TALLER EXPERIMENTAL EQUIPAMIENTO RURAL
Docentes:
Carlos Pardo Juan Manuel Peláez
Coordinadora: Clara Inés Duque Asesores:
Beatriz Saldarriaga Amy Freedberg
LABORATORIO DEL ÁRBOL A partir de la investigación sobre procesos de producción, escenarios de vida, dinámicas culturales y condiciones geográficas en la zona del Suroeste de Antioquia se propone Taller de experimentación rural. En el laboratorio del árbol, las actividades educativas y talleres, giran en torno a la vocación ambiental del territorio y la riqueza natural de la región, así como en la exploración de nuevas actividades que invitan a la integración y el aprendizaje.
REAP RURAL EDUCATION ACTION PROJECT NINGSHAN COUNTY, SHAANXI PROVINCE, CHINA http://reap.stanford.edu/docs/reap_videos/
DIÁGNOSTICO
Grandes aspiraciones en medio de oportunidades reducidas, el futuro de China con menos oportunidades para recibir educación de calidad.
1.MODELOS PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES
Dar a los estudiantes habilidades para competir en zonas rurales y urbanas con programas de educación asistida por computadora.
ALCANCES
Con el recurso tecnológico apoyando el proceso en clase, se eleva la capacidad de aprendizaje y el interés por parte de los estudiantes y el trabajo en equipo.
1.MODELOS PEDAGÓGICOS
En la escuela rural profesores e institución asumen reto de educar a pesar de las grandes diferencias en infraestructura, oportunidades, calidad de docentes ente escuelas de zonas urbanas y rurales.
Herramientas digitales en el aula con docentes previamente capacitados para asistir a los estudiantes en su clase.
Con el trabajo asistido por computadora el trabajo de los estudiantes es autónomo, lo cual implica que el modelo REAP puede ser fácilmente replicado y utilizado en diferentes lugares de China.
TALLER DE EXPERIMENTACIÓN RURAL LABORATORIO DEL ÁRBOL - SUROESTE, ANTIOQUIA PORCENTAJES DE MAYOR POBLACIÓN RURAL Municipios del Suroeste Antioqueño
10971 en Zona Rural 4572
2. REGIÓN
en Zona Urbana
SITUACIÓN ACTUAL - ACCESIBILIDAD DISPERSA E INTERMITENTE Mayor concentración de población en zonas rurales Accesibilidad dispersa e intermitente Cabecera urbana
GENERALIDADES MUNICIPIO BETULIA
Procesos de producción + condiciones naturales
5240 en 15 veredas 2549 en 12 veredas
SITUACIÓN DESEADA - CIRCUITO ACCESIBILIDAD CONSOLIDADO Y EXTENDIDO Mayor concentración de población en zonas rurales Circuito accesibilidad consolidado Circuito accesibilidad extendido
LOCALIZACIÓN EN EL DEPARTAMENTO Antioquia, Suroeste, Betulia
1328 en inst. educativas de 3° nivel (escuela) asociadas al circuito 2559 en inst. educativas de 2° nivel (escuela+comedor) asociadas al circuito educativo 504 en inst. educativas de 1° nivel (escuela+comedor+patio) asociadas al circuito educativo
2. REGIÓN INSTITUCIONES EDUCATIVAS ASOCIADAS AL CIRCUITO EDUCATIVO Mayor concentración de población en zonas rurales Circuito accesibilidad consolidado Instituciones educativas asociadas al circuito (accesibilidad + integración actividades)
CULTIVOS
05:00
TALLER DE EXPERIMENTACIÓN RURAL LABORATORIO DEL ÁRBOL
RÍO CAUCA
C.E.R
ALTAMIRA
TOPOGRAFÍA 18:00
NIÑOS
HOMBRE / PADRE
JÓVENES
MUJERES
Oportunidades - Participación de la producción económica - Buena cobertura escolar
Oportunidades - Oportunidades de empleo en diferentes campos de la economía de la región como agricultura, ganadería, pesca, ecoturismo.
Oportunidades - Participación de la producción económica convirtiéndose en ocasiones en cabeza de familia - Buena cobertura escolar - Oportunidades de empleo en los distintos campos de la economía del sector
Oportunidades - En algunos casos participan como cabeza de familia y en la producción económica vendiendo y criando animales, vendiendo artesanías y algunos alimentos - Diversidad de actividades para el entretenimiento y la ocupación del tiempo libre. - Potencializar la asociación de mujeres de Betulia.
Amenazas - Limitación en educación y recreación por motivos económicos - En ocasiones no se cumplen las protecciones básicas - Afectados por factores generadores de violencia - Propensos al consumo de alcohol, drogas o delincuencia - Deserción escolar
VIENTO CIRCUITO
Amenazas - Debilitamiento de la figura paterna - Pocas oportunidades de mejo- Amenazas ramiento de vida por su educa- - Poca participación en el desación básica rrollo de la comunidad - Inadecuada utilización de tiempo de ocio - Consumo de alcohol, drogas o delincuencia - Aumento de la Prostitución femenina
BETULIA
PRODUCCIÓN ECONÓMICA
Cabecera urbana descentralizada
0
2634 msnm
2. REGIÓN
40
60 Km
Circuito educativo + productico + accesibilidad C.E.R Centro Educativo Rural Asentamientos Urbanos Rurales Vereda El Indio Vereda Ciénaga 48% - 2% Claro Verde 38% - 2%
MOVILIDAD
20
2000 msnm 1500 msnm 1000 msnm
Vereda El Tostado 47% - 2%
Vereda El Guadual 52% - 1%
Vereda La Asomadera 39% - 1%
Vereda La Favorita 52% - 1%
2. REGIÓN
Autoconstrucción / espacios abiertos Es la expresión social, cultural y natural por medio de la construcción de espacios que permiten crear identidad, generar apropiación. Materiales / recorrido de sensaciones Se utilizan materiales naturales como la grava, el cesped, la madera en espacios de estancia y recorridos.exteriores.
Materialidad / el Módulo Elementos naturales componen el paisaje y el proyecto, el clima del lugar determina variación en cerramientos, aprovechamiento de luz natural y espacios flexibles (abierto/cerrado) de acuerdo a las actividades que en el módulo se desarrollan.
Materiales / confort interior Se utilizan materiales naturales como el adoquín, el concreto y la madera en espacios cubiertos e interiores..
3. SISTEMA Y MATERIALIDAD
3. SISTEMA Y MATERIALIDAD
SISTEMA DE PERSIANA Membrana/filtro de interacción a diferentes escalas
* Interior-exterior en contacto * Contemplar el paisaje * Ventilación e iluminación natural * Controlar/regular el poniente * Regulación ambiental
extenderse al occidente
recolectar
regulación temperatura integración de actividades exterior-interior
DETALLE MÓDULOS Módulo/Geometría base
piso técnico
36 m2
SISTEMA TRADICIONAL Cerramiento actividades en el exterior
paisaje
Las variaciones en el cerramiento están asociadas a la frecuencia de la actividad que se desarrolla al interior del módulo. La persiana se convierte en la membrana/filtro de interacción interior-exterior. En el interior se integra como mobiliario acorde a las dinámicas posibles.
TALLER DE MANUALIDADES Permeabilidad del cerramiento 70%
* Interior-exterior en contacto * Contemplar el paisaje * Actividades integradas/complementarias * Ventilación e Iluminación natural
actividades aisladas paisaje
3. SISTEMA Y MATERIALIDAD La premisa es poder desarrollar actividades a diferentes frecuencias; unas suceden en paralelo sin interrumpirse, otras requieren simultaneidad e integración y algunas otras suceden de modo independiente, permitiendo estar siempre en contacto con el paisaje predominante del lugar.
3. SISTEMA Y MATERIALIDAD
SALA TIC Permeabilidad del cerramiento 50%
* Visual interior > exterior * Contemplar el paisaje * Actividades paralelas * Ventilación e Iluminación natural
BIBLIOTECA Permeabilidad del cerramiento 30%
* Interior-exterior regulado * Contemplar el paisaje * Actividades independientes * Ventilación e Iluminación natural
Visitantes - Usuarios Personal administrativo
TALLER DE EXPERIMENTACIÓN RURAL LABORATORIO DEL ÁRBOL
4. PROYECTO
4. PROYECTO Municipio Betulia Suroeste Antioqueño
0
2
JULIANA GIRALDO SANABRIA
4
6m
Acceso Principal Taller de experimentación rural Laboratorio del Árbol
PROPUESTA PAISAJÍSTICA Recorrido de sensaciones
4. PROYECTO
4. PROYECTO
LOCALIZACIÓN EN LA REGIÓN Betulia, Vereda Ciénaga Claro Verde
0
2
4
6 Km
01. TRES PLATAFORMAS
Se agrupan los módulos conformando un eje central; allí se extienden las actividades de integración.
02. ABERTURAS AL PAISAJE
Usos
Geometría y disposición de módulos responden a la riqueza visual del lugar.
Control poniente
03. CUBIERTA: REFUGIO E INTEGRACIÓN
Refugio de la lluvia / sol, espacio de encuentro, de espera, de sombra, asociación de actividades.
Primera etapa proyecto Posibilidad de crecimiento
Plataformas para módulos Administrativo Educativo Público Cultivos Circulaciones
Recolección de agua lluvia
Plataforma central : eje principal de integración Plaza para integración de actividades
Puntos de transición/encuentro Veredas cercanas Quebrada Programa base + posibilidades de crecimiento
Montaña
Visitantes - Usuarios Personal administrativo
Circulación principal Circulación transversal
Desplazamiento entre actividades
Recoger agua lluvia para el riego de cultivos y en actividades que no requieren agua potable
Cerramiento en fachada
Recorrer / Habitar: contemplar el paisaje + espera entre actividades
Permeabilidad en módulo según programa
Plaza para el encuentro
4. PROYECTO
30% permeabilidad 50% permeabilidad 70% permeabilidad
Espera/estancia entre actividades
4. PROYECTO
Cubiertas habitables
Secci贸n Transversal
Esc 1:100
4. PROYECTO
4. PROYECTO
FRECUENCIA DE USO TALLER DE EXPERIMENTACIÓN RURAL LABORATORIO DEL ÁRBOL
Día de Actividad regular: Actividades educativas y talleres se desarrollan con normalidad
FRECUENCIA DE USO TALLER DE EXPERIMENTACIÓN RURAL LABORATORIO DEL ÁRBOL
FRECUENCIA DE USO TALLER DE EXPERIMENTACIÓN RURAL LABORATORIO DEL ÁRBOL
Día de Festival: Se potencializa el eje principal para el desarrollo e integración de actividades
PROPUESTA PAISAJÍSTICA
Día de lluvia: Cubiertas generan espacio intermedio en el exterior de los módulos, permitiendo estar afuera y circular sin mojarse
4. PROYECTO
Día de mercado Taller de experimentación rural Laboratorio del Árbol
Árboles frondosos - Sombra, microclima Árboles frutales - pancoger Vegetació baja - Aromáticas y flores Cultivos - Siembra de cultivos por asociación Sección transversal
4. PROYECTO
Recinto Interior Taller de experimentación rural Laboratorio del Árbol
4. PROYECTO