IDENTITAS MODUL:
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Fase : 1a / A
Semester : Ganjil
CAPAIAN PEMBELAJARAN:
Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, termasuk melakukan komposisi menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan tersebut. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 20, dan dapat memahami pecahan setengah dan seperempat. Mereka dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola-pola bukan bilangan. Mereka dapat membandingkan panjang, berat, dan durasi waktu, serta mengestimasi panjang menggunakan satuan tidak baku. Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar dan bangun ruang, serta dapat menyusun dan mengurai bangun datar. Mereka dapat menentukan posisi benda terhadap benda lain. Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.
CAPAIAN PERELEMEN:
Pada akhir fase A, peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi ilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan. Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20. Peserta didik menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat.
TUJUAN PEMBELAJARAN:
Peserta didik dapat mengurutkan bilangan cacah melalui gambar kemudian menuliskannya dengan bilangan 1-10
Profil Pelajar Pancasila:
Mandiri Kreatif
Bernalar Kritis
Materi Pokok:
Mengurutkan bilangan
Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL)
Sarana dan Prasarana:
Kartu gambar
kartu bilangan
Target Peserta Didik: Seluruh peserta didik kelas 1a
Asesmen: Tes Tertulis Individu dan Kelompok
Metode Pembelajaran: Team Games Tournament (TGT)
Sumber Belajar: Buku paket matematika kelas 1
Persiapan Pembelajaran:
Memastikan semua sarana dan prasarana, alat, dan bahan sudah tersedia 1. mempersiapkan lembar kerja siswa 2.
Pertanyaan Esensial:
1.
2.
3.
Apakah tinggi badan teman-teman di kelas 1a sama semua?
Bagaimana dengan berat badannya, apakah sama juga?
Apakah ada yang bisa mengurutkan tinggi badan teman-teman dari yang paling pendek?
4. Langkah-langkah Pembelajaran
Apakah bisa mengurutkan dari yang paling sedikit ke sesuatu yang lebih banyak?
A. Kegiatan Pembuka
1. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mempersiapkan kelompok sebelum melakukan games
3.
Kegiatan dibuka dengan mengkondisikan kelas kemudian berdoa bersama dan melakukan pembiasaan
2. Guru melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik membilang banyak pensil yang dibawa oleh guru
B. Kegiatan Inti:
Fokus 1 guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang memberi peran pada semua peserta didik dengan memberikan setiap peserta didik kartu gambar dan kartu bilangan yang akan dibagikan dalam kelompok
Setiap kelompok diberikan kartu gambar yang akan diurutkan bersama-sama
4. Guru memberikan pengarahan tugas setiap peserta didik dalam kelompok
Peserta didik berdiskusi untuk mengurutkan gambar dari yang paling banyak ke gambar yang paling sedikit atau sebaliknya
Fokus 2 Guru mengajukan pertanyaan yang menstimulasi proses diskusi dan berpikir kritis dengan menanyakan “anak-anak boleh atau tidak kalau mengurutkan dari yang gambarnya banyak dulu?” karena biasanya peserta didik pasti akan mengurutkan dari bilangan yang sedikit terlebih dahulu. dengan begitu diharapkan setiap kelompok dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke yang terbesar begitu juga sebaliknya.
5. Setiap kelompok maju ke depan untuk menempelkan urutan gambar sesuai dengan bilangan yang disiapkan oleh guru.
Fokus 3 Guru memfasilitasi terjadinya diskusi kelompok yang interaktif, kritis dan inklusif melalui kegiatan Team Games Tournament (TGT) yang dilakukan peserta didik
6. kelompok yang lain mengikuti sesuai dengan urutan penyelesaian tugasnya
7. peserta didik bersama guru mereview hasil tugas yang sudah dikerjakan sekaligus memberikan penjelasan dari materi pembelajaran hari ini
8. Kegiatan selanjutnya peserta didik diberikan LKPD mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke yang terbesar dan dari yang terbesar ke yang terkecil.
