Beleške sa časova građanskog vaspitanja 3 – radna sveska za treći razred osnovne škole

а л о к ш а н в и т Креа вић

рије т и м и Д а елен

еска Радна св ед разр и ћ е р т а з школе основне

а в о с а ч а с е к ш е г Бел о к с н а ђ а гр аспитања в Ј

3

Белешке са часова грађанског васпитања Радна свеска за трећи разред основне школе Прво издање

Аутор Јелена Димитријевић

Илустровао Нино Маљевић

Рецензенти Др Дејан Радивојевић, доктор методике наставе, професор разрене наставе, ОШ Младост, Књажевац Мирјана Милчић, стручни сарадник – психолог, ОШ Станислав Сремчевић, Крагујевац Зорица Нобл, професор разредне наставе, ОШ Вељко Дугошевић, Београд

Лектор Ивана Игњатовић

Ликовни уредник Душан Павлић Технички уредник Саша Стефановић

Уредник Наталија Панић

Издавач Креативни центар Градиштанска 8 Београд Тел./факс: 011/ 38 20 464, 38 20 483, 24 40 659

За издавача Мр Љиљана Маринковић Тираж 3.0000 Штампа Графостил, Крагујевац Година штампе 2020 Copyright © Креативни центар 2020 ISBN 978–86–529–0779–3 CIP – Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 37.016:172(075.2)(076.1) ДИМИТРИЈЕВИЋ, Јелена, 1966 Белешке са часова грађанског васпитања 3 : радна свеска за трећи разред основне школе / Јелена Димитријевић ; [илустровао Нино Маљевић]. - 1. изд. - Београд : Креативни центар, 2020 (Крагујевац : Графостил). - 39 стр. : илустр. ; 27 cm. - (Креативна школа) Тираж 3.000.

ISBN 978-86-529-0779-3 COBISS.SR-ID 283082252

Завод за унапређивање образовања и васпитања одобрио је издавање и употребу ове радне свеске као додатног наставног средства за наставу Грађанског васпитања у трећем разреду основне школе решењем број 280–3/2020 од 19. 5. 2020.

а л о к ш а н в и Креат

вић

рије т и м и Д а елен

Ј

еска Радна св ед разр и ћ е р т а з школе основне

а в о с а ч а с е к ш е л г Бе о к с н а ђ а р г васпитања

3

САДРЖАЈ Започнимо трећи разред даровима. . . .................................................................... .. 3 Подсетимо се идеја из другог разреда................................................................... .. 4 Ка безбедној школи – подела задатака.. .................................................................... 5 Ка безбедној школи – дневник заједничке акције 1...................................................... 6 Ка безбедној школи – дневник заједничке акције 2..................................................... 7 Ка безбедној школи – постигнути резултати............................................................ .. 8 Да смо сви исти, било би.... . . . . . . . . . . . . . .................................................................... .. 9 Где се, у ствари, крије истина?. . . . . . . . . .................................................................... . 11 Богати смо онолико колико смо различити. . ........................................................... . 12 Неприхватање разлика може довести до................................................................... 13 стереотипи и предрасуде.. . . . . . . . . . . . . . . .................................................................... . 14 Дискриминација.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................... 15 Мапа мог места. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................... 16 Важне станице на мапи . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................... 17 Правимо поучну игру од мапе нашег места .. ............................................................ 19 Солидарност – шта је то?.. . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................... 20 Покретање акције солидарности – избор................................................................ . 21 Нови тимови и нови задаци. . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... 23 Планирање акције.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... 24 Дневник заједничке акције 1. . . . . . . . . . . . . . ................................................................... 25 Дневник заједничке акције 2.. . . . . . . . . . . . . ................................................................... 26 Дневник заједничке акције 3.. . . . . . . . . . . . . ................................................................... 27 Дневник заједничке акције 4.. . . . . . . . . . . . . ................................................................... 28 Припрема за приказивање резултата акције............................................................. 29 Припрема јавног наступа. . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................... 30 Јавни наступ – утисци.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................... . 31 Оценимо сами себе.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................... 32 лекције научене из акције солидарности................................................................ 33 Круг захвалности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... 34 Оценимо себе и свој рад у трећем разреду.. ........................................................... 35 Слављење. ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................... 36

ЗАПОЧНИМО ТРЕЋИ РАЗРЕД ДАРОВИМА Упиши имена другара из радне свеске испод њихових слика. Здраво, другари! Добро дошли у трећи разред! До сада смо разговарали о томе шта смо научили на часовима грађанског васпитања у другом разреду. Чули смо и шта ћемо учити и радити у трећем разреду! Да бисмо то остварили, нас четворо обећавамо да ћемо се потрудити да будемо забавни али и корисни у свим активностима које нам предстоје. То је наш дар часовима грађанског васпитања у трећем разреду!

В

Г

А

Б

Напиши овде своје име и имена чланова своје мале групе.

апиши о чему сте у малој групи разговарали и шта сте препознали као особине ваше Н групе које могу бити ваш допринос часовима грађанског васпитања у трећем разреду.

5

ПОДСЕТИМО СЕ ИДЕЈА ИЗ ДРУГОГ РАЗРЕДА другом разреду разматрали сте шта можете да урадите да би ваша школа била У безбе­дно место. На­пи­ши на линијама предлог који сте на крају школске године јавно представили помоћу три постера и у увежбаном наступу.

СЕЋАМ СЕЕЕЕ! То је био одличан предлог! Хајде да видимо како да предложену акцију сада спроведемо у дело.

ШТА ТРЕБА ДА УРАДИМО

Ја сам била у групи број 3, која се бавила тиме шта све треба урадити да би наша школа била безбедна. Подсетите се предлога које смо изнели у нашој презентацији.

апиши све оно што сте прошле године навели да је потребно урадити како би школа Н била безбедна.

ко сте у данашњем разговору закључили да је неопходно још нешто урадити, овде А запиши и те предлоге.

6

Од активности које сте набројали на предходном часу, твоја мала група треба уради неколико. Заокружи н предходној страни шта све твојаЧас група да уради активности.

3: Катреба безбедној школиод– записаних подела задатака

КА БЕЗБЕДНОЈ ШКОЛИ – ПОДЕЛА ЗАДАТАКА

Од активности које сте набројали на предходном часу, твоја мала група треба уради неколико. Заокружи на предходној страни шта све твоја група треба дабезбедној уради од записаних Час 3: Ка школи –активности. подела задатака

Твоја мала група треба да изведе неколико активности од оних које сте набројали

Од активности које сте набројали на предходном часу, твоја мала група треба уради неколико. Заокружи н на претходном часу. Заокружи на претходној страни оне активности које твоја група предходној страни шта све твоја група треба да уради од записаних активности.

треба да изведе.

Сад је згодно направити поделу задатака у малој групи и мини-план акције. Упиши у одговарајућа Час 3: Ка безбедној школи – подела задатака поља оно око чега сте се договорили у групи: ко ради, шта ради, када треба завршити Од активности које сте набројали на предходном часу, твоја мала група треба уради неколико. Заокружи н ИМЕНА ЗАДАТАК одређени задатак. РОК

предходној страни шта све твоја група треба да уради од записаних активности. ИМЕНА ИМЕНА

ЗАДАТАК

ЗАДАТАК

РОК РОК

Час 3: Ка безбедној школи – подела задатака

Од активности које сте набројали на предходном часу, твоја мала група треба уради неколико. Заокружи н ЗАДАТАК РОК предходнојИМЕНА страни шта све твоја група треба да уради од записаних активности.

ИМЕНА

ЗАДАТАК

РОК

ИМЕНА

ЗАДАТАК

РОК

7

Час 4: Ка безб едној школи – дневник заједничке акције 1 Током недеље, док радиш шно што је договорено на часу, уписуј податке које је важно пренети осталима на часу грађанског васпитања. ЗАДАТАК

КА БЕЗБЕДНОЈ ШКОЛИ –

ЗАДАТАК

ДНЕВНИК ЗАЈЕДНИЧКЕ АКЦИЈЕ 1 Током недеље, радиш часу,ишло записуј Шта је у овом задаткудок ишло лако: оно око чега сте се договорили Шта је у овом на задатку лако:податке које _____________________________________________ _____________________________________________ је важно пренети осталима на часу грађанског васпитања. _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ЗАДАТАК ЗАДАТАК _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Шта је у овом задатку ишло тешко: Оно што је у овом задатку ишло лако: _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Оно што је у овом задатку ишло тешко: _____________________________________________ Мој савет за превазилажење оваквих тешкоћа је: _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Мој савет за савладавање оваквих тешкоћа: _____________________________________________ _____________________________________________

Шта је у овом задатку ишло тешко:

Оно што је у овом задатку ишло лако: _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Оно што је у овом задатку ишло тешко: _____________________________________________ Мој савет за превазилажење оваквих тешкоћа је: _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Мој савет за савладавање оваквих тешкоћа: _____________________________________________ _____________________________________________

На крају сваког задатка процени колико си задовољан/задовољна постигнутим, изабери Смајлија који одговара твојој процени:

На крају сваког задатка процени своје задовољство у одговарајућем кружићу постигнутим. Изаберии нацртај смајлијага који одговара твојој процени, , или , и нацртај га у одговарајућем кружићу.

8

КА БЕЗБЕДНОЈ ШКОЛИ –

ДНЕВНИК ЗАЈЕДНИЧКЕ АКЦИЈЕ 2 Час 5: Ка безбе днојчега школисте – дневник заједничке акције Т оком недеље, док радиш оно око се договорили на2 часу, записуј податке које је важно пренети осталима на часу грађанског васпитања. Током недеље, док радиш шно сто је договорено на часу, уписуј податке које је важно пренети осталима на часу грађанског васпитања.

ЗАДАТАК

ЗАДАТАК

Шта је у овом задатку ишло лако:

ЗАДАТАК

ЗАДАТАК

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

Шта је у овом задатку ишло лако: _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

Шта је у овом задатку ишло тешко: _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

Шта је у овом задатку ишло тешко: _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

Мој савет за превазилажење оваквих тешкоћа је: _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

Мој савет за превазилажење оваквих тешкоћа је: _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

Оно_____________________________________________ што је у овом задатку ишло лако:

Оно што је у овом задатку ишло тешко:

Мој савет за савладавање оваквих тешкоћа:

Оно што је у овом задатку ишло лако:

Оно што је у овом задатку ишло тешко:

Мој савет за савладавање оваквих тешкоћа:

9

КА БЕЗБЕДНОЈ ШКОЛИ – ПОСТИГНУТИ РЕЗУЛТАТИ а скали од 1 до 10 процени колико је твоја школа сада, после спроведене акције и Н остварених задатака, безбедна – 0 значи у најмањој мери, најмање, а 10 у највећој мери, највише. Заокружи број у складу са својом проценом. Овом акцијом сигурно смо допринели повећавању безбедности у школи. Важно је имати на уму то да на безбедност ваља мислити шта год да радимо – и у игри, и у разговору с другима, и на путу до школе, и на екскурзији, у спорту, док радимо на компјутеру... То је један од начина на које постајемо одговорни!

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

аправите пано с подацима о активности коју сте успешно завршили и окачите га на Н огласну таблу како би и други ученици могли да виде шта сте урадили.

10

ДА СМО СВИ ИСТИ, БИЛО БИ… ежба: Стани пред велико огледало и погледај се. Затим узми мање огледало и постави В га испред себе, окренуто ка великом огледалу. Погледај сада свој одраз у великом огледалу, као девојчица на слици. Упиши своје прве утиске у облачиће. Питање Осећање

Мисао

Нова идеја

З амисли једну планету на којој су сви становници исти: сви исто изгледају, исто ми­сле, исто живе, исто желе, исто говоре… Све је исто… Исте су куће, улице, школе, про­да–­ внице… Да ли је то уопште могуће? Разговарајте о томе у групи и напишите смешну причу.

• Група А: Како изгледа један дан у школи на планети на којој је све исто? Какви су часови, какав је велики одмор, какви су наставници, ученици, шта се учи?

• Група Б: Како изгледа дан у породици у којој су сви чланови исти? О чему разговарају, шта једу, како се облаче, шта гледају на ТВ-у, где летују, зимују, како проводе слободно време?

11

”

СМЕШНА ПРИЧА О „ИСТОМ”

12

ГДЕ СЕ, У СТВАРИ, КРИЈЕ ИСТИНА? Упиши у празне облачиће текст који изговарају два магарца у овом стрипу. Њиииии, па ово су сестре близнакиње! Чега ли се играју?

И–ааааа, и–ааааа, какве близнааааакиње?! Видиш ваљда да је на слици црвени пехар!

13

БОГАТИ СМО ОНОЛИКО

КОЛИКО СМО РАЗЛИЧИТИ Напиши кратку причу.

14

НЕПРИХВАТАЊЕ РАЗЛИКА МОЖЕ ДОВЕСТИ ДО…

Поделите се у четири групе. Прочитајте започету причу о новом ученику. Договорите се у групи како ћете завршити причу. Напишите тај завршетак. Прича о новом ученику У наше место доселио се дечак који је девет година живео у једној далекој земљи. Де­чак помало зна наш језик, али све друго ради другачије него што то радимо ми: не зна ниједну од игара којих се ми играмо, нео­бично је обучен, храни се другачије од нас, учио је у школи на другачији начин него што ми то овде радимо… Наставница нас је замолила да га при­хватимо и помогнемо му да се уклопи у наше одељење. Да видимо најпре где ће седети... Наставак приче:

д наставника/наставнице добили сте цедуљу на којој је још један важан податак о но­вом О ученику. Тај податак није исти у свим групама. Сада, када сте добили и тај по­да­так, одлучите какав је завршетак ваше приче: да ли остаје исти или ћете нешто про­ме­нити… Одговори на следећа питања тако што ћеш заокружити ДА или НЕ.

• Да ли је крај који сте написали био промењен када сте од наставника/наставнице добили цедуљу с додатним податком? ДА

НЕ

• Да ли у вашој верзији приче нико није повређен?

НЕ

• Да ли си ти задовољан/задовољна завршетком приче који је твоја група смислила? ДА НЕ

ДА

После сваког одговора разговарајте о томе зашто сте тако одговорили. А изгледало је лако на почетку часа…

15

СТЕРЕОТИПИ И ПРЕДРАСУДЕ

Ја бих рекао: Девојчице су уредне, а дечаци се никад не боје!

Шта су стереотипи, а шта предрасуде?

Запиши неки стереотип који знаш. Зашто је то стереотип? Објасни.

16

ДИСКРИМИНАЦИЈА Стереотипи и предрасуде врло лако могу довести до дискриминације. Да видимо како…

Рекла бих да у нашој средини постоје деца која су по нечему другачија од остале деце. Иако она нешто не могу, треба да их прихватимо и пронађемо у њима оно што могу и да се на основу тога дружимо с њима, а не да их одбацујемо.

Шта је дискриминација? Запиши закључак до којег сте дошли на часу.

З намо да постоје дечја права. Какве везе она имају с дискриминацијом? Шта ти мислиш? Напиши.

17

МАПА МОГ МЕСТА малој групи правићете постер с мапом места у којем живите. Почните тако што ћете У нацртати куће или зграде у којима живите, затим своју школу, а потом и све оно што се налази на вашем путу од куће до школе: продавнице, пијацу, радионице, институције или важне установе, на пример амбуланту, позориште или неку салу за свечаности, неко удружење – све што се може видети у вашем крају. Сваки објекат треба да буде нацртан на посебном папиру формата А4 тако да се може изрезати маказама. Договорите се у групи око тога ко ће шта цртати. Затим по великом постеру распоредите исечене слике, па их на крају залепите на постер и нацртајте путеве између њих. Хеј, ова мапа изгледа као снимак нашег места направљен помоћу дрона! БЗЗЗЗЗЗЗЗ!

18

ВАЖНЕ СТАНИЦЕ НА МАПИ аправите изложбу мапа. Забележите оно што сте видели на мапама – називе важних Н установа, институција или организација које се на мапама налазе. Поразговарајте о њима и забележите чему те установе, организације или институције служе и зашто је важно да оне постоје. Попуни одговарајућа поља. УСТАНОВА/ИНСТИТУЦИЈА/ОРГАНИЗАЦИЈА

СВРХА / ЧЕМУ СЛУЖИ

19