DEFINICIÓ DE LES TIC
nant polifonia. Estem davant una nova cultura de la lectura i l’escriptura en la qual interacció i participació són les paraules clau. L’ habilitat lectora ja no queda limitada a la seqüència lineal que ofereix el format paper, sinó que els continguts en hipertext conviden a una lectura nova, a una lectura no lineal
que permet traçar un paral·lelisme entre el funcionament de la ment humana mitjançant associació d’idees i l’hipertext, que segueix també aquesta tendència natural a la "selecció per associació", perquè no segueix un fil únic i lineal. D’altra banda, mitjançant Internet es pot accedir a nombroses plataformes que emma-
gatzemen una quantitat immensa de llibres infantils i juvenils: es coneixen com biblioteques virtuals. A més de descobrir obres moltes vegades desconegudes, les plataformes també solen constituir comunitats literàries virtuals on alumnes i professors tenen accés a ressenyes d’obres, recomanacions de lectures, biografies d’autors, etc.
Comunicar-se amb les noves tecnologies Una de les característiques més importants d’aquests entorns és la interactivitat. A diferència de les tecnologies més clàssiques (TV, ràdio) que permeten una interacció unidireccional, d’un emissor a una massa d’espectadors passius, l’ús de l’ordinador interconnectat mitjançant les xarxes digitals de comunicació proporciona una comunicació multidireccional: persona-persona, persona-grup, grup-grup, la qual cosa permet la creació de comunitats virtuals. L’usuari de les TIC és, per tant, un subjecte actiu, que envia els seus propis missatges i decideix el procés que cal seguir: seqüència, ritme, etc.
8
Quina podria ser la manera d'incorporar les TIC a l’aula per a treballar la lectura i l’escriptura de tal manera que els alumnes parlin, comprenguin, llegeixin, es comuniquin, escriguin, corregeixin, reescriguin, creïn, publiquin, i siguin reescrits per uns altres, en definitiva, participar d’aquesta interactivitat? L’escola en el seu conjunt i l’aula en particular haurien de ser espais on es facilités l’adquisició d’habilitats comunicatives que emergeixen amb les noves tecnologies: correus electrònics, fòrums, xats... És imprescindible adquirir una
escriptura àgil i empàtica per a poder concretar projectes laborals, creatius, iniciatives ciutadanes, relacions socials i familiars per a fomentar comunitats virtuals educatives. Per a aconseguir la creació d’aquestes comunitats, l’escola (en el camp del currículum, del professorat i de l’alumnat) ha de facilitar la comunicació amb les famílies i el seu entorn local configurant-se en model de participació.