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NVIERNO 2014

KIDDIES MAGAZINE Invierno 2014

KIDDIES MAGAZINE

General Moscardó 3, 3ºC 39009 Santander, Cantabria. www.kiddiesmagazine.com www.facebook.com/kiddiesmagazine INFORMACIÓN: info@kiddiesmagazine.com MATERIALES DE PRENSA: redaccion@kiddiesmagazine.com PUBLICIDAD: publicidad@kiddiesmagazine.com

Ana Santamaría Vázquez Editora Kiddies Magazine editora@kiddiesmagazine.com


En España, cada tres minutos un niño cae víctima de la pobreza

Mi mamá me ha hecho para cenar un bocata mágico: pan con pan y yo me imagino lo que hay dentro

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KIDDIES MAGAZINE ÍNDICE INVIERNO 2014 OCIO . Una aventura en el espacio exterior DEPORTES . Snowboard y Yoga PEDIATRÍA . Bebés prematuros NUTRICIÓN . Entrevista a Martín Berasategui PSICOLOGÍA . Amparo Tomé. Con ojos de niña VIAJES . Granada: un destino mágico ARTE Y CULTURA . Cine, espectáculos y libros MODA . Bóboli Invierno 2013/14 . Mango Kids Invierno 2013/14 TECNOLOGÍA . Apps educativas MUNDO . Educo


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Una aventura en el espacio exterior El cielo con sus estrellas, planetas, agujeros negros… un espacio lleno de interrogantes y secretos. Este invierno, el mejor plan para pasar con los niños es descubrir lo que ocurre ahí afuera, en el espacio exterior. Y para ello, la propuesta es visitar y disfrutar de los diversos planetarios que se encuentran a lo largo del país. Barcelona, Madrid, Granada y Pamplona son los elegidos, pero podrán encontrar planetarios en todas las ciudades españolas. Es el momento de vivir una auténtica aventura en el universo. Aprender, curiosear, abrir la mente a lo que sucede fuera de nuestro mundo… un ejercicio que fascinará a pequeños y mayores. Las constelaciones, las galaxias, los planetas, los satélites… historias para explicar sus misterios, sus porqués, su futuro…. Una experiencia de ciencia ficción al lado de casa. Siéntanse un poco astrónomos y dedíquenle tiempo a descubrir lo que sucede más allá de lo que el ojo puede ver. En esta época del año, la invitación es a compartir una experiencia única en el espacio exterior. ¿Se atreven? PÁG. P 7 ÁG. 7


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Planetario Cosmocaixa Barcelona En la Ciudad Condal se encuentra el planetario 3D de CosmoCaixa Barcelona, único de España y uno de los más avanzados del mundo.

resultado es la visión en relieve y con colores reales, una manera de contemplar el universo como nunca antes se había hecho.

Para vivir una experiencia extraordinaria en el cosmos, este planetario 3D es una de las instalaciones más avanzadas de su género. Su sistema de proyección a cúpula completa posee una calidad gráfica espectacular, al mismo tiempo que mantiene la versatilidad que le proporciona ser una instalación digital.

El planetario de CosmoCaixa Barcelona cuenta con espacios permanentes y exposiciones temporales para disfrutar del universo en todo su esplendor. Entre ellos, destacar el programa en 3D “¿Hay alguien? Explorando mundos más allá del sistema solar” con el que podrán viajar por el espacio en busca de planetas en órbita de otras estrellas. Una aventura astronómica, donde los niños podrán disfrutar y aprender visitando mundos que parecen salidos de la fantasía o de espectaculares escenas dignas de las mejores películas del género.

Pero este planetario es mucho más, ya que se trata de una instalación polivalente donde se potencia, además, su uso como cine inmersivo, proyectando audiovisuales de divulgación científica de temáticas variadas. Lo más sorprendente, sin duda, de este espacio, y que dejará con la boca abierta a pequeños y grandes, es su innovador sistema de proyección 3D estéreo que permite vivir la experiencia de verse completamente rodeados por imágenes en tres dimensiones usando unas gafas especiales. El

CosmoCaixa Barcelona es el lugar perfecto para aprender y divertirse todos juntos viviendo una experiencia increíble en el universo. Los niños, por su parte, disfrutarán con esta inmersión en el cosmos como un viaje de película. Visita la web de COSMOCAIXA

http://obrasocial.lacaixa.es/nuestroscentros/cosmocaixabarcelona/planetario_es.html

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Planetario Parque de las Ciencias de Granada A tan sólo 15 minutos a pie del centro de Granada se encuentra el Parque de las Ciencias, un museo interactivo de más de 70.000 m2, que cuenta entre sus instalaciones con un planetario donde el visitante puede disfrutar de un viaje por el universo gracias a sus 110 proyectores que reproducen más de 7000 estrellas.

del Universo permitiendo su recreación en tiempo real, y el Powerdome, un sistema de control para la creación y proyección de programas del propio planetario.

Este planetario tiene un sistema de video fulldome, última tecnología de proyección de video digital que sustituye a las diapositivas y permite proyectar una única imagen de video a cúpula completa. Con este nuevo sistema se consigue un control simultáneo de los sistemas de proyección optomecánico y digital ofreciendo una imagen del cielo muy real, en 360º.

Pero si además de vivir una aventura cósmica en el planetario quieren compartir con los más pequeños un espacio para el aprendizaje de la astronomía, el Parque de las Ciencias posee el Jardín de la Astronomía que reúne un conjunto de instrumentos de observación usados a los largo de la Historia y de modelos celestes diseñados para seguir los movimientos relativos del Sol, la Tierra, la Luna y las estrellas, ayudando a entender las consecuencias que estos movimientos tienen sobre nuestro planeta.

Además de esta innovación tecnológica, el planetario del Parque de las Ciencias de Granada cuenta con dos nuevos sistemas: el Uniview, una plataforma informática que contiene información exhaustiva

Un lugar creado para el conocimiento y el deleite de todos, donde juntos podrán sumergirse en una aventura por el universo como si de astronautas se trataran.

www.parqueciencias.com

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Planetario de Madrid Situado en el parque Tierno Galván, a una altura de unos 600 metros, el planetario de Madrid, con sus ya 27 años en funcionamiento, tiene como objetivo principal la cultura tanto en el aspecto pedagógico como divulgativo, orientados a una mayor difusión de la Astronomía y la Ciencia. El planetario cuenta con varias salas y gracias a la altura que posee se convierte, además, en un mirador desde el que se puede apreciar una panorámica de gran parte de la ciudad de Madrid. La sala principal tiene un sistema multivisión formado por 100 proyectores de diapositivas que llenan toda la cúpula de imágenes produciendo efectos panorámicos, una única imagen hemisférica envolvente o la posibilidad de proyectar en cualquier zona de la cúpula. Además posee 50 proyectores de efectos especiales que simulan el Sistema Solar, explosiones estelares, agujeros negros, galaxias… El planetario de Madrid cuenta con tres áreas principales: la sala de astrónomos, la sala de proyec-

ción y la sala de exposiciones. Además, completa sus instalaciones la Torre del Observatorio con 28 metros de altura y un telescopio refractor. Una de las características más sobresalientes del planetario de Madrid, y que quizá hagan disfrutar más a los niños, es su programación, donde se destaca su programa “En órbita con López”. Se trata de una aventura donde los asistentes deberán llevar una interesante misión de entrenamiento: despegar en la “navisfera”, abandonar la tierra, salir al exterior y llevar un motor iónico al satélite López para que pueda alcanzar grandes distancias y explorar el cometa TXZ. Una manera apasionante de aprender y disfrutar del universo. El planetario de Madrid es el lugar adecuado para que niños y adultos pasen una jornada cargada de astronomía y ciencia en el pleno corazón de la ciudad. No hay que ir muy lejos para viajar a las estrellas. www.planetmad.es

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Pamplonetario Enclavado en el parque de Yamaguchi, en la capital navarra, se encuentra el Pamplonetario, como se le conoce coloquialmente. Del edificio, con exteriores de ladrillo rojo, sobresale un enorme cilindro donde se halla la cúpula de la sala Tornamira que, con un diámetro de 20 metros, se coloca entre las grandes salas de los planetarios europeos. En este lugar se encuentra el proyector de estrellas que reproduce fielmente el aspecto de un cielo estrellado y que, junto a cientos de proyectores de diapositivas, efectos especiales y video, permite la contemplación de montajes audiovisuales espectaculares. Pero además, el planetario de Pamplona cuenta con las últimas tecnologías para hacer aún mejor el viaje por el espacio exterior. La tecnología fulldome hace de la sala un lugar que envuelve por completo en una experiencia audiovisual increíble. Asimismo, este planetario destaca por sus contenidos, una labor de divulgación científica con capawww.pamplonetario.org

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cidad completa de producir sus propios montajes audiovisuales o incluso producir para otros centros. Entre las instalaciones del “Pamplonetario” hay un auditorio, la  Sala Ibn’Ezra, dos salas de exposiciones, un módulo interactivo permanente de Red eléctrica de España en el que se puede visualizar en tiempo real la energía eléctrica que se consume en el país, y un entorno único lleno de jardines e incluso una parte diseñada como un jardín japonés. Todos ellos son detalles que han ido sumando para hacer de este planetario uno de los centros de divulgación astronómica más activos. Los más pequeños, sin duda, disfrutarán con esta experiencia en la que el cielo y la vida son los protagonistas. El planetario desarrolla diversos programas destinados a los niños como “Bacteria mutante, una odisea celular narrada por estrellas”, el programa “Energía para la vida” o las “Noches estrelladas en el Museo”… espacios creados para que tanto grandes como pequeños aprendan en un entorno mágico y espectacular.


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a de la ño Asociación Espa Profesores de Yoga para niños fomentando la y formación especializada dis la a que se introduzc aciplina como una asign

¿Sabías qué... existe un

tura más?

Deportes para el invierno Comienza la época del año de más frio. Apetece estar en casa y calentitos, pero no debemos olvidarnos de la importancia de que los más pequeños practiquen ejercicio. Hay que dejar de lado la pereza y poner el cuerpo y la mente a punto. Para este invierno, las propuestas para que los niños se mantengan en forma son bien diferentes. Si quieren disfrutar de aventura, diversión y un entorno natural y blanco, la elección es el Snowboard. Si por otro lado, prefieren encontrar un espacio de equilibrio y relajación para los más pequeños, no duden en que la práctica más adecuada es el yoga. Dos disciplinas muy diferentes pero que pueden convertirse en los momentos más especiales para compartir todos juntos. Vencer al frio poniendo el cuerpo y la mente en funcionamiento es la mejor opción para que este invierno los niños disfruten y aprendan, además de mejorar sus condiciones físicas y, porque no, psíquicas.

DEPORTES ES

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Snowboard A finales de los años 20, jóvenes norteamericanos aficionados al surf y cansados del frío del agua en invierno, empezaron a deslizarse sobre tablas fabricadas a partir de barriles de madera. Durante décadas se fue mejorando el concepto del snowboard en una búsqueda de “flotar sobre la nieve”. Hoy en día, son muchos los niños y adultos que practican este deporte de invierno. Y es que el ejercicio físico y la diversión combinan de una manera increíble. Una opción para esta temporada que les entusiasmará. El Snowboard es una de las múltiples posibilidades para que los más pequeños se involucren en el deporte. La edad más adecuada para aprender es hacia los siete años, ya que antes, el niño necesitará más tiempo y más dedicación individualizada. Incursionar a los más pequeños en el Snow tiene muchas ventajas, ya que se pueden adquirir destrezas y aprender trucos con mayor facilidad, perdiendo el miedo a los deportes extremos.

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La práctica del Snow ayuda a mejorar el esquema corporal, la lateralidad y la orientación espaciotemporal colaborando a tener un control adecuado del cuerpo. A través de este deporte, el niño interacciona con el mundo que le rodea, lo conoce, se adapta, puede superarse e incluso vencer los conflictos que se va encontrando, tomando decisiones y valorando las consecuencias. Aprender jugando y en un entorno lúdico son pilares fundamentales para que el niño se tome el deporte con muchas ganas. Así, además de divertirse, logran comenzar a subirse en las tablas en pistas exclusivamente para ellos, ya que la mayoría de los centros de esquí y snowboard dictan cursos y actividades específicas para los más pequeños, atendiendo a sus tiempos de aprendizaje. Para la práctica del Snowboard, los niños necesitarán una tabla específica de pequeñas dimensiones, generalmente de un metro de largo, y fabricada con materiales más livianos. Un deporte para disfrutar todos juntos este invierno..


Yoga El yoga es una disciplina psicofísica con la que se pueden alcanzar condiciones de gran bienestar para el cuerpo y la mente. Si está comprobado que es beneficiosos para los adultos, ¿por qué no iba a serlo para los niños? A los niños, más receptivos y dúctiles que los adultos, el yoga les aporta amplios beneficios: desde una musculatura y columna vertebral más fuertes hasta una postura correcta que ayuda a reducir las desviaciones y el dolor de espalda, sin olvidar una elevación de las defensas inmunitarias y su contribución a un estado de ánimo más sereno y equilibrado. La respiración es una parte integral del yoga. El aprendizaje de algo tan sencillo es fundamental para poder estirarse y obtener el equilibrio para practicar las posturas del yoga. Pero no sólo los beneficios de una respiración adecuada se aplican a la práctica de esta disciplina, sino que es conveniente en el desarrollo de nuestra vida en general.

Con los niños, las posiciones se van practicando poco a poco. Lo ideal es que al principio aprendan a respirar, a relajarse y, después, a concentrarse. Practicar el yoga debe tratarse como un juego, variando las posturas y los movimientos despacio y a un ritmo que los pequeños no pierdan la concentración. Se puede decir que el yoga es más una forma de vida que una disciplina por su contribución en muchos aspectos de la vida: mejora la capacidad de concentración, la postura, la flexibilidad, relaja y equilibra. Compartir con los más pequeños esta manera de entender el cuerpo y la mente aporta innumerables beneficios. Para los niños, las clases son más cortas y el método de enseñanza se va adaptando al ritmo de cada uno. La motivación es un factor importante y los niños deben sentirse cómodos y relajados. Es el momento de compartir un espacio de relajación y equilibrio con los más pequeños…

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ni¿Sabías qué... la Orga Sala de zación Mundial ra mo me lud (OMS) con o el 17 de noviembre com ño Ni del el Día Mundial Prematuro?

Bebés prematuros Un bebé prematuro es el que nace antes de las 37 semanas de gestación. La “inmadurez” de sus órganos y sistemas, le hace más vulnerable y más sensible a agentes externos. El retraso en la edad de maternidad y el incremento del uso de técnicas de fertilización han provocado un importante aumento en el número de niños y niñas prematuros en las últimas dos décadas. En España actualmente, uno de cada 13 bebés es prematuro representando el 75% de las causas de ingresos de neonatos en los hospitales.

PEDIATRÍA KIDDIES

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La prematuridad ha aumentado en nuestro país en los últimos veinte años, lo que supone casi un 10% de los nacimientos. A su vez, los avances en el tratamiento prenatal y posnatal, así como en el farmacológico y en las nuevas tecnologías, han permitido mejorar la supervivencia y evitar muchas de las secuelas en los bebés. Asimismo, hay que tener en cuenta que el parto prematuro y sus consecuencias suponen una importante causa de estrés para los padres. Por todo esto, recientemente se ha creado la Federación Nacional de Asociaciones de Prematuros (FNAP) con una misión clara: “Nuestro propósito es sistematizar procesos aplicables al campo de la prematuridad para mejorar la atención hacia las familias de niños prematuros. También queremos apoyar programas de intervención preventivos que minoren las desventajas que se originan por el nacimiento del bebé prematuro, integrando actuaciones que afecten a diferentes áreas relacionadas con su desarrollo integral, y ayudar a la creación de nuevas asociaciones y potenciar el trabajo en grupo apoyándonos mutuamente”, explica Mª Emilia Pérez, presidenta de FNAP y madre de un niño que nació con 25 semanas de gestación y hoy tiene 18 años.

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Además, esta madre, comprende las reacciones de los padres ante la prematuridad, ya que representa una complejidad en el cuidado y seguimiento de los bebés. Esta Federación es una iniciativa de la unión de las Asociaciones de padres y madres de niños prematuros, y cuenta con la colaboración de la Sociedad Española de Neonatología y de la Asociación Española de Pediatría, que explican la frecuencia de la necesidad en estos bebés de ventilación mecánica por el distress respiratorio, los problemas digestivos que dificultan la alimentación, la dificultad de termorregulación o la hipoglucemia. También exponen las alteraciones que pueden aparecer en la edad escolar en los bebés prematuros tardíos y abogan por la importancia de programas de seguimiento y controles clínicos que permitan detectar precozmente cualquiera de las dificultades. Entre las primeras actividades de la Federación, y teniendo en cuenta las diferencias en las prestaciones asistenciales y de servicios en las comunidades autónomas, van a realizar un proyecto global: un mapa de recursos que permita identificar las necesidades de los niños y sus familias para poder


garantizar la igualdad de oportunidades a nivel nacional. Además, reivindican la necesidad de un enfoque multidisciplinar que relacione a la familia y a los equipos de trabajo de las unidades de neonatología para la mejora del cuidado de los bebés, estudios de situación para descubrir intervenciones conexionadas y priorizar la ayuda bajo un enfoque preventivo, y, entre otras cosas, una mayor coordinación en el marco de la intervención comunitaria conociendo la labor de diferentes grupos relacionados. Existen avances que han aumentando la supervivencia de los bebés prematuros siendo del 80% para aquellos que nacen en la semana 26 y del 90% para los que lo hacen más tarde de la semana 28. Entre los progresos más importantes, destacan el beneficio que tiene humanizar el entorno en el que están los bebés y que los padres sean partícipes en el desarrollo del niño. Las unidades de neonatología buscan la mejoría reproduciendo una situación ambiental intraútero que atienda especialmente a los cuidados posturales y la manipulación mínima, evitan la luz y el ruido, promocionan la lactancia materna, apoyan el

contacto piel con piel de los padres y el bebé desde la sala de partos y favorecen la integración de la familia mediante la política de “puertas abiertas”. Es importante señalar la labor asistencial y humana que realizan los neonatólogos, quienes garantizan un tratamiento adaptado a las necesidades de los bebés y sus familias. Y es que el objetivo primordial de estos cuidados es conseguir que los supervivientes lo hagan en las mejores condiciones posibles que les permita un adecuado desarrollo. Por ello, la Asociación Española de Pediatría demanda el reconocimiento de las especialidades y llama la atención de la población española sobre el valor que aportan las especialidades pediátricas a la asistencia sanitaria de calidad de la población infantil y su impacto positivo en los resultados de salud. Es entendible que tras un parto prematuro, los padres reaccionen con nerviosismo y no sepan bien que pueden y deben hacer. La recién creada Federación Nacional de Asociaciones de Prematuros da cobertura y asistencia en este momento clave, sin olvidarse de los avances médicos y de los profesionales que ayudan a que la supervivencia de estos bebés aumente.

CLICK AQUÍ: CALENDARIO VACUNACIÓN MINISTERIO DE SANIDAD

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NUTRICIÓN KIDDIES


El pasado mes de octubre se llevó a cabo el I Congreso Internacional de Gastronomía y Nutrición. Un encuentro donde se reunieron los mejores restauradores del país y prestigiosos médicos buscando la manera de conciliar el universo de la medicina nutricional y el sector de la cocina en todos sus ámbitos. Se conoce la importancia de la nutrición en la salud del cuerpo y la mente, y especialmente en los más pequeños, pero el acto de comer no consiste sólo en aportar los nutrientes adecuados sino en disfrutar cuando se están tomando. Por este motivo, el I Congreso Internacional de Gastronomía y Nutrición marca esta iniciativa donde han querido proponer que los especialistas indicaran a los cocineros las proporciones adecuadas de nutrientes y qué alimentos los contienen para que todas las personas estén en óptimas condiciones. Entre los temas a abordar, el Congreso trató la alimentación infantil en la restauración, trabajando acerca del menú infantil, los componentes básicos para la infancia o cómo atraer a los niños hacia las comidas sanas. Entre los ponentes, cocineros de gran talla han abordado estos temas, donde la alimentación y la nutrición por fin han tenido un papel estrella. Entre ellos, resaltamos la figura de Martin Berasategui, el cocinero con más estrellas Michelin del territorio español y recientemente investido Doctor Honoris Causa, que ha concedido una entrevista a Kiddies Magazine. Un excelente momento para preguntarle sobre los aspectos de la alimentación infantil y las posibles mejoras en este ámbito. PÁG. 25


KM- Primero felicitarle por su investidura como Doctor Honoris Causa, otro galardón a su labor y trabajo en la gastronomía. ¿Qué le supone este nuevo reconocimiento? MB- Un enorme orgullo y una ilusión tremenda. Que una universidad tan prestigiosa me conceda una distinción de esta talla me parece un honor increíble y me hizo mucha ilusión que fuese en Francia porque es un país que siempre me ha recibido con los brazos abiertos y al que debo mucho en mi profesión.   KM- Hace unos meses se ha celebrado el I Congreso Internacional de Gastronomía y Nutrición en el que usted ha participado, ¿cómo se ha llevado a cabo esta iniciativa? MB- Los organizadores del Congreso me llamaron para que participase y aportase mi granito de arena en este tema, y me pareció muy interesante poder estar allí con muchos especialistas en temas como la nutrición que es una materia que siempre me ha atraído mucho.   KM- ¿Cuál es el objetivo de este Congreso? ¿A quién va dirigido?

Fotografías de la carta del restaurante de Martín Berasategui

NUTRICIÓN KIDDIES

MB- Fue un encuentro apasionante donde cocineros y médicos intentamos estudiar la manera de crear una cocina saludable, dietética y a la vez apetecible y sabrosa.  El programa me pareció muy interesante con ponentes de primera talla. No sé si iba dirigido a alguien en concreto, no soy parte de la organización, pero deduzco por lo que vi que era un congreso apto para cualquiera que esté interesado en estos temas, vitales, por otra parte. KM- Usted abogó por una asignatura sobre alimentación, nutrición y dietética… ¿qué cree que esto supondría?, ¿cómo enfocaría esta iniciativa? MB- El conocimiento nunca está de más. Cuanto más sepamos, mejores herramientas tenemos para abordar cualquiera de nuestras inquietudes. En ese sentido me parece fundamental que los cocineros del futuro tengan nociones, al menos básicas, de nutrición y dietética porque eso les ayudará a confeccionar menús equilibrados, a saber estructurar una carta desde el punto de vista nutricional con lo que conseguimos mayor placer y confort para el cliente. Una iniciativa de estas tiene que estar enfocada desde criterios académicos fiables, desde luego, dejo a los especialistas esa labor.


KM- También parece ser que se trata de una asignatura pendiente en los comedores escolares, ¿qué propondría al respecto? MB- Pues un poco más de lo mismo. Lo ideal sería que los menús de los comedores escolares estuvieran siempre ideados y supervisados por profesionales de la dietética y la nutrición. Somos lo que comemos desde pequeños, no hay que olvidarlo nunca.   KM- ¿Cree que con la situación actual se puede mejorar o empeorará las condiciones de los comedores escolares? MB- Se puede mejorar seguro, hay que ser positivos, siempre hacia delante.   KM- Y en casa… ¿cómo enseñamos a los más pequeños a que coman de todo, y en especial los vegetales? MB- Una buena idea, a partir de una edad, es ir involucrándoles en el “juego” de la cocina, que conozcan los alimentos, nos ayuden a prepararlos dentro de sus posibilidades, ese tipo de cosas… Hacerles vivir con pasión la cocina es algo que les ser-

virá para toda la vida. Además, si son muy malos “comedores” siempre hay trucos para camuflar ciertos productos y que se los coman de otras maneras.   KM- ¿Cree que tiene que ver el poco tiempo que se tiene cuando se combinan la vida profesional y familiar con la “comida rápida” que comemos? MB- Sí, por supuesto, sin lugar a dudas.   KM- Entre los menús que crea para sus diversos restaurantes… ¿hay alguno en especial para que disfruten los más pequeños? MB- No es un menú que venga explícito en la carta como menú para niños o pequeños, pero en cualquiera de mis restaurantes si va un niño siempre se le ofrece algo afín a sus gustos.   KM- Por último y a modo de aprendizaje para todos nuestros lectores, ¿cuál es la receta mágica para que los niños se coman la coliflor? MB- Para mí la más infalible es la coliflor –en pequeños ramilletes- con bechamel y queso fundido. A muy pocos niños no les gusta este plato.

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Amparo Tomé. Con ojos de niña Es indudable que hombres y mujeres, niños y niñas, son diferentes biológica, física e intelectualmente. Pero esta diferencia no debe traer consigo roles estereotipados ni posiciones mejores para unos o para otras. El equilibrio entre ambos sexos es lo que define nuestra esencia de ser humanos, y el respeto y la convivencia las premisas para una vida digna. “Con ojos de niña” es un libro que nos habla de las niñas, de sus dificultades, de sus sueños, de sus privilegios… Escrito por Amparo Tomé e ilustrado por Francesco Tonucci, presentan variadas situaciones desde una mirada femenina en búsqueda de la reflexión y la consecuente puesta en práctica. Amparo Tomé es una profesional en el ámbito de la psicología y la educación que dedica su vida a investigar, escribir y enseñar en la igualdad y el respeto. Experta en temas de género y educación ha asesorado y formado en multitud de proyectos y estudios. Posee una extensa bibliografía de libros y artículos de temas relacionados con la coeducación y la búsqueda de modelos sociales más equitativos. Un placer para KIDDIES Magazine poder realizar esta entrevista. PÁG. 29


KM- Hace unos meses se ha publicado “Con ojos de niña” donde usted junto a Francesco Tonucci (Frato) muestran el mundo visto desde los ojos femeninos… ¿Cómo nació esta iniciativa? AT- Los motivos que me animaron a publicar “Con ojos de niña” fue en primer lugar, acceder a la propuesta que me hizo Francesco T. después de escuchar una ponencia que hice en el Congreso anual que organiza la Asociación Francesco Tonucci de Granada en el mes de junio. El libro suponía también para mí un buen espacio para seguir dignificando la vida de las mujeres y de las niñas, y finalmente me animé a escribirlo porque por primera vez tenía que pensar que las y los posibles lectores podían ser, mujeres, hombres, profesoras, profesores, niñas y niños, madres, abuelas... KM- Hace 30 años se publicó “Con ojos de niño”, ¿hacían falta 30 años para poder realizar este nuevo libro? ¿Qué ha ocurrido en este tiempo? AT- Creo que reflexionar conjuntamente sobre las dramáticas consecuencias que tiene una socialización y educación sexista que sigue considerándose “normal” en la niñez, en la juventud y en la vida

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adulta, hizo que Francesco ilustrara con sus maravillosas viñetas algunos aspectos positivos y negativos de la vida de las niñas y de las mujeres. En estos treinta años, en la vida de las mujeres, ha habido muchos y muy notables avances en la legislación, en la educación, en la vida laboral, en la toma de decisiones, en nuevas formas de ser y de estar en el mundo… Pero dicho esto, no podemos olvidar que el sistema patriarcal se ha armado y sigue haciéndolo desde hace veinte siglos para poseer el poder global, el capital financiero global, y para mantenerlos ejerce todo tipo de violencias contra las mujeres y los hombres. Contra las mujeres por el simple hecho de nacer mujeres. El poder y la violencia ejercida contra los hombres no era el tema de este libro. Desde este punto de vista, no ha habido casi ningún cambio significativo. KM- Nos encontramos con una diferenciación en base al sexo en la visión del mundo… ¿con qué finalidad? AT- Trato de evitar sufrimientos innecesarios a las niñas y a los niños, de evitar limitaciones que no tienen ningún sentido hoy en día. Me refiero a sufri-


mientos como el uso casi normalizado de relaciones insanas o de maltrato como expresiones de amor entre adolescentes o limitaciones que les imponemos a niñas y a niños si seguimos manteniendo el mundo en rosa y en azul, juguetes de niñas y de niños, juegos de niñas y de niños… (los niños han de ser, parecer y comportarse como seres valientes, fuertes, no deben llorar, no deben expresar miedos y las niñas han de ser obedientes, trabajadoras, limpias, con modales…). Las jóvenes han de ser delgadas, atractivas, sexys…, los jóvenes han de demostrar su masculinidad enfrentándose a riesgos que muchas veces les cuesta la vida (accidentes de tráfico, comas etílicos, incluso desprecian los estudios, la cultura, ser machos les cuesta un entrenamiento doloroso pero casi todos lo consiguen…). Por esto es necesario ofrecerles tanto a niñas como a niños herramientas útiles para que se eduquen en los valores de la responsabilidad, del respeto, de la autonomía, del cuidado, del esfuerzo, de la creatividad, del amor al conocimiento, en la gratitud de la vida… El sexo nos marca a los seres humanos biológicamente pero lo social, el hecho de hacernos niñas o niños, hombres y mujeres se aprende desde que nacemos, en la familia, en la escuela, en la televisión, en los videos, en los juegos, en los cuentos, con las amigas y los amigos… La publicación desea hacer visibles las discriminaciones que padecen la mayoría de las niñas y de las mujeres para poder destruirlas. Esta es la finalidad del libro. KM- En el primer libro, la visión es más de tipo unisex… “Con ojos de niña” ¿es una visión sólo femenina? AT- Este es un libro dedicado a las niñas y a las mujeres. Está escrito por una mujer feminista y un hombre que apoya el buen trato a las niñas y a las mujeres. En el primer libro, aunque parece unisex, el lenguaje utilizado en él es masculino. Aunque el deseo no fuera ése, sin embargo es un buen ejemplo que nos permite analizar el sexismo en los libros de texto o en los cuentos o en la literatura… Es decir, hablamos y escribimos en masculino pero las mujeres tenemos que creer que aunque no haya ni una sola referencia a nosotras, estamos incluidas en el masculino. En los libros de texto todas las referencias a la ciencia, a la literatura, al arte, a la música… siempre son los científicos, los escritores, los artistas… los que se nombran, los que se citan. Nosotras seguimos estando invisibles, no existimos. No olvidemos nunca que “Lo que no se nombra no existe”.

KM- Francesco Tonucci es un gran psicopedagogo y dibujante, ¿cómo ha sido el trabajo conjunto? AT- Pues no fue fácil para mí encontrar un lenguaje adecuado que no siguiera o comentara simplemente las viñetas de Francesco, ni al contrario. Yo he dedicado mi vida a la docencia, a la investigación, a la formación de profesorado, a asesorar en temas de educación y género, a dirigir un equipo en educación en valores… por lo que el recoger, elegir, pensar, adecuar textos y encontrar un lenguaje desenfadado y contundente que mostrara e ilustrara algunas luces y sombras de la vida de las niñas y de las mujeres, me llevó mi tiempo. El trabajo con Francesco ha sido sencillo y fluido, ha sido un aprendizaje para los dos, coincidimos fácilmente sobre los temas a tratar y cada uno los expresó con sus propios lenguajes. Nos ha supuesto un vínculo de amistad. Y quién sabe si con su nueva mirada al mundo femenino y masculino, no habrá otra publicación sobre los niños y los hombres… KM- Hablando de las niñas y las mujeres… ¿qué nos diferencia a la hora de visionar el mundo? AT- Todo o casi todo. Si la mirada hacia nuestra intimidad es totalmente diferente, la mirada hacia el mundo es igualmente diferente. Es siempre un riesgo generalizar, pero hablo de las tendencias más significativas que hemos visto en las investigaciones. Las personas adultas, mujeres y hombres, tenemos relaciones muy diferentes con las otras mujeres y con otros hombres, así que cuando nos dirigimos a las niñas o a los niños, les hablamos, cogemos en brazos, vestimos, reñimos, esperamos de ellos y ellas, damos permisos a unas y a otros de forma totalmente diferente. A los niños, por ejemplo, les permitimos que sean menos cuidadosos y limpios que a las niñas. Seguimos pensando que los niños son más autónomos y valientes que las niñas, seguimos educando a las niñas para que se protejan de la violencia en vez de educar a los niños para que respeten a las niñas… Todo ello hace que miremos y vivamos el mundo en dos esferas bastante diferenciadas. KM- Entonces, ¿cree que hay que preparar a las niñas de una manera diferente a la de los niños para la vida en el mundo adulto? AT- En absoluto. Creo que no es necesario hacerlo de forma diferenciada, sin embargo, lo que sí que es muy urgente es preparar al profesorado y a las familias para que entiendan las causas de los prejuicios que existen, los estereotipos con los que nos PÁG. 31


creamos visiones del mundo, las discriminaciones con las que premiamos o castigamos a niñas y a niños sin ser conscientes del sufrimiento que generamos en ellas y en ellos; me refiero al uso de frases como “no te dejes pegar, tu eres un niño… ¡da tu primero!”. ¿Por qué no les decimos lo mismo a las niñas? Las personas adultas no debemos tener miedo a hablarles claro sobre lo que son relaciones de amor y de desamor; si ya sabemos las consecuencias que tiene en la vida de los niños la anorexia para expresar sentimientos, hemos de crear espacios para hacérselo posible sin que sientan que su masculinidad está en juego…. KM- En este momento actual parece que ciertos derechos de la mujer se van acortando… ¿qué piensa de las ideas de la ley del aborto, de la educación diferenciada o segregación en la escuela o de la desaparición de materias como Educación a la Ciudadanía que trataba temas de igualdad? AT- Voy por partes, respecto a la ley del aborto, me pregunto ¿cómo es posible que los hombres que no tienen capacidad biológica para concebir, que no pueden saber lo que es un embarazo, y que además tienden a no preocuparse del cuidado de sus hi-

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jos e hijas, se atrevan a juzgar, a castigar, a legislar sobre un tema que afecta sólo y exclusivamente a las mujeres? Son los legisladores, los hombres de la Iglesia, los políticos, mayoritariamente de partidos conservadores, aunque no exclusivamente, los pederastas, los y las próvida son los mismos que, sin el más mínimo sonrojo y a reglón seguido, apoyan las guerras, los que no se pronuncian sobre la trata de mujeres, sobre la prostitución, los que están a favor de las cuchillas en las vallas de Melilla, los que dejan sin futuro a más del 50% de la juventud, los que desalojan a mujeres, hombres, niñas y niños de sus casas. Antes de nacer se preocupan con demasiado esmero de la vida del feto, después de nacer nos pasan la responsabilidad de cuidar la vida a las mujeres. Es muy difícil y doloroso tomar una decisión como la de abortar pero si se toma en libertad se ha de contar con todas las garantías sociales justas. Estoy totalmente en contra de la separación por sexos en la escuela. Eliminando los prejuicios, las discriminaciones que tienen lugar en los centros educativos, que afectan a las niñas y a los niños, no hay razón alguna en que se formen en espacios segregados.


La Educación para la Ciudadanía era una asignatura de formación integral de las personas que recogía asuntos interesantes y necesarios para la reflexión de las y los jóvenes. Temas como la alimentación, las drogas, los proyectos de vida, las relaciones amorosas, la sexualidad, qué es la igualdad… Han salido de lo posible al limbo donde se aparcan los temas que producen miedo a la Iglesia y al poder. KM- Por último y para finalizar, ¿cuál es la problemática que ve más acusada en la sociedad actual para las niñas y futuras mujeres? AT- Diría que existen varias problemáticas no resueltas y que afectan al desarrollo de las niñas de forma diferente. Hay problemas que parecen novedosos en apariencia pero que son antiguos, como la suprema sexualización del cuerpo femenino, ha existido siempre, pero el desarrollo del marketing en el que se venden desde operaciones estéticas que ofrecen “la eterna juventud”, a los desfiles de niñas donde se las maquilla, se les pinta las uñas, se las viste de princesas….existen todo tipo de espacios y productos comerciales a nuestro servicio….

Se invierte más esfuerzo y dinero en cuidar del cuerpo que en cuidar la mente, las emociones, los sentimientos, las relaciones igualitarias… Ésta es una amenaza que despista a muchas niñas y a demasiadas jóvenes. Otro asunto que planea sobre las niñas y las jóvenes son los modelos tradicionales de educación. Te sigues encontrando muchas chicas que aseguran y defienden que los celos son una prueba de amor. Admiten cualquier relación amorosa porque es “guay”. La violencia se aprende y se justifica si se normaliza como que la “vida es así”. Y lo que es más grave es que no saben cuando sus vidas corren peligro de verdad. Es prudente que las niñas, desde pequeñas, estén orgullosas de ser niñas, que aprendan a que sus palabras tienen valor, que sus pensamientos y deseos son posibles, que tienen capacidad para llegar a ser importantes si se esfuerzan en sus proyectos de vida…. Las niñas que dejan de creer en el príncipe azul pronto tienen más posibilidades de ser mujeres felices y competentes en sus vidas.

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Granada: un destino mágico Ya comienza el frío y el invierno, pero para todos aquellos que les guste viajar, esto no debe cambiarles los planes. Granada es el destino perfecto para disfrutar con los niños y pasar unos días de magia y diversión. Esta ciudad andaluza guarda entre sus caminos y monumentos retazos de la historia de España. Una cultura palpable en cada rincón y una atmósfera de fantasía que harán disfrutar a todos de unos días increíbles. La Alhambra, el Albaicín, el Sacromonte… forman parte de esos lugares de ensueño cargados de lecciones de historia y cultura. Una ciudad despierta que suena a flamenco y arte por todos sus costados, dispuesta a entusiasmar a adultos y niños. Pero además, Granada dista a pocos kilómetros de Sierra Nevada, donde podrán aventurarse en el mundo del deporte blanco o si desean conocer una de las ofertas más variadas de ocio cultural y científico de Europa, no duden en visitar el Parque de las Ciencias. Una experiencia cargada de magia, cultura y diversión…. Una ciudad con duende… PÁG. 35 PÁG. 7


Situada en el centro de la comarca Vega de Granada, entre el rio Genil y Sierra Nevada, está ciudad guarda gran parte de la historia española. Un lugar privilegiado para escaparse con los más pequeños y adentrarse en un mundo de fantasía. Uno de los lugares más emblemáticos de la ciudad es la Alhambra y el Generalife, uno de los principales conjuntos monumentales de Europa. Compuesto por la Alcazaba, los Palacios y los Jardines del Generalife, posee un programa de actividades para familias con visitas dirigidas por educadores expertos en interpretación del patrimonio y nuevas propuestas de recorridos, donde pequeños y mayores pueden participar juntos aprendiendo y disfrutando a la vez. El centro histórico de Granada es un lugar perfecto para dar un paseo todos juntos por sus calles y barrios, especialmente por el Albaicín, una de las zonas con más embrujo de la ciudad. Declarado Patrimonio de la Humanidad, es un antiguo barrio árabe que mantiene restos íberos y romanos. Ubicado en una colina, es el lugar ideal para admirar toda la ciudad. Un enclave mágico donde recuperar fuerzas y disfrutar del aire, los aromas y las vistas.

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Otros barrios con encanto son el Sacromonte con sus cuevas y zambras flamencas, el antiguo barrio judío Realejo o la Alcaicería, el antiguo mercado de la seda. Y si les gusta la poesía y quieren aprender un poco más, Granada es el mejor lugar para conocer todos juntos un poco más sobre al gran poeta español Federico García Lorca. Y es que cualquiera de los paseos que se den por Granada es un reflejo de la cultura de nuestro país, donde los más pequeños podrán disfrutar de una lección de historia única y una experiencia muy enriquecedora. Y entre paseo y paseo, no olviden degustar las conocidas tapas de Granada que se sirven gratis en todos los bares de la provincia. Un apetitoso símbolo granadino que despierta los sentidos y que constituyen por sí mismas, una manera informal de almorzar o cenar de forma variada y sabrosa. Platillos de caracoles guisados, patatas a lo pobre, pescadito frito o embutidos variados harán las delicias de pequeños y grandes. A tan sólo 15 minutos a pie del centro de la ciudad está el Parque de las Ciencias, un museo interactivo de más de 70.000 m2 con una de las ofertas más variadas de ocio cultural y científico de Europa. En-


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tre sus exposiciones permanentes podrán disfrutar de un viaje por el cuerpo humano, de una experiencia única en la Sala de Percepción para jugar con la luz y el sonido o en la Sala Explora donde los más pequeños vivirán una experiencia única con la ciencia pudiendo investigar, observar, explorar y descubrir por sí mismos las propiedades de los objetos, las posibilidades de su cuerpo, las cualidades de los materiales… introduciéndose en el mundo de la ciencia y de la técnica. El parque de las Ciencias de Granada también posee salas con exposiciones temporales. Entre todas, los niños disfrutarán especialmente con: Títeres.30 años de etcétera, donde, comprobarán la escenografía escénica usada, a medio camino entre el teatro, las artes plásticas y la música. Además exponen figuras de diferentes tradiciones de África, Asia y Europa. Un viaje a la ciencia y al conocimiento que no deben perderse y que, sin duda, los más pequeños vivirán como una experiencia única y muy enriquecedora. Pero un viaje a Granada en invierno puede ser una aventura inolvidable si además aprovechan la cercanía de Sierra Nevada y deciden disfrutar del deporte blanco con los niños. A tan sólo 31 kilómetros de la capital granadina,

se encuentra una de las estaciones de esquí y montaña más importantes y de mejor calidad del país. Además, la oferta para familias hace de esta experiencia una aventura compartida única. Esta temporada 2013-14 la estación ha creado una nueva zona familiar denominada “Pista del mar”, un lugar de encuentro y diversión para grandes y pequeños con elementos para el esparcimiento en la nieve. En un guiño a la Costa Tropical de Granada, esta zona familiar está jalonada de motivos marítimos donde los niños podrán jugar, interactuar y divertirse con los adultos sin parar de esquiar: animales marinos, barcos y un faro que guiará sus descensos. Además, la estación cuenta con cursos de aprendizaje para los más pequeños e instalaciones apropiadas para que disfruten y jueguen en la nieve. Con todos estos servicios, unos días en la nieve pueden convertirse en el viaje perfecto para todos. Granada les espera con su embrujo este invierno. Una aventura llena de cultura, historia, arte, ciencia, diversión y magia. La mejor alternativa para el frio de esta estación del año.

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, ¿Sabías qué... de media , ña diariamente en Espa se da de alta una nueva editorial y se registran de 287 nuevos títulos, 57 ellos digitales?

Arte y Cultura para este invierno Este invierno disfrutar de la cultura y del arte es uno de los planes más atractivos. Dos estrenos para que todos juntos disfruten del cine: Lego, la película y El secreto del cofre de Midas. Pero además llega un espectáculo de fantasía con Disney on ice, Vuelve a soñar y un espectáculo musical para toda la familia: ¡Malikianini, sinfónico ahora!, que se estrena en el Palau de la Música de Barcelona. Y si lo que buscan son momentos de lectura e imaginación, la propuesta son cuatro libros cargados de emociones y aventuras que harán disfrutar a los más pequeños: Luces en el canal, La cosa que más duele del mundo, Mamá y Marte, un elefante de otro planeta. Con el frio, lo mejor divertirse y aprender con los planes de cultura de Kiddies Magazine.

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CINE: LEGO. La película El próximo 7 de febrero de 2014 se estrenará en los cines del país Lego la Película, adelantándose al estreno en USA que será el 28 de este mismo mes. Los muñecos de Lego, que todos conocen y, seguramente, han jugado con ellos, nacen en 1934 en Dinamarca. El nombre de Lego fue acuñado por Ole Kirk Crhristiansen, carpintero y creador de la marca, a raíz de la frase danesa “leg godt”, que significa “juega bien”. Durante años, su fabricación y materiales han mejorado, llegando a casi todas las casas del mundo. Ahora, después de 80 años de su nacimiento, esta marca de juguetes tiene su propia película y una historia que contar. Dirigida por Phil Lord y Christopher Miller (“Lluvia de albóndigas”), esta original película animada por ordenador en 3D cuenta la historia de Emmet, una figurita LEGO absolutamente normal y fiel a las normas, que es identificada por error como la persona más extraordinaria y la clave para salvar al http://www.youtube.com/watch?v=5keczOhu0AU CLICK AQUÍ PARA VER TRAILER “LEGO . LA PELÍCULA”

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mundo. Será arrastrado a una comunidad secreta integrada por los hombres más poderosos del universo LEGO con la misión de intentar acabar con el maléfico tirano que pretende pegar todas las piezas con pegamento. Una aventura para la que Emmet no está preparado en absoluto, lo que resulta especialmente divertido y que le llevará al viaje de su vida. En su afán por salvar el mundo, Emmet contará con la ayuda inestimable de Batman, Superman, Wonder Woman, las Tortugas Ninja y Abraham Lincoln, que se han convertido para diversión de los espectadores en los nuevos muñecos LEGO. Una historia que encantará a los más pequeños y que les transportará a un mundo de fantasía donde los juguetes, con los que tantas veces han jugado, cobran vida y viven una aventura llena de emoción y diversión.


CINE: El secreto del cofre de Midas El 17 de enero llega a la gran pantalla en nuestro país, la nueva película de aventuras “El secreto del Cofre de Midas”. Se trata de una coproducción española junto con el Reino Unido con la que se quiere comenzar una nueva saga de cine infantil de aventuras al estilo de Harry Potter. Esta película narra las aventuras de Mariah Mundi escritas por G.P. Taylor, empezando por el primero de sus tres libros. Dirigida por el director Jonathan Newman, cuenta en su reparto con actores como Michael Seen (“Midnight in Paris”), Lena Heady (“300”) o Aneurin Barnard. Su banda sonora viene de la mano del compositor español Fernando Velázquez, uno de los grandes talentos de nuestro país y con una carrera consagrada en esto de la composición para el cine (“El orfanato”, “Lo imposible” o su último estreno “Zipi y Zape y el Club de la Canica”). La historia cuenta como Mariah Mundi, una chica de 17 años, se derrumba cuando sus padres des-

aparecen de repente obligándola a valerse por sí misma y a cuidar de su hermano pequeño Félix. Cuando unos desconocidos secuestran a éste, Mariah se ve obligada a ir a Londres a buscarlo con la ayuda del Capitán Charity. Este viaje les transporta del nebuloso Londres victoriano al misterioso Prince Regent, un majestuoso hotel situado en una pequeña isla en el extremo más lejano del Imperio. Allí descubren un sorprendente mundo lleno de criaturas sedientas de sangre, villanos que atrapan niños y una caja mágica que lo convierte todo en oro. Los dos personajes deberán desentrañar los secretos del hotel para salvar a su hermano y conocer la verdad sobre la desaparición de sus padres. Una apuesta arriesgada dirigida al sector más joven y para que la familia entera disfrute. Una experiencia cargada de fantasía y acción, ingredientes esenciales para que los más pequeños se diviertan, y porque no, los adultos también. Una cita que no deben perderse. http://arcadiamotionpictures.com/119/mariah-mundiVISITA EL WEBSITE DE “EL SECRETO DEL COFRE DE MIDAS”

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ESPECTÁCULOS: Disney On Ice - Vuelve a soñar De febrero a marzo del 2014, Zaragoza, Valencia, Barcelona y Madrid, serán las ciudades elegidas para disfrutar de este nuevo espectáculo de Disney donde se combina lo clásico y lo contemporáneo en el 75 aniversario de las historias de Princesas Disney. Disney On Ice mezcla el increíble talento de patinadores de categoría mundial con las historias de Disney más conmovedoras, y cuenta con espléndidos vestuarios, una deslumbrante iluminación y una cautivadora música que crean un espectáculo extraordinario para la toda la familia. Una asombrosa aventura cargada de risas como Enredados, donde Rapunzel, su divertido compañero Flynn y Máximo, el caballo de la Guardia Real, se embarcan en una historia emocionante que les llevará a otros mundos. Podrán adentrarse en el bosque encantado de Blancanieves y los siete enahttp://www.youtube.com/watch?v=49kwhNNYEgQ

CLICK AQUÍ PARA VER TRAILER “DISNEY ON ICE - VUELVE A SOÑAR”

nitos, revivir como cenicienta encuentra a su príncipe azul o bailar con la princesa Tiana y el príncipe Naveen en los mágicos pantanos a través de un divertido trayecto musical que representa la historia de La Princesa y el Sapo. Un espectáculo con todas las princesas Disney que protagonizarán un final inolvidable sobre hielo. Belleza, magia y espíritu en una fiesta Disney creada para el disfrute de grandes y pequeños. Tienen del 18 de febrero hasta el 9 de marzo para acudir a las cuatro ciudades que albergarán este espectáculo. Adelántense y aprovechen los descuentos para familias y grupos. Noventa minutos de fantasía que harán las delicias de niños y adultos con un show sobre hielo, y donde podrán encontrarse con los personajes de sus películas y cuentos en carne y hueso. Ahora con Disney, vuelve a soñar. No dejen escapar esta oportunidad única.

©joseharo

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ESPECTÁCULOS: ¡Malikianini, sinfónico ahora! Dentro de la programación del Palau de la Música de Barcelona existe una categoría de conciertos familiares. Conciertos y talleres creados para que la música interaccione con otras formas de expresión artística como la danza, el teatro, la poesía o las artes plásticas, y que tienen como objetivo potenciar en toda la familia la curiosidad, la sensibilidad, la imaginación, la creatividad y, en especial, la estimación por la música. Entre todas las propuestas, el 2 de febrero, llega el espectáculo “¡Malikianini, Sinfónico ahora! Una orquesta trepidante”. Una oportunidad de asistir a un concierto de música sinfónica muy divertido y poco convencional de la mano del virtuoso y exuberante violinista Ara Malikian. Un espacio para escuchar la mejor orquesta del mundo (Orquestra Simfònica del Vallès) y al mismo tiempo descubrir las excentricidades de cada músico. Ara Malikian es, sin duda, uno de los más brillantes y expresivos violinistas de su generación. Poseedor

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de un estilo propio forjado a partir de sus orígenes y ricas vivencias musicales, su violín se alza como una de las voces más originales e innovadoras del panorama musical. Una oportunidad única para asistir al estreno mundial de este concierto-espectáculo producido por el Palau de la Música Catalana e inspirado en Pagagnini. Un espectáculo de música clásica que se ha convertido en la revelación de los últimos años. Una cita ineludible para que grandes y pequeños disfruten de la música y de un espectáculo que no dejara indiferente a nadie. Este 2 de febrero, la cita es con una orquesta trepidante donde toda la familia, grandes y pequeños, se embarcarán en un viaje sinfónico único de la mano de uno de los mejores violinistas internacionales. No se olviden de anotar esta fecha, se trata de una oportunidad que no dejará indiferente a nadie.

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kits de manualidades para divertirse en familia

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¡Espacio a la creatividad!


La cosa que más duele del mundo

Luces en el canal

Editora OQO

Editora SM

“La liebre y la hiena conversan, en una jornada de pesca, sobre asuntos cotidianos. “La mentira es la cosa que más duele del mundo”, dijo la liebre; y la hiena se echó a reír. Para llevar a cabo la difícil demostración, la liebre elabora, en la puerta de palacio, un “pastel” muy especial que provocará la cólera del rey; después contará con la complicidad de las moscas, expertas en ca...casi todo tipo de olores, que buscarán entre los animales, el culpable de la obra.”

“Todo el mundo opina sobre el hombre de la barca. Unos dicen que es un brujo, otros, un ladrón; otros un monstruo…Pero nadie se ha atrevido a acercarse a conocerle. Sólo Frits. Que descubrirá el misterio y comprenderá que la realidad es mucho más de lo que uno ve”.

Esta hipótesis que formula la liebre: lo que más duele del mundo es la mentira, será demostrada con este fantástico y divertido relato que provocará a los niños, además de alguna carcajada, la reflexión y una respuesta emocional. Este cuento escrito por Paco Liván nace a partir de un cuento popular de Costa de Marfil. Durante siglos, estos cuentos han sido, en muchos poblados de África, la primera escuela. Los cuentos tradicionales africanos además de impregnados de contenido simbólico, atesoran conocimientos y sabiduría ancestral. Es común encontrarse con meditaciones cosmológicas y filosóficas sobre la vida, reviviendo valores olvidados, tratando de educar, guiando a los individuos y transmitiendo enseñanzas. Una lectura fantástica e imprescindible. CULTURA KIDDIES

Este libro, Premio El Barco de Vapor 2013, está compuesto por 14 capítulos y epílogo, y narra en tercera persona la entrañable amistad entre un niño y un mendigo. A través de la inocencia del pequeño Frits, se entabla una relación libre de prejuicios en la que se lee entre líneas el verdadero sentido de la vida. Su autor, David Fernández Sifres (León, 1976), presenta una historia cruda, aunque amable y cercana, suavizada por los buenos sentimientos y las buenas acciones de sus protagonistas. La generosidad, la esperanza, el amor o el afán de superación son algunos de los ingredientes de este relato que mezcla misterio y fantasía. Una aventura para que los niños a partir de 8 años disfruten y se diviertan leyendo.


Marte, un elefante de otro planeta Editora TAKATUKA “Marte, el elefante, no era como el resto. Por eso tenía ese extraño gesto. Aunque era robusto, y de alma poeta, su cabeza estaba en otro planeta.” Una cinta rosa atada en una pata avisa a Marte, cada día, de que hay algo importante que no debe olvidar. Intentando recordar el significado de la cinta rosa, cada día visita a sus amigos para ver si pueden ayudarle a resolver el misterio. Todos lo reciben con alegría y lo invitan a comer, pero nadie sabe qué se esconde tras la cinta. O tal vez sí, pues es justamente la cinta rosa la que ayuda a Marte a emprender el nuevo día con la alegría de quien tiene un objetivo por delante y un montón de amigos con quien compartirlo. Escrito por Fran Pintadera (Las Palmas, 1982) e ilustrado por Javier Gutiérrez Maestro (Bilbao, 1975) esta historia entrañable habla de la memoria, la amistad y el sentido de la vida. Marte, un elefante de otro planeta es un cuento que encantará a los más pequeños y que disfrutarán gracias a la sencillez del texto, la imaginación en las ilustraciones y a una historia tierna y divertida.

Mamá Editora KALANDRAKA “Mamá es tantas cosas… Es casa, redonda, mullida y andante”. Mamá es un libro, un poema, galardonado con el VI Premio Internacional Compostela de Álbum Ilustrado. El amor es el concepto fundamental que justifica el cómo, el para qué y el por qué de un texto rimado tan sencillo pero tan universal, cercano a la infancia y asequible para lectores de todas las edades y todas las culturas. Acompañando al poema, exuberantes imágenes en contenidos y colores, donde la naturaleza está presente de principio a final. La autora e ilustradora, Mariana Ruiz Jhonson (Buenos Aires, 1984), ha querido plasmar con esta obra su experiencia de la maternidad desde un enfoque literario y artístico. Rojos, azules, amarillos, verdes… colores vivos, intensos y en armonioso contraste se plasman en sus páginas. Su contenido se inspira en el estilo ornamental del arte popular latinoamericano. El ser humano es una especie más en este álbum donde se ensalza a la Madre Tierra en su totalidad: animales, plantas y otros fragmentos del mundo que nos rodea. Un poema sobre el amor y donde los niños disfrutarán con las increíbles y vivas imágenes, y aprenderán con un poema sincero y sencillo.

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BÓBOLI Bóboli nos presenta una colección Otoño- Invierno inspirada en cuatro principales tendencias: Vintage Varsity con la que rescata la moda más college combinando los códigos “oldschool” para las líneas kids y se inspira en los ambientes más románticos y otoñales de la campiña inglesa para los bebés; Cross Road con la que reinterpreta una gama de colores clásicos con la fusión de culturas y estilos; Colourful, una mezcla de culturas y estilos como el folk y el street-wear mediante la armonía de colores brillantes e intensos en forma de fusiones insólitas; y, Bohemian Flok donde buscan la creación de un look multicolor y bohemio mediante colores luminosos y cálidos. En esta nueva colección destacan los colores inspirados en la naturaleza como los verdes hierba, los anaranjados, los rosados frambuesa, los índigos… Una perfecta combinación de color creada para tejidos cálidos, como los terciopelos o las panas. Un invierno colorista y actual con las principales tendencias de la temporada. PÁG. 51


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MANGO Kids La marca Mango ha comenzado con sus diseños para un nuevo público: los niños. Una línea de ropa para los pequeños más modernos y cosmopolitas. Esta nueva línea de ropa infantil está dirigida a niños de 3 a 12 años, y la colección incluye tanto prendas básicas como otras de tendencia, además de adaptar algunos “best-sellers” de la colección de mujer a niña. La línea incluye también complementos, calzado y ropa interior. The Little Big Party es la nueva colección con la que sorprende Mango para las fiestas. Un momento especial para que los niños luzcan los últimos modelos de la marca que deleita con los modelos adhoc siendo fiel a su estilo y donde las tendencias están por encima del clasicismo. PÁG. 59


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imo ¿Sabías qué... en el últ s app de s ga car des las o, añ do nta me educativas han au acun 80% en España y, onenc os em pod e, ent tualm as est de 0 trar más de 70.00 s da tien las en herramientas ? nes cio de aplica

Apps educativas Los avances en el mundo de la tecnología han llegado hace tiempo a la educación. Aprender y divertirse con una pantalla comienza a ser más usual y más común para los niños. Existen multitud de aplicaciones, juegos y material educativo en la red, pero no siempre cumplen las funciones que se quieren para que ellos disfruten mientras aprenden y se relacionan. En España existen empresas destacadas en este nuevo mundo tan amplio. La tecnología como un valor para la educación es una constante en estas aplicaciones que harán las delicias de los más pequeños y darán la seguridad de un buen producto a los adultos. Tula Books y Planeta Tierra de La Factoría son dos de las herramientas online educativas mejor elaboradas. Espacios para el aprendizaje y el conocimiento, sin olvidar la diversión y el gusto por ser atractivas para los más pequeños.

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Tula books Tula Books es una herramienta online dirigida a familias con hijos en edades comprendidas entre 0 y 12 años y que sirve para encontrar materiales (libros y apps) para compartir u ofrecer a los más pequeños. Se trata de un gran buscador de herramientas digitales que incorpora también elementos de red social para que las búsquedas se conviertan, más tarde, en recomendaciones. Y es que Tula Books combina diferentes funciones: es un buscador de libros y apps, un centro de recursos para familias con el eje central del libro seleccionando artículos, novedades…, y es una red social donde “familias hablan con familias”. Hace ya un año que comenzaron con esta aventura que pretendía crear un lugar para buscar y rebuscar entre libros y apps para los más pequeños, un lugar del que no apeteciera salir. Después de este tiempo, han pasado muchas cosas, y el espíritu inquieto de Tula la ha llevado a crear un mundo de experiencias lectoras para compartir. Experiencias www.tulabooks.com

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donde los cuentos ayudan a aprender, a descubrir el mundo que nos rodea y, también, a jugar. Un cuento es una puerta abierta a una imaginación sin límites. Dentro de estas experiencias, nace la APP “What I like most in the world” para leer, aprender, jugar y compartir lo que más les gusta del mundo con Paul, Mei Chi, Sarabi, Killari, Maui y Nanuq. Una app para niños de 2 a 6 años con la que disfrutarán de la diferencia y descubrirán lo mucho que todos tenemos en común. Incluye cuatro apartados para que los más pequeños viajen y se diviertan mientas: leen con un cuento interactivo sobre la diversidad y la tolerancia, juegan con 6 juegos didácticos, aprenden descubriendo secretos de las comidas, árboles, animales o instrumentos, y comparten, dibujando y participando. Esta iniciativa donde los libros son los protagonistas nace de la ilusión y el trabajo de un grupo de jóvenes de nuestro país. Una aventura personal compartida por un equipo excepcional.


Planeta tierra A medida que ha ido cambiando el mundo digital, La Factoría se ha hecho un nombre ofreciendo lo último en creaciones e innovaciones tecnológicas, siendo líderes en el desarrollo de contenido educativo digital. La Factoría ofrece múltiples actividades de diseño multimedia y marketing digital, desarrollan herramientas y servicios de creación innovadores orientados al sector e invierten en investigación y desarrollo, experimentando con nuevas tecnologías, concepto, distribución digital, avances educativos…

ten mientras aprenden sobre múltiples aspectos del mundo que les rodea.

Entre todas las creaciones de este equipo, muy destacable la app Planeta Tierra, una aplicación con contenidos informativos y educativos sobre los diversos continentes y países, pensada para los más pequeños. Planeta Tierra se centra en nuestro increíble mundo, lleno de actividades para que niños y adultos exploren sus culturas, continentes, animales, música y mucho más. La aplicación contiene cien juegos y actividades, y más de ochenta videos sobre nuestro planeta para que jueguen y se divier-

Una nueva aplicación que ha sido creada por la empresa La Factoría, en la que transmiten la pasión que sienten por explorar, descubrir y vivir experiencias en el mundo, siempre de una forma segura y creativa. Su contenido está pensado para niños a partir de 4 años en adelante. Además, ha sido seleccionada por Apple en la categoría «Mejores aplicaciones para la escuela primaria», y también ha llegado a lo más alto en las listas de docenas de blogs especializados.

La aplicación perfecta para que los más pequeños exploren y aprendan a amar al planeta tierra, ya sea planeando un viaje porque es una gran herramienta para que entiendan y descubran dónde están viajando, en el coche, en el tren, en el avión, en el autobús…disfrutando de divertidos viajes, o en casa compartiendo un momento de juegos, descubrimientos y diversión.

www.lafactoria.eu/es/

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Educo o ¿Sabías qué... lleva a cab na dri apa de un programa efi ben se e qu el con miento su y ilia cian el niño, su fam a s cia gra e qu comunidad y poo ueñ peq el a tiv esta inicia ión drá acceder a una educac a dic mé ión de calidad, atenc a? ad ecu ad n ció y alimenta

Con el objetivo de reforzar sus proyectos, Intervida y Educación Sin Fronteras se han unido y creado EDUCO, una ONG global de cooperación para el desarrollo que actúa allí donde más se le necesita. Su prioridad es la infancia y la defensa de sus derechos, en especial el derecho a recibir una educación de calidad. Su misión: mejorar las condiciones de vida de los pueblos que viven en condiciones de pobreza y, especialmente, mejorar la calidad de vida de los niños y darles una oportunidad. CREN es un Centro de Recuperación Nutricional que desde 2005 Educo tiene en marcha en Ouahigouya (Burkina Faso) con el que intentan garantizar la supervivencia de los niños de las zonas rurales de la provincia de Yatenga. Conozca un poco más de este proyecto de la mano del director de Cooperación Internacional de Educo, Albert Tarradellas.

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Burkina Faso es uno de los países más pobres del mundo con una fuerte desertización que arrastra al hambre a una gran cantidad de población. Una de las consecuencias de este problema es la desnutrición que afecta a más de 2 millones de personas, de las cuales, según datos de la FAO, casi 743.000 son menores, lo que supone el 34% de los niños de menos de 5 años. La desnutrición repercute negativamente en el desarrollo del niño, afectando a su ciclo de crecimiento habitual. En Burkina Faso, cerca del 40% de los menores tienen un crecimiento por debajo de la media y el 19% de los bebés que nacen lo hacen con un peso inferior a la media. La pobreza en la que viven las poblaciones y la falta de conocimientos sobre seguridad alimentaria y sobre atención neonatal tienen como consecuencia un cuidado inadecuado del estado nutricional de los niños, que se encuentran con dificultades relacionadas con la falta de infraestructuras, la carencia de recursos económicos, los problemas de accesibilidad geográfica y los frenos socioculturales. Pero las consecuencias de la desnutrición van más allá, ya que se trata de un lastre que afecta al niño en su

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rendimiento escolar e incluso puede contribuir a que abandone la escuela antes de finalizar los estudios, ya que al estar bajos de defensas son más propensos a enfermar. Además, muchas de las secuelas de una alimentación inadecuada permanecen de por vida (deformaciones de huesos, desarrollo cognitivo insuficiente…). También las madres desnutridas tienen más posibilidades de morir durante el parto, convirtiéndose la gestación en un periodo peligroso por el crecimiento imperfecto de sus huesos. El Centro de Recuperación Nutricional (CREN) que desarrolla Educo cuenta con las infraestructuras apropiadas para cuidar de los niños malnutridos. El Centro cuenta con un hospital con diez habitaciones, una zona de vida (Paillote), cocina, sala de tratamiento, sala de observación médica, lavandería, comedor, tienda y casa para el guarda. Desde este Centro se trabaja de forma bidireccional. Por un lado, se presta atención y cuidados médicos básicos a los niños que reciben un seguimiento diario por parte de especialistas, teniendo como primer objetivo salvar sus vidas y, después, mejorar su estado nutricional. Y por otro, se desarrollan acciones de sensibilización con las familias para


potenciar un cambio de comportamiento enfocado hacia la prevención de las condiciones de malnutrición. Tratamientos para la diarrea, grupos de alimentos imprescindibles para una correcta nutrición, pautas de higiene, información sobre infecciones de transmisión sexual y virus VIH, modos de consumir el agua y programas de planificación familiar son algunos de los aspectos que se abordan en estas charlas de sensibilización y formación. Para conocer mejor la labor que Educo desarrolla en la zona de Yatenga (Burkina Faso), KIDDIES Magazine ha tenido el placer de conversar con el director de Cooperación Internacional de la ONG, Albert Tarradellas. Una entrevista que ayuda a acercarse a la realidad del lugar.

inseguridad alimentaria, factor que contribuye a la aparición del índice de malnutrición que encontramos en la zona.  Adicionalmente, podríamos hablar de la debilidad de los sistemas educativos y de salud pública, tanto en lo referente a la componente de acceso (bajo número de infraestructuras, grandes distancias a recorrer para acceder a las mismas, etc.), como en cuanto a la de calidad (débil formación del personal docente/sanitario, insuficiencia del material pedagógico/sanitario necesario, etc.).   KM- El Centro de Recuperación Nutricional (CREN) que tiene en marcha Educo en el país ¿a cuántos menores ha ayudado y cuáles son los próximos objetivos?

KM- Según los datos proporcionados, la situación en Burkina Faso para los niños/as es algo desoladora… ¿cuál es el principal problema que se encuentran los pequeños en este país?

AT- Desde septiembre del 2005, momento en que arrancó el proyecto, el centro físico del CREN ha atendido a 2.141 niños y niñas y, a través de la componente de atención a domicilio, a 5.163 niños y niñas. Adicionalmente, se ha atendido a 2.010 mujeres embarazadas o amamantando.

AT- Una de las principales problemáticas presentes, particularmente en la región del Norte, donde Educo trabaja, podríamos decir que es el tema de la

KM- Además de un valiosísimo trabajo con los niños/as en temas de nutrición, en el CREN se trabaja en la formación de las madres, ¿qué obstáculos más

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significativos habéis encontrado a la hora de realizar esta labor de formación y sensibilización? AT- La formación y sensibilización en educación alimentaria se trabaja a través de charlas en las que se abordan asimismo otros temas relacionados con la salud. Lógicamente, estas sesiones deben llevarse a cabo mediante metodologías adaptadas al contexto local y teniendo en cuenta el nivel educativo de las personas participantes y el hecho de que, por ejemplo, contaremos con un determinado porcentaje de ellas que no se encontrarán alfabetizadas. Así, como muestra, comentar que durante las sensibilizaciones se realizan demostraciones totalmente prácticas de la preparación de una papilla enriquecida, altamente nutritiva, elaborada en base a productos totalmente disponibles en el contexto local. KM- ¿Cuál es manera propuesta para que este proyecto de Centro de Recuperación Nutricional pueda llegar a ser autogestionado (no necesite ayuda exterior) y sostenible? AT- Ya nos gustaría que este centro pudiese llegar a ser autogestionado. Pero eso es una utopía. La

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única opción sería que el Estado burkinés se hiciese cargo de sus costes y del mantenimiento de la actividad, cuestión en este momento bastante improbable. En lo que sí hemos empezado a soñar es en que la actividad de prevención que se ha hecho en las comunidades llegue a dar sus frutos y finalmente un centro de este tipo no llegue a hacer falta. Con lo que en un periodo no demasiado lejano, podríamos llegar a cerrarlo y dar por concluida la “misión” del mismo. Esto sería un gran éxito y tal vez no estemos demasiado lejos de alcanzarlo, pues estamos detectando que cada vez hay menos casos de desnutrición en las comunidades de la zona. KM- Quizá uno de los problemas de la cooperación durante años ha sido el envío sistemático de alimentos a las poblaciones más desfavorecidas sin tener en cuenta sus mercados locales y su alimentación tradicional (dar los peces en vez de la caña), ¿Educo trabaja en este ámbito? ¿Cómo apoya la producción de alimentos? AT- De manera paralela a las actuaciones directas en tratamiento de la malnutrición, el equipo de Educo trabaja junto con las comunidades locales en  formación y sensibilización en el ámbito de la


educación alimentaria, con el fin de reforzar la componente de la prevención. Asimismo, desarrolla en la misma área de actuación, un proyecto destinado a mejorar la seguridad alimentaria en la zona. El objetivo es incrementar el rendimiento de la producción agrícola a través de la realización de trabajos de recuperación de la fertilidad del suelo, formación a los productores y productoras en técnicas agrícolas adaptadas, así como  apoyo en el desarrollo de nuevos cultivos, como el arroz. KM- Con la situación actual económica, la ayuda de la cooperación española ha descendido a límites extremos, ¿qué ha supuesto para estos proyectos que se están desarrollando? AT- Ciertamente la disminución dramática de la ayuda española para la cooperación ha supuesto que muchos programas de entidades solidarias iniciados no puedan plantearse su continuidad, abocándolos, lamentablemente, a su clausura. En el caso concreto del CREN que os estamos explicando, este proyecto ha sido financiado exclusivamente con fondos privados y esperamos que podamos continuarlo así hasta su final. 

KM- Después de todo lo expuesto, por favor, ¿puede darnos algún resultado o noticia favorable para que pensemos que otro mundo mejor es posible? AT- En la línea en la que venimos hablando, es esperanzador y alentador el hecho de la disminución de casos de malnutrición que nuestros equipos han podido constatar en la zona a lo largo de estos años de trabajo conjunto con la población local. KM- Y por último, si deseamos colaborar, ¿cómo podemos hacerlo? AT- Pues hay muchas maneras, pero quizás la más sencilla es ayudándonos a seguir apoyando buenos proyectos como éste, con una contribución regular, con una contribución puntual, apadrinando un niño, etc. La necesidad es inmensa y cualquier “granito de arena” es muy bienvenido y os podemos asegurar que la ayuda llega a buen puerto. De hecho, sin estas contribuciones privadas de personas como tú, que estás leyendo esta entrevista, sería prácticamente imposible hacer un buen trabajo de co-operación (trabajar juntos) con las poblaciones beneficiarias. Podéis llamar al 902191919 o bien entrar en www.educo.org.

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