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MATERIA CONTENIDOS SELECCIONADOS Unidad Núcleos Temáticos Tarea(s) programada(s)

Geography and History La Reforma (The Protestant Reformation)

BÚSQUEDA DE RECURSOS Cuáles Dónde Adaptaciones necesarias

Vídeos youtube (subtitulados para posibles adaptaciones) Aplicaciones de juegos Líneas de tiempo

ACTIVIDADES PRETAREA Vocabulario específico (CALP) Estructura necesaria

http://quizlet.com/6239555/the-reformationvocabulary-flash-cards/ http://dynamo.dictionary.com/games/154880/ reformation-vocabulary-words/flashcards http://dynamo.dictionary.com/games/154880/ reformation-vocabulary-words/listen http://dynamo.dictionary.com/games/154880/ reformation-vocabulary-words/match Creación de actividades para vocabulario con: www.mystudiyo.com www.educaplay.com -Past simple regular/irregular verbs,there was,were,ago... -Vocabulary related to dates,years... -A2 (CEFR)

TAREAS COMUNICATIVAS Input-entrada de información Textos Imágenes Gráficos Escucha Visionado Output-salida,producto final Tipo de tarea Instrucciones Producto final Presentación Ayuda lingüística

The Protestant Reformation-Part 1 http://www.youtube.com/watch?v=h025a8GFlyI The Protestant Reformation-Part 2 http://www.youtube.com/watch?v=ePwNQ9o03ig

Creación de una línea del tiempo con el programa dipity: www.dipity.com http://www.dipity.com/timetube/ YouTube_Reformation/


MATERIA

Geography and History

POSTAREA Reflexión Práctica

Debate with significant pictures

SÍNTESIS Tipo de ejercicio EVALUACIÓN Autoevaluación Actividades Rúbrica

CATEGORY 4 The student Software knows how to Learning

Rúbrica

3

2

1

The student knows how to use the software use the software and can and can accurately and accurately and clearly answer clearly answer almost any many questions question related related to how to to how to perform certain perform certain functions. functions.

The student knows how to use some parts of the software and can accurately and clearly answer a few questions related to how to perform certain functions.

The student does not appear to know how to use the software without assistance.

Preparation

The student had notes about all the events and dates s/he wished to include on the timeline before beginning to design the timeline.

The student had notes about almost all the events and dates s/he wished to include on the timeline before beginning to design the timeline.

The student had notes about most (~75%) of the events and dates s/he wished to include on the timeline before beginning to design the timeline.

The student had not prepared adequate notes before beginning to design the timeline.

Time Use

Classroom time was used to work on the project. Conversations were not disruptive and focused on the work.

Classroom time was used to work on the project the majority of the time. Conversations were not disruptive and focused on the work.

Classroom time was used to work on the project the majority of the time, but conversations often were disruptive or did not focus on the work.

Student did not use classroom time to work on the project and/ or was highly disruptive.


Resources

The timeline contained at least 8-10 events related to the topic being studied.

The timeline contained at least 6-7 events related to the topic being studied.

The timeline contained at least 5 events related to the topic being studied.

The timeline contained fewer than 5 events.

Learning of Content

The student can accurately describe 75% (or more) of the events on the timeline without refering to it and can quickly determine which of two events occurred first.

The student can accurately describe 50% of the events on the timeline without refering to it and can quickly determine which of two events occurred first.

The student can describe any event on the timeline if allowed to refer to it and can determine which of two events occurred first.

The student cannot use the timeline effectively to describe events nor to compare events.

Dates

An accurate, complete date has been included for each event.

An accurate, complete date has been included for almost every event.

An accurate date has been included for almost every event.

Dates are inaccurate and/ or missing for several events.

Spelling and Capitalizatio n

Spelling and capitalization were checked by another student and are correct throughout.

Spelling and capitalization were checked by another student and were mostly correct .

Spelling and capitalization were mostly correct, but were not checked by another student.

There were many spelling and capitalization errors.

Content/ Facts

Facts were accurate for all events reported on the timeline.

Facts were accurate for almost all events reported on the timeline.

Facts were accurate for most (~75%) of the events reported on the timeline.

Facts were often inaccurate for events reported on the timeline.

Graphics

All graphics are effective and balanced with text use.

All graphics are effective, but there appear to be too few or too many.

Some graphics Several are effective and graphics are not their use is effective. balanced with text use.


CATEGORY 4 3 2 1 El estudiante El estudiante El estudiante no Conocimiento El estudiante sabe cómo usar sabe cómo usar sabe cómo usar parece saber del \"Software el \"software\" y el \"software\" y algunas partes cómo usar el \" puede contestar puede contestar del \"software\" \"software\" sin con precisión y claridad casi toda pregunta relacionada a cómo realizar ciertas funciones.

con precisión y claridad muchas preguntas relacionadas a cómo realizar ciertas funciones.

y puede asistencia. contestar con precisión y claridad algunas preguntas relacionadas a cómo realizar ciertas funciones.

Legibilidad

La apariencia total de la línea de tiempo es agradable y fácil de leer.

La apariencia total de la línea de tiempo es algo agradable y fácil de leer.

La línea de tiempo es relativamente legible.

La línea de tiempo es difícil de leer.

Preparación

El estudiante tiene apuntes sobre todos los eventos y fechas que él o ella desea incluir en la línea de tiempo antes de empezar a diseñarla.

El estudiante tiene apuntes sobre casi todos los eventos y fechas que él o ella desea incluir en la línea de tiempo antes de empezar a diseñarla.

El estudiante tiene apuntes sobre la mayoría (~75%) de los eventos y fechas que él o ella desea incluir en la línea de tiempo antes de empezar a diseñarla.

El estudiante no había preparado apuntes adecuados antes de empezar a diseñar la línea de tiempo.

Uso del Tiempo

El tiempo de la clase fue usado para trabajar en el proyecto. Las conversaciones no fueron perjudiciales sino enfocadas al trabajo.

El tiempo de la clase fue usado para trabajar en el proyecto la mayoría del tiempo. Las conversaciones no fueron perjudiciales sino enfocadas al trabajo.

El tiempo de la clase fue usado para trabajar en el proyecto la mayoría del tiempo, pero las conversaciones fueron perjudiciales o no se enfocaron en el trabajo.

El estudiante no usó tiempo de la clase para trabajar en el proyecto y/o fue altamente indisciplinado.


Recursos

La línea de tiempo contiene por lo menos de 8-10 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado.

La línea de tiempo contiene por lo menos 6-7 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado.

La línea de tiempo contiene por lo menos 5 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado.

La línea de tiempo contiene menos de 5 eventos.

Conocimiento del Contenido

El estudiante puede describir precisamente 75% (o más) de los eventos en la línea de tiempo sin referirse a ésta y puede rápidamente determinar cuál de dos eventos ocurrió primero.

El estudiante puede describir precisamente 50% de los eventos en la línea de tiempo sin referirse a ésta y puede rápidamente determinar cuál de dos eventos ocurrió primero.

El estudiante puede describir cualquier evento en la línea de tiempo si se le permite referirse a ésta y puede determinar cuál de dos eventos ocurrió primero.

El estudiante no puede usar la línea de tiempo eficazmente para describir o comparar eventos.

Contenido/ Hechos

Los hechos son precisos para todos los eventos reportados.

Los hechos son precisos para casi todos los eventos reportados.

Los hechos son precisos para la mayoría (~75%) de los eventos reportados.

Con frecuencia los hechos son incorrectos para los eventos reportados.

Ortografía y Uso de Mayúsculas

La ortografía y el uso de mayúsculas fue revisado por otro estudiante y es correcto en todas sus instancias.

La ortografía y el uso de mayúsculas fue revisado por otro estudiante y es en su mayor parte correcto.

La ortografía y el uso de mayúsculas es en su mayor parte correcto, pero no fue revisado por otro estudiante.

Hubo muchos errores de ortografía y de uso de mayúsculas.

Fechas

Una fecha precisa y completa ha sido incluida para cada evento.

Una fecha precisa y completa ha sido incluida para casi todo evento.

Una fecha precisa ha sido incluida para casi todo evento.

Las fechas son incorrectas y/o faltan algunos eventos.

The Protestant Reformation  

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