I. DATOS INFORMATIVOS:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° X/XX – II BIMESTRE 2022 III EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
TITULO: LET`S EXPRESS OUR EMOTIONS AND FEELINGS
I. E.: Virgen del Carmen Grado y Sección: 2do A Tiempo: 90 minutos
Área: Inglés Fecha: 21/04/23
II. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE:
Docente: Yuselin y Rosita
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE APREN. INSTRUMENTO
Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera.
Obtiene información de textos orales.
Recupera información explícita en los textos orales que escucha en inglés, en situaciones comunicativas específicas, con vocabulario conocido; para ello se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor.
Verb to be: am, is, are
Pronouns: I, you, she, he, it, we, you, they
Comprensión de textos orales Ficha de trabajo
CAMPO TEMÁTICO
Vocabulary : feelings and emotions
COMP. TRANS. CAP. TRANS. DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE APREN. INSTRUMENTO
Gestiona su aprendizaje autónomo
Orientación al bien común
Define metas de aprendizaje
Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duraciónbrevequelepermitanlogrardichatarea.
Comprensión de textos orales Ficha de trabajo
Empatía Los docentes identifican , valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficios de otros , dirigidos a procurar o restaurar su bienestar al realizar trabajo colaborativo y al realizar sus fichas de trabajo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Motivación Los estudiantes observan un video sobre las emociones : “feelings”
Saberes previos
Conflicto cognitivo
La docente reparte flashcard a sus estudiantes , seguidamente les pregunta : ¿Qué observas en las imágenes?¿Qué pronombres personales conoces en inglés?¿Puedes decirme otras emociones en inglés?
¿Por qué es importante saber los pronombres en inglés?
¿En qué situaciones puedes usar el Verb To be?
Propósitos Los estudiantes identifican el uso de The Personal Pronouns and Verb To be y comprenden textos orales.
Procesamiento de la información
DESARROLLO
Aplicación de lo aprendido
Transferencia a situaciones nuevas
Evaluación
Metacognición
Retroalimentación
-La docente presenta vocabulario por medio de Tarjetas léxicas del Verb
To be and Personal Pronouns diferenciando los pronombres singulares de los plurales.
-TV o Proyector
- Laptop
-Flashcard
-Los estudiantes se agrupan en grupos o parejas.
-la docente presenta audio en Inglés, los estudiantes identifican los pronombres personales, emociones y comprenden el uso del Verb To be. 50
-Relacionan los pronombres con el Verb To be que le corresponde.
- Completan oraciones sencillas en inglés relacionando el uso del Verb To be con los pronombres.
La docente da a conocer a los estudiantes la ficha de trabajo, explicando el valor de cada parte y su desarrollo.
La docente hace reflexionar a los estudiantes con las siguientes preguntas:
¿Qué has aprendido el día de hoy?
¿Cómo lo has aprendido?
¿ Para qué te sirve?
La docente brinda a los estudiantes una retroalimentación descriptiva y/o reflexiva durante el desarrollo de la clase.
La docente propone situaciones en la que los estudiantes puedan expresar todo lo aprendido.
-Tarjetas léxicas
-Lluvia de ideas
-Ficha de trabajo
ENF. TRANS. VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
