Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці 2019

МІНІСТЕРСТВО КУЛЬТУРИ УКРАЇНИ ІНСТИТУТ МОДЕРНІЗАЦІЇ ЗМІСТУ ОСВІТИ КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРИ І МИСТЕЦТВ УКРАЇНСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ ІНФОРМАТИКИ PUBLIC INSTITUTION INFORMATION TECHNOLOGIES INSTITUTE, KAUNAS, LITHUANIA VYTAUTAS MAGNUS UNIVERSITY, KAUNAS, LITHUANIA DANUBIUS UNIVERSITY, GALATI, ROMANIA ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ РАДІОЕЛЕКТРОНІКИ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІНФРАСТРУКТУРИ ТА ТЕХНОЛОГІЙ

МАТЕРІАЛИ

17-18 квітня 2019 р. КИЇВ – 2019

МІНІСТЕРСТВО КУЛЬТУРИ УКРАЇНИ ІНСТИТУТ МОДЕРНІЗАЦІЇ ЗМІСТУ ОСВІТИ КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРИ І МИСТЕЦТВ УКРАЇНСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ ІНФОРМАТИКИ PUBLIC INSTITUTION INFORMATION TECHNOLOGIES INSTITUTE, KAUNAS, LITHUANIA VYTAUTAS MAGNUS UNIVERSITY, KAUNAS, LITHUANIA DANUBIUS UNIVERSITY,GALATI, ROMANIA ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ РАДІОЕЛЕКТРОНІКИ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІНФРАСТРУКТУРИ ТА ТЕХНОЛОГІЙ

ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В СОЦІОКУЛЬТУРНІЙ СФЕРІ, ОСВІТІ ТА ЕКОНОМІЦІ МІЖНАРОДНА НАУКОВО-ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦІЯ СТУДЕНТІВ ТА МОЛОДИХ УЧЕНИХ 17-18 квітня 2019 р.

МАТЕРІАЛИ КОНФЕРЕНЦІЇ

Київ – 2019

ББК 32.97 УДК 004+338 І - 741 Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. / М-во культури України; Київ. нац. ун-т культури і мистецтв.– Київ : Видавничий центр КНУКіМ, 2019. – 363 с.

У збірнику наведені матеріали Міжнародної науково-практичної конференції студентів та молодих учених «Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці». Збірник становить інтерес для наукових працівників, викладачів, студентів, представників сфер бізнесу, економіки та культури.

УДК 004+338

Друкується за рішенням Вченої ради Київського національного університету культури і мистецтв (протокол № 52 від 12 квітня 2019 р.)

Матеріали публікуються за оригіналами, які представлені авторами. Відповідальний за випуск Толмач М.С.

© Київський національний університет культури і мистецтв, 2019

2

ПРОГРАМНИЙ КОМІТЕТ EMANUEL-STEFAN MARINESCU

Associate Professor, PhD Vice Rector of Foreign Affairs Danubius University, Galati, Romania (м. Галаті, Румунія)

ГРЕБЕННІК ІГОР ВАЛЕРІЙОВИЧ

Доктор технічних наук, професор, завідувач кафедри системотехніки, Харківський національний університет радіоелектроніки, м. Харків, Україна

ПАШКО АНАТОЛІЙ ОЛЕКСІЙОВИЧ

Доктор фізико-математичних наук, професор кафедри теоретичної кібернетики, Київський національний університет імені Тараса Шевченка, м. Київ, Україна

КОЦЮБІВСЬКА КАТЕРИНА ІВАНІВНА

Кандидат технічних наук, доцент кафедри комп’ютерних наук Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

ТРАЧ ЮЛІЯ ВАСИЛІВНА

Кандидат педагогічних наук, доцент кафедри комп’ютерних наук Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

ТКАЧЕНКО ОЛЕКСАНДР АНДРІЙОВИЧ

Кандидат фізико-математичних наук, доцент кафедри інженерії програмного забезпечення, Національний авіаційний університет, м. Київ, Україна

ЧАЙКОВСЬКА ОЛЕНА АНТОНІВНА

Кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри комп’ютерних наук Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

3

ЗМІСТ

СЕКЦІЯ «ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА СИСТЕМИ» ................. 14 Бануляк В. В., Семенова С. М. СУЧАСНІ ІНФОРМАЦІЙНІ СИСТЕМИ ДЛЯ СКЛАДАННЯ БУХГАЛТЕРСЬКОГО БАЛАНСУ ............................................................................................................ 15 Башинський С. В., Ткаченко О. А. СИСТЕМА ЕЛЕКТРОННОЇ КОМЕРЦІЇ З ПРОДАЖУ ТОВАРІВ.............................. 18 Бачинський М. С., Неділько А. Л., Завгородня Г. А., Завгородній В. В. РОЗРОБКА АІС «ХАРЧУВАННЯ ДІТЕЙ У ДНЗ» ................................................... 20 Бочевар О. В., Ткаченко О. І. СИСТЕМА ON-LINE УПРАВЛІННЯ ЗАМОВЛЕННЯМИ, СИНХРОНІЗОВАНА З 1С ... 23 Буряк А. Ю., Завгородня Г. А., Завгородній В. В. СТВОРЕННЯ АДАПТИВНОГО САЙТУ-ВІЗИТКИ .................................................. 25 Вислоцький М. І., Завгородня Г. А., Завгородній В. В. РОЗРОБКА РОЛЬОВОЇ ГРИ З ВИПАДКОВОЮ ГЕНЕРАЦІЄЮ РІВНІВ .................. 27 Владов С. І., Семенов В. О., Гвоздік С. Д. ПАРАМЕТРИЧНА КЛАСИФІКАЦІЯ СТАНІВ АВІАЦІЙНОГО ДВИГУНА ТВ3-117 ЯК ОБ’ЄКТА ДІАГНОСТИКИ..................................................................................... 30 Горіславець Д. Ю., Іванов В. Г. РОЗРОБКА АЛГОРИТМУ РОЗПІЗНАВАННЯ РУХОМОГО ОБ’ЄКТА У ДЕТЕРМІНОВАНОМУ ПРОСТОРІ ....................................................................... 33 Горський А. Ю., Бородкіна І. Л., Бородкін Г. О. ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА ПІДТРИМКИ ЦИФРОВОГО МАРКЕТИНГУ У СІЛЬСЬКОМУ ГОСПОДАРСТВІ ........................................................................... 36 Грінчій В. А., Ткаченко О. А. ОПТИМІЗАЦІЯ ФУНКЦІОНУВАННЯ ЛОКАЛЬНОЇ МЕРЕЖІ БАНКІВСЬКОЇ УСТАНОВИ ......................................................................................................... 38 Грицютенко Д.О. ІСНУЮЧІ ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ ДЛЯ ПАРСИНГ-СИСТЕМ ..................................... 39 Данілов В. С. ТЕХНОЛОГІЇ ФУНКЦІОНУВАННЯ ТА НАВЧАННЯ ГЕНЕРАТИВНИХ ЗМАГАЛЬНИХ НЕЙРОННИХ МЕРЕЖ ......................................................................................... 40 Дзюба Я. В., Ткаченко О. І. ОРГАНІЗАЦІЯ СПІЛКУВАННЯ В СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖАХ ................................. 43 4

Дорошенко М. О., Шикула О. М. СТВОРЕННЯ САЙТУ ДЛЯ ПОБУДОВИ ГРАФІКІВ З МЕТОЮ ДОСЛІДЖЕННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ФУНКЦІЙ .............................................................................. 46 Здоровик В. В., Шикула О. М. РОЗРОБКА ДОДАТКУ АВТОМАТИЗОВАНОГО ОБЛІКУ ТА КОНТРОЛЮ ЕЛЕКТРОЕНЕРГІЇ ................................................................................................ 49 Каргородський С. І., Шикула О. М. РОЗРОБКА ДОДАТКА ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ АВТОМАТИЗОВАНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАГАЗИНУ КАХЛЮ ............................................................................................ 52 Карпусь В. В. АНАЛІЗ АЛГОРИТМІВ ДОСЯГНЕННЯ КОНСЕНСУСУ В РОЗПОДІЛЕНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ СИСТЕМАХ........................................................................... 55 Кипцевич А. Ю., Шикула О. М. РОЗРОБКА АВТОМАТИЗОВАНОЇ ІНФОРМАЦІЙНОЇ СИСТЕМИ ОБЛІКУ МЕДИКАМЕНТІВ В АПТЕЧНІЙ МЕРЕЖІ ............................................................. 58 Ковальчук О. М., Шикула О. М. СТВОРЕННЯ ВЕБ-РЕСУРСУ ДЛЯ ВЕКТОРНОГО МЕТОДУ РОЗВ’ЯЗКУ ЗАДАЧ.... 61 Колот І. Л., Завгородня Г. А., Завгородній В. В. ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА З ПРОВЕДЕННЯ ІНСТРУКТАЖІВ ........................... 64 Коцюбівська К. І., Прісич В. Г. ІНТЕРНЕТ РЕЧЕЙ ТА «РОЗУМНІ» МІСТА ........................................................... 66 Коцюбівська К. І., Колотуха Г. Г. ІНФОРМАЦІЙНИЙ РЕСУРС ВИДАВНИЧОГО ВІДДІЛУ УНІВЕРСИТЕТУ .............. 68 Кравчинський А. В. ОСНОВНІ ЦІЛІ ТА ЗАВДАННЯ ПОСАДКОВОЇ СТОРІНКИ ................................... 70 Кравчук В. В. ЛОКАЛІЗАЦІЯ ЗОБРАЖЕНЬ У СИСТЕМАХ АВТОМАТИЧНОГО РОЗПІЗНАВАННЯ ДОРОЖНІХ ЗНАКІВ ............................................................................................ 71 Лазаренко М. А., Артемчук Л. М. ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПРИ ВИВЧЕННІ ВИЩОЇ МАТЕМАТИКИ ................................................................................................... 74 Настенко Б. Т., Бородкін Г. О., Бородкіна І. Л. ПРОЕКТУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ СИСТЕМИ ПЕРЕВІРКИ ГІПОТЕЗ В БІОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЯХ ........................................................................... 75 Ольховська О. Л., Гудкова К. Ю., Шаповалов О. О. АВТОМАТИЗОВАНА ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ ГРОМАДСЬКОГО ХАРЧУВАННЯ ................................... 78 5

Пальонний Р. О., Бородкін Г. О., Бородкіна І. Л. ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА З АНАЛІЗУ ЦІН НА АГРАРНУ ТЕХНІКУ................... 81 Пересунько І. О., Ткаченко О. І. ВЕБ-ОРІЄНТОВАНА СИСТЕМА ПРОДАЖУ ТОВАРІВ .......................................... 84 Петрина І. Г., Овчарук І. В. СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ РОЗРОБКИ САЙТІВ ДЕРЖАВНОГО ЗНАЧЕННЯ .............. 86 Побережник Ю. С., Шикула О. М. РОЗРОБКА АВТОМАТИЗОВАНОЇ ІНФОРМАЦІЙНОЇ СИСТЕМИ «ОБЛІК ВИКОНАННЯ ЕЛЕКТРОМОНТАЖНИХ РОБІТ» ..................................... 88 Поремський В.Р., Завгородня Г.А., Завгородній В.В. АВТОМАТИЗАЦІЯ АЛГОРИТМУ РУХУ ЛАБІРІНТОМ ЗІ ЗМІННОЮ СТРУКТУРОЮ ..................................................................................................... 91 Припишнюк Б. В., Ткаченко О. А. ДЕЯКІ АСПЕКТИ РОЗРОБКИ КРОСПЛАТФОРМНИХ КОМП’ЮТЕРНИХ ІГОР..... 93 Реверук А. В., Завгородня Г. А., Завгородній В. В. РОЗРОБКА КОМП’ЮТЕРНОЇ 3D-ГРИ В UNITY ................................................... 95 Рибак Ю. О., Артемчук Л. М. СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ НАЦІОНАЛЬНОГО ОСВІТНЬОГО ПОТЕНЦІАЛУ .............. 98 Родько О. Ю. СУЧАСНІ АВТОМАТИЗОВАНІ МЕТОДИ ЗБОРУ ДІЛОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ З ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСІВ ......................................................................................... 100 Робейко І. С. СУЧАСНІ ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА СИСТЕМИ ПІДПРИЄМСТВ............ 101 Рудик С. А., Копняк К. В. ВПРОВАДЖЕННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ В АГРОПРОМИСЛОВОМУ КОМПЛЕКСІ ..................................................................................................... 104 Савейко А. М., Артемчук Л. М. МЕТОДИКА ПРОГНОЗУВАННЯ РЕАЛЬНОЇ ГАЛУЗЕВОЇ ЗАЙНЯТОСТІ МАТЕРІАЛЬНІЙ СФЕРІ ВИРОБНИЦТВА ЕКОНОМІКИ УКРАЇНИ ...................... 107 Саченок Д. С., Овчарук І. В. СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ В СИСТЕМАХ БІЗНЕС-АНАЛІЗУ..................................... 110 Скопич Р. Г., Завгородня Г. А., Завгородній В. В. АВТОМАТИЗОВАНА СИСТЕМА ПРОКАТУ ТОВАРІВ ........................................ 113 Скоробогатова Н. Є. ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ІНДУСТРІЇ 4.0 В УПРАВЛІННІ ПІДПРИЄМСТВОМ ........................................................................................... 115

6

Собчук О. Ф., Овчарук І. В. ВИКОРИСТАННЯ СУЧАСНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ РОЗРОБКИ ГРИ ЖАНРУ «ПЛАТФОРМЕР».............................................................................................. 117 Столярчук І. А., Мошковський В. В. СУЧАСНІ ІНСТРУМЕНТИ АНАЛІТИЧНОЇ ОБРОБКИ УПРАВЛІНСЬКОЇ ІНФОРМАЦІЇ В ПРОГРАМНИХ ПРОДУКТАХ ЛІНІЙКИ BUSINESS AUTOMATION SOFTWARE 120 Тихонов А. О., Овчарук І. В. РОЗРОБКА ДОДАТКІВ ДЛЯ МОБІЛЬНИХ ПРИСТРОЇВ НА ПЛАТФОРМІ ANDROID 122 Ткаченко О. А., Даниленко А. М. ДЕЯКІ АСПЕКТИ ОБМІНУ ІНФОРМАЦІЄЮ В СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖАХ ........... 124 Федорченко А. О. АНАЛІЗ МЕТОДІВ ПРИЙНЯТТЯ РІШЕНЬ В УМОВАХ НЕВИЗНАЧЕНОСТІ......... 126 Чабанова Є. І., Артеменко Л. П. ПЕРЕВАГИ ВИКОРИСТАННЯ ЧАТ-БОТІВ В HR СФЕРІ ....................................... 129 Черніцький Р. І., Ткаченко К. О. РОЗРОБКА КОМП’ЮТЕРНИХ ІГОР ЖАНРУ TOP-DOWN SHOOTER.................. 131 Чешук В. О. ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ПРИ МОНІТОРИНГУ ЕКОНОМІЧНОЇ БЕЗПЕКИ БУДІВЕЛЬНОГО ПІДПРИЄМСТВА .................................................................... 133 Чигир І. А., Ткаченко О. І. СИСТЕМИ ON-LINE КРЕДИТУВАННЯ ............................................................... 135 Чонка К. М., Бородкіна І. Л., Бородкін Г. О. ІНТЕРАКТИВНА СИСТЕМА ПІДТРИМКИ ГРАФІЧНОГО ПОДАННЯ ДАНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ БІОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ .................................................... 138 Чорнобай К. Ю., Сєдих О. Л. РІШЕННЯ ЗАДАЧ ПРОЕКТУВАННЯ ЗАСОБАМИ MS EXCEL .............................. 141 Шалімов О. А., Стрименешенко О. С., Іванов В. Г. ПОБУДОВА ІНФОРМАЦІЙНОГО РЕСУРСУ ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЗАМОВЛЕНЬ ТРАНСПОРТНОЇ КОМПАНІЇ ............................................................................. 144 Стрименешенко А. С., Шалімов А. А.,Іванов В. Г. РОЗРОБКА ФУНКЦІОНАЛЬНОЇ ЧАСТИНИ ВАНТАЖОПЕРЕВІЗНИКІВ ДЛЯ ПЕРСОНАЛЬНОГО САЙТУ ВАНТАЖОПЕРЕВЕЗЕНЬ ......................................... 146 Шевцов Д. О., Шикула О. М. РОЗРОБКА СИСТЕМИ АВТОМАТИЗАЦІЇ СКЛАДСЬКОГО ОБЛІКУ .................. 148 Швиденко А. Р., Завгородня Г. А., Завгородній В. В. АВТОМАТИЗОВАНЕ РОБОЧЕ МІСЦЕ АДМІНІСТРАТОРА ГОТЕЛЮ ................. 151 7

Шинкаренко В. В. ВИХОВНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПАТРІОТИЧНОМУ ВИХОВАННІ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ .............................. 154 Шкредов О. С., Ткаченко К. О. ДЕЯКІ АСПЕКТИ ОБМІНУ ІНФОРМАЦІЄЮ В СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖАХ ........... 158 Щербатюк В. С., Ткаченко К. О. ДЕЯКІ АСПЕКТИ ВИЗНАЧЕННЯ АДАПТИВНОСТІ КОМП’ЮТЕРНОЇ ГРИ .......... 161 Юшкевич А. А., Овчарук І. В. СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ОБЛІКУ РЕЙТИНГУ В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ.......... 163 Ящук Д. Ю. ЗАСТОСУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ OLAP ДЛЯ АНАЛІЗУ ДАНИХ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ .......................................................................................................... 165 СЕКЦІЯ «ЕКОНОМІКО-МАТЕМАТИЧНЕ МОДЕЛЮВАННЯ СОЦІОКУЛЬТУРНИХ ПРОЦЕСІВ І СИСТЕМ» .................................... 168 Калайда Н. С., Гребеннік І. В. МАТЕМАТИЧНА МОДЕЛЬ ЗАДАЧІ ПЕРЕВАНТАЖЕННЯ КОНТЕЙНЕРІВ БЕЗПОСЕРЕДНЬО МІЖ ПОТЯГАМИ ................................................................ 169 Коцюбівська К. І., Бурка Б. О. АВТОМАТИЗАЦІЯ МАРКЕТИНГОВИХ СЕРВІСІВ .............................................. 173 Павленко К. Г., Загоровська Л. Г. ФУНКЦІОНАЛЬНЕ МОДЕЛЮВАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ ВІДДІЛУ ПРОДАЖІВ ТОВ «ЄВРО ЛАЙФ» .................................................................................................. 174 Санніков О. Л. ПЕРЕВАГИ СИМУЛЯЦІЇ БІЗНЕСУ В КОМП'ЮТЕРНІЙ ГРІ .................................. 177 Турукало А. В. ЕЛЕМЕНТНА БАЗА ДИСКРЕТНИХ ШКАЛЬНИХ ІНДИКАТОРІВ ........................ 178 Шмельов Ю. М., Владов С. І. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧІ ВИКОРИСТАННЯ ТЕОРІЇ ІНФОРМАЦІЇ ДЛЯ РОЗВ’ЯЗКУ ЗАДАЧІ КОНТРОЛЮ І ДІАГНОСТИКИ ТЕХНІЧНОГО СТАНУ АВІАЦІЙНОГО ДВИГУНА ТВ3-117............................................................................................ 181 Чорнобай К. Ю., Сєдих О. Л. МАТЕМАТИЧНА МОДЕЛЬ ТА АЛГОРИТМ РІШЕННЯ ЗАДАЧІ ПРО ОПТИМАЛЬНИЙ ЛІНІЙНИЙ РОЗКРІЙ ............................................................. 185 Чорнобай К. Ю., Сєдих О. Л. ЗАДАЧА ПОШУКУ НАЙКОРОТШОГО ШЛЯХУ ................................................. 189 8

СЕКЦІЯ «СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ЕКОНОМІКИ СОЦІОКУЛЬТУРНОЇ СФЕРИ, ОСВІТИ ТА НАУКИ» ......................... 191 Artemenko L. P. INDICATORS OF ANTI-CORRUPTION STRATEGY IMPLEMENTATION ................ 192 Барабаш К., Власова В. П. САЛОН КРАСИ ЗА ФРАНШИЗОЮ .................................................................... 195 Vakulenko D., Dorenskyi O. ABOUT TOPICALITY AND EFFICIENCY OF INTRODUCTION OF INFORMATION TECHNOLOGIES IN THE AGRARIAN SECTOR OF ECONOMY .............................. 198 Главацька А. П., Артемчук Л. М. ПРОБЛЕМА БЕЗРОБІТТЯ СЕРЕД МОЛОДІ В УКРАЇНІ ...................................... 200 Гунькіна Є. В. ЕКОНОМІЧНІ НАСЛІДКИ ОБ’ЄДНАННЯ ПІВНІЧНОЇ ТА ПІВДЕННОЇ КОРЕЇ ..... 202 Дорофєєва Є. П., Артемчук Л. М. ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ І СИСТЕМИ........................................................ 205 Загорулько В. О. ІНДУСТРІЯ 4.0 ЯК ЦИФРОВА ТЕХНОЛОГІЯ БІЗНЕСУ ....................................... 206 Карасюк В. С., Артемчук Л. М. МІЖНАРОДНА ОСВІТА В УКРАЇНІ: ТЕНДЕНЦІЇ І НОВАЦІЇ. .............................. 209 Козюк О., Артемчук Л. М. РОЗВИТОК УКРАЇНИ В УМОВАХ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ СВІТОВОЇ ЕКОНОМІКИ........ 211 Котяш А. О., Семенова С. М. АДАПТАЦІЯ ДО ВИМОГ ЗВІТНОСТІ ЗА МСФЗ З УРАХУВАННЯМ ОСОБЛИВОСТЕЙ ВЕДЕННЯ БІЗНЕСУ ............................................................... 213 Коцюбівська К. І., Закусило В. О. СИСТЕМА ТЕСТУВАННЯ ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО ОРІЄНТУВАННЯ АБІТУРІЄНТІВ ................................................................................................... 216 Куций О. С. СУТНІСТЬ І МЕТОДИЧНА СИСТЕМА НАВЧАННЯ ЗДОБУВАЧІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ................................................................................................. 218 Лебедько А. В., Артемчук Л. М. ШЛЯХИ ПІДВИЩЕННЯ КОНКУРЕНТНОСПРОМОЖНОСТІ ПІДПРИЄМНИЦЬКОГО СЕРЕДОВИЩА В УКРАЇНІ ........................................... 221 Лісковецька Т. П., Синільник В. В. ІТ-РИНОК В УКРАЇНІ: ПЕРСПЕКТИВИ ТА ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ..................... 223 Олефір Н. В., Тарабасова Л. Г. ГУМАНІЗАЦІЯ В ІНКЛЮЗИВНОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ.................... 225 9

Пахота Н. В. КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ДИДАКТИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ВИКЛАДАЧА У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ .............................................................................. 228 Pichugina M. OPEN EDUCATION PLATFORMS........................................................................ 230 Рощук М. В.

DIGITAL BY DEFAULT («ЦИФРОВИЙ ЗА ЗАМОВЧУВАННЯМ») ЯК БАЗОВИЙ ПРИНЦИП ПРИСКОРЕННЯ ЦИФРОВІЗАЦІЇ РОЗВИТКУ СИСТЕМИ ПУБЛІЧНОГО УПРАВЛІННЯ В УКРАЇНІ ................................................................................... 233 Савченко А. Г. ОСНОВНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ В. СИДОРЕНКА ............................................................................. 236 Савченко А. С. СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ІННОВАЦІЙНОЇ ЕКОНОМІКИ УКРАЇНИ ........................ 239 Ткаченко К. О. ПАРТНЕРСТВО БІЗНЕСУ ТА ОСВІТИ: ПРОБЛЕМИ, ФОРМИ, ПЕРСПЕКТИВИ .. 242 Троян Т. С. ВИХОВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ В УМОВАХ ВИХОВНОГО СЕРЕДОВИЩА ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ...................... 245 Чумак Т. І. ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНІСТЬ І ОСОБИСТІСТЬ ВЧИТЕЛЯ ............................. 247 СЕКЦІЯ «ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ В СОЦІОКУЛЬТУРНІЙ СФЕРІ» ................................................................ 249 Бондар С. О., Бородкіна І. Л. ДОСТУПНІСТЬ ДЕРЖАВНИХ ВЕБ-РЕСУРСІВ ДЛЯ ЛЮДЕЙ З ОБМЕЖЕНИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ .......................................................................................... 250 Ільченко А. С. ТЕХНОЛОГІЇ СТВОРЕННЯ ІНТЕРНЕТ-САЙТУ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ......... 253 Кириченко М. С. СТУДЕНТСЬКЕ ІНТЕРНЕТ-РАДІОМОВЛЕННЯ В КОНТЕКСТІ СУЧАСНИХ МЕДІАТРАНСФОРМАЦІЙ ................................................................................ 256 Коцюбівська К. І., Кузьмін Д. В. ОСОБЛИВОСТІ ОНЛАЙН-ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ ................................ 259 Коцюбівська К. І., Чудовська М. М. ОНЛАЙН-ТРЕНІНГИ В ОСВІТІ ........................................................................... 261 10

Самотуга Ю.С., Снагощенко В. В. ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У МУЗЕЙНІЙ СПРАВІ ........................................................................................... 263 Ткаченко О. А., Ткаченко О. І., Ткаченко К. О. РОЛЬ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ........................................................................................................... 266 СЕКЦІЯ «КІБЕРБЕЗПЕКА ТА ЗАХИСТ ІНФОРМАЦІЇ» ..................... 269 Афанасьєв К. О., Овчарук І. В. ОСНОВНІ ВИДИ КІБЕР-АТАК В КОМП’ЮТЕРНІЙ МЕРЕЖІ .............................. 270 Баклицька Т. М., Артемчук Л. М. ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КІБЕРБЕЗПЕКИ В УКРАЇНІ ..................................... 273 Губін О. В. МЕТОДИ ЗАХИСТУ ВІД АВТОМАТИЧНОГО ПАРСИНГА КОНТЕНТУ ВЕБСАЙТІВ.............................................................................................................. 275 Khoinatska L. R. PROTECTION OF INFORMATION IN DATA EXCHANGE SYSTEMS ...................... 276 Kolodiazhnyi I., Dorenskyi O. INCREASING EFFECTIVENESS OF COUNTERING OF THE SEPARATISM PROPAGANDA AND ANTI-UKRAINIAN IDEOLOGY IN SOCIAL NETWORKS ....... 279 Obach V., Dorenskyi O. CURRENT ISSUES IN DEVELOPMENT OF NORMATIVE AND LEGAL SUPPORT OF CYBER SECURITY OF UKRAINIAN PAYMENT AND SETTLEMENT SYSTEMS ........ 281 Prokopov V., Dorenskyi O. PERSPECTIVES OF USING THE CODE OF PRACTICE ON DISINFORMATION IN THE CONTEXT OF UKRAINIAN PRESIDENTIAL ELECTION.......................................... 283 Маркітаненко І. В. ІНФОРМАЦІЙНА БЕЗПЕКА У МЕДІАКОНТЕЙНЕРІ .......................................... 285 Місик О.І. КІБЕРЕЗПЕКА В УКРАЇНІ: АНАЛІЗ СУЧАСНОГО СТАНУ .................................... 288 Павлусь Т. М.

THE PECULIARITIES OF THE PROTECTION OF INTELLECTUAL PROPERTY IN CYBERSPACE ..................................................................................................... 290 Рижов В. Б. РОЗРОБКА СИСТЕМИ СТВОРЕННЯ ТА ВІДНОВЛЕННЯ РЕЗЕРВНИХ КОПІЙ ДАНИХ .............................................................................................................. 293 11

Сагайдак С. Л. ФЕНОМЕН КІБЕРЗЛОЧИННОСТІ: ПРОБЛЕМИ ТА ПОШУК ШЛЯХІВ ЇЇ ПОПЕРЕДЖЕННЯ ............................................................................................. 296 Ткаченко О. А., Ткаченко О. І., Ткаченко К. О. ДЕЯКІ АСПЕКТИ СТЕГАНОГРАФІЧНОЇ ОБРОБКИ ІНФОРМАЦІЇ ...................... 299 Черниш Ю. О., Мальцева І. Р., Процюк Ю. О. ВИЯВЛЕННЯ МОЖЛИВИХ КАНАЛІВ ВИТОКУ ІНФОРМАЦІЇ ТА ЇЇ ЗАХИСТ ...... 302 Шевченко Н. Л., Мазниченко Н. І. ВИДИ КІБЕРЗЛОЧИНІВ З ПЛАТІЖНИМИ КАРТКАМИ ТА ЗАСОБИ ЇХ ПОДОЛАННЯ ................................................................................................... 304 Шульженко К. С., Артемчук Л. М. ЗАХИСТ ІНФОРМАЦІЇ В СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖАХ ........................................... 307 СЕКЦІЯ «ТЕХНОЛОГІЇ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ ІНФОРМАЦІЇ» ..................... 309 Aдaмiв Ю. O. 3D КНИГA ЯК ЗAСIБ ВIЗУAЛIЗAЦIЇ IНФОРМAЦIЇ.............................................. 310 Бойко І. С. МУЛЬТИМЕДІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ ІНФОРМАЦІЇ ............ 314 Додачко С.А., Артемчук Л.М. ТЕХНОЛОГІЇ ІНФОГРАФІКИ ТА ВІЗУАЛІЗАЦІЇ ІНФОРМАЦІЇ ............................ 316 Канаєва А. В., Снагощенко В. В. ВИКОРИСТАННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПРИ ВИВЧЕННІ БРИТАНСЬКОГО СУФРАЖИСТСЬКОГО РУХУ .................................................. 318 Коцюбівська К. І., Ільїна М. С. ВІЗУАЛІЗАЦІЯ ГЕНЕАЛОГІЧНОЇ СХЕМИ ........................................................... 320 Куратнік Т. В. СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ ІНФОРМАЦІЇ: ТЕХНОЛОГІЯ СТВОРЕННЯ ІНТЕЛЕКТ-КАРТ ТА МОЖЛИВОСТІ ЇХ ВИКОРИСТАННЯ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ ........................................................................................................... 322 Марченко М. Є. ,Снагощенко В. В. СУЧАСНИЙ ЕЛЕКТРОННИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК З ІСТОРІЇ ................... 325 Поляков О. Ю., Снагощенко В. В. ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ НА ПРИКЛАДІ ОНЛАЙН-ПІДРУЧНИКА ................................................................. 327 Самотуга І. С., Снагощенко В. В. ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ ................................................................................................ 329 12

Снагощенко В. В., Снагощенко Л. В. ВІРТУАЛЬНІ ЕКСКУРСІЇ ДО ДИТЯЧИХ МУЗЕЇВ НІМЕЧЧИНИ ........................... 332 Сакунова А. В., Снагощенко Л.В. ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПРИ ВИВЧЕННІ ІСТОРИЧНОЇ ПОСТАТІ НЕЛЬСОНА МАНДЕЛА ...................................................................... 335 Хронюк А. В., Ефімова В. М., Філатова Л. Д. СУЧАСНІ МЕТОДИ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ ДАНИХ ДЛЯ ПОДАННЯ ІНФОРМАЦІЇ......... 337 Черняк С. В., Артемчук Л. М. ОСНОВИ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ ІНФОРМАЦІЇ ............................................................... 339 Чумаченко О. П. МОБІЛЬНІ ДОДАТКИ ЯК ІНСТРУМЕНТАРІЙ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ У ІНФОРМАЦІЙНОМУ СУСПІЛЬСТВІ .................................................................. 341 СЕКЦІЯ «ПРОФЕСІЙНІ НАВИЧКИ ТА ЦИФРОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ 2030» ......................................................................... 343 Виноградова А. В. ІНФОРМАЦІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ЯК ЧАСТИНА СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ ........................................................ 344 Горбачов П. Ю.

JOBS AND SKILLS IN THE STAGE OF DIGITAL ECONOMY ................................... 346 Жовтенко Л. А. ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ СПЕЦІАЛІСТІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ФАХОВИХ ДИСЦИПЛІН. ..................... 348 Karpych A. SUCCESSFUL FINANCE PROFESSIONAL OF THE DIGITAL ERA: THINKING OF THE NEEDED SKILLS.................................................................................................. 350 Кулеша А., Каракоз О.О. МЕДІАГРАМОТНІСТЬ У СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖАХ: ВИКЛИКИ ЧАСУ ............... 352 Музиченко-Козловська О. В., Гнатів Н. В. ПРОБЛЕМИ ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ КОМПЕТЕНЦІЙ ПРИ ВИВЧЕННІ ДИСЦИПЛІНИ «РЕГІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА»................................................. 355 Нагорна Н. О. ЗАСТОСУВАННЯ САПР ПРИ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНИХ НАВИЧОК ПРОЕКТУВАННЯ І МОДЕЛЮВАННЯ ОДЯГУ У МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ..... 357 Сліпенко А. К., Артеменко Л. П. КОМПЕТЕНЦІЇ МАЙБУТНЬОГО В ЧЕТВЕРТІЙ ІНДУСТРІАЛЬНІЙ РЕВОЛЮЦІЇ . 360

13

Інформаційні технології в культурі, мистецтві, освіті, науці, економіці та бізнесі 2019

Секція «ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА СИСТЕМИ»

14

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 657

Бануляк В. В. магістр спеціальності «Облік і оподаткування», 1 курс Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Семенова С. М. Науковий керівник, к.е.н., доцент кафедри обліку і оподаткування, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

СУЧАСНІ ІНФОРМАЦІЙНІ СИСТЕМИ ДЛЯ СКЛАДАННЯ БУХГАЛТЕРСЬКОГО БАЛАНСУ Баланс як багатогранне поняття має важливу роль в господарських процесах, явищах та їх оцінці. Баланс з етимологічної точки зору (від фр. balance, буквально – ваги, від лат. bilanx – той, що має дві вагові чаші) означає в широкому сенсі рівновагу, врівноваження. Бухгалтерський облік виступає обов’язковим видом обліку, що є основним джерелом інформації про діяльність господарюючого суб’єкта. Фінансова, управлінська, статистична, податкова, інтегрована звітності складаються на основі показників бухгалтерського обліку [1] для задоволення потреб користувачів [2]. Бухгалтерський баланс представляє собою форму звітності, але різну залежно від виду обліку. Фінансовий облік ведеться з метою складання фінансової звітності, зокрема форми № 1 «Баланс (Звіт про фінансовий стан)», який відображає фінансовий стан підприємства, а саме його активи, зобов’язання та власний капітал на певну дату [2]. Крім того, баланс розглядають як систему показників, які характеризують співвідношення або фінансову рівновагу компанії, дозволяють спів ставити надходження і видатки, активи та пасиви (їх джерела). Також підприємство може складати баланс як форму управлінської звітності за будь-якою будовою залежно від інформаційних та аналітичних потреб конкретних користувачів. Останнім часом все більшої популярності набуває інтегрована звітність, яка поєднує компоненти фінансової, управлінської та статистичної звітності. Усе це ставить нові виклики у вимогах до інформаційних систем та технологій обробки і представлення облікової інформації, що підкреслює актуальність теми дослідження. В умовах динамічного розвитку світової економіки бухгалтерський облік має базуватись на міжнародних стандартах, бути орієнтованим на потреби інвестора, мати гнучку структуру та високий ступінь інтеграції з управлінською звітністю [3], що надзвичайно важливо для складання балансу. Бухгалтерський облік в Європі інтегрований з завданнями управління і постійного онлайн аналізу показників діяльності та реалізації поточних і стратегічних завдань. Це дозволяє постійно оцінювати та контролювати показники фінансового стану підприємства: його ліквідність, платоспроможність, автономію та фінансову стійкість, а поряд з показниками фінансових результатів – ділову активність і рентабельність. Бухгалтерські програми або аутсорсингові послуги спеціально адаптовані та включають такі функції, як: вибір форм реєстрації компанії, забезпечення електронного документообігу, вибір стандартів та системи ведення обліку і складання звітності (національні стандарти, МСБО, МСФЗ для МСП), складання балансу в пакеті фінансової звітності, бюджетування за 15

Секція «Інформаційні технології та системи»

балансовими показниками, інтегроване фінансове планування і контроль, формування балансу як елементу внутрішньої управлінської звітності. Функції і завдання інформаційних технологій як цілеспрямовано організованої сукупності інформаційних процесів з використанням засобів обчислювальної техніки, що забезпечують високу швидкість обробки даних, миттєвий пошук інформації, розосередження даних, доступ до джерел інформації незалежно від місця їх розташування, багато в чому повторюють суть бухгалтерського обліку, як процесу виявлення, вимірювання, реєстрації, накопичення, узагальнення, зберігання та передачі інформації про діяльність підприємства зовнішнім та внутрішнім користувачам для прийняття рішень [1]. Впровадження сучасних інформаційних систем під час складання балансу має поєднувати методику обліку відповідно до обраної облікової політики в пакеті стандартних регламентованих форм, та завдання формування управлінської звітності відповідно до потреб користувачів інформації. При цьому необхідно враховувати особливості використання програм ведення бухгалтерського обліку, складання і подання всіх форм звітності, електронного документообігу, застосування хмарних сервісів. При використанні хмарних обчислень програмне забезпечення надається користувачеві як Інтернет-сервіс [4]. Функціональні особливості основних хмарних технологій у складанні бухгалтерського балансу: 1) iFin – хмарний сервіс, який працює в двох напрямках: а) автоматизоване формування і подання в державні органи відповідних форм звітності через підсистему «Звітність»; б) підсистема «Бухгалтерія», яка дозволяє додатково вести складський облік, здійснювати нарахування амортизації, заробітної плати в картках співробітників через персональний календар, а також пакетне створення бухгалтерських документів з автоматичним заповненням постійних реквізитів підприємства, а також організувати електронний документообіг з партнерами, здавати та обмінюватись податковими накладними з контрагентами. Для підписання звітів у сервісі iFin можна використовувати три різні ключі ЕЦП – безкоштовний ключ Міністерства доходів, платні ключі АЦСК «Україна», АЦСК органу юстиції України, АЦСК «Укрзалізниця», ІВК і Masterkey. Для відправки балансу у складі електронних звітів до контролюючого органу можна укласти з ним договір безпосередньо у сервісі iFin – підписати ЕЦП готовий документ і відправити до інспекції. Сервіс iFin пропонує два пакети – «iFinZvit» або «Супер Звіт». Даний сервіс розроблено з використанням хмарних технологій SkyDrive компанії Microsoft. Захист персональних даних гарантується заходами безпеки від Microsoft. Використання сервісу можливе на комерційній основі, також передбачено можливість безкоштовного тест-доступу. Крім того, як і у всіх програмних продуктах, є технічна підтримка, підказки та відео-уроки [4].

2) Система програм «1С:Підприємство 8» – це поєднання платформи та прикладних рішень для автоматизації діяльності організацій і приватних осіб. Сама платформа не є програмним продуктом для використання кінцевими користувачами, які переважно працюють з одним з багатьох прикладних рішень (конфігурацій), розроблених на даній платформі. Такий підхід дозволяє автоматизувати різні види 16

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

діяльності, використовуючи єдину технологічну платформу, зокрема: ведення бухгалтерського обліку з декількома планами рахунків і довільними вимірами обліку, регламентована звітність, широкі можливості управлінського обліку та аналітичної звітності, складання бухгалтерського балансу не тільки регламентованої форми, а й для потреб управління, автоматизація планування та фінансового аналізу. Також передбачено Портал інформаційно-технологічного супроводу (1С:ІТС). Користувачі ліцензійних програмних продуктів «1С:Підприємство» можуть проконсультуватись з експертам і аудиторам з питань бухгалтерського обліку та складання звітності.

3) jПарус – платформа, створена на основі хмарних технологій, орієнтована на підвищення ефективності управління та мінімізацію сукупної вартості володіння ІТ (TCO, Total cost of ownership), працює в середовищі вільно поширюваного програмного забезпечення, інтегрована з іншими обліковими системами, наявна велика кількість функціональних додатків для складання балансів різних видів [4].

4) «HomeMoney», «Taxer» – сервіси, які можуть віддалено використовувати підприємцями для автоматизації облікових задач, окремих, а також інтегровано для складання фінансового та управлінського балансу. Отже, розвиток сучасних технологій обліку та складання бухгалтерського балансу з використанням хмарних технологій надає переваги доступу до обчислювальних потужностей засобами мережі Інтернет, економію ресурсів через відсутність необхідності створювати власну обчислювальну мережу, апаратне і програмне забезпечення високого рівня і профілю. Це дозволяє інтегровано вирішувати завдання зі складання балансу як регламентованої фінансової звітності, так і для задоволення потреб управління і контролю. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ Про бухгалтерський облік та фінансову звітність в Україні: Закон України від 16.07.1999 р. № 996-ХІV. [Електронний ресурс] Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/996-14 2. Національне Положення (стандарт) бухгалтерського обліку 1 „Загальні вимоги до фінансової звітності”: Положення Міністерства фінансів України від 07.02.2013 р. № 73. [Електронний ресурс] Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0336-13 3. Cеменова С.М. Перспективи розвитку бухгалтерського обліку в сучасних умовах // Розвиток національних фінансово-економічних систем в умовах глобалізації: Збір. матеріалів Міжнародної наук.-практ. інтернет-конф. пам’яті проф. М.Г. Михайлова (22 лист. 2018 р.). Суми: СНАУ, 2018. С.141-144.

4. Cеменова С.М. Сучасні інформаційні технології викладання облікових дисциплін у вищій школі // Інформаційні технології в культурі, мистецтві, освіті, науці, економіці та бізнесі : матеріали Міжнародної науково-практ. конференції 19-20 квітня 2017 р. К.: КНУКіМ, 2017. Ч.2. С.126-128.

1.

17

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004.51

Башинський С. В. студент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

Ткаченко О. А. к.ф.-м.н., доцент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

СИСТЕМА ЕЛЕКТРОННОЇ КОМЕРЦІЇ З ПРОДАЖУ ТОВАРІВ В наш час електронна комерція входить до числа найбільш ефективних інструментів продажу товарів і послуг, швидкими темпами витісняючи традиційну торгівлю. Сучасна людина вже навряд чи зможе уявити своє життя без покупок та замовлення послуг через Інтернет, хоча ще років 10 – 15 тому це видавалось чимось фантастичним, тим що не викликає довіру. Стрімкий розвиток електронного обміну даними та глобалізація суспільства завдяки мережі Інтернет радикально змінили психологію людини, вплинули на способи здійснення торгових операцій, спричинивши виникнення нових видів, підвидів комерції, нових окремих торгових послуг. Сучасний електронний простір однозначно є одним з основних інструментів маркетингу на сьогоднішній день, середовищем для ведення електронного бізнесу, електронної комерції, для маркетингових досліджень ринку тощо. Зрозумілим є також вплив інтенсивного розвитку електронної комерції на теорію та понятійний апарат економічних дисциплін. Слід зазначити, що електронний бізнес – це значно ширше поняття ніж електронна комерція. Електронну комерцію можна визначити як будь-яку транзакцію, що здійснюється через комп’ютерну мережу, внаслідок якої право власності чи використання товаром або послугою було передано від однієї особи до іншої. Електронним бізнесом називають будь-який процес, який будь-яка організація проводить за допомогою мережі пов’язаних між собою терміналів (комп’ютерів, телефонів тощо). Світова організація торгівлі під електронною комерцією розуміє виробництво, рекламу, продаж та розповсюдження товарів за допомогою телекомунікаційних мереж. Інші спеціалісти визначають електронну торгівлю як комерційні угоди, що здійснюються за допомогою електронних засобів зв’язку. В Україні поняття електронна торгівля розуміється як купівля-продаж товарів та послуг через електронні мережі, в тому числі через Інтернет. Це передбачає отримання доступу в мережу для пошуку торгового партнера, вибору товарів та послуг, оформлення замовлення, забезпечення гарантії платежу, поставки товарів або надання послуг та отримання продавцем їх договірної вартості. За період становлення електронної торгівлі можна виокремити два важливі досягнення: По-перше, Інтернет довів свою високу ефективність як засобу комунікації та високий потенціал глобального електронного ринку.

18

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

По-друге, досвід компаній або тих, хто намагався використовувати мережу як доповнення до свого традиційного бізнесу, або тих, хто від початку будував свій бізнес в Інтернеті, підтвердив важливість і необхідність брати до уваги та використовувати весь існуючий досвід з ведення комерції і використання принципів маркетингу в своїй діяльності. Як результат, в наш час говорять про виникнення такого нового економічного та правового явища як електронний бізнес (E-business), електронна комерція (Ecommerce) та електронний маркетинг (E-marketing). Електронна комерція включає наступні форми: електронна торгівля, інтернет-трейдинг, електронні аукціони, електронні страхові послуги. Інтернет-трейдинг − це спосіб доступу до торгів на фондовій біржі з використанням Інтернету, як засобу зв'язку. В останні десятиліття такий спосіб торгівлі одержав дуже поширився. Це викликане тим, що завдяки широкому проникненню Інтернету в життя кожної людини, доступ до торгів на біржі став цілком реальний для кожного. Поки далеко не все знайомі з можливостями Інтернет-трейдингу, як способу вкладення й збільшення свого капіталу. Це значить, що сьогодні кожний може купувати й продавати акції, заробляючи на цьому − а це є не що інше, як Інтернет-трейдинг. Електронні аукціони – це продаж різноманітних товарів на аукціоні в рамках електронного бізнесу, коли є один продавець і безліч покупців [1]. Організація і проведення аукціонів в Інтернет зробили аукціон більш демократичним, дозволивши кожному торгуватися за будь-яку річ, яка виставляється на торги. Електронні аукціони надають усім охочим можливість виставляти на своїх web-сторінках майно, яке б вони хотіли продати. Сайти забезпечують інфраструктуру для обміну товарами за моделлю аукціону, коли ціна установлюється на основі попиту. Наприклад, об'єктами купівлі-продажу на страховому ринку виступають достатньо специфічні товари – страхові послуги. Інтернет-страхування – це вид взаємодії між страховою компанією і клієнтом, коли до мережі Інтернет виносяться бізнес процеси, які виникають у ході маркетингу страхових продуктів, продажу їх клієнтам, і при виконанні сторонами взаємних зобов'язань згідно з укладеною угодою [1]. Враховуючи процеси глобалізації світового ринку, характерними для розвитку ринку послуг в Україні стануть такі основні тенденції: інтеграція і рух електронної комерції в всі сфери фінансових послуг, розширення набору товарів, збільшення кількості іноземних компаній. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Тардаскіна Т. М. Електронна комерція [Електронний ресурс] / Т. М. Тардаскіна, Є. М. Стрельчук, Ю. В. Терешко. – 2011. – Режим доступу: http://www.dut.edu.ua/uploads/l_178_50211194.pdf.

19

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004

Бачинський М. С., Неділько А. Л. студент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Завгородня Г. А. ст. викл. кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Завгородній В. В. к.т.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

РОЗРОБКА АІС «ХАРЧУВАННЯ ДІТЕЙ У ДНЗ» Вивчення організації харчування, санітарно-гігієнічного стану харчоблоку в рамках соціально-гігієнічного моніторингу показало, що роль харчування в сучасних умовах значно підвищується у зв'язку з впливом на організм, що росте таких соціальних факторів, як різке прискорення темпів життя, збільшення одержуваної дітьми пізнавальної інформації в яслах-садах і домашніх умовах, залучення дітей до занять фізкультурою та іншими видами рухової активності. До того ж період раннього і дошкільного віку характеризується найбільш інтенсивним ростом організму, бурхливою течією обмінних процесів, розвитком і вдосконаленням функцій багатьох органів і систем (особливо нервової), моторної діяльності, що в свою чергу вимагає достатнього надходження харчових речовин, що є єдиним джерелом енергії зростаючого організму [1]. Здоров'я людини багато в чому визначається якістю його харчування в дитячому віці. Дитячий організм відрізняється від дорослого бурхливим ростом, інтенсивним перебігом обмінних процесів. Протягом перших років життя формується структура, і удосконалюються функції нервової, кісткової, м'язової, серцево-судинної, ендокринної та інших життєво – важливих систем. У зв'язку з цим, організм дитини відчуває високу потребу у всіх харчових речовинах – джерелі пластичного матеріалу. Правильне харчування забезпечує нормальний фізичний розвиток дитини, попереджає виникнення відхилень у розвитку і зростанні [2]. Достатня забезпеченість дитини всіма харчовими речовинами, особливо вітамінами, мінеральними солями та мікроелементами, є одним з основних моментів попередження інфекційних захворювань. Стан імунітету визначається не скільки кількісною стороною харчування, скільки його якістю та біологічною цінністю. Крім того, раціональне харчування підвищує стійкість дитячого організму до дії шкідливих екологічних факторів. Харчування справляє визначальний вплив і на розвиток центральної нервової системи дитини, її інтелект, стан працездатності. Основним етапом створення бази даних є визначення її логічної структури. Необхідно визначити всі об’єкти, що будуть функціонувати у системи, виділити первинні та зовнішні ключі та встановити зв’язки між самими об’єктами. Далі представлена логічна структура бази даних [3]: 20

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Дні тижня (DEN_NEDELI) Код дня тижня ID_DEN_NED i4

Код тижня ID_NED i4

Найменування дня тижня NAME c50

Діти (DETI) Код дитини ID_DETI i4

Код класу ID_KLASS i4

ПІБ FIO c50

Фото FOTO blob

Місто GOD_ROZD d8

Адреса ADRES c50

Телефон TELEFON c50

Одиниці вимірювання (EDINICI_IZMER) Код одиниці вимірювання ID_ED_IZM i4

Повна назва POLN_NAME c50

Скорочена назва SOKR_NAME c50

Групи (GRUPI) Код групи ID_GRUPI i4

Найменування групи NAME_GRUPI c50

Група продуктів харчування (GRUPI_PROD_PIT) Код групи продуктів харчування ID_GR_PR_PIT i4

Найменування групи продуктів харчування GRUPI_PR_PIT c50

Інгредієнти (INGRIDIENTI) Код інгредієнту

Код блюда

ID_INGR i4

ID_BLUDA i4

Найменування інгредієнта NAME_INGRID c50

Вага

Од. вимір.

VES n6,3

ED_IZM c10

Страви (MENU_NAZ_BLUD) Код страви ID_MENU_BLUDA i4

Код порції ID_MENU_PR i4

Одиниця вимірювання ED_IZM c10

Код тижня ID_NED i4

Кількість KOL_VO i4

Код блюда ID_BLUDA i4

Вихід страви VS_VIHOD n6,3

Блюда (NAME_BLUDA) Код блюда ID_BLUDA

Найменування блюда NAZV_BLUDA

Приготування PRIGOTOVLENIE

i4

c50

c5

21

Вихід блюда VIHOD_BLUD A n6,3

Од. вимір.

ED_IZM c10

Секція «Інформаційні технології та системи»

Порції (MENU_PORCII) Код порції ID_MENU_PR i4 Одиниця вимірювання ED_IZM c10

Код страви ID_MENU_BLUDA i4 Кількість KOL_VO i4

Вихід страви VS_VIHOD n6,3

Код тижня ID_NED i4

Код блюда ID_BLUDA i4

Кількість чоловік KOL_CHEL i4

Створена автоматизована інформаційна система «Харчування дітей у ДНЗ» призначена для ведення обліку процесів, пов’язаних з організацією харчування дітей в дошкільно-навчальному закладі (ДНЗ), та реалізує наступні задачі:  Облік надходження продуктів харчування;  Облік витрачання продуктів харчування;  Наявність продуктів харчування;  Облік відвідуваності дітей;  Облік харчування дітей. Кінцевий ефект від впровадження автоматизованої інформаційної системи полягає в наступному:  автоматизований облік надходження, витрати і залишків продуктів харчування;  контроль наявності та закупівлі продуктів харчування з урахуванням середньодобових норм харчування;  надання оперативної інформації про обсяги та асортимент закупівель продуктів харчування за будь-який період;  надання оперативної інформації про меню і порційність страв для кожного прийому їжі за будь-який період. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Наказ МОН і МОЗ України «Про затвердження Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах» від 17 квітня 2006 року № 298/227.

— К., 2006.

2. Гігієна харчування з основами нутриціології / В.І.Ципріян та ін. Навч. посібник - К: Здоров'я, 1999. – 568с.

3. Конноли Томас, Бегг Каролин, Страчан Анна, Базы данных: проектирование, реализация и сопровождение. Теория и практика, 2-е изд.: Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2000. – 1120 с.

22

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.51

Бочевар О. В. магістр кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

Ткаченко О. І. к.ф.-м.н., доцент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

СИСТЕМА ON-LINE УПРАВЛІННЯ ЗАМОВЛЕННЯМИ, СИНХРОНІЗОВАНА З 1С В умовах активно зростаючого числа приватних підприємців і малих підприємств, що ведуть свою діяльність в сфері торгівлі і використовують для цього Інтернет-ресурси, постає питання грамотної та ефективної автоматизації застосовуваних бізнес-процесів. Однією з головних цілей будь-якого підприємства є задоволення запитів покупців. Те підприємство, що найбільш якісно, швидко і дешевше виконає замовлення покупця, отримає суттєву конкурентну перевагу на ринку. Процес керування замовленнями відбувається за участі оперування багатьма фінансовими показниками, від яких залежить успішність результату ведення торгівлі. Тож правильне управління замовленнями виходить на перший план в керівництві підприємством та прийнятті тактичних рішень для його розвитку, що, в свою чергу, обумовлює виникнення потреби в організації ефективного доступу до інформації, розташованої в єдиному загальнодоступному, для всієї торгівельної структури, місці. Такий підхід накладає певні вимоги до системи автоматизації торгівельних процесів, пов’язаних з обробкою замовлень. Основна частина розроблених систем автоматизації торгівлі орієнтована на великі підприємства, що складаються з більш ніж одного юридичного лиця, мають великі обороти грошових коштів та велику кількість номенклатурних позицій, вимушені відображати при веденні обліку супутні складні торгівельні операції, в веденні яких приватні підприємці та більшість малих підприємств не мають потреби. Найчастіше облік замовлень та супутні розрахунки на малих підприємствах ведуться засобами програми Microsoft Excel, що є причиною виникнення багатьох похибок та розбіжностей при аналітичній обробці даних, що приводить до послідуючого неефективного прийняття управлінських рішень. В разі виникнення необхідності обробки величезної кількості інформації задля проведення аналітичних заходів процес формування відображення фінансового стану підприємства засобами Microsoft Excel займає великий обсяг часу та трудовитрат, оскільки інформацію необхідно віднайти, згрупувати та звести в єдиний документ-звіт, а автоматизована система спрощує виконання даної операції до декількох хвилин. Також, при збільшенні кількості людей, що оформлюють та обробляють замовлення, ведуть облік, звіряють залишки товарів, виникає потреба у створенні єдиної інформаційної бази, в якій можна оперативно переглянути інформацію, що обробив 23

Секція «Інформаційні технології та системи»

інший користувач, та бути впевненим у точності розрахунків та звітності. Отже, метою даного проекту є створення єдиної інформаційної системи, що дозволить швидко переглянути усю необхідну інформацію, навіть не маючи при собі персонального комп'ютера. В основу роботи закладена розробка автоматизації управління замовленнями, яка в свою чергу полегшить облік та обробку замовлень з точки зору малого торгівельного підприємства. В даній роботі запропоновано розглянути створення та організацію використання самописної конфігурації як єдиної системи аналітичної обробки вхідної інформації щодо замовлень клієнтів малого торгівельного підприємства. За основу взято розробку систем управлінського обліку засобами технологічної платформи «1С:Підприємство», вбудованої мови програмування 1С та мови запитів SQL. Враховуючи необхідність організації одночасної спільної роботи всіх співробітників підприємства в незалежності від їх фізичного розташування, в даній роботі запропоновано реалізувати доступ до створеної системи управління замовленнями за допомогою підключення до термінального серверу. Інформаційну базу запропоновано розгорнути в клієнт-серверному варіанті з публікацією на веб-сервері, що дозволить одночасно обробляти великі об’єми інформації багатьом користувачам з різних кутків світу, використовуючи, за відсутністю персональних комп’ютерів, лише мобільні пристрої або веб-браузери. Результат дослідження ˗ дана система дозволяє спростити та автоматизувати процеси обробки замовлень і супутній документообіг; забезпечити контроль належного виконання замовлень; підвищити лояльність клієнтів; сформувати фундамент для коротко- та середньострокового планування діяльності підприємства: планування доходів, витрат, руху грошових коштів, маркетингових програм; забезпечити легкість освоєння системи і високу швидкість роботи для користувачів; мінімізувати ризики виникнення помилок в процесі аналітичної обробки інформації; забезпечити безперебійну роботу користувачів при програмних і апаратних збоях; реалізувати можливість системи працювати під управлінням різних операційних систем; забезпечити постійний рух та доступ до інформації щодо ведення обліку торгівельних операцій підприємства за рахунок Інтернету, що сприяє оперативному виконанню торгівельних процесів. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Трухачов С. Управління замовленнями як тактичне управління компанією //Фінансова газета. Регіональний випуск, 2008, № 28. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://www.lawmix.ru/bux/44819 – Назва з екрану.

2. Клієнт-серверний варіант роботи 1С:Підприємство. [Електронний ресурс]. – Режим доступу:http://v8.1c.ru/overview/Term_000000033.htm – Назва з екрану.

3. Вбудована мова 1С:Підприємство [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://v8.1c.ru/overview/Term_000000020.htm – Назва з екрану.

24

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004

Буряк А. Ю. студент кафедри інформаційних технологій

Завгородня Г. А. ст. викл. кафедри інформаційних технологій

Завгородній В. В. к.т.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

СТВОРЕННЯ АДАПТИВНОГО САЙТУ-ВІЗИТКИ Історія виникнення всесвітньої павутини почалась у 1960-х роках на замовлення уряду США. Метою його створення була передача секретної інформації у межах захищеної території на випадок війни. Розробкою займався Каліфорнійський університет Лос-Анджелеса. У рамках цього проекту було об’єднано навчальні заклади. Це було об’єднання розподілених комп’ютерів у мережу, стійкої до пошкоджень. І нарешті цей проект дав перший славнозвісний результат коли у 1970 році була відправлена перша електрона пошта, яка на сьогоднішній день є найпопулярніша, і якою на користуються мільйони людей щогодини. Універсальність та практичність цього проекту потребувала розширення. Поширення цього ресурсу почалось у 1973 році, коли було проведений перший трансатлантичний кабель, який і став поштовхом для того, щоб інтернетом могли користуватись на найбільш населених віддалених континентах. З’єднання континентів породило нову індустрію у житті людей та становлення епохи інформаційних технологій [1]. Інтернет індустрія набуває все нових обертів, це зумовлюється його користю. На сьогоднішній день ним користуються більш ніж 3 мільярди людей, у той час як на землі проживає 7 мільярдів людей. Цей вид діяльності надає нові робочі місця, які сьогодні є досить актуальними, та новий вид заробітку коштів за допомогою проектів різних типів. Також відкриваються нові можливості пошуку клієнтів, дилерів, донорів, підприємців, та інших видів бажаних людей, в залежності від конкретного випадку. На рисунку 1 наведена статистика кількості користувачів інтернету у світі станом на 2018 рік. Тому кожному розробнику веб-додатків, слід розуміти та навчатись всім цим новим нововведенням, задля його конкурентоспроможності, та заради якості роботи. А тому, можна з впевненістю сказати, що з розвитком інтернет технології, людина може отримати інформацію, яка ще 20 років тому була недосяжною, або отримана, але з великими зусиллями [2]. Сайт-візитка містить загальні дані про власника сайту: вид діяльності, перелік послуг, історія, прайс-лист, контактні дані, реквізити. Процес створення сайту поділений на три етапи (рис. 2) [3]:  Дизайн. Веб-дизайнер розробляє макети веб-шаблонів сторінок та користувацький інтерфейс.  Верстка. Верстальник розробляє з шаблонів графічних макетів гіпертекстові веб25

Секція «Інформаційні технології та системи»

сторінки з підготовленими для інтернету зображеннями, а також забезпечує адаптивність та кросбраузерність сайту.  Програмування. Програміст маючи готові шаблони сторінок і вказівки дизайнерів створює програмну основу сайту, роблячи її з нуля, або використовуючи фреймворк або CMS. Після того, як сайт готовий до експлуатації, настає наступна фаза – наповнення сайту інформацією.

Рис. 1. Статистика користувачів інтернету

Рис. 2. Етапи створення сайту Сайт являє собою один індексний файл, тому розробка усієї деревовидної структури зберігається в одному файлі. Навігація по сайту проводиться на одній сторінці, з плавним прокручуванням, що дає змогу швидко реагувати на переміщення з одного блоку на інший. Сайт проадаптований під різну ширину мобільних дисплеїв, що надає йому змогу коректно відображатись як на десктопному варіанті так і на мобільних пристроях. На сайті присутній зворотній зв'язок, що дає змогу клієнту відправити свої дані для зв’язку. Сайт має унікальний, оригінальний та зручний дизайн. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Адаптивний веб дизайн – https://te-st.ru/2013/07/11/adaptive-web-design/ 2. Класифікація та типи сайтів – http://www.webkonstruktor.com 3. Виктор Ромашев. CMS Drupal: Система управления содержимым сайта. – Питер, 2010. – 255 p. – ISBN 978-5-49807-241-8.

26

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.02

Вислоцький М. І. студент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Завгородня Г. А. ст. викл. кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Завгородній В. В. к.т.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

РОЗРОБКА РОЛЬОВОЇ ГРИ З ВИПАДКОВОЮ ГЕНЕРАЦІЄЮ РІВНІВ Ігри супроводжують розвиток людства протягом багатьох віків. У стародавні часи вони виконували надзвичайно важливі функції. Вони використовувалися для соціалізації підростаючого покоління, для підготовки до колективного полювання, для тренувань. Але головна область застосування ігор була у святах, ритуалах, первісному мистецтві. З часом ігри вдосконалювалися, почалися з’являтися настільні ігри. Так, наприклад, з’явилися шахи, які не втратили своєї популярності і досі. Нарешті, з появою комп’ютера почали свій розвиток комп’ютерні ігри, які відразу знайшли безліч прихильників. Спочатку вони були дуже простими, але дуже швидкий розвиток комп’ютерної техніки забезпечив розробників неймовірно великим простором для творчості. Тому зараз існує безліч ігрових жарів та різних видів їх реалізації. Сучасний технологічний рівень дозволяє розробникам створювати власні віртуальні світи, з якими гравець може взаємодіяти. Саме тому з 2011 року комп’ютерні ігри офіційно визнані в США окремим видом мистецтва. Метою роботи можна також вважати набуття практичних навичок в області використання сучасних систем візуального проектування програмних засобів комп’ютерних систем управління та освоєння принципів та методів сучасних технологій програмування, набуття професійних навичок та практики наукових досліджень з оформленням відповідного текстового, програмного та ілюстративного матеріалу. Зазвичай, рольова система Roguelike є адаптацією правил з настільних рольових ігор. Перш за все гравець має створити свого персонажа. Доступні характеристики, вміння та шляхи їх покращення залежать від рольової системи, яку використовує гра. Далі гравець починає гру на першій локації. Класичним місцем подій для даного жанру є підземелля. На рівнях, гравець зустрічатиме різноманітних монстрів, з якими він повинен боротися використовуючи всі доступні йому засоби та ресурси. Інколи на рівнях зустрічатимуться такі предмети як магічні сувої та зілля, предмети екіпіровки. Предмети можуть потребувати ідентифікації, яку можна виконати просто вико27

Секція «Інформаційні технології та системи»

риставши предмет «в сліпу», не знаючи що станеться потім. Головна ціль гри залежить від кожної окремої roguelike, і може взагалі бути відсутньою, натомість мати список досягнень гравця [1]. Методи дослідження: властивості об’єктно-орієнтованого програмування, алгоритми та структури даних, аналіз вимог до програмного забезпечення, інтерфейс програмування SDL [2].

Simple DirectMedia Layer – це вільна кросплатформна мультимедійна бібліотека, що реалізує єдиний програмний інтерфейс до графічної підсистеми, звукових пристроїв і засобів введення для широкого спектру платформ. Дана бібліотека активно використовується при написанні кросплатформних мультимедійних програм (в основному ігор). Проаналізувавши постановку задачі і предметну область було виділено необхідні класи [3]: AboutMenuState (Стан меню «про гру») Animation (Анімація) App (Програма, головний клас, містить ігровий цикл) Button (Кнопка меню) Camera (Камера, відповідає за підрахунок позиції камери на ігровому полі) Entity (Сутність, клас-предок класів Player і Ghost) Ghost (Привид, описує поведінку привида) GameOverMenuState (Стан меню програшу) HUD (Індикатор здоров’я) IntroState (Стан початкової заставки) Inventory (Інвентар, в ньому зберігаються предмети, які є у гравця) InventoryMenu (Меню інвентаря, інтерфейс для роботи з інвентарем) Item (Предмет) LevelGenerator (Генератор рівнів, будує карту, задає початкові позиції для гравця та привидів) MainMenuState (Стан головного меню) Map (Карта, містить масив тайлів та методи для його обробки) Menu (Меню, клас-предок для всіх меню) PauseMenu (Меню паузи) Player (Гравець, призначений для управління головним персонажем) PlayState (Стан гри, керує ігровим процесом) State (Стан, клас-предок для всіх станів) StateMgr (Менеджер станів) Text (Текст, призначений для зберігання і відображення тексту) Texture (Текстура, містить методи для відображення текстур) Tile (Тайл, клітинка на ігровому полі) Timer (Таймер) WinMenuState (Стан меню перемоги) Засобами утиліти Class Designer системи Visual Studio динамічно конструювалися діаграми класів по вихідному коду, тому вони ніколи не втрачали актуальності. Будь28

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

які зміни, внесені у вихідний код, негайно відображались на діаграмі класів, а будьяка зміна діаграми класів відображалась в коді. Процес проектування програми передбачає наявність схеми класів і опису їх взаємодії. В області проектування Class Designer було сформовано діаграми класів. Потім в класи додано поля, властивості і методи, а також встановлено зв’язки між ними. Самі діаграми класів наведені на рисунку 1.

Рис. 1. Діаграми класів В роботі було розглянуто питання аналізу предметної області та проектування гри, змодельована предметна область, а також описані функції, які повинна виконувати система. Були визначені та описані класи та об’єкти системи, а також визначена залежність між цими класами. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Рассенс Йост, Гольдштейн Джеффри Х. Справочник по исследованиям компьютерных игр – 2010.

2. Монти Кук, Джонатан Твит, Скип Вильямс Справочник игрока Dungeons & Dragons, 3-е издание Wizards of the Coast, Inc., 2000.

3. Фленов М. Е. Искусство программирования игр на С++. – СПб.: БХВПетербург, 2006. – 256 с.

29

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 629.735

Владов С. І. к.т.н., викладач кафедри енергозабезпечення і систем управління, Кременчуцький льотний коледж Національного авіаційного університету, м. Кременчук, Україна

Семенов В. О. к.ф.-м.н., доцент викладач циклової комісії фізико-математичних дисциплін та інформатики, Кременчуцький льотний коледж Національного авіаційного університету, м. Кременчук, Україна

Гвоздік С. Д. викладач кафедри авіаційного транспорту, Кременчуцький льотний коледж Національного авіаційного університету, м. Кременчук, Україна

ПАРАМЕТРИЧНА КЛАСИФІКАЦІЯ СТАНІВ АВІАЦІЙНОГО ДВИГУНА ТВ3117 ЯК ОБ’ЄКТА ДІАГНОСТИКИ Задача підвищення достовірності діагностики авіаційних двигунів, завжди залишається актуальною в силу випадкової природи системи ознак і системи станів. Сьогодні параметрична діагностика отримала широке поширення, оскільки кількість діагностованих елементів на сучасних двигунах стає дедалі більше. Однак таку кількість інформації можна трактувати неоднозначно, що сприяє виникненню помилок першого і другого роду, тому необхідно виділити значущі інформаційно-ємнісні ознаки [1]. У цих умовах побудова ефективних алгоритмів діагностики виявляється можливою лише на основі використання статистичних моделей, що відображають поведінку авіаційного двигуна ТВ3-117 в різних, у тому числі, відмовних станах. При цьому формування діагнозу зводиться до віднесення фактичного стану об’єкта до одного з декількох (можливих) класів, перелік яких фіксується заздалегідь. Кожен з класів характеризується власним еталоном, якому притаманні усереднені за параметрами ознаки. Геометрично будь-якому окремому об’єкту відповідає деяка точка в І-вимірному просторі ознак, а поділ еталонів означає побудову в цьому просторі так званих роздільних гіперповерхонь, що встановлюють межі між класами на основі правила рішення. Оскільки не всі контрольовані параметри авіаційного двигуна ТВ3-117 мають однакову інформаційну цінність, то велике практичне значення набуває задача ранжирування цих параметрів – виявлення таких із загального числа, які повинні включатися у процедуру контролю в першу чергу. Розглянемо докладніше методи оптимізації набору контрольованих параметрів як найбільш придатні до практичного використання. Будемо вважати, що є певна сукупність діагностичних ознак K1, K2,…, Kn0, які характеризують можливі стану авіаційного двигуна ТВ3-117, який у довільний момент може перебувати або в справному стані D0 із ймовірністю Р0, або в будь-якому з відмовних станів D1, D2, ..., Dr з відповідними ймовірностями. Вплив відмов різних

30

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

елементів двигуна здійснюється за допомогою матриці станів W

 Wij n0  r  1 , чи-

сло рядків якої дорівнює загальній кількості ознак, а число стовпців – кількості можливих його станів. При цьому Wij = І, якщо параметр dk приймає допустимі значення стану Dj й Wij = 0 – в іншому випадку. Зазвичай виникає задача вибору такого обмеженого набору з N ознак діагностики, за допомогою яких дається прийнятна кількість інформації про стани двигуна. Повна інформаційна ентропія К. Шеннона обчислюється за формулою: r (1) H 0   P  D j  ln P  D j ; j 0

Реєстрація кожної реалізації ознаки знижує ентропію, оскільки несе інформацію про стан двигуна. Середню умовну ентропію після реєстрації можна визначити за формулою: (2) H i d K  P d K H d K  P d Ki H d Ki ;

          i

де

 

P d Ki

i

і



P d Ki

i



– відповідно ймовірності отримання результатів при нормаль-

ному стані двигуна і при поточному, тобто за наявності відмови;

 

H d Ki

і

 

H d Ki

–

відповідно даним результатам умовні ентропії. Використовуючи матрицю станів,

    обчислюються за формулами: P  d    P  D ; P  d    P  D ;

P d Ki і P d K Ki

i

Ki

j

ji

j

(3)

ji

де Ωi = [j : Wij = 0] – множина індексів, складена з номерів стовпців j, що мають символи 0 на перетині з i-м рядком матриці W. Ентропія стану двигуна після проведення діагностики за ознакою розраховується за формулою:

 

H d Ki    P  D j Ki  ln P  D j Ki  ; ji

 



 



H d Ki    P D j K i ln P D j K i ; де

ji

 PD ji

j

Ki 

і

 PD

j

Ki

ji



(4)

– умовні ймовірності, які відповідають різним ре-

зультатам діагностування за ознакою Ki, які визначаються за формулами Байєса: (5) PD  PD  D  D  P j    Ki 

j

 PD  ji

j

; P j    Ki 

j

 PD  ji

.

j

Підставляючи (4), (5) у (2), знаходимо кількість інформації, отримане в результаті діагностики двигуна за ознакою Ki: Ii(Ki) = H0 – Hi(Ki).

(6) Виконавши аналогічні розрахунки для всіх конкуруючих ознак Ki (i = 1, 2,…, n0), неважко вибрати ознаку з максимально корисною інформацією, контроль якої повинен здійснюватися в першу чергу.

31

Секція «Інформаційні технології та системи»

Наступним по порядку перевіряється ознака Km, що забезпечує максимум умовної інформації щодо нового стану двигуна з ентропією Hil тощо. Таким чином, умовна ентропія Hil(Ki/Kl) буде дорівнювати:



 

 

 



H il  Ki Kl   P  Ki Kl  H  Ki Kl   P K i Kl H K i K l  P K i K l H K i K l 



 

(7)  K  і P  K K  – відповідно умовні ймовірності того, що ознака K

P K i K l H K i K l ; де P  K i

i

l

l

i

знаходиться в межах свого поля допуску, або не в цих межах, якщо раніше зареєстрована ознака Kl отримана при відмовному стані двигуна; P K K l і P K i K l –





i





умовні ймовірності знаходження Ki у заданих межах. При цьому для всіх i ≠ l:

P  Ki Kl  





P Ki K l 



j i l 





j i l

H  Ki Kl   















P  D j Kl ; P  K i Kl  

 



P Dj K l ; P K i K l 

 PD

j i l 

H K i Kl  





j i l

H Ki K l  











j i l

j



j i l





j i l

 

P  D j Kl ;





P Dj K l ;

Ki , Kl  ln P  D j Ki , Kl  ;

















P D j K i , Kl ln P D j K i , Kl ;



P D j Ki , K l ln P D j Ki , K l ;









 P D j K i , K l ln P D j K i , K l .   Кількість інформації, отримана в результаті реєстрації ознаки Ki (i ≠ 1) щодо стану, що виник після діагностики за ознакою Ki, визначається за формулою: (8) I  K i K l   H l  K l   H il  K i K l  .

H Ki Kl  

j i l

Аналізуючи, можна знайти таку ознаку Km, для якої I  K m K l   max I  K i K l  .

(9)

Вибір подальших ознак проводиться відповідно до наведеної схеми до тих пір, поки число обраних ознак стане дорівнює числу можливих станів. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Машошин О. Ф. Диагностика авиационной техники : учебное пособие / О. Ф. Машошин. – М. : МГТУ ГА, 2007. – С. 101–107.

32

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.896:681.5

Горіславець Д. Ю. бакалавр кафедри системотехніки, Харківський національний університет радіоелектроніки, м. Харків,Україна

Іванов В. Г. к.т.н, професор кафедри системотехніки, Харківський національний університет радіоелектроніки, м. Харків,Україна

РОЗРОБКА АЛГОРИТМУ РОЗПІЗНАВАННЯ РУХОМОГО ОБ’ЄКТА У ДЕТЕРМІНОВАНОМУ ПРОСТОРІ Інтелектуалізація технічних систем є одним з найважливіших напрямів розвитку науки XXI сторіччя. Існує багато сфер людського життя, де потребується постійний контроль об’єкта управління та керування їм. Для цих цілей застосовуються різноманітні датчики та системи технічного зору (СТЗ), що мають дуже високу інформативну ємність і на більш ніж 80% впливають на рівень інформативності отриманих даних [1]. Системи технічного зору – це спеціальні сенсорні пристрої, які зробили можливим отримання зображень високої якості, для їх подальшої обробки та перетворення. СТЗ дають змогу розпізнавати типи об'єктів і їх розташування в просторі, наприклад, в системах безпеки, в системах контролю руху на автошляхах, в масовому конвеєрному виробництві і т.д. Метою роботи є розробка алгоритму виявлення об'єкта на відео, та його застосуванням до окремо взятих кадрів відеоряду, знятого за допомогою зовнішньої системи технічного зору (СТЗ). В рамках реалізації мети дослідження було розроблено алгоритм ідентифікації об'єкта (рис. 1), а саме моделі механічного автомобіля, в детермінованому робочому просторі з нанесеними роздільними мітками за допомогою СТЗ. Було проведено обробку 6 кадрів з різним місцем розташування об'єкта, в залежності від його пересування на площині. Сутність розробленого алгоритму полягає в роботі з отриманими СТЗ кадрами, що витягуються з розкадрованого відеоролика, який попередньо переведений в градації сірого з фільтрацією [2]. Пошук меж осередків здійснюється з урахуванням особливостей геометрії поля детермінованого простору. Для врахування особливостей геометрії поля, кожен кадр програмно звужується до робочої області, в якій переміщається об'єкт (рис. 2). На цьому ж етапі проводиться пошук кордонів осередків, а далі по рядках і стовпцях обчислюються координати елементів, в яких знаходяться локальні мінімуми (рис. 3) [3]. Наступним етапом є програмна обробка даного кадру, що включає в себе фільтрацію, позбавлення від шуму і переклад в бінарний вигляд кожного осередку, що дозволило сформувати бінарну матрицю даних. Порогова бінаризація була реалізована з використанням фільтра Лапласіан-Гауссіана, що дозволяє чітко виділити межі об'єктів і розділових міток робочого поля. Принцип роботи даного фільтра заснований на обчисленні наближеного значення градієнта яскравості зображення. Результат роботи алгоритму був протестований із застосуванням визначеного ро33

Секція «Інформаційні технології та системи»

бочого поля з нанесеними роздільними мітками. З результатів роботи алгоритму видно, що досліджуваний об'єкт знаходиться в тій комірці, в якій сума бінарних одиниць набагато більше, ніж в незайнятих осередках. Таким чином для кадру показаного на рис. 2 таблиця результатів роботи алгоритму буде виглядати, як показано на рис. 4., тобто у третьому рядку третього стовпця таблиці має бути найбільше значення суми бінарних одиниць.

Рис. 1. Алгоритм пошуку об’єкта

Рис. 2. Виділена робоча область

Рис. 3. Індекси локальних мінімумів 34

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

зображення оригіналу

Рис. 4. Результати роботи алгоритму пошуку об’єкта Отримані результати досліджень показали високу ефективність розробленого алгоритму. Доводиться це високим процентом відсутності помилок визначення положення об’єкта у детермінованому робочому просторі. В ході проведення дослідження з'ясувалося, що розроблений алгоритм здатний обробляти окремі кадри відеоролика, але він вимагає оптимізації під роботу в режимі реального часу, щоб була можливою обробка відео потоків з камер. Це надасть більше можливостей щодо використання розробленого алгоритму у різних сферах людської діяльності. Надалі планується адаптувати алгоритм для самостійної роботи без втручання людини та розширити його здібності за допомогою додавання до нього елементів штучного інтелекту, для того, щоб створити автоматичну систему управління для пошуку об’єктів у просторі в режимі реального часу. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Гонсалес Р., Вудс Р. Цифровая обработка изображений // Москва: Техносфера, 2012. – 1104 с.

2. Журавель И.М. Краткий курс теории обработки изображений [Электронный ресурс]/ matlab.exponenta – Режим доступа: URL http://matlab.exponenta.ru/imageprocess/book2/34.php.

3. Гориславец Д.Ю., Кобеляцкий Д.А. Программный способ обнаружения гексапода при помощи внешней системы технического зрения. [Текст]/ Гориславец Д.Ю., Кобеляцкий Д.А., Пономарьова Г. В, //Материалы ХХI международного молодежного форума "Радиоэлектроника и молодежь в XXI веке" / – Харьков, 2018. – 2c.

35

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004.67, УДК 631.8

Горський А. Ю. Студент кафедри комп’ютерних наук, Національний університет біотехнологій і природокористування, м. Київ, Україна

Бородкіна І. Л. к.т.н., доцент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

Бородкін Г. О. ст.викл. кафедри комп’ютерних наук, Національний університет біоресурсів і природокористування, м. Київ, Україна

ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА ПІДТРИМКИ ЦИФРОВОГО МАРКЕТИНГУ У СІЛЬСЬКОМУ ГОСПОДАРСТВІ Бізнес все стрімкіше йде в онлайн - це ефективно, це вигідно і це менш витратний спосіб залучення нових клієнтів і утримання старих. На сьогоднішній день вплив традиційних інструментів реклами знижується, маркетинг стає все більш інтерактивним і візуально орієнтованим, зростає вплив чат-додатків. Сучасні медіа передбачають участь споживача та вірусне поширення інформації, тому виникає потреба в зміні маркетингових підходів та використанні нових маркетингових інструментів. Актуальність інтернет-маркетингу для підприємців у сільськогосподарській сфері полягає у можливості отримання гарного вхідного потоку клієнтів з мінімальним вкладенням, а також в тому, що при якісному використанні інструментів інтернетмаркетингу можливо постійно залишатися на зв'язку з клієнтом, аналізувати поведінку аграрного ринку і моментально реагувати на будь-які зміни в потребах клієнтів. А це безсумнівно є однією з найважливіших переваг інтернет-маркетингу, а також це його визначний потенціал у аграрній сфері. Метою дослідження є розробка моделі системи підтримки прийняття рішень у сфері цифрового маркетингу аграрного ринку з використанням методів аналізу результатів діяльності сільськогосподарських підприємств у межах України, потенціалу у аграрній сфері, обґрунтування методики реалізації системи підтримки українського ринку за допомогою сучасних інформаційних технологій. Призначенням системи, яка розробляється, є підвищення ефективності процесу розширення діапазону ринкових меж для сфер виробництва продуктів харчування та сировини для підприємств легкої промисловості. Поставленої мети можна досягти на разі вирішення таких задач: 1. на основі системного аналізу існуючих маркетингових систем у аграрній промисловості, а також математичних методів, що покладено у їх основу, запропонувати архітектуру створюваної системи; 2. спираючись на результати аналізу методів, що використовуються для побудови вирішальних правил, обґрунтувати вибір переліку маркетингових правил, обрати систему показників цифрового маркетингу, побудувати формальну модель; 3. обґрунтувати вибір засобів реалізації системи підтримки прийняття рішень; 36

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

4. виконати реалізацію системи підтримки прийняття рішень за допомогою технологій кросплатформеного програмування; 5. перевірити працездатність та ефективність розроблених моделей за допомогою реалізації системи підтримки прийняття рішень на реальних аграрних даних. Об’єктом дослідження є процес аналізу ринку України, а також аграрного сектору її економіки. Цифрові експерти бізнесу висувають інноваційні ідеї̈ для нових цифрових бізнесмоделей̆; фахівці з маркетингу знають, як користуватися безліччю цифрових каналів для підходу до клієнтів; експерти з розвитку допомагають будувати ці канали; експерти з аналітики збирають дані, щоб зрозуміти, що клієнти люблять і хочуть; експерти в промисловості працюють із виробничою стороною для створення нових продуктів; а експерти з нових способів роботи використовують інноваційні методи, які підвищують загальну ефективність та перетворюють організаторську культуру. З вищенаведеного слідує, що цифровий маркетинг є однією з важливих сфер сучасного інформаційного суспільства. Цифровий̆ або digital маркетинг є загальним терміном для маркетингу товарів і послуг, який̆ використовує цифрові канали для залучення та утримання клієнтів. Часто це поняття ототожнюють з інтернет-маркетингом. Проте цифровий̆ маркетинг включає в себе інтернет-маркетинг, але не обмежується лише інтернетом. Інтернет-маркетинг включає SEO-просування сайту, контекст, вебінари, тощо, тобто всі канали, які є доступними користувачеві в інтернеті. Цифровий̆ маркетинг включає все вищеперераховане та рекламу і просування на будь-яких цифрових носіях поза мережею. Тобто він передбачає цифрову комунікацію, яка відбувається і онлайн, і офлайн. Практична цінність роботи полягає у розробці параметрів функцій цифрового маркетингу для опису сільського господарства, на основі методів digital-маркетингу. Такий підхід дозволяє застосувати їх у разі відсутності кваліфікованих експертів в заданій предметній області аграрної індустрії на окремому підприємстві або в агрофірмі за допомогою комп’ютерної системи, яка забезпечить підтримку прийняття рішень під час аналізу аграрного ринку, волатильності обраних показників. Впровадження цифрового маркетингу у сферу сільського господарства допоможе поліпшити показники економіки країни як для внутрішнього, так и для зовнішнього ринків. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Марчук О.О. Цифровий маркетинг як інноваційний інструмент управління, − Режим доступу: http://economyandsociety.in.ua/journal/17_ukr/43.pdf 2. Чахлова К.В. Актуальность интернет-маркетинга для предпринимателя, − Режим доступу: https://elibrary.ru/item.asp?id=25919522

37

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004.51

Грінчій В. А. студентка кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

Ткаченко О. А. к.ф.-м.н., доцент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

ОПТИМІЗАЦІЯ ФУНКЦІОНУВАННЯ ЛОКАЛЬНОЇ МЕРЕЖІ БАНКІВСЬКОЇ УСТАНОВИ Локальна комп'ютерна мережа (ЛКМ) являє собою об'єднання певного числа комп'ютерів (ПК) на відносно невеликій території. В порівнянні з глобальною мережею (WAN), локальна мережа зазвичай має більшу швидкість обміну даними, менше географічне покриття та відсутність необхідності використовувати запозичену телекомунікаційну лінію зв'язку. ЛКМ банківської установи – комп'ютерна мережа для обмеженого кола користувачів, що об'єднує ПК в одному приміщенні або в рамках одного банку. До складу ЛКМ входять: ПК, мережеві адаптери, периферійні пристрої, передавальне середовище та мережеві пристрої. Використання ЛКМ банківської установи надає можливість розподілу ресурсів великої вартості, покращання доступу до інформації, виконувати швидке та якісне прийняття рішень. ЛКМ поділяються на однорангові та багаторангові. В однорангових мережах всі користувачі мають однакові права. Користувачі такої мережі можуть здійснювати обмін даних між собою, використовувати спільні ресурси. Багаторангова ЛКМ банківської установи відрізняється від однорангової використанням одного чи декількох серверів. Перевагою мереж такого типу є можливість здійснювати керування правами користувачів. ЛКМ різних банківських установ можна поєднувати між собою за допомогою каналів зв'язку, утворюючи розподілені обчислювальні системи та мережі різного призначення. Перевагами такого об'єднання, зокрема. є:  Розподіл даних. Дані в мережі зберігаються на сервері та можуть бути доступні для будь-якого ПК, підключеного до мережі, тому не треба на кожному робочому місці зберігати одну й ту ж інформацію.  Розподіл ресурсів. Периферійні пристрої можуть бути доступні для всіх користувачів мережі.  Розподіл програм. Усі користувачі ЛКМ можуть мати доступ до програм, які були один раз встановлені централізовано. При цьому повинна працювати мережна версія відповідних програм. Завданнями, що вирішує ЛКМ банківської установи, зокрема, є: обмеження радіусу дії невеликими відстанями, надання множинного доступу до спільного передавального середовища, надання локальним адміністратором прав користувачам та постійного доступу до сервісів ЛКМ, фізичне з'єднання пристроїв на невеликій відстані.

38

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.9

Грицютенко Д.О. Студент, Харківський торговельно-економічний інститут КНТЕУ, м Харків, Україна

ІСНУЮЧІ ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ ДЛЯ ПАРСИНГ-СИСТЕМ В епоху бурхливого зростання мережі і жорсткої конкуренції вже всім ясно, що успішний веб-проект повинен мати велику кількість інформації на сайті. Сучасні темпи життя призводять до того, що контенту має бути не просто багато, а в кількостях, які набагато перевищують межі, можливі при ручному заповненні. Обслуговування величезного потоку динамічно мінливої інформації не в силах забезпечити одна людина або навіть злагоджена команда операторів. Часом інформація змінюється щохвилини і в ручному режимі оновлювати її навряд чи доцільно. Парсинг сайтів - це синтаксичний аналіз, який автоматично проводиться парсером, спеціальною програмою або скриптом. Характер парсинга визначається завданням отримати певну інформацію зі сторінок сайту, причому параметри аналізу задаються заздалегідь. Комп'ютерні мови (HTML, JavaScript, CSS) визначають, як інформація виглядає на моніторі. Для аналізу контенту і потрібні парсери, які реалізуються на одній з мов. Наприклад, парсинг–сайт Import.io пропонує розробнику легко формувати власні пакети даних: потрібно тільки імпортувати інформацію з певної веб-сторінки і експортувати її в CSV [1]. Можна отримувати тисячі веб-сторінок за лічені хвилини, не написавши жодного рядка коду, і створювати API відповідно до ваших вимог. Для збору величезних кількостей потрібної користувачеві інформації, сервіс використовує найновіші технології, причому за низькою ціною. Разом з веб-інструментом доступні безкоштовні програми для Windows, Mac OS X і Linux для створення екстракторів даних і пошукових роботів, які будуть забезпечувати завантаження і синхронізацію з онлайновим обліковим записом. Інший ресурс Dexi.io здатний аналізувати довільну інформацію з будь-якого вебсайту і не вимагає завантаження додатків. Редактор самостійно встановлює своїх пошукових роботів і витягує дані в режимі реального часу. Користувач може зберегти зібрані дані в хмарі, наприклад, Google Drive і Box.net, або експортувати дані в форматах CSV або JSON, що також забезпечує анонімний доступ до даних, пропонуючи ряд проксі-серверів, які допомагають приховати ідентифікаційні дані користувача.

CloudScrape зберігає дані на своїх серверах протягом 2 тижнів, потім їх архівує. Крім цих ресурсів існують десятки парсинг-рішень, які можна налаштовувати на конкретні потреби користувача. Таким чином, існуючі веб-проекти дозволяють успішно і досить бюджетно вирішити більшість завдань парсинга. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. 10 инструментов, позволяющих парсить информацию с веб-сайтов : [Електронний ресурс] – Режим доступу : https://habr.com/ru/post/340038/

39

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004.032.26

Данілов В. С. Національний авіаційний університет, м. Київ, Україна

ТЕХНОЛОГІЇ ФУНКЦІОНУВАННЯ ТА НАВЧАННЯ ГЕНЕРАТИВНИХ ЗМАГАЛЬНИХ НЕЙРОННИХ МЕРЕЖ Генеративні змагальні мережі (Generative Adversarial Networks, GANs) – клас алгоритмів штучного інтелекту, що використовується в навчанні без учителя, реалізований системою двох штучних нейронних мереж, які змагаються одна з одною в рамках гри з нульовою сумою. GANs були запроваджені Яном Гудфелоу та іншими дослідниками з Університету Монреаля, в 2014 році [1]. Свій внесок у розвиток GAN зробили Мiрза та Осiндеро [2], яким вдалося розширили GAN до умовної моделі, де генератор та дискримінатор приймають на вхід додаткову інформацію (мітку класу). Згодом Iзола та iн. [2] представили загальне рішення для генерації зображень з використанням GAN. Ця модель дозволяла проводити синтез фотографій з міток класів, реконструкцію об’єктів з контурів та колоризацію зображень. Причиною цьому стала покращена функція втрат, яка адаптувалася до відмінностей між згенерованими та реальними зображеннями під час тренування. Для створення GAN необхідно порівняти принцип роботи генеративних та дискримінаційних алгоритмів. Дискримінаційні алгоритми намагаються класифікувати вхідні дані, а генеративні алгоритми виконують протилежну дію – намагаються передбачити особливості цих даних. Ідея генеративної змагальної мережі полягає в комбінації двох нейронних мереж, при якій одночасно працює два алгоритми "генератор" і "дискримінатор" [1]. Генератор, генерує нові екземпляри даних, тоді як, дискримінатор, оцінює їх для автентичності. Генеративний алгоритм навчається створювати відповідності з простору даних до їх певного розподілу, тоді як дискримінаційний алгоритм розрізняє представників справжнього розподілу даних та кандидатів, створених генератором. Метою тренувальної мережі є збільшення частоти помилок дискримінаційного алгоритму (перехитрити дискримінатор шляхом створення нових синтезованих екземплярів, які повинні походити на представників справжнього розподілу даних). Принцип алгоритму полягає в тому, що генератор (G), намагається згенерувати певні зразки (наприклад, зображення, відео або будь-які інші дані, на генерацію яких він запрограмований), а дискримінатор (D), намагається вирішити, чи є представлений їй зразок справжнім або згенерованим. Завданням генератора є створення таких зразків, які дискримінатор вважатиме справжніми, в той час як завдання дискримінатора протилежне – він повинен забраковувати згенеровані зразки [1]. Таким чином, між генератором і дискримінатором виникає антагоністична гра [3], в результаті якої обидві нейронні мережі навчаються без учителя: генератор в результаті навчається генерувати зразки, по правдоподібності конкуруючі з справжніми, а дискримінатор – виконувати перевірку цих зразків. Структура класичної генеративно-змагальної мережі представлена на рис.1.

40

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Рис.1. Структура класичної генеративно-змагальної мережі Генератор створює зображення на основі випадкового шуму, форма якого регулюється в процесі навчання, а дискримінатор, отримуючи на вході зображення, на виході повинен вивести інформацію про те, чи справжнє зображення чи ні (1 – істина, 0 – фальш) [3]. Згідно зі схемою, наведеною на рис.1, дискримінатор D повинен бути заздалегідь навчений за допомогою реальних зображень, яким присвоєно мітку 1 («істина»). Другий етап роботи алгоритму полягає в створенні зображень генератором G на основі випадкового шуму, форма якого повинна змінюватися в процесі навчання. Мета генератора G полягає в генерації таких зображень, щоб дискримінатор був не здатний відрізнити їх від істинних зображень і може бути описана наступним виразом: min log{1 − 𝐷[𝐺(𝑧)]} , 𝐺

(1)

де D – функція дискримінатора; G – функція генератора; z – випадковий шум. Мета дискримінатора D, математично описана за допомогою наступного вираження, протилежна – він повинен відрізнити підробку з якомога більш високою ймовірністю: max{log 𝐷(𝑥𝑡 ) + log[1 − 𝐷(𝑥𝑗 )]} , 𝐷

(2)

де 𝑥𝑡 – справжнє зображення; 𝑥𝑗 = 𝐺(𝑧) – згенероване зображення. Таким чином, алгоритм являє собою мінімаксну гру для двох нейронних мереж. У класичному алгоритмі інформація від генератора до дискримінатора передається шляхом прямого проходу по топології, а від дискримінатора до генератора – шляхом зворотного. Таким чином алгоритм функціонування GAN складається в наступному: генератор приймає випадкові числа і повертає зображення; сформоване зображення надходить у дискримінатор поряд з потоком зображень, взятих з фактичного набору даних про істину; дискримінатор приймає як реальні, так і підроблені зображення і повертає ймовірності, число між 0 і 1, причому 1 представляє прогноз автентичності і 0 представляє фальшивку [1]. В результаті роботи створюється подвійний контур зворотного зв'язку. Обидва алгоритми намагаються оптимізувати різну і протилежну цільову функцію, або функцію втрати, у грі з нульовою сумою. Так як дискримінатор змінює свою поведінку, теж саме повторює і генератор, і навпаки. Ідея тренування алгоритмів полягає в змаганні між собою [4,5]. Якщо дискримінатор зміг отримати 41

Секція «Інформаційні технології та системи»

навички кращі ніж генератор, то він буде повертати значення дуже близькі до 0 або до 1, таким чином генератор буде зазнавати труднощів у читанні градієнта. Якщо ж навпаки, то генератор буде постійно використовувати недоліки дискримінатора, що призведе до неправильних негативів [5].

GAN потребують багато часу на тренування. На одному GPU тренування може займати години, а на одному CPU – більше одного дня. Незважаючи на важкість налаштувань і, отже, використання, GAN дозволили створити багато досліджень і статей, наприклад: PGGAN (прогресивна генеративна нейронна мережа від Nvidia), GauGAN (створення реалістичних зображень з ескізів).

GauGAN – система штучного інтелекту, яка перетворює ескізи в реалістичні зображення. В її основі – нейронна мережа, яка миттєво розпізнає ескіз із заданими параметрами і перетворює його в зображення [6]. Для створення якісних зображень, дослідники з NVIDIA тренували її на бібліотеці з понад мільйон фотографій. Система враховує контекст зображення (аналізує всю картину цілком), і відтворює окремо кожну найменшу деталь. Вона здатна змінювати картинку в залежності від пори року та інших факторів. На даний момент область застосування GauGAN обмежена створенням пейзажів. Проте, нейронну мережу можливо перепрофілювати – просто змінивши вихідний набір даних для тренувань. В тезі розглянуто метод навчання генеративних змагальних мереж, для створення фотографій та об’єктів, що мають багато реалістичних елементів, та дозволяє потенційно підвищити продуктивність роботи у сферах моделювання об’єктів. GauGAN – система штучного інтелекту, яка перетворює ескізи в реалістичні зображення і має широкі перспективи застосування. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Generative Adversarial Nets / [I. Goodfellow, M. Mirza, J. Pouget-Abadie та ін.]., 2014. – 9 с. – (Advances in Neural Information Processing Systems 27).

2. Mirza M., Osindero S. Conditional generative adversarial nets / CoRR, abs. – 2014. – Vol. 1411.1784.

3. Beckett J. What’s a Generative Adversarial Network? [Електронний ресурс] / Jamie Beckett. – 2017. – Режим доступу до ресурсу: https://blogs.nvidia.com /blog/2017/05/17/generative-adversarial-network/.

4. How to train a GAN? Tips and tricks to make GANs work [Електронний ресурс] – Режим доступу до ресурсу: https://github.com/soumith/ganhacks.

5. Generative adversarial networks [Електронний ресурс] – Режим доступу до ресурсу: https://habr.com/ru/post/352794/.

6. Salian I. GauGAN Turns Doodles into Stunning, Photorealistic Landscapes [Електронний ресурс] / Isha Salian. – 2019. – Режим доступу до ресурсу: https://blogs.nvidia.com/blog/2019/03/18/gaugan-photorealistic-landscapes-nvidiaresearch/.

42

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.51, 515.2

Дзюба Я. В. студентка кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

Ткаченко О. І. к.ф.-м.н., доцент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

ОРГАНІЗАЦІЯ СПІЛКУВАННЯ В СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖАХ Виникнення комп'ютерних технологій та масове поширення персональних комп'ютерів відкрили новий спосіб взаємодії "людина-комп'ютер", а розвиток мережі Інтернет до поняття "людина-комп'ютер", додавши можливість комунікації, утворивши нове поняття "людина-комп'ютер-людина". На сьогоднішній день неможливо переоцінити роль Інтернету в організації потоків інформації, а також в організації спілкування. Спілкування є способом взаємодії людей, а з появою Інтернет це спілкування вийшло за рамки звичного. Безсумнівно, що незручності традиційного спілкування, змусили багатьох перейти в ряди людей, які вже оцінили переваги цифрових технологій [3]. Розвиток соціальних мереж сприяє розвитку не лише нової культури, а й усього суспільства. Такий спосіб комунікації виконує багато функцій, дозволяючи людині самореалізуватися та отримувати корисну інформацію. Головною метою використання соціальних мереж є соціалізація, інтеграція, прагнення встановити стосунки з іншими користувачами [1]. У всесвітній павутині є безліч соціальних мереж, які класифікуються за різними ознаками. За доступністю прийнято виділяти наступні типи мереж: закриті, відкриті, змішані. На сьогоднішній день майже всі соціальні мережі повністю відкриті для усіх, але все ж деякі проекти із-за своєї бізнес-моделі не передбачають публічності, тому вони вже із самого початку створювалися закритими. Соціальні мережі змішаного типу розвиваються гірше: основне їх завдання- досягнення популярності рівня відкритих мереж, але користувачам не подобаються різні бар'єри і тому вони досить неохоче приєднуються до них. Класифікуються соціальні мережі і по географічному розташуванню: світового значення, окремо взята країна, територіальна одиниця, без регіональної приналежності. За спрямуванням соціальні мережі поділяються: особисті, професійні та тематичні. Особисті спрямовуються на підтримку і налагодження існуючих контактів та для пошуку нових. Професійні - на професійний розвиток та побудову кар’єри. Тематичні збирають аудиторію, об’єднану певними інтересами: музика, спорт, подорожі тощо. Існує більш детальна класифікація соціальних мереж: - Соціальні мережі для спілкування, до яких них відносяться: «Вконтакте», «Facebook» та інші. Даний тип мереж один із перших запропонував персональний міні-сайт, який зараз відомий як профіль.

43

Секція «Інформаційні технології та системи»

Соціальні мережі для обміну медіа контентом. Цей тип дає широкі можливості обміну відео і фото. Сюди відносяться «Instagram», «YouTube».

- Соціальні мережі для колективних переговорів. В основі цього типу лежить потреба в обміні знань. Представники: «Quora», «Reddit».

- Соціальні мережі для авторського запису. До даного типу відносяться сервіси для блогінгу, де користувачі створюють та публікують текстово-медійний контент. Представники: «Blogger», «Twitter».

- Сервіси соціальних закладок – це сервіси, де користувач збирає в контент свою особисту бібліотеку, на яку можуть підписуватись інші учасники спілки. Представники «Pinterest», «Flipboard».

- Соціальні мережі по інтерсам. Даний вид дає можливість шукати однодумців та людей з схожими інтересами. Представники «Goodreads», «Friendster». В цілому можна зробити висновок що класифікація видів соціальних мереж достатньо умовна, до того ж ділення на види, типи і категорії триває і до цього дня [4]. Спілкування в соціальних мережах має багато переваг і недоліків, зокрема: анонімність; відсутність невербальної інформації; добровільність контактів; прагнення до нетипової, ненормативної поведінки; залежність від співрозмовника у спілкуванні; відсутність єдності простору і часу; характер спілкування – майже завжди письмовий [2]. Разом з тим спілкування в Інтернет-мережах надає користувачам широкий простір можливостей, що не можуть бути реалізовані у реальному світі. Це: Недостатня насиченість спілкуванням з іншими людьми у реальному середовищі. Можлива реалізація якостей особистості, переживання емоцій, які з тих чи інших причин неможливі у реальному житті. До взаємодії "людина-комп'ютер" додається "людина-комп'ютер-людина" [3]. Лідери серед соціальних мереж по країнах світу такі (рис.1): -

Рис.1 Найбільш поширені соціальні мережі 44

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Згідно зі статистикою сайту dreamgrow.com, який ранжує соціальні мережі за кількістю активних щомісячних користувачів, список соціальних мереж виглядає так: Соціальні мережі Facebook YouTube Instagram Qzone Weibo Twitter Reddit Pinterest Ask.fm Tumblr Flickr Google+ LinkedIn VK Odnoklassniki Meetup

Кількість активних користувачів на місяць 2,200,000,000 1,900,000,000 800,000,000 563,000,000 376,000,000 336,000,000 330,000,000 200,000,000 160,000,000 115,000,000 112,000,000 111,000,000 106,000,000 97,000,000 71,000,000 35,300,000

Спілкування за допомогою соціальних мереж доволі важливе для людей, яким не вистачає спілкування у реальному житті, тому вони використовують мережу Інтернет, як альтернативу реальному оточенню. Всесвітня мережа Інтернет, охоплюючи майже всі цивілізовані куточки нашої планети, є потужним засобом міжкультурної комунікації, яка сприяє зближенню народів і зростання їх як національного, так і міжнаціонального самосвідомості [2]. Тема соціальних мереж доволі актуальна, адже важко навіть уявити сучасну людину, у якої немає можливості виходу в Інтернет, зокрема,- соціальні мережі. Ось чому на сьогодні існує гостра потреба в організації спілкування в даних Інтернетмережах. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Лобовікова О.О., Мельніков А.С. Соціальні мережі як феномен інформаційного суспільства / О.О. Лобовікова, А.С. Мельніков // Вісник Львівського університету. Серія соціологічна, 2011. – Вип. 5. – С. 154–160.

2. Жічкіна А. Соціально-психологічні аспекти спілкування в Інтернеті. – М.: Дашков, 2004. –27 с.

3. Горявскій Ю. Назад у майбутнє // Світ Internet. № 10 . – М., 2001. –15 с.

4. Ших К. Эра Facebook. Как использовать возможности социальных сетей для развития вашего бизнеса / К. Ших. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2011. – 304 с.

45

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004

Дорошенко М. О. магістрант, Державний університет інфрасруктури і технологій, м. Київ, Україна

Шикула О. М. д.ф.-м.н., зав. кафедрою Інформаційних технологій, Державний університет інфрасруктури і технологій, м. Київ, Україна

СТВОРЕННЯ САЙТУ ДЛЯ ПОБУДОВИ ГРАФІКІВ З МЕТОЮ ДОСЛІДЖЕННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ФУНКЦІЙ При створенні сайту для дослідження математичних функцій та побудови їх графіків було проведено аналіз існуючих ресурсів з побудови графіків функції в інтернеті. Аналіз встановив недоліки цих сайтів: відсутність побудови точок на графіку, зручних елементів переміщення і зміни масштабу, обчислення нулів функції. Постановка задачі. Тому було поставлено задачу створити власний сайт з відсутністю вищеназваних недоліків і більш широким функціоналом для зручності користування для дослідження математичних функцій та побудови їх графіків. А саме:  сайт повинен зацікавити учнів у вивченні відповідних тем шкільного курсу математики;  сайт повинен сайт повинен мати зручний інтуїтивно-зрозумілий інтерфейс;  сайт повинен мати функціонал з наочною побудовою графіка, розташуванням на ньому ключових точок та розрахунку нулів функції;  сайт повинен мати підказки для можливості використання недосвідченими користувачами;  сайт повинен зацікавити учнів у вивченні відповідних тем шкільного курсу математики;  сайт має бути адаптований під всі види електронних пристроїв (смартфон, комп’ютер, планшет);  сайт повинен мати інтерналізацію. Для вирішення цих задач потрібно зробити наступне:  визначити мову програмування і середовище для розробки;  розробити структуру сайту;  розробити алгоритм розрахунку функції;  розробити інтерфейс;  розробити сайт. Вибір мови програмування. Для програмування сайтів звичайно використовують сучасну мову розмітки Web-сторінок HTML5 [1, 3], динамічні Web-сторінки програмують за допомогою мови JavaScript [2, 4], яка входить в п'ятірку найпопулярніших мов програмування у світі. Середовищем роробки вибрано Sublime Text 3 – текстовий редактор, який спеціалізується на редагуванні коду для різних мов програмування. Для обчислення математичних функцій використовують бібліотеку Math.js. Її було обрано через точність розрахунків.

46

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Розробка структури сайту. Для створення сайту для дослідження математичних функцій та побудови їх графіків було вибрано HTML5 і CSS3[1, 3]. Як мову програмування було використано JavaScript [2, 4] із застосуванням бібліотеки Math.js [5]. Програму написано в текстовому редакторі Sublime Text 3. Для розробки сайту було створено декілька схем структуризації. Це файлова структура і структура DOM [2]: Файлова структура:  index.html є головним файлом проекту, і містить код розмітки для головної сторінки сайту.  Файли зі змістом українською мовою містяться в каталозі ua, із російською мовою – ru. Файли зі змістом англійською мовою знаходяться безпосередньо в основній папці проекту.  Файли скриптів (коду) та файли каскадних таблиць винесені у окремі папки.  У папці проекту присутні папки з файлами шрифтів та малюнків.

DOM структура:  головна сторінка: у верхній частині сторінки знаходиться верхнє меню (header); внизу знаходиться нижнє меню (footer); посередині по всій ширині та висоті розміщений блок з контентом.  сторінка для побудови графіків: праворуч знаходиться графічне поле (canvas [4]); зліва блок для менших блоків з полями для введення та виведення;  сторінка інструкції. Взаємодія файлів між собою показана на рис. 1.

Рис. 1. Файлова структура сайту Розробка алгоритму для розрахунку функції. Для розрахунку та побудови функції був розроблений алгоритм, який складається із наступних частин:  розрахунок введених функцій;  побудова сітки;  побудова графіка;  побудова точок (якщо активована функція «Показати точки»); 47

Секція «Інформаційні технології та системи»

 

розрахунок нулів функції (якщо активована функція «Показати аналіз»); побудова полів-ограничителів (якщо активована функція «Обрізати графік»). Якщо вносяться якісь зміни щодо налаштувань та обчислень, побудова функцій автоматично повторюється, діючи тим самим алгоритмом. На сайті розміщені засоби переміщення по графічному полю та зміни його масштабу. Таким чином, огляд існуючих сайтів та аналіз їх функціоналу і можливостей виявив недоліки і переваги цих сайтів, а саме: відсутність побудови точок на графіку, зручних елементів переміщення і зміни масштабу, обчислення нулів функції. Тому було прийнято рішення створити власний сайт, вільний від цих недоліків. Для створення динамічної Web-сторінки було вибрано мову програмування JavaScript та бібліотеку Math.js. Цей вибір обумовлений можливостями мови JavaScript та наявністю спеціальних бібліотек для відтворення специфічних задач. Math.js було вибрано через точність розрахунків. Розроблено структуру сайту і алгоритм для розрахунку функції. створено сайт для дослідження математичних функцій та побудови їх графіків із зручним інтуїтивно-зрозумілим інтерфейсом, який відповідає діючій програмі з математики для закладів середньої освіти. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Росс В. С. Створення сайтів: HTML, CSS, PHP, MySQL: Підручник, ч. 1. – М.:МГДД(Ю)Т, 2010 – 107 с.

2. Флэнаган Д. JavaScript: Посібник. – Пер. з англ. – СПб: Символ Плюс, 2008. – 992 с.

3. CSS-TRICKS [електронний ресурс]. Режим доступу: https://css-tricks.com 4. Підручник learn Javascript [електронний ресурс]. Режим доступу: https://learn.javascript.ru 5. Math.js [електронний ресурс]. Режим доступу: http://mathjs.org/docs/index.html

48

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004

Здоровик В. В. магістрант, Державний університет інфрасруктури і технологій, м. Київ, Україна

Шикула О. М. д.ф.-м.н., завідувач кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфрасруктури і технологій, м. Київ, Україна

РОЗРОБКА ДОДАТКУ АВТОМАТИЗОВАНОГО ОБЛІКУ ТА КОНТРОЛЮ ЕЛЕКТРОЕНЕРГІЇ З кожним роком в побуті і на виробництві зростає споживання електроенергії В наш час енергозбереження стає все більш актуальним. На організаціях та підприємствах є велика кількість комп’ютерної техніки та різних приладів, які по-різному споживають електроенергію, тому за допомогою розробленого додатку для контролю споживання електроенергії запропоновано з'ясувати, скільки електроенергії споживає техніка в комп’ютерних кабінетах за одну добу, а також за рахунок чого можна здійснювати економію споживаної електроенергії. Тому актуальним є створення програмного додатку автоматизованого обліку та контролю електроенергії із зручним інтерфейсом, який забезпечує збір і обробку даних про енергоспоживання організації та дозволяє розраховувати і контролювати необхідні параметри споживання. Щоб дізнатися споживання електроенергії окремим комп’ютером, необхідно враховувати комплектуючі, їх потужність і завантаженість комп’ютера. Джерелами енерговитрат у комп’ютера є: монітор, системний блок, периферія. Споживання системного блоку в першу чергу залежить від потужності блоку живлення. Цей параметр є індивідуальним для кожного комп'ютера:  для сучасних офісних і домашніх комп'ютерів блоків живлення потужність 400450 Вт;  для ігрових комп'ютерів середнього рівня – 550-650 ват;  для ігрових комп'ютерів високого класу з декількома відеокартами – 700 Вт і вище. Сьогодні використовується багато різновидів моніторів, найрозповсюдженіші з них:  Монітори з електронно-променевою трубкою споживають близько 100Вт і більше;  Енергоспоживання рідкокристалічних моніторів складає порядку 60-35 Вт;  Плазмові монітори споживають від 30 до 20 Вт. Енергоспоживання монітора залежить не тільки від його типу, а також від розмірів діагоналі, роздільної здатності, яскравості та відтворюваного зображення. Сучасні ноутбуки з екраном в 15 дюймів споживають близько 60 Вт на годину. Споживання енергії залежить від завантаженості комп'ютера (процесора), роботи приводу дисків, яскравості екрану, підключених зовнішніх пристроїв і активності 49

Секція «Інформаційні технології та системи»

бездротових з'єднань. В середньому при використанні ноутбука замість персонального комп'ютера вдасться заощадити електроенергію в 3-5 разів. Величезне розмаїття моделей принтерів і, найголовніше, різноманітність технологій їх роботи ускладнює прогнозування споживаної потужності. Кожен з цих принтерів має власну унікальну потужність, яка зазвичай вказана на інформаційній наклейці.  Лазерні принтери споживають приблизно 2-3 кВт електроенергії за годину.  Струменеві принтери споживають, як правило, до 150 Вт за годину, проте можлива серйозне відхилення для деяких конкретних моделей.  В режимі очікування принтери споживають 5-10 Вт електроенергії за годину. Для освітлювальних приладів:  Лампи розжарювання – безумовний лідер по споживанню енергії. Найбільш розповсюджені такі лампи на 100 Вт. При цьому їх ККД становить всього 25%.  Енергозберігаючі галогенові лампи сьогодні активно завойовують першість завдяки своєму відносно низькому енергоспоживанню і відносно невисокій вартості. Такі лампи в основному споживають від 15 до 25 Вт.  Світлодіодні лампи є найекономічнішими на теперішній час. Вони споживають лише від 5 до 15 Вт. Але на сьогоднішній день світлодіодні лампи є дуже дорогими. Для економії ресурсів і трудовитрат впровадження комп’ютерної програми є єдиним вірним рішенням. Для створення програмного додатку використовувалося середовище розробки додатків Embarcadero RAD Studio XE4, мова програмування Object Pascal та система управління базами даних Access [1, 2, 3]. При виконанні роботи було проведено аналіз собівартості впровадження системи контролю споживання електроенергії в організації. Значення економічного ефекту від використання програми в організації в середньому складає 10-30% від річного споживання енергоресурсів, а окупність відбувається за 2-3 квартали. Додаток для контролю споживання електроенергії містить в собі наступні елементи: співробітники, кабінети, пристрої, потужності, споживання електроенергії та контроль споживання електроенергії. В СУБД Access було створено базу даних та необхідні таблиці для сутностей розглянутої предметної області, встановлені необхідні зв'язки між таблицями (рис. 1). Всі елементи системи були реалізовані у вигляді екранних форм, за допомогою яких здійснюється робота з програмою. Кожна форма має інтуїтивно зрозумілий інтерфейс та надає змогу оновлювати відомості по всіх сутностях системи. На формі споживання електроенергії можна отримати інформацію про наявну техніку в кожному кабінеті та споживану нею електроенергію. Також за допомогою відповідних форм можна змінити будь-які пристрої, їх кількість, потужності та години роботи в кожному кабінеті. За допомогою форми «Контроль споживання електроенергії» можна отримати інформацію про сумарне споживання електроенергії кожним кабінетом у табличному вигляді та у вигляді гістограми.

50

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Також передбачена можливість виведення даних на друк. Керуючись цією інформацією можна приймати рішення про заходи економії електроенергії для організації в цілому.

Рис. 1. Схема бази даних Таким чином, в роботі розглянуто особливості проектування та розробки додатку для контролю споживання електроенергії. Завдяки створеному додатку контроля споживання електроенергії є можливість в режимі реального часу дізнатися кількість споживаної електроенергії різними кабінетами, змінюючи ті чи інші показники. Також можна побачити, за рахунок чого можна здійснювати економію споживаної електроенергії. Встановлено, що для зниження енергозатрат рекомендовано замінити монітори на електронно-променевих трубках на сучасні плазмові або рідкокристалічні дисплеї. Це суттєво знизить енергозатрати і підвищить екологічність, безпечність і фізіологічність користування комп’ютерами. Також рекомендується зменшувати години роботи комп’ютерів, поміщати їх в режим сну, якщо вони не використовуються. Периферійні пристрої не залишати на довго в режимі очікування і вимикати з мережі. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Бекаревич Ю., Пушкина Н. Самоучитель MS Office Access 2016. – СПб: Издательство: БХВ-Петербург, 2017. – 408 с.

2. Магда Ю. Разработка приложений Microsoft Office в Embarcadero. – СПб: БХВПетербург, 2009. – 161 с.

3. Кащеєв Л.Б. та ін. Основи візуального програмування: Навч. посібник / Л.Б. Кащеєв, С.В. Коваленко, С.М. Коваленко. – Харків: Веста, 2011. – 192 с.

51

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004.92

Каргородський С. І. магістрант, Державний університет інфрасруктури і технологій, м. Київ, Україна

Шикула О. М. д.ф.-м.н., зав. кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфрасруктури і технологій, м. Київ, Україна

РОЗРОБКА ДОДАТКА ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ АВТОМАТИЗОВАНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАГАЗИНУ КАХЛЮ Анотація: АІС «Магазин кахлю» – сучасний програмний продукт, що має зручний користувацький інтерфейс. Вона легко адаптується під будь-який магазин та охоплює автоматизацією як окремі сервіси магазину так і його діяльність в цілому. Постановка проблеми. Виходячи з мети роботи – вивчити проблеми і перспективи автоматизації діяльності магазину, розробити та впровадити в експлуатацію автоматизовану інформаційну систему «Магазин кахлю», було розроблено такі завдання:  охарактеризувати розвиток автоматизації в торгівельній індустрії;  вивчити поняття та класифікацію систем автоматизації;  розробити практичні рекомендації спрямовані на підвищення рівня автоматизації магазину кахлю відповідно сучасним вимогам;  спроектувати та розробити програму для реалізації автоматизованої діяльності магазину кахлю;  зробити висновки про ефективність впровадження системи та переваги, які вона надає. Для реалізації завдань використовувалися такі методи роботи: 1. аналіз науково-методичної літератури, періодичних видань; 2. опитування і спостереження у сфері дослідження; 3. проектування структури бази даних та її фізична реалізація; 4. розробка програмного продукту. У магазині кахлю, діяльність якого підлягає автоматизації, можна придбати більше 1000 колекцій керамічної, а також широкий асортимент сантехніки і аксесуарів. Для зручності клієнтів і задоволення їхніх запитів у магазині відсутні складські приміщення, весь товар відразу після приймання і підготовки до продажу надходить у торговий зал. Весь товар знаходиться в доступній для покупця формі. Організаційна структура управління магазином така. На чолі магазину перебуває директор. Він організовує всю роботу підприємства і несе повну відповідальність за результат виробничо-господарської діяльності. У безпосередньому підпорядкуванні директора підприємства знаходяться три заступники: менеджер з економічних питань, заступник директора з маркетингу, головний інженер, а також головний бухгалтер і логістичний відділ. У програмі реалізоване меню, яке містить об’єкти, кожен з яких описує конкретну сутність розглянутої предметної області (кахель, постачальники, покупці) або взаємодію цих сутностей (прибуття та реалізація товарів).

52

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Кожна з цих сутностей була описана у вигляді реляційної таблиці бази даних, схема якої наведена рис. 1. Кожна таблиця має унікальний ключ. Таблиці між собою зв’язані за допомогою зовнішніх ключів, при створенні яких враховувалось забезпечення посилальної цілісності. База даних розроблена засобами системи управління базами даних Microsoft Access [1, 3]. У середовищі Embarcadero RAD Studio [2] було створено автоматизовану інформаційну систему «Магазин кахлю», яка реалізує інтерфейсну взаємодію зі створеною базою даних. Програма містить екранні форми. Головна форма програми містить меню, яке відповідає структурі, розглянутій раніше.

Рис. 1. Схема бази даних Автоматизована система містить екранні форми, які надають змогу організувати зручне зберігання інформації про широкий асортимент товарів магазину. Для цього використовується класифікація кахлю за наступними характеристиками: тип плитки, тип поверхні, призначення, основа, температурні характеристики, країна-виробник та торгова марка (рис. 2). Екранна форма «Кахель» надає змогу додавати конкретні найменування кахлю згідно вищенаведеної класифікації, а також видаляти і редагувати дані. Така можливість забезпечена для будь-якої з форм програми. В системі є можливість переглянути усі прибуткові накладні з повним переліком товарів, їх кількістю та зальною вартістю. При новому постачанні товарів оформлюється нова прибуткова накладна, яка містить інформацію про постачальника кахлю, дату поставки, повні докладні відомості про товари по накладній, їх кількість та ціну. Інтерфейс форми накладної на реалізацію товарів реалізований за таким же зразком і описує процес продажу товарів. Уся наявна в системі інформація може бути переглянута у вигляді звітів про прибуття, реалізацію та наявність товарів.

53

Секція «Інформаційні технології та системи»

Дана інформація надає змогу керівництву магазину приймати рішення про своєчасні поставки товарів, необхідний асортимент, кількісні та фінансові показники діяльності магазину.

Рис. 2. Екранні форми системи Таким чином, АІС «Магазин кахлю» – сучасний програмний продукт, що має зручний користувацький інтерфейс. Програма легко адаптується під будь-який магазин та не вимагає постійного коректування з боку програмістів. Програма охоплює автоматизацією як окремі сервіси магазину так і його діяльність в цілому та є доступною і простою для використання. Вся інформація, що вводиться в систему, зберігається в централізованій базі даних під керуванням СУБД Access. Переваги від використання автоматизованих інформаційних систем в управлінні очевидні: розширюється клієнтська аудиторія, скорочуються витрати, оптимізується асортимент товару. Тому на впровадження автоматизованої інформаційної системи магазину є сенс витрачати частину свого бюджету. Впровадження АІС «Магазин кахлю» дозволить підняти рівень обслуговування в магазині на новий, більш досконалий рівень. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Бекаревич Ю., Пушкина Н. Самоучитель MS Office Access 2016. – СПб: Изд-во «БХВ-Петербург», 2017. – 408 с.

2. Культин Н.Б. Основы программирования в Embarcadero XE. – Интернет-издание, 2015. – 232 с.

3. Майкл Грох, Джозеф Стокман, Гэвин Пауэлл. Microsoft Office Access 2007. Библия пользователя – М.: Диалектика, 2008. – 1200 с.

54

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.75

Карпусь В. В. студент кафедри системного програмування і спеціалізованих комп’ютерних систем, Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського», м. Київ, Україна

АНАЛІЗ АЛГОРИТМІВ ДОСЯГНЕННЯ КОНСЕНСУСУ В РОЗПОДІЛЕНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ СИСТЕМАХ Однією з найпопулярніших технологій сьогодення є технологія blockchain, яка представляє собою список цифрових записів (блоків), що пов’язані між собою. Кожен блок у ланцюгу зберігає певні дані. Основою blockchain є розподілене зберігання інформації, що дозволяє зберігати дані одночасно на великій кількості серверів, при цьому доступ до списку мають усі учасники мережі, оскільки інформація зберігається відкрито та безпечно. Усі дані в blockchain накопичуються і формують постійну доповнювану базу даних. Новий блок в blockchain не можна видалити або замінити, при цьому для внесення змін в існуючий блок створюється новий, а раніше створений залишається в списку. Тому дану технологію зараз активно використовують в фінансовій сфері. Основою технології розподіленого реєстру є алгоритм консенсусу, який є процедурою прийняття необхідного рішення. Його метою є узгодження поточного стану всіх учасників мережі після додавання нових даних, блоку даних або пакету транзакцій. При цьому будь-який алгоритм консенсусу вимагає, щоб усі блоки відповідали певним правилам та послідовність блоків blockchain була коректною. Процедура консенсусу, основою якої є алгоритм візантійського консенсусу, використовується і в інших розподілених системах, наприклад, в базах даних NoSQL. Але якщо в алгоритмах візантійського консенсусу вузли мережі представляють собою «особистості», що виражаються через цифрові підписи або подібні крипто-примітиви, а сам список вузлів відомий заздалегідь або змінюється досить рідко, то розподілені системи на базі blockchain функціонують по-іншому. Учасники мережі не тільки невідомі, але і можуть під’єднуватись та від’єднуватись, тому цей алгоритм консенсусу для даної технології не підходить, що призвело до розробки алгоритмів, які враховують інші особливості. Нижче проаналізуємо найактуальніші з них. Одним із найперших і найпопулярніших є алгоритм Proof-of-Work (PoW) [1]. Суть алгоритму полягає в наступному: для того, щоб додати новий блок в blockchain, учасник має довести, що він виконав певну роботу. Якщо бути точним, він вирішує складну задачу, яка полягає в знаходженні хеша, який відповідає певним правилам. У разі виконання роботи хеш повідомлення, який об’єднується зі спеціальним полем (nonce), при чому цей хеш повинен бути менше певного значення або починатися з певного числа нульових бітів. Поле nonce не має сенсу для самого повідомлення, а перебирається автором, поки не буде знайдене відповідне значення, що призводить до значних затрат обчислювальних ресурсів. Наприклад, для того щоб перші 16 бітів хешу дорівнювали нулю, в середньому потрібно перебрати 65536 значень nonce. Перевагою алгоритму є те, що він може бути реалізований в середовищі, де учасники 55

Секція «Інформаційні технології та системи»

не довіряють один одному. Будь-який бажаючий може приєднатися до мережі, оскільки вона підтримує технологію blockchain, що не вимагає дозволів. І хоча масштабованість мереж висока, швидкість транзакцій залишається низькою. Іншим популярним рішенням досягнення консенсусу є алгоритм Proof-of-Stake (PoS) [2]. Суть алгоритму полягає в тому, що мережа довіряє валідатору, який надає в спільне користування власні ресурси (активи) за можливість створювати блоки: чим більше частка, тим вище ймовірність, що мережа дозволить створення блоку. Технічна особливість PoS – відсутність складних і непотрібних обчислень. Замість того, щоб конкурувати з іншими, учасники мережі дозволяють спільне використання своїх крипто-активів, і чекають, щоб їх вибрали для створення нового блоку. Даний підхід дозволяє проводити більш швидкісні транзакції порівняно з PoW. В якості альтернативи розроблено алгоритм Delegated Proof-of-Stake (DPoS), який дозволяє за рахунок зменшення кількості валідаторів створювати блоки з високою швидкістю та обробляти більшу кількість транзакцій за одиницю часу в порівнянні з іншими алгоритмами консенсусу [2]. Під час голосування власники ресурсів (активів) вибирають валідаторів транзакцій, які будуть формувати блоки. Вага кожного голосування визначається сумою активів голосуючого. Власники активів можуть проголосувати за кандидатів в будь-який час, що призводить до високої стійкості мережі; при цьому оскільки більшість виконавців зазнають невдачі, спільнота відразу ж проголосує за їх заміну. Враховуючи це можна сказати, що протокол працює не тільки швидше, але і більш справедливий, оскільки «делегований» валідатор пізніше ділиться ресурсами зі своїми виборцями, проте підтвердженням готових блоків мають займатися інші учасники мережі. Наступним рішенням досягнення консенсусу є алгоритм Proof-of-Importance (PoI), який подібний до PoS, але має додаткові компоненти: кількість активів на рахунку, активність операцій рахунку та час, проведений власником рахунку в мережі [3]. Хоча перший параметр відіграє важливу роль в рейтингу для перевірки транзакцій, другий і третій параметри досить слабкі, але все ж допомагають встановити «важливість» облікового запису. Чим менша кількість активів, тим сильніший вплив інших параметрів. Відповідно, обліковий запис, який має велику кількість активів, не може мати більший вплив, оскільки це не є єдиним фактором, який враховується в ступені довіри облікового запису. Інше рішення – алгоритм Proof-of-Location (PoL), який базується на використанні маячків для маркування вузлів, що знаходяться в активному стані [4]. PoL дозволяє користувачам закріпити за собою конкретну геолокацію і таким чином ідентифікувати себе в мережі. Варто відмітити, що протокол спирається на спеціальні маячки (beacons), які записують геолокацію і маркери часу в blockchain, що запобігає збоям і шахрайству в системі. Аналіз алгоритмів досягнення консенсусу є невід’ємною частиною розподілених інформаційних систем. Кожен описаний алгоритм є актуальним та має свої переваги і недоліки. Перевагою PoW є те, що він надає високоякісний захист мережі, підтвердження не може бути сфальсифіковане чи підроблене. Але обчислення займає досить 56

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

багато часу, що призводить до затримок в реалізації транзакцій. Перевагою PoS є швидке прийняття рішення, оскільки процес перевірки віртуалізований і не вимагає значних ресурсів для необхідних обчислень. Оскільки ідеєю є довіра валідатору, який надає в спільне користування власні ресурси за можливість створювати блоки, це може стати недоліком, що може призвести до подальшого контролю над прийняттям рішень. Така ситуація малоймовірна в великих системах, тоді як в малих такий сценарій може статись. Алгоритм DPoS є модифікацією PoS, тому він демонструє більш швидкісну реалізацію транзакції ніж PoS. Оскільки учасники співпрацюють між собою, консенсус досягається швидше, хоча дана ідея встановлює часткову централізацію. При цьому алгоритм не потребує високої обчислювальної продуктивності. Немає необхідності перераховувати весь список блоків, перевіряється лише блок, отриманий від іншого надійного вузла. Алгоритм PoI подібний до PoS, але технологічно він більш досконалий, оскільки додано додаткові компоненти, які більш точно визначають ступінь довіри облікового запису, хоча за швидкісним критерієм він повільніший. Перевагою алгоритму PoL є використання фіксації геолокації вузла мережі в момент активності. Даний підхід унеможливлює шахрайські дії. Варто зауважити, що даний алгоритм подібний до PoS, але за швидкісними параметрами він показує гірші результати. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. S. Nakamoto. Bitcoin: A Peer-to-peer Electronic Cash System – [Електронний ресурс] // 2009 – Режим доступу: https://bitcoin.org/bitcoin.pdf.

2. PPCoin: Peer-to-Peer Crypto-Currency with Proof-of-Stake. – [Електронний ресурс].

– Режим доступу: https://peercoin.net/assets/paper/peercoin-paper.pdf.

3. NEM Technical Reference, Version 1.2 2018. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://nem.io/wp-content/themes/nem/files/NEM_tech.

4. Proof of Location: Geospatial data on blockchains 2018. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://researchly.leobosankic.com/2018/06/19/proof-of-location/.

57

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004.92

Кипцевич А. Ю. магістрант, Державний університет інфрасруктури і технологій, м. Київ, Україна

Шикула О. М. д.ф.-м.н., зав. кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфрасруктури і технологій, м. Київ, Україна

РОЗРОБКА АВТОМАТИЗОВАНОЇ ІНФОРМАЦІЙНОЇ СИСТЕМИ ОБЛІКУ МЕДИКАМЕНТІВ В АПТЕЧНІЙ МЕРЕЖІ Завдання автоматизованої системи полягає в тому, щоб упорядкувати інформаційні потоки, надати ефективний доступ до даних менеджерам всіх рівнів для ухвалення мотивованих управлінських рішень. Очевидно, що без своєчасної і достовірної інформації про стан подій на підприємстві неможливе управління ним, а, отже, неможливий і розвиток бізнесу. Роздрібна реалізація лікарськими засобами - це діяльність юридичних і фізичних осіб щодо забезпечення населення та лікувально-профілактичних закладів лікарськими засобами шляхом їх закупівлі і продажу через аптечну мережу з метою отримання прибутку. Обсяг роботи аптеки визначається рецептурою і товарообігом. Від обсягу роботи залежить організаційна структура аптеки, склад і розміри площ, штат працівників. Залежно від обсягу роботи в аптеках можуть бути організовані самостійні структурні підрозділи: рецептурно-виробничий, відділ запасів, відділ готових лікарських засобів за рецептами лікарів та відділ безрецептурного відпуску. Основними завданнями системи обліку медикаментів є наступні:  предметно-кількісний і вартісний облік приходу, видачі і наявності медикаментів (облікові функції);  збір і аналіз потреб лікувальних установ у медичних товарах (функції аналітиків);  збір даних про постачальників, складання договорів на поставку (функції постачання);  керування доставкою товару, контроль виконання й оплати поставок по договорах (функції контролю поставок);  бухгалтерський облік, підготовка платіжних документів, контроль стану фінансів, контроль взаєморозрахунків з постачальниками й покупцями (функції бухгалтерів);  зняття залишків на кінець періоду (функції провізорів);  рух медикаментів, аналіз їхньої реалізації (функції керівників);  контроль за складанням договорів (функції юристів). Програмне забезпечення аптеки являє собою окрему базу даних, інтегровану в єдину інформаційну систему. При цьому в одній медичній інформаційній системі може створюватися необмежена кількість об’єктів, що забезпечують облік і зберігання інформації про медикаменти й видаткові матеріали у всій мережі аптек. В системі міс58

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

тяться дані про хвороби, медикаменти та постачальників. Також передбачені електронні форми документів на прийняття, продаж, списання та інвентаризацію медикаментів. В системі передбачені звіти з продажу та наявності медикаментів. Елементи розглянутої системи були реалізовані в середовищі Embarcadero RAD Studіo XE [2. 3] у вигляді реляційної бази даних в MS Access [1]. Зв'язки між таблицями встановлені відповідно до проекту логічної структури бази даних і представлені у вигляді схеми даних (рис. 1). Дана схема даних є не тільки засобом графічного відображення логічної структури бази даних, вона активно використовується системою в процесі обробки даних. Схема даних забезпечує підтримку цілісності взаємозв'язаних даних при введенні і коригуванні даних в таблицях. Взаємодія з програмою здійснюється за допомогою екранних форм. Відомості про постачальників: назва організації, її адреси, адміністративний склад та реквізити її банківської установи знаходяться в екранній формі «Постачальники». Відомості про медикаменти представлені в рамках класифікації за хворобами в екранній формі «Групи захворювань». Кожен з рівнів ієрархії може бути відредагований користувачем. В системі можуть бути оформлені такі документи:

 

Рис. 1. Схема бази даних Чеки продажу з урахуванням повернених товарів. Є можливість перегляду історії продаж (екранна форма «Продаж медикаментів»). Прийняття лікарських засобів від контрагента на склади аптек надає змогу оформлювати прибуткові касові ордери безпосередньо в аптеці (екранна форма «Прийняття медикаментів»); 59

Секція «Інформаційні технології та системи»

 

Списання товарів зі складу (екранна форма «Списання медикаментів»); Інвентаризація лікарських засобів (екранна форма «Інвентаризація медикаментів»); Такий автоматизований документообіг (накладні, чеки, списання та інвентаризація) дає змогу проводити обмін документами між офісом фірми та мережею аптек, а також отримувати оперативну інформацію по всіх філіалах (об'єми продаж, товарні залишки, собівартість товару, торгова виручка, надані знижки, наявність готівки). Також у користувача є можливість зробити відбір потрібних записів за допомогою запитів до бази даних, які формуються автоматично при взаємодії користувача з програмою. Для аналізу руху товарів і фінансових результатів діяльності аптеки використовуються аналітичні звіти, що складаються на будь-який заданий період часу з вибраної користувачем ієрархією аналітичних ознак. Можливо складати звіти з обираних користувачем параметрів та переглядати звітність по кожному пункту окремо. Будьякий звіт може бути сформований окремо по медикаментах і по хворобах окремо для надання аналітичної інформації в різних розрізах. Користувач має доступ до звіту з продажу медикаментів (по хворобах і по медикаментах). Звіт з наявності медикаментів також дає інформацію по хворобах і медикаментах. Таким чином, розроблено автоматизовану систему для організації обліку медикаментів в аптеці. Вона дає змогу ефективно управляти асортиментом і товарними запасами, організувати якісне та швидке обслуговування покупців, управляти взаємодією з клієнтами. Використання автоматизованої системи обліку медикаментів допомагає досягти наступних цілей:  Управління асортиментом: підтримка в аптеці асортименту, максимально вигідного з точки зору отримання максимального прибутку, задоволення попиту та залучення клієнтів в аптеку.  Управління товарними запасами: підтримка оптимальних складських запасів.  Організація якісного та швидкого обслуговування покупців: збільшення обсягів продажів за рахунок прискорення та спрощення процесу прийняття рішення покупцем і процесу продажу.  Управління взаємодією з клієнтами: збільшення обсягів продажів за рахунок ефективного залучення та утримання клієнтів. Інформаційне забезпечення інноваційної діяльності аптечної мережі має охоплювати інформатизацію процесу формування інноваційної стратегії підприємства, фінансовий облік і аналіз та управління процесом впровадження нововведень. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Бекаревич Ю., Пушкина Н. Самоучитель MS Office Access 2016. – СПб: Изд-во БХВ-Петербург, 2017. – 408 с.

2. Культин Н.Б. Основы программирования в Embarcadero XE. – Интернет-издание, 2015. – 232 с.

3. Рубанцев В. Большой самоучитель Embarcadero XE3. – Интернет-издание, 2012.

– 1274 с.

60

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.92:519.854

Ковальчук О. М. магістрант, Державний університет інфрасруктури і технологій, м. Київ, Україна

Шикула О. М. д.ф.-м.н., зав. кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфрасруктури і технологій, м. Київ, Україна

СТВОРЕННЯ ВЕБ-РЕСУРСУ ДЛЯ ВЕКТОРНОГО МЕТОДУ РОЗВ’ЯЗКУ ЗАДАЧ Розв’язання геометричних задач часто викликає труднощі в учнів. Це пов’язано, в першу чергу, з тим, що багато задач треба вирішувати за кілька не завжди очевидних дій. Нерідко задачу можна розв’язати декількома способами. У геометрії застосовуються різноманітні методи розв’язку задач. Наприклад, синтетичний метод, векторний метод. Витонченість синтетичного методу досягається за допомогою інтуїції, здогадок, додаткових перетворень. Векторний метод цього не потребує [1]. Розв’язок більшості задач має алгоритм, що значно спрощує розв’язання задачі. За допомогою векторної алгебри розв’язання деяких задач, докази теорем, що потребують складних геометричних міркувань, зводяться до відносно простих обчислень [1]. Веб-ресурс для векторного методу розв’язку задач складається з чотирьох основних розділів:  теорія;  дії над векторами;  практична частина;  підсумкові завдання У розділі «Теорія» представлені теоретичні відомості про вектори на площині, які потрібні користувачеві для роботи з програмою, та приклади розв’язку задач на представлені теми. У цьому розділі використано об’єкти treeView та webBrowser. При виборі заголовка у об’єкті treeView у об’єкті webBrowser з’являється відповідний документ [2]. У розділ «Дії над векторами» користувач може практично ознайомитися з правилами побудови суми двох векторів метод трикутника та паралелограма, різниці методом трикутника та множення вектора на число. Вектор можна будувати різними способами: вказавши координати початку та кінця, або, вказавши дві пари точок на системі координат. Якщо в процесі побудови суми або різниці двох векторів початок або кінець результуючого вектора будуть за межами системи координат, то програма автоматично перебудує систему координат з більшими максимальними та мінімальними значеннями. Розділ містить довідку, яка містить інформацію про відображення векторів на системі координат [3]. У розділі «Практична частина» користувач може перевірити своє вміння будувати суму та різницю векторів. Для випадків, коли результуючий вектор не лежить на сторонах або діагоналях паралелограма, навколо фігури побудовано точки, у яких 61

Секція «Інформаційні технології та системи»

може міститися кінець вектора. Користувач у відповідні поля вводить назви двох векторів, обирає дію, яку хоче виконати, та вводить відповідь. Програма перевіряє відповідь користувача та виводить на екран інформацію про те, правильна вона чи ні [4]. Розділ «Підсумкові завдання» – свого роду контрольна робота, яка перевіряє навички, здобуті користувачем, при ознайомленні з програмою. Розділ містить сім завдань, які охоплюють весь матеріал, представлений у роботі. Якщо користувач відповідає на питання неправильно, програма пропонує звернутися до відповідної теорії. Структурна схема роботи веб-ресурсу представлена на рис. 1.

Рис. 1. Структурна схема роботи веб-ресурсу для векторного методу розв’язку задач Після завершення роботи користувачеві повідомляється інформація про кількість помилок, які він зробив. У процесі виконання завдань користувач може скасовувати останні зроблені дії. Користувач не може перейти до наступного завдання до тих пір, доки не зробить попереднє. Для написання веб-ресурсу необхідно використовувати наступні об’єкти, елементи керування, методи та події: Form - є основною частиною програми, контейнером, до якого додаються інші елементи, об’єкти, методи та події.

Label – слугує для відображення тексту, який користувач не може змінити.

TextBox – використовувався для отримання даних, що вводить користувач.

PictureBox – слугує для відображення графічних об’єктів, а також для створення анімацій та побудов.

GroupBox – дає змогу об’єднати декілька елементів управління в єдину групу.

WebBrowser – користувач може переглядати веб-сторінки всередині форми.

TreeView – показує користувачеві ієрархічну колекцію позначених об'єктів, які можуть містити зображення.

Load – відбувається у момент першого відображення форми.

MouseClick – виникає після кліку миші на елементі керування.

MouseHover – відбувається, коли курсор миші затримується на елементі керування.

MouseLeave – відбувається, коли курсор миші покидає елемент керування. Напрямки, де можна використовувати роботу. Обмежена кількість шкільних го62

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

дин, відведених для вивчення векторів, може бути наслідком того, що учні не зможуть на достатньому рівні опанувати дану тему. Тому у позашкільний час учні можуть звертатися до програми з метою опанувати новий матеріал або вдосконалити набуті навички. У проекті представлено практичне застосування векторів, завдання з перевіркою та підсумкові завдання. Робота може також бути використана викладачами для того, щоб більш наочно пояснити новий матеріал учням. Векторний метод доволі простий у застосуванні та є невід’ємною складовою розв’язку завдань різного рівню складності. Використання цього методу дає змогу учням значно спростити та скоротити процес рішення задач. Основною перевагою розглянутого методу є те, що він не потребує додаткових побудов. Тому у ході роботи було розглянуто створення веб-ресурс у вигляді посібника, що містить деяку частину теорії та приклади у практичній частині, та за допомогою якого користувач зможе не тільки опановувати новий матеріал, а й вдосконалювати вже набуті навички у роботі над векторами. Сподіваюся, що робота буде використовуватися не лише учнями, а й викладачами. За допомогою веб-ресурсу вчитель може більш наочно пояснити учням правила побудови векторів та правила дій над векторами. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Ципкин А.Г, Пинский А.И. Справочник по методам решения задач по математике. – М.: Наука, 1989. – 576с.

2. Каллахан И. Ваша WEB-страница. Проблемы и решения. с англ. – М.: ЭКОМ, 2002. – 290с.

3. Шегар А.М. CSS – Cascading Style Sheet в примерах. – Internet, http/www.citforum.ru 4. Шегар А.М. JavaScript в примерах. – Internet, http/www.citforum.ru 5. Глушаков С.В., Жакин И.А., Хачиров Т.С. – Программирование Web-страниц. – Харьков: Фолио, 2005.–390с.

63

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004

Колот І. Л. студент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Завгородня Г. А. ст. викл. кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Завгородній В. В. к.т.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА З ПРОВЕДЕННЯ ІНСТРУКТАЖІВ Як показує світовий досвід безпека праці є основною гарантією стабільності та якості будь-якого виробництва. До того ж відсутність нещасних випадків позначається на професійній активності працюючих, на моральному кліматі в колективі, а отже і на ефективності та продуктивності праці, скорочує витрати на пільги та компенсації за роботу в шкідливих та небезпечних для здоров’я умовах. Однією з важливих форм організації роботи по забезпеченню безпечних умов праці є ознайомлення робітників з правилами охорони праці [1]. Мета даної роботи – розробити інформаційну систему, що автоматизує процес організації та планування проведення інструктажів з техніки безпеки на підприємстві. Важливим напрямком щодо забезпечення безпеки та охорони праці на підприємстві є проведення інструктажів. Інформаційна система обліку інструктажів дозволяє відстежувати проходження працівниками різних типів інструктажів (рис. 1) [2].

-

Рис. 1. Головна форма інформаційної системи контролю проведення інструктажів з техніки безпеки Інформаційна система представлена наступними екранними формами [3]: «Цех» - заповнюється інформація про структурні підрозділи організації; «Посада» - призначена для формування загального класифікатора професій (посад), наявних в організації; 64

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

«Персонал» - призначена для ведення облікових даних про співробітників організації; - «Інструктори по техніці безпеки» - зберігаються дані про осіб, які уповноважені проводити інструктажі серед працівників організації; - «Інструктажі по техніці безпеки» - зберігаються види інструктажів; - «Графік проведення інструктажів по техніці безпеки» - призначена для формування графіків проходження інструктажів працівників організації. В системі передбачена можливість автоматичного створення інструктажів після проходження поточних. Автоматично створюється інструктаж після вказівки фактичної дати проходження; - «Журнал проведення інструктажів з техніки безпеки» - фіксується факт проходження інструктажів працівниками організації; - «Контроль проведення інструктажів» - вказується загальна кількість працівників: які повинні були пройти інструктажі; які пройшли інструктажі та які не пройшли інструктажі. Далі наводиться детальна інформація, яка відображає докладні дані про цехи, посади і конкретних працівників. Діапазон дат дозволяє відобразити тільки ті інструктажі, у яких дата наступного проходження знаходиться в обраному діапазоні. Використання даної інформаційної системи надасть можливість: - спростити механізм внесення нової та редагування вже наявної інформації про організаційну структури організації, її працівників та необхідні інструктажі з техніки безпеки; - вести контроль за своєчасним проходженням працівниками інструктажів з техніки безпеки; - посилити контроль за порядком проведення інструктажів з техніки безпеки; - надавати оперативну інформацію про кількість і перелік працівників, що мають пройти інструктаж за будь-який період; - надання оперативної інформації про кількість і перелік працівників, що пройшли або не пройшли інструктаж за будь-який період.

- підвищити продуктивність праці співробітників відповідальних за охорону праці на підприємстві при використанні обчислювальної техніки для реалізації документообігу. Вчасно проведені профілактичні заходи не лише зекономлять чималі кошти страхувальників, а головне убезпечать працюючих від травм і каліцтва. А отже вбережуть їхнє здоров’я і життя. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Кукин П.Л., Лапин B.JI., Подгорных Е.А. и др. – Безопасность жизнедеятельности. Безопасность технологических процессов и производств. Охрана труда. – М.: Высш. шк., 2009. – 318 с.

2. Конноли Томас, Бегг Каролин, Страчан Анна, Базы данных: проектирование, реализация и сопровождение. Теория и практика, 2-е изд.: Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2000. – 1120 с.

3. Эпштейн В.Л. АРИУС: Автоматизация проектирования баз данных и пакетов прикладных программ: Препринт. – М.: Институт проблем управления, 2003.

-

65

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004.9

Коцюбівська К. І. к.т.н., доцент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

Прісич В. Г. студент групи КН-25 факультету інформаційної політики і кібербезпеки, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

ІНТЕРНЕТ РЕЧЕЙ ТА «РОЗУМНІ» МІСТА До 2020 року у світі буде близько 600 «розумних» міст, вважає консалтингова компанія McKinsey. Ці міста будуть генерувати до 60% світового ВВП. Саме поняття Smart City – це скоріше концепція, ніж якесь конкретне рішення. Вона означає, що в місті активно використовуються технології Інтернету речей (IoT) для управління міським майном. Найпростіші приклади – це управління міським транспортом, автоматизовані парковки, контроль освітлення вулиць, електронна система охорони здоров’я (eHealth) та подібні рішення. Розумне місто – це концепція, в основі якої лежить місто, що використовує різноманітні інформаційні технології задля більш ефективного функціонування та відповідності потребам його жителів. Ідея такого міста полягає в тому, щоби завдяки збору інформації в режимі реального часу усі ресурси міста можна використовувати більш продуктивно. Це дозволяє економити кошти, раціональніше діяти та надавати сервіс вищого ґатунку – тобто поліпшувати рівень життя населення. Щоб побудувати місто, яке буде максимально комфортним для його жителів, необхідно створити певні умови для цього. Основною рушійною силою у побудові розумного міста є збір та обробка великої кількості даних (Big Data). Саме управління даними дозволяє муніципальним службам підвищувати якість життя населення. Дані охоплюють такі сфери життя жителів міста: безпека, транспорт, медичні послуги, комунальне господарство, благоустрій тощо. Джерелами даних служать відеокамери, різні датчики, сенсори, інформаційні системи, які впроваджуються у повсякденне життя. Крім того, "розумне місто" – це ще й зворотний зв'язок влади і розробників сервісів з городянами, і робота відповідно до урахування їх думки. Смарт-місто збирає відкриті дані, на підставі яких приймаються рішення. У такому розумному місті влада, підприємства, неприбуткові та громадські організації, навчальні заклади та лікарні об'єднуються у партнерські мережі, що розширює і підвищує здатність міста надавати своїм мешканцям належні послуги. Міста – це комплексні економічно-культурні екосистеми. Для громадських лідерів, стурбованих деталями впровадження цієї концепції, технологія може стати джерелом, з якого почнуться зміни у шести сферах міського господарства. У цій статті наведені притаманні смарт-містам тенденції у таких сферах: економіка; транспорт; безпека; освіта; рівень життя; довкілля. Зацікавлені сторони державного сектора відіграють важливу роль у перетворенні 66

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

міст на смарт-міста. Втім, намагання запроваджувати принципи розумного міста, водночас залишаючи традиційні владні вертикалі – це рецепт того, як марно витратити власні зусилля. У смарт-місті майбутнього проблеми вирішуються колегіально тими, хто здатен з ними розібратися. Разом вони розробляють нестандартні рішення поза межами традиційних підходів. Для цього потрібна партнерська екосистема, яка складається із влади, підприємств, що провадять свою діяльність тривалий час, молодих компаній (так званих стартапів), навчальних закладів і неприбуткових організацій. За останні роки в Україні вже багато міст активно працюють в напрямку побудови розумних міст і починають саме зі збору та відкриття своїх даних. Зокрема Львів, Чернівці, Дніпро, Вінниця та Дрогобич вже приєдналися до Міжнародної хартії відкритих даних. Міська рада Дніпра публікує понад 100 наборів даних, а Львова - понад 300. Але просто зібрати дані і зробити їх публічними не достатньо для поліпшення системи управління містом, інформованого прийняття рішень та перетворення міста на "розумне". Тому команда Групи муніципального і регіонального розвитку розробила інструмент, який дозволяє перетворити відкриті дані міст на панель управління для керівництва міста та, водночас, аналітичний інструмент для його мешканців. Це City Progress Index (СРІ) - Індекс розвитку міст. На основі понад 100 показників СРІ дозволяє моніторити динаміку розвитку міста за трьома групами показників - якістю життя, інвестиційною привабливістю та інституційною спроможністю органів місцевого самоврядування. Наша команда допомагає містам визначити ключові індикатори в різних сферах життя міста, які відповідають стратегії і цілям його розвитку, ідентифікувати джерела отримання достовірної інформації, систематизувати і технологізувати збір необхідних даних, а також дає керівництву міста, його мешканцям та інвесторам інструмент для вимірювання пульсу міста - динаміки розвитку з року в рік. СРІ допомагає сформувати чи сфокусувати візію розвитку та поліпшити систему управління містом, розпочати формування екосистеми "розумного міста". Після забезпечення цих базових елементів, поліпшення розуміння потреб в технологічному підгрунті і стратегічному фінансуванні компонентів smart city міста стануть більш зрозумілими та досяжними. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Розумні міста: використання big data, цифрових технологій і новітнього дизайну [Електронний ресурс] – Режим доступу до ресурсу: https://www2.deloitte.com/ua/uk/pages/public-sector/articles/smart-city.html.

2. Костюк Д. Як народжуються «розумні» міста у світі та Україні. Слідами Smart Building Forum [Електронний ресурс] / Дмитро Костюк. – 2018. – Режим доступу до ресурсу: https://techtoday.in.ua/news/yak-narodzhuyutsya-rozumni-mista-v-svitita-ukrayini-slidami-smart-building-forum-92776.html.

3. 10 ознак «розумного міста» [Електронний ресурс] – Режим доступу до ресурсу: http://thefuture.news/smart-city/.

67

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004.9

Коцюбівська К. І. к.т.н., доцент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

Колотуха Г. Г. студент групи КН-25, факультету інформаційної політики і кібербезпеки, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

ІНФОРМАЦІЙНИЙ РЕСУРС ВИДАВНИЧОГО ВІДДІЛУ УНІВЕРСИТЕТУ Видавництво – це створене у відповідній організаційно-правовій формі підприємство, головним змістом діяльності якого є підготовка, випуск і реалізація різних видів друкованих, електронних та комбінованих видань. На відміну від видавництва, видавничий відділ не має юридичного статусу і є складовою будь-якого іншого підприємства, організації, закладу, що має право видавничої діяльності. В Україні ситуація склалася таким чином, що при більшості університетів діють видавництва або видавничо-поліграфічні центри, що забезпечують потребу навчального закладу у наукових і навчальних виданнях. Університет не може існувати, не маючи власного видавничого осередку, оскільки виникають і функціонують такі видавництва у відповідь на потребу поширення досліджень, яку не може задовольнити традиційний видавничий сектор. В сучасному університеті завдання видавничого відділу давно вийшли за рамки видання посібників чи періодичної літератури. Серед основних задач університетське видавництво впроваджує сучасні інформаційні технології і забезпечує їх функціонування; створення умов та проведення наукових досліджень в області забезпечення інформаційними технологіями та ресурсами учбового процесу та наукової діяльності університету; координація роботи з підготовки підручників, навчальних посібників, наукової і іншої літератури з ІТ технологій і програмування. У складі видавництва працюють: редакційно-видавничий відділ; комп’ютерний і поліграфічний центри; відділ маркетингу та розповсюдження; центр прикладних інформаційних технологій. Динамічний розвиток інформаційно-комунікаційних технологій впливає на їх запровадження у різних сферах науки та виробництва з метою підвищення їхньої ефективності. Уміле використання перспективних технологій дає змогу пришвидшити технологічні та виробничі процеси і позбуватися паперової роботи, яка займає багато часу. Невід’ємним елементом інфраструктури сучасного університету є доступ до сервісів Інтернету. Сьогодні це не тільки розміщення наукової періодики на відповідних платформах але й розробка методики та створення електронних навчальних ресурсів для дистанційного навчання; підтримка ресурсів науково-освітнього консультативного середовища. Якісна і ефективна навчальна і наукова діяльність університетів неможлива без надійної видавничої підтримки. На сьогоднішній день існує потреба детального вивчення та систематизації відомостей щодо діяльності університетських видавництв та видавничо-поліграфічних центрів вищих навчальних закладах, створення каталогу університетських видавництв.

68

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

До першорядних задач та найближчих перспектив планування і впровадження нових інформаційних технологій для підвищення ефективності та вдосконалення організації роботи видавничого відділу належать: розроблення електронних видань (навчальних та мультимедійних); тиражування та розповсюдження електронних видань; здійснення цифрового широкоформатного друку кольорової поліграфічної продукції; реалізація інформаційної системи для потреб відділу маркетингу (взаємодія з клієнтами, авторами і т.д.); впровадження системи розповсюдження та продажу художньої, навчальної, довідкової літератури, а також періодичних видань в електронному вигляді та цифрового захисту при публікації електронних книг; забезпечення друку штрих-кодів ISBN на видавничій продукції; автоматизація роздрібної торгівлі продукцією видавництва; координація робіт з популяризації інформаційних ресурсів видавничого відділу шляхом розміщення новин про вихід нових видань, промоцій та суспільно важливої інформації з галузі видавничої діяльності у розділі Новини Видавництва на web-сторінці і на тематичних форумах. Сьогодні, крім підвищення ефективності класичних додрукарських процесів, важливо і доцільно впроваджувати методики й технології розроблення та тиражування мультимедійних видань в електронній формі, а також електронних навчальних видань. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Університетські видавництва: зарубіжний і вітчизняний досвід. Наукові записки Інституту журналістики : науковий збірник / за ред. В. В. Різуна, КНУ імені Тараса Шевченка. – К., 2014. – Лип. – верес. – Т. 56. – 406 с.

2. Голощук Р. О. Аналіз впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у видавництві львівської політехніки [Електронний ресурс] / Р. О. Голощук. – 2016. – Режим доступу до ресурсу: http://science.lpnu.ua/sites/ default/files/journal-paper/2017/jun/2825/07.pdf.

3. Голощук Р. О. Консолідований інформаційний ресурс маркетингової діяльності книготорговельної мережі видавництва львівської політехніки [Електронний ресурс] / Р. О. Голощук, М. Л. Федорів. – 2014. – Режим доступу до ресурсу: http://science.lp.edu.ua/sites/default/files/Papers/plugin-34_95.pdf.

69

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004.9

Кравчинський А. В. Студент, Харківський торговельно-економічний інститут КНТЕУ, м. Харків, Україна

ОСНОВНІ ЦІЛІ ТА ЗАВДАННЯ ПОСАДКОВОЇ СТОРІНКИ Мабуть кожен вже знає, що в наш час популярність інтернет-магазинів дуже стрімко зростає, але далеко не кожен веб-сайт може зацікавити покупця. Тому необхідно було шукати спосіб, щоб привертати увагу клієнтів та виділятися серед конкурентів. Було багато пропозицій, щодо вирішення цієї проблеми, але самою оптимальною виявилася – створити цільову сторінку, яка отримала назву лендінг-пейдж (англ. landing page). Лендінг-пейдж - це сайт, що складається з однієї сторінки, яка несе у собі певну мету або реалізацію маркетингової кампанії. Користувачі потрапляють на них з контекстної реклами, блогів, соціальних мереж, оголошень. Мета такої сторінки в тому, щоб людина, яка на неї потрапила, залишила заяву або зателефонувала, тобто виконала цільову дію. [1] Лендінг-сторінки були вигадані у США інтернет-маркетологами. Основною перевагою лендінга перед іншими видами інтернет-сайтів є те, що вся структура і контент орієнтовані на цільову дію. Ця сторінка на відміну від різноманітних сайтів дуже приваблива зовні, проста за змістом та не примушує користувача довго шукати необхідну йому інформацію. Для розробників безсумнівним плюсом є те, що сторінка дуже легка та швидка у створенні. Мінусів у лендінг-сторінок практично немає, все залежить від того, яку кількість інформації ви помістили на сторінку, як гарно її оформили та на яку цільову аудиторію розраховуєте. Існують такі види лендінг-сторінок: - Автономна (односторінний сайт, що містить рекламну інформацію).

- Незалежна (кілька сторінок, що містять інформацію про продукт, послугу).

- Сегментована ( включає в себе кілька автономних сторінок). Важливо розуміти, що у більшості випадків конверсія на лендінг-сторінках не може бути статичною, цифри будуть коливатися. Показники залежать від великої кількості факторів: день тижня, час, країна на яку націлена цільова аудиторія і тому подібне. Також слід зазначити, що конверсія може змінюватися залежно від використовуваного рекламного каналу: реклама у соціальних мережах приведе більшу кількість користувачів. [2] Отже, лендінг-сторінки – це майбутнє рекламного бізнесу. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Обухов М. Понимание принципов Landing Page : [ Електронний ресурс] / М. Обухов. - Режим доступу : http://tilda.education/courses/landing-page/ understandingmain-principles/ 2. Что такое Landing page : [Електронний ресурс] - Режим доступу: https://www.unisender.com/ru/support/about/glossary/chto-takoe-landing-page/ 70

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.932

Кравчук В. В. студент кафедри комп’ютерних систем та компонентів, Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського», м. Київ, Україна

ЛОКАЛІЗАЦІЯ ЗОБРАЖЕНЬ У СИСТЕМАХ АВТОМАТИЧНОГО РОЗПІЗНАВАННЯ ДОРОЖНІХ ЗНАКІВ Однією з актуальних задач сьогодення є побудова системи автоматичного розпізнавання дорожніх знаків. Оскільки комп'ютери надають все більше і більше обчислювальної потужності, задача виявлення та розпізнавання дорожніх знаків у реальному часі стає можливою. Деякі нові моделі автомобілів високого класу вже оснащені подібними автоматичними системами, які здатні виявляти та розпізнавати певні класи дорожніх знаків. Також, система автоматичного виявлення та розпізнавання дорожніх знаків може використовуватися для автоматизованого утримання доріг. Кожна дорога повинна періодично перевірятися на наявність відсутніх або пошкоджених знаків, оскільки такі знаки становлять загрозу безпеці. Перевірки, як правило, робляться шляхом водіння автомобіля по дорозі, що представляє інтерес, і запису будь-якої спостережуваної проблеми вручну. Завдання вручну перевірити стан кожного дорожнього знака – довга процедура. Завдяки використанню спеціальної системи завдання може бути автоматизовано тому здійснюватися частіше, що призводить до більшої безпеки дорожнього руху. Системою автоматичного розпізнавання дорожніх знаків може бути програмний або апаратно-програмний комплекс, який реалізує алгоритми автоматичного розпізнавання дорожніх знаків для автоматизації введення даних і їх подальшої обробки. Процедура локалізації при розпізнаванні дорожніх знаків використовується для виявлення області з дорожнім знаком, яка в подальшому вирізається з вихідного зображення для подальшої обробки. Спочатку виконується процедура адаптивної бінаризації зображення, яка полягає в поділі всіх пікселів напівтонового зображення по яскравості на два класи - об'єкт і фон. Для цього виконується наступне поелементне перетворення: 1, 𝑟 ≥ ∆, 𝑠= { 0, 𝑟 < ∆, де Δ - порогове значення яскравості, 𝑟 - значення яскравості пікселя до обробки, s - значення яскравості пікселя після обробки[1]. Після цього здійснюється пошук контурів об'єкта за допомогою контурного аналізу. Контури – це кордони певної області зображення. Оскільки будь-який об'єкт за своєю природою кінцевий, то будь-який контур об'єкта в ідеальному стані являє собою замкнутий контур. Методи виділення контурів грунтуються на знаходженні змін градієнта на зображенні. Такі методи засновані на знаходженні похідних функцій яскравості зображення. Однією з реалізацій таких методів є метод виділення країв і кордонів Кенні, який послідовно виконує видалення шумів і дрібних деталей, формування країв та зв'язування цих країв в контури.

71

Секція «Інформаційні технології та системи»

Для видалення шумів і дрібних деталей при фільтрації використовується функція Гауса. Межі об'єкта виділяться там, де градієнт має максимальне значення: 𝐺 = √𝐺𝑥2 + 𝐺𝑦2 , де G – сума градієнтів по осям X та Y. Наступним кроком процесу локалізації зображення є пошук ліній на зображенні. Для пошуку ліній і кіл зазвичай використовується імовірнісний метод Хафа[2]. Вихідний об'єкт представляється у вигляді параметричного рівняння. Всі точки кордонів перебираються, потім робиться припущення про те, що деякі точки належать лінії шуканого об'єкта. У методі Хафа пряма представляється за допомогою параметрів: - R - довжина радіус-вектора, який є найближчим до початку координат точки на прямій; - 𝜃 - кут між цим вектором і віссю абсцис, який вираховується за формулою: 𝐺𝑦 𝜃 = 𝑎𝑟𝑐𝑡𝑔 ( ). 𝐺𝑥 Таким чином, рівняння прямої можна записати: 𝑅 = 𝑥𝑐𝑜𝑠(𝜃) + 𝑦𝑠𝑖𝑛(𝜃). Площина (R, 𝜃) називається простором Хафа для безлічі прямих в двовимірному просторі. Через кожну точку площини може проходити нескінченно багато прямих. На відміну від стандартного методу Хафа імовірнісний метод використовує тільки певну множину точок, що дозволяє збільшити швидкість роботи алгоритму. На виході отримуємо список координат ліній. Після того як лінії будуть знайдені, необхідно знайти співвідношення між ними. Так як лінії представлені у вигляді набору координат точок початку і кінця, то в якості ознак були обрані кут між прямими і співвідношення сторін прямих. Нехай пряма, що проходить через дві точки, задана за допомогою рівняння: 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0. Для того щоб знайти кут між двома прямими, необхідно провести перетворення рівняння прямої до вигляду: 𝑦 − 𝑦1 𝑥 − 𝑥1 = , 𝑦2 − 𝑦1 𝑥2 − 𝑥1 де 𝑥1 , 𝑥2 , 𝑦1 , 𝑦2 –координати точок початку й кінця прямої, причому: (𝑦2 − 𝑦1 ) = 𝐴 −(𝑥2 − 𝑥1 ) = 𝐵 (𝑦2 − 𝑦1 )𝑥1 + (𝑥2 − 𝑥1 )𝑦1 = 𝐶. Нехай рівняння пересічних ліній об’єкта представлені в наступній формі: 𝐴1 𝑥 + 𝐵1 𝑦 + 𝐶1 = 0, 𝐴2 𝑥 + 𝐵2 𝑦 + 𝐶2 = 0. Кут між векторами дорівнює куту між лініями об’єкта. В якості міри кута використовується тангенс кута:

72

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

𝐴1 ∗ 𝐵2 − 𝐴2 ∗ 𝐵1 𝐴1 ∗ 𝐴2 + 𝐵1 ∗ 𝐵2 Для знаходження співвідношення с = 𝑆1 /𝑆2 між довжинами ліній необхідно обчислити довжину кожної лінії. Довжина лінії вираховується за формулою: 𝑠 = √(𝑥2 − 𝑥1 )2 + (𝑦2 − 𝑦1 )2 . Таким чином, кожен перетин ліній на зображенні, що містить дорожній знак, описується двома параметрами: тангенсом кута між лініями перетину 𝑢 і співвідношенням між довжинами ліній 𝑐. Зображення представляється у вигляді набору пар чисел 𝑢 і 𝑐 для кожного з перетинів ліній на зображенні і задача розпізнавання дорожнього знака зводиться до задачі розпізнавання образів шляхом порівняння множини пар точок вхідного зображення з множинами пар точок еталонних зображень дорожніх знаків. Застосування адаптивної бінаризації та імовірнісного метода Хафа, який є модифікацією базового методу, у системі розпізнавання дорожніх знаків, дозволить зменшити час виконання задачі розпізнавання дорожнього знаку порівняно з загальновідомими підходами до задачі розпізнавання образів. Також, даний підхід є меньш вибагливим до апаратного забезпечення. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Гонсалес Р. Цифрова обробка зображень /Р.Гонсалес, Р.Вудс – М. : Техносфера, 2006 – 1072с.

2. Paul Viola. Robust real-time object detection / Paul Viola, Michael J. Jones // Proc. of IEEE Workshop on Statistical and Computational Theories of Vision. – 2001. 𝑢 = 𝑡𝑔(𝜑) =

73

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 515.4

Лазаренко М. А. Студент, Національний університет біоресурсів і природокористування, м. Київ, Україна

Артемчук Л. М. науковий керівник, к.пед.н., доценти кафедри вищої математики, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПРИ ВИВЧЕННІ ВИЩОЇ МАТЕМАТИКИ В 21 столітті не можна обійтися без використання комп’ютерної техніки. Для того, щоб увага студента не втрачалася, заняття все частіше проводять, використовуючи технічні засобів, які дають змогу викладачеві зробити свій предмет доступним для розуміння, яскравим та цікавим. Новітні технології використовують для створення презентацій та тестувань. Комп’ютерні презентації дають змогу гармонійно сформувати урок, чітко пояснити незрозумілі приклади та продемонструвати їх розв’язок. За допомогою схем вони створюють лаконічний конспект, в якому знаходиться найважливіша інформація по темі. Кольорова гама допомагає студенту краще аналізувати різні графіки та знаходити в них спільні і відмінні риси. Студент самостійно створює індивідуальний підхід до вивчення теми, розвиває свою творчість. Використовуючи НТП, викладач може створити електронні вправи: розв’язування геометричних задач за готовими малюнками, виведеними на екран, усний рахунок, повторення теоретичного матеріалу. Також викладач може створити електронне тестування, яке дозволить швидко провести зріз знань з вивченої теми. Найбільш ефективно засвоєння матеріалу можна реалізувати на комп'ютері у вигляді так званого "обчислювального експерименту", використовуючи професійні математичні пакети: Mаtlab, Mathcad, Mathematica, Maple, Maxima Stadia, Numpy, GNU, Octave, Statistica, Wolfram Mathematica та ін. Все це вимагає від викладача та студента певного рівня комп’ютерної грамотності та інформаційної культури [1, с. 39]. Кафедра вищої математики розпочала розробку практичних занять з використанням пакету Wolfram Mathematica, який сьогодні є одним з найпотужніших пакетів, що вміщує в себе розрахунковий та мультимедійний компонент, що забезпечує візуальне спостереження та зміну, симуляцію моделюючого об’єкта. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Артемчук Л.М. Формування у майбутніх економістів навичок професійного застосування інформаційно-комунікаційних технологій [Текст] /Л.М.Артемчук // Матеріали ІІ Міжнародної науково-практичної конференції «Стратегічні пріоритети в ХХІ столітті» (SP XXI 2017) 14-15 лютого 2017 р., Київ: СПД-ФО Пшонківський О.В., 2017. – 272 с. – 38- 40.

74

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.421.4

Настенко Б. Т. студент кафедри комп’ютерних наук, Національний університет біоресурсів і природокористування, м. Київ, Україна

Бородкін Г. О. старший викладач кафедри комп’ютерних наук, Національний університет біоресурсів і природокористування, м. Київ, Україна

Бородкіна І. Л. к.т.н., доцент, доцент каф. комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м .Київ, Україна

ПРОЕКТУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ СИСТЕМИ ПЕРЕВІРКИ ГІПОТЕЗ В БІОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЯХ На сьогоднішній день на дослідження в сфері медицини покладено великі сподівання, адже саме вони допоможуть вирішити велику кількість глобальних проблем. Вся історія розвитку біології наочно свідчить про те, що вона визначалася розробкою і застосуванням нових методів дослідження, тому математико-статистичний опис даних медичних досліджень і оцінка значущості відмінності величин, що характеризують ефективність проведених профілактичних, діагностичних та лікувальних заходів, є основоположними для доказової медицини. Основними методами дослідження, що застосовуються в біологічних науках, є описовий, порівняльний, історичний та експериментальний. Наукове дослідження, як правило, складається з декількох етапів. На підставі збору фактів формулюється проблема. Для її вирішення висуваються гіпотези. Кожна гіпотеза перевіряється експериментально в ході отримання нових фактів. Якщо отримані факти суперечать гіпотезі, то вона відкидається. Якщо гіпотеза узгоджується з фактами і дозволяє робити вірні прогнози, то вона може стати теорією. Однак навіть вірна теорія в міру накопичення нових фактів може переглядатися і уточнюватися. Процеси винесення та прийняття певної гіпотези на даному етапі недостатньо розвинені в сфері інформаційних технологій. Дуже малий відсоток компаній, що займаються дослідженнями, мають програмні продукти, що дозволяють автоматизувати процеси та пришвидшити прийняття рішення щодо певної теорії. Тому питання автоматизації роботи в цій сфері наразі є актуальним. Процес розвитку гіпотези проходить чотири стадії: - Висування гіпотези – вивчення об'єкта дослідження шляхом нагромадження теоретичних і емпіричних знань і обгрунтування на їх основі припущення про можливість одержання нових знань про нього; - формулювання гіпотези – визначення методів дослідження і системи доказів; - доведення гіпотези у процесі дослідження і експериментування, її уточнення і коригування; - результати доведення гіпотези – доповнюється новими припущеннями або 75

Секція «Інформаційні технології та системи»

відкидається, замінюється новими гіпотезами або перетворюється у достовірне знання. При перевірці та обґрунтуванні гіпотез слід дотримуватись наступних правил - гіпотеза повинна бути узгодженою з усіма фактами або принаймні певною мірою їх пояснювати; - з кількох суперечливих гіпотез, висунутих для пояснення серії фактів, перевага надається тій, яка однозначно пояснює більше їх число; - для пояснення серії пов'язаних фактів слід висувати мінімально можливу кількість гіпотез, а їх взаємозв'язок повинен бути якнайтіснішим; - при висуванні гіпотез слід усвідомлювати їх вірогідний характер; - неприпустимо керуватися в одному дослідженні суперечливими гіпотезами; - гіпотези мають бути сформульовані лаконічно і однозначно, не допускати різного тлумачення, не містити тверджень, які суперечать уже доведеним положенням і фактам. Для врахування і відображення специфічних вимог до інформаційної системи перевірки гіпотез в біологічних дослідженнях розроблена проблемно-орієнтована концепція, згідно якої об’єктом дослідження є гіпотези, висунуті на підставі аналізу результатів досліджень та експериментів. Управління кабінетом

Внесення категорій <<use>>

<<use>>

<<use>>

<<use>>

Введення методів і алгоритмів

Вибір категорії

<<use>>

<<use>>

<<use>>

Внесення алгоритму перевірки

<<use>>

Користувач <<use>> <<use>>

<<use>>

<<use>>

<<use>>

Аналіз запиту

<<use>>

Вибір методів і алгоритмів

Адмін

Редагування алгоритму <<use>>

<<use>>

<<use>> <<use>>

Заповнення запиту <<use>>

Перегляд звітів

Створення шаблону запиту

Фіксація результату <<use>>

<<use>>

Створення звіту

Рис. 1. Діаграма прецедентів 76

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

На Рис. 1 показано діаграму прецедентів цієї системи. Передбачається, що система матиме дві категорії користувачів: дослідник (користувач) та адміністратор. На основі сформульованих вище вимог до системи в середовищі ERWin було розроблено модель даних. Логічна модель бази даних представлена на Рис. 2.

Request

User ID_user name_user login_user password_user

User_alhor

ID_request ID_user (FK) ID_category (FK) ID_method (FK) ID_parametr (FK) ID_alhor (FK) ID_user_alhor (FK)

ID_parametr ID_alhor (FK) param_name param_description

request_date Category ID_category ID_method (FK) ID_parametr (FK) ID_alhor (FK) category_name category_description

ID_user_alhor ID_alhor (FK)

Parameter

user_alhor_name user_alhor_formula

Alhorytm ID_alhor alhor_name alhor_description formula

Method ID_method ID_parametr (FK) ID_alhor (FK) method_name method_description

Report ID_report ID_user (FK) ID_result (FK) ID_method (FK) ID_parametr (FK) ID_alhor (FK) ID_user_alhor (FK)

Result ID_result ID_method (FK) ID_parametr (FK) ID_alhor (FK) ID_user_alhor (FK) result_date result_value

report_name report_description

Рис. 2 Логічна модель даних В результаті роботи системи формулюються робочі гіпотези - тимчасове припущення про можливість існування явища, зв’язку або правила. Робоча гіпотеза дозволяє перевірити, чи можна це явище якось пояснити. Висунувши робочу гіпотезу і переконавшись, що вона не в змозі пояснити явище, яке цікавить дослідника, чи пояснює його неправильно, її відкидають, замінюють іншою робочою гіпотезою. Таким чином, робоча гіпотеза продуцюється як тимчасовий здогад, тобто як припущення, яке пояснює явище. За допомогою робочих гіпотез тимчасово групують факти, а потім уже її формулюють. Робоча гіпотеза в ході подальшого дослідження може стати науковою гіпотезою. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Об’єкти наукового дослідження та їх класифікація – [Електронний ресурс]: Режим доступу: https://studfiles.net/preview/5436911/page:7/ (дата звернення 20.03.2019).

2. Загальні питання науки і культури. - [Електронний ресурс]: Режим доступу: https://teacode.com/online/udc/00/00.html (дата звернення 20.03.2019).

3. Як формулювати гіпотезу дослідження - [Електронний ресурс]:– Режим доступу: http://ukped.com/skarbnichka/1158-.html (дата звернення 20.03.2019).

77

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 681.5

Ольховська О. Л. к.е.н., доцент кафедри інтелектуальних систем прийняття рішень, Донбаська державна машинобудівна академія, м. Краматорськ, Україна

Гудкова К. Ю. асистент кафедри інтелектуальних систем прийняття рішень, Донбаська державна машинобудівна академія, м. Краматорськ, Україна

Шаповалов О. О. студент Донбаської державної машинобудівної академії, м. Краматорськ, Україна

АВТОМАТИЗОВАНА ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ ГРОМАДСЬКОГО ХАРЧУВАННЯ Характерною рисою сучасного суспільства є активне застосування в економіці та перспективне домінування інформаційно-комунікаційних технологій. Завдяки цим технологіям, зокрема їх інтернет-компонентам, значна кількість компаній, у тому числі в сфері ресторанного бізнесу набувають суттєвих конкурентних переваг і отримують можливість ефективного виходу на національні та глобальні ринки. Ресторанний бізнес вже давно і успішно йде в ногу з часом, а значить, його розвиток не можна уявити без застосування IT-технологій. Сьогодні багато ресторанів, кафе і барів, що пішли в Інтернет і надали потенційним відвідувачам послуги з бронювання столиків он-лайн. Завдяки таким он-лайн-сервісам у гостей закладів є можливість не тільки бронювати столики, але і брати участь у різних акціях, отримувати і накопичувати бали, отримувати знижки та приємні бонуси. Власники смартфонів і планшетів можуть здійснювати резервування столиків через мобільні додатки за допомогою своїх гаджетів, які завжди знаходяться під рукою. В даному контексті варто сказати і про самі заклади, де застосовуються найрізноманітніші техніки та технології. З огляду на те, що сьогодні ресторанний бізнес є одним з перспективних бізнесів у всьому світі, для подальшого його розвитку, доречно створення різного роду додатків, ресурсів, які допомагають у веденні бізнесу, в тому числі інтренет-ресурсів.

Web-програмування на сьогодні є однією із сфер, що найбільш швидко розвиваються та є найбільш затребуваною в індустрії програмування. Розробка автоматизованої інформаційної системи для забезпечення діяльності закладу громадського харчування здійснювалася за допомогою наступного інструментарію [1–9]: Netbeans – інтегроване середовище розробки; XAMPP – локальний вебсервер; Workbench – інструмент для візуального проектування баз даних; PHP, Javascript – мови програмування; Yii2 – фреймворк; MySQL – СУБД; HTML – мова гіпертекстової розмітки; CSS – каскадні таблиці стилів. Веб-продукт містить наступні розділи: 1. Головна сторінка (рис. 1).

2. Розділ головної сторінки «Меню».

3. Розділ головної сторінки «Бронювання».

78

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Розділ головної сторінки «Відгуки». Розділ головної сторінки «Контакти». Розділ головної сторінки «Зареєструватися». Розділ головної сторінки «Увійти» Розділ головної сторінки «Кошик». Адміністративна панель.

Рис. 1. Головна сторінка кафе «Комикс» Автоматизована інформаційна система володіє наступним функціоналом: 1. Можливість перегляду меню кафе за категоріями: піца, сущі, паста, салати, десерти.

2. Можливість бронювання столу для заходу.

3. Можливість написання відгуків відвідувачами щодо кафе та його обслуговування та їх перегляду.

4. Можливість реєстрації / авторизації.

5. Можливість управління особистими даними.

6. Можливість додавання страв до корзини.

7. Можливість роботи з кошиком замовлення.

8. Можливість оформлення замовлення.

9. Можливість відновлення паролю.

79

Секція «Інформаційні технології та системи»

10. Можливість здійснення зворотного зв'язку з менеджерами кафе.

11. Можливість адміністрування сайту і управління контентом веб-ресурсу.

12. Можливість класифікації страв за ступенем важливості (ABC-метод) і оцінка стабільності обсягу продажів страв (XYZ-метод); 13. Можливість прогнозування продажу страв на три місяці (метод Хольта).

14. Можливість формування рекомендацій щодо управління матеріальними ресурсами та щодо коригування асортиментної політики, що сприяє зменшенню надлишку ресурсів, скороченню кількості втрачених продаж, мінімізації сумарних витрат, пов'язаних із запасами. Розділ «Аналітика» забезпечує: 1. Облік поточних замовлень (розділ «Замовлення сьогодні»).

2. Облік поточних реєстрацій користувачів (розділ «Реєстрацій сьогодні»).

3. Облік поточних бронювань (розділ «Бронювань сьогодні»). Аналіз асортименту за наступні періоди: 1. три місяці; 2. півроку; 3. рік. Зазначений аналіз дозволяє виявити ключові для прибутку компанії страви, дослідити стабільність попиту страв, сформувати рекомендації по підвищенню ефективності системи управління матеріальними ресурсами та щодо коригування асортиментної політики, що сприяє зменшенню надлишку ресурсів, скороченню кількості втрачених продаж, мінімізації сумарних витрат, пов'язаних із запасами. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Веб-программирование [Электронный ресурс].

– URL: http://itcentre.net/stati/veb-programmirovanie.

2. Никсон Р. Динамические сайты на PHP / Р. Никсон. – СПб.: Питер 2012. – 546 с.

3. Преимущества JavaScript [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://1artsite.com/dictionary/javascript.html – JavaScript.

4. Интерпретируемый язык программирования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki8F. 5. Дюбуа П. MySQL сборник рецептов / П. Дюбуа Р.С. – М.: Издательство Символ Плюс, 2011. – 1056 с.

6. MySQL Workbench [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.tadviser.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D1 %8B:MySQL_Workbench.

7. Установка IDE NetBeans и JDK для удобного создания собственных программ на Java [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://kostin.ws/java/netbeans-andjdk-setup-for-beginners.pdf.

8. Что такое Yii? [Электронный ресурс].

– Режим доступа: http://www.yiiframework.com/doc/guide/1.1/ru/quickstart.what-is-yii.

9. XAMPP [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/XAMPP. 80

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.67, УДК 631.8

Пальонний Р. О студент кафедри комп’ютерних наук, Національний університет біоресурсів і природокористування, м. Київ, Україна

Бородкін Г. О. старший викладач кафедри комп’ютерних наук, Національний університет біоресурсів і природокористування, м. Київ, Україна

Бородкіна І. Л. к.т.н., доцент, доцент каф. комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м .Київ, Україна

ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА З АНАЛІЗУ ЦІН НА АГРАРНУ ТЕХНІКУ Актуальність теми. Протягом минулого десятиліття інновації стали частиною здавалося б найконсервативнішої галузі в Україні. Вікові традиції землеробства українські аграрії тепер вдосконалюють та доводять до автоматизації. Як це відбувається та чи можуть допомогти одна одній дві найперспективніші галузі – галузь інформаційних технологій та аграрний сектор? Розбалансованість цін в агропромисловому комплексі зумовила прояви такого негативного економічного явища як диспаритет цін і на підставі цього – порушення еквівалентності обміну між сферами агропромислового комплексу. Викривлення механізму ціноутворення призвело до значних структурних змін витрат на виробництво аграрної техніки. В такій ситуації особливо відчувається відсутність коштів у агровиробників для придбання необхідних матеріальних ресурсів для технологічних операцій. В Україні дуже актуальним є питання про порушення цінового паритету на продукцію аграрного господарства. Це є однією найважливіших причин сучасного занепаду галузі, якої необхідно запобігати заходами державної політики. Метою дослідження є розробка інформаційної системи аналізу цін на аграрну техніку. Здійснюється ця розробка на підставі аналізу існуючих алгоритмів вирішальних правил та обґрунтування методики реалізації системи підтримки прийняття рішень за допомогою сучасних інформаційних технологій та кросплатформного програмування. Для підприємства ціна - це сума грошей, яку воно отримує за проданий товар, для споживача (покупця) - затрати, понесені на його придбання. Ці величини не є ідентичними, оскільки до суми грошей, яку покупець сплачує за товар, додаються витрати, пов'язані з його отриманням. Ці витрати можуть мати матеріальний і нематеріальний характер. Загалом підприємство повинно розглядати ціну як активний інструмент реалізації стратегії. Аналіз цін покликаний виявити слабкі сторони концепції їх формування, проблеми, які виникають у процесі її реалізації, а також допомогти сформулювати висновки, на основі яких формуватиметься нова цінова політика. Також він повинен перевірити методологічну (правильність методик формування цін) і практичну (ефективність реалізації цінової стратегії) складові процесу формування ціни. Остаточний результат аналізу має вказати напрям, місце і час удосконалення формування цін 81

Секція «Інформаційні технології та системи»

з метою отримання максимальної вигоди для підприємства. Удосконалення системи формування ціни можливе лише на основі повноцінного аналізу використовуваної на підприємстві практики ціноутворення. Основними його етапами є: - вивчення зовнішніх (правове, економічне, технологічне середовище; клієнти, посередники, конкуренти) і внутрішніх (стратегія, позиціювання товару, затрати тощо) умов формування ціни; - вивчення стратегії, політики і процесів на підприємстві. На цьому етапі аналізу з'ясовують наявність, зміст, обґрунтування цінової стратегії та її узгодженість із загальною стратегією підприємства. Важливо також проаналізувати, наскільки збереглися умови, в яких була сформована цінова стратегія, і чи надалі можна дотримуватися її; чи відповідають поточні тактики (політика) і процедури формування цін ціновій стратегії і як вони сприяють реалізації загальної стратегії підприємства; - вивчення реакції (клієнтів, посередників, конкурентів) на дії підприємства, пов'язані з ціною. Отримана при цьому інформація повинна розкрити характер взаємозв'язків підприємства і суб'єктів його зовнішнього середовища у ціновій політиці: наскільки цінові особливості продукції, послуг підприємства впливають на конкурентів і покупців, а їх реакція відповідно на цінову діяльність підприємства; чи адекватно реагує воно на ці зміни. На цьому етапі аналізу необхідно розглянути фактичні результати ціноутворення, порівнявши досягнуті результати із запланованими. Аналіз має стосуватися конкретних проміжку часу і місця, оскільки ті самі товари на різних географічних ринках можуть мати різні ціни. При цьому слід враховувати також місце формування ціни і місце її реалізації, нерідко, особливо в діяльності підприємства на зовнішніх ринках, можуть виникати проблеми через непристосування цін до ринку і часу. Час набуває особливого значення у зв'язку з появою Інтернет-ринку, внаслідок чого ціни підприємства можуть оперативно вивчатися конкурентами і піддаватися певним тактичним атакам з їх боку. Тому підприємство повинно постійно контролювати поведінку, зокрема цінову, конкурентів. Створення інформаційної системи для аналізу цін на аграрну техніку передбачає своєю метою полегшення її пошуку. При цьому система повинна вирішувати такі задачі: 1. Аналіз зовнішніх факторів (економічні умови, сезонні умови) 2. Забезпечення достовірних даних про всі зміни, які відбуваються в пошуковій базі Світового ринку на аграрну техніку.

3. Прогнозування зростання та спадання цін.

4. Оптимізація фінансових, матеріальних та людських витрат, спрямованих на полегшення критеріїв пошуку. Однією з основних функцій розроблюваної інформаційної системи можна вважати збирання і фіксування інформації про стан цін на аграрну техніку. Реалізація цієї функції повинна здійснюватись користувачами системи. Вона залежить від наявності джерел інформації, яким можуть виступати паперові носії, електронні, автоматизовані технічні системи. З цією функцією пов'язана необхідність забезпечення 82

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

контролю достовірності та конвертування інформації. Забезпечення контролю достовірності інформації - необхідна стадія попередньої обробки даних і підготовки їхнього завантаження в систему, особливо у випадках, коли використовуються декілька джерел даних. Зазвичай вона містить процедури фільтрації даних, верифікації, забезпечення логічної цілісності, усунення непогодженості, надмірності та різних помилок, а також інші процедури, спрямовані на поліпшення якості інформації. Внаслідок фільтрації із безлічі наявних виконується вибірка потрібних даних. Верифікація покликана забезпечувати вірогідність і логічну цілісність інформації. Під час виконання цієї функції встановлюється, чи адекватна інформація предметній області системи. Конвертування даних при введенні в систему використовується для перетворення одного формату даних на інший, що припускає їх автоматизований імпорт в інформаційну систему. Конвертування даних необхідно у випадках, коли джерелом даних є деяка інша система. Для конвертування передбачається використовувати спеціальні програми-конвертори. Ще однією важливою функцією системи є актуалізація її інформаційних ресурсів. Для того, щоб інформація була практично корисною, необхідно вчасно й адекватно відображати в ній зміни стану предметної області. Актуалізація інформації в системі зводиться до корегування інформації в таблицях бази даних, відновлення значень деяких реквізитів. У випадках зміни структури предметної області системи, актуалізація інформації полягатиме в зміні схеми бази даних. Ці функції повинен виконувати адміністратор системи. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Введение в многомерный анализ // [Електронний ресурс]: Режим доступу: https://habr.com/post/126810/ 2. Береговий В.К., Засєкіна Л.Й. Роль держави і ринку в підвищенні конкурентоспроможності сільського господарства економічно розвинутих країн // Наук. вісн. нац. аграр. ун-ту. - 1999. - № 8. - С. 218-222.

3. Демьяненко С. Общая аграрная политика ЕС: Сущность, тенденции и значение для Украины // Экономика управления АПК. - № 3. - 2003. - С. 80-86.

83

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004.51

Пересунько І. О. студент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

Ткаченко О. І. к.ф.-м.н., доцент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

ВЕБ-ОРІЄНТОВАНА СИСТЕМА ПРОДАЖУ ТОВАРІВ Веб-програмування охоплює широке коло професійних задач, пов’язаних з розробкою програмних систем, що функціонують в межах інфраструктури всесвітньої мережі та її сервісів. Особливої уваги заслуговує задача проектування та побудови ефективних систем керування веб-контентом, які є фундаментом будь-яких веб-проектів, що застосовують автоматизоване керування редагуванням та публікацією інформації для відвідувачів веб-ресурсів. [1] Одним з напрямків розвитку Всесвітньої мережі є керування даними та контентом. Веб, або всесвітня мережа, − розподілена інформаційна система, що надає доступ до пов'язаних між собою документів, розташованим на різних комп'ютерах, підключених до Інтернету [1]. Веб має наступні характеристики: - надає безліч інтернет-сервісів; - здійснюється за допомогою HTML-сторінок, що містять текст, графіку, анімації, відео, музику; - можливістю перегляду за допомогою браузера інформації, розміщеної в мережі на електронних сторінках (веб-сторінках); - цілодобовою роботою; - інтерактивною участю споживача у визначенні властивостей продукту; - ростом контенту. Галузь містить такі напрямки як керування великими об’ємами даних, керування даними на основі хмарних обчислень, керування мультимедійними даними, класифікації та аналізу даних у веб, моделювання веб-контенту. Особливостями системи продажу товарів є: - зниження витрат за рахунок виконання деяких функцій комерційної операції самими користувачами; - зниження накладних витрат (не потрібно утримувати продавців і платити за оренду торгових площ); - зручність здійснення покупки для користувача (в потрібний час зручний для клієнта); - зручність для клієнта у відстеженні доставки товару споживачеві; - можливість придбання товарів без витрачання часу на поїздку і пошук магазину [2]. Проблемами систем продажу товарів є наступні фактори: - незавжди є онлайн-підтримка користувачів; - проблеми (баги) з веб-сторінками, сайтом; 84

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

- тривалість доставки товару у відділ розрахунку; - отримання касового чеку; - фізичний огляд товару. Задача ефективного керування веб-контентом набула великої значущості для багатьох галузей, що виникли на базі інфраструктури всесвітньої мережі, серед яких інтернет-комерція, дистанційне навчання та освітні Веб-ресурси, керування великими інформаційними порталами, розробка та підтримка корпоративних порталів, створення веб-ресурсів електронного урядування, підтримка персональних сайтів та блогів [1]. Нові можливості розробки веб-сторінок і веб-сайтів з'явилися з впровадженням мови розмітки HTML5. Відмітною для цієї версії мови HTML є наявність тегів для роботи з динамічною графікою, аудіо та відеоконтентом, зв'язок з мовою JavaScript і таблицею стилів CSS3. Веб-сторінки і сайти, створені з використанням HTML5, підтримуються всіма сучасними браузерами та браузерами мобільних пристроїв [3]. Незважаючи на велике розмаїття програмних систем, що застосовуються для керування контентом, актуальним завданням залишається дослідження, розробка та вдосконалення засобів універсального керування інформаційними об’єктами веб-ресурсів, що дозволить спростити створення нових ресурсів різного призначення, а також забезпечить ефективні механізми їх супроводження та налаштування [1]. Розглянуто приклади створення веб-систем, які виникають при побудові веб-сайтів та їх проблеми. Досліджено основні показники ефективності сайтів та визначено методи їхнього покращення. Аналізуються напрямки розвитку інформаційних систем, які побудовані на основі веб-технологій. Сформульовано підходи до впровадження веб-технологій. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Титенко С. В. Web-орієнтовані інформаційні системи. Методичні вказівки [Електронний ресурс] / С. В. Титенко // Програмна інженерія – 2015. – Режим доступу до ресурсу: http://www.setlab.net/?view=cms-tytenko.

2. Данько Т. П. Інтернет як торгівельне середовище електронного ринку [Електронний ресурс] / Т. П. Данько // Електронний маркетинг: навч. посібник – 2003. – Режим доступу до ресурсу: https://stud.com.ua/64255/marketing/internet_ torgivelna_seredovischielektronnih_rinku.

3. Інтернет і веб – основні технології електронної комерції [Електронний ресурс]. – Режим доступу до ресурсу: https://stud.com.ua/84239/ekonomika/internet_ osnovni_tehnologiyi_elektronnoyi_komertsiyi.

85

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004

Петрина І. Г. студент, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Овчарук І. В. к.т.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій м. Київ, Україна

СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ РОЗРОБКИ САЙТІВ ДЕРЖАВНОГО ЗНАЧЕННЯ Для України сайти державного значення набувають особливої актуальності, оскільки в еру комп’ютерних технологій вони дозволяють швидко реагувати на думку громадян та інформувати їх про найактуальніші питання, які притаманні їхньому населеному пункту. Проте практика свідчить, що існуючий потенціал розвитку таких сайтів використовується явно недостатньою мірою, зокрема внаслідок того, що на створення таких сайтів мають виділятися гроші із кошторису населеного пункту і в більшості випадків чиновники виділяють кошти на більш пріоритетні справи. Але в останні роки темп створення таких web–додатків значно зріс. Вони приносять велику користь інформуючи громадян, про події, яким живе місто. З кожним роком стає дедалі більше сайтів, які підпорядковуються державним структурам. У всьому світі створюються нові ресурси, які допомагають органам державної влади мати зворотній зв’язок із своїм народом. До таких ресурсів належать сайти відомств, населених пунктів а також тендерних закупівель. При створенні таких ресурсів потрібно дотримуватись чітких рамок зазначених у законі про Порядок функціонування web-сайтів органів виконавчої влади. Метою даної роботи є створення системи, призначеної для інформування користувачів про анонси культурних подій в місті, а також виведення інформації, про відділи, які підпорядковуються відділу. Для розробки системи в даній роботі використовуються наступні програми: Notepad++ базується на компоненті Scintilla (потужному компоненті для редагування), написаному на C++ з використанням тільки Windows API і STL, що забезпечує максимальну швидкість роботи при мінімальному розмірі програми. Інтерфейс у Notepad++  багатомовний. Серед особливостей програми — підсвічування синтаксису, підтримка великої кількості мов (C, C++, Java, XML, HTML, PHP, Java Script, ASCII, Visual Basic/VBScript, SQL, CSS, Pascal, Perl і Python), багатомовна підтримка, робота з декількома документами. Для доступу до файлового сервера хостингу знадобиться програма FTP-клієнт.

FTP (File Transfer Protocol) – означає протокол передачі файлів. Призначений для того, щоб переносити і додавати на сервер різні файли (сторінки сайту, матеріали, програми для скачування, архіви і т.д.) та розміщувати їх.

ColorMania – програма, яка дозволяє дізнатися колір будь-якого пікселя на вашому екрані та код цього кольору.

86

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

WAMP — акронім, абрівіатура що має змогу позначити набір (комплекс) серверного програмного забезпечення, що широко використовується з метою розробки та надання web–сервісів.

MySQL— компактний багатопотоковий сервер управління баз даних. Характеризується високою швидкістю, стійкістю і простотою використання. Коди сервера компілюються на багатьох платформах. Найповніше можливості сервера виявляються в UNIX–системах, де є підтримка багатопоточності, що підвищує продуктивність системи в цілому. Можливості сервера MySQL: простота у встановленні та використанні; підтримується необмежена кількість користувачів, що одночасно працюють із БД; кількість рядків у таблицях може досягати 50 млн; висока швидкість виконання команд; наявність простої і ефективної системи безпеки. phpMyAdmin web–додаток з відкритим кодом на мові PHP [1,2] із графічним web-інтерфейсом для адміністрування бази даних MySQL або MariaDB. Додаток phpMyAdmin дозволяє через браузер здійснювати адміністрування сервера MySQL, запускати запити SQL, переглядати та редагувати вміст таблиць баз даних.

HTML – стандартна мова розмітки розробки web-сторінок в мережі Інтернет. Більшість web-сторінок створюються за допомогою мови HTML. Документ HTML оброблюється браузером та відтворюється на екрані у звичному для людини вигляді. Ефективність є дуже важливим чинником у програмуванні для середовищ розрахованих на багато користувачів, до яких належить і web. Важливою перевагою PHP є те, що ця мова належить до інтерпретованих. Це дозволяє обробляти сценарії з достатньо високою швидкістю. За деякими оцінками, більшість PHP–сценаріїв (особливо не дуже великих розмірів) обробляються швидше за аналогічні їм програми, написані на Perl. Проте, файли, що отримані за допомогою компіляції, працюватимуть значно швидше в десятки, а іноді і в сотні разів. Але продуктивність PHP достатня для створення цілком серйозних web–додатків. Для створення сайту державного значення було обрано сучасні інструменти, які дозволяють створити швидкий та надійний код з подальшим його функціонуванням в мережі Інтернет. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Порядок функціонування веб-сайтів органів виконавчої влади [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1022-02 2. Квентин Зервас. Web 2.0: создание приложений на PHP = Practical Web 2.0 Applications with PHP. — М.: «Вильямс», 2009. — 544 с. — ISBN 978-5-84591590-0.

87

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004

Побережник Ю. С. магістрант, Державний університет інфрасруктури і технологій, м. Київ, Україна

Шикула О. М. д.ф.-м.н., завідувач кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфрасруктури і технологій, м. Київ, Україна

РОЗРОБКА АВТОМАТИЗОВАНОЇ ІНФОРМАЦІЙНОЇ СИСТЕМИ «ОБЛІК ВИКОНАННЯ ЕЛЕКТРОМОНТАЖНИХ РОБІТ» Одним з головних бізнес-процесів на будь-якому підприємстві і в будь-якому офісі була і залишається робота з документацією. При веденні класичного паперового діловодства обов'язково починають виникати проблеми, що призводять до помилок та плутанини, і як наслідок – до неможливості вирішення управлінських завдань. Тому було вирішено створити систему контролю виконання електромонтажних робіт, використання якої дозволяє автоматизувати процес документообігу, скоротити час обробки, поліпшити пошук даних, забезпечити контроль виконання. Ця система надає повну аналітичну інформацію і знижує ймовірність помилок. Підприємство з електромонтажних робіт займається обслуговуванням населення та організацій на договірній основі. Основні види діяльності підприємства:  Розробка проектів модернізації існуючого енергетичного устаткування.  Проектування та ремонт електричних мереж, а також систем управління, захисту, автоматики, сигналізації і вимірювань.  Монтаж систем і приладів обліку і контролю якості електричної енергії.  Монтаж зовнішніх мереж освітлення. В процесі своєї роботи підприємство розробляє плани і графіки виконання електромонтажних робіт. З метою контролю за ритмічністю роботи необхідно вести оперативний облік виконання цих графіків, що дозволяє контролювати виконання договірних зобов'язань перед замовниками. Під час співпраці сторони укладають договір, і підписують ряд документів, які захищають як замовника, так і виконавця. Акт здачіприймання виконаних робіт − це документ, в якому відображаються послуги, що надані замовнику компанією-виконавцем. Тут вказується вартість даних послуг і повний їх перелік. Акт виконаних робіт захищає виконавця від пред'явлення до нього необгрунтованих претензій з приводу якості наданих послуг. З ним пов'язується і зобов'язання замовника провести оплату. Для реалізації поставлених задач на основі вивчення особливостей предметної області було створено систему контролю виконання електромонтажних робіт, яка має таку структуру (рис. 1): номенклатура електромонтажних робіт, організації, договір на виконання електромонтажних робіт, акт приймання-здачі виконаних електромонтажних робіт та контроль виконання електромонтажних робіт. Програма розроблена у середовищі Embarcadero RAD Studio [5] об’єктно-орієнтованою мовою програмування Object Pascal із застосуванням технології доступу до даних BDE. У якості системи управління базами даних використовувався Microsoft 88

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Access [1-4]. Створена програма має простий і зручний користувацький інтерфейс та дозволяє здійснювати своєчасний контроль за виконанням договорів на виконання електромонтажних робіт.

Рис. 1. Меню програми Усі розглянуті вище об’єкти та документи, що супроводжують процес виконання електромонтажних робіт були реалізовані у вигляді пов’язаних реляційних таблиць. Схема бази даних представлена на рис. 2.

Рис. 2. Схема бази даних Вся інформація про види електромонтажних робіт, що надаються компанією, представлена на формі «Номенклатура електромонтажних робіт». Тут міститься класифікований перелік послуг та ціни на них. Побудовано екранні форми для роботи з інформацією про організації, які є замовниками електромонтажних робіт. Також окремою формою реалізовано вибір банку замовника. Представлена електронна форма договору на виконання електромонтажних робіт. Передбачена можливість пере89

Секція «Інформаційні технології та системи»

гляду інформації по всіх укладених договорах. Форма акту здачі-приймання виконаних робіт дозволяє системі змінити поточний статус робіт та виконати нарахування оплати. За допомогою форми контролю виконання договорів на виконання електромонтажних робіт надається можливість переглянути договори, зобов’язання по яким є виконаними чи ні. Здійснюючи контроль виконання заходів, спрямованих на досягнення поточних цілей компанії, програма фіксує всі вироблені операції. Це забезпечує повноту охоплення робочих процесів і надає інформаційну базу для проведення аналітичної роботи. Почавши здійснювати контроль виконання замовлення, поступово охоплюються всі механізми дії організації. Таким чином, створено систему контролю виконання електромонтажних робіт, використання якої дозволяє автоматизувати процес документообігу, скоротити час обробки, поліпшити пошук даних, забезпечити контроль виконання. Система обліку електромонтажних робіт надає наступні можливості:  Система має зручний інтерфейс;  Забезпечує повноцінний контроль виконання електромонтажних робіт;  Фіксування термінів виконання спрощує ведення контролю виконання замовлення;  Організація контролю виконуваних робіт в автоматизованому режимі дозволяє формувати звіти за результатами роботи;  Програма контролю виконання робіт легко справляється з великою кількістю інформації і завдань;  Система контролю виконання електромонтажних робіт володіє зручною системою навігації;  Система, здійснюючи контроль виконання електромонтажних робіт, допомагає вдосконалювати робочий процес, завдяки можливості проведення аналітичної роботи;  Автоматизована програма для контролю виконання робіт дисциплінує працівників і оптимізує ведення бізнесу. Таким чином, програма у вигляді системи обліку електромонтажних робіт є ефективним інструментом, який полегшить процес трудової діяльності і підніме його на новий рівень. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Бекаревич Ю., Пушкина Н. Самоучитель MS Office Access 2016. – СПб: Изд-во БХВ-Петербург, 2017. – 408 с.

2. Глушаков, С.В. Базы данных / С.В. Глушаков, Д.В. Ломотько. − М.: Харьков: Фолио, 2017. − 504 c.

3. Дубнов, П.Ю. Access. Проектирование баз данных / П.Ю. Дубнов. − М.: ДМК, 2014. − 272 c.

4. Каратыгин, С. Базы данных / С. Каратыгин, А. Тихонов, В. Долголаптев. − М.: ABF, 2016. − 352 c.

5. Рубанцев В. Большой самоучитель Embarcadero XE3. − Интернет-издание, 2012.

– 1274 с.

90

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.02

Поремський В.Р. студент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Завгородня Г.А. ст. викл. кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Завгородній В.В. к.т.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

АВТОМАТИЗАЦІЯ АЛГОРИТМУ РУХУ ЛАБІРІНТОМ ЗІ ЗМІННОЮ СТРУКТУРОЮ В даний час лабіринти часто використовуються для моделювання різних ситуацій. Наприклад, пошук оптимального напрямку руху під час транспортного затору або прокладання з'єднань між вузлами зв'язку. Проблеми оптимізації в таких моделях нерідко можуть бути сформульовані в термінах пошуку шляхів в лабіринті. Існує безліч алгоритмів проходження лабіринтів і пошуку найкоротших шляхів у них, в даній роботі досліджується можливість застосування алгоритму пошуку в глибину для цієї проблеми. Актуальність роботи зумовлена тим, що зміна структури шляхів – нерідко випадкова – спостерігається в дійсності (лавини в горах, зсуви породи в шахтах). Використовуючи алгоритми, розглянуті в роботі, можна наприклад знаходити дорогу між двома містами, якщо представити їх як матеріальні точки. Мета роботи: створити програму генерації лабіринту та пошуку шляху крізь нього в залежності від змін його структури. При виконанні дослідження було розглянуто наступні алгоритми пошуку шляху в лабіринті: алгоритм однієї руки, алгоритм Пледжа, алгоритм Tremaux, хвильовий алгоритм, мурашиний алгоритм та алгоритм формування річок. Розглянемо роботу алгоритму випадкової генерації лабіринту [1]: 1. Зробити початкову клітку поточною і відзначити її як відвідану.

2. Поки є невідвідані клітини: 1. Якщо поточна клітина має невідвіданих «сусідів»: 1. Проштовхнути поточну клітку в стек.

2. Вибрати випадкову клітку з сусідніх.

3. Прибирати стінку між поточною кліткою і обраною.

4. Зробити обрану клітку поточною і відзначити її як відвідану.

2. Інакше, якщо стек не порожній: 1. Вийняти клітку зі стека.

2. Зробити її поточною.

3. Інакше: 1. Вибрати випадкову невідвідану клітку, зробити її поточною і відзначити як відвідану.

91

Секція «Інформаційні технології та системи»

Реалізація алгоритму генерації лабіринту представлена на рисунку 1.

Рис. 1. Реалізація алгоритму генерації лабіринту У ході роботи була створена програма, за допомогою якої можна побачити пошук в глибину у дії (існує два варіанти: перший – розгляд роботи алгоритму, тобто він наглядно показує роботу алгоритму, а другий – проходження лабіринту без заходу в глухі кути). Програма виконана у середовищі Visual Studio мовою C# [2]. Для реалізації зручного та гарного інтерфейсу було використано Paint.NET та Adobe Photoshop CS6.

Рис. 2. Вигляд лабіринту 10 х 10 В результаті роботи було створено зрозумілу для користувача програму, за якою він може краще ознайомитись з алгоритмом пошуку на графі (пошук в глибину). Це допоможе опанувати даний алгоритм, використовуючи його наочну реалізацію (рис.

2). СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Окулов С.М. Программирование в алгоритмах. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. – 341с.

2. Джозеф Албахари, Бен Албахари C# 5.0. Справочник. Полное описание языка.

5-е издание, Изд.: «ВИЛЬЯМС», 2013. – 1100 с.

92

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.65,004.02,004.9

Припишнюк Б. В. магістрант кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, Київ, Україна

Ткаченко О. А. к.ф.-м.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, Київ, Україна

ДЕЯКІ АСПЕКТИ РОЗРОБКИ КРОСПЛАТФОРМНИХ КОМП’ЮТЕРНИХ ІГОР В наш час люди надають тим чи іншим розвагам велику частину свого вільного часу. В еру інформаційних технологій створюються розваги, які безпосередньо займають велике місце в сфері дозвілля людини. Ігри, що розробляються, стали не тільки розвагою але почали займати ключову позицію у фінансовій сфері, бо стали приносити чималий прибуток компаніям, які займаються розробкою комп’ютерних ігор. Розробники створюють все більше різноманітних ігор для людей різного віку та інтересів, роблячи ігри більш індивідуалізованими для того чи іншого користувача. Одним із таких підходів є розробка кросплатформних комп’ютерних ігор. Одним із багатьох популярних жанрів комп’ютерних ігор є «аркада». Як правило, такі ігри не потребують особливих системних вимог. Тому в останні роки почали створюватися кросплатформні ігри. Для компютерних ігор важливим є розробка інтерфейсу. В різних операційних системах елементи інтерфейсу мають різну стилістику, різний колір, розмір, тощо. Тому інтерфейс, що розроблювався для однієї системи може займати інші поля чи мати конфлікти з іншим інтерфейсом в іншій операційній системі. Для вирішення цієї проблеми існує декілька шляхів: 1. Єдиний стиль, спільний для всіх операційних систем. Розробляються для уникнення проблеми з конфліктацією з іншою системою. Наприклад, так працюють інтерфейсні бібліотеки Java на зразок Swing. Перевага – можна розставляти елементи управління під свій індивідуальний стиль. Недолік – системі доводиться мати свої екранні шрифти, візуальний стиль буде відрізнятися від стилю операційної системи.

2. Самоадаптований інтерфейс, метод що налаштовує інтерфейсну сітку під реальні розміри елементів управління, до прикладів можна віднести wxWidgets, XUL. Перевага – стандартний стиль системи, що дозволяє редагувати стилі під Windows XP, Vista 7; має деяку автоматизовану адаптацію до системи. Недолік – для розробки самоадаптованого інтерфейсу потрібен кваліфікований програміст. Кросплатформна відеогра – гра, яку розробляють для декількох апаратних платформ (ігрові приставки, мобільні телефони). Для різних платформ така гра має окрему версію, що призначена для запуску саме на цій платформі. Залежно від особливостей гри й цільових платформ версії однієї гри для різних платформ можуть відрізнятися. Всі платформи, на яких працюють кросплатформні ігри, можна поділити на декілька груп: − Ігри для персонального комп'ютера (ПК), які, в свою чергу, діляться на під93

Секція «Інформаційні технології та системи»

групи в залежності від операційних систем, на яких ці ігри можуть працювати. Більшість таких ігор розроблені для Microsoft Windows. − Ігрові консолі. Всі ігрові консолі діляться на два типи: • портативні ігрові консолі (автономні пристрої, які містять в одному компактному корпусі всі необхідні для гри пристосування: засоби управління, дисплей, звукові динаміки тощо); • префіксальні консолі (що підключаються до зовнішніх дисплеїв, звукових динаміків та інших пристроїв). Відповідно, консольні ігри поділяються для цих двох типів ігрових консолей. Ігрові консолі – спеціалізовані ПК, основний акцент при розробці яких був зроблений саме на виконання комп'ютерних ігор. − Кишенькові ПК, як і універсальні ПК, є ігровими платформами. Через свої невеликі габарити, специфічні засоби управління і виведення інформації та через відносно невисоку продуктивність і обсяг пам'яті ігри для кишенькових ПК суттєво відрізняються від ігор для інших платформ. На цих ПК найбільш поширені казуальні ігри. − Мобільні телефони. Для мобільних телефонів найпоширеніші казуальні ігри, прості аркади, платформери та інші міні-ігри. − Аркадні ігрові автомати є спеціалізованими пристроями, призначеними для виконання виключно комп'ютерних ігор. У зв'язку з особливостями будови аркадних автоматів ігри для них значно відрізняються від ігор для інших платформ. Так, аркадні автомати надають гравцеві такі типи інтерфейсу користувача, які в більшості випадків недоступні або є рідкими на інших платформах: світлові пістолети, кермо, штурвали, педалі, танцювальні платформи та інші пристосування. Серед жанрів ігор для аркадних автоматів найчастіше зустрічаються симулятори, як реалістичні, так і аркадні: автосимулятори, авіасимулятори, симулятори космічних кораблів та інші. В залежності від бажань і можливостей розробників, а також технічних відмінностей між цільовими платформами, для яких розробляється кросплатформна гра, версії кросплатформної гри для різних платформ можуть суттєво (чи несуттєво) відрізнятися між собою. Говорячи про розробку кросплатформних ігор, можна відмітити те, що на сьогоднішній день цей підхід при розробці комп’ютерних ігор є одним з найпоширених, сприяючи різноманітності ринку ігор для всіх користувачів, надаючи грі більш широкого резонансу та більш високої помітності на ринку ігрової індустрії.

94

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.9

Реверук А. В. студент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Завгородня Г. А. ст. викл. кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Завгородній В. В. к.т.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

РОЗРОБКА КОМП’ЮТЕРНОЇ 3D-ГРИ В UNITY Останні 50 років комп’ютерні технології розвивалися дуже стрімко, і якщо вірити закону Мура, то вони кожні два роки стають майже у два рази потужніше. Але розвиток одного провокує розвиток усього похідного. Так і є з ігровою індустрією. Причому не тільки ігри стають кращими, а увесь світ, пов’язаний з ними, розвивається й кожен рік дивує своїм розвитком. А найпопулярнішим стає жанр шутер, котрий пройшов майже увесь час розвитку й досі стоїть на першому місці серед жанрів. Комп'ютерні ігри набули небувалої популярності за останні роки та посіли почесне місце на ринку розваг та дозвілля. Сьогодні потенціал розробників випереджає час, а складність створення ігор стає все вище. Розробка ігор є складним процесом, що допомагає вдосконалити навички роботи в розробці додатків. Для створення гри необхідно продумати її компоненти та логіку, процес взаємодії гри з користувачем, умови виграшу, тощо. Тривимірна графіка потребує створення Mesh об’єктів – деяких геометричних фігур, котрі згодом перетворюються у повноцінні об’єкти, котрі можна застосовувати у різних сферах, де застосовується 3D графіка. Для створення таких об’єктів було використано інструмент розробки Blender – пакет для створення тривимірної комп'ютерної графіки, що включає засоби моделювання, анімації, вимальовування, постобробки відео, а також створення відеоігор [1]. Для створення ігор раніше великі компанії писали спеціальні програми для систематизації та полегшення їх роботи. Інші компанії могли переписувати або доповнювати коди таких програм під свої потреби. Однак у цей же час великі компанії почали випускати такі компанії з під свого крила, для того, щоб розробники-початківці або малі компанії з малим фінансуванням могли набагато полегшити свою роботу й створювати нові, цікаві продукти. Якраз одну з таких програм, котра називається рушій, під назвою Unity було використано. Unity – багатоплатформний інструмент для розробки дво- та тривимірних додатків та ігор, що працює на операційних системах Windows та OS X [2]. В Blender було створено модель ворожого NPC (рис. 1). Для цього робиться сам об’єкт і його скелет, анімація якого реалізується завдяки прив’язці автоматичних вагів. Щоб створити камуфляж бота, робиться розгортка текстури, яка потім «одягається» на нього.

95

Секція «Інформаційні технології та системи»

Для приведення бота в дію використовується система NavMesh, яка вказує область його переміщення. Для реалізації реакції бота на головного героя використовується множина променів з об’єкта. Якщо головний герой попадається на один з променів, то активується «бойовий режим».

Рис. 1. Створення 3D моделі Відгук ворожого NPC відбувається не одразу, а через 3 секунди, що дає можливість головному герою за цей час сховатися й не попастися на очі боту. Якщо гравець не встигне сховатись, то робот стріляє у нього з періодичністю у 0.4 секунди, використовуючи Inverse Kinematics. Це система, котра за допомогою скрипта та додаткової маски об’єкта направляє якусь частину об’єкта, в нашому випадку праву руку, не зважаючи на анімацію. Тепер маємо готового бота, який може заважати головному герою (рис. 2).

Рис. 2. Використання Inverse Kinematics В комп’ютерній грі якій була реалізована: візуалізація ігрового процесу; взаємодія з користувачем; логіка гри. В грі є умова програшу, за якої персонаж повертається 96

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

в стартове положення і гра розпочинається заново. В майбутньому розроблена гра може бути вдосконалена за рахунок музичного супроводу, додавання складності гри при проходженні рівня. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Blender. Офіційний веб-портал компанії Blender Foundation [Електронний ресурс] – Режим доступу: https://www.blender.org 2. Unity. Офіційний веб-портал компанії Unity Technologies [Електронний ресурс].

– Режим доступу: https://unity3d.com

97

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 378.3

Рибак Ю. О. Студентка, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

Артемчук Л. М. науковий керівник, к.пед.н., доценти кафедри вищої математики, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ НАЦІОНАЛЬНОГО ОСВІТНЬОГО ПОТЕНЦІАЛУ На сьогодні все більше зростають потреби у розвитку системи освіти та підвищення рівня якості науки в Україні. Це змушує державні уряди різних країн такі, як наприклад Міністерство освіти й науки України, ще раз детальніше переглянути стратегічні орієнтири розвитку навчання. І особливо приділити свою увагу щодо переваг електронного навчання, адже розвиток світової цивілізації, впровадження нових технологій, електронної техніки зумовлює розвиток галузей економіки, які задовольняють соціально-культурні потреби людини. Актуалізація цього питання полягає у низці глобальних процесів, таких як зміщення центру економічного зростання в бік тих країн, що розвиваються та технологічний процес, які ведуть до того, що світ, в якому доведеться жити, навчатись та працювати нашим нащадкам дуже стрімко змінюється. Тому вищі навчальні заклади повинні подбати про те, щоб їхні випускники змогли адаптуватися до нових умов. Агалізуючи [1], я хотіла б виділити низку стратегій, якими повинна скористатися кожна країна, яка орієнтована на покращення життя своїх громадян та занепокоєна у проблемі розвитку свого науково-освітнього потенціалу. На перше місце, я розмістила стратегію прискорення цифрового поглинання в освіті або іншими словами інформатизацію. Ця стратегія покликана забезпечити дешевий доступ до Інтернет-ресурсу та комп’ютеризованого навчання для національних університетів. Це дасть змогу долучитись до кращих освітніх практик незалежно від місця перебування. Далі впевнено позицію займає стратегія лідерства. За останніми прогнозами дослідників, в найближчому майбутньому домінуватимуть лише декілька моделей освітніх закладів, які мати попит. Це місцеві, елітні та масові університети та механізми по життєвого навчання. Тому саме зараз кожний навчальний заклад має визначитися, який ринок він буде обслуговувати. Здобуття лідерських позицій дасть змогу утримувати освітні структури на такому рівні, де споживач зможе отримати найвищу якість та освітній сервіс. Наступною стратегією є ціноутворення. Збільшення та розширення джерел отримання доходу можливе через створення численних курсів, які можна було б розповсюджувати за мінімальну плату доступу до навчального процесу. Такі заходи дали б змогу долучитися до освітніх ініціатив. Це сприяло б коригуванню ціни на освіту у бік її зниження. Навіть встановлення авторами мінімальних цін на освітній продукт принесе їм багатотисячні доходи. І для закріпного ефекту, стратегія міжнародного співробітництва. Партнерство є 98

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

важливим елементом будівництва якісної освіти. До розширення меж науково-інноваційного середовища, наукових досліджень та обміну перспективними технологіями, веде поглиблена співпраця з міжнародними освітніми центрами. Періодично цю співпрацю слід доповнювати співпрацею з країнами з високим економічним розвитком, що призведе до створення нових напрямів наукової діяльності відповідно до новітніх тенденцій освіти у світі. Отже, об’єднання спільних зусиль, співробітництво на міжнародній арені світу та встановлення позиції лідера сприяють розвитку, ефективній діяльності та підвищенню рівня освіти. Всі вище перераховані стратегії відкриють потенціал будь-якої країни та призведуть до популяризації національного освітнього продукту до кращих світових практик. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Липов В. Дж. Арригі versus П. Кругман: фатальні стратегії та комплементарні витоки фінансової кризи / В. Липов // Економічна теорія. – 2014. – № 1.– С. 3750.

99

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004.9

Родько О. Ю. студент, Харківський торговельно-економічний інститут КНТЕУ, м. Харків, Україна

СУЧАСНІ АВТОМАТИЗОВАНІ МЕТОДИ ЗБОРУ ДІЛОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ З ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСІВ Сьогодні існує безліч сайтів і матеріалу на них, тому людині дуже важко знаходити потрібну їй інформацію і працювати з нею. Рішення цієї проблеми це парсинг синтаксичний аналіз сайтів, який проводить спеціальна програма або скрипт, які шукають інформацію по ключовим словам. Зібрані дані можуть надаватися в певному вигляді, за певними правилами й алгоритмами. Об'єктом парсинга може бути довідник, інтернет-магазин, форум, блог і абсолютно будь-який інтернет-ресурс. Парсинг сайтів - це найкращий спосіб автоматизувати процес збору та збереження інформації. Завдяки парсеру можна створювати і оновлювати сайти, схожі за оформлення, змістом та структурою. [1] Якщо коротко, ви отримуєте вихідний код сторінки, програма проходить по ньому, як по звичайним словам, і знаходить деякі відповідності, які записані у її програмному коді. Вона порівнює їх і зберігає те, що потрібно вам за певними умовами. Останній крок - збереження в зручному для вас форматі даних. Тобто якісь програми або скрипти будуть зберігати в SQl, якісь - в XML, хтось - в звичайному TXT або в табличному документі. Як працює парсинг [2]: 1) Збір інформації в первісному вигляді. Автоматичний парсинг має на увазі копіювання коду конкретної сторінки з наступним витягом з неї контенту (необхідних даних). Досить часто коди необхідних сторінок витягають зі спеціальної бібліотеки cURL. 2) Фаза вилучення і подальшої зміни формату інформації. Отримавши код сторінки, парсер для вилучення користується, так званими, «регулярними виразами». Якщо є необхідність, на цьому етапі можна зробити перетворення даних в конкретний формат.

3) Генерація результату - це остання фаза парсинга. Під час неї виводиться або записується інформація, отримана в процесі попередньої фази. У переважній більшості випадків інформація відразу ж переводиться в необхідний формат з подальшим записом в базу. Таким чином, програми парсери полегшують роботу людині та збільшують обсяг та якість одержуваної інформації. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Баньковский К. Парсинг: какие маркетинговые задачи он решает? : [Електронний ресурс] / К. Баньковский. – Режим доступу : https://webpromoexperts.com. ua/blog/parsing-kakie-marketingovye-zadaci-on-resaet/ 2. Методы парсинга сайтов : [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://seodrom.ru/parsing-saitov.

100

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.9

Робейко І. С. студент ІV курсу спеціальності 6.140101«Готельно-ресторанна справа», Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини, м. Умань, Україна

СУЧАСНІ ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА СИСТЕМИ ПІДПРИЄМСТВ В сучасній економічній діяльності досить велика увага приділяється інформаційним каналам, адже на даному етапі розвитку економіки майже неможливо вести бізнес, керувати фірмою, обробляти великі обсяги інформації без інформаційних технологій та систем Перш ніж дати чітке обґрунтування інформаційним технологіям та системам, необхідно визначити їх перші потокові значення, а саме: «інформація» та «технологія». Інформація – це первинне повідомлення, що інформує нас про стан чого-небудь у різних формах сприйняття, а технологія – це певна сукупність методів обробки об’єктів, зміна їх властивостей, форми, стану і процесів. В цілому, інформаційні технології можна визначити як процеси, методи збирання, пошуку, зберігання, обробки, поширення інформації та способи здійснення таких процесів і методів. На даному етапі, сучасні підприємства інтенсивно впроваджують і використовують інформаційні технології (ІТ) та інформаційні системи (ІС) виробничого призначення. Експлуатація ERP, CRM, PDM та інших систем веде до істотних функціональних та організаційних змін у роботі підприємств, забезпечуючи оптимізацію інформаційних потоків та скорочення структурних підрозділів. Основною умовою щодо забезпечення конкурентоспроможності підприємства на сьогодні є здатність оперативно реагувати на технічні, організаційні нововведення й швидко переорієнтовувати виробництво [4]. На сьогодні ми можемо спостерігати стрімке зростання інформаційних потоків, які потребують більше кваліфікованих працівників, які б працювали в інформаційній сфері. Їх головна мета – це обробка та аналіз інформації, яка отримана через інформаційні канали та потоки. Тому нині варто вдосконалювати навчально-освітній процес, доповнювати його сучасними та новими інформаційними дисциплінами для технічних напрямів ВНЗ. Відтак, інформаційна технологія – це сукупність методів, виробничих процесів і програмно-технічних засобів, об’єднаних у технологічний ланцюг, що забезпечує збір, обробку, зберігання, поширення й відображення інформації з метою зниження трудомісткості процесів використання інформаційного ресурсу, а також підвищення його надійності й оперативності. При розробці та використанні таких технологій потрібно використовувати системний підхід, що може комплексно вирішити проблему. Інформаційна технологія – це система, в якій закладена сукупність певних функцій та їх елементів, що мають певну мету на визначеному часовому інтервалі, і відповідно до поставленої мети будуть змінюватися разом з функціональними елементами. ІТ – це частина такої системи, як інформатика, в якій зібрано сукупність методів, моделей, способів обробки 101

Секція «Інформаційні технології та системи»

даних. На цьому рівні, на основі програмно-апаратних засобів та обчислювальної техніки, створюються інформаційні системи. Саме така інформаційна система характеризується технологіями, які здатні перетворити первині вхідні дані у відому нам інформацію. Такі технології ми називаємо інформаційними. Така технологія існує разом з технічним та програмним середовищем, що відображає велику кількість інформаційних технологій у комп’ютерних середовищах та галузях. Інформаційні технології класифікують за рівнями взаємодії між собою. Яскравим прикладом слугує дискретна й мережна взаємодія, варіантна обробка, зберігання даних, розподілена обробка в інформаційній базі. Найпоширенішими інформаційними технологіями є: редагування текстових даних, обробка табличних і графічних даних. Існує значна кількість редакторів, однакових за призначенням, але з різними можливостями й способами реалізації. Текстові процесори забезпечують цілий пакет функцій: набирання тексту; зберігання його на зовнішніх і внутрішніх носіях інформації; перегляд; редагування; друк [1; 2]. Інформаційна система – середовище, елементами якого є апаратні та програмні засоби обробки та маніпулювання інформацією, мережі, засоби зв’язку тощо. Основними завданнями такої системи є обробка, зберігання, подання і передавання інформації за допомогою комп’ютерних систем. Функції такої системи неможливо реалізувати без знання інформаційних технологій, вони не можуть існувати окремо. Наприклад, ІТ роботи в середовищі текстового процесора MS Word, який не є ІС. Більш узагальнено інформаційну систему можна визначити як складну, розподілену в просторі систему, яка містить певну кількість розосереджених (локальних) підсистем (інформаційних вузлів), що використовують програмно-апаратні засоби реалізації ІТ, та множину засобів, які забезпечують поєднання і взаємодію цих підсистем з метою надання територіально віддаленим користувачам широкого набору послуг зі сфери інформаційного обслуговування. Кожна інформаційна система має такі компоненти: • структура системи – множина елементів системи й взаємозв’язків між ними. Приклад: організаційна і виробнича структура підприємства; • функції кожного елемента системи. Приклад: управлінські функції – прийняття рішень у певних структурних підрозділах підприємства; • вхід і вихід кожного елемента й системи в цілому. Приклад: матеріальні або інформаційні потоки, які надходять у систему або вводяться нею; • мета й обмеження системи та її окремих елементів. Приклад: досягнення максимального прибутку; фінансові обмеження [5]. Інформаційна система відображає функцію об’єкта управління і впливає на нього через управлінські органи. ІС – це сукупність інформаційних процесів, головним завданням яких є задовольнити потребу в інформації різних рівнів прийняття рішень. Основною метою ІС є продукування інформації для використання (споживання) управлінським апаратом. Відповідно вона забезпечує нагромадження, передачу, збереження, оброблення та узагальнення інформації «знизу вгору», а також конкретизацію інформації «зверху донизу» [3]. Отже, інформаційна система – це організаційно-технічна система, що реалізує ІТ 102

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

й передбачає відповідне програмне, апаратне та інші види забезпечення, а також відповідний персонал. Інформаційна технологія – це сукупність методів, виробничих процесів та програмно-технічних засобів, об’єднаних у технологічний ланцюжок, що забезпечують збір, обробку, зберігання, передавання та відображення інформації. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Богашко О. Л. Менеджмент економічної безпеки підприємництва / О. Л. Богашко // Економіка України: проблеми розвитку галузей і регіонів: колективна монографія / Від. ред. В. Ф. Беседін, А. С. Музиченко. – К.: НДЕІ, – 2008. – С.343 – 348.

2. Богашко О. Л. Сучасні інтеграційні процеси в світовій системі освіти та економіці / О. Л. Богашко // Педагогіка співробітництва як складова реалізації освітньої стратегії навчального закладу: збірник матеріалів інтернет-конференції. – Житомир: Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 2018. – С. 128 – 131.

3. Гавриленко В. В. СУБД: технологія розв’язання функціональних задач на транспорті: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / В. В. Гавриленко, Є. Г. Логачов, Л. М. Струневич. – К.: НТУ, 2007. – 168 с.

4. Павленко П. Н. Автоматизированные системы технологической подготовки расширенных производств. Методы построения и управления: монография / П. Н. Павленко. – К.: Книжное изд-во НАУ, 2005. – 280 с.

5. Фабричев В. А. Інформаційні системи і технології підприємства: навч. посіб. / В. А. Фабричев, В. М. Боровик. – К. : НАУ, 2008. – 100 с.

103

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004.9:631.15

Рудик С. А. студент групи ЕК-31д Вінницький торговельно-економічний інститут КНТЕУ, м. Вінниця, Україна

Копняк К. В. старший викладач кафедри економічної кібернетики та інформаційних систем, Вінницький торговельно-економічний інститут КНТЕУ, м. Вінниця, Україна

ВПРОВАДЖЕННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ В АГРОПРОМИСЛОВОМУ КОМПЛЕКСІ У сучасних умовах основним засобом зростання і розвитку економіки у довгостроковій перспективі стають досягнення науково-технічного прогресу та інновації. Надзвичайної актуальності набуває пошук нових технологій, здатних забезпечити підвищення ефективності функціонування аграрної галузі в умовах збіднення природних ресурсів. На сьогодні постійне впровадження новітніх розробок є реальною запорукою сталого розвитку сільського господарства. Питання впровадження інформаційних технологій у сільське господарство досліджували такі науковці, як В. Амбросов, Я. Бойко, В. Гармашов, О. Дацій, М. Зубець, В. Каплуненко, О. Крисальний, М. Кропивко, П. Музика, П. Саблук, В. Ситник, М. Ромащенко, Б. Рунов, О. Татаріко, Н. Тверезовська, В. Трегобчук, С. Трибель, О. Шубравська та багато інших. Проте цифрові технології стрімко розвиваються, а тому дослідження можливостей впровадження новітніх інформаційних технологій в агропромисловому комплексі не втрачають актуальності. Метою дослідження є визначення перспектив впровадження цифрових технологій в агропромисловому комплексі. Найгострішою проблемою сільського господарства України є технічне і технологічне відставання, в наслідок чого гальмується інноваційний розвиток агропромислового комплексу. Основним викликом світових інноваційно-технологічних процесів є розвиток сільського господарства, спрямованого на нарощування обсягів агровиробництва за рахунок використання технологій, безпечність яких досі не визначена [1, с. 40]. У наш час агропромисловий комплекс потребує оптимізації виробництва з метою одержання максимального прибутку, раціонального використання ресурсів, у тому числі природних, захисту навколишнього середовища [2]. У багатьох країнах завдяки впровадженню інформаційних технологій спостерігається значне спрощення процесу землеробства і навіть збільшення продуктивності у цій галузі. Наприклад, 80% фермерів США в тій чи іншій мірі застосовують інформаційні технології в рамках своєї діяльності. В Японії і Південній Кореї використовуються системи для управління мікрокліматом в теплицях, а також системи віддаленого моніторингу, що дозволяє фермерам управляти температурою, рівнем 104

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

вологості та іншими показниками на відстані. Крім збільшення продуктивності ґрунту вдалося домогтися скорочення обсягу ручної праці [3]. Одним з останніх досягнень у сфері впровадження інформаційних технологій в агропромисловому комплексі є розробки компаній Microsoft, Intel та Tencent на базі Вагенінгенського університету в Нідерландах [4]. Вони створили теплиці, які є майже повністю автономними. Система штучного інтелекту, до якої підключено близько 20 різних датчиків, контролює мікроклімат в теплиці за допомогою різних систем, наприклад, вентиляція на даху, штучне освітлення та опалення, які впливають на зростання рослин, а штучний інтелект приймає різні рішення на основі даних, отриманих з датчиків. Процес впровадження інформаційних технологій в сільському господарстві зумовив використання космічних інформаційних технологій «Rapid Еye», CORINE Land Cover (Coordination of Information on the Environment), Global Positioning System (GPS). За їх використання раціоналізуються витрати таких ресурсів, як гербіциди та добрива. За їх рахунок прогнозуються приблизна урожайність та складаються відповідні карти. Дані технології також використовуються при керуванні (навігації) транспортом. Навігаційні технології в сільському господарстві вирішують наступні задачі: - знижують витрати на обслуговування та використання агротехніки; - підвищують швидкість та якість виконання робіт; - знижують собівартість виготовленої продукції. Такі навігаційні системи дозволяють: - здійснювати контроль над швидкістю, місцезнаходженням та рухом всіх видів техніки, як у вільний час, так і під час роботи; - передавати інформацію про розміри полів та їх межі; - планувати та формувати розклади виконання робіт; - отримувати достовірні дані про простої, злив палива тощо; - мінімізувати простої техніки; - отримувати попереджувальні сигнали про відхилення від маршрутів та розкладу робіт тощо. Водночас у світі почали створювати спеціальне програмне забезпечення для обробки даних та вирішення певних завдань в аграрній промисловості та фермерському господарстві. До таких програм (додатків) відносяться: - додаток з системою контролю і раннього попередження зараження кукурудзяною листовою совкою (FAMEWS); - додаток Нуру (голосовий мобільний додаток, який поєднує можливості машинного навчання та штучного інтелекту, для визначення ушкодження рослини шкідниками); - додаток AgriMarketplace (дозволяє фермерам отримувати більш досконалу інформацію про постачальників для закупівлі сировини, ринки для продажу власної продукції, ринкові ціни тощо) та інші. Ці додатки надають фермерам в режимі реального часу інформацію про погоду, догляд за тваринами та їх харчування, стан ринків збуту, полів, урожаю.

105

Секція «Інформаційні технології та системи»

Отже, впровадження цифрових технологій в сільське господарство має позитивний характер. Адже вони дають можливість автоматизувати певні процеси, заощадити відповідні ресурси, відкривають шляхи розвитку новим сільськогосподарським підприємствам та прогресивній молоді. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Інноваційні трансформації аграрного сектора економіки : монографія / О.В. Шубравська, Л.В. Молдован, Б.Й. Пасхавер та ін. ; за ред. д-ра екон. наук О. В. Шубравської. – К., 2012. – 496 с.

2. Тищенко С.І. Управління інформаційним забезпеченням зовнішньоторговельних зв’язків на ринку сільськогосподарської продукції / С.І. Тищенко, Г.І. Бєлова // Бізнес-навігатор: науково-виробничий журнал. – 2013. – №3(32). – С. 241-246.

3. Кривда Е.В. Применение информационных технологий в отрасли сельского хозяйства / Е.В. Кривда, А.В. Крючковская // Сучасні проблеми економіки і підприємництво. – 2017. – Вип. 19. – С. 35-41.

4. Теплиці Intel і Microsoft: люди програють у вирощуванні огірків штучному інтелекту [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://landlord.ua/news/49141/. – Назва з екрану.

106

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 515.2

Савейко А. М. Студент, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

Артемчук Л. М. Науковий керівник, к.пед.н., доцент, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

МЕТОДИКА ПРОГНОЗУВАННЯ РЕАЛЬНОЇ ГАЛУЗЕВОЇ ЗАЙНЯТОСТІ МАТЕРІАЛЬНІЙ СФЕРІ ВИРОБНИЦТВА ЕКОНОМІКИ УКРАЇНИ Ринок праці, як і будь які інші ринки, є складовою частиною ринкової економіки. Об’єктом купівлі-продажу на ринку праці є здібність людини до праці. При цьому, значення мають не лише рівень і якість підготовки фахівців, а і їх відповідність потребам ринку праці, тобто збалансованість попиту та пропозиції робочої сили. Стан ринку праці можна характеризувати, з одного боку, рівнем зайнятості населення, а з іншого – рівнем безробіття. Зайнятість населення є найбільш динамічними елементами ринкової економіки, політика формування яких на макрорівні може набути суттєвих змін. [1] Проблема аналізу та прогнозування зайнятості у виробничій сфері економіки України, за сучасних умов кризового скорочення виробництва та прогресуючої інфляції, є досить складна та недостатньо чітко визначена. Все частіше для її вирішення застосовується системний аналіз та теорії систем із застосуванням методів економіко-математичного моделювання та прогнозування. Для вирішення цієї проблеми необхідно реалізувати певне дослідження, серед яких є розроблення методологічних підходів системного дослідження проблеми аналізу і прогнозування галузевої зайнятості матеріальній сфері виробництва в Україні. Під час дослідження теоретико-методологічних засад економічної оцінки рівня зайнятості населення в галузі було проаналізовано наукові результати, що викладені у працях Д. Рікардо, К. Маркса, К. Макконела і С. Брю, С. Г. Струміліна , Г. Костакова, Г. Сергєєва і Л. Чижова, В. Врублевського, С. Бектурова, Р. Колосова, І. Лукінова, М. Пітюлича, М. Бібена, В. Мікловда, Л. Шевчука, А. Пакуліна тощо. Проте наукові засади прогнозування як інструмента забезпечення зростання трудоресурсного потенціалу та зайнятості матеріальній сфері виробництва досліджені недостатньо. Вирішення проблеми аналізу та прогнозування галузевої зайнятості полягає у моделюванні останньої за допомогою економетричної моделі. Функціонування кожної з досліджуваних галузей економіки можна описати такою системою показників, в основу якої покладено диференціальне рівняння, в якому шуканий рівень зайнятості у галузі – це невідома функція від часу. Щоб розв’язати задачу, необхідно знати значення цього рівня і коефіцієнтів обороту робочої сили (щодо звільнення та прийняття на роботу) за попередні періоди. Модель є феноменологічною: її створено з певними припущеннями про характер 107

Секція «Інформаційні технології та системи»

процесів, що впливають на зміну зайнятості у матеріальній сфері економіки. Для перевірки цих припущень та розрахунку параметрів, що входять до відповідних функціональних залежностей, використовуються статистичні дані. Прикладом такої статичної моделі може слугувати крива Філіпса, що встановлює зв’язок між рівнем зайнятості (безробіття) та інфляцією. Поряд з тим наш підхід не заперечує інші методики аналізу ринку робочої сили, а, скоріше, їх доповнює. [3] Запишемо цю модель за допомогою диференціального рівняння: 𝑑𝑁2 = 𝑊1 𝑁1 − 𝑊2 𝑁2 (1) 𝑑𝑡

𝑑𝑁

Де, похідна 2 в лівій частині рівняння визначає зміну рівня зайнятості у галузі; 𝑑𝑡 𝑊1 та 𝑊2 – феноменологічні параметри, пов’язані з імовірністю, відповідно, втратити й знайти роботу; 𝑁1 кількість працюючих, а через 𝑁2 кількість безробітних на даний момент часу (серед працездатного населення). Головна складність у створенні моделі пов’язана зі способом визначення параметрів 𝑊1 та 𝑊2 . Точніше, ці параметри необхідно пов’язати з показниками, які можуть бути оцінені за допомогою статистичних методів. Ми припускаємо, що вони пропорційні коефіцієнтам обороту робочої сили щодо звільнення К1 та прийняття на роботу 𝐾2 , тобто вважаємо 𝑊1 =a𝐾1 та 𝑊2 =b𝐾2 . Коефіцієнти обороту робочої сили 𝐾1 та 𝐾2 змінюються з часом. Параметри a та b є феноменологічними сталими величинами, які не залежать від часу протягом довгострокового періоду. Враховуючи зв’язок між параметрами 𝑁1 та 𝑁2 , а також визначення рівня безробіття n=𝑁2 ⁄𝑁 , можемо записати рівняння (2) у такому вигляді: 𝑑𝑛(𝑡) 1 𝑑𝑁(𝑡) = 𝑎𝐾1 (𝑡) − 𝑛(𝑡) (𝑎𝐾1 (𝑡) + 𝑏𝐾2 (𝑡) + ∗ ) (2) 𝑑𝑡

𝑁(𝑡)

𝑑𝑡

Рівняння (2) повністю показує динаміку рівня зайнятості у галузі матеріального виробництва в часі, якщо відомо, як з часом змінюються коефіцієнти обороту робочої сили 𝐾1 (𝑡), 𝐾2 (𝑡) і загальна кількість працездатного населення N(t). Ці залежності можна відтворити на основі статистичних даних шляхом зміни за часом. На першому етапі роботи з моделлю формується інформаційна база даних, наведених у певному форматному вигляді. Другий етап передбачає генерацію стохастичних регресійних рівнянь моделі на основі динамічних рядів статистичних показників. У разі необхідності внесення змін до інформаційної бази моделі (доповнення або уточнення інформації, перегляд підходів до моделювання окремих показників тощо) здійснюється перегенерація стохастичних регресійних рівнянь, що зумовлює отримання нової множини рішень та імітацій за моделлю. [2] У результаті реалізації сконструйованої моделі прогноз реальної галузевої зайнятості матеріальній сфері виробництва економіки України. Перспективні розрахунки пропозиції робочої сили та зайнятості мають здійснюватися на регулярних засадах, не рідше одного разу на рік – із урахуванням підсумків і новітніх тенденцій демографічного й економічного розвитку останнього звітного року, а також позачергово – у разі різких змін ситуації, що істотно впливають на ймовірність справдження прогнозних припущень (наприклад, вияв впливу глобальної рецесії, зміна законодавства тощо).

108

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

1.

2.

3.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ Будякова О. Ю. Методика оцінки збалансованості ринку праці / О. Ю. Будякова // Економіка та право. – 2008. – № 2 (21). – С. 21–25.

2.Лісогор Л.С. Прогнозування ринку праці в професійному аспекті [Текст]/ Л. С. Лісогор // Ринок праці та зайнятість населення. – 2012. – № 1. – С. 54-56.

3.Олейникова О. Прогнозы потребности в умениях и профессиональное образование и обучение – опыт ЕС [Електронний ресурс] / О. Олейникова, А. Муравьева // Центр изучения проблем профессионального образования. – Режим доступу: http://www.cvets.ru/Modules/SNA-EC.pdf

109

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004

Саченок Д. С. студент, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Овчарук І. В. к.т.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ В СИСТЕМАХ БІЗНЕС-АНАЛІЗУ Сучасні інформаційні технології і комп’ютерна техніка набагато спрощують ведення бізнесу, тому стає нагальним створення нових програмних продуктів. Для того, щоб працювати в складних умовах сьогодення необхідно прикладати чимало зусиль. Бізнес-аналіз зовнішнього середовища і поточного стану фірми є необхідною передумовою розроблення ефективного плану. Він спрямований на одержання і узагальнення об’єктивної інформації про стан фірми (силу, слабкість, можливості фірми, небезпеку для неї). Тому сучасний бізнес, повинен надавати найкращий сервіс за прийнятні кошти. До сучасного сервісу відноситься адаптивний та інтуїтивно зрозумілий сайт, на якому можна роботи покупки товару/послуг онлайн: оперативний зворотній зв'язок (наприклад за допомогою jivosite або гарячої лінії); надання найкращої якості товарів/послуг; інформування та рекламування (Google Ads, СМС, Viber, Telegram, FaceBook, VK, Однокласники, Twitter, візитки, сітілайти, білборди і т.п.); оперативне реагування на скарги та пропозиції клієнтів, оперативне вирішення проблем, які виникають під час ведення бізнесу; постійний розвиток бізнесу та покращення сервісу; впровадження новітніх технологій. Використовуючи сервіси, які надають можливість рекламування не завжди зрозуміло хто саме з клієнтів зацікавився пропонуємою послугою чи продаваємим товаром. Такі сервіси не фіксують універсальні ідентифікатори клієнтів у вигляді телефонних номерів. Розглянемо один із них – Google Ads. Google Ads (раніше відомий як AdWords) — онлайн-рекламний сервіс, який дозволяє рекламодавцям конкурувати для відображення коротких рекламних текстів для веб-користувачів, частково ґрунтуючись на ключові слова, зумовлені рекламодавцями, що може зв'язати, скопіювати вміст веб-сторінок, що відображаються користувачам. AdWords надає можливість мовного та географічного націлювання на певну аудиторію створюваного рекламного повідомлення. Статистика облікових записів Google AdWords відображається в звітах на рівнях рекламних компаній, груп оголошень, ключового слова або сайту. Вона включає: кількість кліків (clicks); показів (impressions) 4 рейтинг кліків (CTR); середню ціну за клік або за тисячу показів (average CPC or CPM); вартість (cost); середню позицію (average position); показник переходів (conversion rate), а також співвідношення між вартістю і переходом (costper-conversion). Рекламодавець може сам створювати звіти з цікавою для нього статистикою від рівня компанії до рівня сайту. Також Google надає сервіс Google Analytics, який аналізує тільки сторінки на сайті, які відвідують читачі – немає деталізації у вигляді унікальних ідентифікаторів клієнтів. Таким чином, можемо сказати, 110

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

що Google AdWords та Google Analytics – це безперечно потужні продукти, але вони й вони мають ряд недоліків: відсутність прив’язки «Клієнт – Унікальний ідентифікатор клієнта (мобільний телефон)»; можливість показу реклами тільки тим клієнтам, які цікавилися продуктом; можливість показу реклами тільки тим клієнтам, які виконали конверсію один або декілька разів; необхідність показу реклами клієнтам, які більше не користуються надаваємими послугами; можливість аналізу та отримання списку унікальних ідентифікаторів клієнтів(хто просто подивився, хто виконав конверсію, хто зателефонував, хто сказав, що дуже коштовно і т.п.) для порівняння на проміжках часу. Для того, щоб вирішити дані проблеми, було створено універсальну систему бізнес-аналізу з використанням сучасних web-технологій. Система об’єднує в собі серверну частину, яка безпосередньо під’єднана до бази даних з інформацією про клієнтів та їх замовлення, вміє проводить аналіз, завантаження та дублікування інформації до бази даних PostgreSQL для оптимізації роботи, та клієнтську частину, яка реалізована як web-сайт для взаємодії з користувачами з будь-якої точки світу.

Wеb-сайт розроблений з використанням сучасних технологій, таких як: Bootstrap – клієнтський фреймворк, тобто інтерфейс для користувача, на відміну від коду серверної сторони, який знаходиться на сервері. Він має безкоштовний набір інструментів з відкритим кодом і призначений для створення web-сайтів та web-додатків.

Bootstrap містить в собі шаблони CSS та HTML для типографіки, форм, кнопок, навігації та інших компонентів інтерфейсу, а також додаткові розширення JavaScript. Вище описане спрощує розробку динамічних web-сайтів і web-додатків. Репозиторій із цим фреймворком є одним із найпопулярніших на GitHub. Серед інших, його використовують NASA і MSNBC. jQuery – JavaScript-бібліотека з відкритим сирцевим кодом. Це вільне програмне забезпечення під ліцензією MIT. Синтаксис jQuery розроблений так, щоб зробити орієнтування у навігації зручнішим завдяки вибору елементів DOM, створенню анімації, обробки подій, і розробки AJAX-застосунків.

AJAX – підхід до побудови користувацьких інтерфейсів web-додатків, за яких web-сторінка, не перезавантажуючись, у фоновому режимі надсилає запити на сервер і сама звідти довантажує потрібні користувачу дані [1,2]. JSON – текстовий формат обміну даними між комп'ютерами. JSON базується на тексті, може бути прочитаним людиною. Формат дозволяє описувати об'єкти та інші структури даних. Цей формат головним чином використовується для передачі структурованої інформації через мережу (завдяки процесу, що називають серіалізацією). CSS – спеціальна мова, що використовується для опису зовнішнього вигляду сторінок, написаних мовами розмітки даних. Для користувача система складається з двух частин: «Landing page» та особистого кабінету. «Landing page» містить всю необхідну інформацію про систему для керівника бізнесу. Особистий кабінет складатиметься з головного меню та зони відображення контенту. Головне меню складатиметься з наступних розділів: «Головна», «Мої компанії», «Статистика». Розділ «Головна» призначений для відображення загальної інформації і складатиметься з таких підменю як: загальна інформація, новини, інформація про зміни і т.п.. Розділ «Мої компанії» призначений для оперування компаніями, їх налаштуванням та завантаженням інформації в вигляді «Дата та 111

Секція «Інформаційні технології та системи»

час/Ідентифікатор клієнта/Статус операції». Тут «Статус операції» це: «Конверсія», «Цікавість», «Послуга не надана», «Дуже коштовно», «Пропущено». Розділ «Статистика» призначений для відображення статистичної інформації в різних форматах, зокрема табличний та графічних (кругові діаграми, стовбці) з можливістю порівняння на проміжках часу. Також реалізована статистика з відбором по «Статусу операції» і можливістю вигрузки унікальних ідентифікаторів клієнтів для подальшого рекламування за домогою СМС, Viber чи Telegram розсилки. Запропонована універсальна система бізнес-аналізу буде ефективним доповненням до існуючих систем аналізу і без проблем зможе інтегруватися в будь-який бізнес. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Дженніфер Роббінс. HTML5, CSS3 і JavaScript. Вичерпний посібник, Четверте видання , Ексмо, Москва – 2014 2. Сучасна школа новітніх web-технологій [Електронний ресурс] // w3scools – Режим доступу до ресурсу: https://www.w3schools.com.

112

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.65

Скопич Р. Г. студент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Завгородня Г. А. ст. викл. кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Завгородній В. В. к.т.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

АВТОМАТИЗОВАНА СИСТЕМА ПРОКАТУ ТОВАРІВ В умовах ринкової економіки інформація виступає як один з основних товарів. Без інформації практично не можливо прийняти об'єктивного управлінського рішення, яке виступає в сучасних умовах одним з найважливіших факторів функціонування і розвитку фірм. В рамках даної роботи розглядалась фірма з надання послуг прокату інструментів для ремонту та будівництва [1]. Оренда – це вид підприємницької діяльності, при якій власник майна (орендодавець) з метою отримання прибутку передає його у тимчасове володіння і користування іншій особі (орендарю) за узгоджену орендну плату. Використання оренди дає споживачам певні переваги. Споживачеві не завжди вигідно майно купувати. Наприклад, якщо йому потрібна бетономішалка для будівництва будинку, то вигідніше її взяти в оренду за частину ціни, ніж потім, після завершення робіт, продавати її за безцінь. Широкий розвиток орендних послуг значно підвищує мобільність виробництва і будівництва, а значить, і його ефективність. Автоматизована система прокату товарів функціонує відповідно до загальновизнаних технологій роботи пунктів прокату і дозволяє оптимізувати всі процеси, пов'язані з обслуговуванням клієнтів. Структура меню системи зображена на рисунку 1.

Рис. 1. Структура меню системи Коли в прокат приходить новий клієнт, він проходить досить просту процедуру реєстрації, під час якої його заносять в базу даних клієнтів. У кожного клієнта є унікальний ідентифікаційний номер. За допомогою цього но113

Секція «Інформаційні технології та системи»

мера оператор прокату швидко знаходить клієнта в системі і отримує повну інформацію про нього. Кожному товару пункту прокату також присвоюється унікальний номер [2]. Клієнт може вибрати будь-який товар, вивчити його характеристики і, якщо товар йому підходить, звернутися за ним до оператора. За кодом товару оператор дуже швидко знаходить його в системі, отримує від клієнта гроші і віддає йому товар. Таким чином, вся процедура обслуговування клієнта займає всього кілька секунд. Автоматизована система забезпечує ведення бази даних, введення та коригування наявних відомостей. Для реалізації функціонування системи в ній міститься інформація про: групи товарів, товари, виробники і клієнти. Для кожного з цих об’єктів передбачено здійснення вказаних дій [3]. Інформація про названі об’єкти використовується при здійсненні процесів видачі і повернення товарів, які оформлюються відповідними картками. Розроблена система має наступні можливості: - система може бути налаштована для здачі в прокат будь-яких товарів за допомогою зручної класифікації асортименту товарів; - заповнивши номенклатуру, зазначивши вартість та заставу отримується автоматизація створення бланків видачі та повернення товару; - створення клієнтської бази даних для автоматизації реєстрації прокату; - автоматизація заповнення шляхом використання раніше внесених записів; - виведення всієї інформації по конкретному клієнту або предмету прокату; - задання періодів та відстеження строків прокату; - контроль на кожному етапі: від першого контакту до укладання договору, повернення товару; - вибір товару двома способами: за назвою або за інвентарним номером; - можливість планування по кожному товару наступної оренди, враховуючи час, коли він звільниться у попереднього користувача; - формування єдиної бази клієнтів з усіма необхідними контактними даними; - інтерфейс програми легкий, багатофункціональний і інтуїтивно-зрозумілий. Робота компанії з прокату будь-яких товарів вимагає максимальної звітності. Автоматизована система прокату товарів в один клік виведе будь-яку інформацію з окремих товарів або категорій зі зрозумілою візуалізацію. Система також надасть всі необхідні фінансові показники. Система однаково успішно видасть аналітику рентабельності прокату інструментів, для знаходження найбільш затребуваних товарів і їх наявності, а також інформацію про заборгованості, необхідні для ведення належного обліку прокату. В умовах, коли клієнт обирає бізнес, для підвищення рентабельності і конкурентоспроможності підприємства необхідно використовувати найпередовіші інновації. У тому числі прагнути до максимально ефективної автоматизації обліку прокату товарів. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Крутякова, Т.Л. Аренда. Практические рекомендации для арендатора / Т.Л. Крутякова. – М.: АйСи Групп, 2009. – 402 c.

2. Терещенко Л.О. Інформаційні системи і технології в обліку: Навч. посібник.К.:КНЕУ, 2004. – 187 с.

3. Ситник В.Ф. Основи інформаційних систем: Навч. посіб. – 2-ге вид., переробл. і допов. – К.: КНЕУ, 2001. – 420 с.

114

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 338.012

Скоробогатова Н. Є. к.е.н., доцент, доцент кафедри міжнародної економіки, Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського» м. Київ, Україна

ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ІНДУСТРІЇ 4.0 В УПРАВЛІННІ ПІДПРИЄМСТВОМ Сучасні інформаційні технології широко застосовуються не лише у виробничих процесах підприємства, зокрема, автоматизація виробництва, але вони знайшли широке застосування в управлінні бізнес-процесами підприємств. Цьому сприяє прагнення власників та менеджерів підприємства забезпечити його конкурентоспроможність за рахунок застосування передових технологій, які дозволяють підвищити якість вироблюваної продукції при одночасному скороченні витрат. Водночас, впровадження технологій Індустрії 4.0 у світовому масштабі, які базуються на використанні інформаційних технологій протягом життєвого циклу продукту, дозволяє підвищувати якість управління підприємством та збільшувати додану вартість виробленої продукції. Сутнісною відмінністю Індустрії 4.0 є не лише еволюція традиційної промислової автоматизації й черговий етап діджиталізації, чи то цифровізації, виробництв і продуктів, але також якісна зміна управління та створення нових цифрових бізнес-моделей [1]. Як відомо, перша промислова революція пов'язана була з переходом від ручного до механізованого виробництва, друга викликала перехід до масового виробництва, третя промислова революція мала наслідком перехід на автоматизоване виробництво [2]. Отже, результати проведеного дослідження дозволяють дійти висновку про те, що економічний ефект від впровадження інструментів Індустрії 4.0 на підприємстві полягає у наступному: - цифровизація і вертикальна інтеграція по ланцюжку створення цінностей (від ідеї / розробки продукту до післяпродажного обслуговування) – сприятиме оптимізації операційних процесів, скороченню операційного циклу, економії на невиробничих витратах; - цифровизація і горизонтальна інтеграція по ланцюжку створення цінностей (включаючи всіх ключових партнерів) – надасть можливість оперативного коригування логістичних та інших процесів, можливість паралельного виконання виробничих операцій, гнучке бюджетування і коригування планів; - цифровизація продуктів і послуг (оснащення продуктів інтелектуальними датчиками або пристроями зв'язку), аналіз великих даних, доповнена реальність – це додатковий комплекс послуг для покупця, що одночасно дозволяє отримати зворотній зв'язок про використання продукту, можливість його удосконалити в майбутньому з урахуванням зауважень клієнтів, що призведе до потенційного збільшення обсягів продажів підприємства; - комплексна інтеграція ІТ-систем, тобто включення в єдину систему всіх ІТпроцесів – дозволить усунути розрізненість та неузгодженість роботи підсистем підприємства, характерну для теперішнього часу; 115

Секція «Інформаційні технології та системи»

промисловий інтернет речей – дозволяє здійснювати управління обладнанням без участі людини, що призведе до скорочення витрат і підвищення продуктивності, якості; - нові цифрові бізнес-моделі – надають можливість отримання додаткових доходів за рахунок розробки нових рішень для клієнтів; - розвинена, прогресивна технологічна база – є необхідною умовою реалізації Індустрії 4.0 – наслідком є висока продуктивність підприємства, інноваційний потенціал для подальшого розвитку в майбутньому і забезпечення конкурентоспроможності на внутрішньому і зовнішньому ринках; - кібербезпека – також необхідна умова реалізації Індустрії 4.0 – забезпечить необхідність в захисті ключових виробничих систем та ліній від кіберзагроз; - використання хмарних ресурсів – для зберігання і обробки великих даних, що дозволяє скоротити фінансові та технічні ресурси підприємства; - адитивна виробництво – це економія природних ресурсів і часу, може бути застосовано в високоточному виробництві, висока якість виробів. Такі нововведення викликають зміни організаційних структур виробництва в залежності від мети і бажаного результату: розумні заводи (низька собівартість при масовому виробництві); заводи, орієнтовані на клієнта (враховуються персональних побажання і переваги кожного замовника); мобільні заводи (середній і дрібний бізнес, орієнтований на специфічні, територіально віддалені ринки). Таким чином, в контексті концепції сталого розвитку підприєства позитивний економічний ефект за рахунок збільшення дохідної частини або скорочення витрат отримають підприємства, оперативно впровадили технології Індустрії 4.0. Що стосується екологічного ефекту, то він також присутній у вигляді економії природних ресурсів, зменшення викидів в навколишнє середовище і ін. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Скоробогатова Н.Є., Гордієнко І.М. Інноваційна активність промислових підприємств України в контексті Індустрії 4.0 // Бізнес Інформ. – 2018. № 12. – С. 84 – 90.

2. Rubmann M. Industry 4.0: The Future of Productivity and Growth in Manufacturing Industries [Електронний ресурс] / M. Rubmann, M. Lorenz, P. Gerbert, M. Waldner, J. Justus, P. Engel, M. Harnisch. — 2015. — Режим доступу: https://www.bcgpers/pectives.com/content/articles/engineered_products_/ project_business_industry_40_future_productivity_/growth_manufacturing_industries/ -

116

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004

Собчук О. Ф. студент, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Овчарук І. В. к.т.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

ВИКОРИСТАННЯ СУЧАСНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ РОЗРОБКИ ГРИ ЖАНРУ «ПЛАТФОРМЕР» У наш технологічний час все більше і більше розвивається віртуальне середовище, де більше часу людство проводить свій дозвіл у своїх смартфонах, планшетах чи домашніх ПК, слухаючи музику, дивлячись фільми чи граючи в ігри. Вже було не один раз доказано, що ігри не тільки дають можливість відволіктись від повсякденної метушні, а й позитивно розвивають деякі якості людини. Тому, безпосередньо обрано таку тематику як гра, що носить жанр «Платформер». Слово "Платформер" походить від англійського "platformer", а туди воно прийшло з французької (platte forme). Суть жанру в тому, що ігровий процес відбувається на пологих площинах-платформах. Спочатку майже всі ігри жанру були саме про платформи і про пересування між ними (часто за допомогою стрибків). Найвідоміший платформер, це Super Mario Bros, який випустила японська компанія Nintendo в 1985-му році. Геймплей Mario полягає у проходженні одним персонажем усі рівні долаючи перешкоди та збираючи монети (рис.1).

Рис. 1. Платфомер Super Mario Bros Однак і до Mario були досить популярні і успішні ігри цього жанру. Можна згадати японську Space Panic (1980) і Donkey Kong (1981). Платформер дуже близький до жанру аркади, це швидка гра в реальному часі де ви, зазвичай, керуєте одним персонажем (героєм). Даний жанр дав початок купі інших жанрів. В ті часи, коли робили перші плафтормери, комп'ютери і приставки не дозволяли запускати складні ігри, а потім стали виділятися піджанри. Одним з таких піджанрів є перший успішний платформер в 3D була гра Crash Bandicoot, 1996р. Також, прикладом сучасних платформерів є гра Trine, що показує наскільки може різнитись піджанри, графіка та інши аспекти жанру «Платформер» (рис.2). Наприклад, як можно побачити на скриншоті нижче, в цій грі можна змінювати персонажів, почергово вибираючи їх – будь то маг, воїн чи лучник. Також, кожен персонаж має свій арсенал навичок та умінь.

117

Секція «Інформаційні технології та системи»

Рис. 2. Гра в 3D Crash Bandicoot В роботі розглянуто розробку гри за допомогою багатоплатформенного інструменту Unity. Гра жанру «Платформер» – це гра, де гравець зможе проходити багаторівневу гру з особливими перешкодами, інтуїтивно зрозумілим інтерфейсом та можливим запуском гри як на ПК, так і на мобільній платформі «Android». Основним етапом дослідження є вибір програмних інструментів та програмних середовищ, а також ідея та концепція творення гри. Гра, що розробляється має назву «Sprinter roof». Гравець може ходити клавішами (слайдами) вліво і вправо, і стрибати клавішею (тапом) вгору (jump). Стрибки – це особливість даного персонажа. Він може стрибати в кілька разів вище свого росту і міняти напрям руху в повітрі. Рухомі елементи – гравець і вороги (пташки). Їх координати можуть бути дробовими, забезпечуючи плавний рух. Геймплей гравця, по задумці, буде супроводжувати електронна музика (інтро) на фоні гри та буде добре доповняти ігровий процес. Вид в таких іграх якби збоку, ходити можна тільки вправо або вліво, а також там зазвичай присутня гравітація, так як стрибки є найважливішою частиною жанру. У грі використовуються такі ефекти як камера, анімація, керування гравцем, рахунок збору монет, вихід з гри, кнопка «пауза гри»тощо. Виконання деяких дій супроводжується звуком. Для розробки конкурентного платформеру зараз задіяні різні технології, що пов’язані з комп’ютерною графікою. Також, глобально платформери досліджено на які саме види можна розділити, в даному випадку бойові і не бойові. Бойові платформери спрямовані на постійні бої і їх складність не в подоланні перешкод, а в знищенні ворогів.Так пізніше з більш детальним дослідженням цього жанру, виділилися інші жанри, такі як "Run and gun" (біжи і стріляй) і Shoot 'em up (пристрели їх). Для реалізації гри було вибрано основний ігровий рушій Unity за ряд переваг.

Unity - це ігровий рушій, що дозволяє створювати гри під більшість популярних платформ. За допомогою даного рушія розробляються гри, які запускаються на персональних комп'ютерах (які працюють під Windows, MacOS, Linux), на смартфонах і планшетах (iOS, Android, Windows Phone), на ігрових консолях (PS, Xbox, Wii). На даному рушії, буде безпосередньо досліджена і розроблена сама графіка, інтерфейс, різноманітні моделі, ассети тощо. Сам інтерфейс був досліджений таким чином, щоб був ергономічним і зручним по відношенню до будь-якого користувача. Приміром цього може слугувати, як характеристики головного персонажа – його швидкість, а саме з якою швидкістю буде він направлятися, кількість ворогів, висота стрибка і т.ін., так і сам інтерфейс. Для розробки інтерфейсу використовується середовище Xamarin.

118

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Xamarin – це фреймворк для кроссплатформенної розробки мобільних додатків (iOS, Android, Windows Phone) з використанням мови C#. При написанні коду на вибраній мові, можна мати повний доступ до всіх можливостей SDK платформи і рідного механізму створення UI, отримуючи на виході додаток, який, строго кажучи, не поступається нічим у продуктивності.

Xamarin Studio - кроссплатформенна IDE, яка працює як на Mac OS X, так і на Windows. На вигляд має дуже простий і дружній інтерфейс, проте за зовнішньою простотою ховається досить потужний інструмент, який включив в себе функцій звичних нам в Visual Studio і Resharper, що має ряд переваг: приємне підсвічування синтаксису, автодоповнення коду (включаючи можливість одночасного імпорту namespaces), зручний універсальний пошук за назвами файлів, типами, членами класів тощо. А також має розвинені можливості навігації по проекту: швидкий перехід до опису класу, перехід до базового класу, список місць використання класу і т.ін., різні механізми рефакторінга і швидка підказка (як alt + Enter в Resharper), досить розвинені механізми відладки, включаючи стеження, перегляд поточного значення змінної при наведенні, візуалізацію потоків і аналог Immediate window в VS, вбудована інтеграція з системами контролю версій: SVN, Git і TFS (для TFS, правда, потрібні сторонні утиліти). Ця утиліта відіграла не останню роль у дослідженні інженерного етапу як побудови гри так і програмного коду. Технології Plane (Mesh filter) – це технологія сітчатого фільтру, що дозволяє кріпити на так звану «сітку» усі ігрові об’єкти програми, будь-то головний персонаж, текстури гри, макети чи ігрова поверхня, по якій головний персонаж і вороги відтворюють своєрідні ротації. Компоненті Mesh Renderer визначає усі деталі текстур і макетів. Сам елемент названий «Filler» та слугує наповнювачем текстури для накладання зверху слоїв текстур, таких як поверхність рівня «ground» та ін. Також, досліджено так званий варіант мультиплатформенності, що дозволяє рушій Unity, за допомогою чого можна розробити кросплатформенніть і випустити гру на таку мобільну платформу як Android та інші платформи. Використання сучасних компонентів є необхідним для створення швидких, надійних та привабливих додатків. На даний момент, платформер – є найпоширенишим жанром в ігровій індустрії, особливо в мобільному сегменті. В даній роботі було розглянуто технології для створення гри «Sprinter roof» та дано опис ігрового жанру «Платформер». СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Русский перевод: Joseph Hocking – Unity in Action. Multiplatform game development in C# with Unity 5: RED FACTION, 2016. -290c., 144 – 157.

2. Пауэлл, Томас; Шнайдер, Фриц Полный справочник по JavaScript; М.: Вильямс; Издание 2-е, 2007. – 960 c., 318 – 411.

3. Павловская, Т.А. C#. Программирование на языке высокого уровня / Т.А. Павловская - Спб; ПИТЕР, 2009. – 432 с., 399 – 430.

119

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 330.46: 336.02

Столярчук І. А. к.ф.-м.н., ст. викладач кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

Мошковський В. В. студент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

СУЧАСНІ ІНСТРУМЕНТИ АНАЛІТИЧНОЇ ОБРОБКИ УПРАВЛІНСЬКОЇ ІНФОРМАЦІЇ В ПРОГРАМНИХ ПРОДУКТАХ ЛІНІЙКИ BUSINESS AUTOMATION SOFTWARE Сьогодні одним з найбільш результативних та перспективних методів підвищення ефективності діяльності крупного та середнього бізнесу є впровадження ERPсистем.

ERP-система – це програмний комплекс для планування, обліку, контролю та аналізу основних бізнес-процесів підприємства в єдиному інформаційному просторі. Впровадження ERP-системи впливає на зниження собівартості продукції, скорочення кількості виробничих операцій та оптимізацію бізнес-процесів, що в свою чергу призводить до підвищення ліквідності підприємства. Ще однією базовою задачею ERP-систем є консолідація інформації, забезпечення всебічного контролю та можливості аналітичної обробки даних на різних оперативних контурах з метою зростання якості управління [1-3]. Серед ERP-систем, що представлені сьогодні на IT-ринку України, можна виділити два нових перспективних програмних продукти, що мають широкий спектр ефективних інструментів бізнес аналізу – це BAS (Business Automation Software) ERP та BAS Управління холдингом. Вбудовані засоби контролю та аналізу управлінської і регламентованої інформації в цих програмних продуктах передбачають як аналіз діяльності підприємства в цілому так і окремих напрямків його діяльності: продажів, закупівель, логістики та складської діяльності, казначейства та фінансів, необоротних активів, виробництва та ремонтів, маркетингу, планування, бюджетування. До інструментів аналізу можна віднести, як досить стандартні моделі аналітичної звітності, такі як:  вбудовані спеціалізовані аналітичні звіти за підсистемами. Наприклад, це звіти для аналізу стану взаєморозрахунків, залишків товарно-матеріальних цінностей на складах тощо;  загальна управлінська звітність. Наприклад, управлінський баланс, управлінський звіт про прибутки і збитки тощо.  універсальна фінансова звітність, що призначена для порівняння аналітичних зрізів і похідних показників (відхилень, довільних виразів тощо). Крім того широко використовуються сучасні моделі ефективного аналізу, що дозволяють реалізувати ефективний та мобільний аналіз динаміки процесів, елементи інтелектуального аналізу, допомогу в прийнятті рішень, прозору візуалізацію тощо, до них можна віднести: 120

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці



монітор ключових показників (гнучкий інструмент аналізу стану і прогнозу розвитку організації на підставі значень і змін ключових показників, що індивідуально обираються кожним підприємством відповідно до специфіки діяльності);  збалансовану систему показників, що призначена для забезпечення можливостей стратегічного планування. В цьому інструменті використовуються області аналізу (компоненти для декомпозиція стратегії з метою її реалізації) та стратегічні цілі (визначають напрями реалізації стратегії).  аналітичні дашборди і панелі індикаторів, що застосовуються для візуалізації часто використовуваних поєднань аналітичних звітів. Серед передових функцій бізнес-аналізу можна відзначити факторний аналіз, моделювання «що, якщо?», аналіз чутливості, зворотний розрахунок вихідних показників, оптимізацію цільових показників, використання для аналізу не тільки даних поточної інформаційної бази, але і даних зовнішніх інформаційних джерел. Таким чином, аналітичні інструменти у прикладних рішеннях лінійки Business Automation Software дозволяють проводити обробку накопиченої інформації з використанням найновіших розробок у ІТ-сфері. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Гафіяк А.М. Автоматизована інформаційна система управління організаційнотехнологічними процесами на підприємстві / А.М. Гафіяк, Р.М. Костирко // Тези 68-ї наукової конференції професорів, викладачів, наукових працівників, аспірантів та студентів університету. Том 2. (Полтава, 15 квітня – 15 травня 2016 р.) – Полтава: ПолтНТУ, 2016. – С. 167-168.

2. Плескач В. Л. Інформаційні системи і технології на підприємствах: підручник / В. Л. Плескач, Т. Г. Затонацька. – К. : Знання, 2011. – 718 c.

3. Столярчук I.А. Автоматизація процесів прийняття фінансових рішень на виробничому підприємстві засобами системи «1С:Підприємство 8» // Глобальні та регіональні проблеми інформатизації в суспільстві і природокористуванні: Збірник матеріалів ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції – Київ: НУБіП України, 2015 – С. 96-98.

121

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004

Тихонов А. О. студент, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Овчарук І. В. к.т.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

РОЗРОБКА ДОДАТКІВ ДЛЯ МОБІЛЬНИХ ПРИСТРОЇВ НА ПЛАТФОРМІ ANDROID В наш час найбільш поширеною операційною системою є Android, займаючи 85,9% ринку мобільних пристроїв. Дослідимо які компоненти використовуються в сучасних технологіях для проектування Android-додатків [1,2]. В роботі розглядається основні компоненти, що використовуються на платформі Android для розробки сучасних мобільних додатків. Фрагмент (клас Fragment) представляє поведінку або частину призначеного для користувача інтерфейсу в операції (клас Activity). Фрагмент можна розглядати як модульну частина операції. Така частина має свій життєвий цикл і самостійно обробляє події введення. Фрагмент завжди повинен бути вбудований в операцію, і на його життєвий цикл безпосередньо впливає життєвий цикл операції. Наприклад, коли операція припинена, в тому ж стані знаходяться і всі фрагменти всередині неї, а коли операція знищується, знищуються і всі фрагменти. Однак поки операція виконується (це відповідає стану відновлено життєвого циклу), можна маніпулювати кожним фрагментом незалежно, наприклад, додавати або видаляти їх. Коли розробник виконує такі транзакції з фрагментами, він може також додати їх у стек переходів тому, яким керує операція. Коли фрагмент доданий як частина макета операції, він знаходиться в об'єкті ViewGroup всередині ієрархії уявлень операції і визначає власний макет уявлень. Розробник може вставити фрагмент в макет операції двома способами. Для цього слід оголосити фрагмент в файлі макета операції як елемент fragment або додати його в існуючий об’єкт ViewGroup в коді програми. Втім, фрагмент не зобов'язаний бути частиною макета операції. Можна використовувати фрагмент без інтерфейсу як невидимого робочого потоку операції.

DialogFragment і його аналог android.support.v4.app.DialogFragment з бібліотеки сумісності, що дозволяють виводити діалогове вікно поверх своєї активності. Це рекомендований стандарт для виведення діалогових вікон в нових проектах. Раніше використовувався клас Dialog і його похідні, наприклад, AlertDialog. Вони нікуди не поділися, тільки тепер їх потрібно вбудовувати в фрагмент, який виступає в якості контейнера. Тому умовно розмову про діалогових вікнах можна розбити на дві частини  як використовувати DialogFragment і як користуватися класами Dialog, AlertDialog і іншими діалоговими вікнами. Діалогове вікно  це невелике вікно, яке пропонує користувачеві прийняти рішення або ввести додаткову інформацію. В Android є інший клас діалогових вікон 122

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

під назвою ProgressDialog, які відображають діалогове вікно з індикатором виконання процесу. Ці класи визначають стиль і структуру діалогового вікна, проте слід використовувати DialogFragment як контейнер вашого діалогового вікна. Використання DialogFragment для управління діалоговим вікном забезпечує коректну обробку подій життєвого циклу, таких як натискання користувачем кнопки Назад або поворот екрану. За допомогою класу DialogFragment також відбувається повторне використання призначеного для користувача інтерфейсу діалогового вікна в якості вбудованого компонента в призначений для користувача інтерфейс більш високого рівня  подібно до традиційного класу Fragment (наприклад, коли необхідне різне відображення користувальницького інтерфейса діалогового вікна на великих і маленьких екранах). На базі розглянутих технологій розробляється додаток з використанням платформи Android. Технологія SQLite [3,4] дозволяє використовувати можливості БД для прогнозування введення користувача, отримуючи імена навіть видалених товарів. Додаток призначений для планування покупок і призначений для використання на мобільних пристроях. Використовування сучасних компонентів є необхідним для створення швидких, надійних та привабливих додатків. Дизайн додатку відповідає рекомендаціям Material Design а код виконується швидко. Підтримуються телефони з системою 4.1+, тим самим охоплюючи 99,1% Android-пристроїв. Завдяки використанню векторних зображень всі іконки будуть виглядати якісно на будь-якому екрані. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Core app quality [Електронний ресурс].

– Режим доступу: https://developer.android.com/docs/quality-guidelines/core-app-quality 2. Android Studio [Електронний ресурс].

– Режим доступу: https://developer.android.com/studio 3. Грабер SQL. Справочное руководство / Грабер, Мартин. - М.: Лори; Издание 2е, 2001. - 354 c.

4. Ларсон Microsoft SQL Server 2005 Reporting Services. Традиционные и интерактивные отчеты. Создание, редактирование, управление / Ларсон, Брайан. – М.: НТ Пресс, 2008. – 608 c.

123

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004.65,004.02,004.9

Ткаченко О. А. к.ф.-м.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, Київ, Україна

Даниленко А. М. магістрант кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, Київ, Україна

ДЕЯКІ АСПЕКТИ ОБМІНУ ІНФОРМАЦІЄЮ В СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖАХ Сучасне суспільство неможливо уявити без сучасних засобів зв'язку, особливо засобів багатофункціонального зв'язку за допомогою Інтернету. Електронна пошта, VoIP, відео- та аудіоконференції, чати, форуми, служби миттєвих повідомлень, соціальні мережі та месенджерів – всі ці можливості роблять спілкування сучасної людини різноманітним за змістом та формами. Електронний зв'язок може забезпечувати комунікацію: − в режимі реального часу при одночасній участі співрозмовників у процесі обговорення; − асинхронному режимі, c взаємодією між користувачами в міру їх появи в мережі. З переходом людей в світ комп'ютерних технологій все більшої популярності набирає віртуальне спілкування, тому існує необхідність розробки нових та більш зручних програмних продуктів для реалізації обміну повідомленнями, файлами, контентом між людьми у різних частинах країни. Розглянемо найбільш поширені та популярні продукти, які надають можливість спілкування, в тому числі можливість не тільки текстового, а й візуального (графічного) обміну інформацією. Основними продуктами серед найбільш популярних платформ для обміну миттєвими повідомленнями та пошуку співрозмовників є соціальні мережі, що підтримують багато мов і працюють з користувачами всіх країн світу. Зазвичай соціальні мережі мають декілька особливостей, які дозволяють користувачам зустрічати інших людей. Коли користувач вперше реєструється в соціальній мережі системі, він повинен обрати режим спілкування: він хоче познайомитися з новими людьми, щоб з ними зустрічатися; on-line чи безпосередньо спілкуватися; просто завести нових друзів. Одразу ж після реєстрації користувач може спілкуватися, завантажувати фотографії та відео. Відмінні риси, що виділяють соціальні мережі та роблять їх настільки популярними: − Спілкування. Користувачі соціальних мереж (месенджерів) можуть бачити та контактувати з людьми, що живуть поруч з ними. − Пошук. Користувачі можуть бачити, хто зараз спілкується в мережі (незалежно від міст чи частин світу). − Зустріч. Це ще одна функція, в якій користувачі тактильно (за допомогою пальців) можуть ставити так чи ні у профілях інших користувачів. Якщо є відповідність, то обидва користувача отримують сповіщення.

124

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Кожен програмний продукт з найбільш популярних і доступних на сьогоднішній день реалізує тільки частину функцій, необхідних для повноцінного пошуку і спілкування користувачів шляхом обміну повідомлень в реальному часі. У більшості продуктів виникають проблеми із забезпеченням з'єднання, взаємодією з міжмережевими екранами, одночасною комунікацією декількох користувачів. Часто в програмах відсутнє зручне поєднання обміну текстовими повідомленнями і графічними повідомленнями. Стандартна програма обробляє http-запити за допомогою життєвого циклу запиту-відповіді. Запит надсилається з браузера користувача, програма викликає відповідний вигляд, який потім повертає відповідь користувачу. Життєвий цикл запитів-відповідей має певні обмеження, і це не дуже підходить для програм, які зазвичай вимагають спілкування з серверним сервером. Деякі з цих недоліків стосуються нових стандартів таких, як веб-сайти та HTTP2.

WebSockets – новий протокол зв'язку, який забезпечує повнодуплексні канали зв'язку за допомогою одного TCP-з'єднання та добре підходить для роботи в реальному часі. Відкриття та підтримка підключення веб-вузла до сервера дешеве з точки зору ресурсів пам'яті та ресурсів процесорів. Програма-клієнт являє собою додаток, що надає можливість користувачу відправляти іншим співрозмовникам повідомлення і файли, а також продивлятись повідомлення, відправлені іншими співрозмовниками. Цей додаток за допомогою розробленого протоколу обмінюється даними з програмою-сервером. Програма-сервер виконує роль сполучного модуля між клієнтами і за допомогою розробленого протоколу реалізує бесіду в реальному часі, стежить за станом програм-клієнтів. Цей додаток встановлюється на головний комп'ютер локальної мережі, якщо спілкування відбувається в її рамках, або на доступний ресурс в Інтернеті. База даних користувачів зберігається у комп'ютері, де встановлена програма-сервер. Авторами було проведено огляд, аналіз існуючих додатків для мережевої комунікації (в межах соціальних мереж та месенджерів) за допомогою обміну текстовими повідомленнями і файлами. Сформовано по кожному з вибраних програмних продуктів загальні вимоги та загальний функціонал, характерний для кожного з них. Було виявлено ряд недоліків сучасних соціальних мереж і месенджерів, які були знайшли своє виправлення в авторській системі-месенджері. На основі аналізу існуючих аналогів було сформовано вимоги до авторської системи-месенджера. Проаналізовано відомі та часто використані алгоритми для реалізації розробки сучасного месенджера, з урахуванням доданого функціоналу. Проведено декомпозицію поставленої задачі (процес її вирішення розбито на короткі сесії розробки програмного продукту).

125

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 519.81

Федорченко А. О. студент групи СІ-15-1 4 курсу, кафедри системотехніки, Харківський національний університет радіоелектроніки, м. Харків, Україна

АНАЛІЗ МЕТОДІВ ПРИЙНЯТТЯ РІШЕНЬ В УМОВАХ НЕВИЗНАЧЕНОСТІ Будь-яка цілеспрямована діяльність являє собою послідовність рішень, прийнятих і реалізованих людиною і групою людей, які виступають в якості особи, яка приймає рішення (ОПР). Таким чином, процедура прийняття рішень є обов'язковим етапом будь-якої цілеспрямованої діяльності людини. Вона полягає в усвідомленому виборі конкретного способу досягнення (реалізації) цілі з безлічі можливих. Залежно від інформативності особи, що приймає рішення (ОПР) можна виділити три основні моделі прийняття рішень (ПР): – ПР в умовах визначеності; – ПР в умовах невизначеності; – ПР в умовах ризику. При прийнятті рішень в умовах визначеності всі наслідки будь-якого варіанту дії відомі заздалегідь, і тому не складає труднощів сказати, яке рішення оптимально. Умови невизначеності та ризику характеризуються тим, що в них не можна з абсолютною впевненістю прогнозувати наслідки своїх вчинків. Отже, опинившись в них, людина що приймає рішення змушена враховувати ймовірності подій. Всі дані, які використовує людина, в принципі є в більшій чи меншій мірі невизначеними. Джерелами невизначеності є обмеженість знань, неточне або свідомо спрощений опис властивостей, елементів і відносин, що утворюють систему, похибки вимірювань, обчислювальні похибки, невраховані фактори, дія випадкових зовнішніх і внутрішніх збурень [1]. Основні критерії, які використовуються в процесі прийняття рішень в умовах невизначеності, представлені нижче: – критерій Вальда (критерій «максиміна»); – критерій «максимакса»; – критерій Гурвіца (критерій «оптимізму-песимізму» або «альфа-критерій»); – критерій Севіджа (критерій втрат від «мінімакса»). Критерій Вальда (або критерій «максиміна») передбачає, що з усіх можливих варіантів «матриці рішень» вибирається та альтернатива, яка з усіх самих несприятливих ситуацій розвитку події (мінімізуючих значення ефективності) має найбільше значення ефективності (тобто «найкраще з усіх гірших»). Критерій «максимакса» передбачає, що з усіх можливих варіантів «матриці рішень» вибирається та альтернатива, яка з усіх найсприятливіших ситуацій розвитку подій (максимізуючих значення ефективності) має найбільше значення ефективності (тобто «найкраще з усіх кращих»). Критерій Гурвіца дозволяє керуватися при виборі ризикового рішення в умовах невизначеності деяким середнім результатом ефективності, що знаходяться в полі 126

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

між значеннями за критеріями «максимакса» і «максиміна» (поле між цими значеннями пов'язано за допомогою опуклої лінійної функції). Критерій Севіджа передбачає, що з усіх можливих варіантів «матриці рішень» вибирається та альтернатива, яка мінімізує розміри максимальних втрат по кожному з можливих рішень. При використанні цього критерію «матриця рішення» перетвориться в «матрицю втрат» (один з варіантів «матриці ризику»), в якій замість значень ефективності проставляються розміри втрат при різних варіантах розвитку подій [2]. Під ризиком прийнято розуміти ймовірність втрати ОПР «деяких ресурсів» в залежності від поведінки зовнішнього середовища. Будь-які ситуації, що вимагають прийняття рішень, містять, як правило, велику кількість невизначеностей. У цьому випадку інформація, на основі якої приймається рішення може бути виражена нечітко. При нечіткої невизначеності змінні задаються за допомогою лінгвістичних формулювань типу «a знаходиться приблизно в інтервалі від b до c». Це означає, що корисність кожного з альтернативних рішень x∈X є нечіткою інтервальною величиною. Нечіткі множини визначаються наступним чином. Нехай X – універсальна множина, наприклад, альтернативних рішень, x – елемент множини, а R деяка його властивість. У класичній теорії множин, підмножина A універсальної множини X, елементи якого мають властивість R визначається як множина впорядкованих пар 𝐴 = { 𝜇𝐴(𝑥)/𝑋}, (1) де μA(x) – характеристична функція (функція приналежності), яка приймає значення

𝜇𝐴(𝑥) = {

0, якщо 𝑥 ∈ 𝑋 , 1, якщо 𝑥 ∉ 𝑋 .

Центральним завданням формалізації інтервальної невизначеності за допомогою нечітких множин є визначення функцій приналежності. В даний час існує велика кількість методів побудови функцій приналежності. Всі ці методи можна розділити на дві групи: прямі і непрямі (рисунок 1). Прямі методи характеризуються тим, що експерт безпосередньо задає числове значення функції приналежності μA(x), що характеризує елемент x. Як правило, прямі методи завдання функції приналежності використовуються для вимірних понять, таких як швидкість, час, відстань, температура і т.д. Непрямі методи побудови значень функції приналежності використовуються у випадках, коли немає елементарних вимірних властивостей, які визначають нечіткі множини. У цьому випадку ступінь приналежності елементів множини визначається за допомогою парних порівнянь [1, 3]. Невизначеність може бути обумовлена соціально-політичними, адміністративнозаконодавчими, виробничими, комерційними, фінансовими та іншими факторами, а також обставинами, що швидко змінюються. Процес прийняття рішень в технологічному аспекті можна уявити як послідовність етапів, операцій і процедур, між якими існують прямі і зворотні зв'язки. Фактична кількість етапів, операцій і процедур визначається складністю, типом вирішуваної проблеми.

127

Секція «Інформаційні технології та системи»

1.

2.

3.

Рис. 1 – Класифікація методів побудови функції приналежності нечітких множин СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ Петров Э.Г., Брынза Н.А., Колесник Л.В., Писклакова О.А. Методы и модели принятия решений в условиях многокритериальности и неопределенности. Херсон: Гринь Д.С, 2014. 192 с. Наконечний О.Г., Гребеннік І.В., Романова Т.Є., Тевяшев А.Д. Методи прийняття рішень: навч. посіб. Харків: ХНУРЕ, 2016. 132 с. Петров Э.Г., Писклакова О.А., Брынза Н.А. Детерминизация нечетких параметров модели многокритериального оценивания // Вестник Херсонского государственного технического университета. 2008. №2(31). С. 71-75.

128

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 331.544

Чабанова Є. І. Студентка 4 курсу Національний технічний університет України «КПІ імені Ігоря Сікорського», м. Київ, Україна

Артеменко Л. П. к.е.н., доцент, Національний технічний університет України «КПІ імені Ігоря Сікорського», м. Київ, Україна

ПЕРЕВАГИ ВИКОРИСТАННЯ ЧАТ-БОТІВ В HR СФЕРІ Chatbot (чат-бот) — програма, розроблена на основі технологій машинного навчання та нейромереж. Вона створюється людиною для людей та навчається під певне коло цілей. Чат-бот імітує розмову з людиною в Інтернеті, саме тому даний сервіс найкраще зарекомендував себе саме в месенджерах (Facebook Messenger, Telegram тощо)[1]. Боти швидко завойовують популярність в повсякденному житті, у навчанні і, звичайно, у бізнес-середовищі в якості інструментів для виконання об'ємних або рутинних завдань. Прогнозується, що на 75-90% запитів в сфері охорони здоров'я і банківського обслуговування протягом наступних п'яти років вже будуть відповідати чат-боти. Це зекономить в середньому більше 4 хвилин і 50-70 центів за одну розмову [2]. Одною з основних переваг чат-ботів є те, що їх використання дозволить зменшити витрати компаній більш ніж на 8 мільярдів доларів до 2022 року[2]. Іншою перевагою чат-ботів є гнучкість - вони можуть вести листування по електронній пошті, спілкуватися з користувачами на сайті вашої компанії і в додатку для смартфона. Чат-боти вже стали сенсацією в сфері HR, особливо в рекрутингу. Армія США, Державний університет Джорджії і інші організації вже використовують свої власні чат-боти для підбору персоналу[2]. При наймі персоналу боти взаємодіють з кандидатами: вони перевіряють рівень знань, відповідають на актуальні питання, призначають співбесіду з співробітником відділу кадрів. Величезна перевага використання HR-бота - його здатність відповідати на тисячі запитань кандидатів одночасно, в режимі реального часу, і тим самим одразу відсіювати велику частину претендентів. Також перевагою чат-ботів є миттєва реакція на будь-які запити щодо роботи. Адже за статистикою 74% кандидатів йдуть на вакансію відразу після відгуку. Претендентів, які відмовляються від посади після подачі резюме, чат-бот може запитати про причини такого рішення, а відгуки кандидатів передаються до відділу кадрів, щоб оперативно виправити ситуацію і поліпшити думку про компанію. Ідеальна схема прийняття на роботу поєднує в собі інноваційні технології та особисті комунікації. Розумне співвідношення двох способів допоможе знайти ідеального кандидата на актуальну вакансію. На сьогоднішній день все більше організацій визнають, що досвід використання ботів має велике значення для формування іміджу компанії. Вони стають важливим інструментом для збору пропозицій щодо вдосконалення. Можна зробити висновок, що інноваційні технології все стрімкіше впроваджуються на підприємствах і чат-боти набувають великої популярності. Кожен день ми 129

Секція «Інформаційні технології та системи»

маємо з ними справу, часом, навіть того не помічаючи. Тому, чи готові ви до цього чи ні, але цей факт залишається прийняти і розглянути, як можливість для поліпшення комунікацій в своєму бізнесі. Ера чат-ботів розпочалася. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Пастернак М.О. Що таке чат-боти і кому вони потрібні? [Електронний ресурс] / М.О. Пастернак // Creative SMM. – 2017. – Режим доступу: https://creativesmm.com.ua/shho-take-chatbot-ta-komu-vonu-potribni/ 2. Чат-боты в сфере hr: 4 способа использования [Електронний ресурс] – Режим доступу: https://robo-sapiens.ru/stati/chat-botyi-v-sfere-hr-4-sposoba-ispolzovaniya/

130

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.65,004.02,004.9

Черніцький Р. І. бакалавр кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, Київ, Україна

Ткаченко К. О. старший викладач кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, Київ, Україна

РОЗРОБКА КОМП’ЮТЕРНИХ ІГОР ЖАНРУ TOP-DOWN SHOOTER Жанр Top-down є одним з найстаріших в ігровій індустрії, але тим не менш він до сих пір користується популярністю, хоча виступає як другорядний жанр, оскільки охоплює занадто велику нішу. Головною особливістю жанру є положення камери зверху над гравцем під кутом в 90 градусів відносно поверхні. Камера, зазвичай, охоплює територію навколо гравця, а сам гравець знаходиться в центрі екрану. Головною метою гри є знищення противників за допомогою снарядів, будь-то кулі, стріли або щось інше. Ці снаряди летять по траєкторії, заданій гравцем, зазвичай, в сторону погляду головного персонажу. В залежності від гри, снаряди можуть летіти в одну, чотири, вісім або у всі сторони. У нашому випадку гравець з’являється на рівні, який являє собою арену. З різних боків гравця атакують великі кількості різноманітних противників, задачею яких є вбивство персонажа гравця. Противники (зомбі та монстри) з’являються хвилями, при цьому важкість кожної нової хвилі більша за попередню. Після знищення всіх противників на кожній хвилі, у гравця є невелика кількість часу щоб підібрати нову зброю, патрони, аптечки, броню та інше з полеглих ворогів. В арсеналі гравця є кілька типів вогнепальної зброї, ніж та гранати. Гра продовжується до тих пір, поки гравець не зачистить всі хвилі ворогів на рівні або його персонаж не буде вбитий противниками. Алгоритми пошуку шляху в іграх. Майже в будь-якій грі сьогодні використовуються ті чи інші алгоритми пошуку шляху. Кожен алгоритм має свої завдання, переваги, недоліки та застосування в тій чи іншій сфері. Одним з таких алгоритмів є A*(star) search algorithm, який широко використовується в пошуку шляхів і обході графа, що є процесом пошуку шляху між декількома точками, що називаються вузлами. Він користується популярністю завдяки своїй продуктивності та точності. Алгоритм пошуку А* знаходить оптимальний шлях між двома вершинами в графі. В залежності від функції вартості, яка задає кожному ребру його «вагу», оптимальність може означати найкоротший, найшвидший або навіть найпростіший шлях. Теоретично, алгоритм може розв'язувати всі задачі, які можна представити у вигляді задачі пошуку оптимального шляху на графі. Алгоритм A* використовується як для планування шляхів, так і в комп'ютерних іграх. Для планування шляхів, як евристична функція використовується лінійна відстань до цілі, бо згідно з нерівністю трикутника вона дає оптимальні оцінки. Неформально кажучи, алгоритм A*, на відміну від інших методів обходу, має «мізки». Це 131

Секція «Інформаційні технології та системи»

означає, що це дійсно розумний алгоритм, який відрізняє його від інших звичайних алгоритмів. Розглянемо квадратну сітку, що має багато перешкод, і нам дають початкову клітинку і цільову клітинку. Ми хочемо як найшвидше досягти цільової клітини (якщо це можливо) з початкової клітини. Тут на допомогу приходить А*. На кожному кроці алгоритм А* вибирає вузол відповідно до значення "f", яке є параметром, рівним сумі двох інших параметрів – "g" і "h" (на кожному кроці він вибирає вузол/клітинку, що має найнижчий "f", і обробляє цей вузол / клітинку), де g – вартість руху для переміщення від початкової точки до заданого квадрата на сітці, дотримуючись шляху, що генерується, щоб дістатися до нього. h – передбачувана вартість руху для переміщення від заданого квадрата на сітці до кінцевого пункту призначення. Це часто називають евристикою, яка є нічим іншим, як розумним здогадом. Нам дійсно не відомі фактичні відстані, поки не знайдено шлях, тому що на шляху можуть бути різні об’єкти (стіни, вода і т.д.). Растрова 2D-графіка. В комп’ютерній грі графіка базується на:  застосуванні скелетної та покадрової анімації в іграх;  зберігання анімацій в файлах .xml-формату та зчитування їх за допомогою парсеру. Зіткнення 2D-об’єктів. Для виявлення зіткнень об'єктів в грі використовується метод pixel perfect collision. При завантаженні зображення в текстуру, створюється його бітова маска. При зіткненні об’єктів, перевіряється чи наклався хоча б один піксель бітової маски з достатнім значенням альфи на іншу бітову маску. Такий спосіб використовується в разі, коли об’єкт має складну форму і перевіряти зіткнення прямокутників не доцільно, оскільки такий спосіб більш вимогливий до ресурсів комп’ютера. Карта рівня. Рівень створюється у редакторі та зберігається в файлі формату .xml. Рівень складається з сітки тайлів і має декілька шарів для текстур та об'єктів. Під об'єктами маються на увазі стіни та інші об'єкти, з якими потрібно взаємо-діяти. Рівень будується за допомогою парсеру, який зчитує координати об'єктів, їх текстуру, тип та інші параметри з файлу формату .xml. Стрільба. Стрільба здійснюється гравцем в сторону курсору в будь-якому напрямі. Знаходиться різниця між координатами курсора та положенням персонажу. Напрям пострілу визначається шляхом знаходження вектору нормалі різниці цих координат. Кулі летять по заданій траєкторії із заданою швидкістю до тих пір, поки не зіткнуться з противником, стіною чи не досягнуть максимальної відстані польоту.

132

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 351.746.1

Чешук В. О. аспірант Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки, м. Луцьк, Україна

ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ПРИ МОНІТОРИНГУ ЕКОНОМІЧНОЇ БЕЗПЕКИ БУДІВЕЛЬНОГО ПІДПРИЄМСТВА Інформаційні технології використовуються в усіх сферах економіки країни. Традиційні методи без використання інформаційних технологій не здатні проаналізувати та систематизувати економічну діяльність будівельного підприємства. Науковотехнічний прогрес вимагає зростання інформаційної безпеки на підприємствах будівництва. Інформаційні технології покращують можливості підприємства, прискорюють процеси співпраці та обміну інформацією, відкривають доступ до більш ефективних методів управління, але в той час зростають ризики витоку інформації, знижується рівень стабільності економічної безпеки на будівельному підприємстві. Виходячи з інформаційної складової економічну безпеку будівельного підприємства слід розглядати як кібернетичну систему. Вона включає в себе керуючу та підконтрольну системи, а також зовнішній та внутрішній контроль управління. Використання новітніх інформаційних технологій та створення єдиного інформаційного простору на будівельному підприємстві сприяє прийняттю своєчасних, ефективнообґрунтованих рішень в системі багатофакторності, критеріальності та значної обмеженості. На сьогоднішній день не існує повністю сформованих інформаційно-комунікаційних систем які здатні управляти економічною безпекою на всіх рівнях діяльності будівельного підприємства. Провідні компанії світу використовують інтеграційні спеціалізовані рішення системи ІТ показників. Інформаційні технології при моніторингу економічної безпеки на будівельному підприємстві визначають ризики, пов’язані з інформацією, система її обробки та забезпечують визначну роль інформаційної складової. Під інформаційною безпекою будівельного підприємства слід розуміти захист інформації якою володіє підприємство від доступу, руйнування, модифікації, розкриття і затримок інформаційних потоків. Проблема захисту інформації залежить від таких факторів як конфіденційність, доступність, цілісність, достовірність, розпорошеність комерційної таємниці, несанкціонований доступ до персональних даних. Продуктами ринку інформаційних технологій виступають засоби праці, програмні комплекси, технології, які є основою розроблення програмного забезпечення та впровадження інноваційних технологій. Сфера інформаційних технологій при моніторингу економічної безпеки будівельних підприємств потребує використання спеціалізованих програмних сервісів та програмного забезпечення, інтелектуальні і кадрові ресурси, фінансове забезпечення, наукову та дослідну підтримку, маркетингове та консалтингове забезпечення, розвинену інфраструктуру інтелектуальної власності та ресурси для її забезпечення. Рівень економічної безпеки будівельного підприємства прямо пропорційно залежить інформаційної складової. Прикладом цього є збір інформації, як головний пріоритет конкурентів проти суб’єкта господарювання. Цілеспрямовані дії зовнішніх та 133

Секція «Інформаційні технології та системи»

внутрішніх джерел на інформаційну складову економічної безпеки завдають значну шкоду інтересам будівельного підприємства і становлять реальну загрозу при подальшій його діяльності. Для попередження цих негативних наслідків та для вчасного регулювання економічної безпеки на будівельному підприємстві має бути створена служба інформаційної безпеки, яка буде виявляти та практично презентувати керівникам підприємства весь спектр небезпек інформаційної сфери. В той час керівники служби інформаційної безпеки зможуть налагодити ефективну роботу системи захисту економічної безпеки на підприємстві будування. Основні аспекти інформаційної безпеки необхідно застосовувати одночасно та під чітким контролем централізованого управління. Технології захисту даних мають ґрунтуватися на використанні сучасних методів, що забезпечують запобігання витоку та втрати інформації. Методи захисту інформації такі як перешкода, маскування, регламентація, управління примус, спонукання створюють ефективну складову технології захисту інформації на будівельному підприємстві. Інформаційні технології полегшують бізнес планування, створюють сприятливі умови для моделювання економічних процесів та дозволяють спрогнозувати можливі наслідки від реалізації проектів. Розвиток інформаційних технологій значно полегшує роботу та взаємодію між керівництвом та персоналом, забезпечує досконалу діяльність підприємства в цілому, визначає нові можливості, підвищує ефективність роботи як кожного працівника окремо та і служби управління персоналом. Інформаційні технології чинять вплив на всіх етапах функціонування будівельного підприємства. Інформаційні технології формують онлайн-підприємства, дозволяють розширувати ринок по всій географії та існувати і просторі інтернет. Хоча і застосування інформаційних технологій несе і значну загрозу економічній безпеці на підприємстві, кожен керівник повинен впроваджувати інноваційні технології для ефективної діяльності підприємства та забезпечення його існування в сучасних умовах господарювання. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Гордієнко С. Б. Методи та рекомендації забезпечення інформаційної безпеки консалтингової компанії / С. Б. Гордієнко, О. С. Микитенко, В. Г. Данильчук // Вісник ДУІКТ. ― 2013. ― № 1. ― С. 104―107.

2. Марунич А. В. Захист інформації як основна складова економічної безпеки підприємства / А. В. Марунич // Управління розвитком. ― 2014. ― № 14. ― С.

130―132.

3. Марущак А. І. Інформаційно-правові напрями дослідження проблем інформаційної безпеки / А. І. Марущак // Державна безпека України. ― 2011. ― № 21. ― С.

92―95.

134

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.65,004.02,004.9

Чигир І. А. магістрант кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, Київ, Україна

Ткаченко О. І. к.ф.-м.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, Київ, Україна

СИСТЕМИ ON-LINE КРЕДИТУВАННЯ Актуальність обраної тематики зумовлена тим, що питання доступу до кредитного капіталу та інших форм фінансування – велика проблема, з якою стикаються підприємці, від розвитку бізнесу яких залежить економічне зростання держави, зниження рівня безробіття та підвищення рівня життя населення. Політика кредитних установ істотно скоротила шанси на отримання позик для багатьох клієнтів, які потребують фінансування. З іншого боку, відсутність активного кредитування призвела до надлишку ліквідності та до того, що банки знизили ставки за депозитами. Всі це стало причиною розвитку альтернативних платформ для кредитування та інвестування, однією з яких і є послуга Р2Р (peer-to-peer), кредитування [1]. Однорангова, децентралізована, фінансова P2P-екосистема, що заснована на технології blockchain, ефективно допомагає вирішити проблеми таким чином: подача заявок та оцінка кредитоспроможності здійснюється в on-line-режимі, зникає необхідність ходити в відділення, приносити масу документів і довідок. Всі грошові операції здійснюються за безготівковим розрахунком, час прийняття рішення значно зменшується. Ще одна перевага у використанні IT-рішень у фінансовій сфері - зменшення витрат і одержання максимальної вигоди. On-line-інструменти для отримання позик і інвестування дають можливість вибрати як платформу для розміщення або залучення коштів, так і умови. Новаторство Р2Р-кредитування по відношенню до банківських позик полягає в першу чергу в підході до клієнта. P2P використовує принципово інший метод збору даних, що і дозволяє кредиторам частіше приймати позитивні рішення при видачі кредитів. В основі P2P лежить кредитний скоринг (система оцінки кредитоспроможності особи) та верифікації (процес підтвердження достовірності даних) фізичної особи – це скоринг на основі AL & machine learning & Know Your Customer (KYC) – використання штучного інтелекту, особливістю якого є надійність, швидкість, неможливість помилок. В методі скорингу висновок про кредитоспроможність робиться з урахуванням таких даних, як професія, вік, освіту і місце проживання та кредитна історія клієнта. Використовуючи технологію Blockchain, плаформа зберігає історію кредитних транзакцій, та транзакцій, які пов'язані зі смарт-контрактами. Результат обробки даних надає позикодавцеві можливість представити поведінку позичальника щодо його витрат і тверезо оцінити рівень ризику при співпраці з ним. Оn-line-сервіси взаємного кредитування фізичних осіб та платформи збору фінансування для підприємств отримали широкий розвиток в світі. Світовий обсяг такого кредитування оцінюється в $64 млрд, а до 2020 р., за оцінками аналітиків Morgan Stanley, може досягти $300 135

Секція «Інформаційні технології та системи»

млрд. Працює таке кредитування за схемою: 1. Люди реєструються на P2P-платформі в якості позичальника або кредитора (інвестора). 2. Позичальник подає заявку на кредит, вказавши суму, умови позики і інформацію про себе. 3. Платформа проводить оцінку ризику, визначає кредитний рейтинг і встановлює відповідну процентну ставку. 4. Заявка потрапляє в загальний пул, який переглядають кредитори. 5. Якщо умови позики підходять кредитору, оформляється кредитний договір. Як тільки позичальник реєструється на платформі, алгоритми машинного навчання збирають величезну кількість інформації і дозволяють платформі обчислювати і прозоро публікувати кредитні бали (тверду інформацію), ефективно відтворюючи загальнодоступний кредитний реєстр. На таких платформах, як Проспер, інвестори пропонують іншим інвесторам можливість дотримуватися рекомендацій та фактичних інвестиційних рішень “друзів”, а саме груп інвесторів, пов'язаних один з одним за аналогічними характеристиками або соціальними мережами. Це являє собою додаткові “м'які” інформаційні сигнали. Ці загальнодоступні сигнали полегшують скринінг, а також слугують засобами дисципліни для позичальників. Переваги Р2Р-платформ:  Позичальник може отримати кредит на більш привабливих умовах, ніж в банку. Умови обумовлюються індивідуально і залежать від побажань інвестора, кредитного рейтингу позичальника і т д.  Позичальнику немає необхідності збирати і надавати інвестору величезний пакет документів, який зазвичай необхідний при банківському кредиті.  Можна отримати інвестування на будь-які цілі, в тому числі на розвиток бізнесу, стартап.  Позичальник може отримати кредит навіть якщо у нього неідеальна кредитна історія.  Відсутність комісій і прихованих платежів при отриманні кредиту.  Інвестор може заробити більше, ніж при розміщенні грошей на банківських вкладах.  Не зарегульована процедура отримання кредиту / інвестування коштів. Недоліки даного сервісу:  Інвестор не застрахований від недобросовісних позичальників.  Вклад інвестора не гарантований державою.  Ставка за кредитами може бути вищою від середньоринкової.  Короткий шлях грошей від інвестора до позичальника.  Завдяки автоматизації більшості операцій витрати на організацію кредитування зменшились.  Практично не буває відмов, навіть погана кредитна історія й непогашені борги не часто стають причиною відмови.  Принцип самообслуговування, простота та мінімум документів – це економія часу та грошей.  Середні ставки за кредитами нижчі, ніж за on-line-мікрокредитами.  Персональні дані клієнтів закриті для перегляду. Їх безпечне зберігання гарантують надійні носії й системи захисту інформації.

136

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Проекти, які видають кредити в криптовалюті: SALT – кредити, підкріплені криптовалютами. Проект збирається знизити складність і вартість кредитування. Підходить для тих, хто хоче віддати в кредит криптовалюту. Є роздрібні пакети послуг і ставки: суми кредитування від 10 000 до 1 млн. доларів. Можливе кредитування в доларах США, євро, фунтах стерлінгів.

Bitbond – платформа для p2p-кредитування, основана і легалізована в Німеччині для малих і середніх підприємств. Об'єм більш 1 млн. доларів, база клієнтів більш 73 тисяч.

Btcpop.co-p2p – біткоін-банкінг з миттєвими кредитами, інвест-пулами та іншим. Знаходиться в Великобритании. Для платежів використовується біткоін. Монети клієнтів зберігаються в автономному сховищі.

EthLend є повністю децентралізованою платформою P2P на базі для кредитування в ETH. Платформа може використовувати будь-який токен ERC20. Все кредитування на платформі ведеться через смарт-контракти Ethereum. Компанія пропонує кредити в криптовалюті без посередників.

On-lіne-кредитування – це галузь, що має величезний потенціал для залучення клієнтів з основних фінансових установ, а отже, встановлення нового стандарту для отримання кредитів та створення додаткових інвестиційних можливостей. В наш час є прагнення до розвитку і вдосконалення методів кредитування через P2P-платформу. Рівноправне завершення угоди завдяки переходу в віртуальне середовище дозволяє інвесторам і позичальникам укладати угоди без залучення банківських та інших посередниківЩоб уникнути можливих проблем необхідно приділяти увагу аналізу відомостей про контрагентів, включаючи перевірку поточного рейтингу і вивчення відгуків. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Jeff Kauflin, Tom Anderson, Michael del Castillo, Antoine Gara, Sarah Hansen, Jonathan Ponciano and Kristin Stoller. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://www.forbes.com/fintech/2019/#2af23a852b4c 2. 2.Xiao Z., Li Y., Zhang K. Pers Ubiquit Comput [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://doi.org/10.1007/s00779-018-1165-y

137

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 519.242

Чонка К. М. Студент кафедри комп’ютерних наук Національного університету біотехнологій і природокористування, м. Київ, Україна

Бородкіна І. Л. к.т.н., доцент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

Бородкін Г. О. ст.викл. кафедри комп’ютерних наук, Національний університет біоресурсів і природокористування, м. Київ, Україна

ІНТЕРАКТИВНА СИСТЕМА ПІДТРИМКИ ГРАФІЧНОГО ПОДАННЯ ДАНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ БІОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ На даний час інформація про спеціалізовані системи статистичної обробки результатів біологічних досліджень у світовому інформаційному просторі майже відсутня. Проте, подібні системи можуть значно спростити роботу працівників дослідницьких організацій в області медицини та біології, особливо з питань перевірки статистичної достовірності отриманих результатів. Так за даними досліджень [1] недостовірність лише лабораторних аналізів сягає 20% - 30%. Саме тому актуальність розробки системи обробки результатів біологічних досліджень важко переоцінити. Особлива увага у таких системах приділяється питанням графічного подання отриманих статистичних даних. Імовірнісно-статистичні методи в медицині займають значне місце. Статистичний аналіз є одним з елементів доказової медицини. Ці знання абсолютно необхідні для планування, проведення та аналізу наукових досліджень у біологічних науках. Особливо це актуально для галузі суспільного здоров'я та охорони здоров'я, де підтвердження ефективності запропонованих методів лікування базується саме на таких дослідженнях. Імовірнісно-статистичні методи в експериментальних дослідженнях, тобто дослідницькій роботі лікарів займають окреме місце. Згідно з даними світової медичної статистики щороку публікуються результати понад 30 тис. клінічних випробувань [2], які надалі можуть докорінно змінювати ставлення лікарів до добре відомих лікувальних методів. З кожним роком обсяг надійно перевіреної інформації стрімко збільшується. При проведенні наукового експерименту медичними працівниками (наприклад, у галузі доказової медицини) і обробки початкових даних використовують імовірнісно-статистичні методи зі спеціальними технологіями проведення досліджень, складним аналізом медичних даних та інтерпретацією результатів . Раніше імовірнісно-статистичні методи нерідко відлякували дослідників своїми складними підрахунками, у яких використовувалися громіздкі формули. Саме ці фактори робили аналіз даних нелегким та малодоступним процесом для фахівців у галузі медицини, які не мали достатнього рівня математичної підготовки. Інтуїтивне розуміння процесу – це одна з найбільш важливих складових для ком138

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

фортної роботи. Тому зручна та проста система є ціллю дослідження питань підтримки графічного подання даних результатів у інтерактивній системі біологічних досліджень. Вона допоможе не лише працівникам, які проводять досліди, а й тим, хто контролює дослідження, та безпосередньо хворим, які зацікавлені в ефективному лікуванні [3, 4]. Адже важливо не лише отримати результат досліджень, а і оцінити достовірність цих результатів. Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити такі задачі: 1. провести системний аналіз існуючих медичних систем, зокрема систем підтримки відображення результатів біологічних досліджень, а також статистичних методів, які використовуються у медичних дослідженнях; 2. на основі результатів аналізу методів, які використовуються для побудови вирішальних правил, обґрунтувати вибір складових комбінованого вирішального правила та виконати розробку його формальної моделі; 3. обґрунтувати вибір засобів реалізації системи підтримки графічного подання даних результатів біологічних досліджень; 4. виконати реалізацію системи підтримки графічного подання даних результатів біологічних досліджень.

5. перевірити працездатність та ефективність розроблених моделей та реалізацію системи підтримки графічного подання даних результатів біологічних досліджень. Виходячи з поставленого кола завдань науково-дослідницької діяльності, користувачеві кожного разу необхідно обирати найбільш оптимальні для обраного метода дослідження статистичні методи оцінки та перевірки достовірності. Як правило, оптимальним є варіант, що комбінує в собі високий рівень продуктивності програмного забезпечення, необхідні функціональні можливості і інтуїтивно зрозумілий інтерфейс користувача для інтерпретації отриманих результатів. Для розробки даної системи пропонується технологія ASP.NET [5]. Візуальна частина інтерактивної системи може бути розроблена з використанням розмітки сторінок HTML і стилів CSS, із залученням оригінальни скриптів на JavaScript з використанням бібліотеки JQuery для вирішення певних завдань. У ASP.NET MVC для подання можна використовувати не лише стандартний код HTML + CSS, а також вставляти код на мові C#. Щоб проект міг обробляти елементи коду одночасно на HTML+CSS та C# слід використовувати вбудований модуль подання. У цьому випадку виклик методу View в контролері для відображення сторінки не генерує ані подання, ані код HTML. Контролер займається підготовкою даних і вибирає, який саме засіб графічного подання слід повернути у якості об'єкта ViewResult. У свою чергу ViewResult викликає роботу модулю подання і формує візуальну частину сторінки у якості вихідної форми. Для створення адаптивної інтерактивної системи слід використовувати сітку фрейму Bootstrap та набір оригінальних стилів власної розробки. Це набір інструментів для створення сайтів і веб-додатків, який поширюється у вільному доступі. Бібліотека підключається до проекту ASP.NET Core, після чого спеціалізовані класи Bootstrap можна задіяти в верстці HTML для відображення сторінок. Результуюча інформація буде відображатися через веб-додаток, тому доступ до неї можна буде отримати з будь-якого місця, де у користувача є доступ до інтернету.

139

Секція «Інформаційні технології та системи»

В залежності від того що саме той чи інший користувач матиме намір матиме намір робити в системі, він буде бачити ту інформацію, яка буде потрібна саме йому. Нічого зайвого. Програма, розроблена на ASP.NET MVC взаємодіє з даними за допомогою ADO.NET. ADO.NET надає узгоджений доступ до таких джерел даних, як SQL Server і XML, а також до джерел даних, що надаються за допомогою OLE DB і ODBC. Призначені для користувача функції, які залежать загальні дані, можуть використовувати ADO.NET для з'єднання з цими джерелами даних і для отримання, обробки і поновлення наявних в них даних. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Понад 30% лабораторних аналізів є недостовірними – експерти. − Режим доступу: https://ckp.in.ua/events/20450 2. Етапи розв'язання статистичної задачі. − Режим доступу: https://helpiks.org/851723.html 3. М. В. Роїк, О. І. Присяжнюк, В. О. Денисюк. Огляд програмних засобів статистичного аналізу даних // Ефективна економіка № 7, 2017 − Режим доступу: http://www.economy.nayka.com.ua/?op=1&z=5676 4. Стентон Гланц. Медико-біологічна статистика, СПб.: Питер, 2004. – 646 с.

5. ASP.NET MVC 4, − Режим доступу: https://docs.microsoft.com/enus/aspnet/whitepapers/mvc4-release-notes

140

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.4

Чорнобай К. Ю. студентка гр. ІС-1-4М, кафедра інформаційних систем, Національний університет харчових технологій, м. Київ, Україна

Сєдих О. Л. старший викладач кафедри інформатики, Національний університет харчових технологій, м. Київ, Україна

РІШЕННЯ ЗАДАЧ ПРОЕКТУВАННЯ ЗАСОБАМИ MS EXCEL Вступ. Задачі оптимізації є одніми з найпоширенішими задачами в процесі проектування виробів. За своєю сутністю проектування - це пошук технічних рішень, які відповідають технічним завданням і забезпечують оптимальні рішення. Під проектуванні і виготовленні будь-якої ємності для зберігання газів, рідин, сипучих твердих матеріалів розробник бажає отримати максимальний обсяг при мінімальній площі поверхні - при цьому найбільш раціонально і з користю витрачається матеріал. Матеріали і методи. В роботі розглянуто використання MS Excel для проектування виробів, а саме, визначення параметрів ємностей циліндричної форми з максимальним об’ємом, оптимальної форми та простим економічним розкроєм. Результати. Завдання було наступне: зі сталевого листа товщиною 4 мм стандартних розмірів 1,5 м на 6,0 м необхідно виготовити бак для води без кришки (рис. 1) максимального обсягу, оптимальної форми, зі зручним і простим розкроєм, тобто з мінімальною трудомісткістю виготовлення.

r

z

Рис. 1. Циліндричний бак В даній задачі цільовою функцією, яку необхідно оптимізувати, є функція для розрахунку об’єму циліндричного баку (1): 2

 y V      z 2

(1)

Площа поверхні баку розраховується за формулою (2): 141

Секція «Інформаційні технології та системи» 2

y  y (2)  z    2 2 Оптимізаційну задачу будемо вирішувати в MS Excel (рис. 2) за допомогою надбудови «Поиск решения». Заповнення діалогового вікна надбудови для пошуку діаметра і висоти циліндричного бака з конкретної кількості матеріалу для отримання максимального об’єму представлено на рис. 3. Аналізуючи отриманий результат: y=1,954; x=0,977, V=2,932 (рис. 2) можна зробити висновок, що циліндрична ємність з дном і без кришки має максимальний обсяг і мінімальну площу поверхні при діаметрі в два рази більшому за висоту, але зробити технологічно прийнятний і економічний розкрій листа 1,5 м на 6,0 м для виготовлення бака діаметром 1,954 м і висотою 0,977 м досить складно. Тому були змінені обмеження (рис. 4): висота бака z = 1.5 м - по ширині листазаготовки, а діаметр y <= 1,5 з умови, що в довжину листа-заготовки повинні вкластися дно і стінка баку. Розкрій деталей при цьому буде простий. Аналізуючи отримані результати можна зробити висновок, що в порівнянні з попереднім варіантом було отримано високотехнологічний розкрій, мінімум зварних швів, але «розплатилися» за це зменшенням обсягу бака на 9,6%.

S  2 

Рис. 2. Реалізація задачі в MS Excel

142

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Рис. 3. Перший варіант заповнення діалогового вікна «Поиск решения»

Рис. 4. Другий варіант заповнення діалогового вікна «Поиск решения» Висновки. Наведений розв’язок даної задачі у MS Excel показує, що застосування інформаційних технологій в процесі проектування виробів прискорює процес обчислень та дає високу точність і наочність. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Кузьмичов А.І. Математичне програмування в Excel : навч. посіб. / А.І. Кузьмичов, М.Г. Медведєв. – К. : Вид-во Європ. Ун-ту, 2005. – 320 с.

2. Казаков О.Л., Миненко С.Н., Смирнов Г.Б. Экономико-математическое моделирование: учебно-методическое пособие. – М.: МГИУ, 2006. - 136 с.

3. Конюховский П.В Математические методы исследования операций в экономике: С-Петербург: Питер 2003г. - 208 с.

143

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004.422.83

Шалімов О. А. Бакалаврант кафедри системотехніки, Харьківський національний університет радіоелектроніки, м.Харків, Украина

Стрименешенко О. С. Бакалаврант кафедри системотехники, Харьківський національний університет радіоелектроніки, м.Харків, Украина

Іванов В. Г. д. т. н, професор кафедри системотехніки, Харківський національний університет радіоелектроніки, м.Харків, Украина

ПОБУДОВА ІНФОРМАЦІЙНОГО РЕСУРСУ ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЗАМОВЛЕНЬ ТРАНСПОРТНОЇ КОМПАНІЇ З плином часу у всіх людей з'являються різні плани і різні ідеї. Без урахування коштів виникає питання в реалізації цього плану, а саме доставка чогось куди-небудь (будь це просто покупка, подарунок або переїзд). Потреби в таких послугах ростуть в геометричній прогресії. Люди хочуть на такі прості речі як доставка, витрачати якомога менше часу, але при цьому, залишаючись задоволеним сервісом і послугами, які він отримує. В роботі розкривається проблема доставки вантажу. Настільки зростаючий контингент бажаючих доставити свій товар у більшій частині пов'язаний з тим, що багато людей купують все речі через різноманітні інтернет-магазини. Відповідно і збільшилася кількість тих, хто продає товари. Клієнти досить легко взаємодіють з представленим сервісом доставки. Єдине що може ускладнити їх дії це досить легка реєстрація або пошук відповідного вантажоперевізника. Особистість, яка користується представленим ресурсом, має можливість вибрати будь-якого перевізника із загального списку і відправити йому заявку на перевезення свого вантажу. Однак якщо клієнт не знайшов відповідного вантажоперевізника з різних причин, або він не хоче витрачати час на пошук, він може просто залишити заявку на сайті з необхідним описом свого вантажу, після чого вантажоперевізники, яких задовольняє цей вантаж відправляють запит на перевезення. Запити відображаються в розділі особистого кабінету і можуть бути як схвалені, так і відхилені користувачем. Клієнтом може бути будь-який користувач, який увійшов або зареєстрований під статусом клієнта. Не зареєстрований клієнт має можливість тільки переглядати пропозиції від вантажоперевізників. Авторизований користувач може так само відправляти заявку на перевезення вантажу вантажоперевізнику, залишити заявку для того щоб будь-який вантажоперевізник міг ідентифікувати замовлення і переглянути його параметри. Так само користувач має доступ до особистого кабінету, в якому він може переглядати свої заявки, відхиляти чи приймати замовлення. Основна функціональна частина взаємодії веб-додатка і клієнта була розроблена за допомогою технологій, що надаються JavaEE [1], а саме: – EJB - специфікація технології написання і підтримки серверних компонентів, 144

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

що містять бізнес-логіку. Використовується об'єктний тип EJB-компонента – Entity Bean [2].

– JSP - технологія, що дозволяє веб-розробникам створювати динамічні веб-сторінки – Servlet - розширює функціональні можливості сервера. Сервлет взаємодіє з клієнтами за допомогою принципу запит-відповідь – JSTL - забезпечує теги для управління поведінкою сторінки, повторення команд керування, інтернаціоналізація тегів і тегів SQL – Maven - являє собою фреймворк для автоматизації збирання проектів на основі опису їх структури в файлах на мові POM, що є підмножиною XML. – Hibernate - реалізація специфікації JPA, призначена для вирішення завдань об'єктно-реляційного відображення (ORM) [3] Для зберігання і подальшого використання даних було використовувало СУБД MySQL. Спочатку було розроблено логічну модель бази даних з подальшою її імплементацією в фізичну. На сайті вантажоперевезень були виділені наступні головні компоненти взаємодії для клієнта: - Компонент для надання клієнту всієї інформації щодо вантажоперевізників, які хочуть надати свої послуги. Даний компонент представлений сторінкою, яка включає в себе список доступних пропозицій для перевезення і дані про автомобілі. Клієнт має можливість відправити заявку на перевезення його вантажу.

- Компонент для реєстрації груза кліента. Він включає повну інформацію про багаж. Користувач заповнює поля необхідною інформацією для складання і размещенія оголошення. Його можуть переглянути водії, які здійснюють перевезення.

- Компонент для відображення всіх бажаючих надати послуги вантажоперевезення для даного груза. Кліент переглядає список і приймає/відхиляє пропозиції (Після дій клієнта відбувається оповіщення вантажоперевізника). СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Гарнаев, Андрій WEB-програмування на Java і JavaScript / Андрій Гарнаев, Сергій Гарнаев. - Москва: СПб. [И др.]: Пітер, 2017. - 718 c.

2. Еккель, Брюс Філософія Java / Брюс Еккель. - М .: Питер, 2016. - 809 c.

3. Шілдт, Герберт Java 8. Керівництво для початківців / Герберт Шілдт. - М .: Вільямс, 2015. - 720 c.

145

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004.422.83

Стрименешенко А. С., Шалімов А. А. студенти кафедри системотехніки, Харківський національний університет радіоелектроніки, м. Харків, Україна

Іванов В. Г. д. т. н., професор кафедри системотехніки, Харківський національний університет радіоелектроніки, м. Харків, Україна

РОЗРОБКА ФУНКЦІОНАЛЬНОЇ ЧАСТИНИ ВАНТАЖОПЕРЕВІЗНИКІВ ДЛЯ ПЕРСОНАЛЬНОГО САЙТУ ВАНТАЖОПЕРЕВЕЗЕНЬ В даний час веб-сайти і веб-ресурси розробляються з використанням безлічі програмних інструментів і різних мов програмування. Потреби клієнтів ростуть, а технологія виробництва розвивається паралельно. За допомогою Інтернету надання різних видів послуг спрощується, і час також значно економиться. Метою моєї роботи є персональний сайт, щоб надати перевізнику можливість вибрати замовлення на перевезення вантажу, а також розмістити інформацію про ваш маршрут і інформацію про автомобіль так, щоб клієнт, якому необхідно перевезти вантаж мав можливість переглянути і замовити вантаж, який задовольняє його вимогам. Автомобільні вантажоперевезення широко використовується у всіх галузях економіки, торгівлі, виробництві, сільському господарстві. Своєчасна доставка вантажів дуже важлива для забезпечення їх функціонування. Ефективне управління розподілом перевезень дозволяє підвищити швидкість доставки вантажів, збільшити обсяг перевезень, що здійснюються транспортними підприємствами і приватними особами, знизити їх витрати. Таке ефективне управління може бути реалізовано за допомогою інформаційної системи, що дозволяє зберігати інформацію про водіїв і клієнтів; виконаних водіями роботах (перевезеннях по маршруту), замовлених вантажоперевезень і датами їх виконання. У ролі перевізника може виступати будь-який користувач, який може надати послугу вантажоперевізника. Водій, який зареєстрований і розмістив своє оголошення, зможе легко переглядати список бажаючих здійснити перевезення вантажу і його параметрів в особистому кабінеті. Серед наданих замовлень має можливість прийняти або відхилити певний вантаж. Основна функціональна частина взаємодії веб-додатки і клієнта була розроблена за допомогою технологій, що надаються JavaEE, а саме [1]: JSTL - забезпечує теги для управління поведінкою сторінки, повторення команд керування, інтернаціоналізація тегів і тегів SQL Maven - являє собою фреймворк для автоматизації збирання проектів на основі опису їх структури в файлах на мові POM, що є підмножиною XML. Hibernate- реалізація специфікації JPA, призначена для вирішення завдань об'єктно-реляційного відображення (ORM) На сайті вантажоперевезень були виділені наступні головні компоненти взаємодії для перевізника [2]: 146

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Компонент, який відповідає за відображення інформації про вантажі, доданих клієнтами, які бажають здійснити перевезення власного багажу або ж доставити товар з однієї точки в іншу. На продаж може виступати все що завгодно. Основне обмеження - обсяг причепа. Тому клієнт повинен обов'язково вказати розмірність вантажу при його додаванні, для того щоб не виникало казусів в подальшу взаємодію між клієнтом і перевізником. Даний компонент відображає замовлення у вигляді списку. Для перегляду детальної інформації про вантаж необхідно вибрати зі списку цікавить і натиснути по ньому. Компонент, який дозволяє вантаж перевізнику зареєструвати власну послугу в системі, вказавши: тип автомобіля; його марку; пункт відправлення та прибуття; вартість перевезення обсяг причепа; тип вантажу, який він може перевезти (крихкий чи ні і т.п.). Після додавання послуги, клієнти зможуть бачити її і висилати перевізнику свої пропозиції. [3] Компонент, що відображає список пропозицій, що надійшли від клієнтів на розміщену перевізником послугу. Серед них водій має можливість вибрати ті, які він вважає потрібними і задовольняють його вимогам і позначити, як "Підтверджено". При цьому здійснюється автоматичний підрахунок обсягу загального вантажу до обсягу причепа. Перевізник може наочно побачити скільки вільного місця залишилося в його автомобілі. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Шилдт, Герберт Java 8. Керівництво для початківців / Герберт Шилдт. - М.: Вільямс, 2015. - 720 c.

2. Эккель, Брюс Філософия Java / Брюс Эккель. - М.: Пітер, 2016. - 809 c.

3. Гарнаєв, Андрій WEB-программирование на Java и JavaScript / Андрій Гарнаєв, Сергій Гарнаєв. - Москва: СПб. [и др.] : Пітер, 2017. - 718 c.

147

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004

Шевцов Д. О. магістрант, Державний університет інфрасруктури і технологій, м. Київ, Україна

Шикула О. М. д.ф.-м.н., зав. кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфрасруктури і технологій, м. Київ, Україна

РОЗРОБКА СИСТЕМИ АВТОМАТИЗАЦІЇ СКЛАДСЬКОГО ОБЛІКУ Склад є одним з найважливіших елементів діяльності підприємства. Склад – це достатньо складна система, яка включає будівлю або споруду, призначену для розміщення товарів, їх зберігання та підготовки до транспортування, а також певну систему розміщення та доступу до товарів. Необхідність в спеціально облаштованих приміщеннях для утримання продуктів, предметів, існує на всіх стадіях руху матеріального потоку, починаючи від первинного джерела сировини і закінчуючи споживачем. Автоматизація є необхідним і перспективним процесом. Комплексне використання сучасних інформаційних технологій дозволяє значно полегшити роботу працівникам складу. Функціональні можливості програми повинні охоплювати всі можливі ситуації в роботі складу. Програма повинна підтримувати ведення бази товарів, постачальників та співробітників. Крім того, необхідно забезпечення всіх користувачів програми потрібної їм інформацією в зручній формі. Усе це приведе до того, що дана автоматизована система дозволить підвищити ефективність роботи працівників з документами, і, як наслідок, підвищується ефективність роботи усієї фірми. Це і є головною метою. Задачі, що необхідно виконати: 1. Проектування бази даних 2. Проектування зручного інтерфейсу системи 3. Видача документів про замовлення 4. Тестування програмного продукту на наявність помилок. Співробітники завдяки даного програмного продукту можуть вирішувати такі завдання:  реєструвати постачальників;  реєструвати клієнтів;  вести облік товарів в цілому;  додавати і видаляти дані про товари;  додавати, редагувати і видаляти дані зі списків;  вести облік співробітників;  оформлювати замовлення;  формувати бланк замовлення. Основні сутності автоматизованої системи складського обліку представлені на рис. 1.

148

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Рис. 1. Основні сутності автоматизованої системи складського обліку На наступному етапі проектування створюється СУБД-орієнтована схема даних. Для цього необхідно вибрати СУБД, в якій буде реалізована база даних [1, 4]. Згідно вимог СУБД, необхідно визначити для кожного атрибута наступні властивості: назву поля, тип розмір. Реляційна схема бази даних представлена на рис. 2. Вона реалізована на мові С# в середовищі системи Visual Studio за допомогою системи управління базами даних Microsoft SQL Server [3]. Створено зручний користувацький інтерфейс системи [2]. За допомогою головного меню програми можливо виконувати наступні дії: змінити користувача або вийти з програми. Виконати перехід на різні вкладки програми через панель навігації: на форми «Склад», «Постачальники», «Клієнти», «Замовлення», «Активні замовлення», «Співробітники». Екранна форма «Склад» відображує інформації про товар, який зберігається на складі, також форма має поля додавання і редагування товарів. Екранна форма «Замовлення» має автоматизовану систему реєстрації замовлення, співробітник вибирає пункти зі списку, система автоматично підраховує суму, заповнює базу даних і формує активне замовлення. Екранна форма «Активні замовлення» відображує базу даних активних замовлень і автоматично формує бланк, який одразу можна використовувати для печаті і пере149

Секція «Інформаційні технології та системи»

дачі водію – кур'єру для отримання товару зі складу, цей бланк потрібно віддати клієнту, бо вона являється документом про перевірку і отримання товару. Таким чином, проведено аналіз існуючих систем автоматизації складів, виділено їх основні функції і на основі аналізу розроблено нову систему автоматизації обліку та обробки даних на складі. Система дозволяє зберігати ці дані в електронному вигляді, їх легко використовувати та редагувати за допомогою таблиць, екранних форм.

Рис. 2. Реляційна схема бази даних Система пройшла всі етапи проектування. На інфологічному рівні структура бази даних була відображена у вигляді ER-діаграми, яка надалі була приведена до третьої нормальної форми. На даталогічному рівні – представлена реляційною моделлю. У таблицях був усунений надлишок. Безпосередня робота з СУБД з формування таблиць і їх заповнення на комп’ютері була проведена на стадії фізичного проектування. Система була реалізована на мові С# в середовищі системи Visual Studio з використанням Microsoft SQL Server. Створено зручний користувацький інтерфейс системи та екранні форми. Надалі дану систему можна вдосконалювати, відповідно до потреб користувачів. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Горев А., Макашарипов С., Ахаян Р. Ефективна робота із СУБД. – К.: Академія, 2003. – 344 с.

2. Гультяев А.К. Проектування і дизайн користувальницького інтерфейсу / Гультяев А.К., Машин В.А .. – СПб .: КОРОНАпрінт, 2000 – 349 с.

3. Карвін Б. Програмування баз даних SQL. Типові помилки і їх усунення (Професійні комп'ютерні книги) – 2012. – 375 с.

4. Кузин А.В., Левонісова С.В. Бази даних. – К.: Академія, 2008. – 320 с.

150

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.65

Швиденко А. Р. студент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Завгородня Г. А. ст. викл. кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Завгородній В. В. к.т.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

АВТОМАТИЗОВАНЕ РОБОЧЕ МІСЦЕ АДМІНІСТРАТОРА ГОТЕЛЮ У сучасному світі готельна справа розвивається такими темпами, що першочерговим завданням з управління готелем стають високий сервіс в готельному бізнесі: якісні готельні послуги і грамотний готельний менеджмент. Готельні послуги, пред'являють все більше вимог до управління готелем. Комплексна автоматизація готелів, що включає в себе автоматизацію процесів бронювання, розрахунків з гостями, агентами, туроператорами та господарської діяльності стають все більш актуальними для підприємств готельної індустрії. Сучасні системи автоматизації готелів включають в себе безліч функцій [1]. При очевидній1 необхідності використання рішень в області автоматизацій готелів та ресторанів, на ринку існує лише кілька рішень, які здатні задовольнити всім вимогам замовника. Ідеальна програма для готелів повинна враховувати особливості управління готелем, включаючи в себе не лише управління взаємовідносинами з клієнтами, а й особливості управління персоналом готелю та управління готельним господарством [2]. Під час виконання дослідження було зроблено огляд існуючих систем управління готелями. В даний час на ринку присутні близько десятка продуктів від різних виробників, більшість з них – зарубіжні (американські OPERA, Fidelio і Epitome, російські «Интеротель», «Эдельвейс», Servio, R-Keeper, InStyle), хоча є і вітчизняні розробки (ProHotel, SuperHotel, B52 і ін.). Так чи інакше, але поки місце на ринку готельних систем знаходиться для всіх [3]. В рамках роботи було розроблено автоматизоване робоче місце адміністратора готелю. Меню системи містить у собі наступні пункти: Номера, Клас обслуговування, Перелік послуг, Клієнти, Закази, Облік послуг (рис. 1). Кожен з цих пунктів викликає відповідну екранну форму, в якій здійснюється робота з необхідною таблицею бази даних (рис. 2). У формі «Номера» вказується вид і розташування номера. У формі «Клас обслуговування» вказується вартість номера та періодичність його обслуговування. Форма «Перелік послуг» містить найменування та вартість додаткових послуг, які можна отримати в готелі. Форма «Клієнти» містить дані про постояльців готелю і дає можливість виконати пошук та сортування записів для швидкого пошуку клієнтів. Для кожної з форм передбачені зручні форми додавання записів.

151

Секція «Інформаційні технології та системи»

Рис. 1. Меню системи

Рис. 2. Екранні форми системи Форма замовлень дозволяє оформити нове поселення клієнта із зазначенням його імені, дати поселення і виїзду, обраного ним номера та його вартості (рис. 3).

Рис. 3. Екранна форма замовлень Для забезпечення правильності заповнення форм у програмі передбачено інфор152

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

маційні вікна повідомлень, які інформують адміністратора про помилки при заповненні полів За допомогою форми «Облік послуг» можна оформити замовлення клієнтом додаткових послуг готелю, вартість яких буде додана до загальної суми за проживання (рис. 4).

Рис. 4. Екранна форма обліку послуг Розроблене автоматизоване робоче місце адміністратора готелю складається з процедур та функцій, які дозволяють: - отримати перелік і загальне число постояльців, що заселяють в номери з зазначеними характеристиками за деякий період; - отримати відомості про гостя із заданого номера: його рахунок в готелі за додаткові послуги, види послуг, якими він користувався; - отримати відомості про постояльців, що найбільш часто відвідують готель; - отримати список вільних номерів на даний момент; - отримати список зайнятих зараз номерів, які звільняються до зазначеного терміну; - отримати інформацію про конкретний номер: ким він був зайнятий в певний період. Автоматизоване робоче місце адміністратора готелю забезпечує взаємопов'язану роботу всіх служб готелю для організації комплексного обслуговування і врахування думки кожного клієнта. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Организация и управление гостиничным бизнесом. В 3 -х т. / Под ред. А. Л. Лесника, А. В. Чернышева, И. П. Мацицкого. – М.: Альпина, 2005.

2. Ехина М.А. Организация обслуживания в гостиницах: учеб. Пособие. – М.: Издательских центр "Академия", 2008. – 226 с.

3. Шматько Л.П. Туризм и гостиничное хозяйство: учебное пособие. – М.: ИКИ МАРТ, 2008. – 201 с.

4. Хомоненко А.Д., Цыганков В.М. Базы данных: Учебник для высших учебных заведений. – 4-е. изд., доп. и перераб. – СПб.: КОРОНА, 2004. – 736 с.

153

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 37.07: 34.092

Шинкаренко В. В. кандидат педагогічних наук, завідувач кафедри дошкільної та початкової освіти, КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради», м. Дніпро, Україна

ВИХОВНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПАТРІОТИЧНОМУ ВИХОВАННІ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ У період становлення української державності проблема виховання особистості як громадянина-патріота набуває особливої значущості. Це положення актуалізує проблему підвищення ефективності патріотичного виховання дітей та учнівської молоді на сучасному етапі українського державотворення. В останні роки увагу науковців все більше привертає виховний потенціал інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) не лише в контексті підвищення ефективності навчання, а й як потужний засіб організації виховного процесу, який надає можливості для інтеграції багатьох засобів виховання. З огляду на це, виникла необхідність наукового обґрунтування використання інформаційно-комунікативних технологій у вихованні патріотизму учнів старших класів. Проблеми патріотичного виховання старшокласників у загальноосвітніх навчальних закладах порушувались вітчизняними педагогами Г. Ващенком, А. Макаренком, С. Русовою, В. Сухомлинським, К. Ушинським, у працях яких значна увага приділялась вихованню у старшокласників патріотизму, любові до своєї землі і рідного народу. Переважна більшість вчених (Н. Вайнілович, В. Гладких, Т. Захарчук, М. Смульсон та інші) наголошує на тому, що запровадження ІКТ у виховний процес не повинно бути самоціллю. Воно має бути педагогічно виправданим, розглядатись передусім з точки зору педагогічних переваг, які може забезпечити їх використання порівняно з традиційними методиками виховання. У наукових доробках М. Бухаркиної, Н. Дементієвської, А. Могилева, М. Мойсеевої, Н. Морзе, А. Петрова, Є. Полат та інших знаходимо висвітлення теорії і методики використання ІКТ у навчальній і позаурочній діяльності дітей різних вікових категорій. Але питання як саме впливають інформаційнокомунікативні технології на виховання патріотизму учнів старших класів, нажаль залишилось поза увагою. Тож нами було вирішено проаналізувати науково-педагогічну літературу з даної проблеми, і обґрунтувати переваги використання ІКТ у процесі патріотичного виховання учнів старших класів. Тлумачний словник української мови визначає патріотизм як «любов до своєї батьківщини, відданість своєму народу, готовність для них на жертви і подвиги» [4, с. 29]. В. Матяшук розглядає патріотизм як взаємопов’язану сукупність етичних відчуттів і рис поведінки, що включає любов до Батьківщини, активну працю на благо Батьківщини, проходження і збільшення трудових традицій народу, дбайливе ставлення до історичних пам’ятників і звичаїв рідної країни, любов до рідних місць, 154

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

прагнення до зміцнення честі і гідності Батьківщини, готовність і вміння захищати її, військову хоробрість, мужність і самовідданість, братерство і дружбу народів, нетерпимість до расової і національної неприязні, пошану звичаїв і культури інших країн і народів, прагнення до співпраці з ними [3, с. 48]. О. Вишневський вважає, що патріотизм (грец. patriótes – співвітчизник, грец. patrís – батьківщина) – любов до Батьківщини, відданість своєму народові, готовність заради них на жертви і подвиги [1, с. 6]. Сьогодні, з огляду на сучасні реалії, вчитель повинен поєднувати традиційні методи навчання з інноваційними технологіями. Вже давно доведено, що кожен учень по-різному освоює нові знання. Раніше викладачам важко було знайти індивідуальний підхід до кожного учня. Тепер же, з використанням комп’ютерних мереж і онлайнових засобів, школи отримали можливість подавати нову інформацію таким чином, щоб задовольнити індивідуальні запити кожного учня. З аналізу наукової літератури стає зрозуміло, що необхідно навчити кожного учня за короткий проміжок часу освоювати, перетворювати і використовувати в практичній діяльності величезні масиви інформації. Дуже важливо організувати процес навчання так, щоб учні активно, з цікавістю і захопленням працювали на уроці, бачили плоди своєї праці і могли їх оцінити. Допомогти вчителю у вирішенні цього непростого завдання може поєднання традиційних методів навчання з сучасними інформаційними технологіями, у тому числі і комп’ютерними. Адже використання комп’ютера на уроці дозволяє зробити процес навчання мобільним, строго диференційованим та індивідуальним. Виховання патріотизму у сучасній школі має велике значення, оскільки мова йде про долю сьогоднішніх і майбутніх поколінь, адже учні повинні не тільки володіти належним об’єктом знань, а й стати зрілими духовно і інтелектуально. Стає зрозуміло, що патріотичне виховання має бути основою педагогічного процесу, і в цьому завданні на допомогу вчителю приходять інформаційно-комунікативні технології. Виходячи з основ технології формування патріотизму, вчитель у практичній діяльності має реалізувати такі завдання: 1) розкриття для кожної особистості поняття патріотизму, любові до свого народу, до рідної Батьківщини.

2) формування патріотичних переконань в учнів, обґрунтування необхідності їх постійного удосконалення в реальних умовах навчально-пізнавальної діяльності; 3) використання реальних соціально-педагогічних умов у процесі реалізації технології національно-патріотичного виховання особистості; 4) застосування нових наукових досягнень у практиці патріотичного виховання особистості, активізація шляхів підвищення ефективності національнопатріотичного виховання учнів у сучасній школі [4, с. 28]. Як показує досвід, старші школярі краще сприймають інформацію у формі розважальних програм, відеороликів, шоу з різними спецефектами. А тому вчитель повинен задовольняти запити учнів і використовувати на своїх уроках та заходах медіа засоби, комп’ютерні технології тошо. Таким чином, ІКТ стають невід’ємним атрибутом навчально-виховного процесу. Крім того, використання комп’ютерних 155

Секція «Інформаційні технології та системи»

технологій набуло сьогодні загальнодержавного значення. Закон України «Про Національну програму інформатизації» націлює на комплексну інформатизацію шкіл, упровадження комп’ютерних методів у навчально-виховний процес, використання сучасних інформаційних технологій [2, с. 3]. На нашу думку ІКТ можна використовувати під час організації пошуководослідницької роботи учнів. Завдяки ІКТ полегшується пошук необхідної інформації, учні наочно можуть представити результати свого дослідження. Оволодівши комп’ютером, учні самостійно знаходять інформацію в мережі Інтернет, в бібліотеці, здійснюють її обробку, розробляють матеріали для демонстрації на основі власних досліджень з використанням комп’ютерних програм. Застосування ІКТ сприяє формуванню емоційної привабливості пошуково-дослідницької діяльності. Презентуючи результати власного дослідження, учні мають можливість побачити свої недоліки та досягнення, що дає змогу їм самовдосконалюватися. Учні можуть створюють презентації на краєзнавчу тематику, розміщують їх на веб-сайті школи. Наприклад робота над сторінкою шкільного веб-сайту «Наш край», де досліджується місцеве краєзнавство, дає унікальну можливість поєднати наукові дослідження з освоєнням нових інформаційних технологій. До засобів і систем ІКТ, які можуть бути використані під час навчальновиховного процесу, належать: комп’ютери, дисплей, принтер, процесор, сканер, клавіатура, бази даних і знань, системи мультимедіа, модем, телебачення, телефон, електронна дошка, програмові засоби навігації в Інтернеті тощо. Отже, очевидні переваги використання ІКТ у процесі патріотичного виховання: - можливість моделювання і демонстрації наочності, підвищення якості її використання; - логізація та структурування поданого матеріалу, що значно підвищує рівень сприйняття учнями нової інформації; - урізноманітнення форм проведення виховних заходів; - інформаційна насиченість матеріалу; можливість зацікавити більшу кількість учнів до участі у виховних заходах; - удосконалення в учнів уміння стисло формулювати свою думку, виступати перед аудиторією; - розвиток в учнів особистісних і соціальних навичок, впевненості у собі; - чітке визначення мотивації до навчання та виховання; - ширші можливості для використання інтерактивних технологій у виховному процесі; - активізація інтересу кожного учня; - можливість публікувати результати досліджень, висвітлювати поточну інформацію, спілкуватися з широкою аудиторією в мережі Інтернет, здійснювати пошук інформації, обмінюватися думками, враженнями; - розширення можливостей учителя, удосконалення його діяльності, поштовх до творчого пошуку. Тож можна зробити висновки, що патріотичне виховання є важливою складовою у процесі становлення учня як особистості, вільної, активної, творчої. А ІКТ стають невід’ємною частиною навчально-виховного процесу, та розширює можливості для 156

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

пошуково-дослідницької діяльності учнів, дає можливість відчути «дух епохи», підсилює ефект від застосування інтерактивних технологій. Поєднуючи в собі можливості телевізора, відеомагнітофона, книги, калькулятора, будучи універсальною іграшкою, здатною імітувати інші іграшки і самі різні ігри, сучасний комп’ютер разом з тим є для сучасного учня рівноправним партнером, здатним дуже тонко реагувати на його дії і запити. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Вишневський О. Ще раз про народження громадянина: національне і громадське у сучасному українському вихованні / О. Вишневський // Освіта. – 2002. - №8-9.

– С. 6-7.

2. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності // Дошкільне виховання. Освіта. – 2003.-№2. – С. 3-8.

3. Матяшук В. Сучасне патріотичне виховання: стан, проблеми та перспективи розвитку / В. Матяшук // Педагогічна думка. – 2009. – № 3. –С. 48-54.

4. Петренко О., Дежнюк Г. Національно-патріотичне виховання учнівської молоді / О. Петренко, Г. Дежнюк // Позакласний час. Рідна школа – 2005.- № 3-4. – С. 28-29.

157

Секція «Інформаційні технології та системи»

УДК 004.65,004.02,004.9

Шкредов О. С. бакалавр кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, Київ, Україна

Ткаченко К. О. старший викладач кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, Київ, Україна

ДЕЯКІ АСПЕКТИ ОБМІНУ ІНФОРМАЦІЄЮ В СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖАХ В даній роботі вивчається питання переведення інформації з аналогових пристроїв в цифровий формат, а також створення квазіреального лічильника на мікроконтролері для магнітофону. Питання оцифровування та модернізації аналогової техніки останнім часом постає дедалі частіше, люди не хочуть прощатись зі своєю улюбленою технікою, але при цьому потрібно, щоб вона була зручніше у використанні та відповідала теперішнім стандартам. У випадку даного проекту буде створений квазіреальний лічильник на мікроконтролері для магнітофону. В ньому виникла потреба, так як оригінальний механічний лічильник, який стояв у магнітофоні, не вміє відображати реальний час програної магнітної стрічки та часто виходить з ладу через недосконалий механізм. Ремонт чи заміна на аналогічний на тривалий час цю проблему не вирішить. Постало питання – замінити лічильник на такий самий з малим ресурсом роботи, чи зробити більш сучасний, точніший, модернізований і набагато витриваліший електронний лічильник. Безсумнівно вибір авторів пав на електронний лічильник, тому що він більш функціональний [1, 2]. Задачі, які знайшли вирішення в цій роботі, це: 1) дослідження загального принципу роботи аналогової техніки, 2) методи переведення сигналу в цифровий; 3) вивчення принципів роботи електронних лічильників; 4) пошук можливих рішень для розробки електронного лічильника; 5) розробка та збірка лічильника; 6) програмування мікроконтролера даного лічильника. Лічильник реального часу звучання для магнітофона забезпечує виконання наступних функцій: − полегшує завдання найкращою компонування фонограм на касеті; − легко вирішує проблему пошуку необхідного музичного фрагмента; − створює додатковий сервіс при запису; − створює додатковий сервіс при прослуховуванні фонограм; − повністю перемотавши касету, можна визначити її реальний час звучання. Варіант лічильника, шо запропоновано, є лічильником з вимірюванням реального часу звучання спеціальним датчиком руху стрічки (обвідний ролик, постійно дотичний зі стрічкою) і автоматичним визначенням напряму руху стрічки стосовно бабин 158

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

магнітофону. Однак для касетного магнітофона такий метод практично неприйнятний через обмеження доступу до стрічки ( три «вікна» для доступу: − головка для затирання, головка; − що записує / відтворює (універсальна); − провідний тонвал; і вимагає складної переробки механізму протягування стрічки, що в радіоаматорських умовах важко, а в більшості випадків – неможливо. У касетному магнітофоні, як лічильник стрічки використовується лічильник оборотів провідного підкасетника магнітофона (рідше – веденого). І в першому, і в другому випадку показання лічильника дуже залежать від заповнення підкасетника (початок, середина або кінець касети) і можуть змінюватися в 2 – 2,5 рази. Крім того, свідчення носять умовний характер 40 (кількість оборотів підкасетника), що не дозволяє судити про реальний час звучання фонограми. Схема, розроблена для реалізації поставлених вище завдань являє собою більш просту (з точки зору кількості елементів) реалізацію лічильника «квазіреальності» часу звучання касетного магнітофона на основі використання методу підрахунку суми кількості оборотів підкасетників. На рисунку представлено схему запропонованого лічильника.

Рис.1 Схема лічильника «квазіреальності» часу звучання касетного магнітофона 159

Секція «Інформаційні технології та системи»

Перевагами запропонованої схеми, зокрема, є: − насамперед мала кількість деталей (всього 2 мікросхеми і 4 транзистора); − більша універсальність – можливо варіювання параметрами. Переваги було досягнуто застосуванням замість "жорсткої логіки" – мікроконтролера PIC16F84 (U1). Друга мікросхема – здвоєний мультиплексор 561КП1 (U2) [5, 6]. Перша половина його разом з транзисторними ключами, використовується, зокрема: − для управління загальними висновками знакомісць індикатора; − через другу половину сигналів від датчиків; − через другу половину виробляється введення сигналів стану механізму протягування стрічки. В ході дослідження даної галузі був зроблений висновок, що тема оцифровування аналогових сигналів та модернізація аналогової техніки досить актуальна. Цей висновок підтверджується важливістю створення лічильника квазіреальності часу звучання касетного магнітофона, методом підрахунку суми кількості оборотів підкасетників, що допоможе модернізувати дану техніку. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Радиохобби. № 5. 2000. 72 с.

2. Радиохобби. № 1. 2000. 43 с.

3. Радиохобби. № 1. 2014. 68 с.

4. Радиохобби. № 4. 2013. 68 с.

5. Радиохобби. [Электронный ресурс]. – Доступ к ресурсу: http://radiohobby.da.ru.

6. Счетчик метража бабины магнитофона. [Электронный ресурс]. – Доступ к ресурсу: http://www.geocities.com/altor.geo.

160

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.65,004.02,004.9

Щербатюк В. С. бакалавр кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Ткаченко К. О. старший викладач кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

ДЕЯКІ АСПЕКТИ ВИЗНАЧЕННЯ АДАПТИВНОСТІ КОМП’ЮТЕРНОЇ ГРИ У цій роботі була прийнята спроба застосування адаптивного рівня складності у тестовій грі, для виявлення переваг та недоліків такого підходу до розробки комп’ютерних ігор. Це дослідження ґрунтується на частині моделі життєвого циклу програмного забезпечення ISO/IEC 12207:2008. Дослідження складається з таких етапів:  Розробка комп’ютерної гри, яка може виявляти навички гравця у цій грі та адаптувати рівень складності в залежності від рівня цих навичок.  Аналіз складнощів, які виникли під час гри через подібний метод розробки.  Експеримент порівняльного тестування випадковими гравцями (піддослідними).  Тестування гри на контрольній групі піддослідних та порівняння їх вражень та скарг.  Вибірку склали 15 піддослідних (людей різного віку статі та схильності до відеоігор).  Опитування проводиться згідно з відповідною методикою, а по його підсумкам вираховується середній коефіцієнт задоволеності грою, в цілому, та всіма її аспектами. При розробці гри будуть використані наступні методи і технології: − Для розробки буде використаний ігровий двигун Unity 2018. − Основною використаною мовою програмування було вибрано С#. Під час розробки гри планується впровадити технологію адаптації рівня складності, яка буде змінюватися в реальному часі в залежності від того, наскільки добре грає користувач. Рівень навичок гри користувача буде визначатися за допомогою статистичного аналізу ефективності його дій. Дані, які збираються і порівнюються з показниками, які визначенні як норма на даному етапі. Враховуються такі фактори, як кількість ходів, які були використанні для вирішення проблеми, коефіцієнт збитків понесених під час вирішення задачі та скільки спроб знадобилося користувачу. В залежності від цих даних алгоритм буде підбирати складність для гравця. Цей алгоритм у ігровому процесі впливає на кількісні показники складності, як кількість ворогів на рівні, кількість пошкоджень, що вони наносять, показник їх захисту, та кількість предметів що отримує гравець.

161

Секція «Інформаційні технології та системи»

Також в залежності від рівня складності, інтелектуалізується процес відображення ігрових рівнів. В залежності від встановленого алгоритмом рівня складності розмір рівнів змінюється. При підвищенні складності кількість часу в теорії необхідному гравцю на проходження гри має збільшуватися. Змінення розміру рівня має відбуватися лише в певних рамках вказаних розробником. Рівні не будуть генеруватися процедурно-випадковим алгоритмом. Для покращення вражень отриманих гравцем, рівні будуть будуватися з попередньо розроблених сегментів. Сегменти будуть складатися у мапу рівня лише у тому порядку і таким чином, як вказав розробник. Сама розроблювана гра є представником жанру «JRPG» (англ. японська рольова гра). Визначення ігор як «японських» не обмежується країною випуску гри: так, деякі випущені в США і Європі комп'ютерні рольові ігри описувалися як гри «в дусі JRPG», наприклад, Anachronox. Ігри цього жанру мають схожі, впізнавані особливості стилю, подачі, зокрема, такі, що представлені на рис.1 і рис.2.

Рис.1 Ігра жанру JRPG

Рис.2 Ігра жанру JRPG

Ігри цього жанру мають схожі, впізнавані особливості стилю, подачі сюжету і ігрової механіки, разюче відрізняють їх від RPG «західного зразка». Як правило, JRPG володіють розвиненим, насиченим подіями і несподіваними поворотами, більшменш лінійним сюжетом. Передбачається, що гравець уважно стежить за розвитком сюжету і отримує задоволення від спостереження за його перипетіями. В цьому JRPG ближче до літератури і кінематографу, ніж до комп'ютерних рольових ігор. Основним методом подачі сюжету в JRPG є такий, що на движку гри розігрує сцени або відеоролики.

162

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004

Юшкевич А. А. студент, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Овчарук І. В. к.т.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій м. Київ, Україна

СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ОБЛІКУ РЕЙТИНГУ В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ Сьогодні у навчальних закладах відбуваються важливі зміни щодо реорганізації навчально-виховного процесу. Одним з їхніх завдань є модернізація системи поточного і підсумкового оцінювання знань, узгодження їх з європейськими стандартами. Результати аналізу науково-педагогічних джерел, а також узагальнення емпіричного досвіду раціоналізації обліку успішності навчаючихся засвідчують, що для впровадження нових моделей навчально-виховного процесу у навчальних закладах важливе значення мають різноманітні інноваційні технології та їх забезпечення [1]. На багатьох сайтах окремих навчальних закладів і розробників програмного забезпечення представлено описи, інструкції та деякі нормативні документи, які дають уявлення про алгоритми, особливості та результати застосування програмних навчальних продуктів, які можна вважати системи обліку успішності в навчальному процесі, однак методичні засади їх розробки не розкриваються. Очевидним сьогодні є обмежена кількість публікацій, які б розкривали досвід використання систем обліку успішності. Тому актуальною задачею є висвітлення функціональних особливостей систем обліку успішності, необхідних у майбутній підготовці навчаючихся. Дана система має задовольняти наступним вимогам: система обліку успішності повинна працювати під управлінням різних операційних систем; авторизація викладача в системі обліку успішності повинна надавати доступ тільки до предметів які він викладає; система обліку успішності повинна виводити рейтингові оцінки для того, щоб можна було б проводити поточний аналіз успішності навчаючихся в будь-який момент. Розробку системи успішності планується проводити з використанням сучасних засобів розробки програмного забезпечення для мережевих інформаційних систем, тому обрано PHP, SQL, HTML, CSS. HTML - стандартна мова розмітки web-сторінок в Інтернеті. Більшість web-сторінок створюються за допомогою мови HTML. Обмін інформацією в Інтернет здійснюється за допомогою протоколів прикладного рівня, що реалізують той або інший прикладний сервіс (пересилку файлів, гіпертекстової інформації). Одним з найбільш молодих і популярних сервісів Інтернет, розвиток якого і привело до сплеску популярності самої Інтернет, стала World Wide Web (WWW), заснована на протоколі HTTP. CSS (Каскадні таблиці стилів) - спеціальна мова, що використовується для відображення сторінок, написаних мовами розмітки даних. Найчастіше CSS використовують для візуальної презентації сторінок, написаних на HTML , але формат CSS може застосовуватися до інших видів документів. За допомогою CSS можна відображати 163

Секція «Інформаційні технології та системи»

один і той же html документ по різному а також налаштувати роботу html документів на телефонах, ПК та інших пристроях.

PHP була створена для генерації HTML-сторінок на стороні web-сервера. PHP інтерпретується web-сервером в HTML-код, який передається на сторону клієнта.

PHP  мова, яка може бути вбудована безпосередньо в html-код сторінок, які, в свою чергу коректно будуть оброблені PHP-інтерпретатором. Мова PHP містить наявність інтерфейсів до багатьох баз даних: вбудовані бібліотеки для роботи з MySQL, PostgreSQL, mSQL, Oracle, dbm, Hyperware, Informix, InterBase, Sybase; через стандарт відкритого інтерфейсу зв'язку з базами даних (Open Database Connectivity Standard  ODBC) можна підключатися до всіх баз даних, до яких існує драйвер. В даній роботі PHP використовується для написання основних функцій роботи журналу, генерування потрібного HTML коду, взаємодії з базою даних.

MySQL був розроблений компанією «ТсХ» для підвищення швидкодії обробки великих баз даних. Вона використовується, в першу чергу, для створення динамічних web-сторінок, оскільки має достатню підтримку з боку різноманітних мов програмування. MySQL вважається гарним рішенням для малих і середніх застосувань. Ця система керування базами даних (СКБД) з відкритим кодом була створена як альтернатива комерційним системам. Система обліку успішності дозволяє в повній мірі виконувати функції свого паперового аналога. Система має дружній інтерфейс і може використовуватися в якості заміни стандартних журналів у навчальних закладах. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Електронний щоденник і журнал [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://ru.wikipedia.org/wiki/Электронный_дневник_и_журнал 2. Стив Суэринг, Тим Конверс, Джойс Парк. PHP и MySQL. Библия программиста, 2-е издание – PHP6 and MySQL6 Bible. — М.: «Диалектика», 2010. — 912 с. — ISBN 978-5-8459-1640-2.

164

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.42

Ящук Д. Ю. асистент кафедри комп’ютерних наук, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

ЗАСТОСУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ OLAP ДЛЯ АНАЛІЗУ ДАНИХ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ Проведення ефективної політики і реформ у сфері освіти вимагає застосування нових методів аналізу для підготовки організаційних і управлінських рішень, адекватних сучасним завданням. У даній ситуації інформаційно-аналітичне забезпечення стає одним з головних «сервісів» в рішенні проблеми модернізації управління якістю освіти. Організаційно заклад вищої освіти (ЗВО) складається з різних підрозділів, які виконують властиві для них функції. Діяльність кожного підрозділу має бути направлена на досягнення загальної кінцевої мети – забезпечення якісного виконання всіх видів діяльності. Накопичені великі обсяги інформації в вишах про навчальну діяльність студентів, які в основному використовуються для статистичної звітності та при ранжируванні студентів за сумарним середнім балом, отриманим ними протягом усього періоду навчання. Необхідно використовувати інтелектуальні алгоритми обробки інформації, які могли б дати наочні і зрозумілі результати для прийняття рішень з метою вдосконалення навчального процесу [1]. Метою дослідження є аналіз результатів навчання і діяльності студентів для прийняття управлінських і організаційних рішень з використанням методології оперативного та інтелектуального аналізу даних. Основні результати дослідження. Для управління якістю освітнього процесу розроблено підхід, що включає методи технологій OLAP, який дозволяє: - виявити закономірності та тренди, які існують в системах даних освіти; - формувати кластери, що містять об'єкти освіти з подібними характеристиками; - знаходити залежності у великих наборах даних; - виявляти слабкі і сильні сторони освітньої політики; - генерувати рекомендації для прийняття управлінських рішень [2]. Для реалізації запропонованого підходу оброблялися і аналізувалися дані освітньої статистики Національного університету біоресурсів і природокористування України за 2014-2018 роки. Алгоритм підходу графічно представлений на рис. 1. Основною вимогою до інформаційної системи, орієнтованої на аналіз даних, є своєчасне забезпечення аналітика всією інформацією, необхідної для прийняття рішення [3]. Для реалізації оперативного та інтелектуального аналізу даних в якості первинних даних виступають відомості навчального процесу вишу, джерелом яких є дані університету. Зібрані дані, як правило, потребують додаткової обробки, званої очищенням. В процесі очищення при необхідності може проводитися видалення «викидів» (нехарактерних і помилкових значень), обробка відсутніх значень параметрів, чисельне перетворення 165

Секція «Інформаційні технології та системи»

(наприклад, нормалізація) і т.д. Таким чином, першим кроком аналізу є збір і очищення даних навчального процесу.

Рис. 1 Алгоритм аналізу даних навчального процесу Другим кроком підходу є вивчення даних, що дозволить зрозуміти, наскільки адекватно підготовлений набір представляє навчальний процес ЗВО. Тут може проводитися пошук мінімальних і максимальних значень параметрів, аналіз розподілів значень і інших статистичних характеристик, порівняння отриманих результатів з уявленнями про діяльність навчального закладу. Далі відбувається OLAP-аналіз. Рішення на базі OLAP дозволяє реалізувати швидкі операції агрегування/деталізації даних по довільному набору показників, надаючи таким чином аналітику деталізовану або сукупну оперативну інформацію з його показниками освітнього процесу [4]. Для нашого аналізу в якості вимірювань, в розрізах яких буде аналізуватися дані, можуть виступати: - показники навчального процесу (оцінки за іспит, підсумковий бал, модульний контроль 1 і 2 і т.д.); - період (в залежності від ступеня деталізації рік, семестр, рейтинговий період); - факультет; - рівень агрегації (кафедра, спеціальність, група). Багатовимірна модель візуально представляється за допомогою куба (або в 166

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

випадку більше трьох вимірів – гіперкуба). Далі будується куб, в якому значення показників навчального процесу є функція від змінних «Показники», «Рік» і «Факультети». Тоді вимірами виступатимуть «Показники», «Рік» і «Кафедри». Результати OLAP-аналізу дозволяють приймати своєчасні і обґрунтовані рішення для управління якістю освітнього процесу, що є гарантією успіху діяльності вишу. Таким чином, існуючий підхід до управління якістю освіти у ЗВО має ряд таких недоліків, як низький рівень аналітичної обробки даних освітнього процесу, тому був запропонований новий підхід управління якістю освітньої системи з використанням методів оперативного та інтелектуального аналізу даних. Результати оперативного та інтелектуального аналізу дозволяють поліпшити управлінську діяльність в сфері освіти і можуть використовуватися в системах підтримки прийняття рішень, яка надасть можливість керівництву приймати ефективно та вчасно рішення. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Yashchuk Daria, Golub Bella. Research of OLAP Technologies Application When Analyzing Processes in Institutions of Higher Education. // Advances in Computer Science for Engineering and Education. ICCSEEA 2018. Advances in Intelligent Systems and Computing, Vol 754,Springer, Cham, P. 683-691. DOI: 10.1007/978-3319-91008-6_67.

2. Константиновский Д.Л., Агранович М.Л., Дымарская О.Я. От сбора статистических данных – к информационному обеспечению принятия решений. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Логос, 2006. – 160 с.

3. Паклин Н.Б., Орешков В.И. Бизнес-аналитика: от данных к знаниям (+СD): Учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп.– СПб.: Питер, 2010. – 704 с.

4. Методы и модели анализа данных: OLAP и Data Mining / А.А. Барсегян, М.С. Куприянов и др. – СПб.: БХВ-Петербург, 2004. – 336 с.

5. Ящук Д.Ю. Використання технологій OLAP та DATA MINING при вирішенні проблемних питань в галузі вищої освіти України. // Вісник інженерної академії України, 2016. №3, с. 277 – 283.

167

Інформаційні технології в культурі, мистецтві, освіті, науці, економіці та бізнесі 2019

Секція «ЕКОНОМІКО-МАТЕМАТИЧНЕ МОДЕЛЮВАННЯ СОЦІОКУЛЬТУРНИХ ПРОЦЕСІВ І СИСТЕМ»

168

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 519.863

Калайда Н. С. cтарший лаборант кафедри системотехніки, Харківський національний університет радіоелектроніки, м. Харків, Україна

Гребеннік І. В. д.т.н, професор, завідувач кафедри системотехніки, Харківський національний університет радіоелектроніки, м. Харків, Україна

МАТЕМАТИЧНА МОДЕЛЬ ЗАДАЧІ ПЕРЕВАНТАЖЕННЯ КОНТЕЙНЕРІВ БЕЗПОСЕРЕДНЬО МІЖ ПОТЯГАМИ Інтермодальні перевезення [1], та маршрутизація поїздів і планування їх розкладу є важливими напрямками досліджень в логістиці. Зокрема, останнім часом багато уваги приділяється проблемі обробки вантажу у залізничних перевантажувальних станціях [1-4]. В якості вантажу передбачаються контейнери, тобто товар вже завантажений та запакований в деякий стандартний контейнер, що значить відсутність операцій над самим товаром. Контейнер запаковується відправником та може бути розпакованим лише одержувачем (замовником). Контейнерні перевезення вважаються одним з найбільш недорогих і перспективних видів послуг логістики. На сучасній перевантажувальній станції розміщується кілька основних елементів [2]: 1. платформа з визначеною кількістю паралельно розташованих залізничних колій, на якій обробляють «пакети» вантажних потягів; 2. зона зберігання контейнерів, де може зберігатися вантаж, якщо потяг, для якого він був призначений, ще не прибув. Така зона зазвичай розташована паралельно залізничним коліям; 3. перевантажувальні вантажопідйомні крани, які переміщують контейнери між потягами та між потягом і зоною зберігання; 4. залізничні колії, які розташовані перед перевантажувальною станцією та після неї. Цими коліями потяги під’їжджають до станції та залишають її, або очікують свого часу обслуговування. Додатковим елементом перевантажувальної станції можуть бути обладнанні автомобільні шляхи. Така станція забезпечує мультимодальні транспортні перевезення. Загальний процес обслуговування потягів та обробки вантажів на перевантажувальній станції досить складний, тому зазвичай його розділяють на кілька рівнів [4]: I. створення розкладу обслуговування потягів з призначенням їх до слотів обслуговування; II. призначення кожного потягу слоту обслуговування на окрему залізничну колію; III. визначення позицій контейнерів на потягах; IV. визначення послідовності рухів крану з контейнером; 169

Секція «Економіко-математичне моделювання соціокультурних процесів і систем»

визначення послідовності переміщень контейнерів для кожного крану. Поняття «слот обслуговування» визначає ті потяги, які одночасно обслуговуються на станції. Їх кількість обмежена наявними на станції коліями.

V.

Рис. 1 - Схематичний вигляд перевантажувальної станції Раніше вже були опубліковані роботи [2-4], присвячені вирішенню проблеми формування розкладу обробки потягів на перевантажувальній станції (transshipment yard schedulingproblem, TYSP). Робота [2] вирішує проблему на рівні визначення слотів обслуговування потягів без подальшої деталізації їх розміщення на коліях (І рівень). Автори роботи [3] вирішують задачу TYSP як задачу комбінаторної оптимізації та додатково розглядають задачу призначення кожного потягу з слоту обслуговування на певну колію перевантажувальної станції (І та ІІ рівні). Подальша деталізація розв’язання задачі TYSP пов’язана з визначенням позицій контейнерів на потягах. Під час процесу перевантаження можна оптимізувати переміщення контейнерів з потягу на потяг та визначити найбільш вигідні позиції для розташування вантажу на потязі-приймачі. Така оптимізація визначає задачу перевантаження контейнерів безпосередньо між потягами (Immediate containers transshipment between trains problem, ICTTP). Два потяги (потяг-джерело та потяг-приймач) знаходяться на паралельних коліях на сортувальній станції, відомі номери контейнерів, які необхідно перенести з потяга-джерела, номери порожніх вагонів (платформ) на потязі-приймачі та вартість переміщення перевантажувального крану на одиницю відстані. Необхідно скласти розклад переміщення контейнерів з потягу на потяг, якому відповідає мінімальна сумарна вартість переміщень перевантажувального крану.

170

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Для математичного опису задачі введемо наступні позначення: - i - номер колії, на якій знаходиться потяг-джерело; j - номер колії, на якій знаходиться потяг-приймач; -

k - номер вагону, на якому розташований контейнер, призначений для перевантаження; l - номер порожнього вагону на потязі-приймачі; n - кількість контейнерів, призначених для перевантаження; m, m  n - кількість порожніх місць на потязі-приймачі; {bik1 , bik2 ,..., bikn } - координати контейнерів на i -й колії, які необхідно перевантажити на

j -ту колію;

j -й колії; - x  R n , x  ( x1 , x2 ,..., xn ) - варіанти розміщень контейнерів з колії i на порожніх місцях потягу з колії j . Варіанти розміщень контейнерів з колії i на порожніх місцях потягу з колії j обираються з An  m! варіантів розміщень із m елементів {b jl , b jl ,..., b jl } -

{b jl1 , b jl2 ,..., b jlm } - координати порожніх місць під контейнери на

1

2

m

(m  n)! по n (де n - кількість контейнерів, призначених для перевантаження; m - кількість порожніх місць на потязі-приймачі). Для оцінки вартості перевантаження контейнерів на вакантні місця, враховуючи особливості роботи вантажопідйомних кранів, пропонується використовувати відстані, визначені на основі манхетенської метрики: x x y y , де вагові коефіцієнти, які врахову1 ,  2  (bik , b jl )  1 | bik  b jl |  2 | bik  b jl | m

ють нерівноцінність переміщення каретки перевантажувального крану ( x - координата) та переміщення самого перевантажувального крану по коліям ( y - координата). Цільова функція для поставленої задачі: F ( x) 

n

  (b k 1

ik

, xk )  min . xAmn

Сенсом даної цільової функціє є зменшення вартості перевантаження контейнерів з потяга-джерела на потяг-приймач при опрацюванні вантажу на сортувальній станції потяг-потяг. Проблема формування розкладу обробки потягів на перевантажувальній станції досить складна та має кілька рівнів розв’язання. Задача перевантаження контейнерів безпосередньо між потягами визначена як задача комбінаторної оптимізації та призначена для продовження вирішення задачі TYSP, розглядаючи її на ІІІ рівні. Для вирішення ICTTP запропоновано та наведено комбінаторну оптимізаційну математичну модель.

171

Секція «Економіко-математичне моделювання соціокультурних процесів і систем»

1.

2.

3.

4.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ Crainic, Teodor Gabriel & Kim, K.H. (2006). Intermodal Transportation. Transportation. 14. 467-537.

N. Boysen, F. Jaehn, and E. Pesch, "New bounds and algorithms for the transshipment yard scheduling problem", J. Sched., Vol.15, pp.499–511, 2012.

Igor Grebennik, Rémy Dupas, Oleksandr Lytvynenko, Inna Urniaieva, "Scheduling Freight Trains in Rail - rail Transshipment Yards with Train Arrangements ", International Journal of Intelligent Systems and Applications(IJISA), Vol. 9, No. 10, pp.12 19 , 2017.

N. Boysen, F. Jaehn, and E. Pesch, "Scheduling Freight Trains in Rail-Rail Transshipment Yards", Transp. Sci., Vol.45, pp.199–211, 2011.

172

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.9

Коцюбівська К. І. к.т.н., доцент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

Бурка Б. О. студент групи КН-25, факультету інформаційної політики і кібербезпеки, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

АВТОМАТИЗАЦІЯ МАРКЕТИНГОВИХ СЕРВІСІВ Інформація в системі маркетингового управління підприємства має ключове значення, оскільки будь-яка маркетингова діяльність базується на знанні конкретної ситуації, що склалась на ринку. Тобто мета використання маркетингової інформації полягає у зменшенні невизначеності у процесі прийняття управлінських рішень. При налагодженні автоматизованого виробництва важливо врахувати не тільки специфіку роботи компанії але й потреби і побажання клієнтів. Тобто необхідно провести повний аналіз області. Аналіз даних соціальних мереж: функція оцінки впливу кампанії на ставлення користувачів до вашої компанії і продуктам в таких популярних соціальних мережах як Twitter, Facebook і YouTube. Аналіз ефективності emailрозсилки: при інтеграції CRM системи з популярними сервісами поштової розсилки компанія може отримувати звіти про доставку і прочитання для аналізу продуктивності кампанії. VoiceofCustomer: створення і розсилка анкет для проведення опитувань або оцінки якості роботи з отриманням зручних для інтерпретації та оцінки результатів даних. Налаштування тригерних розсилок на підставі дії або події по клієнту, включаючи автоматизацію процесів "cross-sell" і "up-sell", дозволяє формувати більш ефективні масові комунікації в автоматичному режимі. Маркетинговий аналіз дає можливість визначити найбільш ефективні маркетингові кампанії і канали комунікацій з клієнтами. Часто використовуються хмарні сервіси або системи обліку за допомогою яких можна виконувати облік товару і грошей, управління запасами, ціноутворення, ведення бази роздрібних покупців, організація бонусних програм лояльності, дисконтні програми, маркетингові промо-активності, прості та зручні звіти для керівника. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. 6 маркетингових інструментів команди BlaBlaCar [Електронний ресурс]. – 2019.

– Режим доступу до ресурсу: https://blog.blablacar.com.ua/newsroom 2. /novini/6-marketingovikh-instrumentiv-komandi-blablacar.

3. Автоматизація маркетингу [Електронний ресурс]. – 2018. – Режим доступу до ресурсу: http://www.e-consulting.com.ua/ua/avtomatizacziya-marketinga.

4. Чаплінський Ю. Б. Інформаційне забезпечення маркетингу взаємовідносин / Ю. Б. Чаплінський, А. А. Чаплінська. // Вісник Чернівецького торговельно-економічного інституту. Економічні науки. КНТЕУ. – 2012. – №3. – С. 246–253.

173

Секція «Економіко-математичне моделювання соціокультурних процесів і систем»

УДК 004.9

Павленко К. Г. Національний університет харчових технологій, Київ, Україна

Загоровська Л. Г. к.т.н., доцент кафедри інформаційних систем, Національний університет харчових технологій, Київ, Україна

ФУНКЦІОНАЛЬНЕ МОДЕЛЮВАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ ВІДДІЛУ ПРОДАЖІВ ТОВ «ЄВРО ЛАЙФ» Вступ. Основним методом дослідження діяльності будь-якого підприємства являється розроблення моделей і їх аналіз. Модель є вдалою, якщо вона демонструє структуру і функції об’єкта дослідження та дає можливість виявити його нові властивості і особливості поведінки. Кінцева мета - виявлення того, яким чином подіяти на організацію зсередини, щоб поліпшити її функціонування. При проведенні аналізу надто складно дати вичерпний опис усіх його складових. Використання CASEтехнологій забезпечує успішне розв’язання проблеми адекватного опису системи. На відміну від традиційних математичних моделей, поставлена задача вирішується з використанням функціонального моделювання. Функціональна модель дозволяє по новому розглянути роботу всього підприємства, побачити кількість затрат грошей і часу, виявити недоліки, які можуть бути прихованими в організації бізнес-процесів. Матеріали і методи. В роботі використано методологію структурного аналізу і проектування SADT та інструментарій для моделювання і аналізування бізнес-процесів – CASE-засіб AllFusion ERwin Process Modeler. Для графічного опису використано методологію функціонального моделювання IDEF0. Для проведення функціонально-вартісного аналізу використовувалась методологія ABC. Результати. Розроблено функціональну модель діяльності відділу продажів телефонів, що являє собою трирівневу ієрархію упорядкованих і взаємозв’язаних діаграм та відображає існуючий порядок бізнес-процесів. Вершина цієї структури містить загальний опис системи, який деталізується на наступних рівнях декомпозиції. Кожна діаграма складається з блоків діяльності, що відображають одну чи кілька функцій, та стрілок – ресурсів. Стрілки зображають об’єкти входу, виходу, механізму та контролю, зв’язують блоки діяльностей та відображають їх взаємодію. Діяльність є пойменованим процесом, що виконується протягом певного інтервалу часу та формує результати своєї роботи. Функціональна модель представляється у вигляді графічного зображення, яке має єдину мету і область визначення. На рис. 1 подана контекстна діаграма функціональної моделі, а на рис. 2 – її декомпозиція першого рівня. Розроблена модель допомогла вивчити існуючий порядок виконання бізнес-процесів, їх сутність та забезпечуючі ресурси. Деталізація бізнес-процесів дозволила виявити "слабкі місця" у роботі відділу продажів навіть там, де функціональність на перший погляд здавалась очевидною. Виявлено такі проблеми: необхідність терміно174

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

вих замовлень у постачальників, затримки отримання інформації аналітиками, великий об’єм і рутинність роботи аналітиків, потреба керівництва певний час чекати загальній звіт.

Рис.1 Контекстна діаграма діяльності відділу продажів ТОВ "Євро Лайф"

Рис.2 Перший рівень декомпозиції функціональної моделі 175

Секція «Економіко-математичне моделювання соціокультурних процесів і систем»

Для усунення недоліків і проблем було прийнято рішення – розширити функціонал інформаційної системи за рахунок аналітичного модуля, що забезпечить розв'язання зазначених задач. Висновки. Функціональне моделювання є ефективним засобом, що забезпечує комплексність і цілеспрямованість дослідження, оперативність та точність аналізу, дає можливість об’єктивно оцінити результати роботи як усього підприємства, так і його окремих структурних підрозділів, та зробити відповідні висновки за результатами аналізу. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Дубейковский В. Эфективное моделирование CAERwinProcessModeler/ – М.: Диалог – Мифи, 2009.- 384 с.

2. В. А. Тігарєва, І. В. Станкевич. Аналіз існуючих підходів та методів оцінювання бізнес-процесів підприємств та організацій // Вісник Кременчуцького національного університету імені Михайла Остроградського. - 2016. - Вип. 3(1). - С. 113122.

176

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.942

Санніков О. Л. студент, Харківський торговельно-економічний інститут, м. Харків, Україна

ПЕРЕВАГИ СИМУЛЯЦІЇ БІЗНЕСУ В КОМП'ЮТЕРНІЙ ГРІ За останні декілька років величезна кількість співробітників пройшли різноманітні тренінги, курси, та у них склалося враження, що вони «все знають», все можуть передбачити і знайти рішення. На жаль, це не завжди так на практиці. Звідси і випливає рішення великих і середніх фірм на створення бізнес-симуляції, тобто гри - занурення у віртуальну реальність з законами реального бізнесу. Така гра може бути представлена різними способами, починаючи від простих деяких числових даних, які симулюють діяльність ринку, до повноцінної рольової гри, в якій все представлено у вигляді квестів і подій, що впливають на ігровий процес. Ми зупинимося на останньому виді. В іграх рольового жанру мінімум нудної теорії, яку не кожен зможе зрозуміти, але багато практики, яка залучить гравця і розповість принципи і поняття економічної системи. В ході гри учасники отримують досвід і деякі висновки, після чого зможуть скористатися цим досвідом в реальному житті [1]. Оскільки гравці часто мають різну ступінь підготовки, гра зможе знизити або підвищити складність, щоб більш ефективно використовувати час, який гравець проведе в грі. Основні завдання, які вирішує бізнес-симуляція [2]: • Допомога у впровадження нових бізнес-процесів; • Пошук шляхів оптимізації поточних бізнес-процесів; • Формування стратегічного плану в компанії або бізнесі; • Допомога пошуку рішень в складних ситуаціях, які можуть виникнути в компанії; Така система так само має ряд недоліків: • Необхідна наявність досить потужного комп'ютерного обладнання • Неможливість симулювати абсолютно все ситуації, які можуть виникнути в реальному житті. Гра не тільки дає знання основних термінів і звітів ефективності гравця, але і дозволяє зрозуміти, як використовувати фінансову інформацію, отриману під час гри для прийняття управлінських рішень. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Hamming R. W. The Art of Doing Science and Engineering / R. W. Hamming. – Amsterdam: Taylor & Francis e-Library, 2005. – 227 с.

2. Экономическая симуляция как игра для программистов : [Електронний ресурс] – Режим доступу : https://habr.com/ru/post/177371/

177

Секція «Економіко-математичне моделювання соціокультурних процесів і систем»

УДК 621.317

Турукало А. В. аспірант кафедри комп’ютерних наук, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

ЕЛЕМЕНТНА БАЗА ДИСКРЕТНИХ ШКАЛЬНИХ ІНДИКАТОРІВ При конструюванні сучасної апаратури для вбудованих систем вкрай важливим є відображення інформації в формі, найбільш зручній для оптимального зорового сприйняття оператором. Одним з таких засобів є шкальні індикатори (ШІ), які перетворюють низьковольтні електричні сигнали в візуальну інформацію в дискретноаналоговій формі. Такі прилади використовуються в промисловості, авіації, військовій сфері, для відображення різних аналогових даних, всюди де потрібна наочність і простота. З метою підвищення інформативності різні ділянки ШІ можуть бути виконані в різних кольорах. Для управління індикаторними елементами можна використовувати спеціалізовані мікросхеми або мікроконтролери. У порівнянні з іншими типами індикаторів (електромеханічними, лампами розжарювання, газорозрядними, рідкокристалічними) напівпровідникові мають цілу низку переваг, зокрема, відсутність рухомих механічних частин, великий термін служби, високий рівень електрооптичних параметрів, стійкість до механічних і кліматичних впливів. Метою роботи є визначення найбільш ефективних шляхів побудови засобів ШІ, включаючи визначення критичних параметрів індикаторів та принципів їх використання. Аналоговий спосіб відображення інформації на шкалі полягає в зіставленні певної величини сигналу з просторовим розташуванням відповідного покажчика. Цей спосіб хоч і поступається цифровому в точності відліку, але має в порівнянні з ним цілу низку переваг, зокрема, дозволяє просто подати вимірювану величину у вигляді відповідного зорового образу та оперативно стежити за зміною однотипних параметрів, які надходять з декількох ідентичних об'єктів і, одночасно, порівнювати їх між собою. З огляду на інерційність людського зору для надійного сприйняття інформації необхідно в індикаторах, що розміщуються на нерухомих об'єктах, підтримувати частоту оновлення зображення в межах 100 Гц. Для приладів індикації, що розміщуються на рухомих об'єктах схильних до вібрацій, ця частота повинна складати 350375 Гц [1]. Значну роль в сприйнятті інформації зі шкали відіграє зовнішня освітленість. Вона може змінюватися в значних межах, що викликає певні труднощі при сприйнятті інформації. Особливо складні умови освітленості в кабінах літальних апаратів, де в зоні прямого попадання сонячних променів освітленість може досягати величини 70000-78000 лк. Природна освітленість приладової дошки в кабінах літальних апаратів змінюється в залежності від пори року, часу доби, висоти польоту, від напрямку польоту, від конфігурації і характеру скління кабіни, від порядку розміщення індикаторів в кабіні і т.д. Різні рівні освітленості виникають також в наземній (2000-10000 лк) та морської апаратурі (4000-25000 лк) [2]. Однією з найважливіших характеристик ШІ є колір світіння. Правильний вибір 178

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

кольорової гами індикаторів в засобах індикації багато в чому визначає ефективність роботи оператора при зчитуванні інформації. Існуючі стандарти чітко визначають призначення кожного кольору (червоний - небезпека, жовтий - увага, зелений - все в нормі) [3]. Однак застосування індикаторів різного кольору світіння з різними відтінками змінило підхід до вибору кольору і його функціонального призначення. Одними з головних параметрів елементів індикації є надійність і світлова ефективність. Високий рівень цих параметрів досягається двома шляхами: використанням високоефективних світлодіодів (СД) і застосуванням відповідних конструктивних рішень шкал. Важливим параметром також є те, що ШІ різних виробників розраховані на роботу в відмінних режимах збудження - статичному, імпульсному з низькою та високою шпаруватістю, а також при різному рівні струму. Найбільшого поширення в схемотехніці набули ШІ які містять 2, 4, 8 або 10 випромінювачів на основі СД з розсіювачами в пластмасовому корпусі. Електричні з'єднання виконані так, що одні однойменні електроди у парних і непарних елементів об'єднані відповідно в дві групи. При цьому інші однойменні електроди у кожній з пар сусідніх елементів пов'язані один з одним. Реалізовано три різновиди топології світловипромінючої поверхні: для двоелементних ШІ – 4,5×4,5 мм з кроком 5 мм, для чотириелементних - 4,5×2,5 мм при кроці 2,5 мм і для восьми та десятиелементних модулів - 4,5×0,75 мм з кроком 1,25 мм. Всі конструктивні варіанти забезпечують можливість безшовного стикування ШІ. В якості випромінювачів в них використовуються елементи на основі різних матеріалів. Червоні СД виготовляються з дифузним p-n-переходом в епітоксиальному шарі GaAsP на GaAs підкладинці. Червоні AlGaAs випромінювачі виконані на подвійному гетеропереході GaAlAs з підкладкою з GaAs. Високоефективні червоні та жовті ШІ реалізовано на епітоксиальному шарі GaAsP на підкладинці з GaP. Зелені модулі використовують випромінювачі на рідкофазному епітоксиальному шарі GaP з підкладкою з GaP. Двоколірні випромінювачі реалізовані схемою з двох СД, підключених зустрічно-паралельно: високоефективний червоний / жовтий або високоефективний червоний / зелений [4]. На ринку також маються ШІ з RGB випромінювачами, але вони не отримали широкого застосування. Наявна елементна база дозволяє створити широкий спектр ШИ різного застосування. Необхідна кількість випромінюючих елементів (ВЕ) в шкалах формується нарощуванням – безшовним стикуванням ШІ. Існуючі модулі забезпечують побудову одноколірних та багатоколірних індикаторів для реалізації відповідних інформаційних моделей (ІМ). Основою конструкції всіх найбільш поширених ШІ є лінійне розташування прямокутних випромінювачів. Широко доступний асортимент приладів на основі СД з розміром світловипромінюючої поверхні, що забезпечує побудову шкал довільної довжини із шириною від 1 до 19 мм. Реалізований в серійних ВЕ крок від 1 до 10 мм дозволяє будувати ШІ з дистанцією спостереження до 10 м, що охоплює весь діапазон пристроїв як індивідуального, так і колективного користування. Управління ШІ виконується двома способами: статичним або динамічним. Статичний спосіб використовується якщо кількість елементів індикатора менш 30. В разі необхідності побудови ШІ більшої розрядності такий спосіб не забезпечує потрібний рівень надійності, тому що базується на формуванні окремих незалежних сигналів 179

Секція «Економіко-математичне моделювання соціокультурних процесів і систем»

управління кожним з ВЕ, що вимагає відповідного збільшення числа каналів їх збудження. Динамічний спосіб використовується для індикаторів з великою кількістю елементів, причому, його елементи з'єднуються матрицею, що істотно підвищує надійність рішень в цілому. Вибір оптимального режиму роботи ШІ є однією з найважливіших задач при проектуванні індикаторного пристрою. Режим роботи повинен бути таким, щоб забезпечувати необхідні світлотехнічні параметри, необхідну надійність, довговічність і допустиму деградацію параметрів. Будь-яка система індикації потребує створення ІМ для формування зображення, яке передається оператору. ІМ являє собою сукупність інформації про стан і функціонування об'єкта управління. Вона є джерелом інформації, на основі якої оператор формує образ реальної роботи системи та аналізує її роботу, планує діяльність і приймає рішення, використовуючи ПВІ. В серійній радіоелектронній апаратурі найчастіше реалізуються дві форми ІМ – позиційна і адитивна [5]. Перша з них простіша в реалізації та споживає менше енергії на формування, але має гірші ергономічні властивості. Адитивна ІМ характеризується вищим енергоспоживанням, але також і суттєво вищими надійнісними та ергономічними характеристиками за рахунок інформаційної надлишковості [6]. Таким чином, особливості використання та принципи побудови ШІ визначають, що найбільш вагомим параметрами, які необхідно враховувати при проектуванні ШІ, є його світлова ефективність, колір світіння, та адекватна ІМ згідно галузі застосування. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Бабаян Р.Р. Микроэлектронные устройства для обработки непрерывной информации. - М.: Наука, 2003. - 207 с.

2. Кучерявый А.А. Бортовые информационные системы // 2-е изд., перераб. и доп.

– Ульяновск: УлГТУ, 2004. – 504 с.3.

3. ДСТУ ISO 6309:2007. Протипожежний захист. Знаки безпеки. Форма та колір. – УкрНДІПБ МНС України, 2008.

4. Юшин А.М. Оптоэлектронные приборы и их зарубежные аналоги Т. 3 / – М.: РадиоСофт, 2013. - 509 c.

5. Бушма А.В. Функциональная защита визуальной информации в эргатических системах с дискретно-аналоговым представлением данных / Цифрові технології. – 2010. – № 2. - С. 42-48.

6. Бушма А.В., Ярцев В.П. Оценка эргономических характеристик шкальных индикаторов с различными формами представления информации // Оптико-електронні інформаційно-енергетичні технології. – 2005. – № 1. – С. 56 – 63.

180

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 629.735

Шмельов Ю. М. к.т.н., заступник начальника коледжу з навчальної роботи, викладач кафедри енергозабезпечення і систем управління, Кременчуцький льотний коледж Національного авіаційного університету, м. Кременчук, Україна

Владов С. І. к.т.н., викладач кафедри енергозабезпечення і систем управління, Кременчуцький льотний коледж Національного авіаційного університету, м. Кременчук, Україна

ПОСТАНОВКА ЗАДАЧІ ВИКОРИСТАННЯ ТЕОРІЇ ІНФОРМАЦІЇ ДЛЯ РОЗВ’ЯЗКУ ЗАДАЧІ КОНТРОЛЮ І ДІАГНОСТИКИ ТЕХНІЧНОГО СТАНУ АВІАЦІЙНОГО ДВИГУНА ТВ3-117 Діагностика в цілому об’єднує велике коло задач сучасної техніки, медицини, геофізики та інших прикладних галузей. У цих задачах спільним є необхідність оцінити невідомий стан авіаційного двигуна ТВ3-117 як об’єкта діагностики за результатами непрямих вимірювань, які часто мають не детермінований, а лише статистичний зв’язок з невідомим станом об’єкта. Ця особливість дозволяє широко використовувати для оптимізації діагностичного процесу методи теорії ймовірностей і математичної статистики. Багатокомпонентна діагностична інформація використовується для оцінки працездатності об’єкта діагностики, а також для прогнозування його подальшого стану. Технічна діагностика тісно пов’язана з проблемою надійності, яка доводить, що відмови функціональних вузлів об’єкта діагностики є випадковими подіями, тобто їх характер і момент появи не пов’язані однозначно з будь-якими контрольованими зовнішніми факторами, і їх закономірності потребують імовірнісний розгляд. Стан авіаційного двигуна ТВ3-117 у певний момент часу T не визначається однозначно значенням T, а залежить від поєднання численних обставин, що складаються як в процесі його виготовлення і ремонту, так і в процесі його експлуатації. Кожному моменту часу відповідає не один, а ціла множина можливих станів, в одному з яких може перебувати авіаційний двигун ТВ3-117. Ця множина являє собою сукупність фізичних можливостей, з яких в дійсності реалізується тільки одна. Сучасна теорія надійності розрізняє у будь-якої технічної системі зазвичай два класи станів: «система справна», «система несправна» і вивчає розподіл ймовірностей цих станів для різних вузлів і агрегатів авіаційного двигуна ТВ3-117, а також умов, в яких вони знаходяться. Для кожного з цих двох класів станів можна встановити кільку градацій, тобто розбити їх на підкласи. Так, клас станів несправності можна поділити на підкласи у залежності від того, який елемент двигуна несправний. У свою чергу, клас справних станів можна поділити на підкласи, наприклад, за часом, протягом якого можна гарантувати, що вузол або агрегат, що знаходиться в даному стані, буде справним протягом Т год з ймовірністю Р(Т) (з випереджувальним допуском).

181

Секція «Економіко-математичне моделювання соціокультурних процесів і систем»

Кожному класу станів Wi (i = 1, 2,..., r) можна поставити у відповідність імовірність Pi того, що стан механізму в даний момент часу t буде належати цьому класу. Ці ймовірності проявляються при багаторазовому діагнозі механізмів даного виду і характеризують частоту виявлення при цьому стані класу Wi:

r

 P  1. Знаючи ймовіi 1

i

рність Pi можна оцінити невизначеність стану в момент t, скориставшись визначенням ентропії: n

H W    Pi lg Pi .

(1)

i 1

При діагнозі станів авіаційного двигуна ТВ3-117 аналізуються деякі зовнішні ознаки і супроводжувальні процеси. Кожну ознаку можна розглядати в якості симптому того чи іншого стану, оскільки з деякими станами двигуна він сумісний, з іншими – ні. Після виявлення певної ознаки Vj ймовірності станів Pi залишаться колишніми, якщо ця ознака не несе інформації про стан двигуна, або зміняться, причому в цьому випадку ентропія H(W/Vj), тобто невизначеність стану зменшиться. Симптом можна оцінити кількістю інформації J(Vj), яку він приносить про технічну систему (авіаційний двигун ТВ3-117): J(Vj) = H(W) – H(W/Vj); (2) де H(W/Vj) – ентропія стану авіаційного двигуна ТВ3-117 після виявлення ознаки Vj. Існують методи перевірки статистичних гіпотез (мінімального ризику, мінімального числа помилкових рішень, найбільшої правдоподібності, метод ітерацій (minmax), Неймана-Пірсона, Байеса), які дозволяють на підставі відомих розподілів ймовірностей станів технічних систем і умовних ймовірностей появи тієї чи іншої ознаки при різних станах оцінити достовірність припущення про те, що об’єкт діагностики знаходиться у стані Wi, при цьому необхідна достовірна і достатня статистична база. Під статистичними методами діагностики розуміються методи, що дозволяють стохастично організувати оптимальне керування процесами діагностики. Практика використання статистичної діагностики в авіатехніці та в інших галузях призвела до одного спільного висновку – її ефективність прямо пропорційна знанням зазначених функцій розподілу ймовірностей тих випадкових величин, які і роблять діагностичний процес випадковим (розподіл несправностей, результати перевірок тощо). Це призвело до постановки задач про адаптацію системи технічної діагностики до реальної статистичної структури діагностичних даних. Природно, що процеси діагностики повинні певним чином оптимізуватися. Дійсно, якщо ці процеси затягнуться, то перейти на статистичну діагностику можна буде лише в кінці життєвого циклу об’єкта. Ясно, що в цьому випадку вигода буде мінімальною. Разом з тим, якщо перехід на статистичні методи буде передчасним, це так само не дасть великого виграшу, а іноді може призвести до зайвих втрат. Якщо діагностична вибірка занадто мала, то і достовірність оцінки розподілу буде недостатньою. Тому і статистична оптимізація процесу діагностики, за такою оцінкою, не буде ефективною.

182

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Необхідно відзначити, що оцінка статистичного розподілу включає оцінку його виду і оцінку відповідних параметрів. Перша задача вирішується методами непараметричної статистики. Друга – використовує два різновиди методів: байєсовські і не байєсовські підходи. З огляду на досвід експлуатації однотипних об’єктів, можна скласти певну думку про сімейства тих розподілів, які зустрічаються в задачах постановки діагнозу. Як правило це експоненціальні сімейства. Проте, конкретне значення їх параметрів для об’єкта конкретного типу залишається часто невідомим. Саме тому задача оцінки невідомого, розподілу історії діагнозу (генез), у першу чергу, є задачею оцінювання параметрів цього розподілу. Проте, необхідно узагальнити деякі види безперервних розподілів, що дасть можливість вирішувати параметричними методами і низку непараметричних задач. До тих пір, поки не отримана оцінка для невідомого параметра в історії діагнозу, не можна статистично оптимізувати алгоритми діагностики. З одного боку, хотілося б таку оцінку отримати якомога швидко, з іншого – найбільш точно. Ці суперечливі вимоги створюють основу для введення такого критерію оптимізації процесів діагностики, який би враховував, як наростання траєкторних втрат на збір діагностичної інформації у вигляді історій діагнозу, так і очікуване значення ступеня ризику від переходу на статистичні методи діагностики. Задача переходу на статистичні методи діагностики вимагає також вирішення цілої низки організаційно-методичних питань, таких, як розумний вибір і нормування траєкторією і ступеня ризику складових критерію оптимізації, визначення рамок самого об’єкта діагностики та його контрольованих величин, визначення можливості переходу на статистичну оцінку технічного стану цього об’єкта тощо. Для вирішення цих питань необхідно врахувати інформаційний аспект при виборі сукупності контрольованих параметрів (методів) об’єкта. У загальному вигляді інформація визначена відомостями про фізичну систему (об’єкт – авіаційний двигун ТВ3-117), явище, подію, що є об’єктом зберігання, передачі і перетворення. Оскільки мета технічної діагностики – з найменшими витратами отримувати відомості про дійсний стан об’єктів, необхідно мати інформаційну оцінку процесів діагностики. При цьому виходять з наступних положень. Як уже зазначалося, перед початком оцінки працездатності об’єкта існує повна невизначеність у судженні про стан об’єкта. Здійснення перевірки кожного показника зменшує ступінь невизначеності у силу отримання інформації про стан об’єкта. Оцінивши обсяг інформації, який несе кожен показник, можна визначити оптимальну сукупність методів оцінки дійсного стану об’єкта. Тут слід враховувати два аспекти: - вагу кожного з показників, при цьому призначати найбільшу вагу тому показнику, який є найбільш залежним від змін, що відбуваються в об’єкті; - технічну реалізацію об’єкта, тобто тип елементів і структуру об’єкта. З цієї точки зору об’єкт може характеризуватися ймовірністю безвідмовної роботи елементів, вузлів, блоків або пристроїв, що визначають формування показників. Діагноз ґрунтується не тільки на статистиці, а й на припущенні, що технічна система є детермінованою, тобто кожному стану системи відповідають цілком певні зовнішні прояви і, навпаки, кожному діагностичному сигналу відповідає цілком певний технічний стан системи.

183

Секція «Економіко-математичне моделювання соціокультурних процесів і систем»

Можливі й інші, більш складні залежності, проте будь-яка зміна параметра за часом може бути представлено у вигляді комбінації основних закономірностей (тренд, стрибок, викид, розкид), і подальше ускладнення моделей нічого не додає в сенсі їх зв’язку з технічним станом об’єкта. Найпростіший спосіб використання тенденцій зміни параметра діагностики з напрацювання – візуальне порівняння одержуваних у процесі експлуатації графіків з еталонними кривими, побудованими для даного типу двигуна. Не слід недооцінювати ефективність такого підходу. Однак його успішність визначається точністю ручної реєстрації параметра, наявністю досить підготовленого технічного персоналу, а також організацією всього процесу збору, ручної обробки і систематизації інформації, що виходить від великої кількості різноманітних об’єктів експлуатації. Опис процесу зміни параметра у середньому не може дати задовільного діагнозу, оскільки більшу важливість набуває оцінка тенденції зміни параметра у даний момент. Тому модель прогнозування повинна бути наділена властивостями урахування змін, що відбуваються, тобто адаптивними властивостями. У цьому випадку модель «самоналаштовується», враховує діагностичну вагу нової інформації, виключаючи застарілі дані. Очевидно, що зі збільшенням числа контрольованих параметрів більш повно буде відображений поточний стан об’єкта, але, з іншого боку, для відстеження великого обсягу параметрів вимірювальна апаратура повинна відповідати підвищеним вимогам, що неминуче призводить до її подорожчання. Разом з тим, оскільки не всі параметри авіаційного двигуна ТВ3-117 мають однакову інформативність, велике практичне значення набуває задача виявлення тих з них, які повинні включатися в процедуру контролю у першу чергу. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Машошин О. Ф. Диагностика авиационной техники : учебное пособие / О. Ф. Машошин. – М. : МГТУ ГА, 2007. – С. 94–98.

184

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.4

Чорнобай К. Ю. студентка гр. ІС-1-4М, кафедра інформаційних систем, Національний університет харчових технологій, м. Київ, Україна

Сєдих О. Л. старший викладач кафедри інформатики, Національний університет харчових технологій, м. Київ, Україна

МАТЕМАТИЧНА МОДЕЛЬ ТА АЛГОРИТМ РІШЕННЯ ЗАДАЧІ ПРО ОПТИМАЛЬНИЙ ЛІНІЙНИЙ РОЗКРІЙ Економний лінійний розкрій матеріалів актуальний для багатьох галузей виробництва і в будівництві. Це - розпил дощок в деревообробній галузі, різання арматурних швелерів, труб на заготовки у виробництві металоконструкцій і машинобудуванні, поперечний розкрій рулонів з папером і тканиною у целюлозній і легкій промисловості. Ця тема відноситься до задач лінійного програмування. Симплексметод, заснований на ідеях Л.В. Канторовича, був описаний і детально розроблений рядом вчених з США у середині 20 століття. Надбудова MS Excel «Пошук рішення» використовує цей алгоритм. Умова задачі: Для комплектації замовлення потрібно нарізати з однакових прутків-заготовок довжиною 1500 мм три типорозміри деталей: 151 - довжиною 330 мм, 206 - довжиною 270 мм; 163 - довжиною 190 мм. Необхідно знайти оптимальний план розкрою, який використовує мінімальну кількість матеріалу і дає, відповідно, мінімальну кількість відходів. Визначити оптимальний план розкрою, тобто, знайти вектор X=(x1, x2,…,xn) де xj – кількість прутків-заготовок, розкроєних за j-им шаблоном, j = 1, …, 18, щоб мінімізувати загальні витрати матеріалу. З урахуванням усіх вимог, математична постановка задачі буде мати вигляд (1-2): 18 3   F    L   li  nij   x j  min j 1  i 1 

(1)

 18  x j  n1 j  151  j 1  18  x j  n2 j  206  j 1  18  x j  n3 j  163  j 1   x j  0, x j  цілого типу

(2)

де x j - кількість прутків-заготовок розкроєних за j-им варіантом розкрою;

L - довжина заготовки (1500 мм); 185

Секція «Економіко-математичне моделювання соціокультурних процесів і систем»

li - довжина деталі i-го типорозміру;

nij - кількість деталей i-го типорозміру розкроєних за j-им варіантом розкрою; 3

L   li  nij - довжини відходів, що залишаються в результаті виконання розкi 1

рою деталей i-го типорозміру. Заповнюємо таблицю початковими даними і можливими варіантами розкрою (рис. 1). Варіанти розкрою заповнюємо за принципом: довжини відходів повинні бути менше найменшої деталі; «укладання» деталей у заготовку починаємо з найбільших деталей і з найбільшої їх кількості, послідовно рухаючись в сторону зменшення; якщо якогось типорозміру деталі у варіанті розкрою немає, то клітину залишаємо порожньою. Наприклад, варіант розкрою №1: спроба викроїти з однієї заготовки 5 деталей №1 неможлива, тому заносимо у клітину D7 – 4; додати у розкрій деталь №2 або деталь №3 також неможливо, тому залишаємо порожніми клітини E7 і F7. Варіант розкрою №2: зменшуємо на одиницю від попереднього варіанту кількість деталей №1 і записуємо в D8 – 3; пробуємо додати 2 деталі №2 - не виходить, тому записуємо у E8 – 1; залишається можливість доповнити розкрій деталлю №3 - заносимо у F8 – 1. Заповнюємо по аналогії усі можливі у даному випадку 18 варіантів розкрою.

Рис.1. Таблиця з початковими даними і можливими варіантами розкрою 186

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

У діапазоні клітин G7:G24 обчислюються довжини відходів, що залишаються в результаті виконання розкрою, за формулою Lo j  L 

3

l  n . i 1

i

ij

Кількість деталей кожного типорозміру, виготовлених за усіма застосованими варіантами розкрою, будуть обчислюватися у діапазоні клітин D26:F26 за формулою 18

ni розр   nij  x j відповідно. j 1

Необхідна кількість заготовок для виконання оптимального плану розкрою буде 18

розрахована у клітині D27 за формулою:

X розр   x j . j 1

Загальна довжина всіх заготовок, необхідних щоб виконати лінійний розкрій всіх деталей обчислюється у клітині D28 за формулою:

Lз  L  X розр

Загальна довжина усіх відходів, що отримуємо при виконанні знайденого плану 18

розкрою, буде обчислена у клітині D29 за формулою:

Lo   Lo j  x j . j 1

Оптимізаційну задачу будемо вирішувати в MS Excel за допомогою надбудови «Пошук рішення». Результат обчислення буде розташований у діапазоні клітин H7: H24 (рис. 2).

Рис. 2. Оптимальний план розкрою 187

Секція «Економіко-математичне моделювання соціокультурних процесів і систем»

Розв’язок задачі наведено на рис.2. Як бачимо, розкрій №2 виконаний 1 раз, розкрій №4 – 40 раз, розкрій №5 – 15раз, розкрій №16 – 18 раз. Висновки. Практична значимість роботи полягає у підвищенні ефективності виробничого проектування. Це призводить до зниження витрат на закупівлю, транспортування, зберігання і утилізацію відходів. Розроблений алгоритм легко адаптується і застосується на виробництві з додатковими технологічними обмеженнями. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Дякон В. М. Моделі і методи теорії прийняття рішень : підручник / В. М. Дякон, Л. Є. Ковальов. – К.: АНФ ГРУП, 2013. – 604 с.

188

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.4

Чорнобай К. Ю. студентка гр. ІС-1-4М, кафедра інформаційних систем, Національний університет харчових технологій, м. Київ, Україна

Сєдих О. Л. старший викладач кафедри інформатики, Національний університет харчових технологій, м. Київ, Україна

ЗАДАЧА ПОШУКУ НАЙКОРОТШОГО ШЛЯХУ Для представлення різних технічних об'єктів, опису процесів і функціонування систем часто використовуються графові моделі. До моделі у вигляді графа можна звести і багато практичних економічні завдання. До таких проблем відноситься задача пошуку найкоротшого шляху в заданій транспортній системі, задачі про розподіл потоку в мережі, мережеві моделі планування послідовності робіт, задача комівояжера та інші. У загальному вигляді задача формулюється наступним чином. Є деяка кількість пунктів, з'єднаних певним чином одно- або двонаправленими зв'язками. Кожна зв'язок має певне значення - довжину. Потрібно знайти найкоротший шлях з пункту N1 в пункт Nn. При розробці математичної моделі задачі необхідно враховувати, що маршрут повинен бути безперервним, а кожен проміжний пункт на шляху проходження може бути відвіданий один раз. Транспортна система в задачі є орієнтованим графом, де N1 - вхід, Nn - вихід, вагові коефіцієнти cij ребер gij є довжинами шляху між пунктами i та j, потрібно визначити найкоротший шлях з N1 в Nn. Зіставимо кожному ребру графа булеву змінну, тобто gij  0, 1. Якщо ребро входить у маршрут, то gij = 1, інакше gij = 0. Тоді цільова функція (1), яка мінімізується при пошуку найкоротшого шляху, має вигляд: (1) F   cij  gij  min i

j

Всі пункти маршруту можна розділити на початковий, проміжний і кінцевий. Очевидно, що в кожному проміжному пункті має бути по одному вхідному і вихідному ребру, а для початкового та кінцевого пунктів може бути тільки одне ребро, що виходить або входить відповідно. Математично ці обмеження можуть бути записані таким чином:  для перерахування всіх k, що входять в i-ий пункт маршруту ребер: (2)  g ki  1, i  2,...n; k



для перерахування усіх j, що виходять із i-го пункту ребер: (3)  g ij  1, i  1,...n  1 i

Якщо ж i пункт не входить в найкоротший маршрут, то відповідна сума як для вхідних, так і вихідних із вершини графа ребер повинна дорівнювати нулю. Тоді для 189

Секція «Економіко-математичне моделювання соціокультурних процесів і систем»

будь-якого пункту мережі, окрім початкового і кінцевого, має виконуватися умова: (4)  g ki   gij  0 k

j

У початковому пункті -

 g1 j  1 , в кінцевому -  g kn  1 і gij  0

для всіх i та

k

j

j. Через зазначених вище обмежень в рішенні можуть бути отримані тільки значення нуля або одиниці. Таким чином, ми отримали звичайну задачу лінійного програмування. Нехай потрібно знайти найкоротший маршрут з пункту А в пункт В, якщо схема руху і відстані між об'єктами задані на рис. 1.

Рис.1. Загальний вигляд орієнтованого графу задачі про найкоротший маршрут Розглянемо рішення цієї задачі за допомогою функції Maximize [1] в середовищі МП MathCAD.

Рис.2. Рішення задачі про пошук найкоротшого маршруту в МП MathCAD Найкоротший маршрут - ребра g1, g4,g7. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Очков В.Ф. Mathcad 14 для студентов, инженеров и конструкторов [Текст]/В.Ф. Очков. – СПб: БХВ-Петербург, 2007. – 368 с.

190

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці 2019

Секція «СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ЕКОНОМІКИ СОЦІОКУЛЬТУРНОЇ СФЕРИ, ОСВІТИ ТА НАУКИ»

191

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

UDC 328.18

Artemenko L. P. Ph.D., associate professor, National Technical University of Ukraine "Igor Sikorsky Kiev Polytechnic Institute", Kyiv, Ukraine

INDICATORS OF ANTI-CORRUPTION STRATEGY IMPLEMENTATION Absence of clear indicators of the strategy effectiveness and the uncertainty of the monitoring and evaluation algorithm of the program document implementation in contravention of international experience (how the work of the National Anti-Corruption Committee will be monitored and covered as the civil society will influence its activities) have become the main reasons for the inadequate implementation of the National AntiCorruption Strategy for 2011-2015 as the main program document in anti-corruption sphere [1]. In the Anti-corruption program for 2015-2017, the said omission of the previous program was taken into account by identifying simple and understandable criteria for evaluating events - qualitative and quantitative indicators for their implementation. These indicators include: the development and adoption of appropriate normative documents, the formation of bodies, their composition, the implementation of procedures, the launch and operation of the system of exercises (trainings, other events), the preparation of analytical materials, methodological recommendations, the establishment of registers [2, p.54].

One of the key shortcomings of the previous strategy (2014-2017) was the absence, in contravention of international recommendations, of clear indicators of the implementation effectiveness. Most of the "additional" anti-corruption measures are formulated in such a way that, even if they fail to do so, one can report on their implementation (the wording begins with the words: ensure, enhance, accompany, decrease, minimize, analyze, improve, attract, increase transparency, simplify, prevent, eliminate corruption schemes) [2].

Similar disadvantages are the unconfirmed strategy of 2018-2020. Analyze the indicators of successful implementation of the Anticorruption Strategy 2018-2020: - according to the results of sociological research the state of corruption: an increase in the proportion of the population, which negatively deals with corruption manifestations; reducing the proportion of people who had their own corruption experience; an increase in the number of citizens who are ready to report corruption cases, as well as to citizens who have reported to the competent authorities about the facts of corruption that had occurred to them; - according to the results of analytical studies of corruption as indicators of the successful implementation of the Anticorruption Strategy, in particular, there are: the proper state of implementation of the measures envisaged by the Anti-Corruption Strategy; high efficiency of anti-corruption strategy; high level of public information about the results of anticorruption policy of the state; significant intensity of cooperation of the state with the structures of civil society in the field of anti-corruption measures; compliance with the approved regulatory acts envisaged by the Anti-Corruption Strategy and the State Program for its implementation, international standards and best international practices [3].

It can be noted that there are no clear indicators for SMART requirements: Specific, Measurable, Attainable, Relevant, and Time-bound. We want to pay attention to non192

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

measurable indicators. That is: an increase in the proportion of the population by how many %, during which period the population itself. What does the proper state of activities mean, how to evaluate the high efficiency of the measures and the high level of openness? Where is the limit of significant and insignificant intensity of state cooperation, how to check the compliance of the adopted regulatory acts envisaged by the Anti-Corruption Strategy and the state program for its implementation, international standards and best international practices? If we look at previous anti-corruption strategies, the non-measurability of indicators continues, which, in our opinion, adds opportunities for non-fulfillment or partial implementation of anti-corruption strategies.

An important task in creating tools for obtaining reliable information on quantitative and qualitative indicators of corruption is the introduction of tools for assessing the level of corruption in Ukraine in accordance with the UN standards, since such studies are one of the components of further evaluation of the implementation of the Anti-Corruption Strategy, and, on the basis of their results, should be formed and further state anti-corruption policy [4].

Effective mechanisms for reducing the level of corruption in Ukraine, raising the level of public confidence in the government, as well as promoting the development of a competitive economy and attraction of foreign investment are only declared, but are not completely elucidated. But the experience of existing practices is. The United Kingdom has begun applying a new practice of countering corruption - the so-called Unexplained Wealth Order, which gives a real opportunity to confiscate property and funds of which the person was not properly explained, in a short time proved to be an effective tool to fight the dirty assets [5]. Also, the transition of the state to digital services can help Ukraine to fight corruption and make the state more transparent, which confirms the experience of Estonia [6]. For example, 68% of Europeans believe that corruption is a widespread phenomenon in their country (according to Eurobarometer polls), while only 2% of respondents were personally subjected to corruption, and 3% - witnessed corruption [7].

Current challenges, goals and targets and the implementation of anti-corruption measures should be linked to key performance indicators with the definition of responsible authorities. This should apply to all priority areas for the prevention of corruption in representative bodies, in the activities of executive and local government bodies, in the judiciary, in criminal justice bodies, in public prosecutor's offices, in public and communal enterprises, in the private sector, inevitability of punishment for corruption, and the formation of a negative attitude towards corruption. The current solution can be the introduction of the balanced scorecard (BSC). It is a tool for defining a new and adjusting an existing strategy, makes it possible to bring important strategic decisions to operational level management and implement them in a crisis [8].

Positive effects of the implementation of BSC in a crisis: it can reduce the time to achieve strategic goals; gives an opportunity to understand the level of influence of external processes; makes all processes directed to one strategy; evaluates the effectiveness of internal processes; allows to effectively allocate all resources; improves understanding and interaction of all organs; provides key information in a summarized, systematic way; adds flexibility in responding to changing the crisis environment; expands the possibility of 193

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

delegation of authority; raises the efficiency of personnel due to clearly defined goals and objectives.

REFERENCES 1. Беззуб І. Антикорупційна політика в Україні [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://nbuviap.gov.ua/index.php?option=com_content&view=article&id= 1260:antikoruptsijna-politika-v-ukrajini&catid=8&Itemid=350 2. Альтернативний звіт з оцінки ефективності впровадження державної антикорупційної політики / [М. І. Хавронюк, І. Б. Коліушко, В. П. Тимощук та ін.]; за заг. ред. М.І. Хавронюка. – К., 2017. –С.24.

3. Проект Закону України «Антикорупційна стратегія на 2018-2020 роки» 4. Марчук А., Нестеренко О. Аналітичне дослідження «Оцінка виконання антикорупційноі стратегіі: досягнення та виклики» Міждисциплінарний науковоосвітній центр протидіі корупціі Києво-Могилянської Академії «ACREC». – 2017. – С. 11.

5. Власюк В. Британія запустила новий антикорупційний механізм [Електронний ресурс] – Режим доступу: https://www.eurointegration.com.ua/experts/2018/11/12/ 7089183/?utm_source=traqli&utm_medium=email&utm_campaign=331&tqid=guK7 c2B_EhYBEz4gfDTnWItsgy3Xqr6ER8ZD1PFZ 6. Екс-президент Естонії радить Україні "перевести державу в інтернет", щоб вдарити по корупції [Електронний ресурс] – Режим доступу: https://www.eurointegration.com.ua/news/2018/06/4/7082583/ 7. Мініч Р. Боротьба з корупцією: чого вчить досвід ЄС [Електронний ресурс] – Режим доступу: https://www.eurointegration.com.ua/articles/2018/07/3/7083870/ 8. Міщук Ю., Артеменко Л.П. Збалансована система показників промислового підприємства як інструмент виходу з кризи // Теорія та практика менеджменту : матеріали Міжнар. наук.практ. конф. (19 трав. 2016 р.) / відп. ред. проф. Л. М. Черчик. – Луцьк, 2016. – с. 158-159.

194

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 339

Барабаш К. студентка 4 курсу спеціальності Менеджмент, Державний університет інфраструктури та технологій, Київ

Власова В. П. к.е.н., доц. кафедри «менеджменту, публічного управління та адміністрування», Державний університет інфраструктури та технологій, Київ

САЛОН КРАСИ ЗА ФРАНШИЗОЮ Природне бажання жінок бути завжди красивими породило цілу індустрію краси. В цьому бізнесі важливо створювати салон під клієнта, а не під власника бізнесу. Відкрити салон краси можна трьома способами: 1. Створити бізнес з нуля. Даний шлях дуже довгий і кропіткий. Створення салону з нуля має свої плюси і мінуси. До плюсів можна віднести істотну економію коштів, абсолютну свободу дій, а також відсутність необхідності виплачувати роялті. Недоліків теж чимало і серед них можна відзначити необхідність проходження найскладнішого етапу - становлення бізнесу, а також необхідність пошуку кваліфікованого персоналу. До того ж beauty-індустрія відрізняється підвищеним терміном становлення бізнесу і, звичайно ж, розвитку.

2. Купівля готового бізнесу. До плюсів відноситься те, що бізнес вже функціонує, має власних постійних клієнтів і спрацьованих фахівців. Серед мінусів можна виділити відносну дорожнечу і неможливість швидкої кардинальної перебудови.

3.Купівля франшизи салону краси. Даний варіант прийнятний для тих, хто хоче отримати готовий бізнес під відомим брендом без додаткової переплати. Якщо людина шукає готовий бізнес без додаткових вкладень, то купити франшизу салону краси для нього - найкраща можливість. Наприклад, франшиза салону краси, розкрученого бренда PIED-DE-POULE (понад 70 видів послуг в сфері перукарського мистецтва, візажу, нігтьової естетики та косметології) коштуватиме від 37 тис. дол., паушальний внесок – 10 тис. дол., роялті 3%. Рентабельність проекту 20-32%, період окупності 2-3 роки [1]. Франчайзер обіцяє привести перших клієнтів і чистий прибуток вже в перший місяць роботи салону. Впроваджує регламенти всіх бізнес-процесів, наймає і навчає всю команду (включаючи директора). Супроводжує запуск 24/7. Навчає сервісу «кодекс роботи в PIED-DE-POULE». Запускає ефективну рекламу, яка приведе перших клієнтів. Навчає продажу. Як правило, до паушальний внесок включає: - навчання персоналу; - перша партія косметики; - технічний супровід; - допомога в рішенні всіх питань, що виникають. Інвестиції включають витрати на обладнання, меблі, декорації, освітлення, підлогу; косметичну продукцію; рекламні матеріали. Умови, яких необхідно дотримуватись: локація салону на центральних вулицях та оптимальна площа 50 м.кв.

195

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

Переваги та недоліки відкриття салону краси за франшизою наведені в таблиці 1. Таблиця 1 Переваги та недоліки салону краси за франшизою 1. Бізнес за франшизою — це ідеаль- 1. Франшиза не підходить для тих хто ний варіант для новачків. Франчайзер хочете діяти самостійно, реалізуючи дає повний пакет готових рішень і власне бачення бізнесу. послідовних інструкцій щодо їх втілення, де кожен пункт вже багаторазово випробуваний на ефективність.

2. Підтримка бізнесу від франчай- 2.Відкриття салону за франшизою зозера. Працюючи під егідою розкруче- бов'язує твердо притримуватись бреного бренда, ви отримуєте всебічну ндбука, співпрацювати з конкретними підтримку від франчайзера. Кожна постачальниками, дотримуватися ряду франшиза має свої особливості, про- правил і обмежень, узгоджувати з гописані у договорі. Якщо це, напри- ловним офісом свої бізнес-ідеї клад, б'юті-бренд зі світовим ім'ям, то він готує кожного сезону нову колекцію образів, — які потім можна використовувати у рекламі, і в роботі. Окрім того, франчайзер створює і запускає рекламні кампанії, які працюють на імідж бренда 3. Готове ім’я та репутація бренда, 3. Залежність від того, як ідуть справи миттєво починають працювати у франчайзера, якщо у нього спад, то на вас це також відіб’ється. Але змінити вектор розвитку, як це можна зробити в самостійному бізнесі, ви не маєте права. З іншого боку, фінансовий успіх ви теж розділити з ним 4. Непотрібно витрачати час та гроші 4. Працюючи за франшизою ви будете на розкрутку бренда платити роялті — регулярну плату за право використання інтелектуальної власності Джерело: згруповано автором за [2,3] Проте, при відкриття салону краси за франшизою виникають проблеми. Основні з них наступні: 1. ринок насичений і конкуренція зашкалює; 2. захмарні вимоги відомого бренда: 3. високий ризик - справа може «не піти», а роялті доведеться виплачувати; 4. перукарські послуги та інші б’юті- послуги - це не товари першої необхідності і будь-яке коливання ринку відіб'ється на прибутку. Основні критерії вибору б'юті-бренда для франчайзі: 196

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

1.Вік бренда. Оптимальний варіант — від п’яти років, за цей час бренд встигає міцно закріпитися на ринку, зробити собі ім'я і стати відомим.

2. Репутація. Необхідно вивчити усі відгуки про компанію, як клієнтів, так і постачальників. Дізнатися, скільки підприємств ще працюють за франшизою і Таким чином, з'являється розуміння про стиль роботи франчайзера.

3.Стиль і авторські напрацювання. Важливо проаналізувати стиль бренда, наскільки він гармонійний та продуманий. Визначити чи буде цей стиль популярним серед потенційних клієнтів, у тій місцевості, де ви плануєте відкрити салон. Чи є у бренда власні напрацювання: наприклад, техніки стрижок або фарбування — це істотно впливає на вартість франшизи.

4.Підтримка франчайзі. Визначається яку саме допомогу-підтримку буде надавати компанія, і чи готова вона все заявлене зафіксувати в договорі.

5.Бізнес-план. Серйозні компанії, займаючись франчайзингом, пропонують свій бізнес-план та оцінку ефективності проекту в цифрах. На жаль, на ринку франчайзингу існує забагато недобросовісних франчайзерів. Вони досить рано ступають на шлях франчайзингу не випробувавши свою модель бізнесу на власній мережі, пробують її за рахунок грошей недосвідчених франчайзі. У підсумку, партнерство розпадається з великим збитком для обох. Відсіяти таких франчайзерів досить складно. Висновки. Починати свій власний бізнес в індустрії краси з нуля, не маючи досвіду, більш ризиковано, підприємець завжди повинен сподіватися тільки на себе, в цьому вся суть бізнесу. І тільки підприємець-франчайзі ніколи не залишається один, в цьому все задоволення від роботи за франшизою. Інвестиції в салонний бізнес завжди вважалися хорошим вкладенням грошей через постійне попиту на послуги і бурхливого розвитку галузі за рахунок нових сегментів. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Описание франшизы: PIED-DE-POULE - салоны красоты [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://bizrating.com.ua/franch/1335/index.html 2. Відкрийте свій beauty & spa бізнес з нами [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://brenta.com.ua/ua/salon-krasoty-po-franshize 3. Франшизы салонов красоты: выгодное предложение или лохотрон? [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://bizrating.com.ua/15/articles/521/index.html

197

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

UDC 004:378.1

Vakulenko D. Student, Central Ukrainian National Technical University, Kropyvnytskyi, Ukraine

Dorenskyi O. Scientific supervisor PhD in Information Technology, Central Ukrainian National Technical University, Kropyvnytskyi, Ukraine

ABOUT TOPICALITY AND EFFICIENCY OF INTRODUCTION OF INFORMATION TECHNOLOGIES IN THE AGRARIAN SECTOR OF ECONOMY Today the basic means of increase and development of economies is an achievement of scientific and technical progress and innovation. Actuality is acquired by the search of new technologies able to provide the increase of efficiency of functioning of agrarian industry in the conditions of depletion of natural resources. For today permanent introduction of the newest developments is the real guarantee of steady development of agriculture. In this connection the special attention is required by the question of exposure of positive and negative consequences of introduction of front-rank agro-innovative technologies as a guarantee of effective detection and elimination of threats to the technological safety of the agrarian sector [1].

In our time agriculture needs optimization of production with the aim of receipt of maximal income, rational use of resources, including natural resources and defence of environment. Ordinary agriculture grows into "exact" that envisages the effective and rational management of plant growth processes in accordance with their needs in nutrients and conditions of growth [2].

The productivity of agricultural crops on the different areas of the the same field is not identical. The factors of yield are affected by the following factors: quality of soil (fertility, acidity); doses and types of fertilizers; topography of locality; availability of forest bands; technology of sowing, care of agricultural crop, harvesting; quality of seed; illnesses, wreckers of agricultural plants; weather terms. Comparing those or other characteristics of the fields to the maps of the productivity, the specialists of economy can find out reasons of the uneven productivity of agricultural culture on the field(some areas of the field are more productive than others) and after then take the necessary measures.

Knowing the maps of yield, soil and other characteristics of the fields, using global position and geographical informative systems, sensors, automatic devices of working parts of machines, already there is possibility to set the program of motion of machine aggregate (for example, for the purpose of watering) and according to the given programs to contribute to a specific area of the field an appropriate amount of water with certain impurities in required proportions [3].

The uses of modern information technologies in activity of agrarian enterprises predetermine the change of workplaces, in particular the creation of automated workplaces.

Revolution in information technologies, that takes place today, is a global process that creates new possibilities in professional activity. In modern terms leading positions can be occupied only on condition with the wide use of information technology. Making informed decisions is directly related to the amount of information that comes and how it is used. In 198

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

an order to use her effectively, it is needed to learn to accumulate, to summarize, learn about the information about both the internal and external environment in relation to the organization, enterprise or institution. The main task is to constantly adapt to a dynamic external environment.

In transition to the higher level of management in an agrarian enterprise other methodological approaches to the organization and processing of data obtained in experiments, which should be based on the principles of a systematic approach to the study of the object of research, are needed.

A modern economic situation dictates to the agrarian enterprises the new going near organization of the internal planning. For bringing in of foreign investors all more often a necessity is a business plan, that would answer international standards and was adapted to our terms. Therefore, there is a need to improve the business planning mechanism with the use of modern information technologies [4]. By the most optimal variant for businessplanning in an agrarian enterprise is the use of the computer program Project Expert, that has not only a friendly interface, but also gives an opportunity to the user to describe practically any investment project, any chart of financing, takes into account the risks of project. Project Expert allows you to submit the results of calculations in the form of ready sections of the business plan.

The use of modern ICTs in the activities of agrarian enterprises for the purpose of collecting, storing, transforming and systematizing information is of great importance for the correction of agricultural management technologies, as well as for current and longterm planning and forecasting of economic phenomena. Due to the widespread use of modern information technologies, it is possible to achieve better results in the agrarian sector. The crops are getting better, the products are more qualitative.

Due to intensive technologies of conduct of domestic agricultural production , it is possible to attain the increase of production of gross goods, improve her quality, cut down expenses resources, that, in turn, will assist the increase of efficiency and profitability of agricultural production. Therefore, there is an obvious need, urgency and effectiveness of funding for the introduction of digital technology into the agro-industrial complex, training of personnel capable of creating and applying IT in agriculture.

REFERENCES 1. Krachko L.I. Newest Technologies in Agriculture: Problems and Perspectives of Implementation / L.I. Crunch // Sustainable development of the economy. - 2013. Issue 20. - P. 224-231 [in Ukrainian].

2. Voskoboinikov B.S. and others. Dictionary on flexible production systems and robotics: English, German, French, Dutch, Russian / Voskoboinikov B.S., Zachik B.I., Paley S.M. - M .: Rus.yaz, 1991. - 392 p. [in Ukrainian].

3. Yedamova A.M. Application of modern information technologies in agriculture [Electronic resource] / А.М. Adamov // Scientific Conference "Science and Practice: Innovation 2007". - Poltava: NGO "Agrarian Science and Practice", 2007. - Access Mode: http://www.pdaa.edu.ua/np/pdf2/27.pdf [in Ukrainian].

4. Tischenko S.I. Use of information technologies in the activities of agrarian enterprises / SI Tishchenko // Vestnik KhNUU them. VV Dokuchaev № 3. Series "Economic Sciences" [in Ukrainian].

199

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

УДК 515.3

Главацька А. П. Студентка, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

Артемчук Л. М. науковий керівник, к.пед.н., доценти кафедри вищої математики, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

ПРОБЛЕМА БЕЗРОБІТТЯ СЕРЕД МОЛОДІ В УКРАЇНІ Безробіття є одним із атрибутів ринкової економіки. Воно має подвійний характер: з одного боку призводить до збільшення рівня бідності, а з іншого – мотивує учасників ринку праці підвищувати власну конкурентоспроможність, мобільність та адаптованість до ринкових умов, що постійно змінюються. Ринкові перетворення в Україні супроводжуються низкою відчутних соціально-економічними наслідків для суспільства, в тому числі й безробіттям населення. Безробіття молоді в наш час є дуже суттєвою проблемою. Щорічно на ринок праці виходить велика кількість випускників шкіл, професійно-технічних та вищих навчальних закладів. Молодим людям після навчання дуже важко знайти роботу, тому що всі роботодавці хочуть бачити працівників з досвідом роботи. Молодь – це головна складова ринку робочої сили. Вона має необхідний потенціал, реалізація якого найближчим часом може істотно поліпшити економічне та соціальне становище суспільства і відродити національнодуховні надбання українського народу. [1] Рівень безробіття молоді у 2013 р. порівняно з рівнем безробіття серед усього населення був вищим. Порівняно з 2012 р. у 2013 р. рівень безробіття населення віком 15–70 років зменшився із 7,5% до 7,2%, а серед молоді віком 15–35 років –з 11,3% до 10,9% відповідно. Що стосується відмінностей між рівнями безробіття в різних вікових групах молоді, то протягом останніх чотирьох років найнижчий рівень безробіття спостерігався серед молодих людей віком 30–34 роки, а найвищий – серед молоді, яка належить до вікової групи 15–24 роки. [2] Проблема безробіття та безпосередньо молодіжного безробіття існує не тільки в Україні, а й в країнах Європи. Спостерігаються дуже високі показники навіть порівняно з Україною. Для вирішення проблеми молодіжного безробіття варто розібратися з причинами її виникнення. Можна виділити екзогенні (тобто, пов’язані із зовнішніми впливами) та ендогенні (пов’язані із внутрішніми процесами) фактори, які сприяють безробіттю :  екзогенні: світова фінансово-економічна криза; міграційні процеси.  ендогенні: недосконалі програми розвитку молоді; диспропорції між попитом та пропозицією на ринку праці; популяризація університетської освіти; невідповідність кваліфікації молодих спеціалістів вимогам роботодавців; недосконалість законодавства з питань зайнятості, суперечності щодо віко200

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

вих меж молоді України; недостатня поінформованість абітурієнтів про потреби ринку; різний рівень розвитку регіонів України. За даними Міністерства соціальної політики України, кількість осіб віком 35 років, які у 2013 р. мали статус безробітного, становила 698 тис. осіб, що складає 45% загальної чисельності безробітних усіх вікових груп. [3] Оскільки молодь є майбутнім нашої країни, держава має сприяти працевлаштуванню молодих спеціалістів, які виходять на ринок праці і допомагати їм у реалізації планів і старт-апів. Отже, уряд має робити все для того, щоб створити достойні умови праці і соціально-економічний захист. Україна має таку проблему, як масова еміграція, в основному до Польщі, Чехії, Німеччини і це спричиняє спад економіки. Тому що, вся працездатна молодь виїжджає до інших країн, де можна заробити більше. Для цього необхідно ретельно дослідити причини еміграції молодих громадян та створювати і реалізовувати програми, які б сприяли їх поверненню, причому не авторитарними, а демократичними методами. СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ: 1. Вальтова Д.М. Проблеми молодіжного безробіття в сучасній Україні / Д.М. Вальтова // Вісник Дон ДУЕТ. – 2011. – № 2. – С. 139 2. Сайт державної служби статистики України [Електронний ресурс] Режим доступу: http://www.ukrstat.gov.ua 3. 3.Нікіфоров П.О., Вольська А.О. Фінансово-економічні аспекти праці та боротьби з безробіттям / Фінанси України. - 2008. - №10. - С. 23-30.

201

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

УДК 327.56

Гунькіна Є. В. студентка економічного факультету спеціальності «Економічна кібернетика», Національний університет «Острозька академія», м.Острог, Україна

ЕКОНОМІЧНІ НАСЛІДКИ ОБ’ЄДНАННЯ ПІВНІЧНОЇ ТА ПІВДЕННОЇ КОРЕЇ Початок 2018 року підніс приємний сюрприз як жителям Корейського півострова, так і країнам регіону: Сеул і Пхеньян демонструють готовність до розрядки (роззброєння). На Міжкорейському Саміті , який відбувся 18-20 вересня 2018 року обидві сторони заявили про готовність вжити додаткових заходів: ліквідувати ядерні об'єкти в північній частині КНДР в повіті Йонбені, де дійсно зосереджені установи, провідні ядерні розробки[3]. Уряд Республіки Корея 23 жовтня цього року ратифікувала Пхеньянську декларацію, підписану у вересні лідерами Південної Кореї і КНДР. Як заявив південнокорейський президент Мун Чже Ін, декларація допоможе прискорити денуклеаризацію Корейського півострова. Проте, до яких наслідків приведе зближення двох Корей та якого значення набуде ця «дружба» на міжнародному рівні. Метою даного дослідження є аналіз економічних відносин між Корейським півостровом та провідними країнами світу, та визначення наслідків зближення КНДР та РК для країн в цілому . Країна, яка виграє у цій ситуації - це Китай. Для Китаю будь-який сценарій нормалізації на Корейському півострові вигідний. Існує чимала ймовірність того, що з об'єднанням Кореї американо-корейський альянс поступово втратить значення, і корейська держава з американського сателіта перетвориться в китайський - за умови, що Південна Корея поглине Північну, а не навпаки. Для Росії нормалізація відносин на Корейському півострові - це хороша новина, з однієї сторони. Південна Корея розраховує, що об'єднання залізниць з КНДР дозволить запустити перший потяг від Владивостока до Сеула через три-чотири роки. Експерт з корейських досліджень Інституту Далекого Сход РАН Кім Ен Ун відзначав, що об'єднання залізниць півночі і півдня Корейського півострова і з'єднання їх з Транссибірською магістраллю, а також можливість будівництва російського газопроводу в Південну Корею «обіцяє Росії десятки мільярдів доларів прибутку» [1]. І дозволить збільшити економічну присутність Росії в Південній і Північній Кореї. Щоправда з іншої сторони, у разі об'єднання Корей знову постає питання про те, в чиєму таборі виявиться нова держава - китайському чи американському. У першому випадку новий союзник з'являється у Китая, а не у Росії, а в другому - американські ракети наближаються до російського кордону. Країну «вранішнього сонця» – Японію не влаштовують обидва сценарії. Гегемонія Китаю - значна загроза для Японії, і поява в регіоні китайського союзника ще більше ускладнить відносини Токіо і Пекіна. У цьому випадку Японія буде першою в черзі на розміщення на своїй території американських протиракетних комплексів.

202

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

У разі обмеженого зближення Пхеньяна і Сеула Японія теж виявляється в не вигідному положенні, оскільки диригувати цим процесом, швидше за все, буде Китай. Зрозуміло, що усуненню, або значному ослабленню північнокорейської загрози в Токіо не можуть не радіти, але припускати, що Пхеньян відмовиться від ядерної зброї наївно - в цьому запорука виживання режиму, як би тепло не складалися відносини Кім Чен Ина з навколишнім світом. Відповідно, і ядерна загроза для Японії не зникає. Одна з наймогутніших країн – США не зацікавлена у відновленні відносин КНДР та РК, оскільки вона втрачає цінного союзника та клієнта в обличчі останньої. Підписані дуже серйозні меморандуми і договори про постачання озброєнь на територію Південної Кореї, і будь-які кроки, які свідчать, що буде розрядка напруженості на Корейському півострові, будуть невигідні військово-промислового комплексу США. Ті ж американські системи THAAD тоді не потрібно буде поставляти в Південну Корею, а це - мільярдний контракт . Для Північної Кореї наслідки об’єднання підуть на користь: по всьому Корейському півострові поширяться високі технології, яких так не вистачало КНДР для розвитку економіки. Приплив нових інвестицій, зокрема пов’язаних з будівництвом нових шляхів між Корейським півостровом та Європою[4]. Зокрема, Мун Чже Ін вже запропонував з'єднати залізничні системи двох держав. Також було опубліковано, що з 2019 року Республіка Корея може отримати доступ до північнокорейського порту Расон для експорту-імпорту товарів [2]. З дотриманням курсу денуклеаризації, санкції ООН відносно Північної Кореї поступово будуть втрачати свою силу. Для Півдня буде великим полегшенням,що його країна-сусід вже не воєнна загроза, а новий партнер, який багатий на ресурси та є вирішенням логістичних проблем для РК. З іншої сторони об'єднання двох економік завдасть чималого шоку для економіки саме Південної Кореї. Вона втратить свої позиції на міжнародному рівні та процес реструктуризації займе багато часу. Тим більше, у зв’язку з подіями,що відбуваються на міжнародному ринку (підвищення ціни на нафту, війна між Китаєм та США, зменшення інвестицій в будівництво) рівень економіки Південної Кореї дещо впав (приріст ВВП нижчий прогнозованого). Уряд країни знає, що може втратити, тому дуже обережно зближається зі своїм Північним братом. Насправді, надмірного зближення побоюються і в Сеулі, і в Пхеньяні. Те, що відбувається нині видиме потепління у відносинах можна пояснити, по-перше, економічними санкціями, і по-друге, появою в Білому домі Дональда Трампа. Передумов до об'єднання країн зараз немає: при будь-якому сценарії це буде не об'єднання, а поглинання однієї Кореї іншою, а до цього ніхто не готовий. Отож, поки ж найбільш вірогідний сценарій - це повернення до "політики сонячного тепла", що проводилася в кінці минулого-початку цього століття президентом Південної Кореї Кім Де Чжуном: більш тісні економічні зв'язки, виступи спортсменів під загальним прапором, можливо, відкриття туристичних визначних пам'яток Північної Кореї для південців.

1.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ Алексеева Н. «Новая эпоха мира»: возможно ли объединение Северной и Южной 203

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

2.

3.

4.

Кореи [Електронний ресурс] / Н. Алексеева, А. Агеева // RT. – 2018. – Режим доступу до ресурсу: https://russian.rt.com/world/article/507615-kim-chen-ynperegovory-korea-mir. Инсарова А. Россия и Южная Корея задумались над соединением железной дороги двух стран [Електронний ресурс] / Анна Инсарова // Деловая газета "Взгляд". – 2018. – Режим доступу до ресурсу: https://vz.ru/news/2018/ 6/22/929132.html. Мун Чжэ Ин пояснил главную цель визита в Северную Корею [Електронний ресурс] // Российская Газета. – 2018. – Режим доступу до ресурсу: https://rg.ru/2018/09/18/mun-chzhe-in-poiasnil-glavnuiu-cel-vizita-v-severnuiukoreiu.html. Первый поезд из Владивостока в Сеул могут запустить через 3-4 года — власти Южной Кореи [Електронний ресурс] // Новости Владивостока. – 2018. – Режим доступу до ресурсу: https://www.newsvl.ru/vlad/2018/10/30/175021/ #ixzz5VO6gT8qM.

204

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 315.3

Дорофєєва Є. П. Студентка, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

Артемчук Л. М. науковий керівник, к.пед.н., доценти кафедри вищої математики, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ І СИСТЕМИ Актуальнiсть використання iнформаційних тeхнологiй в сучaсному свiтi зумовлено стрiмким розвитком iнформаційного суспiльствa, широким поширeнням технологiй мультимедia, eлектронних iнформаційних ресурсів i мерeжeвих технологiй, якi потрiбнi для використання, як засiб нaвчaння, спілкувaння, виховaння, розвитку та як вихід в світовий простір.

Iнформацiйнi технологiї aктивно вливаються в сучaсне життя людства, i в тому ж числі в оргaнiзaцію виробничого процесу, дiяльнiсть якого неможлива без відповідної системи упрaвління. Сучасна господaрськa дiяльнiсть вимaгaє обдумaного пiдходу до оргaнiзацiї систем упрaвлiння, пiдвищення ефективностi якого можнa досягти при своєчасному i рaціонaльному використаннi iнформацiйних технологiй. [1] Технологія – це системa різних способів опрaцювaння мaтеріалу та приклaдів вироблення продукції у виробничих відносинах. Системa — цe щось цiлe, створeнe з окрeмих чaстин і елементів для цілеспрямованої діяльності. Різновидом якої, є інформаційна систeма, тобто набiр пeвних eлементiв, що збирaє, обробляє, передає, зберiгає та нaдaє дaні.[2] Метою застосовування інформаційної технології є обробка та створення інформаційних ресурсів, до яких належить документи, програми, тощо. Під інформаційними системами вважають усі письмові й електронні форми розповсюдження інформації, обробки даних та обміну ідеями. Також до них можна віднести всі форми письмового спілкування всередині підприємства. Наприклад: доповіді, звіти та службові записки, а також всі електронні інформаційні засоби (електронну пошту та теленаради). Інформаційні технології корисні для економіста-менеджера, тому що вони: допомагають подолати прірву між економікою й математикою; є головними точними носіями сучасних методів вирішення складних економічних завдань; підключають до єдиного інформаційного простору - економічного й освітнього. Тaким чином, усе вище скaзане про інформаційну технологію є покaзником, що вонa у мaйбутньому буде перспективним видом технології, що допомaгaє людині впевнено йти шляхом прогресу. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Кaрпенко С.Г. Інформaційні системи і технології / С.Г. Кaрпенко, В.В.Попов Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. — К.: МАУП, 2004. — 192с.: 2. Шквір В.Д. Інформаційні системи і технології в обліку / Шквір В.Д., Загородній А. Г., Височан О. С. - Львів: Видавництво Національного університету "Львівська політехніка", 2003. - 268 с.

205

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

УДК 005.7

Загорулько В. О. Студент 1м курсу, групи - МОіА1801м, факультету ЕіМ Сумського національного аграрного університету, м. Суми, Україна

ІНДУСТРІЯ 4.0 ЯК ЦИФРОВА ТЕХНОЛОГІЯ БІЗНЕСУ Наш час можна охарактеризувати як Четверту промислову революцію, або, як її ще називають, Індустрію 4.0. У сучасних умовах концепція Індустрії 4.0 набула широкого поширення у світі. Перехід до концепції Індустрії 4.0 свідчить, що в майбутньому такі бізнес-процеси, як постачання сировини та матеріалів, розроблення і доведення товарів до споживачів та їх обслуговування, будуть здійснюватися через Інтернет [1], тому особливої актуальності набуває питання дослідження особливостей переходу країн світу до Індустрії 4.0. Підґрунтя Індустрії 4.0 становили три попередні промислові революції. В основі першої було використання води та пару для механізації виробництва. Результатом другої промислової революції стала глобалізація, спричинена винайденням електричної енергії, що спричинило зростання масового виробництва, розширенню комунальних, телеграфних та залізничних мереж. Третя – цифрова революція, характеризується впровадженням нових цифрових технологій, включаючи ПК, мобільні телефони та Інтернет [2]. Четверту промислову революцію «Індустрія 4.0» можнаохарактеризувати як «новий рівень організації та контролю над ланцюгом життєвогоциклу товарів, орієнтований на задоволенняіндивідуальних потреб споживачів. Цейцикл починається з ідеї товару, і завершується утилізацією» [2]. Щоб краще зрозуміти сутність поняття «Індустрія 4.0», звернемося до думок експертів. Зокрема, якщо розглядати результати опитування, у якому брало участь 150 експертів із 6 країн світу, Німеччини, Китаю, Японії, Південної Кореї, Великобританії та США,в межах проекту Industrie 4.0 in a Global Context: Strategies for Cooperating with International Partners, то можна зазначити, що більшість науковців сходиться на думці, що Індустрія 4.0 – це, у першу чергу, розроблення мереж та цифрові технології, старт - товари, оптимізація виробництва,автоматизація та нові бізнес-моделі. Однак питання розуміння поняття «Індустрія 4.0» залишається недостатньо дослідженим, оскільки в розрізі різних країн вона має особливості та специфічні форми прояву,що й потребує подальшого розгляду. Індустрія 4.0 є моделлю, на основі якої світові компанії забезпечують вертикальну інтеграцію «розумних» машин, продуктів і виробничих ресурсів у гнучкі виробничі системита їх горизонтальну інтеграцію в міжгалузеві мережі цінностей. Індустрія 4.0 у сучасних умовах даєзмогу збирати та аналізувати дані швидшета ефективніше, забезпечуючи при цьомувиробництво якісніших товарів за нижчихвитрат. Це, своєю чергою, дає змогу підвищити продуктивність виробництва, сприяєзростанню промисловості та змінює профільробочої сили, внаслідок чого посилюєтьсяконкурентоспроможність підприємств та країн[1]. Можна виділити три основні 206

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

драйвери, щосвідчать про доцільність технологій Індустрії 4.0 [2]:1. Можливість інтегрувати та краще керувати горизонтальними та вертикальними ланцюгами вартості; 2. Цифрові технології та взаємозв'язоктоварів та послуг; 3. Нові цифрові бізнесмоделі. Як показує світовий досвід, Індустрія4.0 стимулює розвиток нових технологій виробництва, що значно впливають на глобальні виробничі системи (рис.1).[1]

Рис.1. Нові технології Четвертої промислової революції Реалізація технологій Індустрії 4.0 в країнах світу відрізняється одна від одної. Світовим економічним форумом було складено звіт Readiness for the Future of Production Report 2018, метою якого було визначення поточного рівня готовності країн до переходу в Індустрію 4.0.У ході дослідження країни було оцінено за 59 показниками, згрупованими за двома компонентами: структурою виробництва та драйверами виробництва. У результаті всі країни за досліджуваними компонентами було розділено на чотири групи: провідні країни; країни «спадщини»; країни з високимпотенціалом та країни, що зароджуються [2].Найбільш підготовленими до Четвертоїпромислової революції виявилися «провіднікраїни», тобто країни, які мають сильну економіку. Іншимисловами, лише 25 країн світу готові вступити та використати всі її переваги Індустрії 4.0. Україна належить до країн, що зароджуються, тобто до країн, які мають слабкі поточні позиції на світовому ринку. Розглядаючи детальніше економічні можливості, які створює Індустрія 4.0, слід відмітити, що найбільшою можливістю Індустрії 4.0 є оптимізація виробництва, нових бізнес-моделей, та підвищення якості наданняпослуг споживачам.Однак вибір пріоритетних можливостейзалежить від специфіки країни. Наприклад, у Німеччині основна увага приділяєтьсяінтеграції інформаційних, комунікаційнихта виробничих технологій у розумні, самоорганізовані фабрики. З іншого боку, у СШАі в Китаї Індустрія 4.0 сильно асоціюється зі старт - товарами, Інтернет - платформами та новими бізнес-моделями, що ґрунтуються на них [3]. Однак, одночасно з можливостями, перехід до Індустрії 4.0 породжує низку загроз, що можуть значно вплинути на результативність діяльності країн. Найбільш поширеними та притаманними загрозами для всіх країн, є розроблення рішень, що не є релевантними ситуації на ринку, та безпека даних. Ще однієюзагрозою є стандартизація, адже більшістькомпаній потребує відкритих, глобальнихстандартів, на основі 207

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

яких можна вирішуватипоточні проблеми. Інші загрози включають проблеми, пов'язані з прийняттям рішень, та проблеми міграції. Крім зазначеного вище, необхідно відзначити, що уряди більшості країн– членів ЄС вІндустрії 4.0 бачать потенціал для перетворення галузей та стимулювання зростання європейської економіки. Основним стимулюючим чинникомІндустрії 4.0 для всіх країн є співпраця міжрізними учасниками, адже саме надійна таефективна взаємодія між різними учасникамидає змогу розробити надійну мережу зв’язків. Не менш важливим чинником є залучення регіональної влади, оскільки це дає змогу проводити більшу узгоджену політику Індустрії 4.0 між національним та регіональними рівнями. Крім того, важливим стимулюючим чинником є ініціатива державних органів у просуванні політики Індустрії 4.0. Саме ініціатива державних органів може сприяти забезпеченню сегрегації галузей та поліпшенню мережевих зв’язків. Для Швеції та Великобританії, щодо використання Індустрії 4.0, складним є момент, пов'язаний із залученням малого та середнього бізнесу [3]. Нині для більшості країн – членів ЄС реалізація положень Індустрії 4.0 є пріоритетним напрямом діяльності, робота над яким уже розпочалася. І, незважаючи на те що в різних країнах політика Індустрії 4.0 відрізняється сутністю, підходами до фінансування та стратегіями впровадження, всі вони спрямовують свої зусилля на підвищення продуктивності,конкурентоспроможності й удосконалення навичок висококваліфікованої робочої сили. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Яненкова И. Г. Передумови впровадження концепції «Індустрія 4.0» в Україні / И. Г. Яненкова. // Економіка. – 2017.

2. Industry 4.0 – Opportunities and Challenges oftheIndustrial Internet / R. Geissbauer, S. Schrauf, V. Koch,S. Kuge.

PricewaterhouseCoopersAktiengesellschaftWirtschaftsprüfungsgesellschaft, December 2014. 52 р.

3. Сигида Л. О. Індустрія 4.0 та її вплив на країни світу / Л. О. Сигида. – 2018

208

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 378.3

Карасюк В. С. Студентка, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

Артемчук Л. М. науковий керівник, к.пед.н., доценти кафедри вищої математики, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

МІЖНАРОДНА ОСВІТА В УКРАЇНІ: ТЕНДЕНЦІЇ І НОВАЦІЇ. В умовах глобалізації, інформатизації і систематизації сучасного суспільства перед системою вищої освіти в Україні постає питання її реформування. Зокрема, запровадження нових освітніх стандартів, стимулювання до нових форм навчання та розроблення принципово нових критеріїв якості навчання. Для того, щоб стати повноцінною частиною глобальної економіки, політики та культури, необхідно розвивати та підтримувати людський потенціал як визначальний та ефективний фактор розвитку кожної країни. Історія свідчить, що саме в цьому процесі освіта є не лише чинником прогресу суспільства, а й розглядається як один із потужних важелів розвитку людства. Інновації в сфері освіти пов’язані також із загальними процесами у суспільстві, глобальними проблемами. Отже, характерною ознакою сучасної педагогіки стає інноваційність – здатність до певного оновлення, відкритість всьому новому. Метою даної роботи є дослідження міжнародної освіти в Україні, а саме: впровадження інновацій в систему вищої освіти, тенденції розвитку освіти. На сьогоднішній день освіта виступає як стратегічний пріоритет в державній політиці, проблема формування якої потребує особливої уваги. Важливість питання реформування та оновлення системи освіти постійно підіймається міжнародною спільнотою(ООН, ЮНЕСКО). Очевидно, що проблеми навчання і розвитку, виховання дітей, а також молоді можна успішно вирішити тільки при умові постійного вдосконалення освіти, а саме: 1. Оновлення сучасних підходів до організації навчального процесу.

2. Впровадження інформаційно – комунікаційних технологій.

3. Підвищення рівня кваліфікації та професіоналізму педагогів. [1] Інновації у навчанні розуміються як певні нові методики викладання, способи організації занять. До них можна віднести: 1. Створення профільних класів.

2. Створення класів, з правом переходу в інші(певного напряму підготовки).

3. Ігрові методики(вікторини, дискусії).

4. Методики колективних занять. Процес впровадження інновацій в систему вищої освіти не повинен проходити хаотично та необдумано, оскільки він потребує системного, цілеспрямованого та послідовного підходу, та повинен сприяти підвищенню рівня освіти у вищій школі, забезпечити конкурентоспроможність спеціалістів на європейському ринку праці.

209

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

Сучасні експерти в галузі освіти наводять безліч прикладів різних тенденцій, що допомогли б значно підвищити рівень освіти в Україні. Вони вважають, що навчальний процес повинен бути орієнтований на підтримку учнів, студентів за рахунок: Розвитку певних навичок, як:  Вивчення мов  Культурне розуміння речей  Соціо-емоційна грамотність  Допомоги у розумінні та виявленні їх цілей та захоплень.  Формування сприйняття та розуміння світу як цілісної системи [2] Серед нових тенденцій, які пропонують застосовувати в освіті є так звана «перевернута» модель навчання, яка дозволяє студентам та учням домашні завдання виконувати в навчальному закладі, а вдома прослуховувати та переглядати лекції викладача. Ще одним методом, який пропонується є поєднання фізичного та технологічного навчання. Прикладом може бути використання IT- технологій на фізкультурі. Отже, поєднання сучасних методів та новацій із звичайним навчанням допоможе значно підвищити продуктивність у вивченні предметів, сприятиме переходу до освіченого суспільства. Сьогодні Україна визначила саме освіту як найбільш пріоритетну сферу життєдіяльності. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : підручник. 2-ге вид., допов. Київ, Академвидав. – 2012. – 352 с.

2. Буркова Л. В. Цільові орієнтири інновацій в освіті. / Л.В.Буркова //Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. – Вип. 2010. – С 9-15

210

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 515.3

Козюк О. Студент, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

Артемчук Л. М. науковий керівник, к.пед.н., доценти кафедри вищої математики, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

РОЗВИТОК УКРАЇНИ В УМОВАХ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ СВІТОВОЇ ЕКОНОМІКИ Сьогодні жодна країна світу не є повністю економічно відокремленою, оскільки економіки країн є взаємопов’язаними у багатьох аспектах. Цей зв’язок набуває форми міжнародного руху товарів, послуг, трудових та інвестиційних ресурсів, технологій і навіть підприємств. Не можна проводити національну економічну політику без урахування її впливу на економіки інших країн Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні впливу глобалізаційних процесів на розвиток економіки України. Теоретико-методологічною основою дослідження є загальнонаукові та спеціальні методи наукового пізнання, застосування яких дало змогу досягти поставленої мети. Особливого значення сьогодні, враховуючи великі темпи зростання фінансового посередництва, набуває стійкість і надійність банківської системи кожної з країн і світу в цілому. На думку світових економістів чергові світові кризи будуть породжуватись якраз банківською сферою, бо надто великими є обсяги операцій і значними ризики, що приймають на себе їх учасники. До того ж і сама специфіка банківського бізнесу говорить про найбільшу вразливість саме цієї сфери економіки. Аналіз подій другої половини 90-х років ХХ століття ясно показав, що банківські потрясіння, колапси фінансових пірамід призводять до падіння урядів. Міжнародне регулювання банківського бізнесу, нагляд за його практикою з боку центральних банків, повсякденна банківська практика повинні ґрунтуватись на розумінні історичної відповідальності фінансової сфери за здоровий стан світової економіки. Національний банк України здійснює вплив на реальний сектор економіки через передавальний монетарний механізм, одним із каналів якого виступає – канал валютного курсу, за допомогою якого, використовуючи інструменти валютно-курсової політики, центральний банк країни має можливість змінювати курс національної валюти і, у свою чергу, залежно від цільових орієнтирів, здійснювати вплив на реальний сектор економіки. Вихід України у глобальне економічне середовище викликав ряд принципово нових проблем, які постали перед комерційними банками . Одним із важливих завдань є політика валютного курсоутворення, так як саме курс долара суттєво впливає на розвиток економіки в цілому. Тенденції світового господарства, рівень економічного розвитку в країні, її роль у світових відносинах визначають напрям і форму реалізації політики валютного курсоутворення. Процеси формування валютного курсу перебувають під дією різноманітних чинників і прямо залежать від стану державної економічної політики. Вибір режиму валютного курсу у фіксованій чи плаваючій формі 211

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

значною мірою зумовлюється станом внутрішньої економічної ситуації, особливо організації грошового обігу, стану платіжного балансу, обсягу золотовалютних резервів, ролі країни у світовій економіці та міжнародній торгівлі. В Україні є достатні стартові умови для того, щоб поступово інтегруватися в загальноцивілізаційні процеси. По-перше, Україна має потужний науково-технічний, інтелектуальний потенціал, висококваліфіковану робочу силу, що є визначальним у системі сучасного виробництва. По-друге, адміністративно-командні механізми значною мірою підірвані, що створює можливість остаточного й швидкого демонтажу тоталітарної системи і побудови сучасних економічних форм та управлінських механізмів, не обтяжених минулим. По-третє, маємо величезні невикористані запаси емоційної, психологічної енергії, що вивільнилася внаслідок розбудови власної незалежної самостійної держави. Отже, ринкові реформи повинні відповідати реальному стані економіки і суспільства України, що є головним вихідним матеріалом, першоосновою, фундаментом, на якому будується нова політико-економічна система. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Бреславська О. Актуальні проблеми курсової політики України / О.Бреславська // Вісник Національного банку України. – 2010. – №2. – С. 16–20.

2. Головнін М. Вплив фінансової глобалізації на грошово-кредитну політику: теоретичні аспекти і реакція на фінансові кризи. / М. Головнін // Економіка України.

– 2009. – № 2. – С. 67–78.

3. Дзюблюк, О. Грошово-кредитна політика в період кризових явищ на світових фінансових ринках / О. Дзюблюк // Вісник НБУ. – 2009. – №5. – С. 20–32.

4. Федірко В.В. Банківська система України в умовах глобалізації світової економіки / В.В. Федірко/ Економічний форум. – № 2. – 2011. – С. 117–121.

212

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 657

Котяш А. О. магістр спеціальності облік і оподаткування, 1 курс Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Семенова С. М. к.е.н., доцент кафедри обліку і оподаткування, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

АДАПТАЦІЯ ДО ВИМОГ ЗВІТНОСТІ ЗА МСФЗ З УРАХУВАННЯМ ОСОБЛИВОСТЕЙ ВЕДЕННЯ БІЗНЕСУ Застосування міжнародних стандартів фінансової звітності (МСФЗ) в Україні набуває все більшої актуальності. Процеси інтеграції у європейську та світову економіку, прагнення до залучення інвестицій і відповідно до відкритості та прозорості представлення звітної фінансової інформації спонукають компанії переходити на міжнародні стандарти. Відповідно до Закону України «Про бухгалтерський облік та фінансову звітність в Україні» [1] на сьогодні зобов’язані складати звітність відповідно до МСФЗ підприємства, що становлять суспільний інтерес (емітенти цінних паперів, цінні папери яких допущені до біржових торгів, банки, страхові компанії, недержавні пенсійні фонди, інші фінансові установи (крім мікро- та малих підприємств), великі підприємства, публічні акціонерні товариства, підприємства, які здійснюють діяльність з видобутку корисних копалин загальнодержавного значення та ті, які здійснюють господарську діяльність за видами, перелік яких визначається Кабінетом міністрів України (компанії, які надають фінансові послуги, недержавне пенсійне забезпечення та ін.). Закон України «Про бухгалтерський облік та фінансову звітність в Україні» конкретно не визначає перший звітний період для компаній, які переходять на МСФЗ. Враховуючи, що ключові зміни набрали чинності з 1 січня 2018 року, можна припустити, що перший звітний період для МСФЗ є 2018 рік (як і для проміжної фінансової звітності), проте звітність не може бути сформована без подання порівняльної інформації, тому у 2018 році компанії повинні були вести облік за МСФЗ паралельно з ПСБО або трансформувати звітність за період і на звітну дату. Таким же чином і звітність у 2019 році. І вже у 2020 до 1 червня подається звітність за МСФЗ з порівняльною інформацією за обидва роки. Адаптація бізнесу до нових вимог є трудомістким процесом. Компанії, які підпадають під критерій, тих, що повинні переходити до МСФЗ, вживають велику кількість заходів. По-перше, розробляють нову політику складання звітності, модифікують облікову політику, визначають основні різниці між практичним застосуванням вітчизняних та міжнародних стандартів, оцінюють податкові ефекти в результаті розбіжностей обліку, розглядають доцільність переоцінки активів, адаптують інформаційні системи до обліку за МСФЗ. Процес адаптації супроводжується різними складнощами з врахуванням особливостей ведення бізнесу. Для прикладу, постало питання щодо доцільності підготовки 213

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

й подання фінансової звітності за МСФЗ малими та середніми підприємствами – непублічними комерційними компаніями. У такому випадку переваги міжнародних стандартів можуть нівелюватися великою вартістю їх застосування, відсутністю належних трудових та організаційних ресурсів тощо. Вихід було знайдено, коли вийшов новий стандарт в 2009 році для середніх і малих підприємств. Ще однією прогалиною в МСФЗ є незначна кількість галузевих стандартів [2]. Наприклад, телекомунікаційні компанії орендують велику кількість активів, що включають мережеве обладнання, вежі стільникового зв'язку, супутникові ретранслятори і оптоволоконні кабелі. Нещодавно прийнятий стандарт, МСФЗ 16 «Оренда», який вступає в силу з 1 січня 2019 року, передбачає вплив на фінансові показники, бухгалтерські баланси, характер витрат та моделі визнання оренди. З точки зору визначення договорів як саме договорів оренди, то для телекомунікаційних компаній цей процес буде складним і вимагатиме професійного судження, адже основна проблема у визнанні контролю над фізично виділеною частиною активу або потужності. Наприклад, оптоволоконний кабель є фізично виділена частина активу, якщо представляє собою всю пропускну здатність кабелю, тоді це ідентифікований актив і оренда відображатиметься в Звіті про фінансовий стан. Якщо актив представляє собою лише частину пропускної здатності даного кабелю, то тоді він не буде ідентифікованим активом і обліковується та подається у звітності по-іншому. Тож телекомунікаційним компаніям потрібно виділяти в багатокомпонентних угодах з клієнтами орендні компоненти і компоненти, які не є орендою. Такі особливості наводяться у самому стандарті. Аудиторська компанія PWC провела дослідження впливу МСФЗ 16 на показники звітності компаній різних галузей. У таблиці 1 бачимо, що телекомунікаційні компанії входять в топ-8 компаній, в яких збільшиться показник заборгованості та EBITDA. Таблиця 1 Зміна показників звітності як результат впровадження МСФЗ 16 «Оренда» №

Галузь

1 2 3 4 5 6 7 8

Роздрібна торгівля Авіакомпанії Професійні послуги Охорона здоров’я Оптова торгівля Транспорт і логістика Індустрія розваг Телекомунікації

Середнє збільшення заборгованості 98% 47% 42% 36% 28% 24% 23% 21%

Середнє збільшення EBITDA 41% 33% 15% 24% 17% 20% 15% 8%

Джерело: [https://www.pwc.kz/en/services/accountingadvisory/ifrs-16/22-IFRS-16Are-you-ready.pdf] З 1 січня 2018 року вступив в дію МСФЗ 15 «Дохід від договорів з клієнтами» [3], який теж має вплив на фінансову звітність компаній, які надають телекомунікаційні послуги. Стандарт визначає єдину модель обліку доходів, що виникають за договорами з клієнтами, зосереджує увагу на належні строки визнання доходів та їх оцінку.

214

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Ключовим аспектом є те, що телекомпанії тепер повинні визнавати більшу суму доходів, що пов’язана із субсидованими доходами, в той час, коли договір укладається, і меншу – протягом строку дії договору і при цьому не важливо, яка схема розрахунків. Компанії з 1 січня 2018 зобов’язані використовувати МСФЗ 9 «Фінансові інструменти» [4], що прийшов на зміну МСБО 39 «Фінансові інструменти: визнання та оцінка». Значний вплив стандарту на компанії телекомунікаційної галузі є результатом того, що телекомпанії через свій вид діяльності (завжди існує дебіторська заборгованість) володіють багатьма фінансовими інструментами для управління ризиками або з метою інвестиційної діяльності. Основні зміни, до яких повинні адаптуватися підприємства це зміна концепції визнання збитків. Якщо до запровадження стандарту збиток від фінансових активів визнавався, коли відбувалася подія збитку (це призводило до відображення втрат від фінансових інструментів із запізненням), то тепер діє концепція очікуваних кредитних збитків. Вона означає, що користувачі фінансової звітності бачитимуть не лише збитки по подіях, що відбулися в минулому, але й оцінку, в яку закладені майбутні прогнози щодо прибутків чи збитків від фінансових інструментів. Тепер всі капітальні інвестиції (у вигляді фінансових інструментів) телекомпанії повинні оцінювати за справедливою вартістю. Через зміну моделі знецінення (на модель очікуваної кредитної втрати) однозначно підвищиться резерв на зменшення корисності, також торгова дебіторська заборгованість матиме подвійний удар від дисконтування згідно з новим стандартом про доходи. Отже, адаптація компаній телекомунікаційної галузі полягає в пристосуванні до змін спричинених законодавчими змінами в Україні та введенням в дію нових стандартів чи їх модифікацією на міжнародному рівні. Саме величезна клієнтська база операторів зв'язку, різноманітність контрактів та значні пропозиції пакетних продуктів призводять до необхідності пристосувань телекомпаній до постійних змін. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Про бухгалтерський облік та фінансову звітність в Україні: Закон України від 16.07.1999 р. № 996-ХІV. - [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/996-14 2. Гармонізація бухгалтерського обліку та оподаткування на підприємствах України в контексті нормативів ЄС : монографія / [О.І. Малишкін, К.В. Безверхий, І.С. Ковова, С.М. Семенова, С.М. Шуляренко, В.П. Карєв]; за наук. ред. О.І. Малишкіна; Державний університет інфраструктури та технологій. – Київ: ВД «АртЕк», ДУІТ, 2018. – 418 с.

3. International financial reporting standard 15 «Revenue from Contracts with Customers» [Electronic resource]. – Mode of access: https://www.ifrs.org/issuedstandards/list-of-standards/ifrs-15-revenue-from-contracts-with-customers/ 4. International financial reporting standard 9 «Financial Instruments» [Electronic resource]. – Mode of access: https://www.ifrs.org/issued-standards/list-ofstandards/ifrs-9-financial-instruments/

215

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

УДК 374

Коцюбівська К. І. к.т.н., доцент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

Закусило В. О. студент групи КН-25, факультету інформаційної політики і кібербезпеки, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

СИСТЕМА ТЕСТУВАННЯ ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО ОРІЄНТУВАННЯ АБІТУРІЄНТІВ Професійна орієнтація у своєму функціональному психолого-педагогічному аспекті розглядається як система науково-практичної діяльності, спрямованої на підготовку особистості до самостійного й усвідомленого вибору професії. Предметом такої діяльності є інтереси, спрямованість, здібності особистості, її установки, ставлення, виявлення й оцінка професійно-значущих якостей. Усвідомлений вибір професії передбачає врахування потреб ринку праці, з огляду на які особистість вносить свої корективи у процес вирішення питання щодо доцільності обрання (чи зміни) тієї чи іншої професії. Метою професійної орієнтації є формування в особистості здатності вибрати певний тип професійної діяльності, що оптимально відповідає її індивідуально-психологічним особливостям, можливостям, інтересам та потребам ринку праці. Саме тому, профорієнтація покликана вирішувати завдання формування особистості працівника нового типу, що забезпечить ефективне використання кадрового потенціалу та раціональне регулювання ринку праці. Професійна орієнтація особистості є складним, динамічним і довготривалим процесом, що охоплює значний період життя: від ознайомлення її з професійним простором, вивчення індивідуально-психологічних особливостей, до виявлення професійних намірів і здійснення свідомих дій щодо планування свого майбутнього, розширення інформованості та практичного досвіду, а також формування професійно важливих якостей, становлення висококваліфікованого фахівця. Ефективність цього процесу, як правило, визначається мірою узгодженості індивідуально-психологічних можливостей особистості зі змістом і вимогами професійної діяльності. Відповідно й профорієнтація має бути спрямована на активізацію внутрішніх психологічних ресурсів особистості для того, щоб включаючись у ту чи іншу професійну діяльність, вона могла повною мірою реалізувати себе у ній. Для полегшення вибору майбутньої професії запроваджена велика кількість тестів з професійного орієнтування абітурієнтів. Серед таких можна виділити опитувальник професійного самовизначення розроблений американським професором Дж Голландом. Суть зазначеної методики у тому, що успіх у професійній діяльності залежить від умови відповідності типу особистості і типів професійного середовища. Поведінка людини визначається не тільки її особистісними особливостями але й оточенням, в якому вона проявляє свою активність. Люди прагнуть знайти професійне середовище, властиве своєму типу, що дозволило б їм повніше розкрити свої здібно216

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

сті, виразити ціннісні орієнтації. Методика професійного самовизначення Дж. Голланда дозволяє співвіднести схильності, здібності, інтелект з різними професіями для найкращого вибору професії. Абітурієнту пропонується 43 пари професій, причому в кожній парі потрібно вибрати одну: найбільш бажану або найменш «негативну». За результатами опитування виділяють шість основних типів особистості і відповідні їм професії. Реалістичний тип: представникам цього типу притаманне орієнтування на актуальні обставини; вони займаються конкретними об'єктами в аспекті їх практичного використання. Спеціальності: будівництво та цивільна інженерія; електроенергетика, електротехніка та електромеханіка; транспортні технології; нафтогазова інженерія та технології. Артистичний тип: до цього типу належать люди, що не люблять здійснювати діяльність за заданим алгоритмом. Застосовують творчий підхід для вирішення завдань, спираючись на уяву, емоції та відчуття. Спеціальності: архітектура та містобудування; садово-паркове господарство. Соціальний тип: представники цього типу мають високий рівень соціалізації, легко встановлюють контакти з оточуючими людьми, здатні легко адаптуватися в новому колективі. Вирішують професійні завдання за рахунок розвиненої здатності до комунікації. Спеціальності: менеджмент; публічне управління та адміністрування; готельно-ресторанна справа; туризм. Конвенціальний тип: надає перевагу чітко структурованій діяльності. Представникам цього типу притаманні консерватизм, старанність та прагнення діяти за заздалегідь встановленим алгоритмом. Спеціальності: економіка; облік і оподаткування; комп'ютерні науки та інформаційні технології; автоматизація та комп'ютерноінтегровані технології; екологія; технології захисту навколишнього середовища; цивільна безпека. Підприємливий тип: цей тип обирає цілі та завдання, які дозволяють проявити свою енергію та ентузіазм. Представникам цього типу не властиве зосередження на вирішенні завдань, що потребують тривалої концентрації уваги. Вони є активними та винахідливими. Спеціальності: підприємництво, торгівля та біржова діяльність; економіка; менеджмент. Інтелектуальний тип: представники цього типу орієнтовані на використання аналітичного підходу до вирішення завдань. Завдяки розвиненому абстрактному мисленню здатні приймати оригінальні творчі рішення. Спеціальності: комп'ютерні науки та інформаційні технології; автоматизація та комп'ютерно-інтегровані технології; геодезія та землеустрій. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Професійна орієнтація : підручник / [О. М. Ігнатович, Є. В. Єгорова, В. В. Кобченко та ін.]. – Кіровоград: Імекс-ЛТД, 2014. – 240 с.

2. Методика професійного самовизначення Дж. Голланда [Електронний ресурс]. – 2018. – Режим доступу до ресурсу: https://cdn.kname.edu.ua/index.php/ abituriientu/test-z-proforiientatsii.

217

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

УДК 37.026.3

Куций О. С. здобувач вищої освіти, Університет менеджменту освіти, м.Київ

СУТНІСТЬ І МЕТОДИЧНА СИСТЕМА НАВЧАННЯ ЗДОБУВАЧІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ Розглядаючи сутність і методичну систему навчання студентів у закладах вищої освіти, можна зазначити, що, навчаючи здобувачів, удосконалюючи їхню майстерність практикою, завжди слід визначати точний перелік знань, навичок і вмінь, які повинні бути придбані та удосконалені за час навчання [4]. Розглядаючи технології формування професійних знань у закладах вищої освіти, можна зазначити, що вони характеризуються рядом особливостей. А саме за ступенем засвоєння розрізняють: «знання-упізнавання» (інформація, яку здобувач освіти погано пам'ятає, але коли йому нагадують, він говорить: «Так, це мені говорили»); «знання-репродукція» (механічно засвоєне знання, студент його пам'ятає і може відтворити); «знання-розуміння»; «знання-переконання» (не лише розуміння, але й віра в його істинність, цінність, прагнення діяти тільки відповідно до нього); «знання-застосування» (розуміння, де і як його застосувати); «знання-творчість» (самостійне збагачення глибини і самостійності знання, самостійно зроблені нові умовиводи, власні висновки про місце і способи застосування знань, про які здобувачеві не говорили, але він здогадався сам; вільне використання знань для самостійного вирішення якихось нових для нього проблем та ін.) [5]. Перші два види знань - явний брак у навчанні здобувачів, останні три - те, що потрібне, і методика покликана бути орієнтована на їхнє формування. Для системи вищої освіти необхідно доводити засвоєння знань здобувачів освіти до рівня творчих і перевіряти їхню наявність при контролі та оцінці. Крім того, необхідно по'єднувати формування знань у тих, кого навчають, з активізацією і розвитком у них професійного мислення. Це досягається за рахунок: - орієнтацією викладача на усіляку активізацію і розвиток професійного мислення студентів, відповідним викладенням навчального матеріалу, постановкою ним питань і завдань; - розмірковуючим, пояснюючим, доказовим, аргументуючим, проблемним стилем викладання з орієнтацією на досвід, інтереси, запити, передбачення майбутніх труднощів, а не інформативним (подачею готових відомостей і висновків, які здобувачі повинні запам'ятати); - пошуком у ході викладання відповідей на складні та актуальні проблеми життя і діяльності майбутніх фахівців; - глибиною, новизною, нестандартністю, самостійністю; - творчим, пошуковим характером пояснень, їх логічністю, реалістичністю; - викладанням матеріалу живою, розмовною мовою, з підйомом, вираженим інтересом і захопленістю; - навчанням прийомам і способам професійних аналізів, оцінок, міркувань та ін.; - ознайомленням з науковими методами фахових досліджень і навчанням їхньому 218

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

застосуванню (у тому числі залученням студентів у дослідницьку діяльність кафедри); - навчанням методології і принципам вирішення проблем; - постійною і значною варіативністю ситуацій, що пропонуються для оцінок, прийняття рішень і дій; - прицільним розвитком окремих властивостей професійного мислення - логічності, доказовості, самостійності, глибини, аналітико-синтетичного характеру, самокритичності, швидкості, винахідливості та ін. відповідної (активізуючий прояв цих властивостей) підбором завдань та умов. [2, 4]. У практиці застосовується особливий механізм мислення - колективні евристичні методи. Цим пояснюється звертання до розгляду типових загальних правил організації творчого процесу колективних евристичних методів, які є достатньо ефективними як самі по собі, так і у різних комбінаціях. Крім того, рішення деяких творчих завдань сполучене, більшою мірою, з розвиненістю розумового мислення, тобто з аналітикосинтетичними процесами, що протікають у сфері свідомості, без підключення процесів підсвідомих сфер (інтуїції, уяви, інсайту). Слід зазначити, що в основі професіограми викладача є пошукова діяльності, що здійснює бажання до розкриття проблемної ситуації і полягає у збиранні вихідної інформації для вирішення професійних завдань. Особливе значення надається пошуковій стороні діяльності викладача. Сутність її полягає у що, аналізуючи вхідну інформацію, педагог зіштовхується із сукупністю речей і обставин, які або не ніяк не пов'язані одна з одною, або пов'язані таким чином, що не дозволяють відразу знайти шлях вирішення проблемної педагогічної ситуації. Щоб діяти доцільно в умовах цього практично нескінченного простору, педагог вибірково пов'язує між собою елементи сукупності і створює гіпотетичну систему доказів. Спочатку у нього переважає суцільне сприйняття явищ і предметів. Аналітичні мислення позбавляють педагога творчого підходу і не створюють передумов для виявлення найбільш важливої інформації. Але при творчому підході відбувається вичленовування з навколишнього середовища «опорних точок», які дозволяють побудувати «контур» проблемної ситуації [4]. Більш високий рівень розумової діяльності педагога проявляється на наступному етапі - реконструктивному або етапі переробки інформації та ухвалення рішення, що проявляється у висуванні гіпотез, версій і розробці шляхів вирішення проблемної ситуації. Усю отриману інформацію педагог зіставляє на предмет її несуперечливості. Інколи на ранніх стадіях аналізу неможливо прийняти однозначне рішення, тому що і аналіз, і синтез мають перебіг у гіпотетичній, інтуїтивній формі. Отже, сьогодні лише наявність творчого компонента діяльності, за сучасними поняттями, може характеризувати сучасного викладача як професіонала високого рівня. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Закон України «Про освіту» від 05.09.2017р. // офіційний сайт: [Електронний ресурс] – http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 2. Кикоть В.Я., Столяренко А.М. Юридическая педагогика учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция». — М.: Юнити-Дана, 219

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

3.

4.

5.

2004. — 895 с. Максименко С.Д. Психологія в соціальній та педагогічній практиці: методологія, методи, програми, процедури: Навчальний посібник для вищої школи / С.Д. Максименко. - К.: Наукова думка, 1998. – 224 с. Сафін О. Д. , Малій Н. Ю. Психосемантичний аналіз феномену креативності у контексті творчості у професійній діяльності / О. Д. Сафін, Н. Ю. Малій // Збірник наукових праць №48/2. Частина ІІ / гол. ред. Романишина Л. М. – Хмельницький : НАДПСУ, 2009. – С. 173–176. Столяренко О. В. Основні підходи до обгрунтування моделі науково-методичної системи виховання у школярів ціннісного ставлення до людини / О. В. Столяренко // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія : Педагогіка і психологія. - 2016. - Вип. 45.

- С. 39-44.

220

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 515.3

Лебедько А. В. Студентка, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

Артемчук Л. М. науковий керівник, к.пед.н., доценти кафедри вищої математики, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

ШЛЯХИ ПІДВИЩЕННЯ КОНКУРЕНТНОСПРОМОЖНОСТІ ПІДПРИЄМНИЦЬКОГО СЕРЕДОВИЩА В УКРАЇНІ Питання про дослідження конкурентного розвитку підприємництва являється важливою й ключовою умовою ефективного розвитку національної економіки як для країни в цілому, так і для окремих виробників. Попри деякі позитивні зрушення в цьому напрямі, конкуренція між підприємствами на внутрішньому ринку України розвивається повільніше, ніж в інших провідних країнах, конкурентна боротьба суб‘єктів ринку являється малоефективною, а конкурентні позиції багатьох вітчизняних підприємств не являються дуже актуальними та слабкими. Висока конкурентоздатність підприємств є гарантією одержання високого й стабільного доходу. Висока конкурентоспроможність є головною умовою розвитку й функціонування підприємства. Розуміючи це, в умовах жорсткої конкурентної боротьби наші вітчизняні виробники бажають задовольнити потреби своєї частини ринку, прагнуть до отримання максимального прибутку, збільшуючи при цьому обсяги збуту, розсувають кордони внутрішнього та зовнішнього ринку, на якому вони функціонують, прагнуть також забезпечувати гідний рівень якості товарів, які виробляють та контролюють й постійно перевіряють їх ціни, роблять все можливе для підвищення ефективності виробництва, впроваджують зовсім нові технологічні процеси, поновлюють своє обладнання, наймають на роботу кваліфікованих працівників й усе це для того, щоб забезпечити свою конкурентоспроможність на світовому ринку. Будь-яка держава передусім намагається забезпечення конкурентоспроможність кожного свого підприємства, адже це є фундаментом конкурентоспроможності. Підприємства є базою для того, щоб збагатити національну економіку країни. Їх успіх високою мірою визначається корпоративними й соціальними факторами. Саме через це конкурують країни, які створюють для цього більш сприятливе середовище. Одним із показників також є те, що глобальні ринки нині відомі своєю відкритістю й стрімким розвитком, а нові технології та глобалізація приводять їх до непостійності, швидкої зміни тих чи інших напрямів. [1] Для того, щоб підняти рівень конкурентоспроможності підприємства та його продукції, потрібно мати в наявності науково обґрунтовані методи, оцінку та конкурентну стратегію. Показник фактичного рівня конкурентоспроможності підприємства по певних показниках є базою для розробки такої стратегії, тож, оцінці рівня конкурентоспроможності підприємства та його продукції повинно бути приділено максимум 221

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

уваги при розробці конкурентних стратегій, програм підвищення конкурентної стійкості підприємства тощо. Процес підвищення конкурентоздатності на підприємстві вимагає керування ним та розробку відповідної стратегії конкурентоспроможності. Стратегія може мати багато варіантів, що будуть відрізнятися один від одного цілями, метою, часовими параметрами й іншими характеристиками (все залежить від конкретних завдань та перспектив), але не дивлячись на вищесказане, їх головною метою буде забезпечення переваг над своїми конкурентами. [2] Розробляючи конкурентну стратегію, фірми хочуть знайти певний спосіб та реалізувати його так, щоб потім дуже довго конкурувати в тій галузі, у якій вони спеціалізуються. Конкурентної стратегії, яка підходила б усім, не існує, адже кожне підприємство різне й для розробки стратегії треба враховувати особливості даного підприємства, галузь промисловості, навички й капітал, який має конкретне підприємство. Тільки так можна досягти успіху. Вибираючи конкурентну стратегію, треба враховувати два головних моменти: - будова галузі, на якій спеціалізується дане підприємство. Конкуренція в різних галузях досить сильно відрізняється й імовірність довго отримувати хороший дохід й бути в якійсь мірі «унікальним» не є однаковою.

- займана підприємством позиція в межах галузі, в якій воно діє. Багато позицій є більш вигідними у порівнянні з іншими. Однак, для вибору стратегії не буде достатньо лиш врахування двох вищезгаданих моменти. Підприємство може діяти в дуже прибутковій галузі й не мати високого доходу через те, що неправильно обрало свою позицію в галузі. У сучасному світі технології та структура дуже швидко змінюються, що також потрібно враховувати. З часом галузь ставатиме більш або ж менш «привабливою» внаслідок зміни умов або ж структури галузі. Головна позиція, яку потрібно займати у галузі – це відштовхувати й перевершувати постійних конкурентів. [3] Отже, можна зробити висновок, що для того, щоб мати й підтримувати високу конкурентоспроможність підприємства, треба якнайбільш продуктивно використовувати всі наявні ресурси, через що фірма буде отримувати більше прибутку, у порівнянні з її головними конкурентами на ринку й підприємство буде здатне зайняти достойне місце на ринку продаж. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Конкурентоспроможність підприємства: оцінка рівня та напрями підвищення : моногр. / за заг. ред. О. Г. Янкового. – О. : Атлант, 2013. – 470 с.

2. Гринько Т. В. Фактори конкурентоспроможності підприємств / Т. В. Гринько // Держава та регіони. Серія: Економіка та підприємництво. – 2004. – № 2. – С. 50– 53.

3. Рибакова О. В. Конкуренція і конкурентоспроможність: економічна суть та фактори підвищення [Електронний ресурс] / О. В. Рибакова. – Режим доступу : http://archive.nbuv.gov.ua

222

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК:004:33.012.42./43(477)

Лісковецька Т. П. канд. економічних наук, доцент кафедри міжнародних відносин, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

Синільник В. В. студентка, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

ІТ-РИНОК В УКРАЇНІ: ПЕРСПЕКТИВИ ТА ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ В умовах глобалізаційних процесів розвиток ІТ-сфери вже є пріоритетним для більшості розвинутих держав, що і є причиною підвищеної уваги до сфери інформаційних технологій в Україні, яка має великий потенціал у впровадженні цифрової економіки. В умовах глобалізаційних викликів сфера інформаційних технологій є одним із головних драйверів економіки нашої країни. Однак подібне досягнення – не миттєвий результат, а наслідки десятка років кропіткої роботи великої кількості людей [1]. Цифрова економіка — економіка, у якій найбільшу цінність мають віртуальні (не фізичні) активи та транзакції. При цьому фінансові результати від впровадження цифровізації спостерігаються значно вищі аніж від традиційних секторів економіки. За даними асоціації «IT Ukraine» за перше півріччя 2018 року сума внесених українською ІТ-індустрією податків зросла на 30,1% і склала близько 5 млрд гривень. Значна частка податків, пов’язаних з витратами на оплату послуг, пояснюється більшим доходом представників галузі порівняно з іншими сферами [2]. У 2017 році комп’ютерні послуги посіли третє місце серед експорту послуг з України, а за результатами першого півріччя 2018 року обійшли трубопровідний транспорт і стали другою найбільшою галуззю з експорту послуг, займаючи понад 20% від усіх послуг, що експортуються Україною [3]. Сукупний обсяг ІТ-експорту за підсумком 2018 році в Україні склав 4,5 млрд. дол. США , тобто спостерігається зростання частки на 4,5%, а очікуване зростання до 2025 року планується у 8,4%. Але така частка хоч і є важливим каналом доходу, проте у порівняні з іншими країнами, Україна все ще є аутсайдеров на цифровому ринку. Наприклад, експорт ІТ-послуг в Китаї становить 38 млрд. дол. США , а в Індії 111 млрд. дол. США. Повівши аналіз влив ІТ-сфери на ринок праці, слід зазначити, що в Україні щорічно кількість працівників ІТ-сфери збільшується на 19%. Лише за 2017 рік кількість зайнятих на ринку зросла на 27 тис. фахівців. У 2018 році кількість ІТ – фахівців склала 172 тис. осіб. За експертними прогнозами, кількість розробників за 2018 рік має зрости на 20-25%, а до 2025 року – подвоїтися. Показово, що така тенденція є цілком реалістичною з урахуванням кількості випускників ІТ-спеціальностей, яка, наприклад, лише у 2018 році склала 23 000 чоловік, що, в свою чергу складає 13,3 % від наявної кількості зайнятих у цій сфері. Варто зазначити, що таке зростання однозначно є позитивним і допоможе збільшити кількість працюючих, тим самим знизивши податкове навантаження на людину.

223

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

За даними Національного банку України, за перше півріччя 2018 року українська ІТ-індустрія принесла вітчизняній економіці 1,5 млрд. дол. США експортної виручки, що, в свою чергу, на 29% більше минулорічних результатів. При цьому варто зауважити, що дані цифри не враховують надання українськими ІТ- компаніями консалтингових послуг, що відносяться у розділ «Інші послуги» . Головною країною у яку експортувались українські цифрові послуги стали США з їхньою долею близько 80% загального експорту ІТ. Проте навіть при такому зростанні, потенціалі та наявності ресурсів Україна значно відстає від інших держав. Країна-сусідка Польща в свою чергу експортує у 5 разів більше ІТ послуг. За загальною вартістю підписаних контрактів на послуги серед країн-лідерів стабільно зберігають позиції США (68,1 млрд. дол. США доходів від аутсорсингу), Великобританія, Австралія та Індія (відповідно 7,1, 3,6 та 3 млрд. дол. США) [3]. Найцікавішими містом для інвесторів сьогодні є Київ, що є логічним, адже саме тут зосереджена найбільша кількість IT-компаній (118), за ним йдуть Харків (68), Львів(64) і Одеса(41), котрі також є цікавими для інвестицій. Таким чином, молода для країни галузь сьогодні стає важливим елементом сучасного іміджу держави: понад 100 представників списку найуспішніших компаній світу «Fortune 500» є клієнтами вітчизняного ІТ-бізнесу. Провідна міжнародна організація Global Sourcing Association відзначає Україну найкращою країною-постачальницею ІТ-послуг до Великобританії [4]. Безумовно, розвиток цифрових технологій на сучасному етапі розвитку економіки має стати пріоритетним напрямом для України, адже за технологіями майбутнє. І саме зараз дуже важливо сформувати підґрунтя для ефективної цифровізації, розвивати ІТ- сферу та формувати потужний клас ІТ – фахівців. Ефективне інвестування в сферу ІТ сприятиме розвитку цих важливих чинників. Також одним з основних чинників можна вважати створення актуальної законодавчої бази в ІТ – секторі, які б дали змогу знизити ризики інвестування та підвищили конкурентоздатність нашої країни на міжнародній арені. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. У 2018 році ІТ-індустрія Поповнить Бюджет України на 10 млрд гривень [Електронний ресурс] - Режим доступу до ресурсу: https://itcluster.lviv.ua/u-2018-rotsiindustriya-popovnyt-byudzhet-ukrayiny-na-10-mlrd-gryven/ 2. Економічна правда [Електронний ресурс] - Режим доступу до ресурсу: https://www.epravda.com.ua/news/2018/10/30/642128/ 3. Асоціація ІТ-Україна [Електронний ресурс] - Режим доступу до ресурсу:https://itukraine.org.ua/ukra%D1%97nska-%D1%96t%D1%96ndustr%D1%96ya-druge-m%D1%96scze-v-eksport%D1%96-poslug-ta-10mlrd.-griven-podatk%D1%96v.html 4. Кубраков О. IТ-потенціал України та інвестиції: скільки потрібно і скільки можна [Електронний ресурс]– Режим доступу до ресурсу: https://mind.ua/openmind/20180838-it-potencial-ukrayini-ta-investiciyi-skilkipotribno-i-skilki-mozhna 224

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 37.01:373-056.2/.3

Олефір Н. В. старший викладач кафедри дошкільної та початкової освіти, Комунальний заклад вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради», м. Дніпро, Україна

Тарабасова Л. Г. доцент кафедри дошкільної та початкової освіти, Комунальний заклад вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради», м. Дніпро, Україна

ГУМАНІЗАЦІЯ В ІНКЛЮЗИВНОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ Вступ. В тезах висвітлюються теоретичні та методологічні джерела інклюзивної освіти, показано, що інклюзивна освіта базується на гуманістичній теорії освітнього процесу, підкреслюється роль педагогічної підтримки, феліксологічного виховання в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. Постановка проблеми. Демократичні перетворення в Україні обумовили глобальні зміни у філософії освіти, визначенні її мети, завдань, методів діяльності. В психолого-педагогічній спільноті українців інклюзивна освіта стала предметом різноманітних дискусій та дебатів. Виклад основного матеріалу. Важливим показником розвитку суспільства є гуманне, турботливе і милосердне ставлення до дітей з особливостями у розвитку, які мають право на повноцінне життя. Прийнявши Саламанську декларацію про політику, принципи і практичну діяльність у сфері освіти осіб з особливостями психофізичного розвитку (Саламанка, Іспанія, 1994 р. Юнеско), усі країни світу постали перед проблемою вдосконалення системи навчання, виховання та соціальної адаптації дітей із порушенням психофізичного розвитку, бо саме їх, аби уникнути словесної дискримінації, стали називати такими, що мають особливі освітні потреби. [4] Теоретичним підґрунтям, на якому базується ідеологія інклюзії виступає гуманізм з орієнтацію на гідність особистості, повагу її прав та свобод, на створення рівних умов для реалізації потенціалу кожної людини. Інклюзивна освіта передбачає гуманізацію соціокультурного середовища, покращення психологічного клімату та гуманізацію міжособистісних стосунків всіх суб’єктів освітнього процесу. Актуальними в інклюзивному середовищі є положення педагогів-гуманістів (М. Монтессорі, Я. Корчака, В. Сухомлинського): - про розвиток самостійності дитини при умові надання необхідної та достатньої адресної допомоги («Допоможи мені це зробити самому!»)

- про права дитини (право на повагу, піклування, захист, на таємницю, на помилку, незнання, на власність та ін.)

- про значення ситуації успіху для повноцінного розвитку особистості. Необхідною теоретичною базою інклюзивної освіти є психолого-педагогічна підтримка та супровід. Педагогічна підтримка по Газману, заключається в сумісному з дитиною визначенні її інтересів, цілей, можливостей та шляхів подолання проблем, 225

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

що заважають зберегти людську гідність та досягти позитивних результатів у навчанні, самовихованні, спілкуванні, способі життя. [3] Супровід розуміється як систематичне, регулярне, цілеспрямоване, довготривале сприяння особистісному розвитку дитини. Для створення безпечного освітнього середовища в інклюзивних класах особливого значення набуває теорія феліксології, яка забезпечує здатність дитини бути щасливою. Феліксологія сприяє розвитку здібності дитини проживати щастя життя у всіх проявах. Феліксологія передбачає розвиток та корекцію цінностей; розвиток у кожної дитини компетенцій у кожній діяльності, необхідних для взаємодії з навколишнім світом. На думку Н. Щуркової, феліксологічне виховання спрямоване на сприяння щастя дитини в реальному житті, навчає її бути щасливою. [6] Акцент на щастя стає одним з необхідних в інклюзивній освіті. Розглядаючи реальні форми соціальної поведінки, Л. С. Виготський наголошує що характер виховання людини повністю визначається тим суспільним середовищем, у якому вона росте й розвивається. Л. С. Виготський вказує на антипедагогічність правила, згідно якого ми для зручності підбираємо однорідні колективи відсталих дітей. Роблячи це, ми не лише йдемо проти природної тенденції в розвитку дітей, але, що значно більш важливо, ми позбавляючи розумово відсталу дитину колективної співпраці та спілкування з іншими, які стоять вище у своєму розвитку, ускладнюємо, а не полегшуємо найбільшу причину, що спричиняє недорозвиток її вищих функцій. Надана сама собі, дитина з вадами у розвитку, яка знаходиться серед собі подібних, позбавлена такого животворного джерела розвитку. [1] Сучасна теорія і практика виховання відсталої дитини підходить практично до вирішення тих проблем, які нечітко відчували основоположники цієї справи. Е. Сеген майже сто років тому говорив вихователю про відсталу дитину: «Якщо вона постійно лежить, посадіть її; якщо вона сидить, поставте її; якщо вона не їсть сама, тримайте її пальці, а не ложку під час їди; якщо вона зовсім не діє, спонукайте всі її м’язи до дії; якщо вона не дивиться і не говорить, кажіть їй і дивіться на неї, годуйте її як людину, котра працює та змушуйте її працювати, працюючи разом з нею; будьте її волею, розумом, діяльністю…» [5] В основі концепції інтеграції лежить дотримання принципу прав дитини на користування всіма можливостями, які пропонує суспільство. А тому, інтеграція дітей з особливими потребами у звичайні навчальні заклади є позитивною тенденцією в освітній практиці. Відзначимо, що в цьому плані не лишилася осторонь і Україна. Зазначимо, що проблема інтегрованого навчання не нова для вітчизняної педагогічної практики. В минулому відомі приклади навчання представників окремих категорій осіб з особливими потребами у масових освітніх закладах. Більш того, певна частина з них досягла значних успіхів як у навчанні, так і в подальшій діяльності. Шлях розвитку дитини з особливими освітніми потребами лежить через співпрацю, соціальну допомогу іншої людини, яка спочатку є її розумом, її волею, її діяльністю. Це положення цілком співпадає із нормальним шляхом розвитку дитини. Отже, шлях розвитку дитини з порушеннями психофізичного розвитку лежить через спілкування та співпрацю, через іншу людину.

226

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Інтеграція дітей з особливими потребами в колективи повносправних ровесників навчає їх виявляти активність, ініціативу, свідомо робити вибір, досягти згоди у вирішенні проблем, приймати самостійні рішення. Ставлення до такої дитини, як до особистості, а не як патологічного суб’єкта передбачає визнання в ній особистості, прийняття її індивідуальних особливостей, поваги її честі та гідності. Висновки. Для кращого розуміння сутності інклюзивної освіти, визначення її місця в освітньому просторі доцільно дослідити її генезис, теоретичне та методологічне підґрунтя. Завданням сьогодення є реконструювання системи спеціальної освіти на демократичних і гуманістичних засадах, створення у країні альтернативних моделей психолого-педагогічної підтримки дітей з особливими освітніми потребами. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Выготский Л. С. Реальные формы социального поведения. / Л. С. Выготский // «Психология личности в трудах отечественных психологов». – СПб. : Питер, 2000. – 480 с.

2. Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т.5 / Л. С. Выготский. – М., «Педагогика», 1983. С. 226 - 229 3. Газман О. С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная неувязка / О. С. Газман // Новейшие ценности образования: десять концепций и эссе. – М. : Инноватор, 1995. – 58 с.

4. Саламанская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями. (Саламанка, Испания, 7-10 июня 1994 г.)

5. Сеген Э. Воспитание, гигиена и нравственное лечение умственно-ненормальных детей / Э. Сеген. – СПб. : 1903.

6. Щуркова Н. Е. Воспитание счастьем, счастье воспитания. Педагогическая технология воспитания счастливого человека в школе / Н. Е. Щуркова, Е. П. Павлова.

– М. : Центр «Педагогический поиск», 2004. – 160 с.

227

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

УДК 37.026.3

Пахота Н. В. Асистент кафедри Менеджменту, Державний університет інфраструктури і технологій, м.Київ

КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ДИДАКТИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ВИКЛАДАЧА У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ Сьогодні висока швидкість змін в Україні та світі стала нормою. Де зміни вимагають кваліфікованих фахівців нового та сучасного. А це супроводжується високим рівнем підготовки. Це не обходить стороною і сферу освіти, адже саме розвиток системи освіти є тим фактором підвищення кваліфікації та освітнього рівня в цілому. Відповідно до Закону України «Про освіту» від 05.09.2017 року освіта – є основою інтелектуального, духовного, фізичного і культурного розвитку особистості, її успішної соціалізації, економічного добробуту, запорукою розвитку суспільства, об’єднаного спільними цінностями і культурою, та держави. Можна стверджувати, що освіта – це певний процес та отримання результатів [1]. Категорія культура широко використовується в повсякденному житті. Існує декілька основних напрямів дослідження культури, які пов’язані між собою: - культура особистості; - культура суспільства. Педагогічну культуру розглядають як систему в особистісних так і в соціальних проявах. Адже початком професійної діяльності є навчання, де доречно говорити про категорію «дидактична культура». Дидактична культура є важливою складовою педагогічної культури. Зародження педагогічної культури викладача з дидактичним фактором пов’язують з визначенням та постійним оновленням вимог до них. Основними проблемами сутності дидактики або «мистецтва навчання» є: - професійні здібності викладача; - професійна підготовка викладача; - підвищення майстерності викладача; - питання спілкування; - формування особистості. Сьогодні викладач є основою та душею всього педагогічного процесу. Під час своєї роботи має зацікавити здобувачів освіти, доступно пояснити матеріал, наголосити на роботі з літературою, почути всі відповіді, зробити висновки та дати подальші вказівки. Має бути освіченим та високоморальним. І саме головне, недостатньо знати, чого навчати, неодмінно потрібно знати, як навчати і як застосувати ці знання у реальному житті [2]. Чеботарьов Х.А. зазначає, що викладач не має бути суворим та повинен мати велике терпіння. Педагогічна система Дістервега А. говорить, що викладач має з повагою ставитись до здобувачів [5]. Дослідження показали, що поняття дидактичної культури викладача вищого нав228

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

чального закладу вимагає постійних досліджень. Реформування в системі освіти вимагають від викладача розробки нових технологій навчання та удосконалення. Це говорить про, що підготовка сучасного фахівця має базуватися на аналізі тих завдань, які ставить суспільство та євро інтеграційні процеси в Україні. Дидактична культура викладача вищого навчального закладу забезпечує формування професійної культури майбутнього фахівця. Зароджує поняття до саморозвитку особистості, сучасному мисленні, удосконаленні творчих здібностей, а саме головне навчає вмінню у вирішенні нестандартних завдань. Отже, викладач має мислити творчо, що збагатить педагогічну культуру. А це забезпечить створеннях та реалізацію нових концепцій. Слід зазначити, що дидактична культура є складним процесом та складовою педагогічної культури. Де, професіоналізм діяльності викладача вищої школи передбачає поєднання суто педагогічної діяльності з науково-дослідною та навчально-методичною роботою. Потрібна висока культура мислення, високий рівень розвитку та здатність до саморегуляції. Професіоналізм діяльності забезпечує виконання відповідних функцій педагогічної діяльності на рівні досконалості, упевнене володіння сучасною культурою дидактики вищої школи. Викладач починає виокремлювати основні ідеї розв’язання педагогічних завдань, відкриває для себе психологічні та дидактичні принципи, вміє передбачати результати своїх дій, але приходить з досвідом. Отже, сьогодні необхідно створювати такі методики навчання, які будуть підтримувати розвиток індивідуальної професійної культури. Саме тому необхідно забезпечити умови для розвитку дидактичної культури та переходити на новий євро інтеграційний рівень дидактичної культури. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Закон України «Про освіту» від 05.09.2017р. // офіційний сайт: [Електронний ресурс] – http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 2. Клачко В., Плаксін А. Дидактична культура викладача вищого навчального закладу МВС у психолого-педагогічних дослідженнях: проблемний аспект // В.Клачко, А. Плаксін // Вісник Академії управління МВС. 2009. №2 – С. 164-173.

3. Кучерявий А.О. Управління самостійною навчальною діяльністю майбутніх юристів: монографія / А.О. Кучерявий. – Черкаси: видавець Чабаненко Ю.А., 2014. – 344 с.

4. Чорна С. С. Формування педагогічної культури майбутнього викладача вищої школи в умовах магістратури : Дис. канд. наук: 13.00.04 – 2008.

5. Дістервег А. Посібнику до освіти німецьких учителів // Дістервег А. Вибрані педагогічні твори; пер. з нім. – М., 1956. – 374 с.

229

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

UDC 378.174:004.588

Pichugina M. PhD in Economics, Associate Professor at the Department of Management, Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute, Kyiv, Ukraine

OPEN EDUCATION PLATFORMS The Internet access have created the conditions to benefit from the diversity of online information, communication, collaboration and sharing. The integration of ICT in the teaching and learning practices can provide thematic, social and digital enrichment for all agents involved. Platforms have exploded on the web, and we assume they will play a major role in education in the future.

In this work the OEPs (Open Education Platforms) are described, and then its potential for teaching and for learning is discussed.

The open education platforms are in the framework of Learning Ecosystem, Electronic Learning and first of all an open education philosophy about the way people should produce, share, and build on knowledge.

The term "open education" appeared for the description of open practices in education are led by development in technology and widespread availability of the Internet (e.g., open education) [1] including, online learning, e-learning, and distance education. Caswell, Henson, Jensen, and Wiley [3] outlined the origins of the open education to the free software movement, which preludes the emergence of open educational resources (OER). Open Educational Resources are teaching, learning, and research resources that reside in the public domain or have been released under an intellectual property license that permits their free use and repurposing by others. OER include full courses, course materials, modules, textbooks, streaming videos, tests, software, and any other tools, materials, or techniques used to support access to knowledge [7].

The next-generation of OER are the user-friendly, approachable platforms [4]. The platforms are called to have the potential to overcome the barriers associated with OER and will transform how educators teach. The platforms are the catalyst needed to bring OER mainstream—not only to reduce costs associated with learning tools but to contribute to a different mindset—a mindset where educators seek out digital resources as tools to improve learning experiences and view OER as an opportunity to expand their professional development [5].

We can give as many examples as possible about the "time-tested system of education," but there are new trends, including personalization of learning, in particular online learning.

People of the 21st century have a tight schedule of life, so they are determined to decide when and in what environment to learn. It is proved that a person is better at perceiving a personally adapted material.

Online education in Ukraine was one of the few innovations that it had almost at the same time with similar Western initiatives. In 2011, the world saw the first massive online courses from Stanford University, and in 2013 there was a wave of online education in Ukraine. Trends in the US appear in Ukraine with a delay of several years.

Despite the low ratings of Ukraine according to the ICT development indices 230

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

(Networked Readiness Index 2016, Digitization Index 2016, ICT Development Index 2017), we believe that the underdevelopment of ICTs in Ukraine isn’t an obstacle. The problem is that there is no effective tool for sharing and dissemination. And just as there is not enough time for students to study, the teachers do not have time for sharing and disseminating.

Platforms can help educators accomplish a variety of challenging tasks, such as powering and tracking personal learning plans, managing assignments and dynamic grouping, supporting the development of standards-aligned projects, combining formative assessment in a standards-based gradebook, and connecting students and teachers.

The use of electronic platforms in education can have a synergistic effect due to the attraction of millions of people to the network that creates conditions for using their creative potential and solve scientific, socially significant problems. Unlike traditional social structures, platforms allow to create new communicative configurations that are inaccessible to traditional institutions.

In the Ukrainian education there are some steps towards change. In particular, Prometheus, EdEra, a free video lectures WiseCow, «Є-Мова» (Ukrainian language learning), or the first distance education platform for civic education from the Open University of Maidan (training courses from leading business school, public sector, business and social business practitioners. Tags: advocacy / lobbying, active goal-setting, responsible parenthood, community economic development, non-violent resistance, understanding of the world context, school of a conscious citizen). Although these free online portals change the approach to education in Ukraine, they are rather Massive open online courses (MOOCs) than open educational platforms.

Accept of MOCCs, the step towards open education is the concept of reforming the secondary education in Ukraine that involves the implementation of the National Educational Electronic Platform. The main objectives of creating an e-platform are: 1) technological support for the reform of secondary education - New Ukrainian School; 2) provision of involved in the educational process with modern electronic educational resources (EER) and services; 3) free provision of electronic textbooks (e-textbooks); 4) creation of a favorable environment for the development of national electronic educational resources, services and e-textbooks; 5) the development of e-learning and the development of digital competency of involved in the educational process in Ukraine.

State Enterprise "Inforesurs" that belongs to Ministry of Education and Science of Ukraine ordered equipment and software for 47.77 million UAH in LLC BMS Techno according to the results of the tender. This is reported in the system "Prozorro".

But it is not necessarily to spend huge financial resources for the platform. It is possible use of available ІСТ. An example of such a platform is a page with projects from members of the IT KPI Community. The main idea is to introduce newcomers to the universe of opensource projects and to help make the first steps.

Although platforms are not created equal, there are three essential building blocks for any upcoming successful platform: 231

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

1) a platform must provide the necessary infrastructure enabling interaction between participants in the eco-system; 2) platform developers must also use social media to create a network effect and foster rapid growth; 3) platforms must put the right data [2].

There are plenty of opportunities to create educational platforms today. Therefore, in the end, it should be emphasized that their quality, effectiveness and success depend, first of all, on the motivation and desire of participants in the educational process.

REFERENCES 1. Blackall, L. (2007). Open educational resources and practices. Journal of E-Learning and Knowledge Society, 3(2), 63-81.

2. Bonchek, M. and Choudary, S. (2013). Three Elements of a Successful Platform Strategy [online] Harvard Business Review. URL: https://hbr.org/2013/01/threeelements-of-a-successful-platform.

3. Caswell, T., Henson, S., Jensen, M., & Wiley, D. (2008). Open content and open educational resources: Enabling universal education. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 9(1).

URL: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/download/469/1009.

4. Morrison, D. (2016). Next-Generation of Open Education Resources (OER) on UserFriendly, Approachable Platforms URL: https://onlinelearninginsights.wordpress.com/2016/08/02/next-generation-of-openeducation-resources-oer-on-user-friendly-approachable-platforms 5. Orr, D., Rimini M. and D. van Damme (2015). Open Educational Resources: A Catalyst for Innovation, OECD Publishing, Paris.

6. Yang, J., & Kinshuk. (2017). Survey and reflection on open education policies. In M. Jemni, Kinshuk, & M. K. Khribi (Eds.), Open education: From OERs to MOOCs (pp.

23-38). Berlin, Germany: Springer Heidelberg.

7. William and Flora Hewlett Foundation. Open educational resources. URL: https://www.hewlett.org/strategy/open-educational-resources/

232

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 342.6 (043.2)

Рощук М. В. аспірантка, Національний авіаційний університет, м. Київ, Україна

DIGITAL BY DEFAULT («ЦИФРОВИЙ ЗА ЗАМОВЧУВАННЯМ») ЯК БАЗОВИЙ ПРИНЦИП ПРИСКОРЕННЯ ЦИФРОВІЗАЦІЇ РОЗВИТКУ СИСТЕМИ ПУБЛІЧНОГО УПРАВЛІННЯ В УКРАЇНІ 2019 рік в Україні можна ознаменувати «точкою цифрового неповернення», що зумовлено прийняттям Постанови КМУ №56 від 30 січня 2019 року «Деякі питання цифрового розвитку» (далі Постанова) [1]. Важливе значення для пришвидшення темпів впровадження електронного урядування має адаптація українського законодавства до процесів цифровізації. Тому прийняття цієї Постанови є актуальною для забезпечення відповідних законодавчих процесів, оскільки нею передбачено впровадження принципу Digital by Default, що означає «цифровий за замовчуванням». Даний принцип передбачаєте те, що саме електронний спосіб стане пріоритетним способом за замовчуванням щодо реалізації будь-якого процесу, який описаний в актах Уряду. Саме для цього відповідні нормативно-правові акти Уряду будуть проходити цифрову експертизу, тобто Постановою запроваджується цифрова експертиза всіх нових документів органів публічної влади, що в свою чергу вимагає від документів передбачати цифрову форму реалізації визначеного ним процесу. Сьогодні в Україні лише незначний відсоток усіх нормативно-правових актів містить норму, яка б регламентувала те, що процес описаний в документі повинен бути реалізований в електронний спосіб, тоді коли Національна програма інформатизації [3] та Концепція розвитку електронного урядування в Україні [4] визначає ці напрямки реалізації реформи пріоритетними Дана Постанова повинна розпочати поступове якісне перетворення усієї нормативно-правової бази. Тепер кожен новий прийнятий нормативно-правовий акт не гальмуватиме, а випереджатиме процес впровадження електронних проектів у державному управлінні. Засади реалізації органами виконавчої влади принципів державної політики цифрового розвитку, затвердженої Постановою визначають принципи реалізації органами виконавчої влади державної політики цифрового розвитку. Застосування яких під час реалізації прав та свобод громадян забезпечується органами виконавчої влади в процесі підготовки проектів нових нормативно-правових актів або внесення змін до нормативно-правових актів і реалізації владних повноважень шляхом застосування цифрових технологій. Реалізація державної політики цифрового розвитку ґрунтується на принципах: відкритості, прозорості, багаторазовості використання, технологічної нейтральності і портативності даних, орієнтованості на громадян, інклюзивності та доступності, безпечності та конфіденційності, багатомовності, підтримки прийняття рішень, адміністративного спрощення, збереження інформації, оцінювання ефективності та результативності [1].

233

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

Відтепер, якщо проект акта стосується питань інформатизації, електронного урядування, формування і використання національних електронних інформаційних ресурсів, розвитку інформаційного суспільства, електронної демократії, надання адміністративних послуг або цифрового розвитку, разом з нормативно-правовим актом до органу державної реєстрації подається висновок Державного агентства з питань електронного урядування про проведення цифрової експертизи за визначеною Постановою формою. Тобто здійснюватиметься цифрова експертиза нормативно-правового акта Кабінету Міністрів України, яка буде забезпечуватися Державним агентство з питань електронного урядування (далі Агенство). з метою виявлення у ньому положень, що не узгоджуються із засадами реалізації органами виконавчої влади принципів державної політики цифрового розвитку, зокрема перешкоджають створенню сучасних електронних форм взаємодії та доступності для громадян і суб’єктів господарювання переваг і можливостей цифрових технологій. До питань, які вивчаються в проекті акту, що проходить експертизу визначається його відповідність щодо: технічних аспектів окремих положень проекту акта та відповідність проекту акта засадам реалізації органами виконавчої влади принципів державної політики цифрового розвитку; альтернативних шляхів реалізації положень проекту акта, які відповідають засадам реалізації органами виконавчої влади принципів державної політики цифрового розвитку; суперечності в актах законодавства, які унеможливлюють реалізацію положень акта із застосуванням інформаційно-комунікаційних систем [1]. За результатами проведеної експертизи відповідного акта Агенство дає висновки щодо наступних питань: чи відповідає проект акта засадам реалізації органами виконавчої влади принципів державної політики цифрового розвитку; чи передбачає проект акта цифрову форму реалізації як пріоритетну та застосування інформаційно-комунікаційних технологій; чи містить проект акта положення, що перешкоджають створенню сучасних електронних форм взаємодії та доступності інформаційно-комунікаційних технологій для громадян. В разі, якщо розробником проекту акта Кабінету Міністрів України є Державне агентство з питань електронного урядування, цифрова експертиза не проводиться, а питання його відповідності відображаються у пояснювальній записці. Постанова дає право міністерствам, центральним органам виконавчої влади, обласним, Київській та Севастопольській міській державній адміністрації право утворювати як самостійний структурний підрозділ з питань цифрового розвитку для виконання завдань високого ступеня складності, пов’язаних із цифровим розвитком органу виконавчої влади, а також координацією, розробленням і виконанням програм, проектів, завдань і заходів у відповідній сфері [1]. Прийняття Постанови КМУ Деякі питання цифрового розвитку вносить зміни в Регламент Кабінету Міністрів України в частині процедури прийняття акта. Відтепер в пояснювальній записці до акта повинні зазначати відомості про відповідність проекту акта засадам реалізації органами виконавчої влади принципів державної полі234

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

тики цифрового розвитку. Робиться посилання на відповідні концепції реалізації державної політики. Відображаються результати аналізу форм і методів реалізації акта, а також наводиться обґрунтування обраних шляхів реалізації положень проекту акта [2]. За наявності в проекті акта положень, які не узгоджуються із засадами реалізації органами виконавчої влади принципів державної політики цифрового розвитку з незалежних від розробника причин, наводяться конкретні положення актів законодавства, які перешкоджають цифровому розвитку. Якщо проект акта стосується питань інформатизації, електронного урядування, формування і використання національних електронних інформаційних ресурсів, розвитку інформаційного суспільства, електронної демократії, надання адміністративних послуг або цифрового розвитку, наводиться інформація про надсилання такого проекту акта для проведення цифрової експертизи Державному агентству з питань електронного урядування та про врахування в ньому зауважень, наданих зазначеним Агентством. Ефективне державне управління неможливе без якісних змін, реінжинірингу діючих державно-управлінських процесів із застосуванням цифрових технологій. Саме тому, перехід на цифровий формат обміну офіційними документами між усіма органами влади є вимогою часу. Це в першу чергу дасть можливість уникнути великих масивів паперу та їх довготривалої передачі і опрацювання. Тому імплементація принципу «Digital by Default, що означає «цифровий за замовчуванням» є базовим принципом прискорення цифровізації розвитку системи публічного управління в Україні [5, c.107]. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Деякі питання цифрового розвитку: Постанова Кабінету Міністрів України від 30.01.2019 №56 [Електронний ресурс].

– Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/56-2019-%D0%BF 2. Про затвердження Регламенту Кабінету Міністрів України: Постанова Кабінету Міністрів України від 18.07.2007 №950 [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/950-2007-%D0%BF 3. Про Національну програму інформатизації: Закон України від 01.08.2016 № 74/98-вр [Електронний ресурс].

– Режим доступу: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/main/74/98-вр 4. Про схвалення Концепції розвитку електронного урядування в Україні Кабінет Міністрів України: Розпорядження КМУ від 20.09.2017 № 649-р [Електронний ресурс]. — Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/649-2017%D1%80 5. Інформаційно-комунікативна діяльність органів публічної влади: монографія / В.С.Куйбіда, О.В. Карпенко, О.В. Риженко [та ін.]; зв заг.ред. В.С. Куйбіди, О.В. Карпенка – 2-ге вид., допов. та перероб. – Київ: ЦП “Компринт”, 2019. – 358 с.

235

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

УДК 37.091.4:378.016:6

Савченко А. Г. аспірантка кафедри теорії та методики технологічної освіти, Полтавський національний педагогічний університет ім. В. Г. Короленка

ОСНОВНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ В. СИДОРЕНКА Стрімкий розвиток науки та техніки, соціально-економічні перетворення, які відбуваються у світі, викликали докорінні зміни в усіх галузях суспільного життя і в галузі освіти, головною метою якої є розвиток людини як особистості, громадянина країни, суб’єкта діяльності та спілкування. В умовах переходу до нових економічних відносин найгострішою є проблема підготовки учнів до трудової діяльності і реальних умов життя, які зможуть здолати лише творчі, самостійні, критично мислячі особистості. Вирішення цих проблем відзначено у Державному стандарті освітньої галузі “Технологія”, де зазначено, що розвитку названих якостей сприяє організація проектної діяльності учнів у навчальному процесі і, зокрема, на заняттях з трудового навчання. Одним із основних шляхів реформування освіти, визначених Державною національною програмою «Освіта. Україна ХХІ століття», є запровадження у навчальний процес сучасних педагогічних технологій та науково-методичних досягнень. Пріоритетними в освіті є нове ставлення до знань та інтелекту підростаючого покоління, кардинально нові підходи до інвестиційної політики в освітній сфері. Із вищевикладеного можна зробити висновок, що чинна система підготовки вчителів для освітньої галузі «Технології» потребує змін відповідно до сучасного змісту трудового навчання [3]. Аналіз досліджень та наукових праць В. Сидоренка, дає змогу стверджувати, що шлях до високої технологічної культури лежить через ефективну технологічну освіту. Саме тому навчальний предмет «Технологія» має постійно оновлюватися, щоб відповідати вимогам сучасного світу. Враховуючи задекларовані державою пріоритетні напрямки розвитку системи трудового навчання під керівництвом В. Сидоренка та О. Коберника групою вчених було розроблено “Концепцію технологічної освіти учнів загальноосвітніх навчальних закладів України” [2], в якій сучасні вимоги до вчителя висловлено в педагогічних умовах набуття учнями компетенцій у процесі технологічної освіти. Так, умовою реалізації даної концепції було визначено навчально-трудовий процес, організований на засадах проектнотехнологічної системи навчання, яка характеризується трудовою діяльністю кінцевим результатом якої є розроблення та виготовлення творчого проекту – продукту. Це вимагає посилення практичної спрямованості шкільної освіти та формування нового рівня компетентності в галузі технологічної освіти, що є головною новацією й продуктивної технології навчання, розповсюдженої в багатьох країнах Європи. В. Сидоренко зазначав, що концепція технологічної освіти ґрунтується на таких теоретико-методологічних засадах: 236

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

1. Проблема формування творчої особистості. Школа має сформувати в учнів потребу в самостійній творчій діяльності.

2. Зміна освітніх парадигм у нашій країні з «педоцентризму» на «дитиноцентризм» передбачає, що мета розвитку дитини є провідною по відношенню до засвоєння змісту, який є лише засобом розвитку дитини.

3. Теорія розвитку змісту освіти свідчить про дві детермінанти: інваріантно-діяльнісні сторони особистості і генеральні галузі наукового знання.

4.Склалася нова галузь філософії – філософія технології.

5. Сформувалася нова галузь наукового знання – технологічні знання.

6. Високий рівень освіченості може бути досягнутим за умови високого рівня мотивації учнів. Основним засобом розвитку мотивів у сучасних умовах є гуманітаризація освіти й відмова від технократизації, а тому надзвичайно важливо розвивати технологічну освіту в гуманістичній парадигмі [2]. Саме тому, можна визначити наступні завдання технологічної освіти: − індивідуальний розвиток, розкриття творчого потенціалу через реалізацію особистісно-орієнтованого навчання; − засвоєння учнями вмінь мислення вищого рівня як засобів пошуку і застосування знань на практиці; − розширення та систематизація знань про технології і технологічну діяльність як основний засіб перетворювальної діяльності людини; − освоєння і формування вмінь практичного використання нових інтернет технологій тощо; − формування системи компетентностей про перетворювальну діяльність людини як основи для навчання впродовж життя; − виховання свідомої та активної життєвої позиції, готовності до співпраці в групі, відповідальності, вміння обґрунтовано відстоювати власну позицію, що є передумовою підготовки майбутнього громадянина до життя в демократичному суспільстві. Одним із основних шляхів реформування освіти, визначених Державною національною програмою «Освіта. Україна ХХІ століття», є запровадження у навчальний процес сучасних педагогічних технологій та науково-методичних досягнень. Пріоритетними в освіті є нове ставлення до знань та інтелекту підростаючого покоління, кардинально нові підходи до інвестиційної політики в освітній сфері [1]. Із вищевикладеного можна зробити висновок, що чинна система підготовки вчителів для освітньої галузі «Технології» потребує змін відповідно до сучасного змісту трудового навчання. Отже, головна мета технологічної освіти, стверджують ці науковці, полягає у формуванні технічно, технологічно і комп’ютерно освіченої особистості, підготовленої до життя й активної природовідповідної предметно-перетворювальної діяльності в умовах сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення, виробленні в них навичок творчої діяльності, вихо237

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

ванні культури праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей [2, 4]. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Державна національна програма "Освіта: Україна ХХІ століття". Київ : І.С.Д., 1994. 61 с.

2. Коберник О.М., Сидоренко В. К. Концепція технологічної освіти учнів загальноосвітніх навчальних закладів України (проект). Трудова підготовка в закладах освіти. 2010. № 6. С. 3-11.

3. Савченко А. В.К. Сидоренко про актуальні проблеми професійної підготовки вчителя трудового навчання у закладах вищої освіти. Актуальні проблеми технологічної, професійної освіти, культурології та дизайну : збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції з нагоди 40-річчя факультету технологій та дизайну Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка (9-10 жовтня 2018 року) / За ред. проф. В.П. Титаренко, А.Ю. Цини; Полтав. нац. пед. ун-т імені В.Г. Короленка, каф. теорії та методики технологічної освіти. – Полтава : ПНПУ імені В.Г. Короленка, 2018. С. 405-413 4. Сидоренко В. К. Концепція працюватиме на майбутнє держави / В. К. Сидоренко. Професійно-технічна освіта. 2004. №1. С. 24-26.

238

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 330.341.1

Савченко А. С. студентка ІІІ курсу спеціальності 073 «Менеджмент», Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини, м. Умань, Україна

СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ІННОВАЦІЙНОЇ ЕКОНОМІКИ УКРАЇНИ Праця завжди виступала запорукою існування людини. Саме вона надала можливість піднятися людям на найвищий щабель еволюції, розбудувати міста, створити країни та винайти неймовірну кількість технологій. На сучасному етапі розвитку людства саме новітні технології та інновації дають поштовх для подальшого розвитку суспільства та зростання економіки. Формування інноваційної системи охоплює всі рівні господарювання національної економіки. На мікрорівні відбувається інтенсифікація залучення економічних суб’єктів та фірм різних форм власності до інноваційної діяльності, включаючи механізми їх взаємодії та взаємовпливу, а на макрорівні – розширення та поглиблення зв’язків між економічними суб’єктами завдяки підвищенню мобільності факторів і результатів інноваційної діяльності через механізми регіональної та міжнародної співпраці [2]. Однак, досягнення України щодо ефективності функціонування інноваційної системи є недостатніми для забезпечення конкурентоспроможності на європейській арені, стрімкого розвитку економіки та забезпечення національної безпеки. Це зумовлено недостатньою підтримкою з боку держави науково-технічного потенціалу підприємств та галузей. У провідних країнах світу, в першу чергу, США, Японії, ряді європейських держав, в даний час створені ефективно діючі національні інноваційні системи, які забезпечують їм безперервний інноваційний розвиток і високий рівень конкурентоспроможності економіки. Загальновизнані суттєві переваги національної інноваційної системи Китаю [1]. Таким чином, значущість інноваційного розвитку та інноваційних стратегій, які спрямовані на розвиток господарства, відзначили для себе усі провідні країни світу, ще задовго до виявлення ознак останньої глобальної фінансово-економічної кризи. Саме ця криза стала поштовхом для розвитку інноваційних стратегій, які прийняли уряди провідних країн з метою формування новітнього технологічного укладу та розбудови новітньої економіки. На жаль, Україна довгий час не мала офіційно затверджених інноваційних стратегій розвитку національного господарства [5]. Попри обмежений розвиток України в інноваційній сфері, ми маємо велику кількість вчених та інженерів, людей що мають вищу освіту, про це свідчить агентство «Bloomberg», що провело дослідження 50 країн світу. Відповідно до індексу інноваційного розвитку Україна зберегла високе 21 місце з 50 досліджуваних країн за ефективністю вищої освіти та 27 місце – за патентною активністю. Проте Україна має посередній рейтинг за індексом «Інновації» та низькі значення показників у галузі «Державні закупівлі новітніх технологій і продукції». Наразі це зумовлено непростим 239

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

становищем на сході нашої країни [4]. Для розбудови інноваційної економіки з розвинутим підприємництвом, інноваціями та високою продуктивністю виробництва Україні як державі, яка має великий інтелектуальний потенціал, необхідно розв’язати масу проблем. Державна інноваційна політика має фокусуватися на напрямах, які відповідають «вузьким місцям» інноваційного процесу, враховуючи інтереси всіх зацікавлених сторін. Саме тому особливо важливою є співпраця між усіма учасниками інноваційного процесу, які сприяють просуванню інновацій на всіх етапах створення і виведення інноваційного продукту на ринок [2; 3]. З вище сказаного, можна зробити висновок, що в Україні відбувається не лише поступовий регрес інноваційного потенціалу, але й спостерігається недостатній розвиток техніко-технологічної бази. Тому на сучасному етапі вчені звертають увагу на стратегію «нарощування», яку використовують високорозвинені країни, такі як США, Велика Британія, Франція та Німеччина. Суть стратегії полягає в тому, щоб країна використовувала власний науково-технічний потенціал, залучаючи своїх вчених та інженерів. Також необхідно підтримувати та безперервно створювати нові технічні розробки, які мають реалізуватися на виробництві та в соціальній сфері. Таким чином країна поступово буде нарощувати свій інноваційний потенціал [5]. Стратегія нарощування інноваційного потенціалу здатна забезпечити економічне зростання. Також вона орієнтована на стимулювання попиту на науково-технічні розробки з боку споживачів інноваційної продукції. Стратегічну мету з формування в Україні високорозвинутої соціально-орієнтованої економіки, що базується на знаннях та інноваціях, передбачено Стратегією сталого розвитку «Україна-2020», схваленою Указом Президента України № 5 від 12.01.2015 р., планами дій з імплементації Угоди про асоціацію з ЄС, зобов’язаннями України щодо досягнення національних Цілей сталого розвитку на період до 2030 р. Опираючись на вище зазначену стратегію сталого розвитку України, можна виділити очікувані результати її реалізації, а саме: - зупинення тенденції до скорочення кількості дослідників, активна мотивація вітчизняних науковців та інженерів; - збільшення обсягів позабюджетного фінансування НДДКР за рахунок коштів вітчизняних та іноземних інвесторів; - збільшення наукоємності ВВП; - зростання частки інвестицій у нематеріальні активи від усього обсягу капітальних інвестицій; - збільшення кількості осіб та суб’єктів господарювання, що займаються винахідництвом, насамперед – за межами державного сектору [4]. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Богашко О. Л. Світовий досвід в практиці формування національної інноваційної системи України / О. Л. Богашко // Економічний простір: Збірник наукових праць. – № 81. – Дніпропетровськ: ПДАБА, 2014. – С. 15 – 23.

2. Богашко О. Л. Дослідження особливостей становлення й розвитку національної 240

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

3.

4.

5.

інноваційної системи України / О. Л. Богашко // Вісник Чернівецького торговельно-економічного інституту. Випуск 1 (53). Економічні науки. – Чернівці, 2014.

– С. 259 – 270. Куценко Т. М. Теоретичні основи формування стратегії інноваційного розвитку в контексті інтенсифікації інноваційних процесів / Т.М. Куценко // Маркетинг і менеджмент інновацій . 2012. – № 4. – С. 308-317. Стратегія інноваційного розвитку України на період до 2030 року [Електронний ресурс].

– Режим доступу: https://www.businesslaw.org.ua/strategiyainnovaciinogo-rozvutku-ukrainy/ Терьошкіна Н. Є. Інноваційні стратегії зарубіжних країн / Н. Є. Терьошкіна // Вісник Національного університету «Юридична академія України імені Ярослава Мудрого». 2013. − № 1 (12). – С. 76-92.

241

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

УДК 334.021, 331.1, 658.3

Ткаченко К. О. старший викладач кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, Київ, Україна

ПАРТНЕРСТВО БІЗНЕСУ ТА ОСВІТИ: ПРОБЛЕМИ, ФОРМИ, ПЕРСПЕКТИВИ Сучасний стан інтенсифікації і глобалізації виробництва, транспортної галузі, освіти обумовили актуальність проблем безперервної підготовки кадрів. Підготовка кадрів здійснюється на різноманітних підприємствах підготовки кадрів, рівень яких оцінюється за допомогою рейтингового оцінювання. Співробітництво бізнесу та освіти передбачає наявність відповідних відносин між підприємствами бізнесу та підготовки кадрів. Ефективність співробітництва пов’язана з визначенням мінімізації ризиків і відповідно витрат для всіх його учасників. Тому є актуальним цілий ряд проблем, пов’язаних, зокрема, з підвищенням ефективності діяльності як підприємств підготовки кадрів, так і підприємств бізнесу; визначенням пріоритетів розвитку бізнесу та підприємств, що надають освітні послуги [1, 2]. Все це обумовило актуальність проблем, що пов’язані з організаційно-економічними та соціальними аспектами підготовки кадрів в умовах європейської інтеграції та світової глобалізації. І, як наслідок, це обумовило актуальність проблем співробітництва бізнесу та освіти при підготовці кадрів, які в наш час ще потребують свого вирішення. Світовий досвід щодо підготовки кадрів свідчить про те, що сучасна підготовка кадрів та їх «донавчання» здійснюється, зокрема, як: - підготовка на підприємствах підготовки кадрів; - індивідуальне і бригадне навчання робітників, тренінг безпосередньо на підприємстві-роботодавці; - підготовка чи перепідготовка кадрів поза підприємством-роботодавцем (курси підвищення кваліфікації чи оволодіння суміжними спеціальностями, семінари тощо). Необхідність «донавчання» кадрів зумовлює створення на підприємствах-роботодавцях спеціальних підрозділів. Зокрема, такі підрозділи підготовки кадрів мають близько 80% підприємств Японії [1, 2]. Підхід до управління підготовкою кадрів, що пропонується автором, передбачає: - аналіз існуючих підходів до управління підготовкою кадрів; - аналіз ринку праці та його вимог до рівня компетенцій фахівців; - аналіз кадрового забезпечення підприємств-роботодавців; - аналіз стану підприємств підготовки кадрів; - визначення співробітництва бізнесу та освіти як шляху ефективного управління підготовкою кадрів; - вибір рейтингового оцінювання підприємств підготовки кадрів з боку бізнесу як основи процедури вибору учасників співробітництва з боку освіти.

242

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Економічний аспект управління підготовкою кадрів суттєво впливає як на ефективність безпосередньо підготовки, так і на конкурентоспроможність кадрів, що готуються. На думку автора, управління підготовкою кадрів повинно враховувати, зокрема: - організацію підготовки кадрів згідно українських і міжнародних стандартів; - адекватність надаваних освітніх послуг вимогам суспільства та ринку праці; - забезпечення якісної підготовки кадрів та їх конкурентоспроможності; - результати рейтингового оцінювання підприємств підготовки – потенційних учасників співробітництва бізнесу та освіти; - форми співробітництва. Подолання стану, в якому знаходиться економіка країни, потребує адекватного і комплексного застосування принципів і механізмів співробітництва бізнесу та освіти. Формування партнерських відносин бізнесу з освітою висувають нові сучасні вимоги до компетенцій кадрів, які формуються роботодавцями і є основою розвитку бізнесу та освіти. Співробітництво бізнесу та освіти зможе стимулювати розвиток з одного боку, сфери підготовки кадрів для бізнесу, а з іншого – підприємств-роботодавців, що приймають участь у співробітництві. На підприємства підготовки кадрів слід покласти функції надання освітніх послуг, а на бізнес – функції контролю якості та сучасності надаваних освітніх послуг, формування вимог до персоналу. Співробітництво бізнесу та освіти обумовлює усвідомлення підприємствами-роботодавцями необхідності співробітництва з підприємствами підготовки кадрів. Вибір конкретних форм співробітництва залежить від багатьох факторів, зокрема, рівня підприємств-роботодавців, фінансового стану підприємств-роботодавців та підприємств підготовки, спектру програм підготовки кадрів і надаваних освітніх послуг та т. і. Співробітництво бізнесу та освіти при підготовці кадрів ґрунтується на врахуванні інтересів, ризиків і відповідальності всіх учасників співробітництва та змішаному фінансуванні процесів надання освітніх послуг. Завдяки співробітництву підвищується якість надаваних освітніх послуг. На ефективність підготовки кадрів впливають, зокрема, особливості динаміки ринкового попиту на освітні послуги та кваліфікованих кадрів, співвідношення платних і бюджетних форм навчання тощо. Співробітництво бізнесу та освіти при підготовці кадрів повинно враховувати: рівні розвитку підприємств бізнесу та освіти, рівні компетенцій (як студентів, так і фахівців, що приходять на роботу); види бізнес-діяльності; види та обсяги освітніх послуг, що надаються. Співробітництво бізнесу та освіти при підготовці кадрів передбачає виконання системи заходів, зокрема: моніторинг та аналіз напрямків підготовки кадрів; координація та стимулювання співробітництва; інформаційне забезпечення підготовки кадрів; формування програм підготовки кадрів; розробка стандартів професійної підготовки кадрів; рейтингова оцінка підприємств підготовки кадрів; визначення 243

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

методики оцінки компетенцій кадрів підприємств бізнесу; надання консалтингових послуг підприємствам як бізнесу, так і освіти; маркетинг освітніх послуг. Для визначення підприємствами-роботодавцями партнерів по співробітництву автором пропонується використовувати процедуру рейтингового оцінювання підприємств підготовки кадрів. Рейтинг підприємств підготовки кадрів враховує: затребуваність програм підготовки кадрів для підприємств бізнесу; потреби роботодавців у кадрах з певними компетенціями; вимоги до якості підготовки кадрів; моніторинг зайнятості випускників підприємств підготовки; рівень задоволеності споживачів освітніх послуг та т. і. Програми підготовки кадрів для підприємств бізнесу класифікуються за: ступенем розвитку підприємства підготовки кадрів; рівнем базової підготовки студентів; видами та рівнем інноваційної діяльності підприємства підготовки кадрів; видами та рівнем інноваційної діяльності підприємства бізнесу; технологіями, що використовуються в процесі управління підприємствами бізнесу (інформаційними, управлінськими тощо); технологіями, що використовуються в процесі управління підприємствами підготовки кадрів (інформаційними, освітніми, управлінськими тощо); вимогами ринку праці чи конкретних підприємств бізнесу. Підготовка кадрів на основі співробітництва бізнесу та освіти надає можливість обґрунтування напрямів як державної політики щодо розвитку кадрового потенціалу підприємств, так і політики бізнесу щодо власного персоналу. Запропонований автором підхід щодо співробітництва бізнесу та освіти використано у відповідній системі підтримки прийняття управлінських рішень щодо підготовки кадрів для підприємств транспортних підприємств [3]. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ 1. Каленюк І.С., Куклін О.В. Розвиток вищої освіти та економіка знань /І.С. Каленюк, О.В. Куклін. – Київ: Знання, 2012. – 343 с.

2. Молчанова О.П., Лившин А.Я. Государственно-частное партнёрство в образовании /О.П. Молчанова, А.Я. Лившин. – М.: Университет Книжный дом, 2009. – 242 с.

3. Ткаченко К.О. Рейтингове оцінювання підприємств підготовки фахівців водного транспорту /К.О. Ткаченко // Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія «Економічні науки». – 2015. – №14. – Ч.4. – С.94-97.

244

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 378

Троян Т. С. магістрант факультету соціальної і психологічної освіти, Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини, м. Умань, Україна

ВИХОВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ В УМОВАХ ВИХОВНОГО СЕРЕДОВИЩА ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ Сучасне українське суспільство потребує нової форми самоорганізації, яка б забезпечувала розкриття можливостей кожної особистості, що уможливлюється лише за умов формування громадянської відповідальності кожної людини. Усвідомлення студентами закладів вищої освіти своєї громадянської відповідальності є запорукою формування демократичних взаємовідносин, у яких кожна людина буде спроможною розкрити свій особистісний та професійний потенціал та для якої демократія та громадянська відповідальність – природнє середовище задоволення особистих та суспільних інтересів. Саме за демократії розвивається громадянське суспільство, тому, ведучи мову про формування громадянської відповідальності студентів, розуміємо потребу не лише їх політичної активності, а й усвідомлення власної ролі і значення в житті суспільства, а також дії відповідно до системи власних переконань і цінностей. В Україні вже конституційно закріплено основні інститути та принципи демократії, однак це лише один з кроків на шляху до розвитку громадянської відповідальності. Важливими етапами на шляху до громадянського суспільства є виховання поваги до прав людини, знання громадянами своїх прав і обов’язків, впевненість у можливості впливу на зміни в суспільстві, сформованість критичного і незалежного мислення. Мета виховання громадянської відповідальності у студентів – сформувати громадянські цінності особистості, якій притаманні демократична громадянська культура, усвідомлення взаємозв’язку між індивідуальною свободою, правами людини та її громадянською відповідальністю, готовність до компетентної участі в житті суспільства. У дослідженнях О. Кірдан схарактеризовано досвід формування особистості студента у виховному середовищі Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. Зокрема дослідниця зазначає, що «головне – це включення кожної особистості в конкретну творчу й корисну роботу. Саме з такою метою в УДПУ імені Павла Тичини на факультеті соціальної та психологічної освіти було впроваджено інноваційний проект – Національно-патріотичний табір для студентської молоді «Дія». Табір спільно зі Студентським науковим товариством організував інтелектуально-розважальне ток-шоу «Я люблю Україну», яке проходило у формі конкурсу за звання кращого знавця рідного краю. Провели акції «Україна єдина», «Люби Україну – одягни блакитно-жовту стрічку», «Отримай браслет – підтримай солдата». Всім бажаючим студенти як надію на мирне майбуття дарували блакитно-жовті стрічки, кульки з українською символікою, що відображають єдність та неподільність 245

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

України. Окрім в УДПУ пам’ятають і Холодноярську республіку, і героїв Крут, і важке крило Голодомору 1932-33 років та жертв Голокосту 1941-44, і фундаторів Народного Руху України, і Чорнобильську трагедію. Відбуваються туристичні походи, екскурсії викладачів і студентів до музеїв, шляхами бойової та козацької слави, історичних та визначних місць рідного краю» [1, С. 192-193]. Отже, виховне середовище педагогічного університету має значний потенціал щодо формування громадянського відповідальності студентів. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Кірдан О.Л. Патріотизм як вектор розвитку культурно-освітнього середовища університету / О.Л. Кірдан // Інформаційні технології в культурі, мистецтві, освіті, науці, економіці та праві : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. / М-во освіти і науки України; М-во культури України; Київ. нац. ун-т культури і мистецтв. – Київ : Видавничий центр КНУКіМ, 2018. – С. 192-194.

246

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 37.026.3

Чумак Т. І. здобувач вищої освіти, Університет менеджменту освіти, м.Київ

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНІСТЬ І ОСОБИСТІСТЬ ВЧИТЕЛЯ Інтеграція України у світовий простір ставить перед суспільством завдання – створити таку систему освіти нового покоління, яка буде відповідати викликам нового тисячоліття, забезпечувати розвиток дітей інформаційної епохи, здатних мислити і діяти системно з високим рівнем відповідальності за майбутнє всього нового на Землі. Головне завдання освіти – підготувати компетентну особистість, здатну знаходити правильне рішення у конкретних навчальних , життєвих, майбутніх професійних ситуацій, готову обирати демократичні принципи існування . Але підготувати людину до професійної діяльності на все життя не можливо. Розширюється інформаційний простір і учні прагнуть вільно в ньому орієнтуватись. Це спонукає педагогічну спільноту до пошуку нових підходів до організації навчальновиробничого процесу. Форми проведення навчальних занять і вибір того чи іншого методу організації навчання залежить від компетентності педагога, його уподобань, це в свою чергу тісно пов’язано з особистісним розвитком та професійною підготовкою майстрів виробничого навчання і викладачів ПТНЗ. Проблемам професійної підготовки педагогів в Україні присвячені численні публікації, науковці досліджують педагогічні умови розвитку педагогічної майстерності викладача професійних закладів освіти (Є. Барбіна, І. Зазюн, Н. Кузьміна, П. Лузан, Н. Ничкало , В. Симиченко , Н. Тарасевич, В. Теслюк, Л.Шовкун). У Законах України « Про освіту», « Про професійну – технічну освіту», « Про внесення змін до деяких законодавчих актів України з питань професійно-технічної освіти», Постанові Верховної Ради України « Про стан і перспективи розвитку професійно-технічної освіти в Україні», Національні доктрині розвитку освіти, Концепції розвитку професійної освіти в Україні , Державній програмі « Вчитель» та інших державних нормативно-правових документах у галузі освіти зазначається, що саме на педагогів професійного навчання нині покладається важлива місія підготовки кваліфікованих, конкурентноспроможніх фахівців, які відповідають вимогам технологічного розвитку галузей економіки, а також мають високий рівень творчої ініціативи та духовної культури [6]. Реальні знання і вміння, виробничий і життєвий досвід може передати своїм вихованцям тільки той майстер, який сам досконало володіє професійною майстерністю. Вплив майстра тільки тоді буде ефективним, коли учні відчуватимуть, що їх вчить справжній професіонал своєї справи. Майстер для учнів – це, перш за все, представник обраної професії, зразок для наслідування. З його майстерністю вони завжди порівнюють свої успіхи, зусилля в опанування професії. І дуже важливо, щоб майстер був в цьому сенсі справжнім зразком. Ми повинні пам’ятати, що особистість учня формується особистістю самого педагога. Тому необхідно створити всі умови для росту професійної майстерності педагога.

247

Секція «Стратегії розвитку економіки соціокультурної сфери, освіти та науки»

Педагогічна майстерність справедливо вважається однією з найважливіших професійних якостей особистості викладача професійної школи. За словами І. Зазюна, питання про педагогічну майстерність – це питання про якість «інструмента», тобто про людську якість педагога і про якість його життя, її відповідність проповідуваним людським ідеалам [2]. Його можна розглядати як своєрідну етичну міру професійної дії. Ефективним шляхом формування і розвитку професійної майстерності педагогічних працівників є передача найбільш досвідченими педагогами професійного досвіду своїм колега. Характеристикою професіоналізму сучасного педагога є і його готовність до аналізу і поширенню свого професійного педагогічного досвіду. Тому особливу увагу слід приділити систематичному залученню всіх членів педагогічного колективу до виступів на семінарах різних рівнів, педрадах, конференціях, участі у конкурсах, майстер-класах, тощо. Саме підготовка та участь у таких заходах змушують педагога докладно ознайомитися з відповідною науково-педагогічною літературою, передовим досвідом з окремого питання, переосмислити, вдосконалити, засвоїти нові та прийоми навчальної роботи, спонукає конструктивно сприймати нові ідеї, з’ясовувати їх суть, досягнення і недоліки. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Дьяченко Б. Розвиток професіоналізму молодого вчителя в системі післядипломної освіти : дис. …канд.. пед. наук . / К., 2000,-209с.

2. Зязюн І. А. педагогічна майстерність /Енциклопедія освіти/АПН України; голов.ред. В.Г. Кремень.- К.,2008,- с.641-644 3. Отич О.М. Основи педагогічної майстерності викладача професійної школи підручник Кіровоград – 2014., с.208.

4. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості : підруч. для здобувачів освіти пед. навч .закл. К.: Міленіум, 2006. – с.346 5. Шевченко Л.С. Професіоналізм і педагогічна майстерність викладача спеціальних дисциплін професійно-технічних закладів. УДК 378.126 6. Закон України «Про освіту» від 05.09.2017р. // офіційний сайт: [Електронний ресурс] – http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/2145-19

248

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці 2019

Секція «ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ В СОЦІОКУЛЬТУРНІЙ СФЕРІ»

249

Секція «Цифрові технології в соціокультурній сфері»

УДК 004.51

Бондар С. О. студент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури імистецтв, м. Київ, Україна

Бородкіна І. Л. к.т.н., доцент, доцент каф. комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м .Київ, Україна

ДОСТУПНІСТЬ ДЕРЖАВНИХ ВЕБ-РЕСУРСІВ ДЛЯ ЛЮДЕЙ З ОБМЕЖЕНИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ Розвиток телекомунікаційних та інформаційних систем в усіх сферах суспільного життя, розповсюдження мережі Інтернет та забезпечення загального доступу до цієї мережі стали одними з головних факторів, які зумовили перехід людства від індустріального до інформаційного суспільства. Однією з ознак такого суспільства є те, що в ньому виникає нова індустрія - індустрія переробки та споживання інформації на базі комп’ютерних і телекомунікаційних інформаційних технологій. Масова комп’ютеризація має цілий ряд незаперечних переваг, але для людей з вадами зору ці переваги можуть бути реалізовані виключно за умови наявності спеціальних технологій доступу, наприклад, програмних засобів зчитування тексту). Їх використання дозволяє людям з вадами зору отримувати життєво важливу інформацію, яку їм важко, а інколи і неможливо отримати в інший спосіб. У країнах Європи цій проблемі приділяється надзвичайно багато уваги. Так, у багатьох з цих країн обов’язковою умовою створення інформаційних веб-порталів є доступність цих ресурсів для людей з інвалідністю. [1] Доступність ресурсів мережі Інтернет означає, що люди з обмеженими можливостями в стані використовувати Інтернет (сприймати, розуміти, переміщатися, взаємодіяти тощо), незважаючи на ніякі обмеження. В Україні проблема доступності вебресурсів для людей з інвалідністю, особливо людей незрячих, залишається достатньо великою проблемою. І в першу чергу це стосується сайтів державних органів, призначених для спрощення процесу спілкування громадян та держави. Перед державою постала задача формування системи, спрямованої на забезпечення доступності сайтів державних органів для людей з вадами зору та слуху. [2] На сьогодні в Україні вже зроблені певні кроки у цьому напрямку. Кабінет Міністрів України затвердив технічні вимоги на створення (модернізацію) офіційних сайтів, які стосуються доступу до них користувачів з вадами зору та слуху. Відтепер, інформація на офіційному сайті органу виконавчої влади повинна відображатись у такий спосіб, щоб бути доступною для користувачів з вадами зору та слуху. Відповідні зміни до Порядку оприлюднення у мережі Інтернет інформації про діяльність органів виконавчої влади внесено постановою Кабміну № 730 від 26 вересня 2013 року. Згідно з цією Постановою центральні органи виконавчої влади, Рада міністрів АРК, місцеві держадміністрації мають забезпечити доступ до своїх офіційних сайтів людям з порушеннями зорового і слухового сприйняття. Сайти повинні мати можливість працювати з адаптивними програмами екранного доступу, які забезпечують звукове та брайлівське введення даних. Окрім 250

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

того, мультимедіа і графічні матеріали, інформаційна стрічка мають дублюватися у вигляді звичайного тексту, а розмір шрифту повинен змінюватися до 200% без втрати змісту і функціональності сайту, текст повинен мати коефіцієнт контрастності не менш як 5:1. Що стосується витрат, то весь процес адаптації сайтів фінансуватиме держава. [1] Можна виділити такі основні вимоги, які слід враховувати при розробці офіційних веб-сайтів, які передбачають можливість доступу до них користувачів з вадами зору та слуху:  на сайтах із державними послугами та сайтах установ центральної і місцевої влади має бути використане заповнення атрибутів альтернативного тексту (alt) для всіх графічних елементів, що мають недекоративну функцію, з чітким описом зображення та його функції;  до всіх аудіо- та відеоматеріалів сайту варто додати субтитри;  при використанні таблиць слід вдаватися до спрощеного їх створення, з чітким зазначенням заголовків рядків/стовпчиків та відповідностю комірок таблиці заголовкам;  сторінки сайту мають бути адаптовані для перегляду без прив’язки до кольорів. Доступність для людей із вадами зору передбачає також створення форм внесення інформації з послідовними логічними переходами між полями, наявністю всіх підписів та підказок щодо заповнення. [3] Незрячі люди для роботи з комп’ютером або смартфоном використовують спеціальні програми зчитування з екрану (скрин-рідери), які працюють тільки з текстовою інформацією. Слід враховувати, що ці користувачі не користуються мишкою. Для нормальної роботи скрін-рідера потрібно:  надання текстової альтернативи для всіх важливих нетекстових елементів. Кнопки, посилання, чекбокси тощо повиннї мати текстову мітку. Додавання тек  

стової мітки (атрибути alt, value, aria-label та ін.); надання текстових міток та підказок елементам вводу: полям, чек боксам; повна керованість і доступність сайту з клавіатури. Реалізація взаємодії з

елементами управління або введення (атрибути role, aria та ін.);

якщо для індикації або надання інформації використовується колір інформацію слід дублювати у вигляді тексту (наприклад: неприпустимо на картах місць концертного залу або вагона поїзда зайняті місця позначати лише кольором);  врахування особливостей сприйняття контенту: він сприймається на слух, тобто послідовно, без можливості охопити всю сторінку поглядом цілком, без можливості помітити інформацію в іншій області сторінки;  правильне використання семантичних областей, заголовків та інших елементів;  надання додаткових засобів навігації сторінкою. Наприклад, посилання “Перейти до контенту” дуже полегшує навігацію. [4] Для користувачів що страждають дальтонізмом слід передбачати альтернативні візуальні засоби, якщо колір використовується для індикації або надання інформації. Для таких користувачів має значення контрастність тексту відносно фону; розмір еле251

Секція «Цифрові технології в соціокультурній сфері»

ментів навігації; при збільшенні тексту сторінка повинна зберігати форму та функціональність.[4] Користувачам з порушеннями слуху обов’язково потрібно надавати текстову альтернативу для аудіоконтенту. Так, якщо веб-сервіс використовує голосове підтвердження по телефону, то необхідно зробити альтернативу у вигляді SMSпідтвердження. Користувачі з порушеннями моторики іноді не можуть користуватися мишкою. Необхідно забезпечити повну керованість і доступність сайту з клавіатури. Створюючи Інтернет-сайт з урахуванням текстового дублювання графічних даних і чіткого масштабування інформації, розробник отримує не просто ресурс, яким можуть користуватися люди з порушеннями зору або моторики, а ресурс, який залишатиметься працездатним для всіх відвідувачів, незалежно від багатьох факторів та умов.[4] Доступний веб-сайт усуває бар'єри, які заважають людям з обмеженими фізичними можливостями ним користуватись і, таким чином, створюються рівні умови для всіх користувачів. Якщо веб-сайт розроблено відповідно до стандартів доступності, він є зручним при використанні будь-яких пристроїв: як стаціонарних комп’ютерів, так і мобільних телефонів та планшетів [5]. Вимога адаптації веб-ресурсів до потреб користувачів з обмеженими можливостями повинна бути закріплена на рівні нормативно-правового акту. Це сприятиме зниженню випадків порушення прав людей з інвалідністю. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Колесник А. Доступність сайтів для незрячих людей [Електронний ресурс] / А.Колесник, М.Щербатюк. – 2013. – Режим доступу до ресурсу: http://www.ilaw.kiev.ua/доступність-сайтів-для-незрячих-люде/.

2. Веб доступність [Електронний ресурс]. – 2017. – Режим доступу до ресурсу: https://quanswer.me/веб-доступність/?lang=uk.

3. Зелів’янський О. Як державні установи мають адаптувати свої сайти для людей із вадами зору [Електронний ресурс] / Олексій Зелів’янський // EGAP. – 2016. – Режим доступу до ресурсу: https://egap.in.ua/novyny/yak-derzhavni-ustanovymayut-adaptuvaty-svoyi-sajty-dlya-lyudej-iz-vadamy-zoru/.

4. Як зробити сайт доступним: загальна інформація [Електронний ресурс] // WebAccessibility. – 2018. – Режим доступу до ресурсу: http://accessibility.in.ua/якзробити-сайт-зручним-для-всіх/.

5. Доступність державних веб-сайтів для людей з інвалідністю [Електронний ресурс] // Державне агенство з питань електронного урядування України. – 2018. – Режим доступу до ресурсу: http://ud.org.ua/biblioteka/prezentatsiji/298-dostupnistderzhavnikh-veb-sajtiv-dlya-lyudej-z-invalidnistyu.

252

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 378.4:004.738.1

Ільченко А. С. студент 5 курсу, кафедра теорії комунікації, реклами та зв’язків із громадськістю, Запорізький національний університет, м. Запоріжжя, Україна

ТЕХНОЛОГІЇ СТВОРЕННЯ ІНТЕРНЕТ-САЙТУ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ Стрімке зростання ролі інтернет-технологій у житті сучасного суспільства і перетворення їх на засіб комунікації та просування послуг змушує по-новому поставитися до можливостей використання всесвітньої мережі у сфері освіти. Сьогодні в умовах насиченої конкуренції вітчизняні та закордонні вищі навчальні заклади все більше і більше приділяють увагу інтернет-презентації своєї діяльності, а саме онлайн та цифровому простору. Окремі аспекти функціонування та типології освітніх інтернетресурсів розглядалися у працях В. В. Осадчого, Т. Г. Пуніної, Г.В. Стеценка та інших, однак поза увагою дослідників залишилися технічні аспекти розробки сайтів освітніх закладів. Мета нашого дослідження – визначити етапи та основні технологічні особливості створення веб-сайту навчального закладу. С. В. Глушаков визначає такі етапи створення веб-сайтів: 1. Планування – визначення тематики і призначення майбутнього сайту.

2. Розробка – розробка структури сайту, добір матеріалів, вибір програмних засобів для його створення.

3. Створення окремих сторінок відповідно до структури, включення до них гіперпосилань.

4. Тестування – перевірка та редагування веб-сайту.

5. Розміщення – розміщення сайту в інтернеті.

6. Підтримка – оновлення вмісту сайту [1]. Розглянемо особливості кожного з перерахованих етапів. На етапі планування, перш за все, слід визначити призначення майбутнього сайту: це буде сайт установи, електронна енциклопедія чи сайт бібліотеки, сайт для дистанційного навчання тощо. Тут же доцільно визначити, буде сайт тематичним чи різні його сторінки будуть присвячені різнім темам і яким саме. Наступний крок – розробка структури сайту. При розробці структури сайтуслід визначитися з необхідною кількістю сторінок та встановити зв'язки між ними. Розрізняють лінійну, ієрархічну та довільну структури сайту. Лінійну структуру веб-сайту доцільно використовувати у разі послідовного представлення інформації, наприклад, про освітні послуги або матеріали навчального посібника. Перегляд таких сайтів здійснюється послідовно: від початкової (головної) до останньої сторінки. Кожна сторінка має посилання тільки на одну, наступну сторінку сайту. Інколи, для зручності навігації по сайту до сторінки також додається посилання на попередню сторінку. При ієрархічній структурі створюється одна сторінка (головна), яка не має попередніх, решта сторінок мають лише одну попередню сторінку. При ієрархічній структурі кожна сторінка може містити посилання на довільну кількість сторінок сайту. Така структура найкраще підходить для сайтів, що містять різну за тематикою інформацію: каталогів, зібрань статей з різних тем або добірок послань. Саме ієрархічну 253

Секція «Цифрові технології в соціокультурній сфері»

структуру мають сьогодні більшість сайтів вищих навчальних закладів (наприклад, сайт ЗНУ https://znu.edu.ua). Найчастіше для створення сайтів використовують довільну структуру. При такій структурі сайтуйого сторінки пов'язані між собою довільним чином. У сайтух довільної структури можна виділити фрагменти, які є лінійними або ієрархічними. Прикладом довільної побудови структури сайту може бути інтернет-енциклопедія Вікіпедія. Цей проект стартував у 2001 р. В україномовному розділі енциклопедії налічується 124 тис. статей, працюють 15 тис. авторів та редакторів. Вікіпедія знаходиться в десятці найбільш відвідуваних веб-ресурсів світу за кількістю запитів сторінок щомісяця. Так, кожний 200-й запит в інтернеті направляється у Вікіпедію. Вікіпедія складається з окремих розділів. Працюючи з матеріалами цієї енциклопедії, ви можете здійснювати різноманітні переходи та самостійно визначати послідовність перегляду окремих сторінок. На етапі розробки необхідно також здійснити добір матеріалів і вибрати програмні засоби, за допомогою яких будуть розроблятися вебсторінки. На етапі створення відбувається наповнення веб-сторінок конкретними матеріалами, а також створення гіперпосилань для зручної навігації сайтом. Проектування і розробка веб-сайтів включає в себе:  Затвердження первинної технічної задачі розробки сайту.  Визначення структурної схеми розташування розділів, зміст і навігація.  Веб-дизайн - створення графічних елементів, макет, стилі і елементи навігації.  Розробка програмного забезпечення модулів коду, бази даних та інші елементи веб-сайту, необхідних в проекті.  Тестування і розміщення веб-сайту в Інтернеті. Щодо вибору засобів створення веб-сайту, тут можливі два варіанти: 1. Безкоштовний хостинг з констрyктoрoм веб-сайтів. На даний момент в інтернеті є багато безкоштовних хостингів для розробки веб-сайтів. Найбільш популярними є Ucoz.Ru (хостинг, який надає широкий спектр дизайнів для сайту з можливістю прив'язати власний домен, і використовувати послуги реєстрації доменних імен в різних областях. Цей веб-сайт конструктор дозволяє створювати HTML-шаблони, не тільки для повноцінних новинних сайтів, але і додати до них безліч модулів, таких як форуми) та uKit.com (є більш простим для вивчення. З його допомогою можна створювати веб-сайти, які містять велику кількість сторінок без необхідності редагування HTML-коду). Для більш просунутих користувачів веб-хостинг має можливість створити свій власний веб-сайт, заснований на знанні HTML, CSS і JavaScript. PHP і MySQL не підтримує хостинг, що є істотним недоліком.

2. Написання коду веб-сайту вручну. Цей метод найскладніший і вимагає великих навичок в програмуванні. Вимагає фундаментальних знань HTML, CSS, JavaScript, PHP, Java і інших мов програмування. Написання коду вручну обмежене лише нашою уявою, і ми можемо реалізовувати на власному сайті майже все що захочемо. Все, що потрібно для роботи - це текстовий редактор. Дуже важливим при створенні сайту є етап тестування. На цьому етапі потрібно 254

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

перевірити: чи правильно працюють усі гіперпосилання; чи зручною є навігація сайтом; чи відкриваються при відкритті сторінок графічні зображення; чи зручно розташовані для сприйняття матеріали на сторінках тощо. У разі необхідності, потрібно внести зміни в наповнення або структуру сайту, змінити гіперпосилання [2]. Розміщення. На наступному етапі потрібно визначити, де буде розміщено створений вами сайт. Веб-сайт можна розмістити: на власному сервері установи; на сервері вашого провайдера; на сервері організації, яка спеціалізується у наданні послуг розміщення сайтів користувачам інтернету; на сервері, який надає послуги вільного і безкоштовного розміщення сайтів. Після розміщення сайту в інтернеті потрібно здійснювати його підтримку, щоб сайт не втрачав своєї популярності. Ця підтримка полягає в періодичному оновленні та доповненні існуючих матеріалів, створенні нових цікавих сторінок тощо. Отже, ретельне виконання усіх перерахованих етапів – планування, розробка, тестування, розміщення, підтримка сайту навчального закладу дозволяє значно розширити аудиторію відвідувачів, забезпечити виконання окрім інформаційної та комунікаційної функцій також іміджевої функції та в загальному підсумку підвищити престиж освітньої установи. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Глушаков С. В. Программирование WEB-страниц / С. В. Глушаков, В. А. Жакин, Т. З. Хачиров. – Харьков : Фолио, 2004. – 390 с.

2. Горнаков С. Г. Осваиваем популярные системы управления сайтом (CMS) / С.Г. Горнаков. – М. : ДМК Пресс, 2009. – 336 с.

255

Секція «Цифрові технології в соціокультурній сфері»

УДК 378.091.212:004.773.7

Кириченко М. С. студентка магістратури, кафедра теорії комунікації, реклами та зв’язків із громадськістю, Запорізький національний університет, м. Запоріжжя, Україна

СТУДЕНТСЬКЕ ІНТЕРНЕТ-РАДІОМОВЛЕННЯ В КОНТЕКСТІ СУЧАСНИХ МЕДІАТРАНСФОРМАЦІЙ Сучасне радіомовлення перейшло на новий рівень спілкування зі слухачем і для того, щоб утримувати аудиторію, продовжує розвиватися та вдосконалюватися. Завдяки інноваційним технологіям та революційним процесам у розвитку мас-медіа, таким як інтернетизація, конвергенція, мультимедіатизація, інтерактивність радіомовлення набуває нових типологічних та жанрових ознак. Питання дослідження типологічних характеристик сучасного радіомовлення доволі часто є предметом наукового обговорення (роботи Є. Бородіної, О. Вартанової, І. Діброви, О. Дмитровського, І. Карпенка, В. Колодкіна, М. Нагорняк, М. Рибакової, В. Сухарєвої та інших), однак студентське радіо ще не ставало об’єктом цілеспрямованого дослідження. Мета роботи: виявити особливості феномену студентського інтернет-радіомовлення в контексті сучасних трансформацій медіа, проаналізувати формат та особливості мовлення в інтернеті радіо «Universe» (Запорізький національний університет). Вже з початку 1990-х рр. в США були розроблені формати, що дозволяли поширювати в інтернет-мережі звук, і розпочалася ера інтернет-мовлення. Поширення вебтехнологій поставило класичне радіомовлення в ситуацію гострої конкуренції з новим ЗМІ, подібної до тієї, що склалася в середині минулого століття в зв'язку з розвитком телебачення. З іншого боку, очевидно, що новітні технології дають нові можливості, відкривають нові горизонти перед традиційними ЗМІ і радіомовленням [1]. Спочатку ефірні радіостанції стали опановувати інтернет-простір для розміщення необхідної довідкової інформації – програми, відомостей про телеведучих, частоти мовлення тощо, а потім і текстів передач. В умовах сучасного українського радіо простору можна виділити 4 типи інтернетмовлення: - проста трансляція ефіру аналогових офлайн-радіостанцій в інтернеті – відбувається перенос контенту традиційного радіомовлення на нове технологічне поле – інтернет, - мовлення радіостанцій тільки в мережі і тільки для інтернет-аудиторії, - сервіс Last.fm, що використовує технологію аудіоскробблінгу.

Last.fmздатний аналізувати музичні вподобання користувача та спираючись на них, пропонувати клієнту його особистий потік аудіо треків, - подкастинг – технологія, котра дозволяє майже будь-якому інтернет-користувачеві викладати в мережу особисті аудіо-файли, а іншим – оперативно скачувати ці файли. Варто відзначити, що конкуренція в мережі досить висока: відео-сервіси, подкасти, внутрішні радіостанції локальних мереж та компаній-провайдерів, спеціалізо256

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

вані аудіо-сервіси «Last.fm». З іншого боку, чинне українське законодавство, враховуючи технічні особливості функціонування так званого інтернет-радіо, не містить норм, що регулюють відносини радіомовлення у Всесвітній мережі, тобто законодавче регулювання потребує доопрацювання та вдосконалення. Позитивними прикладами запровадження усього спектру сучасних технологій є місцеві інтернет-радіостанції «Old fashioned radio», «20 ft radio», «Радіо Submarina, Радіо «Бармаглот» та інші. Вони орієнтовані на молодіжну аудиторію і знайомлять слухачів із новою музикою різних жанрів і напрямків, не містять реклами, створюють програми про мистецтво, музику, літературу, стиль життя та інші цікаві сучасній людині теми. Типова сучасна музична радіостанція має не тільки основний сайт, але й інформаційний блог, youtube-канал, записи подкастів тощо. Студентська молодь у процесі набуття практичних журналістських навичок, а також у межах руху DIY (do it yourself) створює навчальні радіостанції. Так, навчальні радіолабораторії працюють в Інституті журналістики Київського національного університету, на факультетах журналістики Львівського національного, Сумського державного університету та в інших ВНЗ.

«Universe» – студентське інтернет-радіо, що функціонує на базі факультету журналістики Запорізького національного університету з 30 жовтня 1997 р. Упродовж багатьох років воно виходило в FM-просторі та успішно витримувало конкуренцію професійних радіостанцій [3]. 2010 став роком важливих змін: радіо «Universe» почало працювати в інтернет-просторі. «Universe» – одна з найкращих студентських радіостанцій України. Молоді журналісти набувають тут безцінного досвіду, який допомагає їм стати професіоналами своєї справи [2]. Радіостанція веде мовлення 24 години на добу у форматі EHR. В ефірі радіостанції звучать програми власного виробництва. В арсеналі радіо – майже 20 авторських програм, котрі створюють студенти факультету журналістики ЗНУ, а також новини, інтерв’ю та цікаві історії про цікавих людей. Програми, які здійснюють мовлення на радіостанції «Universe»: «База даних» – виходить кожну 26-ту хвилину кожної години, «Материнська плата» – виходить в ефір кожну 50-ту хвилину, «Дива » – виходить о 10:09, 12:09 та 16:09 щоденно. Крім цього, раз на тиждень виходить Інтерв’ю (кожну середу об 11:10 із повторами наступного дня і на вихідних. У різні роки в ефірі студентського радіо виходили такі програми: «Сніданок гурмана» (інформаційно-пізнавальна програма про те, як легко та швидко, а, найголовніше, смачно готувати), «За 3/9 земель» (інформаційно-пізнавальна програма про мандри до прекрасних куточків нашої планети), «Світ дрібниць» (інформаційнопізнавальна програма про маленькі, але дуже важливі речі, які нас оточують), «GameLand» (інформаційно-пізнавальна програма про новинки комп'ютерної ігрової індустрії), «Fashion space» (інформаційно-пізнавальна програма про моду й усе, що з нею пов'язане), «Сlub Shot Radioshow» (музична програма з міксованими треками), «Афери» (пізнавальна програма про махінації шахраїв зі світовими іменами), «Чудеса світу» (пізнавальна програма про цікаві місця на планеті), «Музична енциклопедія» (інформаційна програма про зірок естради), «Особистість» (цикл інтерв'ю), «Моя професія» (інформаційно-пізнавальна програма про різні професії), 257

Секція «Цифрові технології в соціокультурній сфері»

«FlashBack» (інформаційно-пізнавальна програма про нові фільми), «Школа прожект» (розважальна програма про сучасне шкільне життя), «Українська перлина» (цикл радіонарисів) [2]. Отже, програми мають різнотематичне та різножанрове спрямування, орієнтовані на широку аудиторію молоді та юнацтва й покликані презентувати та пояснити слухачам роль і вплив мас-медіа на процеси і явища в суспільстві, а також їх позитивний та негативний вплив на свідомість особистості. Головне завдання аудіо-подкастів – навчити слухачів критично ставитись до ЗМІ та інформації, яку вони пропонують. В нашому дослідженні, ми з’ясували, що на радіостанції «Universe» представлені такі жанри як: репортаж, інтерв’ю, замітка, ефір радіостанції «Universe» наповнений музикою і програмним продуктом, який за своїм темпоритмом збігається з найбільш імовірною ситуацією прослуховування. Радіостанція Universe стала звучати в новому форматі. У 2016 р. у слухачів з’явилася можливість слухати різні мелодії, а саме в таких стилях, як bossanova, trip-hop, lounge, adult-pop, indie-folk. Адже головна мета радіо «Universe» – створити гармонійну атмосферу, яка сприяє спокійній і сконцентрованої повсякденній діяльності слухача. Ретельно підібрана музика в ефірі інтернетрадіо «Universe» не відволікає і створює ліричний фон, який контрастно відрізняється від звичних FM-станцій [22]. Отже, радіо «Universe»належить до другого типу онлайн-радіостанцій, які мовлять тільки в мережі і тільки для інтернет-аудиторії. На радіо ще не використовуються технології аудіоскробблінгу та подкастинг, однак представлені розділи «Блоги», «Інтерв’ю», «НЕумовно». Студентська інтернет-радіостанція «Universe» дає можливість молоді реалізувати свої медіапроекти, створити оригінальні авторські радіопрограми різного тематичного та жанрового спрямування, розповідати широкій інтернет-аудиторії про цікаве студентське життя. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Бородіна Є. Ю. Особливості ефірного мовлення інтернет-радіостанцій / Є.Ю. Бородіна // Тиждень науки : зб. тез доп. щоріч. наук.-практ. конф. середстудентів, викладачів, науковців, молодих учених і аспірантів, 15-19 квітня 2013 року / Мво освіти і науки України, ЗНТУ ; [упоряд. : Н. І. Висоцька ; редкол. : Ю. М. Внуков (відп. ред.) та ін.]. Т. 5. – Запоріжжя : ЗНТУ, 2013. – С. 326-338.

2. Молодіжне інтернет-радіо «Юніверс» [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://universe.zp.ua 3. Навчальна лабораторія інтернет-радіо «Університет» та новітніх медіа. [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://old.znu.edu.ua/ukr/university/ departments/journalistics/radio

258

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 374

Коцюбівська К. І. к.т.н., доцент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

Кузьмін Д. В. студент групи КН-25, факультету інформаційної політики і кібербезпеки, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

ОСОБЛИВОСТІ ОНЛАЙН-ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ Вивчення іноземних мов на сьогоднішній день досить суперечливе питання. В часи коли електронні асистенти допомагають не лише спланувати всій робочий графік, але й працюють як перекладачі з різних мов в режимі реального часу, може скластися враження, що знати кілька мов зовсім не потрібно. На нашу думку, вираз «Скільки мов ти знаєш – стільки разів ти людина» залишається актуальним, не зважаючи на новітні досягнення інформаційної революції. Отже, знання іноземної мови залишається важливим для сучасного спеціаліста в будь-якій галузі, а особливо в галузі ІТ-технологій. Важко уявити сучасного політичного діяча, ivent-менеджера, або просто успішну людину, яка не володіла хоча б однією мовою. За рейтингом English Proficiency Index Україна потрапила до переліку країн з середнім рівнем володіння англійською мовою. Вивчення англійської – на сьогодні актуальне для багатьох українців питання. В нашій країні панує думка, що найефективніше можна вивчити іноземну мову займаючись з репетитором, водночас, як стверджують мовознавці, вивчити мову самостійно не так важко. Існує кілька простих правили, які допоможуть вивчити іноземну мову: вивчати нові слова, тренувати правильну вимову, засвоїти основні граматичні конструкції, тощо. Перед початком вивчення мови необхідно знати початковий рівень знань, а також, рівень бажаного володіння мовою. Серед таких рівнів виділяють: початковий (beginner); елементарний рівень (elementary); нижче середнього (pre-intermediate); середній (intermediate); вище середнього (upper intermediate); професіональний (advanced); супер-професіональний (mastery). Кожен з рівнів знань поєднує в собі навички письмової, усної англійської, розмовний навик. За нагальної необхідності вивчити іноземну мову, в сучасному темпі життя працюючої людини на допомогу приходять безліч онлайн-курсів. Більшість таких курсів є безкоштовними, що дозволяє не тільки займатися вивченням в зручний час, але й зекономити кошти. Окрім цілодобової доступності та фінансової економії, вивчення іноземної мови дає ще й інші переваги. Більшість порталів допомагають не тільки вивчати нові слова та мовні конструкції, але й пропонують навчальні відео, та чати де можна поспілкуватися з носіями мови, та відкорегувати вимову. Вивчення іноземної мови - трудомісткий процес, почати її освоювати можна в будь-який час. Вік не має значення, важливо бажання навчатися. Існує безліч методів навчитися англійській, які пропонує сучасність. Побудувавши грамотний план уроків, навчитися можливо в короткі терміни якісно. Поставивши перед собою кінцеву 259

Секція «Цифрові технології в соціокультурній сфері»

мету, необхідно розташувати уроки в часі, визначити тривалість кожного з них. Використання додаткових ресурсів, перегляд фільмів, прослуховування музики допоможе освоїти кожний з аспектів англійської. На сьогоднішній момент навчитися англійській мові можна простіше, використовуючи електронні пристрої, мережу Інтернет, соціальні мережі. Заняття з викладачем мови можна проводити через Скайп, удосконалювати навички володіння можна при письмовому, відеоспілкуванні зі знайомими. Інтернет пропонує велику кількість ресурсів, навчальних відео, за допомогою яких вивчення англійської стає простіше, розмовний рівень підвищується. Єдина вимога - наявність якісного інтернет-зв'язку, веб-камери, певного місця для уроків англійської мови. Сучасні технології дозволяють вивчати іноземні мови, використовуючи відеоматеріали, онлайн-канали, перегляд фільмів, кліпів в режимі «онлайн». Кожна методика вивчення англійської мови має перевагу перед паперовими джерелами, оскільки дозволяє відчути нюанси використання англійської мови. Перегляд необхідно градуювати за рівнем складності відео: мультфільми - невелика кількість речень, більшість яких односкладові. Це освоєння методики англійської мови для дітей; фільми з субтитрами - можливість сприймати вирази на слух, одночасно читаючи англійський текст. Граматика освоюється поступово; перегляд фільмів спочатку рідною мовою, потім англійською; регулярне переглядання англомовних серіалів, звертаючи увагу на сюжетну лінію, враховуючи мовні ситуації сцен; використання навчальних каналів на ресурсах, що містять відео. В результаті регулярних занять навички володіння англійською мовою оформляться в цілісний «каркас знань», що дозволяє використовувати навички володіння іноземною в повсякденному житті. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Мельничук І. 5 найбільш ефективних методів вивчення іноземної мови [Електронний ресурс] / Іванна Мельничук. – 2016. – Режим доступу до ресурсу: http://melni.me/5-najbilsh-efektyvnyh-metodiv-vyvchennya-inozemnoyi-movy/.

2. 12 порад, як швидко вивчити англійську і як це зробити онлайн [Електронний ресурс] – Режим доступу до ресурсу: http://tvoemisto.tv/news/12_porad_yak_shvydko_vyvchyty_angliysku_66614.html.

3. Інтенсивна англійська онлайн – очікування й реальність [Електронний ресурс] – Режим доступу до ресурсу: https://www.eduget.com /news/intensivna_anglijska_onlajn_-ochikuvannya_j_realnist-1477.

4. Найкращі методики вивчення англійської мови [Електронний ресурс] – Режим доступу до ресурсу: https://buki.com.ua/news/naykrashchi-metodyky-vyvchennyaanhliyskoyi-movy/.

260

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 374.1

Коцюбівська К. І. к.т.н., доцент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

Чудовська М. М. студентка групи КН-25, факультету інформаційної політики і кібербезпеки, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

ОНЛАЙН-ТРЕНІНГИ В ОСВІТІ Інформаційно-комунікаційні технології стали інтегрованою частиною нашого особистого та професійного життя, сучасні Онлайн-освіта в усьому світі набирає обертів. Сьогодні є безліч курсів, навчальних каналів та вебінарів, і кожен може опанувати практично будь-яку навичку: від вишивання хрестиком до програмування. Переваг в онлайн-освіти багато. Перш за все, отримання знань стало доступнішим. Розмаїття форматів і контенту дозволяє адаптувати процес навчання до свого життєвого ритму, уподобань та здібностей. Навіть якщо дитина ходить до звичайної школи, онлайн-курси не варто скидати з рахунку. Такі заняття допоможуть підтягнути знання з різних дисциплін, а також захоплять школяра цікавим хобі. За допомогою онлайн-курсів студенти можуть як доповнювати університетське навчання, так і повністю перейти на дистанційну освіту. Доросла ж людина, що вже має диплом, може не тільки вдосконалювати навички, а й отримати нову професію. Онлайн-навчання вигідне, оскільки не потрібно переїжджати до іншого міста або країни й оплачувати оренду житла. Скепсис з приводу ролі інтернету в освіті не виправданий. Технології розвиваються стрімко, разом з ними поліпшується якість контенту. Сьогодні людина може навчитися чогось незалежно від віку, часу і місця. Онлайн-уроки – це крок в напрямку персоналізованого навчання, де немає однієї на всіх методики. Навчання підлаштовується під людину, а не навпаки. Від цього отримання знань перетворюється на чисте задоволення [1]. Західний світ успішно користується освітянськими можливостями Інтернету вже не перший рік, в Україні масові онлайн курси набувають певної розповсюдженості лише зараз. Якість освіти в Інтернеті не поступається університетському рівню, вона покращує рівень знань, пропонує вдосконалити навички, які подарувала нам вища освіта та слугує прекрасним помічником для саморозвитку. Пропонуємо короткий огляд найпопулярніших освітянських порталів з усього світу. Всі матеріали, курси та лекції знаходяться у вільному безкоштовному доступі для будь-якої людини на планеті, яка має можливість користуватися Інтернетом. Фінансування проекту відбувається на волонтерських засадах, проте основні кошти на розвиток сайту виділяють благодійний фонд Google і фонд Мелінди та Білла Гейтс. Онлайн лекції перекладено на 65 мов, пріоритетну мову користування платформою ви можете обрати з 7 варіантів, а деякі ресурси проекту перекладені і на українську мову [3].

261

Секція «Цифрові технології в соціокультурній сфері»

Віртуальні навчальні спільноти формують таке віртуальне навчальне середовище, в якому можна створювати і використовувати різні інформаційні ресурси, навчатися, залучаючи певні технологічні інструменти. В той же час інноваційний інструментарій постійно проходить процес вдосконалення і розвитку. Крім того, процес співпраці між учасниками не має обмежень ні в часі, ні у просторі, всім учасникам навчального процесу надається можливість полісинхронної професійної співпраці, розвивати не тільки свої особисті навички, підвищувати рівень викладання і навчання, але й робити свій особистий вклад у спільні наробки з будь-яких освітніх напрямів, набувати і розвивати ІКТ навички, набуваючи ІК-компетентність, створюючи поступово віртуальний освітній простір у глобальному вимірі [4]. Аналіз європейського та вітчизняного досвіду дозволяє стверджувати, що створення та використання віртуальних освітніх (навчальних) спільнот (середовищ) в загальноосвітній середній школі зарубіжних країн і в Україні спрямоване на: – цільові групи призначення (вчителі, учні, адміністратори загальноосвітніх навчальних закладів, управлінці системи освіти, батьки); – досягнення основної мети використання віртуальних освітніх (навчальних) спільнот (середовищ) (обмін інформацією, досвідом, обговорення тем, навчання); – розкриття відповідної тематики як з мети навчання, так і з метою викладання. Актуальними для подальшого дослідження є вивчення позитивного досвіду зарубіжних країн зі створення віртуальних освітніх (навчальних) спільнот (середовищ) та його адаптації з метою надання рекомендацій щодо впровадження у загальноосвітніх навчальних закладах України. [4] СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Волошин Д. Онлайн-курси для всіх і кожного: від дитсадка до пенсії [Електронний ресурс] / Дмитро Волошин. – 2018. – Режим доступу до ресурсу: https://life.pravda.com.ua/society/2018/03/19/229637/.

2. «Масові онлайн курси дають більші можливостей для якісної освіти дітей з сільських шкіл та непідконтрольних територій», – Лілія Гриневич на презентації платформи BESMART [Електронний ресурс]. – 2018. – Режим доступу до ресурсу: https://mon.gov.ua/ua/news/1-be-smart-presentation.

3. П’ять платформ онлайн курсів для якісної освіти [Електронний ресурс]. – 2016.

– Режим доступу до ресурсу: https://studway.com.ua/5-platform-onlayn-kursiv/.

4. Малицька І. Д. Віртуальні спільноти як інноваційні освітні середовища в системах освіти зарубіжних країн / І. Д. Малицька. // Інформаційні технології в освіті.

– 2013. – №15. – С. 276–283.

262

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 316.069.004

Самотуга Ю.С. студентка НН інституту історії та філософії, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, м. Суми, Україна

Снагощенко В. В. к.п.н., доцент кафедри всесвітньої історії, міжнародних відносин та методики навчання історичних дисциплін, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, м. Суми, Україна

ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У МУЗЕЙНІЙ СПРАВІ Музей є соціокультурним механізмом, який спрямований на збереження історикокультурної спадщини. В умовах інформаційно-технологічного розвитку разом із традиційними засобами музейної комунікації починають використовуватися інноваційні технології. Вони дозволяють посилити інтерес відвідувачів до музейних пам’яток. Використання інформаційно-комунікативних технологій (ІКТ) досліджували багато вчених, зокрема, М.В. Бєлікова [1], О.О.Козаченко [2], Н.М.Лук’янець [4], І. Г. Передерій [7] та ін. У нашій державі є велика кількість культурних пам’яток. Україна належить до провідних європейських країн за кількістю об’єктів культурної спадщини. Велика частина пам’яток знаходиться у вітчизняних музеях. Вони допомагають формувати історичну пам’ять народу, доносять знання про минуле до всього суспільства [3, с.

146]. Сьогодні, у період швидкого розвитку інформаційних технологій, музеям України потрібно запровадити використання цифрових технологій у надання інформації відвідувачам. Сучасні технічні засоби дозволяють розширити можливості експозиції в показі експоната, в наданні додаткової текстової та графічної інформації, показати відсутні експонати, організувати віртуальні виставки [1, с. 326] Важливе значення у розвитку музейної справи є впровадження інтернет-технологій. Вони дають більші можливості для комунікації музею з відвідувачами, знайомлять їх з матеріальним і духовним культурним надбанням. Багато музеїв створюють власні сайти, які містять основну інформацію, надають можливість глядачам до спілкування з музеями через анімовані плани і схеми, відеопанорами, зручні пошукові системи, ігри, чати, он-лайн торгівлю квитками, книгами, сувенірами тощо [5, с.80]. Найголовнішою формою музейної комунікації відповідного типу є веб-сайт установи. Сучасний Інтернет забезпечує доступ до фондів багатьох музеїв. Серед форм музейної комунікації, що набули популярності останнім часом, неабияке місце посідає представлення цих культурних закладів у популярних соціальних Інтернет-мережах – таких, як Facebook, MySpace, мікроблог Twitter та інших. За допомогою соціальних мереж простіше та зручніше отримувати відгуки й мати зворотний зв’язок з іншими закладами культури та суспільними організаціями, залучати їх до різних про263

Секція «Цифрові технології в соціокультурній сфері»

ектів (виставок, наукових форумів, обговорення виставлених музейних колекцій; залучення приватних фондів до цієї діяльності, рекламування, поширення та друк видань, пропагування власне науково-дослідної роботи [1, с. 77]. Завдяки Інтернету відвідувачі можуть висловити свої побажання, задати питання та отримати відповіді, брати участь у соціальному житті музею за його межами. Багато музеїв України використовують у своїй роботі можливості соціальних мереж.

«Facebook» є найбільш популярною соціальною мережею, яку використовують музеї України. Ця соціальна мережа об’єднує велику кількість людей. які спілкуються між собою, вступають у дискусії, шукають цікаві теми та новини [ 3, с. 156]. До системи новітніх інформаційно-комунікативних мереж належить віртуальний музей. Він пропонує відвідувачам віртуальні екскурсії та експозиції, не виходячи з дому дає можливість дізнаватися про щось нове, розвиватися культурно. До того ж це вдалий спосіб познайомитися із змістом колекції для того, щоб прийняти рішення про відвідування реального музею. А для тих, хто не може відвідувати музеї або просто не має для цього часу, віртуальний музей може бути єдиним способом ознайомитися із експонатами, які там представлено [2, с. 124] Використання комп'ютерних технологій дозволяють проводити віртуальні інтерактивні презентації та виставки у режимі on-line. У віртуальних музеях, крім музейних предметів, гравюр, кінодокументів можна створити нові музейні експозиції, що забезпечує не лише зорове сприйняття пам’яток, а й супроводжується відповідними звуковими ефектами [4, с. 55 ]. Сучасна технологія – голографія, об’ємне зображення предметів на фотопластинці (голограмі) за допомогою випромінювання лазера знайшла своє використання у музеях. Завдяки цьому відвідувачі можуть ознайомитись з експонатами, які знаходяться в музеях світу. Значно збагатило комунікаційні можливості музею прийняття інноваційних рішень, застосування 3D-технологій. Використання інтерактивних проекцій, 3D-зображень, 3D-сканувань допомагає зобразити пам’ятку, відтворити її місцезнаходження, ознайомити відвідувачів музею з різними історичними будівлями. Інтерактивна проекція 3D-зображення людини в натуральну величину також стає популярною в музейному просторі [5, с. 80]. Музейні сайти мають значну привабливість. Використання ігрових елементів (анімація, пазли) є більш привабливими для користувачів. Іноді для більш об’ємного уявлення про музей, сайти включають архітектурні розгортки, інтерактивні плани поверхів, тривимірну графіку. «Віртуальні екскурсії» Ще одини із способів зробити відвідування веб-сайту музею цікавим це «віртуальні екскурсії». Вони відрізняються від відвідування реального музею тим, що пропонують відвідувачам віртуальну подорож, наприклад, екскурсію по фондах [6, с. 161]. Також до сучасних засобів музейної комунікації можна віднести QR-коди, які дають можливість за допомагають спеціальної програми отримати інформацію про музейний експонат. Достатньо мати смартфон або планшет, спеціальний додаток для зчитування цього коду та вихід до мережі Інтернет і кожен відвідувач зможе без сторонньої допомоги, без екскурсовода отримати найсуттєвішу інформацію про той чи інший об’єкт [7. с. 77].

264

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Фонди музею, включені в мережу Інтернету, є більш доступними для інших підрозділів музею. Використання Інформаційно-комунікативних технологій збільшують аудиторію відвідувачі музею, дають змогу заявити про себе чи нагадувати про своє існування, популяризують зібрання, експозиції й імідж музею в усьому світі. Вони допомагають користувачам отримувати інформацію про нові події та музейні акції, про експоновані предмети та їх каталоги, зробити віртуальну екскурсію музеєм за допомогою електронного путівника тощо [8, с. 327]. Музей займає особливе місце у соціокультурному просторі. Для того, щоб залучити відвідувачів до музею поряд із традиційними напрямками діяльності потрібно використовувати різноманітні інформаційно-комунікативні технології. Завдяки цим формам роботи музейні працівники зможуть ще більше привернути увагу до музею. Використання інформаційно-комунікативних технологій допомагає збереженню вітчизняної та світової культури. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Бєлікова М.В. Інновації в музейній практиці України та світу: досвід та проблеми запровадження. Актуальні проблеми, сучасний стан та перспективи розвитку індустрії туризму в Україні та Польщі: матеріали сьомої міжнародної науково-практичної конференції / М.В.Бєлікова, С.В.Гресь-Євреінова Житомир: Вид-во ЖФ КІБІТ, 2013. – С. 149-151.

2. Козаченко О. О. Музей як соціокультурний феномен: основні трансформаційні тенденції / О.О Козаченко // Міжнародний науковий форум: соціологія, психологія, педагогіка, менеджмент. – 2014. – Вип. 16. – С. 117-129 3. Куценко С.Ю. Можливості використання соціальних мереж у діяльності музеїв України / С.Ю. Куценко // Пам'яткознавство. – 2014. – Вип. 26. – С. 145-157 4. Лук'янець Н. М. Сучасні інформаційні технології як складова музейного менеджменту / Н.М.Лук'янець // Місце і роль бібліотек у формуванні національного інформаційного простору: матеріали Міжнар. наук. конф. (Київ, 21-23 жовт.

2014 р.) / НАН України, Нац. б-ка України ім. В.І. Вернадського, Асоц. б-к України, Рада дир. б-к та інформ. центрів-членів МААН. – К., 2014. – С. 56-58 5. Маньковська Р. Сучасні музейні комунікації та перспективи їх розвитку / Р. Маньковська. – 2013. – №3. – С. 75-84 6. Оцінка інформаційно-бібліотечної, музейної та архівної мережі України /Н.Ф.Попович, Т.Ю.Лужанська та ін. // Науковий вісник Мукачівського державного ун-ту. Гуманітарні суспільні науки. – 2017. – №22. – С.153-156 7. Передерій І.Г. Сучасна музейна комунікація в Україні та світі: стан і перспективи розвитку / І.Г.Передерій, Н.Г.Білан // Бібліотекознавство. Документознавство. Інформологія. – 2018. – № 2. – С. 72–79.

8. Рутинський М. Й. Музеєзнавство / М. Й. Рутинський, О. В. Стецюк : Навч. посіб. – К.: Знання, 2008. – 428 с.

265

Секція «Цифрові технології в соціокультурній сфері»

УДК 004.9, 004.031.4, 004.85

Ткаченко О. А. к.ф.-м.н., доцент кафедри інженерії програмного забезпечення, Національний авіаційний університет, Київ, Україна

Ткаченко О. І. к.ф.-м.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, Київ, Україна

Ткаченко К. О. старший викладач кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, Київ, Україна

РОЛЬ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ В наш час відчувається сильний вплив інформаційних технологій (ІТ) та інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), які проникають в усі сфери діяльності людини, суспільства та держави, утворюючи глобальний інформаційний простір. В наш час в Україні йде становлення нової системи освіти, орієнтованої на входження у світовий інформаційно-освітньо-професійний простір. Цей процес супроводжується змінами в теорії та практиці освітнього процесу через необхідність відповідності сучасним вимогам та технічним можливостям освітнього процесу. ІТ, ІКТ стають не тільки додатковим «навантаженням» в освітньому процесі, а й частиною цілісного освітнього процесу, з метою підвищення його ефективності [1]. Серед етапів розвитку ІТ можна виділити такі: 1. «Електрична» технологія (інструментарій: великі ЕОМ і відповідне програмне забезпечення, електричні друкарські машинки, тощо; мета технології починає переміщатися з форми представлення інформації на формування її змісту).

2. «Електронна» технологія (інструментарій: великі ЕОМ, створені на їхній базі автоматизовані системи управління і інформаційно-пошукові системи, оснащені широким спектром базових і спеціалізованих програмних комплексів, тощо; мета технології ще більш зміщується на формування змістовної сторони інформації для управлінського середовища різних сфер суспільного життя, особливо на організацію аналітичної роботи).

3. «Комп'ютерна» технологія (інструментарій: персональний комп'ютер із широким спектром стандартних програмних продуктів різного призначення (зокрема, систем підтримки прийняття рішень, систем з елементами аналізу та штучного інтелекту для різних рівнів управління, систем телекомунікації); комунікації: через пошту, телефон, телеграф, факс, мобільний телефон;. Мета технології: формування змістовної сторони інформації для побутового, культурного та іншого призначень).

4. «Мережева технологія» (інструментарій: персональний комп'ютер (ПК), ноутбук із широким спектром стандартного програмного забезпечення різного 266

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

призначення; комунікації: електронна пошта, глобальні і локальні комп'ютерні мережі; мета технології: забезпечення інформаційних потреб користувачів у відповідному обсязі та представленні). ІКТ в освіті – це впровадження нових підходів до освітнього процесу, що орієнтований на розвиток творчого потенціалу людини з метою підвищення його ефективності, завдяки застосуванню сучасних технічних засобів. На цьому етапі методи, способи і засоби безпосередньо взаємопов'язані з ПК, тому їх ще називають комп'ютерні технології. НІТ характеризуються наявністю мережі Інтернет та такими її сервісами, як електронна пошта, телекомунікації. Сучасна комунікація неможлива без використання ІТ, тому на сучасному етапі розвитку технічних і програмних засобів інформаційні технології називають інформаційно-комунікаційними. У ІКТ ПК відіграє важливу роль, забезпечуючи комфортну, індивідуальну, різноманітну, високоінтелектуальну взаємодію об'єктів комунікації. ІКТ можна визначити як сукупність різноманітних технологічних інструментів і ресурсів, які використовуються для забезпечення процесів комунікації, створення, поширення, збереження та управління інформацією. Під технологічними інструментами та засобами мають на увазі ПК, Інтернет, радіо- і телепередачі та телефонний зв’язок. Поєднуючи інформаційні та комунікаційні технології, використовуючи їх в освітньому процесі, слід зазначити, що основною проблемою їх впровадження є адаптація людини до життя в інформаційному суспільстві в межах обраного інформаційнопрофесійного чи інформаційно-суспільного простору. Перспективи для використання ІКТ: забезпечення нової форми фіксації продуктів інтелектуальної діяльності; доступ до практично необмеженого обсягу навчальної і наукової інформації; висока швидкість отримання інформації; варіативність способів аналітичного оброблення інформації; індивідуалізація освітніх процесів; виникнення феномену "безпосереднього знаходження" особистості в глобальному інформаційному просторі. Функції ІКТ в інформаційному просторі навчальних закладів: засіб навчання (застосування мультимедійних навчальних курсів); технічний засіб автоматизації процесу навчальної діяльності студента; зразок сучасних інноваційних технологій; ефективний тренажер. ІКТ здатні: стимулювати пізнавальний інтерес студентів; надавати навчальній роботі проблемний, творчий, дослідницький характер; розвивати самостійну діяльність студентів; забезпечувати навички діяльності студента щодо інформації навчальних предметів та освітніх областей; формувати вміння студентів самостійно шукати, аналізувати і відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Використання ІКТ у роботі викладача надає можливість: його самоосвіти, підвищення професійного рівня; отримання найсучаснішої інформації з теми, дисципліни, що вивчається; оновлення навчального матеріалу; доступу до методичної бази розробок; спілкування з колегами на різних форумах; отримування кваліфікованих консультацій та порад експертів; публікації своїх матеріалів; обговорення опублікованих 267

Секція «Цифрові технології в соціокультурній сфері»

матеріалів; участі в професійних конкурсах, вебінарах; обміну досвідом з колегами з інших регіонів і країн. Систематичне включення ІКТ в освітній процес забезпечить формування і розвиток інформаційно-комунікаційної культури викладачів і студентів. Потужний потік нової інформації, реклами, застосування комп'ютерних технологій на телебаченні, розповсюдження ігрових приставок, електронних іграшок і ПК впливають на людину та її сприйняття навколишнього світу. Істотно змінюється і характер її практичної діяльності. Раніше інформацію з будь-якої теми можна було отримати з різних каналів: підручник, довідкова література, лекція, конспект. В наш час до освітнього процесу слід включати нові методи подачі інформації. Слід навчити кожного за короткий проміжок часу освоювати, перетворювати і використовувати в практичній діяльності великі обсяги інформації. Важливо організувати освітній процес так, щоб студент активнопрацював на занятті, бачив плоди своєї роботи і міг би їх оцінити. Використання ІКТ в освітньому процесі забезпечує: - адаптивність (пристосування освітнього процесу до індивідуальних особливостей студента); - керованість (у будь-який момент можлива корекція викладачем освітнього процесу); - інтерактивність і діалоговий характер навчання; - оптимальне поєднання індивідуальної та групової роботи; - необмежене навчання: зміст, його інтерпретації і додаток скільки завгодно великі. ІКТ в освітньому процесі виконує такі ролі: 1. Уролі викладача − джерело навчальної інформації; наочний посібник; тренажер; засіб діагностики і контролю.

2. У ролі робочого інструменту − засіб підготовки текстів, їх зберігання; графічний редактор; засіб підготовки виступів; обчислювальна машина великих можливостей. Використання ІКТ в освітньому процесі обумовлено тим, що в комп'ютерних технологіях закладені великі можливості для навчання на якісно новому рівні, істотно підсилюють мотивацію до навчання, підвищують рівень індивідуалізації навчання, інтенсифікують освітній процес і т.д. При активному використанні ІКТ досягаються загальні цілі освіти, легше формуються компетенції в області комунікації: вміння збирати факти, їх зіставляти, організовувати, висловлювати свої думки, логічно міркувати, відкривати щось нове, робити вибір і приймати рішення. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Современные информационные технологии в образовании / С.А. Зайцева, В.В. Иванов. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sgpu2004.narod.ru/ infotek/infotek2.htm.

268

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці 2019

Секція «КІБЕРБЕЗПЕКА ТА ЗАХИСТ ІНФОРМАЦІЇ»

269

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

УДК 004

Афанасьєв К. О. студент, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

Овчарук І. В. к.т.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, м. Київ, Україна

ОСНОВНІ ВИДИ КІБЕР-АТАК В КОМП’ЮТЕРНІЙ МЕРЕЖІ Із розвитком і запровадженням інформаційних технологій все гостріше постає питання кібербезпеки, а також традиційної інформаційної безпеки. Протягом останніх років значно зросла кількість і якість кібератак на різні сфери діяльності людини. Актуальність цієї теми полягає в тому, що на нинішню епоху розвиток все більш поглиблюється у інтернет-індустрію. А для забезпечення адекватного захисту інформації на рівні мережі необхідно застосовувати різноманітні технології та рішення, що дозволяють мінімізувати ризик вторгнення та викрадення інформації. За результатами узагальнених досліджень, можна постановити, що адекватного налаштування мережі для взаємодії хостів між собою недостатньо. Кібератакою в інтернеті називають посилений наступ різних кодів і програм на адресу певних користувачів. Таким атакам частіше піддаються установи та організації, в результаті чого в їх діяльності можуть виникнути серйозні, довготривалі і негативні за своїми результатами наслідки. Адже завжди може з’явитися зловмисник, який забажає поцупити важливу інформацію користувачів. Щоб уникнути кібер-атак Дана тематика дослідження розглядалася в працях М. М. Безкоровайого, С. Гнатюка [1-2]. Все, що раніше потребувалося зберігати на локальних носіях даних, у реаліях нинішнього часу вже можна зберігати у так званих «Хмарах». Хмарні сервіси дозволяють зберігати інформацію віддалено від техніки та засобів користувача та отримувати до них доступ з будь-якого пристрою, на якому користувач зможе себе ідентифікувати та пройти авторизацію. Щоб отримати доступ до цих самих «Хмар» або до будьякого іншого інтернет-ресурсу, на якому можна знайти потрібну інформацію, необхідно організувати принаймні справне інтернет-підключення. А для того, щоб ця інформація була надійно захищена і не була викрадена в ході передачі до адресата, необхідно реалізовувати різноманітні рішення для захисту інформації на шляху слідування. До можливих способів кібер-атак можна віднести: атаку листами, віруси, мережеву розвідку, сніффінг пакетів, IP-спуфінг, Man-in-the-Middle («Людина –по-середині»), соціальну інженерію, відмова в обслуговуванні DoS (від англ. DenialofService - відмова в обслуговуванні)  атака, яка має на меті змусити сервер не відповідати на запити, ICMP-флуд атаку та інші. В роботі буде розглядатися декілька видів мережевих атак, що можуть завадити адекватній роботі системи та викраденню інформації. А саме: «D-DoS» (чи «DoS») та 270

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

атака MITM (man in the middle).

DoS – Denial of Service (на відмову в обслуговуванні), напад, що призначений вивести з ладу обладнання, яке призначалося для використання користувачами чи співробітниками. Зазвичай такий вид атак проводиться за допомогою насичення вхідного трафіку на устаткування «порожніми» пакетами або неправильно сформульованими пакетами. Це перешкоджає обладнанню відповісти на запит коректно чи вчасно, що призводить за значного сповільнення роботи устаткування чи його повної відмови від обслуговування користувачів. Атака зазвичай починається з прослуховування каналу зв'язку та закінчується тим, що криптоаналітик намагається підмінити перехоплене повідомлення, витягти з нього корисну інформацію, перенаправити його на який-небудь зовнішній ресурс. Небезпека більшості DoS-атак  в їх абсолютній прозорості і «нормальності». Адже якщо помилка в ПЗ завжди може бути виправлена, то повна витрата ресурсів  явище майже буденне. З ними стикаються багато адміністраторів, коли ресурсів машини (ширини каналу) стає недостатньо, або web-сайт піддається слешдот-ефекту. І, якщо різати трафік і ресурси для всіх підряд, то можна врятуватися від DoS, у той же час, втративши велику частину клієнтів. Щоб не попасти в безвихідь під час DoS-атаки на системи, необхідно ретельно підготувати їх до такої ситуації: Всі сервери, які мають прямий доступ в зовнішню мережу, мають бути підготовлені до простої і швидкої віддаленої роботи. Великим плюсом буде наявність другого, адміністративного, мережевого інтерфейсу, через який можна отримати доступ до сервера при зайнятому основному каналі. Програмне забезпечення, що використовується на сервері, завжди повинно знаходитися в актуальному стані. Всі оновлення мають бути встановлені. Це захистить вас від DoS-атак, багів у сервісах. Всі слухаючі мережеві сервіси, призначені для адміністративного використання, мають бути заховані брандмаузером від всіх, хто не повинен мати до них доступу. Тоді той, що атакує не зможе використовувати їх для проведення DoS-атаки або брутфорсу. На підходах до сервера (найближчому маршрутизаторі) має бути встановлена система аналізу трафіку (наприклад Netflow), яка дозволить своєчасно дізнатися про атаку, що починається, і вчасно виконати заходи з її запобігання. Атака «людина посередині», MITM-атака (англ. Man in the middle) — термін в криптографії, що позначає ситуацію, коли криптоаналітик (атакувальник) здатний читати та видозмінювати за своєю волею повідомлення, якими обмінюються кореспонденти, причому жоден з останніх не може здогадатися про його присутність в каналі. Атака зазвичай починається з прослуховування каналу зв'язку та закінчується тим, що криптоаналітик намагається підмінити перехоплене повідомлення, витягти з нього корисну інформацію, перенаправити його на який-небудь зовнішній ресурс. Нижче приведено варіант проведення подібної атаки. Припустимо, об'єкт A планує передати об'єкту B якусь інформацію. Об'єкт C володіє знаннями про структуру та властивості використовуваного методу передачі даних, а також про факт планованої передачі власне інформації, яку С планує перехопити. Для здійснення атаки С «видається» об'єкту А як В, а об'єкту В  як А. Об'єкт 271

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

А, помилково вважаючи, що він направляє інформацію об'єкту В, посилає її об'єкту С. Об'єкт С, отримавши інформацію, і зробивши з нею деякі дії (наприклад, скопіювавши або модифікувавши у своїх цілях) пересилає дані власне одержувачу — об'єкту В; об'єкт В, в свою чергу, вважає, що інформація була отримана ним безпосередньо від об'єкта А. Цей приклад демонструє необхідність використання методів для підтвердження того, що обидві сторони використовують правильні відкриті ключі, тобто що у сторони А відкритий ключ сторони Б, а у сторони Б відкритий ключ сторони А. В іншому випадку, канал може бути підданий атаці «Людина посередині». Для виявлення атаки «людина посередині» необхідно аналізувати мережевий трафік. Наприклад, для детектування атаки по SSL слід звернути увагу на такі параметри: IP-адреса сервера, DNS-сервер, X.509-сертифікат сервера, Чи підписано сертифікат самостійно? Чи підписано сертифікат центром сертифікації? Чи був сертифікат анульований? Чи змінювався сертифікат нещодавно? Чи отримували інші клієнти в Інтернеті такий самий сертифікат? В результаті проведених досліджень було встановлено, що для забезпечення безпеки підключення необхідно знаходити застосування методам захисту, по типу мережевих фільтрів, розмежуванню трафіку та установлення проміжних «рубежів» захисту. Для їх реалізації може знадобитися час та кошти, але результат вартий того, щоб цим займатися і використоувати. Адже від цього залежить безпека інформації та спокій користувачів. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Безкоровайный М.М. Кибербезопасность подходы к определению понятия / М.М. Безкоровайный, А.Л. Татузов // Вопросы кибербезопасности. – 2014. – №1 (2). – С. 22-27. [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://cyberleninka.ru /article/n/kiberbezopasnostpodhody-k-opredeleniyu-ponyatiya 2. Гнатюк С. Рекомендації щодо розробки стратегії забезпечення кібербезпеки України / О. Шаховал, І. Лозова, С. Гнатюк // Захист інформації. – том 18. – 2016. – №1. – 57-65. [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://jrnl.nau. edu.ua/index.php/ZI/article/viewFile/10113/13301

272

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 615.3

Баклицька Т. М. Студентка, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

Артемчук Л. М. науковий керівник, к.пед.н., доценти кафедри вищої математики, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КІБЕРБЕЗПЕКИ В УКРАЇНІ Сьогодні щодня з`являються новини про те, що кіберзлочинці (які можуть бути представниками різноманітних країн) беруть контроль над чужими комп’ютерами, гаджетами, програмними продуктами, запускаючи вірусні програми проти певних сайтів, інформаційних ресурсів чи певного контенту мобільних додатків. За деякий час припиняється робота банкоматів, компаній, телефонних ліній, промислових підприємств, підприємств, що мають важливе значення, чи навіть державних сайтів. Відбувається так званий «злам» інформаційних баз підприємств, установ, організацій. Тому в різних країнах все більше уваги приділяється забезпеченню кібербезпеки, розробці спеціальних інформаційних систем та інформаційних технологій, окремих програмних продуктів, що надають можливість забезпечувати кібербезпечну роботу як окремих підприємств, організацій, установ, так і країни в цілому. Інтеграція нашої країни у світовий інформаційний простір, розвиток суспільства України, як суспільства знань призвели до появи нових загроз її національним інтересам, пов’язаних із кібербезпекою. Поняття “кібербезпека” та “інформаційна безпека” є рівними за своєю сутністю. Застосування будь-якого з цих понять не змінює суті процесу, лише може внести термінологічну плутанину. Тому краще застосовувати поняття “кібербезпека” як термін, що більш правильно відображає сутність процесу. Відповідно до п.5 ч. 1 ст. 1 Закону України “Про основні засади забезпечення кібербезпеки України” від 05.10.2017 № 2163-VIII (Редакція від 08.07.2018) кібербезпека - захищеність власних інтересів людини і громадянина, суспільства та держави під час роботи в кіберпросторі, за якої забезпечуються сталий розвиток інформаційного суспільства та цифрового комунікативного середовища, своєчасне виявлення, запобігання і нейтралізація загроз національної безпеки України в кіберпросторі . [1] Відкриття вразливостей в інформаційно-телекомунікаційних системах об’єктів інформаційної інфраструктури (“пентестінг”) є важливою задачею та цілком підпадає під сутнісні ознаки державно-приватної взаємодії . Проте, ця діяльність вимагає створення відповідного правового забезпечення. На сьогоднішній день, проведення «пентестінгу» фактично містить у собі ознаки злочину, передбаченого статтею 361 Кримінального кодексу України “Несанкціоноване втручання в роботу електроннообчислювальних машин (комп’ютерів), автоматизованих систем, комп’ютерних мереж чи мереж електрозв’язку”. Формулювання зазначеної статті КК України фактично робить неможливою діяльність некомерційних пентестерів, якщо ці тести заздалегідь не погоджені з об’єктами атаки . [4] 273

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

Першим кроком на шляху розвитку вітчизняного законодавства має бути створення відповідного правового забезпечення для здійснення “хактивістами” пентестової діяльності в інтересах негласної перевірки готовності об’єктів критичної інфраструктури до можливих кібератак і кіберінцидентів у спосіб, який би не наносив шкоду державній безпеці. Вважаємо, що вказана діяльність має бути попередньо узгоджена із Службою безпеки України, до компетенції якої належить проведення негласних перевірок, що власне і буде підставою для легалізації таких дій. У вітчизняних наукових колах існує думка, що механізм легалізації «пентестінгу» повинен полягати у застосуванні правового інституту звільнення від кримінальної відповідальності (наприклад, Д. Дубов пропонує доповнити статтю 361 КК України [3] наступним пунктом: “звільняється від кримінальної відповідальності громадянин України, якщо таке втручання здійснювалось за погодженням із суб’єктами національної системи кібербезпеки…”. У наш час існує багато підходів до формалізації визначення поняття «кібербезпека», зокрема: - під кібербезпекою розуміється сукупність необхідних відповідних заходів щодо мінімальної кількості ризиків; - під кібербезпекою розуміється захист кіберсистем від шкідливого їхнього використання та від інших деструктивних атак; - під кібербезпекою розуміється засіб захисту від широкого кола кіберзагроз (до яких належать заходи з пошкодження інформаційних ресурсів, вилучення чужих даних тощо); - під кібербезпекою розуміється захист кіберсистем від злочинних дій. [2] З погляду на вищенаведену інформацію можна стверджувати про те, що на сьогоднішній день рівень кібербезпеки є надзвичайно важливим елементом у роботі з інтернет-джерелелами, бо дають змогу вільно користуватись мережею не хвилюючись про безпеку власних даних. Загалом кібербезпека надає інформаційну захищеність не лише окремим користувачам, але й всій країні в цілому, підтримуюючи її існування та забезпечуючи високий рівень функціонування у окремих сферах. Завдяки впровадженню кібербезпеки важливі дані мають високий ступінь захищеності від кіберзлочинності та забезпечується надійне середовище для життєдіяльності майбутніх поколінь. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Про основні засади забезпечення кібербезпеки України. Закон України від 05.10.2017 № 2163-VIII. [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2163-19] 2. Ткачук Н. А. Правове регулювання взаємодії Служби безпеки України з приватним сектором у сфері забезпечення кібербезпеки / Н. А. Ткачук // Інформація і право. - 2018. - № 4. - С. 104-111.

3. Державно-приватне партнерство у сфері кібербезпеки: міжнародний досвід та можливості для України: аналіт. доп. / за заг. ред. Д. Дубова. Київ: НІСД, 2018.

84 с.

4. Кримінальний кодекс України від 05.04.2001 № 2341-III. [https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2341-14]

274

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.056

Губін О. В. Студент, Харківський торговельно-економічний інститут КНТЕУ, м. Харків , Україна

МЕТОДИ ЗАХИСТУ ВІД АВТОМАТИЧНОГО ПАРСИНГА КОНТЕНТУ ВЕБСАЙТІВ Антіпарсинг - це захист сайту від парсинга, тобто захист від автоматичного збору контенту і вилучення інформації. Навіщо він потрібен? Антіпарсинг необхідний з багатьох причин. Основною причиною є захист від плагіату і крадіжки даних. Якщо не використовувати антіпарсинг, ваша особиста інформація може з'явитися на інших ресурсах всесвітньої мережі без вашого дозволу. Для захисту своїх даних можна використовувати наступні методи [1]: 1. Бан за IP-адресою. Найпростішим поширеним способом визначення спроб парсинга сайту є аналіз частоти і періодичності запитів до сервера. Якщо з якоїсь IPадреси запити йдуть занадто часто або їх занадто багато, то ця адреса блокується.

2. Використання облікових записів. У цьому способі захисту доступ до даних здійснюється тільки авторизованим користувачам. Це дозволяє легше контролювати поведінку користувачів і блокувати підозрілі аккаунти незалежно від того, з якої IPадреси працює клієнт.

3. Використання captcha. Користувачеві для доступу до даних сайту пропонується ввести капчу (captcha).

4. Використання складної JavaScript логіки. В запиті до сервера браузер відсилає спеціальний код (або декілька кодів), які сформовані складною логікою, написаної на JavaScript.

5. Динамічна зміна структури сторінки. Один з ефективних способів захисту від автоматичного парсинга - це часта зміна структури сторінки. Це може стосуватися не тільки зміни назв ідентифікаторів і класів, але навіть і ієрархії елементів.

6. Обмеження частоти запитів і обсягів даних при завантаженні. Це дозволяє зробити парсинг великої кількості даних дуже повільним і тому недоцільним.

7. Відображення важливих даних у вигляді картинок. Даний спосіб захисту контенту дозволяє ускладнити автоматичний збір даних, при цьому зберегти візуальний доступ до них з боку звичайного користувача. Таким чином, користувач має змогу вибрати один або декілька методів захисту своєї інформації, згідно з його потребами і вимогами. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. 7 способов защитить сайт от парсинга и как их обойти : [Електронний ресурс] - Режим доступу: https://ergonotes.ru/7-sposobov-zashhitit-sayt-ot-parsinga-i-kak-ihoboyti/

275

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

УДК 004.056.53

Khoinatska L. R. student, Faculty of International Trade and Law Kyiv National University of Trade and Economics, Kyiv

PROTECTION OF INFORMATION IN DATA EXCHANGE SYSTEMS In recent years, the demand for information exchange systems in Ukraine has intensified. By implementing data exchange systems, one should not forget about their security, since those who want to have access to someone else's documents more than we can imagine.

Any system that claims to be "protected" should include a protection mechanism for: ensuring security of documents, ensuring secure access, ensuring the authenticity of documents, logging user actions.

The data exchange system should ensure not only the transfer of information, but its preservation from theft or modification, as well as the possibility of its rapid recovery. The vast majority of cases of information loss occur due to users. The main rule to prevent mistakes by users: "Do not press if you do not know the final result." There are also problems with data loss due to neglect of the technical state of the technology involved in the transmission of information.

Today, it's imperative that you constantly adhere to all security rules to minimize the possibility of losing information, rather than living an illusion that, they say, are all protected. Even the best protection does not give one hundred percent security guarantee. Such an example is the world-famous Apple and Android that were attacked, and personal data about thousands of customers was stolen.

The vast majority of attacks are not so complicated, therefore, they can be prevented if you perform appropriate system security measures, make constant updates, including fixing past errors, scanning systems for vulnerabilities, using antivirus software, and raising your own responsibility for your actions and instilling such responsibility to subordinates.

Intruders constantly mask the so-called worms in other programs that we, unknowingly, install in their computers, which leads to the threat of integrity of information - its abduction, destruction or modification. This method is one of the most popular, because it uses not only vulnerabilities of security systems, but also psychological features of the user, his desire to free download media files (music, video, software, etc.) and simple curiosity.

To prevent the loss of your own credentials, you must adhere to standard cyber security rules, for example, do not store passwords to the system on a sticker attached to your computer's monitor. The password serves to confirm the identity or authority of the person.

Passwords are often used to protect information from unauthorized access, so they need to be remembered only.

Cryptographic data protection systems are of paramount importance for ensuring the confidentiality of information. Their use ensures the confidentiality of the document even in the event that it enters the hands of an outsider. There is no cipher that could not be broken - it's just a matter of time and money. Those algorithms, which a few years ago were considered reliable, today may already be compromised.

In addition, one should not forget about organizational measures to protect information.

276

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

No matter how effective the cryptography is, nothing will prevent a third person from reading the document, for example, standing behind the person who has access to it. Or decrypt the information using the key, casually thrown at the table by the employee.

To save an e-digital signature, you need to: use only protected media rather than disks or flash drives; Envelopes with a password to an electronic digital signature must be stored in a personal safe, which only the owner of the signature has access to; to comply with all the requirements of the security policy of the system, to change passwords in a timely manner.

Particular attention should be paid to logging activities of users. Its proper implementation in the system will enable you to track all unlawful actions, to find and prevent incidents of cybernetic security, and with operational or automatic intervention, by means of security policies on the appropriate equipment to stop the system's failure [1].

Major incidents of security breach of information: - unauthorized access - access to information that is carried out in violation of the established rules for the delimitation of access; - information leakage is the result of an offender's actions, as a result of which the information becomes known (accessible) to entities that do not have access to it; - loss of information is the result of which the information in 1C ceases to exist for natural or legal persons who have a right of ownership in it in full or in limited volume; - fake information - intentional actions that result in distortion of information to be processed or stored in 1C; - information blocking - actions resulting in the termination of access to information [2].

The urgency and importance of the security of information can not be overestimated, since receiving distorted information or blocking access can lead to unpredictable consequences in such areas as politics, economics, science, technology, ecology, military affairs.

For information technology systems intended for the transmission of restricted information, the whole complex of protection measures should be applied in their organic combination.

This is due to the type of information, as well as the possible negative consequences that may arise in the case of blocking the work of the ITC or its work in violation of the rules and protocols of information exchange.

Another example is the provision of information security by telecommunication companies, based on the need to comply with the requirements of the Constitution of Ukraine in the part concerning guaranteeing every secret of telephone conversations, telegraph and other correspondence, as well as ensuring the reliable and uninterrupted operation of the communication system in general [3].

Nowadays, even attempts at breaking the systems used in the area of the counterterrorist operation are taking place, and this is not just a loss of money, it's human lives, it's our servicemen, defenders, parents, brothers and sisters. All this is another confirmation that the protection of information and cybernetic security is not a game but a real human life.

Therefore, each user must remember and adhere to the rules and measures of cybernetic security at their workplace where the information is processed.

277

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

1.

2.

3.

REFERENCES PROTECTION OF INFORMATION IN DATA EXCHANGE SYSTEMS // [Electronic resource]. – Access mode: http://www.mil.gov.ua/ukbs/zahist-informacziiv-sistemah-obminu-danimi.html Information security technologies // [Electronic resource]. – Access mode: https://www.uzhnu.edu.ua/uk/infocentre/get/4186 Security is a necessary component of modern information and telecommunication systems // [Electronic resource].

– Access mode: http://www.dsszzi.gov.ua/dsszzi/control/uk/publish/article;jsessionid=64BDFB718E3 A1D7ADFCE679CF559E80C?art_id=44614&cat_id=38712

278

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.738.5:327.8

Kolodiazhnyi I. Central Ukrainian National Technical University, Kropyvnytskyi, Ukraine

Dorenskyi O. Scientific supervisor PhD in Information Technology Central Ukrainian National Technical University, Kropyvnytskyi, Ukraine

INCREASING EFFECTIVENESS OF COUNTERING OF THE SEPARATISM PROPAGANDA AND ANTI-UKRAINIAN IDEOLOGY IN SOCIAL NETWORKS Significant progress and dissemination of information technology, the global nature of mass communication systems have led to the creation of a global information space that forces the world community, each state to navigate and adapt itself into the modern information environment quickly. In this context, the world community has realized that international information security is a problem, the solution of which significantly affects the existence of mankind. That is, with the development and spread of ICT into all spheres of vital importance, the issues of information security recognized in our country as one of the most important components of national security, as a multi-level problem of state information policy, become more significant. It should be noted that the Ukraine Constitution (Article 17) defines the information security as the most important function of the state and an affair of the Ukrainian nation.

Providing information security is carried out by using various tools and techniques, which together form the methods. They can vary, depending on the type of activity they are used in and the scope of application.

Persuasion methods got powerful development during the 20th century. Propaganda, which has a large arsenal of such methods, stimulates socio-political activity of citizens, showing them specific directions and tasks of activity, indicating the ways and means of solving the problems they are facing. Methods of propaganda do not always aim to completely change the mindset of citizens, but in most cases they aim to correct it in the right direction, to form certain opinions. Political propaganda is effective when its methods are not accidental, but systematic. It is difficult to find any other tool of persuasion or suggestion, which could be compared with the propaganda in its effectiveness of consolidating certain views and ideas in the mind of people.

The aim of the work is to increase the effectiveness of resistance of the separatism propaganda and anti-Ukrainian ideology that are spread in social networks.

Ukraine implemented an approach to resist propaganda in social networks (Decree of the President of Ukraine dated 15.05.2017 №133 / 2017 On the decision of the National Security and Defense Council of Ukraine dated April 28, 2017 "On the application of personal special economic and other restrictive measures (sanctions)"), which is to prohibit the Internet providers to provide an access to Russian-made Internet services: Vkontakte, Odnoklassniki, and many others. However, as practice shows, the approach to ensure the information security of the state proved ineffective. After all, the blocked websites are still among top 10 mostly visited sites in Ukraine (Fig. 1), as users actively use VPN, Tor, Opera and other ways to bypass the lock [1]. Based on the above, there rise the task of improving 279

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

the implemented approach of blocking of Russian origin Internet resources, with the help of which anti-Ukrainian ideology and separatism propaganda is spread.Taking into account the foreign experience of solving the formulated problem, it is proposed to implement a modified approach to counteract the propaganda in social networks, including Tor and VPN blocking, through modification of the domestic legal framework.That is, in addition to the already existing access blocking in Ukraine, the addresses of incoming Tor nodes, VPN provider servers, and sites with information about bypass of blocking, should be blacklisted and blocked by providers [2, 3].

Fig. 1 – Visiting Russian Web resources by users from Ukraine An improved approach will significantly increase the effectiveness of resistance of the separatism propaganda and anti-Ukrainian ideology that are spread in social networks. For example, after introducing such restrictions in Belarus for one year, the number of "normal" connections to Tor was three time reduced, from 9000 to 3000 users per day [2]. At the same time, the number of people who connect to Tor through the bridges has sharply increased.

Thus, it is shown in the work that despite the introduction in Ukraine of the prohibition on Internet providers to provide an access to Internet users to Russian-made Internet services, in particular social networks "Vkontakte" and "Odnoklassniki", which are means of spreading propaganda of separatism and anti-Ukrainian ideology, part Ukrainians are still using them, bypassing the blocking with VPN, Tor, etc. the way. Therefore, it is proposed to improve the approach to counteraction to anti-Ukrainian propaganda in social networks by additional Tor and VPN blocking.

REFERENCES 1. Anniversary of sanctions: why millions of Ukrainians continue to visit VKontakte [Electronic resource]: [Website]. – Access mode : https://www.epravda.com.ua/publications/2018/05/15/636802/ [in Ukrainian].

2. How exactly do VPN and Tor are forbidden in different countries of the world [Electronic resource]. – Access mode : https://www.iphones.ru/ [in Russian].

3. Kolodiazhnyi I. O. An improved approach to countering the propaganda of separatism and anti-Ukrainian ideology in social networks // Computer Engineering and Cybersecurity. – Kropyvnytskyi: CUNTU, 2018. – P. 293-294 [in Ukrainian].

280

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

UDC 004.056.5:343.3

Obach V. Central Ukrainian National Technical University, Kropyvnytskyi, Ukraine

Dorenskyi O. Scientific supervisor PhD in Information Technology Central Ukrainian National Technical University, Kropyvnytskyi, Ukraine

CURRENT ISSUES IN DEVELOPMENT OF NORMATIVE AND LEGAL SUPPORT OF CYBER SECURITY OF UKRAINIAN PAYMENT AND SETTLEMENT SYSTEMS One of the most important spheres of the national economy of any developed state is the banking system. Its practical role is determined by the fact that it manages the payment and settlement systems in the state; Most of its commercial operations are carried out through contributions, investments and lending operations, and banks channel savings to firms and production structures. Today, the issue of protecting Ukraine's information security in the banking sector is relevant, as the banking sector contains a large number of personal data, electronic documents that need to be protected, as well as banks are an element of critical infrastructure. Therefore, this topic needs to be given as much attention as possible in order to avoid actual threats. In order to improve the protection of the banking system, an analysis of the effectiveness of current normative documents [1] was conducted.

Analysis of the draft NBU Resolution "On Approval of the Regulations on Cyber Security and Information Security in Payment and Settlement Systems" revealed inefficiency of the section that regulates requirements for payment market participant regarding the interaction of components during the transfer of funds involving two payment systems. Taking into account recent events related to the Tyme payment system, this draft resolution does not regulate cooperation with organizations that are subject to sanctions. Also, the Law on "National Security of Ukraine" is ineffective, since this law is not part of the NBU's security and defense sector and it has not been specified which duties should be performed.

Proposal for a draft NBU Resolution "On Approval of the Regulations on Cyber Security and Information Security in Payment and Settlement Systems" [2] in the section that regulates the requirements to the payment market entity regarding the interaction of components in the process of making money transfers involving two payment systems. There’s a need to provide a responsible manager and unit, or give new obligations to another branch of the payment entity. They should do the following: a) ensure the protection of the electronic messaging channel and the protection of electronic documents through the protocol; b) provide the setting of a virtual private network; c) provide documents with electronic digital signature; d) audit of payment systems with which the subject of the payment market conducts cooperation; e) the unit should notify the manager after detecting violations on the part of the payment system that is not only a member of their company but also an organization under sanctions; i) the head of the unit must indicate the violator to the superiors of the payment market entity; f) the bosses of the subject must in turn inform the employee of the payment system that if they continue to cooperate with the organization under sanctions, they will also be subject to restrictions; g) Provide time for a decision if the payment system 281

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

continues to cooperate with the organization under sanctions, and this billing entity will also be subject to restrictions.

Proposal for the Law of Ukraine "On National Security of Ukraine" to Section 12 of Article 12: Add NBU to the Security and Defense Sector. Next follows a need to add another article titled "National Bank of Ukraine" that will be responsible for regulating protection in the banking sector. This article will consist of the following items: a) in accordance with Article 4 of the Law "On the Basic Principles of Cybersecurity of Ukraine", the authority to create and ensure the functioning of the register of objects of critical information infrastructure in the banking system of Ukraine is assigned to the National Bank of Ukraine; b) in accordance with Article 8, Part 2 of the Law "On the Basic Principles of Cybersecurity Protection of Ukraine" [1], the NBU shall determine the procedure, requirements and measures for ensuring cyber defense and information security in the banking system of Ukraine and for entities transferring funds, overseeing their implementation; creates a center for cyber security of the NBU, provides for the functioning of the cyber defense system in the banking system of Ukraine; provides assessment of the state of cyber defense and information security audit on objects of critical infrastructure in the banking system of Ukraine; c) in accordance with Article 8, Part 4 of the Law "On the National Bank of Ukraine", establishes for banks the rules for carrying out banking operations, accounting and reporting, protection of information, funds and property; d) in accordance with Article 8, Part 4 of the Law "On the National Bank of Ukraine", defines the directions of development of modern electronic banking technologies, creates and ensures the continuous, reliable and efficient functioning, development of payment and accounting systems established by them, controls the creation of payment instruments, automation systems of banking activities and banking information protection tools.

Thus, based on the current state and regulatory provision of information security in domestic payment systems and settlement systems, it is absolutely necessary to improve the current regulatory framework of the banking sector of Ukraine, as well as the actions of the National Bank of Ukraine [1] regarding the impossibility of making transfers with participation payment systems - intermediaries. This will make it possible to eliminate the risk of realizing the threats to the national security of Ukraine in the information sphere with the use of payment and settlement systems.

REFERENCES 1. Obach V. Current Issues of Cyber Defense in Ukrainian Billing and Payment Systems / Vladyslav Obach // Computer Engineering and Cybersecurity: Achievements and Innovations: Materials All-Ukrainian. Sci. Pract. Conf. Graduates of Higher Education And Young Scientists (Kropyvnytskyi, November 27-29, 2018). – Kropyvnytskyi: CUNTU, 2018. – P. 286-287 [in Ukrainian].

2. On Approval of the Regulations on Cyber Security and Information Security in Payment Systems and Payment Systems: Draft Resolution of the National Bank of Ukraine [Electronic Resource] – Access Mode: https://bank.gov.ua/doccatalog/ document?id=78399302 [in Ukrainian].

282

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

UDC 004:659.3

Prokopov V. Student, Central Ukrainian National Technical University, Kropyvnytskyi, Ukraine

Dorenskyi O. Scientific supervisor PhD in Information Technology Central Ukrainian National Technical University, Kropyvnytskyi, Ukraine

PERSPECTIVES OF USING THE CODE OF PRACTICE ON DISINFORMATION IN THE CONTEXT OF UKRAINIAN PRESIDENTIAL ELECTION The main reason for the creation of a Code of Practice on disinformation was to ensure the transparent, fair and reliable activity of the online campaign before the elections in Europe in the spring of 2019. The code identified a number of necessary actions that the signatories must perform in order to comply with the main purpose of the act - the fight against misinformation. Among such efforts are the following: include safeguards against disinformation; improve the scrutiny of advertisement placements to reduce revenues of the purveyors of disinformation; ensure transparency about political and issue-based advertising, also with a view to enabling users to understand why they have been targeted by a given advertisement; implement and promote reasonable policies against misrepresentation; intensify and demonstrate the effectiveness of efforts to close fake accounts and establish clear marking systems and rules for bots to ensure their activities cannot be confused with human interactions; dilute the visibility of disinformation by improving the findability of trustworthy content; consider empowering users with tools enabling a customized and interactive online experience so as to facilitate content discovery and access to different news sources representing alternative viewpoints, also providing them with easily-accessible tools to report disinformation; consistently with article 10 of the european convention on human rights and the principle of freedom of opinion, invest in technological means to prioritize relevant, authentic, and accurate and authoritative information where appropriate in search, feeds, or other automatically ranked distribution channels. Be that as it may, signatories should not be compelled by governments, nor should they adopt voluntary policies, to delete or prevent access to otherwise lawful content or messages solely on the basis that they are thought to be "false".

The Code identified five areas in relation to which the signatories of the Code have to perform certain duties [1]: 1) scrutiny of ad placements; 2) political advertising and issuebased advertising; 3) integrity of the services; 4) empowering consumers; 5) empowering the research community.

Among the companies that signed the Code were such as Google, Facebook, Twitter, Mozilla [2]. In compliance with the Code, they have deleted Fake accounts, limited access to sites that contribute to disinformation; eliminated illegal hate speech on their websites.

The American company Facebook introduced new tools to combat political interference in the European Union election through the Internet.

With start of ukrainian presidential election, the media and Internet space of the country began to suffer more information attacks/influences: fake news, disinformation, political advertising that go both inside and outside and represent nothing more than one way of 283

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

manipulating the opinion of the masses for the sake of promoting one or another candidate, which in fact does not contradict the principles of democracy, but can lead to the formation of a negative and harmful information vacuum environment which can disorient users, lead until they make incorrect decisions taken on the basis of the conclusions of the readings of inaccurate sources, or taken directly on the basis of such sources, mislead them, etc., which is especially dangerous when the source of such negative sources of information is the agressor country. Consequences of a number of such decisions taken under the influence of unreliable data, in the scale of elections, may be fatal. Since the outcome of the country's presidential elections depends on the continued functioning of the state itself and its citizens in general, it is especially important that the electorate has access to as many different perspectives on the same subject, event, person, and the relevant departments and the information dissemination platforms themselves are protected. voters from false information.

The use of the Code of Practice against Misinformation may be appropriate in order to prevent such negative consequences of interference with national elections and confronting them. The approach proposed by the Code to combat misinformation and counteracting the effects of elections, although not ideal, has shown some effectiveness in achieving its goals.

The strict observance of the main provisions of the Code and the use of practices proposed by it, in the long run, may yield the following results: the reduction of the influence of the Russian Federation on the information space of Ukraine; reducing the amount of misrepresented news and misinformation and possibly leading to the closure of their diversion channels; promotion of awareness of the population in the area of political and social issues; to promote the study of the mechanisms and principles upon which the Russian Federation creates and distributes disruptive and psychologically destructive information on the territory of Ukraine.

Yet it must be remembered that the main weapon in the information war and, at the same time, the main battlefield is the Internet. He allowed to gather and stay connected with a large number of people and gave them access to a large amount of information. This has led to the creation of a supportive environment for the dissemination of biased, false, distorted information and manipulation of the minds of the masses. But being a dangerous weapon, the Internet can also be a solid shield in defense of free thinking, pluralism of information, eclecticism of thought and the best that can bear the principles of a democratic system, and those who can provide it may not be normative and legal acts, and normal users, the main thing to adhere to the " trust but verify " principle.

REFERENCES 1. Code of Practice on Disinformation [Electronic Resource] : [Website]. – European Commission.

– Access mode: https://ec.europa.eu/digital-single-market/en/news/code-practice-disinformation.

2. Google, Facebook, and Twitter talked about Fake Fighting [Electronic Resource] : [Website]. – Access mode: https://day.kyiv.ua/uk/news/290119-google-facebook-y-twitter-otchytalys-o-borbe-s-feykamy [in Ukrainian].

284

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.491.22

Маркітаненко І. В. Студентка, Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського», м. Київ, Україна

ІНФОРМАЦІЙНА БЕЗПЕКА У МЕДІАКОНТЕЙНЕРІ Мікроблоги, як сучасні засоби передачі думок в письмовій формі у вигляді розмови, відкривають широкий спектр для невербального спілкування між Інтернет-користувачами. Без соціальних мереж сучасній молоді нині й годі уявити життя. Популярні месенджери встановлюють свої правила, наприклад обмежену кількість символів у повідомленнях. Користувачі Twitter змушені замислюватися як вмістити всі думки в один твіт, що має бути не більше 140 символів [1]. Особливих труднощів завдає момент, коли у своєму повідомленні необхідно відправити занадто довге посилання. І тут приходять на допомогу скорочені посилання. З одного боку, завдяки коротким посиланням URL набуває привабливішого вигляду, не перевищує допустиму встановлену соціальними мережами кількість знаків та значно полегшує користування Інтернетом [2]. Але, як і будь-яка технологія чи нововведення, скорочення посилань мають свої загрози та недоліки. Короткі посилання - це досить ефективний допоміжний інструмент для зловмисників. У мережі Інтернет постійно курсують безліч посилань з веб-сайтів, блогів, соціальних мереж. І це ідеальний спосіб для розповсюдження небезпечних файлів. Натискаючи на копку «Перейти», користувачу складно передбачити можливі загрози, що можуть приховуватися за цим посиланням [1 Основна задача зловмисників: замаскувати небезпечні посилання, щоб вони залишились непоміченими. Підробка URL, перенаправлення на іншу сторінку, злом облікових записів користувача і відправка посилання його контактам – все це лише невеликий перелік варіантів із безлічі можливих інформаційних загроз. Задача злому полегшується ще й тим, що короткі посилання дозволяють зловмиснику приховати, куди здійснюється перехід. Один з можливих сценаріїв: користувачеві на пошту надходить лист, в якому міститься файл, розташований в Google Drive. Це може бути що завгодно, проте важливо лиш те, що замість вкладених текстових файлів, PDF чи таблиць це є нічим іншим як картинкою, імітованою таблицею чи будь-яким іншим електронним документом. Після натиснення на них користувач, замість справжньої, потрапляє на фейкову сторінку авторизації Google. Єдина відмінність між ними полягає в адресі. Після введення користувачем паролю й логіну від пошти зловмисник безперешкодно здійснює злом. Нещодавно компанія СheckPoint провела дослідження, в ході якого було встановлено, що акаунти в Telegram та Whatsaрp можна зламати та заразити вірусом з допомогою всього лише однієї присланої картинки . Вся справа у тому, що ця картинка містить спеціальний зловмисний код. Коли отримувач відкриває зображення, даний код розповсюджується як вірус. Вірус працює за принципом отримання доступу до списку контактів користувача і самочинно розсилає заражену інформацію всім, хто знаходиться в цьому списку. Також стало можливим існування загрози персональній 285

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

інформації, що зберігається в хмарних сховищах, таких як OneDrive, Google Drive, Google Maps. Все це доводить необхідність додаткових засобів безпеки. Для спрощення процесу створення та перевірки коротких посилань створено чимало сервісів. Прикладами є платформа для скорочення довгих посилань (URL) bit.LY, доповнення до браузерів Unshorten.it (Mozilla Firefox) та LongURL (Google Chrome) [1]. Працюють ці та інші подібні сервіси наступним чином: користувач вводить адресу посилання в запропоноване сервісом поле введення і тисне на кнопку генерації коротких посилань. Залежно від специфічних технічних особливостей кожна з платформ для скорочення довгих посилань містить певний функціонал, що допомагає порівнювати платформи між собою. Порівняльна характеристика сервісів коротких посилань наведена у таблиці 1. Таблиця 1. Порівняння сервісів коротких посилань Особливості Goo.gl Clck.ru Urlld.ru TinyURL.com Bitly.com Країна США Росія Росія США США Кількість сим- від 13 від 13 від 13 від 19 від 14 волів скороченого URL (без http) Генерація QR- + + + коду Наявність API + + + + Наявність ста- + + тистики Налашту+ + вання імені посилання Наявність до- Кнопка Форма Кнопка для даткових для для брауфункцій браусайту зера/форма для зера сайту При генерації коротких посилань довгий URL скорочується до доменного імені і токена розміром в 5-6 символів - наприклад, 1drv.ms.xxxxxx. «Ці маркери настільки короткі, що всю вибірку URL можна просканувати брутфорсом, - пояснює викладач Корнельського університету В. Шматіков в блозі Freedom to Tinker. - Вихідний, довгий URL, таким чином, можна ефективно розкрити, було б трохи терпіння і пара підручних машин» [3]. Результати аналітичного дослідження Шматікова представлені в аналітичній статті Gone in Six Seconds: Short URLs Considered Harmful for Cloud Services («Злив за шість секунд: короткі посилання шкідливі для хмарних сервісів»), де автори звертають увагу читачів на слабкості служб скорочення посилань, зокрема, bit.ly і goo.gl, за допомогою яких можна відшукати приватні документи на Microsoft OneDrive або отримати інформацію про місцезнаходження користувача через Google Maps [3].

286

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Якими ж мають бути способи убезпечення від зламу? Щоб не стати черговою жертвою, досить пам’ятати декілька простих правил: Будь-які вкладення є потенційно небезпечними. Допомогти в перевірці посилань можуть наведені вище сервіси верифікації. Уважність при вводі пароля. Адреса сторінки авторизації має значення. Вона обов’язково має починатись на https://. Використання двоетапної авторизації. Користувач обирає якийсь спосіб підтвердження: сповіщення на телефон, SMS, електронний ключ і тд, або навіть краще комбіновані способи захисту. На стороні самих сервісів повинна працювати верифікація посилань, що розміщується користувачами. У цьому випадку безпечніше використання «приватних» сервісів, які створюються деякими інтернет-ресурсами для використання виключно в рамках свого web-сайту. Втім, і деякі антивірусні розробники створюють власні ресурси такого типу - в цьому випадку гарантія безпеки становить практично 100%. На стороні користувача необхідно застосовувати сучасний антивірус з функціями web-захисту і блокування шкідливих посилань. Отже, ми знаємо, що скорочення посилань може нести в собі окрім користі ще й шкоду. У наш час розвитку кіберзлочинності давати нові шляхи для хакерів не є слушною думкою, тому для скорочення треба користуватись лише перевіреними порталами та сайтами зі скорочення, що працюють вже багато років та зарекомендували себе з кращої сторони (наприклад, top-link.com.ua, ls.gd, To.click, goo.gl, тощо). Ці сервіси, як і будь-які інші, ніколи не дадуть стовідсоткової впевненості у тому, що ваш персональний комп'ютер буде у безпеці, але ризик вилучення чи пошкодження даних знижується. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Небезпека коротких посилань: вразливість персональної інформації [Електронний ресурс].

– 2016.

– Режим доступу до ресурсу: https://www.securitylab.ru/blog/company/PandaSecurityRus/294672.php 2. The Dangers of Shortened Links and How to Stay Safe [Електронний ресурс]. – 2017.

– Режим доступу до ресурсу: https://www.maketecheasier.com/dangers-ofshortened-links-and-stay-safe/ 3. Короткі посилання – велика проблема для хмарних сервісів [Електронний ресурс]. – 2016. – Режим доступу до ресурсу: https://threatpost.ru/short-urls-a-bigproblem-for-cloud-collaboration-stored-data/15744/

287

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

УДК 004.056

Місик О.І. бакалавр права, студентка 5-го курсу Міжнародно-правового факультету Національного юридичного університету імені Ярослава Мудрого, м. Харків, Україна

КІБЕРЕЗПЕКА В УКРАЇНІ: АНАЛІЗ СУЧАСНОГО СТАНУ Вступ. Стрімкий розвиток інформаційних технологій, інформатизація та комп’ютеризація, створення інформаційного простору сформували принципово нове поняття – «інформаційне суспільство», яке має невичерпний потенціал і відіграє головну роль в економічному та соціальному розвитку країн. Постановка проблеми. Однак, створення інформаційного суспільства може призвести до виникнення багатьох загроз, тому одним із головних завдань сучасної інформаційної епохи є забезпечення інформаційної та кібернетичної безпеки. Виклад основного матеріалу. Кібербезпека – розділ безпеки, що вивчає процеси формування, функціонування кібероб'єктів, з метою виявлення кібернебезпечних джерел, які можуть завдати шкоду, а також видання законів та нормативно-правових актів, що регламентують вимоги та правила виконання яких повинно гарантувати захищеність кібероб'ектов від кібернебезпечних джерел. За даними форуму кіберзбезки [1], який проходив в Угорщині в 2015 році, експерти в галузі інформаційної безпеки виявили, що Україна серед країн Європи є лідером за внутрішніми та зовнішніми кібератаками. За їх статистичними даними, наша країна неодноразово ставала мішенню не тільки для дрібних шахраїв, але й для масштабних кібероперацій. Що стосується 2018 року, то за даними Департаменту кіберполіції [2], які представлені на їх офіційному сайти, вказано, що впродовж року поліцейські виявили 6 тисяч злочинів, вчинених у сфері використання високих інформаційних технологій, з яких більшістю є злочини у сфері платіжних систем, далі йдуть злочини у сфері електронної комерції, потім – у сфері кібербезпеки та останні – у сфері протиправного контенту. З усієї кількості виявлених злочинів майже тисяча спроб кібератак відбулася зі сторони інших держав. На думку фахівців, причинами цих негативних явищ можна назвати: політично нестабільна ситуація в країні, економічна криза, спроба інших держав дестабілізувати роботу державних органів, а також отримати доступ до банківських систем з метою незаконного збагачення за рахунок українських громадян та підприємств. Втрати від кібератак в 2018 році досягли десятків мільярдів гривень. Найбільш вразливими виявилися інфраструктура, енергетика та фінанси, оскільки захищені вони слабкіше за все. Високі збитки та кількість підприємств, які опинилися під загрозою кібератак кажуть про те, що українські підприємства та організації не в змозі захисти себе, вже не кажучи про пересічних громадян. Після масованих атак 2017 року IT-фахівці провели власне тестування державних і приватних структур на міцність їхніх комп'ютерних систем. Військкомати, водоканали, поліція і навіть пошта МВС були без проблем зламані вітчизняними фахівцями в галузі IT-технологій. До кібервійни Україна виявилась неготовою. Більшість компаній почали створювати відділи з кібербезпеки та витрачати гроші 288

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

на захист своїх інформаційних даних. В 2017 році в Україну прийшов новий термін – «кібергігієна», під яким мається на увазі дотримання елементарних основ цифрової безпеки при роботі в інформаційно-телекомунікаційній мережі Інтернет. Тим самим підкреслюється, з одного боку, елементарність правил кібергігієни, з іншого − необхідність сприйняття цих правил на рівні повсякденної звички. До цих правил можна віднести: не нехтувати антивірусними засобами, створювати і використовувати складні паролі, не повторювати їх на всіх використовуваних ресурсах, застосовувати двухфакторну аутентифікацію всюди, де це можливо, використовувати функції шифрування інформації на жорстких дисках і т.д. Важливим кроком в боротьбі з кібербезпекою є прийняття в 2017 році Закону України «Про основні засади забезпечення кібербезпеки України» [3], головна перевага якого - законодавче регулювання кіберпростора. І хоча цей Закон підлягав неодноразовій критиці, його користь важко переоцінити, тому що він позначив напрямок подальшого розвитку нормативно-правової бази в галузі кібербезпеки − в сторону гармонізації з Європейським Союзом і стандартами НАТО. З огляду на поточний, не зовсім оптимістичний, стан цієї галузі в Україні, з'являється шанс використовувати дійсно передовий досвід США і країн Західної Європи й в найкоротші терміни сформувати в підтримку нового Закону весь необхідний пакет підзаконних актів, базуючись на цивілізованих принципах. Висновки. Аналізуючи вищенаведене, важко переоцінити важливість кібербезпеки в сучасному суспільстві. Низький рівень захищеності від кібератак диктує сучасному суспільству нові правила поведінки в мережі Інтернет. Отже, щоб у майбутньому уникнути подібних проблем варто впроваджувати сучасні рішення, в тому числі технології штучного інтелекту, роботизації, автоматизації та аналітики. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Дані форума з кібербезпеки за 2015 рік [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://cyberwiser.eu/hungary-hu 2. Підсумки кіберполіції за 2018 рік [Електронний ресурс] // – 2018. – Режим доступу: https://cyberpolice.gov.ua/results/2018/ 3. Закон України «Про основні засади забезпечення кібербезпеки України» // Відомості Верховної Ради (ВВР), 2017, № 45, с. 403.

289

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

УДК 347.78.025

Павлусь Т. М. студентка 3 курсу кафедри іноземної мови та перекладу Національний транспортний університет, м. Київ, Україна

THE PECULIARITIES OF THE PROTECTION OF INTELLECTUAL PROPERTY IN CYBERSPACE In today’s economic environment, intangible assets are becoming increasingly important. These assets, which are the result of human intellectual creative activity such as invention, design, know-how, and artistic creation, are known as “intellectual property” [8, с. 9-12]. Among the forms of intellectual property specifically entitled to legal protection are inventions, trademarks, designs, literary works, layout-designs of integrated circuits and trade secrets. As the volume of trade in goods and services involving intellectual property has increased greatly in recent years, the importance of the protection of intellectual property [9] for the world economy has grown enormously. Inappropriate and insufficient protection of intellectual property can distort free trade. In developing countries, the protection of intellectual property rights is often insufficient. For example, developing countries often limit protection to a very narrow subject area, or provide protection for only a short period of time, or lack strict enforcement. Some developed countries also have problematic intellectual property regimes that, for example, openly discriminate against foreign nations, provide excessive protection, or otherwise have regimes so different from those employed by the rest of the world that its effect is discriminatory [3, с. 191, 205] Intellectual property rights systems provide the institutional framework to promote two economic goals. First, patent and copyright laws [7, с. 13-21] grant certain exclusive (monopolistic) rights to the developers and creators of intellectual property, encouraging intellectual creative activity and promoting the effective use of resources in the development of new technologies and the discovery of new knowledge, thereby enhancing the intellectual infrastructure for economic development. Second, marks and indications of goods and services, such as trademarks and geographical indications, enable businesses to maintain public trust and to promote fair competition. On the other hand, because intellectual property rights allow a certain Protection of Intellectual Property Chapter 12 264 amount of monopolistic use of new technology and knowledge, these systems restrain use by both third parties and competition, and therefore reduce the social benefits to consumers by limiting the industrial application of technology and knowledge [14]. To balance these competing interests, intellectual property rights systems need to be instituted carefully so as not to prevent fair and free competition.

Cybercrime [12] reflects a peculiar type of techno-sophisticated criminality having different features. This criminality is posing the challenges to existing national legal systems and it appears to be difficult to control and combat these crimes within the existing framework of legal system. Specially, the problem of jurisdiction, identity crises and lack of legal recognition [11, с. 72-75] of most of acts make it difficult for legal systems to effective deal with the crime. The location and trans-national character of these crimes again added the flavor makes it too dangerous to imagine. First consider the word 'Cyber space'. What ex290

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

actly it means? Indeed, in one sense, it is just a pattern of electrons skimming a net of computers, a construct that describes a location where a collection of activity occurs [1]. But described like this, the space could not be understood, or at least it could not be understood by us. It is understood by us only when we put things into it, when we carry into it our own language, when we colonize it, when we domesticate it. It is not by an accident that we speak of e-mail, or that we describe postings on "electronic bulletin boards," or that we wonder about the dynamics of real-time discussions in "CB-chat" areas. We have no choice but to take control of this space at first with our ordinary terms, if indeed we are to understand it. And it is through a practice of analogy that this occupation occurs [5, с. 165] Treaties which govern protection of Intellectual property rights [10] and have gained large acceptance include the Trade Related Aspects of Intellectual property Rights (TRIPS), Berne convention on the protection of literary and Artistic works, Hague Agreement concerning the Deposit of international Designs, Madrid agreement Concerning the International registration of Trademarks, Patent Co-operation Treaty and the WIPO Copyright Treaty. Trademark violation is amongst the crucial issues of Intellectual Property infringements in Cyberspace. It been held in the Yahoo Case [6], that the domain name serves the same function as Trademarks and is not a mere address but is entitled to equal protection as trade mark. Section 28 of the Trade Mark Act, 1999; confers upon the proprietors exclusive right to use their trademarks, and also grants him the right to file suit for the infringement of his right, and obtain injunction, damages and accounts of profits.

Protection of Intellectual property is crucial for the success of e-commerce. The traditional laws for protecting intellectual property have been applied also in cyberspace. However, due to inherent nature of the internet, several pertinent issues have emerged such as the principles to determine jurisdiction, recognizing the hybrid varieties of online infringements, resolving conflict of laws issues which apply equally in cyberspace [2]. Scholars have advocated a combined approach of sociological, technological and legal initiatives and measures to protect the infringement of Intellectual property in cyberspace. The legal enforcement of infringement of Intellectual property rights in cyberspace is a very challenging area [4]. Nevertheless, it is a challenge of the digital era, which we need to take in the interest of and furtherance of the emerging e-information society.

Ukraine has taken some positive steps under extremely trying circumstances. The government created a special unit within the National Police of Ukraine to investigate IPR violations, and enforcement officials have participated in international training on investigating IPR crimes [13, с. 136]. More broadly, the government appears to be working to address long-standing concerns about endemic corruption and mismanagement, including in IPR protection and enforcement. However, evidence of real progress is still not apparent, and enforcement remains inadequate. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Benedikt Michael, Introduction to CYBERBPACE: FIRST STEPS 1-3. Ed., 1991.

2. Burrone, E. (2004). Intellectual property rights and innovation in SMEs in OECD countries. Journal of Intellectual Property Rights.

3. Chapter 12 – Protection Of Intellectual Propertie – [Електронний ресурс] – Режим доступу: https://www.meti.go.jp/english/report/downloadfiles/gCT0112e.pdf 4. Chesbrough, H., & Ghafele, R. (2014). Open Innovation and Intellectual Property. New 291

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

Frontiers in Open Innovation, 191.

Lawrence Lessig, The Path of Cyberlaw, 'Yale Law Journal Vol 104 No. 7 p. 1743.

Yahoo.com V. Akash Arora 1999 PTC (19) 201 Гуменюк О., Арданов О. Плагіат та інші актуальні проблеми реалізації авторського права у діяльності засобів масової інформації. Інтелектуальна власність.

– 2009. – № 5. Денисюк М. Інтелектуальна власність та Інтернет: нові можливості чи нові проблеми. Інтелектуальна власність. – 2009. – № 6. Еннан Р. Проблеми правової охорони інтелектуальної власності. Р. Еннан Інтелектуальна власність. – 2012. – № 10. Капіца Ю., Рассомахіна О. Спеціальні механізми захисту авторського права і суміжних прав в Інтернеті. Ю. Капіца, О. Рассомахіна Інтелектуальна власність. – 2012. – № 4. Мельников М. Піратство як злочин у галузі авторського права і суміжних прав: погляд на проблему. М. Мельников Право України. – 2003. Міжнародна кримінологія: досвід дослідження інтернет тероризму В. Ф. Антипенко. – Одеса : Фенікс, 2011 . – 317 с. Основи правової охорони інтелектуальної власності в Україні: Підручник // За заг. ред. О. А. Підопригори, О. Д. Святоцького, 2003. – С. 236.

14. Рекомендації щодо вдосконалення механізму регулювання цифрового використання об’єктів авторського права і суміжних прав через мережу Інтернет – [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://sips.gov.ua/ua/recomnet.html.

292

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.6

Рижов В. Б. студент групи СІ-15-1 4 курсу, кафедри системотехніки, Харківський національний університет радіоелектроніки, м. Харків, Україна

РОЗРОБКА СИСТЕМИ СТВОРЕННЯ ТА ВІДНОВЛЕННЯ РЕЗЕРВНИХ КОПІЙ ДАНИХ Проблема багатьох користувачів є втрата даних на комп'ютері, смартфоні або планшеті. Для кожного користувача існують файли, які коштують дорожче, ніж сам пристрій. Ці файли можуть бути втрачені через такі випадки: від випадкової помилки власника гаджета і збою системи до зловмисних хакерських атак. Існує можливість відновити втрачені дані, які можуть бути більш дорогими, ніж сам пристрій, шляхом резервного копіювання. Резервне копіювання – це процес створення копії даних з носія (жорсткого диска, дискети і т.д.), призначений для відновлення цих даних в разі пошкодження або видалення. Створення резервної копії даних дозволяє виконати відновлення інформації при втраті оригіналу, з якого ви зробили резервну копію. У той же час під втратою слід розуміти подію, яка призвела до зміни даних, після чого вони втратили свою цінність або були видалені з носія [1]. Жоден сучасний центр обробки даних не можна уявити без системи резервного копіювання даних. Пов'язано це з тим, що більша частина інформації зберігається в електронному вигляді і втрата цієї інформації може призвести до значних збитків, а іноді до повного банкрутства компанії. Найбільш актуальними питаннями при розробці системи резервного копіювання є баланс часу створення та відновлення резервних копій даних при оптимальних показниках якості виконуваних задач [2]. Рішення з резервного копіювання включає розробку системи резервного копіювання, яка враховуватиме вирішення наступних завдань: – збереження цілісності даних; – збереження доступності даних; – довготривале зберігання даних; – можливість відновлення найбільш актуальних даних; – можливість відновлення даних в найкоротші терміни. Після остаточного аналізу поставлених завдань було розроблено діаграму варіантів використання (Use Case Diagram), яка описує систему, що розробляється, на концептуальному рівні (рис. 1). Завдяки цієї діаграми були виділені основні функції системи [3]. Розроблена система являє собою програму резервного копіювання, яка включає можливість створення резервних копій даних у вигляді профілю та налаштування процесів резервного копіювання та відновлення даних. За допомогою цього профілю можливо відновити резервно-скопійовані дані у будь-який момент часу. Реалізація системи резервного копіювання складається з трьох частин: а) логічна частина, яка являє собою бібліотеку з функціями створення та відновлення резервних копій даних. Ця бібліотека реалізована за допомогою інтерфейсних 293

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

классів: BackupManager (управляє профілями резервного копіювання та містить логіку резервного копіювання / відновлення), BackupProfile (зберігає настройки резервного копіювання та зберігає їх до файлу) та ConfigManager (зберігає та відновлює налаштування у вигляді пар ключ-значення з файлу) [4]; б) друга частина реалізована у вигляді консолі з командами ConsoleApp [5]; в) третя частина являє собою зручний та простий інтерфейс для використання функціоналу системи GUIApp (рис. 2) [5].

Рис.1. Діаграма використання системи створення та відновлення резервних копій даних Розроблена система виконує такі функції: – створення пустого профілю; – встановлення рівню стиснення для резервних копій; – встановлення розміру одного блоку даних в мегабайтах (дані в процесі резервного копіювання обробляються по блоках); – встановлення шляху до файлу резервної копії; – додання файлу до списку резервних копій; – додання каталогу з файлами до списку резервних копій; – збереження налаштувань профілю до файлу; – завантаження налаштувань; – видалення профілю і його налаштування; – резервне копіювання; – відновлення резервних копій даних.

294

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Рис.2. Інтерфейс програми резервного копіювання Таким чином, розроблена система дозволяє виконати відновлення інформації при втраті оригіналу, з якого було створено резервну копію. Програма буде корисна звичайним користувачам для збереження важливої інформації або системним адміністраторам, в чиї обов'язки входить щоденне створення архівних копій файлових баз даних, що використовуються на підприємстві. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Максимов Н.В., Партыка Т.Л., Попов И.И. Современные информационные технологии. М.: Форум, 2012. 512 с.

2. Методи інформаційного захисту простору. Інформаційна безпека України [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.ua. textreferat.com/r7521.html.

3. Киммел П. UML. Основы визуального анализа и проектирования. М.: НТ Пресс, 2008. 272 с.

4. Головиц П. С++17 STL. Стандартная библиотека шаблонов. М.: НТ Пресс, 2017.

201 с.

5. М. Шлее. Qt 4.8. Профессиональное программирование на C++ [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://litportal.ru/avtory/maks-shlee/kniga-qt-4-8professionalnoe-programmirovanie-na-c-716775.html

295

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

УДК 004.056

Сагайдак С. Л. студентка 5 курсу Інституту підготовки кадрів для органів юстиції України, Національний юридичний університет імені Ярослава Мудрого, м. Харків, Україна

ФЕНОМЕН КІБЕРЗЛОЧИННОСТІ: ПРОБЛЕМИ ТА ПОШУК ШЛЯХІВ ЇЇ ПОПЕРЕДЖЕННЯ В ХХІ столітті, в епоху розвитку цифрових технологій, ніхто не може уявити ні дня свого життя без використання цифрових пристроїв, комп'ютерів, інформаційних систем та мереж. Розвиток технологій обчислювальної техніки і цифрових телекомунікацій все сильніше впливає на різні сфери діяльності людини. Йдучи в ногу з часом та враховуючи думки і побажання громадськості державні установи і держави в цілому все частіше застосовують у своїй діяльності електронні цифрові технології. Але, як відомо, жодні новації не залишаються поза увагою злочинного світу. Зважаючи на те, що злочинність як кримінально-психологічне явище існує стільки, скільки ж і людство, прогресивний розвиток та еволюція будь-якого суспільства і людства в цілому завжди відбувалися і відбуваються паралельно із розвитком злочинності. А тому той факт, що створення цифрових технологій чи комп’ютерних мереж потягло за собою виникнення істотно нових для людини видів злочинів не викликає здивування. Таким чином, злочинні діяння, які вчиняють у віртуальному просторі, із застосуванням комп`ютерів, комп’ютерних систем, інформаційних технологій і глобальних мереж посягають на різного роду електронні, комп’ютерні дані, комп’ютерні системи та мережі, отримали назву − кіберзлочини, а їх сукупність називають кіберзлочинністю. На сьогоднішній день, неможливо не помітити стрімкі темпи розвитку та поширення кіберзлочинностів сучасному світі. Такого роду злочини стають дедалі складнішими, зростає рівень їх антисоціальної спрямованості [1], як наслідок , жертвами можуть стати не тільки окремі особи, але й цілі держави. А тому актуальним є питання вивчення явища кіберзлочинності та вироблення рекомендацій щодо основних напрямків протидії, пошук нових можливостей забезпечення безпеки громадян і держави в цілому. При розробці запобіжних заходів, які покликані попередити виникнення та поширенні такого роду злочинів, а також якнайшвидше зупинити вже розпочаті злочини, виникають ряд проблемних питань. В першу чергу, це правове закріплення даної діяльності як злочинної, визначення відповідальності за дії, які складають об’єктивну сторону таких злочинів, іншими словами − проблема правового регулювання процесів, пов'язаних з злочинним використанням комп'ютерних технологій. А також створення відповідних органів, відповідальних за розслідування злочинів, пов'язаних з комп'ютерними системами та даними, переслідування осіб, що обвинувачуються у вчиненні таких злочинів, збирання електронних доказів [2]. По-друге, це зв'язок кіберзлочинності з високими технологіями, необхідністю в фахівцях, які мають необхідну правову освіту і водночас володіють достатнім рівнем 296

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

комп'ютерної грамотності. Правове регулювання віртуальних процесів інформаційного суспільства має вирішальне значення, однак намагання вирішити проблеми кіберзлочинності виключно в області права є помилковим. З метою врегулювання даних проблемних питань, в Україні 05 жовтня 2015 року було створено орган, який спеціалізується на попередженні, виявленні, припиненні та розкритті кримінальних правопорушень, механізмів підготовки, вчинення або приховування яких передбачає використання електронно-обчислювальних машин (комп'ютерів), телекомунікаційних та комп'ютерних мереж і систем − Департамент кіберполіції Національної поліції України, який став правонаступником Управління боротьби з кіберзлочинністю, яке в свою чергу існувало з 2012 по 2015 роки [3]. Однак, намагаючись врегулювати дані проблемні питання, наша держава стикнусь із ще однією перепоною: відсутність необхідного фінансування для ефективного забезпечення Департаменту спеціалізованою технікою. Це стало причиною того, що майже протягом двох років орган, на який покладено обов’язок забезпечувати інформаційну безпеку суспільства і держави, фактично був недієздатним. Належним чином, виконувати покладені на нього обов’язки Департамент розпочав тільки після отримання необхідної техніки, переданої представники Координації проектів ОБСЄ в Україні в рамках проекту «Розбудова спроможностей кіберполіції» [4]. Отже, як бачимо, не останнє значення має можливість використання інформаційних технологій правоохоронними органами [5]. Однак, слід зазначити, що поряд із розвитком правозастосовної бази та координацією діяльності правоохоронних структур, не менш дієвим превентивним заходом завжди була і залишається комп’ютерна грамотність як громадян, так і органів державної влади, в тому числі судових та правоохоронних [6]. Таким чином, зважаючи на те, що загроза кіберзлочинності в даний час є досить складною і актуальною проблемою, причому вона буде посилюватися у міру розвитку і поширення інформаційних технологій, нагальним є питання постійного вдосконалення заходів боротьби із даним видом злочинів. На сьогодні боротьба з кіберзлочинністю є одним із пріоритетних напрямків діяльності правоохоронних органів держави. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Орлов О.В. Попередження кіберзлочинності – складова частина державної політики в Україні / О.В. Орлов, Ю.М. Онищенко // Теорія та практика державного управління: зб. наук. пр. – Х. : Вид-во ХарРІ НАДУ «Магістр», 2014. – Вип. 1 (44). – 380 с. – С. 9-15.

2. Литовченко И.В. Дети в интернете: как научить безопасности в виртуальном мире / И.В. Литовченко и др. // − К.: Издательский дом «Аванпост-Прим», 2010 г. – 234 с.

3. Кіберполіція (Україна) / Матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1% 96%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%86% D1%96%D1%8F_(%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0 %B0)#cite_note-3 4. Тропина Т.Л. Киберпеступность: понятие, состояние, уголовно-правовые меры 297

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

5.

6.

борьбы [Електронний ресурс].

– Режим доступу: http://www.crime.vl.ru/index.php?p =3626&more=1 Кіберполіція отримала 194 одиниць спеціального обладнання для протидії кіберзагрозам. Департамент комунікації МВС України. [Електронний ресурс]. − Режим доступу: http://mvs.gov.ua/ua/news/9208_Kiberpoliciya_otrimala_194_odinic_ specialnogo_obladnannya_dlya_protidii_kiberzagrozam_FOTO_VIDEO.htm ФБР расследует взлом твиттера Associated Press./ Материалы ресурса lenta.ru [Електронний ресурс].

– Режим доступу:http://lenta.ru/news/2013/04/24/investigation.

298

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.9, 004.031.4, 004.85

Ткаченко О. А. к.ф.-м.н., доцент кафедри інженерії програмного забезпечення, Національний авіаційний університет, Київ, Україна

Ткаченко О. І. к.ф.-м.н., доцент кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, Київ, Україна

Ткаченко К. О. старший викладач кафедри інформаційних технологій, Державний університет інфраструктури та технологій, Київ, Україна

ДЕЯКІ АСПЕКТИ СТЕГАНОГРАФІЧНОЇ ОБРОБКИ ІНФОРМАЦІЇ Наш характеризується розвитком нових інформаційних технологій. Інформація сьогодні з категорії наукової перетворилася на категорію суспільно-економічну, виступає таким же важливим і необхідним елементом розвитку суспільства, як сировина і енергія. Відбувається перехід до суспільства інформації та знань. Інформація стає стратегічним ресурсом суспільства. З розвитком інформаційного суспільства зростають потоки інформації, швидкості її обробки та розповсюдження, у зв'язку з чим виникає необхідність захисту інтересів суб'єктів, що використовують у своїй діяльності інформацію. Способи і методи утаєння секретних повідомлень відомі з давніх часів, причому ця сфера людської діяльності отримала назву стеганографія. Цей термін походить від грецьких «steganos» (секрет, таємниця) і «graphy» (запис) і, таким чином, означає буквально «тайнопис». Також для захисту інформації з давніх часів інтенсивно використовувалися методи криптографії. Мета криптографії полягає у блокуванні несанкціонованого доступу до інформації шляхом шифрування секретних повідомлень. Стеганографія має інше завдання, її мета – приховати сам факт існування секретного повідомлення. При цьому обидва способи можуть бути поєднані й використані для підвищення ефективності захисту інформації (наприклад, для передачі криптографічних ключів). Для захисту авторських прав на аудіо- і відеофайли використовується запровадження в них прихованих об'єктів – «Цифрових водяних знаків» (ЦВЗ). ЦВЗ можуть містити певний автентичний код (закодовану інформацію про власника чи інформацію управління). Найбільш поширеними об'єктами захисту за допомогою ЦВЗ є нерухомі зображення, як прав(логотипи). ЦВЗ створюється так, щоб бути невидимим, чи у випадку з аудіокліпами – нечутним. Біти, що представляють ЦВЗ, повинні бути розкидані всередині файлу так, щоб вони не могли бути ідентифіковані або змінені. ЦВЗ повинен бути стійким, щоб витримувати такі зміни файлу, як масштабування, обертання, компресія з втратами тощо. Невидимі ЦВЗ аналізуються спеціальним декодером, який покликаний виносити ухвалу про їх валідність. Методи стеганографії розвиваються у напрямах: використання спеціальних влас299

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

тивостей комп'ютерних форматів; цифрова обробка сигналів, заснована на надмірності аудіо і візуальної інформації. Перший напрям базується на використанні спеціальних властивостей комп'ютерних форматів представлення даних, а не на надмірності самих даних. Спеціальні властивості форматів вибираються з урахуванням захисту прихованого від безпосереднього прослуховування повідомлення, перегляду або прочитання. Основним напрямом стеганографії є використання надмірності аудіо- і візуальної інформації. Цифрова фотографія – це матриця чисел, що представляють інтенсивність світла в певний момент часу. Цифровий звук – це матриця чисел, що представляє інтенсивність звукового сигналу в моменти часу, що проходять послідовно. Усі ці числа не є точними, бо неточні пристрої оцифрування аналогових сигналів є шуми квантування. Молодші розряди цифрових відліків містять дуже мало корисної інформації про поточні параметри звуку і візуального образу. Їх заповнення відчутно не впливає на якість сприйняття, що і дає можливість для утаєння додаткової інформації. Наприклад, графічні кольорові файли з схемою змішення RGB кодують кожну точку малюнка трьома байтами. Кожна така точка складається з аддитивних складових: червоного, зеленого, синього. Зміна кожного з трьох найменш значущих біт призводить до зміни менше 1 % інтенсивності даної точки. Це дозволяє приховувати в стандартній графічній картинці об'ємом 800 Кбайт близько 100 Кбайт інформації, що не помітно при перегляді зображення. Комп'ютерні технології дозволяють змінити будь-яке зображення до повного невпізнання, й у разі необхідності досвідчені фахівці-фальсифікатори можуть зробити монтаж так, що виявити фальсифікацію буде практично неможливо. У той же час у деяких випадках дуже важливо знати, чи була здійснена підробка цифрового зображення. Без маркування ЦВЗ тут просто не обійтися. За бажанням за допомогою ЦВЗ можна захистити не тільки зображення, а й, зокрема такі офіційні документи, як водійські права, паспорт тощо. Для аутентифікації отриманої інформації, зазвичай, використовуються засоби електронного цифрового підпису (ЕЦП). Проте вони не зовсім підходять для забезпечення аутентифікації мультимедійної інформації, бо повідомлення, що забезпечене ЕЦП, повинно зберігатися і передаватися точно, «біт у біт». Мультимедійна інформація може спотворюватися як при зберіганні (за рахунок стиснення), так і при передачі (вплив одиночних або пакетних помилок в каналі зв'язку). При цьому її якість залишається допустимою для користувача, але ЕЦП працювати не буде. Одержувач не зможе відрізнити істинне, хоча і спотворене повідомлення, від помилкового. Крім того, мультимедійні дані можуть бути перетворені з одного формату в іншій. При цьому традиційні засоби захисту цілісності працювати не будуть. ЦВЗ здатні захистити саме зміст аудио-, відеоповідомлення, а не його цифрове представлення у вигляді послідовності біт. Крім того, важливим недоліком ЕЦП є те, що його легко видалити із завіреного ним повідомлення, після чого приробити до нього новий підпис. Видалення підпису дозволить порушникові відмовитися від авторства або ввести 300

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

в оману законного одержувача щодо авторства повідомлення. Однією з перших технікою, вживаною для виявлення спотворень (модифікації) зображення, була техніка, заснована на впровадженні контрольних сум в найменший значущий біт. Було запропоновано техніку, в якій використовується залежна від ключа псевдовипадкова послідовність, що переміщується («гуляє») по зображенню. Контрольна сума будується з семи старших бітів і вставляється в найменший значущий біт вибраних пікселів. Контрольну суму роблять такою, що переміщується («гуляє») для того, щоб запобігти модифікації груп пікселів з тією ж контрольною сумою. Унаслідок того, що обробка будь-яких зображень у середовищі загальнодоступних графічних пакетів не являє особливої складності, зображення з друкарськими (видимими) водяними знаками ніколи не приймаються як речовий доказ. Якщо зображення були помічені тільки друкарськими водяними знаками, то у разі підозри в крадіжці пошук оригіналу в базах даних зображень для визначення власника авторського права – важке і дуже дороге завдання. У той же час дослідження зображення з ЦВЗ на наявність авторства провести дуже легко. Для цього достатньо запустити спеціальну програму і провести ідентифікацію на предмет наявності конкретного ідентифікаційного номера. Програма практично миттєво підтвердить авторство або повідомить про те, що зображення не було ідентифіковане і як таке, що належить конкретному автору. Серед застосувань, що є на ринку, можна знайти і професійні пакети з широкими можливостями з редагування створюваних ЦВЗ, і безкоштовні програми – прості та з мінімумом варіантів обробки міток, що вставляються. Водяний знак можна або створити в середовищі даної програми (як текстовий або мальований об'єкт) і тут же впровадити в одне або декілька зображень, або скористатися раніше створеним водяним знаком, вставивши його як графічний файл. У пакеті зручно організовувати операції з корегування водяного знаку – його можна повертати, застосовувати спецефекти, змінювати його прозорість, положення і розміри тощо. Для ефективного виявлення підробки зображення може бути використана техніка маркування «водяними знаками», за допомогою якої позначаються невеликі блоки зображення. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. ISO/IEC 27032. Information technology – Security techniques – Guidelines for cybersecurity.2012. – 50 pp.

2. Баранов О.А. Про тлумачення та визначення поняття «кібербезпека» / О.А. Баранов //Правова інформатика, 2014. № 2(42). С.54-62.

3. Фурашев В.М. Кіберпростір та інформаційний простір, кібербезпека та інформаційна безпека: сутність, визначення, відмінності / В.М. Фурашев // Інформація і право, 2012. №2(5). С. 162-175.

301

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

УДК 004.05

Черниш Ю. О. старший науковий співробітник, Військовий інститут телекомунікацій та інформатизації імені Героїв Крут, м. Київ, Україна

Мальцева І. Р. старший науковий співробітник, Військовий інститут телекомунікацій та інформатизації імені Героїв Крут, м. Київ, Україна

Процюк Ю. О. провідний науковий співробітник, Військовий інститут телекомунікацій та інформатизації імені Героїв Крут, м. Київ, Україна

ВИЯВЛЕННЯ МОЖЛИВИХ КАНАЛІВ ВИТОКУ ІНФОРМАЦІЇ ТА ЇЇ ЗАХИСТ Кожен чимось володіє, починаючи від матеріальних цінностей і закінчуючи інформацією. Ні для кого не секрет, що інформація коштує дорого. Вислів Уїнстона Черчілля: “Хто володіє інформацією, той володіє світом” – все більше цитується сьогодні. Нині у світі вагу має той, хто має актуальну інформацію та може використати її в своїх цілях. Розвиток сучасних інформаційних технологій та систем передачі даних вимагає постійного моніторингу ринку послуг безпеки та своєчасного застосування актуальних способів і засобів виявлення можливих джерел витоку інформації. При побудові надійної системи захисту інформації необхідно застосовувати комплексний підхід, враховуючи можливі варіанти витоку інформації. Однією з загроз витоку інформації є утворення ймовірних каналів витоку за допомогою застосуванням закладних пристроїв. В свою чергу інформація, що перехоплюється закладними пристроями, може записуватися з використанням портативних засобів звуко-, та відеозапису або передаватися по радіоканалу, оптичному каналу, по лініях електромережі змінного струму, по сполучних лініях систем телефонного зв’язку, охоронної та пожежної сигналізації, металоконструкціях будинків, трубах систем опалення й водопостачання, а також спеціально прокладених кабелях (лініях). За видом інформації, що перехоплюється її можна поділити на: мовну; видову та інформацію, що обробляється технічними засобами. Серед найпоширеніших способів витоку інформації можна виділити акустичний контроль приміщення, прослуховування телефонних ліній, перехват комп'ютерної інформації, прихована фото- та відео зйомка, прийом паразитних електромагнітних випромінювань, візуальний нагляд, підкуп працівників, підкуп родичів працівників тощо [1]. Акустичний контроль приміщення можливий за допомогою: мікрофону, з виводом сигналу по кабелю; диктофону; стетоскопу; радіомікрофону; телефонної лінії; лазерного зняття інформації із віконного скла. Телефонна лінія використовується не тільки для прослуховування телефонних розмов, але і для прослуховування офісу (при цьому трубка не знята з телефонного апарату). Для цього використовується мікрофонний ефект, високочастотне нав'язування, 302

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

системи "теле-монітор", "телефонне вухо" та інші. Деякі системи дозволяють прослуховувати будь-яке приміщення, через котре проходить телефонний кабель, навіть з іншої держави. Зняття інформації з комп'ютера можливе за допомогою: "хакерського" мистецтва; прихованої камери; спеціального радіоприймача, котрий приймає паразитні випромінювання комп'ютеру (як правило - монітору) із наступним детектуванням корисної інформації. Будь-яка побутова техніка має побічні електромагнітні випромінювання, які можуть бути промодульовані акустичним сигналом (голосом людини). Процес пошуку закладних пристроїв передбачає комплексну спеціальну перевірку на наявність закладних пристроїв [2]: 1. Вивчення оперативної обстановки біля об'єкту перевірки; 2. Аналіз радіочастотної обстановки поза об’єкту перевірки; 3. Аналіз радіочастотної обстановки на об'єкті перевірки; 4. Пошук та виявлення закладних пристроїв на об’єкті перевірки; Захист інформації від її витоку з використанням закладних пристроїв, забезпечується шляхом здійснення технічних та організаційних заходів. Технічні заходи забезпечуються шляхом встановлення на об’єктах технічних засобів захисту інформації (трансформатори, фільтри, зовнішні механічні ролети тощо). Організаційні заходи забезпечуються шляхом додержання вимог чинного законодавства України з технічного захисту інформації (визначення меж контрольованої зони та додержання відповідних вимог контрольованої зони, виконання вимог пропускного режиму, дотримання вимог забезпечення конфіденційності співробітниками тощо) [3]. Таким чином, захист інформації від її витоку з використанням закладних пристроїв, має полягати у розробці процедур виявлення каналів витоку інформації, виявленні пристроїв негласного зняття інформації та запобіганні несанкціонованому доступу до інформації. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Іванченко С.О., Гавриленко О.В., Липський О.А., Шевцов А.С. Технічні канали витоку інформації. Порядок створення комплексів технічного захисту.: навч.посібник. – Київ 2016. – 17-76с.

2. Хорев А.А. Техническая защита информации: учеб. пособ. Том 1. Технические каналы утечки информации. – Москва: НПЦ «Аналитика», 2008. 430-436с.

3. НД ТЗІ 2.7-011-12 Захист інформації на об’єктах інформаційної діяльності. Методичні вказівки з розробки методики виявлення закладних пристроїв. – 2012. – 17 с.

303

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

УДК 004.056

Шевченко Н. Л. студентка 5 курсу Інституту підготовки кадрів для органів юстиції України, Національний юридичний університет імені Ярослава Мудрого, м. Харків, Україна

Мазниченко Н. І. старший викладач кафедри криміналістики, Національний юридичний університет імені Ярослава Мудрого, м. Харків, Україна

ВИДИ КІБЕРЗЛОЧИНІВ З ПЛАТІЖНИМИ КАРТКАМИ ТА ЗАСОБИ ЇХ ПОДОЛАННЯ Ми живемо в епоху інформаційного суспільства, коли комп’ютери, смартфони та інші гаджети стали невід’ємною частиною нашого життя. Кінець XX – початок ХХІ ст. позначився появою кіберзлочинності. Останнім часом найбільшого поширення набули такі види злочинів як кіберзлочинність в фінансово-банківській сфері, шахрайство з використанням платіжних карток та їх реквізитами, крадіжки коштів з банківських рахунків, «відмивання» грошей, заволодіння конфіденційною комп’ютерною інформацією про клієнтів тощо. Національний банк України зазначив, що у 2018 році відбувалось 55,1 тис. випадків незаконних дій з платіжними картками і в порівнянні з 2017 роком зросла в 1,4 рази [1]. Тому, дослідження кіберзлочинності з банківськими картками та протидії цьому явищу є актуальним в умовах розвитку інформаційних технологій. Кіберзлочини в банківський сфері досліджувало чимало вчених, зокрема, Т.В. Романенко, С.В. Поперешняк, С.В. Самойлов, О.В. Олійнийчук, Я.П. Руденко, І.С. Войтенко та багато інших. Виклад основного матеріалу. Банківська платіжна картка – це персоніфікована пластикова картка з магнітною смугою або чіп-модулем, яка є ключем доступу до управління банківським рахунком і надає її власнику можливість безготівкової оплати товарів або послуг в різних торгових і сервісних підприємствах, що приймають картки до оплати, одержувати готівку у відділеннях банків і в банкоматах, а також користуватися іншими додатковими послугами та певними перевагами [2]. Найбільш популярними видами кіберзлочинів з банківськими картками є фішинг, вішинг, скіммінг та шиммінг. Концепція фішингу (англ. fishing – риболовля) полягає у тому, що шахрай будьякими можливими способами намагається витягнути з власника картки інформацію. Це може бути підроблений лист, наприклад, від банку або платіжної системи, клієнтом якої є власник, із проханням так чи інакше повідомити інформацію, за допомогою якої шахрай може одержати доступ до коштів – запит PIN-коду, логіна, пароля. тощо. Найпростіший спосіб фішингу – підробка листа. Користувач одержує листа з пропозицією перейти за посиланням, адреса якого схожа на адресу відомої користувачу компанії. Якщо користувач перейде за посиланням та вкаже дані доступу, які звичайно використовує для доступу до Інтернет-банкінгу або особистого кабінету, його 304

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

персональні дані стануть доступними шахраям. Вішинг (від англ. voice – «голос»; fishing – «риболовля») – вид шахрайства з банківськими картками, що значно поширився в Україні протягом останніх років. Це один з методів шахрайства з використанням соціальної інженерії. Він полягає в тому, що зловмисники, граючи роль співробітника банку або покупця, випитують по телефону у власника платіжної картки конфіденційну інформацію або провокують до здійснення певних дій зі своїм картковим рахунком. Скіммінг (англ. skimming – «знімання вершків»). Скіммер – невелике пристосування для зчитування інформації з магнітної стрічки, яке вміщається в долоні і може вмістити в себе до 200 номерів карток. Зі скіммера дані перевантажуються на комп’ютер, а з нього за допомогою спеціального декодера – на магнітну стрічку викраденої, знайденої або незаконно виготовленої картки. На банкомат прикріплюють мініатюрну відеокамеру, яка знімає руку, що вводить пін-код, і робить запис у модуль пам’яті або передає його дистанційно на комп’ютер шахрая. Загалом у випадку дистанційної передачі шахрай знаходиться недалеко та приймає відеодані за допомогою ноутбука. Шиммінг є різновидом скіммінгу за допомогою якого знімаються кошти з використанням тонкої плівки, схожої на скотч. Така плівка наклеюється на клавіатуру, а потім із неї зчитується необхідна інформація. Незвичайна клавіатура банкомата не викликає підозри, що значно полегшує завдання злочинцям [3, c. 92]. Варто відзначити, що з метою забезпечення безпеки коштів клієнтів частіше за все самі банки видозмінюють банкомати: встановлюють антискімінгові накладки на карткоприймач. На сьогодні, в Україні Національна система масових електронних платежів є розробленою з урахуванням результатів міжнародних досліджень та сучасних тенденцій безготівкових розрахунків, застосовує чіпові платіжні картки, які є надзвичайно надійними та повністю відповідають міжнародним стандартам. Спеціалісти стверджують, що такі платіжні картки практично неможливо підробити, через що вони є більш захищеними порівняно зі звичайними платіжними картками від шахрайських посягань. Картки із чіпами є ефективним захистом від шахрайських операцій, однак не від усіх. У разі шахрайських операцій в Інтернеті таких як фішинг, коли для заволодіння та використання коштів із картки шахраю достатньо дізнатися номер картки, термін її дії та CVV2/ CVC2 коди, наявність чи відсутність чіпу, не завадить злочинцю заволодіти коштами власника картки. Однак і ця проблема може бути вирішеною за допомогою послуги 3DSecure, якщо вона передбачає прив'язка власника карти до номеру його мобільного телефону. За статистичними даними, отриманими внаслідок соціологічного дослідження, проведеного асоціацією «ЄМА», близько 11% респондентів не могли назвати жодного захисту від шахраїв, решта назвали 1-2 таких засоби. Серед таких засобів 52% опитуваних назвали необхідність не називати нікому Пін-код, а 22% відзначили неприпустимість передачі картки. Тому, очевидно що громадяни потребують більше інформації стосовно засобів захисту від такого шахрайства і в абсолютній більшості не знають як уберегти свої кошти на картці. В основному загальні правила та рекомендації для користувачів зводяться до обов'язковості підключення до послуги 3DSecure (SMS-банкінг), зберігання окремо карток та паролів, уникнення розрахунків у мережі Інтернет карткою, на якій 305

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

перебувають основні кошти, нерозголошення реквізитів картки стороннім особам, періодична (раз на місяць) зміна пароля, встановлення ліміту платежів у торговій мережі та Інтернеті, повне блокування платежів за картками в Інтернеті, записування в блокнот коду безпеки (CVV2/ CVC2) та заклеювання його на картці [4]. Висновки. Таким чином, системи банківського обслуговування все частіше є ціллю для кіберзлочинців. Кіберзлочини в банківській сфері завдають значних економічних збитків для банківських установ, користувачів банківських карток та багатьох інших. Також до запобігання поширенню даних злочинів, можна віднести такі заходи як: удосконалення нормативно-правової бази з питань забезпечення банківської системи, розроблення більш захищених форм пластикових карток з урахуванням міжнародного досвіду, більш детальне інформування користувачів карток про можливі загрози та дієвими засобами захисту. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Національний банк застерігає українців від розголошення реквізитів платіжних карток. 18.03.2019 р. [Електронний ресурс] − Режим доступу: https://bank.gov.ua/control/uk/publish/article?art_id=90085044&cat_id=55838 2. Пиріг С. О. Платіжні системи: навч. посіб. для вузів [Електронний ресурс] /С.О. Пиріг // К.: ЦУЛ, 2008 – Режим доступу: https://pidruchniki.com/ 18060203/finansi/bankivska_platizhna_kartka 3. Олійнийчук О.В. Банківські картки як об’єкт шахрайства: стан і протидія явищу / О.В. Олійнийчук // Актуальні проблеми правознавства – 2017. Вип. 1 (9) – С.

91-94.

4. 4.Клочко А.М. Шахрайство з використанням банківських платіжних карток [Електронний ресурс] / А. М. Клочко., А.О. Єременко // Юридичний науковий електронний журнал. – 2016. №1 – Режим доступу: https://essuir.sumdu.edu.ua/ bitstream/123456789/44999/3/klochko_shakhraistvo.pdf

306

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 515.3

Шульженко К. С. Студентка, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

Артемчук Л. М. науковий керівник, к.пед.н., доценти кафедри вищої математики, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

ЗАХИСТ ІНФОРМАЦІЇ В СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖАХ На сьогодні більшість людей не можуть уявити своє життя без соціальних мереж. Сотні мільйонів користувачів кожного дня приділяють чимало часу для мереж на зразок: Однокласники, Instagram, Facebook чи YouTube. Користувачі спілкуються між собою, діляться своїми враженнями, дізнаються багато нового та слідкують за новинами. Але саме в соціальних мережах ми можемо стати жертвою шахраїв. Адже для того щоб зареєструватися користувач має надати широку інформацію про себе і навіть своїх друзів та родичів. Але багато хто навіть не задумується про необхідність забезпечення собі та своїм рідним просту конфіденційність. Проаналізувавши джерела [1.2,3] в цій статті розглянемо, яким чином захистити свою інформацію та убезпечити себе від її витоку, користуючись соціальними мережами. Створення надійного пароля. Існує безліч способів як захопити аккаунт, наприклад, через підбір пароля. Адже дуже часто при реєстрації користувачі вводять дуже прості паролі які складаються, з власного ім’я і дати народження. Знаючи такі дані і використавши спеціальні програми можна підібрати пароль за кілька годин. Тому щоб максимально убезпечити себе від такої ситуації потрібно використовувати безпечні паролі які мають не менше ніж 8 символів і складаються з великих і маленьких літер ,цифр і символів на зразок - #, %, $, @. Захист від вірусів. Програми які працюють на комп'ютері користувача можуть отримати доступ до різних даних, в тому числі і до паролів, файлів cookie. Такі програми з вірусом можуть збирати інформацію та відправляти її через інтернет зловмисникам. Захист у даному випадку звичайно новий антивірус. Також віруси можуть розсилати поштою у вигляді вкладень і можна заразити свій комп'ютер перейшовши по посиланню в інтернеті. Деякі якісні віруси залишаються непоміченими антивірусами протягом багатьох місяців. Так що головний захист - обережність користувача Вибір налаштувань конфіденційності. Більшість соціальних мереж дозволяють вибирати інформацію, якою ви хочете поділитися і хто може її бачити. Тобто що ви можете обмежити доступ до своєї біографії, фотографій, відео, повідомлень для певних людей або групи, ваших друзів і знайомих. Тоді ваша інформація не буде доступна для незнайомців та неприємних вам людей. Інформація про день народження. Можливо, ви ніколи не могли навіть подумати, що така проста інформація може вам зашкодити. Однак це може допомогти викрадачам захоплення ідентифікаційних даних і тому не рекомендується показувати повну дату народження у вашому профілі а тільки місяць і день або взагалі не вказуйте цю інформацію. Ви можете змінити цю інформацію у Вашому профілі.

307

Секція «Кібербезпека та захист інформації»

Отже, є дуже багато загроз інформаційній безпеці в соціальних мережах але це не означає, що треба боятися ними користуватися або одразу видаляти сторінку. Треба просто дотримуватися певних правил користування. Для безпечного користування слід думати яку інформацію про себе розміщати в соціальних мережах, не вказувати ні в якому разі особисті персональні дані, інформацію, що стосується близьких людей, родичів, використовувати антивірусне програмне забезпечення на ПК. І найголовніше, використовувати безпечний пароль. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Голубенко О. Л. Соціальні мережі як загроза безпеки [Електронний ресурс] / О. Л. Голубенко, А. С. Петров, А. О. Петров. – 2011. – Режим доступу до ресурсу: http://www.nbuv.gov.ua/old_jrn/Soc_Gum/VSUNU/2011_7/title/1.pdf.

2. Деркаченко А. Я. Соціальні мережі, як середовище для технологій маніпулятивного впливу [Електронний ресурс] / А. Я. Деркаченко. – 2016. – Режим доступу до ресурсу: http://journals.dut.edu.ua/index.php/dataprotect/article/view/531/493 3. Карманний Є. В. Підходи до захисту інформації при користуванні соціальними мережами [Електронний ресурс] / Є. В. Карманний, С. О. Ковжога. – 2015. – Режим доступу до ресурсу: http://dspace.nlu.edu.ua/bitstream/ 123456789/8420/1/Karmannuy_Kovgoa.pdf.

308

Інформаційні технології в культурі, мистецтві, освіті, науці, економіці та бізнесі 2019

Секція «ТЕХНОЛОГІЇ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ ІНФОРМАЦІЇ»

309

Секція «Технології візуалізації інформації»

УДК 004.5

Aдaмiв Ю. O. виклaдaч, Кoмунaльний зaклaд Львiвськoї oблaснoї рaди «Брoдiвський педaгoгiчний кoледж iменi Мaркiянa Шaшкевичa»

3D КНИГA ЯК ЗAСIБ ВIЗУAЛIЗAЦIЇ IНФОРМAЦIЇ Aктуaльнiсть теми. В умовaх aктивного проникнення iнформaцiйних технологiй у систему освiти, i нaкопичення освiтнiх ресурсiв в мережi Iнтернет, aктуaльним є зaвдaння переосмислення теорiї оргaнiзaцiї нaвчaльного процесу i процесу упрaвлiння освiтою, процесу передaчi системaтизовaних знaнь, нaвичок i умiнь вiд одного поколiння до iншого, вiдповiдної моменту модернiзaцiї методiв i технологiй нaвчaння. Нa нaш погляд розробкa тa використaння електронних (мультимедiйних) нaвчaльних пiдручникiв (посiбникiв) додaє можливостей модернiзaцiї системи нaвчaння, зокремa нa зaняттях з iнформaтики тa IКТ. Очевидно, електроннi нaвчaльнi посiбники i будь-якi iншi освiтн i технологiї не можуть бути рiвноцiнною aльтернaтивою виклaдaчу, хочa i припускaють aльтернaтивнi форми подaння мaтерiaлу, виконaння впрaв i контролю знaнь. Це, звичaйно ж, розширення можливостей вибору для педaгогa при оргaнiзaцiї нaвчaльного процесу i способiв подaння мaтерiaлу, не виключaючи використaння iнформaцiйних комп’ютерних технологiй спiльно з трaдицiйними пiдручникaми, a тaкож в умовaх зaбезпечення живого спiлкувaння виклaдaчa i студентiв. Проте, в той же чaс, це не просто aвтомaтизaцiя дiяльностi педaгогa i звiльнення його вiд мехaнiчної, рутинної прaцi, a пошук i реaлiзaцiя тих форм i методiв зaстосувaння комп'ютерa, коли вiн стaє пaртнером виклaдaчa в досягненнi нaвчaльних цiлей. Електроннi нaвчaльнi посiбники дозволяють збaгaтити курс нaвчaння, доповнюючи його рiзномaнiтними можливостями комп'ютерних технологiй, i роблять його, тaким чином, цiкaвiшим i привaбливiшим для учнiв. Високa мiрa нaочностi предстaвленого мaтерiaлу, взaємозв'язок рiзних компонентiв курсiв, комплекснiсть i iнтерaктивнiсть нaдaють прогрaмaм влaстивостей незaмiнних помiчникiв як для студентa, тaк i для виклaдaчa. Зaвдяки комплексу рiзномaнiтних мультимедiйних можливостей (вiдеосюжети, aнiмaцiя, звук, якiснi iлюстрaцiї тa iн.) процес нaвчaння стaє ефективнiшим i цiкaвiшим. Вaжливiшими проблемaми, що мaє розв’язaти педaгог, який вирiшив збaгaтити влaсний методичний aрсенaл ще й досвiдом створення тa використaння електронних пiдручникiв, є нaступнi: Ознaйомлення з нaявним досвiдом з теорiї тa прaктики розробки/використaння електронних посiбникiв, Проектувaння структури посiбникa, Вибiр зaсобiв розробки тa влaсне їх зaстосувaння для створення електронного посiбникa, Формувaння тa подaльше вдосконaлення методики використaння отримaного педaгогiчного прогрaмного продукту.

310

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Як i в створеннi будь-яких склaдних iнформaцiйних систем, при пiдготовцi електронного пiдручникa вирiшaльним для досягнення мети є досвiд, квaлiфiкaцiя, креaтивнiсть aвторiв. Проте, iснують стaлi форми електронних пiдручникiв, точнiше, конструктивних елементiв, з яких може бути побудовaний пiдручник. Виклaд основного мaтерaлу. Процес створення 3D книги, що дозволить Вaм без додaткової iнформaцiї створювaти оригiнaльнi 3D публiкaцiї професiйного рiвня. Основнi можливостi: Створення електронних видaнь тa онлaйн-публiкaцiй з реaлiстичним ефектом перелистувaння сторiнок: книги, aльбому, онлaйн-кaтaлогiв, буклетiв, мультимедiйних презентaцiй, вiртуaльних Iнтернет-журнaлiв, гaзет. Редaктувaння тa конвертaцiя PDF фaйлiв в 3D публiкaцiї. Встaвлення нa сторiнки публiкaцiй вiдео- aудiо- мaтерiaлiв, внутрiшнiх тa зовнiшних посилaнь. Пiдтримкa зобрaжень (jpg, bmp, jpeg, png, gif), mp3, вiдео (swf, flv, mp4), YouTube, a тaкож фaйлiв PDF, DOC, PPT, XLS, TXT. Нaявнiсть влaсних шaблонiв. Можливiсть додaвaння влaсних шaблонiв, стaстичних тa динaмiчних фонiв. Зaхист вiд несaнкцiоновaного доступу. Передбaченa можливiсть зaкрити пaролем певнi сторiнки, a не всю книгу. Збереження результaтiв в html, swf, exe, zip, app створення скринсейверa aбо вiдпрaвлення електронною поштою. Пiдтримкa мобiльних пристроїв – iPhone, iPad, iPod Touch, пристрої нa бaзi OS Android. Можливiсть друку створеної 3D публiкaцiї нa принтерi. Можливiсть зaпису нa зовнiшнi носiї iнформaцiї в exe фaйл для OS Windows aбо aрр фaйл для Мaс OS середовищa. Вiртуaльнi 3D книги з ефектом перегортaння сторiнок iндексуються пошуковими системaми. Пiдтримкa Google Analytics. Як створити влaсну, ексклюзивну 3D книги? Якi сервiси нaм необхiднi для цього? Вiдповiдi нa цi питaння ми розглянемо у подaнiй стaттi. Отже, розпочнемо. Створення книги склaдaється з трьох етaпiв: Редaкцiя книги у Microsoft Word 2010 (2013,2016,2019).

Cтворення PDF фaйлу. Створення 3D книги. Етaп 1. Редaкцiя книги. Створюємо документ Microsoft Word 2010, нaзивaємо книгу (Фaйл-> Зберегти як…->Зберегти). Дaлi створюємо титульну сторiнку мaйбутньої книги. Можнa проявити фaнтaзiю i створити свою унiкaльну титульну сторiнку. Встaвляємо номер сторiнки. Створюємо змiст книжки. Додaємо фото, гiперпосилaння.

311

Секція «Технології візуалізації інформації»

Рис.1.1. Створення титульної сторінки Етaп 2. Cтворення PDF фaйлу. У Microsoft Word 2010 є функцiя створення PDF фaйлу. Iнший вaрiaнт pdfprinter.com/download/

Рис.1.2. Збереження у pdf-форматі Етaп 3. Створення 3D книги зa допомогою прогрaми Flip PDF. 312

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Рис. 1.3 Виснoвки. Виклaдaчaм необхiдно розумiти, що використaння комп’ютерних технологiй признaчене для того, щоб удосконaлювaти процесс нaвчaння, aле при цьому, нi в якому рaзi не зaмiнити вчителя. Використовуючи комп'ютернi технологiї, виклaдaч може бiльше чaсу придiляти виконaнню впрaв, стимулюючи реaльне спiлкувaння, що є метою комунiкaтивної компентностi. Тaким чином, прогрес в розвитку 3D-технологiй, який можнa спостерiгaти вже сьогоднi, в мaйбутньому вiдкриє для людствa великi можливостi тa дозволить нaм зробити крок в нову технологiчну еру. СПИСOК ВИКOРИСТAНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Глaзунoвa O. Г. Системa електрoннoгo нaвчaння мaйбутнiх фaхiвцiв з iнфoрмaцiйних технoлoгiй в унiверситетaх aгрaрнoгo прoфiлю :[мoнoгрaфiя]/ O. Г. Глaзунoвa.. - Київ: ТOВ «НВП «Iнтерсервiс», 2014. – С. 45-46.

2. Мoрзе Н.В. Структурa електрoннoгo нaвчaльнoгo курсу нa бaзi плaтфoрми дистaнцiйнoгo нaвчaння [Текст] / Н.В. Мoрзе, O.Г. Глaзунoвa //Кoмп’ютер у шкoлi тa сiм’ї.. - 2008. - ,№5. - С.12-19.

3. Oсвiтa прoтягoм життя: свiтoвий дoсвiд i укрaїнськa прaктикa. Aнaлiтичнa зaпискa [Електрoнний ресурс] // Нaцioнaльний iнститут стрaтегiчних дoслiджень: сaйт. – Режим дoступу: http://www.niss.gov.ua/articles/252.

4. Смирнoвa - Трибульськa Є.М. Дистaнцiйне нaвчaння з викoристaнням системи Moodle: Нaвчaльнo-метoдичний пoсiбник./ Є.М.Смирнoвa - Трибульськa. Херсoн: , 2007. – С.94-95.

5. Технологии в обрaзовaнии [Електорнний ресурс]. – Режим доступу: https://www.pcweek.ru/infrastructure/article/detail.php?ID=132212.

6. Информaционно-коммуникaционные технологии в педaгогическом обрaзовaнии [Електорнний ресурс]. – Режим доступу : journal.kuzspa.ru.

7. 3D технологии в обрaзовaнии[Електорнний ресурс]. – Режим доступу: http://cyberleninka.ru/article/n/3d-tehnologii-v-obrazovanii.

313

Секція «Технології візуалізації інформації»

УДК 004.9

Бойко І. С. студентка ІІІ курсу спеціальності 073 «Менеджмент», Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини, м. Умань, Україна

МУЛЬТИМЕДІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ ІНФОРМАЦІЇ Сьогодні особливої уваги потребують технології, які дозволяють вдосконалювати великі обсяги даних. Серед них головну роль відіграють flash-технології, які передбачають динамічну візуалізацію. Такі технології активно залучаються до навчального процесу, оскільки сприяють систематизації, інтенсифікації та узагальненню окремих тем чи понять [1; 2; 5]. Перш за все, потрібно знати, що таке візуалізація даних. Це наочне представлення масивів різної інформації. Наприклад: графіки, лінійні графіки, гістограми, спектрограми, таблиці. Візуальна інформація краще сприймається і дозволяє швидко та ефективно донести до глядача власні думки та ідеї. У людини одразу йде асоціація про побачене і вона одразу ж сканує побачену інформацію у своєму мозку, як у комп’ютері. Характеризуючи сучасний період розвитку суспільства, варто відзначити вплив на нього інформаційно-комунікативних технологій (ІКТ), які входять у всі сфери діяльності людини, забезпечуючи цим поширення інформації в суспільстві, створюючи глобальний інформаційний простір. В мультимедіа присутні такі складові: символічна інформація, візуальний ряд і звуковий ряд. Візуальний ряд поділяється на: реалістичний і синтезований (той, що створила людина, тобто намальований). Реалістичний візуальний ряд включає статику (фото) й динаміку (кіно), синтезований візуальний ряд, відповідно, малюнок і анімацію. Г. Кузьминська, Н. Морзе стверджують, що включення інформаційних технологій, ґрунтуючись на ідеї збагачення студентської діяльності й самого навчально-виховного процесу, дає позитивні результати тоді, коли мультимедіа входить у життя студента через конструювання, гру, художню та інші види діяльності [3]. Р. Савченко дає таке визначення мультимедіа: “Це поєднання спеціальних апаратних засобів і програмного забезпечення, що дозволяє на якісно новому рівні сприймати, обробляти, надавати різну інформацію: телевізійну, звукову, анімаційну, текстову, графічну тощо” [4]. Успіх візуалізації безпосередньо залежить від правильності її застосування, а саме від типу графіка, його вибору, будови, оформлення. 60 % успіху візуалізації залежить від вибору типу графіка, 30 % від його правильного використання та 10 % від його точного оформлення. Мультимедійна презентація – це набір слайдів, оформлених засобами інформаційних технологій. На певних слайдах розкриваються питання теми. Презентації сприяють активізації пізнавальної діяльності стосовно нової теми, покращують процес засвоєння запропонованого матеріалу. Будь-яка мультимедійна презентація повинна мати мету та перелік компонентів, що входять до її складу. Мультимедійну презентацію варто вважати зручним і дієвим 314

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

способом представлення інформації за допомогою комп’ютерних програм. Презентація поєднує в собі динаміку, зображення та звук – ті основні чинники, які ефективно утримують увагу. Вплив одночасно на два найважливіші органи чуття – зір і слух – дає змогу досягти найкращого результату [3]. Вчені виділяють такі позитивні сторони застосування комп’ютерних презентацій: сенсорне сприйняття матеріалу; використання мультимедійного проектора екрану уможливлює демонстрацію будь-яких об’єктів у значно більшому виді [2; 3]. Серед розмаїття сучасних навчальних мультимедійних засобів варто виділити мультимедійні презентації, навчальні фільми, автоматизовані навчальні системи (мультимедійні програмні засоби), комп’ютерні тренажери тощо, які можуть бути розроблені на основі технологій flash. Їх використання в процесі навчання забезпечує активне сприйняття навчального матеріалу, підвищує мотивацію до навчання, поліпшує унаочнення основних характеристик об’єктів, сприяє більш міцному засвоєнню теоретичних основ предмету, дозволяє вчителю залучати нові, нетрадиційні форми навчальної діяльності, широко використовувати методи активного навчання в організації творчої роботи учнів. Отже, використання мультимедійних технологій робить процес навчання більш ефективним. Мультимедійні технології не лише ефективні як засіб розвитку інтересу, а також вони розкривають широкі можливості візуалізації навчання, сприяють розвитку різних сторін особистості через усебічний вплив на формування майже всіх якостей людини. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Богашко О. Л. Методичні аспекти наступності у формуванні компетентностей у системі “учень закладу загальної середньої освіти – здобувач вищої освіти” / О. Л. Богашко // Матеріали Міжнародної науково-методичної конференції “Методичний потенціал, тренди та формати трансформації Європейських освітніх систем”. Тези доповідей. – Харків: ХНУБА, 2018. – С. 52–53.

2. Богашко О. Л. Сучасні інтеграційні процеси в світовій системі освіти та економіці ” / О. Л. Богашко // Педагогіка співробітництва як складова реалізації освітньої стратегії навчального закладу : збірник матеріалів інтернет-конференції. – Житомир: Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 2018. – С. 128 – 131.

3. Волкова В.А. Мультимедійні технології візуалізації інформації в навчально-науковому процесі ДНЗ / В. А. Волкова, А. А. Худякова // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. – 2016. – Вип. 50. – С. 372 – 377.

4. Савченко Р. А. Засоби мультимедіа у формуванні музично-педагогічної компетентності майбутніх педагогів дошкільної освіти / Р. А. Савченко // Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. – 2014. – Вип. 23. – С. 134 –136.

5. Юрченко А. О. Про візуалізацію навчального матеріалу засобами flashтехнологій (на прикладі вивчення тригонометричних функцій) / А. О. Юрченко, А. В Логвін, О. В. Лаштун, К. М. Безверха, О. В. Семеніхіна // Фізико-математична освіта. – 2017. – Вип. 1. – С. 128 – 132.

315

Секція «Технології візуалізації інформації»

УДК 536.3

Додачко С. А. студент,Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

Артемчук Л. М. к.пед.н., доценти кафедри вищої математики, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

ТЕХНОЛОГІЇ ІНФОГРАФІКИ ТА ВІЗУАЛІЗАЦІЇ ІНФОРМАЦІЇ З розвитком інформаційних технологій і зростаючими можливостями комп'ютерних систем багато світових дослідників відкрили нові перспективи, які впроваджують прогрес. Комп'ютер дозволяє відновити статичні дані, зробити їх зручними для аналізу і дослідження, представити інформацію по-новому. Візуалізація інформації також знайшла своє відображення в середовищі користувача, приносячи роботу інформації на новий рівень. Технології графічного представлення інформації переживають період бурхливого розвитку, і на даний момент серед них можна виділити 3 ключові області: • Візуалізація даних; • Інфографіка; • Подання знань. Які їхні відмінності, особливості та переваги? Які з цих областей візуалізації даних можуть бути застосовані на масових проектів, і які з них можна отримати плюси ? Візуалізація даних в інформаційних системах підвищує ефективність їх вивчення людиною і широко застосувується в наукових дослідженнях, прогнозуванні, аналізі бізнесу і аналітичних дослідженнях. Іншими словами, це - спосіб представлення даних, що спрощує і покращує їх сприйняття людиною. У візуалізації даних може бути два різновиди: дослідницька та презентаційна. Презентаційна візуалізація носить ознайомчий характер, орієнтований на аудиторію, для якої ведеться розповідь. Це можуть бути, наприклад, графіки у звіті, або теплова карта певної області. Завдання, що стоять перед презентаційної візуалізацією, можна сформулювати таким чином:  Стислість презентаційної інформації;  Ясність презентації;  Інтуїтивність сприйняття. Інфографіка - це графічна форма подання інформації, яка бере за основу принцип повного і максимального інтуїтивного розкриття обраної теми. Інфографіка заснована на інформаційному оформленні і використовується в багатьох галузях, від журналістики до технічних статей. Форма подання інфографіки враховує ергономіку даних, можливості обраного фізичного або віртуального середовища, психологію людини і ряд інших факторів, які повністю пов'язані з ручною працею. Протягом останніх декількох років інфографіки вдалося не тільки завоювати популярність, але й стати одним з найбільш активно використовуваних засобів масової інформації.

316

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Провідні новинні портали проводять регулярний пошук і розробку нових інфографічних карт на найрізноманітніші теми, оскільки останні змогли завоювати любов аудиторії. Паклин Н. Б., Орешков В. И. в своїй книзі по візуалізації інформації зазначають, що іноді достатньо одного погляду на графік, щоб виявити тренд, сезонні компоненти, оцінити вплив випадковості на досліджуваний процес.[1] Подання знань - питання візуалізації інформації у форматі людського мислення, тісно пов'язане з принципом зберігання і обробки інформації людським мозком. Термін "презентація знань" означає представлення знань у форматі, доступному для обробки комп'ютером, а також їх подальше зберігання та аналіз. Історія розвитку цієї тенденції досить обширна, і починає свій початок у 60-х роках минулого століття, коли технологія використовувалася в області нейронних мереж, медичних систем і деяких ігор (наприклад, шахи). На сьогоднішній день, крім нейронних мереж, однією з найбільш передових напрямків розвитку технології для представлення знань є семантична павутина, спрямована на розуміння комп'ютерної інформації, що зберігається в глобальній мережі. Розвиток цієї галузі базується на ідеї семантичної розмітки веб-сторінок. Семантична мережа - це надбудова над стандартною розміткою HTML і базується на стандартах семантичної розмітки, семантичного синтаксису та мікроформатів. Проаналізувавши дану інформацію, можна прийти до таких висновків: створення нових моделей взаємодії з системою бере свою основу в теорії метафор; прообраз успішної інформаційної моделі схожий з семантичною мережею, доповненої описами суб'єктів і подій, а також описом їх взаємозв'язків; інтерактивність моделі дозволяє привернути увагу користувача і фокусуватися на цікавлять місцях. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Паклин Н. Б. Визуализация данных /Н.Б. Паклин, В.И. Орешков Бизнес-аналитика. От данных к знаниям. — 2-е изд. — СПб.: Питер, 2013. — С. 173-210.

317

Секція «Технології візуалізації інформації»

УДК 378.147.091

Канаєва А. В. студентка НН Інституту історії та філософії , Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка м. Суми, Україна

Снагощенко В. В. к.п.н., доцент кафедри всесвітньої історії, міжнародних відносин та методики навчання історичних дисциплін, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, м. Суми, Україна

ВИКОРИСТАННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПРИ ВИВЧЕННІ БРИТАНСЬКОГО СУФРАЖИСТСЬКОГО РУХУ Сучасне навчання неможливо уявити без технологій мультимедіа. Мультимедіа – сукупність комп’ютерних технологій, що одночасно використовують кілька інформаційних середовищ: графіку, текст, відео, фотографію, анімацію, звукові ефекти, високоякісний звуковий супровід тощо. Використання мультимедійних засобів підвищує якість і ефективність навчання історії, розвиває пізнавальну діяльність. Багатофункціональність комп’ютера дозволяє задовольнити безліч пізнавальних потреб учня. Зазначену проблему досліджували чимало вітчизняних і зарубіжних науковців, зокрема К. О. Баханов [1], Л. П. Богдановська, О. П. Мокрогуз [3], О. І. Пометун, Г. О. Фрейман [4], О. А. Худобець, Є. С. Полат та інші. На уроці історії, під час вивчення руху суфражисток, буде доречним використати мультимедійні технології. Адже є значні переваги, так знайомство з історичними подіями можна супроводжувати показом відеофрагментів, фотографій, які мають місце в заданій темі. Показ архівних фото відомих діячів суфражизму, таких як Еммелін Панкхерст, Лідії Беккер, Джона Стюарта Мілля, Мері Уолстонкрафт та інших, значно активізує пізнавальну діяльність учнів й значно покращує навчальний процес. Учні зможуть наочно побачити кадри відомих історичних події початку ХХ століття. Застосування комп’ютерних технологій на уроках історії підвищує якість освіти, через оптимізацію навчально-пізнавальної діяльності, індивідуалізацію навчання, що дає можливість організувати як самоосвіту учнів, так і організації колективної науково-дослідної діяльності учнів на базі мультимедійних засобів [4, c.213]. При використанні мультимедіа-ресурсів не варто забувати, що технології не можуть замінити вчителя на уроці. На використання цих засобів потрібно відводити лише певні етапи уроку, ілюструючи або доповнюючи досліджуваний матеріал. Наприклад, при викладі матеріалу, про дебати в парламенті в 60-70-х рр. ХІХ століття стосовно надання суфражитскам політичного права, можна доповнити бесіду деякими фрагментами – листи борців за права жінок до парламенту Великої Британії; таблиця з прийнятими чи відкинутими законопроектами стосовно даного питання; макет чи фотоплівки, власне, самих дебатів. Ці додаткові наочні матеріали простіше знайти й показати на мультимедіа-ресурсах.

318

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

На уроці більш ефективним є застосування презентацій PowerPoint, а не готового продукту (у вигляді дисків з навчальними програмами). По-перше, кожен учитель повинен мати можливість творчо вибудовувати урок. По-друге, презентація дозволяє використовувати інформацію в будь-якій формі подання (текст, таблиці, діаграми, відео-аудіо фрагменти і т.д.) Робота в програмі PowerPoint дозволяє кожному вчителю стати розробником власного програмного продукту свого предмету. В інтернет-ресурсах можна й знайти готові презентації, але при потребі легко внести свої зміни (замінити текст, вставити малюнок, карту, діаграму тощо). Використання презентації дозволяє чергувати різні види діяльності такі як: робота з картою, підручником, зошитом, з інформацією на екрані. Чергування видів діяльності, способів подачі інформації дозволяє активізувати різні канали сприйняття, сприяє підвищенню уваги і зростання активності учнів на уроці, знижує стомлюваність. Виходячи з можливостей комп’ютерних презентацій, їх можна використовувати на уроках будь-якого типу. Одним з останніх сучасних цифрових пристроїв є електронна інтерактивна дошка – це сенсорна панель, що працює в комплексі з комп’ютером і проектором. Електронні інтерактивні дошки збагачують можливості комп’ютерних технологій, надаючи великий екран для роботи з мультимедійними матеріалами. Презентації можуть готувати й самі учні. Для цього можна використовувати інтернет-ресурси, різні мультимедійні посібники, енциклопедії. Так, більшість інформації про Британський суфражизм міститься в електронному ресурсі, де, відповідно, учні та вчителі зможуть знайти архівні документи, цього руху, на офіційних сайтах для більшої достовірності знайденої інформації. Отже, застосування мультимедійних технологій у процесі навчання історії приводить до збільшення наочного матеріалу на уроці та ефективності його засвоєння. Також сприяє підвищенню мотивації навчальної діяльності за рахунок нетрадиційних методів подачі матеріалу, елементів ігрової діяльності тощо. Учень стає активним учасником процесу навчання, а не пасивним його слухачем. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Баханов К.О. Професійний довідник вчителя історії /К. О. Баханов. – Харків: Основа, 2011. – 239 с.

2. Итяева JI.II. К истории суфражистского движения в Англии /Л. П. Итяева // Некоторые вопросы классовой борьбы в зарубежных странах М., 1976. С. 67-83.

3. Мокрогуз О. П. Інноваційнітехнології на уроках історії /О. П. Мокрогуз. – Харків: Основа, 2007. – 192 с.

4. Пометун О. І. Методика навчання історії в школі / О.І.Пометун, Г.О. Фрейман – Київ: Ґенеза, 2009. – 328 c.

319

Секція «Технології візуалізації інформації»

УДК 004.9

Коцюбівська К. І. к.т.н., доцент кафедри комп’ютерних наук, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

Ільїна М. С. студентка групи КН-25, факультету інформаційної політики і кібербезпеки, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

ВІЗУАЛІЗАЦІЯ ГЕНЕАЛОГІЧНОЇ СХЕМИ Графічна фіксація родоводу поширилася в Середньовіччі по пропозиції іспанця Ж. Соса графічно зображувати генеалогічний матеріал що передбачало записи генеалогічної легенди про походження роду, що удосконалив німець С. Кенуле фон Страдоніц, котре встоялося до нині в науці. Залежно від мети, генеологи відрізняють два основні види генеалогічних досліджень: горове/висхідне (тобто генеалогічні таблиці предків) і низове/низхідне (тобто генеалогічні таблиці нащадків) [2]. Горове дослідження передбачає збір відомостей про предків тієї чи іншої людини. З цієї людини починають "підніматися по сходинкам" до більш віддалених колін. Низове дослідження починається з найбільш віддаленого з відомих предків і поступово переходять до його нащадків. Такий спосіб дозволяє отримати загальну картину роду, оскільки відображає не тільки зв'язок "предок-нащадок", а й встановлює родинні відносини між теперішніми поколіннями роду (двоюрідні, троюрідні брати й сестри). Обидва типи досліджень можуть бути чоловічими і змішаними [1]. Найбільш поширеним графічним представленням родоводу є дерево. Родовідне, або генеалогічне древо – схематичне представлення родинних зв'язків у вигляді умовно-символічного «дерева», у «коренів» якого вказується родоначальник, на «стовбурі» - представники основної (по старшинству) лінії роду, а на «гілках» - різних лініях родоводу, відомі його нащадки - «листя». Однак його малюють порізному: як горове, коли нащадок знаходиться в корені дерева, а всі його предки утворюють крону, і як низове, коли предок знаходиться в корені, а в кроні знаходяться всі його нащадки. Більш поширеним все-таки є перший спосіб. (рис. 1.)

Рис 1. Горове представлення генеалогічного дерева. Аналізувати кількість та повноту поколінь зручно по родовідній таблиці, в якій 320

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

кожне покоління розташоване на одній горизонталі або на одній вертикалі. Частіше за все такі таблиці є горовими. (табл. 1) [1]. Таблиця 1. Вертикальна таблиця представлення генеалогічного дерева прадідусь дідусь прабабуся батько прадідусь бабуся прабабуся ВИ прадідусь дідусь прабабуся мати прадідусь бабуся прабабуся

… … … … … … … … … … … … … … … …

У Великобританії та Франції раніше використовувались кругові таблиці. В центрі таблиці – людина, для якої складається родовід, в одній половині предки по батьківській лінії, в другій – по материнській. Такі таблиці можуть бути лише горовими [1]. Попри всю свою наочність, наведені способи дозволяють відобразити мінімум інформації про конкретну особу (найчастіше роки життя). Через цю ваду дослідники полюбляють інші способи представлення результатів, такі як запис інформації про кожного предка на картках або поколінні розписи. Таким чином, запропонований нами спосіб полягає у виявленні всіх можливих типів діаграм, щоб дізнатися, що найкраще підходить конкретним даним та ідеям. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Український генеалогічний портал:Дослідження дерев [Електронний ресурс] – Режим доступу до ресурсу: https://uk.rodovid.org/wk.

2. Енциклопедія історії України: у 10 т. / редкол.: В. А. Смолій (голова) та ін.; Інститут історії України НАН України. – Київ: Наукова думка, 2005 р. – Т.2 (Г-Д), С.70-72. — ISBN 966-00-0405-2 (укр.)

321

Секція «Технології візуалізації інформації»

УДК 004.9

Куратнік Т. В. учитель технологій комунального закладу «Полтавська гімназія «Здоров’я №14» Полтавської міської ради Полтавської області», м.Полтава, Україна

СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ ІНФОРМАЦІЇ: ТЕХНОЛОГІЯ СТВОРЕННЯ ІНТЕЛЕКТ-КАРТ ТА МОЖЛИВОСТІ ЇХ ВИКОРИСТАННЯ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ Стрімке проникнення інформаційно-комунікаційних технологій в життя людини та перенавантаження інформаційними потоками вимагають від сучасної освіти прийняття нових технологій, зміни способів навчання, способів подання навчальної інформації і запровадження нових технологій навчання, які були б ефективними в умовах сьогодення. Інформаційна насиченість сучасного світу вимагає спеціальної підготовки та певної адаптації навчального матеріалу перед його поданням учням, для того щоб в візуально доступному для сприйняття вигляді надати учням основні або необхідні відомості, які будуть зрозумілими, легкодоступними та легкозасвоюваними. Теоретичні основи візуалізації навчальної інформації відображені в працях О.Г. Асмолова, Ф.Ч. Бартлетта, А.О. Вербицького, В.В. Давидова, П.М. Ерднієва, З.І. Калмикової та інших. Особливості застосування візуалізації в навчальному процесі досліджувалися С.В. Арюткіним, Г.В. Брянцевою, С.А. Герасимовою, В.В. Койбічук, В.П. Кузовлевою, Е.О. Макаровою, Н.М. Манько, І.Л. Марголіною, Н.О. Неудахіною, Є.В. Поляковою, А.Ф. Пуховим, А.Г. Рапуто, О.С. Родею, С.В. Селеменевим, С.І. Сергєєвим, В.В. Четіним, Д.М. Шеховцовою та іншими [1]. На сьогодні існує велика кількість сучасних технологій візуалізації інформації: мобільне навчання, хмарні технології, віртуальні лабораторії, гейміфікація, робототехніка, скрайбінг, створення інтелект-карт та інші. Новітньою соціальною технологією навчання є створення інтелект-карт. Це — інноваційний напрям в освіті; сприяє закріпленню знань та розвитку творчих здібностей особистості [4—7]. Інтелект-карти — спосіб зображення процесу загального системного мислення за допомогою схем. Також може розглядатися як зручна техніка альтернативного запису. Використовуються для створення, візуалізації, структуризації та класифікації ідей та як засіб для навчання, організації, вирішення завдань, ухвалення рішень, при написанні статей тощо. Інтелект-карти реалізується у вигляді діаграми, на якій зображені слова, ідеї, завдання або інші поняття, з’єднані гілками, що відходять від центрального поняття або ідеї. Уперше про інтелект-карти заговорили ще у 70-х роках минулого століття, а автором ідеї став відомий психолог Тоні Бьюзен. Він займався вивченням особливостей мислення найвідоміших вчених світу: Альберта Ейнштейна, Томаса Едісона та Леонардо да Вінчі, та дійшов висновку, що всі вони використовували ментальні можливості свого мозку на 100%. Намагаючись зрозуміти, як їм це вдавалося, Бьюзен розробив унікальну технологію осмислення та запам’ятовування інформації, яку згодом назвав інтелект-картою. Створення інтелект-карти передбачає: беззаперечну наявність центрального об322

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

разу; ієрархію зв’язків; нумерну послідовність викладення змісту; використання графічних образів; лаконічність та чіткість викладення думок; по одному ключовому слову (словосполученню) на кожній лінії; поєднання різних змістовних блоків ієрархії в разі необхідності; відмежування різних змістовних блоків за потреби граничними лініями; використання рисунків-символів образу для посилення змісту [8]. Метод інтелект-карт ефективний для генерації ідей, асоціацій. При цьому значно активізується зорова пам’ять. Цьому сприяють: набір ключових слів, використання кольору, символи, значки, стрілки з зазначенням груп слів. Інтелект-карти структуровані за аналогією пам’яті. Вони допомагають організувати інформацію. Творчий потенціал у вигляді інтелект-карти корисний для мозкового штурму. Представляючи свої думки та погляди в просторовій формі за допомогою кольору та зображень отримаєте кращий огляд та нові поєднання, в тому числі бажані напрями розв’язання питання у вигляді ідей [3]. Застосовувати інтелект-карти можна під час опануванні різних навчальних предметів, при вивченні різноманітних тем. Проте, у своїй практичній діяльності під час викладання предмету технологій, в якому навчальна діяльність учнів побудована на проектно-технологічному підході, використовую інтелект-карти для організації роботи над творчим проектом. Великий обсяг інформації про сучасні технології виготовлення виробів доцільно подавати саме у вигляді інтелект-карт, тому що у вигляді однієї схеми можна подати інформацію, наприклад, про в’язання, при цьому розглянути існуючі способи в’язання, матеріали та інструменти, пристосування для в’язання, охарактеризувати варіанти виробів. Учні легко візуалізують подану таким чином,інформацію, можуть швидко її проаналізувати та виокремити потрібне. Також, власний пан роботи над проектом учні традиційно виконують у вигляді власної інтелект-карти, в якій зазначається, що робити, який буде виріб, з чого він виготовлятиметься, які технології будуть застосовані, яке при цьому необхідне обладнання та інше (за потреби). Звичайно, створення інтелект-карт потребує багато часу, та ще й певних навик з малювання, тому на сьогодні існує ряд онлайн-сервісів, розроблених спеціально для створення інтелект-карт. Серед найпопулярніших варто виокремити: FreeMind, XMind , Bubble, iMindMap, Mind42 , Coggle, MindMeister , LOPPY, WiseMapping [2,9]. Запропоновані програми в більшості є безкоштовними, зручним у роботі та дозволяють створювати різного вигляду та будь-якої складності інтелект-карти. Інтелект-карти – сучасний інструментарій візуалізації інформації, який набуває все більшого поширення у практиці педагогів різних закладів освіти. Переваги такого методу є очевидними та результативними. Гнучкість інтелект-карт дозволяє розглядати будь-яку тему або питання (вони можуть використовуватися групою чи індивідуально). Можливості застосування інтелект-карт в педагогічній практиці дозволяють: поліпшити пам’ять, нагадати факти, слова і образи; генерувати ідеї; надихати на пошук необхідного вірного вирішення завдання; продемонструвати концепції діаграми; аналізувати результати або події; структурувати учбові роботи; підсумовувати інформацію; організувати взаємодію учнів в груповій проектній роботі чи рольових іграх тощо; покращити навчальний процес. Використання сучасних технологій візуалізації інформації сприяє підвищенню фундаментальності освіти, інтеграції освіти 323

Секція «Технології візуалізації інформації»

на національному та світовому рівнях, формує свідоме освітнє майбутнє підростаючого покоління. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Житєньова Н.В. Технології візуалізації в сучасних освітніх трендах//Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету, № 2 (2016), С.170-177 2. Інтелект-карта – мистецтво мислити ширше. /[Ел. ресурс] // Режим доступу: http://osvitanova.com.ua/posts/1232-intelekt-karta-mystetstvo-myslyty-shyrshe 3. Інтернет на користь: створюємо яскраві інтелект-карти /[Ел. ресурс] // Режим доступу: https://naurok.com.ua/post/internet-na-korist-stvoryuemo-yaskravi-intelektkarti 4. Лобанова А. С. Основи соціології. Навч.-метод. посібник-робочий зошит для студентів педагогічних інститутів Кривий Ріг: Криворізький державний педагогічний інститут, 1998. — 108 с.

5. Капитонов Э. А. Социология XX века. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 512 с.

6. Аксьонова О. В. Досвід використання методу інтелект-карт в економічному навчанні. // Удосконалення змісту та форм організації навчального процесу відповідно до міжнародних стандартів: Зб. Наук.-метод. конф. 2—4 лютого 2005 р. Т.

1. — К.: КНЕУ, 2005. — С. 3—7.

7. Аксьонова О. В. Методика викладення економічних дисциплін: Навч.посіб. — К.; КНЕУ, 2006. — 708 с.

8. Терещенко Н.В. Інтелект-карти – сучасні інноваційні соціальна технології навчання в системі освіти /[Ел. ресурс] // Режим доступу: //http://ir.kneu.edu.ua/bitstream/2010/2207/1/Tereshenko.pdf 9. Топ-10 Mind map сервісів/[Ел. ресурс] // Режим доступу: https://www.qualityassurance-group.com/top-10-mind-map-servisiv-onlajn-bezkoshtovno-abo-zaskromnu-platu/

324

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 371.134:004

Марченко М. Є. магістрант НН Інституту історії та філософії, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка м. Суми, Україна

Снагощенко В. В. к.п.н., доцент кафедри всесвітньої історії, міжнародних відносин та методики навчання історичних дисциплін, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, м. Суми, Україна

СУЧАСНИЙ ЕЛЕКТРОННИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК З ІСТОРІЇ Актуальність дослідження зумовлена розвитком сучасної історичної освіти, котра забезпечує професійну успішність молодої людини та її конкурентоспроможність на ринку праці, зокрема використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), що характеризуються впровадженням і використанням електронних навчальних посібників, мережі Інтернет в навчанні історії. Проблема створення та використання електронних навчальних посібників і електронних підручників у цілому привертає увагу багатьох дослідників. Зокрема, А. А. Булда [1], Л. Є. Коваль, П. Б. Полянський, В. М. Мадзігон, Д. Л. Десятов [2], В. О. Дрібниця [3], О. Г. Єсіна [4], О. О. Мокрогуз, Р. С. Гуревич, О. О. Черняк, О. І. Пометун [5], Г. О. Фрейман [5] та інші дослідники розглядають як позитивні, так і негативні наслідки застосування електронних навчальних посібників, роблять оцінку педагогічного потенціалу електронного посібника порівняно з паперовим підручником. Дослідник В. О. Дрібниця розробив чимало електронних уроків історії та проаналізував використання електронних навчальних посібників на уроках історії [3]. Проблеми розробки сучасних шкільних підручників є предметом особливої уваги дослідників у галузі педагогічних і методичних технологій. Новим об’єктом уваги дослідників з питань підручникотворення стає електронний конкурент звичайного шкільного підручника. За останній час з’явилися електронні варіанти навчальних матеріалів відповідних тем шкільної програми з історії України та всесвітньої історії, які впроваджуються в навчально-виховний процес [6]. Електронні посібники повинні задовольняти навчально-методичні, психолого-педагогічні та технічні вимоги. Вимоги до електронних підручників традиційні, хоча й мають певні особливості. Серед них важливо виділити науковість змісту електронного підручника; зміст текстового навчального матеріалу, а також повинен розкривати домінуючу історичну концепцію, одночасно подаючи альтернативні теорії; текстовий матеріал повинен бути конкретним, лаконічним й не дублювати зміст традиційного підручника [1; 5]. Крім того, електронний посібник (підручник) має містити творчі, навчально-пізнавальні завдання та відповідати дидактичним принципам організації навчання, добору і використання навчальної інформації що включається у його зміст. Електронна книга повинна будуватись на основі принципу поетапності формування компетентностей школяра, принципу відкритості й варіативності навчання та ін. [2; 3; 4].

325

Секція «Технології візуалізації інформації»

У 2017 році Всеукраїнська асоціація викладачів історії і суспільних дисциплін «Нова доба» презентувала створення інтерактивного електронного посібника «Друга світова війна на уроках історії в школі». На жаль він охоплює лише частину навчальної програми з історії, а саме період Другої світової війни, та має свої особливості у порівнянні з традиційною системою організації вивчення історії на основі паперового підручника. Формат інтерактивного підручника з історії створено відповідно до викликів сучасності, максимально залучивши для цього Інтернет та комп’ютерні технології. Саме тому розроблений навчальний ресурс має низку переваг у порівнянні з традиційними формами й методами вивчення історії: мобільність, інтерактивність, системність, інтеграція у світовий освітній простір, широкі можливості щодо залучення джерельної бази, візуальних матеріалів, відео тощо. Оперативна онлайн-версія допомагає педагогам оцінювати роботу кожного школяра у процесі заняття. Позитивним аспектом є те, що навчальний матеріал подається з врахуванням різних точок зору на події тих часів. На цій основі та за допомогою системи запитань учні самостійно досліджують події того чи іншого періоду Другої світової війни, а також формують власне ставлення до певної історичного проблеми [6]. Позитивним аспектом є те, що на сьогоднішній день в Україні з’явилася онлайнбібліотека, де можна безкоштовно завантажити шкільні підручники. Ця бібліотека розроблена відповідно до статті 75 Закону України «Про освіту», згідно якої центральний орган виконавчої влади у сфері освіти і науки забезпечує створення та функціонування спеціального інформаційного ресурсу в мережі Інтернет, на якому у вільному доступі в повному обсязі розміщуються безкоштовні електронні версії підручників або електронні підручники для здобуття повної загальної середньої освіти. Отже, на сьогоднішній день в Україні розроблено і діють низка електронних посібників,що відіграють важливу роль у навчанні історії. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Булда А.А. Електронний підручник в системі сучасних засобів навчання [Електронний ресурс] / А.А.Булда.

– Режим доступу: http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/123456789/3152/1/Bulda.pdf 2. Десятов Д. Л. Використання відео джерел на уроках історії / Д. Л. Десятов // Історія та правознавство. – 2005. – № 14 (травень). – С. 6–8. 5.

3. Дрібниця В. О. Електронний підручник – сучасний засіб навчання / В.О Дрібниця // Історія України. – 2004. – № 14. – С. 11–13.

4. Єсіна О. Г. Електронний підручник, як засіб підвищення якості освіти [Електронний ресурс] / О. Г. Єсіна, Л. М. Лінгур. – Режим доступу: http:// dspace.oneu.edu.ua/ 5. Пометун О.І. Методика навчання історії в школі /О. І. Пометун, Г.О.Фрейман К.: Ґенеза, 2009. – 328 с.

326

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 371.134:004

Поляков О. Ю. магістрант НН Інституту історії та філософії, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, м. Суми, Україна

Снагощенко В. В. к.п.н., доцент кафедри всесвітньої історії, міжнародних відносин та методики навчання історичних дисциплін, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, м. Суми, Україна

ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ НА ПРИКЛАДІ ОНЛАЙН-ПІДРУЧНИКА На сьогоднішній день застосування інформаційних технологій (ІКТ) в освітній сфері стало повсякденним явищем. Використання ІКТ на заняттях викладачем та аудиторією перестало бути чимось незвичним. Саме тому завдання щодо обґрунтованого і ефективного застосування інформаційного підходу при вивченні тих чи інших тем набуло нових рис актуальності. На уроках історії учні мають навчитися найголовнішому – творчому мисленню, яке у свою чергу є основою критичного сприйняття освітнього матеріалу, а відтак оточуючої їх дійсності [4, с. 201]. Однією з головних проблем сучасної освіти є інфантилізм учнів, відсутність у них мотивації до навчання. Інформаційний простір відкриває багато можливостей для самовиховання особистості, але несе в собі й багато загроз, які сприяють руйнівним процесам як для окремого індивіда, так і для суспільства в цілому (інформаційний тероризм, популяризація невігластва, негативний аспект ідеології споживацтва – «після нас хоч потоп» тощо). Саме тому варіативність у передачі знань учням, уникаючи інформаційного перевантаження чи набагато гіршого аспекту – формалізованого підходу (коли уроки є стандартизованими і вчитель не турбується про те, чи аудиторія зацікавлена предметом, чи вона займає ігноруючу позицію) – є вкрай важливою. Потрібна як взаємодія викладача і учнів, так і самостійна робота. Завданням сучасного педагога є вміння зацікавити учнів та навчити їх вчитися [2]. Важливою умовою сучасних інноваційних технологій на уроках історії є інтерактивний метод. Він являє собою взаємодію вчителя з учнями (з англ. «interact» – взаємодіяти). Тобто це постійний діалог педагога зі школярами, спрямований на досягнення поставлених перед ними навчальних цілей. Саме тому для взаємозбагачення даного діалогу при вивченні предмету історії (неважливо, чи це історія України, чи всесвітня), суб’єкти навчання повинні мати рівний доступ до інформації. Наразі в Україні існують доволі успішні спроби впровадження інтерактивних онлайн-посібників. Ми розглянемо основні моменти в роботі з посібником «Друга світова війна на уроках історії в школі», за загальною редакцією П. Кендзьора для 10 (11) класів [1; 3, с. 8-9]. Це навчальне видання має на меті не лише програмне навчання курсу історії з Другої світової війни, але й надає можливість поглибленої роботи над темою. Структура посібника складається з 13 уроків на яких розглядаються основні питання Другої світової війни, її перебігу та наслідків. Історія України у виданні розглянута в 327

Секція «Технології візуалізації інформації»

контексті всесвітньої історії, що формує вичерпне бачення тих подій. Перед проведення уроку вчитель має ознайомитися з рекомендаціями щодо їх проведення. Учні, крім опорної таблиці, мають послуговуватися доступом до Інтернету для засвоєння теми (з’єднання із Всесвітньою мережею може відбуватися не лише через ПК, але й через індивідуальні технічні пристрої – планшет, смартфон). Після ознайомлення з проблематикою уроку через візуальний ряд (схеми, фото, таблиці, хроніка) та пояснення вчителя, відбувається виконання тестових завдань. Також здійснюється комплексне оцінювання рівня знань учнів з певної теми через проходження онлайн-тестування. Автори підручника рекомендують учителеві застосовувати учнівське оцінювання та самооцінювання. Адже відомо, що вчителеві учні можуть збрехати, але зробити це з ровесниками, за правильного підходу в організації групової роботи класу, собі не дозволять [1, с. 5-6]. Тобто такий підхід є більш комплексним, аніж традиційний, і викликає в учнів неабиякий інтерес до означеної теми. Підсумовуючи вищезазначене, учитель історії повинен перестати бути монопольним носієм істини, він не має керуватися ідеологічною доцільністю, а повинен навчати учнів і студентів вільно мислити, сприяти тому, щоб вони вміли задавати викладачеві та самим собі «незручні» питання щодо тих чи інших подій світової та вітчизняної історії, самостійно аналізувати та інтерпретувати логіку історичних процесів та явищ, спираючись на відомі їм факти, їхнє документальне підтвердження та свідчення учасників подій. Щоб максимально спростити процес навчання та вкластися у визначений програмою термін, вчитель повинен послуговуватися інноваційними технологіями. Розглянутий нами онлайн-посібник якнайкраще відповідає всім вимогам сучасної освіти з навчання історії в старших класах. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Друга світова війна на уроках історії в школі: Інтерактивний онлайн-посібник / Заг. ред. Кендзьора П. І. – Львів: Панорама, 2017. – 116 с.

2. Кремень В. Навчити вчитися [Електронний ресурс] // Дзеркало тижня. 2018. №30. – Режим доступу: https://dt.ua/EDUCATION/navchiti-vchitisya-285896_.html (дата звернення: 23.03.2019) 3. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.-метод. посібн./ О. І. Пометун, Л. В. Пирожченко. За ред. О. І. Пометун. – К.: Видавництво А.С.К., 2004.

– 192 с.

4. Пометун О.І. Методика навчання історії в школі /О. І. Пометун, Г.О.Фрейман К.: Ґенеза, 2009. – 328 с.

328

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 37.091:004.94

Самотуга І. С. студентка НН Інституту історії та філософії, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка м. Суми, Україна

Снагощенко В. В. к.п.н., доцент кафедри всесвітньої історії, міжнародних відносин та методики навчання історичних дисциплін, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, м. Суми, Україна

ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ Сучасні уроки з історії повинні формувати в учнів історичну свідомість, творчість, толерантність, вміння висловлювати свою думку, вчити аналізувати події та джерела, робити висновки, критично відноситися до різних думок. Важливе значення у формуванні цих умінь має використання інформаційно-комунікативних технологій (ІКТ) на уроках історії. Використання ІКТ на уроках історії в школі досліджувало багато вчених, зокрема, Л. Башманівська [1], Л. Богдановська [3], О. Мокрогуз [4], А. Тележинська [6] та ін. У навчально-виховному процесі сучасної школи велику роль відіграє використання інформаційно-комунікативних технологій. У нашій державі прийняті закони та виконані програми, які спрямованні на створення інформаційного суспільства, джерелом якого є використання ІКТ на уроках. Зокрема, державна програма «Інформаційні та комунікаційні технології в освіті і науці», Закон України «Про Національну програму інформатизації», Закон України «Про основні засади інформаційного суспільства в Україні на 2007– 2015 рр.» та інші [5, с. 103]. У сучасній школі учні з цікавістю сприймають матеріал уроку, коли учитель використовує ІКТ – такий урок набуває високої ефективності. Досягнення поглибленого розуміння та осмислення навчального історичного матеріалу, образне сприйняття, посилення емоційного впливу історії на особистість учня, його перенесення у період вивчення є основною метою використання ІКТ. Під час проведення таких уроків використовуються карти, схеми, навчальні картини, відео- та аудіокоментарі, історичні фільми, презентації до уроку, які представлені в електронному варіанті [2, с.

5]. Використання ІКТ у навчальному процесі школи передбачає застосування інноваційних методів, які допомагають заохочувати учнів до навчання і самостійного набуття необхідних знань. На сьогодні вже створено розгалужену систему інформаційних ресурсів, що забезпечує можливість використання ІКТ в навчальному процесі. Це, зокрема, навчально-методичні посібники, програми, спеціальні енциклопедії, довідники, спеціалізовані сайти, які можуть виконувати роль окремих, додаткових засобів навчання. Під час вивчення історії застосовуються різноманітні форми навчання (уявні мандрівки, цікаві пригоди, знайомство з видатними історичними діячами), що завдяки використанню ІКТ доповнюються яскравими ілюстраціями.

329

Секція «Технології візуалізації інформації»

Сфера завдань для використання ІКТ досить широка – від порівняння особливостей розвитку країн, народів до характеристики культурного життя, виконання тематичних пошукових завдань [ 3, с. 64]. Одним із видів ІКТ є мультимедійні ресурси. На відміну від традиційних джерел, вони надають учителеві інформацію у повнішому обсязі, а також є більш наочними. Презентації можуть містити не лише текст, графіку, схеми, а й звук, анімацію, відео тощо. Їх перевага у тому, що вони акцентують увагу учнів, сприяють формуванню певних висновків, допомагають запам’ятовувати більше інформації. Мультимедійні презентації часто використовуються як ілюстративний матеріал до уроків-лекцій. Такі презентації, що супроводжуються красивими зображеннями чи анімацією, є візуально привабливішими, аніж статичний текст, і вони підтримують потрібний емоційний настрій, що полегшує сприймання й запам’ятовування представленого матеріалу. Такі презентації мають на меті проілюструвати розповідь учителя і дають змогу максимально ефективно використати особливості сприйняття кожного учня [6, с. 53]. При використанні ІКТ у школі важливе місце займає Інтернет. Орієнтуючись у сучасному інтернет-середовищі, школярі мають можливість для культурного обміну та особистісного зростання. Адже в реальному житті вони не завжди мають змогу познайомитися з творами національної й світової літератури та мистецтва. У цьому їм допоможуть інтернет-ресурси. Користуючись інтернетом, учні мають змогу використовувати віртуальні бібліотеки, у яких є великий запас інформації. При підготовці до ЗНО учні мають можливість використовувати тестові програми, щоб перевірити свої знання [1, с. 36]. На уроках історії все частіше використовують групові проекти, при створенні яких застосовують глобальні мережі, колективну участь в електронних конференціях, пошук мультимедіа-ресурсів для рефератів і доповідей, створення презентацій. При можливості вчитель може проводити сюжетно-рольові ігри з колективного розв’язання задач на основі спілкування, через комп’ютер між окремими учнями, групами учнів, суміжними класами. Значно інтенсифікувати й зробити більш ефективними фронтальні форми роботи вчителю допоможе використання інтерактивної дошки [4, с. 123]. ІКТ на уроках історії можна використовувати у роботі над навчальними проектами. Пріоритет дослідницьких і проектних технологій у викладанні історії передбачає використання широкої бази історичних джерел, що не завжди є в шкільних бібліотеках. Можливості ІКТ (електронних навчальних посібників і глобальної мережі Інтернет) по зберіганню й передачі інформації дозволяють вирішити ці завдання: підвищити інформаційну насиченість уроку, вийти за рамки шкільних підручників, доповнити й поглибити їхнє запам’ятовування [6, с.55]. Також на уроках історії використовуються електронні підручники та посібники, які дають можливість відтворювати візуальну та аудіоінформацію (кінохроніку, уривки з художніх та документальних кінофільмів, анімаційні діаграми, карти та схеми, інтерактивні таблиці, а також музику, будь-який звуковий супровід). Такий навчальний матеріал учень сприймає з більшим зацікавленням, що активізує навчальний процес, заохочує школярів до поглиблення знань і набуття нових умінь [2, с. 79].

330

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Великої популярності набувають використання електронних атласів із всесвітньої історії та історії України. Кожна з карт видання оснащена коментарями, що доповнюють і конкретизують картографічну інформацію. Програма оснащена функціями масштабування і переміщення картою, що полегшують роботу і надають можливість отримання як загальної, так і більш детальної інформації [4, с. 99]. При вивченні історії доцільним буде також у професійній діяльності педагога використання електронної пошти. За допомогою неї можна надсилати не лише текстові повідомлення, але й документи, графіку, аудіо-, відеофайли, програми тощо. Через електронну пошту можна отримати послуги інших сервісів мережі. Microsoft Outlook – це поштовий клієнт для роботи з електронною поштою, він також є повноцінним органайзером, що надає функції календаря, планувальника завдань, записника і менеджера контактів [2, с. 6]. Отже, використання інформаційно-комунікативних технологій на уроках історії дозволяє оптимізувати процес навчання. Такий урок є більш динамічним, цікавим і наочним. Він дозволяє зробити навчальний процес диференційованим і індивідуальним, реалізувати творчі здібності учнів і поглибити їх знання. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Башманівська Л.А Вплив Інтернет-технологій на формування особистості учня в умовах інформаційного простору / Л. А. Башманівська // Інформаційні технології в освіті на науці: Зб.наук. пр. – Мелітополь: Вид-во МДПУ ім. Богдана Хмельницького, 2016. – Випуск 8. – С. 35-39.

2. Бирка М.Ф. Напрями використання інформаційно-комп’ютерних технологій при викладанні суспільних дисциплін у загальноосвітньому навчальному закладі / М.Ф.Бирка // Освітній простір. Глобальні, регіональні та інформаційні аспекти: науково-методичний журнал. Вип. 2 (8). – Чернівці: Черемош, 2012. – С. 78-83 3. Богдановська Л. Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках історії / Л. Богдановська // Рідна школа. – 2013. – N 3. – С. 62-65.

4. Мокрогуз О. П. Інноваційні технології на уроках історії / О.П. Мокрогуз.– Х.: Вид. група «Основа»: «Тріада+», 2007. – 192 с.

5. Нетьосов С. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у системі виховної роботи вчителя історії / С. І. Нетьосов, С. Ф. Нетьосова // Наукові праці ВНЗ «Донецький національний технічний університет», Сер.: Педагогіка, психологія і соціологія. – 2013. – № 1. – С.103 6. Тележинська А. О. Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках історії в загальноосвітніх навчальних закладах /А.О.Тележинська // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. – 2013.– Вип. 36. – С. 53-56

331

Секція «Технології візуалізації інформації»

УДК 378.147.091

Снагощенко В. В. к.п.н., доцент кафедри всесвітньої історії, міжнародних відносин та методики навчання історичних дисциплін

Снагощенко Л. В. студентка НН Інституту історії та філософії, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка м. Суми, Україна

ВІРТУАЛЬНІ ЕКСКУРСІЇ ДО ДИТЯЧИХ МУЗЕЇВ НІМЕЧЧИНИ Виховання особистості дитини в спеціально організованих умовах і пошук найбільш ефективних із них є однією з ключових проблем педагогічної теорії і практики. З кожним днем все більше можливостей в цьому аспекті дають нам інформаційно-комп’ютерні технології (ІКТ), зокрема Інтернет. Все частіше ІКТ використовуються в освітньому середовищі. Зокрема, можливість «відві дати» найбільш визначні музеї світу, тепер доступна всім користувачам мережі. Д о проблеми використання музеїв в освітньому процесі зверталися чимало як вітчизняних (Л. Гайда, Л. Данилова, Ю. Ключко, Ю. Омельченко,В. Тригубенко) так і зарубіжних (Н. Макарова, К. Патцвал (K. Patzwall), К. Шрайнер (К. Schreiner), Б. Столяров, М.Юхневич) дослідників. Проблему застосування ІКТ в музейному середовищі розглядали Д. Десятов, Т. Максимова. О. Ноль, Н. Свиридова, Н. Шигіна М. Юхневич та інші. Ідея створення музейно-освітнього простору, орієнтованого на дітей виникла і отримала найбільш яскраве і багатоманітне втілення в США наприкінці ХІХ ст. Дослідники називають американські дитячі музеї «піонерами сучасної освіти», «місцями дивовижних пригод і подорожей», «експериментальними майданчиками, де навчання проходить захоплююче і радісно», «центрами спілкування і сімейного дозвілля»[1, с.

27-28]. Як уже зазначалось віртуальні екскурсії до музею не в змозі замінити безпосереднє спілкування учнів з живописними творами та справжніми історичними пам’ятками. Проте віртуальні подорожі дозволяють відчути колорит епохи, зустрітися зі старовиною, відчути себе в ролі дослідника. Так, відвідавши дитячу академію і Музей-майстерню Фульда дізнаємося, що музей створено в 1991 р. за приватною ініціативою в будівлі переобладнаної фабрики площею 1400 кв. м. Основні форми діяльності – проведення дитячих майстерень, створення інтерактивних експозицій, діяльність міжнародної дитячої бібліотеки і читацького клубу, організація днів народження для дітей тощо. Здійснені проекти: «Відкрите серце», «Історія писемності», «Від яйця до курчати», «Від голови до ніг – одяг створює людей», «У центрі Європи – історія про корову і молоко», «Комп’ютер для фараона», «Діалоги в темряві» [2]. Дитячий музей в Дуйсбурзі адресований дітям від 4 до 12 років. Діючі експоненти, присвячені різним темам, навчають, розважають і розвивають сенсомоторні навички, увагу і уяву дітей [3]. Дитячий музей в Вулькайді створений в 2002 р. в структурі Центру дитячого та молодіжного дозвілля міста Вулькайде. Тут відкрита інтерактивна виставка «Про те, 332

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

що було ДО і буде ПІСЛЯ», присвячена темі смерті. Музей розробляє також канікулярні програми [4]. Дитячий музей при Історичному музеї, міста Франкфурта заснований в 1972 р. як відділ Історичного музею (в період 1982-1996 рр. був тимчасово закритий). Здійснює виставкові проекти, проводить костюмовані історичні ігри, організовує канікулярні програми, майстерні, в тому числі позамузейні. Орієнтований на різні вікові групи дітей від 6 до 16 років [5]. Дитячий музей міста Гамбурга створено в 1993 р. Спочатку було організовано тимчасові виставки, свята та інші проекти для дітей. Влітку 2003 р. було відкрито нове, спеціально для музею збудоване приміщення, в якому поряд зі змінними виставками передбачається постійна експозиція. У новій будівлі передбачені дитячі коляски та стільчики на колесах, система супроводу для сліпих дітей, інші пристосування для інвалідів [6]. Дитячий музей Мюнхена виник в межах Педагогічної акції Мюнхен, специфікою діяльності якої було використання ігрової педагогіки в різних міських та вуличних святах. З 2000 р. Музей розташований у будівлі Мюнхенського головного вокзалу. Він функціонує на основі стаціонарних і мобільних проектів [7]. Дитячий і юнацький музей Нюрнберга – це дитячий «музей у валізі», заснований в 1980 р., пропонує школам, дитячим культурним центрам, бібліотекам, лікарням пересувні експозиції на теми: «Світ різних культур», «Історія», «Техніка», «Природа» та ін. Музей володіє великими колекціями автентичних предметів та копій, що дають дітям можливість безпосередньо контактувати з ними. З 2001 р. має стаціонарні експозиції [8]. Дитячий музей «Лабіринт» в Берліні заснований у вересні 1997 р. Здійснені проекти: «Чари мильних бульбашок», «Історична кімната», «Острів тиші», «Мерехтіння і шелест», «Будувати і балансувати», «М. Шагал для дітей», «Мрії і бачення джунглів великого міста», а для зовсім маленьких (від 1 до 4-х років) – Kugel-Krabbel Land – ігри для розвитку сенсорики з кулями, м’ячами, драбинками тощо. Музей регулярно проводить програми для педагогів, вчителів і дорослих [9]. Дитячий музей «Роби з нами» здійснює різноманітні практичні проекти, зокрема «Парфумерний магазин», «Прати, як це робила бабуся», «Міські гри», «Чорне мистецтво друку», «Знову відкритий світ», «Зі шкільної лави на війну». Існує сайт німецькою та англійською мовами, що дає інформацію про дитячі (з 4 років) і сімейні програми музею, виставки, майстерні. Експлораторіум – дитячий музей міста Штутгарта Сайт представляє концепцію діяльності дитячого музею (створений в 1997 р.) з її орієнтацією на досвід аналогічних музеїв США, розповідає про програми музею-лабораторії, де діти можуть познайомитися з різними галузями сучасної науки, техніки і мистецтва, самостійно ставити експерименти, виступати в якості дослідників [10]. Юнацький музей Історичного музею в місті Шпеєрі. Сайт представляє колекції, експозиції, освітню діяльність Історичного музею землі Рейнланд-Пфальц, в складі якого в 1996 р. відкрився цей дитячий музей [11]. Крім того, можна знайти сайти й інших музеїв Німеччини, зокрема дитячий музей Кліп-Клап міста Оельде. Концепція якого полягає в ознайомленні дітей з навколишнім світом. На сайті представлена інформація для відвідувачів виставок «Старовинний водяний млин», «Супермаркет для дітей», «Скляна кухня» в міському парку, 333

Секція «Технології візуалізації інформації»

«Чотири пори року», а також календар подій [12]. Мобільний музичний музей Міхаеля Брадке, в місті Дюссельдорф, представлені виставки для дітей унікального музиканта і музейного педагога М.Брадке, які присвячені музиці і звуку: «Повітряний оркестр», «Музична подорож по країнах світу», «Водяний оркестр», «Звучать ящики» та ін.[13]. На основі проведеного дослідження можна виділити такі новітні тенденції в діяльності дитячих музеїв Німеччини: розвиток рекреаційно-освітніх, розвиваючих форм роботи з відвідувачами; створення довготривалих музейно-педагогічних програм для постійного контингентна дитячої аудиторії; постійна робота музейних педагогів з різновіковою аудиторією дітей (від одного року) і не лише в стінах музею; створення спілки друзів музею (меценатів); створення міжмузейних об’єднань тощо. Віртуальні екскурсії підвищують рівень творчої активності, орієнтуючи користувачів мережі Інтернет на інтелектуальну, творчу працю, генерацію нових ідей і стимулюючи інноваційні процеси в соціальній та освітній сфері. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Столяров Б. А. Музейная педагогика. История, теория, практика : учеб. пособ. / Б. А. Столяров. – М. : Высш. шк., 2004. – 216 с.

2. Kinder-Akademie Fulda [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www. kaf.de 3. Atlantis Kindermuseum [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www.atlantis- kindermuseum.de 4. Електронний ресурс. Режим доступу: http://www.kindermuseum. fez-wuhlheide.de 5. Kindermuseum des Historischen Museums der Stadt Frankfurt am Main [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www. kindermuseum. Frankfurt.de/ 6. Електронний ресурс. Режим доступу: http://www. klick-kindermuseum.de/ 7. Kinder und Jugendmuseum [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www. kidimu.muc.kobis.de/ 8. Kinder und Jugendmuseum Nurnberg [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www. kindermuseum- nuernberg.de/ 9. Labyrinth [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www.labyrinth- kindermuseum.de 10. Explotarium Kindermuseum Stuttgart [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www. kindermuseum- stuttgart.de 11. Historisches Museum der PfalzDomplatz [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www. museum. speyer.de/de/jumus/ 12. 12. Kindermuseum KLIPP KLAPP [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www. kindermuseum-klipp-klapp.de/ 13. Musikpadagogische Aktionen [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www. musikaktion.de/

334

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 37.929

Сакунова А. В. студентка 4 курсу Навчально-наукового інституту історії та філософії, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, м. Суми, Україна

Снагощенко Л.В. студентка НН Інституту історії та філософії, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка м. Суми, Україна

ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПРИ ВИВЧЕННІ ІСТОРИЧНОЇ ПОСТАТІ НЕЛЬСОНА МАНДЕЛА На сучасному етапі розвитку суспільства особливу роль відіграють інноваційні технології в навчанні, зокрема інтерактивні та інформаційно-комп’ютерні. Саме завдяки їм учні вчаться системно й конструктивно мислити, швидко знаходити потрібну інформацію, приймати адекватні рішення тощо. Інтерактивне навчання існує тоді, коли навчальний процес відбувається у процесі активної взаємодії вчителя та учнів. У результаті цього учні не просто запам’ятовують навчальний матеріал, але й вчаться критично мислити, аналізувати історичні події , історичних осіб тощо. Більш ширшого використання набувають, зокрема у навчанні історії інформаційно-комп’ютерні технології (ІКТ). Саме вони дозволяють у повному обсязі розкрити дидактичні функції нових методів навчання, поглиблювати знання учнів, отримані раніше, підвищувати рівень і складність завдань. Використання ІКТ у навчанні історії досліджували К. О. Баханов [2], Є. І. Виштинецький, Д. О. Десятов, О. А. Кордій [5], С. Г. Крамаренко [3], О. П. Мокрогуз [4], О. І. Пометун, Г. О. Фрейман та ін. Використання комп’ютера на уроці історії неодноразово обговорювалося на різноманітних міжнародних форумах. Так, зокрема, у підсумковому документі конференції «Єврокліо» були проголошені провідні принципи інформаційно-комунікативних технологій у навчанні історії [6, с.25]. На уроці історії під час вивчення історичної постаті Нельсона Мандели важливим компонентом є використання мультимедійних продуктів (електронні підручники, енциклопедії, тести тощо). Наприклад, доцільно використовувати електронну автобіографію Мандели – «Довгий шлях до свободи». Застосування ІКТ та методу проектів в освітньому процесі сприяє здатність учнів самостійно накопичити знань в процесі вирішення практичних завдань або проблем; навчитися класифікувати інформацію, що надходить. Створення проектів — це здатність учня проявити себе індивідуально або у групі, показати публічно досягнутий результат. У першу чергу, створення проектів полягає у вирішенні цікавої проблеми, сформульованої у вигляді завдання, який носить практичний характер [5]. Можна розглянути наступну ситуацію: історична постать – Нельсон Мандела, учні об’єднуються в міні-групи і готують проект «Нельсон Ман335

Секція «Технології візуалізації інформації»

дела – борець проти апартеїду», «Нельсон Мандела – правозахисник», «Нельсон Мандела – перший чорношкірий президент ПАР». Комп’ютерні технології дозволяють зробити набагато цікавою і насиченою позаурочну діяльність з предмету. Так, позакласний захід «Нельсон Мандела – людина, яка перемогла апартеїд» також супроводжується комп'ютерною презентацією. Фото політичної діяльності лідера та стану країни, що несуть певну історичну інформацію, виховують почуття прекрасного, залучають до цінностей світової культури, розширюють світогляд учнів. Завдяки технічним можливостям сьогодні на уроці вчитель може використовувати невеликі фрагменти історичних фільмів, щоб більш яскраво, емоційно, образно показати масштабність, грандіозність тих чи інших історичних подій. Наприклад, в одинадцятих класах при поясненні нового матеріалу використовуються епізоди документального фільму «В ім'я свободи».

Microsoft Excel являє собою досить потужний інструмент, призначений для створення, обробки, аналізу, спільного використання та відображення інформації у вигляді електронних таблиць. В електронних таблицях розробляються перевірочні тести, кросворди, соціологічні діаграми. Створений дидактичний матеріал допомагають учням в розумінні досліджуваної проблеми, придбанні необхідних знань, умінь, навичок. Отже, включення інформаційних технологій робить процес навчання більш технологічним і результативнішим. Так, на цьому шляху є труднощі, є помилки, не уникнути їх і в майбутньому. Але є головний успіх — це готовність учнів до творчості, потреба в отриманні нових знань і відчуття самостійності. Комп'ютерні технології дозволяють робити уроки, не схожі один на одного, що сприяє розвитку інтересу до навчання. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Нельсон Мандела. Довгий шлях до свободи / автобіографія переклад з англ. Василя Старка. К: Наш формат, 2015 – 568 с.

2. Баханов К. О. Професійний довідник вчителя історії / К. О. Баханов Харків: Основа, 2011 – 239 с.

3. Крамаренко С. Г. Інтерактивні техніки навчання як засіб розвитку творчого потенціалу учнів [Текст] / С. Г. Крамаренко // Відкритий урок – 2002 – № 5-6. – С.

7-11.

4. Мокрогуз О. П. Інноваційні технології на уроках історії /О. П. Мокрогуз Харків: Основа, 2007 – 192 с.

5. Кордій О.А. Використання інтерактивних технологій навчання на уроках історії (з досвіду роботи) / О.А.Кордій [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://metodportal.com/node/47532 6. History Teaching and information and Communication Technology // Bulletin № 10.

– 1998. – Р.25.

336

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.9

Хронюк А. В., Ефімова В. М. Студентки, ДВНЗ Харківський навчально-науковий інститут «Університету банківської справи», м. Харків, Україна

Філатова Л. Д. к.е.н., доцент, ДВНЗ Харківський навчально-науковий інститут «Університету банківської справи», м. Харків, Україна

СУЧАСНІ МЕТОДИ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ ДАНИХ ДЛЯ ПОДАННЯ ІНФОРМАЦІЇ Візуалізація - один з найефективніших інструментів презентації даних. Вона дозволяє наочно відстежити основні тенденції, залежності, розподілу і відхилення досліджуваних ознак, знайти кореляцію показників, оцінити зміни, допомогти прийняти правильні бізнес-рішення. Візуалізація є інструментом для показу даних; спонукає глядача замислитися про суть, а не методології; сприяє уникненню спотворення того, що повинні сказати дані; відображення багатьох чисел на невеликому просторі; показу великого набору даних одним цілим; спонукання глядача порівнювати фрагменти даних; служіння досить чітким цілям: опису, дослідженню, упорядкуванню. Особливо ефективно візуалізація використовується при відображенні природно невидимої інформації (наприклад, розподілу густини населення, просторового розподілу електромагнітного поля, температури, густини тощо). Вивчення зображень дозволяє досліджувати просторові структури об’єктів. На візуалізації базується писемність, вона нерозривно пов’язана з розвитком символьного та образного мислення. Проблеми візуалізації досліджуються в працях філософів, психологів, розробників програмного забезпечення та систем комп’ютерного графіки[1]. Візуальне представлення даних може бути красивим, елегантним і інформативним. Існує безліч способів візуалізувати інформацію - таблиці, гістограми, кругові діаграми і т.д. Всі вони дуже популярні і використовуються аналітиками при будьякому зручному випадку. Однак іноді, щоб ефективно донести інформацію до кінцевого користувача, потрібно щось більше, ніж звичайна кругова діаграма, наприклад, креативні методи візуалізації даних.

«Mindmap» перекладається як «карта думок» або «інтелект-карта». У українській мові використовуються аналоги «діаграма зв'язків» або «асоціативна карта». Діаграма зв'язків реалізується у вигляді дерева схеми, на якій зображені слова, ідеї, завдання або інші поняття, пов'язані гілками, що відходять від центрального поняття або ідеї. В основі цієї техніки лежить принцип «радіантне мислення», що відноситься до асоціативних розумових процесів, відправною точкою або точкою докладання яких є центральний об'єкт (радіант - точка небесної сфери, з якої ніби виходять видимі шляхи тіл з однаково спрямованими швидкостями, наприклад, метеорів одного потоку). Це показує нескінченну різноманітність можливих асоціацій і, отже, невичерпність можливостей мозку. Радіальні карти найбільш відповідають людському способу мислення та складаються з рівнів[3]. До першого рівня потрапляють ключові категорії, глави, що стосуються до 337

Секція «Технології візуалізації інформації»

центрального питання. В процесі мозкового штурму ви самі почнете розуміти, які з виділених тим важливіші і заслуговують потрапляння на перший рівень, а які не настільки значні і можуть бути віднесені до якоїсь більш глобальної теми. Теми першого рівня мають короткі назви, адже, по суті, це категорії, які допомагають вибудувати думки. Іноді, якщо категорії надмірно абстрактні, до них можна прикріплювати зображення. Це створює асоціації з вмістом категорій і дозволяє швидко розподіляти ідеї між ними. За загальноприйнятим поняттям зображення завжди є більш потужним, ніж текстове назву, але іноді картинки застосовують переважно для презентацій. Другий рівень тим - це місце, де починають формуватися ідеї. Це може бути що конкретизують висновок, яким завершує батьківську тему, або окрема ідея, що відноситься до батьківської темі. У більшості випадків назви тем другого рівня як і раніше короткі і складаються з одного-двох слів. Якщо карта досить проста і містить не більше трьох рівнів, другий рівень може бути представлений пропозиціями або темами з прикріпленими до них нотатками. Третій і наступні рівні - це конкретизація ідей. Сюди, як правило, не переходять, поки не закінчений і не впорядкований другий рівень. Відображення зв'язків - один з найбільш важливих моментів в візуальному представленні даних. Розуміючи взаємозв'язку, користувач може більш глибоко вивчити проблематику, скласти повну картину того, що відбувається[2]. Проект Munterbund представив результати дослідження, присвяченого пошуку текстових подібностей в різних есе однієї книги. Для цього автори розробили власний алгоритм візуалізації і представили його на суд громадськості. Було створено графічну візуалізацію. Це не просто тематичний огляд кожного окремого твору в книзі, але їх текстове і структурний зіставлення, яке створює повну картину авторського бачення і допомагає вирішити складні питання на стадії рецензування і обговорення. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Кожем'яко В. П. Візуалізація як унікальна інформаційно-інтелектуальна технологія: потреба нової методології та нового логічного базису / Кожем'яко В. П., Яровий А. М., Яровий А. А. // Оптико-електронні інформаційно-енергетичні технології. – 2014. – №2(28). – С. 5-16.

2. Гладун О. Візуалізація інформації: інфографіка / Ольга Гладун // Вісник ХДАДМ. – 2012. – №4. С.11-14.

3. Як і для чого використовувати візуалізацію даних [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://eidos.org.ua/novyny/yak-i-dlya-choho-vykorystovuvatyvizualizatsiyu-danyh/ – Назва з екрана

338

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 515.3

Черняк С. В. студент, Національний університет біоресурсів і природокористування, м. Київ, Україна

Артемчук Л. М. науковий керівник, к.пед.н., доценти кафедри вищої математики, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

ОСНОВИ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ ІНФОРМАЦІЇ У статті розглядаються основи візуалізації інформації, їх ефективність та потрібність в житті сучасної людини для кращого та швидшого засвоєння певної інформації. Постановка мети. У XXI столітті для кращого, якіснішого та швидшого засвоєння інформації постійно створюються та вдосконалюються технології візуалізації інформації. Цей розвиток дає поштовх до подальшого вдосконалення інших технологій та вирішення проблем сучасності. Мета статті – проаналізувати основні дослідження, що пов’язані з проблематикою методів візуалізації інформації та її класифікації. Виклад основного матеріалу дослідження. Візуалізація – один з основних видів подання інформації. Це метод за яким дані подаються у вигляді оптичного зображення: діаграми, карти, таблиці, малюнки, фотографії тощо. Подана таким чином інформація краще та швидше засвоюється людиною, тому думки та ідеї зазвичай намагаються подати в такому вигляді. Людське тіло побудоване так, що більшість інформації, яку отримує та засвоює мозок надходить через зір. Багато досліджень показали, що майже ¾ сенсорних рецепторів розташовано в очах. Візуальна інформація складає 90% від усієї інформації, яку оброблює наш мозок. Тому можна сказати, що звукові, тактильні, нюхові та інші відчуття існують для доповнення картини. Оптичні зображення спонукають спостерігача замислитися не на сухих даних, а на сутності матеріалу, який йому викладають; майже унеможливлює спотворення даних; дає можливість зобразити дані у більш зрозумілому вигляді (наприклад коливання температур у певній місцевості у певний проміжок часу краще засвоюється у вигляді графіку). Обґрунтування унікальності візуальних методів не лише в розвитку інформаційних технологій, а й в потребі створення принципово нової та відмінної від звичного подання матеріалу основи. Це досліджено в [1,3]. Автори, спираючись на нові філософсько-методологічні та технічно-наукові методи, створюють гіпотезу: Більш інформаційно заповненими є візуальні дані, тому вони є перспективним напрямом розвитку методології; Старі системи, такі як символьно-інформаційна, не мають стільки можливостей та ресурсів для викладення інформації, як метод отримання знань через візуалізацію. Ці структури не можуть існувати кожна окремо. Шлях до найкращого способу подання знань лежить через об’єднання та взаємозв’язок цих систем.

339

Секція «Технології візуалізації інформації»

З інформаційно-образною системою пов’язують подальший розвиток комп’ютерних технологій, зокрема ШІ (штучного інтелекту). Інтерпретація знань у візуальній формі передбачає максимально ефективне та стисле подання знань, які є предметом дослідження. Це робиться для того, щоб подана інформація сприймалася значно легше. Кількість даних постійно зростає. Це призводить до збільшення важкості їх інтерпретації до легше засвоюваних форм. У вирішенні цієї проблеми технологія Data Mining [3], в якої однією з багатьох функцій є пошук закономірностей, не завжди допомагає. Закономірність корисна за умови, якщо її можливо зрозуміти та засвоїти. Традиційно візуалізація вважалася допоміжною формою для викладу та аналізу даних. Лише у другій половині XX століття її почали використовувати як самостійну дисципліну. Започаткування цієї дисципліни вважається 1987 рік. Це рік в якому в США було проведено дискусію з візуального подання наукових даних і сформульовані задачі візуалізації: 1. Зоображати матеріал у доступній формі для спостерігача; 2. Стисло подавати закономірності та властивості вихідного матеріалу; 3. Зменшувати розмір або стискати інформацію; 4. Відновлювати пропуски в наборах даних. На сучасному етапі розвитку існує безліч способів зображення інформації у візуальному образі. Для дослідника це різноманіття становить певну проблему. Для її вирішення прийнято класифікувати ці методи подання за принципами:  принцип лаконічності;  принцип узагальнення та уніфікації;  принцип акцентування на основних змістовних елементах;  принцип автономності;  принцип структурності;  принцип стадійності;  принцип використання звиклих асоціацій та стереотипів. Отже, на основі проведеного аналізу, можна сказати, що дисципліна візуалізації даних займає важливе місце в сучасному світі. Вона слугує для покращення та пришвидшення розвитку. На сьогоднішній день сформульовано основні задачі та класифіковано методи зображення за принципами. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Як і для чого використовувати візуалізацію даних [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://eidos.org.ua/novyny/yak-i-dlya-choho-vykorystovuvatyvizualizatsiyu-danyh/ – Назва з екрана.

2. Edward R. Tufte. The Visual Display of Quantitative Information. – Cheshire, Connecticut: Graphics Press, 2001. – 200 p.

3. Кожем'яко В. П. Візуалізація як унікальна інформаційно-інтелектуальна технологія: потреба нової методології та нового логічного базису / Кожем'яко В. П., Яровий А. М., Яровий А. А. // Оптико-електронні інформаційно-енергетичні технології. – 2014. – №2(28). – С. 5-16.

340

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 004.9

Чумаченко О. П.

Ph.D., кандидат культурології, Криворізький коледж Національного авіаційного університету, м. Кривий Ріг, Україна

МОБІЛЬНІ ДОДАТКИ ЯК ІНСТРУМЕНТАРІЙ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ У ІНФОРМАЦІЙНОМУ СУСПІЛЬСТВІ Актуальність даної тематики полягає у тому що специфіка використання інформаційних технологій у розробці тестових завдань з соціально-гуманітарних дисциплін безперечно пов’язана з багатьма чинниками розвитку сучасної інформаційної освіти, з концепцією інформаційної творчості а також з модернізацією української системи освіти в контексті процесів глобалізації. Поняття «інформаційне суспільство» у своїх працях розглядав Ф. Уебстер. Дослідник визначив, що поняття «інформаційне суспільство» розглядається у технологічному, економічному, просторовому та культурному аспектах. Завдяки інформаційному простору культурні цінності і освіта стають більш доступними. Візьмемо за основу саме цю тезу Уебстера. Інформаційне суспільство у якому головним інструментарієм виступають інформаційні технології пропонує і новий формат використання тестових завдань наприклад у сфері соціально-гуманітарних дисциплін. В інфраструктурі сучасного інформаційного суспільства визначальною стає інтелектуальна творчість, котра сприяє становленню нового типу суспільства з «префігуративною культурою» (М. Мід), орієнтованого головним чином на майбутнє. Саме зараз ми маємо нове суспільство, це наші студенти, які належать до цього типу суспільства. В сучасних умовах дуже складно заінтригувати дітей до навчання, тому що саме інформаційна творчість створює і негативні і позитивні моменти в навчанні. Діти настільки добре орієнтуються у інформаційних потоках, що завдання викладача практично зведено до мінімуму, вони не потребують його допомоги, вони користуються інноваційними технологіями і можуть знайти відповідь на любе питання. Як же зацікавити їх? Що зробити нового щоб привернути увагу студентів?. Ми пропонуємо мобільний додаток на основі системи Android, який має назву «Художня культура» (тести) для студентів вузів III-IV рівня акредитації. У чому полягає специфіка використання мобільних додатків у процесі навчання? У відповідь можна зазначити, що це дуже зручно, студент може користуватись мобільним додатком у літаку, потязі, дома, тренуватись і тренуватись поки не зробить так як треба. Приходячи на лекцію йому лише достатньо пройти цей тест за наявності викладача і показати власні результати. У чому ж полягає специфіка використання мобільних додатків при розробці тестів з соціально-гуманітарних дисциплін. По–перше, потрібно визначитись з курсом, це загальна методика, або відповідний курс соціологія, історія, культурологія або якісь інший. По-друге визначитись з кількістю розділів, наприклад програма «Художня культура» має 6 розділів: Структура та функції культури, культура Давньої Греції, культура Стародавнього Риму, культура Візантії, культура Стародавнього Єгипту, культура Відродження.

341

Секція «Технології візуалізації інформації»

Далі, перш ніж програма попадає до програмістів потрібно зробити вручну базу даних. Вона створюється у спеціальній таблиці, де є запит та чотири варіанти відповідей, правильна виділяється окремим кольором. Усі відповіді мають спеціальні візуальні зображення, які допомагають студенту краще орієнтуватися в матеріалі. Таблиця розробляється приблизно 3-4 місяці, питання по даній дисципліні охоплювали весь матеріал, починаючи з теоретичної частини, та охоплюючи різні жанри мистецтва. Курс включає в себе питання з музики, живопису, скульптури, хореографії, історії, моди, одягу, військової справи, багато питань, які охоплюють історико – культурологічний контекст. Є питання з філософії, літератури, поезії, архітектури, будівництва, архітектурних пам’яток, медицини, зібрано цікавий матеріал який відображає різні сторони розвитку соціокультурного контексту різних країн у різні історичні часи. Студент у процесі активізує асоціативне мислення, задіяна візуалізація об’єктів, що дуже добре вливає на навчальний процес. Таким чином, специфіка використання інноваційних технологій у розробці тестів з соціально-гуманітарних дисциплін полягає у відкритості інформації, у доступності, у систематизованій подачі матеріалу, в розвитку асоціативних та візуальних здібностей студентів. Практична цінність дослідження підтверджується свідоцтвом про реєстрацію авторського права № 77492 на «Методичну розробку тестових завдань з дисципліни «Художня культура (культурологія) для студентів ВНЗ ІІІ–ІV рівня акредитації» (свідоцтво видано Міністерством економічного розвитку і торгівлі України 12 березня 2018 р). ВИКОРИСТАНІ ДЖЕРЕЛА 1. Берегова О. М. До визначення поняття комунікації : філософсько культурологічні дискурси / О. М. Берегова // Актуальні проблеми історії, теорії та практики художньої культури : зб. наук. праць. – К. : Міленіум, 2004. – Вип. ХІІ. – С. 25– 33.

2. Джинчарадзе Н. Інформаційна культура / Н. Джинчарадзе. – К. : Укр. пропілеї, 1999. – 148 с.

3. Чумаченко О. П. Специфіка ролі творчої діяльності у процесі трансформації і становлення сучасного інформаційного суспільства / О. П. Чумаченко // Українська культура та ментальність: самобутність в умовах глобалізації : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 28–30 січня 2011 р. – Сімферополь : ЦРОНІ, 2011. – С. 95–98.

4. Torrance E. Why Fly? A philosophy of creativity / E. Torrance. – Greenwood publishing group, 1995. – 402 p.

342

Інформаційні технології в культурі, мистецтві, освіті, науці, економіці та бізнесі 2019

Секція «ПРОФЕСІЙНІ НАВИЧКИ ТА ЦИФРОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ 2030»

343

Секція«Професійні навички та цифрові компетентності 2030»

УДК 378.3

Виноградова А. В. Вихователь ГПД, Запорізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 15, Запорізької міської ради Запорізької області, м. Запоріжжя, Україна

ІНФОРМАЦІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ЯК ЧАСТИНА СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ Актуальність теми виступу обумовлена загостренням протиріч між об’єктивною необхідністю формування та розвитку інформаційної компетентності молодших школярів в умовах нової соціокультурної реальності та можливостями сучасної освітньої системи. Володіння інформацією, способами її отримання, обробки і використання - необхідна умова для успішного входження людини в сучасне суспільство, професійного розвитку та приватної безпеки. Для вільної орієнтації в інформаційних потоках сучасний фахівець будь-якого профілю повинен уміти одержувати, обробляти і використовувати інформацію за допомогою цифрових та інших засобів зв'язку. Ключовими для цього є достатній рівень технічних знань та володіння інформаційною культурою. У зв’язку з цим зазначені соціальні та педагогічні проблеми виходять сьогодні на рівень пріоритетних в українському суспільстві. Зміна напрямку державної політики України в галузі освіти позначає перехід до розвитку такого суспільства, у якому вкрай необхідною є потреба створення сприятливого простору для формування успішних, конкурентоздатних особистостей, спроможних ефективно працювати та навчатися протягом усього життя, здатних до самоактуалізації, творчого сприйняття світу та соціально значущої діяльності, спрямованої на розвиток суспільства. Значну роль при цьому переході буде відігравати саме використання інноваційих інформаційних технологій навчання, які, на відміну від традиційних, надають значно більше можливостей не тільки для передачі знань, а й забезпечує багатогранний розвиток учня як творчої особистості, патріота та майбутнього професіонала своєї справи. Інформаційна компетентність - системний набір знань і умінь у області інформаційних технологій і досвід їх використання, здатність удосконалювати свої знання, уміння і ухвалювати принципово нові рішення в змінних умовах або непередбачених ситуаціях з використанням нових технологічних засобів. Поняття інформаційної компетентності пов'язане з інформаційною культурою. Інформаційна культура включає культуру пошуку, вибору, переробки, споживання, освоєння і використання, створення, передачі та розповсюдження інформації, а також культуру користування технікою. Інформаційна компетентність повинна забезпечити школярам можливість успішно продовжувати освіту протягом всього життя, підготуватися до вибраної професійної діяльності, уміння орієнтуватися в світовому інформаційному просторі, володіння навичками роботи з великими і постійно змінними масивами інформації, жити і працювати в інформаційному суспільстві. Головними перевагами, які забезпечує впровадження інформаційних технологій у навчання, є: 1. Формування оптимальної моделі навчання і виховання учнів, спрямованої на творчу реалізацію та професійний розвиток особистості; 2. Формування мотивації до навчання і здобуття знань учнями самостійно; 344

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

3. Сприяння розв’язанню пізнавальних і практичних завдань, які використовуються у повсякденному житті; 4. Формування одної з ключових життевих компетентностей особистості; 5. Розвиток критичного способу мислення учнів; 6. Розвиток комунікативних якостей особистості. Основою інформаційної компетентності як учня, так і вчителя, є самостійна робота з інформацією. Основними методами формування інформаційної компетентності випускника є: 1. Теоретичне і практичне вивчення інформаційних технологій; 2. Оволодіння програмним забезпеченням; 3. Вироблення прийомів практичного застосування, обґрунтування і демонстрації ефективності використання інформаційних технологій в навчанні; 4. Модифікація методик навчання з урахуванням можливості використання нових технологій, всебічна підтримка і забезпечення широкого обміну досвідом застосування інформаційних технологій на лекціях, семінарах, лабораторно-практичних заняттях, в науково-дослідницькій і практичній роботі, в самостійній роботі учнів; 5. Створення і використання телекомунікацій і ресурсів глобальних і локальних інформаційних мереж в учбовій і дослідницькій діяльності; 6. Теоретичне вивчення і практичне освоєння комунікативної діяльності; 7. Поглиблена мовна підготовка; 8. Участь учнів в розробці інноваційних проектів; 9. Використання інформаційних технологій для створення нових засобів учбової діяльності; 10. Активізація участі в суспільній діяльності школи. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Концепція Нової Української Школи; МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ, 2016. 6 с. http://mon.gov.ua/activity/ education/zagalna-serednya/ ua-sch2016/ konczepcziya.html 2. Хуторской А.В. Ключовые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигми образования // Народное образование. – 2003. – №2. – С. 58– 64.

3. Ємельянова, В.В. Формування інформаційних компетенцій під час уроків інформатики [Електронний ресурс] / В.В. Ємельянова // Інформаційні технології освіти - Режим доступу: ito.edu/2010/Tomsk/IV/IV-0-7.html, вільний.

4. Черних, Н.П. Формування ключових компетенцій на уроках "Інформаційні технології" [Електронний ресурс] / Н.П. Черних. - Питання Інтернет освіти.

5. Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентнісна модель: від ідеї до освітньої програми // Педагогіка. – 2003. – № 10. – С. 24–27.

6. Митник О.Я. Формування культури мислення молодшого школяра: теорія і практика: монографія / О.Я. Митник.– Тернопіль: Мандрівець, 2009. – 368 с.

7. Пометун О. Компетентнісний підхід – найважливіший орієнтир розвитку сучасної освіти / О.Пометун // Рідна школа. – 2005. – №1. – С. 65–69.

345

Секція«Професійні навички та цифрові компетентності 2030»

УДК 515.2

Горбачов П. Ю. Студент Факультету міжнародної торгівлі та права, Київський національний торговельно-економічний університет, м. Київ, Україна

JOBS AND SKILLS IN THE STAGE OF DIGITAL ECONOMY The development of the digital economy of Ukraine is to create market incentives, motivations, demand and the formation of needs for the use of digital technologies, products and services among the Ukrainian sectors of industry, spheres of life, business and society for their efficiency, competitiveness and national development, growth of production volumes of high-tech products and wefare of the population. The Cabinet of Ministers of Ukraine adopted the Concept of development of the digital economy and society of Ukraine for 2018-2020 and approved the plan of measures for its implementation.

Digital economy is an economic activity based on digital technologies, connected with electronic business and electronic commerce, and produced and sold by them electronic goods and services. Payments for services and goods of the e-economy are often made by electronic money.

The program assumes the fulfillment of the tasks and the achievement of goals in the following key areas:  state regulation;  information infrastructure;  development and research;  education and personnel;  information security;  state management;  digital health;  smart city.

List of jobs of the future and their requirements: 1) Manager for contextual advertising within search engines A SEA manager is a specialist who helps potential customers find a product or service that interests them, and an advertiser to present their proposal to a target group of users. His responsibilities include placing and optimization of advertisements, the content of which depends on the composition of search queries or the interests of users.

2) Affiliate marketing manager With a variety of products offered on the Internet, it is very difficult for small companies to promote their products. Therefore, many of them enter into agreements with large portals and publish their advertisements there on a fee basis, from which the user is redirected to the advertiser's site. The affiliate marketing manager seeks potential partners and organizes a marketing campaign.

3) Information security manager In the digital age, each company has an acute problem of information security and protection against hacker attacks, which could result in data theft. The SIM-manager develops the concept of information security of the company, evaluates information risks, plans 346

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

measures to minimize them, creates and implements appropriate control mechanisms and monitors them.

4) Data processing, analysis and storage specialist Data Scientist is considered one of the most highly-paid and promising professions. This is a specialist in computer science, whose tasks include the analysis, processing, structuring, storing and presenting data in digital form, using artificial intelligence to work with them.

5) Robotics engineer In conditions when there is a boom in the robotics market, such specialists are in great demand. Their tasks include the development of automated technical systems, their programming, and maintenance. Robotics engineer should be able to apply an interdisciplinary approach, as well as possess deep knowledge in the field of electronics, mechanics, cybernetics, computer science.

6) UAV operator The pilot of drones is the profession of the future. Such experts can safely ask for a job in reputable companies and high wages. They are especially in demand in real estate advertising, in rescue services, in the field of environmental protection, in medicine, construction, at pyrotechnic enterprises. The main task of the operator of unmanned aerial vehicles videomaking.

7) Network lawyer It is a specialist engaged in the formation of regulatory and legal interactions on the Web (including in virtual worlds), developing systems of legal protection of a person and property on the Internet (including virtual property).

To sum up, it is necessary to outline the main skills for workers of the period of digital economy. They are: ability to be cross-functional and to work on the joint of professions; ability to work remotely; skill of self-education because of rapid development of ITtechnologies; be ready to relearn during the whole life; be universal and know several languages and think creatively; be ‘big data’ specialist-able to collect and dispose of big volume of information.

REFERENCES 1. Концепція розвитку цифрової економіки та суспільства України на 2018-2020 роки від 17 січня 2018 р. № 67-р / [Електронний ресурс]/Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/67-2018-р#n13 2. Сергей Абрамов. Суперкомпьютеры: обратные рекорды // Наука и жизнь. — 2019. — № 1. — С. 42-45.

3. Эрик Шмидт,Джаред Коэн. Новый цифровой мир.Как технологии меняют жизнь людей, модели бизнеса и понятие государств-Манн,Иванов и Фербер-2013-358 c.

347

Секція«Професійні навички та цифрові компетентності 2030»

УДК 001.8

Жовтенко Л. А. здобувач вищої освіти,групи ПВШ-17-Г1 каф. педагогіки, управління та адміністрування (УМО)

ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ СПЕЦІАЛІСТІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ФАХОВИХ ДИСЦИПЛІН. В умовах поглиблення інтеграції освіти, науки і виробництва,розвитку інформаційного суспільства і Україні, входження української системи вищої освіти в європейський освітній простір спостерігається стійка тенденція впровадження компетентнісного підходу до формування змісту та організації навчального процесу. Освітні результати і пріоритети за такого підходу зміщуються від досягнення конкретного рівня знань, умінь та навичок до володіння сукупністю компетенцій - універсальних ( базових,ключових) і спеціальних (предметних, професійних) [2 Ук]. Під компетентністю фахівця розуміємо властивість професіонала , яка вказує на його спроможність доцільно і ефективно діяти за реальних обставин,тобто реалізовувати компетенції - конкретні групи дослідних надбань стосовно тих чи інших напрямків чи етапів здійснення професійної діяльності. Тоді професійні компетенції інженера-педагога набувають такого змісту:методологічна – прагнення до вдосконалення професійних компетенцій , володіння системними основами функціонування обʹєктів професійної діяльності в освітній та виробничій сферах; - креативна - впровадження елементів творчості під час організації професійної діяльності, реалізація нестандартних підходів до виконання професійних обовʹязків, впровадження власних оригінальних ідей щодо розвʹязання педагогічних та виробничих ситуацій; - нормативно-правова – знання трудового законодавства, освітніх та галузевих норм і стандартів, здійснення професійної діяльності у правовому полі; - технологічна – діагностування стану простих технічних та педагогічних систем; нагляд та контроль за станом та експлуатацією виробничого або навчального обладнання; допомога в підготовці графіків робіт, замовлень,заявок,інструкцій, пояснювальних записок, карт,схем, іншої технічної документації, а також встановленої звітності за затвердженими формами і у визначені терміни як для виробничого, так і для навчального процесів; використання сучасних засобів копʹютерних технологій ; реалізація системи заходів із забезпечення відповідності навчального і виробничого середовища нормам безпеки життєдіяльності; - проектувальна- на основі знань вимог ринку товарів та послуг, нормативних положень і тенденцій розвитку виробничого й освітнього процесів, з урахуванням результатів діагностики вихідних умов праці, - здійснення аналізу, прогнозування ,планування, конструювання обʹєктів професійної діяльності; контроль педагогічної й виробничої ситуації та швидке їх коригування за допомогою відповідних додаткових технологій; - комунікативна – досконале володіння професійною термінологією, обирання й застосування вербальних та невербальних засобів спілкування із субʹєктами навчального та виробничого процесів, швидке включення у взаємодію, володіння методами саморегуляції емоційного стану; - менеджерська управління пізнавальною діяльністю субʹєктів навчального і виробничого процесів, 348

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

підтримка їх професійного розвитку, сприяння розвитку їх творчої ініціативи, раціоналізації, винахідництва, впровадженню досягнень вітчизняної і зарубіжної педагогічної й галузевої науки і техніки, використання передового педагогічного та виробничого досвіду, допомога у створенні робочої та навчальної атмосфери для тих, навчається або працює [3]. Зараз на Землі одночасно проживає шість поколінь. Саме молоде - це покоління Z. До нього відносяться діти па підлітки приблизно до 18 років. Вони можуть називатися народженими цифровою революцією. Це говорить про те, що виникає нова соціальна ситуація розвитку. Відбувається виникнення нових психологічних контекстів і феноменів, нових форм взаємовідносин, зміна прийнятих в культурі соціальних практик. Середня тривалість концентрації уваги значно зменшилася у порівнянні з тим,що було 10-15 років тому. Це особливо помітно,коли здобувачів освіти намагаються вчити традиційними методами. Далі цей процес може піти в двох напрямках: або буде посилюватися розсіювання уваги, коли людина стежить за всім одразу і мало на чому зосереджується. І ще один феномен – «кліпове мислення». Воно стало формуватися задовго до інтернету, коли зʹявився телевізор і можливість перемикати канали. Розвиток електронних форм спілкування веде до повернення мислення людини до текстовому періоду. Це не логічне мислення , а візуальні образи, асоціації різного роду. Отже, одним з найважливіших пріоритетів є створення умов для формування професійної компетентності майбутніх фахівців завдяки упровадженню в навчальний процес системи ефективних методів педагогічного впливу та відповідних технологій навчання, а саме: збагаченню традиційних форм та методів навчання, використанню в навчальному процесі проблемних, діалогічних, дискусійних, проектних та інших методів активного навчання; перегляду та вдосконалення змісту фахових предметів,організації та забезпеченню наступності всіх видів практик; забезпеченню взаємодії між викладачами та здобувачами освіти. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Закон України «Про освіту» від 05.09.2017.

2. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: бібліотека з освітньої політики / [Н.М. Бібік, Л.С. Ващенко, О.І. Локшина, О.В.. Овчарук та ін.]; під.заг.ред. О.В. Овчарук - К.:К.І.С.,2004.-112 3. Концептуальні положення проектування системи педагогічної підготовки майбутніх інжненерів-педагогів/ Н.О. Брюханова// Проблеми інженерно-педагогічної освіти : зб. наук.пр./ Укр. інж.-пед.акад.- Х.,2012.-Вип.34-35.

349

Секція«Професійні навички та цифрові компетентності 2030»

UDC 331.5+336

Karpych A. Assistant Professor of the Department of Finance, Taras Shevchenko National University of Kyiv, Kyiv, Ukraine

SUCCESSFUL FINANCE PROFESSIONAL OF THE DIGITAL ERA: THINKING OF THE NEEDED SKILLS Once, Laozi, an ancient Chinese philosopher and writer expressed an opinion that “…Life is a series of natural and spontaneous changes. Don’t resist them – that only creates sorrow. Let reality be reality. Let things flow naturally forward in whatever way they like.” [1]. In his statement, Laozi focused on personal life of each individual omitting the global reshaping. Today’s times are full of giant changes which we cannot ignore. At the same time, we can adapt to and have many advantages of them by means of being agile and open to learning. What it is all about can be simply summed up as “embracing the digital era”. Specifically, the near future brings transformations to financial sector influencing the local job market. Therefore, this paper aims to outline the potential needed skills for a financial specialist in order to be in demand within the decade.

According to The Future of Jobs Report 2018 prepared by Centre for the New Economy and Society, the World Economic Forum [2], in the next three years, such roles will likely to be redundant as (1) accounting, bookkeeping and payroll clerks, (2) business services and administration managers, (3) accountants and auditors, (4) financial analysts, (5) bank tellers and related clerks, (6) statistical, finance and insurance clerks. This redundancy is being triggered by widespread automation and advances in new technologies. Thus, the solution for the present holders of these job positions lies in their advanced education and retraining in the field. And here it is needed to look at the new roles predicted for the given three-year period. The following job titles are expected to totally conquer the finance world, though they already are doing so: (1) data analysts and scientists, and (2) AI and machine learning specialists [2]. Now, it is becoming more and more obvious that a financial specialist has to acquire solid IT skills to be above the water in the sea of finance and be able to navigate through the ocean of data. Still, The Future of Jobs Report 2018 gives hopes for financial and investment advisers claiming that theirs roles are stable. However, it may be debated since investment decisions soon will be done with the help of machine learning.

As the reality reflects, the labour market is ruthless – that is, if your skills are outdated, you definitely miss many job opportunities. However, modern companies realizing the shortage of needed specialists due to the lack of proper education along with the aging of population and migration processes, in most cases, hire the available ones and then educate them during the entry trainings for particular tasks. Despite the additional costs for many companies it is a vital solution for filling the vacancies. Also, it is evident that the labour market itself is under transformations. The gig economy is taking the world over. Therefore, today’s professional should be highly flexible, independent and ready to expand the knowledge fast.

So, there is a logical question: “What skills should a successful finance professional have in the digital era?”. The most evident needed skills are summarized by the author and presented in Figure 1.

350

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Fig. 1. The most needed skills for a successful finance professional of the digital era In fact, the finance specialist of the near future should manage Data Science tools, such as statistical and mathematical tools, programming, and data management. Lateral thinking is linked to creativity and implies “thinking unthinkable”. The desire to learn with a focus on active learning aims to transform the all available scope of information into useful professional and personal skills. Complex problem solving along with research skills are crucial for any individual who works in finance. Given the globalisation and the constant need for communication (incl. online), intercultural and interpersonal skills as well as team-work and networking are those things which are vital for any person in the future, not for finance specialists only. Machine Learning Engineering is the field that is enormously changing the all areas of our life and the finance, in particular. And, of course, a prosperous financier must possess high level of emotional intelligence and should be able to manage the stress.

All thing concluded, it might be stated that we all need to embrace the changes with pleasure because the age we live in bring us things which facilitate our lives and let humans do the activities with curiosity and novelty. Undoubtedly, the most successful finance professionals will be those who constantly seek the knowledge and are willing to improve yourself and the world in general.

REFERENCES 1. Lao Tzu Quotes. URL: https://www.brainyquote.com/quotes/lao_tzu_151126 (дата звернення: 24.03.2019).

2. The Future of Jobs Report 2018: Insight Report. Centre for the New Economy and Society, World Economic Forum. URL: http://www3.weforum.org/docs/ WEF_Future_of_Jobs_2018.pdf (дата звернення: 24.03.2019).

351

Секція«Професійні навички та цифрові компетентності 2030»

УДК 316.77:001.102:004

Кулеша А. студент кафедри інформаційних технологій, Київський національнгий університет культрури і мистецтв

Каракоз О.О. к. і. н., доцент кафедри інформаційних технологій, заступник декана Факультету інформаційної політики і кібербезпеки, Київський національний університет культури і мистецтв, м. Київ, Україна

МЕДІАГРАМОТНІСТЬ У СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖАХ: ВИКЛИКИ ЧАСУ Соціальні мережі в сучасному світі відіграють важливу роль в житті кожної людини, що має як переваги, так і недоліки. Чим більше інформації в соціальних мережах, тим важче відрізнити правдиву, достовірну інформацію від фейкової. Велику роль у поширенні фейків відіграють ЗМІ, можливості Інтернету суттєво збільшили кількість інформації, що поширюється у світі, тому розпізнавання фейків - складова частина медіаграмотності. Фейки є різними за формами, методами передачі, змістом, тому виникла потреба їх класифікувати. За методом поширення фейки є: масмедійні фейки (які створюють спеціально для ЗМІ і через них поширюються) і мережеві чутки (коли поширюють чиюсь видумку через соціальні мережі). За формою: фотофейк, відеофейк і фейковий журналістський матеріал. [1] Шкода, що дослідженням явища “Фейк” займається дуже мала кількість вчених, адже розпізнавання фейків - складова частина медіаграмотності. Для виживання у нашій державі дуже важливо, щоб громадяни вміло критично мислити. Відверто кажучи, метою шкіл та вищих навчальних закладів ніколи не було навчити критично мислити. Адже критично мислити означає, що людина вміє ставити запитання, а не приймає просто так на віру. Традиція ж пострадянської школи – наперед знати відповідь на те чи інше запитання. Ми зараз змінюємо цю парадигму. Медіаграмотність – це необхідне вміння для сучасної особистості. Розкриттям фейків у нашій країні займається сайт для перевірки фактів Stopfake.org. На самому початку основною метою спільноти була перевірка і спростування перекрученої інформації і пропаганди про те, що відбувається в Україні, яка поширюється в ЗМІ. Надалі проект перетворився в інформаційний хаб, де аналізується таке явище як кремлівська пропаганда у всіх аспектах і проявах. Крім впливу пропаганди на Україну, команда Stopgake також намагається досліджувати її методи впливу і на інші країни і регіони - Європейський Союз і країни колишнього Радянського Союзу. Слід зазначити, що проект StopFake.org ніяк не пов'язаний і не підтримується фінансово урядовими організаціями України, це журналістська організація, головна мета якої - верифікація інформації, посилення медіаграмотності аудиторії і боротьба за чітке розмежування між журналістикою фактів і пропагандою. Це досягається не тільки через спростування окремих фейків, але також через створення архіву пропаганди, аналізу цієї інформації, проведення тренінгів по верифікації інформації для різних зацікавлених груп, участь в конференціях і семінарах.[2] 352

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

Інформаційна війна стала фактом нашого життя. Мільйони людей відчувають її вплив – щонайменше дискомфортний, а часто й деструктивний. Для протистояння негативним явищам – брехні, фейковим і провокаційним повідомленням, шаленому емоційному тискові, слід дотримуватись декількох правил.

1. Пошук інформації. Слід уникати двох крайніх позицій. Перша – це постійне перебування в інформаційному просторі через невротичний страх пропустити щось важливе, перестати бути в курсі подій, втратити контроль над собою, своїм життям. Варто пам'ятати, що така поведінка не полегшує становища, а ускладнює його – людина ніколи не зможе опанувати всю "потрібну" інформацію, Тому необхідно на один-два тижні обмежити контакти з джерелами інформації. Спочатку буде важко ("ломка"), але потім "попустить". Друга позиція – теж невротична – цілковите уникання будь-якої інформації про те, що коїться навколо. Ця позиція має важливий плюс: дає змогу заспокоїтися, зануритися в щасливе невідання. Мінус – утрата здатності адекватно оцінювати ситуацію, події, людей. Вочевидь найбільш слушною має бути проміжна позиція – отримання інформації з невеликого кола (двох-трьох-чотирьох) джерел. Це мають бути джерела, яким ви довіряєте, які є авторитетними для вас і вашого оточення. Приблизно: один-два канали телебачення, один-два інформаційні сайти, один канал радіо, одна газета.

2. Вибір джерел інформації Орієнтуйтеся на джерела, інформацію з яких вам сприймати комфортно. Навіть якщо інформація негативна, але не викликає у вас надмірних реакцій, то це означає, що її інтерпретація і форма викладу відповідає вашим потребам і очікуванням. Таке джерело – ваш однодумець, спробуйте йому довіряти. Уникайте джерел, які провокують надто сильні емоції – і позитивні, і, тим паче, негативні. У сильних емоціях мало об'єктивності. І не забувайте, що первісно це не ваші емоції, а їхні, і вони їх вам нав'язують. Уникайте джерел, які провокують надто сильні емоції Вибирайте джерела, інформація з яких згодом дістає підтвердження (це – як правило, бо всім часом трапляється подати якесь не досить достовірне повідомлення через ненадійність джерела чи погану перевірку інформації тощо). Якщо джерело зо два рази збрехало, особливо з приводу важливих подій, відмовляйтеся від нього. Більше уваги приділяйте джерелам, інформацію з яких люди активно обговорюють. Це означає, що у виборі інформації ці джерела орієнтуються на потреби багатьох осіб, тобто інформація з них, імовірно, буде корисною й для вас. На більшу довіру заслуговують джерела, які подають різні варіанти оцінки подій, насамперед – від компетентних осіб. Ігноруйте анонімні джерела.

3. Ставлення до інформації В оцінці інформації надзвичайно корисно набути таку рису як "асертивність" – здатність не піддаватися зовнішнім впливам, не реагувати на них ні надто мляво, ані надто бурхливо. Потрібно розрізняти інформацію вірогідну – та, що у майбутньому може отримати підтвердження або ж не отримати, інформацію як об'єктивний факт і ту, що полягає в інтерпретації подій. Останній сумний приклад: убивство Нємцова – факт, причини вбивства, імовірні вбивці – поки що плід інтерпретацій. Тим паче це 353

Секція«Професійні навички та цифрові компетентності 2030»

стосується таких складних подій як анексія Криму та окупація частини Донбасу: анексія й окупація – факт, а щодо настроїв там є сила-силенна спостережень, повідомлень, пояснень, у яких майже неможливо розібратися. Слід пам'ятати, що ніхто не посідає абсолютної істини. Кожна інформація завжди є суб'єктивною, тенденційною, приблизною, спотвореною. На переказ інформації впливають багато чинників. Тому все, про що ви дізнаєтеся, це лише один із можливих варіантів висвітлення події. Якщо інформація сенсаційна, незвичайна – не кваптеся їй вірити, зачекайте на підтвердження Не довіряйте надто категоричній інформації. Життя завжди складніше, ніж повідомлення про нього. Категоричні оцінки часто є виявом недостатнього розуміння, психологічного захисту, переконування самого себе. Однозначна картина буває корисною, коли ми хочемо бути рішучими й незламними, але вона шкідлива, якщо хочемо розібратися в суті. Якщо інформація сенсаційна, незвичайна – не кваптеся їй вірити, зачекайте на підтвердження. Якщо вона справді сенсаційна і важлива, то підтвердження не забариться. А якщо фейк, то невдовзі це стане очевидним. Стримано ставтеся до всіляких прогнозів. Жодний не справдиться стовідсотково, а більшість – узагалі. У цьому легко пересвідчитися: почитайте прогнози, які робили кілька місяців або років тому.

4. Зараджування прикрій інформації При отриманні неприємної інформацію варто реагувати на неї адекватно – мається на увазі так, як хочеться реагувати, намагайтеся емоційно розрядитися. Переживати негативні почуття допоможе обговорення їх і подій, що їх спричинили, з іншими людьми – вашими близькими, тими, кому довіряєте. Психологічно корисною є участь у колективних ритуалах, що їх останнім часом маємо, на жаль, багато: похоронах загиблих, жалобних річницях, молебнях. Це не тільки вияв належної шани і громадянської позиції, а й нагода "перетравити" прикрі переживання, послабити неприємні почуття. Чудовий спосіб на зараджування прикрощам – свідома доцільна активність, спрямована на подолання негативних явищ. Сьогодні це, по-перше, сумлінне виконання своєї роботи; по-друге, участь у допомозі тим, хто її потребує, – армії, пораненим, переселенцям, сім'ям загиблих; по-третє, діяльність на випередження – підготовка до економічних труднощів, до оборони населених пунктів (тих, що поблизу ареалу воєнних дій). Інші варіанти такої активності мають сприяти свідомому ставленню до того, що відбувається, і до інформації про нього [3]. Отже, фейків є багато і всі вони поширюються через соціальні мережі та ЗМІ. Боротися з ними не варто, краще потрібно навчитись критично мислити і не піддаватись емоціям. Адже емоції - найбільший ворог об’єктивної інформації. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Мудра І. Поняття “Фейк” та його види у ЗМІ // http://publications.lnu.edu.ua/collections/index.php/teleradio/article/viewFile/694/699 2. Сайт для перевірки фактів “О нас” // https://www.stopfake.org/o-nas/) 3. Васютинський В. “ЯК НЕ СТАТИ ЖЕРТВОЮ ІНФОРМАЦІЙНОЇ ВІЙНИ” // https://tsn.ua/blogi/themes/psihology/yak-ne-stati-zhertvoyu-informaciynoyi-viyni412737.html) 354

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 001.8

Музиченко-Козловська О. В. к. е. н., доцент кафедри економіки підприємства та інвестицій, Національний університет «Львівська політехніка», м. Львів, Україна

Гнатів Н. В. Студент, Національний університет «Львівська політехніка», м. Львів, Україна

ПРОБЛЕМИ ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ КОМПЕТЕНЦІЙ ПРИ ВИВЧЕННІ ДИСЦИПЛІНИ «РЕГІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА» Найбільш ефективні, креативні і перспективні проекти в економічній діяльності так чи інакше використовують цифрові технології, здебільшого це відбувається шляхом поєднання їх з класичними прийомами. Цифрові технології призвели до неочікуваних і глобальних змін у нашому житті, адже людей замінюють роботи зі штучним інтелектом, кожного дня відбувається шалений потік інформації, та і зрештою зникають професії. Проблемам, які пов’язані з формуванням компетентностей у студетів, повязані праці таких науковців: А. В. Нікітіна [1], О. І. Локшина [2], Л. Є. Пєтухова [3] та ін. Цифрова компетентність – це набір знань і умінь, які необхідні для безпечного і ефективного використання цифрових технологій і ресурсів Інтернету [3]. Тобто, це здатність використовувати і створювати контент на основі цифрових технологій, включаючи пошук і обмін інформацією, взаємодія з іншими людьми і комп’ютерне програмування. Всі ці аспекти є необхідними при вивченні такої дисципліни як «Регіональна економіка». Для кожної особи набуття належних цифрових компетенцій має вирішальне практичне значення: наразі цілі сфери економічної діяльності відмовляються від безпосередньої взаємодії з клієнтами, та застосовують інформаційні і комунікаційні технології для дистанційного спілкування з користувачами та організації самообслуговування. Тому і вивчаючи цю дисципліну виникає чимало проблем через використання цифрових компетенцій. Залучання сфери цифрових технологій у процесі отримання вищої освіти є основною метою, адже саме ця освітня ланка є такою, яка надає людині фах та формує її світосприйняття. Ступінь цифровізації суспільних та економічних процесів такий, що людина мусить володіти цифровими компетенціями для отримання можливостей розвитку. Предметом регіональної економіки є вивчення соціально-економічного і регіонального розміщення продуктивних сил України і розвитку галузей її економіки, найважливіших природно-економічних, демографічних і екологічних особливостей регіонів, а також міжрегіональних, внутрішньорегіональних і міждержавних економічних зв'язків. Іншими словами, важливою складовою предмета досліджень регіональної економіки є вивчення просторового аспекту громадського відтворення, і тому потреба у набутті цифрових компетенцій є суттєвою. Вивчення навчальної дисципліни передбачає формування та розвиток у студентів, 355

Секція«Професійні навички та цифрові компетентності 2030»

насамперед, таких компетентностей як володіння сучасними інформаційними технологіями. Основними проблемами використання цифрових компетенцій при вивченні дисципліни «Регіональна економіка» є : 1. Швидкість і частота оновлення інформації.

2. Важкодоступність у пошуку актуальної, своєчастої і достовірної інформації.

3. Дороговизна програмного забезпечення, яка є недоступною для кожного студента.

4. У навчальному закладі фінансово непередбачено достатньої кількості сучасних програм для сучасного використання. Процес набуття цифрових компетенцій не можна звести до навчання. Це обумовлено насамперед тим, що сучасне використання цифрових технологій докорінно відрізняється від технологій попередніх етапів науково-технічної революції, так і тим, що оволодіти цифровими компетенціями одноразово неможливо. Проблема, з-поміж іншого, полягає і у тому, що цифрові компетенції особи вимагають постійного оновлення, і у тому, що оволодіти такими компетенціями мають усі члени суспільства. Тобто, набуття цифрових компетенцій не можна звести лише до підвищення кваліфікації працівників: ця проблема має суспільний масштаб. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Нікітіна А.В. Система професійних компетентностей під час опанування навчальної дисципліни «глобальна економіка» / А.В. Нікітіна // Збірник матеріалів Міжнародної науково-методичної конференції «Викладання економічних дисциплін в умовах глобалізаційних та інтеграційних перетворень», 01 червня 2018 р., м. Харків. – Харків: ХНАДУ, 2018. – 132 с.

2. Локшина О. І. Становлення компетентнісної ідеї в європейській освіті. – К.: Педагогічна думка, 2009. – С. 21-30.

3. Пєтухова Л. Є. Інформатична компетентність майбутнього фахівця як педагогічна проблема / Л.Є. Пєтухова // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2000. – С. 41 – 45.

356

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

УДК 378.011.3-051:6-047.58

Нагорна Н. О. аспірантка кафедри теорії і методики технологічної освіти, Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка, м. Полтава, Україна

ЗАСТОСУВАННЯ САПР ПРИ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНИХ НАВИЧОК ПРОЕКТУВАННЯ І МОДЕЛЮВАННЯ ОДЯГУ У МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ Програма для побудови викрійок – це тип програмного забезпечення, призначений для конструювання і моделювання деталей викрійки, розрахунку витрат матеріалу і планування процесу виробництва. Загальна назва цього різновиду програм САПР - розшифровується як «Система Автоматизованого Проектування». Розвиток інформаційних технологій постійно висуває нові вимоги до сучасної людини. Завдяки високим технологіям з'явилася окрема галузь - автоматизоване проектування. Сучасне виробництво неможливе без застосування високотехнологічних систем автоматизованого проектування (САПР), що забезпечують не тільки виконання креслярської документації, а й дають можливість автоматизації проектно-конструкторських і технологічних робіт, використання бібліотек типових елементів, бібліотек матеріалів, технологічного оснащення тощо. Сучасні фахівці повинні володіти прийомами роботи з інформаційно-комп'ютерними технологіями відповідного профілю, ставити завдання, знаходити шляхи вирішення цих завдань, застосовувати прогресивні методи для проектування і обробки виробів. Важко уявити сьогодні абітурієнта, що не має досвіду роботи з комп'ютером. Практика використання САПР для проектування і моделювання швейних виробів при навчанні майбутніх вчителів технологій демонструють, що витрати часу на освоєння студентами інструментальних можливостей, необхідних для виконання індивідуальних завдань незначні і повністю компенсуються, тим, що доопрацювання і виправлення помилок в електронних конструкціях виробу вимагає істотно меншого часу, ніж у паперових. Застосування САПР для розвитку професійних навичок проектування і моделювання одягу у майбутніх вчителів технологій будується на принципах інноваційності; модульности; єдності пізнавальної, дослідницької, проектувальної та практичної діяльності студента; орієнтації на розвиток творчих здібностей та формування образноасоціативного, проектного стилю мислення студентів. Так, використання в навчальному процесі САПР дозволяє активізувати експериментально-дослідницьку діяльність студентів. В даний час у швейній промисловості використовується значна кількість САПР. Слід прийняти до уваги, що зазначені розробки орієнтовані як на масове, так і на індивідуальне виробництво, що істотно розширює коло їх застосування. Перші зразки САПР були створені в 70-і рр. Вони надали можливість автоматизації вирішення однотипних завдань. У швейному виробництві це була градація лекал (пропорційне зміна деталей викрійок відповідно до розмірним рядом). Зараз набір 357

Секція«Професійні навички та цифрові компетентності 2030»

функцій став значно ширше: з'явилася можливість роботи з кольором, фактурою матеріалу, розрахунку оптимальної розкладки деталей на тканини і т.д. За останні роки з'явилося відразу кілька нових програм, що дозволяють створювати і редагувати моделі в форматі 3D відразу на віртуальному манекені. Сучасні програми для побудови викрійок можна використовувати як індивідуально так і на виробництві. Використання швейних САПР має ряд значних переваг перед процесом ручної праці. В першу чергу це помітне збільшення продуктивності праці. Залежно від виду програмного забезпечення та поставленого завдання створені за допомогою конструкторських програм викрійки можна роздрукувати на звичайному принтері або професійному плоттере. Цифровий макет зберігається в пам'яті комп'ютера, що дозволяє формувати власну віртуальну бібліотеку моделей [1]. Етапи розробки виробів в програмах для конструювання одягу мають наступну послідовність: 1) Створення базової конструкції виробу; 2) Конструктивне моделювання (модифікація деталей базової конструкції); 3) Градація лекал відповідно до розмірного ряду; 4) Побудова розкладки лекал; 5) Друк готового результату. Після розробки деталей викрійки здійснюється: градація лекал відповідно до розмірного ряду; побудова розкладки лекал; готова форма виводиться на друк. За результатами кількості запитів в Internet найбільш популярними САПР проектування одягу є наступні.

COMTENSE (COMTENSION) Програма існує в декількох варіантах: для індивідуального використання, підприємств. Передбачена окрема версія для шиття чохлів для м'яких меблів. Особливість цього програмного забезпечення полягає в широкому наборі функцій, що дозволяють оптимізувати етапи виробництва: скласти послідовність дій; організувати поділ праці; прорахувати витрати тканини; провести розрахунки з автоматизованого розкрою.

VALENTINA (ВАЛЕНТИНА) Програма для побудови викрійок «VALENTINA» - одна з тих програм, яку легко використовувати в побутовій практиці і з якої простіше починати новачкам. Набір функцій не дуже широкий, оскільки відсутня можливість моделювання конструкцій, проте етап роботи з даними готових викрійок влаштований зручно і дозволяє використовувати параметричні настройки. НАНОКАД (NANOCAD) «NANOCAD» - одна з професійних високотехнічних САПР, різні варіанти якої призначені для всіх основних напрямків проектування, в тому числі для швейного виробництва. Базова версія програми поширюється безкоштовно і володіє всіма необхідними для побудови лекал і подальшого моделювання функціями. Для роботи в «NANOCAD» необхідно знати вихідні формули побудови потрібних викрійок, причому збереження проміжного результату неможливо [2]. АвтоКрой Білоруська програма для викрійок. Це багаторівнева система для професійного виробництва швейних виробів. Версії цієї системи розрізняються в залежності від типу кінцевого виробу. В якості критеріїв для вибору потрібної програми виступа358

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

ють: використаний матеріал (трикотаж, текстиль, хутро); різновид виробу (спортивний або повсякденний одяг, сумки, дитяча білизна, іграшки); стать і вік. Ключовим пунктом для всіх систем є вкладка з базовими конструкціями, що дозволяє максимально точно спроектувати основу виробу з урахуванням індивідуальних особливостей фігури.

REDCAFE Програма «Redcafe» досить проста у використанні. Інтерфейс схожий з графічними редакторами (самі розробники називають «Redcafe» редактором одягу). Дозволяється вибрати для роботи один з трьох режимів - точки, лінії або об'єкти. Побудова виробів здійснюється максимально наочно, зареєстрованим користувачам доступна велика база готових викрійок.

GRAFIS Система проектування «GRAFIS» націлена на охоплення інтересів і новачків, і досвідчених конструкторів за рахунок декількох можливих алгоритмів роботи. Перший варіант - проектування викрійок і моделювання існуючих в програмі основ. Другий - самостійна розробка базових конструкцій. Всі напрацювання, будь то модифікації існуючих в пам'яті або щойно створені конструкції, можна зберегти в бібліотеці основ. Також в «GRAFIS» існують бази готових конструктивних елементів і деталей (капюшони, манжети, коміри, кишені і ін.), які на етапі моделювання можна вбудувати в викрійку з автоматичною корекцією всіх необхідних розрахунків.

OPTITEX Конструкторський продукт «Optitex» призначений для користувачів, які прагнуть максимально докладно розрахувати особливості крою, посадки матеріалу і виробу. У програмі можливо моделювати і двомірні деталі, проте основна ставка зроблена на роботу з 3D-об'єктами. На додаток до програми випущені програми, що дозволяють до етапу шиття переглядати і вивантажувати на носії готові віртуальні моделі [3]. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Программа для моделирования одежды: САПР для создания, конструирования и выкройки одежды для дизайнеров. URL: https://www.zwsoft.ru/ stati/programma-dlya-modelirovaniya-odezhdy (дата звернення 22.03.2019) 2. 9 программ для конструирования и моделирования одежды. URL: https://www.bein.ru/ideas/37129-vosem-programm-dlya-konstruirovaniya-i-modelirovaniyaodezhdy/ (дата звернення 22.03.2019) 3. Fashion element. URL: https://fashionelement.ru/baza_znaniy/konstruirovanie-imodelirovanie/programmy-dlya-postroeniya-vykroek (дата звернення 22.03.2019)

359

Секція«Професійні навички та цифрові компетентності 2030»

УДК 331.544

Сліпенко А. К. Студентка 4 курсу, Національний технічний університет України «КПІ імені Ігоря Сікорського», м. Київ, Україна

Артеменко Л. П. к.е.н., доцент, Національний технічний університет України «КПІ імені Ігоря Сікорського», м. Київ, Україна

КОМПЕТЕНЦІЇ МАЙБУТНЬОГО В ЧЕТВЕРТІЙ ІНДУСТРІАЛЬНІЙ РЕВОЛЮЦІЇ Ліквідація розриву в навичках, які потребують роботодавці та які формують вищі навчальні заклади залишається актуальною проблемою в багатьох країнах світу. Одна з причин такого розриву - швидкий розвиток технологій, які впливають на компанії. Неможливо достеменно знати, які професії будуть мати найбільший попит, але можна спрогнозувати, які компетенції будуть необхідні [1]. Дослідження компетенцій майбутнього допоможе теперішнім студентам підготуватись до роботи після закінчення навчання та дасть можливість бути конкурентоспроможними на ринку праці. Сучасні тренди бізнесу та промисловості в новій індустріальній революції 4.0: - зміна бізнес-моделей: хмарні сервіси, аналіз і оцінка даних, 3D симуляція виробництва, різке скорочення часу від ідеї до ринку, гнучкість і індивідуалізація масового виробництва, дистанційне керування і підтримка споруд; - створення Smart Factory: фабрики з використанням штучного інтелекту в промисловій інфраструктурі, інтегроване виробництво, промислове переструктурування, промислова інтернет-інфраструктура; - принципи створення нового типу фірм в діджитальному промисловому виробництві; постачальники технологій - ключові виробничі технології (комунікація роботів, дистанційні системи підтримки, 3D друк), постачальники інфраструктури і послуг (телеком, хмари, аналіз масивів даних), промислові споживачі (традиційні виробники); - ефекти "Industry 4.0": співпраця між різними бізнес функціями, різними продуктовими лініями, технологіями та зацікавленими сторонами, нові організаційні форми; - віртуальний маркетинг: інтегрування споживачів за допомогою інтернет- простору; - менеджмент "Industry 4.0": ринкова реалізація інноваційних продуктів, інтелектуальна власність; - освіта: бізнес ігри та симуляційні моделі підвищення кваліфікації, роль людського фактора в інноваційній діяльності; - нелінійні процеси, системний аналіз і прикладна синергетика, синергетичний, геополітичний і геоекономічний аналіз проблем цілеспрямованого розвитку конкурентоспроможності та фінансів. За прогнозами у 2030 р. в Україні матимуть найбільший попит такі навички, як вміння працювати в команді, рішення комплексних проблем, аналітичне мислення, 360

Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці

здатність швидко навчатися, ініціативність, емоційний інтелект, критичне та стратегічне мислення, уміння управляти проектами та змінами [1]. Крім того, необхідними навичками у 2030 р. названі концентрація і управління увагою, емоційна грамотність, цифрова грамотність, творчість і креативність, екологічне мислення, кроскультурність та здатність до навчання і самонавчання [2]. Ці базові навички будуть потрібні у всіх видах людської діяльності в новому складному світі. Британські дослідники називають необхідними компетенціями майбутнього: вміння приймати рішення, здатність генерувати ідеї, активне навчання, використання стратегій у навчанні, оригінальність, дедуктивне мислення, комплексне вирішення проблем, системний аналіз, моніторинг, знання психології та координація дій [3]. Одним із способів розвитку навичок майбутнього є гейміфікація. Це використання ігрових підходів для неігрових процесів, що дозволяє підвищити залученість учасників у вирішення прикладних завдань, використання продуктів, послуг, посилити лояльність клієнтів. Гейміфікація дозволяє залучити сучасних людей, які звикли грати в комп'ютерні ігри, спілкуватися в соціальних мережах. Не менш важливий напрямок - віртуальна реальність, яка дозволить готувати фахівців різного профілю. Це дозволить навчити фахівця набагато швидше, адже він зможе тренуватися в умовах, максимально наближених до реальних. Схожі технології вже використовуються у підготовці льотчиків і космонавтів, проте у майбутньому для професійних тренувань більше не потрібен буде громіздкий тренажер - для цього буде достатньо компактного пристрою. У багатьох країнах існує значний інтерес і занепокоєння щодо можливих диспропорцій і невідповідностей між попитом і пропозицією навичок. Тому, закладам освіти слід покращувати взаємодію з бізнесом, запрошувати на практичні семінари представників бізнесу; розвивати програми стажувань і проходження практики студентами на базі бізнес-компаній для збалансування попиту та пропозиції навичок. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Зінченко А.Г., Саприкіна М.А. Навички для України 2030: Погляд бізнесу. / За ред. М.А. Саприкіної. – Н-69 К.: ТОВ «Видавництво «ЮСТОН», 2016. – 36 с. Режим доступу: http://csr-ukraine.org/wp-content/uploads/2016/10/%D0%9D% D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_2030.pdf 2. Лошкарева Е., Лукша П., Ниненко И., Смагин И., Судаков Д. Навыки будущего. Что нужно знать и уметь в новом сложном мире, 2017 [Електронний ресурс] Режим доступу: http://spkurdyumov.ru/uploads/2017/10/navyki-budushhego-chtonuzhno-znat-i-umet-v-novom-slozhnom-mire.pdf 3. Futureskills.pearson.com. Future of skills. Employment in 2030 [Електронний ресурс] Режим доступу: https://futureskills.pearson.com/research/assets/ pdfs/media-pack.pdf

361

Секція«Професійні навички та цифрові компетентності 2030»

362

МІЖНАРОДНА НАУКОВО-ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦІЯ СТУДЕНТІВ І МОЛОДИХ УЧЕНИХ МАТЕРІАЛИ КОНФЕРЕНЦІЇ

18 – 19 квітня 2019 р. м. Київ

Відповідальний за випуск: Толмач М.С.

Підписано до друку 15.04.2019

Видавничий центр КНУКіМ Свідоцтво про внесення суб'єкта видавничої справи до Державного реєстру видавців, виготівників і розповсюджувачів видавничої продукції серія ДК No 4776 від 09.10.2014