葉宗霖_2014-2017 _Architecture Portfolio

Architecture Portfolio 2014-2017 YE, ZONG-LIN

葉宗霖

葉宗霖 YE, ZONG-LIN

It is design that makes the impossible possible.

2

February 13,1996

Fengshan Dist., Kaohsiung City 830 Taiwan (R.O.C.)

Gmail:js.fighter35@gmail.com

https://www.facebook.com/profile.php?id=100002522987958

EDUCATION

TamKang University BA in Architecture Sep.2014-Present

LANGUAGES

English Taiwanese Mandarin Taiwanese Hokkien

EXPERIENCE

Volanteer

August,2015

IEAGD (International Exhibition of Architecture Graduation Design) in Yilan -Assist on field control affairs -Communicate with volunteers,graduates and professors to discuss what is Architecture and daily life in our school.

SKILLS

Autodesk AutoCAD Adobe illustrator Adobe photoshop Adobe inDesign Rhinoceros Google SketchUp Autodesk Revit Artlantis Luminion Sketching Model making

3

CONTENTS

4

簡歷 CURRICULUM VITAE 01. 空間裝置器

2 6

02. 身體異器

7

03.CASE STUDY

8

04.SENSITIVITY OF SPETIAL BORDER

9

05. 基地之詩

10

06. 中山遊客中心

11

07. 大同公民會館

14

08. 社區共載體 - 生活合作社

18

09. 電子計算機工程運用期末發表

26

10.MAXXI- 近代建築史案例研究

27

11. 建築系統期末模型發表

28

5

01.空間裝置器 PROJECT:

Oct.2014(3weeks)

本題透過對基地的觀察，搜尋空間的元素，利用初學的木工及鐵工技巧做出對應的裝置與基地 和人對話並繪製基本圖面。

CONCEPT: 設計發想為從系館樓梯走到五樓進，到最上層時往往因為疲累而增加 握扶手的頻率及力道，因此設計一個裝置將握扶手的韻律及節奏表達出來。

PLAN

6

PLAN

02.身體異器Extention

Dec.2014(4weeks)

PROJECT: 此題操作透過穿在身上的裝置，完成原本人體無法完成的動作，或藉由裝置的動態 表現與人體的互動，最後與相關動作的人組成一組以主題作為表演。 從小熱愛打球，養成不由自主拉筋的動作，因此我設想一個裝置能在我拉筋的時候 被伸展出去，恢復動作時又跟平常一樣。從雨傘結構、水管到最後的彈性鋼，過程 中部斷腸是各種材料及細部接點如何滿足收放自如。

7

3 向大師學習 Case Study Apr.2015(6weeks) 04. 藉由

PROJECT: 藉由

1.屋頂角度的變化 三種元素STUDY各種可能 每個人分配到一個大師案例，先依據現實將圖模重現 2.量體堆疊空間的不同應用 ，第二階段從此案例找出自己抽取的元素畫成 3.空間內外的使用

1.屋頂角度的變化 2.量體堆疊空間的不同應用 3.空間內外的使用

個人空間 設計發想: 對象:嬰兒到孩童 場所功能:遊樂場

DIAGRAM，做出自己的建築。

為延伸樓板做遮蔽，又加入一個大量體 又形成另一個草模

為延伸樓板做遮蔽，又加入一個大量體 又形成另一個草模

加入第四個元素-旋轉量體 經由部分量體旋轉，造成內外部空間角度的變化

加入第四個元素-旋轉量體 經由部分量體旋轉，造成內外部空間角度的變化

經由部分量體旋轉，造成內外部空間角度的變化

8

重要元素: 1.斜屋頂造成內外坡度供孩童玩樂 2.坡度緩的斜坡 3.大草原 為延伸樓板做遮蔽，又加入一個大量體 又形成另一個草模

重要元素: 1.斜屋頂造成內外坡度供孩童玩樂 2.坡度緩的斜坡 3.大草原

Case:Vitrahaus Architects: Herzog & de Meuron Year:2007-2010 Location: Weil am Rhein,Germany

加入第四個元素-旋轉量體

個人空間 設計發想: 對象:嬰兒到孩童 場所功能:遊樂場

三種元素STUDY各種可能

04.Sensitivity of Spetial Border

May.2015(4weeks)

Project: 我觀察水蘊草受水擺動的行為來發展空間，我先從一段擺動過程影片擷取每段固定時間間隔截圖，將軌跡 描繪下來，從中獲得擺動範圍及方向和受擺動的程度大小，由於水蘊草的節間大小的差異影響水流對水草 本身造成的擺動程度不一，於是我將節間大小、植株疏密，化為水平和垂直的疏密線，加入擺動過程中的 水流，產生曲線的疏密線 發展過程中，那這些不同的疏密線互相疊圖，嘗試將比較密的線所包圍的空間視為實空間；比較虛的線視 為虛空間，作了一些模型，從這個模型意外發現，經由擠壓，會造成鐵絲網格的疏密改變，於是想到嘗試 透過外力來改變原本規則的疏密關係，而且原本擷取的圖像都是平面，因此發展空間較難以突破，於是做 了五個單元模型，進而去操作由外力影響疏密性的方法，控制了兩面的點，從直排接到直排、直排接橫排， 由近的接到近的，再反過來近的接遠的，甚至連間距也嘗試產生變化，看這些不一樣的線圍塑出來的空間， 這樣一來也從原本的 2D 操作發展成 3D, 接著我置入基地，使線性空間變化，在基地上順應原本的空間， 運用這些疏密線將疏線的地方做成框景，讓樓上樓下產生視線的連結，密的線成為基地上多餘的可利用空 間，例如可在上面小歇一會兒，和其他人聊天、討論設計，造成人在鐵平臺上更多的互動、停留與舒適的 環境

原本定義的疏和密 密 節間小 莖幹軟 容易被水擺動 疏 節間大 莖幹硬 難被水擺動

建築系館二樓 鐵平臺

9

237

246

237

246

237

119

246

108.5

4

110.8

103

85

102.5

102.5

102.5 102.5

71.08

102.5

Project: 此題以詩意 [ 類語法 ] 的方式對基地進行觀察，同時練習透過轉 102.5

203

131.35

121.1

102.5

66.5 100

100

131.35

121.1

119

119

370.88

345.4

100

121.1

131.35

100 100

131.35

100

100

121.1

100

121.1

100 100

121.1

102.5

102.5 102.5

100

121.1

102.5

291

化方式轉化為概念或形成空間元素 設計圖說

100

Sep.2015(8weeks)

219.8

4

4

2.5

199.5

219.8

199.5

201

291

210.5

05. 基地之詩 -KIOSK 210.5

219.8

199.5

219.8

199.5

透過迂迴的路徑，進入一個寧靜的休息亭，水的嘩嘩聲、光微微 地穿過小開口，反射水波，產生間接閃爍的光，使人在其中放下 心中的塵埃與紛擾，享受這份心靈沉靜。 118.5

頂視圖

108.5

128

118.5

96.6

108.5

設計概念

地面層配置圖

框景

LEVEL -1

個人測繪圖

操作聲音、水和光線，製造出身心靈的沉澱。因此讓光線以間接的 方式進來。

108.5

103

237

246 118.5

98.4

94.5

246

100

106.1

119

99

126

194.5

4

210.5

219.8

199.5

102.5

102.5 291

102.5

203

201

291

121.1

100

131.35

100 100

121.1

102.5

88.8

210.5

4

103

108.5

88.8

210.5

121.1

246

118.5

106.11

106.1 98.4

103

207.5

118.5

246

237

246

119

246

108.5

103

98.4

140

118.5

246

194.5

98.4

118.5

106.1

106.1

119 100

106.1

119

99

126

細部物件

南向立面

西向立面 鐵與鐵相接

黑暗中一絲絲的光線，帶給人神秘靜謐的感覺，透過水成中間介質，折射、反射，加上進水池的噴水口 產生富變化的水波紋。

木與木相接

鐵與木相接

邊界 邊界

透過模型操作和瓦片轉化，形成屋頂。

16

瓦片

BB´剖面

12

CC´剖面

AA´剖面

18 17

框景 框景

10

等角爆炸圖

06. 中山遊客中心

Nov.2015(7weeks)

Project: 觀察基地周圍商店街的高高低低、櫥窗、綠帶人群，處處是驚 喜，因此我做一個以驚喜為題的遊客中心，將基地元素分層次做成基地概念 模，將之轉為建築立面、景觀。也置入一個綜合使用的祈禱室，讓不同宗教 的人都能保有各自祈禱的領域而不受侵犯，又可增進認識彼此的宗教，多一 份尊重，多一分包容。

11

南京西路(星巴客段)

中山北路二段一六巷北面

SITE CONCEPT MODEL

中山北路二段一六巷南面

捷運站基地旁東面

男廁 行政空間 哺乳室

電梯

戶外樓梯

無障礙廁所 女廁

諮詢櫃台

中山北路二段二零巷南面

1F PLAN 中山北路二段二零巷北面

祈禱 服務處 電梯

戶外樓梯

戶外景觀 水池 捷運站基地旁西面接 赤峰街三巷

捷運站基地旁西面

SITE ANALYSIS 12

木棧道

祈禱室

2F PLAN 行政人員動線 遊客動線

AA' SECTION

景觀構想

等角爆炸景觀序列

置入其他服務空間: 綜合祈禱室

祈禱用具服務

1F PLAN 不等比例分割

立面延伸鋪面

2F PLAN 13

07. 大同公民會館

Apr.2016(7weeks)

1

section

Project: 公民會館，一個當地居民另外的家，我從基地周圍的材料、顏色

6.12M

1.8M 1.2M 2.2M 3M

3.08M

21.2M

及尺度汲取基地印象，透過機能空間分出虛實及上下關係，利用錯位及挑空帶 出穿透量體連結基地兩邊的對比，思考每一個室內外人活動的方式、與基地互 動的方式。

12M

3M 3.5M 18.3M

14M

6.12M 3.08M 21.2M 6.8M 12M 3.8M

3

18.3M

2

1

7.1M

2M 1.2M

21.2M

3.1M 2.8M 10.5M 12.5M

3

STYLE STUDIES

4

4

14

2.4M

碎化量體

TECTONIC

CIRCULATION 垂直動線

UP

行政辦公室

垂直動線

館長室 DN

PROGRAM

室內到戶外動線串聯 無障礙廁所 男廁 女廁

行政辦公室 24

40

社區學習暨 服務資源中心

大廳 大教室

12.5 28.8 50

大教室

歷史導覽

中教室 小教室 服務資源站

50 40 24 6

60 館長室

兒童照護空間 50

60

15

健康諮詢站

成人教室

80

簡易餐飲空間

機能上下關係與視線交會 180 80 社區圖書中心

歷史文化導覽空間

20 100

烹飪教室

120

諮詢服務站 (半)戶外休息空間

集會場

餐廳

垂直動線 垂直動線

15

16

17

08. 社區共載體 - 生活合作社

Feb.2017(8weeks)

Project:

台甲一線

臨時工市場

我認為社會住宅像是珊瑚礁的生活圈，裡面有一些特殊族群，各有特殊需求， 因應這些需求形成一個單元 ( 簇群 )，像是各種珊瑚海葵形成讓特定生物庇護或是 生活。 各單元 ( 簇群 ) 中又有一個相互了解、學習、互助的地方，像是海底總動員的 學校那樣，大家攜手合作互相幫忙，共同維持社區運作。 由珊瑚礁生態圈的共生關係也衍生出自給自足的概念，期望透過置入的機能 與社區內外共同參與，達到物質循環利用，在社區內及滿足各生活上機能的需求。

鐵路改道

航運不再

1895

大稻埕

外國飲食衝擊

1950 美援推廣麵食

居住、扶助

1984

魚蝦等 初級消費者

育幼單親

珊瑚群

工作人力老化 住宅區不易發展工廠

家庭工廠

互助合作 回饋社區

互利共生 共生藻類

1995

飲食消費習慣改變

強烈海流、部分掠食者

身障者

珊瑚礁群(保護、覓食、棲所)

社會共載體

心創 (單人) 內部能量循環、各取所需

經濟改善

海底總動員-學校

育幼單親

珊瑚群落 生活、學習

珊瑚群落 珊瑚群落

身障者

平穩安全區域 (互助、了解)

海葵-居所

起居、睡眠

海葵

心創 (單人)

18

海底總動員-學校

大型藻類

PROGRAM

各式米食共食 發展創意米食

飲食

米食文化展演 泡泡圖發展 -空間與孔隙STUDY

分享各地飲食

傳承米食文化 米食紀念物 名產銷售

居民志工協力透過戲劇、展覽及體驗區 傳播傳統米食知識

各地區居民、志工分享家鄉美食

商業收入

S

弱勢族群居住

植栽治療園

青年(學生) 老人 身體障礙者 心靈受創者 育未成年兒女三人以上者

居住

植栽治療園 心創單元

心創單元

社會住宅 習得技能 經濟改善 回饋社區

弱勢條件 申請入住

青年單元

身障者單元

Red Room 紅坊國際藝術村

米食文化合作社

身障者單元

運動 景觀步道

藝術

物品再利用

志工輔導團

交換市集 二手市集

手工藝工作坊 戲劇工作坊 音樂會 分享會

青年單元

課後輔導課業、語言或特殊才藝

育兒單元

單人單元 青年單元

紅坊國際村 課後輔導教室

二手市集(交換市集) 廢物利用、再生循環流動

育兒單元

捐一樣，取一樣

劇場

紅坊國際村

交換市集(每日開放) 社區居民

二手市集(每週開放)

共食 米食廚房 體驗區 米食文化展覽

維修、整理、再更新

社區附近居民 服務︑經營

手工藝工作坊 (再生工作坊)

再生藝術工坊 棄置過久廢棄資源

廢物藝術品 廢物利用企劃

服務、經營

志工負責人

交換 市集

Red Room 紅坊國際藝術村

外地人

cars、motorcycles

社區居民 社區附近居民

broken chair

青年單元

renew

地下停車場 車道出入口

頹屋 戶外用餐區

管理會、會議室 大廳

people

青年單元

咖啡廳 米食販賣部

環形步道

多功能會議室 社區互助管理會

bed or more material planning

19

空間架構圖<2>

空間架構圖<1>

S

20

S

葉宗霖 第五組-劉 炳 毅 老 師 組

1

再生藝術工坊

2

交換市集

3

廁所

4

販賣部

5

咖啡廳

6

戶外用餐區

7

RED ROOM分享會

8

米食文化合作社

9

課後輔導教室

我認為 社 會 住 宅 像 是 珊 瑚 礁 的 生 活 圈 ， 裡 面 有 一 些 特 殊 族 群 ， 各 有 特 殊 需 求 ， 因 應 這 些 需 求 形 成 一 個 單 元 ( 簇 群 ) ， 像 是 各 種 形成讓 特 定 生 物 庇 護 或 是 生 活 。 各 單 元 ( 簇 群 ) 中 又 有 一 個 相 互 了 解 、 學 習 、 互 助 的 地 方 ， 像 是 海 底 總 動 員 的 學 校 那 樣 ， 大 家 攜 相幫忙 ， 共 同 維 持 社 區 運 作 。 由 珊 瑚 礁 生 態 圈 的 共 生 關 係 也 衍 生 出 自 給 自 足 的 概 念 ， 期 望 透 過 置 入 的 機 能 與 社 區 內 外 共 同 參 質循環 利 用 ， 在 社 區 內 及 滿 足 各 生 活 上 機 能 的 需 求 。

心創者(單人)單元

海底總動員-學校

生活、學習

海葵-居所

心創者(單人)單元 育兒單親(青年)單元

海底總動員-學校 起居、睡眠

生活、學習

海葵-居所

身障者(老年)單元 育兒單親(青年)單

起居、睡眠

±0

紅坊劇場 紅坊分享會

身障者(老年)單元

UP

1

UP

2

環形展覽

4

各式米食製作體驗區+廚房:A-I

UP

UP

±0 DN

6 DN

再生工作坊

UP

UP

紅坊劇場 紅坊分享會

DN

±0

3

-100

販賣部

交換市集

B

A

C

5

咖啡廳

I

DN

±0

各式米食共食(座位) 家鄉美食分享(開放式廚房) D

環形展覽

H

UP

地下停車場

G

再生工作坊 販賣部

課後輔導教室

E 各式米食製作體驗區

F

交換市集

B

A

咖啡廳

I

各式米食共食(座位) 家鄉美食分享(開放式

H

地下停車場

G

課後輔導教室

21

F

22

7

+1930

UP REF REF

DN

+300

+1870

+380 +1210

REF

+1090 DN

+380

REF

8

+340

REF

DN

+1870

DN

UP

DN

UP

UP

UP

REF

DN

+1210

DN

UP

DN

+1870

+1170

DN

UP UP

UP

REF

REF

DN REF

REF

REF

+1210

9 +1870

REF REF

DN

REF

+860

DN

REF

+1420

+760 REF

REF

+760 REF

+760

+1420

REF

UP

DN REF

DN

+880

DN

UP

UP

REF

+1170

+1540

DN UP

UP

UP

+2200

DN

DN

+1450

DN

+2200

DN

UP

+2200

+2200

UP

REF

DN REF REF

REF

+810

+1540

REF

DN

DN

REF

+810

23

WEST ELEVATION SCALE:1/500

EAST ELEVATION SCALE:1/500

NORTH ELEVATION SCALE:1/500

SOUTH ELEVATION SCALE:1/500

C'

B A'

24

SECTION BB' SCALE:1/500

SECTION CC' SCALE:1/500

SECTION AA' SCALE:1/500

B'

25

09. 電子計算機工程運用 -RHINO- 期末作業

2016

STUDY DEVELOPMENT

UNIT

26

利用布林運算發展數個數位單元，已可以三 向度相接為發展方向，嘗試不同相接單元， 最後應用在 Paneling tools 發展三維曲面。

FINAL SURFACE

10. 近代建築史 - 期末案例模型

2016

27

11. 建築系統期末作業

3.蓄排水層 4.植土層 5.混凝土 6.保護用水泥砂漿 7.瀝青防水層 8.整平水泥砂漿 9.木板鋪面 10.raiser

403360695 葉宗霖

2017

DETAIL 2 防震阻尼器(Damper)

1 2

DETAIL 2

3 4

9

10

1

防震阻尼器(Damper) 5 6 7 8

1.基礎結構 2.隔震結構 3.隔震彈性體 4.支撐版 5.銜鐵 6.螺栓

1 2

3 4

5 6 7 8

28

1.防水收邊 2.瀝水石層 3.蓄排水層 4.植土層 5.混凝土 6.保護用水泥砂漿 7.瀝青防水層 8.整平水泥砂漿 9.木板鋪面 10.raiser

9

10

1

1.基礎結構 2.隔震結構 3.隔震彈性體 4.支撐版 5.銜鐵 6.螺栓

403360695 葉宗霖

1.防水收邊 2.瀝水石層 3.蓄排水層 4.植土層 5.混凝土 6.保護用水泥砂漿 7.瀝青防水層 8.整平水泥砂漿 9.木板鋪面 10.raiser

403360695 葉宗霖

SECTION SCALE:1/50

29

My dream

TKU ARCH 51