35 金老師語學院 外國人最感困惑的韓語用法(上)

金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 網羅韓語老師最常被問到的問題，只要具備 40 音基礎，就可以進階 了解！韓語的「眉眉角角」，一次全都告訴你！學會後讓韓國人都 對你大聲說「讚」！ 本單元是以在韓國的韓語補習任教的金老師為主角，講述在語言學 校最常被外國學生問到的問題，就像一般的日常對話口吻，讀起來 自然、輕鬆。，想要對單字、文法有更深入的了解，每單元當中也 有附上，讓讀者學起來方便。 對許多學韓語的人來說，無非不希望自己可以直接看韓劇、韓綜等 原因，或是看懂明星推特、歌曲歌詞等，可是學了差不多一年的傳 統韓語後，照著補習班進度一課一課上，發現要讀懂韓國人的對 話，還是有一定的困難度，因為大家對於韓語的生活用語有陌生 感。 ◎ 漢字音「李」為什麼要寫成「이」，但英文還是標示成「Lee」？ ◎「26 歲」是要寫成「스물 여섯 살」還是「스물여섯 살」？ ◎「炸醬麵」到底是「자장면」「짜장면」？ ◎「낫」「낮」「낯」的發音為什麼都是「낟」？ 每周的教材，如同置身金老師的課堂，親身體驗韓國語學堂的上課 氣氛，讓你邊笑邊學，不知不覺就學會了最道地的韓語。 也會分享外國學生的學習經驗，避免踏入學韓語時的各種陷阱。

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 你好，初次見面，很高興認識你們，我叫做「金美善」，目前在韓國 語學院擔任韓語老師。每天在學校的課堂上，總是會接受來自世界各 國學生對韓語的疑問，今天，透過槓桿韓國語的教材，一次把這些對 韓語有趣的問題公開！ 身為一名韓國語教師，最常被問到的問題，就是教外國人韓國語是 什麼樣的感覺呢？ 超愛 Super Junior 的法國少女艾瑪： 「老師，寫年齡的時候，到底是要用『살』還是『세』呢？ ◎爸媽是韓國人，但在美國長大，18 歲後才開始學韓語的強尼金： 「맛있어요」「멋있어요」到底該怎麼記？ ◎跟韓國男友愛相隨跑來韓國念書的日本女孩雪子 「『不要哭』跟『不要笑』到底該怎麼分辨？」 就是這樣，每天都是陷入混亂的情況，其實這些問題，韓國人也很 容易搞混。本書的內容都是取材自日常生活中，希望對各位韓語學習 者有所幫助！

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 目錄 第一回：只有南韓才有的「頭音法則」！ ----------------------------------05 第二回：「26 歲」是要寫成「스물 여섯 살」還是「스물여섯 살」? ---------10 第三回：韓語中「將錯就錯」的幾個用法！ --------------------------------14 第四回：你真得懂韓文的尾音(받침)嗎？------------------------------------18 第五回：連音不連音，有關係嗎？ -----------------------------------------24 第六回：「-구요」不知道為什麼感覺有點土，用「-고요」的話就比較潮 ---31 第七回：為什麼「국물」(湯)要念成［궁물］？ -----------------------------36 第八回：「네」和「예」到底該如何使用？---------------------------------40 第九回：耳環是「귀고리」還是「귀걸이」?讓人混淆的複數標準語 ---------44 第十回：到底甚麼時候要寫「되」，甚麼時候寫「돼」呢？ ----------------47

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第一回 漢字音「李」為什麼要寫成「이」， 但是英文還是寫成「Lee」？ 只有南韓才有的「頭音法則」！

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 今天第一回，想跟大家來談談頭音法則，以下是兩個同學在班上的 對話。 A ：聽說你最近在學漢字，現在我用手來寫一次漢字， 你猜猜看是哪個字？ B ：「女子」和「男女」，你現在在無視我嗎？這也太簡單了吧 A ：太簡單了嗎？那我問你，「女」為什麼有「녀」跟「여」兩種 寫法呢？ B ：我…我不知道… 大家知道為什麼嗎？ 在韓國，有所謂的「頭音規則」，簡單說來就是當韓語單詞的第一 個字母出現「ㄹ」或「ㄴ」時，需要變音。 具體規則如下： 「ㄴ」和 「ㄹ」變為 「ㅇ」（卽爲脫落）的情況：

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 所以，當韓語的漢字詞音 「녀, 뇨, 뉴, 니, 랴, 려, 례, 료, 류, 리」 在單詞的首個字母中出目前，需要分別變爲： 「여, 요, 유, 이, 야, 여, 예, 요, 유, 이」 韓語的漢字詞音 「라, 래, 로, 뢰, 루, 르」在單詞的首個字母中出目前，需要分別變爲 「나, 내, 노, 뇌, 누, 느」 母音字母與作爲詞尾時的「ㄴ」銜接產生的「렬, 률」，需要變爲 「열, 율」。 例： 진렬→진열（陳列） 這個例外的規則是與姓氏相關的：如李(이)、林(임)、柳(유)、 龍(용)、盧(노)等姓氏，可以申請變更為為頭音變化前的發音和書寫 方式：李(이→리)、林(임→림)、柳(유→류)、龍(용→룡)、盧(노→로)。 (但通常還是保留頭音法則寫法，除非有特殊理由) ※但劉、柳當「姓」時，韓國亦有人寫成류、廖亦有人寫成료。 名字也可以說是例外的規則，如厲旭(여욱→려욱)等名字，可以保留 原本的漢字音和書寫方式。

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 但是韓語的外來語單詞不遵循此規則。如：라디오（Radio） 不可變為：나디오。 大家一定會好奇，「頭音規則」是如何來的呢？根據朝鮮近代語言 學家周時經的理論，頭音規則是韓語發音的自然形成的，由此將頭 音法則的標記法規定為標準朝鮮語的標記法。 1948 年朝鮮半島南北分治，朝鮮政府採用首都平壤音為標準朝鮮 語，摒棄了 1933 年出臺的《朝鮮文正字法統一案》，而韓國政府則 採用首都首爾音為標準音，則繼續採用此規則。一般說來，現今只 有韓國的朝鮮語才發生頭音規則的變化，而北方則不遵循此規則， 此外在中國東北地區的朝鮮族人、日本的朝僑社區亦不遵循此規 則。 至於如果南北韓統一之後，到底還要不要有「頭音規則」，就讓他 們自己去煩惱了！

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 後記：韓文的演變 1933 年韓語正字法統一案(한글 맞춤법 통일안) 1936 年朝鮮語標準化母音(조선어 표준말 모음) 1984 年國語的羅馬字標記法(국어의 로마자 표기법) 1986 年外來語標記法(외래어 표기법)

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第二回 「26 歲」是要寫成「스물 여섯 살」 還是「스물여섯 살」？

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 那天在課堂上聽到兩位同學在討論： A ：你今年幾歲呢？ B ：我 26 歲了～ A ：那我要叫你一聲「哥哥」了。 在談話的時候應該沒問題，那老師要考考大家，「26 歲」是要寫成 「스물 여섯 살」還是「스물여섯 살」呢？ 在學習和閱讀韓語的時候，我們會發現在韓文的書寫中會有隔寫， 可是在學習韓語的過程中我們經常會搞不清楚狀況，不知道該在 什麼時候隔寫？什麼樣的情況下去隔寫？ 有時我們會試著按自己的想法去做，可是經常會因為錯誤的隔寫， 影響到得分和學習。那麼到底什麼樣的隔寫才是正確的呢？ 下面為大家詳細的介紹一下隔寫的規則。

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 書寫韓文時要按照一定的規則進行隔寫，我們整理好規則後如下： 法則一：連接兩個單詞或列舉時使用的單詞要隔寫！ 부장 겸 과장 部長兼科長 열 내지 서른 10 到 30 책상,의자 등이 있다 有桌子、椅子等 法則二、碰到不完全名詞要隔寫！ 아는 것이 힘이다 知識就是力量 나도 할 수 있다 我也可以做到 그가 떠난 지가 오래다 他離開很久了 法則三、助詞跟其前面的單詞要連寫、不隔寫！ 꽃이、꽃마저、꽃밖에、꽃에서、꽃으로만、꽃이나、꽃이다、꽃처럼 어디까지나、거기도、멀리는、집에서、바보처럼

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 法則四、表示單位的名詞要隔寫！

한 개：一個 차 한 대：一台車 소 한 마리：一頭牛 옷 한 벌：一套衣服 열 살：十歲 신 두 켤레：兩雙鞋 備註： 只有在表示順序或習慣，與數詞連用在一起時，是可以連寫的。

제일과：第一課 삼학년：三年級 육층：六樓 두시 삼십분 오초： 2 點 30 分 5 秒

所以，答案是：스물여섯 살

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第三回 韓語中「將錯就錯」的幾個用法！

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 「炸醬麵」到底是「자장면」「짜장면」？ 大家有吃過韓國的「炸醬麵」嗎？這是由華僑帶入韓國，跟我們 不一樣的是，以春醬（黑豆醬）為調味料，加上洋蔥、蝦、肉類 等，跟台灣的相比，看起來顏色偏黑呢～～ 不過，「炸醬麵」的韓文寫法，到底是「자장면」對？ 還是「짜장면」才對呢？ 如果把「炸醬麵」三個字翻成漢字音的話，是「작장면」。 但是因為念的時候方便，韓國人會把第一個字的尾音省略，直接 念成「자장면」，然後又因為這是中文翻過來的，用中文念的話 聽起來音會比較重，在日常生活中，也有人乾脆念成雙子音，就 變成「짜장면」 因為念「짜장면」的人越來越多，所以乾脆將錯就錯，於是後來 在韓國的標準語規範中，則是兩個都對，現在「자장면」跟 「짜장면」都算是正確的詞彙喔。

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 其實，在韓國中這種將錯就錯的詞彙也不少，另外一個常見的 例子，則是「每天」，韓文有「맨날」還是「만날」兩種寫法。 在口語中，經常會用到「맨날」(每天)這個單詞，但其實這可是錯誤 的用法喔！ 「만날」表示「每天、無論何時、總是」的意思，是由漢字的 「萬」加上純韓文「날」(日子)組合而成，表示「無數天」跟 「無數反覆的日子」的意思。 但是「맨날」的「맨」則是表示「什麼都沒有」的意思，不適用在 本文中的情況，只是很多人搞混，反而在口語中變成「將錯就錯」 的情況。

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 還有就是「며칠」幾天原本應該是「몇일」，但為什麼寫成「며칠」 呢？ 那是因為韓國有連音，本來的念法是［myeot-il］但是連音過來之後 就變成［며칠］，在聽的時候這樣聽，寫的時候自然很容易就寫錯 了。

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第四回 你真得懂韓文的尾音「받침」嗎？

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 ◎「낫」「낮」「낯」的發音為什麼都是「nat」？ 那天在課堂上，跟同學們討論到韓文的尾音（받침），有一個在教 學上常舉的例子，就是「낫」「낮」「낯」，三個字的發音都是 「nat」，那個字代表什麼意思呢？ 「낫」是鐮刀。 例句：도끼와 낫

斧頭跟鐮刀

「낮」是白天。 例句：여름은 낮이 길고 밤이 짧다

夏天白天長晚上短

「낯」是面子。 例句：무슨 낯으로 그를 만나지？

我有什麼面子見他呢？

大家一定會好奇，舉手問老師說：「既然發音都一樣，那韓國人要 怎麼區別呢？」答案是會按照當下的情境跟前後文來判斷，舉例來 說，當我說：「教室裡有三張ㄕㄨ

ㄓㄨㄛ。」光聽發音，你就會

聯想到「書桌」，可是為什麼你不會想到「輸捉」「疏棹」還是 「蔬涿」呢？

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 因為只有「書桌」才是一個有意義的單詞，如果真得碰到無法分辨 的詞，再寫出來就好了。 另外，要提醒大家，尾音常常會跟連音規則的「ㅇ」「ㅎ」一起使 用，所以要理解尾音的規則，就可以事半功倍喔。 我們在講四十音的時候，可以很明確的告訴大家單母音 10 個、 單子音 14 個，但是尾音並不是分幾個，而是有七種發音方式。

收尾音（받침） 韓文的子音如果放在字尾，稱之為收尾音--받침(終聲)，雖然收尾音 的文字不同，但發音只有七個代表音。 收尾音(받침)： 韓文的子音如果放在字尾，稱之為收尾音--받침(終聲)，雖然收尾音的文字 不同，但發音只有七個代表音。 分類

代表音

尾音

單詞

1

ㄱ

ㄱ、ㅋ、ㄲ、ㄳ、ㄺ

학교(學校)

2

ㄴ

ㄴ、ㄵ、ㄶ

눈(眼、雪)

3

ㄷ

ㄷ、ㅅ、ㅈ、ㅊ、ㅌ、ㅎ、ㅆ

닫다(關)

4

ㄹ

ㄹ、ㄼ、ㄽ、ㄾ、ㅀ

딸기(草莓)

5

ㅁ

ㅁ、ㄻ

사람(人)

6

ㅂ

ㅂ、ㅍ、ㅄ、ㄿ

입(嘴巴)

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 大家看到老師寫第一種「k 結尾」的發音方式，可是後面又有 「ㄱ、ㅋ、ㄲ、ㄳ、ㄺ」，意思是指這些當尾音的時候，都是發 「k 結尾」的發音方式，在這階段不用馬上背起來，而是先抄，等 到之後遇到類似單詞，你無法分辨尾音要怎麼發，再回過頭來對照 就可以！ k 結尾：ㄱ、ㅋ、ㄲ、ㄳ、ㄺ，發音訣竅是將有尾音的韓文字的 收尾音，大家可以用台語念念看，「一百」的「百」，是不是類似 「baek」的發音？而且這個音扮演了把音結束掉的角色，幾乎微乎 其微聽不到喔 「학교」：「學校」的意思，其為「漢字音」。 「탁구」：「桌球」的意思。 「책」：「書」的意思，其為「漢字音」的「冊」的意思； 另外，「漢字音」的「書」是韓文裡「寫」的意思。 n 結尾：ㄴ、ㄵ、ㄶ，發音訣竅是將有尾音的韓文字的收尾音收 成有鼻音的「ｎ」喔！ 「눈」：「眼」、「雪」的意思，若要判斷是哪種意思， 請利用上下文加以分辨，或者在文章內可能會標明漢字，以判 斷其意思。 「손」：「手」的意思，另外，這個字也是姓氏「孫」的意思。 「언니」：女生稱「姊姊」的稱呼。 「편지」：「信」的意思。

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 t 結尾：ㄷ、ㅅ、ㅈ、ㅊ、ㅌ、ㅎ、ㅆ，發音訣竅是將有尾音的 韓文字的收尾音發成ｔ的音，記得要在一個音內念完喔！發音幾 乎微乎其微聽不太出來唷！收的像台語「骨頭」的「骨」的發音 喔！很像「kut」這樣，這個音扮演了把音結束掉的角色，幾乎微乎 其微聽不到喔這幾個字母放在收尾音時，有發音變化！，收尾音全 都變成ㄷ，像 card(卡片)發音！過在所有的收尾音都不是特別強調， 反而是輕輕帶過！所以在收尾的時候 d 是一個急促的收尾唸法。 「옷」：「衣服」的意思。 「숟가락」：「湯匙」的意思，順帶一提，韓國人是利用湯匙吃飯 的唷！筷子只是用來夾菜用的呢！ 「젓가락」：「筷子」的意思。 「꽃」：「花」的意思。 「끝」：「結束」的意思。 ㅌ我當收尾音時，後面遇到『이』會有連音規則的變化！ 例如：같이(一起)，連音唸［ka ti］，但重點來了，當ㅌ→ㅇ時還會 出現口蓋音發音變化！使得原本發『가티』會發成「가치」［ka chi］！ 這個規則其實是因為口音方便有的，如果你試著快速的反覆唸『ka ti』，因為是連音規則不會特別去強調連的那個音，所以反覆快速唸 到 ti 時，t 是一個帶點氣音的字，所以會自然而然的變成 ch 這個更 有氣音的字！！

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 r 結尾：ㄹ、ㄼ、ㄽ、ㄾ、ㅀ 「달」：「月亮」的意思。 「딸기」：「草莓」的意思。 「얼굴」：「臉蛋」的意思。 「술」：「酒」的意思。 m 結尾：ㄹ、ㄻ 「사람」：「人」的意思。 「잠」：「睡覺」的意思。 「컴퓨터」：「電腦」的意思。 b 結尾：ㅂ、ㅍ、ㅄ、ㄿ 「입」：「嘴巴」的意思。 「수업」：「上課」的意思。 「옆」：「旁邊」的意思。 ng 結尾：ㅇ 「사랑」：「愛」的意思。 「빵」：「麵包」的意思。 「형」：男生稱「哥哥」的意思。 「강아지」：「小狗」的意思。

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第五回 連音不連音，有關係嗎？

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 在以前冰箱還沒有發明的時代，在炙熱的夏天如果想要保存食物 ，或是來碗雪花冰該怎麼辦呢？韓國有一種「冰塊配送」的服務 (詳見圖)，可是，「冰塊配送」到底該怎麼寫呢？ 到底是「어름 배달」？還是「얼음 배달」？

圖片來源：東亞日報

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 答案是：「어름 배달」是錯的，「얼음 배달」才是對的。 「어름」是指兩個事物互相連接的位置，而「얼음」是在「얼다」 (結冰)的「얼」後面，加上名詞的接尾詞「음」所組成的單字。 這就是韓文中的「連音法則」不只是初學者容易搞混，連韓國人自 己也常常寫錯。 什麼是「連音法則」？因為韓語的文字往往會和發音不同，這是因 為講韓語的人講的太快，導致變音而產生的。 大家都知道，如果在ㅇ為開頭的時候，要念空白音，是不發音的， 但是ㅇ當結尾的時候，會發［ng］的音。但是因為ㅇ在不發音，如 果碰到前面那個字有尾音，發音的時候，就會備前面那個字取代。 例如： 일요일(星期一)→[이료일] 발음(發音)→[바름] 옆에(在旁邊)→[여페]

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 那如果碰到那種尾音是一對的呢？例如「ㅄ」。 給大家一個觀念，大部分的都是左手邊保持原音，右手邊連過去， 用來取代ㅇ 例如： 없어요(沒有)→［업서요］ 앉아요(請坐)→［안자요］ 但是，剛剛說大部分，當然就有例外現象，像是，「ㄶ」「ㅀ」， 因為ㅎ會自動脫落，不發音。 例如： 좋아요(好)→［조아요］(发音) 많아요(多)→［만아요］→［마나요］(變了兩次) 싫어요(討厭)→［실어요］→［시러요］(變了兩次) 但是如果有尾音，後面碰上ㅎ，ㅎ也是會脫落不發音，然後前面的 尾音就會連過去喔！

결혼(結婚)→［겨론］ 전화(電話)→［저놔］

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 【備註】 在這個單元，老師儘量用最簡單的敘述方式，不加入複雜的學術 詞彙，希望能讓大家了解韓國人的「連音法則」，只是，你還要知 道的是，「連音法則」只會在沒有空格的字間發音，只要韓文跟韓 文間有空格，就必須要排除「連音法則」喔。 另外，在念韓文的漢字音數字時，通常都不連音，這些數字要一個 一個地慢慢地去咬音，咬音咬得越清楚越好。大部分的連音除了發 生在詞內，主要也與助詞發生連音，連音是要跟著意思發音的，所 以不要看到連在一起的韓文，就立刻連音。不然，對方會有所誤解。

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 【同場加映】 在韓文中，很多字只要改變一下，就會變成名詞或副詞形，以下說 明在語幹上加上「이」或「음/-ㅁ」-所形成的名詞，與加上「이」 或「히」所形成的副詞。 但因為這些字通常都要連音，所以常常會寫錯喔！

接尾詞 名詞

「-이」

正確標記 깊이(深度)

錯誤標記 기피，노피，기리

높이(高度) 길이(長度) 「음/-ㅁ」

믿음 (相信)

미듬，우름，우슴

울음(哭) 웃음(笑) 副詞

「이」

같이(一起)

가티，구디，마니

굳이(非要… 不可) 믾이(多)

「-히」

익히(熟悉)

이키

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 附錄： 在「깊다，높다，길다」的語幹上，加上「-이」寫作「깊이，높이， 길이」不寫為「기피，노피，기리」。 同時在「믿다，울다，웃다」的語幹上，結合「음/-ㅁ」寫作 「믿음，울음，웃음」，也不寫為「미듬，우름，우슴」。 結合「이」和「히」的副詞也適用於上列規則。 因此，「같이，굳이，믾이」不寫為「가티，구디，마니」， 「익히」也不寫為「이키」。

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第六回 「-구요」不知道為什麼感覺有點土， 用「-고요」的話就比較潮～

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 大家在看韓劇時，韓國人講半語的話，最後面常常是「고」結尾， 而且因為停在這個字結束，所以感覺韓國人的嘴巴張得又大又圓。 其實，這個用法就是把「-고요」的「요」去掉，變成半語。 讓我們來看看以下兩句話： 到底是：「헉！헉！물 먼저 마시구요~」（呼！呼！先喝水） 還是：「헉！헉！물 먼저 마시고요~」（呼！呼！先喝水）才對呢？ 答案其實是第一句才對喔！ 也就是「헉！헉！물 먼저 마시구요~」才是正確的用法。 等等，看到這邊你一定會問，老師，你剛剛不是說「-고요」的用 法，怎麼又變成「-구요」了呢？ 這是因為韓國人在說話的時候，比起「-고」來說，「-구」發音起來 更通順吧！這是當然的現象，比起用「-고」，說「-구」的話反而比 較自然而且唸起來也比較容易。 「-구」比起「-고」更好唸的原因，是「-구」是從以前就有的話， 而「-고」是後來才產生的緣故。

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 但是這邊要告訴大家，取代「-구」改用「-고」並沒有特別的理由 ，只是單純覺得「-구」有點土氣，所以在日常生活中，就越來越 多人，把它改成比較不土的「-고」。 那麼，為什麼要修改呢？ 大家應該都知道韓國的標準語是什麼吧？一般都以為標準語就是首 爾話，但其實並不一定是這樣，雖說從很久以前首爾話就一直是政 治、經濟、社會、文化中心，同時也是標準語的起源，但標準語也 多少受到方言及再造語的影響。 大家熟知的「멍게」(海囊，海鮮的一種)就是方言，而首爾話叫做 「우렁쉥이」，但因為太多人將「우렁쉥이」叫成「멍게」，所以 「멍게」便轉為具有標準語的資格。

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 同樣的，老師來講兩句會話給大家參考： 철수는 집에 가구,영희는 학교에 갔어 哲修回家，而英熙去學校了 這個句子中的「-구」就是首爾話，嚴格來說是首爾方言，但「-구」 看起來不像首爾話對吧，不知道為什麼感覺有點土氣吧？所以後來 才創造了感覺比較流行的「-고」。 철수는 집에 가고,영희는 학교에 갔어 哲修回家，而英熙去學校了 怎麼樣？感覺起來比較像首爾話了吧？也看起來比較流行吧？ 如上面所說的，標準語是來自方言然後再加以補充，有時也會將原 本的字改成比較好看流行的字，而修改標準語的人主要是語言學家 和作家。

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 在這裡暫停一下！ 「-」是什麼意思呢？ 「-고」和「-구」都有標示「-」，之所以標「-」是為了表示「고」和 「구」不單獨寫前面須接別的字，「-고」跟「먹고，가고，살고」一 樣必須接在別的字後面，所以為了表示這樣的情況，會在前面標出一 條線，另一方面「먹고，가고，살고」裡面的「먹-，가-，살-」也無 法單獨表示，所以這裡也要加連接線才行，但是助詞並不須加這個 線，因為前面的字可以單獨出現。

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第七回 為什麼「국물」(湯)要念成［궁물］？

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 韓文發音的「同化現象」。 你是不是喜歡喝韓國的湯呢？每次想到熱呼呼的湯時，總是令人忍不 住流下口水，可是，「국물」(湯)的韓文發音應該怎麼念呢？ 答案是［궁물］。 同學應該會有疑問，想問老師，為什麼不是［국물］呢？ 請大家把［궁물］跟［국물］兩個音同時念念看，是不是念成［궁물］ 會比［국물］還要順呢？ 其實這就是韓文發音中的「同化現象」 因為第一個音節的尾音「ㄱ」受到下一音節的初聲「ㅁ」特性的影 響，所以會發音成跟「ㅁ」很像的音，在發「ㄱ」的時候，空氣只 從嘴巴出去，發「ㅁ」音的時候，空氣除了嘴巴之外同時也從鼻子 出去，但是「ㄱ」如果變成像「ㅁ」的特性，即使從「ㄱ」類似的 位置發音，也會變成從鼻子送出空氣的聲音［ㅇ］。 如上，當尾音「ㄱ(ㄲ，ㅋ，ㄳ，ㄺ)，ㄷ(ㅅ，ㅆ，ㅈ，ㅊ，ㅌ，ㅎ)， ㅂ(ㅍ，ㄼ，ㄿ，ㅄ)」碰到後面音節的初聲是「ㄴ，ㅁ」的時候，尾音 會各自變化為「ㅇ，ㄴ，ㅁ」來發音。

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 什麼是同化現象，說穿了就是，前面的字的收尾音，和後面字的初聲 子音，互相被同化成一個音，因為韓國人在口語中習慣簡化發音！ 例句 聯絡：연락［열락］(同化為ㄹ音) 八年：팔년［팔련］(同化為ㄹ音) 口味：입맛［임맛］(同化為ㅁ音) 前額：앞머리［암머리]］(同化為ㅁ音) 你以為這樣就結束了嗎？其實還有喔～～除了同化的一樣的音，還可 以同化成類似的音。 例句 國內：국내［궁내］ 學問：학문［항문］ 國立：국립［궁닙］ 心理：심리［심니］ 合理：합리［함니］ 做：합니다［함니다］ 熱線：핫라인［한나인］ 勝利：승리［승니］

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 先行音節的尾音

後行音節的初聲

[ㅇ]

ㄱ(ㄲ,ㅋ,ㄳ,ㄺ) ㄷ(ㅅ,ㅆ,ㅈ,ㅊ,ㅌ,ㅎ) ㅂ(ㅍ,ㄼ,ㄿ,ㅄ)

變化的發音

ㄴ或是 ㅁ

[ㄴ] [ㅁ]

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第八回 「네」和「예」到底該如何使用？

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 請先看看以下的情境，想想看你會如何回答？ 教室裡，老師準備點名。 선생님(老師)：김은주(金恩珠) 학생(學生)：예！ 학생(學生)：네！ 只要有初級程度的同學，應該都是到，在韓語中回應別人的時候 ，會用在回應別人的時候，會使用「예」跟「네」，但是，兩者 到底有什麼差異？該怎麼做才是正確的回應方式呢？ 其實，兩者都有「是」的意思，但是「예」比起「네」來說會更加 謙遜。在實際的生活情境中，對輩份或身分地位高的人說話，一般 來講都會選擇用「예」，例如公司的上班族對上司說話，一定都是 用「예」的。 當然，一定也有同學聽過一種說法是說：「예」是男生在使用， 「네」是女生在使用的，其實這樣的解釋太過二分法，沒有硬性規定 一定是這樣，男生女生都可以交替使用。

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 只是一般來說，確實男生使用「예」比較多，女生使用「네」的比 例比較高，至於原因是什麼？韓國人通常都說不上來，只會回答 你，因為「예」聽起來比較有男子氣慨，「네」聽起來則是溫柔婉 約的感覺。 所以，「네」和「예」皆可以使用，語意上「네」和「예」並沒有差 異，只是在語感上有差異，所以以後在回應別人的時候，就看對方 跟你的關係，選擇「네」或「예」來回吧！ 【同場加映】 讓我們再討論深入一點！ 剛剛解釋了「네」和「예」的情況，大家一定會覺得奇怪，明明同 樣的意思，為什麼還要有兩種說法，日文就一個「嗨」就解決了， 其實，這要牽涉到「標準語規定」 韓國在 1988 年以前只認定「예」為標準語，但因為首爾話中反而較 常使用「네」，所以被訂為複數標準語。(也就是兩個都可以通用) 但是要特別注意的是，在初學的階段，也有人會誤寫誤念成 「녜」，這樣的話是不行的，而且要發「녜」的話不是也很困難 嗎？

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 【備註】 ◎什麼是複數標準語？ 「소고기」和「쇠고기」（牛肉） 「깨뜨리다」和「깨트리다」（打破） 全都是複數標準語。 ◎那麼「네」的相反是甚麼呢？沒錯，就是「아니요」。 不是「아니오」，是大人在說明事情時被用來加在句子的最後面。

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第九回 耳環是「귀고리」還是「귀걸이」？ 讓人混淆的複數標準語

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 學韓文到現在，大家應該有發現，因為韓文中有連音現象，很多 單詞寫法跟念法是不同的，可是因為說話的頻率一定比寫字多很 多，就像中文如果用習慣注音打字，真的要你用手寫，卻寫不出 來的道理一樣，同樣地，韓國人也有很多令人困惑的單詞。 舉例來說，如果我們要說「耳環」有人寫成「귀걸이」，也有人 寫成「귀고리」，到底哪一個才是對的？ 首先，要看到的是「-걸이」這個詞尾，是指「掛在…上」，所以 「衣服掛在衣架」上，衣架就叫做「옷걸이」，一樣的道理，在 耳朵上掛上美麗的裝飾品，就叫做「귀걸이」。 此外，掛在脖子上的東西叫做項鍊「목걸이」，支撐手臂（將手 臂掛在上面）的叫作扶手「팔걸이」，掛在牆壁上的叫做 「벽걸이」，掛毛巾的「수건걸이」，將身體舉的很高，甚至可以將 下巴掛在上面的單槓「턱걸이」等不勝枚舉。 這樣的話，是「귀고리」還是「귀걸이」才對呢？

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 其實這兩個皆是對的。 原本作為裝飾而戴在女生耳朵上的飾品的叫做「귀고리」，為了保 暖掛在耳朵的物品則叫做「귀걸이」，但是最近比起「귀고리」，人 們更常使用「귀걸이」，所以最後決定取代「귀고리」改用「귀걸 이」，轉為複數標準語(意思就是兩種說法都對！)來使用。 因此，「귀걸이」可以作為掛在耳上裝飾用的「귀고리」的意思， 也可以做為防寒用的物品的意思。 不過「귀고리」卻不等於為了防寒而用的「귀걸이」的意思。 「귀걸이」也可以叫做「귀마개」。

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第十回 到底甚麼時候要寫「되」， 甚麼時候寫「돼」呢？

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 如果要老師票選，台灣同學在學韓語過程中，最困惑的問題 TOP10， 到底甚麼時候要寫「되」，甚麼時候寫「돼」呢？一定會錄取前三名。 讓我們先來看看「되다」這個動詞，基本上常見到的意思就有七種。

1.成

2.行

눈이 녹아 물이 되다

이렇게 하면 됩니까?

雪化為水

這樣做可以嗎？

3.做為

4 不錯

부인이 되다

그는 사람이 됐다

做為妻子

他做人不錯

5.到了

6.組成

벌써 여름 방학이 되었다

이것은 철로 된 것이다

已經到了暑假

這是用鐵所組成的

7.長得好 모가 잘 되게 할 수 있을까? 能讓秧苗長得好嗎？

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 「되」和「돼」因為發音類似，所以要區分很困難。 「되」的發音是［ㄷ］＋［ㅚ］， 「돼」的發音是［ㄷ］＋［ㅗ］＋［ㅐ］， 因為在日常生活口語中，因為無法準確地分辨［ㅔ］和［ㅐ］的 音，才會將「되」和「돼」搞混了。 那麼，應該如何區分兩者呢？老師在這邊將秘訣告訴大家： 「되」是從「되다」裡面去掉「다」之後的部分，這就叫做語幹。 「돼」則是將語幹「되」加上「어」所組成的「되어」簡略後寫成 的字，所以「되」就只是「되」，而「돼」是「되어」。 當在一個句子中，不知道該用「되」還是「돼」的時候，就把「되어」 放進去看看通順與否就知道了，如果放進「되어」可以用的話就寫成 「돼」，不行的話就寫成「되」，大家可以用以上的例句試試看。

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 【同場加映】 其實，還有另一個方法可以輕鬆分辨「되」和「돼」，這可是只分享 給老師學生的小技巧： 有一個單字跟「되어」可以縮寫成「돼」一樣，這個字就是「하다」， 「하」後面加上「어」的話就變成「하여」，再把「하여」縮減之 後成為「해」。 所以根據這個「하」和「해」就可以分辨出「되」和「돼」的差別，再 搞混「되」和「돼」的時候，假如放進「하」是通順的話就用「되」 ，「해」是通順的話就寫成「돼」。

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金老師語學院 한국 사람도 잘 모 르 는 한국 어 要不要來練習一下呢？ 「됬다」還是「됐다」？ （因為不是「핬다」而是「했다」）→「됐다」 「되서」還是「돼서」？ （因為不是「하서」而是「해서」）→「돼서」 「되고」還是「돼고」？ （因為不是「해고」而是「하고」）→「되고」 現在可以輕鬆分辨「되」和「돼」的不同了吧！希望今天的課程對大家 有幫助喔！

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