Journal réflexif
14 janvier 2013 Ce matin, un de mes élèves a eu un comportement perturbateur en classe. Cela fait apparemment plusieurs jours qu’il dérange aussi dans ses cours. Afin de ne pas avoir à gérer de l’opposition, j’ai laissé partir les élèves cinq minutes plus tôt afin de pouvoir faire un retour avec lui avant l’heure du dîner. Cet élève a refusé mon aide, ne veut pas trouver de solution et ne veut pas être entendu. Il refuse également l’aide des autres intervenants. J’ai fini par lui présenter une solution en lui faisant la lecture d’un contrat qu’il a refusé de signer. La directrice et les parents ont donc été avisés que puisque l’élève refuse d’être aidé après plusieurs tentatives et qu’il ne respecte pas les consignes, le matériel et les autres élèves, son service d’orthopédagogie lui sera retiré jusqu’à ce qu’il en décide autrement. Je connaissais l’historique de ce jeune et je savais que je devais lui envoyer la balle et attendre afin de résoudre le problème à long terme. Je ne peux pas aider un élève qui ne veut pas être aidé ce qui est son cas. L’intervention finale a été faite en collaboration avec l’enseignante associée, la directrice et l’enseignante titulaire. C’est difficile de vouloir aider un jeune et de voir que ce jeune ne veut pas de notre aide, mais j’espère qu’il finira par comprendre. D’ici là, à chaque fois que je croiserai ce jeune, je l’inviterai à venir signer son contrat quand il voudra. 15 janvier 2013 Je viens tout juste de découvrir le logiciel Word Kew et j’ai trouvé que cela était un excellent support pour aider un jeune éprouvant de grandes difficultés en écriture. Ce logiciel permet à l’enfant de constater beaucoup de ses erreurs sans que l’on les lui dise. Cet outil rend une certaine autonomie à l’élève qui peut procéder par étape la correction de ses textes. En expérimentant cet outil avec un élève qui a ce droit dans son plan d’intervention, j’ai découvert que ce logiciel ne complexifie pas la tâche de