Gardenia SAN CARLISTA No. 3

CATEDRÁTICOS DE HUMANIDADES COATEPEQUE

Gardenia

SanCarlista REVISTA DE LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS.

COATEPEQUE, QUETZALTENANGO-AÑO 2-

No.3

Parque de Coatepeque

,NOVIEMBRE 2015

Candidatos a Segunda Vuelta “Emprendedurismo y Educación Superior” M.A. Jenny Roxana de León Ortíz La educación superior necesita urgentemente una transformación radical, en la que se reflejen resultados de calidad y competividad. Esto es posible si se dejan de lado los modelos de formación tradicionalistas y se brinda el espacio a la aplicación de modelos constructivistas y socioformativos que promueven el emprendedurismo en los individuos; quienes serán capaces de convertir sus ideas en proyectos concretos, organizando los recursos necesarios para hacerlos una realidad.

Es urgente cambiar el paradigma del estudiante -receptor de información- al nuevo estudiante emprendedor con valores, virtudes y actitudes- capaces de vivir nuevas experiencias de aprendizaje y de enfrentar nuevos retos que le serán útiles en su vida profesional. Cabe resaltar que esto será posible si existe la disposición del individuo para ser emprendedor.

Tanto docentes como estudiantes universitarios son conscientes de los problemas que enfrenta la educación en todos los niveles y que se necesita profesionales emprendedores para alcanzar la tan anhelada “Calidad Educativa”

James Ernesto Morales Cabrera Quien luego Cambio su nombre a Jimmy Morales Cabrera. Nació en Guatemala el 18 de Marzo del 1,969 es actor, escritor, productor, etc. Ha tenido sus estudios en la Universidad de San Carlos y ha obtenido sus títulos. Su trabajo más sobresaliente ha sido la comedia, ya que Él tiene un programa de televisión llamado “Moralejas” que ha estado al aire por más de 15 años. Ha sido candidato de Mixco donde participo en el partido político ADN Acción de Desarrollo Nacional donde obtuvo el tercer lugar. Para los guatemaltecos fue como algo sorprendente al saber que iba para el puesto de presidencia. A pesar que no invirtió gran cantidad de dinero en su campaña política logró obtener el primer lugar en la primera vuelta.

S a n d r a J u l i e t a To r r e s C a s a n o v a .

Nació en el municipio de Melchor de Mencos, del departamento de Petén. Es una política, empresaria guatemalteca. Desde 2011 se desempeña como secretaria general de la Unidad Nacional de la Esperanza (UNE).

Fungió como coordinadora del Consejo de Cohesión Social. Es licenciada en Ciencias de la Comunicación por la Universidad de San Carlos de Guatemala con maestría en Políticas Públicas por la Universidad Rafael Landívar y ha estudiado diversos cursos especializados en Administración y Políticas Públicas. Se ha desarrollado como empresaria, teniendo bajo su responsabilidad la producción de textiles y la gerencia de varias empresas maquiladoras e industriales.

Sancarlistas, es momento de reflexionar y traspasar las barreras ideológicas para dar paso a nuevos pensamientos que permitan emprender cambios en la forma de pensar y actuar. Guatemala está llena de personas que critican y destruyen, Guatemala necesita personas que actúen y emprendan nuevas estrategias y que busquen alcanzar el desarrollo económico y social.

La Educación en valores El ser humano tiene una naturaleza indeterminada, y las personas no están programadas ni determinadas, sino que se ven obligadas a decidir continuamente sobre cómo y hacia dónde quieren dirigir su vida. El origen de lo moral está en la necesidad de decidir cómo se quiere vivir, a pesar de las presiones sociales y condicionamientos biológicos, políticos y culturales. La educación en valores, parte de la crisis que vive nuestro país, por ser tercer mundista, y estar en la periferia económica, es que sufrimos y padecemos por una práctica de valores, cuyas características de universalidad y homogeneidad, redunden en en nuestra calidad de vida. La escuela, debe jugar un papel, como agente reproductor y socializador de los valores en la sociedad guatemalteca, ser el espacio donde se puede empezar el cambio pero que permanece como utopía: Donde se produzca el tránsito de una sociedad autocrática, intolerante y dogmática a una sociedad democrática, tolerante y crítica. La misión de la educación en valores debería consistir en la superación de la socialización de los mismos para fijarse objetivos próximos a la capacidad crítica, autonomía y racionalidad en situaciones de conflicto ético. Considerando que el valor moral perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre, en su voluntad, libertad, y razón. Puede tenerse buena o mala salud, más o menos cultura, pero esto no afecta al ser hombre. Pero vivir en la mentira, la violencia, la corrupción o el cometer un fraude, degradan a la persona, empeoran al ser humano, lo deshumanizan. Las acciones buenas, vivir la verdad, con honestidad, la justicia, le perfeccionan y le hacen una mejor persona. El valor moral lo lleva a construirse como hombre, y ser más humano. Y en la elección libre, decide alcanzar dichos valores y será posible basándose en esfuerzo y perseverancia. El hombre actúa ante los valores morales, que obtiene en mérito. Estos valores perfeccionan al hombre y que lo hacen más humano, la justicia hace al hombre más noble. Ya que los valores morales perfeccionan al hombre.

Lic. Enrique Fabian de la Cerda Ruiz

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Por todo lo sucedido al asistir a los centros de votaciones a emitir nuestro sufragio y a la vez meditar nuestra elección de una manera detenida, consiente y responsablemente, para tener un buen líder el cual será capaz de gobernar a una gran nación de una manera sabia y correcta. Demandando como estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala, que cada uno de los candidatos puedan hacer propuestas para la inclusión de los jóvenes al sistema político, como garantes del buen actuar de los gobernantes.

“Ya sea un comediante o una divorciada, la decisión es NUESTRA” Walter López Rodríguez 2do ingreso “A” PEM y técnico en Administración Educativa

ARTÍCULO ESCRITO POR: Estudiantes de Profesorado en Educación Primaria Intercultural Sección ASegundo SemestreUSACDocente Asesor: Lic. Abner Samuel Cifuentes de León

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NUESTRO PUNTO DE VISTA DE LAS ELECIONES GENERALES 2015.

Las Elecciones del 6 de septiembre de 2015 tuvieron como objeto elegir Presidente y VicePresidente de la República, Diputados al Congreso, Corporaciones Municipales de toda la República, Diputados al Parlamento Centroamericano titulares y suplentes. En las elecciones se tuvo una gran afluencia de personas en los centros de votación y una notable participación ciudadana con el fin y único propósito de ejercer su deber cívico y con ello elegir a personas responsables y con valores para ser buenos gobernantes.

Previo a estos acontecimientos, Guatemala se vio fuertemente afectada por una ola de corrupción, por ello el pueblo guatemalteco se organizó en marchas pacíficas que se promovieron a través de las redes sociales y las fuerzas estudiantiles, manifestando con ello su repudio hacia el actual Gobierno y hacia los partidos políticos del país los cuales formaban parte de la ola de corrupción.

Considerando que el polvorín social podría estallar se organizó una lucha frontal contra la corrupción de los funcionarios públicos y obligaron a estos a extender la permanencia de la Comisión Internacional Contra la Impunidad en Guatemala (CICIG) teniendo como resultado el desenmascaro de los culpables de una gran de esta red de corrupción como lo fueron el Ex Presidente Otto Fernando Pérez Molina y la Ex Vicepresidenta Ingrid Roxanna Baldetti Elías quienes fueron los protagonistas centrales y con ello fueron obligados a renunciar a sus respectivos puestos en el presente año sin haber terminado su mandato.

Debido a esto el pueblo de Guatemala tuvo temor por asistir a las urnas a emitir su voto ya que se vivía un ambiente de desilusión provocada en su mayoría por el mal gobierno que se había tenido con anterioridad, pero con el pasar del tiempo, el pueblo guatemalteco, como una sociedad responsable hizo conciencia sobre la importancia que tiene emitir opiniones y pensamientos por medio del voto así que los guatemaltecos y guatemaltecas ejercieron con responsabilidad su sufragio en los respectivos centros de votación.

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¡ASÍ ELIGIÓ EL PUEBLO DE GUATEMALA! Siendo las 6 A.M se abrieron las puertas de los centros de votación y se cerraron oficialmente a las 18.00 horas. Una masiva afluencia de votantes que superó las expectativas del Tribunal Supremo Electoral (TSE). Como siempre, comenzaron a surgir las denuncias de personas que aseguraban que cuando llegaron a las mesas de votación otros ya habían votado por ellos, denuncias de acarreo de votantes, compra de votos, también aumento a la tarifa de transporte. Sorprendiendo a propios y extraños la inesperada aparición en el primer lugar a nivel nacional del presidenciable Jimmy Morales, que contra pronósticos supero a presidenciables de la talla de Manuel Baldizón y de Sandra Torres, pues según las supuestas encuestas ya los declaraban como ganadores y vencedores, sin embargo, el pueblo hablo, por medio del voto y envió un mensaje contundente, de lo que se quiere para Guatemala, votar, “por el menos peor”. Al terminar el proceso electoral se tuvo como resultado, que si habría una segunda vuelta electoral siendo los candidatos para la misma: en primer lugar el candidato Jimmy Morales del partido (FCN NACIÓN) y en segundo l u g a r l a candidata Sandra Torres del partido (UNE).

A pesar que Guatemala fue golpeada por la corrupción y los principales responsables fueron nuestros mandatarios, los guatemaltecos y guatemaltecas asistieron a emitir su voto y “ s i h u b o elecciones”

editorial De mal en peor Este epíteto es un refrán que desafortunadamente es el pan nuestro de cada día, todos los guatemaltecos sin distinción alguna nos acostamos con la firme creencia de que al despertarnos la esperanza que nos cobijó en la revitalizadora noche se podría haber convertido en una dulce realidad, realidad que nos permitiera vivir dignamente; es decir, que nos permitiera sentirnos hombres y mujeres libres, con acceso a una educación de calidad que, garantizara el futuro de nuestra descendencia junto con la de nuestra patria, disfrutar de beneficios de salud como en otros países, admirar a nuestras autoridades por su honradez y calidad humana, amar a nuestros prójimos porque cohabitamos juntos en esta querida tierra, en fin.

Lamentablemente no es así, a diario esa ligera esperanza que hizo brillar nuestros ojos llenos de felicidad, se mitiga lentamente porque nos enteramos por medio de la información noticiosa hablada o escrita de la aberrante descomposición social que como una profunda arena movediza nos sumerge cada día más, condenándonos inevitablemente a la pobreza y sumisión.

Cuanta rabia siente el corazón de toda la gente enferma cuando se recuerda de los millonarios desfalcos que ha sufrido el seguro social, que se ha convertido en el botín perfecto para muchos ladrones que han llegado solo por llevarse la tajada del pastel que según ellos les corresponde. Se lamenta el pesar de las familias de aquellas personas han muerto en los hospitales, por una aparente mala práctica médica y al final como las personas no tienen la capacidad económica para entablar las correspondientes demandas, todo entra al baúl de los recuerdos. Estamos hartos de escuchar q u e m u ch a s d e n u e s t ra s a u t o r i d a d e s administrativas o de seguridad están envueltas en escándalos de corrupción y delincuencia común u organizada.

En estos últimos años pareciera que las expectativas sobre justicia de los guatemaltecos ha cambiado, si, pero solamente por la instalación de la CICIG en Guatemala, y como en muchas otras circunstancias, han tenido que venir personas de afuera a ordenar las actividades en nuestro país. Lo preocupante en

este caso es lo que pasará el día que esta comisión deba abandonar el país, es casi seguro que la impunidad imperará nuevamente en la administración pública y los malhechores tendrán otra vez a su sabor y antojo todas las mieles del poder.

Pero ha dejado un buen sabor de boca el movimiento social que involucró a una gran parte de la población guatemalteca a exigir primero la renuncia de la expresidenta Baldetti y posteriormente la del expresidente Pérez Molina, ahora los 2 encarcelados y esperando ser juzgados en los tribunales correspondientes, lo cierto es en realidad, que la población está a la expectativa porque la propia constitución de Guatemala garantiza su presunción de inocencia hasta ser probado lo contrario en un tribunal y de ser encontrados culpables tendrán que cumplir su condena tal y como lo hizo otro expresidente, Alfonso Portillo Cabrera.

Ojalá que estos movimientos sociales se sigan repitiendo con más frecuencia, que aumenten, que se consoliden para enseñarles a todos los p o l í t i c o s y a u t o r i d a d e s q u e e l p u ebl o guatemalteco despertó y que no estamos dispuestos a que se sigan mancillando nuestra moral o insultando nuestra inteligencia, que no han necesidad de derramar sangre para hacer valer derechos, que no es necesaria la violencia para que otros respeten nuestros derechos, posturas y formas de pensar; QUE YA NO QUEREMOS LADRONES NI DELINCUENTES EN EL PODER. Queda entonces, solo la impecable esperanza de que un día la clase política de Guatemala sea lo que todos esperamos, un grupo que vea el servicio como un privilegio de vida y no que tenga los privilegios al servicio de su vida.

Enhorabuena mi querido pueblo, que siga la lucha, que siga la denuncia y para todos aquellos que todavía no han despertado, escuchen la ch a l a n a … s i é n t a n s e o rg u l l o s o s d e s e r guatemaltecos.

Aprovecho este espacio para invitarles a leer el libro titulado “Utopía” de Tomás Moro en la que hace una envidiable descripción del Estado ideal, condiciones que distan años luz de las que actualmente imperan en Guatemala, pero que sin lugar a dudas, de existir una serie de condiciones ideales que no son irrealizables, podrían ser una agradable realidad.

M.A. Carlos Robles

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PERSONAJES SOBRESALIENTES DE COATEPEQUE Profesores Guías: Licenciado: Esteban Cifuentes Argueta Profesorado de Enseñanza Media y Técnico en Administración Educativa Primer Ingreso Sección "A"

Licenciada: Doris López Sánchez Profesorado de Enseñanza Media y Técnico en Administración Educativa Primer Ingreso Sección "A"

Guadalupe Acabal Olá Nació en el Municipio de Coatepeque, Departamento de Quetzaltenango, el 12 de diciembre del año 1,923. Actualmente se encuentra casado con la señora Carlota Mazariegos de Acabal, con quien procrearon 8 hijos. Actualmente ha trabajado como Pastor Evangelico en cuatro iglesias, durante 25 años, además como pastor interino en muchísimas iglesias. Asiste y colabora en la Iglesia Evangélica Nacional Presbiteriana Jerusalén de la ciudad de Coatepeque. Obtuvo un bachillerato en el Seminario Evangélico Nacional Presbiteriano en San Martín Zapotitlán, Retalhuleu. Obtuvo una licenciatura y maestría en teología en el Seminario Bíblico Ministerial El Candelero de Oro en San Pedro Sacatepéquez, San Marcos. Tiene el título de postgrado de Master en Ministerios Pastorales de la Universidad Teológica de Estados Contemporáneos, Denver Colorado, Estados Unidos. El 13 de diciembre del 2,009 obtuvo el Doctorado en Divinidades La Gloria para Dios.

Estudios seculares que ha realizado se encuentran: Maestro de Educación Primaria Urbana, Profesor de Enseñanza Media en Psicología y Pedagogía en la Universidad Rafael Landívar, Quetzaltenango, titulo de Organización Administrativa de la Universidad de San Sebastián, España, cierre de pensum en el grado de Licenciatura de Ciencias Jurídicas de la Universidad Mariano Gálvez, Centro Universitario Coatepeque, Quetzaltenango. Trayectoria como catedrático de Formación Musical, Organización y Práctica de Oficina en el Instituto Nacional de Educación Básica Con Orientación Comercial I.N.M.E.B.O.C. de igual manera catedrático de Formación Musical en el Instituto Nacional Nocturno de Coatepeque.

Guillermo de León Ruíz Durante cuatro décadas De León ha compuesto aproximadamente 285 melodías entre cumbias, baladas, boleros, danzones, guarimbas, valses, sones, merengues y otros ritmos, es director y propietario de la marimba Estrella de Guatemala desde 1,998, forma parte de la marimba del Instituto Guatemalteco de Turismo y fue director de la marimba Ecos Chapines entre 1,978 y 1,988. De Teclas Morenas, entre 1,988 y 1,998. Ha coordinado grandes eventos de ensambles de marimbas para la Fundación Paiz. Algunas melodías de su autoría son: Bailando con la Llorona (1,976), En Cuilco me enamoré (1,982), Sierrita (1,981), Delicias Katok, La cumbia de los barrios (1,999). Su primera composición la hizo cuando tenía 16 años y fue el paso doble Mi Coatepeque.

Las Chancletas de Nayo Capero: Una de las melodías más populares de la década de 1,980, nació de un “chispazo” que tuvo el compositor Guillermo De León, durante un concierto vespertino en el famoso restaurante El Zócalo. El motivo de su inspiración fue el marimbista Bernardo Enríquez, quien fue integrante de varios conjuntos famosos de ese tiempo. Durante varios años, Las chancletas de Nayo Capero “son de hule, no son de cuero” fue una de las cumbias consentidas de las radioemisoras y favorita durante los bailes. Según su autor, hace unos ocho años un funcionario guatemalteco le contó que la escuchó en México, en la voz del cantante Ceferino Nandayapa, con el nombre de Las chancletas de Nayo Chapero.

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BREVE RESEÑA HISTORICA DE LA UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA SECCIÓN COATEPEQUE La sección de Coatepeque de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC), es una institución educativa autónoma, que brinda educación superior a estudiantes humanistas de la zona sur occidental del país, provenientes de varios municipios de Quetzaltenango y San Marcos.

La gestión para su creación fue realizada por un grupo de maestros con deseos de especializarse como Profesores de Enseñanza Media, entre los que destacan: René de Jesús López de León, Rosa Rodas de Gregorio (QEPD), Edgar Octavio Girón Castillo, Concepción León de Peters y Roberto Rodas (QEPD), se reunieron en el salón pro hospital con el alcalde, prof. Jorge Ernesto Fingado y otras personalidades invitadas, donde se hizo ver la necesitad de contar con una extensión de la Facultad de Humanidades de la USAC en Coatepeque.

Esta solicitud se presentó ante la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media (EFPEM), anexa a la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos, dirigida al Decano, Lic. Guillermo Puszeis Álvarez, quien colaboró en el proceso, pero fue hasta el mandato del Decano Lic. Reyes Antonio Pérez Rojas, en 1974, cuando se dio la autorización legal para su funcionamiento.

La sección de Coatepeque empezó a funcionar a mediados de 1973 en la Escuela de niñas, Rafael Álvarez Ovalle con la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación, uno de los primeros cursos fue el de Psicología General, impartido por la licenciada Carolina Zabala de Aquino. Un dato importante es que en la primera clase se eligió al Coordinador de la sede, quien sería un alumno, siendo electo el profesor René de Jesús López de León.

Los cursos se recibían por bimestres, uno por la mañana y otro por la tarde con una duración de 3 horas cada uno, para completar un pensum de estudios de 33 cursos. El examen privado se hacía por temario, en el cual se estudiaban 10 temas pero se evaluaba sólo 1.

La primera promoción de Profesores de

Enseñanza Media fue en el año 1977, el acto de imposición de togas se realizó en el teatro Capri, seguido de una recepción en el Club de Leones, contando con la participación de las altas autoridades de la Facultad de Humanidades.

Un dato curioso es la forma de promocionar la institución para que no desapareciera, la cual consistía en que cada estudiante inscrito, tenía que traer 3 personas más para la nueva cohorte.

La Universidad inició en la Escuela Rafael Álvarez Ovalle, luego se trasladó a la Escuela Manuel Lisandro Barillas y posteriormente a la Escuela Tipo Guatemala, el último traslado se realizó hacia el Instituto Básico Ocupacional IBO, donde funciona actualmente.

Otra iniciativa del profesor René de Jesús López de León y estudiantes mencionados fue la solicitud de un terreno para construir el edificio de la universidad, el cual fue gestionado ante el nuevo alcalde municipal, Sr. Gumercindo Espinoza, quien cedió un terreno municipal a inmediaciones de la finca Maza, el cual sigue en poder de la Universidad sin que se empiece la construcción aún.

La tradicional Huelga de Todos los dolores no podía hacer falta, el primer desfile bufo se realizó desde el primer año de funcionamiento, lo cual fue novedoso para la población coatepecana y se ha convertido en una tradición invaluable de nuestra sede universitaria.

En la actualidad la sección Universitaria de Coatepeque sigue funcionando con más de 600 alumnos, ahora con las carreras de P.E.M. en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa, P.E.M. en Pedagogía en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, Profesorado de Educación Primaria Intercultural y Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Son muchos los estudiantes que asisten a esta casa de estudio e innumerable la cantidad de profesionales que se ha brindado a la sociedad.

Esta casa de estudios vino a ayudar a muchas personas con deseos de superación.

Dios Bendiga a los fundadores y a las primeras promociones de la USAC. Fuente: Lic. Plinio De León.Autores:Lic Guillermo Mazariegos y Cristhian Toledo, el grupo es Segundo Ingreso sección C docente responsable es Lic. Guillermo Mazariegos.

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La Investigación y el Proceso Educativo La investigación como necesidad es un comportamiento inherente al ser humano y eso lo ha caracterizado para lograr un desarrollo quizá insignificante con todas las posibilidades que existen. Desde que el hombre como género humano nace, tiene la necesidad de darle respuesta a muchas preguntas o necesidades que se le van presentando día con día y de ahí deviene el instinto inquisitivo que se debe lograr para vivir tranquilos.

Ahora bien, la investigación como proceso tiene otras características no solamente más profundas, sino que, también más extensas y cuando se le clasifica como científica, los elementos constitutivos del proceso son variados, estando la mayoría de autores de acuerdo con las siguientes: recolección de datos nuevos o la utilización de los que ya existen, dirigirse a solucionar un problema, hace énfasis sobre el desarrollo de teorías válidas, supone la observación y descripción cuidadosa y precisa de un fenómeno; es una actividad paciente y mesurada, es registrada e informada cuidadosamente, es lógica y objetiva, utiliza procedimientos cuidadosamente diseñados, requiere que el investigador sea experto y que tenga valor.

Dentro del proceso educativo, sin importar el nivel académico, la investigación juega un papel importantísimo debido a que uno de sus objetivos fundamentales es el de aportar conocimientos nuevos; y siendo así, el Dr. Roberto Hernández Sampieri define la investigación como “un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema”.

De esa cuenta, si existiera la necesidad de analizar esta definición tan sucinta del Dr. Hernández, hay que señalar que para la Real Academia Española el término proceso hace referencia a un conjunto de etapas sucesivas y advertidas en un fenómeno natural o necesarias para concretar una operación; y que, al ser sistemático se refiere a que se realiza de forma organizada, esto quiere decir que para investigar se deben respetar determinados postulados que de alguna manera pudieran mencionarse hasta como reglas, esto con la intención que todos los resultados obtenidos sean no solamente reales, sino que también, confiables para las necesidades presentes.

Luego, al hablar de un proceso que es crítico se hace referencia a que hay que desarrollar un examen y juicio acerca de alguien o algo, y esto lleva de inmediato a la idea de que no basta solamente con observar un fenómeno o acontecimiento, sino que habrá que aplicar juicios de valor que permitan la clasificación y posterior ordenamiento de determinado proceso.

También se habla del proceso como empírico y esto es porque según Gabriel Alfredo Piloña Ortiz la investigación deberá verificar o confirmar un hecho, y a esto se debe su característica de empirismo, entonces, hay que enfatizar en que la investigación es empíricamente comprobable; y es esta característica la que en algunos momentos crea posiciones antagónicas principalmente con las tendencias religiosas puesto que en este orden, muchos acontecimientos y creencias son de carácter espiritual y basados en la fe.

Con lo descrito con anterioridad, es fácil predecir todos los atributos que los participantes en el proceso educativo deben poseer para que se conjuguen las condiciones necesarias que favorezcan un verdadero aprendizaje no solamente basado en transmisión de información, porque es eso lo que se realiza en un salón de clases; porque el conocimiento verdadero es aquel que el propio estudiante genera con el aporte de sus docentes aunado a su búsqueda de verdad e información. Entonces, el docente debiera por su parte informarse y someter su información a procesos sencillos pero válidos como los que se propusieron en la definición, es decir, a un análisis sistemático, crítico pero también empíricamente comprobable para tener la seguridad de que cuando comparta con los estudiantes esté sentando unas buenas bases para el enriquecimiento académico de aquellos que tienen esperanza de cambiar su vida profesional y personal en los centros de estudio. Sin embargo, no hay que olvidar que la tarea no es solamente del docente, sino que, habrá que esperar dentro de los salones de clases a personas que tengan la necesidad insaciable de nueva información, pero que también tengan esa perspicacia para no creer ciegamente y que dediquen tiempo extra para hacer sus propias verificaciones y posterior comprobación.

En la actualidad se comente un error generalizado de asignar a los estudiantes continuos trabajos de investigación, que en realidad, no son otra cosa más que consultas bibliográficas o en el peor de los casos, plagios intelectuales que deterioran la calidad humana de las personas que lo practican y pero aun carcomen las pobres bases académicas que este sistema

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educativo todavía posee; y no es de extrañarse que estas malas prácticas se lleven a cabo a todo nivel, puesto que en Guatemala recientemente han sonado casos de personajes a los que las autoridades académicas de alguna casa de estudios superiores han señalado de haber cometido estos deleznables actos. ¿Habrá llegado el momento de cambiar el rumbo de este maltrecho proceso? Sin lugar a dudas, todos aquellos profesionales concordarán en una respuesta afirmativa, la calidad educativa en Guatemala anda por los suelos y son los organismos internacionales los que lo indican con base precisamente en estudios investigativos que en realidad no ameritarían demasiada comprobación. Si bien es cierto, la tarea de investigar dará a los estudiantes una muy buena herramienta que le permitirá no solo acrecentar su conocimiento, sino que indudablemente, profundizarlo y darle el carácter científico que se requiere en estos tiempos, no habrá que olvidar que una condición sine qua non es el hábito de lectura, otro de los cánceres de las comunidades educativas guatemaltecas.

Y al hacer referencia en la última línea a las comunidades guatemaltecas, vale la pena insistir que un gran número de docentes tampoco posee esta tan necesaria habitualidad lectora, lo que sin lugar a dudas entorpece más el camino del desarrollo académico puesto que por regla lógica y general, nadie puede dar aquello que no tenga; entonces, ninguna persona puede inducir a otra a desarrollar amor por la lectura si ella no lo posee.

Dicho esto, se debe iniciar entonces con una remodelación de los docentes en servicio para que sean ellos los primeros en autodisciplinarse y concebir el amor por la lectura para que en un futuro no muy lejano puedan inducir pausada pero permanentemente a los estudiantes en el mismo camino que ellos.

Queda más que clara la importancia que tiene la investigación toda vez que las condiciones académicas se manifiesten, de lo contrario, únicamente se seguirán marcando una y otra vez las ideas erradas de lo que verdaderamente significa investigar, confundiéndola por excelencia con lo que en el mundo de la tecnología se conoce como el copy paste (copiar y pegar) que tango auge ha tomado en estos tiempos en las jóvenes generaciones actuales.

A manera de corolario, se podría decir que aunque la investigación es todo un proceso complejo y extenso, que se necesita que el investigador sea un experto, esto en cuanto a conocer los pasos y procedimientos a seguir; que implica la aplicación de una serie de procesos del método científico, se resume en lo siguiente: percibir la existencia de un problema o necesidad que amerita atención y solución, describir todo el marco referencial que sitúa al problema en una realidad, soportarlo teóricamente para validar no solo su existencia sino también la necesidad de atenderlo, planificar su comprobación empírica, comprobarlo empíricamente y proponer coherentemente las soluciones que terminen con esa situación no deseada.

Quedará pues la invitación para que todos los que hacen docencia tomen conciencia que la investigación es una herramienta poderosa e indefectible para la consecución de conocimientos científicos, pero que amerita no solo el conocimiento del proceso por parte de ellos para guiar bien a los estudiantes, sino que también, ser asiduos lectores para agenciarse primero ellos, de sus propios conocimientos para luego servir de espejo a sus estudiantes; lo que traerá como consecuencia lógica, que los salones de clases se conviertan en espacios de intercambios de conocimientos, experiencias y vivencias enriquecidas no solo por la lectura sino también por el criticismo enriquecido con verdades.

Por último, compartir con los lectores, 4 factores considerados como la importancia de la investigación por el ya mencionado Piloña, que describe en su libro titulado “Guía práctica sobre Métodos y Técnicas de Investigación Documental y de Campo: a)

Permite descubrir conocimientos nuevos

b)

Facilita la aplicación de los conocimientos nuevos o conocidos a nuevas evidencias.

c)

Acelera el desarrollo científico, reforzando el crecimiento cultural, educativo, académico, industrial y tecnológico de la humanidad, todo con el fin de proveer comodidad y mejores condiciones de vida para el ser humano.

d)

Define el futuro de la ciencia y la tecnología.

Ángel Castillo Nació en Quetzaltenango en el año 1954 Sus Padres: Eduardo Rodriguez Villatoro Demetria Castillo Martinez Compositor de Música Popular, escritor, poeta, periodista, docente, motivador.

Ha compuesto mas de 80 melodias, siendo el autor de diferentes canciones con la letra y música, sobresale con la letra de la musica Coatepecano Soy. Autor de música ranchera, cumbia, balces,boledos, guarimbas caitas y otros. A escrito mas de 10 libros entre ellos “ Poeta” “Pasando el Mensaje”, “Adivina Adivinico” para niñosy libros de versos.

Es director de la Revista Mi Coateque, integrante de la Asociacion de Guatemala 2,015.

Es defensor de la Cultura, maestro de música en el año 1,985.

Henry Estuardo Escobar Cifuentes Nombre de los Padres: César Augusto Escobar, Francis Estela Cifuentes.

Nombre de la Esposa: Claudia Lorena Orellana Sandoval.

Nombre de los Hijos: Víctor Joaquín Escobar Orellana, Henry Estuardo Escobar Orellana, Luis Enrique Escobar Orellana.

Profesión: Maestro de Educación Física.

Ha logrado diferentes aportes al Cine ha participado en cinco películas en las cuales ha tenido la oportunidad en dos ser el productor, como integrante del grupo de teatro llamado Compañía de Teatro Coatepeque. Durante 25 años se han dedicado al teatro, viajando a diferentes Departamentos del sur Occidente del país y también a nivel Internacional, han estado en México, en Centroamérica y en La Habana Cuba, en el año 2,005 En 1,985-2,015 ha trabajado en obras de teatro, iniciando en el instituto INMEBOC formando un grupo llamado Anguit, cuando se fundó la compañía de teatro en el año 1989 ha sido integrante activo.

Ha participado en más de cuarenta obras de teatro siendo las más destacadas: ? “Del tingo al tango” “ Lo que callamos los hombres” ? “ Maura en América”“ Ni Chana ni Juana” “ Lalo y Perinola en la academia”“ Una Virgen en aprietos” ? “ Esposa por un día” “De Cura Ni La vestidura” ? “ A la prima se le arrima”“ Chuchos por la guayaba”

Licenciado Julio César Avalos Vásquez Logros académicos: Magister Administración de Empresas y Licenciado en Pedagogía, por la universidad Rafael Landívar. Profesor de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa, por la Universidad San Carlos De Guatemala. Fundador y Director de Instituto de Bachillerato por Madurez Coatepeque I.B.A.C.H. Desde 1,990 se ha dedicado a brindar una enseñanza de calidad para aquellas personas que por diferentes circunstancias no lograron culminar sus estudios de nivel básico y de bachillerato. También ha fundado el Instituto Técnico Empresarial y Academia de Computación Global Computer Center.

Ha impartido clases en diferentes establecimientos como catedrático en el Colegio Jerusalén e Instituto Centroamericano en el Municipio de Coatepeque.

Primer Ingreso PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Asesor: M.A. Carlos Robles

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ETICA DEL PROFESOR UNIVERSITARIO

Definición de formación integral Para comprender el proceso de formación integral es necesario aclarar algunos términos que son

E. Durkheim hace referencia que la ética del profesor universitario es de carácter o modo de ser del profesional en la docencia, y a su vez del estudio de los derechos y deberes que la práctica docente conlleva; objeto del educador no era dar al alumno numerosos conocimiento sino construir en el un estado interior profundo, una suerte de polaridad del alma que lo oriente en un sentido definitivo, no solo en la infancia, sino para toda la vida; ahí es donde la calidad de docencia es decir la ética da frente a la problemática educativa.

El docente universitario de ética tiene una gran responsabilidad en triple vía: como ser humano arquetipo de imitación, como profesional de la docencia y de una disciplina de la pedagogía y como ciudadano.

El nuevo contexto tecnológico obliga a la administración de la educación a reinterpretarse como profesión, de manera que le corresponde asumir en forma estratégica e indispensable los retos en los que la educación se ve insertada.

Dentro de la contingencia cultural y la era digital debe considerar la gestión moderna de la educación en la conducción de las organizaciones educativas, los impactos político, económico, cultural y social que intervienen para que el proceso educativo aspire a ser de calidad y equidad, en el cual la educación inclusiva y la interculturalidad se manifiesten dentro de sus prioridades.

Haciendo alusión a lo anteriormente expuesto, es pertinente señalar que el docente debe actuar en todo momento apegado a las normas éticas de su profesión, ya que este es modelo a seguir por sus alumnos. En tal sentido, (Alexei C, 2005) expresa que "La ética profesional del maestro tiene una gran tarea en la sociedad, ya que es la responsable de la formación de las nuevas generaciones". Del mismo modo, considera que la ética pedagógica estudia el carácter de la actividad moral del pedagogo y las relaciones morales en el medio pedagógico. Por otra parte ésta ética refleja la necesidad de una sólida preparación del docente para impartir clase con calidad. De aquí que el desempeño profesional independientemente del área que se ejerza requiere ser guiado por los principios y valores éticos fundamentales en las profesiones.

Por otro lado, (Angulo y Acuña, 2005) "La ética es el ideal de la conducta humana, orientando sobre lo que es bueno y correcto, ésta se consolida

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cuando se internalizan las normas sin que exista presión exógena para su cumplimiento. La ética de un profesional, se gesta desde su formación, por ello el docente debe actuar en esta etapa de forma correcta, y para realizar esta labor tiene que conocer de ética y de cómo debe ser su comportamiento como docente”.

El profesional y más si es de la educación, debe desarrollar su trabajo basado en valores y principios éticos, ya que como guía moldea el comportamiento a través de su actuar, siendo modelo a seguir y en este sentido requiere de una sólida formación, de un perfil adecuado y de unos principios básicos que les permitan vencer cualquier problema que se le presente. Guzmán, W (2004) plantea que "el educador debe cumplir con cuatro principios éticos que son: a) preparación intelectual y moral de alta calidad, b) respeto máximo por los derechos de los estudiantes, y una conducta personal intachable.

Esto indica que para ejercer como educador, se requiere de unas condiciones específicas y que no basta con tener conocimientos o poseer un título académico, sino que va más allá de eso; se requiere de una conducta y formación puramente ética.

Es posible que esto lleve a reflexionar, sobre la realidad de los profesores universitarios, lamentablemente, existen algunos docente a nivel mundial que no tienen en cuenta las normas éticas para ejercer su rol docente, ya que en muchos casos algunos estudiantes han vivenciado y a su vez testigos de los abusos de poder por parte de estos profesionales donde han sobornado y se dejan sobornar por los y las discentes con la finalidad de obtener la aprobación de una asignatura en particular, éste acto repudiable no sólo los afecta académicamente sino que tributa en la formación de un ser sin principios ni valores.

Por consiguiente, el docente universitario debe ser un profesional con un alto nivel de ética, para desempeñar una función efectiva y que sea cuestionada por las normas sociales e institucionales. En tal sentido, (Fernández y Hortal 1994) expresan que "Es preciso conjugar la libertad de cátedra con el carácter propio del centro universitario, ya que no todas las formas de ejercer la profesión, son compatibles con una visión moral confesional. Es de desear un diálogo interdisciplinar entre los profesores para que en la medida de lo posible y deseable, los

fundamentales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La palabra educación fue tomada del latín educatio, que significa: crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes. También tiene en su raíz el vocablo latino ducere, que significa: conducir, llevar adelante. Educere quiere decir: sacar fuera. (Joan, 1990: 65). De allí se deriva la palabra Educar, que significa: desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc.

Por lo cual podemos afirmar que la educación es la acción por medio de la cual un pueblo o una cultura transmiten sus tradiciones, valores y saberes a los niños y jóvenes, guiados o dirigidos por un adulto para que desarrollen todas las potencialidades y cualidades propias del ser humano. Para alcanzar este fin es necesario que se establezcan los fundamentos y parámetros antropológicos, epistemológicos, ontológicos y éticos, propios de la cultura bajo los cuales se construirá el proyecto pedagógico.

Arísteres Rogelio Mazariegos Reyes.

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La atención a la diversidad cultural en los salones de clase

multiétnico, en él conviven 4 culturas establecidas, la Maya, Ladina, Garífuna y Xinca; así también cuenta con 22 idiomas provenientes del Protomaya,

encontrar alumnos de distintas etnias y culturas, el docente debe considerar

estos factores al impartir sus clases.

y

3 idiomas

extranjeros, el español, inglés y garífuna.

La interculturalidad es la relación que tienen las

En un salón de clases es común Licda. Yesenia Lorena Recinos Morales

uno xinca,

personas de una cultura con otras de culturas diferentes, que interactúan y conviven entre sí, sin perder su identidad

y

respetando la identidad de los demás.

En los salones de clase se encuentran escenarios de personas de distintas culturas conviviendo entre sí, por lo cual debe

La cultura, según la Real Academia de la Lengua implementarse una educación multicultural e intercultural, que se Española, es un conjunto de modos de vida y costumbres, orienta a la satisfacción de las necesidades educativas de una conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial sociedad multiétnica, multicultural y multilingüe y al desarrollo de en una época o grupo social. Es el resultado o efecto de afinarse una imagen - autoimagen positiva en todos los educandos del país. por medio del ejercicio, las facultades intelectuales del hombre. Es La promoción de la interculturalidad

también el conjunto de las manifestaciones en que se expresa la

busca crear

igualdad de oportunidades y fortalecer la autoestima de nuestros

vida tradicional de un pueblo.

pueblos.

Por lo tanto se puede afirmar que cultura es la suma de las costumbres, tradiciones, vivencias, aceptación de ideologías y conocimientos de grupos humanos en determinado lugar y tiempo.

Por ello es necesario contar con un Estado libre de racismo y discriminación en el cual los jovenes y señoritas, niños y niñas, convivan en armonia y en una cultura de paz, que son

Guatemala es un país multicultural, plurilingüe y

competencias que deben alcanzarse por medio de la educación.

FORMACIÓN HUMANA INTEGRAL. Arísteres Rogelio Mazariegos Reyes.

Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa Diplomado En Psicología Educativa de la USAC. Diplomado en Derechos Humanos del EFPEM USAC Curso paradigmas Educativos Pe60

Es uno de los problemas graves que atraviesa nuestro país, en el curso de Paradigmas Educativos es un reto muy grande donde la juventud y los futuros profesionales deben de tomar muy en cuenta lo que es el desarrollo humano de nuestra sociedad, algún día seremos más humanos cuando comprendamos el valor de la formación humana. en donde todos y cada uno como profesionales estamos bajo la lupa de la sociedad, cada día que pasa en nuestra vida debemos de ser mejores profesionales y tratar de trabajar duro para cambiar el modelo educativo, en donde todos debemos de ser modelo de cambio.

Viene de la página 6 alumnos no reciban en las asignaturas propias de sus carreras, criterios opuestos a los que se les transmiten en las asignaturas de formación". Esto indica la gran responsabilidad que descansa sobre los docentes del nivel superior, y si la universidad no da seguimiento y monitorea el trabajo de los docentes, puede darse el caso de que los profesores universitarios ejerzan una práctica totalmente fuera de lo establecido ética y profesionalmente.

Para que un docente actúe de manera ética debe estar formado en valores, para que de este modo actúe apegado fielmente a lo establecido por los códigos de ética institucionales.

Según, lo que establece (González, M, 2005) "El profesor universitario ha de ser para sus estudiantes un modelo de actuación personal y profesional, un ejemplo que estimule a sus alumnos en el proceso de su construcción como persona, en el ejercicio de la profesión. Esto implica necesariamente el desarrollo del profesor como persona moral. Para ser modelo hay que ser coherente, tiene que mostrar correspondencia entre lo que dice y hace". Si se toma en consideración esta opinión, es de entender que la función del docente conlleva un alto grado de cumplimiento de la ética.

Entendiéndose, que la ética en la práctica pedagógica del docente universitario debe estar fundamentada en la aplicación de teorías y métodos de enseñanza con el uso de recursos y medios que tengan la direccionalidad para llegar a sus estudiantes, deben llevar la seguridad para inducir un mejoramiento de su competencia profesional, que no se resuelve mediante el aprendizaje de meros saberes teóricos o puramente técnicos sino a la orientación esencial del quehacer educativo con el compromiso ético del docente.

Por lo tanto, un líder ético en el campo educativo tiene que conocer sus capacidades, perspectivas y sus limitaciones. Idealmente debe aprender a combinar las diferentes perspectivas en un estilo más integral y estratégico; aceptar sus propias limitaciones e incorporar a sus organizaciones aportes de fortalezas complementarias. Estos líderes conocen sus puntos fuertes, se esfuerzan por ampliarlos y estructuran equipos de trabajo que en conjunto ejercen el liderazgo, por lo menos, en las cuatro perspectivas: estructural, política, de recursos humanos y ética (Adair, 2002).

En tal sentido, un líder ético en el componente educativo, debe ser capaz de ponerse al servicio de los demás; manteniendo a la vez la responsabilidad social , la objetividad, el conocimiento de las propias limitaciones.

Incorporando idoneidad técnica, que se consigue con la formación académica y buscando generar junto a una visión completa de los problemas, una especialización en algunos de los campos en que se divide el servicio público y que lo proyectan hacia la construcción y fortalecimiento organizativo (García, S 2004 y Schvarstein, 2004).

Partiendo de estas premisas es importante destacar, algunas cualidades que poseen los docentes con liderazgo ético: ?

Compromisos del docente líder con su profesionalismo enmarcado en principios éticos y morales. ?

Estimular la formación investigativa y el manejo tecnológico. ?

Mostrar liderazgo en su área de formación. ?

Explorar creativamente otros diseños pedagógicos, metodológicos y didácticos. ?

Proponer otras formas de pensamiento. ?

Crear un ambiente escolar adecuado y propicio para el liderazgo y la estimulación de otros talentos escondidos. ?

Construir nuevos conocimientos a partir de los que se han alcanzado en la clase ?

Fortalecer la estructura de la clase haciendo cultura de ella.

Licenciada: Doris López Sánchez Profesorado en Educación Primaria Intercultural Primer Ingreso Sección "B"

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EL ROL DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Por: María Alejandra Lopez Guillen Primer ingreso sección C Docente responsable Licda.

Yesenia Recinos Se le llama medio ambiente al entorno que afecta y condiciona las circunstancias de vida de las personas que en ella habitan, la sociedad y su entorno. Los valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y momento determinado influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras, es decir, que no trata solo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino también abarca a los seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos.

Como pedagogos debemos de explicarle a nuestros alumnos cómo promover la formación de la cultura ambiental desde el ámbito escolar, ello se debe llevar a cabo por medio de algunas ideas generales, definamos que la institución y básicamente los catedráticos deben intervenir en el compromiso de mejoramiento ambiental.

La naturaleza y el ambiente necesitan integrar la extensión ambiental, como tema transversal del curriculum y eje integrador de las disciplinas o áreas del conocimiento, que requiere evidentemente del trabajo académico y de la formación voluntaria.

El compromiso que tiene el docente es de buscar una

manera adecuada para poder educar, es decir, promover que el alumno capte conceptos sobre la profesión y la cultura, desarrolle habilidades y refuerce actitudes que le estimulen a ejercer su profesión con vocación y tome conciencia con la humanidad y el planeta.

Por otro lado se debe tomar en cuenta el daño que le causamos a nuestro medio ambiente, de una u otra forma contribuimos a contaminarlo. Es entonces que la educación ambiental debe entenderse como un proceso de aprendizaje que facilite la comprensión de la realidad, la cual tiene como propósito que cada individuo posea una adecuada conciencia de dependencia y pertinencia con su propio entorno, para que el alumno se sienta responsable de su uso, cuido y mantenimiento. En esta línea, debe impulsar la adquisición de la conciencia, los valores y los comportamientos que favorezcan la participación efectiva de la población en el proceso de toma de decisiones.

La educación ambiental puede y debe ser un factor estratégico que incida en el modelo de desarrollo establecido para reorientarlo hacia la sostenibilidad y equidad.

Sin Rumbo hacia el futuro…

facultades coercitivas que le ha otorgado la propia

por M.A. Juan Carlos Gölcher Campollo Este mes la película Back To de Future cumple con un

colectividad.

episodio donde Marty Mcfly llega al 21 de octubre del 2015,

del Gobierno o de su gobernante. Estamos por iniciar un

Quién entonces nos protege del Estado mismo o mejor dicho

película que se hizo en el año de 1989, pensando que para

nuevo período político, con poca o casi nada de Fe, de

este siglo y este año, aparte de los avances tecnológicos, las

esperanza por un Futuro prometedor. Si pudiéramos

sociedades fueran más y mejor desarrolladas y civilizadas…

meternos en un vehículo y retornar a la Primavera

Hoy 26 años después, resulta que la realidad es totalmente

Revolucionaria de los años 40 y 50s, quizás sabiendo todo lo

otra… vivimos un país sumamente atrasado, sin una

que ya ha pasado no hubiéramos dejado que derrocaran a

perspectiva de Nación, sin una Visión de Estado y sin una

Arbenz, tampoco, que los Estados Unidos se entrometieran

clara dirección de Gobierno… Guatemala se ha visto

tanto en nuestra Nación, sin Conflicto Armado, sin Militares

sumergida en su peor crisis política desde que la

en el Poder y sin una clase política corrupta, el futuro de esa

“Democracia” moderna se instauró, es más,

época sería hoy una realidad distinta, seguimos

hemos

retrocedido en el tiempo a mucho antes de la conformación

consumiendo años viendo hacia el futuro, pero cada vez que

del Estado mismo, al punto de la teoría de Montesquieu, la

avanzamos más en el tiempo

en realidad retrocedemos

cual proponía el "poder" a la vez como función y como

mucho. No estamos mejor que

órgano. Según la visión ilustrada, el Estado existe con la

esencia de la Dignidad, del valor patriótico y de la hidalguía

ayer, hemos perdido la

finalidad de proteger al hombre de otros hombres. El hombre,

ciudadana. Sólo nos queda esperar que el mañana pueda

entonces, sacrifica una completa libertad por la seguridad de

tener al fin un Rumbo, pero para eso hay que reconstruir al

no ser afectado en su derecho a la vida, la integridad, la

Estado desde su origen más esencial la Sociedad misma, la

libertad y la propiedad. Sin embargo, la existencia de ese

cual es necesario reformularla porque no hay Estado sin

Estado no garantiza la defensa de los derechos de la

Sociedad. Es urgente entonces retomar lo bueno del pasado

persona. En efecto, muchas veces el hombre se encuentra

para tener un Futuro con Rumbo….

protegido contra otros hombres, más no contra el propio

por la Universidad de San Carlos por algunas facultades y la Asociación de estudiante Universitarios (A.E.U). EL movimiento cobro fuerza y se extendió a otros lugares especialmente al magisterio.

En el año de 1944 se dieron hechos interesantes que acrecentaron la esperanza y aspiraba la libertad como por ejemplo: Se suspenden las garantías constitucionales por los disturbios que estaban tomando fuerza y Cuerpo. El 25 de junio del 44 el magisterio hace una manifestación de maestras que sale del templo de San Francisco, en pleno centro de la ciudad es disuelto a disparos y a golpes de fusiles causando la primera víctima que prácticamente fue la bandera de la manifestación, la profesora de educación primaria María Chinchilla cae abatida por las balas soldadescas que cargan en contra de los manifestantes. Otra Causa fue el decano de la facultad de derecho de la USAC fue destituido y en su lugar se nombró una persona a fin al régimen. Esto suscito un descontento que en la facultad pedían la renuncia de los funcionarios puestos por Ubico, los estudiante pedían 24 horas para que se les atendieran sus demandas y las del magisterio, acordaron entregar el documento que más era un ultimátum el 22 de julio.

El 24 de julio se registraron acontecimientos cruciales,

como la pedida de la renuncia del gobierno de Ubico Posteriormente a ello se convocó a una huelga de brazos caídos entre los comerciantes, en la sexta avenida, la policía obligo a la fuerza a los comerciantes a habría sus comercios, pero el movimiento no prosperó y al contrario eso encendió más la chispa, finalmente el movimiento culminó con la renuncia de Ubico y la elección de Juan José Arévalo Bermejo como Presidente.”

Esta parte de la historia y la historia reciente de Guatemala demuestra que con voluntad esfuerzo dedicación y sacrificio pueden lograrse hechos trascendentales que quedan en la historia y sobre todo que benefician a las nuevas generaciones.

Unos estudiantes van otros vienen, pero las instalaciones de la USAC siguen siendo las mismas como si a nadie le interesara el bien colectivo o el legado para las nuevas generaciones. Por el bien de todos ¡si a la construcción de la casa del estudiante Universitario San Carlista en Coatepeque!

Mientras haya pueblo, habrá revolución.—Oliverio Castañeda de León20 de octubre de 1978 Id y Enseñad a Todos

Autobiografía Osberto Plinio de Léon y de Léon Lugar de nacimiento: Olintepeque, Quetzaltenango, 7 de Agosto de 1949 Características importantes de la personalidad.

Persona abierta al conocimiento implícito de la educación en el municipio de vivienda actual.

Fiel creyente y practicante de la ideología, centro-izquierda.

Católico.

Lugar de residencial actual: Coatepeque, Quetzaltenango Historia familiar: Segundo hijo del matrimonio conformado por Onofre Robín de León de León, y de Esther Alejandra de León Barrios, el primero originario de Olintepeque, Quetzaltenango, y la segunda de Cajolá, Quetzaltenango, Hermanos vivos en la actualidad: 2 Historia Laboral: Profesor de 2do. Grado primaria en la escuela Las Palmas, en el año de 1977. Años realizados en esta escuela: 4.

Catedrático de Escuela Nacional de Ciencias Comerciales, Coatepeque, Quetzaltenango, en las carreras: Perito Contador y Secretariado y

Oficinista, años laborados en la institución: 28.

Catedrático de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, sección Coatepeque, del año 2008 al 2014.

Fundador del Instituto Privado Mixto “Rafael Arévalo Martínez” en el año 1986.

Preparación Académica: Graduado de Maestro de Educación Primaria Urbana en el año de 1974 en el instituto Normal para Varones de Occidente “INVO” Graduado de Profesor de Enseñanza Media en el año 1984 en la escuela Formación de Profesores de Enseñanza Media, EFPEM, adscrita a la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Graduado de licenciado en pedagogía y administración educativa en el año 2005, en la facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Casado con Ilsa Arabella Laparra Fuentes.

Número de Hijos: 2, Varones. Kenneth Plinio de León Laparra, Franz Brent de León Laparra.

Finalmente, fue cofundador, catedrático y ahora jubilado de la USAC. Docente responsable Lic. Guillermo Mazariegos.

Estudiante: Manuel Eliseo de León Maldonado Carrera: Lic. En Pedagogía y Admón. Educativa Carnet: 200919268

Estado, el cual podría oprimirlo impunemente mediante las

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UN SUEÑO DE TODOS: LA CASA DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO Año con año, como ríos hacia el mar van los estudiantes recién graduados de nivel medio de las diferentes carreras a las Universidades de San Carlos de Guatemala a nivel nacional y en cada una de sus extensiones en todo el país en busca de superación personal y desarrollo nacional. Así, la sede de la Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Coatepeque alberga a muchos estudiantes que por los beneficios que ofrece una Universidad nacional acuden a ella, otro gran grupo de estudiantes se ven en la necesidad de viajar a Quetzaltenango a otros departamentos o la ciudad capital para continuar con sus estudios universitarios debido a que en esta misma sección solamente se imparte una carrera y hasta este año dos mil quince algunas especializaciones; otros optan por ingresar a una universidad privada, donde obviamente hay que tener una posición económica estable, de lo contrario se frustran muchos sueños por no pagar colegiaturas altas y en ocasiones hasta lucrativas.

En el presente año dos mil quince el ingreso de los estudiantes superó las expectativas de ingreso, pues las instalaciones donde funciona actualmente la USAC sección Coatepeque no se dio a vasto, pues las aulas que albergan a los estudiantes de primer ingreso se encuentran sobre pobladas, inclusive muchos estudiantes durante los primeros meses se vieron en la necesidad de recibir las clases de pie debido a que los escritorios no eran suficiente para todos los estudiantes, otros alquilaron sillas o bancos para recibir clases, lo cual hace notar que ésta sección va en crecimiento, por lo que urgen unas instalaciones propias y que no se puede seguir dejando a un lado el Proyecto de la Construcción de las Instalaciones de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Sección Coatepeque.

Otra razón muy importante para que se construyan las instalaciones propias de la USAC sección Coatepeque es la gran cobertura que ofrece, pues atiende a estudiantes provenientes de diferentes lugares debido a los beneficios de la USAC como universidad pública frente a los altos costos que tienen las Universidades Privadas. A la sección Coatepeque asisten estudiantes del municipio propiamente dicho y de los municipios aledaños entre los cuales se pueden mencionar estudiantes que provienen de Colomba, Génova, El Quetzal, La Reforma, Pajapita, El Tumbador Ayutla, La Blanca, Ocós, Nuevo Progreso, entre otros.

Otra gran importancia de contar con instalaciones propias de USAC sección Coatepeque es que esto contribuiría

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grandemente con la sociedad en general debido a que se ampliaría la oportunidad para más estudiantes de acceder a la máxima casa de estudios universitarios en Guatemala, lo que redundaría en la formación de más profesionales que contribuyan para construir una sociedad ideal y justa, además esto generaría más empleo y más oportunidades a nuevos catedráticos.

Aunado a la importancia de contar con instalaciones propias para satisfacer la cobertura está la implementación de nuevas carreras que satisfagan la necesidad de la población en general y evitar la migración a otros departamentos, a la ciudad capital o tener que asistir a las universidades privadas.

Muchas autoridades se han comprometido a apoyar la construcción de las instalaciones propias para el funcionamiento de la Universidad de San Carlos Sección Coatepeque entre los que se pueden mencionar Autoridades Universitarias, Ediles y Funcionarios Gubernistas, pero realmente hasta la actualidad solo se cuenta con el terreno.

Al observar la problemática que se tiene desde ya muchos años podemos ver que hay personas que han luchado para que se logre el sueño de todos, pero como dice el dicho una solo gaviota no hace verano, se necesita del esfuerzo de todos, que nos unamos como San carlistas que dejemos atrás el egoísmo y nos unamos como hermanos que somos para que de una vez por todas se logre el anhelo que todos tenemos de contar con nuestras instalaciones propias.

En nuestro país en los últimos días se ha demostrado que la población unida puede mover montañas, o a presidentes y funcionarios públicos, es por eso que exhortó a la población universitaria y a las autoridades de la Usac sección Coatepeque a unir esfuerzos y que no nos quedemos con los brazos cruzados en calidad de observadores, sino a ser actores y a luchar por el sueño de todos.

Por eso es necesario que como San Carlistas inspirados en aquellos mártires que dieron su vida luchando por la autonomía universitaria por la equidad y la justicia. Como muestra de que la unión hace la fuerza me permito citar parte de la historia del movimiento revolucionario san carlista que derrocó a Ubico “Las protestas comenzaron

Las Matemáticas La concepción de la matemática está íntimamente ligada a la existencia del número, los primeros vestigios datan del año 1800 a.C. en la tierra babilónica, lógicamente desde entonces se supone la utilización de un sistema numérico muy rudimentario que se ha venido perfeccionando con el tiempo, hasta llegar a un ejemplo majestuoso con los símbolos y cantidades que se suponen utilizaron nuestros ancestros mayas dentro de su vasto desarrollo.

En la actualidad, las matemáticas han ido tomando una relevancia significativa, hasta el punto en que son tomadas como materia fundamental para que el gobierno realice evaluaciones para medir la preparación académica de los estudiantes en este campo del saber, o al menos, eso es lo que pretenden; lo lamentable de todo esto es que las pruebas no son vinculantes o condicionantes para la graduación, es por eso que a la gran mayoría de los estudiantes no les interesa solventar con éxito este requisito más administrativo que académico; por el contrario, lo único que demuestran es apatía e indiferencia pues bien saben que el aprobar o desaprobar este requisito no será ningún problema para sus trámites futuros o impedimento para su graduación.

Sin embargo, el fenómeno que los estudiantes no aporten esfuerzo a esta actividad no exime de responsabilidad al sistema educativo por la mala preparación académica que muchos estudiantes tienen en este campo importantísimo del saber humano y habrá que poner las barbas en remojo, principalmente todos aquellos profesionales que nos dedicamos a la enseñanza de esta disciplina académica. Hace muchos años había la creencia de que no se preparaba bien al estudiante porque no había personal calificado y/o titulado por las universidades, pero ahora, por lo menos en Coatepeque, hay universidades que se dedican a la formación de docentes con especialidad en matemática a nivel de pregrado y grado; entonces, ahora a qué se le atribuirá la mala formación de los estudiantes si por el lado docente aparentemente el problema pareciera resuelto.

Que quede claro que no se está generalizando, puesto que, sin lugar a dudas, hay profesionales que no siendo titulados y otros que sí lo son; que se dedican a impartir sus clases de manera muy profesional y forman a los estudiantes de una

manera singular y precisa. Lo lamentable es que ninguna autoridad ha desarrollado o implementado algún procedimiento de control que sirvan como correctivo para que estos problemas empiecen a solucionarse de manera efectiva para que como consecuencia, la calidad de nuestra educación vaya aumentando paulatinamente, permitiéndonos avanzar aunque sea a paso lento pero seguro.

Ahora bien, veamos esta afirmación de Stephen Hawking “Casi no he conocido matemáticos que sean capaces de razonar” esto podría inclinarnos a la creencia de que para razonar de manera correcta hay que entender la matemática y algunos otros podrían considerarla al revés, lo cierto es que el razonamiento junto con la matemática guardan una relación muy estrecha que les permite coexistir en el coeficiente intelectual del individuo. La verdad es que somos los docentes los encargados de guiar al estudiante por el camino del éxito académico, pero esto no se está desarrollando en nuestro medio como lo indica la teoría y para entenderlo habrá que responder las siguientes preguntas a manera de autoevaluación para crear un espacio de reflexión e iniciar el cambio que se necesita: ¿Tendrán los docentes los conocimientos académicos necesarios sobre matemática para estar ejerciendo su trabajo docente? ¿Serán los estudiantes los que no tienen la motivación necesaria para aprender sobre matemática? ¿Cómo se podrá romper el paradigma existente de que la matemática está reservada solo para mentes privilegiadas? ¿Cuál es nuestro papel como docentes para cambiar las viejas creencias y liderar la reingeniería de la enseñanza de las matemáticas?

Después de responder esas preguntas estaremos en la disposición de empezar a ser buenos docentes de matemática, y si estamos haciendo las cosas adecuadamente, se logrará llevar al estudiante por el buen camino, para que todo se conjugue y el cambio empiece; les dejo esta frase de Henry D. Thoreau “Las matemáticas no mienten, lo que hay son muchos matemáticos mentirosos”, saludos y éxitos en su trabajo docente con las matemáticas.

M.A. Carlos Robles Catedrático

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A río revuelto, ganancia de pescadores.

Y en fin ¿Qué son las elecciones para los guatemaltecos?, tanta fanfarria promocionando el circo electoral, ganar adeptos a la causa y hostigar a los que piensan distinto, gente vendiéndose por regalos tan insignificantes o aparentar hacerlo, al cabo, ¿quién se dará cuenta por quién vota el buen ciudadano?, pero esto solo es una faceta de la realidad, porque allá en lo alto, también hay pugna, que dar para ser correspondido, cuan protuberante es el cuello para alcanzar la gloria de la política, comienza la intriga, la desazón, lo insípido que se vuelve, para los que queremos una Guatemala, diferente a la que nos ha acompañado, durante nuestra propia duración de vida, la Guatemala que soñamos, es la que se vende al mejor postor, juguete del poderoso, que disfruta a sus anchas, mientras los de abajo pasan penurias y sinsabores. Y al fin, se convierte en una utopía, un sueño por lo perfecto, un sueño por querer salir de los estándares de tercermundistas, primeros en todo, pero desde lo negativo, y es allí donde debe cobrar fuerza el poder público, ciudadano, multitudinario, para

LOS CUATRO ELEMENTOS QUE NOS HABLAN Nuestros padres siempre se le oye decir: “Con el fuego y el agua, nunca se juega” ¿Qué verdad hay de tras de estas palabras?

Como sabemos, Dios es el creador de todo lo que existe *1 (NVR1990) sin embargo, nadie que es creador o inventor de algo, idea siempre las cosas para bien de un futuro o en beneficio de… Dios crea las aguas y dijo que todo era bueno*2 (ibíd.) pero también diseñó el fuego, el aire y la tierra. Cuatro elementos que hasta en la química es de suma importancia para su estudio y comprensión de sus componentes. Pero bajo el punto de vista actual y de acuerdo a los últimos acontecimientos en nuestro país, quiero manifestar mi punto de vista: Los elementos por si solo hablan de la fuerza y la disposición que tienen para hacernos reflexionar sobre que tienen sobre sì, y la impotencia del ser humano cuando altera la substancia de cada uno de ellos.

Dios enseño al hombre que se debe de respetar el poderío y la eficacia de cada uno de ellos, hacer uso de ellos con responsabilidad pero no abuzar.

Dios fue el primero en enseñarnos como respetar las fuerzas de la naturaleza, (ver la historia; el

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exigir, fiscalizar y promocionar la mejora de la calidad, esa calidad que nos hace falta en todos los aspectos de la vida nacional, iniciando con la educación, desde el hogar, en la escuela, el instituto, la universidad, por eso la reflexión debe incluirnos, universitarios estudiantes y docentes, porque a Guatemala no la van cambiar los políticos que llegan a cobrar su salario al fin del mes por cinco días trabajados, ni los gobernantes sumergidos en la corrupción, ni jueces que mueven sus influencias en beneficio del delincuente, ni la clase alta que solo goza de los privilegios de la economía, a Guatemala la cambiará, gente capaz de levantar la voz con toda educación, que cambie su estilo de vida, de compromiso, de responsabilidad, comprometido con lograr la profesionalización de calidad, por medio de la educación superior. Es el compromiso del estudiante de la Tricentenaria USAC. Lic. Abner Samuel Cifuentes de León Docente

diluvio de la travesía del pueblo israelita al cruzar el mar rojo y cuando Jesús calma las aguas) Hay muchas enseñanzas e ilustraciones que se pueden aprovechar para nuestro aprendizaje.

La tierra, nos sirve para sembrar la semilla, da su fruto y nos alimenta, pero también nos sirve para sepultarnos y ocultarnos de nuestras maldades El aire fuente de vida, pero la irresponsabilidad nuestra se está convirtiendo en fuente de muerte por la excesiva contaminación que lentamente nos está asfixiando y está dando vía libre a una muerte lenta sin que nos demos cuenta.

Si un solo elemento puede hacer fuente de noticia desastròfica para el ser humano, imaginémonos cuando se junta el fuego y el aire, el agua y la tierra (cambray II) o conjuguemos los elementos entre sì. ¿RESULTADOS? Dios no habla a través de… *1. Colosenses 1:16 *2.Gènesis 1 *3.Genesis 6:17 *4. Éxodo 14:21 *3. Marcos 4:37 y Lucas 8:33 Lic. Carlos Welman Juàrez Catedrático USAC Humanidades

E D U C A C I Ó N Y CONCIENCIA AMBIENTAL Por: Rosario Judith García Soto Primer ingreso sección C docente responsableLicda. Yesenia Recinos La educación ambiental es una formación diseñada de enseñanza del funcionamiento de los ecosistemas y ambientes naturales, en el que los seres humanos podamos adaptarnos a ellos sin dañar la naturaleza. Todos los seres humanos debemos prender llevar una vida sustentable que reduzca el impacto humano sobre el medio ambiente.

En esta educación se deben realizar distintas dinámicas sociales, culturales y económicas que hacen la vida de una comunidad.

La educación ambiental debe iniciar desde los primeros años escolares, ya que constituye una herramienta que persigue mejorar las relaciones del hombre con su medio, a través del conocimiento, la sensibilización, la promoción de estilos de vida y comportamientos favorables al entorno, esto quiere decir, una educación en la que se

EL DOMINIO DEL SER HUMANO SOBRE EL AMBIENTE Por: Cristian Gabriel y Carlos Luis Alfaro Gramajo Primer ingreso sección C Docente responsable Licda. Yesenia Recinos La educación ambiental es un proceso, el cual debería ser continuo y que tiende a la formación de una cultura ecológica en la sociedad, por medio del manejo y asimilación de conocimientos, actitudes, aptitudes y valores acerca de la relación del hombre con la naturaleza, de cómo se puede implementar posibles recursos e instrumentos para lograr acciones concretas a favor de la conservación del medio ambiente y de sus componentes.

Educación ambiental puede definirse como el proceso permanente que prepara a los ciudadanos para la comprensión de los principales problemas del medio ambiente de la época contemporánea, proporciona los conocimientos científicostécnicos que permitan desarrollar una conciencia de la necesidad de proteger el entorno natural con actitudes y acciones que contribuyan a la búsqueda de soluciones para los problemas que se manifiesten, así como su consecuente protección, mejoramiento y transformación del ambiente que garantice el pleno disfrute de la vida.

La historia de la humanidad se puede dividir en 2 etapas.

incluyen tanto la adquisición de conocimientos y destrezas como una formación social que está referida al entorno natural.

En Guatemala podemos ver que el Estado se ha preocupado más por problemas políticos y de gobierno, que por la educación en general y la preservación del medio ambiente; es por ello que el Ministerio de Educación no cuenta con los recursos económicos suficientes para una adecuada educación ambiental a impartir a los habitantes del país.

A raíz de esto, no existe conciencia ambiental ni respeto por las leyes que amparan el medio ambiente.

Una propuesta sería que el Estado de Guatemala, a través del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, creen una unidad de capacitación encargada de difundir en establecimientos escolares y municipalidades, módulos de educación e información ambiental, políticas ambientales y las principales formas de manejo de recursos naturales y de control de contaminación ambiental, creando y fomentando una conciencia ambiental.

En la que la naturaleza tuvo dominio sobre los humanos.

En la que el ser humano tiene ahora dominio sobre la naturaleza.

La segunda se logró cuando los seres humanos fueron capaces de maniobrar herramientas que le permitieron ir transformando su ambiente, y con ello, modificar la sociedad, además con el progreso de la ciencia y la tecnología ha alcanzado límites inesperados, el cual da procesos continuos que hace al hombre capaz de transformar la naturaleza, sin limitaciones día con día.

Cuando el ser humano al apoderarse de los derechos sobre la naturaleza, también debería de tomar sus responsabilidades: cuidarla y protegerla.

Y que nuestros hijos son las nuevas generaciones hay que inculcarles valores, valores que sean opuestos al consumismo y orientarlos en: 1.

Conocimiento. Para que comprendan la problemática del medio ambiente y la contaminación.

2.

Actitud. Conciencia de proteger el ambiente.

3.

Compromiso. De utilizar los recursos de manera racional y sustentable.

Queda en nosotros como docentes fomentar cambios de percepción que favorezcan en la emergencia de nuevos valores en nuestros estudiantes. ? ?

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Agradecimiento a un maestro amigo.

Alumnos de Segundo Ingreso “C” docente responsable Lic. Guillermo Mazariegos.

Hacemos un homenaje a alguien muy especial, a alguien que nos regaló bellos momentos compartiendo su sabiduría, cariño, paciencia y dedicación.

La experiencia vivida con usted Licenciado Osberto Plinio De León y De León nos hizo comprender el verdadero significado de la unión, la solidaridad la alegría y la confianza.

A lo largo del tiempo, Dios coloca en nuestro camino a diversas personas que son difíciles de olvidar porque han dejado una huella importante en nuestro corazón al acompañarnos en una etapa de nuestra vida, sin embargo no podemos quedarnos junto a ellos pues vivimos en un tren en donde tenemos que bajar en alguna estación y despedir a personas que nos dejan añoranzas, que nos dejan una parte de ellos que siempre estará presente para ayudarnos y seguir adelante. Gracias Licenciado Plinio por ese vagón de buenos recuerdos y el legado que deja en cada uno de nosotros.

De igual forma, agradecemos infinitamente cada minuto de su tiempo y la paciencia que tuvo con nosotros, por sembrar semillas de conocimientos y valores, los cuales permanecerán en nuestros corazones, por eso y muchas cosas más, a nombre de los estudiantes y docentes de la Universidad de San Carlos de Guatemala Sección Coatepeque, expresamos y elevamos nuestra gratitud porque en cada situación profesional o personal expresó una palabra de aliento en el momento preciso, pero sobre todo por permitirnos conocer a ese gran ser humano.

Gracias no es suficiente para expresar lo que sentimos, estas palabras son una mezcla de tristeza, felicidad y cariño, pues tenemos que decir adiós a tan querido Licenciado.

Homenaje en vida.

Solo nos queda desearle muchos éxitos en su vida profesional y que Dios lo siga bendiciendo infinitamente en cada paso que dé.

Los alumnos recuerdan con aprecio a los Docentes brillantes, pero con gratitud a aquellos que tocaron sus sentimientos.GRACIAS.

EDUCACIÓN AMBIENTAL Por: Luis Carlos Pérez Morales Primer ingreso sección C Docente responsable Licda. Yesenia Recinos La educación ambiental es un proceso integral, sistemático y permanente de formación, información y capacitación formal, no formal e informal, basado en el respeto a todas las formas de vida, por el que las personas toman conciencia y se responsabilizan del medio ambiente y sus recursos, mediante la adquisición de conocimientos, aptitudes, actitudes, valores y motivaciones que faciliten comprender las complejas interrelaciones de los aspectos ecológicos, económicos, sociales, políticos, culturales éticos y estéticos que intervienen en el ambiente.

La finalidad de la educación ambiental en el currículo de la educación debe responder a la necesidad de que los individuos y grupos sociales adquieran con la ayuda de la actividad escolar, hacer frente con actitud abierta, autónoma y negociadora a los problemas que el medio socio-natural del planeta requiere.

La educación ambiental debe propiciar un cambio de actitud y una participación responsable en la gestión del medio y crear actuaciones adecuadas con el entorno, ya que guardan estrechas relaciones.

Su importancia radica en que promueve procesos

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orientados a la construcción de valores, conocimientos y actitudes que posibiliten formar capacidades que conduzcan hacia un desarrollo sustentable basado en la equidad y justicia social, el respeto por la diversidad biológica y cultural.

Propone continuar con el desarrollo y al mismo tiempo proteger, preservar y conservar los sistemas de soporte vital del planeta, en otras palabras desarrollo sustentable, lo hace por medio de la sensibilización de la población en función del cuidado del medio ambiente y el uso responsable de los recursos.

La educación ambiental es entonces, un instrumento fundamental para alcanzar los grandes objetivos necesarios para un desarrollo sustentable, en el que la población adquiera conocimientos sobre los aspectos naturales, culturales y sociales que contribuyan a la solución de los problemas ambientales y vincula al ser humano con su entorno.

Por eso la educación ambiental debe ser transdisciplinaria, ideologista e integradora.

Un cambio de actitud exige la transición de una concepción simple a una más compleja del medio donde la educación desarrolla una visión de un mundo más ambiental.

EL BILINGÜISMO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR El bilingüismo: es la capacidad de una persona para utilizar indistintamente dos o más idiomas y/o lenguas en cualquier situación comunicativa que lo requiera.

Guatemala es un país pluricultural y multilingüe en el cual se manejan veinticuatro lenguas mayas, al incluir el idioma español se suman veinticinco de los cuales en su mayoría han sido de gran admiración para algunos países extranjeros, su manejo se da dependiendo el área o territorio en que se encuentre, pues en Guatemala se habla el idioma Castellano, y dependiendo el área circunvecina el idioma varía según su origen hablante ancestral.

El bilingüismo busca promover un mejor desarrollo en cuanto al nivel educativo con los niños y jóvenes, para que desde la primera etapa vayan desarrollando poco a poco la habilidad de poder manejar su lengua y así tener mejor pronunciación de las palabras adecuadamente y llegar al nivel superior con la lengua hábil y la capacidad de poder desenvolverse durante su aprendizaje, y así poder tener una buena licenciatura en idiomas.

Gracias a la participación activa de algunas instituciones que apoyan la educación juntamente con el MINEDUC y debido a la gran necesidad que se ha visto en nuestro país, estas instituciones, apoyando al ministerio de educación e innovando la educación, se ha podido implementar la enseñanza de nuevos idiomas extranjeros en los centros educativos nacionales como también privados desde los niveles primarios hasta el nivel superior, los idiomas más comunes y mejor manejados son: el idioma extranjero inglés, francés, Italiano, portugués, entre otros.

La necesidad de implementar nuevas estrategias para obtener mejores ingresos de desarrollo en nuestro país empieza con la capacidad de cada persona para desempeñar una labor tanto para el que enseña como el que aprende. Cuando hablamos de varios idiomas podemos referirnos a las personas que hacen el uso de ellos, a tales personas que poseen esta capacidad se les ha denominado: personas Bilingües. La estrategia de incentivar el bilingüismo se ha dado desde tiempos remotos en los cuales las personas manejaban un idioma único pero a través del tiempo y por la necesidad que les daba se veían obligados a aprender a hablar otro idioma.

Al introducirnos más a fondo nos damos cuenta de los problemas que afectan a nuestro país, nos quedamos anonadados, sorprendidos ya que son mayores las causas negativas que las causas positivas. La importancia de introducir el bilingüismo en la educación superior es de buscar el mejor desarrollo para el ser humano y por ende para el país de Guatemala. Todos tenemos las mismas capacidades y únicamente depende de la actitud y el deseo de cada uno para poder aprender un nuevo idioma, es muy importante mencionar que para ello se debe contar con la presencia de maestros capacitados para impartir un nuevo idioma, pues de esta manera los alumnos estarán listos para poder enfrentarse a un nuevo mundo, y llevar el desarrollo a la aldea, municipio, departamento y tener la satisfacción de ser un profesional gracias a su preparación y esfuerzo en aprender y manejar otro idioma tendrá más facilidades de empleo y mejores comodidades relacionados al sustento de su familia como también de su hogar.

La educación superior es la última etapa que requiere el aprendizaje, se puede decir que este tipo de educación

es recibida en instituciones privadas, al igual que públicas, más conocidas como universidades, donde jóvenes y señoritas asisten para poder encontrar nuevos conocimientos y así poder fundar una mejor base educativa, en donde puedan compartir sus conocimientos con quien más lo necesite, la necesidad de que en los centros estudiantiles se implemente lo que es el segundo idioma es por el nivel de educación que Guatemala para que no nos quedemos a la saga a nivel mundial, pues basta de dar un vistazo como estamos frente a otros países que tienen la educación avanzada.

En Guatemala desde el nivel pre-primario hasta el nivel superior se ha estado implementando lo que es el segundo idioma y ampliar el conocimiento sobre otros idiomas existentes en el mundo, de esta manera saber más sobre culturas y aprender a desenvolver un lenguaje acorde a las necesidades de preparación personal. El programa de bilingüismo busca fomentar y promover el mejoramiento de la enseñanza del inglés como lengua extranjera en las instituciones de educación superior, todo ser humano tiene la capacidad de aprender nuevas lenguas y poder desarrollarlas conforme a la importancia y aplicarlas ante la sociedad.

Es relativamente conocida la afirmación de que el bilingüismo temprano transforma la organización y la estructura del cerebro. Se argumenta que aprender más de un idioma favorece el mayor desarrollo de la corteza frontal del cerebro, de modo que la red neuronal adopta una disposición diferente a la de las personas monolingües. El efecto en los niños y niñas está comprobado: las capacidades lingüísticas experimentan un progreso más ágil y extenso, pero también mejora la comprensión y el uso de información no verbal.

El bilingüismo es clasificado como un arte extraordinario para cada ser humano, pues demuestra la capacidad y la habilidad que se puede tener al manejar una o más lenguas existentes dependiendo de la necesidad de cada una de ellas. La necesidad de implementar el bilingüismo en todos los centros educativos, es cada vez mayor, es considerado hoy día como punto de lanza y como uno de los mejores recursos educativos, para lograr un buen desarrollo intelectual.

Un poco de historia, vemos que Dios fue el primero en promover el bilingüismo, pues fue cuando en la torre de Babel se hablaron distintos idiomas y cada región hablaban y se entendían, fue de esta manera que los pueblos tuvieron gran avance de cultura, religión, comercio y finanzas entre otros.

RESULTADO del bilingüismo: 1) mejor comprensión de pensamiento, 2) mejor desarrollo intelectual 3) mejor desarrollo social 4) mejor desarrollo económico.

Segundo Ingreso E Lic. Carlos Welman Juárez

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BENEFICIO DE UNA DIVERSIFICACIÒN DE CARRERAS EN LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, SECCIÒN COATEPEQUE. La diversificación de carreras en la Universidad de San Carlos de Guatemala, abriría puertas a que muchos jóvenes estudiaran lo que deseen estudiar y no estar sujetos a seguir la única carrera universitaria que esté a disposición, muchos son los jóvenes y señoritas que tienen vocación a diversidad de oficios y poder prepararse y ejecutarlos en beneficio de su propia comunidad y del país en el que vivimos.

Actualmente se cuenta únicamente con profesorados y sus especializaciones, además de licenciaturas en pedagogía, pero ¿qué pasa si un joven desea y tiene años soñando con estudiar comunicación y sobre todo se desenvuelve en ese ámbito en su centro laboral? Hablaríamos de dos ámbitos diferentes, ¿a qué centro universitario ira a estudiar este joven para poder alcanzar su sueño anhelado? De hecho buscaría un centro universitario donde impartan esta carrera para conseguirlo y alcanzar sus metas propuestas y de esa manera buscar profesionalismo personal. Otro ámbito del que hablaríamos es ¿qué hace el joven si no tiene los recursos económicos necesarios para poder pagarse sus estudios en un centro universitario privado, y que en USAC no está la carrera de su elección?.

Al expandir las carreas en la USAC sede

Coatepeque, se beneficiaría la misma población y sus alrededores, pues la universidad le entregaría, gran cantidad de profesionales al servicio de cada una de las comunidades, doctores, enfermeras profesionales, veterinarios, ingenieros agrícolas y de en sistemas y sobre todo que cada persona se sienta feliz, tranquila y satisfecha que se va graduar de lo que tanto anhelo y sobre todo que se hizo realidad su sueño, dispuestos a ayudar a todos los que tanto necesitan y colaborar cuando se les requiera para ser profesionales de éxito dispuestos a ayudar y sacar adelante a sus comunidades.

INTEGRANTES: Nely Margarita López Ochoa 201412203 Alejandra Elizabeth Maldonado 201412274 Héctor David López Mejía 201412250 Yesica Rosibel Arreaga 201412283 Dayrin Mayrody Borrayes 201412206 María Elena Juárez Velasco 201412247 Gladis Elizabeth Vicente 201412301 Angélica Gabriela García 201412304 Ruth Noemy Pérez 201412236

según la cual, lo bueno no es, sino lo útil. El conocimiento es posible gracias al hombre orientado hacia la búsqueda.

PRAGMATISMO: Es una doctrina que afirma la forma de criterio en decir la verdad al valor práctico, la verdad está relacionada con el tiempo, lugar y medio que rodea al ser humano en su existencia.

CRITISISMO: Se encarga de examinar la confianza en la razón humana, posibilidad del

a diferencia de otros pueblos amerindios, pues su

Por Guillermo Danilo Mazariegos Mérida. personalidad de los individuos,

Docente Licda. Arely Nansicet López López

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política de monoculturización (ladina) y varios siglos de opresión y discriminación.

relacionado con la cultura de las personas es la identidad.

La identidad contempla los diferentes aspectos que el ser humano necesita conocer de sí

Identidad se puede definir como la afirmación, reconocimiento y vinculación con la realidad de los sujetos que se constituyen y

English is currently considered the most important language worldwide. It language allows communication with people from other countries in the globalized world in which we live.

Speaking English as a foreign language has become a need in today´s world. In fact this language is found in almost all areas of daily life, such as education, information, technology, business, travel, games, etc.

This language is a great tool which helps a lot to have higher competitive advantage and be better prepared than others, it´s a way to improve our education and of course it will open many doors to have success in life.

English speakers have better opportunities all around the world, they can study abroad and they can make money easier. English language used to be difficult for learners at any age because of the paradigm of teaches. That´s why University of San Carlos of Guatemala Faculty of Humanities through the subject Idi, Idioma Extranjero has implemented support teachers of public school with teaching guides to get better the teaching and learning of this language in different levels and so lay foundations for this language.

Learning English is fun when teachers look for strategies for teaching the language at any level. It contributes to a better academic preparation to face the challenges of technology and globalization.

Also cultural exchange is accompanied by the development of critical thinking, helping to assess social, cultural, political, and economic elements. Speak English is born in different cultures.

“Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.”

Nelson Mandela

cultura, idioma, costumbres y tradiciones han sobrevivido a pesar de 36 años de guerra civil, una

Un factor que determina la

Curso: Procesos Técnicos Administrativos

Importance of English

Primer Ingreso Sección “B” PEM en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa Asesor: Lic, Edwin Mérida Viau

la fuerza que tiene la identidad maya en Guatemala,

IDENTIDAD

Docente: Lic. José Arnulfo Sum, revisor.

Segundo Ingreso Sección “B”

conocimiento y conducta reflexible y crítico que ayuda a resolver problemas externos e internos.

Kant dice que es inútil conocer la naturaleza real de las cosas y nunca conocemos las apariencias de las cosas.

reconstituyen en las distintas culturas. La identidad

mismo y aquellos en los que necesita identificar y practicar su derecho de pertenencia a una familia, una comunidad, un pueblo y una nación, sin discriminación.

forma parte de la cultura y a su vez le da sentido y consistencia a ésta.

que en el ámbito de identidad, deben considerarse

¿Cómo se ve la identidad? La identidad es un elemento cultural que no se ve, no se oye, no tiene color, pero está presente, se siente.

El Curriculo Nacional Base (CNB) estima

La

subcomponentes. a.

con conocimiento de sus intereses, valores

identidad se siente porque se vive, está presente en

y características físicas, intelectuales,

la actitud, en la conducta, en la forma de actuar y

espirituales, estéticas y morales, su

compartir.

interacción con las y los otros en su familia y

La identidad la podemos considerar un elemento abstracto de la cultura, identidad es la voluntad de ser uno mismo, de sentirse orgulloso de

comunidad. b.

¿En donde se observa la identidad de una persona? en no sentir vergüenza de su realidad.

Klaus Zimmermann, en su estudio sobre

Identidad

étnica

y

cultural:

Identificaciones culturales por los que una

su cultura y orígenes, la voluntad de pertenecer a determinado grupo humano.

Identidad personal: Es la afirmación del yo

persona o un grupo se define. c.

Identidad nacional: se configura a partir del vínculo jurídico–político que las personas tienen con respecto a la nación, en la construcción de la unidad nacional.

Modos de intercultural en Guatemala, opina sobre

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HISTORIA DE LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO. FILOSOFOS PRESOCRÁTICOS. Los presocráticos fueron una serie de pensadores, en su mayoría anteriores a Sócrates, la filosofía presocrática fue un periodo de la historia de la filosofía griega, que se extiende desde el comienzo mismo de ésta. Tales y los filósofos griegos posteriores a Él se incluyen dentro de los llamados PRESOCRÁTICOS hasta la época de Platón. El principal rasgo de la filosofía Presocrática es su carácter cosmológico, además de que se basa en la meditación sobre el mundo y sus inicios.La obra de estos pensadores antiguos no nos ha llegado si no han sido publicados en citas de autores posteriores, el estudio de sus doctrinas debe tener presente constantemente la forma de transmisión textual y la valoración de las fuentes. Las ideas de los filósofos presocráticos, pueden dividirse en dos grandes grupos; Partidarios del monismo y cercanos al pluralismo.

Platón y Aristóteles dicen que el acceso al mundo y alconocimiento hace posible examinar las diferencias entre el mundo sensible y el mundo inteligible. Platón asegura que la fórmula para comprender la idea de la belleza se encuentra en el simposio, que consiste en contemplar un objeto que todos consideran bello. Platón por medio de su representante Sócrates, sugiere que el conocimiento de las ideas es realmente un reconocimiento, o sea que propone la existencia de ideas o conocimientos a priori RENACIMIENTO E ILUSTRACION. El renacimiento es una ciencia y humanismo en el origen de la modernidad que describe las características específicas de la Ilustración, las cuales son: Naturaleza, razón, igualdad, libertad, deísmo, moral laica.

LA TEORIA DEL CONOCIMIENTO EN LA EPOCA MODERNA. En ella no existe la preocupación por los principios del mundo, sino en la regularidad de los fenómenos expresados en leyes. No interesa el Conocimiento de las causas, sino la medición de los fenómenos.

TEORIA DEL CONOCIMIENTO EN EL SIGLO XX Uno de los grandes temas de la filosofía de todos los tiempos es ¿en qué consiste el acto de

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conocer? la definición más sencilla nos dice que conocer consiste en obtener una información acerca de un objeto, hay una acentuación en la idea del hombre como un ser dotado de libertad y conocimiento autóctono. Platón consideró que la realidad se divide en dos grandes géneros: El mundo sensible (mundo visible) y el Mundo Inteligible (mundo de ideas.) El Mundo Sensible es el conjunto de entidades que se ofrecen a los sentidos. El Mundo Inteligible, está poblado por entidades absolutas, universales, independientes, eternas e inmutables.

FILOSOFOS MÁS DESTACADOS. Aristóteles: Dice que el cuerpo es la materia y el alma la conforma.

Sócrates: Dice que el hombre es capaz de conocer la verdad y de superar la mera opinión.

Llego a concluir que los conceptos universales se hallan presentes incluso en el alma del hombre más ignorante.

LA TEORIA DEL CONOCIMIENTO: Es estudiada por muchas corrientes de pensamiento, cada una distinta de la otra, pero de igual importancia al momento de definir al conocimiento. Las posibilidades del conocimiento se caracterizan en: DOGMATISMO: Estudia los objetos que son dados corporalmente a la percepción del pensamiento y constituye el objeto dogmático que se refiere a las sensaciones, conocimientos y a la razón humana.

ESCEPTICISMO: Pone en duda la posibilidad del conocimiento de la realidad, leyes de la naturaleza y la vida social que niega la existencia del mundo objetivo.

SUBJETIVISMO: Validez de la verdad entendida como un hecho externo que estudia las estructuras dinámicas indógenas y sus productos.

RELATIVISMO: La verdad es algo sostenible, no significa que sea algo absoluto de la verdad, es dependiente del entorno a circunstancias en que se encuentra de la perspectiva en lo que se vea.

AGNOSTICISMO: Es una postura filosófica o personal, considera inaccesible para el ser humano todo conocimiento de lo divino y de lo que trasciende a través de la experiencia.

UTILITARISMO: Es una concepción de lo moral,

La propuesta Perfecta. primera cohorte de licenciatura Cabe señalizar en el siguiente contexto que la importancia de las propuestas, no solamente debe ser por las personas que están integrando el campo de educación y se encuentran en el mismo, porque de esta manera en estudio minucioso de lo que se necesita y se debe implementar en los centros educativos deben ser escuchados por estas personas no solamente por, un grupo de unos cuantos que están detrás de un escritorio y que en un alto porcentaje desconocen las necesidades que los docentes tienen que solventar de algún modo en los salones de clase día a día, y que los uniformados llegan a hacer una visita de periódica de quien sabe cuántos meses, y que solamente llegan por un corto periodo de tiempo y como si llevaran una varita mágica que con revisar papeles y intimidar al dirigente del centro educativo con una actitud amenazante van a solventar la gran problemática que se está dando en estos, se les informa que no solamente deben llevar más tarea a los centros educativos si no que también en el otra mano una o varias posibles soluciones y de aplicarlas darle el debido seguimiento para evaluar que tan eficientes son las medidas incrementadas.

Desde el principio de la educación la pedagogía y la didáctica nos han dado a conocer diferentes técnicas, pero una de las esenciales es el ejemplo del maestro, ante las situaciones que en el campo de aplicación se dan porque el ejemplo del maestro pueden hacer muchos cambios que algunas técnicas juntas, ya que dichas técnicas deben de saber aplicarse para que generen un gran cambio tanto en el que las lleva a cabo como el que las recibe.

Es un hecho que la educación y la formación de capacidades laborales son esenciales para que una economía sea más productiva y competitiva. Según estudios, existe una relación directa entre mejoras en educación y mejoras en productividad por lo que el mejoramiento del capital humano es fundamental para avanzar hacia el bienestar colectivo.

La falta de mano de obra calificada es una de las principales barreras para las empresas en Guatemala, la mano de obra en Guatemala se encuentra con una calificación inadecuada como uno de los cinco factores más problemáticos para hacer negocios en el país (….) (La encuesta ejecutiva de competitividad del Foro Económico Mundial, llevada a cabo por FUNDESA en el 2013) De esta manera necesitamos docentes no solamente con la capacidad de desenvolverse en el ramo, sino también como un ejemplo a seguir por los educandos de esta manera se podrá contrarrestar la mayoría de los problemas que actualmente se pueden apreciar en las instituciones educativas, el docente tiene que estar dotado de serenidad la cual tiene que ser un modelo digno de calificación y de habilidad, de trabajo y de fortaleza y que en otro perfil puede ser tener las fuerza para mantener el control en todo momento y hacer despertar el interés en los alumnos de estar en las aulas no solamente por complacer a los padres, sino por la voluntad propia 'y de querer ser mejores cada día y para la superación personal, y así poder generar un cambio como país.

“La gestión educativa en Guatemala falla, al momento de: ampliar la cobertura educativa, ampliar el presupuesto destinado a educación, mejorar los niveles de alfabetización,

además de contar con un Curriculum Nacional Base –CNB-sumamente débil, y no adaptar los métodos pedagógicos según el contexto cultural e idiomático de las distintas comunidades del país. En definitiva, los indicadores nos dicen que estamos mal en materia de gestión educativa”. (ICEFI, 2 de octubre del 2014.)

En los últimos 25 años se ha cambiado la forma en la que se ve la escuela pública ya que por muchos es considerada como mala, porque se cree que ofrece calidad educativa inferior, por lo tanto no se puede privatizar la escuela pública, pero si sus procesos en la que esta funciona de esta manera la lógica de educación cambiaria y el paradigma educativo sería totalmente diferente no solo para unos pocos si no para toda la comunidad educativa, de esta manera la educación seria más efectiva se permitiría la maximización de todos los recursos ampliaría las actividades administrativas del proceso educativo, el aprendizaje sería mejor y todos los estudiantes se les enseñaría a ser empresarios y no solamente empleados, que los alumnos sean emprendedores y de esta forma seriamos mas auto sostenibles, y enmarcar que existe un desaprovechamiento del poco recurso humano que se tiene debe de haber una reubicación docente, porque el docente a cargo de las escuelas rurales debe de conocer el lugar a la población y los mas importante debe de manejar a la perfección el idioma de la misma, el involucramiento de los padres mediante una escuela de padres siempre manteniendo la línea entre docentes y padres y alumnos, creación de talleres específicos para cada puesto y funciones especificas y los directores no sean mil usos ya que la pedagogía demanda una especialidad en una rama de esta manera se hará un mejor desempeño del recurso humano.

“Las políticas que se plantean para obtener un Sistema de Calidad con viabilidad política, técnica y financiera son: de calidad; de cobertura; de equidad; de educación bilingüe, multicultural e intercultural; de modelo de gestión; de fortalecimiento institucional y descentralización; de formación del recurso humano y de aumento de la inversión educativa” Dentro de lo que se debe erradicar se encuentra en ANALFABETISMO: La población guatemalteca se caracteriza por bajos niveles de escolaridad, ya que sólo el 3% de la población ocupada completa la educación superior. A ello se suma que, en términos generales, el promedio nacional de escolaridad es de sólo 5 años y por lo mismo, cerca del 60% de la PEA no ha concluido la primaria. Esto limita el tipo de inversiones que se pueden instalar en el país (MINECO, Política Nacional de Empleo 2012) Por otro lado estamos viviendo en una época de economía mediocre por parte de los altos funcionarios del estado ya que en lo que va de gobierno en estado no ha gastado ni el 60% de presupuesto en todas las organizaciones y que las escuelas no cuentan con un recurso didáctico para la motivación de los estudiantes.

Entonces decimos que los fines de la educación son los que la definen ya que estos deberían ser la superación de la población estudiantil y no ver las instituciones educativas como una empresa con fines de lucro.

Decimos entonces que las mejoras para una calidad educativa es compromiso de todos los involucrados en el sistema educativo para que sigamos adelante como país el cambio debe de empezar ahora por nosotros, partiendo del punto de que dar el ejemplo no es una de las formas si no que es la única forma posible que existe para poder cambiar el paradigma educativo, de esta forma se concretan las propuestas expuestas en el presente documento

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FOMENTAR HÁBITOS DE LECTURA

L

a formación docente ha sido desde siempre un tema de interés para teóricos, investigadores y planificadores en el campo educativo al respecto (Castedo, 2007 y Dubios, 1995). Se ha hecho especial insistencia en que su formación se cumpla en el ser, en el saber y en el hacer. Una formación que incluya estos tres aspectos podría considerarse idónea para lograr la eficacia en la formación de hábitos, valores, actitudes y fundamentalmente, en el desempeño académico y social de los alumnos.

Sin embargo, una vez que el estudiante egresa como Licenciado en Educación, no se puede afirmar que su formación ha concluido. El conocimiento didáctico impartido en las aulas de formación docente es incompleto a la hora de abordar la práctica pedagógica, porque cada contexto de trabajo escolar impone sus particularidades y éstas son determinadas, en parte, por las diferencias individuales de los alumnos.

Es por ello, que en el campo del hacer pedagógico se necesitan programas de actualización que ayuden a los docentes a dar respuesta a los problemas propios que surgen en el contexto de la cotidianidad y que se entiende que es imposible que se aborden antes de que el profesional de la docencia se inserte en el campo de trabajo.

Por esta razón, es indispensable la continuidad de programas que garanticen la formación de los docentes que se encuentran frente a niños en las aulas escolares. Al respecto, Castedo (2007) señala que “la formación continua es un derecho de los docentes y una obligación de los Estados” (p. 7). La actualización docente debe señalar la importancia que tiene la lectura para formar individuos creativos, analíticos y participativos para actuar con eficiencia en el mundo de la información y construir conocimientos (Peña, 2009). Paralelamente, debería estar orientada hacia la importancia que tiene destacar la formación de hábitos de lectura para lograr la inserción social.

Los resultados de numerosos estudios (Odreman, 2001; Peña, Serrano, y Aguirre 2008; Serrano y Peña, 2003) evidencian que algunas de las causas que afectan el interés y la disposición hacia la lectura podrían ser, entre otras, el que en las aulas no se incrementa la presencia de la cultura escrita, no se crean espacios para leer y comentar lo leído, no se estimula la lectura estética, no se establece relación entre lo que se lee y la realidad social, que tampoco promueve la formación de hábitos de lectura.

Pero ¿Por qué es tan difícil construir el hábito de la lectura? Los especialistas coinciden en que el hábito de la lectura debe ser inculcado desde los primeros años de vida, y no solamente se refiere al hacerlo adentro de los salones de clases, sino también en el hogar, para crear en el niño la necesidad de estar continuamente adquiriendo conocimientos. Aunque los especialistas se refieren a la época idónea para poder inculcar el hábito de la lectura, no por ello resulta imposible adoptarlo en una etapa diferente de la vida de una persona, pero lo que sí determinan es que requiere una continua práctica para lograr hacerlo parte de la vida cotidiana.

Ha quedado como una fotografía de recuerdo en nuestra memoria, que las anteriores sociedades practicaban la lectura no sólo en la intimidad, sino también en sus reuniones habituales, y se podría pensar que era por la falta de fuentes de entretención (televisión, desarrollo de la informática, cine).

Aunque por un lado es una razón cierta y válida, el error estuvo en relegar a la lectura en segundo plano, ya que por excelencia es el medio por el cual alimentamos nuestro intelecto y nos ayuda a adoptar un mejor comportamiento en nuestra sociedad.

Surge entonces la necesidad de la actualización, porque en la práctica de aula observamos que a pesar del trabajo que a diario se realiza en la formación docente, para la enseñanza de la lectura en todas las áreas del currículo, en el hacer pedagógico no se cumple este precepto; se actúa como si la lectura tuviese que ser tratada sólo en la asignatura de lengua.

La formación del hábito de la lectura es un proceso más complejo de lo que se pudiera pensar, están presentes la familia, la escuela y el ambiente sociocultural circunvecino. No obstante, siempre se pueden emprender acciones que comprometan a todas las instituciones involucradas en esta tarea. Así, una de las acciones que ayuda a formar este hábito es la promoción de la lectura.

La lectura que se realiza con fines recreativos, es una fuente que le da al lector la posibilidad de conocer mundos amplios y maravillosos, estimula la fantasía, desarrolla la imaginación creadora, los procesos mentales superiores, responde a las preguntas que se hace el lector, enriquece la vida, amplía el espacio de comunicación y desarrolla el vocabulario. En muchas oportunidades ha quedado demostrado que la lectura recreativa cumple, además, otras funciones como por ejemplo: 'enganchar' a los alumnos que rechazan la actividad o acto de leer, a crear el hábito lector en él (Bettelheim y Zelan, 1983).

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¿Quién es un buen maestro?

Ensayo sección “B” primera corte de Licenciatura en Pedagogía y Administración en Educativa

Cómo definir a un buen maestro con pocas palabras, puede decirse que es el que dedica su vida a la superación de otros seres humanos, sus alumnos.

El buen maestro es el que tiene la ilusión diaria de tener un vínculo con sus alumnos, para hacer de ellos mejores personas de lo que son.

De igual manera, es el que trata de mejorar en todos los sentidos y dar ejemplo con su vida diaria dentro y fuera de su escuela.

Es el que lleva a cabo actividades relacionadas con su especialidad, la docencia, para beneficiar a sus alumnos y a la sociedad a la que sirve.

Una de las acciones primordiales es la adecuación de sus actividades a las necesidades de sus alumnos, organizar su aula que es el lugar de trabajo, para que los estudiantes pasen momentos agradables, acogedores y obtengan aprendizajes significativos, para una mejor calidad de vida.

Un buen maestro es el que elabora su planeación anual, mensual, semanal por nivel, grado, grupo, corrige trabajos, adapta actividades, lleva a cabo reuniones con padres de familia, da información, recibe comentarios… y quejas, y soluciona problemas.

El buen maestro es el que forma personas competentes, autónomas, con una adecuada autoestima, que desarrollan la cultura del esfuerzo, el que fomenta la creatividad, la imaginación…

Un buen maestro trabaja en equipo con sus compañeros de trabajo, para que éste funcione en forma adecuada, transmite y recibe información, organiza actividades deportivas, sociales, culturales, establece qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar y supera muchas, muchas dificultades que se le presentan en el camino. Inspira a sus alumnos, a luchar por sus ideales, los invita a soñar, a que perseveren y trabajen para el logro de sus objetivos.

Además, un buen maestro hace el papel de psicólogo, médico, mago, mamá, papá, confidente, consejero… también se dedica a la enseñanza de calidad.

Un maestro debe tener las siguientes características: Cordial, Cercano y lo más Simpático posible, debe destacar la entereza y más aún la autoridad, paciente, debe tener entusiasmo y entrega, humildad, responsabilidad, facilidad de comunicación, creatividad y decisión, ser abierto y reflexivo, debe tener capacidad de trabajo, seguridad en sí mismo, buena preparación y disposición, formación continua, capacidad investigadora, habilidad manual, capacidad de organización y planificación, observador, orientador, debe tener capacidad de evaluación, motivador, responsabilidad, puntualidad y sobre todas estas características deber ser ejemplo El buen maestro pertenece a un grupo especial de personas que se dedica a su mejora tanto en el plano personal como profesional de forma cotidiana.

En resumen, un maestro responsable sabrá que tiene que ser puntual, paciente, se entusiasmará con su trabajo, se formará continuamente, se preocupará constantemente de motivar a sus alumnos y de evaluarlos con la cabeza y con el corazón, buscando siempre lo mejor para ellos y su futuro.

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Calidad Educativa en nuestro país.

En 2006 el Ministerio de Educación hizo un primer esfuerzo por medio del documento propositivo denominado "Modelo conceptual de calidad educativa", el cual brinda las orientaciones generales sobre los diferentes procesos que conlleva desarrollar una educación de calidad Los efectos de la deficiencia en la educación en los niveles de preprimaria, primaria, nivel medio ciclo básico y diversificado, repercute en la educación superior, los estudiantes de hoy en día carecen de calidad, hay problemas en la lectura, análisis y comprensión.

A todos los docentes de todos los sectores se han capacitados, en todos los niveles, ha habido cobertura y se ha cumplido con el Acuerdo Ministerial 4025-2012, de fecha 28 de noviembre, establece que todo docentes en los renglones 011 y 021, deben de tener en el nivel primario en primera grado en escuela gradada 30 alumnos y segundo a sexto grado 35 alumnos, en preprimaria deben de tener de 30, en nuestro país estamos acostumbrados a solo pedir y pedir, ejemplo de ello las organizaciones magisteriales (sindicales) no ha habido MSC. Luz Loreny Járez de Muñoz Estudiantes competentes para la vida.

Guatemala atraviesa una época de crisis por los acontecimientos –tales como: corrupción, nepotismo, violencia, y otros- sucedidos en los últimos meses, lo cual interrumpe la vida de los guatemaltecos y guatemaltecas. Y esto debe preocupar grandemente a los educadores el actuar de muchas personas, que prestan sus servicios al Estado ya que han tenido el privilegio de ir a las aulas en busca de una formación integral.

Ahora la cuestión es, ¿qué pasa con las personas que actúan de esta manera? Será que les ha faltado una formación integral. ¿Cuál debe ser, entonces el aporte del sistema educativo para que los niños y niñas que gobernaran nuestro país sean personas comprometidas con su país y que reflejen valores morales, cívicos y éticos? para que así nuestro Estado realmente proyecte una mejor calidad de vida para sus ciudadanos.

Guatemala urge de líderes con característica

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compromiso , actitud de cambio, es por ello que nuestro país en cuanto a educación va a la debacle, no hay conciencia al trabajo , un gran porcentaje de maestros , están en el sistema educativo únicamente por el salario , mas no por vocación. Urge una reforma educativa en donde existan compromiso, entrega y responsabilidad.

Son penosos y vergonzosos los informes en relación a las evaluaciones de matemática y comunicación y lenguaje, lejos de los indicadores esperados. Hoy en día el Ministerio de Educación cumple con los programas de gratuidad, alimentación y útiles escolares, todo radica en un cambio de actitud del docente, este cualquier nivel y sector.

La exigencia en la calidad educativa en el nivel superior debe de ser más persistente, no claudicar, está en juego la capacidad de los docentes universitarios, egresando estudiantes c r í t i c o s , analíticos y pensadores, con actitudes de cambio.

Lic. JOSÉ ARNULFO SUM T. basadas en acciones que tengan como fundamento los valores y capacidad de servicio con la convicción de que debemos mejorar nuestra forma de ser a través del conocer y hacer. Es por ello que el Currículo Nacional Base que aplica el Ministerio de Educación es un proyecto de nación que nació a raíz de una Reforma Educativa que perfila formar estudiantes que lleguen a ser ciudadanos responsables, libres que vivan en una democracia manifestando solidaridad hacia sus semejantes.

Para alcanzar el perfil deseado en los estudiantes es necesario comprender claramente que el maestro debe apropiarse del concepto de “competencia” de tal manera que en las aulas el trabajo que se realiza alcance su objetivo. Un estudiante egresado que este en la capacidad de resolver los problemas que se presentan en la vida cotidiana será una persona competente para la vida que contribuirá al desarrollo de su comunidad. Por lo tanto, es necesario alcanzar las competencias esperadas porque a través de ellas se forjan buenos ciudadanos que harán de Guatemala un mejor país.

FOMENTAR HÁBITOS DE LECTURA El hábito, según el Diccionario de Psicología (1985), “es una forma de reacción adquirida, que es relativamente invariable y fácilmente suscitada” (p. 158). En el Diccionario de Psicología Wikipedia (2008) encontramos que “el hábito es cualquier comportamiento repetido regularmente, que requiere de un pequeño o ningún raciocinio y es aprendido, más que innato”. Como se puede apreciar, el hábito es un comportamiento adquirido.

Por su parte, Andricaín, Marín y Rodríguez (2001) señalan que “el hombre no llega al mundo apreciando los libros; esa es una capacidad que desarrolla con la práctica y como consecuencia de un modelo de conducta que se le propone” (p. 17). De ahí que el hábito de leer es el resultado de un proceso de aprendizaje, de inculcar una costumbre, un patrón de conducta, y los más indicados para hacerlo son los padres y los docentes.

Se puede desde nuestra particular perspectiva, que se han formado hábitos de lectura cuando el niño, el adolescente, el joven o el adulto toman contacto con los libros de manera habitual y muestran una relación afectiva muy estrecha con los mismos, cuando leer forma parte vital de sus vidas, cuando consideran que la lectura es un medio efectivo para satisfacer sus demandas cognoscitivas y de entretenimiento. Para ello “el niño debe encontrar, desde que se inicia en la lectura, que ella es significativa y placentera porque está vinculada a su mundo real, porque le da respuestas a sus preguntas, porque le enriquece la vida y porque le amplía su ámbito de comunicación” (Charría y González, 1987, p. 17).

Por estas razones, formar hábitos de lectura requiere de otras acciones más allá de la promoción, ésta sola no es suficiente. Lo que se entiende como promoción, es el conjunto de acciones administrativas, académicas, económicas, políticas, sociales y culturales que una persona, comunidad, institución o nación desarrollan a favor de la formación de lectores y del acceso democrático a la lectura. Por ejemplo, una acción como la dotación de libros a una escuela, la creación de una biblioteca, la transmisión de programas radiales y/o televisivos y la creación de círculos de lectores, son actividades de 'promoción de lectura'.

Cuando nos damos cuenta que la lectura va más allá que solamente proporcionar información, o significado de cosas que anteriormente no conocíamos, sino que además forma, educa, mejora nuestra capacidad de análisis, reflexión, concentración y estimula la imaginación (algo que muchos consideran está reservado solamente para la niñez), entonces es más fácil comprender por qué es importante crear un hábito de lectura.

Dentro de las acciones de promoción se inserta la 'animación a la lectura', pero ésta se entiende directamente con los textos y comprende la realización de actividades que tienen como objetivo “animar” el texto, es decir, dotar de vida a los libros, hacer que habiten en el conocimiento, la experiencia y la imaginación de los lectores (Robledo y Rodríguez, 1998). Esta es una actividad que exige un mediador y se desarrolla con el propósito de crear una relación afectiva entre un libro y un lector o grupo de lectores, como punto de partida para establecer un vínculo más íntimo, permanente y sólido con los demás libros.

La animación a la lectura debe ser, a juicio de Domech, Martín Rogero y Delgado Almansa (1996), “abierta y flexible, pero a la vez exige una participación activa y responsable por parte de educadores/as y del grupo, en la línea de desarrollar la creatividad y las propias potencialidades de los jóvenes sin forzar su proceso de aprendizaje” (p. 23). La formación de hábitos de lectura se relaciona estrechamente con el proceso de animación a la lectura, porque las actividades que se realizan “nacen directamente de una lectura atenta de los textos que incluyen el diálogo, la predicción, el uso creativo de otros lenguajes artísticos e incluso, el silencio” (Robledo y Rodríguez, 1998, p. 22).

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Primera Cohorte 2015 Sección “B”

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ACTIVIDADES DEL LXX ANIVERSARIO Y CONMEMORACION DEL DÍA DEL HUMANISTA DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES EN LA SECCION DE COATEPEQUE

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os estudiantes de la Universidad San Carlos De Guatemala, Facultad de Humanidades, Sección Coatepeque, celebraron su LXX Aniversario en Conmemorando el Día Del Humanista.

El sábado 19 de septiembre del año en curso, la actividad dio inicio a las 7:00 horas con un desfile frente al centro comercial La Trinidad, Ciudad de Coatepeque, se contó con la participación de la banda escolar de Durante la celebración del Día del Humanista, se realizaron diferentes actividades para engalanar dicha actividad, una de ellas son los bailes alegóricos representados por los diferentes ingresos de la Universidad de San Carlos de Guatemala; con la finalidad de generar un ambiente social, agradable y artístico.

zumba que estuvo lleno de ritmo, alegría y cansancio pero agradable, con ello los estudiantes lograron divertirse y bailar al mismo tiempo con ritmos diferentes como lo fue cumbia, salsa y merengue. Las actividades de la celebración culminaron con un baile dentro del salón de actividades en el cual todos lograron compartir y bailar al ritmo de diferentes géneros musicales al compás de música disco invitada. Así fue como se realizó con éxito todas nuestras actividades las cuales sirvieron como diversión atracción y entretenimiento para cada uno de los estudiantes y catedráticos de la USAC, Facultad de Humanidades, Sección Coatepeque.

Se presentaron distintos actos como: bailes folclóricos, canciones, poemas, y artistas invitados los cuales deleitaron a todo el público con sus diferentes presentaciones. También se llevaron a cabo encuentros deportivos de fút y Pajapita, San Marcos, quienes dieron ritmo y alegría a las personas que la contemplaban, basquetbol masculino y femenino, donde como también participaron los estudiantes y cada equipo demostró sus habilidades y estrategias para dicho deporte. catedráticos.

El setenta aniversario fue dedicado al Dentro de las actividades los estudiantes Licenciado Osberto Plinio de León de León, también pudieron disfrutar de una hora de pues él es uno de los fundadores de la Sección Coatepeque, Facultad de Humanidades, por lo que en el acto dedicado se le brindó un reconocimiento a su mérito, también se dio a conocer parte de la historia de la Universidad, así como a otros fundadores entre ellos están: el profesor René de Jesús López y la profesora Concepción León Peters, invitados especiales, así mismo se dio reconocimiento a cada uno de los estudiantes distinguidos, ya que ellos se han caracterizado por sus valores, compañerismo y liderazgo, sobre todo por saber guiar y apoyar a cada diferente grupo de estudiantes universitarios en forma incondicional.

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El objetivo de estos festejos es involucrar a todos los estudiantes en las diferentes actividades y comisiones y así lograr en ellos conciencia del valor de tener la oportunidad de superación por medio del estudio. Asimismo llevarlos a tener una sana convivencia y recreación ya que se les exige demasiado con clases entre las aulas y estas actividades coadyuvan al fortalecimiento de la identidad universitaria, humanista y cultural y por último queremos llevar el mensaje a la población en general para que sepan que estamos a sus respetables órdenes para que lleguen a estudiar y aprovechar la oportunidad de proseguir estudios, sin ir hasta la capital de nuestra preciosa

Guatemala.

Cabe resaltar la entrega y organización de los estudiantes, catedráticos, pero en especial a la Comisión de Cultura, Jenny Ortiz, Ergil Juárez, Amarilis Barrios, Nansicet López, Dora Candelaria López, Sandra Guzmán, Indira Ochoa y Vilma Sigüenza, Taydi Rodríguez, quienes se entregaron para que este festejo fuera posible y el Licenciado Esteban Cifuentes

Argueta, Coordinador de esta casa de estudio.

Estudiantes de Segundo Ingreso Sección “A” de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa y Lic. Rudy García González

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