Kulturportfolio Stefan 2012

DEUTSCHPORTFOLIO Sabrina Stefan

5AHH 2011/12

Inhaltsverzeichnis 1.

Vorwort ....................................................................................................................................... 1

2.

Diktate ......................................................................................................................................... 2 2.1.

Diktat 1 - Euler Leonhard ..................................................................................................... 2

2.2.

Diktat 2 ................................................................................................................................ 2

2.3.

Diktat 3 ................................................................................................................................ 3

2.4.

Diktat 4 - Rousseau Jean Jacques ........................................................................................ 3

2.5.

Diktat 5 - Heinrich Heine ..................................................................................................... 4

2.6.

Diktat 6 - Der Panther.......................................................................................................... 4

3.

Verbesserung der Schularbeiten ................................................................................................. 5 3.1.

Verbesserung der 1. Schularbeit vom 9.11.2011 ................................................................ 5

3.2.

Verbesserung der 2. Deutsch Schularbeit - 09.03.2012 ...................................................... 6

4.

Songtext....................................................................................................................................... 9

5.

Übungsmatura in Deutsch ......................................................................................................... 10 5.1. Die Entwicklung von Krankheiten in Österreich seit dem Jahre 1970 und die Zukunft medizinischer Versorgung ............................................................................................................. 11 5.2.

Inhaltsangabe und Interpretation ..................................................................................... 12

5.2.1.

Mann und Frau gehen durch die Krebsbaracke (Gottfried Benn) ................................. 12

5.2.2.

Der Tod wird kommen… (Cesare Pavese) ..................................................................... 12

5.3.

Glosse zu dem Gedicht: Mann und Frau gehen durch die Krebsbaracke ......................... 13

6.

Stephane Hessel – Empört Euch ................................................................................................ 14

7.

Projekt - Energie ........................................................................................................................ 16 7.1.

8.

Schritt für Schritt Strom..................................................................................................... 16

Hausübungen............................................................................................................................. 18 8.1.

Deutsche Sprichwörter ...................................................................................................... 18

8.2.

Vorbereiten für die Schularbeit ......................................................................................... 19

8.3.

Meine Rechtschreibfehler: ................................................................................................ 23

8.4.

Rezension – Der JA-Sager .................................................................................................. 24

8.5.

Zusammenfassung Video – Changing Education Paradigms ............................................. 25

9.

Referate ..................................................................................................................................... 27 9.1.

Referat über die Zeitepoche der Romantik ....................................................................... 27

9.2.

Referat über Rainer Maria Rilke ........................................................................................ 28

10.

Nachwort ............................................................................................................................... 30

1. Vorwort Mittlerweile sind wir schon fast am Ende unserer Karriere an der HAK angelangt. Die Matura steht nun kurz bevor und mit diesem Deutsch-Portfolio mĂśchte ich zeigen, wie ich mich auf die Deutsch-Matura vorbereitet habe, welche Texte ich geschrieben habe, welche Gedichte ich gelesen habe und was mich sonst noch rund um das Thema Kultur interessiert.

Durch mein Portfolio mĂśchte ich mir bewusst machen, ob ich fĂźr den Abschluss schon gut vorbereitet bin, oder ob ich gewisse Bereiche noch genauer bearbeiten muss.

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2. Diktate 2.1. Diktat 1 - Euler Leonhard Daniel und Nikolaus Bernoulli waren enge Freunde von Leonhard Euler, und sie erkannten, dass man auf dem besten Weg war, diesen begnadeten Mathematiker in einen ausgesprochen mittelmäßigen Theologen zu verwandeln. Sie traten an Paul Euler mit der dringenden Bitte heran, Leonhard zu erlauben den Talar gegen die Zahlen einzutauschen. Euler Senior hatte einst bei Bernoulli Senior, Jakob Bernoulli, Mathematik gelernt und empfand größte Hochachtung vor dieser Familie. Widerstrebend freundete er sich mit dem Gedanken an, dass sein Sohn zum Rechnen und nicht zum Predigen geboren war.

Euler erwarb sich den Ruf jedes ihm gestellte Problem lösen zu können. Eine Begabung, die sich offenbar über die Grenzen der Wirtschaft hinaus erstreckte.

2.2. Diktat 2 Dass man im Deutschunterricht Bücher lesen muss, das ist sicher unangenehm, aber im tiefsten Inneren wissen alle, dass das Lesen von Büchern eine gute Möglichkeit ist, das Rechtschreibwissen, das man sich in den vergangenen Jahren angeeignet hat, zu trainieren.

Trotzdem werden viele Schüler immer wieder jammern, dass sie schon wieder lesen müssen.

Das ist doch wirklich sehr unangenehm. Das Buch, das sie gerade gelesen haben müssen sie in Form von Gruppenarbeiten auch noch nachbearbeiten. Aber dass es bis zur Matura immer wieder Bücher zum Lesen geben wird das ist sicher, denn das steht nun einmal im Lehrplan.

Vielleicht schafft es der Lehrer, dass er einmal das Buch auswählt, dass alle Schülerinnen und Schüler auch wirklich interessieren. Das wird ein Erlebnis, das keiner mehr vergisst.

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2.3. Diktat 3 Weißt du, was die Wörter Miliz, Matrize, Lazarett und Ketzer bedeuten? Nachdem sie ihr Biwak in der Nähe des Katarakts aufgeschlagen hatten, wurden sie attackiert. Er ging in das Appartement, um die Ergebnisse der Recherchen zu überprüfen. Der Minister zeigte Courage, als er erklärte, dass er sich in seinem Resort noch nicht auskenne. Sie las die Annonce, besichtige und kaufte das Auto, aus zweiter Hand ohne nach der Emission oder etwas anderen zu fragen, da sie selbst in dieser Branche tätig war. Wer kann den Unterschied zwischen Allee und Boulevard erklären? Diesseits des Flusses haben seine erbittertsten Gegner ihr Quartier aufgeschlagen.

Der Querulant hatte an dem Labyrinth und der Atmosphäre in der Nähe der Kathedrale viel auszusetzen. Er ging in die Bibliothek um Nachzuschlagen was die Wörter Äther, Peripherie, Antipathie und Phlegma bedeuten. Er erfuhr, dass sein todfeind im toten Meer getötet worden war. Seine todernste Miene hellte sich auf als sich die von den Propheten angekündigten Katastrophen bewahrheiten. Das Aquarell des Amateures dessen Hund in Quarantäne war am meisten bewundert. Viele fragen sich ob sie Masseur, Monteur, Restaurateur, Spediteur oder Chauffeur werden sollen. In welcher Etage befindet sich die Garconniere?

2.4. Diktat 4 - Rousseau Jean Jacques Rousseau Jean Jacques war ein französischer Philosoph, Schriftsteller und Komponist. Seine Schriften übten einen großen Einfluss aus und bildeten das gedankliche Fundament der Französischen Revolution. Er wurde 1712 in Genf als Sohn eines Uhrmachers geboren. In seiner Jugend wanderte er herum und übte verschiedene Berufe aus.

Als er 30 Jahre alt war, ließ er sich in Paris nieder und verfasste musiktheoretische Beiträge für das erste große französische Lexikon. Berühmt wurde Rousseau mit seiner Schrift über Kunst und Wissenschaft, worin er behauptete, dass die Zivilisation die Sitten der Menschheit verdorben hätte.

Seine späteren Schriften vor allem der 1762 erschienene Gesellschaftsvertrag, beeinflussen das politische Denken Europas. Angeblich war er Exhibitionist.

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2.5. Diktat 5 - Heinrich Heine Heinrich Heine (1797 – 1856) gilt als der bedeutendste deutsche Lyriker zwischen Romantik und Realismus. Er hatte aber nicht nur durch seine Lyrik, sondern auch durch seine geschliffene Prosa, in Erzählungen und Feuilletons eine gewaltige Wirkung auf die literarische Entwicklung des 19. Jahrhunderts. Zu Deutschland hatte Heine ein zwiespältiges Verhältnis.

Meist griff er, - in ständiger Auseinandersetzung mit der Zensur, - mit allen Mitteln sprühender Polemik, die bestehenden Zustände um einer neuen, besseren Wirklichkeit an.

In Paris verkehrte Heine nicht nur mit berühmten französischen Schriftstellern, sondern auch mit deutschen Emigranten, wie den Philosophen Karl Marks, dem Verfasser des „kommunistischen Manifests“ und der den wissenschaftlichen Sozialismus begründenden Schrift „Das Kapital“.

Marks soll zu Heine gesagt haben:“Lassen Sie doch die ewige Liebesnörgelei und zeigen Sie den politischen Lyrikern einmal, wie man das richtig macht, - mit der Peitsche.

2.6. Diktat 6 - Der Panther Ohne dass sich einen solche Absicht im Einzelnen nachweisen ließe, vermag das Gedicht mit dem Namen „der Panther“, das von Rilke geschrieben wurde, Erschütterung auszulösen.

Mitleid, Empörung über die Schmach, die dem Leben angetan wurde. Empörung darüber, dass man die natürliche Würde eines Geschöpfs, im Tiefsten verletzt, seine Persönlichkeit auslöscht. Der Gegensatz von Vollkommenheit und Zerstörung bestimmt die innere Spannung, die Tiefenstruktur des Gedichts.

Rainer Maria Rilke hat den Panther in Paris gesehen. Er hat ihn genau mit großer Einfühlung beobachtet, hat quasi vor der Natur gearbeitet.

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3. Verbesserung der Schularbeiten 3.1. Verbesserung der 1. Schularbeit vom 9.11.2011 Essay oder Rede Thema: Der Sinn der Welt muss außerhalb ihrer liegen. In der Welt ist alles, wie es ist, und geschieht alles, wie es geschieht; es gibt in ihr keinen Wert – und wenn es ihn gäbe, so hätte er keinen Wert. (Ludwig Wittgenstein) Wert. Wert bedeutet für den Menschen, wie wichtig ihm etwas ist, was er alles für eine bestimmte Sache tun würde, was ihn am meisten im Leben führt und was er riskiert. Menschen auf unserer Welt haben die verschiedensten Werte und Prioritäten, für die sie sich einsetzen und für die sie leben. Doch da fragt man sich, für was oder welche Sache lohnt es sich einen Wert festzulegen? Familie? Liebe? Geld? Macht? Oder vielleicht Anerkennung? Kindern aus unserer Kultur ist das recht herzlich egal. Würde man die alle fragen, bekäme man wahrscheinlich immer das Gleiche zu hören. „Ich finde Mama, Papa, meine Freunde und Spielen toll.“ Diese Kinder haben noch eine Leichtigkeit und sind noch nicht von ihrer Umgebung eingenommen.

Sie streiten sich, doch die Minute darauf ist schon fast alles wieder vergessen und vergeben.

Die Philosophie der Kinder ist wunderbar und manch‘ ein Erwachsener könnte sich von ihnen noch etwa abschauen. Sieht man sich die Erwachsenen in unseren Kulturräumen an, fragt man sich doch manchmal, ob die eigentlich noch etwas anderes außer Geld und Macht im Kopf haben.

Doch wen wundert es? Wir leben in einer Konsumgesellschaft, wo nur zählt, welche Klamotten man anhat, welches Auto man fährt und wie schön und groß das Haus ist. Du so bekommen sie s mit der Angst zu tun und fragen was sie tun können um den Werten der Gesellschaft zu entsprechen, um nicht in eine Schublade mit der Aufschrift „faul und unnütz“ gesteckt zu werden. So fangen die Menschen an nicht mehr klar zu denken und sind bereit so ziemlich alles für die festgelegten Werte, spricht Macht, Geld, usw. zu tun. Sie verlieren dabei jegliche Art von Hemmungen und Respekt anderen gegenüber uns sind dann bereit ihre Mitmenschen zu linken und zu hintergehen, nur um den eigenen Vorteil daraus zu ziehen.

Korruption gehört mittlerweile zu unserem alltäglichen Leben, auch vor Mord schreckt man nicht mehr zurück. Viele Menschen haben mittlerweile die Grenze zwischen erfolgreich sein wollen und krankhafter Gier überschritten.

Doch warum denken diese Menschen nicht selbst „Halt, Stopp, bis hier hin und nicht weiter.“ Die Angst, als Versager da zu stehen, ist einfach zu groß.

Warum sind die Menschen nicht mit dem zufrieden, was sie haben? Wir haben ja alles. Also warum sagt die Gier immer mehr, mehr, mehr? Mittlerweile haben wir uns so entwickelt, dass es nicht mehr reicht nur gut zu sein, man muss immer besser sein, zumindest besser als die anderen.

Die Gesellschaft wird sich selbst zerstören.

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Man muss sich doch nur mal die Menschen aus ärmeren Ländern, Entwicklungsländern ansehen. Die Menschen dort, die sich am wenigsten zur Wehr setzten können, werden sogar von und ausgebeutet. Auch zur Geld und Machtbeschaffung für uns ausgenutzt. Nicht einmal vor Kinderarbeit wird zurückgeschreckt.

In unserer Kultur wird alles in die Kinder investiert, um sie besser , noch besser und brillant zu machen nur um wieder damit anzugeben besser zu sein und mehr zu haben und anderer Kultur herkommende Kinder werden von uns schamlos ausgenützt. Da läuft aber etwas gewaltig schief…

Und doch sind diese armen Länder glücklicher, weil sie ihre Werte nicht auf Geld, Macht und Anerkennung aufbauen, sondern auf das, was wirklich zählt: Familie, Gesundheit und das zufriedene Miteinander. Mit Sicherheit wäre es mit ein bisschen mehr Geld leichter für sie, doch wir wollten zuerst mal aufhören, diese Menschen für unsere Machtspielchen zu missbrauchen.

Am Ende wird uns das ganze Geld und die Macht auch nichts mehr nützen – es wird wertlos sein.

Man spielt ja jetzt schon die ersten Resultate. Schulkrise hier, Bankenkrise da, dort noch eine Krise. Und daran sind wir schuld, wer denn sonst, da ist niemand, dem wir das wieder anhängen können. Es liegt an unserem falschen Konsumverhalten und weil wir es nicht schaffen unsere Werte und Prioritäten richtig und gewissenhaft festzulegen, sodass es uns allen gut geht, alle zufrieden sind und glücklich leben können.

So langsam sollten wir anfangen uns zu besinnen und uns Gedanken machen, wirklich Priorität bei uns verdient hat. Oder wollen wir wirklich in einer Welt leben, in der wir aus Gier morden und anderen Menschen Unheil antun?

Im Endeffekt setzt aber jeder seine Prioritäten und Werte selbst. Früher oder später wird uns dieses Verhalten zum Verhängnis werden.

3.2. Verbesserung der 2. Deutsch Schularbeit - 09.03.2012 Interpretation Interpretation – Gesang der Geister über den Wassern Gesang der Geister über den Wassern, so heißt das Gedicht. Es besteht aus sechs Strophen und 35 Versen. In dem Gedicht beschreibt der Autor die Ähnlichkeit des Menschen und des Wasser.

Seele und Wasser kommen vom Himmel herab und steigen wieder in den Himmel hinauf.

Körper der Menschen werden unter der Erde begraben und Wasser versickert in ihr. Von der Erde aus steigen dann beide wieder zum Himmel auf. Ein ewiger Kreislauf.

Das Wasser gleitet eine steile Felswand entlang hinunter. Der Dichter schreibt „dann stäubt er lieblich in die Wolkenwellen“, dies könnte man mit der Befruchtung oder Entstehung eines neuen Lebens vergleichen. Und ohne weitere Schwierigkeiten rauscht das Wasser zur Tiefe nieder, doch bevor das Wasser das Ende des Wasserfalls erreicht, wird es von Klippen Sabrina Stefan

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aufgefangen und dann in den Abgrund entlassen, wo es stark schäumt und blubbert. Kindern, denen das Leben geschenkt wurde, fallen bei der Geburt auch in die Arme ihrer Eltern und werden schreiend und unter Trubel erwartet und begrüßt und schließlich in das Leben entlassen. Das Wasser sucht sich seinen Weg durch das Tal und landet schlussendlich in einem See, wo es seine Zeit verweilt. Auch junge Menschen suchen und finden ihren Weg. Haben sie ihren dann beendet, finden sie sich mit dem Wasser im Himmel wieder.

Wellen im Wasser entstehen durch den Wind. Manchmal starke und manchmal schwache.

Auch auf dem Weg der Seele des Menschen gibt es hin und wieder Aufruhr, große Streitigkeiten oder kleine. So sieht man wie gleich die Seele des Menschen und Wasser, sowie das Schicksal der Menschen und der Wind sich sind.

Das Gedicht vermittelt einen sehr bodenständigen und realen Eindruck. Die Vergleiche des Dichters sind wirklich passend.

Der Vergleich des Menschen mit Wasser soll uns noch mehr zeigen, nämlich wie vergänglich das einzelne Leben ist und dass immer wieder neue Leben nachkommen, nur nicht mehr das eigene.

Es regnet, das Wasser sucht sich seinen Weg, es versickert, wird verdampft und steigt wieder in den Himmel und kommt schließlich wieder zur Erde zurück. Das ist der Kreislauf des Lebens.

Der Dichter möchte die Menschen mehr zum wirklichen Nachdenken über das Leben anregen. Denn erst so versteht man, wie vergänglich und kostbar das eine Leben ist.

Ich denke, dass dieses Gedicht von Heinrich Heine oder Johann Wolfgang Goethe verfasst wurde. Meiner Meinung nach ist es einer dieser Dichter, weil ich denke, dass es von einem Dichter aus früherer Zeit stammt.

Interpretation – Kurzgefasster Lebenslauf Kurzgefasster Lebenslauf ist der Titel des Gedichtes. Dieses besteht aus sieben Strophen und 28 Versen und es handelt sich um einen Kreuzreim (a,b,a,b).

In diesem Gedicht erzählt der Dichter aus seinem Leben, das vom Krieg gezeichnet wurde.

Er schreibt davon, dass man besser dran wär, nicht auf dieser Welt geboren zu werden. Ungeboren könnte man unbeschwert im Himmel leben und lachen, wo es kein Unheil gibt.

Lange Zeit verbringt man in der Schule, auch er tat es so. Er war ein Vorzeigeschüler, doch was hat es ihm gebracht? Er hätte lieber die Zeit genossen, als er noch jung, unbefangen und ohne Last war.

Noch während der Schulzeit erlebte er eine schreckliche Zeit, den Weltkrieg. Zu dieser Zeit konnte er nicht mal mehr seine Ferien genießen. Viele Menschen starben, er schreibt von Blut, das aus dem Globus lief. Er überlebte es, doch weiß selbst nicht wie und kann es immer noch nicht richtig fassen.

Danach erlebte die Wirtschaft einen Aufschwung, eine Inflation, die er beschreibt.

Nun ist er älter, schreibt Gedichte, hat graue Haare, die seinen Kopf zieren und Freunde werden langsam auch immer dicker. Die Zeit lief weiter, Menschen machten weiter und bau-

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ten sich ihre Existenz wieder auf. Doch ihre Seelen werden für immer einen Riss haben und nie vergessen können.

Er und seine Freunde sprechen zwar über die vergangene Zeit, doch es ist zu schwer für sie wirklich Gefühle zu zeigen. Über Gefühle sprechen sie kaum, denn dies ist zu schmerzvoll.

Mit Witzen und Schabernack überspielen sie ihr Innerstes. „Auch ich muss meinen Rucksack selber tragen“, ein Satz aus seinem Gedicht. Jeder Mensch hat seinen Rucksack, also seine Lasten zu tragen. Die Lasten wachsen und wachsen mit den Jahren, (der Rucksack wird immer größer, aber der Rücken nicht breiter) doch irgendwann schafft der Mensch es nicht mehr seine Lasten zu tragen und hoffentlich ist dann jemand da, der ihn auffängt.

Zusammenfassend schrieb er, „Ich kam zur Welt und lebe trotzdem weiter“. Die Welt ist grausam, genauso wie viele Menschen auf ihr. Doch mit Willenskraft und Stärke überlebt man es bis zu dem Tag, wenn die Zeit des Einzelnen gekommen ist.

Das Gedicht wirkt nicht sehr positiv, es ist keinerlei Lebensfreude enthalten. Es stimmt den Leser nachdenklich und traurig.

Meiner Meinung nach spricht das Gedicht vor allem Überlebende, Kriegsopfer, deren Freunde und Verwandte an. Auf der einen Seite soll es Mut machen zum Weiterleben und auf der anderen Seite zeigt es die schweren Lasten, die man aufgebürdet bekommt, wenn man auf dieser Welt lebt.

Menschen können so vielleicht, wenn sie in einer nicht vorhandenen Traumwelt leben, wachgerüttelt werden und sich mehr auf Mitmenschen konzentrieren, die Unterstützung und Hilfe benötigen.

Vielleicht ist dies auch für den Dichter eine Form um den Schmerz und das Erlebte zu verarbeiten.

Ich denke, dass dieses Gedicht Erich Kästner geschrieben hat. Zuerst dachte ich, es wäre von Bertold Brecht, da auch er während des 1. Weltkrieges aufwuchs. Doch dieses Gedicht ist sehr modern und verständlich geschrieben. Deswegen denke ich, es ist von Erich Kästner.

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4. Songtext

Der folgende Text ist ein deutsch übersetzter Ausschnitt aus dem Song „Someone Like You“ von Adele. In der Schule hörten wir uns zuerst diesen wunderschönen Song an und anschließend interpretierten wir ihn gemeinsam mit Herrn Prof. Hölbling.

Ich habe gehört, dass du sesshaft geworden bist, dass du ein Mädchen gefunden hast und ihr nun verheiratet seid.

Ich habe gehört, dass deine Träume wahr geworden sind.

Schätzungsweise gibt sie dir Dinge, die ich dir nicht geben konnte.

Alter Freund warum so schüchtern?

Ich mag es nicht wie du dich zurückhältst oder dich vor dem Licht versteckst.

Ich hasse es aus dem Nichts aufzutauchen aber ich kann nicht dagegen ankämpfen, Abstand zu halten ich hoffe du siehst mein Gesicht und wirst dich erinnern denn für mich ist es noch nicht vorbei.

Egal ich werde jemanden finden, der ist wie du ich wünsche nichts als das Beste auch für dich Bitte vergiss mich nicht Ich bitte darum.

Ich erinnere mich, wie du sagtest: 'Manchmal bleibt es bei der Liebe aber manchmal tut es einfach nur weh.'

Manchmal bleibt es bei der Liebe aber manchmal tut es einfach nur weh

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5. Übungsmatura in Deutsch

Aufklärung Unheilbare Krankheiten

Kann der Glaube an Gott helfen?

Krankheit im hohen Alter

Schwerwiegende Krankheit – menschenwürdiges Leben?

Schwere Krankheiten bei Kindern

Forschung/Entwicklung von Medikamenten

Umgang der Gesellschaft mit kranken Menschen

Krankheit und Tod Trauer

Hilft der Glaube

Unfalltod Familien u. Freunde Natürlicher Tod Brauchen Beistand, Hilfe, Betreuung...

Mord Selbstmord

An Erwachsenen

Warum?

An Kindern/Babys

Wie geht die Gesellschaft damit um?

Wie denkt man über Mörder?

Wie geht man mit Mördern um?

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5.1. Die Entwicklung von Krankheiten in Österreich seit dem Jahre 1970 und die Zukunft medizinischer Versorgung In den vergangenen Jahren hat es in der Forschung der Medizin immer wieder große Fortschritte gegeben. Doch die Entwicklung von Krankheiten bleibt nicht stehen. Keime, Bakterien etc. werden immer aggressiver, resistenter und schwieriger zu bekämpfen. Mittlerweile befinden sich auch schon, sogenannte „Killerkeime“ unter uns. Diese befinden sich aber nicht wie man denken würde an unhygienischen Orten, nein, diese Killerkeime findet man in Krankenhäusern. Sie sind so resistent, dass sie sogar an den sterilsten Örtlichkeiten überleben. Kaum ein Mensch überlebt sie, ist einmal das Immunsystem geschwächt, verrichten sie ihre Arbeit.

Das einzige was hilft ist sich vor einem Krankenhausaufenthalt testen zu lassen, ob man den Keim in sich trägt und dann wenn man sich im Krankenhaus befindet, egal ob Patient oder Arzt oder Krankenschwester, alle Hygienevorschriften einhalten.

Gegen Bösartige Neubildungen (Krebskrankheiten), Krankheiten des Herz- Kreislaufsystems, Krankheiten der Atmungs- und Verdauungsorgane forscht man in der Medizin mit großen Druck immer weiter. Man ist auf den richtigen Weg, denn wenn man heutzutage die Diagnose Krebs bekommt ist es nicht mehr automatisch ein Todesurteil.

Laut der Statistik Austria, Todesursachenstatistik sind seit den 70iger Jahren die Todesfälle hinsichtlich Krebs aber nicht zurückgegangen. Das lässt sich aber dadurch erklären, dass auch wenn die Medizin in der Lage wäre und man vor allem die besten Chancen auf Heilung im Frühstadium hat, viele Menschen einfach nicht zu Frühuntersuchungen gehen, obwohl diese ihnen das Leben retten würde.

Auch der Alltag vieler Menschen ist einfach viel zu ungesund. Wir essen das Falsche, zu viel davon und haben viel zu wenig Bewegung. In den Kindergärten und Volksschulen trifft man immer öfter auf Kinder die an Adipositas leiden. Zur jetzigen Zeit sitzen Kinder ständig am Fernseher oder an den Konsolen. Sie übern einen falschen Lebensstil aus, der ihnen wahrscheinlich von den Eltern vorgelebt wird.

Menschen muss man viel mehr darüber aufklären welsche Möglichkeiten, Vorsorgen, Heilungschancen etc. es gibt. Denn immer wieder merken wir wie unwissend oder sogar blind unsere Gesellschaft durchs Leben geht. Sie gehen mit dem Leben um als hätten sie 10 davon, doch man hat nur das eine Leben. Die Unwissenheit wird einem erst bewusst, wenn man sich z.B. die Statistiken über Neuinfektionen hinsichtlich Aids, also HIV ansieht. Jeder Jugendliche besucht schon in der Hauptschule oder Unterstufe den Sexualkundeunterricht. Also warum gibt es diese Unwissenheit?

Für viele Menschen ist es auch einfach sehr unreal und sie können mit dem Thema Tod nichts anfangen. Doch sieht man sich die Todesstatistiken an, merkt man der Tod ist real und gehört zum Leben. Klar ist die Medizin soweit den kranken Menschen mehr Zeit zu verschaffen. Der Statistik kann man auch entnehmen, dass vor allem bei Krankheiten des Herz- Kreislaufsystems und der Atmungsorgane große Chancen auf Heilung bestehen. Auch bei Verlet-

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zungen und Vergiftungen ist man immer besser gerüstet für den Fall der Fälle, denn auch hier sieht man eine kontinuierliche Abnahme an Todesopfern seit den 70iger Jahren.

Doch wir sollten uns nicht auf der Forschung und Hilfe der Medizin ausruhen, denn jeder kann etwas für seine Gesundheit und Fitness tun um diese Hilfe vielleicht gar nicht in Anspruch nehmen zu müssen. Uns muss nur klar werden, wie kostbar das uns geschenkte Leben ist und wie leichtsinnig wir damit umgehen. Es gibt schließlich schon genug Schicksale, Unfälle, erblich bedingte Krankheiten… da muss man es nicht unbedingt selbst auch noch herausfordern.

5.2. Inhaltsangabe und Interpretation 5.2.1. Mann und Frau gehen durch die Krebsbaracke (Gottfried Benn) Dieses Gedicht wurde von Gottfried Benn geschrieben. In 6 Strophen erläutert er auf eine makabere Art und Weise die Krankheit Krebs. Er schreibt darüber, dass die Betten und Zimmer der Kranken stinken, ein grausiger Geruch in der Luft liegt und die Schwestern nichts dagegen machen können. Die sterbenskranken Menschen werden auf eine menschenunwürdige und respektlose Art dargestellt. Er bezeichnet sie als Klumpen Fett und faule Säfte, so quasi als unbrauchbar, eine Last. Krebskranke nach der Operation werden ohne jeglichen Respekt, wie Gegenstände zum anglotzen und anfassen dargestellt. Widerlich wird berichtet, wie einer kranken Frau noch das Kind entfernt wurde.

Die Kranken sind erschöpft, sie haben keine Kraft mehr. Man gibt ihnen noch mehr Tabletten um sie schlafen zu lassen. Nur wenn Verwandte, Freunde vorbeikommen um nach ihnen zu sehen, werden sie munter und ansprechbar gehalten.

Wirft man einen Blick in die Krankenzimmer sieht man nur mehr Menschen, die von ihrer Krankheit gezeichnet sind. Sie sind nur noch ein Schatten ihrer selbst und bis auf die Knochen abgemagert und Wund vom liegen.

Ihr Bett wird ihr Grab, der Körper, er will nicht mehr. Sie warten einfach auf den Tod. 5.2.2. Der Tod wird kommen… (Cesare Pavese) Dieses Gedicht hat Cesare Pavese kurz vor seinem Freitod geschrieben. In diesen 2 Strophen versucht er das Thema Tod human zu erläutern. Das beängstigende Wort Tod wird von ihm sehr alltäglich, fast normal gebraucht. Egal wann, der Tod ist immer unter uns und vor allem wenn wir alleine sind denken Menschen viel über dieses Thema nach. In diesem Gedicht blickt er, wie man meinen könnte mit großen Erwartungen dem Tod entgegen. Er schreibt davon so die Lasten des Lebens loszuwerden. Denn jeder wird dem Tod begegnen. In diesem letzten Gedicht von ihm merkt man, dass er überhaupt keine Angst davor hat, er ihn sogar auf einer Art herbeisehnt.

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5.3. Glosse zu dem Gedicht: Mann und Frau gehen durch die Krebsbaracke „Hier dieser schnitt man erst noch ein Kind aus dem verkrebsten Schoß“, ist wohl der makaberste Satz den ich je in einem Gedicht gelesen habe. Klar will Gottfried Benn mit seinen Gedicht auffallen, welcher Dichter möchte das nicht. Doch muss man so menschenunwürdig und grausam über Krebskranke schreiben.

Niemand hat das Recht über schwerkranke Menschen solche Sätze loszulassen, als wären sie Gegenstände, die niemanden interessieren, die der Gesellschaft einfach nur zur Last fallen.

Es ist einfach unverständlich, wie respektlos und ohne jeglichen Anstand man so etwas veröffentlichen kann.

Krebspatienten kämpfen sich durch ihre schwere Krankheit, versuchen alles so gut wie möglich zu überstehen, sie kämpfen um ihr Leben! Was manchen leider nicht gelingt. Und dann müssen sich Patienten und Angehörige solche bodenlosen Unverschämtheiten bieten lassen.

Künstlerische Freiheit hin oder her, ein wenig Anstand und Respekt den Menschen gegenüber kann man von jedem erwarten. Auch von einem berühmten Dichter.

Herr Benn kann in einem Gedicht doch nicht so emotionslos über dieses ernstes Thema schreiben.

Die Krankheit Krebs ist schließlich nicht nur eine Belastung für die Patienten selbst, Partner und Angehörige leiden meist nicht weniger darunter. Die Diagnose Krebst ist ein Tiefpunkt im Leben aller Betroffenen. Angst um das Überleben, Sorgen, Unwissenheit, Schmerzen und dann auch noch die Angst vor der Behandlung. Die Patienten und Angehörigen sollte man unterstützen und nicht durch solche literarischen Texte verletzten und verärgern.

Sie haben wirklich genug Probleme, negative Gedanken und Angst die sie bewältigen müssen.

Das ganze Leben wird von diesen Menschen in Frage gestellt. Was passiert mit den Kindern, mit den Lebenspartnern?

Wenn sich die Patienten im Endstadium ihrer Krankheit befinden, leiden sie Höllenqualen und können nichts dagegen machen. Es ist eine Frechheit diese Menschen so darzustellen.

Schließlich kann jedem einzelnen von uns dieses grausame Schicksal begegnen, egal ob als Patient oder als Angehöriger. Ein wenig Respekt und Mitgefühl wäre hier wohl wirklich nicht zu viel verlangt.

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6. Stephane Hessel – Empört Euch Stephane Hessel „Empört euch“ haben wir in mehreren Gegenständen in der Schule bearbeiten, unter anderem auch in Deutsch. Herr Prof. Hölbling las uns aus dem Buch vor und unsere Aufgabe war es Stichworte zu notieren.

März 1945 Programm verabschiedet; Grundsätze und Werte sind heute nötiger denn je; Gesellschaft bewahren; Illegalität, Zuwanderer, Sozialleistungen, Reichen beherrschen die Medien; 1945 System der sozialen Sicherheit geschaffen; Ruhestand  Alter in Würde gestattet; Energieversorgung sollte verstaatlicht werden; Großbanken sollten verstaatlicht werden; Echte wirtschaftliche, soziale Demokratie unter Ausschluss der Herrschaftsdomänen; Gerechte Verteilung des Wohlstandes; Vernünftige Wirtschafverfassung; Individuelles wird den allgemeinen Interessen untergeordnet; Ehre und Unabhängigkeit gegenüber dem Staat; alle franz. Kinder  beste Erziehung ohne Diskriminierung; junge Lehrer weigerten sich das Umzusetzen  Gehälter gekürzt.

Gesellschaft des Geldes – keine Kreativität; Résistance wird heute in Frage gestellt.

Widerstand kommt aus Empörung Heute Wohlstand viel größer -> Macht von Geld egoistisch, anmaßend usw.

Abstand zwischen Armen und Reichen war noch nie so groß; Grundmotiv der Resistance war die Empörung; Gesellschaft muss sich empören  nicht klein kriegen lassen.

Empörung ist kostbar -> man wird aktiv, stark und engagiert Mehr Gerechtigkeit und Freiheit Das Schlimmste ist die Gleichgültigkeit Welt ist zu komplex. Wer befehlt? Wer entscheidet?

Auch Unerträgliches in unserer Welt.

Ohne-Mich-Typen  keine Empörung  kein Engagement Große Menschheitsaufgaben: Ganz arm – ganz reich; Menschenrechte, Wir müssen den Weg der Gewaltlosigkeit gehen; Gewalt kann man nicht tolerieren aber manchmal verstehen; Mittel gegen Gewalt ist die Gewaltlosigkeit; Gewalt wirkt nicht; Hoffnung ist der Gewalt vorzuziehen der Hoffnung auf Gewaltlosigkeit; Gewalt muss und soll Empörung auslösen;

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Materialistisches Maximierungsdenken hat die Welt in eine Krise gestürzt, woraus wir uns jetzt befreien müssen; Radikal muss gegen den Rausch von Finanzwelt, Wissenschaft und Technik angegangen werden; Höchste Zeit, dass Ethik, Gerechtigkeit und nachhaltiges Gleichgewicht unsere Anliegen werden.

(QUELLE: HTTP://MENSCHBLEIBEN.WORDPRESS.COM/2011/03/07/INDIGNEZ-VOUS-STEPHANE-HESSEL-EMPORT-EUCH/)

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7. Projekt - Energie Die Schülerinnen und Schüler in unserer Klasse wurden in Gruppen eingeteilt und jede Gruppe wählte ihr eigenes Projekt zum Thema Energie. In meiner Gruppe entschieden wir uns für das Projekt Energie durch elektro-mechanische Platten.

7.1. Schritt für Schritt Strom Fossile Energie wird immer knapper, bald wird man sich weltweit die Köpfe für den letzten Tropfen Öl und das letzte Stück Kohle einschlagen. Genau deswegen ist es so wichtig, jetzt die Initiative zu ergreifen, um in erneuerbare Energie zu investieren und auch auf die Umwelt zu achten. Unter erneuerbare Energie fällt nicht nur die typischen natürlichen Energielieferanten wie die Sonnenenergie, Wasserenergie oder Windenergie, es entstehen immer bessere und außergewöhnlichere Ideen Energie nachhaltig zu gewinnen.

Eines der besten Beispiele für die außergewöhnliche Gewinnung von Energie ist wohl der „Sustainable Dance Club“ in Rotterdam. Unter der Tanzfläche sind Elektro-mechanische Platten eingebaut, die die Tanzschritte der Discobesucher in Energie umwandelt.

Diese Art der Energiegewinnung nennt man „Energy Harvesting“ auf Deutsch Energie Ernte.

Die Idee hinter diesem Prinzip ist es den Menschen als Kraftwerk zu nutzen und die Schritte an Ort und Stelle in Energie umzuwandeln, welche sofort genutzt werden kann.

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Die Effizienz dieser Energiegewinnung wird mit Forderungsmitteln der EU unterstützt, deswegen sind schon ganze Fußgängerzonen in Planung, wie zum Beispiel im südwestfranzösischen Toulouse. Doch hier ist das Problem, dass ein Schritt nur 6 Watt bringt, aber allein mit 10 000 Schritten kann man die Fußgängerzone eine Zeit beleuchten. Auch hier treiben die Platten einen Generator an. Vor allem an stark besuchten öffentlichen Plätzen, vor Schulen oder in Einkaufszentren könnte diese Art der Energiegewinnung sinnvoll sein.

Platte:

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8. Hausübungen Über das ganze Jahr verteilt bekamen wir immer wieder mal eine Hausübung auf. Auch von denen möchte ich ein paar in mein Portfolio geben.

8.1. Deutsche Sprichwörter Unsere Aufgabe war es alte deutsche Sprichwörter zu finden. Dabei merkt man, dass viele Sprichwörter heute noch gebräuchlich sind, manche aber leider überhaupt nicht mehr.

Frisch gewagt ist halb gewonnen.

Neue Besen kehren gut.

Taten sagen mehr als Worte.

Leichter gesagt als getan.

Jeder ist seines Glückes Schmied.

Wer den Kern essen will, muss die Nuss knacken.

Wer keine Fehler macht, macht nichts.

Viele Hände machen der Arbeit bald ein Ende.

Fehler sind die besten Lehrer.

Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. / Wie der Vater so der Sohn.

Die Arbeit ehrt den Meister.

Die Gelegenheit/das Glück beim Schopfe packen.

Ein gebranntes Kind scheut das Feuer.

Besser den Spatz in der Hand als die Taube auf dem Dach.

Den Mutigen gehört die Welt.

Osten oder Westen, daheim ist es am besten.

Besser spät als nie.

Der letzte lacht am besten.

Bellende Hunde beißen nicht.

Man soll die Beute nicht vor dem Sieg teilen.

Der Weg zur Hölle ist mit guten Vorsätzen gepflastert.

Wer nicht wagt, der nicht gewinnt.

Keiner kann zwei Herren dienen.

Manche Wörter verletzten mehr als Schwärte.

Wecke keine schlafenden Hunde.

Er versteht von allem etwas ist jedoch nirgends Meister.

Hunger ist der beste Koch.

Wer im Glashaus sitzt sollte nicht mit Steinen werfen.

Gelegenheit macht den Dieb.

Sabrina Stefan

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8.2. Vorbereiten für die Schularbeit Bei der 2. Deutsch-Schularbeit hatten wir eine Interpretation zu schreiben. Um mich auf diese Schularbeit vorzubereiten, suchte ich ein wenig im Internet und fand eine gute Beschreibung über das Verfassen einer Interpretation: Beschreibung (Titel, Autor, Anzahl der Strophen und Verse…)

Inhaltsangabe jeder Strophe Wie wirkt das Gedicht auf mich. Wen soll es besonders ansprechen?

Was wollte der Autor bewirken – Fazit Natürlich habe ich mir auch einige Interpretationen durchgelesen. Hier ein Beispiel:

Schwarze Himmel von Metall.

Kreuz in roten Stürmen wehen Abends hungertolle Krähen Über Parken gram und fahl.

Im Gewölk erfriert ein Strahl; Und vor Satans Flüchen drehen Jene sich im Kreis und gehen Nieder siebenfach an Zahl.

In Verfaultem süß und schal Lautlos ihre Schnäbel mähen.

Häuser dräu’n aus stummen Nähen; Helle im Theatersaal.

Kirchen, Brücken und Spital Grauenvoll im Zwielicht stehen.

Blutbefleckte Linnen blähen Segel sich auf dem Kanal.

Georg Trakl (Gedichte 1913)

Interpretation Das Gedicht „Winterdämmerung“ von Georg Trakl stellt eine Beschreibung der Landschaft dar. Das Wetter und verschiedene Einrichtungen, vermutlich eine Stadt werden beschrieben.

Beim ersten Durchlesen erweckt das Gedicht einen trostlosen, dunklen, bedrohlichen Eindruck, ob dieser sich bei genauerer Auseinandersetzung bestätigt, das wird im Folgenden erarbeitet. Außerdem sollen eine Deutung und eine zeitliche Einordnung folgen.

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Zu Beginn des Gedichtes wird die wohl vor Längerem hereingebrochene Dunkelheit erwähnt und Krähen stellen ein größeres Thema dar, indem ausführlich beschrieben wird, wie sie über Parks („Parken“) fliegen und letztendlich gelandet sind. Das Gedicht schließt mit einer Darstellung verschiedener städtischer Einrichtungen (Kirchen, Krankenhaus „Spital“) und Brücken, sowie einem Ausblick auf einen offenbar stadtnahen, wenn nicht sogar innerstädtischen Kanal.

Auffällig ist, dass in dem Gedicht kein lyrisches Ich hervortritt. Die erwähnten Eindrücke werden zwar „erzählt“, doch geschieht an keiner Stelle ein Appell an den Leser oder gar ein Gespräch, wie man es aus Gedichten der Romantik kennt. Dort tritt nahezu immer ein Lyrisches Ich auf. Hier ist dies nicht der Fall, wie für Gedichte um die expressionistische Zeitepoche typisch.

Im Gegensatz zu einigen expressionistischen Gedichten, liegt hier jedoch keine Sonettform vor: Das Gedicht enthält vier Strophen mit jeweils vier Versen. Ein wenig ungewöhnlich ist, dass diese formale Einteilung beziehungsweise Trennung voneinander nicht auch inhaltlich so vorliegt. Die erste kürzere Beschreibung, in der die Dunkelheit und der Sturm beschrieben werden, geht bis Vers zwei, während dem vom dritten bis einschließlich zehnten Vers die Krähen beschrieben werden. Die letzten sechs Verse handeln von der Beschreibung der Stadt.

Zwar kann man bereits mit diesem Konflikt zwischen Inhalt und Form eine Deutung des Gedichts beginnen, doch zunächst soll eine Analyse der Sprache folgen. Es sticht stark hervor, dass dieses Gedicht viele Ellipsen aufweist. Gleich im ersten Vers fehlt ein Prädikat („Schwarze Wolken von Metall“), außerdem gibt es im weiteren Verlauf der ersten Strophe mindestens ein Prädikat zu wenig. Und genau solche sprachlichen Spielereien wie die Nichtfestlegung eines Bezuges sind charakteristisch für dieses Gedicht. Georg Trakl überlässt allein dem Leser die Aufgabe, zu entscheiden, wie er die Wörter bezieht und versteht. Syntaktische Missklänge („Kreuz wehen“) und Neologismen sind die Folge von fehlenden Zusammenhängen. Wörter wie „grau“ und „mähen“ werden in einem völlig unüblichen Kontext verwendet und regen den Leser zum Nachdenken an, ebenso wie die Verwendung von „dräu’n“, das als dialektische Abwandlung von „drängen“ verstanden werden kann.

Doch was will Georg Trakl mit dieser sprachlichen Eigenartigkeit, der Bezugslosigkeit der Wortschöpfungen, erzeugen? Es liegt nahe, dass er eine Flucht aus dem Alltag, des von Industrie gespickten Leben ausdrücken will. Bereits der erste Vers bringt durch die Erwähnung von „Metall“ die Industrie ins Gespräch, ruft sie beim Lesen ins Gedächtnis. Da die „Himmel“ eben „von“ dem Metall „schwarz“ sind, ist es nicht unbedingt und primär das Wetter, das die Dunkelheit erzeugt, sondern die Industrie, die dem Leben Finsternis einhaucht.

Den ersten Vers der zweiten Strophe bringt die Überschrift in direkten Bezug zum Inhalt: Sabrina Stefan

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Von „Erfrieren“ ist die Rede. Die Industrie sorgt also nicht nur für Dunkelheit und Finsternis, sondern kühlt das Leben, die Emotionen, ab.

Die darstellende Kunst ist vielleicht der einzige Ausweg aus diesem kalten und langweiligen Leben, deswegen herrscht einzig und allein im „Theatersaal“ eine gewisse „Helle“. Es ist das einzige Mal, dass in diesem Gedicht von Licht die Rede ist. Die angesprochene Langeweile wird durch die Form und vor allem durch das Reimschema symbolisiert: Durchweg im ganzen Gedicht die gleichen Endungen mit der Form a-b-b-a ohne Variation zwischen den Strophen. Im umgreifenden Reim werden die klingenden Kadenzen von den stumpfen eingeschlossen. Man kann hier auch einen Zusammenhang zwischen Form und Inhalt herstellen: Der triste, industrielle Alltag schließt das klangvolle und schöne Leben ein. Nicht einmal die Religion ist ein Ausweg, denn auch die „Kirchen“ stehen im „Zwielicht“, der „Kampf“ zwischen Gut (vgl. Kreuz) und Böse (vgl. Satans Flüche) raubt den Menschen die letzte Kraft. Zu der industriellen Folter kommt erschwerend hinzu, dass der Krieg bevorsteht. Die „roten Stürme“ sind womöglich eine Anspielung auf russische Armeen, die im Kampf mit deutschen Armeen stehen. Die Krähen sind somit eine Metaphorik für den Tod, da sie als schwarze Vögel wie Geier über der Stadt kreisen und selbst im total Zerstörten wissen, wo sie Nahrung finden.

Man kann das Gedicht „Winterdämmerung“ in die Epoche des Expressionismus einordnen.

Es ist zwar typisch, dass ein Gedicht dieser Epoche als Sonett aufgebaut ist, und dies ist hier klar nicht der Fall. Doch das Einsetzen des Motives der Kunst ist ein klares charakteristisches Merkmal der Epoche des Expressionismus.

Durch seine Flucht mit syntaktischen Unüblichkeiten, Wortschöpfungen und Bezugslosigkeiten drückt Georg Trakl seinen Protest aus. Das trostlose Leben wird durch die Form des Gedichts dargestellt, die Zwänge des Alltags stecken in den Regeln der Einteilung in Strophen und in der Grammatik. Nur scheinbare Fehler erlauben so eine Ausflucht aus diesen Regeln, genau wie eine Rebellion, bewusstes Andersverhalten im Alltag, die Flucht aus der Eintönigkeit und vor dem nahen Ende durch den Krieg und somit eine Rettung bedeutet. „Dämmerung“ bedeutet im expressionistischen Zeitalter sowohl Ende als auch Anfang. Im Gedicht „Winterdämmerung“ von Georg Trakl wird also die Winterdämmerung als Ende des Lebens - mit dem Winter als Metaphorik für das Ende, welches mit der Dämmerung einsetzt – gesehen.

(Quelle: http://www.frustfrei-lernen.de/deutsch/beispiel-einer-dedichtinterpretation.html)

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Um uns das Interpretieren beizubringen, erklärte uns Herr Prof. Hölbling alles genau. Als Hausübung sollte sich dann jeder ein Gedicht von Rainer Maria Rilke aussuchen und dieses dann in der Schule der Klasse vortragen und anschließend interpretieren. Ich wählte das Gedicht Kindheit von Rainer Maria Rilke aus.

Kindheit

Es wäre gut viel nachzudenken, um von so Verlornem etwas auszusagen, von jenen langen Kindheit-Nachmittagen, die so nie wiederkamen - und warum?

Noch mahnt es uns -: vielleicht in einem Regnen, aber wir wissen nicht mehr was das soll; nie wieder war das Leben von Begegnen, von Wiedersehn und Weitergehn so voll wie damals, da uns nichts geschah als nur was einem Ding geschieht und einem Tiere: da lebten wir, wie Menschliches, das Ihre und wurden bis zum Rande voll Figur.

Und wurden so vereinsamt wie ein Hirt und so mit großen Fernen überladen und wie von weit berufen und berührt und langsam wie ein langer neuer Faden in jene Bilder-Folgen eingeführt, in welchen nun zu dauern uns verwirrt.

Rainer Maria Rilke

Sabrina Stefan

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8.3. Meine Rechtschreibfehler: Um uns unsere Rechtschreibfehler genauer anzusehen und zu wiederholen, hatten wir die Aufgabe in unseren Texten nach Rechtschreibfehlern zu suchen und diese aufzuschreiben.

Zuerst falsch und dann richtig.

FALSCH

RICHTIG

zum Pr채digen geboren

zum Predigen geboren

im tiefsten inneren

im tiefsten Inneren

dieseids

diesseits

Reserchen

Recherchen

Bullevord

Boulevard

eigendlich

eigentlich

irgentwo

irgendwo

assozial

asozial

Rperatur

Reparatur

bischen

bisschen

(Quelle: http://www.jappy.de/com/428748)

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8.4. Rezension – Der JA-Sager In der Schule schauten wir uns den Film „Der JA-Sager“ an. Eine durchaus hintergründige Komödie. Als Hausübung mussten wir über diesen Film dann eine Rezension verfassen.

Carl hat ein Leben mit welchen sich viele zufrieden geben würden: eine schöne Wohnung, einen gut bezahlten Job, ein nettes Auto. Doch seit sich seine Frau scheiden ließ lebte Carl in einen einzigen Trott und vernachlässigte sein Privatleben vollkommen. Er ignorierte seine Freunde und seine liebste Beschäftigung war es abends vor dem Fernseher zu sitzen.

Eines Tages, als er gerade Mittagspause hatte traf Carl einen alten Freund, der ihm rät zu einem „Ja-Sager Seminar“ zu gehen. Carl ist zuerst etwas unentschlossen, doch dann entscheidet er sich seinen eintönigen Leben ein Ende zu setzen.

Das Prinzip des Seminars sein Leben zu ändern um etwas zu erleben ist simpel: zu allem „JA“ sagen. Er lässt sich darauf ein und sagt zu jeder Gelegenheit ja. Somit wird sein ganzes Leben auf den Kopf gestellt. Er bekommt einen besseren Job, eine neue Lebenseinstellung und trifft eine wunderbare Frau, „Allison“.

Allison ist das komplette Gegenteil von Carl. Sie ist spontan, fröhlich, wild, Sängerin in einer wunderlichen Band und leidenschaftliche Fotografin. Sie haben viel Spaß miteinander, weil sie sich einfach wunderbar ergänzen.

Doch dann fand Allison von Carls Ja-Sager Seminar heraus, das stellte die Beziehung auf eine harte Probe, denn sie wusste ja nicht ob er es mit ihr ernst meinte oder nur wegen des Seminars zu ihr „ja“ sagte.

Doch natürlich wendet sich zum Schluss doch noch alles zum Guten.

Der Ja-Sager ist eine unterhaltsame und lustige Komödie. Der Film überzeugt vor allem durch die Schauspieler. Carl und Allison geben wirklich ein süßes Filmpaar ab, auch wenn nicht die wirklich große Liebe vermittelt wird.

Sabrina Stefan

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8.5. Zusammenfassung Video – Changing Education Paradigms Herr Prof. Hölbling zeigte uns auf YouTube ein Video – Changing Education Paradigms. Wie man durch den Titel vielleicht bemerkt war dieses auf Englisch. Stichwortartig mussten wir mitschreiben und als Hausübung eine Zusammenfassung in Deutsch darüber schreiben.

(Quelle: http://www.youtube.com/watch?v=zDZFcDGpL4U)

In dem Video wird thematisiert wie wir unsere Kinder unterrichten sollen damit sie einen Platz in der Wirtschaft im 21. Jahrhundert finden.

Das ist sehr schwierig denn wir wissen nicht wo wir nächste Woche stehen werden. Die Kulturelle Identität sowie auch die Globalisierung sind sehr wichtig dafür.

Man muss in Vergangenheit schauen, dann sieht man das damals harte Arbeit, gute Ausbildung einen guten Job nach sich zogen, doch das glaubt die Jugend von heute nicht mehr.

Heutzutage garantiert dir eine gute Ausbildung nicht mehr einen guten Job sowie damals.

Jetzt gibt es zwei Typen von Menschen. Gelehrte und nicht Gelehrte, kluge Menschen und nicht kluge Menschen.

Es gibt zwei verschiedene Modelle. Lernende (Gelehrte) und Kopfarbeiter (Intellektuelle).

Und nach der Meinung von Ken Robinson ergibt das CHAOS.

Vielen Leuten wird einfach nur gesagt, dass sie nicht qualifiziert sind, einfach nicht gut genug.

Sabrina Stefan

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Den Kindern werden Medikamente gegeben um sie immer leistungsfähiger zu machen, um sie immer mehr und mehr zu pushen. Die Erwartungen werden einfach immer höher geschraubt.

Schulen sind nun wie Fabriken und es ist nur wichtig wie gut die Kinder ausgebildet werden, wie schlau sie sind, dass sie sich anpassen können und aus welchem Jahrgang sie kommen.

Doch wir müssen auch über die menschliche Aufnahmefähigkeit nachdenken, irgendwann schafft ein Mensch das nicht mehr. Er ist ja keine Maschine.

Er denkt auch, dass die beste Methode des Lernens in Gruppen möglich ist.

Also entweder man ist gut ausgebildet und wird gebraucht um Geld zu machen oder man ist es nicht und wird in den „Müll“ geworfen. Man ist also unwichtig für die Gesellschaft.

Sabrina Stefan

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9. Referate 9.1. Referat über die Zeitepoche der Romantik Die Schüler wurden in Gruppen eingeteilt und bekamen verschiedene Zeitepochen zugeteilt.

Unsere Gruppe hatte als Thema „Romantik“. Unsere Präsentation erstellte ich mit Hilfe von PREZI:

Die Epoche der Romantik begann mit dem Sturm auf die Bastille am 14. Juli 1789 in Paris.

Dieses Ereignis legte den Grundstein für die romantische Literatur. Doch erst seit der Enthauptung Robespierres 1794, spricht man von der Epoche der Romantik.

Zu dieser Zeit, ein paar Jahre später nach Napoleons Herrschaft, begann auch die Industrielle Revolution.

Die Romantik als Literaturbewegung hatte 3 Phasen: ◦ 1796-1802 Frühromantik ◦ 1805-1814 Hochromantik ◦ 1815-1835 Spätromantik Frühromantik: In der Frühromantik gab es eine Bewegung von Autoren die sich zusammenschlossen, um ihr Leben anders zu gestalten. Sie wollten nicht nur ein neues Kunstprogramm, sondern auch die Emanzipation der Frau und die freie Liebe durchsetzen.

2 der wichtigsten Autoren: Novalis, Ludwig Tieck Hochromantik: Der anfangs revolutionäre Schwung der Frühromantik schlug um in ein verrücktes Zurückblicken, in eine maßlos romantisierte Vergangenheit. Das war unter anderem der Grund, dass die Hochromantiker sich der altdeutschen Sprache und Literatur zuwandten.

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Spätromantik: Ein großer Dichter in der Spät-Romantik war E.T.A Hoffmann Weltanschauung zur Zeit der Romantik Lehnte die Wirklichkeit des 18. bzw. 19. Jahrhunderts radikal ab.

Anhänger der Romantik sahen die Gesellschaft als gewinnstrebend und nur an sich selbst denkend an.

Den aufkommenden Naturwissenschaften warf man vor, sie würden alles mit dem Verstand erklären und alles auf seine Nützlichkeit und Verwendbarkeit untersuchen.

Der Alltag erschien den Romantikern als zu eintönig.

Die Romantik feierte die mythische Welt der Religion.

Sie glaubte an die Macht des Ahnens, der Intuition und liebte die Fantasie und das Träumen.

Der Romantiker hat eine Vorliebe für das Dunkle, die Nacht, das Dämonische, die Leidenschaft und die Schönheit und Wildheit der Natur.

9.2. Referat über Rainer Maria Rilke Jeder Schüler und jede Schülerin bekam einen Dichter, Schriftsteller etc. zugeteilt und musste über sein Leben ein Referat halten. Das Referat war mit Hilfe eines Plakats oder PREZI zu gestalten. Ich entschied mich für eine PREZI-Präsentation:

Text: Rainer Maria Rilke ist am 4. Dezember 1875 in Prag geboren. Sein eigentlicher Name war René Karl Wilhelm Johann Josef Maria Rilke.

Er war einer der bedeutendsten Lyriker mit deutscher Sprache.

Daneben verfasste er Erzählungen, einen Roman und Aufsätze zu Kunst und Kultur sowie zahlreiche Übersetzungen von Literatur und Lyrik unter anderem aus der französischen Sprache.

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1891 ging Rilke auf Beschluss seiner Eltern auf die Handelsschule in Linz. Zu diesem Zeitpunkt veröffentlicht Rainer Maria Rilke sein erstes Gedicht und widmet sich mehr der literarischen Arbeit. Er studierte Kunst- und Literaturgeschichte in Prag, München und Berlin.

Im Jahr 1897 begegnete Rilke der 36-jährigen Lou Andreas-Salomé, die bereits literarisch erfolgreich ist. Das Ehepaar Salomé reiste gemeinsam mit Rainer Maria Rilke von 1899 bis 1900 nach Russland. Er war tief beeindruckt von dem Land, vor allem aber von der besagten "russischen Seele" der Menschen.

Im Jahr 1900 zog Rilke in die Malerkolonie Worpswede und heiratete die Bildhauerin Clara Westhoff. Rilke lebte mit seiner Frau und seiner Tochter in Worpswede. Das Ehepaar trennt sich 2 Jahre später. Danach lebte er in Paris, wo er als Sekretär des weltberühmten Bildhauers Auguste Rodin arbeitet. Er schreibt nicht nur für, sondern auch über ihn. "Das tägliche Leben" und das "Buch der Bilder" werden veröffentlicht.

1902 erschien Rilkes berühmtestes Gedicht „der Panther“. Der Panther gilt als einer der vollkommensten Versuche, ein fremdes Wesen in einer bestimmten Situation „rein“ darzustellen.

Der Panther Sein Blick ist vom Vorübergehn der Stäbe so müd geworden, dass er nichts mehr hält.

Ihm ist, als ob es tausend Stäbe gäbe und hinter tausend Stäben keine Welt.

Der weiche Gang geschmeidig starker Schritte, der sich im allerkleinsten Kreise dreht, ist wie ein Tanz von Kraft um eine Mitte, in der betäubt ein großer Wille steht.

Nur manchmal schiebt der Vorhang der Pupille sich lautlos auf -. Dann geht ein Bild hinein, geht durch der Glieder angespannte Stille und hört im Herzen auf zu sein.

Rainer Maria Rilke, 6.11.1902, Paris Seine anderen Reisen führen Rilke nach Nordafrika, Ägypten, Spanien.

Nach Ende des 1. Weltkrieges hält er sich in der Schweiz auf. Dort findet Rainer Maria Rilke wieder zum Schreiben.

Am 29. Dezember 1926 verstirbt Rainer Maria Rilke im Sanatorium Val-Mont bei Montreux in der Schweiz an Leukämie.

Sein Grabstein befindet sich auf dem französischen Bergfriedhof von Rarogne.

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10. Nachwort Ich hoffe, ich konnte in meinem Portfolio zeigen, was ich in diesem Jahr in Deutsch geleistet und gelernt habe. Und vielleicht konnte ich auch einen kleinen Einblick in meine Interessen gewähren.

Ich denke nun auch, dass ich für die Deutsch Matura gut vorbereitet bin und freue mich auf die Abschlussarbeit, da uns Herr Prof. Hölbling alles Relevante und Wichtige gut verständlich während der letzten fünf Jahren in Deutsch beigebracht hat.

Für Änderungs- und Verbesserungsvorschläge bin ich jederzeit offen.

Vielen Dank fürs Lesen!

Sabrina Stefan

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