Nº69 / 2022
Boletín informativo de la Dirección Regional Metropolitana de la Junta Nacional de Jardines Infantiles. Impresión de 5.000 ejemplares para distribución.
¡Los niños y las niñas necesitan volver al jardín infantil! Comenzamos el mes de junio con una Pandemia que aún sigue afectando fuertemente a las niñas, los niños, sus familias y equipos educativos. Esto se suma al aumento del número de enfermedades que circulan en nuestra región y que, a pesar de que estas afectan directamente en la asistencia a nuestros establecimientos, tenemos que reforzar la importancia de nuestra misión en toda la comunidad educativa. Los datos arrojados por el Mapa Nutricional de JUNAEB, el año 2020, nos
indicaban un incremento de trastornos alimentarios que aquejaban a nuestra población. Hoy tenemos nuevos resultados de la evaluación nutricional abril 2022, que indican que la malnutrición por déficit ha aumentado en un 45% con respecto al año 2019, lo que genera una preocupación por parte de JUNJI y, nos confirma que niños y niñas no se están alimentando bien y que, si no asisten al jardín Infantil, no podrás recibir los nutrientes, proteínas y carbohidratos que requieren para desarrollar su sistema inmune.
Hoy, más que nunca, nuestro servicio es necesario. Por ello, hacemos un llamado a funcionarias, funcionarios, equipos educativos y familias a fomentar la asistencia de niños y niñas, mostrarlo como una medida urgente, ya que en nuestros jardines tendrán una alimentación equilibrada, programada según las necesidades de cada uno de ellos y ellas, ya que no debemos olvidar que una parte fundamental de nuestra misión institucional, es entregar bienestar integral a los niños y los niñas, junto a la educación de calidad que ya es nuestro sello.
#DíaMundialMedioambiente La comunidad hace la fuerza Cada 5 de junio se celebra el Día Mundial del Medioambiente. En JUNJI RM, sabemos la importancia que tiene el cuidado de nuestro ecosistema y por ello queremos destacar el trabajo que realizan los más de 40 jardines infantiles con sello Medio Ambiental de la región, los cuales realizan más de una práctica educativa en torno al ámbito de experiencia: Interacción y Comprensión del Entorno. Es así, cómo una de las prácticas de unidades educativas que queremos relevar, es la realizada por el Jardín Infantil “Paidahue”, ubicado en La Reina, que durante años se vio afectado por un microbasural frente a su recinto, lo que
provocaba perjuicios a la comunidad; pero gracias al compromiso del equipo educativo con su sello medioambientalista pudo revertir esta situación, desarrollando un plan de acción que involucra hasta hoy a toda su comunidad, como nos cuenta su directora Paula Belmar. “La primera medida fue colocar un cartel con concientización sobre el uso del espacio , después poner a la municipalidad en conocimiento y luego de múltiples reuniones se logró coordinar un trabajo en conjunto que consistía en que el jardín infantil limpiaba los escombros del lugar y el Departamento de Aseo y Ornato los retiraba, además de establecer una vigilancia del lugar por
parte de seguridad ciudadana, vecinos, vecinas y el equipo educativo, razón por la que poco a poco la gente que botaba escombros en el lugar dejó de hacerlo”. Luego de este proceso, el equipo educativo junto al Departamento de Paisajismo de la Municipalidad de La Reina, realizaron una nivelación de terreno además de la instalación de plantas de bajo consumo hídrico que se mantienen hasta el día de hoy.
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La ruta más corta para transformar la masculinidad: hombres y cuidados No es ningún secreto la existencia de la división sexual del trabajo: los hombres proveen mediante el trabajo remunerado y las mujeres cuidan a través del trabajo no remunerado. Aunque nos gusta pensar que nos encontramos en una época de cambios, la Encuesta Nacional de Cuidados Informales en Casa (www.encic.cl) evidencia la tremenda brecha que sigue existiendo en los cuidados, donde las mujeres –con o sin hijos– siguen asumiendo una doble jornada, compuesta por el trabajo remunerado y el trabajo de cuidados.
Luego ¿por qué es importante cuidar? Aunque solemos vincular en primera instancia al cuidado con el amor y el cariño, cuidar requiere de otras habilidades como la capacidad de pensar, planificar, y ponerse en el lugar del otro. Cuidar nos exige pensar soluciones, administrar recursos, pero también pensar en qué es lo que necesita el otro: ser capaces de leer e interpretar a quién tenemos al frente. Esto es fundamental para desarrollar habilidades humanas claves como ser capaces de comprender si una persona nos está dando su consentimiento o no.
Pero es necesario hacernos una serie de preguntas antes de continuar. En específico tres: qué es cuidar, por qué es importante cuidar, y por qué es importante incorporar a los hombres de forma más igualitaria en el trabajo de cuidados.
NICOLÁS SCHONGUT GROLLMUS Profesor Asistente, Universidad Alberto Hurtado www.proyectodesara.cl
La primera pregunta es un problema en sí mismo. Existen largos debates sobre qué es el cuidado. Sin embargo, una buena síntesis nos permite decir que cuidar es hacer todas aquellas cosas que requerimos para mantenernos vivos. El cuidado no es solo la asistencia que damos a aquellas personas que consideramos dependientes
(niños y niñas, adultos/as mayores, y personas con discapacidad, por ejemplo). Todo lo contrario, cuidar muestra con claridad la interdependencia que tenemos como sujetos y como comunidad. Otras personas requieren que hagamos cosas por ellos, así como nosotros requerimos que otras personas hagan cosas por nosotros.
Por último ¿por qué es importante incorporar a los hombres a los cuidados? La masculinidad está asociada a la autonomía y la competencia, que son antagónicas a la capacidad de cuidar. Incorporar tempranamente a los niños al cuidado, les permitirá comprender desde su infancia temprana la necesidad que tenemos unos de otros para seguir viviendo, desarrollando así su capacidad de reflexionar y de empatizar. Esa ruta es la que más temprano que tarde nos permitirá transformar la masculinidad, y por lo tanto alejarla de la violencia, la individualidad y la competencia.
18 de junio: Día del Orgullo Autista en JUNJI Metropolitana Según cálculos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) uno de cada cien niños nace con el Trastorno de Espectro Autista, si bien algunas organizaciones prefieren referirse a él como una condición, es una realidad que no puede pasar desapercibida por nuestra sociedad. En JUNJI Metropolitana estamos al tanto de esta situación, por lo que destacamos el notable trabajo del Jardín Infantil Alternativo “Nuevo Amanecer” ubicado en San José de Maipo, que lleva el sello de Educación Sensorial y que el año pasado recibió a seis niños con estas características, para lo que debió sensibilizarse con el acompañamiento del Programa de Profesionales de Apoyo a la Diversidad (PPAD) de nuestra institución para acogerlos de manera adecuada.
A través de esta sensibilización, el equipo educativo liderado por la Encargada, María de los Ángeles Márquez, junto a la Asesora Diferencial Danella Hernández, establecieron un plan de acción que consistió en identificar a las niñas y niños como buscadores de sensaciones por su particularidad de percibir los estímulos lumínicos, auditivos y sensoriales más intensamente que el resto, y luego ubicar qué situaciones eran las propensas a incitar una crisis en ellos. Por ejemplo, decidieron cambiar las luces led de colores que tenían para adornar la entrada al establecimiento por pequeñas linternas de luz más tenue, así se adaptaron a los niños con autismo sin dejar de realizar las acciones que los individualizan como recinto educacional.
Pero esto no solo implicó un trabajo para los integrantes del jardín infantil, sino que toda la comunidad de San José de Maipo aportó con su parte, por ejemplo, el camión de gas que transita periódicamente por el lugar amablemente dejó de gritar y transmitir su música con el parlante cuando el equipo educativo le explicó la situación. Hoy los seis niños ya egresaron del jardín infantil y gracias al trabajo de inclusión de la comunidad del “Nuevo Amanecer”, estos niños continuaron su educación en el Colegio “El Manzano”, donde se coordinaron las prácticas realizadas por las educadoras del jardín infantil para replicar la inclusión de niñas y niños en la comunidad escolar.
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Jardín
Newen Pichikeche El solsticio de invierno es un fenómeno astrológico que sucede cada 21 de junio en nuestro hemisferio, este suceso ocurre cuando el sol alcanza su posición más alta y austral en relación a la Tierra, motivo por lo que los segundos de luz comienzan a aumentar día a día.
adoptó una clara influencia de la cosmovisión Mapuche y poco a poco fue impregnando su infraestructura de esta civilización ancestral, cabe destacar que en 2019 cambió su antiguo nombre “Las Pequitas” al actual tras una consulta a la comunidad.
Como consecuencia de esto muchos pueblos celebran esta fecha como un cambio de ciclo y comienzan una nueva época de siembra de cultivos, entre otras actividades.
Esta unidad educativa destaca por las innovaciones que desde 2016 ha implementado, que son los talleres educativos y que tienen como base teórica el valor de la inclusión, expresado a través de la apertura, la acogida, el respeto y la integración, principios que tienen una estrecha relación con la cultura mapuche, así nos cuenta su directora Margot Ortega:
Una de las culturas que celebra este cambio de ciclo es la cultura Mapuche, que mediante su ritual llamado We Tripantu festeja este cambio en la vida e inicia su período de diseminación de semillas enfocando sus deseos para que las nuevas cosechas sean abundantes. En JUNJI tenemos muchos jardines con el sello intercultural, en donde se pone especial énfasis en la inclusión de todas las culturas, tanto en la integración de las personas en todos los niveles y en la malla curricular donde se desarrollan los aprendizajes. Este es el caso del Jardín Infantil “Newen Pichikeche”, ubicado en la comuna de Recoleta, fundado en la década de los 70 y que desde el 2010 lleva el sello intercultural, y en 2011 gracias al convenio JUNJI-CONADI se incorporó la primera de las tres lamgen que han participado en la unidad educativa hasta la actualidad. Es así como el “Newen Pichikeche”, que significa la fuerza de las niñas y niños,
“Nuestra modalidad curricular son los talleres educativos que son de matemáticas, ciencias, arte, psicomotricidad y taller de ruka, los cuales están transversalmente relacionados con nuestro sello,
por ejemplo en matemáticas se trabaja con materiales naturales y de la cultura o en artes se trabaja confeccionando telares mapuche; esto se inicia con un ritual para que todos los niños elijan su taller de preferencia, por lo que quedan en grupos con integrantes de todos los niveles aunque antes dejábamos que las niñas y niños se movieran por todos los talleres para que cultivarán su curiosidad, pero ahora con la pandemia estamos haciendo ajustes y los talleres se mantienen en sus salas por protocolo”. Cabe destacar que otros de los ejes que derivan de la cultura mapuche y se aplican en el jardín, es el Küme Mongen, que significa buen vivir, por ende, las funcionarias del establecimiento están predicando constantemente el respeto, la reciprocidad y enseñándole a las niñas y niños a dar desde el “piuke” (corazón) y no esperar una recompensa a cambio. Además, todas las semanas en el jardín infantil se realizan ceremonias guiadas por la lamgen, estas son de inicio y cierre de semana, y sirven para invocar los mejores deseos para el recinto y quienes lo componen. La ceremonia consiste en que todos los integrantes de la unidad educativa se colocan en círculos y alzando ramas de canelo para convocar a las buenas energías, las niñas y niños danzan alrededor del círculo acompañados de las educadoras, llenando el recinto de poder y ganas, las mismas cualidades que queremos compartir con toda la comunidad JUNJI en este mes tan importante.
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¡No da lo mismo! La Subsecretaría de la Niñez ha lanzado una campaña que promueve el uso correo de conceptos relacionados a niños, niñas y/o adolescentes. Es por ello, que hemos querido compartir algunos de los conceptos correctos para referirnos.
RECUERDA UTILIZAR LOS CONCEPTOS CORRECTOS:
“Menores”. Niñas, niños, niñes y/o adolescentes. “Nuestros niños” Las niñas, los niños, les niñes. Porque son sujetos de derechos y no propiedad de las y los adultos. “Los niños son el futuro”. Niñas, Niños y adolescentes son el presente y deben visibilizarse ahora.
Te invitamos a ser parte
del equipo de JUNJI Metropolitana Estamos buscando:
Educadoras de Párvulo Técnicas en Párvulo Auxiliares de Aseo
Revisa y postula a éstos y otros cargos laborales disponibles en nuestra institución, ingresando a junji.myfont.cl, escríbenos a vicente.ramirez@junji.cl, o escanea el siguiente QR:
Calendario de Vacunación 2022 Se acerca el invierno y pueden aparecer los temores relacionados a contagios de enfermedades respiratorias, por lo que, informarnos y mantenernos comunicados con el equipo educativo, además de reforzar las medidas de prevención en los hogares permitirá enviar a nuestras niñas y niños a sus actividades del jardín infantil como un acto de confianza importante que les beneficiará en varios ámbitos. Para esto, es fundamental manejar la información y conocer lo que más se pueda
acerca de los métodos de trabajo y rutinas del equipo educativo que está a cargo. Para evitar la ansiedad y temores por la llegada del frío te contamos que los jardines infantiles seguirán con medidas de prevención para la propagación del COVID-19, tales como la ventilación permanente de las salas de actividades y espacios comunes, uso de mascarillas en lugares cerrados, rutinas de lavado de manos, y el cuidado de los protocolos en los diferentes ámbitos del día a día, como son la hora de la ingesta, cepillado de dientes, periodo de descanso, entre otros.
A esto, le sumamos la campaña de inmunización contra la influenza que ha lanzado el Ministerio de Salud, la cual es gratuita para la población objetivo previamente definida por las autoridades, y se puede recibir de manera simultánea y en la misma oportunidad con la vacuna contra el Covid-19. Por último, podemos recordarles a las niñas y niños que ellos también pueden ayudar a impedir y evitar la transmisión de gérmenes, lavándose las manos con jabón y cubriéndose con el antebrazo en caso de toser o estornudar.
VACUNACIÓN PRE-ESCOLAR EDAD 36 Meses.
VACUNA
PROTEGE CONTRA
Tres vírica - 2a dosis.
Sarampión, Rubéola, Parotiditis.
Varicela - 1a dosis.
Varicela.