Secuencia didáctica de FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

2021. “Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.

ESCUELA NORMAL DE TECÁMAC Curso Forma Espacio Y Medida Segundo Semestre Mancera Molina Abigail Romo Aviña Karla Vianey Texocotitla Lira Karen Xóchitl Grado y grupo: 1° 2

22 de marzo de 2021

CAMPO FORMATIVO: UBICACIÓN ESPACIAL, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICAS Y MAGNITUDES Y MEDIDAS.

FORMA ESPACIO Y MEDIDA

Nivel escolar: Preescolar

Edad: 3-6 años

Organizador Organizador Aprendizaje esperado curricular 1 curricular 2

El propósito es que en la medida en que los estudiantes clasifiquen, dibujen, modelen, tracen, midan y construyan, se desarrollará su capacidad para visualizar relaciones geométricas. Al mismo tiempo, deberán aprender a razonar y justificar sus respuestas sobre estas relaciones

Actividad

Desarrollo

Materiales

Tiempo

Actividad de Inicio

Se colocan 4 cuerdas en el suelo formando un cuadrado. Los alumnos se colocan fuera del cuadrado, excepto uno el cual tendrá que estar dentro de la figura y es quien empezará a decir "dentro" (todos brincarán dentro de la figura) y "fuera" (todos saldrán de la figura).

El que se equivoca se pone en medio.

4 cuerdas y espacio

10 min.

Reproduce modelos con formas, figuras y Consiste en crear unas cuantas Figuras y Conocer las cuerpos geométricos. Actividad figuras en cartulina y decora de cuerpos figuras Construye de forma divertida (ojos, sonrisas, geométricos geométricas configuraciones con desarrollo sombreros, lazos, etc.). Hacer formas, figuras y que el niño interactúe con la cuerpos geométricos. marioneta: explicando que figura

Cartulina, accesorios (ojos, listones, hojas de color, etc.),

20 min.

Ubicación espacial

Ubicación en su espacio.

Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, mediante la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

es, cuantos lados tiene, su color, pegamento entre otros. y tijeras.

Hacer que el niño reconozca y encuentre similitudes o diferencias entre dichos cuerpos geométricos, en el entorno escolar o fuera de él.

Magnitudes Identificar la y medidas distancia.

Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.

Actividad de cierre

Con ayuda de 3 o 4 familiares el niño se colocará viendo de frente, posteriormente los familiares que ayudarán a realizar la actividad tendrán que avanzar 5, 10, 15, 20 pasos hacia enfrente.

Familiar 1° 5 pasos Solo ocupa Familiar 2° 10 pasos y así 2o4 sucesivamente. familiares Esto con la finalidad de que el y espacio niño realice preguntas como ¿Qué familiar se encuentra más lejos de mi? ¿Cuál es la diferencia de pasos entre el jugador 1 y el jugador 4? ¿Quién está más cerca de mí?

15 min.