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(b) In welcher Beziehung stehen die Termini „Junktion“ – „Konjunktion“ – „Subjunktion“ – „Adjunktion“? (c) In welcher Beziehung stehen die Termini „Parataxe“ – „Konjunktion“ – „Hypotaxe“ – „Subjunktion”? (d) Was ist die Funktion der Konjunktionen? (e) In welche Gruppen können die Konjunktionen unter dem formalen und semantischen Aspekt aufgeteilt werden? Nennen Sie Beispiele. (f) Beschreiben Sie die Konkurrenzbeziehung zwischen aber und sondern. (g) Durch welche syntaktische Besonderheit kennzeichnet sich entweder … oder? (h) Kommentieren Sie weder … noch aus kontrastiver (deutsch-tschechischer) Perspektive. (i) Formulieren Sie einen Satz, in dem da bzw. weil nicht als Subjunktionen, sondern als Konjunktionen verwendet werden. (j) Was ist die Funktion der Subjunktionen? (k) Die Semantik einiger Subjunktionen ist verblasst. Was bedeutet das? Nennen Sie Beispiele. (l) Die Subjunktionen ähneln in einer Hinsicht den Präpositionen. Worin besteht die Ähnlichkeit? Vgl. z.B.: Wenn schönes Wetter ist, gehen wir spazieren. – Bei schönem Wetter gehen wir spazieren. (m) In welche Gruppen können die Konjunktionen unter dem formalen und semantischen Aspekt aufgeteilt werden? Nennen Sie Beispiele. (n) Was versteht man unter dem Begriff „Korrelat“? Nennen Sie Beispiele. Wie hängt es mit den Subjunktionen zusammen? Nennen jeweils mindestens ein Beispiel für Fälle, in denen das Korrelat obligatorisch / fakultativ / nicht zulässig ist. (o) Führen Sie möglichst ausführlich die Konkurrenz zwischen denn, weil, da aus. (p) Kommentieren Sie möglichst ausführlich das Thema „weil, obwohl mit Zweitstellung des finiten Verbs“. (q) Behandeln Sie möglichst ausführlich das Thema „Temporalsätze mit bis, bevor, ehe“. (r) Nennen Sie Fälle, in denen zu und um zu als Infinitivsubjunktionen in einer Konkurrenzbeziehung stehen. (s) Kommentieren Sie die Subjunktionen aus kontrastiver (deutsch-tschechischer) Sicht.
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(t) Worin unterscheiden sich wie und als als Adjunktionen? Welche verschiedenen Funktionen haben die beiden Adjunktionen? (u) In Wahrig. Deutsches Wörterbuch (1997) werden als und wie in Verwendung als Adjunktionen als Konjunktionen bezeichnet. Lässt sich diese Auffassung rechtfertigen? Warum (nicht)? 3. Entscheiden Sie, ob die folgenden Aussagen richtig oder falsch (R/F) sind. Führen Sie die jeweiligen Phänomene detaillierter aus. (a) Junktionen sind flektierbar. R/F (b) Junktionen sind Satzglieder, weil sie erfragt werden können. R/F (c) Im Unterschied zu den Präpositionen verfügen die Junktionen über keine Rektion. R/F (d) Konjunktionen und Subjunktionen haben keinen Einfluss auf die Satzgliedstellung in dem durch sie eingeleiteten Satz. R/F (e) Die meisten einfachen Subjunktionen sind durch den Wortartenwechsel entstanden. R/F 4. Lesen Sie den folgenden Text und nehmen Sie eine formale sowie semantische und kommunikativ-pragmatische Analyse der Junktionen vor. Das wußte er Er wußte, daß der Mond um die Erde kreist und daß der Mond kein Gesicht hat, daß das nicht Augen und Nasen sind, sondern Krater und Berge. Er wußte, daß es Blas-, Streich- und Schlaginstrumente gibt. Er wußte, daß man Briefe frankieren muß, daß man rechts fahren muß, daß man Fußgängerstreifen benützen muß, daß man Tiere nicht quälen darf. Er wußte, daß man sich zur Begrüßung die Hand gibt, daß man den Hut bei der Begrüßung vom Kopf nimmt. Er wußte, daß sein Hut aus Haarfilz ist und daß die Haare von Kamelen stammen, daß es einhöckrige und zweihöckrige gibt, daß man die einhöckrigen Dromedare nennt, daß es Kamele in der Sahara gibt und in der Sahara Sand. Das wußte er. (Peter Bichsel, zit. nach Rug – Tomaszewski, 2009, S. 89) 5. Lesen Sie den folgenden Text und nehmen Sie eine formale sowie semantische und kommunikativ-pragmatische Analyse der Junktionen vor. Seth Im Alten Reich tauchte Seth noch häufig in den Pyramidentexten des Unas oder des Pepi I. auf. So wird beispielsweise in den Texten von Unas geschildert, dass der Tote König im Stehen den Gott Horus und im Sitzen den Seth verkörpert (Linie 579 ff.). Gegenüber seinem Neffen Horus tritt Seth mit der Zeit zurück, da Horus ständig mit dem König gleichgesetzt, während dies bei Seth nur ausnahmsweise – wie bei Peribsen oder Chasechemui geschieht. Am häufigsten taucht Seth noch in den Titeln der Königinnen auf, die sich rühmen, Horus und Seth geschaut zu haben. Bei den Krönungen vertraute der König auf die Macht des Seth, denn der überreichte gemeinsam mit Horus die Wappenpflanzen der beiden Länder dem künftigen Herrscher, und so verknüpften beide die symbolische „Vereinigung der beiden Länder“.
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Neuere kritische Untersuchungen der Pyramidentexte belegen, dass die Verfemung des Seth und seine zeitgleiche Ersetzung durch andere Götter schon im Alten Reich einsetzte. Im weiteren Verlauf nahm diese Entwicklung weiter zu. In den Forschungsbefunden bis zum Jahr 2007 ging die Ägyptologie noch zumeist davon aus, dass die Verfemung des Seth erst nach der Ramessidenzeit begann. (https://de.wikipedia.org/wiki/Seth_(%C3%A4gyptische_Mythologie), 26. 09. 2018) 6. Lesen Sie den folgenden Text und nehmen Sie eine formale sowie semantische und kommunikativ-pragmatische Analyse der Junktionen vor. Die indogermanischen Sprachen Die indogermanischen Sprachen werden als genealogisch verwandt betrachtet, d.h. als „Tochtersprachen“ einer „Muttersprache“ des nicht mehr erhaltenen Urindogermanischen (ProtoIndoeuropäisch (PIE)). Dass ihre Ähnlichkeit nur durch typologische Angleichung nach Art eines Sprachbundes zustande kam, kann aufgrund der zahlreichen regelmäßigen Entsprechungen ausgeschlossen werden. Die bereits seit langem bekannte Tatsache, dass die romanischen Sprachen als Nachfolger der lateinischen bzw. der vulgärlateinischen Sprache anzusehen sind, sowie einige ähnlich gelagerte Fälle wie die skandinavischen Sprachen, führte zum Konzept der Sprachfamilie. Dieses wurde auch auf solche Gruppen von Sprachen übertragen, die in gleicher Art aus einer gemeinsamen Vorläufersprache hervorgegangen erschienen, aber nicht durch Texte bekannt waren, sondern deren einstige Existenz nur hypothetisch und rekonstruktiv erschlossen werden konnte. Bei der Rekonstruktion stützt man sich vor allem auf Gemeinsamkeiten der grammatischen Formen und auf verwandte Wörter (Kognaten). Eine hohe Anzahl an Kognaten weist auf eine genealogische Verwandtschaft hin, wenn der zu vergleichende Wortschatz aus dem Grundwortschatz stammt. Im Sinne der Stammbaumtheorie hielt man das Altindische früher für die gemeinsame Urheimat des Indoeuropäischen. 1808 bezeichnete Friedrich Schlegel Indien als Urheimat der indoeuropäischen Völker und Sprachen. Da es sich mit der biblischen Überlieferung von der Urheimat der Menschen in Asien deckte, wurde der Gedanke schnell aufgenommen. (https://de.wikipedia.org/wiki/Indogermanische_Sprachen, 26. 09. 2018) 7. Lesen Sie den folgenden Text und nehmen Sie eine formale sowie semantische und kommunikativ-pragmatische Analyse der Junktionen vor. Boeing 747 – Geschichte Noch bevor Boeing den CX-HLS (Cargo Experimental-Heavy Logistics System) Wettbewerb der US Air Force 1965 für ein neues großes Transportflugzeug gegen Lockheed mit ihrer C-5 Galaxy verloren hatte, trat Pan Am an Boeing heran mit dem Wunsch nach einem Passagierflugzeug mit der doppelten Kapazität der Boeing 707. Verbürgt ist der Dialog zwischen dem Pan-Am-Chef Juan Trippe und dem Boeing-Chef William Allen, bei dem Trippe sagte: If you build it, I buy it. (Wenn Sie es bauen, dann kaufe ich es.) und Allen antwortete: If you buy it, I build it. (Wenn Sie es kaufen, dann baue ich es.) (…) Boeing überarbeitete die 747 bis zur Version 400 eher evolutionär. Bei der 747-200 wurden im Wesentlichen andere Triebwerke verwendet und die Struktur für eine bessere Haltbarkeit modifiziert, da die ersten Exemplare vorzeitig Risse im Bereich des oberen Decks bekamen. Die 747-300 bekam ein gestrecktes oberes Deck, wobei die Technik kaum verändert wurde. Auch bei der 747400, die ab 1988 verkauft wurde, wollte man anfangs auf neue Techniken wie das Glascockpit, wie sie der Konkurrent Airbus bereits bei der A320 verwendete, verzichten, doch auf Grund des
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