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2015 公益報告


目次 執 行 長 的 話 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 3

我 們 的 成 果 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4

我 們 是 誰 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 5

均 一 教 育 平 台 - 隨 時 開 始 , 隨 處 出 發 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5

我們看見的問題:.

聯 合 正 面 力 量 、 逆 轉 偏 鄉 弱 勢 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9

教 育 機 會 不 均 等 、 方 法 需 與 時 俱 進 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 6

翻 轉 教 室 推 動 、 走 遍 全 台 縣 市 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0

我們的願景與使命:.

海 外 交 流 參 訪 、 接 軌 國 際 趨 勢 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1

個人化教育.............................................................. 08

2 0 1 5 年 度 經 費 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2

我們的方法:. 學 習 工 具 與 教 學 策 略 並 重 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 9

關 於 未 來 : 跨 越 翻 轉 教 學 的 鴻 溝 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3

我們的團隊:.

支 持 與 加 入 我 們 : 加 速 溫 柔 教 育 變 革 的 步 伐 .. . . . . 2 5

捲起袖子的年輕夥伴、專業熱情的志工. 與 穩 重 的 董 事 會 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1

附 錄 一 、 幕 後 夥 伴 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 7 附 錄 二 、 相 關 報 導 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 8

01

02


執行長的話

親愛的誠致天使、夥伴、家人:

誠 致 教育基金會從 2011 年

此所謂的棄醫從教,其實只是在深

雖然我們面對的教育困境依

成立以來,本於「關懷弱勢、科學

深的感恩中期待更多人即便沒有抽

然龐大,但我們在過去幾年逐漸看

救國」的使命,不斷地在找挑戰性

到好牌,也有機會在過程中拿到好

到了一絲希望,看見仍然有許多人

高、可擴張規模、可帶出長遠影響

牌。 許 多 位 加 入 基 金 會 的 年 輕 夥

原意捲起袖子,不抱怨,投入改變

力的題目來切入。從早期關心新住

伴 ,放 下 了 台 積 電 、H T C 、G a r m i n

的行列。

民議題,做「外婆橋」專案,到創

等優渥的工作,都是回應了內心那

建均一教育平台、推動翻轉教學,

這是誠致教育基金會的第一

把感謝的心轉換成捲起袖子的手,

一份感恩的感動,盼望透過捲起自

我 們 的 目 標 始 終 如 一:「 翻 轉 台 灣

本公益報告,除了讓捐款的天使們

陪伴我們一起去陪伴更多有需要的

己的袖子,帶來一點點改變。

對我們更加了解外,真正重要的是

孩子。

教育,往『個人化教育』的理想 邁進」。 而這一切的起點以及後面的 延續都是因著創辦人以及一位位夥 伴、志工們願意回饋社會的心志逐 漸積累而成。創辦人方新舟董事長 過去搭著個人電腦、通訊產業、半 導體產業的幾波大浪成功創業,因

對 於 一 群 教 育 門 外 漢 來 說 ,在 過去 3 年裡建立了台灣最大的線上 教 育 平 台 ,超 過 3 3 萬 人 註 冊 ,每 週 至少 3 萬人上線使用影片、習題學 習,我們心中充滿感恩。我們感謝

的理想並非一個小小的基金會就能 靠自己達到的。若非「聯合所有正

只會是空談。 雖然,社會上不時有令人沮喪 的負面消息,但你我心中必然有那 麼一些感謝、感動。邀請你,一起

誠 摯 的 ,

冠緯與誠致全體夥伴

面 的 力 量 」, 從 與 其 他 夥 伴 基 金 會、政府、企業到第一線的親師生

一線老師願意善用這些內容幫助更 多孩子,我們感謝許許多多的縣市

此在賣掉公司退休後,便想將心中

教育長官願意開始思考,甚至實際

對於大環境的感恩轉換成回饋社會

支持線上教育與翻轉教學的配搭成

的具體行動;我自己則是在台大雲

為有效教學的關鍵方法之一。我們

林分院實習時,深刻體會到城鄉落

更加感謝的,是數十位志工老師,

差,才明白自己能考上台大醫學系

默默地在忙碌的工作之餘錄製一片

並非只是因為自己夠努力,更多地

片的教學短片、製作一題題互動式

也是我先抽到了一手較好的牌,因

練習題,嘉惠莘莘學子們。

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「教育機會均等、教學內容一流」

夥伴們連結在一起,再大的理解也

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我們是誰

我們看見的問題: 教育機會不均等、方法需與時俱進 2012 年的 PISA 數學科測驗結果,顯示兩件事情: 1. 台灣的教育公平性較我們的鄰近國家低,代表的意思是來自社經背景較 好 家 庭 的 孩 子 表 現 普 遍 比 來 自 社 經 背 景 較 差 家 庭 的 孩 子 好 ,更 簡 單 地 說: 「出身即決定人生」。

who are we 我們是誰

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2. 台 灣 的 程 度 落 差 不 僅 比 鄰 近 國 家 大, 更 是 全 世 界 最 大。 這 裡 要 特 別 記 得,雖然我們的頂尖學生很頂尖會造成程度落差的問題,但是跟程度跟 我們相近的鄰國比起來,我們的程度落差真的太大,後 10% 的學生落後 前 10% 的學生七年的程度。我們都知道,羅馬絕非一天造成的,這反應 了:「一旦落後就不易追趕」。

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我們是誰

我們的願景與使命:個人化教育 誠 致 教 育 基 金 會 的 願 景 是「讓每一個孩子都能享有個人化教育」。 這當中有兩大挑戰,第一,教育要怎麼樣可以個人化?第二,個人化的教

這兩件事情代表了兩個核心的問題需要被處理:

育如何讓每一個孩子都享有?

弱勢與偏鄉生態需要翻轉

對於資源較為豐沛的家庭來說,要享有個人化的教育其實是可能的, 不論是聘請優質的家教,或是針對孩子的興趣安排不同的課外活動,都有

是弱勢,但這兩者常有相當高的關聯性。就 其 核 心 ,往 往 跟 家 庭 的 支 持 性 低 與 教 師 的 流

鄉 偏 態 生

弱 勢 不 一 定 都 來 自 偏 鄉 ,偏 鄉 也 不 見 得

弱勢

機會使得孩子有多元的探索與發展,並且按照孩子的程度、速度來持續往 前。但對於一般的家庭來說,不一定負擔得起這些方法,而對於弱勢或偏 鄉的家庭來說,甚至連這些選項都沒有。 因此,我們的使命是「關懷弱勢、科學救國」,也就是在關心教育議

動性高脫不了關係。

題的手順上優先從弱勢切入,先找到能在弱勢族群上發揮效果的解方。但 我們不滿足於此,因為個人化的教育不僅對於扶弱會有幫助,若教育真的 能夠做到所謂的「因材施教」,也有機會擴及到拔尖,以及整個常態分佈 下的整體族群。

教學方法論需要與時俱進

裡 面 很 容 易 會 被 放 棄 ,因 為 老 師 若 針 對 這 一 群 孩 子 的 吸 收 速 度 來 上 課 ,肯 定 會 跟 不 上 教 學進度。但事實上,真正的進度不應該等於

教學方法論

落後的孩子在傳統的工業化教育模式

坦白說,上面的願景與使命不正是教育原本追求的本質嗎?你或許會 問:「個人化教育?那不是談了幾千年的題目?孔子的因材施教、蘇格拉 底的詢問法不都是考量到個人的程度、特質而進行的個人化教育?近代提 到的差異化教學法、適性教育不也是個人化教育?十二年國教裡『適性揚 才』也可以算是個人化教育吧?」 是的,上述的概念都符合個人化教育的理念,也就是考量到個體的差異

「 教 完 」,而 應 該 是「 學 會 」,但 在 一 個 有 十

性,因應個別能力、程度、學習特質、目標不同給予「個人化」的教育。但

人 以 上 的 班 級 ,要 用 同 一 套 講 述 法 來 幫 助 不

真正的關鍵不在於個人化教育這個理念,而是怎麼達到個人化教育的理想?

同 的 程 度 而 的 學 生 其 實 非 常 困 難 ,若 教 學 方 法 論 沒 有 改 變 、沒 有 適 當 導 入 科 技 來 協 助 , 落後的孩子永遠沒有機會。

07

08


我們是誰

我們的方法: 學習工具與教學策略並重 許 多 的 組 織 都 有 「 每 一 個 孩 子 都 應 享 有 優 質 教 育 」 的 願 景 , 如 Te a c h

科、音樂、程式設計等。孩子在學習的過程中像是遊戲般過關斬將,拿點

F o r Ta i w a n 、博 幼 基 金 會 、永 齡 基 金 會 與 許 許 多 多 大 大 小 小 的 課 輔 單 位 。

數積徽章。我們看到台東原住民的孩子因為均一而再也不畏懼數學、澎湖

這些富有使命感、執行力的組織都相當卓越,如果他們都做的很好了,我

七美島的國中生因為均一而視野開闊;我們也看到六都的孩子因為均一有

們還需要做什麼呢?

良性的競爭,甚至北一女的師生透過均一進行生物科的翻轉教室,還有許 許多多動人故事。更重要的是,家長、老師能透過均一的教練機制清楚了

這是一個教育平權的時代,我們相信的「個人化教育」,是指每一個

解孩子學習的動態、學習時遭遇的瓶頸,給予孩子適時的協助。

學生都可以受到個別化與差異化的教學。過去,教育界的先進們做過許多 的努力與嘗試,如能力分班或小班教學,不論是讓學生程度集中或者班級

除 了 建 立 平 台 以 外, 我 們 也 清 楚 知 道, 光 有 工 具 沒 有 用, 要 知 道 怎

人數減少,都是為了讓教學者可以更針對學生的「程度」教學,但從來沒

麼善用工具、轉變思維,才有可能讓好的工具被有需要的孩子使用到。因

有一個成功案例能被廣泛而且大量複製。我們相信,藉著現代的科技,讓

此 ,如 何 推 廣「 以 學 生 學 習 為 中 心 」的 翻 轉 教 學 ,就 是 另 外 一 大 重 要 工 作 。

我們有機會在個人化教育上貢獻一份心力!

我們雖非第一線的教育工作者,但是在 2014 年我們透過翻轉教室工

在誠致教育基金會有一個三不原則:不難的事不做,不能擴大規模

作坊搭建了一個教師的平台,讓許多非傳統講述是教學為主的老師分享其

的事情不做,不能產生長遠影響力的事情不做。因此,當我們注意到過去

方法論、帶領工作坊,並且將整個議程做完整的影像紀錄,讓他人可以反

這三、五年最常談「個人化教育」的,不再是教育學家,而是許許多多的

覆參考。因此不論是葉丙成老師的 BTS 教學法、張輝誠老師的學思達教學

科技人、企業家,如微軟的比爾蓋茲(Bill Gates)、臉書的馬克祖克柏

法、鍾昌宏老師的翻轉教室等都被更多老師認識、參考、應用。

(Mark Zuckerberg)、阿里巴巴的馬雲等。這些人注意到兩個重要的事

總之,當許多組織從人才或者人力資源的角度切入教育議題時,我們

實:電腦將會越來越聰明、網路將會越來越普及,而且在基礎建設逐漸到

則從工具與方法論的角度切入,希望能聯合這些正面力量,發揮統合粽效

位的今日,網路軟體將會是可擴增性最強的模式之一。也因此,我們參考

的效果。

了美國可汗學院的模式,創立了專屬於台灣乃至華人社會使用的中小學線 上教育平台 - 均一教育平台。 三 年 來 平 台 建 置 超 過 5,000 支 教 學 影 片、1,200 組 互 動 式 練 習 題, 課程範圍橫跨國小到高中的數學、國高中的自然科、甚至有英文科、社會 1,200 組互動式練習題 5,000 支教學影片

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Q

A

∞ ∫ ∑

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我們的團隊:捲起袖子的年輕夥伴、 專業熱情的志工與穩重的董事會 誠致教育基金會的全職夥伴平均年齡約 30 出頭,相當年輕。我們的 人數雖然不多,但因建置均一教育平台與推廣翻轉教學任務繁多、有相當 挑戰性,因此夥伴們在使命、能力、潛力上實屬上上之選。

從師大物理系畢業後,在當實習老師的過程中因為孩子的一 句:「老師,學這個以後能做哪些事?」而感到困惑,決定 先步入社會以了解各種行業實際運用知識的需求。 中央光電所畢業後在人人羨慕的台積電從事研發工作。在一 次國際志工旅行中,決定離開科技業找尋更能實踐生命價值 的工作,最後,加入誠致教育基金會為台灣的教育公平與發 展盡一份心力。期望能使每個孩子能因學習更多元、有效而 感到快樂,每個老師也能因為看到學生的改變,獲得更大的 成就。

謝 榕   財 務 - 專 案 經 理 呂冠緯

執行長

在 考 過 醫 師 執 照 後 ,冠 緯 放 下 醫 師 的 C a r e e r 加 入 誠 致 教 育 基 金會的大家庭,在均一教育平台上錄製高中數理科「只聞其 聲 ,不 見 其 人 」的 電 子 黑 板 教 學 影 片 。教 育 大 師 杜 威 說:「 社 會生命靠教育得以成長。」脫下醫師袍,從關懷個人生命到 關 心 社 會 生 命 ,冠 緯 期 望 透 過「 藏 鏡 老 師 」的 身 份 拋 磚 引 玉 , 讓更多老師、教育專家投入線上教育內容開發,透過網路提 供均等的教育機會,同時也兼顧一流的教學內容!

朱 安 強 教 育 - 專 案 教 師 具有資工博士背景的安強,對於教學的熱忱是源自於他十二 年與八十幾位學生的一對一家教經驗。安強對於數學的教學 強調數學感的建立 , 且他認為透過網路的平台可以集合更多 人的力量 , 開創一個更高品質的教學內容 , 使得更多人受益。 現在基金會負責大學數學課程錄製、習題開發等工作。

謝 榕 用 她 的 選 擇 來 實 踐 她 所 相 信 的 真 理:L i fe b e g i n s a t t h e e n d o f t h e c o m fo r t zo n e . 因為不安於只待在舒適圈,在美商銀行服務三年後的謝榕決 定離開,挑戰全新的領域。喜歡旅行,喜歡下廚,喜歡真真 切切的用手用腳去感受這個世界。心裡是這樣夢想著:要成 為一個溫暖而且有影響力的人。相信加入誠致教育會離夢想 更近。

陳 羿 介 營 運 - 專 案 經 理 羿 介 當 了 兩 年 老 師, 後 來 進 入 業 界 擔 任 數 位 課 程 的 專 案 管 理。 在 思 考 工 作 與 人 生 意 義 的 十 字 路 口 上 遇 到 均 一 教 育 平 台。除了有一群捲起袖子默默為台灣教育努力的夥伴外,讓 弱 勢 的 孩 子 們 擁 有 免 費 且 一 流 的 學 習 素 材 的 理 念, 也 敲 中 了自己求學時的初衷。因此他決定捲起袖子,為這個平台努 力。並讓現在及未來的孩子們在教育中,能有更多不一樣的 風景。

林 淑 君 教 育 - 資 深 研 究 教 師

陳 逸 文 產 品 - 專 案 經 理

淑君老師不願只是在學校販賣數學,退休後,加入誠致教育 基金會,努力讓數學教學突破傳統的窠臼,而不再只侷限於 數學教科書的框架,期待能為平台生產出更多質量均優的數 學教材,讓更多台灣的孩子願意主動接觸數學、不再恐懼數 學,進而了解數學之於人類的重要性。

從 小 在 台 北 長 大 理 科 成 績 優 異 的 Yiwen, 雖 然 一 路 順 利 的 唸 到台大機械系、應力所,生命卻在一次演講中有了戲劇化的 改變:得到許多資源的我們,不應該以站在 M 的右端自豪, 反而應該幫助 M 型社會中另一端的人。之後,Yiwen 開始投 身義務的課輔班服務。

曲 智 鑛 教 育 - 專 案 經 理

在加入均一教育平台之前,他是一個 HTC 的資深工程師,現 在,他希望點亮自己生命的蠟燭,用教育照亮台灣下一代的 希望。

擁有正式特教老師的 Freddy,充滿愛心和理想,因為看見許 多特殊需求孩子及家長的需求,畢業後選擇成立體制外的特 殊教育工作坊,從事第一線的教學與輔導工作,長期陪伴孩 子與家長一同學習、成長。 深受基金會「不求自己利益的利益為台灣教育付出」的想法 而感動,投入基金會,期許自己持續學習並貢獻所長,讓所 有的孩子都能受惠於網路科技的力量,擁有「均等、一流」 的免費教育資源。

蘇 倚 恩 軟 體 - 工 程 師 倚恩從小在一個樂於幫助別人的環境中長大,一直有一個 夢想:希望自己所做的事情可以減少這個世界的不公平和 不正義。 或許就在這樣的熱情裡,倚恩一路從建國中學唸到台大電機 系,在進入均一之前曾在 Garmin 擔任電子工程師。 希望自己的時間不只是為了讓自己的物質生活更好,而是可 以實際幫助有需要的人,讓台灣、甚至讓世界變成一個更美 好的地方。

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我們是誰

鐘 敏 豪 推 廣 - 專 案 經 理


黃 俊 諺 軟 體 - 工 程 師 如 果 你 只 看 俊 諺 的 外 表, 可 能 會 覺 得 他 是 一 個 標 準 的 工 程 師。在這個老實的外表下,俊諺在臺大電機所畢業那年榮獲 第一屆臺大排球明星賽紅隊提名最高票主攻手的殊榮。 在加入誠致教育基金會之前,俊諺在全球知名的衛星導航系 統公司 :Garmin 擔任軟體工程師。在他的心裡有一個夢想: 希望能做出一個大家都喜歡而且可以幫助到更多人的網站! 帶著這樣的理想,俊諺來到誠致教育基金會,參與在整個均 一教育平台的軟體設計和功能開發中。

曾 君 宇 軟 體 - 工 程 師 寫程式、溜直排輪、聽音樂是君宇熱衷的三件事情。 因 為 喜 歡 寫 程 式 ,所 以 舉 辦 Ta i n a n . p y 聚 會 以 推 廣 P y t h o n 程 式語言;因為喜歡溜直排輪,所以偶爾會擔任比賽裁判;因 為喜歡聽音樂,所以做了 soundsgreat 此一給音響迷的聚會 網站。 在離開上一份工作後,君宇一口氣給自己放了半年的假!在 沈澱、反思、自學的過程中,他找到了另一個值得熱衷一輩 子的事情 - 教育。

蕭 佑 霖 軟 體 - 工 程 師 佑霖在唸交通大學期間,發現教育不再只是讀懂課本裡的知 識,也不再只是考試,那麼教育究竟是什麼呢?這個問題在 參 加 Te a c h F o r Ta i w a n ( T F T ) 的 培 訓 中 逐 漸 找 到 答 案 。 因為 TFT 而認識誠致教育基金會和均一教育平台,他希望透 過 科 技 與 教 育 的 結 合 ,讓 學 生 對 學 習 更 有 興 趣 ,也 學 得 更 好 。 期許自己能為臺灣教育出一份心力。

除了全職同仁外,我們還有幾位優秀的兼職夥伴、實習生夥伴。更重 要的是,我們有許許多多來自全台灣各地的志工老師,與其他各行各業的 志工夥伴* (

請見附件一 )。

最後,一個有前瞻性的基金會往往跟他的董事會組成高度相關,我們 很幸運能有來自教育界、企業界等領域的前輩協助我們,他們分別是:

our results 我們的成果

‧ 誠致教育基金會董事長 方新舟 ‧ 台灣大學國際企業學系教授 李吉仁 ‧ 台灣大學電機工程學系副教授 葉丙成 ‧ 中山大學材料系教授 高伯威 ‧ 世新大學社會發展所教授 夏曉鵑 ‧ 活水社企開發創辦人 陳一強 ‧ 誠達集團董事長 于曰江

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我們的成果

均一教育平台

-

隨時開始,隨處出發 錄製在地化的數學課程

教育 內容

A

Khan 學院練習題中文化

2013

2014

2015

均一教育平台上線 站內通知、教練指派任務、精 熟機制升級、課程線性排列、 快速建立題目機制上線

招募第一位軟體工程師

推廣

錄 製 科 目 擴 增 至 自 然、 社 會、 資 訊 學 科;練 習 組 數 突 破 1 , 0 0 0 組; 配合課綱設計課程架構

開發在地化的互動式練習題

2012 軟體

Q

找到第一位領頭羊 第一次介面大幅改版 宜蘭深度推動 均一教育平台討論區開站 全台分享交流

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我們的成果

誠致教育基金會於 2012 年創立均一教育平台,盼望透過這個平台提

這些常用的註冊、登入方式。2015 年暑假,我們推出「大量建立附屬帳

供「均等」的教育機會與「一流」的教育內容,成為學生自主學習與老師

號」功能,讓熱心的老師可以快速的幫全班甚至全校學生建立帳號。同一

因材施教的工具。

時間,我們增加了「站內通知」和「指派任務」的功能,讓老師可以在均

均一教育平台在初期引入可汗學院(Khan Academy)的影片與練習 題進行中文化翻譯,為了讓學習與學校教育有更緊密的結合,2013 年開 始配合台灣課程架構錄製國小、國中、高中的數學課程,並開發設計相對 應的練習題。至今已累計有 2,500 部數學影片與 1,200 組互動式練習題。

一上將影片、練習題指派給學生,讓學生可以透過站內通知完成任務。在 學生學習的方面,配合艾賓浩斯的遺忘曲線,我們將均一的「精熟機制」 進行調整,讓學生在學習新知識的同時可以定時複習,溫故知新。同時, 我 們 與 中 研 院 的 陳 昇 瑋 教 授 合 作 ,藉 由 機 器 學 習( M a c h i n e L e a r n i n g )的 方式找到每位學生的學習起始點,藉此繼續往個人化學習邁進。

數學科外,平台上有 20 幾位志工老師協助錄製相關課程,讓平台上 累 積 1 , 2 0 0 部 自 然 科 學 影 片 ,2 0 0 部 人 文 社 會 影 片 。在 大 型 考 試 如 會 考 、學 測、指考時也提供即時的影音考題解釋。目前已有從國小到大學的教學資 源,涵蓋科目包括:數學、物理、化學、生物、英文、音樂、公民、地理。 數學

化學

公民

軌、運用均一教育平台提昇學習成效,澎湖縣、高雄市、花蓮縣也隨之跟 進。自 2015 年 9 月起,配合宜蘭縣內行動設備擴充更新案,聯合國教輔 截 至 目 前 為 止 ,宜 蘭 縣 國 中 小 3 8 , 0 0 0 位 孩 子 中 ,約 有 8 0 % 都 登 入 過 均 一

AaC 英文

教育處合作推動帳號介接與補救教學合作,讓縣內更多孩子可以無縫接

導團、縣內資深使用教師,共同到縣內約 30 間學校推動均一教育平台。

地理

物理

好的工具需要配合推廣才能服務更多的人,2014 年起基金會與宜蘭

教育平台,每週穩定使用的孩子,約佔所有學生人數的 3%。在平台上影 生物

音樂

除提供一流的教學影片和練習題外,我們也不斷努力希望提供更方

片與練習題最完整的 3 ~ 6 年級範圍中,每週穩定使用的孩子,約佔相同 年級學生人數的 10%。

便、快速、好用的平台工具給老師和學生。2013 年 11 月我們有了第一位

未來,教育內容除了全面提升教材品質外,主要發展方向,希望教材

全職的工程師夥伴,在那之前感謝許多熱情有愛心的工程師志工夥伴,不

內 容 提 前 準 備 與 1 0 7 課 綱 接 軌 並 發 展 更 完 備 的 線 上 課 程 與 相 關 練 習 題 。同

斷用實際的行動幫忙平台的維護。2014 年幾位工程師陸續加入,我們開

時,除了基本學科的發展也關心資訊教育,陸續發展程式設計課程和規劃

始有了一些能量進行軟體的調整。

設計跨學科與生活應用的基本素養教材。平台也引入可汗學院的大量出題

2014 年為了方便許多沒有 Email 的學生註冊和登入,透過澔學網的 幫 助, 我 們 與 縣 市 政 府 介 接 OpenID, 同 時 也 增 加 的 Google, Facebook

系 統( P e r s e u s ),在 2 0 1 6 年 ,可 以 有 更 多 的 志 工 老 師 一 起 加 入 製 作 互 動 式練習題的行列。

從 2012/10 上線截至 2015,使用數據如下: 330,000

註冊使用者

33 萬人

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6 萬人,確實使 用 影 片 、練 習 題 者 30,000 人 每週使用網站者

影片每天有

10,000 人 次 觀 看 , 總 共 被 看 300 萬 次

練習題每天被 做

1 0 萬次, 總共被做

4 ,0 0 0 萬 次

教練身份超過

1 0 ,0 0 0 人

應用在全台超過

1 ,0 0 0 間 教室

95%

流量來自台灣,5% 來 自香港、中國、美國、 日本、馬來西亞等地

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我們的成果

聯合正面力量、逆轉偏鄉弱勢

翻轉教室推動、走遍全台縣市

公益平台文化基金會是我們

因 著 2013 年 所 舉 辦 的 社 會

翻 轉 教 學 是「 以 學 生 學 習 為 中

2,000 位 老 師 報 名、 篩 選 後 1,200

一 路 以 來 的 好 夥 伴, 從 2013 年

創業家成長營,在 2015 年,分居

心 的 教 育 模 式 」,老 師 不 再 單 方 向

位 老 師 參 與 。除 此 之 外 ,我 們 也 在

初, 兩 家 基 金 會 一 同 邀 請 具 有 一

北、中、南、東的四大課輔單位:

的 講 課 ,而 是 協 助 、引 導 學 生 依 自

2014-2015 年 間, 主 動 到 全 台 各

16 家課輔單

台北「夢想之家」、台中「林業生

己 的 程 度 跟 進 度 主 動 學 習 。均 一 教

地,特別是蘭嶼、馬祖、澎湖、金

位,共 60 位工作夥伴參加社會創 業 家 成 長 營, 協 力 幫 助 提 升 對 於

基金會」、高雄「飛揚基金會」與

育平台能有效呈現學生的學習進

門 等 外 島 ,推 動 以 均 一 教 育 平 台 來

台 東「 孩 子 的 書 屋 」聯 合 成 立 逆 轉

展,讓老師更能因材施教。

進 行 學 生 學 習 為 主 體 的 教 學 ,共 接

3 , 0 0 0 位 孩 子 的 教 育 與 照 護 。對 於

聯 盟 ,希 望 藉 由 帶 動 與 培 育 課 輔 團

組織領導人,我們提供組織管理、

體 ,讓 台 灣 的 每 一 個 城 市 都 擁 有 卓

募 資 與 財 務 管 理、 輔 導 方 法 與 內

越 的 兒 少 教 育 機 構 ,共 同 為 扶 助 弱

容發展、人才與組織發展等相關課

勢孩子走向卓越之路而努力。

定規模、穩定成長的

程;對於組織內一線教學者,提供

2014 年基金會協同台灣多位 非 常 優 秀 的 老 師: 台 大 葉 丙 成 老 師 、台 北 市 中 山 女 高 張 輝 誠 老 師 、 台 北 市 麗 山 高 中 藍 偉 瑩 老 師 、台 中

觸 了 近 3 0 0 位 外 島 教 師 。目 前 約 有 近 20,000 位老師參與在網路與實 體 的 翻 轉 教 學 討 論 上 ,估 計 有 超 過 2,000 位老師實際在教室嘗試翻轉 教學。

除 了 課 輔 單 位, 台 灣 也 有 幾

市 光 榮 國 中 鍾 昌 宏 老 師 、台 東 縣 桃

個 大 型 組 織 如 博 幼 基 金 會 、永 齡 基

源 國 小 鄭 漢 文 校 長 、新 北 市 龍 埔 國

最 後 ,為 了 讓 優 秀 老 師 也 能 更

金 會 ,在 偏 鄉 成 立 多 個 教 學 據 點 以

小 施 信 源 老 師 、台 東 縣 康 樂 國 小 顏

有效地發揮所長,我們也舉辦了 5

為了讓偏鄉孩童也能擁有好

提 升 弱 勢 學 力 。為 了 凝 聚 彼 此 的 力

冠明老師等人,在台北、台中、台

場 錄 製 影 片 實 務 工 作 坊 ,參 與 老 師

的學習資源與工具,在 2014 年公

量 ,發 揮 1 + 1 大 於 2 的 效 果 ,我 們

南 、台 東 、花 蓮 等 地 舉 辦 大 型 翻 轉

們 為 中 央 輔 導 團 、地 方( 如 台 北 、

益平台基金會與誠致教育基金會

與 兩 個 基 金 會 簽 訂 合 作 契 約 ,將 紙

教 學 工 作 坊, 提 供 BTS 教 學 法、

新北、高雄市)輔導團老師們,基

年 底 召 開 記 者 會 ,舉 辦 ”讓 i 延 續 ,

本 教 材 線 上 化 ,以 便 達 到 即 時 回 饋

學 思 達 教 學 法 、學 習 共 同 體 、分 組

金會陪伴老師們藉由實作熟悉科

二 手 iPad 傳 愛 偏 鄉 ” 活 動 並 募 集

的 效 果 ,並 讓 所 有 單 位 都 可 以 共 享

合 作 學 習 、合 作 探 究 方 法 、教 學 短

技 工 具 、製 作 線 上 課 程 ,讓 孩 子 們

近 百 台 愛 心 二 手 ipad, 分 配 到 不

這些優質教材。

片 錄 製 等 課 程 ,引 導 老 師 藉 由 思 考

有機會可以在雲端學習到更多一

與 實 作, 逐 步 建 構 出 以 學 生 學 習

流的知識。

啟發閱讀力、品格與典範、班級經 營方法、宣言與行動等相關課程。

同課輔單位。

為主體的課堂樣態。5 場活動共有

19

20


Annual funding 海外交流參訪、接軌國際趨勢 基金會期許為這塊土地注入

(Knowledge is power program)

新 思 維 與 新 方 法, 持 續 優 化 孩 子

21 年 的 經 驗 非 常 值 得 我 們 效 法。

的 教 育 品 質。2014 年 基 金 會 同

基 金 會 在 嚴 長 壽 先 生 的 幫 忙 下 ,赴

仁與台灣第一批投入翻轉教學的

美 參 與 了 2 0 1 5 年 K I P P 年 會 ,透 過

老師們出發前往美國匹茲堡參加

親 身 接 觸 Mike Feinberg、Dave

由 Flipped classroom 創 始 人

Levin 兩位創辦人以及 KIPP 各分校

Jonathan Bergmann 和 Aaron

成 員 ,學 習 K I P P 組 織 的 核 心 文 化 、

Sams 舉辦的翻轉教室年會,實際

價 值 觀 以 及 組 織 的 運 作 。期 許 未 來

瞭 解 美 國 老 師 的 理 念 與 做 法 。回 國

能將 KIPP 的做法在地化,翻轉弱

後基金會於 2014 年在台灣各地舉

勢的孩子生命。

辦 了 5 場 翻 轉 教 室 工 作 坊 ,讓 這 波 翻轉風潮吹進台灣。

除了參加年會活動,基金會在 美 國 期 間 也 拜 訪 了 可 汗 學 院 Khan

年度經費 2015 收入 金額 ( 新台幣 )

比例 (%)

捐贈收入

$23,318,011

99.43%

利息收入

$32,761

0.14%

$102,028

0.44%

$23,452,800

100.00%

其他非營業收入 總收入

費用

教 育 的 生 態 系 統 相 當 複 雜,

Academy,主動分享均一教育平台

所 牽 涉 到 的 利 益 關 係 人 非 常 多。

這兩年來的努力與成長,建立日後

軟體平台程式開發

$7,387,342

40.99%

2015 年 台 灣 通 過 了 公 辦 民 營 三

與可汗學院持續交流的管道,能站

內容開發與推廣

$6,775,578

37.60%

法, 我 們 認 為 未 來 有 機 會 透 過

在可汗學院這個巨人的肩膀上,未

管理行政

$3,858,025

21.41%

不同的學校型態去改變弱勢孩

來誠致教育基金會將持續努力,成

子 的 學 習, 而 這 部 分 美 國 KIPP

為華人世界最好的線上教育平台。

$18,020,945

100.00%

總費用 2015 結餘

費用比例圖

管理行政 21.41%

軟體平台 程式開發 40.99% 內容開發 與推廣 37.60%

$5,431,855

註:其他非營業收入為員工旅遊回存、機票退費、退稅款與商務卡現金回饋等 與 營 運 項 目 無 關 之 收 入 。

捐贈淨收入圖

捐贈淨收入 分類

加總 / 金額

企業捐款

$18,055,393

個人捐款

$5,250,658

總計

企業捐款 77.5% 個人捐款 22.5%

$23,306,051

註 : 捐 贈 收 入 總 額   - 兌 換 損 益 = 捐 贈 淨 收 入 2 3 , 3 1 8 , 0 1 1 - ( 2 9 , 0 0 0 - 1 7 , 0 4 0 ) = 2 3 , 3 0 6 , 0 5 1

21

22


About Future

關於未來 跨越翻轉教學的鴻溝 誠致教育基金會的營運目前

做 到 影 片 、習 題 的 覆 蓋 率 達 1 0 0 % 。

主 要 圍 繞 在「 均 一 教 育 平 台 」上 ,

高中數學、物理、化學、生物的影

而我們也相信均一教育平台的研

片 習 題 覆 蓋 率 達 到 60%( 高 一、 高

發、 建 置 與 推 廣 會 是 達 成 個 人 化

二 ) 。此 外 ,我 們 預 計 也 會 開 始 國 小

教 育 的 關 鍵 之 鑰 。然 而 ,再 高 遠 的

英文字母、單字課程。社會科、電

理 想 如 果 不 接 地 氣 ,終 究 會 雲 淡 風

腦、 藝 術 與 人 文 雖 非 2016 年 的 主

輕 。因 此 ,均 一 教 育 平 台 必 須 有 效

力建置課程,但亦會持續建置。

地 幫 助 到 更 多 的 學 生 。這 是 我 們 要 努 力 的 方 向 ,有 了 方 向 ,就 需 要 有 具體的目標。

在 做 好 軟 體 的 面 向, 主 要 的 思 維包含讓老師更容易透過均一幫助 孩子,因此「教練功能」的升級會是

所有科技產品都面臨一個接納

我們的首要目標,也就是說,讓老師

曲 線 ( A d o p t i o n C u r v e ) ,若 沒 有 跨

更容易註冊、建立班級、建立學生帳

過 1 6 % 的 市 場 接 納 度 ,再 怎 麼 轟 轟

號、透過主題式測驗有效檢測、最後

烈烈的風潮也會褪去。因此我們就

能 指 派 適 當 任 務。 另 外 一 個 重 點 則

以「 每 一 週 有 超 過 1 6 % 的 台 灣 中 小

是研發出能夠透過分析學習歷程來

學學生使用均一教育平台學習」為

肯定學習者品格的演算法。如此,系

目標。要達到這樣的目標,我們必

統 不 僅 能 回 饋 學 生 是 否「 學 會 」,

須做好均一以及把均一分享出去。

還 可 以 進 一 步 回 饋 學 生 是 否「 努 力

做好均一有兩個面向:1. 做好

「Hour of Code」的內容與框架,讓

際 排 名, 鼓 勵 沒 有 使 用 過 均 一 的 老

更多孩子、老師,甚至家長一起來體

師 、孩 子 共 襄 盛 舉 。另 外 ,經 過 過 去

會 Coding。 這 件 事 情 看 似 跟 均 一 教

兩 年 經 驗 的 累 積, 我 們 明 白「 實 體

育平台無關,實際上是緊緊相扣。因

工作坊」是幫助學校老師跨越使用

為 當 老 師 願 意 更 多 接 觸 數 位、 網 路

數 位 工 具 心 理 障 礙 的 關 鍵, 而 老 師

工 具 時, 教 學 視 野 有 機 會 更 多 被 打

願 意 使 用 後, 又 是 幫 助 弱 勢 孩 子 有

開,教學翻轉有更多可能性。

使 用 機 會 的 關 鍵 門 檻, 因 此, 我 們 會持續辦理有效的實體研習工作坊。

誠 致 教 育 基 金 會 的 願 景 是: 「教育工具、方法論、生態系都是

最 後, 在 2016 年 我 們 將 聯 合

以『個人化教育』為核心」,在這

公 益 平 台 基 金 會、 教 育 行 政 單 位、

個 大 願 景 下, 我 們 會 努 力 在 2016

各 大 企 業 共 同 推 動 台 灣 的「 程 式 教

年達到工具 ( 均一教育平台 ) 跨越

育」。在許許多多國家都在強調程式

鴻 溝 的 目 標 ,也 透 過 H o u r o f C o d e

教 育 對 國 家 競 爭 力 的 重 要 性 時, 台

的系列活動來鬆軟數位教學的土,

灣亦有不少第一線的能量在推動此

讓親師生一同體會科技對於教育正

事, 但 可 惜 的 是 過 去 較 無 全 國 性 的

面影響的潛力。

串連,較多發展也集中在都會區域。 因此,我們將會串連企業志工,運用

學」,肯「自我挑戰」。

內 容 2 . 做 好 軟 體 。所 謂 做 好 內 容 ,

在做好均一的基礎上,我們亦

就是讓影片、練習題在各個學層、

須 更 努 力 地「 把 均 一 分 享 出 去 」。由

各個學科的覆蓋率提升,先求有再

於均一的推廣與各縣市教育局處的

求好,讓學生、老師先有基礎的資

合 作 有 相 當 密 切 的 關 係, 因 此 我 們

源 可 以 使 用 。在 2 0 1 6 年 ,我 們 預 計

會 透 過 縣 市 合 作 方 式 舉 辦「 晉 級 的

把國小國中數學科、國中的生物科

均 一 」 活 動, 讓 學 生 的 精 熟 數 可 以

23

轉 換 成 點 數, 進 行 個 人、 班 級、 校

24


Support and join us

支持與加入 我們

相關的訊息可以參考我們的捐款網站

加速溫柔教育變革的步伐

c r m . j u n y i a c a d e m y. o r g / d o n a t e 每一個您的捐款支持,都將是台灣下一代的一份新希望。

誠致教育基金會隨著業務的

用均一幫助學生。――在此之前,

當然,我們都知道「事在人為」,除了財務的支持外,人才的投入是

擴 增 與 夥 伴 的 加 增, 年 度 花 費 從

這些經費都是由基金會自籌自給。

我 們 更 加 重 視 的 。不 論 您 是 程 式 高 手 、教 材 專 家 、推 廣 達 人 、財 會 專 業 、募

為 了 永 續 經 營, 均 一 教 育 平

款 強 者 或 是 行 政 同 仁 ,我 們 都 很 期 待 有 志 同 道 合 的 夥 伴 加 入 。您 可 以 考 慮 以

2012 年 的 500 萬、2013 年 的 800 萬、2014 年的 1400 萬一直成長到

台開始對外公開募款了。請支持我

2 0 1 5 年 的 1 8 0 0 萬 。2 0 1 6 年 我 們 的

們,讓我們繼續建立一個能給全臺

預算來到 2400 萬,會有這麼大的 開銷是因為均一教育平台的軟體、

灣,甚至給全世界使用的「均等、

豐富的內容並非無中生有,除了有 一群優秀的志工老師協助製作許多 影片習題外,誠致教育基金會有十

全 職 、兼 職 、實 習 生 或 者 志 工 的 方 式 來 共 襄 盛 舉 ,相 關 招 募 資 訊 請 參 考 夥 伴 招募和志工招募。如果希望能進一步了解人才招募上的訊息,歡迎來信至 s u p p o r t @ j u n y i a c a d e m y. o r g 詢 問 , 我 們 很 樂 意 與 您 聯 繫 。

一流」免費的華文線上教育平台。

「 有 錢 出 錢 、有 力 出 力 」雖 是 老 生 常 談 ,但 如 果 您 認 同 我 們 的 使 命 、策

透過您每個月定期定額信用卡捐款

略 與 執 行 力 ,這 兩 個 面 向 的 參 與 對 我 們 來 說 是 最 實 際 的 支 持 。您 的 投 入 將 會

500 元,就可以支持兩個孩子在均

加速溫柔教育變革的步伐。

一上深入地學習,每月至少使用均

多位全職夥伴,全力投入均一教育

一教育平台 3 次以上。

平 台 的 軟 體 開 發、 內 容 製 作 與 整

期待您共襄盛舉!

合,深入全台各地協助學校老師善

年度花費成長圖

2,400萬

金額 年度

2016 預算分配

管理行政 (18%)

1,800萬 1,400萬

432 萬

800萬

888 萬

500萬

2012

25

2013

2014

2015

2016

內容開發 與推廣 (37%)

1,080 萬

軟體平台 程式開發 (45%)

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附錄一、幕後夥伴

附錄二、相關報導

內容設計志工

呂恩佑、曾憶倩、劉繼文、林國源、鄭博仁、魏伯安、黃鐦逸、馬瑪宣、

/TVBS NEWS

孫譽真、詹青蓉、朱志青、高慧君、許惠美、蔡佳玲、吳旭明、翁崇展、 單維彰、陳信羽、洪敏勝、周劭文、劉睿荷 內容審核志工 譚寧君、李政貴、王建江、林玉鴦 應用推廣志工 鍾昌宏、張輝誠、施信源、顏美雯、楊台山、楊貽雯、王培菁、黃士騰、 劉泰東、顏冠明、林宏宗、江哲緯、蔡志豪、王建正、林政琦、胡信忠 軟體開發志工 Lino Lo、Eric Huang、陳榕生

TVBS 看板人物 -- 不當台大醫師 呂冠緯 非營利網教

中視【改變的起點】專訪嚴長壽、方新舟

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科技人打造台灣「可汗教室」

/ 親 子 天 下 ◆

準台大醫師「不乖」 變爆紅網路教師

/ 商 業 周 刊 第 1 4 1 5 期

企業協助志工

科技人跨界 用網路搶救弱勢教育

ischool 澔學網

內容翻譯志工

/ 今 周 刊 9 0 4 期

賴天恩、賴菘偉、李恆、林建安、秦宜石

放下高薪、五個改變教育的年輕傻子

2015 長期實習生

陳柏任、楊天潔、彭奕豪、陳雅韵、康靖坤、須正宇、田昊民、吳奕萱、

/ 天 下 雜 誌

謝明俐、陳佳穎、向恩霖、危存凱、陳毅睿、梁哲偉、張家綺

呂冠緯:脫掉醫師袍,當「藏鏡老師」

2015 暑期實習生

陳佳穎、向恩霖、彭奕豪、危存凱、李建逸、陳柏任、陳毅睿、梁哲偉、

/ 親 子 天 下

張家綺、黃竹安、呂育欣、鍾伊婷、高婷柔、林書瑀、許德蓉

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誠致教育基金會2015年度公益報告  

誠致教育基金會2015年度公益報告  

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