Rap17 by Kns ediciones

R .A.P.

Revista de Adiestramiento en Positivo

Publicado por AEPA Euskadi y Kns ediciones Editores: Benigno Paz Ramos, Cristina Muro L贸pez www.aepa-euskadi.org | www.knsediciones.com

ISSN: 1988-2742

17 Mayo de 2015

N潞

Publicaci贸n digital

Editorial

En esta nueva RAP os presentamos artículos sobre temática variada pero todos ellos dentro del mundo de los perros de asistencia y terapia. Estos perros son una valiosa ayuda para muchas personas y se merecen un trato justo, una educación agradable y una vida feliz. Por suerte en los últimos años parece que este empieza a ser el camino que la mayoría de los educadores caninos están siguiendo. Durante todos estos años, desde AEPA Euskadi y Kns ediciones, nos hemos esforzado para contribuir a ese cambio. Esperamos que la RAP 17 os guste y que la compartáis.

R .A.P.

Revista de Adiestramiento en Positivo

Editores: Editores: Benigno Paz Paz (Kns (Kns):ediciones): rap@knsediciones.com Benigno rap@knsediciones.com Cristina Muro (AEPA): aepa@ctv.es Cristina Muro (AEPA): muro.cristina@gmail.com 2013AEPA AEPAEuskadi y Kns Ediciones ©©2015 y Kns ediciones Foto de portada: Cristina Muro | Maquetación: Alberto Mosquera Lorenzo

ISSN: 1988-2742

revista.rap@gmail.com

04 08

Julie Gordon

Michele Pouliot. La dinámica de ser una artífice del cambio. Entrevista.

Kns ediciones

Conmemoración 15 anirversario. Seminarios Michele Pouliot y Debby Kay.

Raquel García Vázquez Leyendo con perros.

Dogsfriends-Team

Congreso de Educadores en Berlín (Hundetrainer Kongress). Junio de 2015.

Cristina Muro

Situación de los perros de asistencia oficialmente registrados en España a finales de 2014.

AEPA Euskadi

Curso de educación canina en la prisión de Basauri. 25 edición. Abril y mayo de 2015. Algunas notas sobre el bienestar en los perros de terapia.

Foto. Cristina Muro

Enttrevista

Michele Pouliot

La dinámica de ser una artífice del cambio Entrevista

Michele Pouliot es miembro de la Karen Pryor Academy (KPA) y ClickerExpo y ganadora de múltiples competiciones de Freestyle a nivel nacional (EEUU) e internacional, incluída la World Canine Freestyle Organization (WCFO) World Championship de 2009.

Realizada por Julie Gordon el 03.05.2013 Publicada en www.clickertraining.com/node/3964 Traducida al castellano por Kns ediciones 02/01/2015, con permiso de la autora.

Estos no son los únicos logros que ha alcanzado Michele en el mundo del perro. Como directora de Research and Development de la Guide Dogs for the Blind (GDB), Michele ha dirigido la transformación gradual del modelo de adiestramiento de la organización en su paso del adiestramiento tradicional al adiestramiento con el clicker en el campo de los perros guías para ciegos. Ahora trabaja con la GDB para apoyar a otras escuelas en todo el mundo para orientarlas y ayudarles a implantar el objetivo de adoptar el clicker en el adiestramiento de los perros. Se han dado grandes pasos en el mundo del adiestramiento del perro guía; en este campo, y en esta entrevista, Michele comparte alguna de sus estrategias, con la esperanza de que puedan ser de ayuda a aquellos profesionales que desean realizar un cambio en sus instituciones. Michele también trabaja con algunos poderosos elementos de adiestramiento que es posible que muchos adiestradores todavía desconozcan.

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Michele Pouliot Entrevista

Has guiado un exitoso cambio del adiestramiento tradicional al adiestramiento con el clicker dentro del campo del adiestramiento de los perros guías. ¿Cuál fue el catalizador de ese cambio? Un perro guía adiestrado con el clicker. Si bien teníamos un programa de adiestramiento exitoso que proporcionaba perros guías seguros y efectivos para las personas ciegas, varios factores aceleraron la decisión inicial de la escuela Guide Dogs for the Blind para adoptar el adiestramiento con el clicker. El fuerte deseo de alcanzar mayores éxitos con los perros de temperamento más sensible, fue importante. Estábamos entregando cada vez más perros a personas ciegas de edad avanzada quienes se beneficiarían enormemente con un tipo de perro que fuese más fácil de manejar, de naturaleza más sensible. Este tipo de perro en contadas ocasiones tenía éxito con nuestro programa de adiestramiento tradicional, dado que las técnicas de ese programa no desarrollaban la confianza de ese tipo de perros para realizar el trabajo de guía. Para poder satisfacer de forma efectiva las necesidades de la cambiante población de nuestros clientes, resultaba evidente que necesitábamos perros más sensibles, lo que supuso la necesidad de desarrollar un adiestramiento alternativo. Además, progresivamente desde 1990 el entorno de trabajo de los perros guías ha incrementado su dificultad; este era un comentario, lamento, que estaba en boca de los instructores de perros guía de todo el mundo. A medida que han pasado los años, los entornos de trabajo se han ido complicando para la navegación de los perros guía. Algunos ejemplos de entornos que suponen un reto incluyen los encuentros en la calle con un mayor número de personas “no tan amistosas”, más perros deambulando sueltos (con frecuencia agresivos), mayor volumen de vehículos (tráfico), incremento del volumen de peatones, mayor volumen e intensidad de sonidos. Resultaba imprescindible afrontar la cuestión sobre cómo hacer más positivo y menos estresante el trabajo del perro guía en el mundo moderno. La utilización de un programa más positivo para desarrollar el trabajo del perro guía se vio como un modo potencial de resolver algunos de estos retos que estábamos experimentando con nuestro programa de perros guía y con otros programas similares. ¿Cómo ha cambiado el mundo del perro guía desde entonces? Desde que Guide Dogs for the Blind ha estado liderando el cambio para la adopción del programa de adiestramiento basado en el adiestramiento con el clicker en 2006, hemos observado como más escuelas en todo el mundo se han abierto a los métodos de adiestramiento en positivo. Nuestro éxito en la aplicación del adiestramiento con el clicker para el trabajo de los perros guías ha supuesto un gran impacto en este entorno de trabajo. Como mínimo, hemos animado a las escuelas “a pensar fuera de la caja”, de lo © Michel Pouiot

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Michele Pouliot Entrevista

establecido y a considerar otras posibilidades; en el mejor de los casos hemos visto que varias escuelas han adquirido el compromiso de adoptar el adiestramiento con el clicker en su totalidad como modo de adiestrar a sus perros guías. Desde 2006, hemos realizado, en nuestro campus de Oregón, dos conferencias internacionales de adiestramiento con el clicker para las escuelas de perros guías. En cada conferencia el objetivo ha sido apoyar a las escuelas para que aprendan de forma eficiente como adiestrar perros guías con el clicker. En 2013 realizamos nuestra tercera conferencia. Estas conferencias de una semana de duración han sido muy interesantes. Nos han permitido proporcionarles a las escuelas esos momentos “en los que se enciende la bombilla” que son tan necesarios para motivar a la gente para que pueda realizar cambios tan importantes. Guide Dogs for the Blind ha estado directa-

mente implicada en apoyar a más de una docena de escuelas de perros guías para pasarse al adiestramiento con el clicker, incluyendo escuelas en Canadá, Australia, Suecia, Israel, Alemania, Japón y Estados Unidos. De todos modos el cambio en la industria se realizará a largo plazo, pero con el tiempo la mayoría de las escuelas se pasarán al clicker cuando sean testigos del éxito en los otros programas y a medida que tengan más peticiones de su base de clientes de recibir adiestramiento en positivo.

Step Up to Platform Training with Michele Pouliot

¿Cuál es tu consejo para aquellas personas que quieren promover cambios en sus organizaciones?

Step UP to a training tool that your dog will really enjoy and one that makes training behaviors easier and faster.

Que sean artífices “positivos” del cambio. Eso puede sonar redundante si se está concibiendo a un adiestrador de perros con reforzamiento positivo que va a ayudar a adiestradores tradicionales a cambiar al adiestramiento con el clicker. Lamentablemente, la realidad es que

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DVD 1 hr 40 mins

Multiple International Freestyle Champion, Michele Pouliot, guides you through using Platforms as a powerful tool in dog training for a variety of canine sport competitions or simply for good manners.

Michele Pouliot Entrevista

en los últimos 15 años he visto como muchos adiestradores en positivo de animales mostraban actitudes muy punitivas para con los adiestradores tradicionales (humanos). Por esta razón, mi escuela de perros guía necesitó más de diez años en reconsiderar la idea del adiestramiento con refuerzo de comida después de la curiosidad inicial que mostramos por el adiestramiento con el clicker. En nuestros primeros esfuerzos para aplicar métodos positivos de adiestramiento nos encontramos con duras críticas y juicios de valor sobre los métodos que estábamos aplicando. Mi método es “hacer” y despertar el interés, es decir, dejar que la gente sea testigo y que experimente el poder del adiestramiento con el clicker. Cuando un adiestrador quiere cambiar de método experimenta grandes dificultades y es un proceso muy difícil que requiere que el nuevo método les reporte éxitos continuados para superar ganar en confianza. El hablar con los responsables de tu misma organización requiere tacto y comprensión por lo difícil que resulta simplemente mirar fuera de la caja. Cuanto más amplio sea el programa (mayor número de personal), más largo y más complejo resultará el paso al adiestramiento con el clicker. Las organizaciones ya asentadas necesitarán motivación para el cambio; necesitarán conocer cómo estas técnicas resultarán efectivas para satisfacer las necesidades de su programa. Las razones más genéricas, menos específicas, para el cambio (por ejemplo, “ser positivos”) no proporcionan los mismos incentivos. Resulta imprescindible alimentar y lograr que se mantenga la motivación e inspiración de los adiestradores que es lo que mantiene el aprendizaje de las nuevas destrezas que son muy distintas de las que ya tenían, en las que confiaban y dominaban. El siguiente importante consejo es paciencia. Los cambios requieren tiempo. También es importante mostrarse activo y motivar los progresos hacia el cambio, aceptar y asumir

que se necesita tiempo para educar a los adiestradores experimentados en destrezas que les resultan totalmente nuevas. Yo me he vuelto mucho más paciente en los últimos 10 años y he aprendido que esa paciencia (junto con mi actitud de apoyo persistente) ha dado sus frutos para alcanzar los objetivos. ¿Cuáles son los cambios con los que se pueden encontrar los artífices del cambio, y cuál es el menor modo de superarlos? A veces los alumnos retoman los métodos que dominan cuando se encuentran con dificultades a la hora de aplicar la nueva técnica de trabajo. Cuando el adiestramiento con el clicker no funciona, los nuevos alumnos necesitan apoyo y ayuda específica sobre cómo ser efectivos utilizando las técnicas que todavía les resultan extrañas. Experimentamos momentos en los que los individuos que estaban abiertos al cambio no están obteniendo resultados inmediatos a la hora de enseñar un comportamiento específico y quieren que se vuelva a aplicar el adiestramiento tradicional con castigo “para ese comportamiento en particular”. Una situación como esa es perfecta para dar respuestas, sin críticas. Cuando nos encontramos un obstáculo en los progresos del adiestramiento, lo que necesitamos son respuestas específicas y orientación para alcanzar el comportamiento que estamos buscando. Para una organización que está en el proceso de cambio, resulta de gran ayuda el poder disponer de expertos externos como asesores. Resulta esencial que los expertos encajen bien en el conjunto de la organización.

Step Up Your Training for Dog Sport DVD- 3 disc set plus 1 CD-Rom with handouts Step Up Your Training for Dog Sports DVD set by Michele Pouliot is a full day seminar that will increase your dog’s precision and prepare for top performances in fun and positive ways.trainers in achieving their goals. Platform training is covered A-Z and teaches you how to obtain the positions and behaviors that you desire.

Referencias Dr. Ken Tengen entrevista a Michele Pouliot en el programa What´s It Like Una interesante entrevista para conocer más sobre la vida y la carrera profesional de Michele Pouliot trabajando con perros guía, en esta entrevista de radio (en inglés) www.youtube.com/ watch?v=kqcEXW0R9Mw Farmer Dave entrevista a Michele Pouliot y su trabajo de introducción del clicker en el adiestramiento de los perros guía www.youtube.com/ watch?v=AYdTzilaNfo Rutina de Charlot www.youtube.com/ watch?v=iUt2OKnmfjI

Tienen que ser pacientes y comprensivos al tiempo que motivar para continuar el proceso de cambio y evolución. En ocasiones esto significa esperar a afrontar más adelante algunos temas del adiestramiento tradicional, y no intentar cambiar todo desde el principio, de golpe.

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años Celébralos con nosotros y en compañía de Michele Pouliot y Debby Kay Información e inscripción

www.knsediciones.com Promo Realiza tus compras en nuestra web y acumula descuentos para poder asistir a este seminario (por cada 20 euros de compra de productos obtendrás 1 euro de descuento en el seminario).

¡Celebra los 15 años de Kns ediciones con Michele Pouliot! Vuestra editorial de confianza, especializada en adiestramiento, educación y etología canina, tiene el placer de anunciar que nuestro aniversario lo vamos a celebrar por todo lo alto, con un seminario al que acudirá una de las figuras más destacadas del adiestramiento con el clicker a nivel mundial.

Michele es directora de recursos y nuevos desarrollos de una escuela de adiestramiento de perros guía en EEUU y goza de gran prestigio internacional por sus trabajos de introducción del adiestramiento con el clicker en esta modalidad de trabajo, perros guías. Desde 2007 es ponente en las ClikerExpo Conferences. www.cdf-freestyle.com

Fechas

Contenido

Inscripción

Sábado 27 de junio, de 9,30 a 18,00 (Descansos de media hora am y pm incluidos). Domingo 28 de junio de 9,30 a 2,00 (Descanso de media hora incluido). Lugar: Hotel NH San Sebastián de los Reyes, Madrid.

El seminario tratará sobre el verdadero adiestramiento con el clicker. Cómo utilizar el clicker de forma efectiva

Precio de la inscripción: 96 euros antes del 30 de abril de 2015. 120 euros hasta el 31 de mayo de 2015.

Oferta especial para los asistentes al seminario. No te olvides de solicitarla a la hora de hacer la reserva en el hotel.

Introducirá el trabajo con plataformas. Las plataformas son una excelente herramienta en gran variedad de modalidades de adiestramiento y para la resolución de problemas de comportamiento. Aprende a utilizarlas de forma eﬁciente. Presentará también distintas estrategias para presentar el refuerzo para lograr incrementar la fuerza de nuestro adiestramiento y cómo enseñar a nuestro perro, de forma efectiva, una cadena de comportamientos. Seminario en inglés con traducción consecutiva al castellano.

Realiza tus compras en nuestra web y acumula descuentos para poder asistir a este seminario (por cada 20 euros de compra de productos obtendrás 1 euro de descuento en el seminario). Se entregará certiﬁcado de asistencia a los participantes.

Información | Inscripción

Kns ediciones 15 años

¡Celebra los 15 años de Kns ediciones con Debby Kay en Barcelona y Madrid!

Debby es una adiestradora que a nivel mundial destaca por sus publicaciones e investigaciones centradas en el olfato canino desde 1969. Pionera en muchos aspectos en este campo de trabajo, ha impulsado el programa "Super Sniffer" internacionalmente reconocido como un gran aporte para entender el increible poder del sentido del olfato en los perros. www.debbykay.com

Barcelona

Madrid

Perros de detección: Super Sniffer™ Introducción al trabajo con los perros de detección

Perros de alerta médica: Diabetes

Descubrirás las rutinas de adiestran y trabajo de los perros de detección y se abrirá todo un campo de actividades enriquecedoras para tí y para tu perro. Cientos de personas se han beneficiado de estos perros específicamente adiestrados. ¡Ahora tú también puedes aprender cómo hacerlo! Seminario en inglés con traducción consecutiva al castellano.

Los principios del adiestramiento de los perros de alerta médica en general y los de alerta diabética de forma más específica. - Cómo identificar las condiciones que el perro puede detectar - Cómo realizar la toma de muestras - Bases científicas de los contenidos del programa - Cómo evaluar al perro y comprobar sus conocimientos y progresos

Cómo desarrollar la alerta incluidas las alertas nocturnas Seminario en inglés con traducción consecutiva al castellano.

Sábado 5 de septiembre, de 9,30 a 18,00 (Descansos de media hora am y pm incluidos) Domingo 6 de septiembre de 9,30 a 14,00 (Descanso de media hora incluido)

Sábado 12 de septiembre, de 9,30 a 18,00 (Descansos de media hora am y pm incluidos) Domingo 13 de septiembre de 9,30 a 14,00 (Descanso de media hora incluido)

Hotel Atenea Port, Mataró (Barcelona)

Hotel NH, San Sebastián de los Reyes (Madrid)

Inscripción: 120 euros

Inscripción: 130 euros

Realiza tus compras en nuestra web y acumula descuentos paras poder asistir a los seminarios (por cada 20 euros de compra de productos obtendrás 1 euro de descuento en los seminarios)

Barcelona | Madrid | Inscripción

Kns ediciones 15 años

Leyendo

con perros Raquel García Vázquez

Hace un tiempo, buscando información en internet sobre intervenciones asistidas con animales, llegué a la página web de una organización americana llamada ITA (Intermountain Therapy Animals) que realizaba un programa de lectura educativa con perros en bibliotecas y colegios llamado R.E.A.D. (Reading Education Assistance Dogs).

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Leyendo con perros

R.E.A.D. es un programa dirigido a mejorar la capacidad lectora y las habilidades de comunicación de los niños empleando un método muy eficaz: leer a un perro. El éxito del programa se basa en que la relación que se establece entre el niño y el perro crea un clima de confianza que facilita que se produzca el aprendizaje y el desarrollo del hábito de leer. La sola presencia del perro crea un entorno relajado y confortable que ayuda al niño a relajarse. El perro no juzga y no va a burlarse si el niño comete un error y situaciones que pueden ser frustrantes para el niño o que requieran un esfuerzo, se convierten en algo divertido donde todo discurre alrededor del perro lo que estimula la motivación, concentración e imaginación del niño. Los beneficios de leer a un perro son muchos: aumenta la capacidad de lectura, de comprensión de textos y la expresión oral; mejora la autoestima; disminuye el estrés ante la lectura en voz alta y ayuda a mantener la constancia en una actividad. Además las actividades con perros favorecen la sociabilidad de los niños y facilitan la comunicación y la expresión de emociones. Las sesiones de lectura se realizan en biblio-

tecas y otros espacios públicos como método para fomentar la afición por la lectura. También se llevan a cabo en programas especialmente dirigidos a niños que necesiten mejorar sus habilidades lectoras, de compresión de textos y de expresión oral ya sea por poco dominio del idioma, problemas de lenguaje, falta de atención y de concentración o para niños con dificultades de relación y comunicación. Desde que el programa fue creado por ITA en 1999, el programa se ha extendido por todo el mundo y actualmente hay casi 5000 equipos R.E.A.D. registrados en 15 países. En España, Perros y Letras son los representantes oficiales del programa R.E.A.D. En Madrid han puesto en marcha el programa en dos colegios y realizan diversos proyectos además de sesiones de lectura en bibliotecas. También hay equipos oficiales de Perros y Letras en Galicia, Zaragoza y La Rioja. Lo que más me atrajo del programa fue su aparente sencillez. El programa se puede adaptar a todo tipo de entornos como cole-

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Leyendo con perros

gios, hospitales infantiles, centros de acogida o consultas de logopedas. Leer es una actividad tranquila y las sesiones de lectura se hacen siempre con un solo niño. Los perros no tienen que hacer nada especial, simplemente echarse tranquilamente y dejarse acariciar. Yo tengo una perrita de casi dos años y me la podía imaginar perfectamente tumbada junto a un niño y “escuchándole” encantada leer un libro. Por supuesto en mi imaginación, tanto el niño como mi perra estaban tranquilos, relajados y disfrutando el uno de compañía del otro. Pero ¿realmente es tan sencillo?, ¿de verdad es tan fácil que un perro se eche al lado de un niño que quizás apenas conoce, permanezca quieto mientras el niño lee y le acaricia y además esté a gusto? Hasta hace un tiempo yo hubiera contestado que sí. Que un perro especialmente adiestrado lo haría sin ningún problema. Ni siquiera se me habría ocurrido plantearme si el perro estaría a gusto o no. Además, ¿Por qué no iba a estarlo? ¡Si sólo tiene que estar cerca del niño y dejarse tocar! Sin embargo, no todos los perros disfrutan del contacto humano de la misma manera. Algunos disfrutan estando cerca de nosotros pero no les gusta que les estemos acariciando constantemente. Para un animal demasiado joven o muy activo, puede ser difícil permanecer echado y tranquilo mientras el niño lee y probablemente se aburrirá y buscará algo más excitante que hacer. Así que antes de nada, debería plantearme si la actividad que quiero hacer se adapta al temperamento de mi perro o si por el contrario, le va a resultar difícil tolerarla. Mi perra se comporta de manera muy diferente según las circunstancias de su entorno. Si está en un espacio con niños corriendo, jugando a la pelota y gritando, seguramente también ella querrá ponerse a jugar, saltar y unirse a la diversión. Sin embargo, si está en un ambiente tranquilo y relajado, dará unas vueltas, olisqueará un poco el lugar y en poco tiempo acabará tumbándose a los pies de alguien. Si es asaltada por un montón de niños

que no conoce y que intentan tocarla todos a la vez, es muy probable que se asuste y quiera huir lo antes posible de la “invasión” pero saludará encantada a un niño que se acerca a ella tranquilamente. Es cierto que un perro con el adiestramiento adecuado permanecerá echado dónde le digamos y no se moverá pero esto no quiere decir necesariamente que esté a gusto. A veces, la preocupación por la seguridad y el bienestar de los niños puede llevarnos a ejercer un control excesivo de los movimientos y las reacciones del perro para evitar accidentes o sustos y podemos acabar provocando situaciones de estrés o ansiedad para el animal. Sin embargo, cada vez estoy más convencida de que el verdadero valor y el éxito de las intervenciones con animales radica en la capacidad de los perros de comunicarse con las personas y de trasmitir emociones de una forma espontánea y natural y para que esto se produzca es necesario que los animales estén a gusto. Un perro que se sienta seguro, tranquilo y cómodo realizando una actividad con niños, difícilmente supondrá un peligro y disfrutará de la interacción tanto o más que ellos. Entonces, ¿qué más podía hacer? ¿Cómo podía hacer que la imagen que me había formado de mi perrita “escuchando encantada” llegara a ser real? Enseñar a los niños a relacionarse correctamente con los perros y favorecer que interaccionen en un ambiente relajado y sin presiones, será la mejor manera de prevenir situaciones indeseadas y de conseguir que los animales se sientan a gusto. Dedicar tiempo a que los niños aprendan por qué los perros se comportan como lo hacen, como se comunican entre ellos y con nosotros y cómo presentarse educadamente (en sentido canino) a un perro, puede ser algo muy divertido para los niños y de gran ayuda para los perros. Si previamente hemos explicado a los educadores y las familias lo que queremos trasmitir, ellos nos podrán ayudar a encontrar la mejor manera de hacerlo en función de la edad y necesidades de los niños.

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Leyendo con perros

Antes de empezar con las sesiones deberíamos hacer unas cuantas visitas al centro para que nuestro perro pudiera reconocer el terreno tranquilamente, se familiarizara con el entorno y fuera conociendo a los educadores y las personas con las que se pudiera cruzar. Esas visitas también nos permitirán elegir un lugar aislado de ruidos y distracciones para leer con los niños y crear el ambiente adecuado. Ahora ya tenemos todo listo para que los niños pongan en práctica todo lo aprendido y conozcan a nuestro perro. El primer día podemos dedicarlo simplemente a “estar” juntos. Hablar con los niños sobre lo que le gusta a nuestro perro mientras le dejamos que se mueva libremente por la habitación, puede ser una buena manera de empezar. Los perros siempre deben ir acompañados de sus dueños, así se sentirán más seguros y confiados y nosotros podremos estar atentos a sus señales para reconocer cuanto antes cualquier signo de ansiedad o de estrés y poder redirigir la situación. Las sesiones de lectura tienen que ser cortas, de unos 20 minutos, para que ni el niño ni el perro se cansen y se aburran. Si nuestro perro quiere levantarse un ratito y darse un garbeo para olisquear un rato, ¿por qué no permitirlo? Si está a gusto no tardará mucho en volver a tumbarse a nuestro lado y podemos aprovechar esos pequeños incisos para comentar cosas del libro que estemos leyendo. Si vamos a hacer más de una sesión el mismo día, deberíamos dejar tiempo entre ellas para darnos un paseo relajado, dejar que el perro olisquee a sus anchas y haga sus necesidades.

Referencias TA Intermountain Therapy Animals: www.therapyanimals.org. Perros y letras (programa READ en España): www.perrosyletras.com

Un equipo R.E.A.D. está formado por un perro y su dueño. Ambos tienen que cumplir una serie de requisitos y ser evaluados cada dos años por instructores autorizados por ITA para ser reconocidos y registrados oficialmente como R.E.A.D.

De vez en cuando podemos intercalar alguna actividad más lúdica para que niños y perros se diviertan juntos o hacerla al terminar la sesión de lectura como refuerzo. Podemos enseñar a los niños a preparar “juguetes perrunos” escondiendo bolitas de pienso en cajas de cartón o papel de periódico para que los perros se entretengan rompiéndolas y tengan que usar su nariz para encontrar el premio. Esconder objetos para que los perros los busquen o hacer ejercicios de rastreo, son juegos tranquilos que gustan a la mayoría de perros y les ayudan a relajarse y “desconectar”. Así, poco a poco, iremos logrando que la relación entre niño y perro se vaya creando de una forma relajada y natural y casi sin darnos cuenta habremos conseguido todos los beneficios que leer con perros aporta a los niños y que nuestro perro disfrute tanto como ellos.

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Congreso de Educadores Caninos en Berlin

12.-14. Junio 2015 Berlin http://hundetrainer-kongress.de/es/

Ponentes • Cristina Muro [AEPA Euskadi] Intervenciones Asistidas con Perros en AEPA Euskadi: algunos ejemplos de sesiones • Juan Vidal y Eli Hinojosa [MasQueGuau] Perros al servicio de la conservación de la fauna. Detección de ADN lobo, oso, herpetología y otras aplicaciones. • Laura García [Canicross Canicrossmadrid] Canicross, otra forma de crear vínculo con tu perro. • Carlos Bueren [Animal Nature] Los limites del refuerzo positivo.

Programa Idioma: Alemán y español con traducción. 12.06. A Partie de las 19:00 Bienvenida y presentaciones 13.06. De 09:00 – 18:00 Potenzial y Workshops 14.06. De 09:00 – 17:00 Potenzial y Workshops

Teilnahmegebühr 150 € / Persona

Anmeldung & weitere Informationen Alejandro Hernandez (Organizador del Congreso y Director de Dogsfriends.es) Dogsfriends.es@gmail.com Tel. 0176/86848232 ( Español)

Congreso de adiestradores caninos en Alemania (Hundetrainer Kongress) Dogsfriends-Team organiza del 12 al 14 de Junio del 2015 un congreso de educadores caninos españoles y alemanes en Berlín. Este congreso se enriquecerá del intercambio entre las dos culturas y permitirá conocer nuevas formas de entender la relación perropersonas.

Algunos de los ponentes serán: Dr. Francisco Javier Lozano (Barcelona), jefe del programa de “Unidad de

Intervenciones Asistidas con Perros del Hospital Sant Joan de Deu”, el primer programa del mundo para el control de los perros terapéuticos en un hospital de niños.

Cristina Muro (Bilbao), en AEPA Euskadi coordina y desarrolla programas de

Intervenciones Asistidas con Perros con personas mayores y con personas en riesgo de exclusión social desde 2007.

Santi Jaime Vidal Guzmán (Madrid), un referente en educación canina. Especialista

en comportamiento canino, perteneció como guía canino durante tres años a la Unidad Canina Protección Civil-Bomberos de Rescate y Salvamento de Martorelles.

Elisa Hinojosa (Madrid), Educadora Canina. Adiestramiento perros detectores. Guía canina de UCRT (Unitat Canina Recerca de Tortugues), participando en el proyecto de HYPERLINK “http://www.tortugues.cat/” ATA (Amigos de la Tortuga de Albera)

Yvonne Kumar y Markus Beyer (Berlin), Fundador y co-fundador de la asociación federal de perros de oficina en Alemania.

Gerd Köhler, entrenador canino y pedagogo, ha trabajado durante muchos años el

tema de la comunicación animal. Gerd es miembro de Pet Dog Trainers of Europe (PDTE) y de International Dog Behaviour. Su especialidad es dar formación para entrenar perros de alerta medica (diabetes). Nuestro objetivo es poder contribuir al intercambio de proyectos y le invitamos a que se une con ideas y preguntas, así de una forma amigable podremos intercambiar entre expertos en educación canina y gente interesada en la educación canina. Para poder participar en el congreso, por favor póngase en contacto con nuestro equipo para todas las cuestiones relativas a la organización. Un saludo caluroso Dogsfriends-Team

http://hundetrainer-kongress.de/es/

Artículo

Situación de los perros de asistencia oficialmente registrados en España a finales de 2014 (Este estudio no incluye a los perros guía)

Cristina Muro AEPA Euskadi

Desde que empezamos a preparar perros de asistencia en AEPA hace 15 años pensamos que había que cambiar las leyes existentes para usuarios de perros guía y extenderlas a usuarios de perros de asistencia.

Perros de asistencia registrados en España

Así, desde el año 2000, escribimos a todas las Comunidades Autónomas solicitando modificar las leyes que ya existían y nos contestaron de Valencia, donde ARCADYS ya había iniciado esa petición unos meses antes y de Galicia, donde ambas comunidades aprobaron sendas leyes en el 2003. En el 2004 se aprobó una proposición no de ley en el Congreso. Posteriormente apareció el desarrollo de la Ley Valenciana en el 2006. Ese mismo año fundamos AEPA Euskadi y solicitamos el cambio de la Ley a la oficina del Ararteko (defensor del pueblo) y gracias a sus gestiones se consiguió una nueva ley en el País Vasco en el 2007 y un reglamento para Vizcaya en el 2009. La ley de Cataluña se aprobó en 2009, la ley de las Islas Baleares en 2014 y en ese mismo año también fue aprobado el desarrollo de la ley en Guipúzcoa. Finalmente a primeros del 2015 se han aprobado las leyes de Navarra y de Madrid. Si bien por un lado estas leyes son muy satisfactorias ya que vienen a completar unas leyes existentes y a ampliar el ámbito de sus destinatarios, por otro lado en ocasiones se han exigido tantos requisitos que resulta difícil que entidades pequeñas y con pocos recursos puedan certificar perros de asistencia. El número de perros de asistencia registrados en España es muy reducido, aproximadamente 1020 si incluimos los 1000 perros guía que existen (dato de la página web de la FOPG). Es decir, el número de perros de asistencia oficialmente registrados que no son guías ronda los 20. Las leyes no deberían generar situaciones de monopolio o de desigualdad entre entidades. La mayoría de las entidades que preparan perros de asistencia son entidades pequeñas que trabajan con personas voluntarias que ceden tiempo y recursos a esta ocupación. Unas exigencias demasiado grandes podrían crear monopolios de entidades grandes con muchos recursos y se podrían generar situaciones injustas en cuanto a la preparación y entrega de perros de asistencia. Las leyes no deberían ser una rampa de lanzamiento para ofrecer cursos o programas de formación que tienen una salida laboral muy escasa (si no nula).

En el año 2006 en AEPA empezamos a darnos cuenta de que la demanda de perros de asistencia en España era muy escasa y con los años no hemos hecho sino corroborar este hecho. Es cierto que tras determinadas campañas (sobre todo dirigidas a padres de niños con discapacidad) la demanda aumenta ligeramente para este colectivo, pero la tendencia es a la baja, al menos en nuestros registros. Sin embargo hemos notado una gran proliferación de cursos destinados a preparar adiestradores de perros de asistencia, incluso se han creado normativas para oficializar esta profesión en el Instituto Nacional de las Cualificaciones, INCUAL. Nosotros no hemos vuelto a sacar cursos de adiestradores de perros de asistencia desde el año 2006 ya que pensamos que es una profesión sin ninguna salida laboral. Creemos que el hecho de que existan leyes que detallan tan exhaustivamente el proceso de preparación de perros de asistencia crea una falsa idea de que la demanda de perros de asistencia es alta cuando, siempre según nuestra opinión, esto no es así. Siempre se debería primar la preparación del dueño En AEPA Euskadi estamos oficialmente reconocidos para certificar perros de asistencia en Vizcaya y en Guipúzcoa y nuestra principal preocupación es que los perros estén a gusto en el entorno en el que van a vivir. A la hora de certificar un perro no nos preocuparía tanto la perfección en las habilidades como su buen comportamiento con la gente y en público*. Para ello la formación del usuario es fundamental. Un trabajo con prisas hará que el usuario no sepa entender correctamente a su perro y no pueda adaptarse a él para que el perro se sienta a gusto. Si pensamos que obviamente la preparación del perro es importante, no lo es menos la preparación de las personas que participan en su formación y la persona que va a ser acompañada por él. Se debería tener especial atención a que en ninguna parte del proceso el perro se vea forzado, atemorizado o maltratado de ninguna forma. * El verbo está en condicional porque no hemos reconocido ningún perro de asistencia en 7 años y ninguna entidad nos ha solicitado que reconozcamos a ninguno de sus perros.

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Perros de asistencia registrados en España

Leyes y reglamentos sobre libertad de acceso al entorno con perros de asistencia en España

Realizado el 1 de abril de 2015

Castilla y León No tiene una ley específica para usuarios de perros de asistencia pero la ley de perros guía tiene un ámbito de destinatarios bastante amplio:

Ley 3/1998, de 24 de junio de accesibilidad y supresión de barreras Título II, capítulo I artículo 28, especifica en el punto 2 que “las personas con discapacidad visual u otras que por su discapacidad física o psíquica hiciera preciso que vayan acompañadas de perros-guía, podrán acceder con ellos a todos los lugares, alojamientos, establecimientos, locales, transportes y demás espacios de uso público sin que ello conlleve gasto adicional alguno”.

Valencia LEY 12/2003, de 10 de abril, de la Generalitat, sobre Perros de Asistencia para Personas con Discapacidades. 2003/4347

Galicia Ley 10/2003, de 26 de diciembre, sobre el acceso al entorno de las personas con discapacidad acompañadas de perros de asistencia.

Congreso de los Diputados Proposición no de ley para adoptar las medidas adecuadas para que las personas con discapacidad acompañadas por perros de asistencia puedan acceder a los lugares y servicios de uso público, asi como a los transportes públicos. Congreso 3 de noviembre de 2004 (Diario de sesiones del Congreso nº 131)

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Perros de asistencia registrados en España

Valencia Decreto 167/2006, de 3 de noviembre, del Consell, que desarrolla la Ley 12/2003, de 10 de abril, de la Generalitat, sobre Perros de Asistencia para Personas con Discapacidades.

Pais Vasco Ley 10/2007, de 29 de junio, sobre perros de asistencia para la atención a personas con discapacidad.

Vizcaya (Pais Vasco) Ley 10/2007, de 29 de junio, sobre perros de asistencia para la atención a personas con discapacidad.

Cataluña Ley 19/2009, de 26 de noviembre, del acceso al entorno de las personas acompañadas de perros de asistencia.

Islas Baleares Ley 1/2014, de 21 de febrero, de perros de asistencia

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Perros de asistencia registrados en España

Guipúzcoa (País Vasco) Decreto foral 34/2014, de 21 de octubre, por el que se crea el Registro de perros de asistencia para la atención a personas con discapacidad y se establece el procedimiento para su acreditación.

Navarra Ley foral 3/2015, de 2 de febrero, reguladora de la libertad de acceso al entorno, de deambulación y permanencia en espacios abiertos y otros delimitados, de personas con discapacidad acompañadas de perros de asistencia.

Madrid Ley 2/2015, de 10 de marzo, de Acceso al Entorno de Personas con Discapacidad que Precisan el Acompañamiento de Perros de Asistencia.

¿Solo hay unos 20 perros de asistencia (excluyendo perros guía) registrados oficialmente en España? Puedes hacer los cálculos tú mismo usando los datos recogidos de nuestra consulta telefónica (visualizar en la siguiente página) a todos los registros de las comunidades donde había leyes de perros de asistencia, realizada a finales de 2014.

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Datos telefonicos de los registros de perros de asistencia en las comunidades donde hay leyes (finales de 2014)

Valencia Hay entre 90 y 95 perros de asistencia en el registro.

De los cuales el 90% aproximadamente son perros guía. Del 10 % restante hay:

- 0% perros para personas sordas.

- 33% perros para personas en silla de ruedas. - 66% perros de programas de terapias.

Cataluña Hay casi 300 perros de asistencia en el Registro

De los cuales 95% perros guía. Del 5% restante hay:

Galicia No hay ningún perro de asistencia en el registro.

País Vasco No hay ningún perro de asistencia en el registro.

En Guipúzcoa el reglamento no había sido aprobado en el momento de realizar esta consulta.

Baleares No hay ningún perro de asistencia en el registro.

20% perros para personas sordas.

Navarra

30% perros de servicio para personas con discapacidad física.

Madrid

0% perros de alerta médica

50% perros para niños de espectro autista.

Perros de asistencia registrados en España

Navarra y Madrid no había aprobado aún sus leyes en el momento de realizar estas consultas.

¿Has llegado al mismo resultado? ¿Te salen alrededor de unos 20 perros de asistencia (que no son guía) oficialmente registrados en España? Entonces te harás la misma pregunta que nosotros: ¿Por qué hay tan pocos? ¿Es posible que la mayoría de los perros que se preparan se hagan precisamente en las Comunidades donde no hay leyes? ¿Quizás los Registros no se hayan formalizado aún? ¿Es posible que las leyes no consigan estimular la preparación y el registro oficial de estos perros? ¿Quizás ni la demanda es elevada ni se preparan tantos perros? Podrían existir muchas razones y sería muy interesante conocerlas pero recordemos el dato oficial y objetivo: el número de perros de asistencia (que no son perros guía) oficialmente registrados en España a finales del año 2014 era de 20. Quizás con las nuevas leyes aprobadas en los dos últimos años (Baleares, Navarra y Madrid) asistamos a un aumento de los registros oficiales en un par de años. Será interesante comprobarlo. Revista de Adiestramiento en Positivo Nº 17 - Mayo 2015

Curso AEPA Euskadi

Artículo

Algunas notas sobre el bienestar en los

Perros de terapia AEPA Euskadi

En los últimos años ha habido un boom de nuevas entidades que se dedican a preparar perros de terapia, abundan los cursos para preparar “Técnicos/ Expertos en Intervenciones Asistidas con Animales” y muchos centros se han lanzado a ofrecer Terapias Asistidas para sus clientes (personas mayores, personas en riesgo de exclusión, niños con discapacidades, etc.)

Iru, Dana, Luz y Sua

Sobre el bienestar de los perros de terápia

Si bien en todos estos campos se han dado muchos avances en la parte teórica y en la técnica, sobre todo en el empleo de técnicas no aversivas (sin usar castigos) aún debemos hacer un gran esfuerzo en todo lo que respecta a la ética en el trabajo y al bienestar del perro. Hoy en día la mayoría de los educadores no maltratan a sus perros, los usuarios tampoco, sin embargo no debemos quedarnos ahí, no debemos quedarnos en una educación exenta de castigos. ¿Antes sin castigos y ahora con premios o clicker? Eso no basta. Quizás el error más grave que se sigue cometiendo es el de no respectar la naturaleza del perro. En muchos casos se trata al perro como si fuera “un instrumento” al servicio de los humanos. Se habla siempre de los beneficios de tal o cual terapia con perros, pero siempre se trata de los beneficios para los humanos y nunca o pocas veces se piensa en los perros. Deberíamos hacernos también preguntas sobre los perros que tanto nos ayudan: ¿Qué les aporta a ellos esa actividad? ¿Están a gusto? ¿Les gusta ir a los sitios a los que les llevamos? ¿No podríamos hacerlo mejor para que ellos estuvieran más a gusto?

con ellos el perro está tranquilo y contento. Nadie estaría a gusto viendo que un perro se siente desgraciado. Sin embargo no siempre es fácil saber si el perro está a gusto o no y es algo que el dueño debe aprender. Se debe evitar cualquier actividad que haga que el perro se sienta mal, estresado o infeliz. Por supuesto no se debe realizar ninguna actividad que le cause dolor pero también se deben evitar ejercicios largos, que no haya tiempos de descansos o de relax, etc. Habrá que observar muchos detalles que dependen de cada perro, cada perro debe ser tratado como un individuo con sus propias características. En algunos casos los perros no reaccionan aunque se sientan mal, es el caso de ejercicios en los que se les ordena quedarse quietos o tumbados mientras alguien les cepilla o les manipula. El hecho de que el perro no reaccione (porque no puede) no significa que esté a gusto. Todos los ejercicios que impliquen forzar al perro a quedarse quieto mientras se le manipula deberían ser desterrados.

Los perros pueden realizar ejercicios complejos que pueden ayudar a los humanos y pueden tener un comportamiento al gusto del entorno humano en el que trabajan pero siempre se les debería permitir comportarse como perros. Además de los cuidados básicos (comida adecuada, cuidados veterinarios, etc.,) estos perros deben vivir siempre en casa, tener tiempo libre para tener contacto con otros perros, explorar a su aire y relajarse. La terapia o el trabajo de perro de asistencia nunca debería ser perjudicial para el perro. Si el dueño ve que el perro empieza a dar muestras de intranquilidad o de estar a disgusto, el trabajo debe acabar. A los usuarios les gusta que el perro se sienta bien, se sienten muy orgullosos de ver que

Iru, Dana, Luz y Sua. Las 4 perras vienen con nosotros a la prisión de Basauri donde están igual de a gusto que en la playa o de excursión. Su felicidad se contagia a su entorno.

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Sobre el bienestar de los perros de terápia

Cuando vemos un perro o de terapia (o de asistencia o un perro en general) podemos intentar buscar pequeñas pistas que nos hablen de su bienestar. La más básica puede ser fijarnos en su equipamiento: ¿Es cómodo? ¿Le da libertad de movimiento? Podemos observar su movimiento, quizás camine de forma constante en línea recta, sin posibilidad de saludar a otros perros. Podemos mirar a su dueño y ver la actitud que tiene hacia el animal. Y por supuesto podemos mirar su semblante: ¿Parece triste, apagado? ¿Jadea? En muchas fotos y videos se ven perros de terapia con esa sonrisa jadeante que dependiendo de las circunstancias pueden ser algo parecido a un grito de socorro. En ocasiones son perros rodeados de personas que aguantan impasibles a que les acaricien, les abracen o les cepillen. Y ellos quietos. No hace falta saber mucho de perros para ver que ahí hay un problema de bienestar. Las sesiones con niños son especialmente delicadas porque los niños pueden reaccionar a veces de formas “poco educadas” en el sentido canino: pueden abrazar al perro, gritar, moverse de forma brusca, etc. Incluso el perro más equilibrado puede sentirse amenazado en algún momento y reaccionar. Es imprescindible enseñar a los niños sobre cómo deben comportarse con el perro. En la mayoría de los casos se debería evitar el contacto físico y enseñar a los niños a apreciar otro tipo de cosas, como por ejemplo a observar al perro, a dibujarlo, a contarle un cuento… pero teniendo cuidado en que la interacción no sea invasiva y dejando que el perro tenga libertad para elegir.

En AEPA Euskadi nuestros perros viven en casa, con sus dueños, y vienen con ellos a las sesiones de Intervenciones Asistidas. Todos los dueños deben haber pasado por alguno de nuestros cursos de educación donde se enseña no a hacer cosas con el perro sino a entender al perro, a saber interpretar cómo se siente y a ayudarle a sentirse a gusto. Nuestros colaboradores saben de señales de calma, de estrés, de caminar con la correa floja, de enriquecimiento del entorno, etc. Todo esto es esencial para el bienestar del perro. Sus dueños han aprendido a conocerles bien y quieren que el perro esté a gusto. A los perros les permitimos en todo momento comportarse como lo que son, perros. En las sesiones pueden dormir o investigar, nadie les obliga a hacer nada. A la gente le gusta mucho y aprecian ver a un animal comportándose como tal especialmente la gente mayor y las personas que están en prisión. Les gusta mucho ver la naturalidad de los perros, ver que entran tan contentos. Les da una sensación de orgullo y piensan: “con nosotros los perros están tan a gusto”. Los perros deben ser respetados como individuos, cada perro es diferente. Debemos pensar que ellos pueden sentir miedo, dolor, tristeza, soledad, igual que nosotros. Pero ellos no lo pueden decir con palabras. La gente que trabaja con perros debería tener un buen conocimiento sobre ellos, deberían ser buenos observadores ya que los perros nos hablan con un lenguaje muy sutil. Si se respetan sus emociones se pueden llevar a cabo sesiones de Intervenciones Asistidas agradables para todos. Cuando los perros están a gusto, las personas también lo están.

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Novedades PERROS DETECTORES DE CADÁVERES Trabajo y adiestramiento Cat Warren Cat Warren es profesora universitaria y antaño periodista con una afición ciertamente rara: ella y su pastor alemán se han pasado los últimos siete años buscando muertos. Solo es un perro detector de cadáveres. Lo que comenzó tan solo como un modo de canalizar la incotrolable energía y entusiasmo de Solo muy pronto se convirtió en una llamada que la introdujo en el oculto y fascinante universo de los perros de trabajo, sus guías y adiestradores. Disponible en: Formato impreso Acabado: Rústica con solapas Editorial: Kns ediciones Formato: 17x24 cm ISBN: 978-84-941852-7-4 Número de páginas: 340

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ENSEÑA A TU GATO CON EL CLÍCKER Karen Pryor ¿Enseñar a un gato? ¡Sí, puedes! Te resultará fácil, y divertido para tu gato, cuando le enseñas con el clicker. Enseñarle con el clicker puede mejorar la salud de tu gato, su actitud y su nivel de actividad, e incluso que esté más contento y sea más cariñoso. En este libro, y de la mano de Karen Pryor, encontrarás todo lo que necesitas saber para enseñar a tu gato con el clicker. Disponible en: Formato impreso Acabado: Rústica Editorial Kns ediciones Formato: 14,5x21 cm ISBN: 978-84-934609-9-0 Número de páginas: 136

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Novedades LA COMUNICACIÓN SILENCIOSA DE LOS PERROS Rosie Lowry - Marilyn Aspinall “La autora guía al lector a través del conocimiento que le ayudará a abrir las puertas a una mejor observación y a un mayor entendimiento del mundo canino, en lugar de aquel que se basa en la interpretación en contra de la observación. Al desarrollar esta percepción especial, el lector descubrirá un mundo totalmente nuevo…” Sheila Harper “Si se debe elegir un libro sobre perros, debería ser este. Es un libro breve y encantador que contiene las cosas más esenciales que hay que saber sobre los perros. ¡Disfrutadlo!, yo ya lo he hecho.” Turid Rugaas Disponible en: Formato impreso Acabado: Rústica Editorial: Kns ediciones Formato: 14,5x21 cm ISBN: 978-84-941852-3-6 Número de páginas: 134

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LA MENTE DIESTRA DEL PERRO GUÍA Bruce Johnston ¿Enseñar a un gato? ¡Sí, puedes! Te resultará fácil, y divertido para tu gato, cuando le enseñas con el clicker. Enseñarle con el clicker puede mejorar la salud de tu gato, su actitud y su nivel de actividad, e incluso que esté más contento y sea más cariñoso. En este libro, y de la mano de Karen Pryor, encontrarás todo lo que necesitas saber para enseñar a tu gato con el clicker. Disponible en: Formato digital kindle Editorial Kns ediciones ISBN 978-84-939690-6-6

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Formato de los artículos: Si quieres enviarnos un artículo calcula 2 o 3 páginas en formato word con tipo de letra arial 11 o similar. El texto y las fotografías deben enviarse de forma conjunta, en un único mensaje, a uno de los editores, mencionando las palabras “artículo RAP” en el encabezamiento. Anuncios y eventos: Para poner un anuncio, envía un archivo JPG ó PNG de calidad y tamaño razonable (entre 2 y 5 MB) a uno de los editores que aparecen abajo, con las palabras “anuncio RAP”. Si quieres anunciar un evento, asegúrate de que vaya a tener lugar con posterioridad a la aparición del número siguiente de la revista, y envía el texto a uno de los editores, con las palabras “anuncio RAP”. Editores: Benigno Paz (Kns): rap@knsediciones.com Cristina Muro (AEPA): muro.cristina@gmail.com

Los editores se reservan el derecho de publicar o no los artículos, anuncios y avisos de eventos que ellos consideren. Por el mero hecho de aparecer en la revista, los autores asumen que los derechos de autor pasan a ser propiedad de los editores. El contenido de los artículos es responsabilidad exclusiva de los autores y no refleja necesariamente la opinión de los editores. Asimismo, la responsabilidad de los anuncios o promociones mostradas son responsabilidad única y estrictamente de los anunciantes, los cuales liberan a este medio de cualquier responsabilidad.

¿Te gustaría publicar un artículo en la RAP? ¿Tienes algo interesante que exponer a la comunidad del adiestramiento en positivo? ¿Conoces algún texto, aunque no sea tuyo (intentaremos conseguir el permiso necesario para su publicación), que pueda interesar a los lectores de la revista? ¿Tienes alguna información de interés (eventos, anuncios)?

R .A.P.

Revista de Adiestramiento en Positivo

Editores: Editores:Paz (Kns ediciones): rap@knsediciiones.com Benigno BenignoMuro Paz(AEPA): (Kns): rap@knsediciones.com Cristina muro.cristina@gmail.com Cristina Muro aepa@ctv.es © 2015 AEPA(AEPA): y Kns ediciones © 2013 AEPA y Kns Ediciones ISSN: 1988-2742 revista.rap@gmail.com

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