PROYECTO INNOVACION JOSELYNE TRUJILLO

Universidad Tecnológica Indoamérica Maestría en Innovación y liderazgo Educativo

Proyecto de Informática Educativa

Proyecto de innovación pedagógica soportado por tecnología ” La Aventura Digital de las CCNN”

Ortega Rueda Darwin Leonardo Ortega Yandun Carlos Arturo Pereira Enriquez Lilian Elizabeth Trujillo Maygua Joselyne Melissa

13 de abril del 2020

Índice 1.

Datos generales del proyecto..................................................................................................3

2.

Descripción general del proyecto...........................................................................................4

3.

Identificación del problema....................................................................................................5 Árbol de Problemas (Causas-Efectos)...........................................................................................5 Análisis de potencialidades...........................................................................................................6

4.

Justificación del proyecto.......................................................................................................8

5.

Beneficiarios del proyecto.....................................................................................................10

6.

Objetivo y resultados del proyecto.......................................................................................12

7.

Actividades, metas, cronograma y responsables.................................................................13

8.

Presupuesto de gasto del proyecto.......................................................................................15

9.

Evaluación y monitoreo del proyecto...................................................................................25

10.

Sostenibilidad del proyecto...............................................................................................32

11.

Rendición de cuentas del proyecto...................................................................................33

12.

Referencias........................................................................................................................34

13.

Anexos..................................................................................................................................1

13.1

Planificación por destrezas con criterios de desempeño....................................................1

13.2

Herramienta tecnológica (MOODLE)...............................................................................1

13.3

FORO: Los niveles de organización de los seres vivos.....................................................2

13.4

Control de las comunidades de la fauna urbana del DM. de Quito....................................2

13.5

Cuestionario: Los niveles de organización........................................................................3

2

1. Datos generales del proyecto.

De la Institución educativa: Nombre: Unidad Educativa Santa Cruz de la Providencia.

Código AMIE: 17H00364 Provincia: Pichincha Cantón: Quito Ciudad: Quito Distrito: 17D07 - Quitumbe.

Circuito: 17D07C01_06 Teléfono de la Institución Educativa: 023014402 Nombre del Directivo de la Institución Educativa: Lic. Lilian Pereira Teléfono del Contacto (Directivo): 0984483696 De la Institución educativa: Título: La Aventura Digital de la CCNN. Tipo de innovación: Investigación concreta.

Eje temático: Ciencias Naturales. Ámbito del estudio: Estudiantes de Octavo Año EGB Superior.

Grupo Objetivo: 31 Estudiantes.

Fecha de inicio de la innovación: Septiembre, 2020 Financiado por: Equipo gestor.

Autores: Pereira Lilian, Ortega Carlos, Ortega Darwin, Trujillo Joselyne.

Teléfonos de autores: Pereira Lilian 0984483696, Ortega Carlos 0987465138, Ortega Darwin 0992788773, Trujillo Joselyne 0998649838.

Fecha de presentación de la Innovación: Abril, 2020.

2. Descripción general del proyecto.

El proyecto” La Aventura Digital de la CCNN” surge al constatar que existe un bajo nivel de integración de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), en 8vo año de EGB de la Unidad Educativa Santa Cruz de la Providencia, en el en el área de Ciencias Naturales (CCNN).

Esta situación problemática se origina por varias causas. Las madres y los padres de familia, los docentes, los propios adolescentes y algunos factores contextuales, entre otros, favorecen la existencia de este problema. Debido a esta situación, se presentan consecuencias en el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño en las CCNN. La población que será atendida con este proyecto son 31 adolescentes. En este grupo beneficiado directo del proyecto se espera integrar los entornos virtuales de 3

aprendizaje (EVA) en el área de CCNN. Para ello, se realizarán diversas actividades como el diagnóstico del nivel de conocimientos de los estudiantes en el manejo de entornos virtuales, la socialización del uso e importancia de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) a los padres de familia y la ejecución de un taller sobre el manejo de entornos virtuales de aprendizaje. Así mismo, se desarrollará un programa de capacitación a docentes mediante la organización de círculos de estudio.

El proyecto tiene un costo de $ 209.05 mediante la contribución de la comunidad educativa.

El proyecto tendrá un sistema de monitoreo y evaluación que permitirá recoger información oportuna sobre la ejecución de las actividades y su influencia en el logro de los objetivos y resultados. Para ello, se hará su uso de instrumentos como encuestas, listas de cotejo, entre otros. El Comité de Gestión será el encargado de realizar las acciones de monitoreo y evaluación con la participación activa de toda la comunidad educativa.

Para lograr que esta iniciativa sea sostenible y perdure en nuestra institución educativa, se ha previsto coordinar con la Oficina Regional Pichincha Fe y Alegría, a fin de disponer de recursos técnicos y económicos. Así mismo, se han establecido, con las madres y los padres de familia, los roles para mantener la colaboración en la aplicación del EVA en CCNN. El director y los docentes incorporarán en el Plan Estratégico Institucional (PEI) y en la Planificación Curricular Institucional (PCI) capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas a la actualización en metodologías soportadas con tecnologías.

Por último, con la finalidad de que haya transparencia en la gestión del proyecto, se ha previsto rendir cuentas a la comunidad educativa y local. Esta rendición de cuentas consistirá en convocar, en dos ocasiones a la comunidad educativa, a fin de presentar un informe de las acciones realizadas y los recursos invertidos, así como los avances en los resultados y el objetivo central del proyecto.

3. Identificación del problema. Árbol de Problemas (Causas-Efectos)

Estudiantes no alcanzan óptimamente las DCD de CCNN.

Docente mantienen enseñanzas con recursos tradicionales y poco innovadoras en CCNN.

Estudiantes con dificultades para realizar actividades en el EVA, en CCNN.

Estudiantes no cumplen tareas enviadas a través del EVA, en CCNN. 4

Bajo nivel de integración de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), en 8vo año de EGB en el en el área de Ciencias Naturales (CCNN).

Directivos sin independencia en el manejo de recursos para la gestión de capacitación docente.

Docente de CCNN con desactualización en metodologías activas, soportadas con tecnologías.

Estudiantes con limitaciones en el Padres de familia manejo de entornos con poca colaboración en la virtuales de aprendizaje, para aplicación de EVA en CCNN. CCNN.

Análisis de potencialidades

LISTADO DE POTENCIALIDADES

¿EN QUÉ Y DE QUÉ MANERA CONTRIBUIRÁ FAVORABLEMENTE AL PROYECTO?

Infraestructura tecnológica, aula

Uso como medios educativos, recursos

equipada con 30 pc de alta gama.

tecnológicos para la enseñanza de las ciencias naturales a través de EVA.

Soporte técnico desde “Fe y

Se brindará asistencia técnica y

Alegría”.

mantenimiento a los recursos tecnológicos de la institución.

Docente de 8vo EGB domina paquetes informáticos de ofimática y navega muy bien.

Alta probabilidad de Integración de recursos tecnológicos a los métodos de enseñanza y aprendizaje, a través de las capacidades digitales que el docente posee.

Número de estudiantes

Número adecuado de estudiantes (30)

pedagógicamente manejable

facilita la interacción docente-estudiante en 5

el EVA, para actividades como experimentar y hacer grupos.

La Unidad Educativa Santa Cruz de la Providencia ha identificado como problema que hay un bajo nivel de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) en 8vo año de básica en el área de Ciencias Naturales. Muchas de las situaciones problemáticas identificadas por los integrantes de la comunidad educativa, este resultó ser el problema de mayor trascendencia pues ha generado preocupación entre los actores de los mismos por tal motivo se priorizo ese problema.

El problema priorizado tiene muchas causas una de ellas tiene que ver con los directivos sin independencia en el manejo de los recursos para la gestión de capacitación docente. Otra causa es que el docente de CCNN tiene una desactualización en metodologías activas, soportadas con tecnologías. Como tercera causa es que los estudiantes tienen limitaciones en el manejo de entornos virtuales de aprendizaje, para CCNN. Por último, los padres de familia tienen poca colaboración en la aplicación de EVA en CCNN. A partir de la emergencia sanitaria la institución maneja una plataforma sga.ec/uescp donde la comunidad educativa puede estar en contacto, pero existen problemas empezando por los docentes al usar la plataforma no se familiarizan y es un tanto extraña para los docentes el manejo del mismo. Los estudiantes manifiestan que es imposible ingresar ya que existen intermitencia en la plataforma y no permite trabajar de manera óptima y más que nada algunos ignoran de su uso y los padres de familia que también tienen acceso para averiguar el rendimiento académico es difícil para algunos ya que el manejo de la computadora o de la misma plataforma se les resulta complicado.

Dicha situación genera consecuencias lamentables ya que los docentes sin capacitación no pueden tener un buen manejo del (EVA) para llegar de mejor manera a los estudiantes. Por tal motivo los estudiantes no podrán llegar a tener los aprendizajes requeridos en el pensum de estudio y además bajará la motivación en ellos por aprender y por ende los padres de familia se preocuparán por el bajo rendimiento de los mismos.

Por tal motivo la situación actual presenta un grave problema si los docentes están desarmados de metodologías innovadoras en (EVA) que ayuden a los estudiantes a desarrollar las destrezas con criterio de desempeño.

6

Por ello, se considera que debe ser enfrentada y resuelta los más rápido posible aprovechando las potencialidades que tienen la institución y de esta manera se contribuirá favorablemente al logro de los objetivos y de los resultados previstos en el proyecto.

4. Justificación del proyecto.

El proyecto “La Aventura Digital de las CCNN”, que se implementara en la Unidad Educativa Santa Cruz de la Providencia (UESCP), pretende integrar un Entorno Virtual de Aprendizaje, para la enseñanza de las Ciencias Naturales, fundamentado en el método científico, la experimentación, la indagación, el cuidado del medio ambiente y el pensamiento crítico en los estudiantes de 8vo año de Educación General Básica.

La implementación de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje tanto para estudiantes como docentes. Estos espacios tienen como ventaja la interactividad entre los actores del proceso, generando que el estudiante sea protagonista de su propia formación, la flexibilidad y rápida adaptación de los estilos pedagógicos de los docentes, también son esenciales para utilizar esta herramienta como soporte del proceso de enseñanza de las ciencias Naturales convirtiendo al mismo en un proceso eficaz y eficiente.

Dentro del plan de mejora de la institución, se redacta como problemas académicos de los estudiantes del subnivel EGB superior, el bajo rendimiento, el desinterés, la falta de hábitos de estudio, incumplimiento de tareas, bajo nivel de concentración y el interés de alcanzar la nota mínima de 7/10.

En este contexto se inscribe nuestro proyecto de innovación pedagógica, que busca superar esta situación, es decir, quiere conseguir que los estudiantes del subnivel Educación General Básica Superior, y específicamente de 8vo año de educación básica, desarrollen una cultura científica a través de la metodología CORDIS, soportada por un Entorno Virtual de Aprendizaje. Dentro del enfoque 7

pedagógico de Ciencias Naturales, de la UESCP se pretende la comprensión de la ciencia y la utilización de la tecnología, como elemento crucial en la preparación de los estudiantes, ya que estas herramientas permiten la aplicación de métodos de observación, recolección, sistematización e interpretación de información. Además, a través de un EVA se adapta el proceso de enseñanza a la población a quien va dirigida y sus necesidades.

No enfrentar este problema identificado, dará como resultado que los docentes no estén actualizados con metodologías innovadoras soportadas con tecnologías, los estudiantes tendrás limitaciones en el manejo de herramientas como el EVA, además no desarrollarán habilidades tecnológicas, indispensables en la nueva sociedad, los padres de familia seguirán sin involucrarse en el proceso de enseñanza de sus hijos e hijas.

En cambio, con la implementación de nuestro proyecto, los estudiantes de nuestra institución desarrollarán las capacidades como la experimentación, la indagación, el cuidado del medio ambiente y el pensamiento crítico, promoviendo así, en los estudiantes el análisis de problemas y la formulación de hipótesis para solucionar problemas del diario vivir.

En consecuencia, se hace necesario contar con el apoyo efectivo la propia institución educativa para revertir esta situación problemática, más aún, si la UESCP, tiene como visión formar sujetos que sean capaces de contribuir a la transformación social de forma, participativa, crítica y democrática.

8

5. Beneficiarios del proyecto.

TIPO

META

CARACTERÍSTICAS Los 31 estudiantes (15 hombres y 16 mujeres) provienen de un contexto económico y social de clase media y clase media baja. Los padres y madres de familia de la mayoría de estos estudiantes salen a trabajar, a fin de contribuir en la economía familiar. Tal

31 estudiantes

situación produce ausentismo en determinados periodos del año escolar y de la misma convivencia familiar. Esto ocasiona que los estudiantes al no contar con recursos económicos diarios y al no contar con la ayuda y control de los

BENEFICIARIOS

padres, no puedan acceder al manejo y

DIRECTOS

repaso de entornos virtuales de aprendizaje y eso perjudica su formación integral.

El docente reside en la ciudad de Quito, desarrolla su trabajo en condiciones favorables en la institución educativa.

Debido a factores económicos, no ha 1 docente

podido acceder a programas de capacitación, porque la remuneración que percibe no le permite; no obstante muestra gran interés en seguir perfeccionándose académicamente para servir de mejor manera a los estudiantes.

BENEFICIARIOS

62 padres y

El proyecto atenderá indirectamente a 62

9

padres y madres de familia de nuestra institución educativa. La mayoría de ellos han terminado la educación INDIRECTOS

madres de

secundaria y una minoría a la educación

familia

superior. Su situación económica y social es de clase media y clase media baja, para lo cual la mayor parte de ellos trabaja fuera de su hogar.

10

6. Objetivo y resultados del proyecto.

OBJETIVO CENTRAL DEL PROYECTO: Docente de 8vo EGB, de la Unidad Educativa Santa Cruz de la Providencia, diseña un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), a través de la metodología CORDIS, para la enseñanza de las ciencias naturales.

RESULTADOS DEL PROYECTO: R1. Directivos gestionan recursos para la capacitación docente, mediante el aprovechamiento del talento humano de la institución.

R2. Docente de CCNN capacitado en metodología activa CORDIS, soportada por el EVA. R3. Estudiantes capacitados en el manejo de entornos virtuales de aprendizaje, para CCNN. R4. Padres de familia controlan la ejecución de tareas de sus hijos mediante el EVA de CCNN.

7. Actividades, metas, cronograma y responsables.

JUL

AGO

JUN

MAY

ABR

FEB

MAR

DIC

ENE

OCT

Metas

NOV

Actividades

SEP

CRONOGRAMA

Responsables

DEL RESULTADO 1: 1.1 Autorizar

1

x

Lic. Lilian 11

infraestructura,

autorizac

horarios y

ión para

permisos para la

capacitac

ejecución de la

ión.

Pereira

capacitación 1.2. Seguimiento,

x x x x x x x x x x

evaluación del

1

Proyecto.

informe.

Lic. Lilian Pereira

1.3 Redacción de

x

informe sobre la

x

Lic. Carlos Ortega

capacitación.

DEL RESULTADO 2: 2.1 Planificación

1

de la

planifica

capacitación, con

ción,

la temática,

ejecución

“Metodología

y

CORDIS y EVA”

evaluació

a través de la

n de la

figura de círculo

capacitac

de estudios.

ión.

2.2 Ejecución de

x

Lic. Carlos Ortega

x

Lic. Joselyne

la capacitación.

Trujillo

2.3 Evaluación de

x

la capacitación en

Lic. Pamela Loachamin

la metodología activa CORDIS. DEL RESULTADO 3: 3.1 Planificación

1

de capacitación

planifica

sobre el manejo

ción,

de entornos

ejecución

x

Lic. Darwin Ortega

12

virtuales de

y

aprendizaje.

evaluació

3.2 Ejecución de

n de la

la capacitación.

capacitac

3.3 Evaluación de

x

Lic. Darwin Ortega

ión.

x

Lic. Carlos

la capacitación en

Ortega

entornos virtuales de aprendizaje.

DEL RESULTADO 4: 4.1 Elaboración

1

de un

comunica

comunicado

do

informativo

1

acerca de EVA.

evaluació

4.2 Elaboración

n

x

Lic. Nelson Sánchez

x

Lic. Nelson

informe de

Sánchez

evaluación de

x

x

casos.

Lic Darwin Ortega

8. Presupuesto de gasto del proyecto.

1:

Total

$28.

Resultado

Total Actividad

Total Rubro

Total

Costo

Cantidad

Unitario

Del Resultado

Rubros de Gasto

Medida

Actividades

Unidad de

PRESUPUESTO

60

1.1 Autorizar

$

infraestructur

17.00

a, horarios y permisos para la ejecución de 13

la capacitación.

Materiales 6.75

Papel bon

Resma

1

3.50

3.50

Bolígrafo

Caja

1

2

2.00

Servicios

2.25 Fotocopiado

Hoja

ra Impresión

Hoja

Computador

horas

a con acceso

5

0.20

1.00

1

0.25

0.25

2

0.50

1.00

internet Bienes

Personal

8.00 Lic. Lilian

Hora

Pereira

2

4.00

8.00

1.2.

Seguimiento,

$ 5.80

evaluación del Proyecto.

Materiales 0.00

Papel bon

Resma

1

0.00

0.00

Bolígrafo

Caja

1

0.00

0.00

Servicios

1.80 Fotocopiado ra

Hoja

4

0.20

0.80

14

Impresión

Hoja

Computador

horas

a con acceso

2

0.25

0.50

1

0.50

0.50

internet Bienes

Personal

4.00 Lic. Lilian

Hora

Pereira

1

4.00

4.00

1.3 Redacción de informe

$ 5.80

sobre la capacitación.

Materiales 0.00

Papel bon

Resma

1

0.00

0.00

Bolígrafo

Caja

1

0.00

0.00

Servicios

1.80 Fotocopiado

Hoja

ra Impresión

Hoja

Computador

horas

a con acceso

4

0.20

0.80

2

0.25

0.50

1

0.50

0.50

internet Bienes

Personal

4.00 Lic. Carlos Ortega

Hora

1

4.00

4.00

15

Del Resultado

$48.

2:

40

2.1 Planificación de la capacitación, con la temática, “Metodologí

$20.60

a CORDIS y EVA” a través de la figura de círculo de estudios.

Materiales 0.00

Papel bon

Resma

1

0.00

0.00

Bolígrafo

Caja

1

0.00

0.00

Servicios

4.60 Fotocopiado

Hoja

ra Impresión

Hoja

Computador

Horas

a con acceso

8

0.20

1.60

4

0.25

1.00

4

0.50

2.00

internet Bienes

Personal

16.0 0 Lic. Carlos Ortega

Hora

4

4.00

16.00

16

2.2 Ejecución de

$22.80

la capacitación.

Materiales

Servicios

4.80 Fotocopiado

Hoja

ra Impresión

Hoja

Computador

Horas

a con acceso

4

0.20

0.80

4

0.25

1.00

6

0.50

3.00

internet

Bienes

2.00 Sala de

Hora

computación

de uso

4

0.50

2.00

Personal

16.0 0 Lic. Joselyne

Hora 4

4.00

16.00

Trujillo

2.3 Evaluación de la capacitación

$5.00

en la metodología activa CORDIS. Materiales

17

Servicios

0.50 Computador

Horas

a con acceso

1

0.50

0.50

internet Bienes

0.50 Sala de

Hora

computación

de uso

1

0.50

0.50

Personal

4.00 Lic. Pamela

Hora

Loachamin

1

4.00

4.00

Del Resultado

$115

3:

.30

3.1 Planificación de capacitación sobre el

$10.30

manejo de entornos virtuales de aprendizaje.

Materiales 0.00

Papel bon

Resma

1

0.00

0.00

Bolígrafo

Caja

1

0.00

0.00

Servicios

2.30 Fotocopiado

Hoja

ra Impresión

Hoja

4

0.20

0.80

2

0.25

0.50

18

Computador

horas

a con acceso

2

0.50

1.00

internet Bienes

Personal

8.00 Lic. Darwin

Hora

Ortega

2

4.00

8.00

3.2 Ejecuciรณn de

$70.00

la capacitaciรณn.

Materiales

Servicios

31.0 0 Computador

unidad

31

a con acceso

/

unid

internet

hora

ades /2

1.00

31.00

hora s

Bienes

31.0 0 Sala de

unidad

31

computaciรณn

/

unid

hora

ades /2

1.00

31.00

hora s

Personal

8.00 Lic. Darwin

Hora

2

4.00

7.60

19

Ortega

3.3 Evaluaci贸n de la capacitaci贸n

$35.00

en entornos virtuales de aprendizaje.

Materiales

Servicios

15.5 0 Computador

unidad

31

a con acceso

/

unid

internet

hora

ades /1

0.50

15.50

hora s

Bienes

15.5 0 Sala de

unidad

31

computaci贸n

/

unid

hora

ades /1

0.50

15.50

hora s

Personal

4.00 Lic. Carlos Ortega

Hora

1

4.00

4.00

Del Resultado

$16.

4:

4.1

75 $10.95

Elaboraci贸n

20

de un comunicado informativo acerca de EVA. Materiales 0.00

Papel bon

Resma

1

0.00

0.00

Bolígrafo

Caja

1

0.00

0.00

Servicios

6.95 Fotocopiado

Hoja

ra Impresión

Hoja

Computador

Horas

a con acceso

31

0.20

6.20

1

0.25

0.25

1

0.50

0.50

internet Bienes

Personal

4.00 Lic. Nelson

Hora

Sánchez

1

4.00

4.00

4.2 Elaboración informe de

$5.80

control de tareas.

Materiales 0.00

Papel bon

Resma

1

0.00

0.00

Bolígrafo

Caja

1

0.00

0.00

21

Servicios

1.80 Fotocopiado

Hoja

ra Impresión

Hoja

Computador

horas

a con acceso

4

0.20

0.80

2

0.25

0.50

1

0.50

0.50

internet Bienes

Personal

4.00 Lic. Darwin

Hora

Ortega

1

4.00

4.00 $209

Costo total

.05

9. Evaluación y monitoreo del proyecto.

Matriz de indicadores de resultados y actividades Resultados Resultado 1: Directivos gestionan capacitación docente,

Indicadores

Medios de Verificación

Indicador 1.1.

Medio de Verificación

número de capacitaciones

1.1.1.

gestionadas.

Planificación de la capacitación

mediante el aprovechamiento del talento humano de la institución.

Indicador 1.2.

Medio de Verificación

un (1) docente de CCNN

1.2.1.

de Octavo EGB asiste a

Registros de asistencia.

capacitaciones.

Indicador 1.3.

Medio de Verificación

un (1) docente de CCNN

1.3.1.

22

de Octavo EGB capacitado Certificado del curso. en el uso de EVA. Resultado 2:

Indicador 2.1.

Medio de Verificación

Docente de CCNN

número de capacitaciones

2.1.1.

capacitado en

planificadas.

Planificación de la

metodología activa

capacitación.

CORDIS, soportada

Indicador 2.2.

Medio de Verificación

por el EVA.

un (1) docente de CCNN

2.2.1.

de Octavo EGB asiste a

Registros de asistencia.

capacitaciones.

Indicador 2.3.

Medio de Verificación

un (1) docente de CCNN

2.3.1.

de Octavo EGB aplica

Registros de calificaciones.

CORDIS soportado por el EVA. Resultado 3:

Indicador 3.1.

Medio de Verificación

Estudiantes

número de capacitaciones

3.1.1.

capacitados en el

planificadas.

Planificación de la

manejo de entornos

capacitación.

virtuales de

Indicador 3.2.

Medio de Verificación

aprendizaje, para

31 adolescentes de Octavo

3.2.1.

CCNN.

EGB capacitados en el

Registros de asistencia.

manejo de EVA. Indicador 3.3.

Medio de Verificación

31 adolescentes de Octavo

3.3.1.

EGB desarrollan destrezas

Registros de calificaciones.

con criterios de desempeño en CCNN soportadas por EVA. Resultado 4:

Indicador 4.1.

Medio de Verificación

Padres de familia

62 padres de familia de

4.1.1.

controlan la ejecución

Octavo EGB reciben un

Comunicados.

23

de tareas de sus hijos

comunicado informativo

mediante el EVA de

acerca de EVA.

CCNN. Indicador 4.2.

Medio de Verificación

un (1) docente de CCNN

4.2.1.

de Octavo EGB elabora un

Informe.

(1) informe de control de tareas Actividades

Metas

Medios de Verificación

Actividad 1.1.

Meta 1.1.

Medio de Verificación

Autorizar

1 planificación

1.1.1.

infraestructura,

Planificación de la

horarios y permisos

capacitación

para la ejecución de la capacitación.

Actividad 1.2.

Meta 1.2.

Medio de Verificación

Seguimiento,

1 registro de asistencia

1.2.1.

evaluación del

Registros de asistencia.

Proyecto.

Actividad 1.3.

Meta 1.3.

Medio de Verificación

Redacción de informe

1 certificado

1.3.1.

sobre la capacitación.

Certificado del curso.

Actividad 2.1.

Meta 2.1.

Medio de Verificación

Planificación de la

1 planificación

2.1.1.

capacitación, con la

Planificación de la

temática,

capacitación.

“Metodología CORDIS y EVA” a través de la figura de círculo de estudios.

Actividad 2.2.

Meta 2.2.

Medio de Verificación

Ejecución de la

1 registro de asistencia

2.2.1.

24

capacitación.

Registros de asistencia.

Actividad 2.3.

Meta 2.3.

Medio de Verificación

Evaluación de la

1 registro de calificaciones

2.3.1.

capacitación en la

Registros de calificaciones.

metodología activa CORDIS. Actividad 3.1.

Meta 3.1.

Medio de Verificación

Planificación de

1 planificación

3.1.1.

capacitación sobre el

Planificación de la

manejo de entornos

capacitación.

virtuales de aprendizaje.

Actividad 3.2.

Meta 3.2.

Medio de Verificación

Ejecución de la

1 registro de asistencia

3.2.1.

capacitación.

Registros de asistencia.

Actividad 3.3.

Meta 3.3.

Medio de Verificación

Evaluación de la

1 registro de calificaciones

3.3.1.

capacitación en

Registros de calificaciones.

entornos virtuales de aprendizaje.

Actividad 4.1.

Meta 4.1.

Medio de Verificación

Elaboración de un

31 comunicados

4.1.1.

comunicado

Comunicados.

informativo acerca de EVA. Actividad 4.2.

Meta 4.2.

Medio de Verificación

Elaboración informe

1 informe

4.2.1.

de control de tareas.

Informe.

25

MATRIZ DE CONSISTENCIA RESULTADOS

INDICADORES

ACTIVIDADES

METAS

Objetivo

Resultado N.º

a. número de

Actividad: 1.1.

•1

central

1. Directivos

capacitaciones

Autorizar

planificación.

del

gestionan

gestionadas.

infraestructura, • 1 registro de

proyecto

capacitación

b. un (1)

horarios y

asistencia.

docente,

docente de

permisos para

• 1 certificado.

mediante el

CCNN de

la ejecución de

Docente

aprovechamien Octavo EGB

la capacitación.

de 8vo

to del talento

Actividad: 1.2.

asiste a

EGB, de la humano de la

capacitaciones. Seguimiento,

Unidad

c. un (1)

evaluación del

Educativa

docente de

Proyecto.

Santa Cruz

CCNN de

Actividad: 1.3.

de la

Octavo EGB

Redacción de

Providenci

capacitado en

informe sobre

a, diseña

el uso de EVA.

la capacitación.

un Entorno Resultado N.º Virtual de 2. Docente de

a. número de

Actividad: 2.1.

•1

capacitaciones

Planificación

planificación.

Aprendizaj CCNN e (EVA), a capacitado en

planificadas.

de la

• 1 registro de

b. un (1)

capacitación,

asistencia.

través de

metodología

docente de

con la

• 1 registro de

la

activa

CCNN de

temática,

calificaciones.

metodolog

CORDIS,

Octavo EGB

“Metodología

ía

soportada por

asiste a

CORDIS y

CORDIS,

el EVA.

capacitaciones. EVA” a través

institución.

para la

c. un (1)

de la figura de

enseñanza

docente de

círculo de

de las

CCNN de

estudios.

ciencias

Octavo EGB

Actividad: 2.2.

naturales.

aplica

Ejecución de la

CORDIS

capacitación

26

soportado por

Actividad: 2.3.

el EVA.

Evaluación de la capacitación en la metodología activa CORDIS.

Resultado N.º

a. número de

Actividad: 3.1.

•1

3. Estudiantes

capacitaciones

Planificación

planificación.

capacitados en

planificadas.

de capacitación • 1 registro de

el manejo de

b. 31

sobre el

asistencia.

entornos

adolescentes

manejo de

• 1 registro de

virtuales de

de Octavo

entornos

calificaciones.

aprendizaje,

EGB

virtuales de

para CCNN.

capacitados en

aprendizaje.

el manejo de

Actividad: 3.2.

EVA.

Ejecución de la

c. 31

capacitación.

adolescentes

Actividad: 3.3.

de Octavo

Evaluación de

EGB

la capacitación

desarrollan

en entornos

destrezas con

virtuales de

criterios de

aprendizaje.

desempeño en CCNN soportadas por EVA. Resultado N.º

a. 62 padres de

Actividad: 4.1.

• 31

4. Padres de

familia de

Elaboración de

comunicados.

familia

Octavo EGB

un comunicado • 1 informe.

controlan la

reciben un

informativo

ejecución de

comunicado

acerca de EVA. 27

tareas de sus

informativo

Actividad: 4.2.

hijos mediante

acerca de EVA. Elaboración

el EVA de

b. un (1)

informe de

CCNN.

docente de

control de

CCNN de

tareas.

Octavo EGB elabora un (1) informe de control de tareas.

10. Sostenibilidad del proyecto.

Se ha previsto diversas acciones y estrategias que aseguran la sostenibilidad del proyecto; es decir que los cambios que se generen a partir de su ejecución, tengan continuidad y permanencia en la institución educativa, en los docentes y en la comunidad de padres y madres de familia. Para lo cual se ha contemplado lo siguiente:  La participación activa y directa de las autoridades, docentes, estudiantes, padres y madres de familia de la institución educativa, en la formulación, ejecución y evaluación del proyecto.

28



Estimular y mantener una permanente comunicación entre los actores, utilizando con el mayor provecho las tecnologías digitales de información y



comunicación.

La difusión al interior de la institución educativa y en la comunidad, del contenido, objetivo, propósito y beneficios que reportará la ejecución del



proyecto.

La incorporación en el proyecto de los aportes (ideas, opiniones, sugerencias,



comentarios, etc.) de todos los participantes.

El establecimiento de convenios institucionales autogestionados por las autoridades.

Todas estas acciones y estrategias serán debidamente planificadas por el Comité de Gestión del Proyecto, a fin de lograr sus propósitos.

11. Rendición de cuentas del proyecto.

Conocedores de que la rendición de cuentas es un deber y un derecho ciudadano, el proyecto ha contemplado realizar durante su ejecución asambleas, para informar a la comunidad educativa sobre las actividades realizadas y sobre los efectos y resultados que se ha obtenido en cuanto al logro de nuestro objetivo central planteado al inicio del proyecto.

Además de dar a conocer todo lo logrado, así como las dificultades presentadas en la ejecución del proyecto, también se informará sobre el costo de cada una de las actividades realizadas y se pondrá a disposición de los interesados la documentación contable; es decir facturas, informes de bienes o contratos realizados, etc., para su revisión.

29

El equipo de gestión del proyecto ha considerado realizar 2 reuniones para la rendición de cuentas durante la ejecución del proyecto; por lo tanto, se realizará cada fin de quimestre, esto es en los meses de febrero y julio, para ello se comunicará a todos los miembros de la comunidad educativa involucrados, a fin de contar con su participación.

Es preciso señalar que el equipo de gestión del proyecto, realizará un plan de acción e informe en los que especificarán el objetivo, las actividades y propósitos.

12. Referencias Academia Internet (2018). Niveles de organización de la materia viva. De https://www.youtube.com/watch?v=joX4bHxLLd4 Fe y Alegría Ecuador (2016). Centro de Formación e Investigación Fe y Alegría Ecuador . Guía 6. Contexto. Recuperado de: https://67ec3657-f5ed-4635-b6c19893b5679303.filesusr.com/ugd/ca760d_59d9da167bb344ab920ca9508ea91183.pdf Fe y Alegría Ecuador (2016). Horizonte Pedagógico Pastoral. Recuperado de: http://www.feyalegria.org.ec/images/biblioteca/Horizonte-Pedagogico-Pastoral-Fe-y-AlegriaEcuador.pdf

30

Fe y Alegría Ecuador (abril-junio de 2016), La inclusión es dar oportunidades. Boletín N12. Recuperado de http://www.feyalegria.org.ec/images/biblioteca/boletines/Boletin-N-12Fe-y-Alegria-Ecuador-abril---junio-2016.pdf Mil aulas (2020). Descubre Moodle y enseña con Mil Aulas. Recuperado de https://www.milaulas.com/ Ministerio de Educación del Ecuador (2016). Ciencias Naturales 8.° Grado. Texto del Estudiante. Recuperado de https://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2018/08/Naturales-texto-8vo-EGB.pdf Ros Martínez de Lahidalga, I. (2008). Moodle, la plataforma para la enseñanza y organización escolar. Recuperado de https://addi.ehu.es/bitstream/handle/10810/6876/moodle.pdf?sequence=1&isAllowed=y

31

13. Anexos 13.1 Planificación por destrezas con criterios de desempeño

UNIDAD EDUCATIVA SANTA CRUZ DE LA PROVIDENCIA FE Y ALEGRIA 1. DATOS INFORMATIVOS: Ciencias Naturales Lic. Darwin Ortega/Lic. Carlos Área: Docente: Ortega/Lic. Lilian Pereira/Lic. Joselyne Curso: Ciencias Naturales Asignatura: Trujillo N.º de unidad de planificación: 1 Título de unidad de planificación: Los seres vivos.

AÑO LECTIVO: 2019 – 2020

Octavo de EGB

Paralelo:

Único N de parcial:

1

2. PLANIFICACIÓN

OBJETIVO:

Cuidado del Ambiente

PERIODOS:

4

SEMANA DE INICIO:

20/04/2020

Describir los tipos y características de los niveles de organización para comprender la compleja estructura de la materia viva.

TIEMPO

EJES TRANSVERSALES:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

1

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

Co • Presentación de fotografías sobre • Láminas los niveles de organización de los • Textos seres vivos (hueso, molécula de estudiante. agua, cóndor, ecosistema andino,).

EVALUACIÓN INDICADORES TÉCNICAS / ESENCIALES DE INSTRUMENTOS EVALUACIÓN I.CN.4.1.2. Clasifica • Prueba seres vivos según Cuestionario criterios taxonómicos Plataforma Moodle. dados (dominio y reino) del y establece relación entre el grupo

1

• Diálogo grupal sobre la realidad de las fotos.

R • En parejas: explicación de los que • Memo Tips pienso ¿Qué sé?, veo ¿Qué quiero • Marcadores saber?, siento ¿Qué he aprendido?

• Cinta adhesiva. con las fotos. (rutina de pensamiento).

CN.4.1.7 Analizar los niveles de organización y diversidad de los seres vivos y clasificarlos en grupos taxonómicos, de acuerdo con las características observadas a simple vista y las invisibles para el ojo humano.

1

CONTENIDO 2:

Los niveles de organización de los seres vivos.

1

1

D • Diálogo sobre el conocimiento de cada nivel de organización.

• Video y realización de Foro, sobre los niveles de organización. https://www.youtube.com/watch? v=joX4bHxLLd4 • Nuevas explicaciones.

• Computadores, Internet (Sala de Computación). taxonómico y los niveles de organización que • Foro. Plataforma presenta y su Moodle. diversidad. (J.3., I.2.)

I • Elaboración (en parejas) de folletos sobre el control de las • Computadores, comunidades de la fauna urbana del Internet (Sala de Computación).

DM. de Quito.

•S • Publicación de los folletos.

• Foro: Plataforma Docentes: Moodle.

• Recopilación de las estrategias pedagógicas y creaciones.

2

3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

CIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

GRADO DE D.I.A.C.

   

R. L. Grado de DIAC 1 (transitorio)

DIAGNOSTICO

Firma:

CN.4.1.7

Ubicar a la estudiante en puestos cercanos al docente y junto a compañeros que influyen positivamente en ellos.

Ubicarlos lejos de distractores que bloquean el aprendizaje.

Se utilizarán todas las estrategias que constan en el DIAC.

Trastorno del aprendizaje.





DOCENTES:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Vulnerabilidad.

J. S. Grado de DIAC 2

OBSERVACIONES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

RECURSOS

EVALUACIÓN INDICADORES DE TÉCNICAS E EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTO DE UNIDAD EVALUACIÓN

Agenda Internet

I.CN.4.1.2.

Computadora

• Prueba - Cuestionario Plataforma Moodle.

Proyector

Con los estudiantes se trabajarán todas las actividades planificadas, haciendo uso de una agenda para tutoriar su proceso de enseñanza-aprendizaje. Se mantendrá constante comunicación con sus representantes.

Dirección Plataforma Moodle: https://uescp.milaulas.com/

ELABORADO Lic. Darwin Ortega Lic. Carlos Ortega Lic. Lilian Pereira Lic. Joselyne Trujillo

NOMBRE:

Firma:

REVISADO Lic. Nelson Sánchez

NOMBRE:

APROBADO Lic. Lilian Pereira

Firma:

3

Fecha:

16/04/2020

Fecha:

17/04/2020

Fecha:

17/04/2020

4

13.3 Herramienta tecnológica (MOODLE) Dirigido a: 8VO Educación General Básica Superior Asignatura: Ciencias Naturales

Actividades a desarrollarse con la herramienta según el Plan de clase:

1

13.4 FORO: Los niveles de organizaciรณn de los seres vivos.

13.5 Control de las comunidades de la fauna urbana del DM. de Quito.

2

13.6 Cuestionario: Los niveles de organizaciรณn.

3