Diseño editorial - Revista Acción y progreso

N° 6

Institución Educativa Pablo VI Sotaquirá - Septiembre de 2017

El jueves 22 de agosto de 1968 arribó al aeropuerto de Bogotá el Papa Pablo VI. Las palabras con que agradeció el presidente de la República al Papa su visita a Colombia, resumen lo que significó este singular acontecimiento para el país: “Me fue posible ver en las miradas de todas las mujeres, de todos los hombres, de todos los niños que escucharon al pontífice, que tuvieron la fortuna de recibir su bendición, el convencimiento de que nos estaba indicando la senda del bien y de la justicia”. Senda del bien y de la justicia que desde 1977 inició a recorrer nuestra amada Institución Educativa Pablo VI de Sotaquirá.

Cuarenta años después del nacimiento de nuestro Colegio y ad portas de la conmemoración de los 200 años de la campaña libertadora en donde Sotaquirá tuvo un papel determinante, la visita del Papa Francisco en 2017 a nuestro país trae un mensaje muy especial a los jóvenes de Colombia: “Vuelen alto, sueñen en grande; no dejen que nadie les robe la esperanza”.

Hoy replico este mensaje para las nuevas generaciones: “sueñen en grande”. En sus manos está la posibilidad de un mundo más justo y con oportunidades para todos, para sus familias, para sus hijos, y los hijos de sus hijos, para nuestro planeta. No le tengan miedo al futuro. Ustedes pueden cambiar este país si se lo proponen, dejar de lado al egoísmo, derrotar la tristeza, vencer el dolor, construir la verdadera paz. Esa paz que hemos reclamado por generaciones y que hoy empieza a ser realidad. Yo soñé en grande y gracias a Dios, mi familia y la ciudadanía puedo desde mi lucha trabajar por miles de ciudadanos de nuestro Departamento. Varios egresados de nuestro Colegio han seguido también esa consigna y desde sus familias, sus trabajos y en la sociedad han hecho de nuestro municipio y nuestro país un lugar mejor para todos.

Si varios lo hemos logrado, a pesar de las dificultades, soy un convencido que ustedes lograrán cosas mucho más grandes.

Son ustedes los llamados a ser quienes escriban las páginas de una nueva sociedad donde la desigualdad, el odio, la guerra, la injusticia, la inequidad y la exclusión sean solo palabras vacías; pues gracias a su trabajo y su compromiso, todos tendrán oportunidades de un buen vivir. Estudien juiciosos, comprométanse, y no pierdan la alegría ni la esperanza. Feliz Cumpleaños Colegio Pablo VI. Todos quienes hemos tenido algo que ver contigo estamos de fiesta. Saludo especial a los profesores, administrativos, egresados, ex rectores y la promoción de los 20 años. También estamos de celebración.

JAIME RAÚL SALAMANCA TORRES Ex Presidente Asamblea de Boyacá Egresado Promoción 1997

EDITORIAL Es para mi un privilegio, decirle hoy, a mi gloriosa Institución Educativa Técnica Pablo VI: “Feliz Cumpleaños” y con profunda satisfacción saber que en sus claustros se han formado 35 promociones de bachilleres en sus diferentes modalidades; quienes están dando fe pública de la importancia y calidad del proceso educativo forjado en sus aulas.

Felicito a los estudiantes que con su esfuerzo y disciplina alcanzaron su sueño de ser bachilleres, también a quienes decidieron avanzar en sus proyectos de vida y hoy son profesionales, empresarios, dirigentes políticos, en fin, a todos, ciudadanos de bien forjadores de una comunidad emprendedora y respetada en todos los ámbitos: departamental, nacional e internacional.

ACCIÓN Y PROGRESO 40 AÑOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA PABLO VI SOTAQUIRÁ (BOYACÁ) COMITÉ EDITORIAL DIRECTORA Mg: Nancy Julieta Ortiz Sandoval Rectora EDICIÓN Esp. Gladys Monroy Becerra Docente: Humanidades FOTOGRAFÍA Esp. Ioggan conde Docente artística COLABORADORES Directivos, Docentes, Administrativos Estudiantes y Exalumnos AGRADECIMIENTO ESPECIAL Carlos Andrés Amaya Gobernador de Boyacá Jaime Raúl Salamanca Torres Diputado de Boyacá DIAGRAMACIÓN Karol Fernanda Ramos IMPRESIÓN ITEDRIS División Impresos © Septiembre 2017

Mi felicitación también a quienes se están formando y están contribuyendo al posicionamiento de la Institución Educativa, como un colegio oficial que avanza; para lograr el éxito institucional a través de su calidad educativa. Para los padres de familia que apoyan a sus hijos y se desvelan por su futuro, agradezco su apoyo incondicional por ser dolientes también de las carencias por las que atraviesa nuestra institución y aportan generosamente al mejoramiento de los ambientes escolares; para que sus hijos se sientan motivados al aprendizaje.

Al Cuerpo Docente de la Institución, quienes con su vocación de formadores, han permitido el avance en los logros institucionales.

Mis queridos docentes, hoy con gran fervor los invito a mantener impoluta su vocación abnegada de servicio. Los exhorto a reconocer que su calidad humana y profesional es la que impulsa a dar lo mejor de sí, para beneficiar lo más preciado que tenemos: “nuestros estudiantes”, pues las semillas que sembremos en sus corazones y en sus mentes, un día darán frutos en beneficio de todo un pueblo, de la sociedad y de nosotros mismos: ¡Será la mejor recompensa!.

Al Gobernador de Boyacá: Carlos Amaya, autoridades del orden departamental, municipal, eclesiástico y la comunidad sotaquireña en general, nuestra gratitud perenne por el apoyo que la Institución ha recibido de ustedes. Gracias por permitirnos estar ubicados en el centro de su municipio, de sus actividades y de sus corazones.

Sigamos uniendo esfuerzos; pues, “un pueblo educado tiene las mejores opciones de vida”, de tal manera que ese sea nuestro compromiso, para con las generaciones futuras: un alma mater capaz de albergar y trasformar al hombre y todo hombre en su deseo de ser y de saber.

Mg. NANCY JULIETA ORTIZ SANDOVAL Rectora Institución Educativa Pablo VI

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CONTENIDO

Poemas El mundo de la comunicación La lectura relaja Violencia y sociedad Rating versus pérdida de valores Recordar el pasado, para mejorar el presente Un mundo mejor Anagke Japon: Sakura science Lectura recreativa El currículo verde: la nueva tendencia educativa La motivación: dosis importante en el aprendizaje de mis estudiantes Colombia entre los países con menos inversión en educación Matemáticas: ciencia, arte y vida en un sola afirmación Como hablamos sumercé Las Artes en la Institución Educativa Técnica Pablo VI Y de nuestra tierra qué….

Antología: acción y progreso Periodismo escolar en el colegio Plegaria del estudiante Las maravillas del mundo Gobierno Escolar Juegos olímpicos de la antigüedad Libertad: quimera inalcanzable Las tres estrellas Tú Perdonar: un don de Dios ¿De dónde venimos?

Democracia y sociedad En el colegio…

Sandra y la muñeca de trapo Acróstico y Coplas Un viaje al paraíso anticipado El hombre y la filosofía como reflexión La autoestima, puente para alcanzar las meta XIII encuentro departamental de laboratorios de empresa Procesando un futuro Nace una prestigiosa Institución Educativa

Día del Boyacensismo

Día de la Familia Asamblea de padres

Banda Rítmica

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amistad

madre luna Como el rocío de la mañana, el encanto de una flor de sutil y cálida belleza que Dios: con amor me regaló

Melodía sonora.

Un concepto excepcional.

Con sutil aroma: impregnas la aurora.

Tan llena de paciencia: nos comprendes con amor, nos cuidas con dulce alegría y nos instruyes con amor.

Suscitas sensaciones mágicas: difíciles de expresar.

Eres un canto: Melodía sin cantar

Tan llena de riqueza Y rebosante de candor Cual fúlgida turquesa

Diáfana cascada cristalina: armonía de dulzura sin igual.

Llenas de suave energía Y vehemente alegría El firmamento del creador En todo su esplendor.

resplandece tu corazón.

Dulce mirada de amor.

Luna llena, en todo su esplendor

Erika Johana Monroy Grado 11

Marelby Bernal Grado 11

“Con el DEPORTE: tendrás un corazón saludable, con la CIENCIA: un pensamiento sabio y con la CULTURA: una educación prudente”

Feliz Aniversario Pablo VI 3

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EL MUNDO DE LA

COMUNICACIÓN L

os medios de comunicación son tan importantes que nos permiten estar en contacto con los demás y el mundo en general.

Sin embargo éstos, muchas veces, fomentan el consumismo, el deterioro ambiental, el maltrato animal y de las mismas personas especialmente de las mujeres y los niños. En consecuencia, siendo tan impactantes, no contribuyen a la formación ética e intelectual de los jóvenes; para que formen una personalidad responsable y equilibrada consigo mismos, con los demás y con el medio ambiente que contribuya a la construcción de un mundo mejor. A pesar de esto los medios tienen grandes ventajas: nos permiten la comunicación a larga distancia y estar permanentemente informados de los acontecimientos del mundo a través de la radio, la televisión, el internet etc. aunque los dramatizados, programas de humor y la forma como los noticieros presentan las noticias, muchas veces, no es la más

adecuada; pues están cargados de una alta dosis de frivolidad, violencia y pornografía. Por consiguiente los jóvenes debemos interesarnos más por leer buenos libros, escribir, dibujar y hacer tareas, que mirar telenovelas y demás programas de televisión que no aportan cosas positivas para el sano desarrollo de nuestra personalidad y nos inducen a desear una vida fácil, sin valores y buscar el dinero y la fama, sin preocuparnos por el desarrollo intelectual y espiritual.

Finalmente, considero que en lugar de tomar como ejemplo a los protagonistas de televisión debemos seguir el ejemplo y valorar la educación que nuestros padres y educadores nos dan. Pues son ellos, quienes más saben de la vida por la experiencia que han adquirido a través de los años.

Catherine Hernández.

Grado 11

D

e acuerdo con el ensayo: “Leedores y lectores” de Pedro Salinas, pienso que la mejor actitud es la del lector apasionado por lo que lee, puesto que éste lee; porque le gusta, se deleita con la lectura, disfruta y saca provecho de lo que lee. En cambio los leedores, leen por obligación; ya sea un texto del colegio, del trabajo o de la vida cotidiana: periódicos, revistas etc. Hay personas, por lo general estudiantes, que les da vergüenza decir o admitir que sus tiempos libres lo dedican a la lectura; porque les gusta y no debe ser así; puesto que la lectura de buenos libros nos ayuda a tener amplios conocimientos de cultura general, enriquecer la mente, el espíritu y fortalecer la motricidad mental. Mejor aún, de este modo ayuda a prevenir problemas mentales de la memoria; ya que está comprobado que leer, evita o minimiza la enfermedad de alzheimer en la vejez.

LA LECTURA

RELAJA

La lectura es una entretenida forma de pasar el tiempo, relajar el cuerpo y cultivar la mente, en medio de la rutina cotidiana; pues ayuda a reducir el estrés y tener hábitos de vida saludables, mitigando algunas enfermedades que causan las rutinas laborales.

Diego Ropero Grado 11 4

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U

A I C N E L IV O CIEDAD O S Y

no de los grandes problemas de la sociedad moderna es la violencia, en donde una persona o grupo social se marginan del orden establecido, provocando situaciones que alteran la armonía propia y de su entorno por defender gustos, ideologías e intereses personales sin respetar los derechos de los demás.

Diferentes ideologías; sino se asumen con respeto y tolerancia, generan conflictos, controversias y posturas opuestas que dividen a las personas en grupos de derecha e izquierda y peor aún, fortalecen el terrorismo que se ha constituido, en este momento, en una amenaza mundial.

Teniendo en cuenta la relatividad del terrorismo; puesto que los terroristas actúan de acuerdo con intereses particulares e ideologías mezquinas, sin importar si son de derecha o izquierda, existe una postura neutra que permite pensar y actuar de una manera justa y equilibrada, evitando actitudes radicales que generan acciones destructivas para la humanidad.

Laura Valentina Acuña.

Grado 11.

L

os formatos de la televisión colombiana como los realitys, son aquellos concursos en los que se muestra una serie de supuesta realidad; porque muchas veces todo esto es actuado con el fin de obtener más rating. De otra parte, los programas que se transmiten en horarios familiares tienen un contenido superficial, grotesco y vulgar; cuyo propósito es burlarse de los televidentes, sin importarles que los niños y adolescentes seamos de los tantos televidentes que observamos esta programación que debilita valores importantes para enaltecer la dignidad del ser humano, valorarse a sí mismo y respetar la integridad como personas.

En muchas ocasiones los medios de comunicación nos trasmiten una serie de complejos; porque en ellos se muestran aspectos supuestamente importantes para el desarrollo de la personalidad de ser humano como son la excesiva vanidad, el afán de lujo y placer, propiciando de este modo el libertinaje.

VERSUS

RATING

En conclusión, lo que se evidencia en los formatos de la televisión colombiana es que entre menos contenido educativo y más violencia y vulgaridad haya, dichos programas obtendrán más rating. Debemos tomar conciencia que somos nosotros, quienes les damos el codiciado rating, siendo espectadores pasivos de programas insulsos, superficiales perniciosos que alienan y embotan la mente.

PÉRDIDA DE VALORES

Juliana Bautista Grado 11 5

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RECORDAR EL PASADO,

PARA MEJORAR EL PRESENTE

E

n la actualidad, difícilmente recordamos aquel tiempo cuando los indígenas habitaban las bellas y fértiles tierras del continente americano, hasta entonces desconocido por los europeos y fue precisamente la belleza exótica del paisaje que se abría ante los ojos extranjeros y la gran variedad de fauna, flora, metales, piedras preciosas e infinidad de recursos naturales lo que despertaría su codicia y sería la desgracia de los nativos que inocentemente y sin avaricia cultivaban y aprovechaban los recursos que la naturaleza les ofrecía. Aunque la conquista y colonización de América se produjo hace más o menos 500 años y hace 200 años se hace realidad el grito de independencia; sin embargo América Latina sigue en la mira de los ojos codiciosos de las potencias mundiales.

Primero fueron los españoles, luego los ingleses y franceses y finalmente el Gigante del Norte, como irónicamente llamaría el poeta Rubén Darío a los gobiernos norteamericanos que no dan tregua en su empeño por apropiarse de nuestros recursos; aunque no solo éstos; porque se sabe que muchas otras potencias mundiales tratan de adueñarse de nuestras riquezas. El poeta nicaragüense Rubén Darío, simboliza genialmente esta realidad a través del alegórico poema Anagké.

Luis Carlos Ayala Grado 10-03

UN MUNDO MEJOR Glorioso es el día, en que los hombres Viven y sueñan libremente Cuando la felicidad es el timón Y la ilusión el almirante Viven libres, sin que nadie forme la guerra Llenos de paz y de ilusión; Porque Dios está en su mente y en su corazón, Caminan sin miedo y sin rencor Las aves vuelan al infinito, los grillos cantan sin cesar Las flores florecen con alegría Y los capullos saltan de emoción.

Pero lo más mágico de todo: es que estás en mi corazón; Porque juntos, iremos a gobernar El mundo que hice para ti.

Carlos Granados Grado XI 6

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Anagke Y dijo la Paloma:

Y la niebla sutil del polvo de oro Donde van los perfumes y los sueños Amo los velos tenues, vagarosos De las flotantes nubes.

Yo soy feliz, bajo el inmenso cielo En el árbol en flor, junto a la poma, Llena de miel, junto al retoño húmedo Tengo mi hogar y vuelo…

Mi ala es blanca y sedosa La luz la dora y baña Y céfiro la peina…

Soy feliz, porque es mía la floresta Donde el misterio de los nidos se halla; Porque el alba es mi fiesta...

Porque en las selvas vírgenes resuena La música celeste de mi arrullo; Porque no hay rosa que no me ame, Ni pajaro gentil que no me escuche, Mi garrido cantor que no me llame.

En el fondo del bosque pintoresco Está el alerce en que forme mi nido Y tengo allí en el follaje Un polluelo sin par, recién nacido Soy la promesa alada…

Soy la mensajera De los tristes y ardientes soñadores…

Soy el lirio del viento… bajo el azul del hondo firmamento muestro de mi tesoro bello y rico las preseas y galas el arrullo en el pico, la caricia en las alas…

¿Si?, dijo entonces un gavilán infame Y con furor se la metió en el buche.

Entonces el buen Dios allá en su trono (mientras satán aplaudía a aquel pájaro zahareño) Se puso a meditar. Arrugó el ceño Y pensó al recordar sus vastos planes que cuando creó palomas no debió haber creado gavilanes.

Oh inmenso azul yo te amo, porque A flora das la lluvia y el sol encendido, Porque siendo el palacio de la aurora, También eres el techo de mi nido ¡Oh inmenso azul!, yo adoro Los celajes risueños

Rubén Darío Poeta Nicaragüense

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JAPON: SAKURA SCIENCE

J

apón, uno de los países más desarrollados y avanzados del mundo. Ubicado, exactamente, al otro lado del mundo. Pisar sus tierras, jamás lo había imaginado. Fue un sueño hecho realidad. De repente, ya estaba en el país del sol naciente, pero este viaje no llegó mágicamente, este viaje fue el premio de varios años de esfuerzo continuo y el apoyo de muchas e importantes personas que siempre formamos parte del grupo de investigación: El Club de Robótica de la Institución Educativa Técnica Pablo VI, liderado al comienzo por la profesora María del Carmen Rojas y dirigido actualmente por el profesor Giovanny Espitia, a quienes agradezco inmensamente el apoyo que nos han brindado y que ha sido fundamental; puesto que, éste no es el primer logro que se obtiene. En el año 2015 estuvimos representando al departamento de Boyacá en la Feria Nacional “Yo amo la ciencia”, donde obtuvimos una destacada participación con el proyecto: Perro Robótico Lazarillo.

Este proyecto fue la plataforma que me permitió realizar tan magnifico viaje. Así fue como un día llegó una convocatorio de un intercambio cultural y de investigación llamado: Sakura Science y por estar inscritos en el programa Ondas de Colciencias, teníamos la oportunidad de participar en esta convocatoria y gracias a Dios, fui uno de los elegidos; para viajar a Japón durante 11 días junto con otros 15 compañeros de las distintas regiones de Colombia. Llegó el gran día, viajé a Japón el día 22 de Junio, hicimos escala en el Distrito Federal – México, y aterrizamos en Japón específicamente en la ciudad de Narita - prefectura de Chiba en la región de Kanto, el día 24 de Junio hacia las 6 a.m. Antes de bajar del avión tomé conciencia que estaba al otro lado del mundo en un país muy desarrollado. El clima rondaba entre los 20°C y 26°C; ya que estaban en cambio de estación de primavera a verano. Al salir del aeropuerto todo me asombraba: calles absolutamente limpias y en perfecto estado, autos con el volante a la derecha, flores de loto por doquier, puentes, rascacielos y muchas cosas que nunca había imaginado.

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Durante estos ocho días visité diferentes lugares como: • •

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El templo Naritasan Shishoji, donde se encuentra uno de los templos budistas más grande del país.

El Aqualine en la Bahía de Tokio, donde se encuentra un túnel elevado de 4 Km por encima del mar con un centro comercial sobre el agua y que termina en un túnel submarino de más de 6 Km de longitud.

La región desarrollada llamada Minato Mirai 21 (Puerto Futuro del siglo XXI), donde se encuentran los rascacielos con arquitecturas impresionantemente bellas y con tecnología de punta.

El Museo de Ciencias Emergentes Miraikan (Pabellón del futuro), donde se exhiben los más grandes avances tecnológicos alcanzados por los japoneses en diferentes campos como la robótica, astronomía, medicina y medio ambiente.

El barrió Asakusa Shin-Nakamise que es un mercado gigante de todo tipo de objetos económicos en el que también se encuentra el templo principal sintoísta (Religión puramente japonesa).

La ciudad antigua Kamakura donde están edificados cientos de templos budistas así como su atractivo principal el Gran Buda.

La Agencia Japonesa Marítimo-Terrestre de Ciencia y Tecnología (JAMSTEC), en el que pudimos observar los más famosos submarinos además de un museo que allí existe.

La universidad de Tsukuba, que es la más grande de Japón con más de 16 km de extensión y en la que se encuentran 3 jóvenes colombianos estudiando, además de la salas de computación, donde se encuentra la séptima supercomputadora más grande del mundo.

La Agencia japonesa de Exploración Aeroespacial (JAXA) donde se realizó un contacto en vivo con la estación espacial internacional ubicada en la órbita espacial.

Jardines del palacio del emperador, dieta nacional (Congreso Nacional) y parque metropolitano de Tokio.

Sony Explora Science, lugar creado por la empresa Sony, donde se encuentran miles de juegos tecnológicos y mentales.

Súper escuela Omiya Kita, allí compartimos con estudiantes japoneses de nuestra misma edad, se realizó una clase de caligrafía japonés y un juego experimental en grupos Colombo-Japoneses.

Akihabara, que es un barrio de grandes edificaciones y que es el centro de Anime (historietas o series japonesas) y venta de miles y miles de aparatos tecnológicos a bajo costo.

Museo Tokio-Edo, donde se encuentra toda la historia de Tokio desde épocas del siglo XIX. Embajada de Colombia en Japón, encuentro con el Cónsul Colombiano: Fernando Ulloa.

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Torre Tokio, la torres más alta de Japón y ascenso al mirador ubicado en uno de los últimos pisos de ésta.

La comida japonesa es una mezcla de comida de mar con verduras, no muy apetitosa, un poco cruda, baja exquisitez a nuestro paladar pero muy nutritiva y saludable. Entre los platos típicos de Japón están: Chanko Nave (Olla Chanko) que es la comida típica que consumen los guerreros Samuráis, los Fideos Soba que son fideos gruesos que se sirven con vegetales y mariscos crudos y el Yodofu, que es una mezcla de trozos de Tofu y en sopa con salsa de Soya.

La cultura japonesa es admirable en todos sus aspectos: la convivencia de las personas es totalmente pacífica, el respeto hacia los demás y hacia el medio ambiente es impresionante y la disciplina que tienen en su trabajo ha sido la clave del éxito y el desarrollo de este país que después de haber sido semidestruido por la explosión de la primera bomba atómica en 1.945 se ha superado y es en la actualidad una de las potencias mundiales que más se destaca. Fueron 11 días maravillosos que pasaron vertiginosamente. Agradezco al Ministerio de Educación, Icetex, Colciencias, Gobierno de Japón, Alcaldía municipal de Sotaquirá y especialmente a todos los que hacen parte de mi Institución: La Rectora de la Institución: Nancy Ortíz Sandoval: Magister en Gestión de la Informática Educativa, demás directivos, profesores y compañeros que siempre me brindaron su apoyo.

Esta ha sido la experiencia más trascendental e inolvidable de mi vida y que aún, en este momento, 3 meses después del viaje, me parece mágico haber visitado tierras japonesas, tan lejanas de mi bello municipio; del cual estoy orgulloso; porque llevé en alto el nombre de mi Institución y dije en reiteradas ocasiones, durante mi viaje, que era orgullosamente Sotaquireño y orgullosamente Boyacense.

Arigato Gozaimasu (Gracias).

César Corredor Mayorga Grado 10-03

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Lectura Recreativa

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e evidencia, desde nuestra experiencia docente, que los estudiantes presentan desinterés en el desarrollo de las actividades de lectura.

Leen por obligación y cumplimiento de sus labores académicas; por ende el nivel de comprensión e interpretación es muy bajo.

Para fortalecer las competencias lecto-escritoras de los estudiantes, motivarlos y que éstas sean actividades lúdicas que asumen como un compromiso personal de auto superación, se aplican actividades de lectura recreativa, entendiéndose como un método de lectura que tiene como finalidad disfrutar del texto y en la que el estudiante no sólo debe ser capaz de leer mecánicamente; sino de relacionar lo que ha leído con el conjunto de conocimientos previos que nutren su proceso de formación. Así mismo se trabaja con estrategias de comprensión lectora, condición indispensable para superar con éxito la escolaridad obligatoria y para desenvolverse en la vida cotidiana.

Además estructurar un proceso de enseñanza-aprendizaje en lectura, se fundamenta en proporcionar a los estudiantes, actividades que favorezcan su autoconstrucción activa de competencias.

Como resultado de este proceso se han observado tres aspectos importantes. El primero tuvo que ver con el cambio actitudinal; puesto que los estudiantes se mostraron mucho más motivados y con mejor comportamiento, en el segundo aspecto se destacó el interés por participar activamente en debates, mesa redonda y actividades grupales que favorecieron el trabajo participativo en clase. Finalmente, en el tercer aspecto, se observó una mejor comprensión de lectura; en consecuencia un mejor nivel de interpretación literal, inferencial y crítico en los educandos y evidenciándose avances importantes en la expresión de juicios y opiniones críticas y constructivas sobre los textos que cada estudiante leía en el aula.

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Veamos algunas de las estrategias que propone este método.

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Seleccionar libros que sean agradables y de interés para los estudiantes.

Tener un espacio libre de distracciones, cómodo y diferente al habitual.

Proponer metas de lectura, se puede iniciar por leer un cuento, una fábula, una novela o cualquier otro tipo de texto literario hasta terminarlo. Elaborar escritos sencillos o profundos; de acuerdo con el nivel del estudiante; para fortalecer la competencia escritora, a partir de los textos leídos.

Socializar los diferentes textos a través de dramatizaciones, conversatorios y debatesl en la que los estudiantes expresan libremente sus opiniones.

Soraya Soler Barrera Docente Sede Cortadera Grande.

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on motivo del aniversario de nuestro colegio, me gustaría hacer una breve reflexión sobre modelos y tendencias educativas actuales que son alternativas viables, útiles y óptimas para aplicarlas en nuestras aulas de clase.

El Currículo

Verde: la Nueva Tendencia Educativa

En los últimos años los sistemas educativos de Singapur y Finlandia se han destacado como los mejores a nivel mundial, según pruebas internacionales lideradas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. Al analizar estos modelos percibimos que los gobiernos asumen la educación como una prioridad para el desarrollo del país. los gastos en la política pública educativa son enormes y a nivel social hacen lo posible por disminuir las desigualdades entre la educación que reciben los niños ricos y los pobres. Además valoran a los docentes con un estatus social muy respetado, de hecho es uno de las profesiones que más demanda tiene.

Sin embargo, para centrarnos en lo que está a nuestro alcance y podemos implementar en nuestras aulas, me gustaría dirigir este escrito hacia los contenidos que cuentan con mayor relevancia actual como son la relación sostenible con el medio ambiente y el desarrollo humano. Es de amplio conocimiento que el cambio climático y sus consecuencias representan uno de los mayores retos para la educación.

Estamos inmersos en una sociedad consumista que tiende a malgastar los recursos naturales. La tala masiva de árboles, la permanente contaminación de ríos y océanos y la falta de prácticas amigables con el medio ambiente han hecho que el planeta sea una bomba de tiempo.

Así es que es imprescindible crear cultura ambiental, desde temprana edad, en los niños. Nuestra responsabilidad moral y ética como profesores, padres y amigos es motivar e incentivar un cambio en la forma de pensar y enseñar y esto lo podemos lograr por medio de un Currículo Verde, que sea tan importante como matemáticas, sociales o español. El contenido de este currículo estará compuesto por temáticas como la selección y separación de desechos y su reciclaje, siembra de árboles nativos y el respeto por los animales domésticos y silvestres. Los contenidos serán interactivos y más prácticos que teóricos, por medio de campañas de siembra colectiva de árboles y reciclaje, recogiendo la basura del colegio y de los barrios del municipio, visitando fincas donde crecen los animales de consumo; para fomentar la defensa de los mismos, eliminar prácticas de maltrato y organizar excursiones a nuestras veredas promoviendo así el cuidado y respeto por la naturaleza.

No somos Finlandia, ni Singapur, somos Sotaquirá y tenemos la ventaja de vivir en una región poco contaminada, inmensamente rica en recursos naturales y que tiene una de las reservas hídricas más importante del país. Es nuestro deber luchar por mantener la pureza y riqueza de la región.

Las nuevas generaciones nos lo agradecerán.

Dora Monroy Salamanca Docente grado tercero Sección Felipe Pérez 11

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COLOMBIA ENTRE LOS PAÍSES CON MENOS INVERSIÓN EN

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LA MOTIVACIÓN: DOSIS IMPORTANTE EN EL APRENDIZAJE DE MIS ESTUDIANTES

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na de mis prioridades como docente es motivar a los estudiantes y comprometerlos en el proceso del aprendizaje. Es así, como en el transcurso del tiempo, he podido comprobar que la motivación es un factor esencial en el desarrollo de las competencias; pues los estudiantes se involucran más en los proyectos de aula, generan más debates y se les induce al esfuerzo.

De este modo, considero que la motivación es un aspecto intrínseco y casi misterioso que subyace en el inconsciente y predispone a aprender con facilidad, enfrentar desafíos, superar dificultades y hacer posible lo imposible. Digo misterioso; porque las razones que hacen que estemos motivados y queramos aprender; varían según la persona, las circunstancias y por lo tanto no son muy evidentes.

Concluyo, que la motivación, al ser un acto volitivo del ser humano depende del esfuerzo y grado de determinación de cada quien; pero mi función como docente es fundamental; puesto que debo crear un entorno de estudio agradable, donde los alumnos se sientan a gusto y de ese modo participen activamente de las actividades. De tal forma, el proceso enseñanzaaprendizaje fluirá fácilmente y mejor aun cuando los padres se involucran y comprometen de una manera responsable y seria.

Flor Valcárcel Directora. Grado 201 Sección Felipe Pérez 12

EDUCACIÓN

ntre los últimos en inversión se sitúan países como República Dominicana (3.1%), Perú (3%) y Colombia (2.8%), los que dedican menos presupuesto al sector de educación. Cada vez una proporción más grande de la riqueza producida por los países va dirigida a protección social, salud, vivienda, sistemas de saneamiento y educación.

Así lo registra el informe: “Pulso Social de América Latina y el Caribe 2016: realidades y perspectivas”, pese a destacar diferencias considerables en inversión pública educativa entre los distintos países que evalúa (22 en total), confirma que la mitad del gasto social va dedicado a salud y educación. Además muestra una tendencia; aunque lenta, al alza con un aumento que pasa del 7% en 1.995 a un 10% en 2013.

Brasil encabeza el ranking de países en América Latina y el Caribe en cuanto al gasto público en educación, con una inversión ligeramente superior al 8% de su producto interior bruto (PIB). Argentina y Costa Rica le siguen con el 8% y 7.8% respectivamente. En seguida se encuentran Venezuela (6.4%), Bolivia (5.6%) y Ecuador (5.2%); cuyo gasto en educación supera la media de los países de la Organización para la Cooperación y el desarrollo económicos (OCDE), situada en un 5.2%.

Con una dedicación inferior al 5% están Panamá (4.7%), Chile (4.2%), El Salvador (4%) y México (3.9).

Ramiro Antonio Aldana Maldonado.

Puente Boyacense: 25 de junio de 2017

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T

iffany, mi bella profesora de matemáticas ama su labor y siempre grandes enseñanzas me brindó y de la que ahora puedo hablar con amor. En esas cuatro paredes, que alejan el frío del alma y mantienen abrigado el corazón.

Pequeños y grandes entrenan a su aliado número uno: el cerebro. Ponen en sus manos pesas que fortalecen el pensamiento lógico y brindan el poder de dar soluciones a problemas cotidianos implementando el razonamiento.

Los números rompen la barrera que existe entre el aburrimiento y la verdadera felicidad, al encaminar a sus espectadores por los senderos, en donde y a partir de símbolos, números e incluso letras, se llegan a respuestas que no solo representan un pequeño e insignificante resultado; sino un proceso científico con título fascinante. El lápiz no puede faltar, el negro de su punta es el recurso perfecto; para que en una hoja de papel a partir del diseño de gráficas e interesantes tablas se obtenga el manejo del espacio, necesario y útil cuando te enfrentas a un mundo tan grande, que en ocasiones resulta pequeño.

En una de esas, tan dinámicas clases, Samuel, uno de los estudiantes de Tiffany se acerca a ella, con su cuaderno y lápiz en las manos. Lo abre en la página donde se encuentra la solución de una de las tareas que recientemente había dejado nuestra querida docente y le dice: -Querida profesora, tengo una duda. Nos has dado un problema matemático en donde pides una sola solución y yo encontré tres.

Tiffany, lo miro un poco sorprendida por poner en duda el problema y su correcta solución. Con la calidez de sus manos sobre las del pequeño, le pidió que le explicara esas tres soluciones.

Samuel con una sonrisa en su rostro dijo: - He encontrado la primera respuesta de aquel problema, implementando una gran cantidad de números y símbolos, los cuales me han dejado pensativo, pues no veo más significado que aquel que pueden representar por medio de gráficos. La segunda solución que ha llegado a mis manos, apareció antes de encontrar una respuesta concreta. El proceso que he seguido, me ha demostrado que no existe el final sin un inicio y no es posible comenzar algo sin terminarlo. La última respuesta ya se alejó del escritorio de mi habitación y apareció en un supermercado, cuando el precio de una fruta casi me deja en la quiebra si yo no hubiera empleado lo que el lápiz me enseñó.

MATEMÁTICAS: CIENCIA, ARTE Y VIDA EN UN SOLA AFIRMACIÓN Cuando Samuel dio las respuestas, abrazó a Tiffany, le agradeció por el tiempo que le había brindado para escucharlo y se fue. Ella quedó en su escritorio, pensativa, mientras un sin fin de emociones recorría su cuerpo. Luego reflexionó y llegó a la siguiente conclusión: “Cuando eres niño, las matemáticas se presentan como un proceso, es el camino que sigues para llegar a un resultado. Es como el mar que atraviesa el pirata en busca de su isla. Cuando eres joven, te alejas de aquellas historias y ves en los números el lienzo que pinta aquel artista, no para obtener resultados; sino para explicar la vida del hombre y su necesidad de encontrar respuestas para lo que ocurre a su alrededor y cuando eres adulto comprendes que aquel camino y obra de arte pierde su valor si no es aplicado” Después de encontrar esta respuesta, Tiffany sonrió y con la mano en el corazón y prometió implementar el poder que tenía para enseñar, no para desarrollar habilidades mentales y conocimientos vacíos. Ella quería formar seres humanos con la capacidad de dar múltiples respuestas frente a los problemas que se presentan en la vida. La primera siguiendo un camino lleno de luz, la segunda encontrando explicaciones que para muchos son inexplicables y la tercera para encontrar razón y sentido aplicable a la vida de todo aquello que se aprende.

DOCENTES ÁREA DE MATEMÁTICAS SEDE CENTRAL PABLO VI 13

Acción & progreso 2017

40 años Institución Educativa Pablo VI

21. Cucurucho: El punto más alto, generalmente terminado en punta.

22. Cuchuco: Sopa tradicional de trigo, maíz o cebada.

23. Changua: Caldo simple con sal y cebolla o cilantro.

24. Chicha: Bebida licorosa tradicional a base de maíz y miel de caña.

25. Chimbo: falso.

26. Chiquirriquiticos: Muy pequeños.

27. Chirrinche: Aguardiente campesino destilado a escondidas.

28. Chiripudo: afortunado 29. Chitiado: que tiene la piel partida por el sol, frío o aguas estancadas.

30. De raca mandaca: De lo mejor.

31. Embejucada: Mal humor, de mal genio.

32. Enapenas: justamente.

33. Endina: Expresión de regaño o concepto no grato de alguien. Indigna O Indigno.

34. Enjalma: Colchoneta de paja sobre la cual se colocan los bultos a las bestias de carga.

35. Entualito: Tan pronto.

36. Endiglar: orientar enseñar.

37. Era: terreno plano en forma redonda donde se hacen los trillados.

38. Garrete: parte posterior del pie. Talón.

39. Gochos: Medio sordos, que no tiene una oreja o que las tiene muy pequeñas.

40. Guargüero: garganta, cuello.

41. Harto: mucho.

42. Hijón: vara con la cual se arrean los bueyes.

Con el ánimo de recordar y no permitir que se quede en el olvido el hablar autóctono del boyacense comparto algunas de nuestras palabritas ancestrales.

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Abagoes: Regalo o presente que se hacía con las mejores frutas de la cosecha.

Agarrar: tomar, coger, cambiar de lugar.

Aperar: colocar la silla al caballo.

Amenito: así es, de esta manera Antón: Entonces.

Asina: así es.

Atabalar: Colocar, poner, aplicar.

Atisve: mire, observe.

Atajo: recorte de un camino.

Atalayar: Contemplar, observar.

Atao: Atado, haz de hortalizas, esparto, frutas, etcétera; amarrado con un fique o cabuya.

Barbera: cuchilla.

Barzón: Rejo con el cual se amarra el arado al yugo para ser halado por los bueyes.

Bolear quimba: Bailar o caminar mucho.

Boyaco: boyacense.

Cachanga: alpargata, cotisa.

Capotera: Costal pequeño de fique al que se le puede cerrar la boca jalando una cabuya.

Carranguero: Que interpreta música carranguera.

Corvas: parte posterior de la pierna entre la rodilla y el talón.

Coyunda: rejo que sujeta el yugo al cacho de los bueyes.

COMO HABLAMOS ´ SUMERCEÉ…

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Indinao: que está de mal genio Íngrimo: solo: Jarto: borracho.

Jícara: Pocillado de alguna bebida, especialmente de chocolate.

Jodió: molestó, mató.

Jornal: equivalente a un día de trabajo.

Jueque: Fue que, fue cuando.

Jurgar: lesionar con una punta Jurgo: Mucho, bastante.

Juso: palo muy delgado donde se hila la lana.

Jute: maíz o papa que se ha puesto a fermentar en la tierra.

La patrona: La Virgen. Se dice de la esposa.

Lleno: borracho.

Madeja: vueltas de lana sin ningún soporte.

Mara: Bola más querida para el juego, elemento con poderes especiales.

Marío: esposo.

Mazamorra: Sopa tradicional que se prepara con harina de trigo o de maíz.

Me late: Sospecho, tengo la impresión.

Mincha: un poco de.

Mocho: azadón pequeño Mollera: Talento, caletre, inteligencia. En los niños es la fontanela.

Mute: Sopa tradicional de maíz entero, mazorca o cebada.

Merito(a): uno(a) solo (a) Ochas y Ponochas: Hacer de las suyas, hacer hasta para vender.

Ojiar: mirar algo. Hacer daño con los ojos a un niño, planta o animal.

Ontaba: Donde Estaba.

Ovillo: envoltura hecha con la lana hilada.

Papal: Cultivo de papa.

Parva: trillado del trigo o cebada.

Patiarse: ser testigo de algo, o caminar bastante.

Piquete: alimento ligero.

Puay: por ahí.

Pucho: Lo que no alcanza a ser una medida completa de algo, un poco de.

Puntal: onces, refrigerio.

Priosta: persona encargada de organizar y pagar una fiesta.

Retajila: serie de cosas que se dicen.

79. Revolar en cuadro: caminar rápidamente.

80. Rezado: Que tiene un don especial mediante la magia, le hicieron un rezo.

81. Riauto: Resuelto a una acción. Ir rápido.

82. Ruyas: Cordones de masa de maíz o trigo.

83. Romería: peregrinación, gran gentío.

84. Sacanza: Cosecha o recolección del cultivo de papa.

85. Sementera: cultivo.

86. Soquete: persona abobada.

87. Sumercé: usted.

88. Surullo: Algo que se enreda 89. Taita: Papá.

90. Tajo: Pequeña Estancia.

91. Tanainas: si fuera para… como si fuera…

92. Tapia: Pared hecha en tierra apisonada o apretada con un pisón.

93. Tastasiar: Encontrar 94. Tumbar: engañar, robar.

95. Tiestos: la loza hecha en barro, los fragmentos de un plato roto.

96. Tuche: articulación de los huesos, tomar a alguien por el brazo.

97. Tuste: cabeza.

98. Uste: hola.

99. Vaguido: Desmayo, viene de vahído.

100. Zuca: Corta de cola o cabello. Machete pequeño.

ISMAEL ANTONIO MALAVER LEMUS PBRO. HUMANIDADES

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aĂąos

Director de curso: Carlos Alberto Parra

11-01

Director de curso: Ismael Malaver Pbro.

11-02

Coordinador: Jahiro Rodríguez Vega Coordinadora: Encarnación Cáceres Londoño Rectora: Nancy Julieta Ortíz Sandoval Coordinadora: Alcira Camargo Zárate

DIRECTIVOS

Ioggan Conde, Yamile Porras, Jaime Barrera, Nancy Julieta Ortíz Sandoval: Rectora, María Helena Espinosa Avellaneda, Ismael Malaver Lemus: Presbítero, Gladys Monroy Becerra, Ramiro Caicedo Páez, Melba Chacon Infante, Claudia Vásquez Díaz, Giovanny Espitia Cifuentes, Andrea Rodríguez, Encarnación Cáceres Londoño: Coordinadora, María del Carmen Rojas, María del Pilar Coy, Alejandro Castro N, Jaime Pacheco Russi.

DOCENTES SEDE CENTRAL

María Emilsen Ramírez Pulido, Dora Monroy Salamanca, Armida Carreño, Flor Valcárcel, Sandra Castañeda León, Patricia Urrego, Rosa Hilda López Aponte, Graciela Uribe Pérez, Luz Stella Fúquene Camargo.

DOCENTES SEDE FELIPE PéREZ

Acción & progreso 2017

40 años Institución Educativa Pablo VI Juan José Castro Benavides, Mireya Avendaño Galán, Olga del Carmen Ravelo, María Teresa Bernal Mejía, Marta Elena Olivas, Bernardo López Flores, Ana Lucía Vargas.

ADMINISTRATIVOS

SEDE el MORAL

Docente: Luisa Beatriz Duarte Leguizamon

SEDE CATOBA Docentes: Clemencia Torres y Norberto Casas

SEDE LLANO GRANDE

Docentes: Victoria Molina y Nelcy Salazar León

SEDE cortadera chiquita

Docentes: Rosa Paulina Sandoval y Mary Nelly Piñeros La Institución Educativa fue fundada en el año 1949 con el nombre de Escuela Mariano Ospina Pérez; siendo el Gobernador: Eduardo Rodríguez Castillo y el Secretario OO.PP Manuel Hernández Parra. En la actualidad la sede imparte 6 grados de preescolar a quinto de primaria con un total de 26 estudiantes. Siendo ésta, la primera escuela rural del Municipio de Sotaquirá.

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SEDE BOSIGAS SUR

Docente: Diana Paola Bello Guzmán

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40 años Institución Educativa Pablo VI

LAS ARTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA PABLO VI

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a expresión arte procede del latín ars y equivale al término griego τέχνη “técnica”. El arte también se define como una Actividad en la que el hombre recrea, con una finalidad estética, un aspecto de la realidad o un sentimiento en formas bellas; valiéndose del lenguaje, la materia, la imagen o el sonido.

Lo cierto es que el arte aún no ha podido definirse con claridad. Adolf Loos decía: “El arte es la libertad del genio”. Tomas de Aquino: “El arte es el recto ordenamiento de la razón”. Duchamp afirmaba: “El arte es la idea” por ello Dino Formaggio afirma: “El arte es todo aquello que los hombres llaman arte” Ante tantas definiciones la experiencia parece enseñarnos que “el arte es la acción de la vida” según Joseph Beuys, en efecto, hay arte en un abrazo reconfortante, arte en una cena preparada por mamá o la abuela, arte en la siembra, arte en la enseñanza.

En todo caso el arte es la exaltación de las facultades estéticas, intelectuales y sensoriales del ser humano.

Por ello el arte no es solo las bellas pinturas que están en las paredes de los museos o lo que hacen los artistas; el arte es lo que se vive con dedicación, lo que se hace con esmero y se entrega al mundo con amor.

Las artes plásticas en la I.E.T. Pablo VI no se trata, solamente, de hacer pinturas, dibujos o esculturas “bonitos”; se trata del esfuerzo, de la superación, de contribuir en la formación integral a través de la disciplina en los procesos; se trata del rigor flexible en los ejercicios, de la exigencia en los detalles; para que nuestros niños y jóvenes superen sus límites, reconozcan sus potencias, desarrollen sus capacidades motrices y visuales, para que ellos entiendan que el esfuerzo y la constancia llevan a la excelencia.

Es en este sentido que la docencia se hace una experiencia estética en el aula, es la manera en la que enseñar se hace un arte, el arte de aprender dos veces.

Ioggan Conde Esp. En Educación Artística Universidad Nacional de Colombia

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Acción & progreso 2017

Y DE NUESTRA TIERRA QUÉ….

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ablar de Boyacá es hablar de sus paisajes, su gente, sus costumbres, sus valores. Es hablar de esa gente buena, donde el respeto, la solidaridad, la honestidad no se convierte en escritos maravillosos en prosa, en versos en música y canciones; sino en verdaderos principios que fundamentan la vida y que se revelan a cada instante de la historia y de la vida personal.

El ser humano no es lo que dice simplemente; sino lo que él hace y proyecta cada día y seguramente que en el corazón del boyacense se hace presente como una norma de vida, reflejándolo en la sinceridad y humildad de su mirada, en la sabiduría de sus dichos y sus hechos, en la honestidad de sus charlas y sonrisas, en la insistencia, perseverancia y tesón en la búsqueda de sus triunfos, proyectos e ideales.

Es la gente de Boyacá que sobresale en las diferentes áreas del saber, del arte, de la cultura, el deporte, la empresa, el liderazgo, la conservación, la siembra y el cultivo de todos los valores que allá en lo más alto de la montaña o en lo más bajo de la cañada y al calor de un hogar, de su improvisado fogón de leña y el alegre trinar de un requinto, un tiple, una guitarra y una guacharaca hacen brotar de lo más profundo del corazón y hace correr por sus venas para compartirlo todo con los demás.

40 años Institución Educativa Pablo VI

Denominado en muchas oportunidades como: “extra terrestre”; porque una y otra vez argumenta venir de su tierrita, evocando el campo, la familia y la labranza y todas las costumbres que han sido sembradas en lo profundo de su ser por cada uno de los miembros que han formado parte de sus ancestros: “como dicen en mi tierra”, es la frase que revive los recuerdos de su lugar de nacimiento, de su finca, su estancia, las palabras del abuelo o de la oración piadosa a la virgen madre, manifestación de la confianza inmensa en un Dios padre o en sus seres queridos que han partido a la eternidad, como los tesoros más preciosos que no se han quedado guardados; sino que a lo largo de la historia han hecho de la gente boyacense una gente buena y amable. A su mandar, a sus órdenes, para servirle, es la manifestación más hermosa del famoso SUMERCÉ, que genera confianza, transparencia.

Por éstas y mil razones más, encontramos en Boyacá la tierra de la gente buena, gente amable, próspera y soñadora; orgullo de un pasado lleno de tradiciones, respeto a los demás, de glorias y de historias, de un presente que impulsa hacia adelante y de un futuro lleno de esperanzas, de ilusiones y de prosperidad. Es el boyacense tan fuerte como el roble, tan débil como hierba, tan recio y tosco como la madera o la arcilla sin fundir; pero tan tierno como las más bellas de las flores que cultiva en su jardín: con la dulzura del mejor de los naranjales. Este es el boyacense que queremos rescatar, formar y cultivar por todos los siglos: gente buena y de terruños maravillosos.

ISMAEL ANTONIO MALAVER LEMUS PBRO. Educación Religiosa

Orgullosamente Boyacense Sumercééééé…

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40 años Institución Educativa Pablo VI

ANTOLOGíA: ACCIÓN Y PROGRESO REMINISCENCIAS LITERARIAS Y CULTURALES

Volviendo la mirada, nostálgicamente hacia el pasado y con motivo de la celebración de estos cuarenta años, nos encontramos con inolvidables recuerdos y vivencias gratamente compartidas: ilusiones, inquietudes, triunfos, alegrías, proyectos etc. Por esta razón queremos rendir un homenaje a nuestros queridos excompañeros docentes y exalumnos que dejaron huellas imborrables en la memoria indeleble de nuestra Institución: haciendo remembranza de algunos artículos que fueron publicados en ediciones anteriores. Les expresamos a todos, nuestro afecto y les deseamos de todo corazón: éxitos, paz, alegría y bienestar en las diversas etapas de sus vidas.

“Juventud: divino Tesoro, te vas para nunca más volver. Cuando quiero llorar no lloro y a veces lloro sin querer” Rubén Darío (Poeta Nicaragüense) “Acción”. En 1986 se realiza un trabajo de gran calidad por los graduandos de ese entonces y se publican mil ejemplares de la revista anuario: “Acción y Progreso” en donde se condensa la historia de Sotaquirá y del Colegio.

PERIODISMO ESCOLAR EN EL COLEGIO

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omo medio de información eficaz y canalizador de ideas, propósitos y planes, el periodismo en nuestro colegio ha sido factor de desarrollo intelectual y simultáneamente con el progreso de la planta física se ha desarrollado en forma dinámica, proporcionando satisfacciones y muchas soluciones a inquietudes de las generaciones que han pasado por las aulas del plantel.

En sus comienzos se sintió la necesidad de contar con un medio masivo de información. Ocasionalmente se publicaron hojas volantes, pasando rápidamente al primer periódico titulado: “La lanza” en 1.980- 81. En 1982 se publicó: “Horizontes”, para volver luego a la lanza en 1.983-84. En 1985, luego de reunir experiencias, se edita:

En cada aniversario se publica una nueva edición del periódico: “Acción y Progreso”, llegando en esta oportunidad una nueva edición, Constituyéndose en el adalid de inquietudes, elogiando lo bueno y censurando lo negativo que sucede en el diario devenir académico.

Hablando de periodismo, exaltamos también las carteleras murales y volantes que aparecen esporádicamente en el colegio. También como informativo científico, se editó en alguna oportunidad: “La Antorcha del Saber”, pero fue una labor que se extinguió por falta de lectores.

Invitamos a los estudiantes; para que ejerciten sus capacidades intelectuales y generen ideas que serán publicadas en los diferentes medios masivos de comunicación con los que cuenta el colegio.

Gilberto Medina Arévalo.

Publicado en: “ Acción y progreso” 1992.

Docente: área de Matemáticas 1983-1997 Director de Núcleo 1998-2010 21

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40 años Institución Educativa Pablo VI

PLEGARIA DEL ESTUDIANTE

Señor, yo creo en el estudio: Haz que sea una aventura bella y constructiva que me lleve a mar más.

Quiero ser libre: Haz que crea más en la disciplina interior que en la exterior Quiero ser sincero: Haz que solo exprese palabras que procedan de mi convencimiento y mi voz impida a otros apoyarse en mi silencio para legitimar sus pretensiones y comportamientos agresivos.

Quiero ser alegre: Haz que cultive en mí el sentido del humor, que quita las amarguras del alma, que cultive la paciencia para comenzar de nuevo muchas veces, sin caer en la desesperación.

Dame el gozo de tener amigos; para ser feliz y compartir mi felicidad Señor, yo creo en el estudio. Haz que pueda forjar grandes ideales y experiencias positivas, para que aporte vida y energía a la familia y a la sociedad; quienes creen en ti; para que también crean en mí, como tú crees en mí Señor, Amén.

Exalumno. William Riaño.

“Acción y progreso” 1992.

Presbítero

LAS MARAVILLAS DEL MUNDO L

as maravillas del mundo se definen como una manifestación artística dotada de técnica, ingenio y perfección que el hombre ha creado; pero también son milagros de la naturaleza del mágico mundo que nos rodea.

MARAVILLAS DE LA ANTIGÜEDAD 1. Las antiguas Pirámides de Gizeh: Construidas en Egipto hace 4500 años 2. Los Jardines Colgantes de Babilonia 3. El Templo de Artemisa en Efeso o templo de Diana 4. Mausoleo de Halicarnaso (sepulcro del Rey Mausclo: Construido en el año 353 –C 5. Coloso de Rodas: construido en el año 225 –C en la isla de Rodas (Mediterráneo) 6. El Faro de Alejandría: año 280 –C 7. La Estatua de Zeus MARAVILLAS DE EUROPA 1. Catedral de la Colina. La mayor de Alemania Construida entre 1.248-1400 2. El Escorial: orgullo de España 3. El Arco del Triunfo: París 4. Kremlin de Moscú 5. Le Tour Eiffel en París 6. Los Campos Elíseos en París MARAVILLAS DE ASIA 1. Templo de la Sabiduría Divina de Santa Sofía 2. Mezquita de los Omeyas en Siria 3. Angkor: ciudad fabulosas construida en la jungla de Camboya 4. Muralla China: muro de sangre y lágrimas.

5. Cataratas de Victoria en Africa con 120 metros de profundidad MARAVILLAS DE AFRICA 1. Canal del Suez: construído por los faraones, une el mar Rojo con el Mediterráneo MARAVILAS DE AMERICA 1. El Cañón del Colorado: El más grande, largo y profundo de América 2. Las Cataratas del Niágara: frontera de EE UU y Canada 3. La Estatua de la Libertad: símbolo de Nueva York 4. Catarata de la Herradura en Canada 5. Cuevas de mamut: situadas 5 pisos bajo el suelo 6. Chi Chen Itza: ciudad Maya de Yucatán 7. Las Cataratas de Iguazú 8. Ciudad Perdida de Machu Pichu. Refugio de los hijos del sol en el Perú

Exalumno Edwin Mauricio Cárdenas: Abogado Acción y progreso 1992.

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GOBIERNO ESCOLAR

Institución, apoyado por el Consejo Estudiantil en el que participan representantes de los diferentes Grados.

Con la participación de todos los estudiantes y con asesoría de docentes especializados el Colegio Pablo VI despierta a la cultura democrática participativa formadora de líderes que llevan a Colombia por la ruta del progreso y conducen a la sociedad hacia un sentimiento de unidad ante la problemática del país.

Participar está reconocido por la declaración universal de los Derechos Humanos en su Artículo 21 y en la Declaración Ameri cana en el Artículo 20. El Gobierno Escolar es un ejemplo de democracia participativa, que continúa a lo largo de los estudios secundarios y desde el preescolar.

El aporte activo de la juventud colombiana en la democracia a través de medios de participación como el Gobierno Escolar, crea la necesidad de formar verdaderos líderes capaces de llevar las riendas del país en un futuro no muy lejano.

En estos momentos la conciencia de ios jóvenes debe despertar ante los problemas de la sociedad. Cada día surge la necesidad de tener en nuestro municipio una participación más activa de líderes juveniles que sean soporte de un desarrollo. En sus cuarenta años el Colegio Pablo VI consciente de esta necesidad desempeña el papel de semillero formador de hombres con mentalidad democrática: líderes capaces de crear el tan anhelado progreso de Sotaquirá.

En nuestro Colegio dichos instrumentos para la práctica demo¬crática se vienen ejecutando ya hace varios años y desde 1995 cada año los estudiantes eligen un Personero que desempeña el papel de líder y por consiguiente de protagonista del desarrollo y bienestar de nuestra

Jaime Raúl Salamanca, Personero Estudiantil Acción y Progreso 1997

JUEGOS OLÍMPICOS DE LA ANTIGÜEDAD

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metros. El ganador fue cocinero llamado: “Coroebus de Elis”, primer campeón olímpico que se conoce.

os primeros juegos Olímpicos fueron hace más o menos 3.500 años en la antigua Grecia en honor al dios Zeus…

Griegos de muchas regiones se reunían para demostrar sus capacidades atléticas y para competir en arte, música y poesía. Se realizaban, durante los periodos de tregua que se declaraban en medio de las guerras; para permitir que los atletas y espectadores viajaran libremente a la colina de la montaña sagrada llamada Olimpia, donde se celebraban.

Las olimpiadas posteriores incluyeron nuevas competencias Como: lanzamiento de disco, de jabalina, salto alto y largo, boxeo, lucha libre, carreras de carruajes. En todas estas competencias los atletas competían desnudos. Los juegos olímpicos fueron abolidos por los romanos. A finales del siglo XIX, se reanudaron gracias al Barón francés Pierre de Coubertin.

El intervalo de 4 años que transcurría entre los juegos se conocía como OLIMPIADA, esto le s servía a los antiguos griegos para medir el transcurso del tiempo. La primera competencia que se llevó a cabo fue una carrera de 192

Guillermo Robles. Acción y progreso 1992

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Acción & progreso 2017

40 años Institución Educativa Pablo VI

LAS TRES ESTRELLAS

El cielo estaba colmado de estrellas. Allí se destacaban tres estrellas diferentes, pues eran cada una de distinto color y además una de ellas no brillaba, estaba muy triste; porque no resplandecía como las otras.

Un día, el sol le preguntó: -¿por qué estás tan triste?- La estrella le respondió: “porque no brillo como las demás”. El sol se quedó pensativo y preocupado. Una noche la estrellita que no brillaba, estaba más opaca que de costumbre.

LIBERTAD: QUIMERA INALCANZABLE

La invasión Española arrasó con las tribus indígenas que habitaban el continente americano, destruyendo gran parte de nuestra cultura ancestral. Estas habían logrado un gran desarrollo socio-cultural…

De repente, llegó el sol y les contó una anécdota, para alegrarlas: se rieron mucho y la estrella que no brillaba se dio cuenta que resplandecía como nunca. En ese momento supo la razón por la cual no brillaba.

Así comprendió que se debe ser feliz. Al día siguiente las dos estrellas invitaron a su compañera a un lugar donde habían muchas más estrellas.

La estrella estaba feliz de conocer nuevos amigos: cuando llegaron, la estrellita quedó sorprendida; porque nunca antes había visto estrellas tan espléndidas. Decidieron quedarse allí para siempre.

No hubo más tristezas, ni diferencias entre ellas y todas lucían radiantes. ¡Un día! llegó un nuevo visitante: –El arco iris- Se hicieron amigos y le preguntaron ¿cómo había llegado hasta allá? Este Les contó de su efímera y azarosa vida. Las estrellas conmovidas, le pidieron que formara parte del grupo. Los cuatro vivieron muy felices, brillando en el cielo. El arco iris engalanando de vez en cuando, las melancólicas tardes lluviosas y las estrellas brillando en las noches: acompañando y alegrando las almas solitarias.

Viviana Pacheco: Exalumna.

Acción y progreso 2011 RELATO PARTICIPANTE EN EL CONCURSO NACIONAL DEL CUENTO RCN Y MEN. 2010

A pesar de que los españoles contaminaron a los indígenas con vicios y enfermedades también nos dejaron la gloriosa Lengua Castellana que se enriquecería con importantes aportes de las lenguas aborígenes…

En ternura me envuelves Para sentirme protegida Es la vida, un instante Enterneces mi alma con tu risa Mi alma viajera te llama Y en mi corazón hay emoción Desapareces, te vuelvo a encontrar Y de nuevo renace la ilusión.

Fueron 300 años de etnocidio, humillación y esclavitud hasta que la población diezmada y cansada de injusticias se levantará liderada por los héroes de la independencia. La historia recuerda con admiración a nuestra famosa heroína: “La Pola”…

Sin embargo el tan anhelado sueño de la libertad, seguiría y sigue siendo una ilusión, pues luego vendrían nuevos invasores: Francia, Inglaterra o “El Gigante del Norte” como llamarían, irónicamente, los escritores modernistas a los EE UU… Juan Carlos Salamanca T. Exalumno Acción y progreso 2011

Tú, noche y medio día Hielo y fuego en mi alma Risa, amor y melodía.

Tú 24

Proyectas en la calma Frenética armonía Y un instante de melancolía.

Cindy Yiseth Alvarez: exalumna.

Acción y progreso 2004.

Ingeniera de Sistemas

40 años Institución Educativa Pablo VI

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PERDONAR: UN DON DE DIOS

uando la amistad o la convivencia se rompen por algún motivo, aparecen sentimientos negativos: envidia, rencor, odio, deseos de venganza que nos llevan a perder la tranquilidad y la paz interior. Estos sentimientos producen una gama de sensaciones que nos hacen sentir heridos, traicionados y lastimados en nuestro amor propio; pero también nos ofrecen la posibilidad de transformar positivamente las circunstancias. La reacción será de acuerdo con nuestras convicciones frente al amor y la violencia, frente a la guerra y la paz; eligiendo si conciliamos o seguimos el conflicto. No debemos dejar que estos sentimientos nos dominen; al contrario, con un acto voluntario, debemos perdonar las ofensas de los demás. La imaginación, el egoísmo y el ser susceptibles pueden convertirse en la causa de nuestros resentimientos y nos pueden inducir a enjuiciar a los demás. El resentimiento nos impide

¿DE DÓNDE VENIMOS?

Desde tiempos remotos a los seres humanos les ha preocupado su procedencia, su origen. Por esto han elaborado diferentes explicaciones: que cuanto existe fue creado por un Dios o diferentes dioses,

DEMOCRACIA Y SOCIEDAD

Acción & progreso 2017

avanzar hacia una esfera más alta. Perdonar es un don de Dios; ya que el propio Jesús en la cruz se hace protagonista de la reconciliación: “padre, perdónalos; porque no saben lo que hacen”; sin embargo para poder experimentar la gracia del perdón, debemos abrir nuestro corazón a Dios. El perdón enriquece el corazón; porque acrecienta nuestra capacidad de amar y nos hace actuar con generosidad. También, se ha comprobado científicamente que beneficia la salud.

Perdonar es muy sencillo. Solo es necesario respetar a los demás, no dejarnos invadir por sentimientos negativos y siempre tratar de mantener una sana convivencia.

Nury Charry Guevara Docente Área de Sociales.

Acción y Progreso 2005

según las diversas creencias y mitologías o que el ser humano es el producto de una evolución. Actualmente se siguen formulando hipótesis acerca de dónde provenimos, de cómo se formaron los astros, los planetas y las constelaciones etc. Si somos o no, los únicos en el universo, si hay vida similar a la nuestra en otros planetas. Tratando de encontrar respuestas a todos estos interrogantes, los científicos crean diversos artefactos tecnológicos que envían al espacio queriendo descubrir los misterios del universo. La pregunta fundamental: “de dónde venimos”, ha sido respondida de muchas maneras; sin embargo, ninguna respuesta satisface a cabalidad todas las inquietudes. Esto nos indica, que cualquiera de las explicaciones puede ser válida y ser adepto a una de éstas no implica el desconocimiento de las demás.

Adela Ruiz Valbuena.

Docente Área de Sociales. Acción y Progreso 2005.

En el desarro0llo progresivo de la democracia, es necesario una afirmación positiva, no una afirmación resignada. La unanimidad nunca se consigue, se impone y en realidad, ni siquiera se impone; porque hay cosas que no se pueden imponer. Alguna pequeña reserva de libertad tiene el ser humano en las peores circunstancias, bajo la dictadura más atroz… Un tirano puede en esas condiciones, obligarnos a decir o hacer cualquier cosa arrodillados, llorar; pero hay dos cosas a las que nadie puede obligarnos: a pensar y a amar. Todo tirano fracasa en esta empresa.

Sin importar los métodos que emplee. Puede intentar obligarnos a pensar como él; pero no lo logrará, si no lo deseamos; si por temor a la angustia que significa pensar en nosotros mismos, llegamos a pensar como el tirano, lo convertimos en ídolo. Dostoievski dijo: “Las personas no habrían padecido tanto la esclavitud; si no amaran las cadenas”. Si los seres humanos no admiraran a sus tiranos, se cambiaría la forma de pensar, dando espacios para la participación ciudadana.

Marco Aurelio Niño Chaparro.

Especialista en Derechos Humanos. Acción y Progreso 2006.

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Acción & progreso 2017

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40 años Institución Educativa Pablo VI

EN EL COLEGIO…

ertenecer al COLPAVI es un orgullo que solo tenemos los mejores, y para mí es un gran honor y satisfacción formar parte del grupo de ex alumnos de esta prestigiosa institución.

El colegio es muy representativo en el proceso de formación académica: Allí conocemos el sentido de la amistad y la gratitud, que nos lleva a cultivar amistades perdurables en el tiempo y la distancia.

Son tantas las vivencias compartidas: las competencias deportivas, hoy conocidos como juegos supérate. La danza, la música, el teatro, los actos culturales, la banda rítmica, las olimpiadas de Ciencia, Tecnología y Matemáticas, el día del colegio, las minitekas, el jean day, los eventos religiosos, las salidas ecológicas etc.

En el grado once, ilusionados con el título de bachiller, divagamos en lo que queremos ser en el futuro: con mucho entusiasmo, presentamos las pruebas de estado, hoy: pruebas saber.

Llega la despedida del colegio que suscita sentimientos encontrados: tristeza, alegría, melancolía. En esta etapa se jura amistad permanente y reencuentros de compañeros y amigos.

Finalmente, la tan anhelada graduación; donde la emotividad invade a los estudiantes y a sus familias; pues este título, será el único para algunos y el primero para otros en el largo camino de la educación formal.

“Esto y mucho más, es lo que vive el egresado del colegio PABLO VI” Para finalizar en nombre de la asociación de ex alumnos que desde hace tres años conformamos, expresamos una sincera felicitación y a la vez exaltamos la importante labor de la Comunidad Educativa COLPAVI que durante estos 40 años ha contribuido en la formación integral de jóvenes que hoy día son profesionales y personas dedicadas a mejorar el entorno social.

YEFER ALEXANDER NOVA ROJAS Presidente Asociación Exalumnos.

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SANDRA Y LA MUÑN ECA DE TRAPO

Acción & progreso 2017

40 años Institución Educativa Pablo VI

Sandra se levantó muy temprano a buscar trabajo en la fábrica de muñecas de trapo. En el camino se imaginó lo feliz que sería si le dieran este empleo; puesto que era muy pobre… Cuando llegó a la fábrica le preguntaron si sabía coser. Don Roberto, el dueño de la fábrica, la contrató como costurera de muñecas de trapo. Llamó a una empleada; para que le mostrara la fábrica y le explicara las normas de la empresa. A la mañana siguiente llegó puntualmente a su trabajo. Le asignaron una máquina de coser, telas y una muñeca de trapo, la cual debía vestir.Don Roberto quedó admirado con el trabajo de Sandra; pues era perfecto. La felicitó y le regaló la muñeca de trapo.

Al día siguiente Sandra pasó por el pozo de los deseos, donde mucha gente tiraba monedas, cerraba los ojos y pedía algún deseo. Una anciana se le acercó y le regaló una moneda, para que la tirara al pozo y le pidiera lo que ella quisiera.

Sandra lanzó la moneda y pidió una amiga con quien conversar y vivir muchas aventuras. Quiso agradecerle a la anciana; pero ésta había desaparecido. Al salir del trabajo se dirigió a la casa; pero no encontró su muñeca de trapo; aunque la buscó por todas partes. Se puso muy triste, sin comer se fue a dormir. Soñó que encontraba su muñeca de trapo, quien hablaba y podía caminar… La muñeca le contó que mientras ella estaba trabajando, la visitó una anciana y le dijo que sería su compañera de aventuras. Sandra comprendió que su deseo se había cumplido. Se despertó feliz y se fue a trabajar. Siempre que llegaba de la fábrica, hacía sus quehaceres, comía, se iba a dormir y soñaba con su muñeca de trapo. Su situación económica fue mejorando, estudió en una universidad nocturna y fue una gran profesional. Encontró su príncipe azul con quien se casó y tuvo tres hijos. Todavía en sueños, sigue viviendo muchas aventuras con la muñeca de trapo.

RELATO PARTICIPANTE EN EL CONCURSO NACIONAL DE CUENTO RCN Y MEN 2010 GLORIA ANDREA ARAQUE: Exalumna ACCION Y PROGRESO 2.011

COPLAS

Acróstico Insigne, vanguardista y dinámica Exhalas aliento científico: Técnica, Arte y letras.

Permeas la conciencia y la mente.

Altiva y espléndida, Buuscas senderos de luz.

Luminosos destellos de Ciencia: Ondean sutiles con aire triunfal.

Vences obstáculos, logras metas Inmersa en el universo del porvenir.

Saludo al Señor Alcalde de allá de Sotaquirá, Colaboró con el arreglo de la escuela: El Moral El estudiante de hoy Es el profesor del futuro Por eso es que el estudio Es un camino seguro.

El paisaje que pintaron en la escuela del Moral, es la naturaleza su referente principal.

Sede: El Moral Fabián Leonardo Grado 5

Gladys Monroy Becerra Area: Humanidades.

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UN VIAJE AL PARAÍSO ANTICIPADO, EXPLORANDO NUESTROS CAMPOS C CARRIZALENSES.

arrizal Alto los quiere saludar con suculentos manjares que nos van alimentar y solo en estas lindas tierras van a encontrar. Es un pequeño mundo de mágica naturaleza real. Paraíso perfecto: aroma de pureza y candor.

Románticos jardines de montañas floridas alegran los corazones enamorados con el cantar de los pajarillos. Senderos verdes, de claros amaneceres y manantiales de sonoras aguas cristalinas, donde el campesino labra la tierra con místico amor, como un homenaje al perfecto lienzo que Dios nos regaló.

El frío intenso se mitiga con los abrazos de la mamita Sotaquireña: con su arepita caliente y un chocolate de amor.

Frío que mantiene verdes los cultivos; para alimentar y liberar la sociedad en confusión; pues nada nos hace felices, nada es suficiente para satisfacer la vanidad; pero los paisajes Sotaquireños redefinen el concepto de vivir y nos inspiran a valorar la más mínima expresión del amor, plasmada en la creación: diseñada para que el hombre conquiste la plenitud, viviendo intensamente el día de hoy, sin pensar en el ayer, ni en el misterio del incierto mañana.

Dios quiere que vivamos en armonía: dejando atrás tristezas, carencias y enfermedades; convirtiéndolas en bendiciones: alegría, paz y amor en el corazón de la familia.

Los invitamos a conocer este bello paraíso; donde, tras de la montaña, la verde vegetación se une con el infinito azul del cielo y solo se encuentra en los inigualables campos Sotaquireños.

Con amor y respeto a nuestro campo: Sede Carrizal Alto.

María Eugenia Corredor Higuera.

Docente

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EL HOMBRE Y LA FILOSOFíA COMO REFLEXIÓN imágenes inadecuadas que asaltan y maltratan la frágil existencia. El objetivo primordial de la educación filosófica es cimentar bases sólidas; para que el estudiante piense con autonomía y sea capaz de confrontar su punto de vista con el del otro, estableciendo un diálogo abierto en el que confluyan las diversas opiniones y de esta manera, aproximarse a la verdad y por ende a la construcción colectiva del conocimiento junto con la democratización de nuestras aulas.

Hoy más que nunca, frente al cambio vertiginoso y el crecimiento exacerbado de múltiples interrogantes, que aquejan al hombre, es pertinente plantearse, el gran aporte que la filosofía puede hacer; para el desarrollo de niños, y jóvenes en formación de nuestra Institución Educativa y de los diversos escenarios, que integran nuestra realidad: aporte que permita desinstalar, la idea de que ninguna transformación, es posible, para contrarrestar la quietud ciudadana a la que estamos asistiendo, y promover acciones tendientes, a construir una sociedad, donde el encuentro con el otro (alter), no sea una dificultad a superar.

Invitando a la reflexión, quiero dejar el pensamiento profundo del magno e insigne Rene Descartes: “La Filosofía, es la que nos distingue de los salvajes y bárbaros: las naciones son más civilizadas y cultas, cuanto mejor filosofan sus hombres”.

La Filosofía en las aulas, es la experiencia que permite una comprensión intelectual, reflexiva, afectiva, trascendente y humana del entorno inmediato: proyectándonos hacia un compromiso vital con la historia que posibilite la constitución ciudadana en sentido profundo.

CARLOS ALBERTO PARRA Docente Filosofía

Es pertinente; por lo tanto, señalar que la Filosofía facilita el proceso de formación de los estudiantes que intentan acercarse a una mayor comprensión de su entorno, dando apertura al desarrollo de hombres y mujeres insertos en un mundo global y que cada día se fusionan más con elementos esenciales de la condición humana.

Frente a este escenario, buscamos a través de la reflexión filosófica, construir una conciencia colectiva que permita la aprehensión y vivencia de los valores y tradiciones propios de nuestra cultura, induciendo a los estudiantes a liberarse de estereotipos e

Participación Estudiantes Grado Once en el IV Congreso Nacional del Filosofía

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AUTOESTIMA

PUENTE PARA ALCANZAR LAS METAs de la familia, la moda, los medios de comunicación, el uso de sustancias psicoactivas, el uso desmedido de la tecnología afectan las áreas más importante de la vida y no les permite reflexionar sobre sus ideales y fijarse metas a corto y largo plazo. La autoestima le permite al ser humano reconocerse como un ser valioso, capaz de admitir sus capacidades, debilidades, pensamientos y sueños; cuya capacidad racional le ofrece la posibilidad de ser crítico, respetando los derechos humanos y realizarse en todas las dimensiones en un país ansioso de personas que trabajen arduamente por conseguir su metas, con asertividad, y con la seguridad de su valor, no por la opinión de los demás; sino por el autoconocimiento y seguridad que tiene de sí mismo.

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rente al caótico panorama actual, la educación tiene una misión importante en el entorno y futuro que rodea a los jóvenes de nuestro país. Por esta razón es importante humanizar la educación con base en los Derechos Humanos a partir de una sana convivencia familiar y social; teniendo en cuenta la dignidad del individuo y su necesidad de expresar sus sentimientos y controlar sus emociones, sin dejar de lado el respeto que se debe tener a sí mismo y a los demás como aspectos fundamentales en su desarrollo integral y que incide en el aprendizaje, la creatividad e implica un alto grado de responsabilidad y que se refleja a nivel personal, familiar y social. La familia y la educación deben unir fuerzas; para abrir espacios de comunicación que posibiliten la expresión de ideas con base en la verdad, libertad y justicia, dotando a los estudiantes de instrumentos cognitivos y éticos, necesarios para la crítica y autocrítica que les permita descubrir mecanismos de dominio frente a las contradicciones y conflictos que se presentan en esta sociedad, fragmentada por todo tipo de factores internos y externos que debilitan su autoestima. La carencia de un hogar estable, la violencia dentro

Sonia Guerrero Castro Especialista.

Día del medio ambiente 30

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA PABLO VI, SEDE DEL XIII ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DE LABORATORIOS DE EMPRESA

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os Laboratorios de Empresa son un nivel académico de la Practica Integral estructurado con una Empresa Experimental, facilitando la construcción del conocimiento; puesto que en el desarrollo de las actividades de experimentación reales, el estudiante tiene la oportunidad de confrontar y validar las teorías administrativas, económicas, financieras, etc. Además, es el gestor de su formación, siendo protagonista en el diseño y ejecución de las actividades de práctica, que a través del Laboratorio Empresarial sirven como recurso didáctico que refuerzan el proceso enseñanzaaprendizaje.

La Especialidad de Administración y Finanzas, de la Institución, desde el 2004 cuenta con un Laboratorio de Empresa y su empresa experimental denominada: “COEMPRENDEDORES COLPAVI, donde el estudiante tiene acceso al conocimiento integrado, transcurricular, transversal e interdisciplinario en una realidad empresarial, logrando un aprendizaje significativo y desarrollando progresivamente habilidades y destrezas para el desempeño de funciones administrativas desde que inicia su formación en grado décimo hasta culminar el grado undécimo.

II FERIA DE EDUCACIÓN TERCIARIA Se realizó el pasado 20 de septiembre. Contamos con la presencia de entidades tan prestigiosas como: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Universidad Antonio Nariño, Fundación Universitaria Remington, Universidad Santo Tomás, Fundación Universitaria Juan de Castellano, EAN, SENA, UNAD, entre otras. Asistieron alrededor de 250 jóvenes de grado undécimo de los municipios de Tuta, Sotaquirá y Siachoque, con un balance positivo que cumplió las expectativas del evento.

El 26 de septiembre de 2017, se realizó el XIII ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DE LABORATORIOS DE EMPRESA; cuya finalidad era integrar los jóvenes; para compartir conocimientos y experiencias, basándose en la creatividad e innovación de producción y trabajo al unir teoría y práctica, que ayuden a desarrollar la eficacia y eficiencia en las competencias de los estudiantes, haciendo que se mantenga un nivel de convivencia empresarial y así lograr la transparencia y el trabajo en equipo dentro y fuera de una institución.

MELBA CHACÓN INFANTE Docente Técnica Especialidad de Administración y Finanzas

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PROCESANDO

UN FUTURO

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esde 2002 la Institución Educativa Técnica Pablo VI ofrece la Especialidad en Procesamiento y Conservación de Alimentos como una de las modalidades técnicas, cuyo objetivo ha sido la formación y el desarrollo de la región, mediante el aprovechamiento de los recursos agrícolas y pecuarios, tales como, frutales de hoja caduca: pera, manzana, ciruela, duraznos, gran variedad de hortalizas, carne y leche. Lo que en un principio fue un modelo de negocio, cuya finalidad era permitir a los estudiantes experimentar de primera mano el reto de crear una empresa y adquirir los conocimientos y competencias para la transformación de las materias primas utilizando diversas técnicas de elaboración, conservación y comercialización, con el paso de los años se ha consolidado hasta convertirse en la gran empresa: FRULAC; una cooperativa productora y comercializadora de alimentos que hoy día facilita el desarrollo de proyectos productivos de mayor complejidad en la planta de procesamiento de alimentos, propiedad de la institución. Esto, incluso, ha permitido la participación en diferentes ferias y exposiciones agroindustriales, locales y regionales con múltiples reconocimientos por la calidad e innovación de los productos. Uno de los mayores retos para la Cooperativa FRULAC es lograr una producción eficiente y sostenible a mediano plazo; lo cual permitirá posicionar en el mercado sus diversos productos con los más altos estándares de calidad. Es así como se viene trabajando en la adecuación de la planta y junto con el SENA en la estandarización de los procesos, proyectándolos a una producción continua.

María del Pilar Coy Igua Esp. Seguridad y Calidad Alimentaria.

NACE UNA PRESTIGIOSA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA En 1977, destacadas personalidades del Municipio de Sotaquirá, motivados por el deseo de brindar a los niños la oportunidad de continuar sus estudios de Básica Secundaria, asumen el importante reto de fundar una Institución Educativa, para ofrecer un mejor porvenir a la juventud sotaquireña. Es así como la Doctora: Mariela Sánchez: Alcaldesa de Sotaquirá, Olimpo Amézquita (Q.E.P.D.): Tesorero del municipio y José Suárez: Personero municipal; elaboran el proyecto, destinan los recursos y legalizan la creación de la nueva Institución Educativa que llevaría el nombre de Pablo VI, en honor al sumo Pontífice.

Se nombra al primer Rector: el Reverendo Padre: Abraham Castelblanco. Luego consecutivamente los siguientes Rectores: el Reverendo Padre: José Trinidad García, el profesor: Agustín Aponte, la profesora: Soraida Téllez, el Profesor: Benjamín Galán Malaver, la profesora: Fanny Sánchez de González. En septiembre de 1994 llega a la rectoría el profesor: Hieffer Quintero Acevedo y en junio de 2004 el profesor: Germán Suárez Martínez.

Desde enero del año 2015, asume la rectoría de la Institución, la profesora Nancy Julieta Ortiz Sandoval: Magister en Gestión de la Informática Educativa, quien con gran entusiasmo y profesionalismo dirige actualmente nuestra Institución.

Con el aporte de todos ellos(as), progresivamente, la Institución se ha venido situando en el podio de las mejores Instituciones Educativas; logrando metas, haciendo realidad diversos proyectos.

A todos ellos(as), nuestra gratitud, reconocimiento y felicitación; porque con su experiencia, compromiso y profesionalismo han contribuido a consolidar una prestigiosa Institución Educativa que siempre llevará la huella imborrable de cada uno de sus directivos.

Esp. Gladys Monroy Becerra. Área: Humanidades.

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