Nº68 / 2022
Boletín informativo de la Dirección Regional Metropolitana de la Junta Nacional de Jardines Infantiles. Impresión de 5.000 ejemplares para distribución.
El valor y los valores de la educación parvularia Tras dos años de pandemia, hace ya un mes las niñas y niños retornaron presencialmente a nuestras salas cuna y jardines infantiles, retomando labores en donde el buen trato y la afectividad son parte de nuestra entrega diaria. Este retorno ha requerido de la empatía y comprensión hacia niñas, niños, sus familias y también nuestras funcionarias: todas las personas nos hemos visto afectadas en diferentes aspectos.
Somos una institución que ya tiene 52 años y que, a lo largo de nuestra trayectoria ha debido enfrentar etapas históricas y la de hoy es una en la que debemos reflexionar sobre cómo, desde JUNJI y la sociedad en conjunto, nos hacemos cargo de las necesidades de educación y de cuidado integral de miles de niñas y niños, aun afectados por los efectos del confinamiento prolongado.
La empatía y el buen trato deben ser así, una práctica permanente entre pares, familias y comunidad; pero en especial con los párvulos; ya que la sensibilidad es relevante para lograr relaciones sanas de confianza en donde las niñas y niños puedan adquirir aprendizajes significativos y se acogidos en sus necesidades emocionales, como parte del cuidado integral que merecen.
La integración del Patrimonio como práctica Cada mes de mayo se celebra el Día del Patrimonio Cultural en nuestro país, fecha en la que muchos sitios patrimoniales se abren al público de manera gratuita para que la gente se nutra de la historia y las culturas de nuestro país. En JUNJI Metropolitana destacamos el valor que tiene el patrimonio y la cultura para la construcción de la identidad nacional y el sentido de pertenencia de
nuestra ciudadanía, por lo que invitamos a los equipos de nuestras salas cuna jardines infantiles a conmemorar este importante día. Una de las tantas experiencias a destacar en nuestra Región Metropolitana, es la de la comunidad educativa del Jardín Infantil “Las Amapolas” ubicado en la comuna de Ñuñoa, quienes desde el año pasado realizan un proyecto llamado “El Mundo
Vegetal de Violeta”, iniciativa que involucra a toda la comunidad y que, dado su sello medioambientalista, busca educar sobre las plantas a las niñas y niños a través de la popular canción de Violeta Parra, “La Jardinera”. Violeta Parra es considerada parte de nuestro patrimonio inmaterial debido a su inmenso aporte cultural en distintas áreas, las cuales se han trabajado en el proyecto, como la creación de una arpillera en la cual niñas y niños, junto a sus apoderados, bordaron las flores de “La Jardinera”; la creación de un mural debido a la faceta pictórica de Violeta; y la canción que es el himno del proyecto y que se la aprendieron todos los integrantes la comunidad, lo que se tradujo sin querer en una forma de integración a nuestro país y su idiosincrasia para las familias extranjeras que forman parte de la comunidad educativa.
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Ley de Garantías para la Niñez Se acaba a aprobar la ley de garantías y de protección integral de la Niñez, después de una larga tramitación en el Congreso, pues fue necesario corregir y perfeccionar las deficiencias del proyecto original. La ley debe ser coherente con los derechos esenciales de la Niñez, no puede contradecirlos, ni establecer marcos que resulten rígidos o contradictorios. Corresponde ahora que apliquemos e integramos las nuevas normas en el necesario contexto de la realidad, para que se asegure y se haga efectiva la plena satisfacción de todos los derechos fundamentales de la niñez. No puede darse ningún nuevo retardo.
efectivo de la niñez, no debiera transgredirse ni estar amenazado ninguno de sus derechos. Esa es la evolución que debemos alcanzar, y la ley debe ser un instrumento y un soporte de esa realidad de bienestar. Como dice Boris Cyrulnik todo niño y niña necesita el mejor espacio sensorial para su desarrollo, y ello nos lleva a hablar de un verdadero derecho a los buenos vínculos, que deben estar siempre presentes y protegidos. Prevención, promoción y protección constituyen una cadena, por eso no puede faltar ni fallar ninguno de sus eslabones. La ley es importante en el conjunto y en el detalle.
Cada niño y niña debe tener asegurado el bienestar desde las primeras etapas de su desarrollo. Las familias en todas sus formas, la comunidad, las instituciones y el Estado, deben estar al servicio del bienestar real y
Que el bienestar y el desarrollo de la niñez se construya desde la cuna, con sonrisas y respuestas oportunas, para que cada niño y cada niña tengan siempre un dulce amanecer.
Reciclar, un valor ciudadano Hace más de 10 años la UNESCO estableció el 17 de mayo como el Día Internacional del Reciclaje para que los ciudadanos tomáramos conciencia de la importancia de aplicar con nuestros residuos la estrategia de Reducir, Reutilizar y Reciclar y así combatir eficientemente la acción climática y con ello cuidar el planeta. El reciclaje no solo protege nuestros recursos naturales y reduce la contaminación sino también genera empleo. Diario Sustentable 22 Abril, 2022
Metropolitana, se estima que un 50% correspondería a materia orgánica, un 23% a residuos reciclables y un 27% a desechos no recuperables. A su vez, de acuerdo con los datos del 4to Reporte del estado del Medio Ambiente del Ministerio del Medio Ambiente, en Chile el potencial de residuos a reciclar es de un 24% pero lo que realmente se recicla está muy por debajo; prácticamente la mayoría de los residuos terminan en rellenos sanitarios o vertederos, muchos de los cuales son ilegales.
Actualmente los chilenos producimos en promedio 1.3 kg de residuos al día. De la bolsa de basura promedio en la Región
Estamos destruyendo nuestro planeta, y reciclar se convierte en un compromiso y una obligación del ciudadano.
HERNÁN FERNÁNDEZ ROJAS Abogado de la Universidad de Concepción. Litigante ante la justicia de familia y sistema penal en casos de protección y bienestar infantil. Docente universitario. Integrante del Instituto de Formación e Investigación-Acción sobre la Violencia y la Promoción de la Resiliencia (IFIV Chile-Hispanoamérica).
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Reencontrarnos con el afecto El último tiempo hemos sido testigos de un aumento en la necesidad del manejo emocional en casi todos los sectores de la sociedad, esto puede explicarse por factores como el confinamiento, donde muchas personas vieron como su salud mental se deterioraba por el encierro y la falta de recreación, es por eso que en JUNJI Metropolitana nos hacemos cargo de esta situación y desde nuestro sitio buscamos aportar a disminuir este fenómeno con nuestras herramientas centrales la sensibilidad, la afectividad y la empatía. Por eso visitamos el Jardín Infantil “Crecer con Amor” de la comuna de San Ramón, que posee un sello de educación emocional y que al igual que todos los jardines de la JUNJI trabajan desde las necesidades de las niñas y niños colocándose en su lugar, dándoles el protagonismo para que puedan expresarse libremente y tengan la posibilidad de explorar sus emociones e identificarlas. Pero lo que caracteriza a esta unidad educativa es que cuentan con distintas maneras de canalizar las emociones de las niñas y niños, como “El Rincón del Autocuidado” una esquina de las salas donde aprenden a cuidarse ocupando cremas para la piel e implementos para hacerse cariño o auto masajearse; las “Botellitas para la Calma” que son ocupadas para que los párvulos se relajen jugando y observándolas; los “Monstruos de Colores” inspirados en el libro del mismo nombre que trata sobre como un monstruo cambia de color según sus emociones; el “Cesto de los Disfraces”
donde se pueden disfrazar si lo desean; y el “Rincón de las Familias”, donde las familias dejan recuerdos y fotografías para que las niñas y niños se sientan acompañados. Como vivimos en un país donde el déficit en el reconocimiento emocional es gigantesco muchas familias no están acostumbradas a lidiar con esto, por consecuencia las niñas y niños en muchos casos son los que han instalado el tema en sus hogares y esto también repercute en la comunidad como nos cuenta Lídice Román, encargada subrogante: “Ayudamos a la comunidad enseñándoles a las familias a identificar las emociones, a partir de la base en que las familias son el primer educador y su labor es fundamental para que nosotras podamos entregarles una educación más fluida en el jardín, pero esto también se traslada hacia el resto del barrio, ya que ha creado una atmosfera de mejor comunicación entre todos”.
El desafío que tienen las educadoras postpandemia es algo sin precedentes por lo que la unión y el buen trato en el equipo de trabajo es crucial para irradiar hacia las niñas y niños estos valores. “Hemos observado que el esfuerzo para ellos ha sido distinto a lo que estaban acostumbrados, porque ya no es compartir solo en tu espacio familiar entre cuatro paredes, acá el espacio es más grande, tienen que compartir, saber que están con más niños, experimentar sus frustraciones y aprender que la atención de las tías es para todos, por eso estamos en una etapa de diagnóstico para saber que cosas trabajar y darle más énfasis, algo que también tenemos que trabajar entre nosotras que también venimos del confinamiento”. Todo esto nos sirve de ejemplo para comprobar que mientras se trabaje con afecto y dedicación en esta época tan sensible empezaremos a ver los cambios y juntos podremos construir un mundo mejor.
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¡Las niñas y niños nos necesitan! Soy Bárbara, Educadora de Párvulos del programa de JUNJI Upa Chalupa. Estoy muy contenta al ver cómo hemos avanzado desde que iniciamos las actividades en marzo de 2022. Ahora quisiera reflexionar con ustedes algunos elementos relevantes de este camino:
¡Atención! La adaptación es un proceso y ocurre a niñas y niños que vienen por primera vez al Jardín, pero también a quienes asistían anteriormente, y que, por motivo de la pandemia, licencia, vacaciones, u otra razón, estuvieron ausentes y olvidaron la rutina que llevaban en este contexto. Cuando una niña o niño forma parte del jardín infantil, tiene la oportunidad de interactuar con nuevos espacios y personas, donde habrá mucho por descubrir. Así, se inicia un proceso de adaptación donde, gradualmente, se comienzan a familiarizar con este entorno y todo lo desconocido de este lugar se va convirtiendo en algo conocido. Cada familia tiene una vivencia única de este proceso, según sus experiencias, características individuales, y la forma en que acostumbran a establecer sus vínculos.
¿Cómo podemos acompañar a niñas y niños? - Con una actitud cariñosa, que acoja su emocionalidad, y preste atención a sus vivencias para transmitirles comprensión y empatía. - Con respeto por los ritmos personales y reconociendo la gradualidad de este proceso, los avances y retrocesos.
Por lo anterior, destacamos la importancia de que todas y todos quienes estamos involucrados en este proceso trabajemos de manera coordinada para dar respuestas a las necesidades que niñas y niños presentan cotidianamente. El vínculo que formemos entre familias y equipo educativo es fundamental para favorecer su experiencia de aprendizaje, de seguridad y de bienestar integral en el espacio del jardín infantil. Además, renovar los vínculos de confianza en esta etapa, es una tarea permanente y compartida entre las familias y el equipo educativo.
- Entregándoles información que les ayude a anticipar donde irán, con quién compartirán y lo que realizarán.
- Informando sobre condiciones o necesidades individuales respecto de alimentación u otros (alergia alimentaria o lactancia materna, etc.), para coordinar ajustes que requiere.
- Considerando el ajuste de horarios y rutinas, siempre en comunicación con el equipo educativo, para hablar sobre inquietudes y tomar acuerdos.
- Prestando atención a la información que entrega el equipo de sala al finalizar cada día, para reforzar actividades y aprendizajes en el hogar.
Presencialidad, salud y prevención de niños y niñas en invierno El ingreso de nuestros niños y niñas al Jardín Infantil en esta nueva presencialidad, sin duda, ha sido un momento desafiante para las familias. Se acerca el invierno y pueden aparecer los temores relacionados a contagios, por lo que, informarnos y mantenernos comunicados con el equipo educativo, además de reforzar las medidas de prevención en los hogares permitirá enviar a nuestras niñas y niños a sus actividades como un acto de confianza importante que les beneficiará en varios ámbitos. Para esto, es fundamental manejar la información y conocer lo que más se
pueda acerca de los métodos de trabajo y rutinas del equipo educativo que está a cargo. Para evitar la ansiedad y temores por la llegada del frío te contamos que: Los jardines infantiles seguirán con medidas de prevención para la propagación del COVID-19, tales como la ventilación permanente de las salas de actividades y espacios comunes, uso de mascarillas, rutinas de lavado de manos, y el cuidado de los protocolos en los diferentes ámbitos del día a día, como son la hora de la ingesta, cepillado de dientes, periodo de descanso, entre otros.
A esto, le sumamos la campaña de inmunización que ha iniciado el Ministerio de Salud, la cual es gratuita para la población objetivo previamente definida por las autoridades, y se puede recibir de manera simultánea y en la misma oportunidad con la vacuna contra el Covid-19. Por último, podemos recordarles a las niñas y niños que ellos también pueden ayudar a impedir la transmisión de gérmenes, lavándose las manos con jabón y cubriéndose con el antebrazo en caso de toser o estornudar.