faire ?
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RÉALISATION Rôle de l'enseignant Différenciation Modelage : Offrir le canevas visuel de la lettre • Contenus : au tableau sans y inscrire les détails. Choix des Modélisation d’une correction au besoin. éléments travaillés en Pratique guidée : Chaque élève trouve une fonction des grande lacune qu’il avait et inscrit un exemple difficultés des au tableau. Le groupe s’entraide pour corriger élèves. ce problème et cherche une méthode pour que l’élève repère ce type d’erreurs la prochaine • Structure: fois. Gestion du temps par Pratique autonome : L’enseignante invite les l’enseignante jeunes à corriger leur rédaction et à utiliser les et déroulement stratégies qui ont été présentées. de l’activité L’enseignante structure le temps pour la dans un petit réalisation de la tâche. local avec un nombre restreint d’élèves. INTÉGRATION Rôle de l'enseignant Différenciation Retour en grand groupe sur l’efficacité de l’usage des stratégies de correction et sur le nombre de points que chacun aurait pu avoir s’il avait fait cela avant de remettre son examen. Questionner les jeunes sur ce qu’ils savaient avant le cours, sur ce qu’ils avaient oublié et sur ce qu’ils savent maintenant.
Rôle de l'élève • Identifier les éléments manquants du canevas. • Entraide en participant à la recherche de solutions.
Rôle de l'élève • Se questionner sur ses apprentissages et sur la procédure à prendre lors de la rédaction d’une lettre.