANIE

KSZTAŁTUJĄCE, SIŁĘ RELACJI I ZBAWIENNĄ MOC UŚMIECHU.

Sympozja edukacyjne są znakomitą okazją do wymiany doświadczeń, poznania nowych metod pracy oraz nawiązywania wartościowych kontaktów. Konferencja KREATORZY ZMIAN była dowodem na to, jak wiele możemy zyskać dzięki organizacji i uczestnictwu w tego typu wydarzeniach. W dalszej części przybliżę krótko tematykę wystąpień konferencyjnych oraz omówię korzyści wynikające z organizowania takich przedsięwzięć

Julia Szopa podkreśliła, że klasa szkolna powinna funkcjonować jako zgrany zespół W swojej prezentacji omówiła różne metody budowania relacji między uczniami oraz techniki integracji, które mają na celu zacieśnienie więzi i poprawę współpracy. Zespół uczniowski działający harmonijnie to podstawa skutecznej edukacji, a integracja klasy przyczynia się do poprawy wyników nauczania oraz ogólnego klimatu w szkole

Katarzyna Walków zaprezentowała innowacyjne podejście do pracy z lekturami w młodszych klasach Jej zdaniem, poprzez kreatywne metody, takie jak inscenizacje, projekty artystyczne i interaktywne, można uczynić lekturę fascynującą i angażującą dla najmłodszych uczniów. To podejście nie tylko rozwija zainteresowanie czytaniem, ale także wzbogaca doświadczenia edukacyjne dzieci.

Katarzyna Harmak zwróciła uwagę na rolę szkoły jako miejsca rozwoju emocjonalnego i społecznego uczniów. Podkreśliła znaczenie budowania zdrowych relacji między uczniami, nauczycielami i rodzicami, które mogą przynieść radość i satysfakcję wszystkim zaangażowanym Zdrowe relacje w szkole przekładają się na lepsze wyniki edukacyjne i większe zadowolenie z życia szkolnego.

Anna Orzech-Chabasińska przedstawiła różnorodne metody stymulacji rozwoju poznawczego uczniów, które mogą, a nawet powinny, stać się stałym elementem pracy metodycznej. Wykorzystanie gier edukacyjnych i prostych zabaw ruchowych może znacząco podnieść poziom zaangażowania uczniów i rozwijać ich zdolności poznawcze.

Małgorzata Grabeusz-Bandurowska podkreśliła kluczową rolę szkolnego koordynatora wychowawców, który wspiera nauczycieli w ich codziennych wyzwaniach oraz koordynuje działania wychowawcze w szkole. Taka funkcja jest nieoceniona w budowaniu spójnej i efektywnej strategii wychowawczej

Małgorzata Dobrucka zaprezentowała działalność edukacyjną Biura Wystawa Artystycznych w Zielonej Górze, podkreślając, jak ważne jest łączenie sztuki i edukacji. Programy edukacyjne organizowane przez BWA rozwijają w uczniach wrażliwość artystyczną i kreatywność, a także wzbogacają ich ogólną edukację.

Agnieszka Urbaniak omówiła nowatorskie podejście Centrum Edukacji Regionalnej do edukacji. Nowa formuła działań, która łączy tradycję z nowoczesnymi sposobami realizacji, takim jak konkursy, projekty, spotkania, pozwala uczniom lepiej poznać i docenić dziedzictwo kulturowe regionu.

Elżbieta Gazdecka poruszyła temat partnerstwa w projektach edukacyjnych, omawiając zarówno korzyści, jak i potencjalne zagrożenia związane ze współpracą między różnymi podmiotami. Partnerstwa mogą prowadzić do wzbogacenia programów edukacyjnych, ale wymagają również starannego zarządzania i koordynacji

Katarzyna Grabias-Banaszewska przedstawiła nowoczesne podejście do oceniania, które zakłada odejście od tradycyjnych metod na rzecz bardziej elastycznych i wspierających rozwój ucznia technik. Nowe podejście do oceniania ma na celu motywowanie uczniów do ciągłego doskonalenia i samorozwoju

Organizacja konferencji edukacyjnych niesie za sobą liczne korzyści, zarówno dla uczestników, jak i dla całego środowiska edukacyjnego. Wymiana doświadczeń między nauczycielami i ekspertami prowadzi do wzbogacenia wiedzy i umiejętności pedagogicznych Możliwość nawiązywania kontaktów zawodowych sprzyja współpracy i realizacji wspólnych projektów. Konferencje stwarzają także okazję do zapoznania się z najnowszymi trendami i innowacjami w edukacji, co z kolei przekłada się na lepszą jakość nauczania.

Konferencje edukacyjne są nieodzownym elementem rozwoju zawodowego nauczycieli i doskonalenia procesów edukacyjnych. Prezentowane na nich tematy i metody pracy inspirują do wprowadzania zmian i ulepszeń w codziennej pracy z uczniami Warto organizować i uczestniczyć w tego typu wydarzeniach, aby stale podnosić jakość edukacji i dostosowywać ją do zmieniających się potrzeb i oczekiwań społeczeństwa.

Sukces tegorocznej konferencji edukacyjnej zainspirował Organizatorów do kontynuowania tej wartościowej inicjatywy. Już za rok odbędzie się druga odsłona, która ponownie zgromadzi nauczycieli, pedagogów oraz ekspertów z różnych dziedzin edukacji, aby wspólnie dzielić się wiedzą, doświadczeniami i nowatorskimi rozwiązaniami w zakresie nauczania i wychowania.