Kifkif_2016_Numero_7

N u m é ro 7 - Édition 2016

G R AT U I T Tirage : 40 000 exemplaires

En collaboration avec les services départementaux de l’Education Nationale Les articles sont rédigés par des collégiens et lycéens du département

Thinkstock

DES BULLES ET DES MOTS

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Édito

ILettre have a dream pour un monde meilleur Chère assemblée, Aujourd’hui, à l’heure actuelle, l’irrespect est présent partout que ce soit dans la politique, la religion, ou même la couleur de peau.

Les hommes doivent se traiter comme des frères. Les hommes doivent s’accepter quelles que soient leurs différences.

Mais cela est loin d’être acquis.

Pourquoi ? Est-ce si compliqué d’accepter la différence ? Alors que vousmêmes êtes différents ! Chaque être humain sur terre est unique et ne ressemble à aucun autre. Chacun a son propre caractère, son propre physique, ses propres pensées… Pourquoi se battre contre la différence, alors que c’est ce qui fait notre force ? Sommes-nous si bêtes que ça ?

Au collège, les élèves ne s’acceptent pas toujours, que ce soit de par la couleur de peau, la façon d’agir, de s’exprimer, ou encore de s’habiller.

Et pourtant, ces collégiens vont faire le monde de demain, et c’est pour cela qu’il est essentiel de leur faire comprendre l’importance de la tolérance, et du respect d’autrui.

Pourquoi ne pas respecter les autres? Pourquoi se moquer alors que nous devrions tous être égaux ? Il ne restera bientôt plus que les moqueries et les insultes si personne n’intervient !

J’ai vu des collégiens critiquer d’autres élèves qu’ils ne connaissaient pas parce qu’ils avaient des préjugés. Leurs paroles étaient racistes et méchantes. Jugez-vous vous-mêmes avant de juger les autres ! Nous sommes tous différents, il suffit de l’accepter. Je sais que nous commettons tous des actes d’irrespect, qu’ils soient intentionnels ou non. Mais nous avons le devoir, l’obligation de nous entraider pour combattre ce fléau !

Le 28 août 1963, Martin Luther King a prononcé son célèbre message d’espoir «I have a dream» à Washington Photo commons.wikimédias.org

de Delphina, Eléa, Claire-Elise et Marie élèves de 4eD au collège Jean Rostand de Biarritz

Combattons l’irrespect, combattons les inégalités qui règnent au sein du collège ! Ceci ne s’applique pas seulement aux collégiens, mais à tout le monde, car nous parlons de liberté, d’égalité, de fraternité.

I have a dream.

J’aimerais un monde où les gens de couleur seraient acceptés par les autres. Un collège dans lequel les élèves ne jugeraient pas les autres de par leur physique, sans les connaître.

J’aimerais que les hommes et les femmes soient égaux ! Que les guerres s’arrêtent et qu’elles ne commencent pas, juste parce que les pays ne sont pas d’accord entre eux et ne tolèrent pas la liberté, qu’elle soit de religion ou d’expression. Nous avons peut-être fait des progrès par rapport aux générations passées. Il est inimaginable de penser qu’avant, les gens de couleur noire étaient traités comme des esclaves. Arrêtez de faire les idiots ! Comportez-vous en personnes responsables ! Sinon vous ne serez jamais prêts pour la société que nous souhaitons.

A chaque époque, il y a de bons et de mauvais humains.

Les stéréotypes sont idiots ! On a trop peur de la différence et c’est pour cela que bien souvent nous prenons le chemin de la facilité qui nous mène à la haine de l’autre et à la violence.

La vie est belle et pleine de ressources.

J’ai un rêve et il se réalisera un jour.

3 FORMATION PROFESSIONNELLE

Interview : Estelle (ULIS TFM(1) / 3eC) a rencontré Mme Stéphanie Ricord, adjointe au maire de Biarritz

Un partenariat mairie de Biarritz/Ulis S téphanie Ricord est adjointe au maire de Biarritz depuis avril 2014, en charge des ressources humaines. Elle s'occupe de l'ensemble du personnel qui travaille à la Mairie, ce qui représente près de cinq cents personnes.

Motivée pour apporter un regard neuf et différent sur l'exercice de la politique, elle a souhaité s'investir pour apporter un souffle nouveau, avec des valeurs humanistes.

Il lui semblait important que les collectivités territoriales que sont les mairies soient un acteur majeur de l'évolution sociale et de la prise en compte des difficultés d'un certain public.

Elle a donc trouvé juste et approprié de permettre aux élèves qui peuvent être en difficulté dans leur recherche de stage de leur ouvrir les portes de la mairie, d'autant plus que cette dernière est une structure qui exerce de multiples compétences, et qui peut donc accueillir des stagiaires qui ont des horizons très divers et

Stéphanie Ricord veut faciliter l’accès aux stages des élèves porteur d’un handicap moteur. Photo : Th. De La Hera

répondre à des recherches de stage très différentes.

Le but de ce partenariat avec l’Ulis TFM du collège Jean-Rostand est de permettre à des élèves porteurs d'un handicap moteur, en difficulté, de suivre un stage adapté à leurs envies, leur faire découvrir éventuellement un métier qu'ils ont envie d'exercer, leur faciliter aussi l'accès à des stages qui soient vraiment intéressants pour eux.

Pour Stéphanie Ricord, il est possible de faire un stage d’une semaine au

Edité par Grandir Ensemble Association loi 1901 5, rue des Mousserons - 64230 Lescar Site web : grandir-ensemble64.org

ISSN : 2119-9833 Publicité/Partenariat:

Impression :

kifkif.mag@gmail.com

Pyrénées-Presse S.A. Rue de Layguelongue 64160 Morlaàs

Mise en page/ Graphisme :

Studio graphique de Pyrénées-Presse S.A. Rue Despourrins 64000 Pau

Merci à nos partenaires:

Drôlerie Ne N W·DSSURFKe p d pas des humains i !

Pourquoi ?

«Pôle population» à la mairie, malgré un fauteuil. «Au préalable, il faut s'assurer de pouvoir y accéder, parce que certains services n'ont pas d'accès aux personnes en fauteuil», préciset-elle. «Et puis, il faut vérifier que le «Pôle population», par rapport à ce que l’on attend, corresponde vraiment au thème du stage souhaité» rajoutet-elle. Si ces deux éléments sont validés, le stage est possible sans soucis.

Estelle, ULIS TFM/3eC (1) Trouble des Fonctions Motrices

Maman Moustique par Nicolas Artigole (Baradat Pau) 3DUFH TX·LOV essaieront de te tuer

&·HVW faux Maman !

Distribution :

Lacau Quartier Labagnère 64290 Lasseube

Comment oD F·HVW faux ?

Lauréat 2014 de la Fondation Audiens Générations, sous l’égide de l’Institut de France

Hie Hier, er il y en a un qui é lla a passé passé soirée é à s irée P·DSSODXGLU

RENTRÉE SCOLAIRE

4 Quatre élèves d’ULIS(1) sont scolarisés dans la classe de 6e4 à Jeanne-d’Albret à Pau. Récit.

Regards sur la sixième en classe ou dans la cour. Les élèves la fin du CM2 et la dernière d’ULIS sont gentils même si parfois semaine avant la rentrée, nous ne les comprenons pas ou qu’ils nous avions à la fois hâte sont un peu bruyants par moments. d’être en 6e mais nous étions inquiets En début d'année, certains élèves tout de même, car nous ne savions leur disaient des méchancetés mais pas à quoi nous attendre. les professeurs et La rentrée en 6e s’est la classe ont été là bien passée. Au bout Progressivement, les élèves d’ULIS pour les aider. Parfois de quelques jours, de petites bagarres nous n’avions plus du s’intègrent. surviennent entre tout peur. Dans notre les ULIS. Heureusement, elles sont très classe, il y a quatre élèves vite contenues. Comme ces derniers accompagnés par l'ULIS, nommés ne font pas toujours le même travail Rayan, Marina, Benjamin et Inès. que nous (il est souvent adapté), des Au début, on ne savait pas qui ils jalousies et des conflits se créent. étaient et on a été surpris par leur Même s’ils sont parfois comportement. Le professeur incompréhensibles (ils se mettent spécialisé qui s’occupe d’eux nous en colère subitement, ne veulent plus a expliqué que ce sont des élèves en difficulté. Leur rythme est différent travailler…), il faut faire de notre mieux pour les aider à s’intégrer. du nôtre. Les cours sont aménagés Au final, notre classe est plutôt et adaptés pour eux. Deux personnes sont là pour aider les ULIS, que ce soit sympathique avec une bonne

À

entente. Les difficultés des ULIS à s’intégrer se dissipent peu à peu.

Ils font complètement partie de la classe et les quelques problèmes de début d’année tendent à disparaître.

Un clivage filles/garçons Et puisque nous parlons d’intégration et de vivre ensemble, les difficultés ne sont peut-être pas là où on le pense…

Nous observons dans notre classe un clivage filles/garçons très fort : filles et garçons se parlent peu et ne se mélangent pas vraiment… Mais à présent , nous avons appris comment aller vers l’autre, même s’il est autre : nous devrions donc parvenir à concilier nos différences.

Les 6e4 de Jeanne-d’Albret avec Mmes Gil (documentaliste) et Larrère (français) (1) Unité Localisé pour l'Inclusion Scolaire.

L'équipe de l'ULIS du collège est composée d'un enseignant-coordonnateur (M. Gibert) et d'une AESH (Accompagnante pour Élèves en Situation de Handicap : Ophélie Brault).

La classe de 6e4 Où est la différence ?

Photo M. Gibert

5 Les élèves d'ULIS donnent leur avis

Plusieurs reportages sont disponibles

Inès et Marina avaient un peu peur en arrivant au collège. « Je ne connaissais personne » dit Inès ; « je pensais que les grands étaient méchants » écrit Marina qui craignait aussi de se perdre dans les couloirs. Mais elles ont été rassurées dès la rentrée. Marina reconnaît qu'« au collège, les grands sont gentils. » Inès a vite fait des connaissances, elle a des amis dans sa classe et à l'extérieur, comme Rayan.

Benjamin, lui, s'est fait un copain dans la classe.

« Au bout de quelques jours, je me suis rendue compte que je savais me repérer. »

Marina

« Dans la classe, il y a une bonne ambiance. » Rayan

pas trop aimer cette matière « parce que je trouve ça trop difficile. » Benjamin confie avec humour pourquoi il n'aime pas beaucoup le sport et les maths. « Je n'aime pas le sport parce que je suis un peu fainéant. Les mathématiques, c'est parce que

« Dans la classe il y a une bonne ambiance » écrit Rayan. « Les enfants sont gentils et on s'aide entre « J'ai eu de bons nous », ajoute Marina. résultats sur Le collège apporte son lot de nouveautés : « j'ai découvert les mon bulletin » Benjamin tableaux numériques, les salles de classes et les professeurs» nous dit Benjamin. Parmi les matières enseignées, Inès préfère l'histoiregéographie « car on apprend beaucoup de choses et la professeure est très je trouve cela difficile. gentille. » Benjamin apprécie aussi le Mais la professeure est gentille. » français, les arts-plastiques Malgré les difficultés, ils ont conscience et le CDI. d'apprendre et de progresser. « J'ai eu Pour Rayan c'est le sport, le CDI, la technologie, la musique et les sciences. de bons résultats sur mon bulletin », dit Benjamin avec fierté. « J'ai fait beaucoup de progrès », écrit Marina.

Tous les quatre disent être contents d'être au collège et évoquent même des projets avec leur classe de sixième. « En musique on chante, on fait la chorale. Toute la classe va participer à "Jazz in School" au Zénith de Pau » « La 6 e c 'est bie rappelle Rayan. Marina propose même parce q n ue je m une idée : « J'aimerais bien qu'on fasse e suis fait dans m des amis un voyage tous ensemble à la fin de a classe l'année, mais il ne faut pas que ça tombe » un vendredi car je ne suis pas là» (elle est Inès à l'ITEP* ce jour-là). « Je suis content de faire de la technologie, j'apprends d'autres choses » nous dit-il, alors qu'Inès dit ne

Les élèves ULIS de 6e4 de Jeanne-d’Albret *

ITEP : Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique

MÉDIAS

Notre rentrée en sixième

Kifkif TV... ça tourne Cela fait maintenant quelques mois que nous avons lancé la chaîne YouTube «Kifkif TV». Elle s’enrichit régulièrement de reportages impliquant des jeunes, devant ou derrière la caméra. Certains sont traduits en langue des signes, les autres sont sous-titrés. Si vous souhaitez diffuser un film sur le handicap via Kifkif TV, contactez-nous.

En vidéo

L’équipe Kifkif

sur

Kifkif a participé à un concours national

Kifkif en finale La Fondation du Crédit Mutuel a organisé, pour la deuxième année, le prix de l’innovation lecture.

Et nous, la lecture, ça nous parle. Ni une, ni deux... nous voilà lancés dans l’aventure.

Nous déposons un dossier et, oh surprise, la Fondation nous apprend début janvier que Kifkif est finaliste et a été retenu parmi une centaine de candidats.

Et là, on est plutôt fiers.

Rendez-vous donc le 3 février à Paris où nous nous retrouvons avec les cinq autres finalistes venus de toute la France. Nous disposons de

7 minutes (top chrono) pour présenter Kifkif, suivies de 8 minutes pour répondre aux questions du jury.

C’est court.

Trop court.

Après délibérations, Etienne Pflimin, le président du jury annonce les résultats : « Les actions présentées étaient toutes aussi méritantes les unes que les autres, mais il faut faire un choix... difficile». ll n’y avait que deux vainqueurs, et c’était pas nous.

Pas grave, nous étions en finale et c’est déjà bien, grâce à vous tous, lecteurs et journalistes.

L’équipe Kifkif

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L'IMPro : et après ?

Q

u'est ce que l'IMPro ?

L'IMPro, Institut médico professionnel, a pour but de consolider les bases et acquis des élèves en prenant en compte le potentiel de chaque élève. Il permet de découvrir les champs professionnels proposés par l'IMPro et d'apprendre les bases d'un métier tout en étant scolarisé (alternance classe/atelier).

Pour voler de ses propres ailes Pour Beila-Bidia les métiers proposés sont : la maçonnerie, l'horticulture, la peinture en bâtiment, et le métier d'Employé(e) Technique de Collectivité (ETC).

Après avoir passé quelques années à l'Impro, il est temps de voler de ses propres ailes. On se dirige en fonction de nos capacités soit en

Petits mots

FORMATION

Les orientations possibles après l'IMPro

Préparation des palettes à l’ESAT Beila-Bidia. Photo P. Coussié

ESAT(1) où on travaille de manière adaptée avec l'aide d'un moniteur d'atelier. On peut aussi choisir d'aller en vie active et s'inscrire en CFA (Centre de formation des apprentis).

On suivra des cours au CFA une semaine par mois et le reste du temps nous serons chez l'artisan qui nous accueille pour nous apprendre

son métier. On pourra alors aussi bénéficier d'une aide SESSAD(2) pour nous accompagner dans notre formation scolaire CFA. Les élèves de l'IME Beila-Bidia et les ouvriers de l'ESAT Beila-Bidia (1) ESAT: Etablissement et Service d'Aide par le Travail (2) SESSAD : Service d'Education Spéciale et de Soins A Domicile

Je me sens utile en travaillant Océane S : Après une formation en ETC, où j'ai obtenu mon Certificat de Formation Professionnelle (CFP) et mon Certificat de Formation Générale (CFG) , j'ai décidé d'intégrer un CFA pour faire un CAP (Certificat d'Aptitude Professionnelle) pour devenir serveuse en restauration. Pour le moment , je complète ma formation scolaire à l'IMPro qui m'accompagne et me soutient dans mon nouveau projet. J'effectue des Le travail en milieu protégé stages de découvertes professionnelles est une possibilité. Photo P. Coussié dans différents établissements de restauration pour ce nouveau métier que j'envi- scolarité à Beila-Bidia. Et en plus je vais sage désormais de faire. pouvoir rentrer chez moi tous les soirs.

Fanny E : Après plusieurs stages en ESAT, moi j'ai choisi de travailler en milieu protégé car je ne me sentais pas prête pour aller en milieu ordinaire. Je suis contente car je vais retrouver une camarade avec laquelle j'ai fait une grande partie de ma

pour l'établissement scolaire Errécart de Saint-Palais.

Pour m'aider dans la partie scolaire de ma formation au CFA, je fais appel au SESSAD de Beila-Bidia. Ce métier me plaît beaucoup et je vais tout faire pour obtenir le CAP.

Sébastien B : Après ma scolarité en IMPro

et ayant obtenu mes diplômes CFG et CFP, j'ai préféré travailler en milieu protégé.

Cela fait maintenant 5 ans que je suis ouvrier à l'ESAT Beila-Bidia à Saint-Palais.

Mon travail consiste à préparer des palettes pour différentes usines et entreOcéane DS : Après avoir obtenu mon CFG et prises de la région. Ce qui me fait plaisir, mon certiicat de formation professionnelle c'est que je me sens utile et que je partiCFP je suis maintenant en CFA à Bayonne cipe à la vie de la société en travaillant.

Mon travail me permet de percevoir un une fois par mois et le reste du temps je suis apprentie au sein de l'entreprise de salaire. Grâce à ce salaire, j'ai pu me payer le code, le permis et acheter une voiture. restauration ELIOR qui prépare les repas

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JARDINAGE

Un partenariat avec l'ESAT permet la création d’un jardin au collège d’Oloron

Le plaisir du jardin partagé u printemps, nous avons recherché sur Internet quand et comment s'y prendre pour jardiner. A la suite de ces renseignements, nous avons mis du terreau spécial semis dans des pots et avons semé une ou deux graines de : tomates, butternuts, poivrons, potiron, carottes, physalis, oeillets d'inde.

Derhen et Yan ont diffusé un message sur radio Oloron, auquel l'ESAT de Bidos a répondu.

Ils sont venus visiter notre petit carré de jardin et la serre puis nous ont proposé leur aide. Ils sont venus avec leur motoculteur et une grelinette pour retourner la terre, puis,

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Yan retourne la terre sous l’œil de l’ESAT. Photo M.N. Leblais

avec des bêches nous avons creusé la terre, fait des trous dans lesquels nous avons transplanté nos plants. Pour les pieds de tomates, nous avons été obligés de placer des tuteurs confectionnés par l'atelier habitat de la SEGPA. Malheureusement, quelques Nos ressentis face à cet échange : jours plus tard, un grand Les personnes de l'ESAT nous ont apporté beaucoup bons très de passé Des plants avons Nous joie. de plaisir, nombre de plants avait été de ont offert leur expérience. moments avec eux. Ils nous dévorés dévoré par des limaces être nt Ils ont été de très bon conseil. Ils semblaie et des escargots… Nous en plus grande difficulté que nous et étaient capables de bien nous aider. voulions acheter du tue-limaces mais nous n'avions pas d'argent. Nous avons donc fait une vente avec les

plants restants en réalisant une affiche que nous avons placée en salle des professeurs. L'ESAT est revenu et nous avons répandu avec eux des copeaux, du broyat pour empêcher les mauvaises herbes de pousser.

Benjamin a semé des graines de carottes et Anaël a planté des grains de maïs.

L'expérience n'est pas terminée, ils reviendront à la rentrée...

ULIS du Collège Tristan Derème (rentrée 2014-2015) d’Oloron-Ste-Marie * ESAT : Etablissement et Service d’Aide par le Travail

Un CAP Vente Magasinage «intéressant» ous sommes au Lycée Professionnel André Campa de Jurançon. En dehors des matières habituelles maths, français, etc , nous travaillons avec nos enseignantes et nous participons à un projet Vente-Magasinage (VM).

Nous avons fait des travaux pratiques de magasinage. En ce moment, nous découvrons les différentes activités d’un vendeur et les différents diplômes de vente avec Mr Aviragnet (professeur de vente) toujours en

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réalisant des travaux pratiques.

Au mois de mai, nous allons apprendre à conduire les chariots élévateurs (trop cool !) tout en respectant les consignes de sécurité.

Ce CAP VM est intéressant.

Globalement, on préfère le côté magasinage car, pour la vente, il faut être patient, à l’aise avec les gens, aimer le contact avec les clients et pour certains d’entre nous c’est assez difficile. Un des points positifs de ce CAP est qu’il permet de passer les

CACES(1) sans frais pour les élèves !

Amandine, Baptiste, Florian, Julien(s !), Nathaniel, Lisa, Paul classe externalisée de l’IMPro Castel de Navarre

Photo Mme Montoulieu

DÉCOUVERTE

Depuis la rentrée, des élèves de l’IMPro Castel de Navarre de Jurançon s’invitent au Lycée Pro

(1) Certificat d'Aptitude à la Conduite En Sécurité d'engins de manutention

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TRADITION

Une soirée d'information aux élèves de 4e et 3e SEGPA du collège Clermont a été organisée

Un buffet pour s’orienter endredi 5 février 2016 à 18h, une réunion d'information sur l'orientation après la 3e SEGPA a eu lieu au collège Clermont de Pau. Après une présentation des différentes voies de formation, dix anciens élèves ont témoigné en racontant leur parcours.

Certains n'ont pas obtenu leur CAP, d'autres ont poursuivi leurs études après obtention d'un premier diplôme et d'autres enfin ont aujourd'hui un

V

emploi. Pour organiser cette soirée, la 3e SEGPA et les professeurs se sont mobilisés.

- En atelier Vente Distribution et Magasinage, les élèves et leur professeur ont rédigé et envoyé les courriers d'invitation auprès des familles et des professeurs.

- En atelier Habitat, les élèves et leur professeur ont conçu et réalisé des plateaux pour dresser le buffet.

- En atelier Hygiène Alimentation et

Service, les élèves et leur professeur ont préparé des mini-pizzas, des brochettes, des verrines, des cookies et des rochers à la noix de coco pour dresser leur buffet et le servir aux convives après la réunion.

La soirée a été une grande réussite : 60 personnes se sont réunies pour échanger sur l'orientation.

Alban Olivier, 3e1 Collège Clermont Pau

LA RECETTE

Les verrines tricolores Ingrédients pour six personnes : - 10cl de crème fraiche liquide entière - 150g de carré frais nature - 1 poivron rouge - 2 avocats - 1 cuillère à soupe de jus de citron - ½ bouquet de coriandre - persil, sel , poivre

HUMOUR

Matériel : - Un couteau d'office - Une plaque à découper - Une plaque à pâtisserie - Un grand bol

- Plaque à débarrasser - Mixeur, presse agrumes - Un batteur électrique - Un saladier - Un verre - Une paire de ciseaux - Verrines Technique : 1 - Laver et couper le poivron en deux. Oter l’opercule et mettre au four à 170° pendant 15 min. On peut retourner le poivron en cours de cuisson et laisser refroidir.

2 - Couper les avocats en deux, ôter le noyau, mixer la chair avec du jus de citron

Allez... rigole !

pour ne pas qu’il s’oxyde. Vous devez obtenir une préparation homogène.

Réserver au frais.

3 - Ciseler la coriandre. Battre la crème fraîche en chantilly et ajouter le fromage puis la coriandre. Réserver au frais.

4 - Oter la peau du poivron et mixer avec le persil.

5 - Déposer au fond de chaque verrine la purée d’avocat, puis la chantilly au fromage et finir par un peu de purée de poivron. Mettre au frais.

Aurélie Lages 3e 2 Collège Clermont de Pau

Humm, les bonnes verrines ! Photo DR

Histoire de serpent par Nicolas Artigole (Baradat Pau)

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TRADITION

Le repas d’Halloween de l’Unité d'enseignement de St-John-Perse à Pau

Apprendre autrement

e vendredi 7 novembre nous sommes allés dans l'appartement du SESSAD Trisomie 21 pour préparer un repas d'Halloween.

L

1e étape : au lycée Nous avons d'abord préparé un menu, cherché les recettes et fait la liste des courses.

2e étape : le budget à l'appartement et les courses Le vendredi nous avons commencé par préparer le budget : chacun devait donner 4 euros. Ensuite nous sommes partis faire les courses au supermarché.

Nous nous partageons en deux groupes et chaque groupe est responsable de sa liste. Il y en a deux qui payent à la caisse à la fin.

3e étape : la cuisine à l'appartement De retour à l'appartement Cloélia et Aurélia ont voulu faire la soupe de potiron. En suivant une recette de « marmiton.org ».

Les autres se sont occupés des

Il s’est passé des choses bizarres à la fin du repas. Photo B. Biron

«doigts de sorcière» (voir la recette ci-dessous).

C'était assez difficile !

Il fallait d'abord éplucher les poires, les couper en lamelles et ensuite il fallait les enrouler dans un morceau de pâte en forme de rectangle. Il faut leur donner la forme d'un doigt crochu, rajouter l'ongle avec une amande, faire les plis avec un couteau et les peindre avec de l'œuf pour qu'ils soient bien dorés !

Pendant que certains mettaient le couvert, Sylvain et Gilles (l'éducateur)

se sont occupés des insectes dorés pour que le repas soit complet ! En fait c'étaient des gnocchis et des nuggets.

4e étape : le repas C'était vraiment délicieux mais il s'est passé des choses bizarres. On se demande si ce sont les effets de la soupe magique ! (voir la photo).

Anne Péré, Aurélia Rupert, Benjamin Heux, Cloélia Blaquié, Julien Teulé, Robin Leblond, Sylvain Broto et Yannick Brenier UE St-John-Perse à Pau

LA RECETTE

Les doigts de sorcière à la poire On peut aussi les faire à la saucisse en apéro !

Ingrédients pour dix doigts environ : - 1 pâte feuilletée - 4/5 poires plutôt longues comme les « Conférences».

- Un jaune d'œuf - Des amandes émondées - Du papier sulfurisé pour la cuisson Recette : - Eplucher les poires et les couper en lamelles.

- Enrouler la lamelle dans un morceau de pâte découpé en rectangle assez grand.

- Donner une forme de doigt crochu.

- Rajouter l'ongle avec une amande.

- Faire des plis et peindre le doigt avec de l'œuf pour qu'il soit bien doré.

- Mettre les doigts au four sur du papier sulfurisé.

- Thermostat 180° - Préchauffage 10mn - Cuisson : 20 à 25 mn

Des doigts de sorcières appétissantes. Photo B. Biron

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ART MUSICAL

L'Unité d'Enseignement d'Hérauritz a réalisé un aménagement sonore dans le parc du Centre de

La Bamboula, la musique avec parc ? On découpe des branches, on otre projet, ce début d’ année, est de créer un sentier sonore. les taille pour faire des percussions.

- Un vieux tricycle à jeter ? On imagine Des structures esthétiques et une txalaparta mécanique. sonores en plein air, adaptées à tous, 2e étape : transformation libres d’accès dans le grand parc du Centre d’Hérauritz sur lesquelles « Customiser » les différents matériaux chacun pourra exercer ses talents. en les découpant, en les perçant, en La contrainte : utiliser tout ce qui nous les clouant, en les peignant, en les entoure, récupérer assemblant… toute sorte d’objets De la bricole 3e étape : disposition en métal pour leur éléments et de l’imagination des donner une Des palettes sont placées seconde vie. verticalement pour servir 1re étape : collecte du matériel de support : la « PaletaPerku » sur laquelle de nombreux objets sont - récupération d’objets : boites accrochés : une incroyable richesse de métalliques, plat en inox, la vieille sons variés, de longs moments de marmite percée du groupe, cuillères « création musicale» pour certains, et fourchettes abimées… une explosion de couleurs pour - Des travaux sont en cours dans le d’autres… Les rouleaux, petits, gros, Centre ? On récupère les palettes et peints, remplis d’objets les grands rouleaux en bois vidés de métalliques, se transforment en leurs câbles électriques. « Rock and Roule »…ou en jeu de - Une forêt de bambous au fond du

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La classe des futurs 6e kiffe le CRM On a adoré leur exposition sonore, ils nous ont impressionnés ! Il y avait des rouleaux avec des couverts des casseroles et des objets dedans : quand on tournait la manivelle, ça faisait du bruit en s'entrechoquant. Il y avait aussi un vélo à trois roues, et les roues arrière étaient deux gros tonneaux, dans lesquels il y avait des couverts qui faisaient de la musique quand on pédalait : la txalaparta mécanique. Au début, quand nous allions au château nous ressentions de la peine, de l'émotion pour les personnes handicapées. Lorsque nous étions petits, nous éprouvions même de la peur, mais maintenant, nous sommes moins intimidés : d'année en année, ils sont devenus nos amis. Malgré leur handicap, ils font du bon travail. Chaque Noël, nous nous rencontrons pour chanter ensemble et goûter. Ça leur fait plaisir et à nous aussi !

Le bambou produit des sons étonnants. Photo U.E.Herauritz

saute-mouton pour nos petits voisins de l’école du quartier ! Des bambous suspendus deviennent un xylophone vertical. La « Bambou harpe », « Tournicotic- metalic », « la Compagnie Eole », « Metal Song », « la Mekanik Txalaparta » sont aussi fabriqués.

Les élèves de l’UE du Centre Hérauritz

La Mekanik-Txalaparta Nous aimerions bien apprendre à jouer du Txalaparta, mais peu d’entre nous peuvent manipuler les bâtons.

Nous avons donc imaginé une machine qui permet de choisir un rythme régulier et de frapper les planches en pédalant sur un tricycle.

Le second musicien peut jouer l’accompagnement en se plaçant à côté et en tenant les bâtons de manière habituelle.

Le tricycle est fixé sur une plateforme.

Sur une des roues arrières, nous avons fixé un rouleau (touret de câble). Des bâtons sont placés dans le rouleau et celui-ci devient un « arbre à cames », à la manière des anciennes forges. En pédalant, les bâtons soulèvent des marteaux qui frappent en rythme les planches de la Txalaparta.

La Mekanik-Txalaparta : une invention percutante !

Photo U.E. Herauritz

Le système fonctionne mais est encore fragile. Afin que tout le monde puisse l’utiliser, nous envisageons aussi de le faire tourner à partir d’un fauteuil électrique ou bien avec un petit moteur. Mais ceci est une autre étape.

11 De l'attention pour la répétition !

Rééducation Motrice (CRM)

MUSIqUE

de la récup

A chacun son rythme !

A chacun son rôle. Photo D. Jalbert

La Txalaparta

La Txalaparta se joue à deux. Photo U.E.Herauritz

La Txalaparta est un instrument de musique traditionnel du Pays Basque : des planches de bois épaisses, de différentes essences, et sur lesquelles deux musiciens frappent avec leurs bâtons (makila) en pilon.

Généralement, la txalaparta est jouée par deux personnes assurant chacune un rythme différent.

L’un est appelé «txakun» : il joue un rythme répétitif qui rappelle le battement du cœur. L’autre a pour nom «herrena» (boîteux) : il improvise sur le rythme imposé par le txakun. C’est un véritable dialogue qui s’installe entre les deux partenaires.

La Txalaparta est un instrument très ancien.

Elle avait presque disparu mais aujourd’hui elle est redevenue à la mode.

Nous avons souvent regardé des vidéos, en particulier le groupe basque Kalakan qui a participé à la tournée internationale de Madonna.

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ans le cadre de « Grandir avec la culture », avec les élèves de l’ULIS du collège de Serres-Castet, on a découvert le GAM(1) et on a travaillé en ateliers. J’ai aimé la première journée entière passée avec Simon. On a fait du réveil corporel et des exercices en utilisant notre corps comme instrument. Je n’ai pas trouvé très facile mais j’ai essayé et j’y suis arrivé. C’est quelque chose que je découvrais, j’ai apprécié de faire cela calmement en prenant le temps de ressentir et de jouer avec les instruments. J’ai joué avec Romain, il fallait compter et se déplacer en rythme. On a fait une ronde et il fallait, par groupe, répéter des phrases sur le thème du cirque. On a joué avec notre bouche pour répéter des sons.

Beaucoup de précision exigée J’ai moins aimé le travail avec les instruments bâchés. C’était un mercredi matin. C’était plus scolaire, cela m’a mis en difficulté car ça demandait plus de précision sur les gestes à faire avec les mains et aussi parce que ça demandait beaucoup d’être

attentif. Par contre je ne connaissais pas ces instruments et j’ai apprécié de les découvrir.

Ils ont des formes pas habituelles.

Je n’en avais jamais vu. Nous avons ramené une partition écrite au collège de notre production.

Parfois nous la relisons et cela nous rappelle ces moments.

Les photos nous aident aussi.

Nous avons fait un album que l'on regarde aux récrés et on peut reparler de ce qu'on a vécu.

La découverte de nouveaux instruments Un lundi matin, j’ai beaucoup aimé découvrir le gamelan, les différents instruments, j’ai joué de différents gongs petits et grands et j’ai joué sur un instrument avec des lamelles en fer. Ce qui était sympa, c’est qu’on a pu jouer à la fin un morceau tous ensemble en tenant chacun notre rôle.

On a gardé la feuille sur laquelle on a écrit la partition. On a repris le rythme qu’on avait inventé pour saluer à la fin de notre représentation théâtrale devant nos classes.

Marine et Léa, 5e3 (1)

Groupe d’Animation Musicale

12

Notre planète se réchauffe Le réchauffement climatique, c’est quoi ?

L’effet de serre

Depuis les années 1950, les êtres humains ont développé de plus en plus l’industrie, les transports, l’agriculture…

Tout cela rejette de plus en plus de gaz à effet de serre dans l’atmosphère, ce qui provoque le réchauffement climatique !

Une partie de l’énergie est renvoyée vers l’espace

Florian et Floriane, Nid basque

Conséquences du réchauffement climatique :

L’énergie en provenance du soleil traverse l’atmosphère

La surface de la Terre est réchauffée par le soleil et renvoie la chaleur vers l’espace

Fonte des glaces Problèmes de santé Modification du climat Réchauffement des eaux Certains animaux changent de régions D’autres disparaissent de la planète Augmentation du niveau des océans L’habitat des ours polaires est menacé Augmentation de températures de l’air et de l’eau

Infographie-PP

ECOLOGIE

Si rien n’est fait dans les années à venir, le climat de notre planète se dégradera.

Les gaz à effet de serre dans l’atmosphère retiennent une partie de la chaleur

Baptiste, Nid basque

COP 21 : On en parle au Nid basque

Le monde et ses dirigeants ont discuté de l’avenir climatique de notre planète Des jeunes et des professionnels de l’IM-Pro du Nid basque ont été interviewés sur la COP 21 Connaissez-vous la COP21 ?

Baptiste (15 ans) : Oui : conférence of partise. 193 pays étaient représentés.

Mathieu (16 ans) : Non je n’en ai pas entendu parler.

Maité (enseignante) : Pas vraiment, je sais que ça s’est passé à Paris et que le thème était le réchauffement climatique.

Katia (assistante sociale) : C’est la réunion de tous les pays qui vont essayer de prendre des mesures pour sauver la planète. que pensez-vous du réchauffement climatique ?

Katia : C’est très grave pour l’avenir de la planète.

Maité : Je pense que c’est un problème grave et qu’il est important de trouver des solutions.

Laura (éducatrice spécialisée) : La planète va mal à cause du réchauffement climatique.

Charlotte (17 ans) : Je pense que c’est mal pour la planète.

Bruno (éducateur spécialisé) : C’est

dangereux parce que des écosystèmes disparaissent, les eaux montent et le réchauffement climatique dérègle la planète.

M Driollet (directeur) : Cela m’inquiète. Je pense que les hommes pourraient tous faire un effort pour changer ça. que faites-vous, concrètement, pour protéger a planète ?

Laura : Le tri sélectif.

M Driollet : Je fais du tri, je ne consomme pas trop de produits transformés. J’essaie de consommer des produits locaux et des produits bio.

Bryan (16 ans) : Je trie les poubelles et puis j’éteins l’eau quand il n’y en a plus besoin.

Bruno : Je consomme de manière raisonnée, je fais attention à ma consommation d’énergie (électricité, eaux et carburant…)

Mathieu : Quand je vois du plastique par terre, je le ramasse.

Solena (15 ans) : Quand je vois qu’il y a des déchets, je les ramasse, je fais attention à la maison.

Maité : Je recycle, j’essaye de marcher à la place de prendre la voiture.

Katia : Oui : je trie mes déchets, je prends des douches plutôt que des bains, je fais du covoiturage, je finis les restes du frigo, je participe à une AMAP, je roule en vélo, etc….

Charlotte : Je fais attention à ma planète et chez moi j’ai des sacs-poubelle jaunes pour tout ce qui est bouteilles et cartons, etc…. et une poubelle noire pour tout ce qui ne se recycle pas.

Pourquoi est-il important de recycler ? Le faites-vous ?

Solena : Oui je recycle tout, je trie plein de choses, les bouteilles, le carton, le plastique. C’est important pour protéger la planète et pour éviter de polluer.

Maité : Oui, les bouteilles de lait, d’eau, le plastique et je fais du compost. C’est écologique et ça réduit les déchets.

Charlotte : Oui il est important de recycler pour éviter de polluer.

Katia : Oui ; le carton, les papiers, le tissu, les chaussures, etc…

Floriane, Baptiste, Florian, Charlotte et Solena IMPro Nid-Basque

C’est une conférence COP 21 ? (la 21e) organisée C’est quoi ? pour sauver la planète

Où ?

Quand ?

Du 30 novembre au 11 décembre 2015

Pourquoi ?

Tous les pays représentés sont arrivés à un accord pour réduire le réchauffement climatique

A Paris, au Bourget

Qui ?

La conférence a réuni 193 pays qui étaient représentés par les chefs d’Etat, les dirigeants politiques et des représentants des associations.

Infographie-PP

INTERVIEWS

Enquête sur la COP 21 qui s’est déroulée à Paris du 30 novembre au 11 décembre 2015.

13 En parler, c’est bien. Agir, c’est mieux !

grave

Et nous, au Nid Basque...

Pour lutter contre le réchauffement climatique, nous pouvons : Arrêter de polluer la planète en jetant nos déchets n’importe où !

Ne pas toujours prendre la voiture ; préférer la marche, le vélo ou les transports en commun !

Réduire nos besoins en électricité en éteignant les consoles !

Boire de l’eau du robinet plutôt que de l’eau en bouteille !

Prendre des douches plutôt que des bains !

Récupérer l’eau de pluie pour arroser le jardin !

Ne pas hésiter à baisser tous les radiateurs dans les chambres, la nuit !

Trier pour recycler et économiser beaucoup d’énergie ! etc...

Solena, Nid basque

Réchauffement climatique et handicap D’après vous, les personnes porteuses de handicap sont-elles plus touchées, moins touchées ou tout aussi touchées que les personnes non porteuses de handicap, par le réchauffement climatique ?

Explique ta réponse.

- Floriane : je pense qu’elles sont autant touchées mais je ne sais pas expliquer pourquoi !

- Florian : Moi, je pense qu’elles sont donc plus touchées car par exemple, lors des catastrophes naturelles qui sont dues au réchauffement climatique, les personnes porteuses de handicap peuvent perdre un de leur proche et se retrouver seules et être encore plus mal que nous.

- Charlotte : Moi, je pense que certaines personnes handicapées, auront plus de mal à respirer à cause du réchauffement climatiques. Ces personnes sont plus fragiles.

- Solena : Elles peuvent attraper plus de maladies que nous car elles sont plus fragiles - Baptiste : Moi je pense que les personnes handicapées seront réchauffées.

A ton avis, les personnes porteuses de handicap peuvent-elles être écolo ?

Explique.

- Floriane : Oui, parce que ce sont des personnes comme nous mais qui ont un handicap.

- Florian : oui ; par exemple, les personnes non-voyantes prennent plus les transports en commun pour se déplacer ; les personnes qui sont sourdes peuvent trier aussi les poubelles, prendre une douche plutôt qu’un bain ; les personnes muettes peuvent également faire tout ce qu’une personne sans handicap fait !

- Charlotte : oui, les personnes en fauteuil roulant peuvent trier ; s’entraider.

Le Nid basque

... on préserve notre environnement !

Voici quelques exemples : - A l’atelier «Tris», nous récupérons tous les papiers usagers, le carton…. dans chaque salle tous les vendredis , et on les trie ; on fabrique des carnets avec les feuilles utilisées d’un seul côté ou on broie les feuilles qui contiennent des informations confidentielles.

- Avec les capsules de café usagées, on fabrique des décorations de Noël , des dessous de plat…

- A l’internat, on trie le papier, les bricks de lait, les bouteilles d’eau, le papier journal, le carton, etc.

Les restes de nourriture vont au compost .

- On récupère les bouchons de bouteilles

pour une association.

- Au self, le pain non terminé est récupéré par une adulte qui a des chevaux.

- On récupère les cartouches d’encre des imprimantes, des piles puis on les dépose dans des bacs spéciaux…

- En classe pour certains exercices, on utilise l’ardoise blanche plutôt que du papier.

Le Nid Basque La déco de Noël avec des capsules usagées.

Photo P. Brust

Ce que l’on pourrait encore améliorer au Nid-Basque • Trier d’avantage nos restes de repas au self • Utiliser moins de papier • Eviter de trop gaspiller les papiers essuie-mains aux WC • Eviter les emballages individuels pour les pique-niques (biscuits/petites bouteilles d’eau/fromages individuels…)

• Améliorer nos comportements face à l’utilisation de l’eau dans les toilettes (certains s’amusent avec !)

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Nous, éco-parlementaires remercient vivement Monsieur Nicolas e 3 mars 2015, les élèves de l'Unité Bernos du C.P.I.E(1) PAYS-BASQUE pour sa d'enseignement de l'IME Beila-Bidia, participent au rassemblement pour gentillesse, sa disponibilité lors des la protection de regroupements sur l’IME. Il nous l'environnement. Les Prendre conscience a fait prendre conscience du du gaspillage thèmes suivants gaspillage alimentaire que nous sont abordés : l'eau, à notre échelle faisons régulièrement. Grâce à la bio-diversité, le son intervention, nous avons pu gaspillage alimentaire et la gestion des réaliser des panneaux pour expliquer le déchets. Les élèves de Beila-Bidia gaspillage alimentaire à notre niveau et les présenter lors de ce rassemblement aux autres établissements du département qui y participaient.

A Orthez, nous avons été reçus par des élus : Monsieur Grosclaude, élu régional représentant la région Aquitaine et Monsieur Godet attaché écologiste à la mairie d’Orthez.

L

Les élèves éco-parlementaires de Beila-Bidia Le stand IME Beila-Bidia à Orthez. Photo P. Coussié

(1) Centre permanent d'initiatives pour l'environnement.

Petits mots

ECOLO... NOMIE

Les élèves écoparlementaires de Beila-Bidia évoquent le gaspillage alimentaire

Océane : «Travailler sur le gaspillage alimentaire m'a fait prendre conscience de penser autrement pour se nourrir».

Sullivan : «Il faut penser à toutes les personnes qui ne mangent pas à leur faim dans le monde et en France».

Julien : « Il faut faire attention avant de jeter la nourriture à la poubelle.

On peut, avec les restes, recréer un nouveau plat».

Ludovic : «J'ai été fier de présenter le projet de mon école à Orthez.

On a vu des élèves de plusieurs établissements et aussi des élus locaux et régionaux ».

Madison : « Etre éco-parlementaire m'a fait comprendre que nous gaspillons beaucoup dans le monde. Il faut manger des produits locaux pour éviter les transports routiers, aériens et pour réduire la taxe carbone ».

Une belle journée en compagnie des élèves de l’ULIS Jean-Rostand de Biarritz

zOOLOGIE

Une merveilleuse journée parmi les animaux

A

vec l'ULIS TFM du Collège JeanRostand de Biarritz, nous sommes allés visiter le zoo d'Asson(1), l'Arche Exotique, à côté de Nay. Dès notre arrivée au zoo, nous avons été accueillis par la directrice et par Victor, soigneur au zoo qui nous a accompagnés toute la journée. On a vu plein d'animaux différents et observé leur mode de vie. On a vu des capucins, des ouistitis, des saïmiris et des sakis : ce sont de petits singes très mignons et agiles. On a pu toucher les lémuriens qui s'étaient approchés pour attraper les morceaux de bananes qu'on leur donnait. On a pu poser à Victor beaucoup de questions sur les animaux présents dans le zoo.

On a assisté à la préparation de leurs

repas par leur soigneur et noté leurs régimes alimentaires très différents selon les espèces. On l'a aussi vu nettoyer les enclos des animaux. On s'est rendu compte que le métier de soigneur était très physique et passionnant. On a pique-niqué sur les tables à l'intérieur du zoo car il y a un petit espace restauration, avec les paons qui se promenaient à côté de nous. On a tous beaucoup aimé cette journée à l'Arche Exotique et on aimerait y retourner. On conseille à tous la visite de ce zoo.

Bastien Eberhard, Juliette Heckendorn et Maeva Peyresaubes ULIS TFM Jean-Rostand Les lémuriens adorent les bananes. Photo Thierry de la Herra

(1) www.zoo-asson.org. Accessible aux handicapés, le zoo d’Asson est labellisé tourisme et handicap

15

HANDICAP

Rencontre intergénérationnelle à la maison de retraite « Le Pré Saint Germain » de Navarrenx

A la découverte d’Alzheimer e nouveau cette année les élèves de 4e de Ste-Bernadette accompagnés de leur professeur d’anglais et de leur éducatrice Isabelle se rendent une fois par mois à la maison de retraite « le Pré Saint Germain » de Navarrenx.

Ils sont accueillis par l’animatrice Brigitte dans le cadre d’un projet du vivre-ensemble. Ils se sont penchés cette année plus particulièrement sur la maladie d’Alzheimer sachant qu’une douzaine de résidents sont atteints par cette maladie neurodégénérative entraînant ainsi la perte progressive et irréversible des fonctions mentales et notamment de la mémoire. Au travers d’une interview, ils ont pu apprendre la façon dont ils étaient pris en charge par le personnel. Au «Pré Saint Germain», l’accompagnement est à la fois individuel et collectif avec une équipe pluridisciplinaire (aidessoignants, infirmiers…). Des ateliers sont mis en place pour que les personnes puissent se ré-approprier le

D

Les jeunes à la rencontre de la maison de retraite. Photo DR

passé (souvenir) mais également pour construire un présent. Les jeunes de Sainte-Bernadette aiment partager au travers de ces rencontres des moments chaleureux et apporter un soutien auprès de ces personnes.

Yoan Diarrasouba, Théo Lakeha, Hawas Mouhib, Stécy Yurrita et Laurent Pacôme, 4eB Ste-Bernadette - Audaux

En vidéo

sur

La maladie d’Alzheimer

Il existe un lieu unique d’accueil et d’accompagnement pour les personnes handicapées et leur entourage :

la Maison départementale des personnes handicapées soutenue par le Conseil départemental des Pyrénées-Atlantiques.

Vous y serez informé, orienté, vos besoins et projets seront évalués et vos prestations suivies.

Maison départementale des personnes handicapées des Pyrénées-Atlantiques Cité administrative - rue Pierre Bonnard - 64000 PAU 2, avenue Belle-Marion - 64600 ANGLET www.mdph64.fr - mdph.pau@mdph64.com - Tél. 05 59 27 50 50

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CITOYENNETÉ

Le concours Initiadroit est organisé tous les deux ans par une association d'avocats

Hymnes à la tolérance

Autour du thème « le respect d'Autrui », la classe de 4eD Jean-Rostand de Biarritz a rédigé quelques discours sur le respect et la tolérance au collège. Un jury national désignera les trois meilleures compositions qui seront invitées à la finale qui aura lieu à Paris, le lundi 14 mars 2016. Extraits...

Mesdames et Messieurs, Nous sommes ici pour vous faire part de notre triste constat. Encore de nos jours, le collège est un lieu où règne malheureusement l'intolérance, nous voulons dire un manque considérable de respect d'autrui.

L'intolérance est la base de tous les problèmes et on y est tous confrontés un jour ou l'autre, comme par exemple ne pas supporter certaines choses ou certaines personnes car elles sont différentes, ce qui aboutit au racisme social. Pour le respect d'autrui, nous voulons que les violences physiques et morales cessent dans les collèges pour que chacun aie sa place et que les élèves s'entraident lorsque les problèmes apparaissent.

Personne n'est supérieur, nous sommes tous égaux. Il ne faut pas répondre à la violence verbale, cela ne sert à rien. C'est difficile mais cela en vaut la peine pour créer un monde meilleur fait de paix, d'amour, de fraternité et de respect d'autrui. Respectons-nous ! Acceptonsnous comme nous sommes ! Nous avons tous notre place dans ce monde égoïste. Les personnes qui font du mal veulent tout simplement nous blesser sans avoir forcément une raison. Elles peuvent également ne pas avoir confiance en elles.

Soyons unis pour leur faire comprendre qu'elles ont tort !

Nos différences sont la richesse de demain.

Anaïs, Ambre, Maud

Je suis navré de vous dire

que si chacun avait un peu de tolérance, de respect, d'écoute, no tous dans un monde meilleur. Qu'il soit blanc, noir, musulman, juif, pe son physique, sa religion, c'est un humain comme tous les autres Aujourd'hui,le collège est devenu un monde d'intolérance, dont de et des femmes sont victimes, et en souffrent chaque jour.

Aujourd'hui, à cause de ces actes, des adolescents peuvent en êt touchés et cela peut provoquer des conséquences dramatiques c suicides, des résultats scolaires en baisse. L'intolérance au co causer de sérieux problèmes, elle peut traumatiser les gens.

Le respect et l'écoute d'autrui sont indispensables au collège. La doit aussi s'appliquer entre petits et grands. s'appliquer où que l'on soit, surtout au collège.

Aujourd'hui, l'intolérance peut choquer, heur offenser et contrarier des personnes. Nous de nous accepter,nous devons tous être soudés, nou tous du même monde, c'est pour cela que nous de respecter les uns les autres. L'intolérance de personnes fait du mal, insulte et ne respect personnes innocentes, qui n'ont rien demandé.

Réagissez ! Arrêtez de harceler les autres Pour de tout le monde! Pour un monde meilleur ! Voulezcontinuer comme cela ? Vivre dans ce mo d'intolérance ?

Peuple des villes, du monde, il faut être beaucou plus tolérant pour obtenir un monde meilleur.

Lehena, Natacha, Tanguy, Erwan

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17

Nous venons au collège pour étudier et voir nos amis. Nous ne venons pas au collège pour nous faire harceler sur notre physique ou les problèmes de handicap.

Dans le discours final du Dictateur, réalisé par Charlie Chaplin en 1940, il pousse les personnes à combattre pour la paix dans le monde et à leur demander de s'unir pour rêver d'un monde meilleur.

Vous, enfants harcelés !

Vous, enfants harceleurs !

Ne mettez pas des barrières entre vous ! Ne choisissez pas vos amis par le physique ou les problèmes mentaux qu'ils ont ! Le respect d'autrui ! Vous connaissez ? Unissons-nous !

Allons vers les autres ! Allons même vers les personnes auprès desquelles nous n'aurions jamais pensé aller.

Bastien, Maëva, Margaux et Eléna

Au début de l'école primaire, on se moquait de moi parce que j'ai un handicap. On nous appelait les handicapés ; et je n'aimais pas ça, ça me blessait beaucoup.

Sur le collège, par contre, on se moque pas de moi, les autres élèves me respectent et m'acceptent comme je suis.

L’an dernier, j’ai participé à un concours en fin d'année durant lequel j'ai chanté « l'envie d'aimer » de la comédie musicale des 10 commandements, j'ai obtenu le prix « Coup de cœur » du jury. Tous m'ont écouté jusqu'au bout malgré mes difficultés de parole.

Quand je vais faire les magasins ou me promener, on nous regarde bizarrement car j'ai des difficultés de marche et de communication, les gens s'interrogent peut-être mais ces regards appuyés peuvent être blessants et gênants, on a l'impression parfois d'être une bête curieuse. Sur le collège, les collégiens ne font pas attention, ils sont habitués à fréquenter des élèves en situation de handicap, ils ont été informés et nous proposent de l'aide si besoin, cette attitude est beaucoup plus agréable pour les élèves porteurs de handicap.

L'irrespect et l'intolérance peuvent amener une personne à vouloir mourir pour échapper à ses bourreaux. Par contre le respect et la tolérance permettent aux personnes différentes de se sentir bien, de vivre avec les autres et comme les autres.

C'est ce que je ressens sur mon collège et c'est ce qu'il devrait y avoir dans tous les établissements scolaires !

Maëva Peyresaubes

18 ULIS et SEGPA du collège Clermont ont travaillé sur le harcèlement ... en photos

HARCÈLEMENT

« L’absence » au collège Nos professeurs nous ont proposé de faire un roman-photo.

Avant de commencer à prendre des photos, il nous fallait les idées pour inventer une histoire.

Nous avons travaillé à plusieurs classes : les classes de 6e et 5e SEGPA et les élèves du dispositif ULIS.

On a commencé par se retrouver entre classes mélangées pour se mettre d'accord sur l'histoire. Il a fallu beaucoup réfléchir et nous sommes tombés d'accord sur l'histoire d'un collégien qui ne veut plus venir au collège... Ensuite, nous avons eu besoin de découper l'histoire en vignettes.

Puis, il a fallu prendre les photos. Ensuite, il a fallu les trier, les ranger dans l'ordre et ajouter les bulles avec le texte.

Par contre, cela nous a semblé difficile de créer les textes et de s’organiser pour prendre les photos.

Ce qui a été intéressant dans ce travail, c’est de prendre les photos, on s'est rendu-compte qu'il fallait faire attention au cadre et on a appris des nouveaux mots, comme par exemple les différents plans : américain, gros plan, plan poitrine, .... ou encore les différentes prises de vues et leurs effets : la plongée et la contre plongée (qui donne de l’importance au sujet).

A l’année prochaine pour la « saison 2 » !

6e et 5e SEGPA ULIS de 5e et 4e

DISCRIMINATION

Un film a été réalisé par des élèves de Serres-Castet pour lutter contre les violences du quotidien.

Non au harcèlement

ous avons consacré dix séances à la réalisation de ce projet, à raison d'une par semaine, de novembre 2015 à janvier 2016. L'objectif était de dire « Non au harcèlement » dans le cadre des cours d'éducation morale et civique et de notre participation à un concours vidéo organisé par le ministère de l’Éducation Nationale. Nous avons réalisé, de l'écriture au tournage, un film dans les murs du Collège René-Forgues à Serres-Castet.

N

Le groupe d'accompagnement personnalisé de la classe de 5e 2 et les élèves de 5e du dispositif ULIS ont participé à ce projet afin de prévenir et dénoncer le harcèlement dont nous pourrions tous être victimes. Ce film, de quelques minutes, montre une situation de harcèlement, des taquineries à la violence physique.

Les élèves du groupe AP de 5e 2 et les élèves du dispositif ULIS de 5e du Collège de Serres-Castet

Très prochainement sur

Abonnez-vous à Kifkif TV pour être informé de sa mise en ligne

Il était une fois au collège Clermont...

L’absence La victime : Noah. Les suspects : Mario, Bryan, Adeline, Océane, Maëlys. Les coupables : Mario, Bryan.

Les témoins : Mariana, Marine, Alicia.

La directrice : Mme Suarez. Les enseignantes : Mmes Cousquer et Innecco.

Les photographes : Hugo Nora, Sabina Asadova, Dylan Manaud, Pierre Ranguetat-Castaingts, Hugo Blicq, Océane-Marie Quenette.

Savez-vous pourquoi Léo n’est pas là ?

T’as fait quoi ce week-end ?

J’ai dormi !

Cessez vos bavardages !

Il est souvent absent.

Présente !

Présent !

Présente !

Le lendemain...

Pourquoi Léo n’est pas là ?

Ah! Ah! C’est un trouillard celui-là !

Pendant ce temps en salle des profs...

Caroline, Marina, Alicia et Mariana

sont appelées d’urgence au bureau de la directrice.

J’ai un élève souvent absent.

Je m’inquiète.

Il faut parler à la directrice.

Avez-vous des nouvelles de Léo ?

Il reste toujours dans son coin.

Je l’ai aperçu devant le portail à 8 heures, mais il est reparti dès que ça a sonné!

Qu’est-ce qu’on a fait ?

Ça faisait rire les cinquièmes!

Madame la directrice mène l’enquête et convoque les suspects...

Il y avait un grand avec des lunettes, un petit blond et trois filles.

Je vais m’en occuper.

Avec Ryan,on t’a vu lui arracher son appareil auditif.

Qu‘est-ce qui se passe avec Léo?

Arrête de faire l’innocente!

Rien !

Il m’énerve, il ne comprend rien!

Il est différent!

Je ne traîne pas avec lui...

Arrête le mito wesh!!!

Les suspects avouent qu’ils insultent et tapent Léo pour avoir de l’argent.

Bonjour Madame, c’est la directrice de la Segpa, Léo est bien chez vous ?

Bonjour Madame, oui Léo est rentré à la maison car il était malade.

Quelques jours plus tard...

Oui, c’est vrai, ils n’arrêtent pas de m’embêter et de me racketter, tout ça parce que je suis malentendant.

J’accompagne Léo aujourd’hui.

J’ai appris qu’il était absent car il avait peur de venir. Heureusement, il a tout raconté et les coupables ont été punis.

On en parle à un adulte, ils sont là pour nous protéger....

Ne t’inquiète pas Léo, ça ne se reproduira pas.

Si quelqu’un d’autre a un problème, vous savez où aller ?

Ma mère va me démonter vu que je suis exclu !

Moi aussi, mais c’est vrai qu’on n’aurait jamais dû faire ça!

Je suis vraiment désolé et je vais te rembourser.

On a eu tort, on ne le refera plus, promis!

Heureux de ne plus avoir de soucis...

22

fait divers

Dans le cadre des Itinéraires De Découverte (IDD) le collège de Garlin a rejoint le réseau « Les experts à l'école » qui fait partie de Sciences à l'école.

«Les experts», ? de Miami à Garlin Roberto n’a plus donné signe de vie. L’enquête ???????????????????????

U

ne alerte enlèvement est lancée : Roberto Hardy, un homme seul âgé de 40 ans, cheveux bruns, yeux marrons, taille 1,75m, n'a plus donné signe de vie depuis le 1er Novembre.

Sa sœur a alerté la police en découvrant un grand désordre dans l’appartement de son frère.

collège afin que nous procédions à Le nombre de techniciens de la l'analyse de la scène. Pour y arriver, police scientifique de proximité avec l'IDD Experts n'étant pas Roberto n’a plus nous sommes partis suffisant, le au tribunal et aux procureur a fait donné signe de vie.

L’enquête débute. archives de Pau. Pour appel à des voir et étudier des collégiens de affaires criminelles.

Garlin et à des lycéens de Pau. Des Nous avons aussi rencontré l'auteur, élèves de l’Ulis sont membres de Jean-Christophe Tixier, qui a écrit l’équipe. Les techniciens ont « Foulée d'enfer », que nous avons lu. reconstitué une pièce de Il est venu nous voir pour nous aider l'appartement de M. Hardy au à écrire des nouvelles policières.

Nous lui avons posé des questions sur sa façon de travailler. Il revient régulièrement au collège.

Nous avons rencontré aussi Mme Jurado, secrétaire générale du CDAD (Conseil Départemental d’Accès au Droit) 64, elle est venue expliquer aux experts de Garlin et aux élèves de 3eC l’organisation

23

Les enquêteurs expertisent tous les éléments en leur possession, notamment les empreintes digitales. Photos V. Czerniak et Mme Salvato

mettrons en scène un crime qui devra collège. Ils nous ont montré et du tribunal et le vocabulaire de la expliqué les techniques d’enquête que être résolu par un public au cinéma de justice. Nous sommes enfin prêts à Garlin. Beaucoup de découvertes et de nous devrons utiliser sur la scène de prendre la plume avec l’aide de Mme travail nous attendent nous vous crime. Après avoir enquêté, interrogé Mondésir professeur de Français. Nos et demandé à la gendarmerie d’arrêter donnerons des nouvelles et la solution nouvelles prennent forme. Elles seront de cette enquête lors du prochain les criminels, nous éditées en fin numéro de Kifkif. terminerons par le d’année. Pour Quinze établissements me M Czerniak, la coordonnatrice de jugement des illustrer nos textes ont été retenus en personnes et prendre des l’ULIS, travaille avec les professeurs France dont le collège soupçonnées de clichés de la scène dans tous les ateliers. de Garlin. l'enlèvement. de crime nous Nous publierons apprenons à nous Marie-thérèse, Lauryne, ibrahim, Gaëtan et Huggo les nouvelles que nous aurons rédigés, servir des appareils photos, avec Mme ULis du collège de Garlin les photos seront exposées, nous Fourcq, professeur d’histoiregéographie, passionnée de photographie. Pour bien mener les interrogatoires et les analyses scientifiques Mme Salvato, la professeur Nous sommes trois élèves de l'ULIS à participer à l'IDD radio, avec nos de Sciences Physiques est allée à Paris : faire un stage de formation auprès des professeurs Mmes Lacoustille, Pagès, Vittu TIC (Technicien d’Investigation et notre AVS, Mme Caussé.

Criminelle). Elle nous apprend à mener Nous avons cherché des articles de des interrogatoires, à identifier des journaux sur des découvertes insolites. Nous avons fait un empreintes, à analyser des cheveux, à enregistrement audio de chaque identifier une tache de sang et le article. Nous avons fait un montage groupe sanguin, mouler une empreinte avec un logiciel, chercher des Visite d’une station de radio. Photo Mme Caussé. de pas, analyser de la terre, du pollen, musiques pour les jingles, fonds podcast, sur le site du collège Joseph-Peyré de sonores puis nous avons fait le tri pour faire élever des insectes nécrophages…

Garlin (college-garlin.fr). une séquence pour l'émission de radio qui a étudier des douilles… Les gendarmes, emma, Jordan, Lucas été diffusée le 9 février 2016, sur internet. dont un technicien d’investigation Collège de Garlin Vous pouvez retrouver les émissions, en criminelle de proximité, sont venus au

« Ici Garlin » sur la Web radio

24 Julien Casoli, Pierre Fairbank, Alain Fuss et Denis Lemeunier lors du relais 4 x 400 m aux Jeux Paralymiques de Pékin 2008 (catégorie T53-54).

sport

B_Loyseau

A Rio de Janeiro

2016, une année paralympique D

u 7 au 18 septembre 2016, 4 350 athlètes de 178 pays ont rendez-vous pour les premiers jeux d'Amérique du sud, plus précisément au Brésil, à Rio de Janeiro, connu pour son célèbre carnaval ! C'est donc une première en Amérique du Sud !

La cérémonie d'ouverture aura lieu au célèbre stade de Maracaña. des hébergements adaptés Les jeux paralympiques sont organisés quinze jours après les jeux olympiques car il faut réaménager les stades, les terrains, les piscines et les salles de sport pour les rendre plus accessibles.

Les hébergements sont, eux aussi, spécialement adaptés et aménagés pour les handicapés. des jeux peu télévisés...

Un point négatif dans cette organisation : les jeux olympiques passent beaucoup plus à la télé que les jeux paralympiques. En 2012, les J.O. de Londres occupaient seize heures quotidiennes d'antenne en France tandis qu’une heure seulement était consacrée aux jeux paralympiques tous les soirs.

Nous trouvons que ce n'est pas juste et nous espérons qu'ils vont faire des

efforts cette année pour mieux nous faire découvrir les jeux paralympiques. Courage, détermination, inspiration et égalité sont les valeurs de ces jeux dont la devise paralympique est «L'esprit en mouvement ». La mascotte, elle, est un mélange unique de la flore brésilienne qui a la capacité de se sortir de n’importe quelle situation difficile et qui comprend qu’avec un peu de créativité, d’intelligence et de détermination, il est possible d’obtenir tout ce que l’on souhaite. stella Bourda, faustine Cazères, théo fellmann, arthur Loustau, flavie Larqué, sarah Malé, florian teulé, du CLas des 2 Luys

Les grands exploits de sportifs handicapés français Ces sportifs handicapés nous montrent qu’en se battant toujours, on est capable de tout…

En 2011, l’unijambiste orthézien Guy Amalfitano a parcouru 4000km en 19 jours. Le 16 mars 2013, il a marché pendant 175 jours et a ainsi battu son record en parcourant 5490km dans un tour de France d’Orthez à Orthez.

Philippe Croizon, qui n'a ni bras, ni jambe, a traversé la Manche à la nage, soit 33km, en septembre 2010. Il a ensuite réussi l’exploit de relier les 5 continents à la nage. En 2013, il bat un record de profondeur de plongée pour un amputé des 4 membres.

Tristan Mouric, amputé d'un bras et

Le bondissant Guy Amalfitano à Paris lors d’un de ses exploits ! Photo www.sport-nature.net

d'une jambe à la suite d'un accident de moto, est l'un des meilleurs skieurs

alpins et l'un des meilleurs cyclistes de la planète. Il totalise 173 victoires en ski alpin et cyclisme dont 3 médailles d'or aux jeux Paralympiques dans deux disciplines complètement différentes (ski et vélo).

Nicolas Moineau, déficient visuel, devient le nouveau champion du monde d'escalade handisport en septembre 2012. En les découvrant pendant nos recherches, nous avons été très impressionnés par les exploits de ces sportifs !

Clas des 2 Luys (Source : Koifaire)

25

éqUitation

Découverte de l’équitation adaptée

Tous à cheval

ercredi 25 novembre 2015, nous sommes allés à Ascain avec les élèves de l'ULIS TFM(1) au centre équestre Sainte Hélène pour faire de l'équitation.

Quand nous sommes arrivés vers midi, nous avons pique-niqué. Avant de rentrer dans le manège à chevaux, chacun de nous est allé chercher son cheval à l'écurie dans des boxes.

On les a brossés, puis équipés avec une couverture et une selle, puis on a mis une bombe pour se protéger des chutes

M

mais il n'y en a pas eu...

Ensuite, nous sommes allés dans le manège couvert, on est monté sur nos chevaux qui s'appelaient Koska, Pompom, Ricola et Xupette.

On a fait des parcours, des slaloms, attrapé des anneaux qui étaient sur un grand plot et nous les avons amenés au deuxième plot. À la fin, nous avons trotté, c'était trop bien !

Pour ceux qui ne peuvent pas bien marcher, ils sont montés en selle avec un escalier adapté, le club dispose aussi d'un lèvepersonne.

Les moniteurs étaient très

Le plaisir de pratiquer l’équitation comme tout le monde.

Photo Noémie Berger

gentils et patients, les chevaux aussi.

Nous allons refaire cette activité en avril 2016, nous la conseillons à tous.

Juliette et inès ULis tfM , Jean-rostand-Biarritz (1) Trouble des Fonctions Motrices

soLidarité

Le loto espagnol en faveur des non-voyants

S

i vous êtes déjà allés en Espagne, vous avez forcément vu un de ces petits kiosques verts, il y en a dans toutes les villes. Mais savez-vous qu’il s’agit de points de vente de billets de loterie de la ONCE(1), l’organisation nationale des aveugles espagnols, qui a été fondée il y a 77 ans et qui a pour objectif d’améliorer les conditions de vie des personnes non voyantes.

Les recettes de ce loto permettent de financer des projets d’aide aux aveugles comme par exemple la possibilité d’avoir un chien spécialement dressé pour eux.

Cette loterie crée aussi de l’emploi pour les personnes handicapées puisque ce sont des

personnes non-voyantes qui vendent les billets («cupón», en espagnol).

Jérémy, Hugo, pierre et Youssef 5e Collège Clermont pau (1) ONCE : Organización Nacional de Ciegos Españoles

La ONCE s’implique aussi dans l’éducation Depuis plusieurs années, la ONCE a développé des services éducatifs pour les non-voyants et les malvoyants avec la création de Centres de Ressources Educatives dont le but est de favoriser l’inclusion scolaire et sociale des élèves qui ont un handicap visuel.

Pour plus d’information, n’hésitez pas à consulter la page internet suivante : http://educacion.once.es/

26

aUtonoMie renContre

Du projet à la recherche de financement, les ados du Sessad de Mazères partagent leur expérience

Le club ados en séjour grâce D

epuis plusieurs années est mis en place le «club ado» nous sommes parties au Futuroscope grâce à des opérations d’autofinancement (subventions, vide au SESSAD(1) de Mazères-Lezons. Nous sommes des grenier,…). jeunes adolescentes de 11 à 15 ans venant du L’année dernière, nous avions envie de SESSAD(1) (de la 6e à la 3e en ULIS et en SEGPA) et de l’IME(2) du Le « club ado » du SESSAD repartir. Nous avions envie de nous retrouver ensemble sur une soirée et une château. Nous venons au de Mazères-Lezons journée. Sur un tableau nous avons écrit SESSAD le mercredi matin pour ne manque pas d’idées des idées d’activités (brainstorming) ; par travailler avec les éducatrices. Il y pour bouger. exemple, visiter le Futuroscope, le Puy du avait club lecture et des activités Fou, aller à la plage, au restaurant, à la éducatives sur différents thèmes piscine. Puis nous nous sommes mises d’accord en fonction (la puberté, l’alimentation, les relations avec les autres,..). du budget et de ce que nous aimions.

Chaque année nous partons en séjours. Il y a deux ans,

La sortie cheval a été fort appréciée. Photo Sophie Lac et Andréa Cano

Rencontre avec Mme Fortin (Chargée de Développement Social Local à la CAF Béarn et Soule)

Le regard du jury sur notre projet et sa présentation

S

uite à notre séjour nous avons souhaité rencontrer un membre du jury pour discuter de notre présentation et en savoir plus sur le dispositif «projet jeunes 64» afin d’en parler à d’autres jeunes : «Le jury a été impressionné par votre intervention, les personnes étaient contentes que vous soyez toutes présentes. Il a beaucoup apprécié votre dessin qui permettait de bien voir ce que vous aviez prévu comme projet sur deux jours.

En tout, en 2015, le jury a reçu 500 jeunes et soutenu plus de 100 projets.

Les autres projets étaient variés.

Certains groupes portaient sur le harcèlement au collège, la solidarité internationale, une sortie au

Futuroscope, des projets équitation….

On peut demander une aide financière au « projet jeune 64 » tout au long de l’année. Il faut pour cela être une structure associative et présenter un projet avec des jeunes de 11 à 25 ans et un groupe de 15 jeunes maximum. La seule condition c’est que le jeune construise son propre projet !» nous précise Fabienne Fortin.

En savoir plus : http://www.le64.fr/education/jeunesse/ engagement-et-participation-citoyenne-desjeunes/aider-les-initiatives-jeunes-projetsjeunes-64.html

PL Fabienne Fortin. Photo

ou http://projetsjeunes.le64.fr pour déposer un dossier

27

à «Projet Jeunes 64»

Le dispositif «projet Jeunes 64» pour nous aider Pour le financer, nous avons utilisé le dispositif « projets jeunes 64 »(3).

Nous avons écrit comment nous avons mis en place notre projet et nous sommes allées à la CAF (Caisse d’Allocations Familiales) le présenter devant un jury. Avant, nous nous sommes entrainées à l’IME !

Heureusement car c’était très impressionnant mais les gens étaient

Recherche et réservation des lieux choisis. Photo Sophie Lac et Andréa Cano

très gentils. Le jury a été «impressionné» par notre projet et il a décidé de nous aider à le financer.

Nous étions super contentes !

Les élèves du sessad iMe « Le Château » de Mazères-Lezons (1) Service d’Education Spéciale et de Soins à Domicile (2) Institut Médico-Educatif (3) Dispositif initié par le Conseil régional aquitaine, le Conseil départemental 64, la CAF Béarn et Soule, la CAF Pays Basque et du Seignanx, la MSA, l’Université de Pau et des Pays de l’Adour et le CROUS qui accompagne les structures et associations porteuses de projets destinés aux ados.

Ce qu’en pensent les ados

Le programme choisi : - le mardi soir après les cours : piscine puis nuit à l’auberge avec soirée pyjama et boum.

- le mercredi : équitation le matin puis restaurant et « shopping » l’après midi.

Une fois le programme établi, nous avons fait des recherches sur Internet et nous avons appelé les structures nousmêmes afin de demander des renseignements (disponibilités, tarifs,..), de noter les réponses, et de comparer les prix. Puis, nous nous sommes retrouvées pour échanger nos résultats et faire des choix en fonction du tarif et de l’éloignement.

Jennifer, 14 ans : «Au début, nous avons appelé les gens pour demander si le gîte était libre et si nous pouvions faire du cheval et la piscine. Pour appeler, j’étais un peu timide au début mais après ça allait ! J’ai aimé le cheval, la piscine, le séjour entier. J’étais avec mes amies, ça c’est bien passé !»

Romane, 13 ans : «J’ai aimé faire du cheval, la piscine et le restaurant. Ça été difficile pour moi d’appeler les gens mais j’ai réussi. Je suis fière de moi ! Je suis contente de faire partie du club ados car je retrouve mes amies tous les mercredis.

Jennifer, 12 ans : «J’ai aimé la piscine et faire du cheval».

Lucie, 13 ans : «J’ai aimé le cheval et être avec mes amies».

Asli, 15 ans : « Moi j’ai aimé aider à monter le projet, à appeler les gens et à faire des recherches sur Internet. J’ai aimé la piscine, la soirée pyjama, l’équitation et le restaurant américain ; c’était très bon !

Ensuite j’ai aimé faire les boutiques, acheter ce qui me plaît ».

Le groupe à la piscine. Photo Sophie Lac et Andréa Cano

Julie, 14 ans : « J’ai aimé appeler des gens pour réserver des restaurants. J’ai aussi aimé faire les boutiques et faire la fête pendant la soirée pyjama. J’ai bien rigolé pendant le séjour ! »

28 direction les sommets pour deux élèves de l’ULis Baradat !

C

’est le titre de la fresque qu’ont réalisée les élèves de l’ULIS du collège Albert-Camus à Bayonne.

Ils se sont inspirés d’un artiste américain, Keith Harring. Chaque élève a d’abord choisi un mot et une couleur.

Chacun a ensuite inventé avec son corps une posture illustrant son mot.

Chaque photo a ensuite été projetée

Brèves renContre

Ulissez-vous !

sur un tableau numérique. La silhouette a été tracée sur un grand carton puis découpée. Nos artistes en herbe ont ensuite taggé l’intérieur de leurs silhouettes avec des bombes de peinture.

ULis albert-Camus de Bayonne

Dans le cadre d’un projet européen Erasmus plus connu du nom d’I.M.A.G.I.N.E, le lycée Baradat a accueilli du 2 au 7 novembre 2015, un groupe d’élèves italiens et leurs professeurs. Ils sont venus dans notre classe pour échanger et comprendre comment nous travaillons. On leur a d’abord présenté le dispositif ULIS, puis nous avions préparé des exposés en italien et en français sur les grandes villes de leur pays (Rome, Naples, Venise, Florence et bien sûr Milan, ville dont ils sont originaires !!!).

De leur côté, ils nous ont présenté leur ville, leur lycée à travers des photos et en musique. Nous avons beaucoup aimé, c’était un grand moment de bonheur pour nous : nous souhaitons poursuivre l’échange avec ce lycée par mail ou par skype ! Grazie Mille e a presto !

Kifkif à l’international

Connaissez-vous Keith Harring ?

Keith Allen Haring est né le 4 mai 1958 à Reading en Pennsylvanie et mort le 16 février 1990 à New-York. Il a fait partie du mouvement « Pop Art » dans les années 80. Il a réalisé des centaines de dessins sur les murs du métro à New-York et a peint de grandes fresques, notamment au profit des enfants malades.

Toute sa vie, il a défendu à travers son art, la liberté, le respect et la tolérance.

Voilà deux passionnées d’escalade : Andélina Ligonnière et Léa Moulard. Andélina a été championne de France en 2012 et 2015 et vice championne en 2010, 2011, 2013 et 2014 !!!

Léa, de son côté, pratique assidûment au club alpin français de la vallée d’Ossau.

Face à ce palmarès, on ne peut que féliciter Andélina et souhaiter à Léa et aux adeptes de l’escalade un tel parcours !!!

des élèves italiens en visite dans notre classe !

Photos Collège Albert-Camus Bayonne

art renContre

Keith Harring a inspiré les élèves du collège Albert-Camus de Bayonne

Keith Harring en plein travail à New-York. (Photo Stefano de Martino)

Vous ne le saviez peut-être pas, mais Kifkif est lu dans le monde entier. Consultable depuis notre site web (kifkif.grandirensemble64.org), le dernier numéro de Kifkif a été téléchargé plus de 6500 fois. On vous liste les pays, histoire de voyager : Liban, Canada, EtatsUnis, Argentine, Brésil, Espagne, Italie, Algérie et plein d’autres encore. Une raison supplémentaire pour écrire un article dans Kifkif.

CINEMA MEGA CGR PAU Place du 7e Art - PAU - UNIVERSITÉ Ouvert 7j/7

12 salles équipées Numérique 3D - Parking gratuit Accès handicapés toutes salles - Espace Jeux vidéos

6 séances par jour

11h15 - 14h - 16h/16h30 - 18h -19h30/20h - 22h

Infos : www.cgrcinemas.fr

PLACES DE C I N é *

au de ton choix **

ou au cinéma le plus proche de ta ville ***

r e n g a g à

Réponds aux 3 questio ns

Règlement complet sur le site www.grandir-ensemble64.org *Par tirage au sort parmi les bonnes réponses. **2 places de cinéma par gagnant, valable dans les Méga-CGR de Bayonne, Lescar, Pau ou Tarnos. ***2 places «ciné-chèque» par gagnant valable dans les salles de cinéma hors Méga-CGR. Dans la limite de 100 places au total.

avant le 28 m ai 2016

1 - Quel est le handicap de Léo ?

Il est aveugle

Envoie ton bulletin à

Il est malentendant

Grandir Ensemble Concours Kif Kif

Il est muet

5, rue des Mousserons - 64230 LESCAR

Tu peux jouer sur Internet

www.grandir-ensemble64.org

Ecrire en majuscule - 1 lettre par case - 1 bulletin par participant

2 - Les jeux paralympiques 2016 seront : A Londres A Arzacq A Rio de Janeiro

3 - La Txalaporta, c’est : Un instrument de musique Une danse brésilienne Un plat norvégien

Nom : Prénom : Adresse : Code postal : Ville : Etablissement :

30

HO R O S C OP E Bélier

201 6

Horoscope fantaisiste proposé par les élèves du Lycée Baradat

Cancer

Balance

Capricorne

Arrête de blatérer dans ton coin… à frimer avec tes nouvelles cornes ! Tes camarades ne sont pas prêts à te suivre comme des moutons et tu risques de rendre chèvre ta petite amie ! Si tu ne veux pas te retrouver seul dans ta prairie, écoute les conseils des maîtres béliers…

Tu marches de travers ces derniers temps ! Attention sur la route, tu vas finir en surimi ! Au collège ou au lycée, l’ambiance est tendue ! Ta belle équipe pourrait bien tourner au panier de crabes ! Redresse la barre et sois plus attentif. Tu risques de passer à côté du grand amour si tu n’es pas plus vigilant !

A force de balancer sur tes camarades, tu risques de t’attirer des ennuis. Que dirais-tu si tout le monde savait que tu t’endors encore la lumière allumée ?

Concentre toi plutôt sur ton travail car tes résultats ne sont pas terribles ! Tiens toi à l’écart des réseaux sociaux pendant quelques temps, ça t’aidera !

Sous ton air sévère, réservé et parfois renfrogné, tu as un énorme potentiel de drôlerie ! Tu analyses les situations dans le calme et tu es capable d’une grande imagination pour détendre l’atmosphère et amuser ton entourage. Alors, lâche-toi un peu et tu verras que les autres viendront vers toi !

Tu fonces sans réfléchir, et tu vas te retrouver dans le rouge à tous les niveaux !!!

Cornes en avant, tu peux être blessant ! Tu fais le vide autour de toi et tu vas finir seul dans ton pré !!! Il n’est pas nécessaire de mugir pour se faire entendre. Tu as l’étoffe d’un chef de troupeau, alors contrôle ton énergie !

Tu te prends pour le roi de la savane alors que tu ne parviens pas à nourrir ton peuple ! Réveille toi ! Les autres ne sont pas à ta disposition. Le rôle de chef se mérite. Tu es brillant(e), intelligent(e) et capable de rassembler. Alors, réagis et montre l’exemple.

Tu piques souvent là où ça fait mal et tes camarades commencent à en avoir assez ! Il faut y aller avec des pinces si tu ne veux pas te retrouver tout seul ! Tes propos venimeux empoisonnent l’ambiance. Tu n’as pas choisi le bon moyen pour te faire remarquer.

Tu adores la science-fiction et les jeux vidéo et tu y passes un temps fou.

Prends garde à ne pas confondre virtuel et réalité.

Rien ne vaut le contact direct ! N’hésite pas à partager tes nombreuses connaissances et tu verras que tu seras rapidement entouré(e) de vrai(e)s camarades de ton âge.

A force de jouer double jeu, tu risques de ne plus savoir où tu en es ! Tu dois éclaircir la situation auprès de tes ami(e)s si tu veux gagner la confiance de l’être aimé ! Tu ne seras pas déçu(e), tu verras ! Alors, fonce sans crainte, tu as toutes les qualités pour rendre heureux(se) l’élu(e) de ton cœur.

Décidément, ange ou démon ? Tu entretiens le mystère ! Difficile pour ton entourage de te comprendre tant tes réactions peuvent être imprévisibles ! La seule constante reste ton humeur changeante qui te vaut petit à petit la méfiance de tes camarades!

Tu dois vite réagir !!!

Taureau

Scorpion

Lion

Sagittaire

Vierge

Gémeaux

ASTUCES BEAUTE par Léa et Mélissa

Tu es resté un grand enfant et tu adores faire le clown aussi bien en classe qu’à la maison ! Tu es spécialisé dans les farces en tous genres ! Tu sais rire de tes malheurs et de tes erreurs, ce qui te rend populaire. A toi maintenant de canaliser cette célébrité et de l’utiliser à bon escient !

Verseau

Poisson

Arrête de buller dans ton coin ! Tu gâches ta scolarité ! plonge dans le travail sinon tu n’es pas prêt à goûter un jour du caviar ! Tu nages souvent en eaux troubles et tu te noies dans les mensonges et le retard qui s’accumulent ! Reviens un peu à la surface !

mots croisés Sur les jeux paralympiques

LES SOLUTIONS

LE CONTINENT MYSTÈRE (en 3 mots)

kifkif.grandirensemble64.org

sur le site

En réunissant les lettres sur fond de couleur, découvrez le mot mystère.

ULIS - Baradat - Pau

D

A

E

1

B C

des boutons sur le visage ?

Mélissa et Léa vous conseillent de déposer un peu de vinaigre blanc, de vinaigre de cidre ou de dentifrice sur le bouton en question !

Vous verrez, c’est magique !

Comment effacer les signes d’une nuit passée sur les jeux vidéos ? des cernes ou des poches sous les yeux ?

Filez dans le bac à légumes au réfrigérateur et coupez 2 rondelles de concombre que vous appliquerez sur les paupières.

Rincez ensuite à l’eau froide… Vous pouvez également masser délicatement le contour de vos yeux en tapotant avec votre index…. et appliquer un glaçon enveloppé dans un linge.

2

3

4 Proposés par les élèves de CLAS des 2 luys

HORIZONTAL 1. C’est le nom des jeux dédiés aux sportifs handicapés.

2. C’est l’une des valeurs paralympiques et tous ces sportifs en ont beaucoup.

3. Tous ces sportifs en sont.

4. C’est l’une des deux nouvelles épreuves aux Jeux de Rio.

VERTICAL a. Tous les sportifs paralympiques en sont porteurs d’un.

B. Beaucoup d’entre eux en ont besoin pour se déplacer C. Il y en a toujours une (parfois sous forme de peluche) et elle symbolise les Jeux. d. C’est la ville dans laquelle se déroulent les Jeux 2016. e. C’est le rêve de tout sportif.

31

patriMoine

Les élèves de l’ULIS du lycée professionnel Baradat aux archives départementales

La calligraphie à la portée de tous e lundi 30 novembre 2015, nous sommes allés visiter les archives des PyrénéesAtlantiques. On y conserve des anciens documents, on y nettoie des livres avec un aspirateur, et enfin on les classe dans des grandes boîtes pour ne pas les perdre ou les abîmer.

C’est Caryne Freyssinet, qui est médiatrice du patrimoine, qui nous a reçus et qui nous a guidés.

A la fin de la visite, nous avons réalisé un atelier de calligraphie avec de très belles lettrines.

C’était un moment très intéressant parce que c’était pour nous la première fois que nous faisions de la calligraphie avec de l’encre, un calame

L

Andélina, Bruna, Lucie, M. Samuel (le professeur d’informatique), Salma et Coralie en train de travailler sur l’étude de la calligraphie. Photo Mme Foulon

et même des feuilles d’or ! Chacun de nous a été capable de réaliser sur du papier spécial l’écriture de son

prénom ! Merci à Caryne de nous avoir reçus !

Les élèves de l’ULis Baradat

détente

Testez vos connaissances sur les archives mots mots mêlés cachés

Proposés par les élèves du lycée Baradat

1

2

LES SOLUTIONS sur le site

kifkif.grandirensemble64.org

4

3

5 6

7

8

9

10

HORIZONTAL 11

calame parchemin bibliothèque journal public dégrader classer calligraphie

manuscrit enluminure restaurer lettrine parasite lumière incendie

2. Animal qui détériore les livres 3. Remettre des documents en état 8. Vieil instrument d’écriture fait en bambou 9. Première lettre écrite sur un parchemin 14 10. Kif-Kif en est un 11. Endommager 14. Décoration d’un document 15. Support d’écriture qui n’est pas du papier 15

12

13

VERTICAL 1. Document écrit à la main 4. Espace de conservation d’ouvrages 5. Ecriture ancienne 6. Sans elle, on se retrouve dans le noir 7. Les pompiers viennent l’éteindre 12. Ranger des choses d’une certaine manière 13. Endroit ou lieu ouvert à tout le monde

Une belle aventure humaine pour un groupe de jeunes de l’IME Beilabidia

Sur le chemin de Saint Jacques M

Photo B. Aguerre

ardi 9 et mercredi 10 juin 2015, un groupe de huit jeunes de l’IME Beilabidia a pris le chemin de St-Jacquesde-Compostelle avec un départ de Luxe pour une marche de deux jours.

Ce groupe était encadré par Béatrice Aguerre (institutrice) et Maïder Mayté (éducatrice spécialisée). lI a passé la nuit dans un gîte à Ostabat avant de reprendre la marche jusqu'à St-Jean-Pied-dePort.

Tous les jeunes ont participé

activement à cette marche en démontrant une belle détermination pour réussir ce projet. Le retour s'est effectué en bus avec la ligne St-JeanPied-de-Port / St-Palais.

Les élèves de l’iMe Beilabidia, Luxe

En vidéo

Petits mots

aventUre

32

Madison : « J'ai adoré cette aventure, c’est incroyable, super, génial ; franchement, tout me plaisait, c’était magnifique même si on en avait marre, c’était super la vue, splendide. J’étais trop contente de ces deux journées passées. C’est incroyable, moi je dis à refaire. C’est super ».

sur

Beilabidia sur les chemins de Saint-Jacques

Nouveau site Nouvelles applis

larepubliquedespyrenees.fr

Kylian : « J'ai ADORÉ ! On a marché pendant deux jours. Le premier jour, il faisait beau, on a marché vite, on a couru. C'était rigolo ! Le lendemain, il pleuvait un peu trop... mais on a aussi rigolé quand on faisait des glissades dans la boue !

Et le mieux c'est qu'on n'était pas en classe !! »