Damian

I. E. Gimnasio del Calima Sede “Gabriela Mistral” AGOSTO mes de los Proyectos Transversales GRADOS: TERCERO, CUARTO Y QUINTO Apreciadas familias de la sede Gabriela Mistral: A continuación, encontrarán la Guía de Aprendizaje que se realizará en casa desde el 10 hasta el 31 de agosto. Les solicitamos tener en cuenta las siguientes indicaciones:   

Los días 3, 4 y 5 de agosto son las jornadas de nivelación, es la oportunidad para entregar a los maestros las actividades pendientes.

El día 6 de agosto celebraremos con actividades académicas la fiesta de Independencia de nuestra Patria en lo que se ha denominado “La Batalla de Boyacá”.

A partir del 10 de agosto iniciamos el trabajo con esta guía integrada de proyectos transversales, cada día se presenta un avance de la historia de “DAMIÁN EN SUS SUEÑOS DE HÉROES Y VILLANOVIRUS” y las actividades propias del proyecto.



Las actividades están diseñadas para ser realizadas cada día y se deben enviar las fotografías o vídeos del trabajo, debidamente marcadas, al docente director de grupo.

Los maestros y directivos, seguimos trabajando para garantizar la Educación Pública de Calidad para nuestros estudiantes. Esperamos un pronto retorno a las sedes educativas, para lo cual reiteramos seguir las recomendaciones de higiene y asilamiento social emitidas por los profesionales de la salud.

Docentes Sede Gabriela Mistral OBJETIVO DEL PROYECTO: Mediante la integración de los proyectos transversales que la Institución Educativa Gimnasio

del Calima contempla dentro de sus planes curriculares, diseñamos un plan

didáctico para complementar y transversalizar los proyectos que pretenden la función del desarrollo humano integral de los estudiantes. Es así que el cuento de “DAMIÁN EN SUS SUEÑOS DE HÉROES Y VILLANOVIRUS” propone una serie de actividades para llevar a cabo una reflexión-acción sobre los tiempos de pandemia y los proyectos de vida.

Los creadores son los docentes de grado tercero, cuarto y quinto que junto con la coordinación y la rectoría proponen que en el mes de agosto se permita hacer un trabajo de valores distinto, creativo y lúdico con los estudiantes alrededor de los proyectos transversales de la institución.

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PROGRAMACIÓN AGOSTO Domingo

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado 1

Nivelación 2

9

16

23

Nivelación

Nivelación

Celebración

3

4

5

6

Proyecto vial

Proyecto vial

Proyecto vial

5S

5S

10

11

13

14

12

7

8

5S

5S

Convivencia

Pileo

17

18

19

20

21

Ed. sexual

Ed. sexual

Ed. sexual

PRAE

PRAE

24

25

26

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28

15

22

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PRAE 30

31

AGOSTO 6 DE 2020 1. Leer y resolver páginas 2 y 3 de esta guía.

7 DE AGOSTO BATALLA DE BOYACÁ-1819

¿Qué fue la batalla de Boyacá?

La batalla de Boyacá (1819) fue una confrontación bélica (guerrera) que consolidó la Independencia de Colombia, y a su vez uno de los acontecimientos más importantes durante todo el proceso de Independencia en Sudamérica.

En esta batalla se enfrentaron los siguientes bandos:  Ejército realista: el cual defendía el dominio del Imperio español sobre los territorios americanos.  Ejército independentista: al mando de Simón Bolívar, con el objetivo de independizar el virreinato de Nueva Granada y emanciparse de la Corona española.

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Esta batalla se llevó a cabo el 7 de agosto de 1819 y simbolizó el fin del dominio español sobre Nueva Granada, un importante virreinato en el territorio de la actual Colombia.

Se llevó a cabo en las inmediaciones de Tunja, actual departamento de Boyacá, a la orilla del río Teatinos y a 110 kilómetros de Santa Fé de Bogotá.

Así, la campaña de la Independencia de Colombia culminó con esta batalla, la cual resultó en una victoria decisiva para las fuerzas independentistas.

Actividad 1 Colorea las imágenes

Actividad 2. Encuentra en la sopa de leras las palabras que están a la derecha.

Actividad 3. Elabora en cartulina las escenas de la BATALLA DE BOYACÁ, puedes dividirla en 1.

2.

3.

4.

cuatro partes o momentos (puedes dibujar o pegar imágenes, emplea tu creatividad).

Parte o momento uno, iría imágenes del Puente Boyacá.

Parte o momento dos, Simón Bolívar y los héroes más significativos de la Batalla de Boyacá.

Parte o momento tres, imágenes de los héroes de la Patria más importantes (unos cinco).

Parte o momento cuatro: -con ayuda de mamá o papá, hacer tu propia opinión: LA COLOMBIA DE HOY, ¿Qué tan independientes somos hoy en día en nuestro país Colombia?

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AGOSTO 10 DE 2020 1. Leer y resolver las páginas 4 a la 8 de esta guía.

DAMIÁN EN SUS SUEÑOS DE HÉROES Y VILLANOVIRUS Autora del Cuento: Maestra Anabeiba Ortiz Ilustrador de Damián y Manuela: Fabio Nelson Zapata Velasco Damián un niño de 10 años nos relata la siguiente historia: Eran casi las 11:00 am en la escuela cuando la maestra de lenguaje llegó a contarnos sobre el Coronavirus, había escuchado ese nombre extraño y me imaginé una cosa redonda con una corona, bueno en realidad imaginé muchas cosas; lo dibujamos en el cuaderno, mi maestra nos hacía muchas recomendaciones sobre el Coronavirus, que debíamos lavarnos veces las manos mínimo cada tres horas , también que tendríamos que doblar el codo y apoyar nuestra boca y nariz para estornudar o toser, era como una gripa o fue lo que entendí; el tal Coronavirus ya dejo de ser un pequeño virus con corona, ya lo imaginaba como una cosa fea, como la goma pegajosa que sale de mi nariz. Pero en fin yo pensaba en el partido de la próxima semana, tenía más cosas en que pensar que ese bicho con corona.

Mi fin de semana transcurría normal, mi familia me llevó a montar bicicleta y con mi papá y mi hermana estuvimos pescando. El domingo ya organizadas las cosas de la escuela, todo estaba listo, aunque me gusta estudiar, desee tanto que no existiera la escuela, hubiera preferido no tener ese deseo. De repente esa noche en las noticias escuchamos al presidente hablar que por ahora no habría más clase, di un salto de alegría y dije voy a tener vacaciones. Mi padres no parecían tan contentos, pero yo solo pensé que no tendría que levantarme temprano. Creía que al siguiente día podría ir a jugar, pero no. De repente todo empezó a cambiar, no había nadie en las calles y ya no podíamos salir.

En una semana todo fue diferente mis padres no podían salir de mi casa, y mi partido el que tanto planee era imposible, en mi cabeza el tal Coronavirus empezó a crecer, lo imaginaba cada vez más grande y poderoso, empecé a sentir miedo, ni siquiera los grandes podían salir, entonces si era peligroso. Tras una semana de estar en casa con mis padres, ya no era tan chévere, mi papá no podía trabajar y todo el mundo estaba estresado y hablaban del Coronavirus, las noches me daban miedo puesto que en mis sueños el Coronavirus era un monstruo gigante que comía personas y me perseguía.

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Alguna manera tenía que existir de combatirlo, en los dibujos animados y en las películas siempre existía alguien que podía combatir a los malos, pues en esta historia tan real, aún no hay héroes más que los médicos que buscan como acabar con el virus, y nosotros que debemos aprender como decía mi profe a cuidarnos: las manos debemos lavar mínimo cada tres horas y cuando vamos a la calle debemos utilizar bien el tapabocas , algo así como que es nuestra mascara de súper poderes, pero se le acaba el poder si lo tocamos con nuestras manos mientras lo usamos, utilizar alcohol o gel y no saludarnos de mano ni mucho menos de beso; bueno me alegra no ver una amiga de mi mamá que me daba unos besos que me dejaban pintado y me apretaba mis cachetes. Pero si extrañaba mis amigos y amigas.

El monstruo malo no nos deja ver, Otra noche más soñaba con mis amigos Camilo, Daniel y Manuela y como el monstruo nos perseguía por las calles solitarias, afortunadamente teníamos nuestra máscara de súper poderes bien puesta y las manos muy limpias y no nos podía toca. Por poco a mi amiga Manuela la atrapa por tocar unos pasamanos, pero teníamos un spray de alcohol y una pistola de burbujas de jabón y así logramos evitarlo….

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PROYECTO VIAL Las siguientes actividades se realizarán a partir de la lectura de la primera parte del cuento “DAMIÁN EN SUS SUEÑOS DE HÉROES Y VILLANOVIRUS”, recuerda trabajar las actividades de los días: 10, 11 y 12 en el cuaderno de ética y valores.

En el cuento anterior encontramos lo que le sucedió a Damián: “Mi fin de semana transcurría normal, mi familia me llevó a montar bicicleta y con mi papá y mi hermana estuvimos pescando”.

RECUERDA…Las bicicletas solo deben transitar por espacios diseñados para ellas, no por las aceras o puentes, donde están los peatones.

Normas importantes para el uso de la bicicleta 1. Al transitar, deberás hacerlo por la derecha.

2. Si vas en grupo, deben ir, uno detrás de otro.

3. Los ciclistas deben usar chalecos reflectivos, en especial después de las seis de la tarde y hasta las seis de la mañana del día siguiente o cuando no haya mucha visibilidad. Además, deberán llevar dispositivos de luz blanca en la parte delantera, y luz roja en la parte trasera de la bici.

4. Evita ir sujeto a otro vehículo o rodar cerca de otro que sea más grande, ya que esto puede impedir la visibilidad a los conductores que vienen en sentido contrario.

5. Usa el casco, para mayor seguridad en caso de accidentes. Es obligatorio, cuando el ciclista es menor de edad y cuando estás en un evento deportivo o de entrenamiento.

SEÑALES MANUALES Los usos de estas señales permiten que los demás conductores, ciclistas e incluso peatones, tengan claridad de cómo te movilizas. La cuestión es, que todos deberían conocerlas, no solo quien va en la bici.

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ACTIVIDADES DEL DIA 1. SEGURIDAD EN LA BICICLETA  Debes unir los puntos para terminar el dibujo. Si aún tienes algún problema con los números, seguro que un adulto puede ayudarte.  Cuando hayas terminado con el lápiz de hacer el dibujo, entonces puedes colorearlo.

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2. Con los siguientes consejos, elabora un afiche donde expongas las principales recomendaciones al salir a montar tu bici, en compaùía de un adulto, toma la foto del afiche y envíala a tu profesor(a)

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AGOSTO 11 DE 2020 Leer y resolver las páginas 9 a la 11 de esta guía.

PROYECTO VIAL Continuando con el cuento…

Precisamente esa noche soñé como el monstruo del Coronavirus y como las personas que no cumplen con las normas eran atrapadas por ellos, pero también veía otros que, si lo hacían, salían a la calle a trabajar y hacer deporte cumpliendo normas parecían mágicamente tener una burbuja de protección al virus.

EL NIÑO COMO PEATÓN Es importante que el alumno conozca los elementos físicos de las vías públicas referentes al tráfico y que adquiera hábitos de comportamiento correctos en el entorno vial.

La vía pública se define como todo aquel camino que puede ser utilizado para marchar por él, abierto al tráfico y que se caracteriza por estar regulado por las normas de circulación.

Los elementos principales de las vías: Acera: reservada para los Peatones Calzada: reservada a la circulación los Vehículos Debemos dejar claros estos dos conceptos: Los Peatones circulan por la acera Los Vehículos circulan por la calzada Existen varios tipos de vía: Vías urbanas. Suelen encontrarse dentro de las ciudades y pueblos y las denominamos calles y carreras.

Vías interurbanas. Suelen encontrarse fuera de las ciudades y pueblos, se utilizan para unir, comunicar, j

untar pueblos y las llamamos carreteras.

Camina con seguridad Debemos tener un comportamiento correcto como peatones responsables. El peatón es el usuario más vulnerable de la vía, en mayor medida si se trata de niños.

Existen una serie de reglas que debemos recordar en todo momento para evitar riesgos en el tráfico: 1. No caminar cerca del bordillo, riesgo de atropello y de que nos mojen los coches cuando llueve.

2. No llevar animales sueltos, les puede pitar un coche y pueden asustar a la gente.

3. No jugar nunca cerca de la calzada.

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4. Nunca situarnos detrás de vehículos estacionados, especialmente si son grandes, ante el riesgo de atropello al dar marcha atrás.

5. Cuidado con la salida y entradas de los garajes.

6. Ayudar a quien lo necesite: ancianos, personas con movilidad reducida.

7. Recordar que es fundamental no solo VER, sino también SER VISTOS. ACTIVIDADES DEL DIA 1. Colorea los espacios demarcados como aceras peatonales.

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2. Con la siguiente secuencia, observa y recrea una historieta donde narres su contenido.

Colorea las imรกgenes.

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AGOSTO 12 DE 2020 Leer y resolver la página 12 de esta guía.

PROYECTO VIAL Observa el afiche informativo y representa en cartulina las señales de tránsito que usualmente ves en la calle cuando sales con tus padres, identifica los colores y su utilidad.

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AGOSTO 13 DE 2020 Leer y resolver las páginas 13 a la 16 de esta guía DAMIÁN EN SUS SUEÑOS DE HÉROES Y VILLANOVIRUS Tiempo de estudiar en casa Autora: Maestra Anabeiba Ortiz Después de casi dos semanas y mis terribles pesadillas con los coronavirus que ya no era un gran monstruo sino muchos, y todas las terribles batallas que en mis sueños lidiaba con mis amigos, pero que afortunadamente todas ganadas por ahora. Mi madre, creo que ya no soportaba tenerme tanto tiempo sin hacer nada en casa.

Llegó el momento de estudiar, pero no como antes, ahora según el presidente debía ser virtual, pero todo era por WhatsApp, y el teléfono no podía con tanto; las guías mi mamá no las entendía, le parecían muchas y fuera de eso se disgustaba por que los profes no le contestaban ahí mismo, además no había para recargar para estar en las explicaciones.

Bueno, yo no era tan cruel con mis profesores, tan solo me imaginaba a todas las mamás preguntando lo mismo y no quisiera estar en los zapatos de ellos, sabía que no era fácil y de verdad que extrañaba a mi escuela, yo entre tanto esperaba otra noche a ver si aparecían los coronavirus en mis sueños y derrotarlos con jabón. Pero en mi vida real las tareas y no tener un horario ni un lugar para estudiar creo que me debilitaba para mis sueños, si seguía así perdería una noche de estas. Todas esas cosas, la angustia de mis padres por no tener trabajo, el no poder estudiar hacía que mis monstros fueran más grandes cada día.

Por fin llegó el trabajo de una de mis materias favoritas: Ciencias Naturales y en la parte inicial de la guía decía que debía organizar un espacio para estudiar y mis profes en sus mensajes hablaban de un horario. Bueno también recuerdo la profe de inglés hablándonos de las 5 s, creo que llegó el momento de ordenar y así busqué las indicaciones de que cómo hacerlo, mi mamá que ya no podía salir con sus amigas tenía mucho tiempo y me ayudó; lo que más me gustaba de la pandemia es que podía compartir mucho con mi familia; arreglamos todo, una mesita que había en el patio sirvió como escritorio. Hicimos un horario y ya mi mamá estaba más calmada, yo logre entender mucho más…. mágicamente en mis sueños esa noche los monstros del Coronavirus eran más pequeños.

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5s ACTIVIDAD 1:  RECORDAR EL CONCEPTO DE LAS 5S: Ya lo hemos trabajado en la escuela, pero vamos a recordar los cinco conceptos básicos de las 5s. Para esto vas a contestar estas preguntas: ¿Recuerdas o sabes qué son las 5s? ¿Por qué se llama 5s? ¿Para qué sirven? ¿Dónde se usan?... (No es necesario copiarlas en tu cuaderno, puedes hacerlo en tu mente o expresarlo a un familiar.) 

Luego leer en voz alta el siguiente texto para que lo compartas con tu familia.

¿QUÉ SON LAS 5s?

Las 5s son una técnica de origen japonés orientada a grupos de trabajo, con una metodología que hace énfasis en ciertos comportamientos que permiten un ambiente limpio, ordenado y agradable.

Es una vía muy afectiva para lograr la participación y la productividad, aplicable no sólo en el entorno laboral, sino en la vida cotidiana.

Se llama estrategia de las 5S porque representan acciones que son principios expresados con cinco palabras japonesas que comienza por S. Cada palabra tiene un significado importante para la creación de un lugar digno y seguro donde trabajar. Estas cinco palabras son: Conceptos de cada “ESE”: *Orden (Seiton), *Aseo (Seiso), *Salud (Seiketsu), *Autodisciplina (Shitsuke), *Utilización (Seiri)

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ACTIVIDAD 2:

*¿CÓMO CREAR MI HORARIO O RUTINA DIARIA EN PANDEMIA? Nuestra vida cambió a raíz de la pandemia y con esto nuestra rutina diaria; es por esto que te invitamos a que organices tus actividades diarias en un horario; con el fin de que adquieras buenos hábitos, orden y autodisciplina; de esta manera lo que te propongas lo realices de manera efectiva. a. Primero vas a definir las actividades que vas a incluir en tu rutina diaria. A continuación, hay un listado, donde puedes elegir todas o algunas actividades, aunque también puedes reemplazarlas por las que se ajusten más a tu rutina y a tu contexto familiar.

1. Despierto feliz 2. Organizo mi cama 3. Me baño y me visto 4. Desayuno todo y limpio mis dientes 5. Tiempo de estudio 6. Lavo mis manos 7. Almuerzo todo 8. Lavo mis platos 9. Tomo una siesta 10. Momento de juego o actividad física

11. Ordeno mis juguetes y mi habitación 12. Merienda (fruta o alimento saludable) 13. Me lavo las manos y organizo la mesa 14. Ceno o como todo 15. Tiempo de estar en familia (Ver T.V, jugar juegos de mesa, conversar…)

16. Me pongo mi pijama y limpio mis dientes 17. Llevo la ropa sucia al lugar correspondiente (tarro, lavadero…)

18. Leo un cuento antes de dormir 19. Hago una oración 20. Me duermo temprano

b. Luego de que tengas definidas las actividades de tu rutina diaria, las vas a organizar en el orden en que las realizas desde el momento en que te levantas y así sucesivamente hasta que te acuestas; también le vas a asignar una hora o tiempo. (Lo puedes hacer en una hoja como borrador) c. Cuando tengas definido los dos puntos anteriores, vas a crear tu HORARIO O RUTINA DE PANDEMIA (puedes darle el nombre que quieras, esta es sólo una sugerencia). Te invitamos a ser creativo y a trabajar en familia. Puedes hacerlo con papel reciclado o emplea material que tengas en tu hogar.

(Evita comprar o salir de casa). Con base en el siguiente cuadro, vas a dibujar tu horario en una hoja o cartulina y lo vas a decorar lo más creativo posible y a tu gusto. No olvides incluir las actividades que elegiste de la lista anterior o que tú propones.

HORARIO DE PANDEMIA PERTENECE A: HORA TAREA D L 7:00AM Despierto feliz 7:10AM Organizo mi cama 7:15AM Me baño y me visto

M

M

J

V

S

d. Cuando y tengas listo tu horario lo vas a pegas en un lugar de tu casa donde sea visible y lo puedas estar recordando cada día.

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e. TAREA PARA LOS PADRES O FAMILIARES: Una vez tu hijo o hija haya terminado su horario, debes revisar cada día si cumplió o no con cada actividad asignada, le puedes poner un sticker (caritas o estrellitas) o las puedes dibujar si quieres. Frente a cada tarea le vas a poner una carita feliz o triste según corresponda (puede ser una estrellita o una equis, es opcional), también lo puedes hacer con tu hijo o hija y que sea él que se autoevalúe. Cuando termine El día van a revisar juntos si se cumplieron las tareas, y van a contar el número de puntos positivos y negativos; al final de cada día o semana, vas a evaluar y si es mayor el puntaje positivo puedes premiar a tu hijo y si por el contario los puntos negativos son mayores puedes ponerle una acción correctiva (se sugieren disminuir cosas que le gustan), aquí te doy algunas recomendaciones de premios: darle un helado, comer algo que le guste, tiempo extra de tv…Lo más importante es que reflexiones con tu hijo o hija (Siempre hacerlo con respeto y amor) y explicarle lo importante de tener autodisciplina, orden y perseverancia en nuestra vida y en las actividades que realicemos. EJEMPLO:

HORARIO DE PANDEMIA PERTENECE A: HORA 7:00AM Despierto feliz 7:10AM Organizo mi cama

TAREA

D

L

M

M

J

V

S

F. Este horario lo vas a hacer cada día y por todo el mes y al finalizar agosto tú y tu mamá o familia, van a evaluar cómo les fue y si las actividades propuestas se lograron y si estas se convirtieron en hábitos.

(Hábito: acciones, pensamientos y emociones repetitivas y constantes que forman parte de nuestra vida y que tomamos de costumbre).

G. Realiza una lista de chequeo de las actividades que obtuvieron más puntos negativos, y crea un plan de mejora. Con tu mamá analiza el por qué no se realizaron estas actividades y plantea cambios (puede ser la hora, etc.). Lo puedes escribir en tu cuaderno de Ética.

EVIDENCIA DEL TRABAJO: Envía las evidencias según lo establecido a continuación. Debes tomarle fotos a la creación de HORARIO DE PANDEMIA (Decorado) y lo envías el día jueves 13 o viernes 14.

El día 28 de agosto debes tomarle una foto al horario completo con las caritas o estrellitas (putos obtenidos) y a la lista de chequeo de las actividades que obtuvieron más puntos negativos y envía tu plan de mejora.

¡RECUERDA! Guarda tus documentos y envía tus correos con el siguiente formato en el asunto: Tu grado-tu nombre y apellido-Nombre actividad. Ejemplo: 4°-3-Santiago Arias-Horario de pandemia

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AGOSTO 14 DE 2020 Leer y resolver las páginas 17 y 18 de esta guía

5s ¡TU LUGAR DE ESTUDIO! A continuación, encontraras una serie de actividades que te permitirán establecer unos parámetros para organizar tu espacio de estudio en casa. Recuerda que no estamos en vacaciones; en este momento tu casa es tu escuela y por eso debes conservar una rutina y tener un lugar adecuado para realizar las actividades y obtener un aprendizaje más efectivo.

ACTIVIDAD 1.

Señalar dónde trabajan estas personas. Une mediante flechas. a- Un médico.

1-En el colegio.

b- Un piloto.

2-En un taller.

c- Un profesor.

3-En un avión.

d- Un mecánico.

4- En un hospital.

¿Dónde trabajan tus padres? Haz un dibujo.

Mi padre es........................

Mi madre es...................

Trabaja en.........................

Trabaja en.......................

ACTIVIDAD 2.

El lugar de estudio Nosotros también tenemos un lugar para estudiar.

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¿Tienes un lugar de estudio?

Dibújalo.

Escribe las cosas que hay en este lugar tan bonito que has dibujado.

ACTIVIDAD 3.

Evalúa tu lugar de estudio

Contesta a estas preguntas: SÍ o NO 1- ¿Estudias siempre en el mismo lugar?

2- ¿Es un lugar tranquilo?

3- ¿Es un lugar ventilado?

4- ¿Hay buena luz?

5- ¿Tienes una mesa grande?

6- ¿Está ordenado?

7- ¿Hay estanterías?

...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ......................................

Si has contestado SÍ a todas, tu lugar de estudio es GENIAL. Escribe cómo tiene que ser tu lugar de estudio. Fíjate en las preguntas que has contestado.

..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................

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AGOSTO 18 DE 2020 Leer y resolver la página 19 de esta guía

5s ACTIVIDAD 1. Lo que necesito para estudiar Escribe aquí la lista de cosas que necesitas para estudiar.

1-..................................

2-..................................

3-..................................

4-..................................

5-..................................

6-..................................

7-..................................

8-..................................

9-..................................

10-..................................

Subraya las cosas que crees tú que hace Sara bien, cuando se pone a estudiar:

- Coge todo lo que necesita antes de sentarse.

- Pone la radio a todo volumen.

- Ordena el material cuando termina.

- Siempre estudia en el mismo lugar.

- Coloca algún juguete encima de la mesa para entretenerse de vez en cuando.

ACTIVIDAD 2.

Elijo y organizo mi espacio de estudio

Luego de leer todas las características que debe tener un lugar de estudio. Busco y selecciono un lugar en mi casa para que sea mi lugar de estudio permanente (recuerda siempre debe ser el mismo lugar, con buena luz, tranquilo, ventilado…), si ya lo tienes y cumple estas características, no olvides mantenerlo limpio y ordenado todos los días.

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AGOSTO 19 DE 2020 Leer y resolver la página 20 de esta guía

5s ACTIVIDAD 1.

¿TE ORGANIZAS BIEN PARA ESTUDIAR?

Y tú ¿te organizas bien para estudiar? Vamos a evaluarlo. Contesta sinceramente a estas preguntas. Pon una X dentro de los recuadros si lo haces así.

1-

Estudio todos los días, menos los fines de semana.

2-

Estudio siempre en el mismo lugar y a la misma hora.

3-

Estudio sin que mis padres me persigan por toda la casa para que me ponga.

4-

Sigo el horario que me he hecho.

5-

Cambio de actividad durante el estudio

6-

Hago un breve descanso al cambiar de actividad.

7-

Los fines de semana aprovecho para hacer lo que no terminé durante la semana.

8-

Lo primero que estudio es lo que no me cuesta, luego lo más difícil y por último lo que me resulta más fácil.

9-

Busco lo que no comprendo en él y diccionario o pregunto a mis padres profes.

10- Acabo los deberes siempre

Organiza tu horario Las cosas en las que no has puesto la X son las que tienes que mejorar. Escríbelas. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Piensa y escribe: ¿Cómo lograré hacer estas cosas? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ EVIDENCIA DEL TRABAJO: Envía las evidencias el día lunes 18 de agosto según lo establecido a continuación. Debes tomarles fotos a las actividades planteadas para el día 14 de agosto ¡TU LUGAR DE ESTUDIO!  También debes tomarle una foto al lugar de estudio que escogiste y organizaste en tu casa y allí estés tú trabajando.

¡RECUERDA! Guarda tus documentos y envía tus correos con el siguiente formato en el asunto: Tú grado-tu nombre y apellido-Nombre actividad, Ejemplo: 4°-3-Santiago Arias-Mi lugar de estudio.

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AGOSTO 20 DE 2020 Leer y resolver las páginas 21 y 22 de esta guía DAMIÁN EN SUS SUEÑOS DE HÉROES Y VILLANOVIRUS Tiempo de salir a la calle Autora: Maestra Anabeiba Ortiz Me desperté tan feliz porque el presidente y el alcalde habían dicho que ya podía salir a la calle, aunque sólo por dos horas y cumpliendo unas normas…aunque recordé que ahí afuera podía estar el real coronavirus, no el de mis sueños, entonces preparé mi máscara de poderes, y preparé el agua para salir a caminar, además de dejar listo el recipiente para desinfectar los zapatos.

Mi papá salía sólo en su día de pico y cédula, mientras alista su moto para ir a buscar qué hacer, busca su casco que aprendió a usar luego de la campaña que le hice gracias a la clase de la profe Martha, creo que aprender a usarlo después de tanto tiempo le hace sentir un poquito de pena conmigo. Nunca les conté que él trabaja con turistas que por ahora ya no vendrán más al pueblo por la pandemia, las cosas son más complicadas, porque no hay mucho dinero, pero en fin mi mamá que ya no esta tan preocupada por mi estudio lo anima mucho. Le dije a mi papá que recordara que además de ponerse el casco debía estar mínimo a dos metros de las personas, afortunadamente en una de las guías he aprendido sobre medidas, así el monstruo no me ganará, pues entre metro y metro tengo la oportunidad al igual que mis amigos de escabullirme de él.

Fui con mi mamá a caminar, de verdad que fue mucho más que mágico respirar aire puro y ver otros rostros. Corría y brincaba de alegría, pero fue muy corto. Hasta me di cuenta que había subido de peso, el no caminar ni hacer ejercicio me tenía con un mal estado físico y no solo a mí, creo que a toda mi familia. Pero sí que hace falta hacer algo diferente a escuchar malas noticias, aunque es necesario estar informado, necesitaré pensar en algo más para hacer actividad física y ocupar mi tiempo libre.

De regreso a la casa vi muchas personas que no cumplían con el distanciamiento, así como otro que tampoco lo hacían con las normas en la calle. Precisamente esa noche soñé como el monstruo del Coronavirus y como las personas que no cumplen con las normas eran atrapadas por él, pero también veía otros que, si lo hacían, salían a la calle a trabajar y hacer deporte cumpliendo normas parecían mágicamente tener una burbuja de protección al virus. He ido descubriendo que el coronavirus tiene sus puntos débiles, mis amigos y yo, aunque preocupados ya no le teníamos tanto miedo al virus, eso sí, es necesario cumplir con todas las medidas de bioseguridad, así como se hace como las normas de tránsito, era parecido a no llevar casco, o pasar el semáforo en rojo. Puedes tener un accidente.

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CONVIVENCIA

ACTIVIDAD. Realiza las siguientes actividades a partir de la lectura del texto “Damián en sus sueños de héroes y Villanovirus. Tiempo de salir a la calle”.

DAMIÁN EN SUS SUEÑOS DE HÉROES Y VILLANOVIRUS. Tiempo de salir a la calle 1. En un octavo de cartulina, haz un dibujo 2. Siguiendo el ejemplo anterior, haz lo mismo explicando las normas de convivencia de tu pero con las normas durante la cuarentena. casa antes de la cuarentena. (Haz volar tu imaginación creativa).  Coloreado  Buena letra Ejemplo: levantarse temprano

tender cama lavarse las manos

deberes escolares hacer tareas

3. cuáles de las normas de convivencia 4. en el cuaderno escribir una reflexión acerca anteriores, seguirán teniendo en cuenta tú y tu de lo que estás viviendo en tu casa, barrio o familia después que pase la cuarentena, comunidad. menciónalas.

Cuídense mucho, recuerden que este monstruo es verdadero, pero teniendo cuidado y siguiendo las normas lo derrotaremos.

Nota: recuerda que estos diagramas son solo ejemplos para que se guíen, solo despierta tu imaginación.

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AGOSTO 21 DE 2020 Leer y resolver las páginas 23 y 24 de esta guía DAMIÁN EN SUS SUEÑOS DE HÉROES Y VILLANOVIRUS Tiempo de estar preparados Autora: Maestra Anabeiba Ortiz Y mientras todo transcurría en una aparente calma, mi cabeza seguía dando vueltas imaginando muchas cosas, en casa las cosas a veces parecían como si nada, y eso me preocupaba mucho, pues no me gustaba pensar que el monstruo nos iba derrotar. Mi imaginación ya se adelantaba a mis sueños y me preocupaba, en esta parte de la historia ya me consideraba un héroe y sólo pensaba como atrapar ese virus. Mi súper máscara y mis pistolas de burbujas de jabón no serían suficientes si en mi casa no se cuidaban lo adecuado, me preocupé aún más cuando la amiga de mi mamá llegó de visita y se preparaba para su beso pintoresco y enorme jalón de cachetes, menos mal pude salir corriendo y hasta pude gritar aléjate de mí, esta vez el coronavirus me salvó, a lo que ella contesto que ella no tenía el virus. Afortunadamente en mi pueblo seguimos sin virus, pero eso no nos hace inmunes, algún día llegará y debemos estar preparados.

Tal fue mi preocupación ese día al ver que las personas no se protegían muy bien que esa noche soñé que mis amigos y yo estábamos enfrentados nuevamente a un monstruo muy grande, que atrapa a los adultos por confiados, además esa noche mi mundo fantástico era un desastre, los virus se apoderaban de él, y además temblaba ¡chanfles!, en mi casa no estamos preparados para eso, y nuevamente veía como se salvaban aquellos que cumplían las normas y que además estaban preparados para esas situaciones.

Quise hacer el papel de héroe en mi casa y en la mañana siguiente estuve muy pendiente de todo, le pregunté a todos que haríamos en caso de un temblor, mi mamá tan solo contesto: gritar, que mala idea, mi papá lo único que dijo era que no pensara en eso. Mi hermanita ni habla, pero creo que me entendía más. Pero en fin creo que nadie estaba preparado. Por eso recordé lo que aprendí en la escuela; realicé el plano de mi casa con una ruta de evacuación, un punto de encuentro, y alisté algunas cosas como una linterna, un pito. Además de aprovechar después del almuerzo para contarles a mis padres que hacer, aproveché que mi padre estaba trabajando con mi tío y estábamos un poco mejor y de buen humor. Y finalmente repasar el protocolo para evitar contagiarnos del virus. Bueno mis tareas me esperaban y necesitaba una explicación de mi profe de matemáticas que amablemente lo hizo.

Esa noche fue tranquila así pasaron varias semanas puesto que en mi casa todo estaba en orden.

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PILEO

ACTIVIDAD. Realiza las siguientes actividades a partir de la lectura del texto “Damián en sus sueños de héroes y villanovirus. Tiempo de estar preparados”.

DAMIÁN EN SUS SUEÑOS DE HÉROES Y VILLANOVIRUS. Tiempo de estar preparados Dibuja el lugar y nudo de la historia, utiliza un Dibuja el personaje en caricatura que más te gusto y octavo de cartulina y tu creatividad resalta las características positivas.

Narra en un párrafo que contenga 3 oraciones del dilema o problema del texto. Inicia con mayúscula y termina en punto cada oración.

Encadenar palabras  Elige una palabra del cuento.  Encadénala con la última letra.  Solo utiliza palabras del cuento.  Tu cadena debe constar de 15 palabras.  Con letra llamativa (distintos tipos de letra) y muy colorida, escríbelas en un trozo de papel o cartón reciclable.  Ejemplo: historia, ama, maestra, aprenderé, realidad, dibujamos, ser, recomendaciones historiamaestraprenderealidadibujamoserecom endaciones

¿Qué valores tienes en común con el protagonista?

Elige uno valor  Crea un acróstico  Utiliza un octavo de cartulina u hoja de block.  Debe ser coherente, es decir que transmita un mensaje. Ejemplo.  Deja volar tu creatividad.

Cuando Oramos con Mi familia Pienso que pronto Regresaremos a la normalidad.

Es Necesario creer en la Sabiduría de Dios para que nos Inspire fe y Optimismo y así Nunca regresara esta difícil situación.

Crea tu diccionario de emociones teniendo en cuenta la situación del texto. (proyecto de vida)  Elige tres emociones  Define el significado de cada emoción.  Consiste en coger varias fotografías del periódico o revista de personas, niños o personajes expresando una emoción, también las puedes dibujar.  Los niños deben identificar la emoción alegría, tristeza, enfado, miedo, amor o asco y clasificar las imágenes.  Cuando tengas clasificadas las emociones. Es decir, las caras que pertenecen a una misma emoción debes pegarlas en una misma hoja.  Cada hoja debe quedar con varias caritas de la misma emoción.  utiliza tu cuaderno de Castellano.  decóralo como quieras 24

AGOSTO 24 DE 2020 Leer la página 25 de esta guía y observar el vídeo que se encuentra en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=ldYS1mkNsVs&t=233s

DAMIÁN EN SUS SUEÑOS DE HÉROES Y VILLANOVIRUS. MONSTRUOS EN LA VIDA REAL Autora: Maestra Anabeiba Ortiz Ilustrador de Damián y Manuela: Fabio Nelson Zapata Velasco De juego en juego y de tarea en tarea ya pasaba un largo tiempo sin que los monstruos llegaran a mi cabeza y a mis sueños, puesto que todo en casa seguía organizado, y había aprendido a convivir un poco con esta situación.

Pero creo que mi mundo pequeño no cabe en el mundo de los grandes, de verdad que ellos no entenderían todas las aventuras que me ha tocado vivir en mis sueños y aun despierto, pues mi mente creativa piensa y sueña cada cosa mágica y horripilante, los monstruos de colores grandes y feos también son destruidos con mi pistola de burbujas y claro que vivo esperando que un escuadrón de médicos sean mi tropa y que destruyan a los virus. Mi hermana y mi mamá siempre escuchaban todas mis historias y aunque mamá no se enoja, solo me dice que no crea todo lo que imagino que, si no voy a estar chifladito, pero también me imagino siendo un escritor de películas, gracias a todo lo que vivo contado de mis historias …Pero justo cuando estaba pensando que hacer, un llanto inesperado retumba en mis oídos. Es mi amiga Karen la vecina del lado, pobre su mamá le grita y le castiga muy fuerte, pero hoy es inevitable escuchar la discusión de su mamá y su padrastro, que termina con el azote de las puertas. Al preguntarle a mi madre ¿qué pasa?, ella tan solo contesta que en la vida real hay monstruos más peligrosos que los de mis sueños o el coronavirus.

Algo le paso a mi amiga, pero no sé qué es, sólo que es relacionado con el señor que vive allí, mi madre dice que afortunadamente Karen hablo a tiempo, menos mal su mamita hoy la escuchó. Como niños debemos confiar mucho en nuestros padres y no estar solos con nadie ni permitir que alguien nos toque. En mí escuela y en mi casa me hablaron ya del tema, de esos monstruos que son más grandes muy peligrosos podemos estar protegidos si estamos alerta y seguimos los consejos confiando mucho en nuestros padres.

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AGOSTO 25 DE 2020 Leer y resolver la página 26 de esta guía EDUCACIÓN SEXUAL

RESPETO Y CUIDO MI CUERPO Es muy saludable bañarte todos los días, para quitar la suciedad y librar a tu cuerpo de los microbios.

No olvides cepillarte los dientes, después de cada comida para evitar que se formen caries dentales.

Lávate las manos con agua y jabón constantemente.

Es importante realizar un deporte y no pasarte largas horas sentado en el computador o viendo la Televisión. Pero en estos momentos debes practicar el deporte desde tu casa.

Dormir bien te ayuda a crecer. Cuando descansas bien te levantas con muchas energías para realizar tus actividades.

Consume alimentos nutritivos, evita el consumo de comida chatarra.

ACTIVIDAD: Dibújate en un octavo de cartulina y escribe alrededor en forma creativa los cuidados que debes tener para cuidar y respetar tu cuerpo. Envía trabajo a tu Director de grupo.

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AGOSTO 26 DE 2020 Leer y resolver la página 27 de esta guía

EDUCACIÓN SEXUAL

ACTIVIDAD: En la sopa de letras encuentra 12 palabras relacionadas con el cuidado de nuestro cuerpo.

ALIMENTACION ASEO AUTOESTIMA BAÑARTE CEPILLARTE DEPORTE DESCANSO NUTRICION PREVENCION PRUDENCIA RESPETO SALUDABLE

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AGOSTO 27 DE 2020 Leer y resolver la página 28 y 29 de esta guía DAMIÁN EN SUS SUEÑOS DE HÉROES Y VILLANOVIRUS. LA VERDAD CONTADA EN SUEÑOS Autora: Maestra Anabeiba Ortiz Ilustrador de Damián y Manuela: Fabio Nelson Zapata Velasco Describiré puntualmente uno de mis últimos sueños: Inexplicablemente aparecí con todos mis amigos en un la mitad del parque cuando una gran cantidad de monstruos COVID aparecían, pero esta vez estábamos atrapados en medio de ellos no había escapatoria, nos llenamos de angustia y sentimos que ya no teníamos salida, por más pistolas con burbujas de jabón y máscaras súper poderosas, pero de repente una calma misteriosa se apoderó del lugar, el líder de ellos un monstruo azul lleno de muchos brazos y una enorme corona me dijo que tranquilo, que no nos podía tocar, que solo quería hablar, no les miento que mi corazón palpitaba más rápido que de costumbre, mis amigos estaban pálidos en especial Manuela que me agarró fuerte de la mano, nos quedamos pasmados, el rey COVID empezó hablar: Damián en tus sueños has luchado con tus amigos por no dejarte ganar de mi tropa Covid, por eso eres digno de escuchar la verdad, El Coronavirus es ocasionado por culpa de las personas, el planeta Tierra ha sufrido mucho por culpa de ustedes, era hora de respirar un poco. La contaminación, la falta de amor por la naturaleza, han generado un caos, es tiempo de cambiar, tiempo de amar la Tierra, de limpiar, ordenar y que sean más humanos, además de pensar en el otro.

El virus desaparecerá en algún tiempo, pero los seres humanos deben aprender la lección y cuidar y amar el planeta Tierra Desde el campo hasta la ciudad Desde el mar y su profundidad hasta los ríos que corren veloz tanto como el aire que respiras Como el agua que calma tu sed has de amar y de cuidar; tu casa la casa de todos, aquella llamada tierra que, aunque llora, poco es escuchada, que, aunque clama, sordos son los oídos.

Niños y niñas del mundo luchen por un mundo mejor en sus manos todo esta.

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Ese día el coronavirus me hizo entender lo mal que tratamos nuestro planeta y ahora quiero un mundo mejor construido entre todos, y que nosotros los niños somos los próximos que salvaremos o dañaremos más el mundo. Sino aprendemos la lección nuevos monstruos llegarán, aunque el daño ha sido inmenso aún hay una nueva oportunidad, de cambiar, de reinventarse, de cuidarnos.

Desperté asustado pero lleno de respuestas y aunque el virus no se ha ido y creo que se tardará en hacerlo, debemos seguir cuidándonos y más importante aún esta aventura llamada Pandemia tiene que servir para que cambiemos y amemos más el planeta. Ese es mi compromiso y el tuyo ¿Cuál es?

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR - PRAE

ACTIVIDAD Después de leer toda la historia de “DAMIÁN EN SUS SUEÑOS DE HÉROES Y VILLANOVIRUS” piensa, responde y dibuja en tu cuaderno de Ciencias Naturales lo siguiente:   

¿Por qué la destrucción de la naturaleza y el medio ambiente pueden causar enfermedades? ¿Por qué se necesitan espacios naturales para jugar y hacer amigos? ¿Por qué en los tiempos de pandemia nos impidieron salir a la calle?

AGOSTO 28 DE 2020 PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR - PRAE ACTIVIDAD Escribe una historia donde tú que eres un súper héroe ayudarías a tu comunidad contra la deforestación o en el cuidado del agua, o la conservación de animales o de especies de flora importantes para la salud.

En el cuaderno, en un folleto, en el espacio que creas más atractivo haces el cuento con personajes, situación problema y solución del mismo.

AGOSTO 31 DE 2020 PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR - PRAE NORMAS DE BIOSEGURIDAD. En un cartel con dibujos, recortes, fotos, explicarás las normas de bio-seguridad, la importancia del tapabocas, el lavarse las manos, el mantener el distanciamiento físico, la higiene del cuerpo, la ropa y el lugar que habitamos.

Al hacerlo puedes mostrarlo mediante un video o con fotos y se lo envías al docente.

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El trabajo de esta guía tiene los siguientes aportes:

- Lic. Anabeiba Ortiz: escritora del cuento - Fabio Nelson Zapata: ilustrador de Damián y Manuela.

- Docentes encargados de cada proyecto: Pileo: Li. Yamilé Castillo, Lic. Melvin Ocampo Convivencia: Lic. Melvin Ocampo, Lic. Yamilé Castillo.

5 S: Lic. Alexandra Becerra.

PRAE: Lic. Manuel Camilo Morales R, Ana María Giraldo.

Educación sexual: Lic. Carmen Imbachí y Lic. Anabeiba Ortiz.

Proyecto Vial: Lic Martha Betancourt, Lic. Yulli Johana Forero y Lic. Ana Lucia Castaño.

Gobierno escolar: Lic. Luz Marina Grajales, Lic. Lucrecia Loaiza.

- Edición del documento: Lic. Manuel Camilo Morales Rojas. Lic. Martha Cecilia Parra P. - Coordinación: Lic. Heli David Corredor.

- Apoyo Metodológico: PTA. Tutor Lic Eduar Rengifo V.

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