Revista

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA

DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE

Apellidos:

ALMACHI SOTO

Nombres:

KEVIN JOEL

Cédula de identidad:

1723652523

Edad:

21

Teléfono celular - convencional 3073533 e-mail

KEVINCHO64@hotmail.com

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

CÁTEDRA: PROGRAMACION VI

DOCENTE: MSC. Víctor Zapata

ESTUDIANTE: Kevin Almachi

SEMESTRE: Sèptimo PERÍODO: 2018-2018

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA MISIÓN: Formar profesionales en Ciencias de la Educación Mención Informática, con alto nivel científico, pedagógico, tecnológico y humanista, con capacidad creativa e innovadora para la solución de problemas de la profesión y sociedad.

VISIÓN: En los próximos cinco años la Carrera liderará con altos estándares de calidad, la formación de docentes en Informática para el sistema educativo nacional, desarrollando competencias de investigación y emprendimiento, con responsabilidad social para contribuir al desarrollo del país.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

FACULTAD:

1.2. CARRERA:

INFORMÁTICA

1.3. ASIGNATURA:

Programación VII

1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA:

702

1.5. CRÉDITOS:

5

1.6. NÚMERO DE HORAS:

5

1.7. SEMESTRE – PARALELO/S:

7

1.8.

UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR:

Profesional

1.9. TIPO DE ASIGNATURA:

Obligatoria

1.10. PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA:

MSc. Juan Carlos Rojas

1.11.

PROFESORES DE LA ASIGNATURA:

1.12.

CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL:

1.13. PERÍODO ACADÉMICO:

1

MSc. Victor Zapata Achig. vhzapata@uce.uedu.ec

vhza01@hotmail.com Abril 2018 - Agosto 2018 601

1.14. PRERREQUISITOS

1.15. CORREQUISITOS

Asignaturas:

Asignaturas:

Programación VI

Sistemas Informáticos I

Códigos:

703 Códigos:

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: El lenguaje de programación Java es una herramienta Orientada a Objetos, Proporciona una plataforma Robusta, en un entorno integrado de desarrollo IDE, abierto y extensible para todo y nada en particular, adaptable a cualquier lenguaje. La herramienta usada para el aprendizaje de esta materia es JAVA a través del entorno de siendo gratuito Open Source, que trabaja sobre su propia máquina Virtual, esto hace que el código sea transportable e independiente de la máquina real, cuenta con un conjunto de plug-ins cuyo campo de aplicación hace que el java sea la herramienta del futuro.

Este lenguaje de programación está formado por un conjunto de palabras reservadas, símbolos y reglas sintácticas y semánticas que definen su estructura y el significado de sus elementos y expresiones.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 3. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Construir proyectos aplicando la programación Orientada a objetos que le permita al estudiante resolver problemas de distinta índole (matemáticos, administrativos, gráficos, contables etc.) empleando como herramienta la computadora través de la plataforma del Java y programa BJ, con honestidad.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: Elabora aplicaciones en el lenguaje de programación java construyendo programas con una estructura correcta, considerando las particularidades de la virtualidad y aplicando estrategias metodológicas pertinentes, con sentido creativo y propositivo.

5. UNIDADES TEMÁTICAS - CONOCIMIENTOS I UNIDAD: FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN II UNIDAD: ESTRUCTURA DE UN PROGRAMA JAVA III UNIDAD: EXTENSIÓN DE CLASES Y OBJETOS EN JAVA IV UNIDAD: ESTRUCTURAS DE CONTROL CAPACIDADES

• • • • • • • • • •

Se expresa con propiedad Trabajo en equipo Tiene compresión analítica Formula juicios coherentes Elabora documentos de propuesta Dialoga propositivamente Sistematiza las ideas Categoriza situaciones reales Comenta opiniones y situaciones Observa e interpreta la realidad

•

Diseña instrumentos curriculares Ejecuta procesos de enseñanza y aprendizaje Evalúa los aprendizajes

• •

ACTITUDES

• • • • • • • • • • •

Respetuoso Responsable y tolerante Creativo Critico Lógico Observador Propositivo Reflexivo Organizador Pertinente Razonador

6. Metodología: De acuerdo con el enfoque Socio Histórico Cultural que sustenta el proceso de formación profesional de los estudiantes de las Carreras, se sugiere la aplicación de estrategias metodológicas y didácticas del pensamiento crítico, que implica un aprendizaje activo y participativo en que se construye significado por medio de la interacción y el diálogo para desarrollar la actitud investigativa, el cuestionamiento, la reflexión y el aprovechamiento de conocimientos con el fin de tomar decisiones y plantear soluciones, correspondiendo a este enfoque y al pensamiento crítico se aplicará la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas(ABP) en virtud que es un conjunto de tareas basadas en la resolución de preguntas o problemas a través de la implicación de los estudiantes en procesos de investigación de manera relativamente autónoma, colaborativa y cooperativa, que culminara con la elaboración de un sistema integral, con todas las instrucciones aprendidas, que deberá ser presentado al final.

2

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 7. Escenarios de aprendizaje:

Los escenarios de aprendizaje, son espacios diversos que docentes y estudiantes optimizan en el logro de resultados de aprendizaje, están directamente relacionados con la metodología y los recursos. Según Eustolia y Esperanza Nájera Jáquez, (2000) “Por la propia naturaleza de la educación superior tecnológica, se pueden identificar en el tramo de control institucional, como ambientes de aprendizaje para la formación profesional de la asignatura de Programación II tenemos los siguientes ambientes: Aulas, Talleres, Laboratorios, Centros de información, Bibliotecas virtuales, Eventos de actualización e intercambio de experiencias tanto presenciales como virtuales (Congresos, semanas académicas, foros, entre otros).

8. EVALUACIÓN DE RESULTADOS:

La evaluación semestral del aprendizaje, será sobre 40 puntos.

20 puntos en cada hemi semestre.

EXÁMENES Hasta el 40% ACTIVIDES COMPLEMENTARIAS: Prácticas, seminarios, Hasta el 60% lecciones, tareas, participación en clase.

SÍLABO DE LA ASIGNATURA 9. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES: DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN RESULTADOS DE Observa y Comprende elementos principales de la estructura de APRENDIZAJE DE LA programación en JAVA, con autonomía UNIDAD: ESCENARIOS DE 20 N° Horas aprendizaje Presenciales APRENDIZAJE Seleccionar el escenario pertinente Aula Taller CÁLCULO Laboratorio Laboratorio * N° Horas Prácticas-laboratorio, DE HORAS 20 simulaciones, Aula Centros de informática DE LA Bibliotecas UNIDAD Empresas, instituciones Aula virtual Evento académico 1 N° Horas Presenciales TUTORÍAS ACADEMICAS N° Horas Aprendizaje Virtual TRABAJO AUTÓNOMO

CONTENIDOS

N° Horas de Trabajo Autónomo

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

20 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

3

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 1ª semana Conceptualización del lenguaje java.

Historia Usos 2ª semana

Sintaxis básica Variables y Constantes

• • • • • • •

Consulta Bibliográfica Utilización de herramientas electrónicas Elaboración de mentefactos, mapas conceptuales, presentaciones grupales Elaboración de programas lógicos que resuelvan problemas de la vida real Utilización de herramientas electrónicas Elaboración de mentefactos, mapas conceptuales, presentaciones grupales Elaboración de programas lógicos que resuelvan problemas de la vida real

3ª semana • Utilización de herramientas electrónicas Herramientas de • Elaboración de mentefactos, mapas las clases de java conceptuales, presentaciones grupales para importar y • Elaboración de programas lógicos que utilizar las librerías resuelvan problemas de la vida real en diferentes clases 4ª semana • Utilización de herramientas electrónicas Estructura • Elaboración de mentefactos, mapas correctamente los conceptuales, presentaciones grupales programas con • Elaboración de programas lógicos que elementos básicos resuelvan problemas de la vida real del lenguaje java METODOLOGÍAS Participación y conversación heurística en clase DE Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) APRENDIZAJE: • Laboratorio de computación, • Herramientas Tecnológicas RECURSOS DIDÁCTICOS: • Sitios virtuales • Videos tutoriales BIBLIOGRAFÍA: DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO Bell, Douglas Parr, X Mike. (2011).

JAVA para estudiantes.

México: Pearson.

OBRAS FÍSICAS

BÁSICA

Trabajos grupales Exposiciones Ejercicios en clases Pruebas

Guías de laboratorio clases Trabajos grupales Exposiciones Ejercicios en clases Pruebas

Guías de laboratorio Trabajos grupales Exposiciones Ejercicios en clases Pruebas

Guías de laboratorio Trabajos grupales Exposiciones Ejercicios en clases Pruebas

Guías de laboratorio

VIRTUAL

NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL

Ordax Cassá, José Miguel; Ocaña Díaz-Ufano, Pilar Aranzazu.(2012).

Programación Web en Java.Madrid.

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España.

Recuperado: http://www.digital iapublishing.com/a

Digitalia

4

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN /20928/programac i-n-web-en-java Sznajdleder, Pablo Augusto.

(2010). Java a fondo. Buenos Aires: Alfaomega, 2010.

COMPLEMENTARIA

X

Flórez Fernández, Héctor Arturo.

(2012).

Programación Orientada a Objetos con Java.

Bogotá. Ecoe ediciones.

Recuperado: http://bvirtual.uce .edu.ec:2057/a/30 030/programaci-norientada-aobjetos-con-java

5

Digitalia

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: ESTRUCTURA DE UN PROGRAMA JAVA RESULTADOS DE Construye programas con una estructura correcta a través de la APRENDIZAJE DE LA aplicación del lenguaje Java, tomando en cuenta las particularidades de UNIDAD: la virtualidad y aplicando estrategias metodológicas pertinentes, con sentido propositivo ESCENARIOS DE 20 N° Horas aprendizaje Teóricas APRENDIZAJE Aula Taller x CÁLCULO Laboratorio N° Horas Prácticas-laboratorio, Centros de informática DE Laboratorio simulaciones Bibliotecas HORAS 20 Empresas, instituciones DE LA Aula virtual UNIDAD Evento académico 1 N° Horas Presenciales TUTORÍAS N° Horas Aprendizaje Aula Virtual TRABAJO AUTÓNOMO CONTENIDOS 1ª semana

Conoce los tipos de datos y variables aplicando en operadores matemáticos de la POO.

N° Horas de Trabajo Autónomo

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD • Utilización de herramientas electrónicas • Elaboración de mentefactos, mapas conceptuales, presentaciones grupales • Elaboración de programas lógicos que resuelvan problemas de la vida real

20 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Trabajos grupales Exposiciones Ejercicios en clases Pruebas

Guías de laboratorio clases

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 2ª semana Utiliza herramientas, librerías del lenguaje java en la elaboración de clases con problemas 3ª semana

Elementos de herencia de la POO para implementar aplicaciones en forma rápida y eficaz.

4ª semana

Polimorfismo de la POO para implementar aplicaciones en forma rápida y eficaz.

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:

RECURSOS DIDÁCTICOS:

• Utilización de herramientas electrónicas • Elaboración de mentefactos, mapas conceptuales, presentaciones grupales • Elaboración de programas lógicos que resuelvan problemas de la vida real

• • • • •

Talleres en clase Ejercicios en clases Exposiciones Trabajos individuales Trabajos grupales

• Utilización de herramientas electrónicas • Elaboración de mentefactos, mapas conceptuales, presentaciones grupales • Elaboración de programas lógicos que resuelvan problemas de la vida real

• • • • •

Talleres en clase Ejercicios en clases Exposiciones Trabajos individuales Trabajos grupales

• Utilización de herramientas electrónicas • Elaboración de mentefactos, mapas conceptuales, presentaciones grupales • Elaboración de programas lógicos que resuelvan problemas de la vida real

Talleres en clase Ejercicios en clases Exposiciones Trabajos individuales Trabajos grupales

Participación y conversación heurística en clase Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Elaboración de Algoritmos convirtiéndoles en código fuente, con el manejo de diferentes técnicas de programación.

• Laboratorio de computación, • Herramientas Tecnológicas • Sitios virtuales • Videos tutoriales

BIBLIOGRAFÍA:

OBRAS FÍSICAS Bell, Douglas Parra, Mike.

(2011). JAVA para estudiantes.

México: Pearson.

BÁSICA

DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO X

VIRTUAL

NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL

Ordax Cassá, José Miguel; Ocaña Díaz-Ufano, Pilar Aranzazu.(2012).

Programación Web en Java.Madrid.

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España.

Recuperado: http://www.digital iapublishing.com/a

Digitalia

6

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN /20928/programac i-n-web-en-java Sznajdleder, Pablo Augusto.

(2010). Java a fondo. Buenos Aires: Alfaomega, 2010.

COMPLEMENTARIA

X

Flórez Fernández, Héctor Arturo.

(2012).

Programación Orientada a Objetos con Java.

Bogotá. Ecoe ediciones.

Recuperado: http://bvirtual.uce .edu.ec:2057/a/30 030/programaci-norientada-aobjetos-con-java

7

Digitalia

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: EXTENSIÓN DE CLASES Y OBJETOS EN JAVA RESULTADOS DE Elabora ejercicios con codificación java utilizando las diferentes clases y APRENDIZAJE DE LA objetos que permitan la construcción de aplicaciones web educativas, UNIDAD: con sostenibilidad pedagógica.

ESCENARIOS DE 20 APRENDIZAJE Aula N° Horas aprendizaje Teóricas Taller Laboratorio x Centros de informática CÁLCULO Bibliotecas DE HORAS N° Horas Prácticas-laboratorio, Empresas, instituciones DE LA simulaciones, Aula virtual UNIDAD Laboratorio 20 Evento académico 1 N° Horas Presenciales TUTORÍAS N° Horas Aprendizaje Aula Virtual TRABAJO AUTÓNOMO CONTENIDOS 1ª semana Aplica la Jerarquía de clases para diseñar Interfaces de aplicación.

2ª semana

Estructuras Control

de

N° Horas de Trabajo Autónomo

20

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD • Utilización de herramientas electrónicas • Elaboración de mentefactos, mapas conceptuales, presentaciones grupales • Elaboración de programas lógicos que resuelvan problemas de la vida real

Talleres en clase Ejercicios en clases Exposiciones Trabajos individuales Trabajos grupales

• Utilización de herramientas electrónicas • Elaboración de mentefactos, mapas conceptuales, presentaciones grupales

Talleres en clase Ejercicios en clases Exposiciones

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Estructuras if / if-else y anidadas.

• Elaboración de programas lógicos que resuelvan problemas de la vida real

Trabajos individuales Trabajos grupales

3ª semana

• Utilización de herramientas electrónicas • Elaboración de mentefactos, mapas conceptuales, presentaciones grupales • Elaboración de programas lógicos que resuelvan problemas de la vida real

Talleres en clase Ejercicios en clases Exposiciones Trabajos individuales Trabajos grupales

• Utilización de herramientas electrónicas • Elaboración de mentefactos, mapas conceptuales, presentaciones grupales • Elaboración de programas lógicos que resuelvan problemas de la vida real

Talleres en clase Ejercicios en clases Exposiciones Trabajos individuales Trabajos grupales

Condiciones compuestas selección múltiple Select Case/end select 4ª semana Estructuras repetitivas for/next

METODOLOGÍ AS DE APRENDIZAJE:

Participación y conversación heurística en clase Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Elaboración de Algoritmos convirtiéndoles en código fuente, con el manejo de diferentes técnicas de programación.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

• • • •

Laboratorio de computación, Herramientas Tecnológicas Sitios virtuales Videos tutoriales

BIBLIOGRAFÍA: DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO

OBRAS FÍSICAS Bell, Douglas Parr, X Mike. (2011).

JAVA para estudiantes.

México: Pearson.

BÁSICA

COMPLEMENTARIA

Sznajdleder, Pablo Augusto.

(2010). Java a fondo. Buenos

X

VIRTUAL Ordax Cassá, José Miguel; Ocaña Díaz-Ufano, Pilar Aranzazu.(2012).

Programación Web en Java.Madrid.

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España.

Recuperado: http://www.digital iapublishing.com/a /20928/programac i-n-web-en-java

Flórez Fernández, Héctor Arturo.

(2012).

NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL

Digitalia

Digitalia

8

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Aires: Alfaomega, 2010.

Programación Orientada a Objetos con Java.

Bogotá. Ecoe ediciones.

Recuperado: http://bvirtual.uce .edu.ec:2057/a/30 030/programaci-norientada-aobjetos-con-java

9

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: ESTRUCTURAS DE CONTROL RESULTADOS DE Aplica estructuras y sentencias de control en la solución de ejercicios APRENDIZAJE DE LA planteados de forma sistemática empleando todos los elementos UNIDAD: pedagógicos pertinentes y las didácticas para la creación de aplicaciones web orientadas a la POO, de forma creativa y responsable.

ESCENARIOS DE 20 N° Horas aprendizaje Teóricas APRENDIZAJE Aula Taller x CÁLCULO Laboratorio N° Horas Prácticas-laboratorio, Centros de informática DE Laboratorio simulaciones Bibliotecas HORAS 20 Empresas, instituciones DE LA Aula virtual UNIDAD Evento académico 1 N° Horas Presenciales TUTORÍAS N° Horas Aprendizaje Aula Virtual TRABAJO AUTÓNOMO CONTENIDOS 1ra Semana Estructuras repetitivas: do while/loop, do loop while, do until/loop 2da Semana Arrays .- Vectores

N° Horas de Trabajo Autónomo

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD • Utilización de herramientas electrónicas • Elaboración de mentefactos, mapas conceptuales, presentaciones grupales • Elaboración de programas lógicos que resuelvan problemas de la vida real • Utilización de herramientas electrónicas • Elaboración de mentefactos, mapas conceptuales, presentaciones grupales

20 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Talleres en clase Ejercicios en clases Exposiciones Trabajos individuales Trabajos grupales Talleres en clase Ejercicios en clases Exposiciones Trabajos individuales

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

3ra Semana Arrays Estructura y Funcionamiento

4ta Semana Matrices Estructura y Funcionamiento

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:

• Elaboración de programas lógicos que resuelvan problemas de la vida real

Trabajos grupales

• Utilización de herramientas electrónicas • Elaboración de mentefactos, mapas conceptuales, presentaciones grupales • Elaboración de programas lógicos que resuelvan problemas de la vida real

Talleres en clase Ejercicios en clases Exposiciones Trabajos individuales Trabajos grupales

• Utilización de herramientas electrónicas • Elaboración de mentefactos, mapas conceptuales, presentaciones grupales • Elaboración de programas lógicos que resuelvan problemas de la vida real

Talleres en clase Ejercicios en clases Exposiciones Trabajos individuales Trabajos grupales

Participación y conversación heurística en clase Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

RECURSOS DIDÁCTICOS:

• • • •

Laboratorio de computación, Herramientas Tecnológicas Sitios virtuales Videos tutoriales

BIBLIOGRAFÍA: DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO

OBRAS FÍSICAS Bell, Douglas Parr, Mike.

(2011). JAVA para estudiantes.

México: Pearson.

X

BÁSICA

COMPLEMENTARIA

Sznajdleder, Pablo Augusto.

(2010). Java a fondo.

Buenos Aires:

X

VIRTUAL Ordax Cassá, José Miguel; Ocaña DíazUfano, Pilar Aranzazu.(2012).

Programación Web en Java.Madrid.

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España.

Recuperado: http://www.digitaliap ublishing.com/a/2092 8/programaci-n-weben-java

Flórez Fernández, Héctor Arturo.

(2012).

Programación Orientada a Objetos con Java.

NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL

Digitalia

Digitalia

10

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Alfaomega, 2010.PROGRA MAR MEXICO PERSON, 2012

Bogotá. Ecoe ediciones.

Recuperado: http://bvirtual.uce.ed u.ec:2057/a/30030/pr ogramaci-norientada-a-objetoscon-java

11

10. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA (los elaborados para cada unidad) 1.- Observa y Comprende elementos principales de la estructura de programación en JAVA, con autonomía 2.- Construye programas con una estructura correcta a través de la aplicación del lenguaje Java, tomando en cuenta las particularidades de la virtualidad y aplicando estrategias metodológicas pertinentes, con sentido propositivo 3.- Elabora ejercicios con codificación java utilizando las diferentes clases y objetos que permitan la construcción de aplicaciones web educativas, con sostenibilidad pedagógica.

4.- Aplica estructuras y sentencias de control en la solución de ejercicios planteados de forma sistemática empleando todos los elementos pedagógicos pertinentes y las didácticas para la creación de aplicaciones web orientadas a la POO, de forma creativa y responsable.

NIVEL DE LOGRO ESPERADO (Avanzado, Intermedio, Inicial) Intermedio

Intermedio

EL ESTUDIANTE DEBE (Desempeños) Aplica los elementos principales del lenguaje de programación JAVA en aplicaciones web, de forma proactiva y creatividad con honestidad y responsabilidad Realiza programas aplicando las diferentes clases y objetos, a través del código JAVA con un entorno visual educativo con responsabilidad y positivismo

Intermedio

Realiza programas aplicando las diferentes clases y objetos, a través del código JAVA con un entorno visual educativo con responsabilidad y positivismo

Intermedio

Construye aplicaciones web de manera creativa, organizada y responsable orientada a la POO, acorde a las exigencias y normas de publicación en la web

11. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE. TÉCNICAS

PRIMER HEMISEMESTRE (PUNTOS)

SEGUNDO HEMISEMESTRE (PUNTOS)

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Evaluación escrita o práctica, parcial o final Trabajo autónomo y/o virtuales Trabajos grupales (exposiciones) Pruebas y/o Lecciones TOTAL

(8 Puntos) 40% (3 Puntos) 15 % (3 Puntos) 15 % (6 Puntos) 30 % (20 Puntos) 100%

(8 Puntos) 40% (3 Puntos) 15 % (3 Puntos) 15 % (6 Puntos) 30% (20 Puntos) 100% 12

12. PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: Nombres y apellidos: Zapata Achig Víctor Hugo Correo institucional: vhzapata@uce.edu.ec Correo personal: vhza01@hotmail.com Numero de celular: 0994441764 Títulos: -

Título de: ANALISTA EN SISTEMAS INFORMÁTICOS Especialización: PROGRAMACIÓN EN SITEMAS Título de: LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Mención: Informática Título de: Experto en procesos elearning Título de: Especialista en Multimedia Educativa Título de: MAGISTER EN SISTEMAS INFORMÁTICOS EDUCATIVOS

Experiencia: Experiencia: Profesor Área Técnica Colegio Pomasqui Profesor Área Técnica Colegio Rafael Larrea sección Nocturna Profesor Área Técnica Unidad Educativa Mitad del Mundo UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Docente: en la Especialidad de Informática Modalidad presencial Contrato Medio Tiempo 2015

2002-2015 1996-2006 2001-2002

Hasta la presente

13. REVISIÓN Y APROBACIÓN: ELABORADO POR NOMBRE: MSc. Víctor Zapata FECHA: 02/04/2018

REVISADO NOMBRE: MSc. Gonzalo Gutiérrez FECHA: 02/04/2018

APROBADO NOMBRE: PH.D. Juan Carlos Cobos FECHA: 02/04/2018

FIRMA: FIRMA:

______________________ Docente Responsable

FIRMA:

____________________ Coordinador Área

_____________________ Director Carrera

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

13

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

GUÍA DE USO DE LABORATORIOS ESTUDIANTE: PRÁCTICA: #1 FECHA:

· · ·

SEMESTRE: Séptimo

PARALELO:

B

TEMA: Eclipse OBJETIVO: Conocer el entorno de desarrollo “Eclipse”, para el desarrollo, edición, compilación, y depuración en una interfaz gráfica de código Java.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Comprensión del software Eclipse Distinción de las diferentes partes del entorno de desarrollo de Eclipse Correcto uso de las herramientas de Eclipse ACTIVIDADES: Introducción a Java Instalación de JDK - JAVA DEVELOPMENT KIT Instalación de Eclipse DESARROLLO DE CONTENIDOS 1. Instalar JDK en el sistema operativo

2. Instalar ECLIPSE

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

3. Ejecutar Eclipse y elegir WorkSpace

4. Crear un nuevo Proyecto

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 5. Crear un package

6. Crear una clase

7. Utilizar el método System.out.println ("HOLA MUNDO");

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

8. Utilizar el botón

para mandar a correr el programa

BIBLIOGRAFÍA: Bell, Douglas Parr, Mike. (2011). JAVA para estudiantes. México: Pearson.

Ordax Cassá, José Miguel; Ocaña Díaz-Ufano, Pilar Aranzazu.(2012). Programación Web en Java.Madrid. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. Recuperado: http://www.digital iapublishing.com/a

f.) ______________________ Sr(a).

ESTUDIANTE

f.) __________________ MSc. Víctor Zapata DOCENTE

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

GUÍA DE USO DE LABORATORIOS ESTUDIANTE: PRÁCTICA: #2 FECHA:

SEMESTRE: Séptimo PARALELO: B

TEMA: Declaración de variables OBJETIVO: Construir proyectos aplicando la programación Orientada a objetos que le permita al estudiante resolver problemas de distinta índole.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Observa y Comprende elementos principales de la estructura de programación en JAVA, con autonomía ACTIVIDADES:  Utilización de herramientas electrónicas  Elaboración de mentefactos, mapas conceptuales, presentaciones grupales  Elaboración de programas lógicos que resuelvan problemas de la vida real DESARROLLO DE CONTENIDOS Variables: Una variable es el nombre dado a una ubicación de memoria, es la unidad básica de almacenamiento en un programa.

El valor almacenado en una variable se puede cambiar durante la ejecución del programa.

Declaración de variables:

Tipo de dato: tipo de datos que se pueden almacenar en esta variable.

Nombre_variable: nombre dado a la variable.

Valor: es el valor inicial almacenado en la variable.

Variables Miembro

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 Una clase en Java puede contener variables y métodos. Las variables pueden ser tipos primitivos como int, char, etc. Los métodos son funciones.

Por ejemplo, en el siguiente trozo de código podemos observarlo: public class MiClase { int i; public MiClase() { i = 10; } public void Suma_a_i( int j ) { int suma; suma = i + j; } } Variables Estáticas La declaración de un dato miembro de una clase usando static, crea una variable de clase o variable estática de la clase.

System.out.println( "Hola, Mundo" ); Constantes En Java, se utiliza la palabra clave final para indicar que una variable debe comportarse como si fuese constante, significando con esto que no se permite su modificación una vez que haya sido declarada e inicializada. class Elipse { final float PI = 3.14159; ... } BIBLIOGRAFÍA: http://www.manualweb.net/java/sentencias-control-java/ https://es.wikibooks.org/wiki/Programaci%C3%B3n_en_Java/Sentencia_if-else http://www.programacionenjava.com/blog/2008/07/01/javabasico/sentencias -de-control-de-flujo-en-java/ f.) ______________________

f.) ___________________

Sr. ESTUDIANTE

MSc. Víctor Zapata DOCENTE

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

GUÍA DE USO DE LABORATORIOS ESTUDIANTE: PRÁCTICA: #3 FECHA:

SEMESTRE: Séptimo

PARALELO: B

TEMA: Operadores Lógicos OBJETIVO: Elaborar sentencias que permitan el uso adecuado de los operadores lógicos en un programa de Java RESULTADOS DE APRENDIZAJE Construye programas con una estructura correcta a través de la aplicación del lenguaje Java, tomando en cuenta las particularidades de la virtualidad y aplicando estrategias metodológicas pertinentes, con sentido propositivo

ACTIVIDADES:  Presentación de diapositivas  Planteamiento de problemas  Resolución en parejas DESARROLLO DE CONTENIDOS



OPERADOR

DESCRIPCIÓN

==

Es igual

!=

Es distinto

<, <=, >, >=

Menor, menor o igual, mayor, mayor o igual

&&

Operador and (y)

||

Operador or (o)

!

Operador not (no)

Los operadores son símbolos especiales que por lo común se utilizan en

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 expresiones.

Operadores de asignación =

Asignación

a=b

+=

Suma y asignación

a += b (a=a + b)

-=

Resta y asignación

a -= b (a=a - b)

*=

Multiplicación y asignación

a *= b (a=a * b)

/=

División y asignación

a / b (a=a / b)

%=

Módulo y asignación

a % b (a=a % b)

Operadores relacionales ==

Igualdad

a == b

!=

Distinto

a != b

<

Menor que

a<b

>

Mayor que

a>b

<=

Menor o igual que

a <= b

>=

Mayor o igual que

a >= b

Operadores especiales ++

Incremento

a++ (postincremento) ++a (preincremento)

--

Decremento

a-- (postdecremento) --a (predecremento)

(tipo)expr

Cast

a = (int) b

+

Concatenación de cadenas

a = "cad1" + "cad2"

.

Acceso a variables y métodos

a = obj.var1

()

Agrupación de expresiones

a = (a + b) * c

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 Ejercicio public class OpAsignacion { public static void main(String[] args) { int i,j; double x; char c; boolean b; String s; i = 15; j = i; x = 12.345; c = 'A'; b = false; s = "Hola"; System.out.println("i = " + i); System.out.println("j = " + j); System.out.println("x = " + x); System.out.println("c = " + c); System.out.println("b = " + b); System.out.println("s = " + s); }

}

Ejercicio Propuestos EJERCICIO Dadas las variables de tipo int con valores A = 5, B = 3, C = -12 indicar si la evaluación de estas expresiones daría como resultado verdadero o falso: a) A > 3

b) A > C

c) A < C

d) B < C 3

e) B != C

f) A ==

g) A * B == 15 B<A

h) A * B == -30

i) C /

j) C / B == -10 + B + C == 5

k) C / B == -4

l) A

m) (A+B == 8) && (A-B == 2) o) A > 3 && B > 3 && C < 3

n) (A+B == 8) || (A-B == 6) p) A > 3 && B >= 3 && C < -3

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

BIBLIOGRAFÍA: Ordax Cassá, José Miguel; Ocaña Díaz-Ufano, Pilar Aranzazu.(2012).

Programación Web en Java.Madrid. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. Recuperado: http://www.digitaliapublishing.com/a/20928/programaci-n-web-en-java Flórez Fernández, Héctor Arturo. (2012). Programación Orientada a Objetos con Java.Bogotá. Eco ediciones.Recuperado: http://www.digitaliapublishing.com/a/30030/programaci-n-orientada-aobjetos-con-java

f.) ______________________

f.) ______________

Sr(a).

ESTUDIANTE

MSc. Víctor Zapata DOCENTE

GUÍA DE USO DE LABORATORIOS ESTUDIANTE: PRÁCTICA: #4 FECHA:

SEMESTRE: Séptimo

PARALELO: B

TEMA: Formato de entrada y salida (Scanner) OBJETIVO: Identificar la estructura y sintaxis de Scanner en Java.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Escribe líneas de código donde pueda ingresas valores por teclado y los mostrarlos en la consola en Java.

ACTIVIDADES:  Revisión de teoría

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018  

Análisis de ejemplos Resolución de ejercicios propuestos

DESARROLLO DE CONTENIDOS La clase Scanner está disponible a partir de Java 5 y facilita la lectura de datos en los programas Java.

La clase Scanner se encuentra en el paquete java.util por lo tanto se debe incluir al inicio del programa la instrucción: import java.util.Scanner; Tenemos que crear un objeto de la clase Scanner asociado al dispositivo de entrada.

Si el dispositivo de entrada es el teclado escribiremos: Scanner sc = new Scanner(System.in); Para leer podemos usar el método nextXxx() donde Xxx indica en tipo, por ejemplo nextInt() para leer un entero, nextDouble() para leer un double, etc.

Ejemplo: El programa pide que se introduzca el nombre de la persona y lo muestra por pantalla. A continuación, lee por teclado el radio de una circunferencia de tipo double y muestra su longitud. Además, lee un entero y muestra su cuadrado.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

BIBLIOGRAFÍA:  Sznajdleder, Pablo Augusto. (2010). Java a fondo. Buenos Aires: Alfaomega, 2010.  Bell, Douglas Parra, Mike. (2011). JAVA para estudiantes. México: Pearson. f.) ______________________

f.) ______________

Sr(a).

ESTUDIANTE

MSc. Víctor Zapata DOCENTE

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

GUÍA DE USO DE LABORATORIOS ESTUDIANTE: PRÁCTICA: #5 FECHA:

SEMESTRE: Séptimo

PARALELO: B

TEMA: Estructuras de Control (try/catch) OBJETIVO:  

Establecer una estructura de trabajo de acuerdo a la estructura y sintaxis que nos da java en su programacion Encontrar soluciones a posibles problemáticas en el proceso de programación

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Elabora ejercicios con codificación java utilizando las diferentes clases y objetos que permitan la construcción de aplicaciones web educativas, con sostenibilidad pedagógica.

ACTIVIDADES:  Presentación de video  Discusión de ideas acerca del video  Planteamiento de problemas  Resolución en parejas DESARROLLO DE CONTENIDOS Jerarquía de excepciones

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 TRY/CATCH La sentencia try consiste en un bloque try que contiene una o más instrucciones y al menos una cláusula catch o una finally, o bien ambas.

Es decir, hay tres formas de declarar una sintaxis de try: try...catch try...finally try...catch...finally Un bloque catch contiene instrucciones que especifican que hacer si se genera una excepción en el bloque try. Es decir, usted quiere que el bloque try tenga éxito, pero si éste no tiene éxito, usted quiere que el control pase al bloque catch. Si cualquier sentencia dentro del bloque try (o una función llamada desde dentro del bloque try) lanza una excepción, el control cambia inmediatamente a la cláusula catch. Si ninguna excepción es lanzada por el bloque try, la cláusula catch se omite.

Puede anidar una o más sentencias try. Si una instrucción try interna no tiene una cláusula catch, se ejecuta la cláusula catch de la sentencia try anterior.

También se usa la instrucción try para manejar excepciones de JavaScript. Consulte la Guía de JavaScript para obtener mayor información sobre excepciones de JavaScript.

ACTIVIDADES DE LA PRÁCTICA: Primer Ejercicio. – Introducir dos números que al sumarlos me analice si este resultado tiene unidad, decena y centena utilizando Try/Catch: 1. Importamos la librería Scanner para poder introducir los numeros

2. Creamos una las entradas dentro de TRY

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

3. Se crea una variable para hacer que se acepten solamente enteros

4. De lo contrario el mensaje de Catch colocamos la siguiente estructura

5. Luego creamos la operacion de la siguiente forma

6. Ejecutamos y vemos el resultado

Segundo Ejercicio. – Introducir un número y visualizar cuantos billetes de 100, 50, 20,5; cuantas monedas de 1, 0.50, 0.25, 0.10,

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 0.05 y 0.1cvs.

1.

Importamos la librería Scanner para poder el numero

2. Hacemos que luego de ingresar el numero me permita ingresar Doubles

3. Creamos las operaciones de la siguiente forma

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

4. Ejecutamos y vemos el resultado

BIBLIOGRAFÍA:  Bell, Douglas Parr, Mike. (2011). JAVA para estudiantes. Mexico: Pearson.  Ordax Cassa, Jose Miguel; Ocana Díaz-Ufano, Pilar Aranzazu.(2012).

Programacion Web en Java.Madrid. Ministerio de Educacion, Cultura y Deporte de Espana.

Recuperado: http://www.digital iapublishing.com/a /20928/programac i-n-web-en-java f.) ______________________ Sr(a).

ESTUDIANTE

f.) ______________ MSc. Víctor Zapata DOCENTE

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

GUÍA DE USO DE LABORATORIOS ESTUDIANTE: PRÁCTICA: #6 FECHA: 17/05/2018

SEMESTRE: Séptimo

PARALELO: B

TEMA: Cliente - servidor OBJETIVO: Generar una conexión entre cliente-servidor mediante la codificación en el lenguaje java para la transmisión de pequeños mensajes en línea.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Diseña e identificar la conectividad que existe entre cliente servido, estableciendo los protocolos de identificación para la transición de información.

ACTIVIDADES:  Presentar las relaciones que existen entre clientes y servidores en red  Realización de un seudocódigo para la programación  Interpretación y codificación.  Puesta en marcha del código cliente-servidor.

DESARROLLO DE CONTENIDOS Código fuente: Cliente package examen; import java.net.DatagramPacket; import java.net.DatagramSocket; import java.net.InetAddress; import javax.swing.JOptionPane; public class UDP_cliente { public static void main(String[] args) { String msn=JOptionPane.showInputDialog("ingrese el mensaje a enviar"); try { DatagramSocket miSocket=new DatagramSocket(); byte[] mensaje = msn.getBytes(); InetAddress host=InetAddress.getByName("127.0.0.1"); int puerto=9107; DatagramPacket mipaquete= new

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 DatagramPacket(mensaje,msn.length(),host, puerto); miSocket.send(mipaquete); } catch (Exception e) { e.printStackTrace(); } } private static void DatagramPacket (byte[] mensaje, int length, InetAddress host, int puerto) { } }

Servidor package examen; import java.io.IOException; import java.net.DatagramPacket; import java.net.DatagramSocket; public class Servidor_UDP { public static void main(String[] args) { try { DatagramSocket miSocket =new DatagramSocket(9107); byte[] buffer =new byte [1024];

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 while(true){ DatagramPacket peticion = new DatagramPacket(buffer,buffer. length); miSocket.receive(peticion); System.out.println("ip :"+peticion.getAddress()); System.out.println("puerto:"+peticion.getPort()); System.out.println ("mensaje:"+new String(peticion.getData(),0,peticion.getLength()));

}}

}} catch (Exception e) { // TODO: handle exception e }

.printStackTrace();

BIBLIOGRAFÍA:  Bell, Douglas Parra, Mike. (2011). JAVA para estudiantes. México: Pearson.  Ordax Cassá, José Miguel; Ocaña Díaz-Ufano, Pilar Aranzazu. (2012). programación Web en Java.Madrid. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. f.) ______________________

f.) ______________

Sr(a).

ESTUDIANTE

MSc. Víctor Zapata DOCENTE

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

GUÍA DE USO DE LABORATORIOS ESTUDIANTE: PRÁCTICA: #7 FECHA:

SEMESTRE: Séptimo

PARALELO: B

TEMA: Sentencias de control simples y anidados OBJETIVO: Identificar la estructura del condicional If Else y cómo implementarlo para el control en la programación en Java.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Diseña algoritmos aplicando técnicas de seudocódigos y flujogramas para la resolución de problemas.

ACTIVIDADES:  Presentar la sintaxis  Mostrar la diferencia entre condicional simple y anidado  Resolución en parejas del condicional If Else.

DESARROLLO DE CONTENIDOS Java, como cualquier otro lenguaje de programación implementa un conjunto de estructuras de control que podemos utilizar para controlar el flujo de ejecución de nuestros programas.

If e If…Else La instrucción If nos permite comprobar una condición. En caso de que esa condición se cumple se ejecutará un determinado bloque de instrucciones, mientras que si no se cumple podemos optar por ejecutar otro bloque distinto de instrucciones o no ejecutar ninguna.

La sintaxis básica de la instrucción if…else es la siguiente:

La condición puede ser cualquier expresión que dé como resultado un tipo booleano, es decir, true o false, en cualquier otro caso se produce un error de compilación.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 El bloque else es opcional. Si no lo implementamos el programa seguirá con la ejecución en la siguiente instrucción después del cierre del if. También cabe destacar que la utilización de las llaves de apertura y cierra solo son necesarias si se ejecutan más de una instrucción. De todas formas suele ser una buena práctica utilizarlas aún en el caso de que solo vaya a ejecutarse una instrucción.

Vamos a ver un ejemplo sencillo utilizando un operador condicional que nos devolverá true si se cumple la condición:

Podemos anidar todos los if…else que queremos:

Parece complicado, pero nos demuestra muchas cosas. En primer lugar observamos que se pueden anidar las sentencias if-else. Cada resultado de una condición puede caer en una nueva comprobación para formar una estructura compleja de selección.

También vemos que hay cierta relación entre conectores lógicos y la estructura.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

BIBLIOGRAFÍA: 1. Programación Web en Java.Madrid. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España.

LINK: http://www.digitaliap ublishing.com/a/2092 8/programaci-n-weben-java - Digitalia.

f.) ______________________

f.) ______________

Sr(a).

ESTUDIANTE

MSc. Víctor Zapata DOCENTE

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

GUÍA DE USO DE LABORATORIOS ESTUDIANTE: PRÁCTICA: #8 FECHA: 10/05/2018

SEMESTRE: Séptimo

PARALELO:

B

TEMA: Interfaces Map OBJETIVO: Diferenciar cada una de las interfaces Map de Java y su aplicación RESULTADOS DE APRENDIZAJE Aplicar las funciones de las interfaces Map en los proyectos, de tal manera que pueda el estudiante establecer cada interfaz en función de su necesidad.

ACTIVIDADES:  Consultar y analizar el tema principal  Establecer grupos de trabajo  Distribuir los subtemas por grupos  Exponer los subtemas por cada grupo  Realizar un ejemplo DESARROLLO DE CONTENIDOS

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

CAPTURAS DE LOS EJEMPLOS

BIBLIOGRAFÍA: Ordax Cassá, José Miguel; Ocaña DíazUfano, Pilar Aranzazu.(2012). Programación Web en Java.Madrid. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España.

Recuperado: http://www.digitaliap ublishing.com/a/2092 8/programaci-nweben-java Flórez Fernández, Héctor Arturo. (2012). Programación Orientada a Objetos con Java. f.) ______________________ Sr(a).

ESTUDIANTE

f.) ______________ MSc. Víctor Zapata DOCENTE

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

CÁTEDRA: PROGRAMACIÓN VII DOCENTE: Msc. VICTOR ZAPATA ESTUDIANTE: KEVIN ALMACHI SEMESTRE: SEPTIMO “B” PERIODO: ABRIL 2018 – AGOSTO 2018 Quito - Ecuador

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMACIÓN VII KEVIN REDIN MSC VICTOR ZAPATA PERIODO ACADEMICO ABRIL 2018-AGOSTO 2018 SEGUNDO HEMISEMESTRE

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

 

1. AWT - SWING Para la creación de formularios para el desarrollo de aplicaciones desktop del estilo cliente/servidor, java dispone de un conjunto de clases e interfaces que están agrupadas en una especificación que se le conoce con el nombre JFC, la cual especifica un conjunto de características para escribir aplicaciones GUI y añadir fundiconalidades ricas e interactivas a las aplicaciones Java. Entre las características que tiene JFC están las siguientes: ·Componentes GUI.- Incluye una gran cantidad de componentes que van desde campos de texto a elementos complejos tales como tablas, split, paneles mixtos. ·Look and Feel.- Se refiere a los diferentes Skins que se pueden utilizar en los componentes GUI. ·Accesibilidad al API.- Permite utilizar tecnologías afines para interactuar con los componentes GUI como, por ejemplo periféricos usb, pantallas táctiles etc. ·Java 2D API.- Permite incorporar gráficos 2D, texto e imágenes de alta calidad. ·Drag and Drop.- Provee la habilidad de realizar operaciones de drag and drop entre aplicaciones Java. ·Internacionalización.- Permite manejar y/o administrar la aplicación en varios idiomas.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

1.1 ¿ Qué es un AWT? AWT representa un conjunto de componentes GUI y eventos que fueron la primera versión para crear aplicaciones desktop en la versión 1.2 de Java. Estos fueron posteriormente reemplazados por Swing debido a que los componentes de AWT tienen dependencia de los componentes nativos del Sistema Operativo. Si hablamos de visualización,hay diferencia de un sistema a otro.

Actualmente AWT se utiliza para proveer los eventos GUI, la interfaz entre el sistema de ventanas nativo y aplicaciones Java; asi como la interfaz para los dispositivos de entrada tales como el ratón y el teclado.

1.2 ¿ Qué es un SWING? Swing representa la evolución a AWT. Tiene un conjunto de componentes GUI escritos 100% en Java, con lo cual se garantiza la independencia del sistema operativo. Todos los componentes GUI se encuentran en el paquete javax.swing y comienzan con la letra J, por ejemplo: JButton, JTextField.

1.3 Propiedades Componentes Cada componente gráfico tiene un conjunto de características (revisar API Swing), las cuales pueden ser accedidas y modificadas por los métodos getters y setters respectivos de cada clase. Por ejemplo, para registrar el titulo de un JFrame, utilizamos el método setTitle("titulo"); para obtener el valor escrito en un componente de texto como JTextField, utilizamos el método getText() y asi sucesivamente.

2. Contenedores Para construir un formulario el primer paso es crear un componente general llamado contenedor, que es el componente gráfico que contiene o agrupa a los demás componentes GUI; permite renderizarlos y manejar sus eventos. Swing maneja tres tipos de contenedores los cuales sonJFrame, JDialog y JApplet.

2.1 JFrame Es el componente gráfico principal en la creación de una interfaz de usuario; es decir, representa la ventana principal que tiene decoraciones como título, bordes, y botones para minimizar, maximizar o cerrar la ventana. Una aplicación GUI debe tener al menos un JFrame. A continuación se muestra un ejemplo de un JFrame.

2.2 JDialog Es el componente gráfico utilizado para mostrar mensajes informativos de una aplicación GUI. Los mensajes pueden ser de información, confirmación e, inclusive, de ingreso de datos simple. Cada diálogo es dependiente de un JFrame. Existen diálogos modales (JOptionPane) y no modales. A continuación se muestran ejemplos de los diferentes diálogos que se pueden crear con Swing.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 2.3 JApplet Un Applet es una aplicación GUI que funciona de modo embebido en una página html dentro de un browser. Cuando se requiere utilizar componentes gráficos SWING, se debe utilizar el componente gráfico JApplet que representa un applet en Swing.

3.1 Etiqueta Para el manejo de etiquetas en un formulario, Swing utiliza la clase JLabel, que es un componente que permite desplegar texto e imágenes o ambos. La limitación principal de este componente es que no es interactivo.

3.2 Texto Swing dispone de algunos componentes que permiten que un usuario ingrese información en forma de texto, la cual puede ser ingresada en un campo simple de una sola linea (JTextField), varias líneas (JTextArea), validar caracteres que el usuario ingresa (JFormattedTextField) e información oculta (JPasswordField).

3.3 Botones Para manejar los diferentes eventos en un aplicación GUI, Swing dispone de dos componentes interactivos: el uno llamado JButton que, al igual que la etiqueta (JLabel), puede contener texto, imagen o ambos; y el otro llamado JToggleButton que, a diferencia del JButton, maneja dos estados: habilitado/deshabilitado.

3.4 Selección Muchas veces se necesita seleccionar un valor o varios de un conjunto de opciones, para lo cual Swing utiliza componentes de selección múltiple o simple; estos son JCheckBox y JRadioButton, respectivamente. Cabe destacar que para trabajar con la selección simple en el componenteJRadioButton, se debe agruparlo en un componente llamado ButtonGroup.

Los componentes JComboBox y JList, que tambien representan componentes de selección, serán tratados en una sección posterior ya que manejan un modelo especial de datos.

3.5 Menús Para el manejo de los menús junto y sus elementos, submenus y tipos, Swing maneja las siguientes jerárquias: comienza con el elemento JMenuBar que representa la barra que contiene todos los menus denotados por la clase JMenu. Para las diferentes opciones de un menú en particular, se utiliza la clase JMenuItem la cual tiene tres versiones: la clase propiamente , una opción tipo checkbox representada por la clase JCheckBoxMenuItem y otra opción tipo radio button representada por la clase JRadioButtonMenuitem . .

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018



Networking Una de las fortalezas de Java es que permite la creación de "redes sin dolor".

Las librerías de Java que manejan redes son similares a las utilizadas para leer y escribir archivos, con la gran diferencia que ahora el archivo existe en una máquina remota la cual puede decidir exactamente que es lo que quiere hacer con la información que esta solicitando o enviando.

Cuando se escriben programas Java que se comunican a través de la red, se está programando es a nivel de capa de aplicación. En lo que respecta a la capas TCP, UDP, se utilizan las clases del paquete java.net.*para lo cual es importante conocer en que difieren una de otra UDP es un protocolo que no se basa en la conexión como lo hace TCP, por lo cual no garantiza la comunicación entre aplicaciones a través de la red.

UDP envia la información de una aplicación a otra en paquetes de datos independientes llamadosdatagramas. El envió de datagramas es como enviar una carta a través del servicio postal en el cual el orden de entrega no es importante, ni garantizado.

Multitarea e Hilos en Java con ejemplos (Thread & Runnable) El proyecto de este post lo puedes descargar pulsando AQUI. En esta entrada vamos a ver las diferentes maneras de como trabajar con Threads en Java (o hilos en español). Sino tienes muy claro el concepto de la multitarea te recomendamos que te leas primero la entrada de Multitaréa e Hilos, fácil y muchas ventajas aunque en esta entrada también veremos (en menor detalle) los conceptos y las ventajas de la multitarea.

En esencia la multitarea nos permite ejecutar varios procesos a la vez; es decir, de forma concurrente y por tanto eso nos permite hacer programas que se ejecuten en menor tiempo y sean más eficientes. Evidentemente no podemos ejecutar infinitos procesos de forma concurrente ya que el hardware tiene sus limitaciones, pero raro es a día de hoy los ordenadores que no tengan más de un núcleo por tanto en un procesador con dos núcleos se podrían ejecutar dos procesos a la vez y así nuestro programa utilizaría al máximo los recursos hardware. Para que veáis la diferencia en un par de imágenes, supongamos que tenemos un programa secuencial en el que se han de ejecutar 4 procesos; uno detrás de otro, y estos tardan unos segundos:

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

Si en vez de hacerlo de forma secuencial, lo hiciésemos con 4 hilos, el programa tardaría en ejecutarse solo 20 segundos, es decir el tiempo que tardaría en ejecutarse el proceso más largo. Esto evidentemente sería lo ideal, pero la realidad es que no todo se puede paralelizar y hay que saber el número de procesos en paralelo que podemos lanzar de forma eficiente. En principio en esta entrada no vamos a hablar sobre ello ya que el objetivo de la misma es ver como se utilizan los hilos en java con un ejemplo relativamente sencillo y didáctico.

En Java para utilizar la multitarea debemos de usar la clase Thread (es decir que la clase que implementemos debe heredar de la clase Thread) y la clase Thread implementa la Interface Runnable. En el siguiente diagrama de clase mostramos la Interface Runnable y la clase Thread con sus principales métodos:

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

En esta entrada no vamos a ver como utilizar todos los métodos de la clase Thread, pero os los mostramos para que sepáis que existen y a parte por su nombre podéis intuir su funcionalidad.

En esta entrada vamos a poner un ejemplo para que veáis las ventajas de la multitarea, viendo como se ejecutaría un programa sin utilizar la multitarea y otro utilizándola.

En este ejemplo vamos a simular el proceso de cobro de un supermercado; es decir, unos clientes van con un carro lleno de productos y una cajera les cobra los productos, pasándolos uno a uno por el escaner de la caja registradora. En este caso la cajera debe de procesar la compra cliente a cliente, es decir que primero le cobra al cliente 1, luego al cliente 2 y así sucesivamente. Para ello vamos a definir una clase "Cajera" y una clase "Cliente" el cual tendrá un "array de enteros" que representaran los productos que ha comprado y el tiempo que la cajera tardará en pasar el producto por el escaner; es decir, que si tenemos un array con [1,3,5] significará que el cliente ha comprado 3 productos y que la cajera tardara en procesar el producto 1 '1 segundo', el producto 2 '3 segundos' y el producto 3 en '5 segundos', con lo cual tardara en cobrar al cliente toda su compra '9 segundos'.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 Si queremos conectarnos con nuestro programa Java a una base de datos para realizar consultas y modificaciones, debemos seguir los siguientes pasos:

Conseguir el Driver Lo primero es conseguir el jar con el driver para nuestra base de datos. Debemos descargarnos dicho jar y añadirlo a nuestro Classpath o a las librerías de nuestro proyecto en el IDE que usemos. 



  

MySQL : Se puede descargar de http://dev.mysql.com/downloads/connector/j/ aunque siempre debemos fijarnos que la versión del conector es compatible con la de nuestro servidor MySQL http://dev.mysql.com/doc/refman/5.1/en/connector-j-versions.html Oracle : Se puede descargar de http://www.oracle.com/technology/software/tech/java/sqlj_jdbc/index.html eligiendo la versión compatible con nuestra base de datos. Hay varias versiones de driver con más o menos cosas. Para un uso "normal", debemos bajarnos la classesXX.zip o la ojdbcXX.jar, sin "apellidos".

PostgreSQL: Se puede descargar de http://jdbc.postgresql.org/download.html y nuevamente teniendo en cuenta la versión de nuestro servidor de base de datos.

Access : Usaremos el odbc que viene con java (versión de Sun), así que no necesitamos nada especial.

HSQLDB : La base de datos HSQLDB es un jar que viene con el conector, así que tanto para arrancar la base de datos como para conectarnos con ella, necesitamos el jar completo http://sourceforge.net/projects/hsqldb/files/

Registrar el Driver en java El siguiente paso, ya dentro de nuestro código java, es registrar el Driver.

Normalmente eso se hace automáticamente sin más que "mencionar" el nombre de la clase con el Driver. Es por ello habitual registrarlo haciendo un Class.forName("paquete.Driver") // MySQL Class.forName("com.mysql.jdbc.Driver"); // Oracle Class.forName("oracle.jdbc.driver.OracleDriver"); // PostgreSQL Class.forName("org.postgresql.Driver"); // HSQLDB Class.forName("org.hsqldb.jdbcDriver"); // Access Class.forName("sun.jdbc.odbc.JdbcOdbcDriver");

Establecer la conexión Ahora ya sólo queda establecer la conexión. Para ello se usa DriverManager.getConnection(), pasando una URL de conexión a la base de datos y los parámetros de usuario/password si son necesarios

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 // MySQL Connection conexion = DriverManager.getConnection( "jdbc:mysql://servidor:3306/database", "usuario", "password"); // Oracle Connection conexion = DriverManager.getConnection( "jdbc:oracle:thin:@servidor:1521:database", "usuario", "password"); // Access Connection conexion = DriverManager.getConnection( "jdbc:odbc:nombre_fuente_datos"); // PostgreSQL Connection conexion = DriverManager.getConnection( "jdbc:postgresql://servidor:5432/database", "usuario", "password");

Donde "servidor" es el nombre o ip de la máquina/pc donde corre nuestro servidor de base de datos y "database" es el nombre de la base de datos a la que queremos conectarnos. El número que aparece es el puerto al que atiende nuestro servidor. Los valores por defecto para el puerto en cada base de datos son los que aparecen en el código y podemos no ponerlos si son esos valores por defecto.

auto commit Por defecto las conexiones que obtengamos de base de datos por este mecanismo son "auto commit". Eso quiere decir que cada transacción que hagamos con ella (una inserción, borrado o modificación), se hará el commit correspondiente a base de datos automáticamente. No hay en principio forma de volverse atrás.

Si no nos interesa este comportamiento, podemos llamar al método setAutoCommit(false), de esta forma, los commit() debemos hacerlos nosotros manualmente llamando al método commit(), o bien retractarnos de todo lo hecho llamando al método rollback().

Connection conexion = DriverManager.getConnection( "jdbc:mysql://servidor:3306/database", "usuario", "password"); conexion.setAutoCommit(false); // Aqui hacemos varios insert, update, delete if (todoCorrecto) { // si todo va bien y queremos "salvar" todo en base de datos conexion.commit(); } else { // si algo ha ido mal y queremos deshacer los cambios conexion.rollback(); }

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

Configuración ·Para configurar y trabajar con JDBC, el primer requisito es descargar la libreria java (archivo. jar) del motor elegido. Esta librería contiene todas las clases e interfaces necesarias para realizar las diferentes operaciones SQL. ·Para la descarga de la librería adecuada es importante considerar la versión del motor de base de datos ya que la librería puede variar; por ejemplo, para MySQL en su versión 5.0, la librería puede ser descargada de la siguiente dirección http://dev.mysql.com/downloads/connector/j/ ·Una vez descargada la librería se debe copiar en el CLASSPATH del proyecto, el cual es el directorio donde están todas las librerías.

Figura 2.1: Ubicación Libreria JDBC ·El siguiente paso es utilizar las clases e interfaces de JDBC. Para ello es necesario conocer dos atributos que se utilizarán en la configuración de la base de datos y que son los siguientes: oCadena de Conexión.- Se refiere al conjunto de parámetros necesarios para conectarse a una base de datos como son: servidor, puerto, credenciales usuario base, nombre de la base de datos etc., los cuales están asociados en un String y varian de motor a motor. Por ejemplo, la cadena de conexión para MySQL es la siguiente: jdbc:mysql://[host][:port]/[database] oDriver.- Representa una clase java dentro de la librería de del motor, esta clase esta identificada por su FQCN (Fully Qualified Name) o nombre de Clase incluido el paquete. Éstá se encuentra dentro de la librería descargada, la misma que contiene las configuraciones iniciales para conectarse con la base de datos. Por ejemplo para MySQL el driver o clase Java es la siguiente: com.mysql.jdbc.Driver Para Recordar.

Cada motor de base de datos tiene su propio jar para la conexión desde Java, así como su cadena de conexión particular.

Es muy común referirse al jar de conexión como "el driver" del motor de base de datos.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

GUÍA DE USO DE LABORATORIOS ESTUDIANTE: PRÁCTICA #: 9 FECHA:

SEMESTRE: Séptimo

PARALELO:

B

TEMA: Sentencias de repetición FOR. OBJETIVO: Elaborar algoritmos que incluyan sentencias de repetición con el apoyo de Scratch 2.0 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Definir el concepto de ciclos de repetición, for, for simple y for anidado.

Codificar y realizar pruebas a partir del diseño de un algoritmo.

Utilizar operadores (aritméticos, relacionales, lógicos), expresiones.

Codificar y realizar pruebas a partir del diseño de un algoritmo con for.

ACTIVIDADES:  

Socialización del tema.

Investigación de uso, sintaxis y características (videos, foros, etc.).

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018   

Ejercicio Ejemplo para entender el uso.

Planteamiento de problemas propuestos.

Resolución de problemas propuestas en parejas.

DESARROLLO DE CONTENIDOS  Realizar la tabla de multiplicar de un número ingresado mediante teclado



Llenar un array con for y desordenarlo

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

Suma De Filas Y Columnas De Una Matriz Mediante For:

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

BIBLIOGRAFÍA: Hacer referencia la del silabo

f.) ______________________ Sr(a).

f.) ______________ MSc. Víctor Zapata

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 ESTUDIANTE

DOCENTE

GUÍA DE USO DE LABORATORIOS GUÍA DE USO DE LABORATORIOS ESTUDIANTE: PRÁCTICA #: 10 FECHA:

SEMESTRE: Séptimo

PARALELO:

B

TEMA: Sentencias While OBJETIVO: Elaborar algoritmos que incluyan sentencias de repetición y condición.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Definir el concepto de ciclos de repetición while Codificar y realizar pruebas a partir del diseño de un algoritmo.

Utilizar operadores (aritméticos, relacionales, lógicos), expresiones.

Codificar y realizar pruebas a partir del diseño de un algoritmo con while.

ACTIVIDADES:     

Socialización del tema.

Investigación de uso, sintaxis y características (videos, foros, etc.).

Ejercicio Ejemplo para entender el uso.

Planteamiento de problemas propuestos.

Resolución de problemas propuestas en parejas.

DESARROLLO DE CONTENIDOS  Realizar un programa que calcule el factorial de un número.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

BIBLIOGRAFÍA: Hacer referencia la del silabo

f.) ______________________ Sr(a).

ESTUDIANTE

f.) ______________ MSc. Víctor Zapata DOCENTE

GUÍA DE USO DE LABORATORIOS

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 GUÍA DE USO DE LABORATORIOS ESTUDIANTE: PRÁCTICA: #11 FECHA:

SEMESTRE: Séptimo PARALELO: B

TEMA: Estructura repetitiva switch OBJETIVO: Construir proyectos aplicando la programación Orientada a objetos que le permita al estudiante resolver problemas de distinta índole.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Elabora ejercicios con codificación java utilizando las diferentes clases y objetos que permitan la construcción de aplicaciones web educativas, con sostenibilidad pedagógica.

ACTIVIDADES:  Utilización de herramientas electrónicas  Elaboración de mentefactos, mapas conceptuales, presentaciones grupales  Elaboración de programas lógicos que resuelvan problemas de la vida real DESARROLLO DE CONTENIDOS SWITCH: La instrucción switch es una forma de expresión de un anidamiento múltiple de instrucciones if ... else. Su uso no puede considerarse, por tanto, estrictamente necesario, puesto que siempre podrá ser sustituida por el uso de if. No obstante, a veces nos resultará útil al introducir mayor claridad en el código Declaración de variables: SINTAXIS: switch (expresión) { case valor1: instrucciones; break; case valor2: instrucciones; break default: sentencias; break; }

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

SWITCH OBJETOS CAPTURAS DE PANTALLA

1.- CONSULTAR SALDO

2.- DEPOSITAR SALDO

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

3.- RETIRAR SALDO

4.- TRANSFERIR

5.- SALIR

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 CODIFICACIÓN JButton btnVerSaldo = new JButton("SELECCIONAR UNA OPCION"); btnVerSaldo.addActionListener(new ActionListener() { public void actionPerformed(ActionEvent e) { Random aleatorio = new Random(System.currentTimeMillis()); aleatorio.setSeed(System.currentTimeMillis()); //VARIABLES final int numCuenta = aleatorio.nextInt(9999); int saldo = 1500; int cantIng; int numCuentaIng; int parMenu,parRetiro; boolean band = false; char band2 = 'n'; do{ //*Ingresar parametro del Menú parMenu = Integer.parseInt(JOptionPane.showInputDialog("Menu Principal" + "\n\t1 - Ver mi saldo" + "\n\t2 - Depositar Saldo" + "\n\t3 - Retirar saldo" + "\n\t4 - Transferir" + "\n\t5 - Salir: ")); if((parMenu < 0 )||(parMenu > 5)){ while((parMenu < 0 )||(parMenu > 5)){ parMenu = Integer.parseInt(JOptionPane.showInputDialog("*Parametro incorrecto" + "\nMenu Principal" + "\n\t1 - Ver mi saldo" + "\n\t2 - Depositar Saldo" + "\n\t3 - Retirar saldo" + "\n\t4 - Transferir" + "\n\t5 - Salir: ")); } } ParMenu

//*Inicio condicional switch con el parametro switch(parMenu){ case 1:

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 //VER SALDO textArea.setText(""); JOptionPane.showMessageDialog(null,"Ver Mi Saldo\n*Saldo: $" + saldo); textArea.append(" "+String.valueOf(saldo)+" "); break; case 2: //DEPOSITAR SALDO textArea.setText(""); cantIng = Integer.parseInt(textField.getText()); saldo += cantIng; JOptionPane.showMessageDialog(null,"Cant.

Ingresada: " + cantIng + "\nSaldo actual: "+saldo); textArea.append(" "+String.valueOf(saldo)+" "); break; case 3: //RETIRAR SALDO textArea.setText(""); cantIng = Integer.parseInt(textField.getText()); JOptionPane.showMessageDialog(null,"Cant.

Ingresada: " + cantIng + "\nSaldo actual: "+(saldo-cantIng)); textArea.append(" "+String.valueOf(saldocantIng)+" "); break; case 4: textArea.setText(""); cantIng = Integer.parseInt(textField.getText()); saldo += cantIng; JOptionPane.showMessageDialog(null,"Cant.

Ingresada: " + cantIng + "\nSaldo actual: "+(saldo-cantIng)); textArea.append(" "+String.valueOf(saldo)+" "); break; case 5: JOptionPane.showMessageDialog(null,"Se cerro el programa"); System.exit(0); break; }

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 // band2 = JOptionPane.showInputDialog(null,"¿Deseas utilizar el programa otra vez? s / n:").charAt(0); if((band2 != 's')&&(band2 != 'n')){ while((band2 != 's')&&(band2 != 'n')){ band2 = JOptionPane.showInputDialog(null,"¿Deseas utilizar el programa otra vez? s / n:").charAt(0); } } if(band2 == 's'){ band = true; } else if(band2 == 'n'){ band = false; }

});

}while(band == true); }

BIBLIOGRAFÍA: http://www.manualweb.net/java/sentencias-control-java/ https://es.wikibooks.org/wiki/Programaci%C3%B3n_en_Java/Sentencia_if-else http://www.programacionenjava.com/blog/2008/07/01/javabasico/sentencias -de-control-de-flujo-en-java/

f.) ______________________ Srt. ESTUDIANTE

f.) ___________________ MSc. Victor Zapata DOCENTE

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 GUÍA DE USO DE LABORATORIOS ESTUDIANTE: PRÁCTICA: #12 FECHA:

SEMESTRE: Séptimo PARALELO: B

TEMA: Hilos en Java OBJETIVO: comprender el funcionamiento de los Threads en java para maximizar el tiempo de ejecución de un programa.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Observa y Comprende elementos para el uso de Threads en Java o también conocidos como Hilos ACTIVIDADES:  Desarrollo de formularios usando Hilos  Trabajos individuales y grupales

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

BIBLIOGRAFÍA: Recuperado de: https://jarroba.com/multitarea-e-hilos-en-java-con-ejemplos-thread-runnable/ http://vis.usal.es/rodrigo/documentos/aso/JavaHilos.pdf

f.) ______________________

ESTUDIANTE

f.) ___________________ MSc. Víctor Zapata DOCENTE

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 GUÍA DE USO DE LABORATORIOS ESTUDIANTE: PRÁCTICA: #13 FECHA: 10/05/2018

SEMESTRE: Séptimo

PARALELO:

B

TEMA: Conexión de Base de Datos a un Formulario de JAVA OBJETIVO: ● Establecer una conexión de base de datos mediante el uso de los objetos y código adecuado para el almacenamiento de los datos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Elaborar ejercicios con conexión a base de datos en java utilizando el código y los objetos que permitan la construcción de la conexión a la base de datos.

ACTIVIDADES:  Consultar y analizar el tema principal  Establecer grupos de trabajo  Distribuir los subtemas por grupos  Exponer los subtemas por cada grupo  Realizar un ejemplo DESARROLLO DE CONTENIDOS

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

CAPTURAS DE LOS EJEMPLOS Ejercicio. – Realizar la conexión a base de datos en eclipse: 1. Descargamos el Driver a usar; desde esta dirección:

2. Una vez descargado el driver, abrimos eclipse y creamos un nuevo proyecto para este ejercicio se llamará “login”, en el cual debemos crear una carpeta “folder”, que la llameros “librería” en donde vamos a pegar el driver que hemos descargado, así:

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

3. Creamos la Base de Datos, para la cual podemos utilizar cualquier servidor local ya sea: easyphp, wampserver, xampp, etc. En este caso vamos utilizar wampserver, lo abrimos y creamos la base de datos la cual tendrá los nombres de los usuarios del Login que vamos a crear: -

la base de datos se llamará: bd_tutorial y a continuación ingresamos los nombres de los usuarios que podrán ingresar mediante el login.

4. Creamos una nueva clase llamada MYSQL Conexion para este proyecto en donde vamos a digitalizar el código respectivo para la conexión con la base de datos:

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

5. Creamos el formulario login el cual va tener todas las sentencias necesarias para el ingreso del usuario, así como de la contraseña.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

6. Creamos una nueva clase en este caso llamada Usuario donde estarán las líneas de código correspondiente a SQL para que ser complidos al ingresar los datos del usuario.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

7. Creamos un nuevo formulario “Bienvenida”, donde será redireccionado el usuario que ha ingresado al sistema:

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMÁTICA Periodo Académico: abril 2018 - agosto 2018 BIBLIOGRAFÍA: Ordax Cassá, José Miguel; Ocaña DíazUfano, Pilar Aranzazu.(2012). Programación Web en Java.Madrid. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España.

Recuperado: http://www.digitaliap ublishing.com/a/2092 8/programaci-nweben-java Flórez Fernández, Héctor Arturo. (2012). Programación Orientada a Objetos con Java. f.) ______________________ Sr(a).

ESTUDIANTE

f.) ______________ MSc. Víctor Zapata DOCENTE