ÍNDICE 1. INTRODUCCION……………………………………………………………. 2. RACISMO ………………………………………………………………….... 2.1 Figura 1. Fotografía de Racismo por separación de condición étnica 2.2 Figura 2. Comerciante adulta mayor de Panajachel, Atitlán, Guatemala………………………………………………………………… 2.3 Figura 3. El trabajo colaborativo idioma Q´anjob´al en Soloma, Huehuetenango, Guatemala……………………………………………. 2.4 Figura 4. Valoración del trabajo en La Sierra de los Cuchumatanes, Huehuetenango, Guatemala………………………………………….. 2.5 Figura 5. Actividad cultural de importancia para los Maya-hablantes de San Lucas Toliman, Guatemala……………………………………. 3. DISCRIMINACIÓN…………………………………………………………… 3.1 Figura 6. Concurso de belleza de San Lucas Toliman, Guatemala………………………………………………………………… 3.2 Figura 7. Discriminación por condición étnica y color en Poptún, Petén, Guatemala……………………………………………………….. 3.3 Figura 8. Hombres en el campamento de la Resistencia Pacífica “La Puya” en San José del Golfo, Guatemala…………………………….. 3.4 Figura 9. Docente y alumnas compartiendo experiencias de la importancia de las comunidades lingüísticas en CUDEP-Poptún, Petén, Guatemala……………………………………………………….. 3.5 Figura 10. Construcciones en contraste en Playa grande Ixcán, departamento del Quiché, Guatemala…………………………………. 4. ASIMILACIONISMO………………………………………………………..... 4.1 Figura 11. Briggette Morales Girón, alumna del ciclo básico del nivel medio del CEIC, Poptún, Petén, Guatemala…………………… 4.2 Figura 12. Cambio de alimentación tradicional por alimentos de empresas multinacionales en Playa grande Ixcán, departamento del Quiché, Guatemala………………………………………………………. 4.3 Figura 13. Saludo fraternal en Playa grande Ixcán, departamento del Quiché, Guatemala………………………………………………………. 4.4 Figura 14. Presentación de Anteproyecto CONADIS en Guatemala. 4.5 Figura 15. Alumnos ciclo básico del nivel medio del CEIC, Poptún, Petén, Guatemala………………………………………………………… 5. CONCLUSIONES…………………………………………………………….. 6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………….. 7. ANEXOS………………………………………………………………………..
GRUPO CH’OOL - UNIDAD 2 MÓDULO 6
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