Εφημερίδα ε2 τεύχος 2

10ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2014

Τεύχος 2

Τιμή 1€

Η Εξέγερση του Πολυτεχνείου του ‘73 και η σημασία της Της Στεφανίας Παπαδοπούλου Η εξέγερση του πολυτεχνείου ήταν η πιο μαζική αντίσταση του λαού. Κάθε χρόνο στις 17 Νοεμβρίου, μέσα από τις γιορτές που γίνονται στα σχολεία και από τα αφιερώματα στην τηλεόραση, ξαναζωντανεύουν ανεπανάληπτες στιγμές αυτού του ηρωικού αγώνα συν. σελ 2

Εορτασμός της ημέρας του Πολυτεχνείου Στο σχολείο ας πραγματοποιήθηκε ο εορτασμός της εξέγερσης του Πολυτεχνείου. Οι μαθητές/τριες της Στ’ τάξης μας ξαναέφεραν στις μνήμες μας τις ημέρες εκείνες της αντίστασης και του αγώνα φοιτητών κι εργατών Περιεχόμενα τεύχους: για την ελευθερία. Τα συνθήματα ‘ Ψωμί– Παιδεία – Ελευθερία’ παραμένουν πάντα επίκαιρα και διαχρονικά, κι Το σχολείο στην κοινω- 2 νία- Αφιέρωμα στο Ποαποτελούν τον οδηγό μας για ένα καλύτερο αύριο. Συγχαρητήρια στα παιδιά της Στ’ τάξης για την πολύ ωραία παρουσίαση τους.

λυτεχνείο του ‘73

Το μήνυμα του Πολυτεχνείου– Ποιήματα

4

Η σημασία της ενότητας

5

Μάθημα κατά των διακρίσεων

7

Το σχολείο στην κοινω- 8 νία– Ανθρώπινες σχέσεις Το ήξερες ότι,,,

9

Οι μαθητές γράφουν

10

Ακονίζοντας το μυαλό...

11

Σελίδα 2

Το σχολείο στην κοινωνία– Αφιέρωμα στο Πολυτεχνείο του ‘73

Η εξέγερση του Πολυτεχνείου του ‘73 και η σημασία της

Μια μικρή ομάδα στρατιωτών κατέλαβε την εξουσία με τη βία. Από τότε οι άνθρωποι δεν μπορούσαν να μιλήσουν ελεύθερα και ζούσαν συνεχώς με το φόβο. Όποιος αντιστεκόταν τον φυλάκιζαν, τον βασάνιζαν και τον εξόριζαν. Στις 14 Νοεμβρίου οι φοιτητές θέλοντας να αντιδράσουν σε αυτήν την καταπίεση έκαναν κατάληψη στη σχολή τους. Έφτιαξαν ραδιοφωνικό σταθμό, όπου μέσα από αυτόν καλούσαν το λαό σε αγώνα. Τα συνθήματά τους: ‘ΨΩΜΙ-ΠΑΙΔΕΙΑ-ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ’ ‘ΚΑΤΩ Η ΧΟΥΝΤΑ’. Πολλοί άνθρωποι συγκεντρώθηκαν γύρω από το Πολυτεχνείο και γίνονταν διαδηλώσεις ενάντια στο στρατιωτικό καθεστώς. Οι δικτάτορες έδωσαν εντολή στην αστυνομία και στο στρατό να σταματήσουν την εξέγερση. Στις 17 Νοέμβρη ένα τανκς εισέβαλε μέσα στο Πολυτεχνείο…. Το παράδειγμα των φοιτητών, που αψήφησαν ακόμα και τη ζωή τους για την ελευθερία και τη δημοκρατία, θα μείνει χαραγμένο στις καρδιές όλων μας Στεφανία Παπαδοπούλου

, αυτή γιορτή ή κ ι τ σημαν αν μια τ ή α νείου. υτέρ ολυτεχ ους Τη Δε Π υ ο τ ζωή τ η τ ν α σ ιά έδω ι παιδ α ά. κ ι ο ευτερι , νέ λ ς έ ς τ α η μ τ Φοι δικιά Ο για τη ΧΝΕΙ ΛΥΤΕ Ο Π ΤΟ ΖΗΤΩ αμικά οι δυν λ ό ν α ζ Φώνα ερία Ελευθ α ί ε δ ι Πα Ψωμί νιά άθε γω κ ε σ ας όταν άβουρ Κ ς Ακουγ η λ Βαγγέ

‘Λαέ της Ελλάδας Το πολυτεχνείο είναι σημαιοφόρος του αγώνα μας, του αγώνα σας, Του κοινού αγώνα ενάντια στη δικτατορία και για την ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Χριστίνα Μιχαηλούδη

Μικροί και μεγάλοι πρέπει να αγωνιζόμαστε για την ελευθερία μας Χρυσάνθη Γλαβίνα

Το σχολείο στην κοινωνία -Αφιέρωμα στο Πολυτεχνείο του ‘73

Σελίδα 3

Για την ηρωική εξέγερση του Πολυτεχνείου γράφτηκαν ποιήματα, τραγούδια και κάθε χρόνο γιορτάζεται πανηγυρικά σε όλη την Ελλάδα, από όλους τους Έλληνες, για να θυμόμαστε τα νέα αυτά παιδιά που αναδείχτηκαν σε ήρωες, για να αποδώσουμε φόρο τιμής στους αγωνιστές του Πολυτεχνείου. Του Πολυτεχνείου που θα οδηγεί πάντα τους νέους και μαζί όλο το λαό στο δρόμο για μια Ελλάδα ελεύθερη, δημοκρατική, στο δρόμο της δικαιοσύνης, της ειρήνης, της ισότητας. Στο δρόμο των ιδεών και των αξιών Ηλιάνα Πεχλιβανίδου

την κατάληψη, Οι φοιτητές , με αυτή τους ν ρατιωτικής δικτατορίας τω αγωνίστηκαν κατά της στ τηρίων, της εξορίας. φυλακίσεων, των βασανισ υς και γύρισαν σελίδα στην Διεκδίκησαν τα πιστεύω το ς πολιτική ζωή της Ελλάδα

Στέλιος Μουρούζης

Οι φοιτητές του πολυτεχνείου αγωνίστηκαν μέχρι το τέλος δίνοντας ακόμα και τη ζωή τους. Μέσα από τον αγώνα τους γύρισαν σελίδα για ένα καλύτερο αύριο Εύα Μουρούζη

ή μου τι στη ζω ά κ ω χ ύ τ ε αι για να π Η εξέγερση λοιπόν του πολυτεχνείου δεν Αγωνίζομ ου ήταν «σπορά της τύχης, αλλά τέκνο της το ψωμί μ ια γ ώ θ χ Μο ανάγκης και ώριμο τέκνο της οργής» ειά μου ην οικογέν τ ια γ ω Κατερίνα Παλτιμσή ζ Κοπιά να ω τον αγώ ίσ δ ρ ε κ α ια ν Πολεμώ γ ωή κάτι στη ζ ς ω μ ό Αγωνίζομαι για να ις ε τύχ πετύχω. Για να πε ρο αύριο Αγωνίζομαι για να το καλύτε ια γ κερδίσω στον αγ ίς ε τ αγωνισ ώνα. Πρέπει ν’ Αλλά δεν αγωνίζο μας μαι μόνο… κοπιάζ ον κόσμο ω, λαχταρώ, τ σ η ν επιμένω, παλεύω ή ιρ . Για την ε Γιατί η ζωή θέλε ατερίνα ι πολύ αγώνα για οτάσιου Κ ρ ο τ σ α να Μ τη ν κερδίσεις. Έτσι ξέρω να επ ιβιώνω. Η ζωή είναι ένας αιώνιος αγώνας Χρυσή Φωτιάδο υ

Το σχολείο στην κοινωνία– Το μήνυμα του Πολυτεχνείου

Σελίδα 4

Οι μαθητές και μαθήτριές μας, στο μάθημα της Γλώσσας, που ήταν αφιερωμένο στο Πολυτεχνείο έγραψαν ποιήματα εκφράζοντας και στέλνοντας συγχρόνως το μήνυμα του Πολυτεχνείου... Αγωνίζομαι για να πετύχω κάτι στη ζωή μου Μάχομαι για την πατρίδα μου και την ελευθερία

Για να πετύχω κάτι στη ζωή μου, να κοπιάζω για το ψωμί μου,

Προσπαθώ για το ψωμί μου και για να είμαι ελεύθερος Όχι μόνο εγώ αλλά και όλος ο κόσμος στη γη Μοχθώ, επιμένω, παλεύω, προσπαθώ, για ένα κόσμο

να παλεύω για την ειρήνη, πρέπει να μάθω να λαχταρώ,

Πιο πολύχρωμο και ζωντανό

να προσπαθώ και να θέλω ένα καλύτερο αύριο,

Θα ήθελα όλα αυτά να μην ήταν παραμύθια μα όλη η αλήθεια

όπου θα έχουμε όλοι ίσα δικαιώματα.

Φένια Μύρβαλη

Θέλω να έχουμε ελευθερία δυο περιστέρια με κλαδί ελιάς.

Έκλεισα τα μάτια κι ονειρεύτηκα

Πολεμώ για την ειρήνη, το ξύπνημα του ήλιου στα βιβλία μας, να λαχταρούμε τη μάθησή μας Για να φύγουν από τα πρόσωπα των ανθρώπων

Έναν κόσμο μαγικό, μαγευτικό Δίχως πολέμους, δίχως βία Υπήρχε μόνο ειρήνη κι ευτυχία Όταν αγωνίζομαι, επιμένω,

τα βλέμματα του σκοτεινού.

Παλεύω, μάχομαι

Μάχομαι για ένα καλύτερο αύριο

Τότε μόνο θα το δω στην πραγματικότητα

για να είμαστε χαμογελαστοί

Χριστίνα Μιχαηλούδη

με το φως του ήλιου στα μάτια μας.

Ευθύμης Μπεκιαρούδης

Μάχομαι για ένα καλύτερο αύριο, για μια καλύτερη ζωή, μια ακόμα ελπίδα Για ίσα δικαιώματα και υποχρεώσεις Κική Ταλιαδούρου (απόσπασμα)

ί μου ψωμ ο τ για άπη, γ α να α ν τη ρά γι α η ι λ γ κ ι ώσ ίζομα η. ολεμ Π . Αγων ο ι ειρήν ρ ν ύ η α τ για ένα γη ι για λεμώ α ο μ π ο ία, λί , ζ ρ ί ά ε ν τ θ φ ω Αγ ελευ ω λε μόνο βγάλ ω λ έ ιά… τροφ να. Θ έ ν υ σ σ ου α ι μόνο κασίδ μαι γ γ η ο γ α ζ ί ί ρ λ ν α Κ εια, Αγω τίνα βοήθ Χ ρ ισ

Το σχολείο στην κοινωνία –Η σημασία της ενότητας

Σελίδα 5

σύνολο/η σύνδεση , να αποτελείται από ένα αδιαίρετο το , αίο ενι ι κάτ αι είν να το αι: ς υπάρΕνότητα είν οιους κανόνες. Σεβόμαστε του κάπ ε ούμ τηρ υμε ύχο πετ την οι στενοί δεσμοί. Για να θα υπάρχει κ.α. Αν την πετύχουμε , δεν τα γμα πρά ίδια τα με ρου χοντες κανόνες, προσφέ α, το σύνολο με αρμονικά. Με την ενότητ ζού θα οι Όλ . μός νισ αγω ζήλια, μίσος , αντ ρχουν αρνητικές ς και σκοπούς χωρίς να υπά χου στό ς νού κοι ς ντα έχο ΩΝΕΤΑΙ’’

‘’ΕΝ

Χριστίνα Μιχαηλούδη

συνέπειες.

έπει να παραμείνουν Σήμερα οι άνθρωποι πρ Η ενότητα μεταξύ τω ωχοί ν ανθρώπων έχει με έτσι δε θα υπάρχουν φτ τί για οι γά έν λη ωμ εν σημασία επειδή ζούμε δύσκολες εποχές. Ο μείς» ένας και δε θα λέμε «εγώ» αλλά «ε έχει ανάγκη τον άλλο. Το να είναι ενωμένοι οι όταν: μεταξύ τους σημαίνει ότι υπ υμε να είμαστε ενωμέν χο τύ πε Θα άρχει αγάπη. Αντιμετ ωπίζουν και μοιράζονται μα ν εαυτό μας, ζί τις δυσκολίες της ζω ήσουμε να βλέπουμε το ατ αμ Στ ής, αισθάνονται περισσότε ς διαφορετικά, υρη ασφάλεια, στηρίζε ύμε τους «εχθρούς» μα δο ι ο ένας τον άλλον και δε ν αισθάνονται μοναξιά ία, συνεννόηση . πάρχει αγάπη, συνεργασ Ευαγγελία Σέπκα

Χρυσάνθη Γλαβίνα

Ενότητα μπορεί να έχουμε όταν δεν υπ άρχει εγωισμός, πε βασμός αρμονία κα ίσμα, έπαρση αλλά ι ομαδικότητα. Την αγάπη, σεεν ότ ητ α μας διδάσκει και ο κάτω μύθο: Αίσωπος με τον πα ραΈνας αγρότης φώ ναξε τα παιδιά το υ, που όλο καβγάδ φέρουν από ένα κλ ιζαν μεταξύ τους αδί. Αφού έκανε και τους είπε να τα κλαδιά ένα δεμά παιδί να πάρει το τι κα ι τα δεμάτι και να το σπ έδεσε, προκάλεσε άσει. Όλα προσπά το κάθε θησαν αλλά μάταια Κατόπιν ο πατέρα . ς έλυσε το δεμάτι και έδωσε από έν πράγμα που έκαν α κλαδί σε κάθε πα αν με μεγάλη ευκο ιδί για να το σπάσ λία. ει, Στο τέλος, ο πατέ ρας τους είπε : ’ Βλ έπετε παιδιά μου, είστε ανίκητοι. Ό πως αν παραμείν μως αν διαφωνείτ ετε ενωμένοι, θα ε και χωρίσετε, θα καταστραφείτε.

Οι άνθρωποι τις πε ρισσότερες φορές εί ναι εγωιστές και αυ είναι η δόξα, η εξου τό που τους ενδιαφ σία, τα χρήματα, η έρει δύ να μη , η κα λο να υπάρχουν πόλεμο πέραση. Αυτό έχει ι, βία, καταστροφές, ως αποτέλεσμα πείνα και δυστυχία ραμείνουν ενωμένο . … Οι άνθρωποι γι ι πρέπει να καταλά α να παβουν ότι με την ειρή νη, την ενότητα, τη συνεργασία

Η σημασία της ενότητας

Σελίδα 6

τί τα σσότερο από ποτέ για ρι πε οι έν ωμ εν ι να εί συες πρέπει να Σήμερα όλοι οι Έλλην άρχει αδιαφορία για το Υπ . λα γά με λύ πο ι να ετωπίζουμε εί βία λεια για το μέλλον, η προβλήματα που αντιμ φά ασ αν ι κα ά ξι να μο η θρωποι νιώθουν οί γνωρίζουν την φρίκ νάνθρωπό μας. Οι άν λα οί λλ πο ι κα ο σμ κό α κυριαρχούν στον ανθρωπότηκαι η εγκληματικότητ ούν να στηρίξουν την ορ μπ υ πο να μό Τα υ. υ πολέμο και την εξαθλίωση το ενότητα. ι τα είναι η αγάπη και η για ένα κοινό σκοπό κα ι τα ον ών εν υ πο ων ρξη των ανθρώπ Ενότητα είναι η συνύπα γίνονται πιο δυνατοί. αν άζονται μεταξύ τους, ργ νε συ αν οι έν ωμ εν ν να μείνουν Οι άνθρωποι μπορού γγύη . και αν υπάρχει αλληλε υς το πο ρω νθ νά συ ν λου σέβονται το Στεφανία Παπαδοπού ι υμε όταν όλο ο χ ύ τ ε π ν η τ ό μπορούμε να άν το ατομικ ιτ ο κ Την ενότητα ν ε δ ι, ο ν έ είναι αγαπημ ουισμό οι άνθρωποι γούν με αλτρ ρ ε ν Περιστέρι ε ι α κ ν ο η ζ ύ ο ρ τους συμφέρ υ ο Μ Εύα μαι για την πατρίδα μου Αγωνίζο

Ενωμένοι μ πορούμε ν α πετύχου κόμη κι αυ με τα πάντ τά που μας α αφ α ίν ονται θεόρ ενότητα ση ατα. Γιατί μαίνει να ε ίμαστε μον ήρεμοι κι α ιασμένοι, γαπημένοι. Μόνο έτσι πετύχουμε μπορούμε . να Χρυσή Φω τιά

δου

ζωή μου Επιμένω για να πετύχω στη ά μου Κοπιάζω για την οικογένει υ Προσπαθώ για το ψωμί μο ι ίσα Μάχομαι για να έχουν όλο δικαιώματα

μου Μοχθώ για την ελευθερία αύριο, ένα Φαντάζομαι ένα καλύτερο καλύτερο κόσμο

; Πότε θα ‘ρθει αυτό το αύριο ένα βράδυ Ένα πρωί όταν ξυπνήσω ή πριν κοιμηθώ;

Χρυσάνθη Γλαβίνα

Το σχολείο στην κοινωνία

Σελίδα 7

οίο λεγόύμε ένα ντοκιμαντέρ, το οπ δο να ε αλ έβ ς μα , ς μα Σήμερα ο δάσκαλος ταν «Τhe eye of storm.» ήρΑμερική, σε ένα σχολείο υπ ην στ α, όβ Αι ς τη ιλ ισβ Ρά ο Έτσι λοιπόν στ με γαλανά μάτια. χαν παιδιά με καστανά και έπαιζαν και ήταν όλα μαζί. Στην αρχή όλα τα παιδιά έχουν γαλανά μάτια είναι πιιοι πο «Ό ε είπ υς το α άλ για να πίΑργότερα η δασκ ορούν να έχουν ποτήρια μπ θα , τα μα θή μα α στ ί λο ο έξυπνοι, πιο κα αιώματα. ι ότι είχαν περισσότερα δικ κα η κτ ψύ ν το ό απ ό νερ νουν έχουν ποτήρι για χαζοί, δεν θα μπορούσαν να αν ήτ τια μά ά αν στ κα αν είχ υ . Έτσι αυτοί Ενώ αυτοί πο ι θα φορούσαν γιακά στον λαιμό κα τα μα αιώ δικ α ερ ότ λιγ αν τον ψύκτη, θα είχ υς υπεράνω νταν όλοι μάζα και έκαναν το θο κά τια μά νά λα γα αν είχ υ πο ιδιά με τα γαλανά μάτια είπαν πα Τα . ετο τίθ αν το ε είπ α Την επόμενη μέρα η δασκάλ ετο, και τώρα αλλάξατε γνώτίθ αν το ε ατ λέγ ες χθ ι χρ «Μα τι;… Πώς έγινε αυτό; Μέ αν αυτά που άλλαξαν συμπεριφορά και έκαν τια μά νά στα κα τα με ά ιδι πα δασκάλα τομη ;»Και έτσι τα ς .Στο τέλος του σχολείου η ου ιδί ς ου στ ι κα ε αιν νέβ συ θηκαν δεν ήθελαν να τους Έπειτα από αυτό όλοι ξανά ενώ ρα φο διά μία κα ρίς χω ι ίσο υς είπε ότι όλοι είναι και έπαιζαν όλοι μαζί. ιν Λούθερ Κίνγκ και εξαιτίρτ Μά υ το νία φο λο δο τη μή αφορ Αυτό η δασκάλα το έκανε με τους διδάάλα το έκανε αυτό για να σκ δα Η εί. εκ ν τα ον γίν υ πο υ. ας των διακρίσεων , θρησκείας, ματιών ή φύλο ος ατ ώμ χρ ς το τη άρ εξ αν ι ξει ότι όλοι είναι ίσο Φένια Μύρβαλη

τους προσπάθησε να Η δασκάλα με τον τρόπο αυτό θέση του άλλου και να κάνει τα παιδιά να μπουν στη η ενσυναίσθηση καταλάβουν τι σημαίνει η λέξ

Κώστας Μυλωνάς

Το σχολείο στην κοινωνία— Ανθρώπινες σχέσεις

Σελίδα 8

Δικαιώματα και υποχρεώσεις

Αντιμετώπιση ανεπιθύμητων συμπεριφορών

της Άννας Πουλτίδου

της Ηλιάνας Πεχλιβανίδου (απόσπασμα)

Στην οικογένεια, στο σχολείο και την κοινωνία τα παιδιά όπως έχουν δικαιώματα έχουν και υποχρεώσεις.

Αν σε κοροϊδέψουν μην αναστατώνεσαι όσο και αν νευριάζεις ή θυμώνεις

Τα παιδιά στην οικογένεια οφείλουν να ακούν, να σέβονται τους γονείς τους και να τηρούν τους κανόνες της οικογένειας.

Χρησιμοποίησε έξυπνες ατάκες

Αγνόησε αυτά που ακούς

Οι γονείς οφείλουν να ανατρέψουν τα παιδιά τους με αγάπη, ασφάλεια και προστασία. Να φροντίζουν για την εκπαίδευσή τους, τη σχολική και κοινωνική τους μόρφωση, ώστε να αποκτήσουν τα απαραίτητα εφόδια για να γίνουν στο μέλλον χρήσιμοι και ενεργοί πολίτες. Μέσα στην οικογένεια πρέπει να υπάρχει αγάπη, επικοινωνία, συνεργασία, αλληλεγγύη και ενότητα.

Χαμογέλα με αυτά που ακούς και πες ευχαριστώ κάθε φορά που κάποιος σου λέει κάτι κακό. Δείξε σίγουρος για τον εαυτό σου. Πες τον άλλο ότι δεν σε ενδιαφέρει αυτή η (κακοπροαίρετη) γνώμη και πως ό,τι κι αν κάνει δεν πρόκειται να στεναχωρηθείς Να θυμάσαι πώς είσαι μοναδικός και πως αξίζεις πάρα μα πάρα πολλά.

Κάποιες από τις υποχρεώσεις των παιδιών είναι να πηγαίνουν σχολείο, να ενδιαφέρονται για τα μαθήματά τους και να σέβονται τους δασκάλους και τους συμμαθητές τους.

Το σχολείο δεν πρέπει να αδιαφορεί σε τέτοιου

Έτσι θα έχουν δικαίωμα στη μόρφωση, στο να

γότερο για τους βαθμούς. Να προσπαθεί να

μπορούν να εκφράζουν ελεύθερα τη γνώμη το-

υπάρχει επικοινωνία μεταξύ των μαθητών και

υς, να διασκεδάζουν και να σέβονται την ηλικία

να προωθεί τη συνεργασία μεταξύ τους.

είδους περιστατικά. Να ενδιαφέρεται περισσότερο για τη συμπεριφορά των μαθητών και λι-

τους.

Αύξηση της παιδικής παχυσαρκίας εξαιτίας της οικονομικής κρίσης. Έρευνα του Χαροκόπειου Πανεπιστημίου εξέτασε τις συνέπειες των κοινωνικοοικονομικών αλλαγών των τελευταίων ετών στις διατροφικές συνήθειες των παιδιών… Η έρευνα έδειξε ότι ελαττώθηκε το ποσοστό των παιδιών που τρώνε πρωινό, ψάρι, όσπρια, ωμά ή βραστά λαχανικά. Η μελέτη εντόπισε ότι υπάρχει ισχυρή σχέση μεταξύ οικογενειακού εισοδήματος και παιδικής παχυσαρκίας. Σε περιοχές με χαμηλό οικογενειακό εισόδημα και χαμηλό μορφωτικό επίπεδο η παχυσαρκία αυξήθηκε. Επομένως, υπάρχει ανάγκη για διατροφική εκπαίδευση των παιδιών, ενημέρωση της οικογένειας αλλά και κατανόησης ότι η παχυσαρκία είναι κοινωνικό φαινόμενο με οικονομικές προεκτάσεις. Άννα Πουλτίδου– Αλεξάνδρα Χαραλαμπίδου

Το ήξερες …ότι

Σελίδα 9

Το Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης της Χρυσάνθης Γλαβίνα Το Μακεδονικό Μουσείο σύγχρονης τέχνης ιδρύθηκε το 1979. Είναι ένα από τα τρία μουσεία σύγχρονης τέχνης στη Θεσσαλονίκη Το μακεδονικό μουσείο Σύγχρονης Τέχνης βρίσκεται εντός του χώρου της διεθνούς Έκθεσης Θεσσαλονίκης, στα όρια του εμπορικού κέντρου της πόλης. Μπορείτε να εξυπηρετηθείτε με πολλές λεωφορειακές γραμμές. Μέσα στο μουσείο υπάρχουν 47 έργα τέχνης του συλλέκτη Αλέξανδρου Ιόλα. Μετά από πολλές δωρεές το Μουσείο στεγάζει σήμερα 2000 έργα τέχνης. Στο χώρο λειτουργεί και μια επιστημονική βιβλιοθήκη, που διαθέτει πάνω από 2000 τίτλους βιβλίων.

ώα, αι παράξενα ζ κ ά λλ ο π ν υ ο ζ ή Στη Ν Αμερικ χνουδως καμήλας, τα ο δ εί α έν , α μ ντικιού, όπως τα λά , ένα είδος πο ά ιλ σ ντ τσ ά ικ π τά μικροσκο ος. ντα, ο ιαγουάρ τα φίδια ανακό ναδά. ένο Βόρειο Κα μ γω α π ν το σ ν Οι Ινουίτ ζου ίτια τους, τα ιγ π σ τα α μ ό κ α ν υ ίτ Μερικοί χτίζο υ. Η λέξη ινου γο ά π α τι ά μ μ ο άκ κλού με σκληρ ωπος’. σημαίνει ’άνθρ ύδης ύμης Μπεκιαρο Ευθ

Ιαγο

υάρο

ς

Λάμα

Ιγκλ ού

γουπο μόνο το ω ρ θ ν Πολύτιμο το νερό ...κι όμως.. ά ν ο τ ιο. Εκτός από λ ή ν ο τ ό π α ί να καεί ρούνι μπορε ποιος το ου ά κ ι ε δ α ν ι έσε Ένα γήπεδο γκολφ καταναλώνει ένα εκατομμύριο Για να μπορ γυρισμένη ι ε χ έ α ν ι ε πρέπ κυβικά μέτρα νερού το χρόνο σε Μεσογειακά κλίμαράνιο τόξο ιο λ ή ν τα δηλ. περίπου όσο νερό χρειάζονται 20.000 κάου στο ιτά την πλάτη τ υσταλλία Τσ Κρ

Σύμφωνα με έρευνα του Ινστιτούτου Έρευνας του Πότσνταμ για τις Επιπτώσεις της Κλιματικής Αλλαγής, περίπου ένα δις επιπλέον άνθρωποι θα αντιμετωπίσουν σημαντικά προβλήματα στην πρόσβαση σε υδάτινους πόρους, τα αμέσως επόμενα χρόνια

τοικοι περίπου το χρόνο. Το Worldwatch Institute αναφέρει ότι 2,5 δισεκατομμύρια γαλόνια νερού την ημέρα απαιτούνται για την άρδευση όλων των γηπέδων γκολφ, ισοδύναμο νερού που απαιτείται να υποστηρίξει 4,7 εκατομμύρια ανθρώπους την ημέρα. Πηγή: Ελένη Καπετανάκη (2003) Τουρισμός και

γήπεδα γκολφ. Ότι λάμπει δεν είναι χρυσός

Οι μαθητές μας γράφουν….

Σελίδα 10

Το φιλότιμο λιοντάρι Της Βούλας Τσαούσογλου τρομάνό, μα ούτε θα γελάσετε ούτε θα τρα και άλο μεγ , ιλιά βασ ν ένα Θα σας πω μια ιστορία για ξετε. ότιμο! Όλα τα ζώα στην ζούγκλα φιλ ύ πολ νε ήτα που ρι ντά λιο ένα δεν του καιγόΜια φορά κι έναν καιρό ήταν επε να το σέβονται. Το λιοντάρι έπρ όλα από ω πάν και νε άζα σε δοξ το τιμούσανε, το ρίνα. Εκείνη η λιονταρίνα όμως ζού ντα λιο μια από ός εκτ , ζώα πα τανε καρφάκι για τα υπόλοι στην απέναντι όχθη. α. Εκείνη την στιγμή ούσε αμέριμνα μέσα στην ζούγκλ πατ περ ς ιλιά βασ ρι ντά λιο το α Μια μέρ ακούστηκε μια φωνή : γομαι! Λιονταρίνα : Βοήθεια, βοήθεια πνί ι να σε σώσω. Βασιλιάς : Μην ανησυχείς, έρχομα ει τα πίσω του πόδια Εκείνη την στιγμή πηδάει, τεντών και με μία βουτάει μέσα στο νερό. να γνωριστούνε. Και αφού την έσωσε, ήρθε η ώρα έσωσες. Είσαι ο Λιονταρίνα : Σ΄ ευχαριστώ που με ήρωας μου! ρωτήσω κάτι; Βασιλιάς : Παρακαλώ!!! Να σε Λιονταρίνα : Ναι, ότι θέλεις. Βασιλιάς : Πώς σε λένε; Λιονταρίνα : Άντζυ! Εσένα; αι καιρό εδώ; Βασιλιάς : Σίμπα, χάρηκα!!! Είσ α! Ήμουνα σ’ ένα τσίρΛιονταρίνα : Όχι πρόσφατα ήρθ να το σκάσω. Μια κο φυλακισμένη και δεν μπορούσα έβγαλε από το κλουμέρα ένας φιλότιμος άνθρωπος μ’ είχα μια φίλη την Τσέβί και μ’ έφερε εδώ. Στο τσίρκο Με όλα τα αλλά ζώα σα, που είναι και αυτή λιοντάρι. ώρα. Όλα τα ζώα είδε μιλούσαμε πολύ, μια λέξη την : το ένα ήταν φιλότιχαν διαφορετική προσωπικότητα ς ήταν φιλόσοφος. μο , το άλλο φιλόξενο και κάποιο ε που γεννήθηκα! Βασιλιάς : Εγώ ζω εδώ από τότ μείνει στο να ζητήσει την Άντζυ να έρθει να ε σισ φά απο ς ιλιά βασ ο και δα Πέρασε μία εβδομά Σίμπα. δέχτηκε με χαρά την πρόταση του βασίλείο του για πάντα. Η Άντζυ ν τόσο μικρό γιό τον Ρόκυ. Ο Σίμπα ήτα ένα σαν κτη απέ και καν ύτη τρε από τα Έτσι τα δυο λιοντάρια παν όντουσαν από πόλεις, ζούγκλες ή ερχ που ζώα τα όλα για νος όξε τους χαρούμενος που έγινε φιλ ιότερο, τα ζώα δόξαζαν τον βασιλιά κυρ το ι Κα . του λαό ν στο α ασί τσίρκο. Πλέον έδινε σημ α. αλλά και ο βασιλιάς δόξαζε τα ζώ

Σελίδα 11

Τόμος 1,

τεύχος 1

Τιμή 1€

μαθητές ς. Τέλος το παιχνίδι. Πάντα οι ητέ μαθ ς του για σε ίνη ξεκ νιά Άλλη μια σχολική χρο , λίγο λείο, σπίτι, μαθήματα, τηλεόραση σχο αι: είν ένο ισμ ηθ συν πιο Το έχουν ένα πρόγραμμα. ύ. Και τα επακόλουημερινότητα σχεδόν ενός παιδιο καθ η αι είν τή Αυ νο. ύπ και παιχνίδι ρος δυναμισμός και κακή υγεία, η παχυσαρκία, λιγότε , αση άστ κατ ή σικ φυ ή κακ η θα είναι ν. Ένας τρόπος ίθετα με την φύση των παιδιώ αντ αι είν ά αυτ α Όλ ση. ίθη επο χαμηλή αυτοπ αι η ενασχόζει με την φύση των παιδιών, είν ριά ται να και ά αυτ όλα ό απ για να ξεφύγουμε τικού χώένει αθλητής και εκτός αγωνισ ραμ πα ής λητ αθ ας Έν Ο! ΣΜ ληση με τον ΑΘΛΗΤΙ πάνω από όλα τον εαυτό του. ρου. Σέβεται τους γύρω του και Κατερίνα Παλτιμσή

Σου ξινίζω τη γλωσσίτσα και γκριμάτσες όλο κάνεις, Μα αν σου λείψω απ’ τη σουπίτσα νοστιμιά εσύ δεν θα ‘χεις

Στρόγγυλο μηδενικό καθαρά Ελληνικό που γιατρεύει φίνα τη μικρή μας πείνα .Τι είναι;

Τι είναι; Το σπίτι υγρό παλάτι, κοράλλια και κοχύλια γειτονιά μες το αλάτι, έχω ευλύγιστο κορμί και σου κλείνω και το μάτι. Τι είναι; Μικρή μικρή νοικοκυρά μεγάλη πίτα φτιάχνει. Τι είναι; Από την Ευαγγελία Σέπκα

Ιθάκης 61 Εύοσμος τηλ.2310 652445

Ο θείος μου ο ζωναράς 40 ζώνες έχει .Τι είναι; Από την Χαραλαμπίδου Αλεξάνδρα

10ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΥΟΣΜΟΥ Υπεύθυνος σύνταξης Βασιλειάδης Κωνσταντίνος, δάσκαλος Ε2 Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο 10oeuosmou@gmail.com

ΠΑΙΖΩ & ΜΑΘΑΙΝΩ

Προβλήματα μαθηματικών… χωρίς πράξεις Η Φένια, η Άννα, η Ηλιάνα, η Χριστίνα και η Ευαγγελία κατοικούν στην ίδια πολυκατοικία. Δύο στον πρώτο όροφο και τρεις στο δεύτερο. Η Χριστίνα δεν κατοικεί στον ίδιο όροφο με την Ηλιάνα και την Ευαγγελία. Η Άννα δεν κατοικεί στον ίδιο όροφο με την Φένια και την Ηλιάνα. Ποιες κατοικούν στον πρώτο όροφο; Η Χριστίνα και άλλα έξι παιδιά πηγαίνουν στον ολοήμερο. Για να γνωριστούν καλύτερα η δασκάλα τους πρότεινε να τρώνε κάθε μέρα δυο-δυο. Πόσα γεύματα θα πρέπει να γίνουν για να φάνε και τα 7 παιδιά ανά δύο; (Τα προβλήματα είναι από διαγωνισμούς μαθηματικών)

Στο διπλανό κρυπτόλεξο βρες 11 λέξεις που έχουν να κάνουν με...γεωγραφία. Καλή επιτυχία Από Χρυσή Φωτιάδου & Κατερίνα Μαστοροτάσιου

Γεωγραφίας...συνέχεια. Στο κρυπτόλεξο δεξιά βρες 13 τόπους της Ελλάδας. Από τον Βαγγέλη Κάβουρα

Παροιμίες Κάλλιο πέντε και στο χέρι παρά δέκα και καρτέρι. Μάρτης γδάρτης και παλουκοκαύτης Το καλό πράγμα αργεί να γίνει. Ένας κούκος δεν φέρνει την άνοιξη. Της Αλεξάνδρας Χαραλαμπίδου