и з оп ы та методическо й работ ы
24
Методологический принцип работы с ансамблевым репертуаром основывается на формировании умения исполнителя соразмерять свою художественную индивидуальность, исполнительский стиль и технические приёмы с индивидуальностью, стилем и приёмами исполнения партнёров, что обеспечивает слаженность, стилистическую чистоту и стройность исполнения в целом. В фортепианном ансамбле главным критерием должны быть доступность фактуры изложения для ученика, его умение услышать партнёра. Представляется нецелесообразным завышение трудности выбранных произведений. В «Программе» жанр фортепианного ансамбля представлен двумя видами: дуэтами для исполнения на одном рояле в четыре руки и для исполнения на двух роялях в четыре и восемь рук. Оба вида фортепианного ансамбля значительно различаются между собой по технике исполнения: при игре на одном рояле каждый исполнитель имеет в своём распоряжении только половину клавиатуры и свобода его движений, таким образом, ограничена. Педализирует, как правило, исполнитель партии secondo, заключающей в себе основу гармонического движения в произведении (в очень редких случаях, обусловленных особенностями фактуры произведения, педализируют попеременно оба участника ансамбля). Полезно включать в учебный репертуар произведения как для двух роялей, так и для одного рояля в четыре руки. Тождество инструментов в фортепианном ансамбле, облегчая взаимопонимание партнёров, создаёт и свои специфические сложности, затрудняя решения таких задач, как одновременное взятие звука, синхронное исполнение унисонных или параллельных движений (особенно в медленном темпе) и т.д. Успешное преодоление подобных трудностей – свидетельство хорошего уровня ансамбля. В ряду устоявшихся ансамблевых жанров восьмиручный фортепианный ансамбль явление исключительное. В силу специфики тембра (два рояля) оригинальные произведения встречаются крайне редко (С. Прокофьев. «Поезд»). Репертуар такого ансамбля часто составляют переложения симфонических произведений или какие-либо обработки. Польза от восьмиручных ансамблей в процессе воспитания юных музыкантов огромна. Это, прежде всего, удовольствие от совместного музицирования (вместе делаем музыку!), когда от каждого участника ансамбля зависит успех общего исполнения,
звучания, когда каждый чувствует себя частью целого, ощущая радость от сопричастности к исполнительскому искусству. Репертуар ансамблей для двух фортепиано представлен в «Антологии детского фортепианного ансамбля» в расширенном варианте относительно ансамблевых разделов Программ фортепиано 1973, 1991, 2002 годов и выделен в отдельный раздел: • для двух фортепиано в четыре руки; • для двух фортепиано в восемь рук. Учебно-тематическое планирование занятий и аттестация учащихся
Занятия фортепианным ансамблем являются важнейшей возможностью, приближающей фортепианное обучение ребёнка к эстетическим, культурным потребностям семьи и общества. В процессе этих занятий прививаются навыки чтения нотного текста, умение музицировать, подбирая аккомпанемент по слуху, общаться со сверстниками, рассказывая окружающим о композиторах, поддерживая беседу на музыкальные темы, быть просвещённым слушателем концертных залов – всё это формируется в процессе уроков фортепианного ансамбля на примере общения: Преподаватель Ученик
Музыкальное произведение
Согласно «Методическим указаниям по организации учебно-воспитательной работы в инструментальных классах ДМШ (музыкальных отделениях школ искусств), изданным Всесоюзным методическим кабинетом по учебным заведениям искусств и культуры» (М., 1988), занятия проводятся как в рамках учебного плана класса специального фортепиано (с 1 класса), так и в рамках «предмета по выбору» (3 – 8 кл.). В 1 – 4 классах в течение года ученики проходят 2-3 ансамбля, выступая публично на классных вечерах и концертах. В 5 – 8 классах такие выступления (одно произведение ансамблевого жанра) обязательны в конце учебного года в форме классных собраний (контрольных уроков). Классные собрания включают в себя также исполнения этюдов, гамм, чтения с листа, транспонирование (импровизацию) или подбор на слух, знание музыкальной терминологии и проводятся в присутствии 1-2 педагогов. Исполнение учащихся аттестуется по десятибальной системе.
Учитель музыки 2011 | № 1 (12)