Estudiante: JUANA CRISTINA SANCHEZ TOSCANO Catedrático (a): LUCÍA RIVERA DE GAVARRETE Maestría en Educación Superior
ENSEÑANZA SUPERIOR La que abarca los estudios universitarios o de carreras especiales; en el proceso de enseñanza y aprendizaje, que representa la cúspide del sistema educativo.
EDUCACIÓN: proceso multidireccional mediante el cual se transmite el conocimiento, valores, costumbres y formas de actuar.
METODO: Conjunto de procedimientos adecuadamente estructurados, de que se vale el catedrático para orientar el aprendizaje de los educandos, a fin de que estos elaboren conocimientos, adquieran habilidades e incorporen actitudes e ideales camino que se sigue para alcanzar una finalidad. DIDÁCTICA: arte o don de enseñar. Como ciencia significa enseñar es la teoría de enseñanza. TÉCNICA: Actividades didácticas que orientan adecuadamente el aprendizaje de los educandos, propiciando el desarrollo de procesos de conocimiento, la participación activa individual y grupal, que se ejecutan a situaciones y finalidades propias del contexto.
ESTRATEGIAS: La forma y modo como se van a dirigir las técnicas de enseñanza es importante una actitud de análisis previa planificando la acción y sus posibles consecuencias, desarrollando y Regulando la metodología, para concluir evaluando todo el proceso. ANDRAGOGÍA: Es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto.
TAREA No. DOCUMENTO BASE Estrategias de Enseñanza en clase Llenar un cuadro. Al inicio Tecnica diagnostico preliminar Razones: Para poder conocer sus conocimientos sobre el tema. DURANTE: Tecnicacuadro comparativo Razones: Para conocer si han aprendido sobre el tema y si logran establecer diferencias. AL TERMINO estrategiaInforme ejecutivo RazonesEstablecer el nivel conocimiento sobre el tema. B)PLANIFICADAS Diagnóstico preliminar, porque hay que llevar una serie de preguntas elaboradas sobre el tema. Razones: El docente tiene que saber disertar el tema, pues las preguntas no pueden ser articuladas sin saber las respuestas que puedan decir los estudiantes. Sobre el proceso en marcha. El estudiante ya ha leído el tema, o el docente ha hecho la explicación del tema en clase, o presentado alguna diapositiva sobre el mismo. RAZONES: para establecer el nivel de conocimiento, si han aprendido o todavía necesitan reforzamiento. C)Progreso del aprendizaje de los alumnos y alumnas: Si considero que hay un progreso de aprendizaje en los alumnos, pues esto les permite razonar sus ideas, y sentir que la enseñanza en clase no es muy aburrida. Efectividad de su enseñanza: Si permite la efectividad de la enseñanza, pues se practica en clase, y el docente puede efectuar su actividad modeladora, o facilitadora, y además orientadora pues se pueden aclarar las dudas que el estudiante presente en aula. Clima de incentivación, disciplina y otros: Considero que el estudiante se siente motivado para estudiar, hay colaboración de los compañeros de grupo, y permite entre otros casos, relacionarse entre sí a través de la cooperación, y afianzamiento de conocimientos entre todos.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala. Actualización Docente. Catedrática: M.A. Lucia Isabel Rivera de Gavarrete. Estudiante: JUANA CRISTINA SANCHEZ TOSCANO Maestría en Educación Superior PEDAGOGÌA DEL OPRIMIDO PAULO FREIRE. CONCLUSIONES: PRIMERA CONCLUSIÒN: El aprendizaje del individuo, debe de surgir de sus vivencias, y así poder enfrentar la realidad en la que se desarrolla. SEGUNDA CONCLUSIÒN: Para que se adquiera la educación en el individuo, tiene que ser un acto de conocimiento en el que se comprenda y analice el contenido, superando la división existente entre el maestro y el alumno, en virtud de que los dos tienen que aportar para la enseñanza. TERCERA CONCLUSIÒN. Para investigar el tema generador, implica dos etapas distintas en la que se involucra el individuo, la primera que es acudir al lugar de los hechos para conocer cuál es la forma de pensar de los oprimidos; y la segunda es aplicar el pensamiento en el aprendizaje sistemático a través de la interacción grupal, de tal manera que se vaya adquiriendo conciencia de su realidad y la expresen realmente.