INT. INTEGRACION TIC 13.10.11:INT. INTEGRACION TIC 13.10.11
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LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA ESCUELA
• Realización de una reunión para presentar los objetivos de la evaluación y de la metodología a los directores de escuela y a los mediadores. Esta acción permite no solamente aclarar dudas sobre los tipos de preguntas del instrumento, el tiempo previsto para su aplicación y la forma de conducción de los trabajos por parte del mediador, entre otros aspectos, sino que es útil también para dialogar sobre el objetivo de la evaluación. Es un momento de reflexión de la escuela sobre sus prácticas, en el que los educadores pueden confrontar opiniones y percepciones acerca del uso pedagógico de las TIC en su comunidad escolar y establecer o fortalecer su comunicación con el sistema de enseñanza. Es importante tener en cuenta que resulta inadecuado conducir la encuesta si los participantes asumen una actitud de rebeldía como objetos de investigación y posible acción. • Elaboración de un texto para el mediador en el que se le ofrezcan orientaciones en relación al instrumento propuesto y a la postura que debe asumir en la coordinación de los trabajos con los profesores. Este material debe estar elaborado en un lenguaje coloquial y presentar de manera clara y explícita los objetivos del trabajo, y el papel y el interés de cada segmento involucrado (escuela, organismo gestor). • Envío de una carta del gestor del sistema de enseñanza a todas las escuelas participantes solicitando su empeño y la observancia de los puntos relevantes de la metodología propuesta. Por ejemplo, indicar que el cuestionario debe responderse en una discusión colectiva; explicar a quién están dirigidas las partes I y II; cómo se deben registrar las respuestas de los encuestados, etcétera. • Monitoreo de las escuelas durante el período destinado a la aplicación del cuestionario, con la finalidad de apoyar y estimular su participación. • Organización y seguimiento de la ejecución del cronograma de aplicación del instrumento en las escuelas. • Apoyo a las escuelas durante el período de aplicación frente a las dudas que pudieran surgir sobre el método de recolección de datos y el instrumento. El organismo responsable también debe tomar medidas dirigidas a generar confianza a la escuela y convencerla del mérito de la encuesta. Invertir en la etapa preparatoria, buscando adhesión y compromiso de los educadores en la organización de los trabajos, puede garantizar que la evaluación se incorpore como una acción perenne, necesaria para retroalimentar la escuela y el sistema. Para ello, es necesario tomar en cuenta los siguientes puntos: • El compromiso de la escuela en su participación en la encuesta es fundamental. Como esta participación debe ser voluntaria, es necesario “estimular la
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