Manual Cruz Roja

!Hola!

ManĂŠjate en espaĂąol Manual del alumnado

ÍNDICE 01 LOS SALUDOS................................................................................... 4 02 LA CLASE......................................................................................... 22 03 ¿DE DÓNDE ERES? ......................................................................... 42 04 LA HORA. EL CALENDARIO ............................................................66 05 LA JORNADA .................................................................................. 90 06 LA CIUDAD ................................................................................... 112 07 LOS TRANSPORTES ......................................................................138 08 EL CLIMA Y LAS ESTACIONES ....................................................... 166 09 EL CUERPO HUMANO .................................................................178 10 LA SANIDAD ................................................................................. 202

!Hola!

TEMA 1 LOS SALUDOS

MANUAL DEL ALUMNADO MANÉJATE EN ESPAÑOL

TEMA 1

LOS SALUDOS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Tema 01: LOS SALUDOS (1) Funciones comunicativas: Identificación. Saludar, despedirse, agradecer.

Objetivos: - Saber saludar y despedirse.

- Saber dar y preguntar por el nombre.

Aspectos gramaticales: -Verbos: Soy, me llamo, te llamas, se llama.

- Interrogativos: ¿Qué? ¿Cómo?

Léxico: Saludo (¡Hola! ¿qué tal? ¿Cómo estás?), despedida (adiós, hasta luego, hasta mañana, hasta pronto), día, mañana, tarde, noche, nombre, apellido. Encantada/o, bienvenida/o, buen/a/o.

Exponentes funcionales: - Saludo: ¡Hola! Cómo estás ¿Qué tal? / ¿Qué hay? Bien, gracias. / Mal. Buenos días, buenas tardes/noches.

- Nombre: ¿Cómo te llamas?/¿Cuál es tu nombre?

Me llamo... / Mi nombre es Encantada/o / Mucho gusto Un placer - De acuerdo / Vale.

- Despedida: Adiós, hasta luego, hasta mañana, hasta pronto, hasta la vista, nos vemos.

SECUENCIACIÓN Ejercicios complementarios: - Nº 1: Escucha el diálogo y contesta.

- Nº 2: ¿Qué significan estas palabras? Redondea las palabras que conozcas.

- Explicación expresiones de saludo/presentación y despedida.

- Nº 3: Clasifica.

- Nº 4: Completa los diálogos.

- Nº 5: Ordena el siguiente diálogo.

- Nº 6: Combina las palabras de la tabla y escribe.

- Banco de Vocabulario. Los saludos.

Manéjate en español

5

TEMA 1

LOS SALUDOS

1. ESUCHA EL DIÁLOGO Y CONTESTA. a. ¿Quiénes hablan? b. ¿De qué hablan o qué hacen?

Hoy es el primer día de clase de castellano para Sara. Entra en el aula y conoce a un nuevo compañero.

Sara: ¡Hola! Buenos días.

Compañero: ¡Hola!

Sara: ¿Qué tal?

Compañero: Bien. Gracias Sara: Yo soy Sara ¿Y tú, cómo te llamas?

Compañero: Me llamo Omar.

Sara: Soy alemana. ¿Y tú?

Omar: Yo de Senegal. Encantado.

Sara: Encantada. Hasta luego.

Omar: Adiós, hasta pronto.

2. ¿QUÉ SIGNIFICAN ESTAS PALABRAS? REDONDEA LAS PALABRAS QUE CONOZCAS. ¿Cómo estas? ¿Qué tal?

Mucho gusto

Encantado/a (de conocerte)

Hasta mañana

6

Buenas tardes

Hasta la vista

Manéjate en español

Adiós

Nos vemos

Buenos días

Un placer

Buenas noches Hasta pronto

Hasta pronto

Hasta luego

Bienvenido

Hola

¿Qué hay?

TEMA 1

LOS SALUDOS

3. CLASIFICA. Buenos días ¿Qué tal?

Un placer Encantado/a

Hasta mañana

Hasta pronto Adiós

Hasta la vista

¿Cómo estas?

Buenas noches Nos vemos

Buenas tardes Hasta luego

Hasta pronto

Mucho gusto

Hola

¿Qué hay?

Bienvenido

4. ¿QUÉ DICE? COMPLETA LOS DIÁLOGOS.

Manéjate en español

7

TEMA 1

LOS SALUDOS

5. ¿QUÉ DICEN? MIRA LOS DIBUJOS Y HABLA CON TU COMPAÑERO/A USANDO LAS FORMAS DE SALUDO Y DESPEDIDA.

Ordena el siguiente diálogo. ¡Adiós, hasta mañana!

Bien, gracias ¿y tú cómo estás?

Mi nombre es Marcelo ¿y tú cómo te llamas? ¡Hola! ¿Qué tal? ¡Adiós!

1

¡Hola!, buenas tardes.

Muy bien, ¿cuál es tu nombre?

Yo me llamo Carmen.

Encantado.

Encantada.

8

Manéjate en español

TEMA 1

LOS SALUDOS

6. COMBINA LAS PALABRAS DE LA TABLA Y ESCRIBE: mañana tal

¿cómo...?

hola

usted

¿qué...?

luego

días

adiós

hasta

estás

buenos

está

a) Tres frases de saludo:

b) Tres frases de despedida:

BANCO DE VOCABULARIO. Los saludos Expresión / pregunta

Respuesta

¡Hola! ¿Qué tal? - ¿Cómo estás?........Bien, gracias / Mal ¿Cómo te llamas?...............................Me llamo... ¿Cuál es tu nombre?..........................Mi nombre es..

Parte del día

Saludo

Por la mañana.............Buenos días Por la tarde.................Buenas tardes Por la noche...............Buenas noches

LOS SALUDOS

GREETINGS

LES SALUTATIONS

Español

English

Français

Manéjate en español

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TEMA 1

LOS SALUDOS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

Tema 01: LOS SALUDOS (2) Funciones comunicativas: Identificación.

Objetivos: - Saber preguntar el nombre y el apellido.

Aspectos gramaticales: - Pronombres personales: Yo, tú, él, nosotros/as, vosotros/as, ellos/as. Usted/es.

- Verbos ser y estar: presente indicativo.

- Interrogativo: ¿Quién?

Léxico: Saludo (¡Hola! ¿qué tal? ¿Cómo estás?), despedida (adiós, hasta luego, hasta mañana, hasta pronto), día, mañana, tarde, noche, nombre, apellido. Encantada/o, bienvenida/o, buen/a/o.

Exponentes funcionales: - Saludo: ¡Hola! Cómo estás ¿Qué tal? / ¿Qué hay? Bien, gracias. / Mal. Buenos días, buenas tardes/noches.

- Nombre: ¿Cómo te llamas?/¿Cuál es tu nombre?

Me llamo... / Mi nombre es Encantada/o / Mucho gusto.

Un placer.

- De acuerdo / Vale.

- Despedida: Adiós, hasta luego, hasta mañana, hasta pronto, hasta la vista, nos vemos.

- ¿Quién eres? ¿Quién es usted? Soy...

SECUENCIACIÓN Ejercicios complementarios: - Nº 1: Nos presentamos: Completa con tu información y guarda la tarjeta.

- Nº 2: Y tú... ¿cómo te llamas? Completa el diálogo.

- Nº 3: Habla con tu compañero/a.

- Explicación: Pronombres personales.

- Nº 4: Completa las siguientes frases con los pronombres personales.

- Nº 5: ¿Quién o quienes hablan? Señala la respuesta.

- Explicación: Verbos SER y ESTAR - Nº 6: Completa con el verbo ser.

- Nº 7: Escribe las frases cambiando el pronombre personal...

- Nº 8: Completa con el verbo estar.

- Nº 9: Sustituye las palabras subrayadas por...

- Nº 10: En parejas, pregunta a tu compañero/a y completa.

10

Manéjate en español

LOS SALUDOS

TEMA 1

1. NOS PRESENTAMOS: COMPLETA CON TU INFORMACIÓN Y GUARDA LA TARJETA

Nombre

Apellidos

Yo me llamo:

Yo me apellido:

2. Y TÚ... ¿CÓMO TE LLAMAS? COMPLETA EL DIÁLOGO. - ¡Hola, Buenas tardes! ● - Yo soy Ana y tú, ¿cómo te llamas? ● Yo me llamo

/ mi nombre es

- Encantada ● - ¡Adiós!

3. HABLA CON TU COMPAÑERO/A. a) Mezclad las tarjetas del ejercicio 1 y repartidlas. b) Pasea por la clase, saluda a tus compañeros/as, pregúntales nombre y apellidos y despídete. c) Debes encontrar al compañero/a que tienes en la tarjeta.

a

di

Li

: mo

e lla

Yo m

re

b Nom

:

lido

el e ap

os

llid

Ape

Sa

nc

z he

Nombre

Pedro

Yo me llamo:

Apellidos

o:

m e lla

No

os

llid

Ape

Yo m

mo:

llido

s

Yo m

Orso

n

e ap

ellid

o:

Silv a

el

e ap

Yo m

: lido

e lla

Ape

z che San

Yo m

re mb

bre

RuizLidia

Yo me apellido:

Yo m

Nom

Manéjate en español

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TEMA 1

LOS SALUDOS

PRONOMBRES PERSONALES

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Manéjate en español

TEMA 1

LOS SALUDOS

4. COMPLETA LAS SIGUIENTES FRASES CON LOS PRONOMBRES PERSONALES. yo - tú - usted - nosotros/as - vosotros/as - ellos/as Yo

me llamo Amina. es el/la profesor/a. es de Pakistán. sois estudiantes. te llamas Ramón. estamos bien. son amigos/as.

5. ¿QUIÉN O QUIENES HABLAN? SEÑALA LA RESPUESTA. ELLA

USTED

ÉL

ELLAS

ELLOS

Hacen los ejercicios Nosotras estamos bien Me llamo David Somos Luis y Iván Mi nombre es Sara Soy Omar y ella es Fátima Abrid el libro, por favor Yo soy Helena Nos llamamos Natalia y Ana Gracias, encantado

VERBOS: SER Y ESTAR VERBO SER

VERBO ESTAR

PRESENTE

PRESENTE

Yo

soy

Yo

estoy

Tú

eres

Tú

estás

Él/Ella

es

Él/Ella

está

Nosotros/as

somos

Nosotros/as

estamos

Vosotros/as

sois

Vosotros/as

estáis

Ellos/as

son

Ellos/as

están

Vosotros/as sois los alumnos/as.

El libro está en la mesa.

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TEMA 1

LOS SALUDOS

6. COMPLETA CON EL VERBO SER. a) El profesor

alto

b) La pizarra

blanca

c) Ana y Elena

amigas

d) Nosotros

estudiantes

e) Ellos

médicos

f) Ustedes

profesores

7. ESCRIBE LAS FRASES CAMBIANDO EL PRONOMBRE PERSONAL (SUBRAYADO) COMO EN EL EJEMPLO: Él es Juan

Yo es Juan.

Tú son los maestros.

Usted eres mi hermana.

Nosotros somos las alumnos.

Vosotras sois las maestras.

Ellas soy una alumna.

8. COMPLETA CON EL VERBO ESTAR. a) La libreta b) Yo

en la mesa. en el pasillo.

c) El bolígrafo y la hoja

en la mesa.

d) Carlos y María

en la clase.

e) Mi hermano y yo

en la biblioteca.

f) Vosotros

en el gimnasio.

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Manéjate en español

TEMA 1

LOS SALUDOS

9. SUSTITUYE LAS PALABRAS SUBRAYADAS POR: yo - tú - él/ella - nosotros/as - vosotros/as - ellos/as a) Fátima saluda a la maestra. b) Dimitri y yo hablamos con Alea. c) Iván deja el lápiz a Marta. d) Ana, Mariama y Lesia estudian castellano. e) Olena, Musah e Igor están en la clase.

10. EN PAREJAS: PREGUNTA A TU COMPAÑERO/A POR LA INFORMACIÓN QUE FALTA EN TU TARJETA. ESTUDIANTE A: ¿Cómo se llama...? / ¿Cuál es el nombre de...? ¿Cómo se apellida...? / ¿Cuál es el apellido de...?

ESTUDIANTE B: ¿Cómo se llama...? / ¿Cuál es el nombre de...? ¿Cómo se apellida...? / ¿Cuál es el apellido de... ?

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TEMA 1

LOS SALUDOS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

Tema 01: LOS SALUDOS (3) Función comunicativa: Deletrear palabras e identificar sonidos fónicos.

Objetivos: - Saber deletrear el nombre y el apellido.

- Saber pedir que se deletree una palabra.

- Saber identificar y distinguir los fonemas b/v/p; ll/y; g/gu con g/j y c/qu conc/z.

Aspectos gramaticales: - Repaso: Pronombres personales: Yo, tú, él, nosotros/as, vosotros/as, ellos/as. Usted/es.

- Verbos ser y estar: presente indicativo.

- El alfabeto: Pronunciación y deletreo. Distinguir los fonemas b/v/p; ll/y; g/gu con g/j y c/qu con c/z.

Léxico: - Repaso: Saludo (¡Hola! ¿qué tal? ¿Cómo estás?), despedida (adiós, hasta luego, hasta mañana, hasta pronto), día, mañana, tarde, noche, nombre, apellido. Encantada/o, buen/a/o.

- El alfabeto: Fonética. Deletrear, escribir, decir, repetir.

Exponentes funcionales: - ¿Cómo se escribe? Se escribe...

- ¿Cómo se dice? ¿Cómo se pronuncia? Se dice / Se pronuncia.

- Perdón/lo siento. No entiendo ¿Puede/es repetir?

SECUENCIACIÓN Ejercicios complementarios: - Nº 1: Lee el diálogo.

- Nº 2: Vuele a leer la lectura y contesta.

- Explicación pronunciación alfabeto.

- Nº 3: a) Lee e identifica. (Ver procedimientos) b) Bingo de letras. (Ver procedimientos) - Nº 4: Pregunta a tu compañera/o.

- Nº 5: Deletrear las siguientes palabras, entre todos, en voz alta.

- Nº 6: Escucha y escribe las palabras en su grupo.

- Nº 7: Escucha y escribe las palabras en su grupo.

- Explicación y práctica de letras con más de un sonido: “C”.

- Nº 8: Escucha y escribe las palabras en su grupo.

- Explicación y práctica sonido “G”.

- Nº 9: Escucha y escribe las palabras en su grupo.

- Nº 10: En parejas (A - B)

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TEMA 1

LOS SALUDOS

PROCEDIMIENTOS EJERCICIO Nº 3: A) LEE E IDENTIFICA. a) Leer las letras remarcando una correcta pronunciación, diferenciando entre vocales y consonantes. b) Escribir el alfabeto en la pizarra: decir palabras aleatoriamente y preguntar por qué letra empieza, diferenciar si es vocal o consonante y que salga alguien a señalarla.

Se puede hacer lo mismo con la letra final, con las vocales de la palabra... c) En parejas: - decir el nombre al/a la compañero/a - el/la compañero/a debe señalar ordenadamente las letras que lo forman.

- repetir a la inversa.

- indicar palabras y que señalen la primera letra, la última...

PROCEDIMIENTOS EJERCICIO Nº 3: B) BINGO DE LETRAS. a) Explicar el funcionamiento del juego del bingo. b) Hacer un ejemplo conjuntamente en la pizarra. c) Iniciar el juego leyendo las letras en sentido horizontal:

1. LEE EL DIÁLOGO. Profesora: ¡Hola! Buenas tardes.

Yo soy la profesora. ¿Cómo te llamas?

Alumno: Me llamo Abdul Profesora: ¿Y tu apellido?

Abdul: Balde.

¿Y usted como se llama?

Profesora: Carmen.

Abdul: ¿Cómo se escribe?

Profesora: C (ce) - A - R (erre) - M (eme) - E - N (ene).

Abdul: Gracias.

2. VUELVE A LEER LA LECTURA Y CONTESTA. V

F

a. El apellido del estudiante es Abdul. b. La clase es por la mañana. c. El nombre de la profesora se escribe C A R M E N

Manéjate en español

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TEMA 1

LOS SALUDOS

EL ALFABETO: PRONUNCIACIÓN ¿Cómo se escribe?

Aa (/a/ adiós) Bb (/be/ boca) Cc (/ce/ casa, cero)

Dd (/de/ dedo)

Ee (/e/ estudiante) Ff (/efe/ profesor) Gg (/ge/ gafas, página)

Hh (/hache/ hola)

Ii (/i/ día)

Ll (/ele/ libro)

Jj (/jota/ jabón) Kk (/ka/ kilo)

Mm (/eme/ mesa) Nn (/ene/ nombre) Ññ (/eñe/ mañana)

Oo (/o/ ojo)

Pp (/pe/ papel)

Ss (/ese/ silla)

Qq (/cu/ queso) Rr (/erre/ rotulador)

Tt (/te/ tarde) Uu (/u/ usted)

Vv (/uve/ vaso)

Xx (/equis/taxi)

Zz (/zeta/pizarra)

3. a) LEE E IDENTIFICA.

b) BINGO DE LETRAS.

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¿Cómo se dice?

Manéjate en español

Yy (/igriega/yo)

Ww (/uve doble/ water)

TEMA 1

LOS SALUDOS

4. PREGUNTA A TU COMPAÑERA/O: ¿Cómo se escribe tu nombre? / ¿Puedes deletrear tu nombre? ¿Cómo se escribe tu apellido? / ¿Puedes deletrear tu apellido?

Ejemplo: Se escribe: A - M - A - D - O - U Se escribe: C - A - M - A - R - A 5. DELETREAR LAS SIGUIENTES PALABRAS, ENTRE TODOS, EN VOZ ALTA. hola

usted

soy

mañana

noche

tarde

día

nombre

apellido

amigo

6. ESCUCHA Y ESCRIBE LAS PALABRAS EN SU GRUPO. nombre

siempre

vosotros

vaso

despedida

profesora alfabeto

escribe favor

7. ESCUCHA Y ESCRIBE LAS PALABRAS EN SU GRUPO. Llamo

apellido

yo

ella

soy

ayer

Manéjate en español

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TEMA 1

LOS SALUDOS

LETRAS CON MÁS DE UN SONIDO a) La “C” tiene dos sonidos: - El sonido de cama, coche y cuchara.

- El sonido de cereza y ciruela.

8. ESCUCHA Y ESCRIBE LAS PALABRAS EN SU GRUPO: cena

cama

cuaderno

cita

ejercicio

cuello comida

doce

coche

cabeza

silencio

LETRAS CON MÁS DE UN SONIDO b) La “G” tiene dos sonidos: - El sonido de gafas, gota y guante.

- El sonido de gente y gimnasio 9. ESCUCHA Y ESCRIBE LAS PALABRAS EN SU GRUPO: gafas

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Manéjate en español

página

guitarra

agenda

manguera

lengua guante

gimnasio gente

gota

LOS SALUDOS

TEMA 1

10. EN PAREJAS

A a) DELETREA LAS SIGUIENTES PALABRAS A TU COMPAÑERO/A.

Sara

b) ESCUCHA Y SEÑALA LAS PALABRAS QUE TE DELETREA TU COMPAÑERO/A.

hola

CABEZA

lápiz

firma

MÓVIL

amigo

año

Amina

coche

EDAD

PELUQUERA

mesa

BAÑO lluvia

TAXI

Marta ducha

máquina

casa OJO

hoja

AYUDA ropa

vida

B a) ESCUCHA Y SEÑALA LAS PALABRAS QUE TE DELETREA TU COMPAÑERO/A. amigo puerta

vida

año

APELLIDO

Amina

PELUQUERA

coche MÓVIL

Sara

EDAD CABEZA

OMAR firma

b) DELETREA LAS SIGUIENTES PALABRAS A TU COMPAÑERO/A.

hola

baño

Marta

casa

hoja

ducha

OJO

lápiz foto

lluvia

máquina

AYUDA

PAN

LUNES

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TEMA 2 LA CLASE

MANUAL DEL ALUMNADO MANÉJATE EN ESPAÑOL

TEMA 2

LA CLASE

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Tema 02: LA CLASE (1) Funciones comunicativas: Entender los mensajes habituales entre alumnado y profesorado.

Objetivos: - Conocer los elementos y objetos habituales de la clase.

- Conocer y comprender las órdenes habituales que se dan en clase.

Aspectos gramaticales: Concepto de nombre o sustantivo.

Léxico: Pizarra, mesa, silla, lápiz, hoja, bolígrafo, rotulador, pantalla, borrador, tiza, cuaderno, libro, mapa, página, carpeta, goma, radio CD, diccionario, cartera, estuche, estantería, papelera, clase, puerta, ventana, lámpara, póster, tablón de anuncios, ordenador, perchero, interruptor, enchufe, pupitre, proyector, folio, alumno, estudiante, profesor/a, silencio, ejercicio, vecino/ compañero, lección, pareja, mano, idioma, vocabulario, explicación. Leer, redondear, relacionar, unir, marcar, borrar, subrayar, tachar, poner, enumerar, ordenar, completar, rellenar, trabajar, responder, preguntar, significar, mirar, escribir, estudiar, escuchar, abrir, cerrar, levantar, hablar.

Exponentes funcionales: - Coged/r / abrid/r / cerrad/r el libro.

- Haced/r el ejercicio...

- Perdón, no entiendo, ¿Puede/s repetir, por favor?

SECUENCIACIÓN Ejercicios complementarios: - Nº 1: Lee. En clase.

- Nº 2: Vuelve a leer la lectura y contesta.

- Nº 3: Coloca el número del dibujo delante de cada palabra.

- Nº 4: ¿Qué cosas hay o no hay en tu aula se clase?

- Nº 5: Relaciona y coloca el número al lado de los dibujos.

- Nº 6: Relaciona cada acción con la imagen.

- Explicación: concepto de nombre o sustantivo.

- Nº 7: Completa.

- Nº 8: Lee y subraya los nombres.

- Vocabulario.

Manéjate en español

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TEMA 2

LA CLASE

1. LEE EN CLASE

Profesor:

¡Hola! ¡Buenas tardes!

Alumnos:

¡Buenas tardes!

Profesor:

Coged el libro y buscad la página 37.

Irina:

Perdón. ¿Qué página? ¿Puede repetir, por favor?

Profesor:

Sí. Página treinta y siete. Vamos a leer la lectura y subrayar las palabras que no entendemos.

Si tenéis alguna duda, preguntad.

Musah:

¿Qué es tener duda? No entiendo.

Profesor:

Es si tenéis algún problema o no entendéis el ejercicio.

Musah:

Gracias.

2. VUELVE A LEER LA LECTURA Y CONTESTA. V a. Musah tiene una duda. b. Irina conoce la página de la lectura. c. La clase es por la mañana. d. El alumnado debe leer y subrayar todas las palabras.

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Manéjate en español

F

TEMA 2

LA CLASE

3. COLOCA EL NÚMERO DEL DIBUJO DELANTE DE LA PALABRA.

4. ¿QUÉ COSAS HAY O NO HAY EN TU AULA DE CLASE? Ejemplo: - En mi clase hay libros, una pizarra...

- En mi clase no hay estanterías, un televisor...

Manéjate en español

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TEMA 2

LA CLASE

5. RELACIONA Y COLOCA EL NÚMERO AL LADO DE LOS DIBUJOS.

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Manéjate en español

TEMA 2

LA CLASE

6. RELACIONA CADA ACCIÓN CON LA IMAGEN.

Manéjate en español

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TEMA 2

LA CLASE

GRAMÁTICA El sustantivo o nombre El sustantivo o nombre es la palabra que usamos para llamar o nombrar a: - Personas: alumno/a, estudiante, Sara, profesor/a, Musah, compañera/o...

- Animales: perro, gato, pájaro, caballo, león...

- Cosas: lápiz, mesa, libro, ventana, pizarra...

- Lugares: ciudad, Bilbao, plaza, tienda, montaña, Everest, río, Nilo, país, España...

- Sentimientos, partes del día, números...: paz, alegría, tarde, ocho, nombre...

Los nombres tienen: Género: - Masculino: alumno, Musah, río, gato, libro.

- Femenino: alumna, Sara, ciudad, gata, mesa.

Número: - Singular: alumno, ciudad, río, mesa.

- Plural: alumnos, ciudades, ríos, mesas.

7. COMPLETA. borrador móvil

elefante mujer

amigo calle

bolígrafo Barcelona

Marta tigre

hospital mar

vaca oveja

Omar silla

8. LEE Y SUBRAYA LOS NOMBRES. Por las tardes en clase, saludamos a la profesora y a los compañeros y compañeras, después escuchamos las explicaciones y participamos en las actividades que hacemos a lo largo de la clase. Hablamos y escribimos en la pizarra con rotuladores, y si nos equivocamos, lo borramos con el borrador.

Repasamos las palabras que aprendemos para no olvidarlas y hacemos preguntas a los compañerosy compañeras sobre los temas estudiados.

28

Manéjate en español

TEMA 2

LA CLASE

LA CLASE

THE CLASSROOM

LA CLASSE

Español

English

Français

Manéjate en español

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TEMA 2

LA CLASE

LA CLASE

THE CLASSROOM

LA CLASSE

Español

English

Français

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Manéjate en español

TEMA 2

LA CLASE

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Tema 02: LA CLASE (2) Función comunicativa: Entender los mensajes habituales entre alumnado y profesorado.

Objetivos: Conocer y comprender las órdenes habituales entre alumnado y profesorado.

Aspectos gramaticales: - Artículos: el, la, los, las (concordancia con el nombre).

- Artículos contractos: al, del (formación).

Léxico: Repaso: Pizarra, mesa, silla, lápiz, hoja, bolígrafo, rotulador, pantalla, borrador, tiza, cuaderno, libro, mapa, página, carpeta, goma, radio, CD, diccionario, cartera, estuche, estantería, papelera, clase, puerta, ventana, lámpara, póster, tablón de anuncios, ordenador, perchero, interruptor, enchufe, pupitre, proyector, folio, alumno, estudiante, profesor/a, silencio, página, ejercicio, vecino/compañero, lección, pareja, mano, vocabulario, explicación, silencio, página, ejercicio, vecino/compañero, idioma/lengua, leer, redondear, relacionar, unir, marcar, borrar, subrayar, tachar, enumerar, poner, ordenar, completar, rellenar, trabajar, estudiar, hablar, responder, preguntar, significar, mirar, escribir, escuchar, abrir, cerrar, levantar.

SECUENCIACIÓN Ejercicios complementarios: - Explicación artículo determinado: concepto, formas y concordancia con el nombre.

- Nº 1: Escribe “el, la, los, las”.

- Nº 2: Marca si es masculino (M) o femenino (F).

- Nº 3: Marca si es singular (S) o plural (P).

- Nº 4: Coloca escribiendo el artículo delante de cada nombre.

- Nº 5: Completa con “el, la, los, las” y lee.

- Explicación artículo contracto: formación.

- Nº 6: Lee y subraya los artículos contractos.

- Nº 7: a) Completa con “el, la, los, las, al, del” y lee. b) ¿Cuántos artículos determinados hay en la lectura? ¿Cuántos artículos contractos?

Busca y completa la tabla.

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TEMA 2

LA CLASE

GRAMÁTICA A) El artículo determinado

EL NIÑO

LA NIÑA

LOS NIÑOS

LAS NIÑAS

El artículo determinado es la palabra que va delante de nombres conocidos y nos indica su género (masculino/femenino) y su número (singular/plural).

1. ESCRIBE EL, LA, LOS, LAS.

32

pizarra

alumnos

proferora

libros

ordenador

sillas

pantalla

mapa

folios

lápiz

estantería

mesas

enchufes

percha

profesor

alumno

Manéjate en español

TEMA 2

LA CLASE

2. MARCA SI ES MASCULINO (M) O FEMENINO (F).

El borrador

La mesa

El estuche

La ventana

La lámpara

El amigo

La goma

El profesor

El enchufe

La pantalla

La radio

El lápiz

La cartera

Las alumnas

El estudiante

Los libros

3. MARCA SI ES SINGULAR (S) O PLURAL (P).

El profesor

Las alumnas

Los mapas

La libreta

Las pantallas

La goma

El bolígrafo

Los lapiceros

Las lámparas

Las pizarras

La radio

El lápiz

4. COLOCA ESCRIBIENDO EL ARTÍCULO DELANTE DE CADA NOMBRE. perchas día

rotualdor pizarra

móvil

números

apellidos despedidas

carpeta nombre

puerta

saludos

gafas

coche

lápices

clase

5. COMPLETA CON “EL, LA, LOS, LAS” Y LEE. Hoy es aula,

segundo día de clase. Como siempre, tenemos clase por sillas tienen un brazo para poder escribir;

rotulador azul o negro. Antes de hacer

tarde. En

pizarra es blanca y escribimos con

ejercicios, repasamos

vocabulario y

lecciones.

Manéjate en español

33

TEMA 2

LA CLASE

GRAMÁTICA B) Los artículos contractos a) “AL”: Se forma cuando se encuentran juntos la preposición “a” y el artículo determinado singular masculino “el”. a + el = al Ejemplo: Pregunta (a el) = al compañero. b) “DEL”: Se forma cuando se encuentran juntos la preposición “de” y el artículo determinado singular masculino “el”. de + el = del Ejemplo: ¿Cuál es la página (de el) = del ejercicio?

6. LEE Y SUBRAYA LOS ARTÍCULOS CONTRACTOS. a) No tengo la hoja del ejercicio. b) Si tienes dudas de la lección, pregunta al profesor. c) Voy a clase de castellano al lado de la plaza España. d) Al acabar, deja las hojas del examen en la mesa del profesor. e) Escribe en la pizarra el nombre del compañero de al lado.

7. a) COMPLETA CON “EL, LA, LOS, LAS, AL, DEL” Y LEE. Hoy empezamos a

clase, saludo

nuevas.

profesor a

profesor tiene

rotulador de

libro

compañeros y a

pizarra es blanca y está al final

de entrada. y

clases de español y ya tenemos

lista con

pizarra encima de

aula.

alumnado. Al llegar compañeras nuevos y

mapas están encima

nombres de

alumnos y

armario alumnas

mesa.

b) ¿CUÁNTOS ARTÍCULOS DETERMINADOS HAY EN LA LECTURA? ¿CUÁNTOS ARTÍCULOS CONTRACTOS? BUSCA Y COMPLETA LA TABLA.

34

Manéjate en español

TEMA 2

LA CLASE

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Tema 02: LA CLASE (3) Función comunicativa: Entender los mensajes habituales entre alumnado y profesorado.

Objetivos: Conocer y comprenderlas las órdenes y expresiones habituales entre alumnado y profesorado.

Aspectos gramaticales: Repaso: - Los artículos.

- Identificación de las letras mayúsculas y minúsculas.

- Uso de mayúsculas y minúsculas.

Léxico: Silencio, página, ejercicio, vecino/compañero, lección, pareja, mano, vocabulario, explicación, idioma/lengua. Abrir, poner, mirar, escribir, estudiar, trabajar, escuchar, cerrar, levantar, hablar, responder, preguntar.

Exponentes funcionales: - Silencio, por favor.

- Buscad/r la página...

- ¿Qué página es?

- ¿Alguna duda? / ¿Lo entiendes/éis?

- ¿Qué es esto?

- ¿No lo entiendo, puede repetir, por favor?

- ¿Puede/s hablar más alto/despacio, por favor? - ¿Qué significa?

SECUENCIACIÓN Ejercicios complementarios: - Explicación: expresiones del profesor/a al hablar a la clase. (A) - Nº 1: Completa.

- Explicación: expresiones del profesor/a al hablar a un alumno/a. (B) - Nº 2: Di las frases del ejercicio no 1 hablando a un alumno/a.

- Nº 3: Relaciona como en el ejemplo.

- Explicación uso de mayúsculas y minúsculas.

- Nº 4: Dictado de palabras: hoja, Ana, montaña, José, saludo, mañana, bien,

Europa, gracias, mesa, pareja, Málaga, tiza, goma, mano.

- Repaso: explicación pronombres personales y conjugación verbos ser y estar.

- Nº 5: Completa con...

- Nº 6: Completa con...

- Nº 7: Subraya los pronombres personales.

- Nº 8: Acciones: Escribe las palabras donde corresponde.

- Repaso: explicación de frases útiles.

- Nº 9: Reconocer el español. ¿Qué palabras y expresiones conoces? Completa la tabla.

- Nº 10: Crucigrama.

- Nº 11: Relaciona cada acción con la imagen.

- Nº 12: ¿Qué idioma conoces? ¿Lo estudias? ¿Lo entiendes? ¿Lo hablas? ¿Lo lees? ¿Lo escribes?

Pregunta a dos compañeros y completa con.

Manéjate en español

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TEMA 2

LA CLASE

A. EXPRESIONES DEL PROFESOR/A AL HABLAR A LA CLASE

VOSOTROS

HABLAR

RESPONDER

ESCRIBIR

hablad /

responded /

escribid /

no habléis

no respondáis

no escribáis

1. COMPLETA. escuchad

no miréis poned

Preguntad

hablad

estudiad

cerrad

preguntáis

abrid

trabajad

no escribáis

si no lo entendéis.

las explicaciones del profesor.

el móvil en silencio.

en español, no en vuestro idioma.

en parejas.

No

en el libro, sí el cuaderno.

el libro por la página 25.

Hay ruido,

la ventana.

el vocabulario en casa.

No

el ejercicio del compañero.

B. EXPRESIONES DEL PROFESOR/A AL HABLAR A UN ALUMNO/A

TÚ

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Manéjate en español

HABLAR

RESPONDER

ESCRIBIR

habla /

responde /

escribe /

no hables

no respondas

no escribas

TEMA 2

LA CLASE

2. DI LAS FRASES DEL EJERCICIO 1 HABLANDO A UN ALUMNO/A. Ejemplo: Pregunta si no lo entiendes.

3. RELACIONA COMO EN EL EJEMPLO. ALUMNO/A

PROFESOR/A

GRAMÁTICA Uso de mayúsculas y minúsculas a) Escribimos con letra mayúscula al empezar un escrito (a escribir).

Ejemplo: Coged el libro y buscad la página 37. b) Después de punto (.)

Ejemplo: Sí. Página treinta y siete. Vamos a leer la lectura y subrayar las palabras que no entendemos.

Si tenéis alguna duda, preguntad. c) La primera letra de los nombres propios.

Ejemplo: Marta, Carlos, Barcelona, España, Nilo, Mediterráneo...

Manéjate en español

37

TEMA 2

LA CLASE

4. DICTADO DE PALABRAS.

5. COMPLETA CON: yo

tú

él

ella

nosotros/as

vosotros/as

ellos/as

a)

estás hablando con el maestro.

b)

soy estudiante de español.

c)

estamos en el pasillo.

d)

está mirando el diccionario.

e)

son mis compañeras de clase.

f)

estáis esperando a la profesora.

6. COMPLETA CON: yo

tú

él

ella

nosotros/as

vosotros/as

El primer día de clase, al llegar, nos encontramos con los recepcionistas.

ellos/as nos reciben

y nos informan dónde está la clase. En clase estamos la profesora y los alumnos y alumnas. se presenta, nos pregunta el nombre y clase,

nos presentamos también. Cuando acaba la

estoy un poco cansado pero contento.

7. SUBRAYA LOS PRONOMBRES PERSONALES: Nosotros estamos en España y necesitamos aprender una lengua y una cultura diferentes. Nosotros vamos a clase varios días a la semana. Tenemos varios profesoras y profesores. Ellos nos enseñan una nueva lengua y explican que a las personas mayores o que no conocemos las tratamos de usted.

38

Manéjate en español

TEMA 2

LA CLASE

8. ACCIONES: ESCRIBE LAS PALABRAS DONDE CORRESPONDE. escuchar oir

comentar

mirar

marcar

hablar

escribir

ver

completa

FRASES ÚTILES Más despacio, por favor.

¿Qué significa...?

¿Cómo se escribe?

¿Puedes repetir por favor?

No entiendo.

¿Cómo se dice...?

Manéjate en español

39

TEMA 2

LA CLASE

9. RECONOCER EL ESPAÑOL. ¿QUÉ PALABRAS Y EXPRESIONES CONOCES? COMPLETA LA TABLA. ¿Qué tal?

Por favor

Hasta el jueves

Hasta luego

De acuerdo

¿Cuál es tu nombre?

Perdón

Buenas tardes

Gracias No

Encantado/a ¿Alguna duda?

Adiós

10. CRUCIGRAMA. DICCIONARIO BORRADOR TIZA LÁPIZ PROFESORA ESTANTERÍA ALUMNO PUPITRE

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Manéjate en español

Sí

TEMA 2

LA CLASE

11. RELACIONA CASA ACCIÓN CON LA IMAGEN.

12. ¿QUÉ IDIOMA CONOCES? ¿LO ESTUDIAS? ¿LO ENTIENDES? ¿LO HABLAS? ¿LO LEES? ¿LO ESCRIBES? PREGUNTA A DOS COMPAÑERAS O COMPAÑEROS Y COMPLETA CON: Bastante bien

Bien

Muy bien

Poco

Nada

Mal

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