Portafolio de Arquitectura- Julián David Buriticá Garzón- PUJ

PORTAFOLIO ARQUITECTURA PRIMER CICLO

JULIÁN DAVID BURITICÁ GARZÓN

PORTAFOLIO DE

E ARQUITECTURA

Calle de Sydney, Australia, 2018.

JULIÁN DAVID BURITICÁ GARZÓN Estudiante de arquitectura en la Pontificia Universidad Javeriana, con estudios de primaria y media vocacional en los colegios Trener, de Perú, y Gimnasio los Pinos en Bogotá.

Además, posee una formación bilingüe, manejando el Ingles y el español perfectamente, lo que le permite desenvolverse fácilmente en cualquier situación. Soñador y persona muy aterrizada a la vez, con capacidad de liderazgo y apasionado por aprender y explorar cosas nuevas, para alimentar sus capacidades artísticas, espirituales e intelectuales. Por lo cual, ha desarrollado un gusto a viajar, conocer culturas, lugares, gastronomía, etc. y mediante este conocimiento desarrollarse personal y profesionalmente. Augura un futuro exitoso y muy productivo para la Arquitectura, un mundo que ha logrado enamorarlo, por su complejidad e importancia en la sociedad. Por lo que pretende generar nuevos aportes a la arquitectura, pensando siempre en el medio ambiente y en el ser humano.

Amante del arte y del dibujo, por lo que constantemente está en busca de nuevas técnicas y diferentes medios de representación con el fin de desarrollar y adquirir nuevas habilidades. Por lo que esta fascinado con las nuevas posibilidades que le ha brindado su nueva aventura en el mundo de la arquitectura y por tanto posee habilidades desde las manuales, como la elaboración de dibujos y planimetría a mano alzada en lápiz, tinta, pintura; Hasta el uso de software, empleados para la representación de proyectos, como lo son, AutoCad, Sketchup, Revit; Y adicionalmente programas gráficos como Photoshop, Ilustrator e InDesign. Herramientas que han servido de apoyo para la realización de sus proyectos más importantes y con un gusto muy especial por la representación de estos, a mano, ya que valora mucho la riqueza y la expresión que se le llega a dar a un proyecto por este medio, además de enriquecer su proceso creativo al momento de proyectar.

Lago Atitlán, Guatemala. 2017

INTRODUCCIÓN

En este portafolio, podrá encontrar una compilación de los mejores trabajos, proyectos y aprendizajes adquiridos y realizados en esta primera etapa de mi carrera. Cada uno de estos proyectos son para mí, unos logros muy importantes para mi vida profesional, ya que, a cada uno de estos les he dedicado el mayor esfuerzo y amor, para conseguir los mejores resultados. Además, está aquí consignado el proceso que he tenido a lo largo de este primer ciclo, desde los inicios, en los cuales debía conocer y adoptar nuevas habilidades, hasta el final de este ciclo, en el que me preparo para el segundo ciclo y en el que se puede hacer notable la evolución que he tenido a lo largo de estos dos años de carrera, tanto personal como académicamente. Es un gusto para mí poder enseñar a través de este medio, mi trabajo. Bienvenidos.

CONTENIDO INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA ARQUITECTURA Teoria I..........................................................................6 Teoria II........................................................................8 Teoria III.......................................................................9 Teoria IV........................................................................10

EXPRESIÓN ARQUITECTÓNICA Expresión Arq.............................................................12 Bocetación...................................................................15 Digital Básica..............................................................1 9 Digital Avanzada........................................................23

GEOMETRÍA Plana y del espacio....................................................28 Descriptiva...................................................................29

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Antigua y clásica........................................................34 Medieval...................................................................... 35 Moderna......................................................................36 Hispanoamericana...................................................37

PROYECTO Proyecto I....................................................................40 Proyecto II.................................................................. 45 Proyecto III.................................................................51 Proyecto IV..................................................................64

CONTENIDO ESTRUCTURAS Fundamentación estructural.................................72 Concreto..................................................................... 73 Metáles........................................................................74 Especiales...................................................................76

CONSTRUCCIÓN Introducción a la construcción.............................78 Procesos..................................................................... 79 Redes...........................................................................80 Acabados....................................................................81

TEOLOGÍA Y FILOSOFIA Arte y espiritualidad.................................................84 Fé y compromiso...................................................... 85 Espacio y objeto.........................................................87 Construir y fabricar..................................................88

ESTÉTICA Estética de la Arq. I..................................................90 Representaciones dinámicas................................91

BIBLIOGRAFÍA Referencias y bibliografía..........................................90

INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA ARQUITECTURA TEORIA I

TEORIA II

TEORIA III

TEORIA IV

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TEORÍA I En este primer acercamiento a la teoría de la arquitectura, se nos cuestionó la manera en la que se origina y se proyecta en arquitectura. A partir de este cuestionamiento, comenzamos a desarrollar un sentido crítico y analítico al momento de pensar la arquitectura, el espacio y la manera de habitarlo. En primera instancia, a partir de la investigación y como ejercicio de exploración, se determinó qué es y qué no es la arquitectura, para posteriormente generar yo mismo una definición de esta.

Fue así como por primera vez construí un significado propio de lo que es la arquitectura y determiné que era la perfecta integración del arte y la ciencia, ya que esta maneja plano, variables, gráficos y se rige bajo unas pautas determinadas. Todo esto con el fin de suplir una necesidad y realizar una obra funcional y que permite materializar ideas en forma armónica y estética.

ra el mismo. Por lo que se hace importante pensar a cerca de la proporción. Así como lo hizo Da Vinci en su tiempo y propuso un canon. De igual manera, fue muy importante el factor tiempo para entender la habitabilidad del espacio, y entender la manera en la que las primeras civilizaciones le daban elocuencia al mundo a partir de la observación para luego establecer el templo, un hito donde se mide y señala un momento en el tiempo. Al reunir estos conceptos pudimos establecer un origen, una mirada que encierra un momento observado y le impone un ritmo.

El primer reto para esta asignatura fue crear una caja en la que se representara una autobiografía iconográfica en la que se pudiesen ver imágenes que representen nuestra personalidad y nuestra vida y darle un ritmo a las imágenes, las cuales al ser vistas por un ojo mágico dentro de la caja generara ritmo, continuidad y tiempo.

Todos estos conceptos sirvieron para Esta asignatura ayuda a crear una percepción de lo que es el espacio y cómo el hombre configu- comprender el origen de los arquetipos, los

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cuales definen las características básicas de un objeto arquitectónico. Esta asignatura aportó bastante a mi desarrollo profesional ya que fundamento las bases conceptuales de lo que es la arquitectura y expandió mi mentalidad acerca de los alcances , la complejidad y diferentes tipoloogías que puede llegar a tener un proyecto arquitectónico.

TERMAS DE VALS VS. CASA SUGIMOTO Finalmente, para comprender los distintos arquetipos, se hace una diferenciación entre la estructura, los espacios, el manejo del recorrido, la luz, el tratamiento de fachadas y cubiertas entre estos dos grandes ejemplos, como lo son las Termas de Vals de Zumthor, un arquetipo estereotómico, el cual es pesado y monolítico, pero a la vez es modular y propone distintos espacios y juegos de luz, lo cual lo hace muy rico espacialmente. Por otra parte, la Casa Sugimoto en Kyoto, un arquetipo tectónico, ligero, una cabaña tradicional cuya estructura esta articulada y fundamentada en pilares, en donde prima el espacio y se modula de manera orgánica. Con base en estos referentes, se busca plantear un arquetipo, por lo tanto, a partir del mito griego del minotauro, se plantea un laberinto estereotómico que representa dicho mito y que da elocuencia a un espacio que se encuentra en un tiempo determinado, con ritmos quebrados y difusos , que representan las diferentes vivencias que pueden tomar lugar en un laberinto.

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TEORÍA II En esta asignatura el tema primordial es la articulación. Este concepto, afecta y abarca distintos aspectos de la arquitectura, los cuales son, la función, el espacio, lo técnico-constructivo y la forma-simbología.

A partir de estos conceptos se pueden explorar distintas relaciones formales, resultantes de articular el espacio, el elemento y el movimiento. Así pues, la articulación espacial entre el elemento y su contexto se puede dar a partir de una tautología (verdad), proposición, una contradicción y una negación, por parte del elemento a su contexto. Posteriormente se analizaron las formas de articular diferentes espacios, por medio del contacto simple, la unión, en donde los espacios comparten un es-

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pacio de transición y la superpo- des de forma según el uso que se sición, donde uno de los espacios le quiera dar. En este caso es una luminaria flotante que produce está inmerso en el otro. efectos de luz gracias a su forma Con base en esta teoría, se pro- y material traslúcido. puso una traza urbana orgánica, La asignatura propicia las herealizada por medio de un software llamado LindyHop, programa rramientas básicas para comque permite, por medio de algo- prender las diferentes maneras ritmos, generar formas orgáni- en las que los espacios y volúcas perfectamente equilibradas, menes se relacionan y articulan, que sirven como punto de partida constituyendo una espacialidad para establecer una traza, en la mucho más rica. Esto con el fin de que los llenos están representa- optimizar el proceso de diseño y dos por el color oscuro y el vacío de composición, para enriquecer por el claro. Este concepto fue mis diseños con un sustento teóllevado al límite, al realizar obje- rico, dandole resolución a probletos tridimensionales a partir del mas de articulación de espacios. pliegue y la posibilidad de generar diagramas de Voronoi, con estos reticulados. El resultado final fue un objeto plegado capaz de generar espacio y múltiples posibilida-

TEORÍA III A R Q U I T E C T U R A

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L U G A R

“La calidad arquitectónica no es, para mí, ser incluido entre los líderes de la arquitectura o figurar en la historia de la arquitectura, que te publiquen etc. para mí la calidad arquitectónica sólo puede tratarse de que un edificio me conmueva o no” Peter Zumthor, 2003

Hay que entender que todo proyecto tiene dos componentes muy importantes, que, aunque diferentes, ambos deben articularse muy bien para que el proyecto se relacione y articule adecuadamente al sitio o lugar en el que se implanta.

El primer componente tiene que ver con el lugar de implantación y se les denomina determinantes, que son las particularidades que definen dicho lugar. Entre las determinantes podemos encontrar la asolación, vientos, sistema orográfico e hídrico, vías, etc.

Por otro lado, están los condicionantes, que tienen que ver con el tema o función del proyecto, estos condicionantes tienen que ver con el programa arquitectónico y demás especificaciones técnicas del proyecto con respecto a su uso.

Por lo tanto, proyectar es la síntesis entre las exigencias funcionales y las determinantes del Capilla Klaus, Alemania, 2016

lugar en el que se desarrolla, es decir, que, al proyectar, se organizan funciones y se componen en espacios y formas, que se ven arraigadas al lugar en el que se implantan. Además, cabe resaltar que esto no solo corresponde a las propiedades físicas del lugar, sino también, a aquellas propiedades del lugar que no son visibles y que están arraigadas en la memoria colectiva de dicho lugar en especifico, conformando el Genius Loci, o espíritu del lugar.

Este juego entre el proyecto arquitectónico y su lugar de implantación posee un sinnúmero de posibilidades. Por lo que, no es posible la repetición exacta de un proyecto en dos lugares distintos, ya que, a pesar de que se desarrollen estilos, el lugar de implantación posee características únicas, por lo tanto, aunque el estilo otorga un lenguaje similar a los proyectos, cada uno de estos pro-

yectos también tiene particularidades únicas que lo articulen con su contexto. Un ejemplo de esto es la manera en la que Peter Zumthor, resuelve dos de sus proyectos de manera totalmente distinta y con un lenguaje adecuado para ambos casos. Sin embargo, es notable la arquitectura estereotómica que maneja este arquitecto.

En primer lugar, con las Termas de Vals, Zumthor logra fusionar el lugar con su proyecto, dándole lugar al mimetismo. Es un concepto muy importante, al ser una manera de realzar el lugar de implantación por medio del proyecto.

En segundo lugar, con la Ca-

pilla Klaus, el arquitecto propone marcar un hito, implantando una capilla monolítica en medio de un entorno rural muy abierto generando un contraste armónico, generando un hito en el lugar.

Finalmente, esta asignatura fue para mí de gran importancia, el conocimiento adquirido fue muy util para el desarrollo de mis proyectos, al establecer la importancia e impacto que tiene el contexto sobre el proyecto como tal , ya que, estos determinantes pueden ayudar a hacer un diseño mucho mas armónico entre la arquitectura y su lugar.

13 Termas de Vals, Suiza, 2015

TEORÍA IV

E C O C O N E X I O N E S

C O N C E P T O

L O C A L I Z A C I Ó N

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de solidos y vacíos, permite diseñar espacio publico confortable y adecuado para el lugar en el que se implante cualquier proyecto.

Se realizó un proyecto académico en el que se modificó un vacío urbano dentro de la universidad. Para tal fin, se escogió el vacío de mayor magnitud dentro de la universidad, que es el que conforma la zona alta de la uniEn esta asignatura se aumen- versidad entre la cancha, el gimta la escala y se aborda el tema nasio y la facultad de teología. urbano, en donde los protago- Una vez escogida la zona, se denistas trascienden la arquitec- sarrolló el concepto, el cual fue tura y el lugar, y comienzan a ser la conexión y la permanencia aclos solidos y vacíos que confor- tiva en la que se pretende extenman la morfología de la ciudad. der el eje ambiental de la universidad hasta el Parque Nacional.

Gracias a esta asignatura, pude comprender que el vacío urbano Por medio de caminos y platano es un residuo de las construc- formas que promueven el descanciones que lo delimitan, sino más so y el deporte, se genera un eje bien, hace parte de una composi- ambiental que refuerza el carácción organizada y armónica que ter de permeabilidad que posee configura la morfología de un es- nuestra universidad, permitiendo pacio urbano. Por medio de esto, que el parque se fusione con la se puede enriquecer cualquier misma. Estableciendo una coneproyecto, arquitectónico o urba- xión entre el pulmón de la Unino, ya que comprender el juego versidad y el pulmón de la ciudad.

EXPRESIÓN ARQUITECTÓNICA EXPRESIÓN

BOCETACIÓN

DIGITAL BÁSICA

DIGITAL AVANZADA 15

EXPRESIÓN ARQUITECTÓNICA Las bases de lo que es la planimetría y todos sus componentes se desarrolla en esta asignatura, cuyo proceso fue llevándome desde lo mas elemental a lo más complejo de la expresión arquitectónica. En primer lugar, se hizo una exploración volumétrica en la cual se le hicieron varias extrusiones a un cubo, generando distintas formas y espacios. Todo esto para proyectar las plantas, cortes y fachadas de este elemento, y a su vez, dibujar sus axonometrías para darle volumetría.

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Posteriormente, se planteo una casa experimental en la que se debían desarrollar todos los planos necesarios para su representación, por lo que se hizo una planta de localización, las plantas de la casa, dos cortes, sus fachadas principales, una axonometría explotada y finalmente unas perspectivas exteriores e interiores.

Este ejercicio sirvió para comprender el proceso de diseño de un proyecto, para que el proyecto posea la mejor resolución posible.

ACERCAMIENTO A LA PLANIMETRร A C A S A

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El aporte mas grande de esta asignatura es el de comprender que el proceso de diseño, es complejo y sigue unas pautas, por lo que se hace necesario, durante este proceso de diseño, pensar en la planta, el corte la volumetría, las fachadas, todo al mismo tiempo para que el proyecto este resuelto de la mejor manera posible y concuerde con cada una de sus partes. Adicionalmente fue un abrebocas para lo que fue un mundo de experiencia creativa en el que mis habilidades de dibujo se potenciaron al máximo.

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Finalmente, se puede decir que esta es una materia fundamental al inicio de la carrera ya que de ella se desprenden muchos temas que han sido muy útiles, ya que de una buena planimetría depende un buen diseño y la construcción de este. También es importante recalcar que esta materia ayuda a formar una expresión propia, que será lo que haga singular cada proyecto.

BOCETACIÓN Bocetación fue para mí una clase excelente ya que el contenido gráfico me apasiona y gracias a esta asignatura pude explorar y atreverme a usar diferentes técnicas que no conocía o que nunca había utilizado.

Siento que después de esta clase mi habilidad con el dibujo a mano alzada ha mejorado considerablemente. Por ende, junto con geometría descriptiva, han sido mis materias favoritas.

Al inicio de esta asignatura se analizó una de las obras de mi arquitecto favorito, Peter Zumthor. Las Termas de Vals fueron el edificio perfecto para hacer mi exploración creativa.

Por lo que realicé diversos dibujos en distintas técnicas, tratando de rescatar texturas, colores, etc. Para esto, las técnicas mas usadas fueron los dibujos con tinta, a lápiz y collage con papel de colores, gracias a esta exploración, se generó un entendimiento acerca de las proporciones, la perspectiva y el uso del color en los proyectos arquitectónicos.

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E X P L O R A C I Ó N E S P A C I A L

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Posteriormente, se buscó alimentar la imaginación, por lo que en un principio salimos a dibujar diferentes espacios de la universidad, o algunos fuera de ella. Siempre enfocándose en utilizar distintas técnicas de representación. Adicionalmente a esto, se propuso realizar dibujos espontáneos de espacios imaginarios. En estos espacios se puede ver utilizada la perspectiva y un fino interés por la proporción y escala de los espacios, por lo que la presencia de la figura humana fue fundamental para estos ejercicios.

Finalmente, se realizó un proyecto arquitectónico imaginario, que debía representarse por medio de alzados perspectivas, etc. En las que se pudiese apreciar la espacialidad de este, la manera en la que estaba dispuesto e implantado en su contexto.

A su vez, se representó el contexto natural del proyecto, representando el acceso, la aproximación, etc. Esto finalmente sirvió para desarrollar un proceso creativo en el cual se puedan idear fácilmente espacios que sean coherentes y proporcionados según el sitio en el que se proponga.

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PROYECTO IMAGINARIO

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DIGITAL BÁSICA

En un principio, realice mi primer proyecto en Sketchup, el cual partió de un terreno del parque nacional de Bogotá, y que era totalmente libre, Gracias a esto, me familiarice con el programa y comencé a adquirir las destrezas necesarias para realizar modelos de proyectos digitalmente, con esta herramienta básica que es muy fácil de usar y que permite modelar cualquier cosa, por lo que es un programa bastante libre y bueno para desarrollar modelos básicos durante el proceso de un proyecto de arquitectura.

A la par, se incursionó en los softwares de diseño, como AutoCad, que es una herramienta muy útil para la realización de planimetría técnica, por su versatilidad, al poder diseñar, plantas cortes y fachadas. Si bien el programa es elemental, su uso es muy recurrente debido a que es un punto de partida para la creación de planos, que posteriormente serán mejorados en programas avanzados como Revit.

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EL REFUGIO: PRIMER PROYECTO EXPERIMENTAL

L O C A L I Z A C I Ó N

P R I M E R A

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P L A N T A

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El ejercicio del refugio se realizó con el fin de utilizar todas las herramientas aprendidas y de manera autónoma resolver todos los planos necesarios para la representación de este. En primer lugar se realizaron los planos de AutoCad, con todos los elementos de un plano constructivo por lo que se desarrollaron debidamente acotados y señalizados, después para darles un aspecto más comercial se empleó Photoshop, programa que es de mucha ayuda para darle calidad a los planos además de brindar la posibilidad de retocar los modelos realizados en SketchUp.

E J E R C I C I O

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I M Á G E N

La Casa Media Agua de la arquitecta María de los Ángeles Espinosa, es un proyecto ubicado en Ecuador. Con un área construida de 250 metros cuadrados, esta casa fue el ejercicio perfecto para desarrollar el dominio sobre los programas utilizados en el semestre. Por tanto, se realizo una representación del proyecto en planos constructivos, en planos de representación y un modelo en Skecthup, el cual fue renderizado y ambientado por medio de Photoshop. Este ultimo ejercicio fue de gran ayuda para mejorar la destreza con estos programas, al ser un proyecto complejo que requería de una cuidadosa precisión al momento de realizar los planos. Finalmente, resta decir que esta materia fue fundamental para mi formación profesional ya que el uso de software es estrictamente necesario y permite una buena representación de los proyectos de manera digital que hoy en día es muy común y a su vez importante, tanto académicamente como laboralmente.

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CASA LA MEDIA AGUA ARQ. MARÍA DE LOS ÁNGELES ESPINOSA

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DIGITAL AVANZADA

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C U B I E R T A S

El mundo digital se ha vuelto muy popular, en especial en cuanto al diseño ya que por medio de softwares se pueden desarrollar proyectos muy buenos y con una buena resolución en cuanto a planimetría y representación en modelos digitales. Por lo que, en expresión avanzada, se siguió el mismo hilo de modelado digital básico, pero con un enfoque mucho más complejo. En esta asignatura aprendí a manejar y a dominar

programas mucho más complejos que AutoCad o Sketchup, como lo son Revit y 3Ds Max, que son programas que permiten la realización de proyectos de una manera más versátil al ser plataformas pensadas para arquitectos.

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PABELLÓN DE ALEMANIA, BARCELONA. MIES VAN DER ROHE A X O N O M E T R Í A

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E X P L O T A D A

Gracias a esta asignatura, mi campo de conocimiento de softwares se amplió bastante, y aporta mucho a las oportunidades laborales y profesionales, ya que Revit, en espacial, es una plataforma usada por las firmas de arquitectura más importantes, debido a su versatilidad y precisión, por lo que esta clase fue bastante provechosa y de gran agrado, en la que lleve mis capacidades de diseño al máximo.

Con el fin de adquirir las habilidades mencionadas, se hizo un ejercicio practico en el que se desarrollo el Pabellón de Alemania de Mies Van Der Rohe en Barcelona. Para tal fin, se utilizó Revit para hacer toda la planimetría, en la que se detallaban los materiales, espesores, cotas, etc.

Todo lo necesario para la construcción del proyecto. Adicionalmente, se emplearon diversas técnicas de representación como la axonometría explotada, que sirve para comprender la volumetría y tamaño de los espacios y en el que se puede ver el impacto de la asoleación en el proyecto.

Pabellรณn de Alemania, Barcelona, 2018.

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RENDERIZACIÓN EN REVIT Y 3DS MAX Finalmente, se reconoció la importancia de la representación y calidad del modelo en 3D, por lo que, a partir de Revit y 3Ds Max se Renderizaron distintas vistas del proyecto en las cuales se resaltaran las partes mas llamativas e importantes. Este proceso sirve para visualizar el proyecto de manera realista y enriquece totalmente la valoración de este.

Por medio de estas herramientas se puede hacer una exploración espacial completa de cualquier proyecto, en el que la expresión será de alta calidad y de alto contenido grafico para un mejor entendimiento, tanto conceptual como constructivo de la obra arquitectónica.

Cabe resaltar que Revit, al ser un programa compatible con BIM, hace que el alcance de los proyectos realizados en este software aumente en la medida en la que pueden ser soportados por otros programas diferentes a Revit en el caso en el que se necesite exportar el proyecto a un formato distinto.

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GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO

DESCRIPTIVA 31

GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO mismo. Por tanto, se estudiaron los componentes más importantes del triangulo, como sus líneas notables, dentro de las cuales se encuentran, las medianas, mediatrices, bisectrices y alturas. Líneas que nos ayudan a encontrar las proporciones del triangulo, así como la magnitud de sus lados y ángulos. Comprender esto es de suma importancia, para la aplicabilidad de estos conocimientos a la arquitectura, ya que, a partir de estos cuerpos geométricos básicos, se pueden construir formas complejas, lo cual ayuda a sustentar formal y espacialmente nuestros proyectos. Gracias al dominio de estas técnicas, se reforzó mucho la comprensión de las proporciones a la hora de diseñar y en adición, la aplicabilidad de la proporción aurea para poder diseñar armónicamente Cabe resaltar que cada cuer- a partir de dicha sección de oro. po geométrico es complejo en si Esta asignatura sirvió como base teórica, para todo lo que tiene que ver con la geometría descriptiva. Se partió de la identificación de los conceptos básicos de la geometría, que son el punto, el cual al desplazarse forma una línea, cuyo desplazamiento, a su vez forma un plano, y el desplazamiento de este plano forma un solido. A partir de esto, se pueden realizar construcciones básicas a partir de ángulos, por lo que se aprendido a crear distintos patrones y figuras, por medio de construcciones a partir de las figuras básicas como el triangulo, el cuadrado y el circulo. Todo esto a partir de la relación entre los componentes básicos de cada una de estas figuras, formando segmentos que serian las pautas para posteriormente crear figuras complejas.

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GEOMETRÍA DESCRIPTIVA PUNTO, LÍNEA Y PLANO EN EL ESPACIO P R O Y E C C I Ó N

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El punto, la línea y el plano en el espacio, son los elementos básicos para comprender la manera de construir figuras, volúmenes, objetos y por tanto edificios, representándolos en un plano. Por medio de proyecciones es posible representar un objeto tridimensional en un espacio bidimensional. Gracias a estas herramientas, se puede desarrollar cualquier tipo de vista sobre un objeto, y de esta manera comprender como se comporta cada uno de sus lados o caras.

P R O Y E C C I Ó N Para desarrollar estas habilidades, se hace necesario el uso de proyecciones paralelas, principales y proyecciones fundamentales, las cuales son las proyecciones básicas para sacar vistas de un solido. Todo esto sirve para poder encontrar la verdadera magnitud de una línea o plano, para comprender su morfología y poder realizar un modelo 3D fiel a la realidad.

Adicionalmente, también se pueden construir proyecciones axonometrías y proyecciones altimétricas, las cuales permiten la visualización volumétrica exacta de cualquier proyecto.

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E S P A C I O

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LA ESCALERA E S C A L E R A

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T Í P I C A

Adicionalmente, en esta asignatura se aplicaron las proyecciones para generar planos constructivos de diferentes tipos de escalera. Siempre teniendo en cuenta proporciones antropométricas, permitiendo así, generar un diseño ergonómico y adecuado para una persona.

Para complementar este ejercicio, se exploraron materiales como el concreto y se represento debidamente en el plano constructivo, herramienta fundamental para darle expresión a los dibujos.

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Finalmente, esta asignatura fue muy Ăştil para comprender la manera en la que se comportan los objetos y solidos tridimensionales representados en dos dimensiones. Con estas herramientas se puede explicar adecuadamente y con mas efectividad un proyecto. AdemĂĄs, el uso de la perspectiva es esencial para representar las atmosferas de un proyecto por lo que es una materia fundamental para desarrollar destreza con el dibujo a mano alzada.

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HISTORIA DE LA ARQUITECTURA ANTIGUA Y CLÁSICA

MEDIEVAL

MODERNA

HISPANOAMERICANA

37 Catedral de Chartres, Francia, 2016

ARQUITECTURA ANTIGUA Y CLÁSICA La arquitectura antigua y clásica es la principal referencia de las primeras obras de arquitectura construidas en el mundo. Este conocimiento es clave, ya que se hace necesario conocer el pasado y las raíces de todos los estilos arquitectónicos que se han establecido a lo largo del tiempo.

Gracias a esto, se puede sustentar la composición, la proporción y la magnitud e importancia de una obra, entre otras cosas, por lo que, los aportes de esta asignatura son muy importantes al momento de diseñar ya que brinda las bases de lo que son los estilos arquitectónicos, los primeros arquetipos, y una riqueza espacial dada por las proporciones usadas en el momento, como la proporción aurea y la proporción

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antropométrica y que hasta el cida por su localización geográmomento siguen vigentes y se han fica entre ríos y condiciones cliadaptadoalmundocontemporáneo. máticas particulares, llegando a erigir grandes estructuras como Este conocimiento parte del en- los zigurats y las pirámides egiptendimiento de la manera de habi- cias, como principales templos tar de los grupos nómadas, cómo religiosos de alta exclusividad. se desarrollaron y densificaron al Finalmente, se estudiaron las punto de dominar la agricultura y de tener la necesidad de posicio- culturas clásicas, Grecia y Roma, narse en un punto estratégico para para entender la manera en la el desarrollo de una civilización. que los primeros asentamientos urbanos comenzaron a converUna vez entendido este pro- tirse en grandes polis, con un ceso, se abordaron las primeras desarrollo urbano mucho más grandes civilizaciones, sus prime- complejo y técnico, en el cual se ros núcleos urbanos y la manera desarrollaron los primeros esde implantar sus ciudades. El ob- tilos y ordenes arquitectónicos, jeto de estudio, fueron las antiguas como el dórico, jónico y corintio y culturas de Mesopotamia y Egip- sus versiones posteriores, el tosto, civilizaciones que tuvieron una cano y el compuesto. Además, se gran producción arquitectónica estudió la traza urbana de las ciuy de estructura urbana, estable- dades mas importantes de estas

civilizaciones y sus sistemas de redes, para entender el legado que tuvieron en la cultura occidental y conocer las raíces de nuestra traza urbana traída de España.

Esta asignatura es la base fundamental en lo que historia de la arquitectura respecta, por ello, es muy importante esta materia ya que a partir de este tema es que deriva el resto de la historia de la arquitectura, y una vez entendida dicha época, se pueden entender algunos aspectos, incluso, de la arquitectura moderna, que a veces se basa en esta arquitectura antigua, para crear grandes edificios.

ARQUITECTURA MEDIEVAL La arquitectura medieval es uno de los grandes periodos de la arquitectura, al ser este el periodo en el que los imperios más importantes desarrollaron una arquitectura monumental, que ha dejado un gran legado para la modernidad.

Esta asignatura, comprende el periodo medieval, partiendo desde la arquitectura que precedió a Roma, la arquitectura paleocristiana. Esta arquitectura esta caracterizada por el desarrollo del templo por excelencia, más común y que aun se pueden ver matices de estos en la arquitectura colonial. La basílica, con su planta rectangular y sus tres naves, es una creación de los romanos que funcionaba como una especie de bolsa de valores además del carácter religioso que tenia.

Posteriormente, se desarrolla la arquitectura bizantina, cuyo gran aporte a la arquitectura es la cúpula sobre pechinas, lo cual resuelve la unión de un elemento ortogonal, con la cúpula circular, permitiendo abrir el espacio inferior a estos, generando una mejor circulación y visibilidad. Es así, como en el imperio bizantino se edifican grandes catedrales con planta en forma de cruz y las características cúpulas sobre pechinas, un claro ejemplo de ello es la Catedral de Santa Sofía en Constantinopla, actual Estambul.

A la par, la arquitectura islámica, produjo grandes avances técnicos como lo fue el arco ojival y el arco de herradura, muy característicos de su cultura, además de los grandes alminares que edificaban

junto a sus templos y palacios. Todos caracterizados por un increíble manejo de la ornamentación y circulación del agua, haciendo de esta arquitectura, una arquitectura exquisita digna de admirar.

Para el siglo IX, el románico se instauraba al occidente de Europa, estilo caracterizado por una arquitectura monumental, extremadamente pesada y con pocas aberturas, sostenida por grandes contrafuertes. Los grandes muros y a escasa ventanería hacían de este estilo un estilo oscuro y denso. Adicionalmente los templos se caracterizan por tener una planta en cruz latina con una cúpula en el crucero. Fue este estilo el que antecedió al Estilo que sin duda alguna es el más importante de la época medieval.

El estilo gótico, significo un punto álgido para la arquitectura al desarrollarse una nueva manera de construir que permitió a los europeos construir templos monumentales de gran altura y con ventanería abundante y ornamentada. El uso de los arbotantes, aumento las posibilidades de ganar altura y de abrir vanos mucho más grandes. Los avances técnicos mas importantes de este estilo fueron en el uso de contrafuertes, arbotantes, bóvedas nervadas y pilares. Cada uno de estos elementos fabricado con piedra y ornamentados de manera impecable.

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ARQUITECTURA MODERNA La arquitectura moderna, sin duda fue un periodo esencial para el desarrollo técnico y conceptual de la arquitectura. Partiendo de los movimientos historicistas y eclesiásticos, que se dispersaron por todo el mundo. En un principio por toda Europa y posteriormente en Estados unidos y Latinoamérica, en la época republicana. -Haciendo de este un periodo en el que los estilos antiguos se mezclaban con nuevas tecnologías como el acero y el concreto armado.

De esta manera se siguieron desarrollando nuevos estilos de vanguardia, como contra parte a esta visión historicista. Desencadenando el movimiento modernista, por toda Europa, nuevamente, siendo Gaudí uno de sus máximos representantes.

CARPENTER CENTER FOR VISUAL ARTS, Le Corbusier, 1963.

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yor altura, en principio evocando estilos clásicos, pero finalmente desarrollando una tipología pura como lo son los rascacielos, que comenzaron con los sistemas estructurales y hoy en día se desarrollan con lo que se denomina como “HighTech”.

Es así cómo esta asignatura aporta de manera significativa a mi desarrollo conceptual, ya que esta está cargada de teoría totalmente aplicable a cualquier proyecto. Adicionalmente, a través de esta materia se puede evidenciar la evolución teórica y tecnológica que ha tenido un arte como la arquitectura, con todos los procesos y problemas que tuvo a lo largo de los años.

Finalmente, culminando con el estilo americano, en el cual el máximo reto fue alcanzar la ma-

Casa moderna, Sydney, Australia, 2018.

ARQUITECTURA HISPANOAMERICANA La arquitectura prehispánica fue la asignatura de historia a la que más provecho le saqué ya que tuve la oportunidad de realizar maquetas, planos y dibujos de los edificios más importantes de este periodo, desde la época prehispánica a la época colonial. Adicionalmente, me pareció una buena oportunidad para fijarme mucho más en nuestras raíces y en la manera en la que la arquitectura tuvo lugar en Latinoamérica, lugar del planeta paradisiaco, en el que se desarrollaron culturas precolombinas con un conocimiento, de los astros y de la tierra, excepcional.

Templo mayor, Tenochtitlán, 1400 (aprox.)

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LA CIUDAD COLINIAL:

B O G O TÁ

TIPOLOGÍA DE MANZANAS

EDIFICIOS IMPORTANTES

EJES PRINCIPALES

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ESTRUCTURA ECOLÓGICA

PROYECTO I

II

III

IV

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PROYECTO I COMPOSICIONES ABSTRACTAS

En este primer proyecto, se parte de la teoría de Francis Ching, se su libro, “Forma, Espacio y Orden, a partir del cual se abordaron los conceptos básicos de la proporción. Así mismo, se estudiaron los principios de orden, entre los cuales, entre los mas importantes destacan la simetría, la jerarquía y el ritmo. Utilizando estos conceptos se puede hacer una exploración espacial y plástica utilizando planos y volúmenes. Por esta razón, se realizaron cerca de 8 composiciones abstractas en las cuales se recogieran y expresaran estos conceptos, bajo una pauta determinada.

Gracias a este ejercicio, comprendí los principios básicos de la arquitectura, entendiendo que al hacer esto, se obvia la idea de función y materialidad y se aprovecha la forma. Por lo que este primer proyecto fue para mí muy importante porque fundamento las bases de mi carrera .

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PLANOS HORIZONTALES

SOLIDOS Y CAVIDADES P L A N O S

V E R T I C A L E S

ELEMENTOS PLEGAD O S

V E RTI C A L I D AD

MO D U L ACI Ó N

E N D L E S S PAT H S :

A R Q U I T E C T U R A E N E L PA I S A J E

Posteriormente se realizo una propuesta paisajística, con la finalidad de desarrollar sensibilidad frente al contexto de implantación de la obra arquitectónica. “Endless paths” es un proyecto de puentes y caminos orgánicos dispuestos en un lugar tropical hipotético, con las características del parque Tayrona. Dichos caminos pretenden valorar y caracterizar el paisaje en el que se encuentra por lo que se adapta a las condiciones del terreno, conduciendo al usuario por na serie de caminos, en los que puede encontrar zonas de descanso y que remata en un gran mirador con vistas al mar.

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L A B O R AT O R I O E S PA C I A L : M O D U L O 1 : 1 Sin duda alguna uno de los ejercicios mas interesantes fue el laboratorio espacial, en el que, a manera de concurso, se desarrollo un diseño para la Expo construcción y Expo diseño de Corferias. En este ejercicio se aprendió lo que es la utilización de módulos para generar calidades espaciales. El concepto de este proyecto fue el de apilar estibas de madera para generar una suerte de conchas. A partir de este concepto se realizo un diseño orgánico que dialogara con la morfología del espacio dispuesto para la construcción de dicho pabellón.

Además del diseño, el ejercicio consistía de construir el pabellón a escala 1:1 para tener una experiencia real de lo que es una obra de construcción y experimentar en carne propia lo que es un proceso constructivo desde cero, hasta la culminación del mismo y la utilización de los usuarios.

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L A B O R AT O R I O E S PA C I A L : M O D U L O 1 : 1 El trabajo en equipo fue fundamental para la realización de este proyecto.

El coordinar una obra es de las labores mas difíciles en cuanto a la construcción respecta. Por lo que este fue un ejercicio muy completo en el que hubo teoría, diseño y construcción y que a lo largo de una ardua semana se pudo desarrollar. Adicionalmente, cabe resaltar que fue un proyecto que tuvo un alcance bastante importante al haber sido construido en un centro de exposiciones de suma importancia para Bogotá como lo es Corferias. Por lo que los ojos de la ciudad estuvieron puestos en la facultad de arquitectura de la Universidad Javeriana por haber desarrollado un pabellón de tal magnitud, construido por estudiantes de I semestre de dicha facultad.

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P R O Y E C T O U R B A N O : LA GALERÍA

El ultimo ejercicio de esta etapa se enfoco en lo urbano, y se propuso una Galería de arte en el centro de la ciudad, específicamente en la avenida Jiménez. Fue un ejercicio complejo al abordar factores mucho mas específicos de la ciudad que limitaban bastante el proyecto, peo a su vez le brindaban posibilidades.

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Este proyecto propone conectar el edificio de exposiciones con un reconocido hotel del lugar, por lo que se propone modificar la fachada de dicho hotel y cambiar las cualidades del espacio de este.

El espacio publico fue de suma importancia para la propuesta y que se proponía una experiencia del edificio de manera publica y privada dependiendo del piso y la altura, por lo que se pueden recorrer ambos edificios sin necesidad de entrar a la exposición o de hospedarse en el hotel, sino mas bien, establecer un recorrido urbano en el que se puedan tener espacios de reunión y ocio en la ciudad. Finalmente se hizo una exploración de pieles, y por tanto, se propone una fachada en celosía que proporcione un juego de luz al interior del edificio el cual sea moderado y permita optimizar la experiencia del recorrido artístico en el interior del edificio.

PROYECTO II LA CASA POSITIVISTA

PRIMERA PLANTA

CORTE AA’

SEGUNDA PLANTA

CORTE BB’

La casa positivista parte de los principios de orden y ortogonalidad, propios de un pensamiento positivista, tal como lo plantea Iñaki Ábalos en su libro, “La Buena Vida” Es por esto, que la casa mantiene un color uniforme en sus fachadas, además de combinar su materialidad con grandes ventanales que suponen la posibilidad de vigilar y de imponerse a su contexto.

La movilidad en el proyecto se basa en un punto fijo, con unas escaleras en U, la cual conecta todas las plantas de la casa.

En cuanto a la aproximación en su contexto, se plantearon una serie de planos inclinados que permiten un recorrido a distintos niveles a lo largo del terreno.

El proyecto cuenta con dos espacios de transición por medio de los cuales, el usuario decide a donde quiere ir. Además posee diferentes atmosferas debido a las conexiones verticales entre los niveles y la transparencia de sus pieles.

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LA CASA EXISTENCIAL La casa existencial, se presenta como la contraparte de la positivista, ya que la manera de experimentar los espacios es totalmente diferente. El objetivo de este proyecto es crear un espacio prudente con su contexto, que dialogue con este.

PRIMERA PLANTA

CORTE AA’ 50

SEGUNDA PLANTA

CORTE BB’

Se puede considerar que se busca una tautología entre el texto y el contexto. El hecho de que el sujeto llegue para habitar el espacio no significa que se esté adueñando de este, sino más bien, genera una perfecta relación entre naturaleza y arquitectura. Ambos aspectos poseen el mismo peso y mismo lenguaje, por lo que la materialidad de la casa proviene de los materiales nativos del contexto.

El proyecto propone espacios modestos con el lugar, distribuidos pensando en el habitar y de manera que la casa aporte tanto al sujeto como al lugar.

L A C A S A Z A R AT U S T R A Basándose en la teoría de Ábalos, se propone una casa patio, que posee un carácter privado y publico al mismo tiempo.

Este concepto se empleó en la casa de tal manera que la casa se vuelve un lugar muy intimo, mientras que el patio se considera un espacio semiprivado.

PRIMERA PLANTA

CORTE AA’

SEGUNDA PLANTA

CORTE BB’

El sujeto se refugia en su casa, aislado de el contexto y su mundo. Sin embargo, es el patio el espacio que media entre lo privado y lo publico. Por ende, el proyecto está suspendido del nivel 0 y, por tanto, se desprende de su contexto. Es una materia levitada, intima y recatada.

Además de esta separación con el contexto, la casa posee un espacio horizontal que supone un espacio jerárquico, ya que tipológicamente, la casa patio tiende a ser predominantemente horizontal. Siguiendo esta lógica, la luz cenital se evita y por esta razón los espacios son mas densos y un tanto oscuros.

51

L A C A S A E X P E R I M E N TA L

PRIMERA PLANTA

CORTE AA’ 52

SEGUNDA PLANTA

CORTE BB’

La casa experimental parte de la idea de que la arquitectura puede tener la posibilidad de mutar, tanto en sí misma como en su contexto.

El sustento teórico para este ejercicio se basa en Aldo Rossi, acerca de sus escritos acerca de la “Permanencia y los Monumentos” en donde se puede determinar que un objeto arquitectónico implantado en un lugar comienza a caracterizar dicho lugar y a instaurar una memoria colectiva, por lo que variar ese contexto resulta difícil en tanto que el objeto arquitectónico no tendría dialogo alguno con su nuevo contexto. Sin embargo, cabe la posibilidad de cambiar el contexto siempre y cuando partes del objeto arquitectónico cambien de manera correspondiente.

En cuanto a la composición de este proyecto, se propone una deconstrucción del espacio a partir de ejercicios experimentales y aleatorios.

De tal suerte que, teniendo una rejilla ortogonal, se le fueron realizando distintas operaciones, como torsión, tensión, dislocación, compresión, entre otros generando espacios totalmente orgánicos y experimentales.

PA I S A J E C U LT U R A L : L A C A S A C A F E T E R A

PRIMERA PLANTA

TERCERA PLANTA

SEGUNDA PLANTA

CORTE AA’

CORTE BB’

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PA I S A J E C U LT U R A L : L A C A S A C A F E T E R A Este proyecto, situado en un contexto real, cerca de La Cuchilla, Caldas, está rodeado por una huerta que lo abastece de víveres. Así mismo, cuenta con un pequeño cuerpo de agua para la cría de peces. De esta manera, la finca es capaz de producir sus propios bienes a parte de la producción de café. Producto indispensable para el sostenimiento económico de la comunidad.

El tema de composición esta basado en la rotación y traslación. Por ende, se marcan unos ejes de gran importancia ya que son los focos visuales más importantes del proyecto, además estos son los ejes que organizan todo el espacio.

La casa cafetera se caracteriza por el uso de balcones cubiertos y escaleras exteriores.

Dichos balcones sirven de circulación, por lo que conecta las alcobas y cada nivel de la casa.

Las habitaciones son amplias y de gran altura.

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Para el proyecto se rescataron ciertos aspectos tipológicos de la casa cafetera como el balcón corrido y las grandes alturas. Adicionalmente, el proyecto pretende ser un gran mirador, así que tiene grandes ventanales, los cuales son focos de interés que permiten la vigilancia de todo el terreno y de la misma manera, permite apreciar el paisaje. La visual es de suma importancia, por lo que el proyecto cuenta con espacios de doble altura, que dialogan con los focos de interés.

PROYECTO III En este tercer proyecto se abordó todo lo respectivo a la arquitectura y lugar, por tal razón, me sumergí en la ciudad y comencé a darme cuenta la verdadera calidad y magnitud que tiene un espacio. A partir de ello, desarrollé formas de ver los lugares de manera diferente, en la que el carácter del lugar toma mucha fuerza y se empiezan a notar las diversas dinámicas que se derivan de él.

Parque Nacional, Colombia, 2018.

sirve como ejercicio de transición entre lo que fue proyecto II y el actual proyecto.

Este ejercicio tomó lugar en el Parque Nacional, en el que se debía diseñar un memorial o un pabellón. De esta manera, se diseñó un memorial a la palma de cera. Por lo que se buscaba valorar su historia e importancia para el país en un espacio denominado “Nacional” por lo Experimentando así, la mane- que le da un carácter propio ra en la que el lugar afecta la po- del lugar al memorial a diseñar. blación y viceversa. Finalmente, a Posteriormente, y como conpartir de todas estas reflexiones a cerca del lugar, pude comprender tinuación del ejercicio previo, se el proceso adecuado para desa- diseñó un equipamiento públirrollar un proyecto arquitectónico, co en el barrio Teusaquillo, que tiendo en cuenta los determinan- debía revitalizar y caracterizar tes del lugar y los condicionantes la zona del barrio en el que se del programa arquitectónico. Es encontraba. Teniendo así un impor esta razón que Proyecto III, pacto a nivel local, pero a su vez, para mí, fue uno de los mejores un impacto metropolitano. Para talleres ya que adquirí muchas tal fin, se diseñó un centro cívico habilidades, indispensables para para el desarrollo artístico cuyo desarrollarme profesionalmente. atractivo principal era el de experimentar el cine en carne propia.

En primer lugar, se realizó un proyecto académico que 55

S E M P I T E R N O : M E M O R I A L A L A PA L M A D E C E R A LOCALIZACIÓN

IMPLANTACIÓN

PERSIANA DINÁMICA

El proyecto está ubicado en un punto clave del parque. Conecta la zona histórica y la zona superior de este. Adicionalmente, este proyecto esta ubicado en la intersección conectora entre la carrera Quinta y la calle 39.

Se busca implantar un objeto arquitectónico, dado por el terreno y su contexto, respondiendo a los senderos espontáneos existentes en el terreno. A su vez, el proyecto es un espacio de contemplación que abraza las palmeras y brinda distintas sensaciones debido a sus diferentes niveles.

La luz solar es clave para el proyecto ya que debido a su recorrido a lo largo del día y la presencia de las palmeras se generarán diversos espacios cuya calidad espacial se enriquece con la persiana natural dada por la esbeltez de las palmeras y que irá cambiando a lo largo del día.

UNIFICAR Y LLAMAR LA MIRADA

LO SIMBÓLICO

El árbol nacional se caracteriza por su gran altura y por el tiempo en que toma llegar a su etapa adulta. Por tanto, este memorial pretende hacer un home-

naje a la palma por medio de un juego de sombras, en el cual se evidencie el ciclo de vida de las palmeras a lo largo del día, desde el medio día hasta el ocaso.

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PLANTA ARQUITECTÓNICA

P L A N TA S Y C O RT E S A R Q U I T E C T Ó N I C O S

CORTE

CORTE

AA’

BB’

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ESQUEMAS DE COMPOSICIÓN EJE TRANSVERSAL

DETALLE DE ESTRUCTURA Y GEOMETRÍA

Se plantea un eje que obedece al sendero espontáneo existente en el lote. Este eje tiene como finalidad, resolver la peligrosa relación entre vehículos, peatones y deportistas. A partir de este eje surgen los dos elementos compositivos principales.

ADICIÓN, SUSTRACCIÓN Y PLAZAS

A partir del eje y de la geometría aleatoria de las palmas, surgen dos anillos. El anillo ROJO, es una adición, que genera una plaza inferior con suelo firme. El anillo AZUL, es un elemento de sustracción y genera una plaza elevada con un suelo cubierto de pasto, por lo que es una zona blanda.

COMPOSICIÓN FORMAL FINAL 58

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CENTRO CÍVICO PARA EL DESARROLLO ARTÍSTICO ANÁLISIS METROPOLITANO

MORFOLOGÍA

SÍNTESIS DE ANÁLISIS

SISTEMA DE ESPACIO PÚBLICO Y EQUIPAMIENTOS

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INFRAESTRUCTURA

CORREDORES DE ACTIVIDAD

LOCALIZACIÓN

Teusaquillo se encuentra al centro-oriente de Bogotá, entre las calles 32 y 37 y entre la Av. Caracas y la carrera 19. Comenzó su desarrollo urbano en el año 1927, siendo el barrio residencial más elegante de su época.

En este barrio se pueden encontrar distintas tendencias arquitectónicas como el estilo inglés, Neo Tudor, y el estilo Victoriano.

Muchos de estos proyectos arquitectónicos son considerados bienes de interés cultural, por lo que, se conservan hasta la fecha. Además, estos edificios, se han convertido en viviendas estudiantiles, en oficinas y en locales comerciales.

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CENTRO CÍVICO PARA EL DESARROLLO ARTÍSTICO DESARROLLO CONCEPTUAL

ANÁLISIS DE FLUJOS Y ACTIVIDADES

EL CONCEPTO: ENLAZAR 62

PERFILES URBANOS:

El lote se ubica al centro-oriente de Bogotá en el barrio Teusaquillo. Específicamente entre la calle 42 y la diagonal 40, y la carrera 16 y la carrera 15. Está ubicado en un sitio clave debi- CORTE TRANSVERSAL POR DIAG. 40 SENTIDO OCC. - OR. Y SENTIDO OR. - OCC. do a sus flujos vehiculares y por su cercanía con diferentes instituciones. Además de encuentra bordeado por el Rio Arzobispo en un tramo en el cual este ha perdido carácter y fuerza.

En cuanto a las fortale- C O R T E T R A N S V E R S A L P O R C A L L E 4 2 zas y necesidades, el lugar se caracteriza por tener una fuerte relación con el río, además de contar con muchos bienes de interés cultural. Por esto, se desarrolla un eje ambiental importante que conecta hasta el Park Way. Adicionalmente, la diversidad cultural prolifera y se ve afectado por instituciones y centros culturales.

TIPOLOGÍA Y NORMA

PRIMERAS APROXIMACIONES

Sin embargo, hay una notable perdida de identidad del lugar por el poco flujo peatonal y la degradación del espacio público.

Lo que desencadena una perdida de unidad entre los polos de fuerza más importantes como el río, las vías y las manzanas.

El proyecto tiene como finalidad reactivar el río y generar espacio publico. Además, se busca reactivar la vida nocturna del sector, por medio del cine al aire libre. Brindando lugares de esparcimiento para la población joven y adulta.

Todo esto para generar dinámica en el sector y darles carácter e identidad a las zonas vulneradas.

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CENTRO CÍVICO PARA EL DESARROLLO ARTÍSTICO

LOCALIZACIÓN Y PROGRAMA

ESQUEMA DE RELACIONES

El proyecto brinda espacios de esparcimiento y desarrollo artístico, en donde se pueda desarrollar cualquier arte, gracias a los espacios versátiles que posee el proyecto dentro de los cuales destacan las salas de danzas y los talleres de pintura y arquitectura. Además, el maPRIMERA PLANTA

SEGUNDA PLANTA

yor atractivo del proyecto se encuentra en el recorrido cinematográfico que proporciona a lo largo y ancho de sus espacios, proyectando diversas películas adaptadas y documentales acerca de la historia de Bogotá, en sus muros, techos y pisos. Haciendo que el usuario se sienta inmerso dentro de la película.

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TERCERA PLANTA

PLANTAS ARQUITECTÓNICAS

SEGUNDA PLANTA

PRIMERA PLANTA

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TERCERA PLANTA

CORTES ARQUITECTÓNICOS

C O R T E A A’

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CORTE BB’

67

PROYECTO IV Proyecto IV establece una transición de la arquitectura y el lugar a una escala muchísimo mayor como lo es la ciudad. En este taller de escala metropolitana se plantea la realización de un plan maestro para nuestra ciudad basado en la ciudad sistémica en la cual todo está relacionado con todo y tiene un funcionamiento fractal.

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Este proyecto me ha servido para comprender la importancia que tiene pensar en el funcionamiento urbano que tiene una ciudad a partir de sus tres estructuras principales, la ecológica, la urbana funcional y el sistema de transporte y espacio público. A partir de estas tres estructuras he podido comprender cómo se debe diseñar adecuadamente una ciudad para evitar una fragmentación en sus sistemas, y de esta manera realizar una ciudad del futuro incluyente con los equipamientos básicos dispuestos para cada nivel de la ciudad, desde lo macro a

lo micro. Evitando movimientos pendulares y descentralizando las zonas de producción más importantes, descongestionando así los flujos dentro de la ciudad.

CIUDAD SISTÉMICA: LA ECÓPOLIS

CIUDADES DENTRO DE LA CIUDAD

CIUDAD COMO ORGANISMO VIVO E X PA N S I Ó N D E L C E N T R O A L A P E R I F E R I A

DESARROLLO SISTÉMICO M A C R O

S I S T E M A S

La expansión de la ciudad se da desde el centro a su periferia, y según sus limitantes geográficas crecerá de una forma determinada. En el caso de Bogotá se dio en un principio un crecimiento lineal con base en ejes de desarrollo los cuales se van expandiendo paulatinamente.

CRECIMIENDO DE LA CIUDAD POR MEDIO DE EJES DE DESARROLLO

Por tanto, la ciudad se puede desarrollar en torno a varios ejes de desarrollo los cuales configuran la organización de la ciudad por medio de centralidades de primer, segundo y hasta tercer orden.

Además, este crecimiento responde a las tres estructuras principales que generalmente son las que configuran los ejes de desarrollo.

CONFIGURACÍON FORMAL F O R M A

R A D I A L

D E

A N I L L O

La ciudad sistémica se refiere a la relación que posee cada uno de los componentes con los demás. Por lo tanto, visto desde un marco más amplio, la ciudad es una centralidad en su región, y las regiones son centralidades a escala nacional. Es aquí donde se determina que la ciudad sistémica es un conjunto en el cual todo está relacionado con todo, desde los microsistemas a los macro sistemas, en donde cada componente posee un centro y una periferia, que se configuran en tres estructuras principales: Estructura ecológica principal, estructura Urbana funcional y sistema de espacio público, movilidad y transporte.

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ANÁLISIS ESCALA METROPOLITANA MATRIZ DE ANALISIS: ESTADO ACTUAL - ANALISIS ESTRUCTURAL ESTADO ACTUAL: ESTRUCTURA ECOLÓGICA

ANÁLISIS ESTRUCTURAL: ESTRUCTURA ECOLÓGICA

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ESTRUCTURA URBANA

ESTRUCTURA DE MOVILIDAD

ESTRUCTURA DE FLUJOS

ESTRUCTURA URBANA

ESTRUCTURA DE MOVILIDAD Y URBANA

ESTRUCTURA ECOLÓGICA Y URBANA

ANÁLISIS ESTRUCTURA URBANA:

DOFA ESTRUCTURA DE MOVILIDAD

DOFA ESTRUCTURA URBANA

ANÁLISIS ESTRUCTURA DE MOVILIDAD:

M AT R I Z D E A N A L I S I S : E S TA D O A C T U A L - A N A L I S I S E S T R U C T U R A L Y A N Á L I S I S D O FA DOFA ESTRUCTURA ECOLÓGICA

ANÁLISIS ESTRUCTURA ECOLÓGICA:

ANÁLISIS ESCALA MUNICIPAL FACATATIVÁ

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PLAN MAESTRO USOS DEL SUELO Como plan maestro de uso de suelos se plantea un sistema integrado entre la estructura urbana funcional, la ecológica principal y la de transporte y movilidad.

Mediante el cual cada una de estas estructuras funcione de manera sistémica como un organismo vivo que de manera autónoma se complementa con los demás para generar una unidad.

Así pues, es importante entender que todo tiene un centro y una periferia, es decir que cada una de las tres estructuras debe funcionar de manera multiescalar y componerse de manera completa tanto en aumento como en reducción, repitiendo el mismo sistema compositivo en diferentes niveles.

Esto, para que de así se logren conformar una serie de fractales donde el mismo sistema se encuentra hacia lo micro y hacia lo macro y todo está conectado con todo.

que tenga como principal objetivo el aprovechamiento del recurso hídrico que propicia la recuperación del río Bogotá junto con todo el sistema orográfico de la zona, esto se logra mediante la creación de ejes verdes que se extienden de manera organizada sobre el territorio y que están dotados con diferentes equipamientos y arquitectura de uso urbano que favorecen el medioambiente, tales como huertas, canchas deportivas, etc.

De igual manera, la estructura urbana funcional no es menos importante y por este motivo se pretende aprovechar el extenso eje que genera la calle 13 al sur de Facatativá, el cual se puede desviar para que así este entre a la ciudad y cree una centralidad en su intersección con la ciudad y el eje verde. Considerando la gran expansión que se espera tenga la ciudad hacia el futuro, también de propone la creación de un ancho eje rojo Bajo esta lógica compositiva, se que conecte la calle 13 con la calle propone una ciudadela ecológica 80, para así vincular turismo con comercio y de igual manera juntar el futuro aeropuerto (El Dorado 72 dos) con la red urbana funcional.

PROPUESTA CIUDADELA ECOLÓGICA PERFILES URBANOS:

El proyecto cuenta con tres tipos de perfiles urbanos según su uso y ubicación dentro de la ciudadela. Por ende, para los ejes principales de la ecópolis se

plantea una gran vía principal que cuenta con tres carriles de calzada en ambos sentidos y un amplio separador natural. Las vías de segundo orden que conectan las súper manzanas cuentan con doble carril en ambas direcciones y una cicloruta, además de generar espacio público y un espacio para transitar generoso para el peatón. Las vías de tercer orden, son vías domésticas que conectan el interior de las súper manzanas y que le dan prioridad al peatón.

En este orden de ideas, las visas principales permiten una velocidad ininterrumpida de 50 km/h, las secundarias entre 30 y 20 km/h y por ultimo las terciarias solo wpermiten 10 km/h.

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74

ESTRUCTURAS

FUNDAMENTOS

CONCRETO METÁLICA

ESPECALES Opera de Sidney, Australia, 2017.

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FUNDAMENTACIÓN ESTRUCTURAL Como su nombre lo indica, fundamentación estructural, es la base de toda la teoría acerca de estructuras. Por lo que esta clase fue muy importante para el desarrollo de comprensión acerca de los conceptos básicos de lo que son las estructuras, sus cálculos, y las deformaciones que se pueden presentar en caso del fallo de las estructuras. Adicionalmente, se hace un análisis acerca de los sismos y cómo se comportan las estructuras según su magnitud. Por tal razón, la materia es fundamental para poder entender las asignaturas posteriores que tienen que ver con estructuras más complejas.

En principio, se definieron los conceptos básicos del equilibrio

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estático, en donde la sumatoria de las fuerzas actuando sobre un objeto es igual a 0 y por ende el objeto está en equilibrio. Sin embargo, un objeto sometido a unas fuerzas determinadas sufre unos esfuerzos, que según su condición plástica lo pueden llevar a deformarse. Así pues, los esfuerzos principales a los que se puede someter un objeto son la tracción, que ocurre cuando a un cuerpo lo afectan dos fuerzas divergentes, y las deformaciones que podría tener son elongación del elemento, ruptura o corte.

Otro esfuerzo importante es la compresión, en la que dos fuerzas convergentes afectan un cuerpo, llevándolo a deformase por ensanchamiento del elemento, o

ruptura por explosión. Estos dos esfuerzos principales, llevan a uno adicional que es compuesto llamado flexión. Este, tiene que ver con la esbeltez del elemento, relación entre sección de masa y longitud del elemento; y la luz, la distancia entre apoyos. En este caso la deformación es permanente y es denominada flecha en el elemento horizontal, en donde la parte superior esta sometido a compresión y la parte inferior del elemento esta sometido a tracción.

el espesor de los elementos, y la magnitud del refuerzo, así como la distancia del esfuerzo de cortante para evitar una deformación permanente del elemento horizontal.

Una vez entendidos estos conceptos se puede determinar la manera en la que, según el material, se debe reforzar para evitar cualquier deformación en la estructura, por tanto se establecen las formulas necesarias para saber

Brisbane, Australia, 2018.

ESTRUCTURAS EN CONCRETO En esta asignatura, se realizaron distintos ejercicios con la finalidad de conocer uno de los materiales más importantes para la arquitectura. El concreto, sin duda alguna, históricamente ha sido el material mas común para realizar edificaciones, desde sus inicios como argamasa en Roma, hasta el desarrollo complejo del concreto como lo es el hormigón armado. Esta materia me sirvió mucho para comprender de qué estaba hecho el concreto, su aplicabilidad, su dosificación y las diferentes variaciones que se puede tener.

Para comenzar, se hizo un contexto histórico de lo que fue el descubrimiento del concreto. En un principio los romanos utilizaron una argamasa similar al concreto, sin embargo, esta-

BD Bacatá, Bogotá, 2017.

ba tan bien utilizada que, hoy en que son los ingredientes bádía, estructuras como el Coli- sicos para hacer mortero. seo Romano aun sigue en pie.

Finalmente, después de ese Posteriormente, se analizaron bagaje experimental y teórico, se diferentes edificios construidos hizo énfasis en el concreto armaen concreto, para tener un pa- do el cual está reforzado con acenorama de cómo los grandes ro y que es el material mas común arquitectos utilizaban el concre- para construir edificios en altura. to para realizar obras excepcionales, tales como las Termas de Vals de Zumthor o la Catedral de la Luz de Tadao Ando. Una vez recopilado los principios básicos de lo que es el concreto, se hizo un ejercicio practico en el que se aprendió todo acerca de las dosificaciones y sus aplicaciones según las necesidades, así pues, se realizo un ejercicio que consistía en hacer mortero de colores.

En este ejercicio se utilizo arena, grava, cemento y agua Facultad ingenieria, U. Javeriana, 2017.

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ESTRUCTURAS METÁLICAS Esta asignatura, fue de mis estructuras favoritas ya que a lo largo del semestre se desarrollo un ejercicio practico en el que se debía diseñar un edificio, el cual tenia ciertas especificaciones y su estructura debía ser metálica. Gracias a este ejercicio, pude entender el proceso de calculo de una estructura metálica, en la que hay que tener en cuenta la espacialidad deseada, además de tener en cuenta las cargas que afectarán al edificio según su uso.

El acero utilizado para la estructura aporticada en alma llena es el A572 Gr 50 en el que se distinguen 6 tipos de columna, 4 tipos de viga, 2 de vigueta y 5 de riostras.

Para la cercha se utilizo Acero estructural tubular A500 Gr B. Esta estructura será pintada en AESS #3 para garantizar la durabilidad de esta y disminuir costos de mantenimiento.

Se distinguen tres familias de usos, recreación, comercio y alimentación En el proyecto, el primer nivel cuenta con un gran acceso principal en la fachada oriental, el cual conduce al hall principal del proyecto, que tiene un punto de inforSe diseñó un centro comer- mación, la circulación vertical principal y cial tecnológico en la localidad una batería de baños. Por ser la zona mas de Kennedy, que tenia un espacio central, direcciona la circulación horizonprincipal en donde se desarro- tal hacia los otros extremos, al costado llaría el espacio arquitectónico sur este podemos encontrar una zona y adicionalmente, cuenta con un recreativa para niños, y mobiliario de desespacio libre en donde se plan- canso para los adultos, además de la setea una zona de videojuegos gunda circulación vertical, lo que garanticon la posibilidad de organizar za que los usuarios recorran el proyecto. torneos gracias a su amplitud. Al lado opuesto, al noroeste, se encuentra un gran salón de videojuegos, equipado con 16 pantallas y mobiliario de permanencia, además una zona de cubículos con juegos arcade y maquinas de comida.

El segundo nivel, cuenta con el mismo hall, puntos fijos y baterías de ba78

CENTRO COMERCIAL DE TECNOLOGÍA ños. Además, se dispone una gran tienda especializada en innovación tecnológica nacional, incentivando a los jóvenes a crear empresa y fomentar la creatividad. TMambién se disponen, ocho tiendas más de tamaño mediano de comercio minorista tecnológico. CUBIERTAS El tercer nivel, cuenta con el mismo hall, puntos fijos y baterías de baños. Además, posee 16 mesas con capacidad para 100 personas y 8 espacios para restaurantes que cuentan con un corredor trasero de servicios, ubicados en esta planta para garantizar el recorrido total del edificio.

Las circulaciones están compuestas por dos LUZ CENITAL puntos fijos al interior del edificio, uno con dos ascensores y otro con escaleras, que establecen un recorrido en L en el volumen principal.

La evacuación se establece en una escalera anexa al volumen que es exterior y que esta conectada con el hall central y otra escalera interior que se encuentra en el extremo oriental del edificio ara evacuar todas las áreas. SISTEMA DE PIELES AXONOMETRÍA EXPLOTADA

ESPACIO PÚBLICO

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ESTRUCTURAS ESPECIALES Esta materia fue muy interesante ya que demostró que cualquier cosa que nos imaginemos puede ser construida si se siguen los procesos necesarios, y si se cuenta con el diseño adecuado.

Es fundamental pensar que todo objeto arquitectónico debe partir de un concepto estructural. En estructuras especiales, unas de las tipologías mas importantes son los tensegrities, las cáscaras y los rascacielos. Estructuras que por su complejidad deben ser analizadas al detalle y cuyos resultados son inimaginables.

80

En principio, esta asignatura define las estructuras especiales como aquellas que son utilizadas para vencer grandes luces de una forma no convencional. Todo esto, bajo un proceso de diseño adecuado en el cual se busca que la estructura este en equilibrio y no se deforme de ninguna manera. Por lo que es importante tener en cuenta el concepto de espacio, las configuraciones espaciales, el estudio de las formas, entre otros conceptos

de diseño fundamentales para generar cubiertas y demás elerealizar cualquier estructura. mentos tanto estructurales como estéticos. Además, los tensegriAsí mismo, por medio de esta ties suponen estructuras compleasignatura se aprendió a clasifi- jas que forman solidos a partir de car las estructuras la cual pue- barras y tensores. Finalmente, las de ser por sistema estructural estructuras dinámicas, permiten o por los esfuerzos que mane- cierto movimiento de la estructuja, siendo las más notables las ra generando distintas calidades estructuras a tracción, com- de espacio según el uso destinado. presión, flexión y compuestos.

Dentro de los sistemas a tracción se pueden destacar los cables y tensores que mayormente son utilizados para la construcción de puentes y viaductos debido a su descomposición de esfuerzos.

Adicionalmente, las membranas, también son estructuras optimas a tracción, las cuales son generalmente empleadas para cubiertas.

Posteriormente, se ahondó en el tema de los reticulados y las cascaras, que son sistemas que basándose en plegaduras y curvas pueden generar estructuras complejas y llevadas al limite que pueden vencer grandes luces, pueden

CONSTRUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

PROCESOS

REDES

ACABADOS 81

INTRODUCCIÓN A LA CONSTRUCCIÓN Introducción a la construcción es una asignatura que resume todo lo que tiene que ver con la construcción, y, por lo tanto, me pareció una materia muy importante ya que a partir de ella me pude desenvolver a lo largo de toda la carrera, teniendo el conocimiento necesario para poder avanzar con las materias que corresponden con construcción.

columnas de arranque, y se desarrollaba toda la obra. Posteriormente, se analizo la manera en la que se construían las losas de entre piso y muro a partir de formaletas, por lo que, se estudiaron los tipos de formaletas que van desde formaletas de madera hasta formaletas industrializadas de metal. Siguiendo con el proceso de obra, se analizaron las redes e instalaciones que tenia una de Para comprender todo el pro- las casas del conjunto, para ficeso constructivo, se planteo un nalmente pasar a las cubiertas, seguimiento de obra en el que las cuales tienen distintas espese debía realizar un reporte de cificaciones según su función. cada proceso importante que pasaba en obra. La obra esta ubiFinalmente, después de todo cada en Suba y se llama Ágora este proceso general se estucasas, es una agrupación de vi- diaron los acabados de la obra vienda multifamiliar de 3 pisos. que son los mas complejos ya que deben estar perfectamenEn primer lugar, se hizo un aná- te hechos ya que son los elelisis del estudio de suelo en donde mentos de mayor valor en una se determinan las condiciones obra. Gracias a esta vista genede este y se determina el nivel ral de lo que es la construcción freático, todo con el fin de hacer se pudo proceder con las otras la escogencia de la cimentación. materias que se enfocan en cada Para el caso de la obra, era una tema de manera más especifica. losa flotante de la cual partían las 82

PROCESOS CONSTRUCTIVOS CORTE POR FACHADA La asignatura de procesos constructivos me pareciรณ muy didรกctica, al ser una clase en la que constantemente se realizaron planos maquetos, que son un recurso muy bueno que permite entender el proceso constructivo de cada una de las partes de una edificaciรณn. Me parece una clase

que se complementa bastante bien con la clase de introducciรณn a la construcciรณn ya que sigue el mismo proceso, pero profundiza mucho mรกs sobre cada uno de los procesos.

En primer lugar, se realizรณ el proceso constructivo de una

zapata aislada tรญpica, en la que se puede destacar la armadura de la zapata, la cual esta aislada del suelo con distanciadores. Ademรกs, se puede observar el relleno con recebo compacto y el arranque de una columna de la edificaciรณn.

Posteriormente se realizo el proceso constructivo de la parte superior de la edificaciรณn, en la que se puede ver el desarrollo de la placa de contra piso, la placa de entrepiso hecha a partir de una lamina colaborante, por lo que es una placa aligerada. Adicionalmente, se hizo el proceso de un muro divisorio en drywall por lo que se puede ver la manera en la que estรก construido y finalmente, se remata con una cubierta abovedada de cristal construida a partir de perfiles metรกlicos y fibra de vidrio.

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públicos como parqueaderos, y zonas verdes, las cuales son dirigidas a una caja de inspección fuera del edificio.

Posteriormente, se diseñaron las redes hidráulicas, que tienen cierta similitud con las redes sanitarias, pero estas consisten en distribuir agua potable a cada apartamento, zona común y parqueaderos, por ende, se analizaron los accesorios necesarios para cada tipo de red, en las cuales las primeras poseen codos de 30° mientras que las redes hidráulicas poseen codos a 90°.

CAJAS DE INSPECCIÓN

ACCESORIOS DE REDES DE AGUAS NEGRAS

Las redes e instalaciones son toda la infraestructura del funcionamiento de un edificio, son de suma importancia y a pesar de que no es el arquitecto quien las diseño, si es labor de este, diseñar los espacios propicios para la disposición de estas redes. Gracias a esta asignatura me pude dar cuenta que la labor del arquitecto no se limita al diseño de espacios sino también abarca todo lo que tiene que ver con la evacuación de aguas negras, la distribución de agua potable y la instalación de las redes eléctricas.

El proceso de esta asignatura se dividió en cada uno de los tipos de redes indispensable para un edificio, para tal fin, se propone un ejercicio en el que se diseñaron todas las redes para un edificio ubicado entre la calle 170 y Av. Boyacá, llamado Baviera, de la firma Marval.

En principio se diseño todo el sistema de redes sanitarias, comenzando por la evacuación de aguas lluvias de los espacios

Finalmente, se diseñaron las redes eléctricas para cada apartamento del edificio, y se entendió el proceso que tiene dicha distribución desde la acometida domiciliaria a los contadores de energía tanto privados como de zonas comunes y que finalmente por medio de tubería galvanizada se distribuyen por el edificio de manera descolgada o empotrada en muros.

REDES DE AGUA POTABLE

REDES E INSTALACIONES

ACABADOS ARQUITECTÓNICOS RENOVACIÓN COCINA

CONCEPTO Y ESPACIALIDAD La configuración formal y espacial principal de la cocina es una figura en L con una isla en el centro, en las cuales estarán dispuestos los equipos y muebles esenciales para el óptimo funcionamiento de la cocina. Dividendo las actividades según sus características. Es decir, la zona de cocción estaría dispuesta en la isla junto con el horno, mientras que en los mesones a lo largo de la L iría todo lo relacionado con limpieza, preparación y almacenamiento.

En el tramo de mayor longitud de la L, se dispone un gran ventanal para proporcionar iluminación natural al área de preparación de alimentos y por tanto, tendrá los aparatos propicios para el lavado de dichos alimentos y adicionalmente un lavavajillas automático, mientras que el tramo de menor longitud se dispondrán las despensas de la cocina, distribuidas en gabinetes y repisas en made-

ra, y adicional mente se dispondrá un espacio para un nevecon, por lo que este será un espacio dedicado al almacenamiento de alimentos y demás utensilios.

Adicionalmente, con lo respecta a la isla, no solo proporcionara un espacio tipo barra para consumir alimentos, sino que también se dispondrán múltiples cajones y muebles bajos con el fin de aprovechar el espacio.

Esta tendrá una forma rectangular que incluye el espacio de la cocción de los alimentos y de su consumo. Así mismo la campana extractora hará parte de este espacio, con el fin de evitar malos olores producto de la cocción. La barra de comidas está ubicada de forma que se integre indirectamente con otras áreas de la casa.

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ESPECIFICACIONES TÉCNICAS C O R T E A A’

PLANTA ARQUITECTÓNICA

CORTE BB’

ILIMINACIÓN CIELO RASO

CORTE CC’

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La configuración espacial y formal de la planta en L permite constituir la cocina como un espacio social abierto. Se busca no tener puertas o muros con el fin de integrarla a otras áreas sociales como lo es la sala o el comedor. Las dimensiones que hay entre el mesón y la isla son de 1,50 con el fin de permitir que se lleven a cabo dos actividades distintas paralelamente sin provocar un mal funcionamiento de estas.

Finalmente, esta fue la asignatura de construcción que más me gustó porque a parte de generar los conocimientos necesarios acerca de los acabados, procesos constructivos y presupuesto de obra; Me permitió desarrollar una sensibilidad espacial y funcional en un espacio doméstico tan elemental como lo es la cocina, por ende, comprendí el arduo proceso que lleva realizar un proyecto de tal magnitud. Me encantaron los resultados que se obtuvieron a partir de este ejercicio ya que, a pesar de ser académico, fue el primer espacio que he diseñado con lujo de detalle.

TEOLOGÍA Y FILOSOFIA

ARTE Y ESPIRITUALIDAD

FÉ Y COMPROMISO

ESPACIO Y OBJETO

CONSTRUIR Y FABRICAR 87

ARTE Y ESPIRITUALIDAD

UNA VISIÓN ESPIRIYUAL QUE EVOCA A LA BELLEZA El arte puede ser considerado como el nexo que hay entre lo espiritual y lo físico. Por medio de este, todos y cada uno, pueden plasmar parte de su esencia. Por lo que, el arte no es exclusivo, no es de clases altas, no es de una minoría, el arte no es de genios.

Sin embargo, de serlo así entonces todos y cada uno de nosotros somos genios. El problema radica en encontrar nuestro potencial para así evocar la belleza.

Según Kandinsky, existe una especie de triangulo, uno en el que se hallan distintos niveles. Lo interesante del tema es que este solo se mueve o cambia hacia arriba y hacia abajo. En cada nivel, se podría decir que se llega a un nivel espiritual cada vez más alto, pero en realidad no hay un límite al que el artista pueda llegar. Ya que en cada nivel lo espera más conocimiento. A partir de lo anteriormente establecido, se puede determinar que el espíritu se va alineando cada vez más, dándole al artista la 88

posibilidad de desarrollar un propio estilo y una forma muy particular de expresar su espíritu, la belleza y sus sentimientos a través del arte y por tanto transmitir una idea a la sociedad. Esto es algo muy poderoso que tiene el alma, ya que una idea es lo mas contagioso que existe en el mundo.

Con base a lo anterior, se puede referir a artistas en donde se evidencia que el espíritu evoca a la belleza a través del arte, el cual es una irrefutable verdad, ya que estos autores no son genios, o tal vez si lo sean, todo depende de que tan fuerte se reciba su mensaje.

Entonces hablamos de Vincent Van Gogh, artista que al parecer estuvo vagando por estos niveles del triangulo de Kandinsky. Si se analiza su obra se puede evidenciar su paso de un mundo muy realista a algo que trasciende como lo es el expresionismo. Por medio del expresionismo, este artista intenta llenar su alma vacía y tenia tal fuerza que se evidencia el trato

que se manejaba con el color, generando distintas percepciones dependiendo de que tan cerca o que tan alejad este el espectador.

Otro artista que al que se puede referir es Dante Alighieri, gran poeta, escritor e incluso caballero. Este autor utilizó si gran conocimiento, sus experiencias, su amor y sus sentimientos para evocar a la belleza de una manera muy particular como lo es ponerse a sí mismo en una situación adversa, en un camino de peregrinación hasta llegar a su musa, Beatriz, la belleza que salva.

A manera de reflexión, todos y cada uno de nosotros podemos encontrar la belleza, transformar una idea y plasmarla, todo esto gracias al arte, capaz de regenerar el alma, dar vida y sobre todo llenar el espíritu de cada uno. Por lo que, todos somos artistas y creadores de nuestra propia espiritualidad.

Catedral Primada de Bogotá, Colombia, 2017.

FÉ Y COMPROMISO Esta asignatura fue muy interesante porque fue diferente a las demás teologías en tanto que, en esta materia, se nos enseño a ser personas. Mas allá de los conceptos espirituales que se imparten en la universidad, esta materia me ayudo a desarrollar valores que antes no poseía y que han cambiado mi manera de ver las cosas. He abierto mi mente al mundo, y me he dado cuenta de que cada acción que hago tiene cierto impacto en la sociedad por pequeño que sea.

Esta asignatura esta basada bajo unos conceptos clave, que se desglosar y pretenden formar una suerte de guía bajo la cual podremos instruirnos y tratar de mejorar como personas y aportar algo a la sociedad. Estos conceptos son Heteronomía, que se refiere a una persona que no puede ser independiente y que solo se apoya de los demás. Su contra parte, la autonomía, se refiere a quien puede responsabilizarse de sus actos.

Por ende, nacen dos conceptos más. Moral que se refiere a todas las costumbres o acciones que vienen de fuera del hombre, basada en leyes y códigos sociales; por el contrario, la ética se refiere a todas las costumbres y acciones que vienen de dentro de sí. Entendiendo estos primeros conceptos, podemos evidenciar las posibles formas de actuar del hombre, de ello derivan los conceptos de conciencia y conciencia moral. El primero se refiere a reflexionar acerca de una acción tomada y dar razón de estas, y la segunda, se refiere a lo mismo, pero basándose en un código social, dogma, etc. Por ultimo, y englobando los conceptos previos, los valores se presentan como constructos individuales desarrollados en un contexto social para la realización de un proyecto de vida.

na comunidad vulnerada y tratar de transmitir lo aprendido a dichas personas. El hecho de visitar una fundación o un asilo tiene un impacto en las personas que participan de dicha comunidad ya que generalmente la sociedad aparta la vista de estos grupos vulnerables, que claman por atención y por la ayuda de gente como nosotros para tratar de mejorar su situación y motivarlos a seguir a delante.

Así pues, se planteo la visita a una fundación ubicada en el barrio El Codito, que se encarga de darles un espacio de taller, de refuerzo y de esparcimiento para niños que viven en un ambiente familiar violento, o a los niños que no pueden tener el cuidado de sus padres debido a que estos trabajan. Esta fundación se llama Etty Hillesum y esta dirigida por RoA partir de esta teoría se plan- sana Navarro, profesora de teoteo un proyecto social en el que logía de la universidad Javeriana. por grupos se debía visitar algu89

LABOR SOCIAL: Esta fundación basa sus principios en la vida y obra de una victima del holocausto Nazi, Etty Hillesum, mujer judía que a lo largo de su vida experimento situaciones difíciles y no muy favorables pero que al termino de su vida desarrollo una filosofía de vida muy linda en la que propone que a pesar de las dificultades, hay esperanza y que todos podemos salir adelante, sin importar cuan difícil se la situación.

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ETTY HILLESUM La visita a esta fundación fue muy linda, en ella mi grupo pudo aprende lo que es manejar un gran grupo de niños, que no es una labor sencilla, sin embargo, es una gran satisfacción hacer sonreír a los niños pequeños y tener la certeza de que pasaron un rato agradable. Para este fin se realizaron varios juegos que brindaran una moraleja al final de cada uno, entre ellos, se jugo al lazarillo que consiste en guiar al compañero con los ojos vendados a la meta, generando confianza entre los jugadores; y la mímica de valores como juego pedagógico para enseñar a los niños acerca de estos. Finalmente, fue un ejercicio muy satisfactorio y lleno de alegría que con mucho gusto me gustaría repetir en otra ocasión.

ESPACIO Y OBJETO EL CONOCIMIENTO SECRETO Las producciones artísticas han cambiado a lo largo de la historia, desde su espacio plástico, la técnica y hasta sus intenciones mismas. Este documental, hecho por David Hockney, ilustra la forma en la que se pintaba en épocas antiguas y muestra el gran quiebre que se dio al rededor del 1400, en donde las producciones artísticas al parecer se tecnificaron de manera drástica. Sin embargo, detrás de esto existe un gran descubrimiento que tuvo un gran impacto en los artistas de la época y que desencadenó un desarrollo técnico acelerado y a su vez despertó, con la aparición de la fotografía, una sensibilidad que parecía haberse perdido.

lo que reunió un gran número de referencias y las organizo cronológicamente. Al analizar esto, se dio cuenta que para el 1400 los artistas empleaban un método para producir imágenes muy precisas.

Este método era la cámara oscura o el cuarto oscuro, el cual proyectaba imágenes en el lienzo a partir de un lente en un cuanto totalmente oscuro por el que entraba la luz. De esta manera el artista puede entender las proporciones de lo que está haciendo y producir una imagen casi fotográfica.

Debido a este novedoso método, pareciera que todos los artistas después de 1400 comenzaron a dibujar mejor. Pero lo que en realidad paso, fue un cambio radical Hockney se interesa por encon- en el interés del artista. A partir de trar el motivo por el cual se gene- este momento el artista se intereró este notable quiebre en la ma- só por producir imágenes fieles a nera de producir imágenes. Por la realidad. Algo que no se podía

evidenciar en corrientes artísticas anteriores como el arte egipcio o bizantino, en donde todas las producciones artísticas tenían como objetivo resaltar los rasgos más característicos. Entonces, se puede considerar que la relación entre el arte y el hombre comenzó a ser un tanto más racional.

Sin embargo, después de este gran avance técnico, en donde se desarrolló el dibujo en perspectiva y la óptica, con la llegada de la fotografía estas producciones artísticas quedaron obsoletas.

Fue en este momento en el que aparece otro quiebre y nacen las vanguardias. Con un interés muy distinto, las vanguardias buscaban formas nuevas para representar el mundo. Ya no eran realistas como solían serio. Sin embargo, son mucho más sensibles y humanas de lo que podría

ser una imagen fiel a la realidad.

Finalmente, cabe resaltar que sin duda el arte seguirá avanzando con el tiempo y algunas técnicas dejaran obsoletas a otras.

Pero lo importante es la manera en la que el artista es capaz, independientemente de la técnica, de darle elocuencia a una realidad, sea a partir de imágenes realistas o de imágenes vanguardistas. La esencia se encuentra en lo que se quiere conseguir y en lo que se obtiene después de un proceso técnico y artístico.

Este bagaje artístico hizo de esta clase un gran descubrimiento, en el que desarrolle conocimiento a cerca de todo el proceso histórico que ha tenido el arte y cómo ha impactado a la sociedad actual.

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CONSTRUIR Y FABRICAR LOS OBJETOS SINGULARES, ILUSIÓN, VIRTUALIDAD Y REALIDAD “El desplazamiento, la velocidad, la de memoria con un recorrido impuesto o con un recorrido conocido, nos permiten componer espacios arquitectónicos, no solo a partir de aquello que se ve, sino a partir de aquello que se memoriza” CONCEPTO E ILUSIÓN

JEAN BAUDRILLARD Y JEAN NOUVEL

otros, de manera que la experiencia que llega a la memoria Por ejemplo, por medio de una de una persona después de pacharla puede que una persona sar por este juego de filtros es se haga una ilusión de como es completamente diferente de la el un templo griego, luego por experiencia de otra persona, admedio de fotos y mas herramien- mitida a través de otros filtros. tas tecnológicas, esta persona Es por esto, que ambientes crea un acontecimiento ficticio. urbanos y espacios arquitectóLa percepción de dicha perso- nicos creados por sociedades na cambiará totalmente cuando diferentes para cubrir necesidase enfrente a la realidad de un des iguales, deben ser diferentes templo griego, pues su ilusión y y los objetos arquitectónicos se el concepto que había consoli- empapan de cada cultura de madado se mezclará con la realidad nera tal que no pueden ser reproy de esta manera se generará ducidos en un espacio diferente.

ILUSIÓN VS REALIDAD

Cada proyecto debe estar articulado a un concepto o idea que permitan desarrollar aquellas percepciones que crean una relación entre ellas para llegar un acontecimiento verdadero. a definir un lugar no conocido.

L A C U LT U R A El concepto genera en el individuo un acontecimiento ficticio Cada cultura posee un sistey se convierte en un verdadero ma de filtros sensores propios acontecimiento en la medida que se vive la experiencia del lugar. que admiten unos datos y filtran

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Reflexiones como estas son el producto de esta asignatura, que tiene como objetivo comprender el habitar moderno a partir de postulaciones filosóficas, que son contrastadas con el desarrollo

de las ciudades mas importantes, como París o Nueva York, las cuales tienen una carga cultural diversa y significativa. Adicionalmente, la materia aborda todo el desarrollo industrial del siglo XX, en el que la maquina supone un nuevo paradigma en el ámbito productivo y volviendo al hombre un animal de trabajo, sumergiéndolo en una fabrica en la que el tiempo era el señor y dueño.

Esta asignatura fue aprovechable en tanto que genera nuevos conceptos filosoficos que pueden ser base teorica a la hora de diseñar, ya que muchos de los postulados filosoficos vistos en esta clase relexionan acerca del habitar moderno, del espacio y de la expansion de las ciudades, todo bajo un punto de vista cultural más que técnico.

ESTÉTICA

ESTÉTICA I

REPESENTACIONES DINÁMICAS

Sydney, Australia, 2018.

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ESTÉTICA DE LA ARQUITECTURA I EL CAMALEÓN: CAMUFLAJE En esta asignatura se abordo el tema de la estética con un enfoque artístico, en donde se desarrollaron diversos ejercicios creativos con el fin de comprender las categorías de la estética, que van desde lo sublime, que es algo muy subjetivo, a lo bello, lo grotesco, lo carnavalesco, hasta lo clásico o elegante. Todas estas categorías tienen matices que los diferencian unos de otros y hacen de cada categoría muy especial.

En la arquitectura también podemos encontrar estas categorías, por lo que se realizó la comparación entre la arquitectura exuberante de Frank Gehry y la arquitectura racional de Vaccini. En la cual podemos ver distintos lenguajes estéticos en donde la respuesta espacial y de recorridos es

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diferente en ambos casos. Mientras en el primero se propone un recorrido un tanto experimental, en el segundo se puede ver claramente un pensamiento positivista que ordena los espacios pero que también puede ser orgánico.

La experiencia con esta asignatura fue interesante ya que se desarrollo un potencial artístico muy bueno, basado en la critica y en la construcción de piezas artísticas a partir de fundamentos teóricos, así mismo, el tema del arte es algo que me gusta bastante por lo que disfrute esta materia, como complemento a la arquitectura.

REPRESENTACIONES DINÁMICAS UN MUNDO FELÍZ,

ALDOUS HUXLEY

Representaciones dinámicas fue para mi un descubrimiento que no esperaba, ya que las expectativas con respecto a ella se superaron totalmente. Esta clase fue fundamental para mi desarrollo crítico, tanto teóricamente como artísticamente. El uso constante de imágenes y analogías permitió un desarrollo cognitivo importante.

La asignatura consistía de la búsqueda de imágenes y el análisis de todo lo que tenia que ver con ella, por lo que, al analizar una simple imagen de unos plátanos colgados, desencadeno un mapa de interrelaciones que conectaban la fruta como tal, con un hecho tan atroz como lo fue la masacre de las bananeras. A partir de este ejercicio se realizo un gran mapa mental, cruzando la información obtenida a partir de la imagen con el cuento “Un Mundo Feliz” de Aldous Huxley, que propone un futuro distópico, por medio de este mapa de relaciones se pudo evidenciar la manera en la que la ficción a veces tiene matices tan reales como la situación de nuestro país.

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REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA El contenido consignado en este portafolio, como los dibujos, maquetas, planos e imágenes son de producción propia, salvo algunas imágenes ilustrativas que tienen una finalidad netamente académica y se dará crédito al autor de las mismas. Adicionalmente, quiero hacer un agradecimiento especial a mi amiga Gabriela Sequera Otálora, quien me proporcionó fotografías tomadas durante su viaje a Australia, para usarlas en este portafolio de arquitectura. Todo su trabajo fotográfico y artístico puede ser visitado y comentado a través del portal de Instagram por medio de su perfil: @gabisequera05.

Página 36: SEQUERA OTÁLORA, Gabriela. Casa moderna en Sídney, Australia, 2018.

Páginas 42 y 43: Laboratorio espacial, Trabajo en conjunto con todo el grupo de Proyecto I

REFERENCIAS:

Página 63: SEQUERA OTÁLORA, Gabriela. BD Bacatá, Bogotá, Colombia, 2018.

Guarda 1: SEQUERA OTÁLORA, Gabriela. Calle de Sídney, Australia, 2018.

Páginas 74 y 75: Trabajo en grupo con: Mateo Franco y Ana Patiño.

Página 9: CAMUS, Felipe. Termas de Vals, Suiza, 2015. Imagen tomada de: https://www. archdaily.co/co/765256/termas-de-vals-peter-zumthor/552b145ee58ecea1190004f1-fc_3-jpg

Páginas 81 y 82: Trabajo en grupo con: Manuela Diazgranados y Manuela Ramírez.

YBARRA, Txema. Capilla Bruder Klaus, Alemania, 2016. Imagen tomada de: https:// www.arquitecturaydiseno.es/arquitectura/regreso-capilla-peter-zumthor_488/1 Página 10: Trabajo en grupo con: Manuela Pacheco y Dimas Vergara.

Página 23: Trabajo en grupo con: Sebastián Campuzano.

Página 33: I LOVE HOLIDAY. Catedral de Chartres, Francia, 2016. Imagen tomada de: http:// www.iloveholiday.com/world/europe/france/france-attractions/chartres-cathedral/

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Páginas 64 y 65: VIAJE JET. Vista aérea de Bogotá, Colombia, 2018. Imagen tomada de: https://www. viajejet.com/wp-content/viajes/Vista-aérea-de-Bogotá-Colombia.jpg Trabajo en grupo con: Manuela Diazgranados y Juan Camilo Rueda.

Página 62: SEQUERA OTÁLORA, Gabriela. Brisbane, Australia, 2018.

Página 85: SEQUERA OTÁLORA, Gabriela. Catedral Primada de Bogotá, Colombia, 2017.

Página 89: SEQUERA OTÁLORA, Gabriela. Calle de Sídney, Australia, 2018.

Guarda 2: SEQUERA OTÁLORA, Gabriela. Opera de Sídney, Australia, 2018.

Opera de Sydney, Australia, 2018.

JULIÁN DAVID BU

URITICÁ GARZÓN

Pontificia Universidad Javeriana Facultad de Arquitectura y diseño Bogotá D.C. Julián David Buriticá Garzón a7xjulianb@gmail.com Cel: (312) 329 5924