REVISTA DIGITAL: REPORTE PEDAGÓGICO.

Asignatura: Sistemas, Contextos y Gestión Educativa

Título: Examen final reporte pedagógico fase 1

Nombres: Jael Guagua

Docente: MSc. Marjorie Perlaza

PINE II

Esmeraldas, 2022.

INTRODUCCION

Para empezar, dentro de este reporte, hemos determino aspecto importante que han sido tratado lo largo de este semestre, que nos ha permitido tener una mejor comprensión sobre la preparación que debe de tener un docente y a los desafíos que pueden enfrentar diariamente dentro del área académica, ya sean hipotéticamente o no.

aspecto que ayuda con colaboración exclusiva al entendimiento y práctica de un maestro hacia sus estudiantes como la relación de la comunicación y la educación que

Tenemos

plantea métodos de enseñanza con el fin de establecer un ambiente más social entre compañeros a través de herramienta tecnológicas que les permite el intercambio de palabras constantemente. Demostrando lo efectivo que puede ser emplear estas estrategias dentro de la clase, porque da la posibilidad de conocer procedimiento por la cual los chicos pueden ejecutar para crear conocimiento de manera autónoma.

las novedades que pueden suceder dentro de la administración educativa es una parte importante, como futuros docentes tenemos toda la obligación de estudiar

Por otro lado

y averiguar los procedimientos y planificación que una institución educativa debe cumplir, las funciones que cumple el personal asignado a un área diferencia y el cómo se debe manejar y ejecutar cada uno de su desempeño.

la educación, la diversidad cultural ocupa un papel fundamente dentro de la enseñanza y aprendizaje de los alumnos, porque pueden establecer vínculos negativos como positivos dentro de su desenvolvimiento académico, teniendo en cuenta de que no todos pueden aceptar las diferentes particularidades que las

Con relación a

personas poseen. La organización en el adiestramiento de los educandos como un plan de lección combinado por actividades y objetivos suma una parte muy significativa, ya que es una estructura compuesta por directrices que ayudan con el desarrollo cognitivo del estudiante.

DESARROLLO

La administración educativa dentro de los centros institucionales se los conoce como el puente que conlleva el almacenamiento información de cada una de las personas que forma parte de este establecimiento. De igual importancia las personas confían en los educadores y en las instituciones educativas, por eso debe cumplir las reglas que demanda los centros educativos, de modo que les da un libre acceso a los espectadores de su moral y sus responsabilidades deontológicas profesionales y para eso existen;

Principios de la administración educativa

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El crecimiento de las capacidades estudiantil.

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Integrar los valores de la responsabilidad social.

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Construir una atmosfera que tenga procesos educativos dentro de su entorno.

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Comprometerse a estar abiertos a los cambios.

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Optimizar el tiempo y los recursos.

La administración educacional está al mando educadores que se la caracteriza por ser la herramienta que se encarga que poner una estructura donde la responsabilidad y las reglas institucionales son cumplidas dentro del entorno para evitar cualquier disputa entre las personas que forman parte del sistema académico. Se desarrolla a través de planificación y objetivos que les favorece en el proceso de enseñan-aprendizaje utilizando recursos como razonamientos valiosos que tiene una mejor reflexión respecto a la comunicación que proyecta un mensaje significativo, donde la armonía y el respeto sea lo esencial. Por otro lado, el liderazgo didáctico es importante, ya que necesitan a una personal que los motivos y los aliente en su modificación educativa. "La gestión institucional comprende acciones de orden administrativo, de planificación y de orientación para promover el desarrollo de la educación de calidad.” (SEP, 2009, pág. 46)

Las prácticas en la educación cooperan conjunto de pautas que deben seguirse para la organización y administración de los centros que ofrecen evaluación, desarrollos, proyectos y aplicaciones de sistemas educativos formales y no formales, presenciales y a distancia, bajo modalidades puras o integradas que ayudan a la promoción de las cualidades humanas individuales o asociadas, que cuentas con; •

PARADIGMAS

La formación del personal que integra los equipos de trabajo específica para la tarea que se le ha asignado.

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Las instalaciones y el equipamiento que se utiliza en el sistema de uso y su destino apropiado.

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Los intentos de cooperación interinstitucional, nacionales e internacionales.

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Los estilos de liderazgo y las formas de participación de la comunidad educativa.

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Los procedimientos que se utilizan para llevar a cabo las diferentes acciones técnico-pedagógicas

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La producción y distribución de materiales de enseñanza, alcances y limitaciones.

La gestión de la calidad educativa, es parte de un establecimiento porque para realizar todas sus metas necesitan determinar circunstancias tecnológicas, burócratas y humanas que pueden perjudicar la calidad de sus servicios que deben estar bajo observación. De esta manera es necesario guiar a la disminución, eliminación y prevención de las deficiencias en la calidad. Para ello la educación debe proponer

SERVICIOS

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Estar disponibles en igualdad de oportunidades.

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Cumplan con los requerimientos de la sociedad en su conjunto, atendiendo al bien común.

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Provean beneficios sin dispendios.

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Satisfagan el uso, el propósito y la necesidad.

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Cumplan con las normas y especificaciones establecidas por las políticas institucionales.

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Satisfagan las expectativas de los alumnos, sus padres, las organizaciones que contratan servicios educativos.

La singularidad del servicio de la educación es ampliar una visión en principio restringida a la necesidad social, económica y laboral, en cuanto también deben tener en cuentas la satisfacción exigencias individuales, íntima, espiritual y vocacional, cosa que reiteradas ocasiones se lo hace por el simple hecho del goce intelectual y estético, que por ende suele ser muy complejo la inclusión igualitaria y armónica.

Por consiguiente, averiguamos unos planes de lecciones que nos dio una posible idea del como planificar el aprendizaje de los estudiantes adentro de su entorno educativo.

Como podemos observar son dos planes de acción diferentes, uno está dirigido a la básica inferior y el otro va direccionado a la básica superior, contienen características no similares porque el adiestramiento de estos grados superiores tiene maneras desiguales de aprender que en los grados inferiores, es decir que el tiempo de enseñan es distinta porque a veces se distribuyen en pequeños intervalos que permite la práctica de las destrezas de la habla inglesa, al igual que las actividades, recursos didácticos y evaluaciones.

Por otra parte, tuvimos la oportunidad de observa e informar hacer de un video sobre una clase demostrativa, donde un maestro manifestaba sus planificaciones acerca de la enseñanza y aprendizaje del idioma ingle dentro del contexto asiático específicamente niños de origen chino. Mediante esta visualización tuvimos ciertas características;

ASPECTOS NIVEL DE ESTUDIANTES

DEMO CLASS REPORT Se puede observas que son niños aproximadamente de 6 a 9 años, por la cual en el sistema académico de China se los cataloga en un nivel ELEMENTARY.

OBJETIVOS

-Que se sientan bien al hablar inglés ya que no es un lenguaje nativo.

- Hacer que los alumnos puedan expresar sus diferentes opiniones para fortalecer la confianza dentro de la clase.

-Despertar motivación e interés con respecto al tema hablado.

RECURSOS

El maestro utilizo materiales didácticos y tecnológicos, de modo que puede evaluar de manera más efectiva con estos recursos.

WARM UP

Para su calentamiento lo hacen de manera que entren en confianza con conversaciones de acontecimientos recientes.

WHILE TEACHING

El profesor permite que sus estudiantes tengo una mayor interacción con el inglés ya que mediante sus estrategias los estudiantes pueden experimentar, reconocer y familiarizarse al momento de hablar.

PRACTICE

Comenzaron con la practica en la pronunciación del vocabulario que eran los fonemas y si por cualquiera circunstancia ellos se equivocaban el profesor se encargaba de corregirlos, logrando que ellos observen cual fue su error, luego, comenzaron con la destreza del Reading para que tenga una mejor comprensión acerca del tema, por último, aplico la destreza del writting para observa la evolución de su redacción.

TIEMPO TOTAL Y TAMBIÉN DETALLE DE CUÁNTOS MINUTOS SE DESARROLLA CADA ACTIVIDAD.

Su tiempo total es de 15 a 10 minutos, pero en sus actividades el tiempo no es similar, porque a veces sus actividades suelen duran 2-5 o 1-3 minutos.

STRATEGIES, METHODOLOGY, SKILLS Y EN CONTEXTO VOCABULARY AND GRAMMAR.

Él es muy estratégico porque busca que sus estudiantes no solo se enfoquen en una destreza inglesa si no que en dos como el vocabulario y la gramática, de esta manera las estrategias y la metodología lo hacen mediante trabajos grupal e individual.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES -El profesor proyecta mucha inspiración hacia sus estudiantes de forma que ven de manera motivadora.

-Los estudiantes demuestran estar muy contentos con los métodos que su maestro utiliza para enseñar el habla inglesa.

RECOMENDACION -Aplicar juegos dinámicos antes de empezar una clase.

-Enseñar los temas afuera y a dentro del aula.

Esto nos ayudó, a darnos cuenta la importancia que tiene hacer diversos proyectos con sus respectivas estructuras, donde los chicos pueden tener la facilidad de transformar su capacidad intelectuales y sus desarrollos cognitivos, sin embargo hay que tener un respectivo orden tanto en la planificación como dentro de las clases para que los estudiantes puedan adquirir conocimiento de forma ordena, dándoles acceso a la asimilación entre la información que sabes junto a la adquisición del conocimiento reciente. Además, esto da lugar, a un excelente proceso y desenvolvimiento por parte de los educandos gracias a las estrategias que los maestros realizan en su hora de enseñanza, dando como resultado un aprendizaje de buena calidad.

Por último, participamos en una reunión llamada Jornada de Investigación Formativa mediante la aplicación de zoom junto a los otros niveles de la carrera de PINE y alumnos de diferentes PUCESE de la nación específicamente con la Costa Sierra, en estos trabajos todos los participantes presentaron sus proyectos de investigaciones tanto cualitativa como cuantitativa dirigido por un orden y un determinado tiempo de 10 a 15 minutos por grupos relacionado con investigaciones minuciosas sobre la pedagogía en el idioma del inglés y la contribución en la enseñanza de los educandos, fue un proceso muy largo porque

toco revisar, analizar,

observar y recurrir a herramientas que nos permitiera tener datos de forma estadísticas, sobre

todo la

preparación y la practica fue algo fundamental para lograr ejecutar un buena exposición.

Pero sin duda, fue algo agradable conocer los trabajos de nuestros compañeros e incluso hemos aprendido mucho mas sobre como realizar estrategia y como hacer métodos que cumplan y cubran las expectativas y necesidades que los estudiantes poseen, además al referirnos a nuestro compañero de los niveles más altos logramos determinar que la practica hace al maestro.

CONCLUSIONES

Podemos decir que en la distribución educacional el régimen cultural y la tecnología en el centro educativo tiene una gran influencia dentro de las resoluciones de problemas colectivos que pueden llevarse a cabo gracias a sus ideales y el valor del respeto mutuo entre todos.

No obstante, los planes de lección son un requisitos necesario cuando nos referimiento al adiestramiento escolar y administración escolar, pero no existen similitudes entre ello, es decir los planes de acciones que hemos presentado los materiales al igual que lo trabajos colaborativos o individuales que se aplica en los cursos inferiores no van hacer los mismo a los cursos superiores porque a diferencia de los grados superiores lo más pequeños necesitan estar en trabajos constante porque son más propensos a tener muchas distracciones, en cambio los estudiantes que son provenientes de grados mayores no suelen tener esas desventajas como la falta de atención a las clases.

Para concluir, las acciones u objetivos que un profesor demuestra o establece, en el área educación permite que el alumno pueda realizar su aprendizaje de modo eficaz, ya que están en base a un plan que tiene como meta que los niños aprendan de manera significativa.