PROYECTO FINAL - Políticas y Estrategias en Educación

TRABAJO FINAL DE POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA Facultad de Humanidades Escuela de Educación Facilitadora: Licda. Rosa María

Keneth Avisai López Gómez Carné: 7072-04-4824 “Y conoceréis la verdad y la verdad os hará libres” Juan. 8:32

Flores Mendizábal Fecha: 5/11/2023

ÍNDICE

Tabla de contenido ÍNDICE ..................................................................................................................... i PRSENTACIÓN ...................................................................................................... 1 ACTIVIDAD 1: DESARROLLO SOCIAL CINCO PILARES DE LA POLÍTICA GENERAL DE GOBIERNO .................................................................................. 2 ACTIVIDAD 2: 8 POLÍTICAS Y OBJETIVOS ESTRATÉÉGIAS EDUCATIVAS EN GUATEMALA ....................................................................................................... 7 ACTIVIDAD 3: OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE ........................ 12 ACTIVIDAD 4: Devenir histórico de las políticas y estrategias educativas en Guatemala: “Tendencias actuales: Programa Aprendo en casa, Programa Nacional de Lectura, Programa Nacional de Matemática” ................................. 22 ACTIVIDAD 5: Tendencias actuales: Educación y Tecnología .......................... 25 ACTIVIDAD 6: .................................................................................................... 28 POLÍTICA Y EDUCACIÓN ................................................................................. 28 ACTIVIDAD 7: .................................................................................................... 31 Incidencia de la Política ..................................................................................... 31 En Educación ..................................................................................................... 31 ACTIVIDAD 8: .................................................................................................... 34 Directores y subdirectores ................................................................................. 34 ACTIVIDAD 9: Acuerdos de Paz, ....................................................................... 37 la Reforma Educativa y ...................................................................................... 37 Políticas Educativas ........................................................................................... 37 ACTIVIDAD 10: Hacia una ................................................................................. 43 Reforma Educativa............................................................................................. 43 CONCLUSIONES .................................................................................................. 46 BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................... 47

PRSENTACIÓN

Constitución Política de la República de Guatemala es la ley suprema del país, la cual constituye el fundamento de todo sistema jurídico, establecen la estructura jurídico y política del Estado, como también el modo de formular las leyes de la Nación. En ella se encuentran los derechos y libertades de los ciudadanos, el Estado y su forma de gobierno; y las garantías y mecanismos para hacer valer los derechos establecidos en dicha Constitución, de ella se derivan todas las leyes, códigos, estatutos de manera específica para diferentes ámbitos.

El Ministerio de Educación de Guatemala ha establecido una serie de políticas educativas para mejorar la calidad de la educación en el país. El Consejo Nacional de Educación de Guatemala ha trabajado en conjunto con las instituciones y organizaciones para formular estas políticas educativas.

Las políticas son de interés nacional y de aplicabilidad para el sector público y privado. Tienen como fin principal orientar las líneas de trabajo presentes y futuras, para la consecución de los objetivos que tiendan al desarrollo integral de la persona a través de un Sistema Nacional de Educación de calidad, incluyente, efectivo, respetuoso de la diversidad del país y que coadyuve al fortalecimiento de la formación de la ciudadanía guatemalteca. La gestión descentralizada, el uso efectivo y probo de los recursos públicos y la rendición de cuentas a la sociedad, son fundamentales para el logro de estas políticas.

El Consejo Nacional de Educación presenta a continuación al Despacho Ministerial las políticas para la orientación de la acción educativa en el país.

En este documento se detallan una serie de actividades destacadas durante el curso de Políticas y Estrategias en Educación, las cuales han ayudado a afirmar los conocimientos.

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ACTIVIDAD 1: DESARROLLO SOCIAL CINCO PILARES DE LA POLÍTICA GENERAL DE GOBIERNO SEMANA 2

KENETH LÓPEZ POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN 2

DESARROLLO SOCIAL – 5 DATOS RELEVANTES. 1. La situación escolar a nivel académico es pobre y deficiente en el país “el logro nacional en lectura promedio 24.37%, mientras que en matemática se situó en 7.47%, lo que implica que menos de uno de cuatro estudiantes aprueban los exámenes”. Me llama la atención los números que se demuestran respecto a la educación de los estudiantes en nuestro país es muy baja, las evaluaciones tienen como fin principal la medición de los aspectos académicos y ver que únicamente el 7.47% de estudiantes aprueban matemáticas nos dice claramente lo que sucede en nuestro país.

2. En relación a la nutrición es de igual forma preocupante ver que las mujeres y niños menores de 5 años son los más afectados por la desnutrición crónica.

Este aspecto sin duda afecta el desarrollo neuronal y la salud en general de mencionada población.

3. La pobreza generalizada en gran parte de la población del país es preocupante, la población más afectada es la del área rural en dónde la mayoría de personas subsisten de la agricultura.

4. Respecto al sector salud es interesante que la relación médica/población sea de 1 por cada 348 habitantes dentro del área metropolitana, mientras que en el interior de la república existe 1 médico por cada 11,496 habitantes. No solo es poca la cantidad de médicos colegiados dentro de la república, sino que en el interior de la república la diferencia en relación de cantidad de médicos para la población es extremadamente pobre.

5. La vivienda es otro de los aspectos que llaman mi atención puesto que la vivienda digna constituye uno de los elementos más importantes para el crecimiento de la población, en este caso es la población que vive en la pobreza quienes no cuentan con los recursos para poder financiar una vivienda digna.

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5 PILARES DEL PLAN DE GOBIERNO 1. Economía, Competitividad Y Prosperidad.

Se pretende lograr los objetivos respecto al crecimiento económico, fuentes de empleo digno, sostenible y, por lo tanto, crecimiento en todas las áreas importantes del país. El gobierno debe buscar la creación de empleos y competitividad entre el sector privado y público para así instar a la población a capacitarse y optar a empleos más complejos y mejor remunerados. (Gobierno de Guatemala Viceprecidencia, 2020) 2. Desarrollo Social.

El ataque a la pobreza en el país ha sido por muchos años uno de los aspectos que menos se ha trabajado, el nivel de pobreza extrema es alta. Aunado a esto la deserción y repitencia escolar aumenta la pobreza exponencialmente en los años futuros de nuestro país. Es importante tener en cuenta que el desarrollo social es muy bajo y pobre en nuestra población, un sistema de jerarquías sociales desequilibrada y opciones de trabajo muy bajos aumentan la pobreza y el bajo desarrollo social.

3. Gobernabilidad y Seguridad en Desarrollo.

En relación a la seguridad que el gobierno ofrece a la población, la gobernabilidad y el sistema de justicia son un sistema ineficaz, los índices de criminalidad en el país son elevados, la mayor razón de muerte en la población joven es debido a la criminalidad. La impunidad y la corrupción son dos hermanos que han existido y siguen creciendo desde ya hace mucho tiempo. Más que solamente “tapar un bache” el gobierno debería concentrar sus esfuerzos por desmantelar el sistema de gobierno respecto a la seguridad y volver a estructurarlo, solido, fuerte y estable.

4. Estado Responsable, Transparente y Efectivo.

En el plan de gobierno se menciona sobre el establecimiento de un gobierno abierto y electrónico. Pero dicha cuestión no se puede lograr si no se atañe primero los aspectos fundamentales respecto a la corrupción desde los altos mandos del gobierno, pasando por todas las jerarquías e instancias más bajas del gobierno.

Vemos a diario actos de corrupción descarada cómo sobornos, abuso de funciones, abuso de confianza, fraude, malversación o apropiación indebida de fondos, manipulación, conflictos de interés y diversos actos que tienen como fin la el perjuicio contra la sociedad y el patrimonio del mismo.

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Primero el gobierno debe concentrarse en ser transparente, justo y equitativo, castigar con justicia a todo el que se quiere colocar por encima de la ley y así mantener la paz entre sus gobernados.

5. Relaciones con el Mundo.

La apertura al mundo es importante, ningún gobierno puede subsistir solo, ni puede importar y exportar bienes y beneficios si no hay lazos internacionales. Es importante que los diplomáticos tengan un nivel académico, financiero y técnico dado y sustentado por el estado, que le permita generar negociaciones saludables con los países vecinos y sacar provecho de los países más industrializados.

Nuestros diplomáticos en su mayoría no cuentan con los recursos técnicos para poder lograr dicha labor, por lo cual el gobierno debe optar por capacitar a dichas personas. La migración es un fenómeno que atañe a la población en general, pero en gran escala a las familias de escasos recursos, ellos ven a los países del norte como “la tierra prometida” y si bien ha sido un alivio para muchas familias, también el gobierno debe velar por esas familias y facilitar políticas que ayuden a los migrantes en los países del norte. (Dato personal) Me llama mucho la atención que Guatemala es uno de los pocos países que no han disfrutado de TPS para nuestros migrantes en Estados Unidos, mientras que nuestro país hermano, El Salvador si ha podido durante algunos gobiernos, proveer de dicho beneficio para sus compatriotas migrantes. Guatemala debe abrirse al mundo, pero debe ser inteligente y eficaz en dicha labor, debe ser astuto y debe luchar porque estas relaciones beneficien a los compatriotas en el extranjero, y que beneficien de igual forma a todos los que vivimos en este país.

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¿Qué fue lo que aprendí de este tema?

Es importante el compromiso para obtener resultados que se traduzcan en un Estado de Derecho que garantice el desarrollo, prosperidad y mejora en las condiciones de vida de la población guatemalteca, se refleja a la política por medio de metas para poder monitorear y realizar el seguimiento correspondiente, busca ser realizable, financiable y medible, asegurando la medición y seguimiento de las acciones propuestas.

Guatemala es un país de alta vulnerabilidad, pero también de alto potencial, por lo que debe haber un compromiso de impulsar todas las acciones necesarias, desde la planificación de las entidades públicas, que conduzcan a alcanzar un mejor país.

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ACTIVIDAD 2: 8 POLÍTICAS Y OBJETIVOS ESTRATÉÉGIAS EDUCATIVAS EN GUATEMALA SEMANA 3

KENETH LÓPEZ POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN

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POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN GUATEMALA Las políticas educativas responden a las necesidades básicas en materia de educación en nuestro país, estas políticas tienen como fin el promover la mejora en las características y necesidades de la población y aún más de los más vulnerables.

Tal es el caso de la cobertura y calidad que deben garantizar que la educación llegue a todos los niños y jóvenes del país con una calidad competitiva respecto (al menos) del sector privado, que sea equitativo y descentralizado.

Las estrategias educativas, deben responder a las políticas que se forman respecto a las necesidades del país. Estas son las pautas a seguir para poder lograr los objetivos planteados en las políticas. Y deben promover el desenvolvimiento y gestionar las formas para lograr cumplir las políticas, haciendo real el principio de “un país educado es un país con mayores índices de desarrollo humano y más productivo”. (Políticas Educativas, 2010).

No. POLÍTICA

ESTRATEGIAS

1.

COBERTURA: Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y extraescolar.

2.

CALIDAD: Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.

3.

MODELO DE GESTIÓN: Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional.

1. Incrementar la cobertura en todos los niveles educativos.

2. Garantizar las condiciones que permitan la permanencia y egreso de los estudiantes en los diferentes niveles educativos.

3. Ampliar programas extraescolares para quienes no han tenido acceso al sistema escolarizado y puedan completar el nivel primario y medio.

1. Contar con diseños e instrumentos curriculares que respondan a las características y necesidades de la población y a los avances de la ciencia y la tecnología.

2. Proveer instrumentos de desarrollo y ejecución curricular.

3. Fortalecer el sistema de evaluación para garantizar la calidad educativa.

1. Sistematizar el proceso de información educativa.

2. Fortalecer el modelo de gestión para alcanzar la efectividad del proceso educativo.

3. Garantizar la transparencia en el proceso de gestión.

4. Fortalecer criterios de calidad en la 8

4.

RECURSO HUMANO: Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.

5.

EDUCACIÓN BILINGÜE MULTICULTIRAL E INTERCULTURAL: Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural

6.

AUMENTO DE LA INVERSIÓN EDUCATIVA: Incremento de la asignación presupuestaria a la educación hasta alcanzar lo que establece el Artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7% del producto Interno bruto).

7.

EQUIDAD: Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual.

administración de las instituciones educativas.

5. Establecer un sistema de remozamiento, mantenimiento y construcción de la planta física de los centros educativos.

1. Garantizar la formación y actualización idónea del recurso humano para alcanzar un desempeño efectivo.

2. Evaluar el desempeño del recurso humano para fines de mejora de la calidad.

3. Implementar un sistema de incentivos y prestaciones para el recurso humano, vinculados al desempeño, la formación y las condiciones.

1. Fortalecer programas bilingües multiculturales e interculturales para la convivencia armónica entre los pueblos y sus culturas.

2. Implementar diseños curriculares, conforme a las características socioculturales de cada pueblo.

3. Garantizar la generalización de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.

4. Establecer el Sistema de acompañamiento técnico de aula específico de la EBMI. 1. Garantizar el crecimiento sostenido del presupuesto de Educación en correspondencia al aumento de la población escolar y al mejoramiento permanente del sistema educativo.

2. Promover criterios de equidad en la asignación de los recursos con el fin de reducir las brechas.

3. Asignar recursos para implementar de manera regular la dotación de material y equipo.

1. Asegurar que el Sistema Nacional de Educación permita el acceso a la educación integral con equidad y en igualdad de oportunidades.

2. Asegurar las condiciones esenciales que garanticen la equidad e igualdad de oportunidades.

3. Reducir el fracaso escolar en los grupos más vulnerables.

4. Implementar programas educativos que 9

8.

FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL Y DESCENTRALIZACIÓN: Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo nacional y la participación desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad, transparencia y visión de largo plazo.

favorezcan la calidad educativa para grupos vulnerables.

1. Fortalecer a las instancias locales para que desarrollen el proceso de descentralización y participación en las decisiones administrativas y técnicas.

2. Promover y fortalecer la participación de diferentes sectores sociales a nivel comunitario, municipal y regional en la educación.

3. Fortalecer programas de investigación y evaluación del Sistema Educativo Nacional.

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¿Qué fue lo que aprendí de este tema?

Se puede observar cómo el desarrollo humano está ligado a la educación, la calidad está inmersa en todo el Sistema Educativo, ésta se plantea como una política por razones de una mejor comprensión de la misma y de sus principales componentes para que se haga realidad en el aula. Calidad se refiere a todo el Sistema Educativo y que abarca desde el desarrollo de las competencias básicas de la lecto-escritura y Matemática hasta la infraestructura. Entendiendo la calidad educativa como: la columna vertebral del proceso educativo, un desafío permanente en el aula, no hay calidad sin equidad.

La calidad educativa puede ir mejorándose y perfeccionándose al aplicar correctamente estrategias que conlleven al logro de estos ocho objetivos.

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ACTIVIDAD 3: OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE SEMANA 4

KENETH LÓPEZ POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN 12

No.

OBJETIVOS

O B J E T I V O S

PLANTEAMIENTO

METAS •

1.

FIN DE LA POBREZA

D E

D E S A R R O L L O

S O S T E N I 2.

B L E

Erradicar la pobreza en todas sus formas sigue siendo uno de los principales desafíos que enfrenta la • humanidad, esto conlleva un compromiso audaz para poner fin a la pobreza en todas sus formas y dimensiones para 2030. Esto requiere enfocarse en los más vulnerables; ya que muchos luchan por satisfacer las necesidades más básicas. • Cabe mencionar que 736 millones de personas viven en extrema pobreza, el 10% de la población mundial vive en pobreza extrema, 1300 millones de personas viven en pobreza dimensional •

•

•

HAMBRE CERO

Propone la búsqueda y fin del hambre y desnutrición para el 2030, el hambre es • la principal causa de muerte en el mundo; sin embargo, el acceso desigual y la administración insuficiente dejan a millones de personas malnutridas.

Se estima que 821 millones de personas • sufrían de desnutrición crónica al 2017.

Más de 90 millones de niños menores de cinco años tienen un peso peligrosamente bajo.

•

13

Para 2030, reducir al menos a la mitad de la población que se encuentra en extrema pobreza.

Crear marcos sólidos de políticas a nivel nacional, regional e internacional, basados en estrategias de desarrollo favorables a los pobres y vulnerables.

Garantizar que la población vulnerable tenga los mismos derechos a los recursos económicos, servicios básicos, financieros y tecnologías.

Apoyar a las comunidades afectadas por conflictos y desastres relacionados con el clima.

De aquí a 2030, poner fin a todas las formas de malnutrición, incluso logrando, a más tardar en 2025.

Promover la agricultura sostenible con tecnologías modernas.

Garantizar sistemas de producción de alimentos sostenibles e implementar prácticas agrícolas resilientes que aumenten la productividad y la producción.

Mantener la diversidad genética de semillas, plantas cultivadas y animales de granja y domesticados y sus especies silvestres relacionadas, incluso a través de bancos de semillas.

Duplicar la productividad agrícola y los ingresos de los pequeños productores de alimentos.

3.

4.

SALUD Y BI ENESTAR

EDUCACIÓN DE CALIDAD

La buena salud es esencial para el desarrollo sostenible y la agenda 2030, garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos y todas las edades.

Esto incluye a las desigualdades económicas y sociales, la rápida urbanización, las amenazas para el clima y el medio ambiente, la lucha continua contra el VIH y otras enfermedades infecciosas, y los nuevos problemas de salud, como las enfermedades no transmisibles. Hemos logrado grandes avances en la lucha contra varias de las principales causas de muerte y enfermedades. La esperanza de vida ha aumentado drásticamente, las tasas de mortalidad infantil y materna han disminuido. En los 15 años la taza de mortalidad infantil disminuyó a la mitad

•

Promover estilos de vida saludables, medidas preventivas y un sistema de atención sanitaria moderno y eficiente para todos.

•

Reducir la mortalidad neonatal al menos a 12 por cada 1.000 nacidos vivos.

•

Poner fin a las epidemias de SIDA, tuberculosis, malaria y enfermedades tropicales desatendidas.

•

Fortalecer la prevención y el tratamiento del abuso de sustancias y el uso nocivo de alcohol.

Garantizar el acceso universal a los servicios de atención de la salud sexual y reproductiva, incluida la planificación familiar, la información y la educación, y la integración de la salud reproductiva en las estrategias y programas nacionales.

Lograr la cobertura sanitaria universal, incluida la protección contra riesgos financieros, el acceso a servicios de atención de salud esenciales de calidad, el acceso a medicamentos y vacunas esenciales seguros, eficaces, de calidad y asequibles para todos.

•

•

El objetivo busca asegurar que todas • las niñas y niños completen su educación primaria y secundaria gratuita; así como lograr un acceso universal y equitativo a educación superior de calidad para 2030. La • educación libera el intelecto, da rienda suelta a la imaginación y es fundamental para la autoestima, abre oportunidades, crea una sociedad sana 14

Para 2030, garantizar que todos los niños y niñas completen una educación primaria y secundaria gratuita, equitativa y de calidad.

Para 2030, garantizar el acceso equitativo de todas las mujeres y hombres a una educación técnica, profesional y terciaria asequible y de calidad.

y progresista; por lo que beneficia a todos y debe estar disponible para • todos. Se ha registrado un enorme progreso en la meta relativa a la educación primaria universal. La cantidad de niños que no asisten a la escuela disminuyó casi a la mitad a nivel mundial.

La educación primaria en países de desarrollo ha alcanzado el 91%, 57 millones de niños en edad primaria no asisten a la escuela, en países en desarrollo 1 de cada 4 niñas no asisten • a la escuela.

•

5.

6.

IGUALDAD DE GÉNERO

AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO

Su objetivo es terminar con las formas de discriminación contra las mujeres y niñas no es solo un derecho humano básico, sino que además es crucial para el desarrollo sostenible.

Empoderar a las mujeres y niñas tiene • un efecto multiplicador y ayuda a promover el crecimiento económico y el desarrollo a nivel mundial; sin embargo, todavía hay grandes • desigualdades como la violencia y la explotación sexual, la división desigual del trabajo no remunerado la discriminación en la toma de decisiones en el ámbito público.

Al negarle a las mujeres la igualdad de • derechos, le negamos a la mitad de la población la oportunidad de vivir una vida plena.

Este objetivo pretende garantizar el • acceso universal al agua potable segura y asequible para todos en 2030.

La escasez de agua afecta a más del 40 % de la población mundial, proporcionar agua potable segura y • asequible universal implica llegar a más de 800 millones de personas que carecen de servicios básicos. Cada vez más países están experimentando 15

Garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos y las habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible, estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, ciudadanía y valoración de la diversidad cultural.

Construir y mejorar instalaciones educativas.

Eliminar todas las formas de violencia contra todas las mujeres y las niñas en los ámbitos público y privado, incluidas la trata y la explotación sexual y otros tipos de explotación.

Eliminar todas las prácticas nocivas, como el matrimonio infantil, precoz y forzado y la mutilación genital femenina.

Emprender reformas que otorguen a las mujeres igualdad de derechos a los recursos económicos, propiedad y al control de la tierra y bienes, los servicios financieros, herencia y los recursos naturales.

Fortalecer políticas para promover la igualdad de género y el empoderamiento de todas las mujeres y las niñas a todos los niveles.

Para 2030, lograr el acceso universal y equitativo al agua potable a un precio asequible para todos.

Para 2030, lograr el acceso a servicios de saneamiento e higiene adecuados y equitativos para todos y poner fin a la defecación al aire libre.

estrés hídrico, y el aumento de las sequías. Una de cada tres personas vive • sin instalaciones sanitarias, esto provoca enfermedades y muertes innecesarias.

7.

8.

ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE

TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO

Mejorar la calidad del agua reduciendo la contaminación, eliminando la dilución de productos químicos y materiales peligrosos.

•

Implementar la gestión integrada de los recursos hídricos.

•

Creación de actividades educativas y programas relativos a las prácticas de higiene del agua y el saneamiento.

• Expandir la infraestructura y mejorar la tecnología para contar con energía limpia en todos los países en desarrollo, es un objetivo crucial que puede • estimular el crecimiento y a la vez ayudar al medio ambiente.

Entre los años 2000 y 2018, la cantidad de personas con acceso a energía • eléctrica aumentó de 78 a 90 % y el número de personas sin energía bajó a 789 millones.

Nuestra dependencia actual de los combustibles fósiles no es sustentable y daña el planeta; ya que es el mayor contribuyente del cambio climático, • por lo que debemos cambiar el modo en que producimos y consumimos la energía.

Para el 2030, garantizar el acceso universal a servicios energéticos asequibles, fiables y modernos.

El objetivo es estimular el crecimiento • económico sostenible mediante el aumento de los niveles de productividad, la innovación tecnológica, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos.

La cantidad de trabajadores que viven en condiciones de pobreza extrema ha disminuido drásticamente; por otro lado, el mundo se recupera lentamente

16

Para el 2030, aumentar considerablemente la proporción de energía renovablePara el 2030, ampliar la infraestructura y mejorar la tecnología para prestar servicios energéticos modernos y sostenibles para todos en los países.

Para el 2030, aumentar la cooperación internacional para facilitar el acceso a la investigación y la tecnología relativas a la energía limpia Promover políticas orientadas al desarrollo que apoyen las actividades productivas, la creación de puestos de trabajo decentes, el emprendimiento, la creatividad y la innovación, y fomentar la formalización y el crecimiento de las microempresas y las pequeñas y medianas empresas, incluso mediante el acceso a servicios financieros.

de los desempleos pandemia.

9.

INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA

durante

la •

Mejorar progresivamente, de aquí a 2030, la producción y el consumo eficientes de los recursos mundiales y procurar desvincular el crecimiento económico de la degradación del medio ambiente.

•

Lograr el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todas las mujeres y los hombres, incluidos los jóvenes y las personas con discapacidad.

•

Desarrollar infraestructuras fiables, sostenibles, resilientes y de calidad.

El objetivo es construir infraestructuras, promover industrialización sostenible e inclusiva • y fomentar la innovación. La inversión en infraestructura y la innovación son motores fundamentales del crecimiento y el desarrollo económico. • Los avances tecnológicos también con esenciales para encontrar soluciones permanentes a los desafíos económicos y ambientales.

• Más de 4.000 millones de personas aún no tienen acceso a Internet y el 90 % proviene del mundo en desarrollo.

•

10.

11.

REDUCCIÓN DE LAS DESOGUALDADES

CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES

El objetivo es reducir la desigualdad en y entre los países. incluye mejorar la • regulación y el control de los mercados y las instituciones financieras y fomentar la asistencia para el desarrollo y la inversión extranjera • directa para las regiones que más lo necesiten.

El objetivo es mejorar la seguridad y la • sostenibilidad de las ciudades implica 17

Promover una industrialización inclusiva y sostenible y, de aquí a 2030.

Aumentar el acceso de las pequeñas industrias y otras empresas.

Modernizar la infraestructura y reconvertir las industrias para que sean sostenibles, utilizando los recursos con mayor eficacia.

Garantizar la igualdad oportunidades y reducir desigualdades de resultados.

de las

Facilitar la migración y la movilidad ordenada, segura, regular y responsable de las personas.

Fomentar la asistencia oficial para el desarrollo y las corrientes financieras, incluida la inversión extranjera directa, hacia los Estados donde la necesidad es mayor.

Para el 2030, asegurar el acceso de todas las personas a viviendas y

garantizar el acceso a viviendas seguras y asequibles y el mejoramiento de los asentamientos marginales. No es posible lograr un desarrollo sostenible sin transformar • radicalmente la forma en que construimos y administramos los espacios urbanos, para que todos podamos sobrevivir y prosperar; por lo que es necesario una planificación urbanística que diseñe ciudades • seguras y culturalmente inspiradoras.

• 12.

PRODUCCIÓN Y CONSUMOS RESPONSABLES

Su objetivo es la gestión eficiente de los recursos naturales compartidos y la • forma en que se eliminan los desechos tóxicos y los contaminantes.

El consumo de una gran proporción de la población mundial sigue siendo insuficiente para satisfacer incluso sus • necesidades básicas.

•

13.

ACCIÓN POR EL CLIMA

VIDA SUBMARINA 14.

Aportación de medidas urgentes para combatir el cambio climático, el cual es una amenaza real para nuestra • civilización, los efectos son visibles.

El objetivo busca movilizar USD 100.000 millones anualmente hasta 2020, con el fin de abordar las necesidades de los países en desarrollo en cuanto a adaptación al cambio • climático e inversión en el desarrollo bajo en carbono.

El objetivo es generar un marco para • ordenar y proteger de manera sostenible los ecosistemas marinos y 18

servicios básicos adecuados, seguros y asequibles y mejorar los barrios marginales.

Para el 2030, proporcionar acceso a sistemas de transporte seguros, asequibles, accesibles y sostenibles para todos y mejorar la seguridad vial. aumentar la urbanización inclusiva y sostenible y la capacidad para la planificación y la gestión participativas.

Para el 2030, lograr la gestión sostenible y el uso eficiente de los recursos naturales.

Para el 2030, reducir a la mitad el desperdicio de alimentos per capital mundial en la venta al por menor.

Para el 2030, reducir considerablemente la generación de desechos mediante actividades de prevención, reducción, reciclado y reutilización.

Incorporar medidas relativas al cambio climático en las políticas, estrategias y planes nacionales.

Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático.

Planificación y gestión eficaces en relación con el cambio climático en los países menos adelantados y los pequeños.

Prevenir y significativamente

reducir la

costeros de la contaminación terrestre, así como para abordar los impactos de la acidificación de los océanos. Mejorar la conservación y el uso sostenible de • los recursos oceánicos a través del derecho internacional también ayudará a mitigar algunos de los retos que enfrentan los océanos.

•

15.

16.

17

VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES

PAZ JUSTICIA E INSTITUCIONES SOLIDAS

Conservar al menos el 10 % de las zonas costeras y marinas.

Poner fin a la pesca excesiva.

•

Velar por la conservación, el restablecimiento y el uso sostenible de los ecosistemas terrestres.

•

•

•

Promover la gestión sostenible de todos los tipos de bosques, poner fin a la deforestación.

Velar por la conservación de los ecosistemas montañosos.

Poner fin al maltrato, la explotación, la trata y todas las formas de violencia y tortura contra los niños.

Promover el estado de derecho en los planos nacional e internacional y garantizar la igualdad de acceso a la justicia para todos.

Reducir considerablemente la corrupción y el soborno en todas sus formas.

•

ALIANZAS PARA LOGRAR LOS Los Objetivos de Desarrollo Sostenible • OBJETIVOS solo se pueden lograr con el 19

Gestionar y proteger sosteniblemente los ecosistemas marinos y costeros para evitar efectos adversos importantes.

•

El objetivo es reducir la pérdida de hábitats naturales y biodiversidad que forman parte de nuestro patrimonio • común y apoyar la seguridad alimentaria y del agua a nivel mundial, la mitigación y adaptación al cambio climático, la paz y la seguridad.

•

Busca reducir sustancialmente todas las formas de violencia y trabajan con los gobiernos y las comunidades para encontrar soluciones duraderas a los conflictos e inseguridad.

Los altos niveles de violencia armada e inseguridad tienen consecuencias destructivas para el desarrollo de un país, afectan el crecimiento económico y resultan a menudo en agravios arraigados que pueden extenderse por generaciones.

contaminación marina de todo tipo.

Fortalecer la movilización de recursos internos, incluso mediante la prestación de apoyo

compromiso decidido a favor de alianzas mundiales y cooperación.

Promover el comercio internacional y ayudar a los países en desarrollo para • que aumenten sus exportaciones, forma parte del desafío de lograr un sistema de comercio universal equitativo, basado en reglas que sea justo, abierto y beneficie a todos.

•

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internacional a los países en desarrollo.

Velar por que los países desarrollados cumplan plenamente sus compromisos en relación con la asistencia oficial para el desarrollo.

Adoptar y aplicar sistemas de promoción de las inversiones en favor de los países menos adelantados.

¿Qué fue lo que aprendí de este tema?

Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son medidas adoptadas por los líderes mundiales para proteger el planeta, luchar contra la pobreza y tratar de erradicarla con el objetivo de construir un mundo más próspero, justo y sostenible para las generaciones futuras. Estos objetivos se fijaron dentro de la Agenda 2030 sobre el desarrollo sostenible.

La Agenda 2030 es un plan de acción en favor de las personas, el planeta y la prosperidad. Nos plantea el desafío de “no hacer más de lo mismo “y “no dejar a nadie atrás”, luchando contra la pobreza y tratar de erradicarla con el objetivo de construir un mundo más próspero, justo y sostenible para las generaciones futuras.

Estos objetivos se fijaron dentro de la Agenda 2030 sobre el desarrollo sostenible.

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ACTIVIDAD 4: Devenir histórico de las políticas y estrategias educativas en Guatemala: “Tendencias actuales: Programa Aprendo en casa, Programa Nacional de Lectura, Programa Nacional de Matemática” SEMANA 5

KENETH LÓPEZ POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN

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¿Qué fue lo que aprendí de este tema?

Los programas educativos tienen una función pública, gratuita y de calidad, basados en el modelo pedagógico, que contribuye a brindar una educación centrada en la persona, con una constante formación docente y una gestión participativa tanto de docentes como de alumnos.

Aprendí que son un documento que permite organizar y detallar un proceso pedagógico. El programa brinda orientación al docente respecto a los contenidos que debe impartir, la forma en que tiene que desarrollar su actividad de enseñanza y los objetivos a conseguir, incluye el detalle de los contenidos temáticos, se explican cuáles son los objetivos de aprendizaje, se menciona la metodología de enseñanza.

Como pudimos ver, tenemos 3 programas en Guatemala: ✓ Programa yo Aprendo en Casa. ✓ Programa Nacional de Lectura. ✓ Programa Nacional de Matemática.

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ACTIVIDAD 5: Tendencias actuales: Educación y Tecnología SEMANA 6

KENETH LÓPEZ POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN

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¿Qué fue lo que aprendí de este tema?

La tecnología es esencial para la educación; ya que como en otros muchos campos, simplifica y agiliza procesos, permite ahorrar en recursos de tiempo y dinero y ofrece acceso a conocimientos y cursos a personas que de otra no podrían llegar a ellos por motivos económicos, de distancia o similar.

La relación entre la tecnología y el sector de la educación se ha estrechado en las últimas décadas, en ellas se han adentrado e implementado disciplinas y herramientas como las aplicaciones móviles, la Realidad Virtual (RV) y la Realidad Aumentada (RA), la Inteligencia Artificial y el diseño y desarrollo web (que se ha perfeccionado enormemente, aunque ya estaba más asentado), entre otras.

Estas tecnologías han permitido nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, como el uso de plataformas en línea y aplicaciones para el seguimiento del progreso del estudiante, la colaboración en tiempo real.

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ACTIVIDAD 6: POLÍTICA Y EDUCACIÓN SEMANA 7

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COMENTARIO EN FORO:

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¿Qué fue lo que aprendí de este tema?

La educación y la política son dos conceptos fundamentales que, aunque aparentemente distintos, están intrínsecamente relacionados y juegan un papel crucial en el desarrollo de nuestro país. La educación es el pilar sobre el cual se construye el conocimiento y las habilidades de las personas, mientras que la política es el proceso mediante el cual se establecen las normas y se toman decisiones que afectan a la sociedad en su conjunto.

La política en relación a la educación crea un acceso equitativo a la educación, formación de ciudadanos responsables, debe estar vinculada con expertos en educación para desarrollar políticas.

La educación empodera a las personas y les permite participar activamente en la toma de decisiones políticas.

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ACTIVIDAD 7: Incidencia de la Política En Educación SEMANA 8

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¿Qué fue lo que aprendí de este tema?

El Ministerio de Educación (MINEDUC) tiene como función principal formular y administrar la política educativa, velando por la calidad y la cobertura de la prestación de los servicios educativos públicos y privados. la Incidencia política, nos referimos a los esfuerzos de los sindicatos y la ciudadanía organizada para influir en la formulación e implementación de las políticas y programas públicos, a través de la presión y persuasión.

La incidencia es una herramienta para la participación real de la ciudadanía en las decisiones que los conciernen influyendo en la toma de decisiones del gobierno.

Los programas educativos deben poner énfasis especial en garantizar la igualdad de oportunidades en el desarrollo personal y en las expectativas académicas, profesionales e investigativas.

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ACTIVIDAD 8: Directores y subdirectores SEMANA 11

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¿Qué fue lo que aprendí de este tema?

Los directores y directoras de los centros educativos son responsables de liderar y gestionar la institución, promoviendo el desarrollo de las capacidades de los docentes, el trabajo colaborativo, y generando las condiciones de un buen clima institucional . Además, son los encargados de dirigir la institución a la mejora constante en todos los sentidos, orientando y fortaleciendo las habilidades y áreas de oportunidad de su equipo de trabajo 3.

Los directores y subdirectores son esenciales para el éxito de cualquier institución educativa, ya que su liderazgo y gestión son fundamentales para propiciar ambientes de aprendizaje enriquecedores que ayudan a los estudiantes a crecer y desarrollarse, así como también saber reconocer los derechos y obligaciones que tiene los directores y subdirectores en su orden jerárquico.

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ACTIVIDAD 9: Acuerdos de Paz, la Reforma Educativa y Políticas Educativas SEMANA 14

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ACUERDOS DE PAZ 1. ¿Qué son los Acuerdos de Paz? Son los temas en los que el Gobierno de Guatemala y la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca (URNG), negociaron para alcanzar soluciones pacíficas a los principales problemas que generaron el enfrentamiento armado.

La negociación culminó con la firma del Acuerdo de Paz Firme y Duradera, el 29 de diciembre de 1996 en el Palacio Nacional de la Cultura de la ciudad de Guatemala.

2. ¿Cuáles son los 12 Acuerdos de Paz? (escriba los nombres) 1. Acuerdo Marco sobre Democratización para la Búsqueda de la Paz por Medios Políticos.

2. Acuerdo Global sobre Derechos Humanos.

3. Acuerdo para el Reasentamiento de las Poblaciones Desarraigadas por el Enfrentamiento Armado.

4. Acuerdo sobre el Establecimiento de la Comisión para el Esclarecimiento Histórico de las violaciones a los derechos humanos y los hechos de violencia que han causado sufrimientos a la población guatemalteca.

5. Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas.

6. Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria.

7. Acuerdo sobre Fortalecimiento del Poder Civil y Función del Ejército en una Sociedad Democrática.

8. Acuerdo sobre el Definitivo Cese al Fuego.

9. Acuerdo sobre Reformas Constitucionales y Régimen Electoral.

10. Acuerdo sobre bases para la Incorporación de la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca a la Legalidad.

11. Acuerdo sobre el Cronograma para la Implementación, Cumplimiento y Verificación de los Acuerdos de Paz.

12. Acuerdo de Paz Firme y Duradera.

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3. ¿Qué es la cultura de paz?

Es un modo de vida en el que las personas aplican métodos pacíficos, como el diálogo, la tolerancia y la cooperación en lugar de métodos violentos como las peleas, las amenazas, los gritos, el uso de armas o la fuerza.

En ésta encontramos 4 dimensiones:

PAZ CONMIGO MISMO: Nadie puede dar lo que no tiene. La paz comienza por el respeto a mi dignidad personal. Amarme valorarme, cuidarme.

PAZ ESPIRITUAL: Viviendo en congruencia con mis principios y valores, aquellos que me hacen ser una persona auténtica.

PAZ CON LOS DEMÁS: Necesito convivir con los demás fortaleciendo las actitudes de solidaridad, diálogo, amistad y reconciliación

PAZ CON LA NATURALEZA: El mundo es mi espacio vital, Cuidando mi entorno contribuyo al bien de la humanidad.

La cultura de la paz se refiere a promoción de la democracia, derechos humanos, libertades, respeto, erradicación de la pobreza y el analfabetismo, la reducción de las desigualdades, desarrollo económico y social sostenible, discriminación contra la mujer, eliminación de racismo y discriminación racial y religioso.

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4. Escriba cinco aspectos sobre educación establecidos en los Acuerdos de Paz:

➢ LUCHA CONTRA LA DISCRIMINACIÓN ➢ REFORMA EDUCATIVA 1. El sistema educativo es uno de los vehículos más importantes para la transmisión y desarrollo de los valores y conocimientos culturales. Debe responder a la diversidad cultural y lingüística de Guatemala, reconociendo y fortaleciendo la identidad cultural indígena, los valores y sistemas educativos mayas y de los demás pueblos indígenas, el acceso a la educación formal y no formal.

2. El Gobierno se compromete a impulsar una reforma del sistema educativo con las siguientes características: ✓ Ampliar e impulsar la educación bilingüe intercultural y valorizar el estudio y conocimiento de los idiomas indígenas a todos los niveles de la educación. ✓ Garantizar que la mujer tenga igualdad de oportunidades y condiciones de estudio y capacitación, y que la educación contribuya a desterrar cualquier forma de discriminación en contra suya en los contenidos educativos. ➢ EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN 3. La educación y la capacitación cumplen papeles fundamentales para el desarrollo económico, cultural, social y político del país. Son esenciales para una estrategia de equidad y unidad nacional, modernización económica y en la competitividad. Por ello, es necesaria la reforma del sistema educativo y su administración, así como la aplicación de una política estatal coherente y enérgica en materia educativa, de manera que se alcancen los siguientes objetivos: ✓ Afirmar y difundir los valores morales y culturales, lo cual constituye la base de una cultura de paz.

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✓ Evitar la pobreza y la discriminación social, étnicas, hacia la mujer y geográficas, en particular las debidas a la brecha campo-ciudad. ➢ EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN 4. Contribuir a la incorporación del progreso técnico y científico, el logro de niveles de productividad, de una mayor generación de empleo. ➢ DESARROLLO SOCIAL 5. Ampliar urgentemente la cobertura de los servicios de educación en todos los niveles.

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¿Qué fue lo que aprendí de este tema?

La educación es un sistema complejo que se compone de múltiples subsistemas e interesados vinculados entre sí.

La educación para la paz es un enfoque pedagógico que busca fomentar valores como la tolerancia, la solidaridad, el respeto y la no violencia, y que tiene como objetivo formar ciudadanos críticos y comprometidos con la construcción de una sociedad más justa y pacífica Es importante que las políticas educativas estén diseñadas para preparar los sistemas educativos del futuro y sean resilientes y sostenibles, permitiendo construir sistemas educativos eficientes, pertinentes y transformadores.

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ACTIVIDAD 10: Hacia una Reforma Educativa

SEMANA 16

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¿Qué fue lo que aprendí de este tema?

La Reforma Educativa es el resultado de un proceso generado por los profundos cambios políticos, económicos, sociales, religiosos, científicos, entre otros; son tendencias de reforma que implica aspectos legales.

La Reforma Educativa se propone satisfacer la necesidad de un futuro mejor. Esto es, lograr una sociedad pluralista, incluyente, solidaria, justa, participativa, intercultural, pluricultural, multiétnica y multilingüe. Una sociedad en la que todas las personas participen consciente y activamente en la construcción del bien común y en el mejoramiento de la calidad de vida de cada ser humano y, como consecuencia, de la de los pueblos sin discriminación alguna por razones políticas, ideológicas, étnicas, sociales, culturales, lingüísticas y de género.

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CONCLUSIONES

El Ministerio de Educación (MINEDUC) tiene como función principal formular y administrar la política educativa, velando por la calidad y la cobertura de la prestación de los servicios educativos públicos y privados. La calidad educativa como el desempeño de los sistemas educativos busca un mayor rendimiento de los alumnos mejorando así sus condiciones de vida, para ello se debe trabajar en conjunto con maestros y alumnos.

Las políticas educativas responden a las necesidades básicas en materia de educación en nuestro país, estas políticas tienen como fin el promover la mejora en las características y necesidades de la población y aún más de los más vulnerables.

Tal es el caso de la cobertura y calidad que deben garantizar que la educación llegue a todos los niños y jóvenes del país con una calidad competitiva respecto (al menos) del sector privado, que sea equitativo y descentralizado.

Las estrategias educativas, deben responder a las políticas que se forman respecto a las necesidades del país. Estas son las pautas a seguir para poder lograr los objetivos planteados en las políticas, deben promover el desenvolvimiento y gestionar las formas para lograr cumplir las políticas. Las políticas educativas marcan las principales pautas que rigen el sistema educativo de un país, y por tal motivo tienen un impacto significativo en el quehacer de las escuelas, sus equipos de gestión y sus docentes.

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BIBLIOGRAFÍA

Gobierno de Guatemala Viceprecidencia. (2020). PILARES PLAN GENERAL DE GOBIERNO 2020-2024. La viceprecidencia.

Políticas Educativas. (2010). Políticas Educativas. CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN GUATEMALA. Centro de Investigaciones Económicas Nacionales –CIEN-. (2020). Ruta para el Desarrollo de Guatemala 2020-2024.

España, O. (2018). Política y Educación. El Siglo.

Congreso de la República de Guatemala (1991). Ley de Educación Nacional, Decreto Legislativo No. 12-91.

Secretaria de la Paz Presidencia de la República. (2006). Los Acuerdos de paz en Guatemala.

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